大班语言水果歌教案反思
1、大班语言水果歌教案反思
活动目标
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
活动过程
一、导入
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
2、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。除了小朋友们编的水果歌外，还有的小朋友们编出了这样的水果歌，小朋友们真会动脑筋：
水果歌：
苹果爱红脸，
香蕉爱弯腰，
石榴爱咧嘴，
西瓜爱赖床，
起来要人抱。
活动反思
整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。
2、大班教案《水果歌》含反思
活动目标
1.学习儿歌，感受儿歌韵律美。
2.培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。
3.进一步巩固水果的名称，丰富词语：红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。
4.让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重点：感受儿歌韵律美。
难点：幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。
活动准备
1、四幅大挂图(苹果树、杏子树、葡萄架、西瓜地)
2、水果图片。
3、画笔和画好水果线条的图纸。
4、儿歌挂图。
活动过程：
一)开始部分
1、教师带领幼儿观察水果。
教师：“今天的天气真好呀!小朋友我们去果园看看，好吗?”
2、来到挂图前，请幼儿说一说水果名称。
教师：“小朋友请看一看，这是什么水果?”
请小朋友用“这是……”的句式结构说一说水果的名称及颜色。
二)展开部分
1、教师朗诵儿歌，提示幼儿注意倾听儿歌。
教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌，好吗?你们想听吗?”
教师朗诵儿歌。
2、 教师逐一出示水果图片，对应儿歌。
例如：教师出示苹果图片，提问：“这是什么?他是什么颜色?”引导幼儿说出：“苹果苹果红红的。”
3、幼儿感受儿歌，并理解内容。
(1)师幼共同进行并答题—教师问幼儿答。
例如：教师：“什么水果红红的?”幼儿：“苹果苹果红红的。”(这里可以用图片和语言进行引导)
(2)游戏：我说你找。
玩法：图片放在地上，幼儿围成圆圈，教师问，幼儿边走边答。(玩2-3遍)
引导幼儿根据生活经验讲述。
教师：“还有什么水果是红红的?什么水果是黄黄的?什么水果是紫紫的?什么水果是绿绿的?”引导幼儿根据生活经验讲述。
三)结束部分：整体感受并朗诵儿歌。
请幼儿集体朗诵儿歌(感受儿歌的韵律美)。再次念儿歌，引导幼儿加动作。
教学反思
水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问;这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的?幼儿;苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。
3、幼教大班语文教案《水果歌》反思
活动目标
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4、了解儿歌的含义。
活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
活动过程
一、导入
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
2、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
区域设置和日常活动组织
在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。
与家长沟通计划
可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。
附儿歌
水果歌
什么水果红红的?
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的?
梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的?
西瓜西瓜绿绿的。
教学反思：
水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问;这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的?幼儿;苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。
4、大班优质语言教案《秋天的水果》含反思
一、活动目标
1.教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征，发展幼儿观察想像和思维能力。
2.教幼儿学会编谜语的简单方法，培养幼儿学习的能力。
3.要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，发展口语表达能力。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
二、活动准备
(一)物质准备
秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。
(二)知识经验准备 幼儿已猜过一定量的谜语。
1.每个幼儿一张水果卡片，帮助幼儿掌握有关谜语的简单常识。
2.通过实物观察和图片、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长情况及相关知识。
三、活动过程
1.猜谜语，激发幼儿的求知欲： “一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小朋友，这是什么呀?
(葡萄)对了! (教师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了，(教案出自：快思老师教案网)葡萄就是其中的一种。前两天，我们认识并品尝了许多秋季的水果，
今天，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗?
2.以葡萄为例，帮助幼儿分析编谜语的方法：编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。
3.教幼儿编谜语“香蕉”①出示实物，启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语。②帮助幼儿编出谜面;③让幼儿创编。
4.幼儿分组编谜语：①每幼儿拿一张水果卡编谜语。
②各组选一名幼儿讲述谜语。
四、各领域渗透
科学：让幼儿了解各种水果的形状、颜色、用途等特性。
语言：学习用语言对水果的特性进行描述。
社会：教育幼儿与别人分享食物。
健康：教育幼儿注意食物卫生。 .
五、生活中渗透
在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。
六、环境中渗透
为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。如：给他们提供各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。
七、家庭中渗透
建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿每天都能接触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。
八、活动评价
活动反思
秋天是收获的季节，是多彩的季节，对于幼儿来说，秋天在孩子们眼中好吃的水果是最亲切的，让孩子们一边吃着苹果、香蕉、桔子、梨等可口的水果，一边通过水果形象地认识相对应的颜色。让孩子们在主题活动中通过看一看、摸一摸、尝一尝等一系列活动，培养幼儿观察生活，体验生活的习惯。
5、大班语言教案《你喜欢吃的水果》含反思
设计背景：
我所带的班级是大班，孩子们已经具备了一定的辨别能力、思维能力、和语言表达能力。但有一部分小朋友不爱说话，不善于表达。为了让孩子，喜欢说、想说、敢说。我选择了小朋友熟悉而又喜欢的“水果”为活动内容。通过为水果编谜语的活动，提高幼儿的语言表达能力。
活动目标：
1、通过水果的形状、颜色、用途等用具体的语言概括出水果的特征。发展幼儿的观察、想象和思维能力。
2、通过教幼儿编谜语的简单方法，发展幼儿的语言表达能力。
活动重难点：
1、培养幼儿的语言表达能力。
2、用具体、形象的语言给水果编谜语。
活动准备：
实物：常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。
挂件： 水果宝宝。
课件：各种水果生长情况及相关知识的课件。
活动过程：
一、音乐律动：稳定幼儿情绪。
二、(看老师给小朋友带来了什么礼物!)出示实物水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激发幼儿的学习兴趣。
师:小朋友见过这些水果吗?在那里见到的?喜欢吃吗?请小朋友说出他们的名字好吗?(有谁知道这些水果的家在哪吗?进一步深入了解)
三、观看课件，了解各种水果的生长情况及相关知识。
请小朋友们说一说：你看到了哪几种水果?
你最喜欢哪种水果?
为什么喜欢它?
四、猜谜语(老师给小朋友带来了一个谜语请小朋友们猜一猜它是谁?)
兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老时都穿穿黄外衣。打一水果(桔子)
(“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。“天天并肩在一起”说明它是紧相连的。“少时喜欢穿绿衣，老时都穿黄外衣说明果子不成熟时是绿的，成熟的时候是黄色的”)
五、教幼儿根据水果的形状、颜色、味道，创编谜语
1 、请幼儿挑选自己喜欢的水果宝宝挂件，并藏起来。"屈,老师.教,案,网"不让其他的小朋友看到。
2、请小朋友用简单的语言为他喜欢的水果创编谜语，如：样子像葫芦，身穿黄外衣。(鸭梨)
3、对创编有困难的幼儿适当给以帮助。
六、音乐《摘果子》活动结束
七、活动延伸：把今天学到的谜语带回家，让爸爸妈妈来猜。看谁猜得快。
活动反思：
本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。
知识经验准备不够充足，个别小朋友创编谜语有困难。课前应进行一些猜谜活动。在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。
6、大班语言优秀教案《小熊卖水果》含反思
活动目标：
1、幼儿能运用自己已有的经验展开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得成功的体验。
2、理解相关动词的正确使用。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：课件
活动过程：
一、谈话导入(演示课件)
二、根据故事情节，展开想象，解决问题。
1、讨论：水果很多，吃不完，怎么办呢?
2、理解动词：挑
3、讨论：怎么帮小熊卖水果?
(1)为什么没有小动物来买水果?
(2)有什么好办法让小动物知道呢?(幼儿自由讨论)
4、根据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”
(1)小兔买水果“抱”回家。
(2)小猫买水果“拎”回家。
(3)大象买水果“卷”回家。
(4)小老鼠买水果“抬”回家。
5、讨论：卖剩的水果怎样拿回家?
三、幼儿随音乐做动作，体验成功的喜悦。
教学反思：
通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。
7、大班语言青年教师汇报课教案：秋天的水果反思
一、活动目标
1.教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征，发展幼儿观察想像和思维能力。
2.教幼儿学会编谜语的简单方法，培养幼儿学习的能力。
3.要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，发展口语表达能力。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
二、活动准备
(一)物质准备
秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。
(二)知识经验准备 幼儿已猜过一定量的谜语。
1.每个幼儿一张水果卡片，帮助幼儿掌握有关谜语的简单常识。
2.通过实物观察图片、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长情况及相关知识。
三、活动过程
1.猜谜语，激发幼儿的求知欲： “一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小朋友，这是什么呀?
(葡萄)对了! (教师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们认识并品尝了许多秋季的水果，
今天，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗?
2.以葡萄为例，帮助幼儿分析编谜语的方法：编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。
3.教幼儿编谜语“香蕉”①出示实物，启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语。②帮助幼儿编出谜面;③让幼儿创编。
4.幼儿分组编谜语：①每名幼儿拿一张水果卡片编谜语。②各组选一名幼儿讲述谜语。
四、各领域渗透
科学：让幼儿了解各种水果的形状、颜色、用途等特性。
语言：学习用语言对水果的特性进行描述。
社会：教育幼儿与别人分享食物。
健康：教育幼儿注意食物卫生。
五、生活中渗透
在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。
六、环境中渗透
为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。如：给他们提供各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。
七、家庭中渗透
建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿每天都能接触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。
活动反思：
本次活动我引导幼儿由外到内认识了各种水果，通过观察、触摸、品尝认识了水果的种类，感知水果的颜色、形状、味道。丰富了幼儿的认知。
活动中幼儿敢于表现，热情大方与人交往，培养了幼儿的兴趣及合作。
8、大班优质语言教案《爱吃水果的牛》含反思
活动目标：
1、通过阅读理解，初步了解故事内容，了解一些水果名称，知道水果有营养和吃水果的好处。
2、学习爱吃水果的牛关心别人的优秀品质。
3、感受故事的有趣，乐意随教师和同伴一起看看说说。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
绘本课件、水果卡片
活动过程：
一、谈话导入。
今天老师要讲一个小动物的故事，你们猜猜是什么动物?是一头牛，牛喜欢吃什么?可是这头牛喜欢吃什么呢?我们一起来看看。今天老师要讲的是什么故事呢?《爱吃水果的牛》
二、看课件理解故事。
1、看，这头牛为什么爱吃水果啊?这是什么地方，山坡上都是什么?
2、主人每天都会喂它吃各种水果，第一天，吃的是什么水果?我们都吃过吧?什么味道的?西瓜能清热解暑，夏天很热的时候，吃上一片西瓜就会感觉很舒服。牛吃了西瓜后做了一个什么动作?我们一起来学一学。
3、第二天呢?木瓜有丰富的营养，被称为"长寿果"，经常吃木瓜，可以健康身体，活到很大的年纪都不会生病，像寿星爷爷一样呢!主人到书上摘了好多木瓜给牛吃，牛吃完后是什么表情?
4、第三天，主人又喂它吃了什么水果呢?这个水果长得很好看，像星星一样，这叫杨桃。杨桃吃起来有点酸酸的，但是杨桃可以预防和治疗咳嗽、咽喉疼痛，牙痛，经常吃就不会感冒，不会牙疼，还帮助消化呢。看看牛吃了杨桃又做了什么动作?
5、我们猜猜，主人还会喂它吃哪些水果呢?
6、一天晚上，突然刮起了一阵冷风，气温突然下降了，会发生什么事情了呢?主人生病了。牛看见主人生病了，心里怎么样啊?你怎么看出来的?
7、还有谁生病了?猜猜只有谁没有生病?你们知道为什么吗?
8、小朋友生病的时候，你爸爸妈妈怎么照顾你的?你想怎么照顾别人的呢?牛会怎么照顾主人呢?我们一起来看看。它会对主人说什么?(主人请喝草莓牛奶)我们一起来学说。说话的时候应该用什么样的语气呢?
9、牛还给会给主人喝了什么奶?请小朋友学说"主人，请喝**奶"。主人喝了水果牛奶身体好了，牛还会把水果牛奶送给谁喝呢?邻居们喝了牛奶怎样了?
10、大家知道多吃水果能增强体质，不生病，所以邻居都喜爱吃水果了。你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃什么水果11、今天老师也带来了一些水果图片，我们一起来看一下，你们认识吗?
12、水果不仅有营养，还能做成各种水果娃娃呢!我们来欣赏一下，这是什么水果娃娃?你们想变成健康的水果娃娃吗?
三、音乐游戏《认识你呀真高兴》，你贴上什么水果，就是什么水果娃娃，介绍自己时就说"我是什么水果娃娃"。
活动反思：
故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。相对于小班的幼儿来说，则是以教师讲述故事为主要部分。
小班的幼儿接受能力稍弱，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，节奏要比平时谈话稍慢些，使幼儿一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有夸张的变化，这样不仅吸引幼儿的注意，还对幼儿用肢体语言弥补口语表达能力不中足起到示范作用。在上《爱吃水果的牛》这一课时，我这两方面做得都不够到位，语速稍快，影响了幼儿对故事的理解，肢体语言不够夸张，没能充分调动幼儿听故事的积极性。
故事教学中往往要讲述多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听故事的积极性。我在引导幼儿理解故事时，第一遍时就直接用上教具与挂图，逐图指导幼儿看图理解，正如一老师所说，影响了幼儿对故事的完整欣赏。在第二遍完整讲述时，幼儿注意力有所分散，对故事的倾听兴趣不高。活动目标完成稍显勉强，幼儿虽知道多吃水果身体健康，但并未理解帮助别人是一种美德，助人也是一种快乐。
在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。从大班下来的原因吧，此次活动我设计的问题有点难，稍脱离幼儿的实际能力。如：你的朋友生病了，你会怎么做?幼儿仍处于以自我为中心的状态，还没有照顾病人的经验，答非所问，问题的设计没有起到帮助幼儿巩固理解故事作用，反而打击了幼儿参与的积极性，起到了适得其反的效果。
通过此次活动再一次体会到，每个活动的选材与组织都必须适合幼儿的发展水平，让孩子们跳一跳能够得着，才能充分调动幼儿参与的积极性，更好地完成预定的教学目标。
9、大班语言教案《蔬菜歌》含反思
活动目标：
1.学念儿歌，了解一问一答的儿歌形式。
2.根据某一蔬菜的颜色、外形等多个特征仿编蔬菜歌。
3.能分析儿歌，培养想象力。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1.幼儿已有去生态园感知当令蔬菜的经验;
2.PPT课件《蔬菜歌》;
3.黄瓜一根、蔬菜歌录音;
4.仿编所需蔬菜(韭菜、西红柿、蘑菇、花菜、芹菜)、问题卡片、彩笔。
活动过程：
一、出示图片，感知蔬菜特征
1.前两天，我们一起去生态园，看了好多蔬菜，还带回来漂亮的照片呢!
2.出示PPT青菜
看，这是什么蔬菜?(青菜)青菜是什么样子?(绿油油、嫩嫩的)青菜生长出来是嫩嫩的，绿油油的。(回应：想法不一样、爱观察、细心)
3.出示茄子、黄瓜、青椒图片，请幼儿说说特征，教师总结：茄子生长出来是紫色的象弯钩一样。黄瓜生长出来是长长的、绿绿的，还带着刺、青椒生长出来象灯笼一样。(引导幼儿摸一摸黄瓜，说说感觉。)
二、用问答方法学习儿歌
1.感知儿歌
出示PPT5：刚才我们观察了青菜、茄子、黄瓜和青椒，(它们的特征一样吗?)这些蔬菜长得都不一样，现在我要来考考你们，看看你们能不能分得清。仔细看，认真听。
师：什么生来绿油油?幼：青菜生来绿油油。
师：什么生来象弯钩?幼：茄子生来象弯钩。
师：什么生来带着刺?幼：黄瓜生来带着刺。
师：什么生来打灯笼?幼：青椒生来打灯笼。
2.欣赏儿歌录音。
刚才老师和小朋友的问答就是一首好听的儿歌，我们再来听一听。
3.分角色念儿歌
《蔬菜歌》和我们以前学习的儿歌有什么不一样的地方?(一问一答的儿歌形式)我问你们答;你们问我来答;女生问，男生答;女生问，男生答。
三、引导幼儿创编新儿歌
1.刚才这首儿歌从颜色、形状、摸上去的感觉说出了蔬菜的不同之处，真有意思!那你们想不想也来挑战一下自己，创编我们的蔬菜歌呢?看，我这里准备了韭菜、西红柿、蘑菇、花菜和芹菜，马上我们四人一组挑选一样蔬菜，四个好朋友一起观察，把你们观察到的蔬菜的特征记在问题卡上，然后大家轮流用一问一答的形式说一说。
看，我先来示范一下：我请王老师、再请两位小朋友。我们一起来编一首《花菜歌》吧!我们一起观察一下，花菜有哪些特征?女孩你说?男孩你觉得呢?我发觉花菜看上去象云朵，王老师观察到了什么特征呢?现在，我们一起把发现的特征用标记画下来。你们都画好了吗?谁画的特征谁来说，我先来问，你们一起来回答。什么生来象云朵?花菜生来象云朵。……我们编的《花菜歌》怎么样，给点鼓励的掌声。
现在，我请小朋友搬着小椅子四人一组坐下来，每组推荐一位小代表来选蔬菜。幼儿创编，教师指导。
2.编好的小组带着你们的蔬菜和问题卡去找后面的客人老师说一说吧!
3.各组展示创编成果，引导幼儿分组说。
活动延伸：
孩子们，今天我们创编了韭菜歌、西红柿歌、蘑菇歌、花菜歌和芹菜歌，菜园里还有很多不同的蔬菜，请小朋友晚上回家找一找，和爸爸妈妈也来创编一首蔬菜歌，好不好?
儿歌：蔬菜歌
什么生来绿油油?青菜生来绿油油。
什么生来象弯钩?茄子生来象弯钩。
什么生来带着刺?黄瓜生来带着刺。
什么生来打灯笼?青椒生来打灯笼。
活动反思：
这首儿歌以幼儿都熟悉的蔬菜为题材，让孩子们在活动中观察并根据西红柿、黄瓜、茄子和豆芽这四种蔬菜的颜色，让幼儿了解问答式儿歌的节奏，并能按节奏回答句子。根据《纲要》教育活动内容选择的原则之一：“教育内容既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验”，因此，幼儿对于这首简短的儿歌，比较容易掌握，并能将学到的知识“××蔬菜红红的”××蔬菜紫紫的”“等运用到实际生活中。
10、大班语言教案《属相歌》含反思
活动目标：
1.理解儿歌内容，并初步学会儿歌;
2.让幼儿掌握十二属相的排列顺序;
3.通过游戏，增强幼儿合作游戏的能力;
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点
活动准备：
1.教具：两套大的十二属相和两张大属相图;
2.每人一套小的属相和一张属相图;
3.课件《属相歌》;
活动过程：
一、引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入：
师：小朋友，谁来说说你属的是什么?你的家人他们又属的是什么呢?
幼儿各自自由讲述。
师：刚才，小朋友说了那么多人的属相，那请你们想一想，那些人的属相都一样吗?谁知道属相一共有多少个?
二、幼儿欣赏课件，引导幼儿按顺序给属相排队，并学习儿歌。
师：今天，我给你们带来了一首儿歌《属相歌》，我们一起来欣赏一下。
1、幼儿欣赏儿歌后提问：
师：儿歌中一共说到了几个属相?分别是哪些小动物?
2、根据幼儿讲述的内容给小动物排队。
师;这些小动物是怎样排队的呢?十二个属相已经排好队了，我们一起再来听一听儿歌，看看这些属相排得对不对?
3、学习儿歌《属相歌》。
师：请小朋友看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿歌，好吗?有的小朋友有的地方已经学会了，那请你在会的地方声音大一些，不会的地方声音小一些，好吗?
三、动手操作——给十二属相排队。
师：老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是，在后面的桌子上还有很多的属相还没排好队呢?你们愿意给它们排排队吗?请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好，记住，要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。
幼儿动手操作，教师巡回指导。
师：请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友互相看看排好队的属相图对不对?让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次，好吗?
四、比赛——属相排队。
师：小朋友，快看，我这儿还有两组没排好队的属相，你们愿意再给它们排排队吗?这次呀，我们来比赛，好吗?我们小朋友分成两组，十二个小朋友一组，然后一个接一个，每人给一个属相排队，看看哪一组排得又快又对，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。
小朋友，你们听明白了吗?
幼儿进行比赛。
五、小结：
师：小朋友，今天我们学会了给十二属相排队的本领，你们开心吗?我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友，好吗?
属相歌
一个人，有一个，每家都有好几个，数起来，十二个，小朋友猜猜是什么?
小老鼠，排第一，个头不大真神气。
老牛第二，虎第三，兔子第四跑得快。
龙第五，蛇第六，马是老七不落后。
羊第八，猴第九，十是公鸡跟着走。
狗排十一汪汪叫，老猪最后来报道。
猜一猜，想一想，十二属相不一样，到底你是哪一个?
爸爸妈妈跟你讲。
活动反思：
《十二生肖歌》这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一?谁排在第二?第三、第四……又是怎么排列?接着，让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最后，组织学生进行游戏：十二生肖真有趣。学生为十二生肖排序;再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。
这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力;通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。
综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事;学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣;始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。
当然整堂课也出现了许多不足的地方：如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏，并接着提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼，诙谐有趣;又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应该明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等。
11、大班语言教案《花开歌》含反思
活动目标
学念儿歌，了解各季节常开的花。
经历儿歌的学习，能说出自己喜欢的花的基本特征，并对花进行描述。
引起对植物开花的现象的兴趣。
能分析儿歌，培养想象力。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
重点：能说出自己喜欢的花的基本特征，并对花进行描述
难点：学念儿歌，了解各季节常开的花。
活动准备
多媒体课件、活动材料
教学过程
1、师幼问好，做律动《我心爱的小马车》
1分钟
小朋友好
老师好
激发兴趣
2、谈话导入
1分钟
小朋友，你在家里都看过哪些漂亮的花啊? 它们是什么样子的?
你最喜欢什么花?为什么?
幼儿1、 月季花
幼儿2、 荷花
幼儿3、君子兰
为幼儿学习儿歌做铺垫
3、理解儿歌
8分钟
老师也见过很多很多的花，现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗?老师就把这个好听的儿歌和大家一起分享，请看 多媒体图片，老师讲儿歌。
观看多媒体中各种花的图片
展开儿歌情节
1、请小朋友告诉老师，图片中都见过哪些花?
幼儿1、 水仙
幼儿2、 牡丹、杜鹃
2、 图片中的花都是在不同月份开放的花，谁知道一年有多少个月份呢?
幼儿1、11个
幼儿2、12个
幼儿3、12个
3、对，是12个月。从一月到十二月 (课件图片)，师读儿歌：《花开歌》
幼儿：自己边听边跟着说
加深理解
4、根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆
幼儿分组练习儿歌
让幼儿理解 儿歌内容，从中知道各种花都有自己的生活习性和特征。
5、 师用开火车的形式让幼儿练习儿歌
幼儿：小火车快点开，一开就到我这来。
6、 男、女生比赛练习儿歌
幼儿比谁读得有感情
7、找幼儿读儿歌，教师用录音机给生录音。
幼儿有感情的朗读儿歌
8、活动结束：活动后请小朋友看的相关花的图片，请幼儿再念《花开歌》
幼儿 大声读
练习有感情的朗读儿歌
9、儿歌： 花开歌
一月水仙清水养;二月杏花伸出墙;三月桃花红艳艳;四月杜鹃满山岗;五月牡丹笑盈盈;六月栀子带头上;七月荷花浮水面;八月桂花腌蜜糖;九月菊花迎秋风;十月芙蓉斗寒霜;十一月山茶初开放;十二月腊梅雪里香!
幼儿边看多媒体边读儿歌
10、幼儿稍事休息
幼儿自由读
发散幼儿思维，培养 手脑协调能力
4、放歌曲
2分钟
师幼自创动作
领域的整合
5、媒体课件图片
2分钟
出示各式各样的鲜花
6、幼儿选自己喜欢的花，并把它画下来。
5分钟
把你喜欢的花画出来
画自己喜欢的花
培养幼儿绘画能力和语言表达能力。
7、展示幼儿作品
1分钟
把你的花介绍给小朋友们
幼儿1、 爬山虎
幼儿2、 串红
幼儿3、 虎皮兰
活动（自我）反思：
1、教学目标简单，可能在设计词组的时候存在不足。
2、因为本课孩子们没有见过的花很多总怕孩子不会，不理解，所以教学过程中有些紧张，话说的较多。
3、教学活动中，对于幼儿练习儿歌一块方法灵活，读得方式很多，学生对儿歌的掌握情况明显较好。
12、大班语言教案《对比歌》含反思
【活动目标】
理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“高——低”、“胖——瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。
让幼儿结合周围事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。
引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
能简单复述儿歌。
【活动准备】
通过物体的对比，感知反义词。
实物投影机、电视机、各种动物图片，“高——低、胖——瘦”、“一个.....一个.....”的词组。
在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。
【活动过程】
一运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。
师：小朋友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。
二引导幼儿联系周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。
1.师：刚才大家会说那么多的反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?
2.师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗? 看谁编得又多又好。
三鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。
师：小朋友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的诗歌 来。
四、各领域渗透 科学：引导幼儿观察相反的事物，并用反义词说出所 看到的事物或现象。
五、生活中渗透 在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。
六、环境中渗透 在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。
七、家庭中渗透 建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。
附对比歌：
一个高，一个低，骆驼小羊站一起。
一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。
一个快，一个慢，龟兔赛跑最明显。
一个黑，一个白，乌鸦仙鹤飞起来。
一个多，一个少，成群鸽子一只鸟。
小朋友，找一找，这种例子真不少。
活动反思：
幼儿在学习中不仅会巩固反义词，还会提高了艺术语言的表达能力，同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。整体效果不错
13、大班语言教案《动物歌》含反思
设计意图
千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。
主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上(老师设置的局部区角环境)摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗?绕口令是语言训练的好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。
活动目标：
1.在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
2.初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。
3.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
1、教具：背景图与插入角色(虎、鹿、猪、兔、鼠);相声演员表演绕口令的视频。
2、学具：幼儿人手一套指偶(带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶)
活动过程：
(一)、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么?(搞清方位)
2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢!请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开(幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部)。
3."一、二、三!"找一找，在什么地方躲着谁?(以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。)
4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏!
5.我会用一个字来说这些动物的名称(示范：老虎，我会用一个字说"虎")。谁的本领大，也会用一个字来说?(集体练习相似音)
(二)、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。
1.教师示范朗诵。(平常速度)
2.幼儿练习。
(1)看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。(教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌)
(2)重点练习五个动物名称的发音。
(三)、知道绕口令的特点
1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样?(教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快)
2.你们会像老师一样念得又快又对吗?(请个别幼儿表演)小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。
3.播放相声演员表演绕口令的视频。(让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点)他们表演得好吗?好在哪里?(又快又对)他们也是慢慢练才会越说越棒的。
4.引导幼儿又快又对地念绕口令。(用拍手的节奏)
(四)、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。
教师更换动物躲藏的位置。(虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变)
1.一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁?
2.老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。(示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编)
(五)、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。
1.小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。
2.幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。
3.请两名幼儿(与教师排序不一致的)表演自己编讲的绕口令。
还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧!
附：绕口令《动物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。
活动反思：
本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。
1.集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法;再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。
2.创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望;在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣;在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。
14、大班语言教案《拍手歌》含反思
设计意图：
《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。是一首适合大班幼儿的儿歌，语言充满童趣，内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口，在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌，一边玩“拍拍手”的游戏，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的视野。为充分调动幼儿学习的积极性，设计了本活动，把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，新颖生动、感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。
活动目标：
1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。
2、体验拍手游戏的乐趣，进一步了解济南的风景。
3、让幼儿感受家乡的美丽，激发幼儿的自豪感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重难点：
重点：知道济南的著名景点。
难点：体验拍手游戏的乐趣。
活动准备：
《幼儿用书》第4册第10-11页。
活动过程：
一、出示图片，说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。
1、逐一出示图片，让幼儿说说这是什么地方?
2、教师介绍济南。
(1)济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，素有“泉城”之称。
(2)济南的著名景点：结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。
3、教师小结：这些都是济南的著名景点。
4、你觉得我们的家乡美丽吗?我们应该热爱自己的家乡。
二、交待内容，引起幼儿的兴趣
1、什么叫拍手歌?对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。
2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡，好吗?
三、学习儿歌。
(1)观看课件《拍手歌》——“学习”——“欣赏 ”。初步欣赏儿歌，感知儿歌内容。
(2)观看课件《拍手歌》—— “学习”—— “分段学习”。教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那些发音较难的字，如： “二”(èr)、 “扇”(shàn)、 “三”(sān)、 “山”(shān)、 “四”(sì)、 “刺(cì)”、 “树”(shù) 、“十”(shí)、 “事”(shì)等。
(3)老师鼓励幼儿：“这首儿歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍儿歌吧。”
(4)老师念每段的头两句，幼儿念后两句。小精灵儿童网站
(5)幼儿分成两组，一组念每段的头两句，另一组念后两句。
(6)幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌,启发他们创编儿歌。
四、介绍游戏规则，讲解游戏要求。
五、教师带领幼儿边说儿歌边做拍手游戏，增强学习儿歌的兴趣。
游戏：拍拍手。
播放课件《拍手歌》，幼儿戴上各种各样的动物头饰，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音乐伴奏下，玩 “拍拍手”的游戏。
小结与延伸
这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏小精灵儿童网站边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力!
活动反思
通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。
15、大班语言教案《问答歌》含反思
活动目标：
1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。
2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。
3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图片、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋
活动过程：
一、感知差别：
1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗?我们一起来朗诵一遍(拍手朗诵)。
2、你们朗诵的时候为什么要拍手?童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。
3、今天老师又带来了一首新的童谣，想听吗?我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样?
4、老师示范朗诵。(边拍手)
5、你听出来有什么不一样?你们朗诵童谣用什么话?老师朗诵童谣是用什么话?(土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。)
6、这首童谣里说了什么?我们再来听一听。再次朗诵。
(幼儿说儿歌内容)你听到了些什么?你会不会用北漍话说?(用童谣里的语言讲。)
7、幼儿集体、个别学说。(有序摆放图片)(同时出示两张图片)解释：“啥个”在普通话里是怎么说的?“你”在普通话里怎么说?“?”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。(童谣里还讲了什么?小耳朵听仔细了)朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么?
8、老师来完整朗诵一遍。(我们一起来朗诵吧。)
老师考考你们，我问，你们答。(拍手)
(交换)你们问，我来答。(运用图片、身体语言回忆内容)
二、感知风格
1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗?看我和费老师是怎么玩的?
两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的?(对拍，练习对拍。)
2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。
3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。(背景音乐杨柳青)
找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答?商量好了吗?(朗诵)
4、还可以做什么动作?
再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作?谁问谁答?
5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同?用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。
6、(出示橡皮筋)这是什么?老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。(示范一段)小朋友想学吗?来，我们到外面去玩吧。
教学反思：
活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。
16、幼儿园优秀教案《颠倒歌》大班语言反思
怎通过颠倒王国的情境导入，引导幼儿理解歌词并掌握儿歌，了解颠倒歌违反常理的特点，能对儿歌内容进行正误判断。
设计意图
这首儿歌很有节奏感，儿歌内容形象、生动，最有趣的是说起来幽默、风趣，它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的场景。幼儿对这些描绘内容既新奇又熟悉，让幼儿在学这首儿歌时感到轻松、愉快和快乐，在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。
课前我制作了精美的ppt课件，便于幼儿理解儿歌内容和增加活动的趣味性，更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。
活动目标
1.感受和理解儿歌的幽默和有趣。
2.了解颠倒歌违反常理的特点，能对儿歌内容进行正误判断。
3.在熟悉和掌握儿歌的基础上，仿编儿歌。
重点难点
重点：在理解的基础上，熟悉并掌握儿歌。
难点：尝试仿编儿歌。
活动准备
1.PPT《颠倒歌》、相关图片。
2.幼儿有颠倒的基础准备。
活动过程
一、歌曲《颠倒歌》导入。
1.设置情境-颠倒王国。
师：孩子们，今天老师要带你们去一个非常好玩的地方——颠倒王国。颠倒王国和正常的世界会有哪些不同呢?猜猜看!
师：你们说的太棒了!颠倒王国里的一切都是和我们颠倒着来的，那我们想要进入颠倒王国首先要唱一首颠倒歌，你们会唱吗?
2.唱《颠倒歌》理解颠倒的特点。
师：你们唱完这首歌有什么感受?
小结：这种颠倒歌唱起来很有趣，很好玩，听完很想笑。
二、听儿歌，引导幼儿熟悉并掌握儿歌《颠倒歌》。
1.观察图片，描述图片内容。
师：颠倒王国里不仅有好玩有趣的歌曲，还有很多有趣的事，我们一起去看一看吧!
2.看图谱逐句分析儿歌，帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处。
师：你刚刚看到了什么?(幼儿发言，师带幼儿看图谱逐句学习儿歌)
师：我们来听一遍，看看你们说的和我说的一样不?儿歌中是怎么说的?
3.看图谱，再次倾听儿歌。
师：我们再来听一遍儿歌。
师：儿歌中哪里是跟我们生活中的事物是颠倒着的?
4.看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。
师：这么有趣的儿歌，我们一起来说一遍吧!
师小结：我们来看看儿歌的每句最后一个字：桃、椒、号、轿、桥……这这些字的发音都比较相似，这叫押韵，这样的儿歌读起来就会特别的朗朗上口。
5.幼儿和老师一起朗诵儿歌。
师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍吧!
三、引导幼儿仿编儿歌。
1.欣赏颠倒王国里的摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达。
师：有趣的颠倒儿歌欣赏完了，现在我们去看一下国王为大家准备的颠倒王国的摄影作品展，请仔细观察，说说，你看到了什么?
师：你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说照片的的内容吗?
师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。
2.创编结束。
师：孩子们，你们觉得颠倒王国有趣吗?其实，在我们的生活中，正常的有联系的事物或者现象，我们也可以颠倒一下，或者故意说错，变成颠倒儿歌，我们去看看，还有什么可以编成颠倒歌，说给我们的好朋友听听吧!
活动反思
儿歌歌词很有意思，所以活动中幼儿参与的愿望强烈，在活动中表现得兴致高涨，尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。但是活动中也存在一些问题和不足：由于担心幼儿记不住儿歌内容，在学习儿歌时用了较长时间进行引导，显得有些啰嗦，最后的创编环节显得有些仓促。
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17、幼儿园大班语言《数枣歌》教案反思
一.设计意图
语言是人类交往认识世界的重要工具，学前时期是一个人发展的重要阶段，也是语言发展的关键期，对儿童的发展具有重大的影响。针对有些幼儿出现说话含糊不清，口吃的问题，特采用绕口令的教学形式，纠正幼儿语言方面出现的个别问题。
一.活动目标
1.促进幼儿语言以及思维发展
2.锻炼幼儿的口才，增强幼儿的记忆力。
3.训练幼儿气息的稳定，提高幼儿的肺活量。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
二.活动准备
1.经验准备
提前查阅相关资料、做好备课。
2.物质准备
上课所需音乐、奖励所需小奖品等。
三.活动过程
1.课前准备：口部操放松。
2.开始部分：通过故事的形式导入绕口令《数枣歌》，吸引幼儿的注意。
3.中间部分：分句学习本节课内容，教师采用引导方式试着让幼儿自己进行朗诵，并对表现好的幼儿进行奖励。
4.结束部分：引导幼儿完整说出《数枣歌》的内容，并要求幼儿“数枣”的时候尽量一口气数完。
四.活动延伸
回到家后本节课所学习的绕口令表演给自己的爸爸妈妈，并和爸爸妈妈找一找其他的绕口令，下次上课带到班上和老师同学们一起分享。
反思：
《数枣歌》作为基础绕口令，有利于加强幼儿气息的稳定以及提高幼儿肺活量 ，通过本次课，幼儿不仅能够学到绕口令，还能在学中玩，在玩中学。不足之处是幼儿在尝试说绕口令时总是转不过弯来，因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下，并且带动节奏有点快，似乎有点高估了幼儿的抽象能力，之后我利用故事和绕口令结合，慢慢一步一步，幼儿的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道：教授内容不能操之过急，要符合幼儿的年龄特征。
18、大班语言活动教案《对比歌》含反思
活动目标
1、喜欢有趣的对比歌，愿意参与到表达活动中来。
2、联系生活实际，能够恰当地运用反义词。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备
各种动物图片、实物(粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝)
活动重难点
重点：恰当地运用反义词。
难点：仿编儿歌。
活动过程
一、活动引入：
悄悄地告诉你们一个小秘密，今天我们要学习一首儿歌叫《对比歌》。学了对比歌你就会交好多反义词朋友。小动物们听说我们要交反义词朋友，都着急了，什么是反义词呢?你们想不想知道啊?跟小动物们一起寻找反义词吧。
二、朗读儿歌，理解反义词：
1、出示图片骆驼和羊。第一对赶到我们班的好朋友是谁呢?
(1)观察骆驼和羊的外形，引导幼儿说出骆驼高，小羊矮。
(2)引导幼儿读第一句歌词：一个高，一个矮，骆驼小羊站一排。多种方式读几遍。
(3)骆驼和小羊学会了第一对反义词，你知道是什么吗?(高矮)用动作表示高和矮。
(4)找找图片中还有谁高谁矮?并试着仿编一句儿歌(一个高，一个矮，大树小草站一排)
(5)想想我们班中谁高谁矮?试着仿编一个句儿歌。
2、第二对来到我们班级的好朋友是大象和金丝猴。
(1)观察大象和金丝猴的外形，你能想到哪对反义词?
(2)引导幼儿读第二句歌词：一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。
(3)胖和瘦是一对反义词，你还能想到谁胖谁瘦?把胖瘦的小朋友请到台前来，大家仿编儿歌。
3、依次出示图片：乌龟、兔子，乌鸦、仙鹤，鸽子、小鸟。学习反义词：快、慢，黑白、多少。
4、据图片带领幼儿完整地读儿歌。
5、小结：你都认识了哪几对反义词?
三、联系实际，寻找生活中的反义词。
1、寻找班级中能用反义词表示的物品。
2、出示实物，让幼儿用反义词来表示。(长短不同的格尺、粗细不同的绳子、铁丝等)
四、游戏活动
1、唱反调
老师：“我说高”
幼儿：“我说----”
边说边做动作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)
2、比比谁找得多
全班幼儿分成两组，老师出示图片，一组幼儿说：“西瓜大”，另一组幼儿说：“苹果小”……
五、总结
听，小动物们说什么?他们说今天学到了好多的反义词，你们学会了吗?。来.源快思老师教.案网，一起来跟小动物们背背反义词歌吧。
活动反思
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
19、大班语言优秀教案《对比歌》含反思
活动目标
1、理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。
2、让幼儿结合周围事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备
知识经验准备 通过物体的对比，感知反义词。
物质准备 实物投影机、电视机、各种动物图片，“高――低、胖――瘦”、“一个.....一个.....”的词组。
环境准备 在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。
活动过程
(一)运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。
师：小朋友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。
(二)引导幼儿联系周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。
1.师：刚才大家会说那么多的反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?
2.师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗?"教.案来自：快思教案网" 看谁编得又多又好。
(三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。
师：小朋友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的诗歌来。
各领域渗透
科学：引导幼儿观察相反的事物，并用反义词说出所看到的事物或现象。
生活中渗透：在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。
环境中渗透：在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。
家庭中渗透：建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。
活动反思
《对比歌》用生动有趣的语言描述了动物中有趣的相反现象，语言精炼，有节奏韵律之美，幼儿在学习中不仅会巩固反义词，还会提高了艺术语言的表达能力，同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。
20、大班语言教案《夏天的歌》含反思
活动目标：
1.通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。
2.教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。
2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。
活动过程：
一、导入出示照片：乘凉
教师：小朋友看看照片上有什么?这些人穿着什么样的衣服?
他们为什么要坐在大树下乘凉呢?
引导幼儿发现，这是夏天的情境。
教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音?
二、展开
1.播放声音，引入诗歌。
(1)知了这是什么声音，谁在叫?你在什么季节能听到它的叫声?
(2)青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。
(3)蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的?我们一起来听一听吧。
教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。
2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》
请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢?
提问：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣赏图片，学习诗歌。
(1)草丛夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?
(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)
(2)树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢?
(知了在大树上“知了、知了”地叫。)
(3)池塘谁在池塘里?怎样叫的呢?
(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)
4.师幼用问答的形式学习诗歌。
第一遍：幼儿问，教师答。
幼：夏天的歌在哪里?
师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。
幼：夏天的歌在哪里?
师：知了知了，在密密的树林里。
幼：夏天的歌在哪里?
师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?
师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。
第二遍，教师问，幼儿答。
5.用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。
幼儿分成男、女两组互问等。
三、结束引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里?
(鼓励幼儿大胆思考回答)教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧!
附：夏天的歌
夏天的歌在哪里?蝈蝈 蝈，在绿色的草丛里。
夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的树林里。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。
活动反思
通过照片导入，幼儿很快掌握了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。
21、大班优质语言教案《颠倒歌》含反思
活动目标：
1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培养孩子的幽默感。
2、幼儿了解《颠倒歌》的特点，初步尝试仿编颠倒歌。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
重点难点：
掌握颠倒歌的特点，初步学会仿编简单的颠倒歌。
活动准备：
课件
活动过程：
一、导入：听，什么声音?(火车)对了今天火车要带我们去一个神秘的地方，准备好我们一起出发吧。
二、学习颠倒歌
1、看一看听一听
(1)火车到站了，咦 你们发现了什么?对房子是颠倒的，人也是倒立的，真有趣。这里呀原来是颠倒王国。
(2)请你们把眼睛闭上我们一起来听一首有趣的儿歌?(播放儿歌)不过老师有个要求请小朋友一定要仔细听听完后要告诉我你有什么样的感受
(3)谁能告诉我你听了什么感觉?(很好笑很有意思)
(4)为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听(放课件)
(5)他是怎么说的?小鱼摆尾应该在哪里游啊?他却说在天上飞。(图片)
(6)小鸟展翅应该在哪呀?他怎么说的?
(7)青蛙和狐狸应该谁吃掉谁呀?他怎么说的?
(8)蚂蚁和老母鸡谁会踩死谁呀?她却说蚂蚁踩死老母鸡?蚂蚁能踩死老母鸡吗?那这句话正确的我们应该怎么说呀?而儿歌前后意思怎么了说反了听起来很可笑。
(9)山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀?他怎么说的?
(10)兔子和恶老雕谁会吓跑谁?为什么?儿歌里却说?小朋友的耳朵真灵这首儿歌里面说了这么多有趣的事情老师说一遍。
小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中所有正确的事情故意说反了让我们听了很好笑很开心像这样的儿歌就叫颠倒歌。
2、这么有趣的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小朋友可以跟着一起说(放课件)。
三、仿编儿歌
1、小朋友们真能干从颠倒王国学到了这个本领，那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试一试编一首颠倒儿歌好不好呀?
2、这样吧我先说一正确的话小朋友试着把他颠过来。妈妈送宝宝去上学，谁会把他颠倒了说 我再来说一句路上碰见狗咬人这句话对不对小朋友一起编这次老师想让小朋友当一次小老师你来说一句正确的话让老师来点到说其他的小朋友来颠倒了说谁想当小老师上前说(个别提问)这次我要加大难度请四个小朋友上前来说分别说一句正确的话然后把他颠倒了说这四句连起来就是一首儿歌了
3、咱们自己编的这首儿歌还没有名字呢我们给他起个什么名字好呢?(个别提问)连题目一起说一遍。
四、游戏
今天小朋友真了不起都学会了编颠倒歌，现在我们一起和后面的老师玩一个游戏叫《逗你乐》我数三下每个小朋友都赶快找一位老师然后把你心里想说的颠倒歌给他说一下，看能不能把老师们逗乐。听懂了吗?现在我给你们一分钟时间想一下，记住了是一句颠倒的话，想好了吗?一二三
你说的什么?你觉得好笑吗?老师听了什么反应啊?
五、结束活动
把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们在很劳累的时候也开心一下好吗?好了快上车了我们的火车要开了(放音频)
活动反思：
“颠倒歌”是一首具有幽默、风趣性质的儿歌，今天我和孩子们共同学了这首儿歌。为了激发幼儿学儿歌的主动性，我准备了优美的图片，好听的音乐，有趣的游戏，以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让孩子们在看看、想想、说说、做做、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。由于动物是孩子们非常熟悉、喜爱和感兴趣的话题，幼儿的积极性很高，连平时不太遵守纪律的孩子也举手发言了。儿歌中幽默的风格给幼儿带来乐趣，孩子们听完这首歌儿歌后都不由自主地笑出声来，都兴致勃勃地要学习这首儿歌曲。
在改编儿歌环节中，我采用孩子喜欢的动手操作和游戏的方法来改编儿歌即正确歌，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。打电话游戏让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，既纠正了粗心丁丁的错误，又牢记了各种动物的生理特征，明白了在生活中无论做什么事情，要养成仔细认真的良好习惯。
但整节活动也有不足的地方，那就是在活动延伸环节，由于时间的关系，对于孩子们改编的画，没能详细的引导，就匆匆的结束了此环节，导致以下的教学孩子听的不是很认真。在此环节，我课后反思觉得，如果我多画些错误的画，让幼儿们仔细观察，然后语言表达、纠正，这样会既节省了时间，又拓宽了幼儿的思维空间，不限制幼儿的思维，让幼儿的观察力、语言能力、分析判断力都能得到很好的发展，让孩子们了解更多的知识。由于经验不足，课堂灵活性、亲和力等在以后的教学中我还有待于提高。
22、大班语言活动教案《小鸟的歌》含反思
活动内容：
1.初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。
2.学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力。
3.知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。
4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
实物投影仪一台，幻灯片若干(配乐朗诵散文)，录音机一台、图片各一张。
活动过程：
一、谈话引出课题。
1、师：“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物?(教师变魔术)对了!是小鸟。”
2、师：“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方?(幼儿想象表述)
3、过渡：“小鸟的歌真美!真神奇!让我们来听一听散文里是怎么说的?”
二、初步感知散文的主要内容。
提问：
(1)小朋友，刚才听的散文的名字叫什么?听了这首散文，你觉得怎么样?
(2)散文里你听到了什么?过渡语：小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样，我们再来听一听散文。
三、分段感知散文内容。教师逐一出示图片，并朗诵散文。第一段提问：森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?第二段提问：小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么?第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么?师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。”教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美!
四、幼儿学习朗诵散文。
(1)幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”
(2)启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。师：“小朋友念的真不错!下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。
(3)幼儿完整念散文一遍。
五、激发幼儿的想象力。
(1)讨论：小鸟的歌还会落在哪里?长出什么?
(2)师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗?”
六、结束部分。
师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗?我们应该怎么样呢?让我们一起来做快乐的小鸟吧!”音乐《小鸟飞》走出教室。
活动反思：
这是一篇散文,散文又被称为美文。“美”是散文与其他文体最大的区别。曹文轩说过这样一段话:“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想也会变为常识,只有一个东西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一种理性的思考,美则作用于人的情感,情感的力量在我们的生命中更柔韧,更持久。这是是散文独特的价值。但是对于中班孩子来说，散文欣赏是比较难的。
我觉得它美在三点:(1)色彩的美。(2)声音的美。(3)人与自然和谐相处的美。如何让幼儿体会到这三方面的美?《指南》中说“要引导幼儿观察图画,建立画面与故事内容之间的联系。”事实上,当孩子们打开这本书,看到这篇文章的时候,首先吸引他们的也是这幅图。再进一步说,首先吸引孩子的是着闯入两眼的绿色。所以,我把观察顺序定为由面到点:背景——小鸟——孩子。问题设计如下。
1、“这是什么地方?你是怎么知道的?你喜欢这里吗?为什么?”调动孩子的生活经验,激起他们对绿树、青草的色彩、气味的回忆。
2、“在绿色的森林里,你看到了谁?”是谁,而不是什么。我想通过这点给孩子一个暗示,人类和动物处于平等的地位,奠定人与自然和谐相处的基调。
3、“这真是一只可爱的小鸟呀!说说你喜欢他什么?”引导孩子欣赏小鸟黄色带蓝边的羽毛,红红的尖嘴,圆圆的透亮灵活的眼睛……孩子自然会谈到小鸟的歌声。孩子们对鸟叫有一定的感知,所以可以顺势让孩子们学一学,(叽……叽叽喳喳……)。
4、“这么好听的歌声把谁吸引来了?他们在怎样听小鸟唱歌?我们来学一学。”理解“仰着头”“托着下巴”。在观察图片的基础上,教师范读散文。然后幼儿随教师一起“用甜甜的声音读故事”。之所以强调“甜甜的声音”,是想让幼儿感知小鸟的歌声“像巧克力,好甜的”。课上到这里,一个问题让我纠结:“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的。”是语言难点,从修辞方法来看是运用了通感。这种修辞方法的学习,是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”在这篇给中班幼儿的散文里幼儿根据生活经验可以体会小鸟的歌声像天上的云一样美,通过教师范读,领着孩子朗读,孩子可以体会小鸟的歌像巧克力一样甜,如何让孩子真切的体会到“小鸟的歌像玫瑰一样香”呢?于是，我就设计了这样的问题：小鸟的歌，好甜、好香、好美，你觉得小鸟的歌是什么味道的?来实现创编这个教学目标。可是面对这个问题，孩子们有的说像棒棒糖，有的说像花朵，思维比较局限。
5、为了使孩子的思维更发散，所以在最后绘画环节中我引导孩子们画完小鸟以后，在进行添画，想一想：你觉得小鸟的歌声像什么，就在旁边画什么。令人意想不到的是，孩子们画的非常好，说的也非常好。例：浩洋画上了太阳，我先是引导他说：小鸟的歌像太阳，暖暖的。接下来很多小朋友就有了想法，画了棉花糖，就说：小鸟的歌像棉花糖，甜甜的;画了冰糕，就说：小鸟的歌像冰糕，凉凉的------
23、大班上学期语言教案《礼貌歌》含反思
大班童谣：礼貌歌
活动目标：
1、学习礼貌用语：“你好，再见、谢谢、对不起”等。并在老师的提醒下会正确使用。
2、熟悉童谣，指导幼儿用多种形式来表现童谣，如：拍手念童谣、用小乐器伴奏唱童谣、童谣情景剧表演等。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
小熊玩偶、小兔玩偶、小乐器、情景表演的道具等。
活动过程：
一、导入：
小朋友们，你们喜欢听故事吗?今天老师给小朋友们带来了一个好听的故事。想不想听呢?
1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发幼儿学习故事中的“你好”，“再见”等礼貌用语，引起幼儿兴趣。(根据故事的讲述，同时出示小白兔玩偶和小熊玩偶)有一天，小白兔到小熊家去作客，小白兔说：“你好”。小熊请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢”。于是，小白兔和小熊在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，小熊拉拉小白兔的手说：“我喜欢和你做朋友!”小白兔向小小熊招招手说：“再见”就回家了!
师：“刚才老师讲的故事里都有谁呢?你们喜欢谁?你们为什么喜欢小白兔呀!”
幼儿：“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它!”
师：“对了!这是一只有礼貌的小白兔。你们看，小白兔去小熊家做客，见到小熊说——你好;小熊请小白兔吃萝卜，小白兔说——谢谢;小白兔和小熊一起搭积木玩游戏时不争不抢，玩得真高兴;小白兔回家的时候还跟小熊招招手说——再见!我们大家都很喜欢它!”
师：刚才老师讲的故事呀，还没有起个好听的名字呢!谁能来帮我呀?引导幼儿说出故事的题目《有礼貌的小白兔》。
2、过渡：我们小朋友在平时的生活中也要像小白兔一样有礼貌，这样才能受到大家的欢迎，拥有更多的好朋友。
现在我来考考你们，看看我们大二班的小朋友平时都是怎么做的，是不是一个有礼貌的小朋友。
早上进来见到老师说(早上好);跟人告别时说(再见);我的铅笔没有带，妞妞把她的铅笔借给我，我要说一声(谢谢你);走路的时候，不小心踩了别的小朋友了，怎么办?(说对不起);别人不小心碰了我，向我说对不起，我应该怎么说(没关系)。哎呀!我们大二班的小朋友的很有礼貌!每次食堂里的奶奶和保育员奶奶来到我们班我们小朋友都主动地大声问好(奶奶好!)见到别的老师也主动地说(老师好!)上次老师带小朋友们去春游的时候，小朋友们见到老奶奶都能大声地问好，老奶奶们都在老师面前夸奖你们有礼貌呢!你们真棒!老师真为你们感到骄傲、感到自豪!我们一起来夸夸自己!
二、学习童谣。
1、老师把刚才老师和小朋友们说的话编成了一首好听的童谣，名字叫《礼貌歌》，听老师来念一遍给小朋友听。
2、这首童谣呀有些长，小朋友们在学的时候可要认真听认真记。再听老师念一遍，这次可以一遍听一遍轻声地跟着念。
3、老师念一句，小朋友跟着念一句。
4、童谣接龙游戏，老师念前一句，小朋友念后一句。
5、我们一起来试一试好吗?(拍手念、、拍腿念、跺脚念)
6、听着小朋友们把童谣念得这么好听，小乐器们也想来凑个热闹。你们欢迎不欢迎?(幼儿人手一件小乐器，有节奏地打拍子念童谣。)
三、游戏巩固
1、小朋友们，听了故事、念了童谣，我们都有些累了。现在，(当当当当当---)游戏时间到了，今天的游戏就是故事表演《有礼貌的小白兔》。谁愿意来表演给大家看?幼儿表演。
2、今天小朋友们的表现真棒!为了奖励你们，老师送给你们一首好听的歌曲，让我们伴着好听的音乐一起唱起来、跳起来!(播放歌曲《礼貌歌》)
3、小结，跟客人说再见!
活动反思：
整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。
24、大班语言公开课教案《颠倒歌》含反思
活动目标：
1、能认真地倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容并能辨出诗句中的错误。
2、学习改变儿歌的方法。能积极参与、大胆尝试创编儿歌。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
矿泉水、衣服、颠倒歌中涉及到的事物的图片、课件。
活动过程：
1、导入：
(1)今天天气怎么这么闷热啊，我口很渴，我先喝点水吧。(教师倒拿着汽水瓶做喝水的动作)幼：(笑)把瓶子拿倒了!师：你看看我这个粗心的人，应该是瓶口朝上边呀!
(2)小朋友，你们看老师今天穿了一件新衣服来，你们说好看吗?幼：(大笑)“老师您把衣服穿反了。”师：奥，原来我把衣服的前边和后边穿颠倒了。
2、有一位粗心大王画了一幅奇怪的画，老师把它带来了，现在请小朋友开动小脑筋，帮老师找出图片中奇怪的地方，好吗?
3、出示图片：幼儿自己找，自由说。师小结：有些小朋友观察得真仔细，把奇怪事说出来了。
4、引出歌词：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小朋友们想听吗?(想!)
5、老师边指着图片边说出歌词，了解颠倒歌的特点。其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。
现在老师请你们再听一遍儿歌找一找儿歌中还有那些颠倒的事情。
6、老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。
7、活动迁移：
老师：前面小朋友都找出了图片上颠倒的地方，哪位小朋友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊?幼儿重新组图片，改编儿歌，教师给予补充更正。
8、打电话游戏。(改编儿歌)
活动延伸：
师：小朋友们，颠倒歌好玩吗?(好玩!)那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊?(想!)
师：其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长。
今天小朋友的眼睛真厉害!把颠倒歌里的错误都找出来了!你能把你的颠倒歌说给爸爸妈妈听么?你还可以通过你自己细心的观察，和爸爸妈妈一起编一个更有意思的颠倒歌和小朋友一起分享。看谁编的更有意思。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
25、大班语言优秀教案《夏天的歌》含反思
活动目标：
1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。
2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
活动重难点：
重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。
活动准备：
物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
知识：已有的生活经验。
活动过程：
一、导入：
播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?来.源快思老师教.案网，。谁的叫声?一起学一学。
二、展开：
1.讨论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。
2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容。
(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。
(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。
3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。
4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。
6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。
三、延伸：
仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?
活动反思：
设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
26、大班语言儿歌教案《十二生肖歌》含反思
活动目标：
1.看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。
2.通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。
活动准备：
十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。
活动过程：
1.教师提问，引出活动。
(1)教师：这是什么?这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗?
(2)教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?你还知道哪些生肖?
(3)教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。
2.引导幼儿看图阅读儿歌。
(1)教师：瞧!十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物?
(2)教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢?
(3)引导幼儿朗诵儿歌。
3.运用轮流的方式阅读儿歌。
4.通过游戏了解十二生肖的顺序。
(1)教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。
(2)教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。
(3)教师带领幼儿开展游戏活动。
5.启发幼儿进行仿编儿歌。
(1)教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢?;本文.来源：屈，老，师.教案网;想一想它们还可以做什么运动?
(2)教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。
(3)鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。
6.韵律活动。
教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗?让我们随着音乐一起来做运动吧!教师与幼儿一起表演韵律操。
活动反思：
《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些本末倒置，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--儿歌游戏--创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学准备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小朋友却特别的认真。而我也免去了许多准备的工夫。它让我觉得，一次成功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备，有时简简单单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子快乐让老师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他必须建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。
但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要立即放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都非常认真。有的幼儿画好后自己编起了儿歌;有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小朋友在兴奋的与别人交流。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必须注意的。
27、大班语言优质课教案《数数歌》含反思
活动目标：
1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容
2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音
活动准备：
多媒体课件"数数歌"
活动过程：
一、 活动导入，激发幼儿的学习兴趣
谈话：请你说说你喜欢的动物是谁?它喜欢在哪里玩?
二、观看幻灯，学习绕口令
1、"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪?"
2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪?(山)
2、"看看是谁藏在了山上?"(同时点击鼠标，出现"虎")，在幼儿的回答中反复并纠正"虎"的发音
3、带领幼儿学说短句"山上一只虎"
4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音
5、"小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的"，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称"数数歌"
6、和小动物一起复述绕口令
三、巩固复习
游戏：
1、看谁说得快(全体)
2、做动作说绕口令(全体)
3、绕口令接龙(分组)
教学反思：
此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择《数数歌》这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习
一、新颖、有趣的取材
幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述能力的提高，且《数数歌》中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜爱
二、清晰、合理的目标
鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点，且结合材料出发，韵脚相同音的准确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。
但从实际教学中我们也可发现，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不十分清晰明朗，这尤其体现在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。，!来源:屈,老，师教.案网"对于这一难点的突破，我认为最直接的方法还是需要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。
三、层层递进、妙趣横生的教学环节
1、 拟人化的游戏导入
活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望，这也正体现了《纲要》中所说：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、接受能力相吻合
2、 抽离式的图谱教学
在自身的教学中我也发现，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思考，从而达到巩固记忆的效果
3、 轻松明快的乐器配合
虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽略绕口令的基本特征，因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。
但幼儿起初还不能适应乐器的配合，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后循序渐进地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。
4、 画龙点睛的拓展延伸
活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延伸。
