大班教师优质课有趣的人形符号教案反思

大班教案五大领域及反思 2023-01-28 10:32:06

大班教师优质课有趣的人形符号教案反思

1、大班教师优质课有趣的人形符号教案反思

　　活动目标：

　　1、辨识不同的人形符号，用清楚的语言表述符号所表示的意思。

　　2、通过演示图卡组合，让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。

　　3、激发幼儿的表现欲望。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　　活动准备：ppt课件活动过程1、出示教学电子中的各种人形图卡，请幼儿辨认。

　　出示男、女的"人形"符号，引起幼儿的兴趣。

　　引导语：这是什么?这是男的还是女的?

　　2、引导幼儿分辨人形符号中男女的不同特点。

　　引导语：你是从哪里看出来的?

　　幼儿：符号的颜色不一样，衣服也不一样小结：这个蓝色的人形符号是男孩，这个红色的人形符号是女孩。

　　3、出示全部的人形符号，引导幼儿分辨老幼病残孕的特点。

　　引导语：接下来要来考考小朋友，看看小朋友们认不认识这些人形符号，这些符号里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要帮助的?

　　小结：刚刚小朋友都说了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要帮助的人。现在我们一起来认识这些人形符号，看看小朋友说的对不对。

　　4、出示单独的人形符号，观察和分辨人形符号的不同姿态以及所表达的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：他坐在轮椅上，这个符号是残疾人的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：他穿了三角裤，这个符号是小宝宝的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：他们手牵手在走路，这个符号是大手牵小手的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：妈妈抱着小宝宝引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：老爷爷和老奶奶在走路，是老人的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：这个符号是孕妇的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：他的脚受伤了，这个符号是受伤的意思小结：今天我们认识了哪些人形符号?

　　幼儿：残疾人设施，男性，女性，孕妇，大手牵小手，老人，小婴儿、幼儿，受伤的人等。

　　5、游戏"会变的人形符号"：通过演示图卡组合，让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。

　　引导语：小朋友们都这么厉害，那我们一起来玩游戏吧。这个游戏叫做"会变的人形符号"。

　　引导语：这是一个小人，再加上一个方框和箭头，变成了什么?

　　幼儿：请搭乘电梯。

　　引导语：这也是一个小人，当他转过身加上一个扶梯，变成了什么?

　　幼儿：请搭乘扶梯。

　　引导语：这是一个男小人，当再加上一个女小人和一条线，变成了什么?

　　幼儿：服务台小结：刚刚小朋友又认识了三个人形符号。

　　6、引导幼儿自由创想，激发幼儿的表现欲望。

　　引导语：今天我们认识了这么多人形符号，小朋友可以来学一学他们的样子，把这些符号用动作表现出来吗?

　　7、结束。

　　结束语：我们一起去找一找幼儿园里有没有人形符号，会有哪些人形符号。

　　活动反思

　　象形是一种最早的也是最简单的造字方法。它用最简单的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形和具体事物联系起来，知道它代表什么东西。由于这些文字与所代表的事物在形状上很相像，也能突出要表达物体的外形特征，所以看起来就是很有趣味性的图形。本课设置正是凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，让学生学习用简洁的线条表达和概括事物特征，是提升学生艺术感受力与创造性的新课型，也是发挥和体验线条造型语言魅力的创新实践活动。

2、大班语言游戏教案《有趣的人形符号》含反思

活动目标：

　　1、辨识不同的人形符号，用清楚的语言表述符号所表示的意思。

　　2、通过演示图卡组合，让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。

　　3、激发幼儿的表现欲望。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　ppt课件

活动过程：

　　1、出示教学电子中的各种人形图卡，请幼儿辨认。

　　出示男、女的"人形"符号，引起幼儿的兴趣。

　　引导语：这是什么?这是男的还是女的?

　　2、引导幼儿分辨人形符号中男女的不同特点。

　　引导语：你是从哪里看出来的?

　　幼儿：符号的颜色不一样，衣服也不一样小结：这个蓝色的人形符号是男孩，这个红色的人形符号是女孩。

　　3、出示全部的人形符号，引导幼儿分辨老幼病残孕的特点。

　　引导语：接下来要来考考小朋友，看看小朋友们认不认识这些人形符号，这些符号里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要帮助的?

　　小结：刚刚小朋友都说了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要帮助的人。现在我们一起来认识这些人形符号，看看小朋友说的对不对。

　　4、出示单独的人形符号，观察和分辨人形符号的不同姿态以及所表达的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：他坐在轮椅上，这个符号是残疾人的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：他穿了三角裤，这个符号是小宝宝的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：他们手牵手在走路，这个符号是大手牵小手的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：妈妈抱着小宝宝引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：老爷爷和老奶奶在走路，是老人的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：这个符号是孕妇的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：他的脚受伤了，这个符号是受伤的意思小结：今天我们认识了哪些人形符号?

　　幼儿：残疾人设施，男性，女性，孕妇，大手牵小手，老人，小婴儿、幼儿，受伤的人等。

　　5、游戏"会变的人形符号"：通过演示图卡组合，让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。

　　引导语：小朋友们都这么厉害，那我们一起来玩游戏吧。这个游戏叫做"会变的人形符号"。

　　引导语：这是一个小人，再加上一个方框和箭头，变成了什么?

　　幼儿：请搭乘电梯。

　　引导语：这也是一个小人，当他转过身加上一个扶梯，变成了什么?

　　幼儿：请搭乘扶梯。

　　引导语：这是一个男小人，当再加上一个女小人和一条线，变成了什么?

　　幼儿：服务台小结：刚刚小朋友又认识了三个人形符号。

　　6、引导幼儿自由创想，激发幼儿的表现欲望。

　　引导语：今天我们认识了这么多人形符号，小朋友可以来学一学他们的样子，把这些符号用动作表现出来吗?

　　7、结束。

　　结束语：我们一起去找一找幼儿园里有没有人形符号，会有哪些人形符号。

教学反思：

3、大班下学期语言教案《有趣的人形符号》含反思

活动目标

　　1、辨识不同的人形符号。

　　2、用清楚的语言表述符号所表示的意思。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备

　　幼儿用书：《有趣的人形符号》

　　教学电子资源

活动过程

　　1、出示教学电子中的各种人形图卡，请幼儿辨认。

　　出示男、女的“人形”符号，引起幼儿的兴趣。

　　引导语：这是什么?这是男的还是女的?

　　2、引导幼儿分辨人形符号中男女的不同特点。

　　引导语：你是从哪里看出来的?

　　幼儿：符号的颜色不一样，衣服也不一样小结：这个蓝色的人形符号是男孩，这个红色的人形符号是女孩。

　　3、出示全部的人形符号，引导幼儿分辨老幼病残孕的特点。

　　引导语：接下来要来考考小朋友，看看小朋友们认不认识这些人形符号，这些符号里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要帮助的?

　　小结：刚刚小朋友都说了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要帮助的人。现在我们一起来认识这些人形符号，看看小朋友说的对不对。

　　4、出示单独的人形符号，观察和分辨人形符号的不同姿态以及所表达的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：他坐在轮椅上，这个符号是残疾人的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：他穿了三角裤，这个符号是小宝宝的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：他们手牵手在走路，这个符号是大手牵小手的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：妈妈抱着小宝宝引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：老爷爷和老奶奶在走路，是老人的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：这个符号是孕妇的意思。

　　引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

　　幼儿：他的脚受伤了，这个符号是受伤的意思小结：今天我们认识了哪些人形符号?

　　幼儿：残疾人设施，男性，女性，孕妇，大手牵小手，老人，小婴儿、幼儿，受伤的人等。

　　5、游戏“会变的人形符号”：通过演示图卡组合，让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。

　　引导语：小朋友们都这么厉害，那我们一起来玩游戏吧。这个游戏叫做“会变的人形符号”。

　　引导语：这是一个小人，再加上一个方框和箭头，变成了什么?

　　幼儿：请搭乘电梯。

　　引导语：这也是一个小人，当他转过身加上一个扶梯，变成了什么?

　　幼儿：请搭乘扶梯。

　　引导语：这是一个男小人，当再加上一个女小人和一条线，变成了什么?

　　幼儿：服务台小结：刚刚小朋友又认识了三个人形符号。

　　6、引导幼儿自由创想，激发幼儿的表现欲望。

　　引导语：今天我们认识了这么多人形符号，小朋友可以来学一学他们的样子，把这些符号用动作表现出来吗?

　　7、结束。

　　结束语：我们一起去找一找幼儿园里有没有人形符号，会有哪些人形符号。

活动反思

4、大班数学游戏：有趣的线路图优质课教案反思

　　活动目标：

　　1.了解线路图，在路线图上找出从起点和终点的线路，并找出合适的路线。

　　2.通过数箭头的方法找出路线图长短。

　　3.通过箭头图标找出在路线图上到达的位置。

　　4.根据要做的事情，设计自己的出行路线。

　　5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　6.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　PPT课件，教具图片

　　活动过程：

　　一、放PPT课件导入。

　　播放PPT1

　　小朋友，你们看这是什么呀?你们生活中哪些地方有箭头标志，代表什么意思呢?

　　红绿灯，超市，马路上...

　　在我们生活中很多地方有箭头，今天老师也带来个带有箭头的指示牌。你们来说看一看。

　　放PPT2

　　你们能看懂指示牌吗?代表的什么意思?

　　(小朋友讨论回答)

　　上面的箭头为大家提供了出行的路线。

　　二、上道具，让小朋友找出路线。

　　1.上大地图道具

　　今天，我们就为小弟弟一家找一找他们的出行路线。好不好?

　　(上道具)

　　请你们看一看这幅地图上都标出了什么地方?

　　地图上一道一道的线条表示的什么?表示一条一条的的道路。

　　今天天气这么好，小弟弟想一个人到公园里去。可是，从家到公园需要怎么走。

　　小弟弟的家在哪里?公园在哪里?

　　除了向右走，还可以向哪里走?

　　小弟弟从家到公园到底要怎么走?我现在请你们在自己的小地图上找一找，用小箭头表示出来。

　　2.小朋友自己动手找出路线。

　　想一想小弟弟出发的起点在哪里?终点在哪里?找一条你最喜欢的路。

　　3.讲解找小朋友找的路线。

　　4.找出三个图片，用数箭头的方法找出路线长短。

　　5.让都是8个箭头的小朋友上台。

　　这些小朋友都是8个箭头完成的，可是他们的路线不一样。所以小朋友们出门的时候，可以根据自己需要找出最时候自己的那条路线

　　三、展示另外两幅路线图，通过箭头找出在路线图上到达的位置。

　　今天老师给小朋友带来了两幅路线图。我们一起来看一看好不好?

　　你们能看懂这个路线图表示的意思吗?起点是哪里呢?谁来用绿色的标志来表示?

　　上面的是妈妈的出行路线，下面的是爸爸的出行路线。

　　请你们选择一条路线，想一想，你是想帮助妈妈还是帮助爸爸。等会你们帮助爸爸或妈妈看一下，他们到底去哪里了。

　　(找两个小朋友，一个找爸爸的路线，一个找妈妈的路线)

　　四、展示4幅图，设计出行路线。

　　小弟弟长大了，很愿意帮爸爸妈妈做事情。今天妈妈交给他了4个任务，我们来看一下是什么。

　　小弟弟做完所有事，还要回到家里去。他要怎么走?才能很快的做完着4件事情呢。

　　请你帮小弟弟设计一条出行路线。

　　课后反思：

　　我准备了四种颜色的箭头进行认识，然后利用多媒体让幼儿了解路线图中数字和箭头的意思。为了让幼儿进一步内化重难点，我开门见山地出示了教学挂图，和小朋友们互动完成任务。并且示范小白兔行走的每一步，请幼儿在操作材料上看小白兔路线的每个箭头的方向，并告知这是小白兔每走一步的方向。看起来孩子们对我的操作看得一清二楚，所以我请幼儿接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路线图。并且找到两者的食物后，用线连起来。幼儿们每个都是认认真真听完，胸有成竹地下去操作。在孩子们的操作过程中，我发现，虽然很多孩子在看我操作的时候很认真，但是一下去就难以“画皮画骨”了。我觉得画一条路线就可以了，原有的路线图有交集的地方，反而对幼儿是一种干扰。

5、大班语言优质课教案《有趣的线条》含反思

　　幼儿园大班语言教案：有趣的线条

　　一、活动背景：

　　幼儿时期是想象发展的黄金时期，幼儿喜欢想象，善于想象，抓住最佳时期充分发展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对培养创造性人才很有意义。为此，我结合我园的研究课题“创设适合农村幼儿的学习环境”，充分挖掘和利用环境中的教育因素，利用幼儿熟悉的事物——毛线来作教材、教具，利用毛线形象各异、变化多端的造型激发幼儿的创造性想象，提高幼儿的学习兴趣和效率，设计了这则语言活动“有趣的线条”。

　　二、活动实录：

　　活动目标：

　　1、对线条图展开想像，发展幼儿的创造性想像能力。

　　2、要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法，发展幼儿口语表达能力。继续学习创编故事。

　　活动准备：

　　1、线条图两张(如图)，各种颜色的毛线绳人手一份。

　　2、视屏转换仪一台。

　　活动过程：

　　一、看线条图谈话。

　　1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。

　　师：昨天，老师在织绒线时，发现绒线可以甩成许多图案。你们看，图上的线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。小朋友，你觉得它像什么呢?”(请个别幼儿进行表达。)

　　幼：像笔架、像心电图、像英文字母……

　　师：(作出肯定)真有点像!小朋友真会动脑筋。

　　2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。

　　师：(转动手里的图案，使幼儿从不同角度观察、想象)横着看线条像什么?竖着看线条像什么?倒过来看线条像什么?”

　　幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……

　　师：真的很像。如果你能用上形容词来说“像什么样的山峰、像什么样的波浪……就更好了!

　　幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆驼的背、奶牛的乳头……

　　师：说得真好!

　　(评析：我们用笔画一条弯曲的线，大人看了会说“这是一条曲线”，而小孩子看了会说“这是一条蛇”，这就是孩子的想象力在闪光。教师通过出示线条图、转动线条图，与幼儿一起讨论“象什么”，一方面激发了幼儿对玩线条的兴趣，另一方面也激起了幼儿的想象，为以下活动的开展作铺垫。)

　　二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。

　　师：教师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。

　　引导幼儿采用多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。

　　师：(让幼儿展开想像)小朋友们看，线条图现在又像什么呀?

　　幼：横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……

　　三、分散玩线条游戏。

　　1、全体幼儿参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。

　　师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

　　幼儿操作讲述，教师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述“我觉得它像XX”，鼓励幼儿相互间观察和讲述。

　　请个别幼儿在集体面前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的发现。借助视屏转换仪展示幼儿作品，及时鼓励幼儿认真观察，积极表述。

　　(评析：一条绳子形成的曲线变化多端，每甩一次都会出现新的线条图。通过线条图的可变性和新异性吸引幼儿，促进了幼儿无限的想象。)

　　2、第二次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。

　　师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作;可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。

　　教师巡回观察、指导，帮助能力差的幼儿完整讲述。

　　请个别幼儿讲述，及时帮助幼儿讲完整语句。借助视屏转换仪展示幼儿作品。

　　幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。

　　师：谁能用不同的话来说说这幅画呢?

　　幼B：我觉得它像一只美丽的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了许多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……

　　幼C：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，寻找吃的东西，可是什么也没找到。

　　幼D：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢!

　　师：谁还能用不同的话来说说这幅画呢?

　　(评析：在幼儿掌握讲述完整语句的基础上加深难度，让幼儿同时操作两根毛线，学习用一段话进行表述，激发了幼儿对创编故事的兴趣。)

　　3、第三次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一个故事讲述出来。

　　师：现在请你继续玩绒线，需要几根便拿几根。看看这回它又象什么，然后把它们编成一个小故事。讲讲故事发生在什么地方?有谁?它们在干什么?结果怎样?编好后讲给旁边的小伙伴听。

　　幼儿边操作边进行创编故事，教师巡回观察、指导，帮助幼儿确定主题，完整讲述故事。

　　借助视屏转换仪展示幼儿作品，幼儿讲述自己编的故事，要求讲述的幼儿声音响亮，语句、情节讲述完整，其他幼儿能耐心、专注地倾听。

　　幼A：星期天的早晨，我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。开着开着，一不小心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。

　　师：是吗，讲得真好!不过以后可要注意安全。

　　幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳一跳的，可好看了，大家都很喜欢他。有一天，小姑娘和几个朋友一起在草地上放风筝，一个小朋友不小心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小朋友们看到了，急忙说：“别急别急，我们来帮你!”可怎么帮呢?小姑娘想到了一个办法，她把长长的辫子甩进小坑里，大声说：“你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来!”嘿哟、嘿哟，大家终于把这个小朋友拉了上来。

　　(评析：把几个线条图组合起来编，内容复杂了，要求提高了，不仅要说出象什么，还要说出线条之间的关联，讲出一段情节来。教师通过提示启发幼儿想象线条是某个角色、某个景物来引导幼儿编讲小故事。活动中教师也给予了孩子充足的时间，满足了幼儿讲述的需要。)

　　四、教师小结，结束活动，肯定幼儿在活动中的表现。

　　师：今天我们跟绒线做游戏，有趣吗?小朋友们都很会动脑筋，编了许多好听的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜欢听，我们一起去讲给他们听，好吗?

　　三、活动评析：

　　教师选材新颖，能将幼儿身边熟悉的毛线来作教材、教具。活动从转动图形入手，有效地激发了幼儿的兴趣;步骤由浅入深，层层递进，幼儿能够接受;不同难度的操作，也确保了幼儿的参与性、主动性，使幼儿的语言能力得到了不同程度的提高。

　　整个活动都是幼儿的自主活动，既动手又动脑，孩子们玩得高兴，说得积极，全体幼儿都能在主动的运动中获得发展。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

6、大班科学优质课教案《有趣的绳子》含反思

【活动目标】

　　1、通过观察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。

　　2、通过比较分析，理解长短粗细都是相对的，培养幼儿思维的精确性。

　　3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

【重点难点】

　　1、了解不同材料的绳子的特性及用途。

　　2、理解长短、粗细是相对的。

【活动准备】

　　1、活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。

　　2、多种材料的绳子头若干。

　　3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。

【活动过程】

　　1、“够气球”，引起幼儿对绳子的兴趣。

　　教师引导幼儿观察屋顶上漂亮的气球，鼓励幼儿跳起来将气球够下来。

　　讨论：为什么有的气球能够着，有的气球够不着?(拴气球的绳子有长有短)拴气球的绳子是用什么材料做的?是什么颜色的?(毛线绳、棉线绳……)。

　　2、认识几种不同材料的绳子，了解它们的特性及用途。

　　(1)出示几种绳子的样品(毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳……)，引导幼儿观察，帮助幼儿凭经验判断绳子的材料，并教幼儿认识几种不常见的绳子。

　　(2)幼儿每人取一根不同材料的绳子，摸一摸，说出有什么感觉?(麻绳粗糙、塑料绳光滑、毛线绳毛绒绒的有弹性……)

　　(3)绳子种类扩散：除以上这些绳子，你还知道哪些?(钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳……)

　　(4)讨论绳子的用途：启发幼儿回答，教师小结：(麻绳用于拉车、拔河，毛线绳用于织毛衣、翻绳，草绳用于捆菜，钢丝绳用于吊拉货物等)。通过讨论，使幼儿了解不同的绳子有不同的用途。

　　3、分类游戏。

　　幼儿分组将杂乱的绳头按材料进行分类。

　　4、比长短、比粗细。

　　教师出示“长”“短”两个大字卡，分别贴在左右两边的墙壁上。幼儿每人手中拿一根绳子，教师引导幼儿两两比较，拿长绳子的幼儿跑到左边去，拿短绳子的幼儿跑到右边去。

　　再启发幼儿与站在自己身边的小朋友比一比，绳子长的跑到或停留在左边，绳子短的也要跑到或留在相应的一边。通过多次比较，使幼儿体会“长短”“粗细”是相对的。

【活动延伸】

　　让幼儿自由选择玩绳类游戏：翻绳、毛线拼图、编绳子、系鞋带、跳绳等。

【活动反思】

　　绳子是幼儿喜欢而熟悉的东西，绳子的多变性为幼儿发展认知能力提供了多种机会。活动中，通过让幼儿观察、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较，使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在游戏活动中，准备各种各样的绳类材料，使幼儿自由选择，发展多方面能力，进一步提高了幼儿对绳类活动的兴趣。

7、大班美术优质课教案《有趣的泥巴》含反思

　　设计意图：

　　陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

　　2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。

　　3.培养幼儿对陶文化的热爱。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：陶泥、陶艺课件、陶艺实物、陶艺工具若干、背景音乐

　　活动过程：

　　一、幼儿听音乐入活动室。

　　二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。

　　1、出示课件一

　　小朋友们，你们看这像什么?(幼儿自由回答)

　　2、.出示课件二

　　现在又像什么了呢?(幼儿自由回答)

　　3、出示课件三

　　现在有变成什么了呢?(幼儿自由回答)

　　它是装饰在什么物体上的呢?(陶罐上的)

　　那么它会有什么样的罐口呢?是罐脖子长长的;大大的;还是小小的呢?

　　教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊!

　　三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

　　1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看;去触摸;去欣赏。

　　小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。

　　师：你最喜欢哪个作品?它是什么样的?(引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏)

　　2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。

　　你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。(教师介绍个别作品)

　　四、幼儿创造性地装饰陶艺作品(加背景音乐)

　　1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮!

　　2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。

　　五、活动结束

　　你们真棒，作品太美了!现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏!

　　自评：

　　优点：

　　1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。

　　2.本活动的各环节都很清晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，从而培养了幼儿对陶文的热爱。

　　3.课堂气氛较好，幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。

　　不足之处：

　　1.由于准备不是很充分，将欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。

　　2.大师作品的图片不够丰富与美观。

　　3.装饰材料不够丰富。

　　建议：

　　可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合。

　　活动反思：

　　《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

8、大班科学优质课教案《有趣的陀螺》含反思

　　活动目标

　　1、培养幼儿仔细观察的习惯和探索科学奥妙的兴趣。

　　2、引导幼儿在《转转玩玩》中观察陀螺旋转时的图案与色彩的变化。(包括陀螺转动的速度、颜色、形状、大小等)

　　3、探索陀螺原地稳定旋转时技巧，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备

　　1、教具：(1)自制抽动陀螺。(2)购买玩具陀螺。(3)捻动的陀螺(4)实物投影仪

　　2、学具：(1)不同类型的陀螺若干个。(2)制作材料：正方形、圆形、三角形、及各种色彩的卡纸若干、瓶盖、废纸卡等。

　　活动过程

　　一、玩玩转转，让陀螺转起来。

　　1、教师表演，抽动陀螺、捻动陀螺，激发幼儿的活动兴趣，教师提问：这是什么玩具?(陀螺)。请问小朋友还见过什么样的陀螺，提醒幼儿思考与现在玩的不同的一些陀螺玩具。

　　2、让幼儿自由转动，并进行观察。

　　(1)教师提出问题，幼儿分组进行探索、观察，发表自己的不同见解。

　　(2)怎样才能使陀螺稳稳的上时间的转动呢?教师可采取让每个幼儿拿一个陀螺，来转一转，玩一玩。从中找出问题的答案。

　　(3)幼儿玩转陀螺，教师巡回观察并指导。

　　(4)讨论交流：你是怎样让陀螺转起来的，请表演给大家看。(个别幼儿幼儿表演时动作不规范或转动效果较差，这种情况教师要给个别指导。如：教师示范，要把陀螺捏紧，稳稳的用力一捻，陀螺就会转动起来。

　　3、幼儿自由结伴，进行转动陀螺的比赛，(相同的陀螺为一组，找出比较认真的幼儿来为本组当评委，进行比赛。)

　　4、讨论，为什么有的陀螺转动时间长，有的转动时间短。

　　5、教师演示上弦的陀螺，幼儿观察并发表各自的见解：上一下弦陀螺一转就停，上几下弦陀螺就转个不停。

　　小结：拿稳放平陀螺，平稳用力不能偏，陀螺才能转稳。陀螺旋转时间的长短与用力气大小有关系。用力大，转的时间久长;相反，有力小，转的时间就相对短些。

　　二、转转看看、陀螺变变。通过这一活动，让幼儿来观察不同颜色的陀螺旋转后，颜色与图案的变化。"快思老师.教案网出处"

　　1、幼儿自由结伴转动陀螺。

　　(1)提问：陀螺旋转之前与旋转之后有什么变化?

　　(2)幼儿进行交流，讨论在旋转前和旋转后有什么变化?谈谈自己的发现。(转动后陀螺的颜色与图案有什么变化。

　　2、教师引导幼儿通过实物投影仪，观察陀螺旋转起来后，颜色在视觉上的变化。

　　小结：由于陀螺转动很快，看上去，五彩的陀螺各种颜色有些混合色，小块的颜色变成了圆形。

　　三、做做玩玩，观察不同形状的陀螺旋转后，形状在视觉上的变化。

　　1、组织幼儿制作不同形状的陀螺。

　　(1)选择适合的材料(三角形、正方形、圆形边长2厘米的卡纸，火柴棒等。

　　2、幼儿自己制作，教师巡回指导。引导幼儿，找准插孔，将火柴棒磷头朝下安装。引导幼儿进行装饰陀螺。

　　3、转转看看，让幼儿发现陀螺形状在视觉上的变化。

　　(1)幼儿自由自由转动陀螺。

　　(2)提问：陀螺旋转后看上去有什么变化?

　　(3)幼儿自行讨论交流。(略)

　　4、教师引导幼儿通过实物投影仪，来观察不同形状的陀螺转起来后，形状在视觉上的变化。并引导幼儿概括：由于陀螺转动的非常快，所以，无论是什么形状，转动起来后我们看上去都是圆形的。

　　活动延伸

　　幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。

　　活动反思

　　幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。

9、大班科学优质课教案《有趣的尾巴》含反思

　　设计意图：

　　大班孩子好奇心强，又充满童心，都很喜欢小动物，但我发现孩子们欠缺仔细观察图片的能力，这一主题刚好是动物朋友们，所以我选这节科学活动，目的在于激发他们自己发现探索的愿望，同时让他们对动物尾巴的功能以及外形特征进行匹配，挖掘他们仔细观察图片的能力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1.认识几种常见动物尾巴，并初步了解它们尾巴的做用，激发幼儿对动物尾巴探索的兴趣。

　　2.挖掘幼儿的仔细观察图片的能力，探究学习能力和口语表达能力。

　　3.乐于探索、交流与分享。

　　4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动重难点：

　　重点：认识几种动物的尾巴。

　　难点：初步了解几种动物尾巴的妙用，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

　　活动准备：

　　猴子，雪豹，狐狸，老鼠，壁虎等动物身子和尾巴分开的图片。

　　活动过程：

　　1.活动导入：

　　——小朋友，你们都喜欢小动物?为什么喜欢它?.来源快思老师教案网;你能学学自已喜欢的小动物的样子吗?

　　李**：我喜欢小白兔，因为它很可爱。师：老师也很喜欢小白兔，看来我们爱好是一样的。

　　邵**：我喜欢小猫，因为它抱起来很舒服。师：小猫抱起来很暖和很软，让我们特别想要去亲近它。

　　——今天，老师也请来了一些动物朋友?可它们却和我们玩起了捉迷藏的游戏，它们的身体藏在了里面，尾巴却露在了外面，请你快速找出这些小动物。(出示展示动物的尾巴)

　　(1)出示袋鼠的尾巴

　　——这是谁的尾巴?

　　邓**：袋鼠的尾巴。师：你怎么知道它是袋鼠的尾巴?

　　邓**：我家里的书上有袋鼠，所以我认出来了。

　　——邓**小朋友喜欢看书，书上有很多的知识，一下子就看出来是袋鼠的尾巴。

　　(2)出示豹子的尾巴

　　——这又是谁的尾巴呢?

　　韩**：我觉得那是猫的尾巴，因为它的尾巴上有花纹，而且是细细的长长的。

　　——韩**小朋友语言组织能力非常好，很清楚的表达了自己的想法，但是老师告诉你，这不是小猫的尾巴，但是都属于猫科动物。

　　——谁还有不一样的答案?

　　李**：我觉得他像豹子的尾巴，因为豹子的尾巴上也有斑纹，而且它的尾巴很长。

　　——李**小朋友表达的很完整，能仔细观察斑纹并作出准确判断。

　　(3)出示壁虎的尾巴

　　——细细长长的会是谁的尾巴呢?

　　高**：我觉得这是老鼠的尾巴，因为它的尾巴细细的，黑黑的，尖尖的长长的。

　　——她的语言表述很清晰，细细的，尖尖的，长长的，但是这个却不是老鼠的尾巴.

　　——给你们一个小小的提示，他的尾巴断掉还会在长出来的

　　幼儿集体——是壁虎的尾巴，因为壁虎的尾巴断了还会长出来的

　　2、活动过程：

　　——今天我们玩一个拼图游戏。

　　规则：我这里准备了一些动物的身体和尾巴图片，请你们帮小动物找到自己的尾巴，并把它们快速贴起来。并告诉我他们的尾巴有什么用?

　　个别幼儿展示自己的作业

　　——它的尾巴长什么样?有什么作用?

　　杨**：猴子的尾巴长长细细的，我觉得它的尾巴可以让它方便在树上跳来跳去，让它跳的更远。

　　——你表述很完整，猴子的尾巴可以保持身体的平衡，更可以帮助他在树林里荡来荡去。(得到表扬的孩子笑眯眯的，脸上表现出了一抹娇羞。)

　　肖**：我找到了豹子的尾巴，我觉得豹子的尾巴可以让它在奔跑的时候保持平衡。

　　——保持平衡说的很对，除了保持平衡还有什么作用呢?

　　李**：豹子的尾巴可以去攻打老虎，当做它的武器。

　　——你一定是看过动物世界吧，观察的特别仔细，记性也非常好。豹子的尾巴可以捕食猎物，对抗敌人，在奔跑的时候保持平衡。

　　——除了这些大型凶猛的动物，你还知道哪些动物的尾巴?请你说说它的作用?

　　熊**：小松鼠也有尾巴，它的尾巴可以让它在奔跑的时候保持平衡，还可以让它跳的更远，大大的尾巴可以盖在肚子上当被子用。

　　——你一定喜欢看书学习，所以才知道这么多。原来小松鼠的尾巴还可以当被子呀!

　　——还有哪些动物有这些特殊的本领呢?

　　肖**：我还知道响尾蛇的尾巴，在遇到危险的是会发出响声，用来吓唬敌人。

　　——肖子涵小朋友懂得很多，说明也是爱学习的孩子。

　　贾**：黄牛的尾巴长长的，细细的，可以甩走苍蝇

　　——黄牛的尾巴可以当苍蝇拍使用，赶走讨厌的苍蝇。贾欣妍小朋友善于发现生活，观察的很仔细。

　　3、出示动物图片

　　——现在请你仔细看看，和同伴小声讨论它们的尾巴的作用，一会介绍给大家。

　　贾**：小鱼的尾巴用来掌握平衡的

　　肖**：鳄鱼的尾巴可以攻击别人，也可以保持平衡，同时可以保护自己，因为很坚硬。

　　李**：大象的尾巴用来扇苍蝇。

　　——小朋友们都观察的很仔细，同时也发现了它们尾巴的作用，很厉害，你们都是爱学习爱动脑的孩子。其实自然界还有很多动物的尾巴具有特殊的功能，今天请你回家和爸爸妈妈一起搜集更多的动物，明天把它们尾巴的作用的讲给讲给大家。现在我把这些动物图片放到益智区里，你们区域活动时可以再进行讨论学习。

　　活动反思：

　　本节科学活动充分激发了孩子对小动物尾巴的探索兴趣，这节活动充分说明了一点，兴趣是最好的老师，在活动中我通过具体提问和孩子回答后的有效回应，让孩子一步一步将动物的特征，尾巴的作用用完整的语言讲述出来，同时对于仔细观察的孩子进行表扬，通过具体的表扬让孩子懂得爱看书、爱学习就能得到老师的认可和小朋友的认可，更激发了他们的学习兴趣。活动中，我用连续的提问让孩子进一步观察、倾听、表达，并大胆探索、积极交流动物尾巴的作用。不仅满足了幼儿的好奇心，而且还进一步发展了幼儿的探究能力以及语言表达能力。作为孩子的支持者、引导者、合作者，我明白幼儿活动设计，要能够抓住幼儿的心理特点，从幼儿的角度出发，设计适合他们的游戏来组织教学，这样孩子们的学习兴趣才会被激发出来，从而超出我的预设愿景，呈现更好地课堂效果。

10、大班科学优质课教案《有趣的转动》含反思

活动目的

　　1.发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

　　2.探索让物体转动起来的方法，体验科学探索的乐趣。

　　3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备

　　1.玩具汽车一辆。

　　2.幼儿操作材料若干：风车、陀螺、哗啦圈、绳子、光盘、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常见的物品(数量要多于幼儿总数)。

　　3.课件;各种能转动物体图片，如：洗衣机、风扇、直升机等。

活动过程

　　1.出示玩具汽车引起幼儿兴趣：小朋友你们看老师带来了什么东西?那你知道汽车上哪一部分会转动吗?引出主题。

　　2.提问：在我们生活中你发现什么东西能转动?它是怎么转的?请幼儿用身体模仿物体转动的样子。

　　用课件出示生活中能转动的物体，并请幼儿说说这些能转动的东西的用处。如：风扇转动能使人感觉凉快，洗衣机转动能洗干净衣服，车轮的转动能让车跑起来，钟表转动能让人知道时间等。

　　小结：转动的作用可真大，能给我们的生活带来很多方便。

　　3.幼儿第一次尝试探索：让容易转动的物体转起来。

　　(1)请幼儿观察老师提供的风车、呼啦圈、矿泉水瓶、陀螺、绳子等材料，猜猜哪些东西能转动，哪些不能转动。

　　(2)引导每个幼儿选择一至两种材料，想办法让某种东西转起来。

　　(3)请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。

　　4.第二次尝试操作：想办法让“不能转”的材料转起来。

　　提问：刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗?有没有办法让它也转动起来?鼓励幼儿想办法让看似不能转动的物体转起来。如：用勺子搅动碗里的水，水会转动;把筷子伸进瓶子里晃一晃，瓶子能转动等。

　　小结：只要我们肯动脑筋，也能想出办法让看起来不能转的东西转起来。

　　5.观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。

　　观看机器转动、风力发电机、直升机螺旋桨、旋转木马等画面，请幼儿观察并说一说：这是什么东西在转动?猜一猜它有什么用?

　　小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动的原理发明了很多东西，转动的用处可真大。

　　6.结束部分：小朋友，在我们活动室外就有好多能转动的玩具，我们去找一找玩一玩吧!

　　7.活动延伸：可以将以上材料投放到科学区，让幼儿继续进行有关转动的探索。

教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

11、大班健康优质课教案《有趣的鞋盒》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿利用鞋盒进行一物多玩，学会跨过高40厘米的障碍物。

　　2、体验玩鞋盒的乐趣。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　每人一个鞋盒;篮子4个;(其中2个箩筐内装有各类玩具若干);音乐《向前冲》、《别看我只是一只羊》、《轻音乐》

　　活动过程：

　　师：小朋友们现在我们一起跟着音乐来运动一下吧。(教师带领幼儿随音乐《向前冲》做热身运动)

　　基本部分

　　1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，满足玩的欲望。

　　师：现在每个小朋友手里都拿着一只鞋盒，今天鞋盒宝宝要和小朋友们一起来玩游戏。我们一起来玩一玩，看看可以怎么样玩鞋盒(幼儿自由玩)小心点，可别把鞋盒宝宝弄疼了哦。(幼儿：双脚夹着鞋盒跳;双脚跳过鞋盒;单脚跨跳过鞋盒;向前、向后、向左向右跳;头顶鞋盒走(下雨了);背着鞋盒慢慢走;拖着鞋盒向后退;……)教师吹一声口哨，幼儿回来围在老师前面快速的站好。

　　师：刚才我们都和鞋盒宝宝玩过了，你能告诉我你是怎么玩的吗? (请若干幼儿上来表演，教师在一旁讲解，大家一起学习。)

　　2、幼儿合作玩，进一步探索鞋盒的不同玩法

　　师：刚才他们表演了这么多种玩法都非常的好，现在我请你们找自己的好朋友一起想一想，看看还有谁能想出与别人不同的玩法。"出自:屈;老.师"(幼儿再次玩鞋盒，教师巡视指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。在幼儿自由玩的时候，教师有意识地引导幼儿三四人以上一起玩，可以两人玩抛接;背靠背或者抱在一起运鞋盒;几个人将鞋盒变成一条宽的河;几个人把鞋盒间隔相等的距离摆好然后跨过或者跳过，发现幼儿的玩法让其他幼儿参加他们的活动。)

　　3.学习跨跳的技能

　　师：这个小山坡是由两个鞋盒重叠起来的，谁能想办法过去啊?你们和好朋友也搭起来试试看!看看谁想出办法来了。(幼儿自由探索过山坡的方法。)

　　师：小朋友真聪明!老师请一个小朋友来教教老师，怎么才能过山坡啊! 教师示范跨跳动作，并与孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括动作要领。

　　师：请小朋友找个空地方搭出一座一头高一头低的山坡，然后跨跳过山坡。(幼儿练习时，提示幼儿根据自己的能力选择不同高度练习跨跳。)

　　游戏《送玩具》

　　师：小朋友们快过来把鞋盒先放在旁边，我刚才接到了个电话喜洋洋说他们家里的玩具被灰太狼偷走了，现在我们给他们送去一些玩具好吗?

　　幼儿：好。

　　师手指前方：你们看，前面就是喜洋洋的家。想要到喜洋洋的家有两条路可以走。你们看;先得跨过那两个小山坡，然后就可以到喜洋洋他们家了。这里的山坡也真有趣，左边的山坡比右边的山坡矮。那小朋友们你们得好好想一想，我要从哪条路上过去，就悄悄的到这条路的路口排好队。”

　　幼儿自由选择路口并排好队伍。幼儿第一遍游戏。

　　师：“我们开始咯你们等下一定要注意安全，现在我们拿起路口的玩具送到喜洋洋家去吧。”

　　师：“刚才小朋友们真勇敢，都是用跨跳的方法过山坡的，现在我再给你们一次选择地机会，请你们到这两条路前面排好队。”

　　幼儿第二遍游戏。

　　教师小结幼儿活动情况。

　　师：今天我们都很出色，都完成了任务，现在老师要奖励你们每人一朵小红花。

　　放松整理部分

　　师：让我们跟着音乐放松一下吧!”教师带领幼儿在舒缓的音乐声中做拍腿，拍肩，挥手等放松动作!

　　活动反思：

　　1、难度有点低可以再增加一点难度。

　　2、在活动结束后应该组织幼儿让他们自己收拾鞋盒。

　　3、可以增加一个让幼儿自己挑战和调整鞋盒高度的活动环节。

12、大班美术优质课教案《有趣的颜料》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿画出海洋里的各种水生动物和植物，学习用油水分离法制作画面。

　　2、体验用多种形式进行绘画活动的兴趣。

　　3、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动准备：

　　有关海洋生物方面课件的资料(童易软件--海洋水底下--海底王国--海底生物)、各种海洋贝壳(童易软件--海洋水底下--小小贝壳)、画纸，油画棒，蓝色水粉颜色，排笔。

　　活动过程：

　　1、以"拾贝壳"情景引入，引导幼儿述说海洋里的各种生物。

　　教师：小朋友，你们去过海边吗?你们听，什么声音?(海浪声)

　　我们一起去大海边，找一找有没有美丽的贝壳被海浪冲上岸来?(欣赏美丽的贝壳)。小朋友，大海里面还有什么?它长什么样子?

　　2、欣赏有关海洋生物片段。使幼儿进一步了解美丽的大海和陆地上一样，有高山，平原，盆地和深谷，有各种各样的动物.植物，它们色彩非常鲜艳。

　　3、启发幼儿想象除了海洋里的水生动植物外，还有什么?引导幼儿将想象到的都可以把它画在画面上。

　　教师：你们喜欢大海里的什么?

　　你们希望大海里有什么?

　　小朋友讲得真棒，你们喜欢大海是什么颜色的?

　　小结：大海是蓝蓝的，老师也喜欢蓝蓝的大海，那我们要争做环境小卫士，保护我们的环境，保护海洋环境，海洋生物才会健康生存，我们的生活会更加美好!

　　现在，让我们一起把自己喜欢的海洋动物，植物，以及想象到的东西画在图纸上，我们要相互合作，共同绘制一幅"我们的大海"，最后涂上蓝蓝的海水!

　　4、在幼儿画好后，幼儿共同用油水分离法，绘出大海。(体验成功的喜悦)

　　教师：多么可爱的海洋生物，这些海洋生物离不开美丽的大海，让我们涂上蓝蓝的海水吧!海水会不会把你们画的海洋生物给遮住看不见了呢?(进一步了解油水分离的科学道理)。我们的大海绘制成功了!让我们乘上快艇，参观我们的大海好吗?

　　5、作品展示。

　　教师：我们的大海美不美?大家一起将我们的作品竖起来，让老师们也观看我们的大海好吗?

　　教学反思

　　这次活动是一节手工制作活动—染纸，是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以游戏的口吻来调动幼儿学习的欲望，开始我请幼儿动手操作来发现白纸和宣纸的不同并复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。因为染纸活动是有一定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较容易接受、理解，在操作时都能较好地掌握。在实际的操作过程中还是出现了问题，特别是在最后展开时，可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。

　　本节课我已经上过很多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。

13、大班主题优质课教案《有趣的叶子》含反思

　　设计思路：

　　大自然原本就有足以让孩子陶醉的魅力，秋天又是成熟收获的季节，也是最丰富多彩的季节，秋天的大自然中到处有让孩子悠游其中，快乐探索、学习的素材。一天，亮亮拿来一可含羞草，兴奋的告诉班里的小朋友：手一碰含羞草的叶子就会缩起来。引来一阵围观。是啊，那些有趣的美丽的叶子随处可见、随手可得，看似十分平常，却与我们有着密切的联系。只要你细心观察，就会发现这些小小的叶子许许多多有趣的现象和作用。因此，我就设计了“有趣的叶子”这一活动，与孩子一起进入自然的天地，共享探索自然的奥秘。

　　活动目标：

　　1、观察各种叶子的外形和特征。

　　2、比较不同的叶子的差别，能够用简短的语言正确描述不同叶子的主要特征。

　　3、培养孩子对大自然的热爱，初步树立环保意识。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　活动准备：

　　1、每桌一份叶子(不同颜色、大小、形状);组织幼儿收集叶子。

　　2、自制“叶子标本”。创设“叶子王国”主题墙。

　　3、音乐磁带(会跳舞的叶子);实物投影仪。

　　活动过程：

　　一、出示“叶子标本”，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师带来一本很特别的书。(出示“叶子标本”，老师翻阅给幼儿欣赏)。

　　这本书里有些什么?

　　我们一起来欣赏、观看这些植物的叶子吧!

　　(分析：以一本“叶子标本”的展示，激发幼儿的好奇心，设置问题请幼儿回答，引起幼儿探究叶子的欲望)

　　二、观察认识各种不同的叶子

　　1、组织幼儿观察、讨论。

　　师：请你们拿出叶子看一看、摸一摸、闻一闻，再和同伴讨论一下，你发现了什么?

　　要求：幼儿自由拿着叶子观察、讨论。老师来回参与幼儿讨论，引导幼儿从叶子的颜色、大小、形状、正反面、厚薄等进行观察。

　　2、组织幼儿讲述

　　师：老师看了这些叶子，发现了许多有趣的秘密。!.快思.教案网出处!你们发现了吗?

　　3、组织幼儿用完整的语言讲述叶子的特征。

　　①师：在这些叶子中，我最喜欢这片叶子(拿起棕榈树的叶子)

　　你们知道我为什么喜欢这片叶子吗?

　　师向幼儿示范介绍：我最喜欢这片叶子，它长得大大的，像一把漂亮的扇子。

　　②师：你最喜欢哪一片叶子?为什么?请你先和旁边的小朋友说一说。

　　小结：小朋友都讲得非常好，这些叶子有大的、小的、长的、细的、有的象扇子、有的象衣服、有的象根针••••••植物的叶子太奇妙了。我们帮它们取个好听的名字吧!(幼儿自由取名字)最后归纳为“奇形妙叶”四个字。(并相应出示汉字)

　　(4)组织幼儿进一步认识叶子的奇妙

　　师：除了这些“奇形妙叶”我还知道一些更奇妙的叶子呢!

　　向幼儿介绍：

　　合欢：合欢叶子到晚上会睡觉。(师生游戏：老师说晚上到了，幼儿就做合欢睡觉。)

　　含羞草：含羞草的叶子一被碰到就会合起来。(师生游戏：幼儿做含羞草，老师去碰他们的手，幼儿就把手合起来)

　　猪笼草：猪笼草有捕虫袋，小昆虫不小心滑落，就会被吃掉。(师生游戏：老师做小虫飞到幼儿手上，幼儿就抓住。)

　　毛毡苔：毛毡苔的细毛上有糖液，可以粘住虫子。(师生游戏：老师做小虫飞到幼儿手上，幼儿就夹住老师的手。)

　　(幼儿和教师互换角色玩)

　　三、结束活动

　　师：你们看了这么多奇形妙叶，有什么感想?

　　师：那么我们就变成一片片小小的叶子，跳个快乐的舞蹈，一起去亲亲大自然。(师生跳“会跳舞的叶子”的舞蹈)

　　活动延伸：

　　1、利用散步时间组织幼儿开展捡树叶活动。

　　2、组织幼儿开展绘画活动：奇形妙叶。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动。从《纲要》的这一精神出发，我根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际情况，根据整合教材的新理念，组织了本次活动。在教学过程中，采用了直观教学法、讨论法、观察法、游戏法、启发诱导法等，并创设了以“叶子”为主题的丰富的物质环境和精神环境，使幼儿能在一个自由、宽松的氛围中积极的探索和语言交流。教师则以平等的身份参与到幼儿的学习与游戏之中，努力激发他们的主动性，促进他们的探索欲望，使活动轻松而愉快。整个活动以幼儿为主体，遵循了深入浅出的教学原则，通过创设良好的条件，让幼儿在观察——发现——讨论——讲述——总结——游戏中，积极的探索、学习，并根据幼儿的年龄特点，做到动静结合。总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，充分相信孩子的能力，使孩子们称为学习的主人。

14、大班美术优质课教案《有趣的沙画》含反思

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆想象，在探索中初步学习沙画的创作方法。

　　2、激发幼儿热爱大自然的情感，体验沙画创作的乐趣。

　　活动准备：

　　(经验准备)家长带领幼儿到海边玩沙，体验沙子的特性;

　　(材料准备)沙画大师的作品PPT、彩砂、音乐、抹布。

　　活动过程：

　　1、谈话导入：小朋友，这是什么?

　　沙可以做什么 ?(沙袋、铺路…)

　　2、今天老师给你们准备了许多彩色的沙子，你们来玩一玩!;文章出自.快思老师.教,案网'(让幼儿亲身体验玩沙后)提问：你们用沙子做了什么?

　　3、播放视频：今天，老师带来了一段视频，我们来瞧一瞧他用沙子做了什么 !

　　提问：这位大师在做什么?

　　他都画了什么?

　　4、幼儿自由作画，教师巡回指导

　　<1>看了这段视频，你们想不想试一试，画一副属于自己的沙画，画完以后请你给你的画起一个好听的名字。

　　<2>卫生习惯要求：作画时不要把沙撒到桌子上，完成作品后擦干净手…

　　5、幼儿介绍自己作品，教师引导幼儿了解沙画技巧和名称

　　<1>刚才老师把小朋友的画都给照了下来，请幼儿介绍自己的画。

　　<2>教师通过幼儿介绍，引导幼儿学习初步的沙画技能。(扣、刮、漏、捏)

　　<3>鼓励幼儿用更多的方法再次进行创意沙画，教师巡回指导。

　　6、沙画好玩吗?

　　我们把我们的作品送给其他班小朋友看看吧!

　　伴随音乐离开活动室，结束。

　　活动反思：

　　通过小班和中班的美术学习，大班幼儿具备了一定的绘画技能，特别是在线条的运用上。这节课，我感受到了幼儿对于美术的兴趣和尝试，在老师的引导下，他们学会了利用不同工具(木棒、各种不同形状的物体等)进行沙画创作。来绘画前，老师没有规定某一个主题或内容，都是幼儿发挥各自的想象力，利用团结协作的精神，以方阵为板块，进行绘画。期间，也不是每个方阵都是顺利地完成沙画绘制，每个方阵都遇到了不同的困难和疑惑，这里，就需要老师的积极引导和鼓励，帮助幼儿走出困境，拓展思维，大胆作画。

15、大班科学优质课教案《有趣的纸》含反思

　　设计意图：

　　我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物----纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。

　　活动目的：

　　1.通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。

　　2.通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1.知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。

　　2.物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张

　　活动过程：

　　一.认识各种纸

　　1.请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

　　2.看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样(有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、)

　　二.尝试活动

　　(一)：运沙

　　1.提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸?为什么?

　　2.幼儿讨论后说出自己的看法。

　　3.提出活动中注意的问题：

　　运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。

　　4.幼儿尝试用纸运沙。

　　5.说说我的发现：

　　A.塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破;面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。

　　B.把纸折成容器运沙更方便。

　　三.尝试活动

　　(二)：运水

　　1.提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸?

　　2.幼儿讨论后说出自己的看法。

　　3.提出活动要求，幼儿多次尝试运水。

　　A.不把纸折成容器，你们能用它来运水吗?"出自:屈;老.师教案网"是不是所有的纸都行呢?

　　幼儿尝试运水。

　　B.如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好?

　　幼儿尝试运水。

　　4.说说我的发现：

　　A.如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。

　　B.把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。

　　活动反思：

　　《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

　　这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。

16、大班数学优质课教案《有趣的数字》含反思

　　【设计意图】

　　幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌握起来有很大难度。因此，结合我班的实际情况(幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌握了“星期”这一概念)，我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。

　　【活动目标】

　　1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解一年又12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

　　2.引导幼儿知道日历等是记录或查看时间(日期)的工具;学习查看的他们的方法。

　　3.培养幼儿的观察和想象力，发展幼儿的交往能力。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　【活动准备】

　　1.大字卡(年、月、日)各一张;自制外形状房子装的2009年1月——12月的月历(大月、小月、2月的数房子大小有区分);小字卡和数字(12、30、31、28、365)人手一份。

　　2.各类挂历、台历、月历等布置的展区。

　　【活动流程】

　　1.幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

　　(1)说一说，你发现了什么?

　　(2)那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子?

　　2.出示数字卡(12、30、31、28、365)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索的任务。

　　(1)幼儿摆弄数字卡并认读。

　　(2)你认为数字与房子有什么联系?(鼓励幼儿大胆想象)

　　3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　　(1)教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系(大月31日、小月30日;均从1日开始)。

　　(2)幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?大月房子有哪几月?小月房子有哪几月?大月有多少日?小月有多少日?顶小的月是几月?有多少日?年妈妈共有多少个日娃娃(用不同的数数法了解)

　　4.学习查看挂历的方法，练习查找日期。

　　(1)教师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。

　　(2)猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。

　　(3)参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗?

　　【活动延伸】

　　1.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解了“特殊”一年会有366天，每4年就有一次。

　　2.自制小挂历。

　　活动反思：

　　这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。

　　数学《有趣的数字》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期,查阅日期.活动中充分体现了《纲要》精神：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广阔的天地里，生命的成长

17、大班美术优质课教案《有趣的表情》含反思

　　活动目标：

　　1、能用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情并用彩纸进行拓印。

　　2、通过观看视频，学习拓印画的制作方法。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　物质准备：陶土、彩纸、颜料、刻刀、排笔、有趣的表情PPT、背景音乐

　　经验准备：在日常生活中了解各种表情。

　　活动过程：

　　一、欣赏PPT，幼儿观察各种表情的图片的脸部特征，拓展幼儿经验。

　　1、欣赏PPT，引导幼儿观察各种表情的图片。

　　教师：我这里有几种有趣的表情图片,大家来看一看。

　　2、教师引导幼儿观察和讨论不同表情时，五官的不同形态。

　　你觉得哪种表情最有趣?它是什么表情?从哪里可以看出来?

　　二、通过观看视频，幼儿学习制作拓印画。

　　1、出示范例和制作材料，激发幼儿制作欲望。

　　教师：刚刚的有趣表情，我制作成了一幅画?它和我们平时的画有什么不一样?"来;自.屈;老师;教.案;用什么材料制作的呢?是怎么制作的呢?

　　2、教师播放视频，幼儿了解拓印画的制作过程。

　　总结：制作的几个步骤。(刻画表情—涂刷颜料—用纸拓印)

　　3、个别幼儿尝试，教师总结制作的几个重要环节。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　重点：学习拓印画的制作方法。

　　难点：用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情。

　　四、作品展示、相互欣赏评价。

　　1、幼儿随音乐自由创作。

　　2、幼儿的作品展览，教师带领幼儿进行参观。

　　活动反思：

　　《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。结合平时的活动，我发现大班幼儿的创作欲望非常强，有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们带来极大的满足。因此，我以陶泥拓印作为此次活动的主题，同时，我在生活中寻找创作的素材，我发现大班幼儿对于人物线条的刻画有了一定的基础，丰富的人物面部表情又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，非常适合大班幼儿。所以，我设计了美术活动：拓印画《有趣的表情》，重点在于学习拓印画的制作方法。难点是用刻刀在陶泥上刻画出有趣的表情。让幼儿乐于主动尝试，通过动手操作，在轻松、愉快的氛围玩中学，在玩中获得美术技能的提升。

18、大班语言优质课教案《有趣的嘴巴》含反思

　　活动目标：

　　1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

　　2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　(师扮演"谜语大师"出场)大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么?

　　二、感知认读。

　　1、表演吃饭。

　　提问：我在干什么?

　　想不想和"谜语大师"一起来表演?(师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说)出示汉字，共同认读"吃"。

　　除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演，巩固认识"吃")

　　2、表演唱歌。

　　提问：听到我在干什么?

　　幼儿共同表演并认读汉字"唱"。

　　3、表演喝水。

　　提问：这个谜语的谜底是什么呢?

　　幼儿共同表演，认读汉字"喝"。

　　小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识"喝")

　　4、表演吹泡泡。

　　提问：刚才我用小嘴干什么了?

　　幼儿学习表演，认读汉字"吹"。

　　谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演，巩固认识"吹")逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。过渡："谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

　　三、游戏。找字宝宝。

　　幼儿拿出字卡，师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。

　　请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。

　　师提要求，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。

　　捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

　　四、迁移小结。

　　1、请你们找找这四个字里的小秘密。(引导幼儿发现"口"字旁)

　　2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢?

　　3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。

　　(结束)评析：

　　在当前，幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》，以游戏贯穿整个活动，轻松活泼，让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。

　　活动反思：

　　依据大班幼儿思维的具体形象性特点，在本次活动中我利用了孩子们感兴趣的笛子、口琴、气球等玩具，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境，让幼儿在玩一玩、尝一尝、认一认、说一说中了解嘴巴的用处，知道保护嘴巴的方法，通过活动，发展了幼儿的口语表达能力，在整个活动中，语言科学相互渗透，从多角度调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，

　　特别是在讨论如何保护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴积极交流，还能大胆地与听课的老师们互动，思维活跃，达到了预期的效果。

　　不足之处：

　　1、没能放手让孩子大胆地表达，过于包办限制了孩子语言的发展。

　　2、识字的游戏的方式也有所欠缺。

　　在今后的活动中得加以改进，真正为幼儿提供一个敢于大胆表达的环境，从而发展幼儿的语言表达等方面的能力。

19、大班主题优质课教案《有趣的鞋子》含反思

　　活动目标：

　　1、进一步了解鞋子的类型作用及穿鞋卫生。

　　2、体验穿大鞋的乐趣及尝试。

　　活动准备：

　　1、幼儿从家里带大小不一样的鞋子

　　2、欢快的音乐

　　3、颜料、蜡笔、铅画纸

　　4、麻花辩、鞋底、双面胶、彩纸

　　活动过程：

　　(一)看鞋、说鞋，观察各种鞋子

　　你带来的是什么鞋子?是谁穿的?什么时候穿的?

　　小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋。。。。。。不同的时候穿不同的鞋子。

　　(二)给鞋子分类

　　这么多的鞋子你可以给它分分类吗?怎么分?为什么这么分?

　　操作：幼儿提出分类的标准，师生共同设计标记

　　标准：(大小、颜色、男女、功能、材料质地、式样)

　　(三)穿大鞋

　　放音乐穿大鞋，方法：放音乐时，幼儿穿大鞋自由的走动，音乐停时，幼儿听教师的指令停止游戏。;.来源快思老师教。案网;教师的指令：请穿布鞋的抱在一起，或：请穿皮鞋的抱在一起，其他原地不动。

　　(四)换鞋，提出鞋子穿得合脚。

　　(五)讨论鞋子的作用。

　　我们每个人都穿着鞋。如果不穿行吗?

　　(不行。如果不穿鞋子脚会被尖尖的东西刺伤;有的说：行，因为如果地上没有刺刺的东西就不会刺到脚;有的说：夏天的时候可以不穿，这样很凉快，但是，冬天如果不穿脚会很冷)

　　(六)延伸活动

　　1、给鞋子装饰

　　2、印鞋印、添画

　　3、用皱纸做鞋子

　　4、设计鞋

　　活动反思：

　　本节课改变了传统的教学模式，主要是以观察为主，让幼儿充分了解鞋子的每个构造，根据幼儿的观察和理解设计出自己喜欢的鞋子。在整个教学过程中孩子们观察很仔细，掌握了鞋子的基本构造，在设计鞋子方面，孩子们对鞋子的大体轮廓还是能勾画出来的，不过对鞋子样式及鞋子上的图案设计上还存在一定的欠缺。这样的教学模式能充分发挥孩子的想象及创造能力，改变了以前死板单一的格式化模式。

20、大班主题优质课教案《有趣的野生动物》含反思

　　活动目标：

　　1、通过小游戏，巩固幼儿对食草动物和食肉动物的了解。

　　2、学会按动物的不同特征从众多的野生动物中分类。

　　3、知道动物是人类的朋友，初步建立环保意识。

　　活动准备：

　　1、长颈鹿、羚羊、斑马、大象、河马、狐狸、老虎、熊猫、黑猩猩背面涂有黑色的猎豹、袋鼠

　　2、人手一份速封好的动物卡片、分类板一块。

　　活动过程：

　　一、通过小游戏及以点带面的提问，巩固对食草动物和食肉动物的认识。

　　1.提问：世界上最高的动物是谁?你知道它的什么事情?

　　小结：长颈鹿是温和的食草动物。

　　2.在大森林里，大家都叫它森林之王的是谁?

　　小结：狮子是凶猛的食肉动物。

　　3.头上有个“王”字的是谁?(老虎)、看影子后出示猎豹、袋鼠、听声音辨别大象和羚羊、看老师模仿猜出黑猩猩。

　　二、学习分类。

　　1、幼儿学习按不同的特征把众多的野生动物中小朋友交流各种的分类方法(有的按大小、有的按食草、食肉分┅┅)。

　　三、了解动物是人类的朋友，建立初步的环保意识

　　1、请幼儿讲讲除了这些动物以外，"教.案来自：快思教案网"你还喜欢什么动物，为什么?

　　2、师幼小结：动物是我们的朋友，我们要爱护它。

　　活动反思：

　　对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的。鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物，孩子们是非常乐意的，他们完全可以找到多种小动物，并对其中的一种或几种发生兴趣，而这种兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物，从中获得更多的小动物的信息。

21、大班科学优质课教案《有趣的动物尾巴》含反思

　　活动目标：

　　1.认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。

　　2. 培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。

　　3. 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4. 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1.操作卡2.各种动物图片3.多媒体课件。

　　活动过程实录：

　　(一)激趣导入(播放动物比尾巴的视频，轻松导入课堂)(5分钟)

　　1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?(喜欢)为什么喜欢呢?(动物是人类的朋友，所以大家喜欢)

　　2、播放动物比尾巴视频，让幼儿初步感知动物尾巴的形状。

　　3、刚刚小动物们在比什么?。屈，老师.教案.网出处。(比尾巴)今天我们就来学习动物的尾巴(师板书课题：动物的尾巴)。

　　(二)、展开学习动物尾巴的形状(10 分钟)

　　1、认识松鼠的尾巴(课件出示松鼠的尾巴)

　　(1)、这是什么?这是谁的尾巴?(松鼠的尾巴)

　　(2)、它的尾巴是什么样子的呢?

　　生：像一把伞(3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(当降落冬天可以当被子)方法同上依次认识猴子、鸡、兔子、孔雀的尾巴。

　　(3)问答游戏巩固动物的尾巴样子师：谁的尾巴长? 生：猴子谁的尾巴短? 兔子谁的尾巴好像一把伞? 松鼠谁的尾巴弯? 公鸡谁的尾巴最好看孔雀(4)小结：我们认识了这么多小动物的尾巴，他们有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的弯，各有各的用处。

　　(三)拓展延伸，认识更多的动物尾巴(5分钟)过渡语：小朋友还想知道更多的小动物的尾巴像什么样子吗?有什么作用吗?

　　1、课件依次出示燕子、鱼、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引导幼儿了解这些小动物的特点和作用。

　　(四)、操作巩固，连一连(8分钟)

　　1、教师出示课件，先示范

　　2、幼儿在卡纸上操作

　　(五)音乐声中结束课堂(2分钟)

　　活动反思：

　　兴趣是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个充满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。

22、大班美术优质课教案《有趣的怪脸》含反思

　　活动目标：

　　1、借助相似造型，培养幼儿创造性地表现任务的五官的能力。

　　2、让幼儿充分发挥想象力，体验创作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、魔法盒，魔术棒。

　　2、苹果脸型，3张范画。

　　3、钢琴曲磁带、录音机、彩色卡纸、勾线笔。

　　活动过程：

　　一、欣赏配乐散文《给老师画像》，激发幼儿的兴趣。

　　老师：“你在散文中听到小朋友怎样来给老师画像的?(出示苹果脸型)

　　是不是这样吗?这张像和老师一样吗?哪里不像?为什么要把眼睛画成太阳，嘴画成水果糖呢?这种用相似物体替换的方法叫替换想象法”。

　　二、隐性示范，引导幼儿自己想象。

　　(出示魔法盒，盒中按步骤放入三张范画，魔法棒)

　　老师：“看，这是什么?我的魔法盒中藏着许多的宝贝，只要我用魔术棒轻轻一挥，就能把宝贝变出来，现在让我来变一变，看看能变出什么。我变我变我变变变(抽出第一张范画，基本的怪脸)老师变出什么?”(变出一张奇怪的大脸)“现在请小朋友来试一试能变出什么”?(请一幼儿来抽出第二张范画，加上五官)“这回又变出什么了?”"屈,老师.教,案,网"(变出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴了)“这张脸上的五官分别是用什么代替的?如果让你来变，你会用什么来替代这些五官呢?”(幼儿讨论回答)，“现在再请一个小朋友来变变看，还能变出什么?”(请一幼儿抽出第三张范画：对五官进行了装饰)“这次又变出了什么?(在原来的脸上进行了装饰)对了，装饰的时候注意了黑白、疏密之分。瞧这张脸多奇怪、多有趣，这就是运用了我们刚才说的用相似物体替换的画法”。

　　三、幼儿作画，教师巡回指导。

　　老师：“小朋友，你们想来变一个奇怪的怪脸吗?想一想，你会用什么来代替怪脸上的五官呢?请你们把想到的怪脸画下来。(放优美的钢琴曲)

　　幼儿作画，教师提醒幼儿作画时首先要将基本发脸型画大，五官画在中间要突出，装饰的时候要注意线条的疏密和黑白之分。

　　四、展示体验

　　将幼儿的作品贴到展示板上，让幼儿互相说说自己的画，体验与分享快乐。

　　活动反思：

　　在这次的活动中，在通过孩子的欣赏和自由讨论中，孩子们的思维一下子打开了，孩子们的想象力丰富极了，孩子的创作真是出乎我的意料，可以说全班的小朋友的作品没有一个是完全一样的，而且在整个作画的过程中幼儿的情绪始终是积极的。

23、大班数学优质课活动教案及教学反思：有趣的排序

　　设计意图：

　　大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，老师需要创造条件促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

　　活动目标：

　　1、体验自由排序，在探索活动中尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

　　2、培养幼儿在活动中专注操作。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：教师演示教具一套，幼儿操作教具人手一份，挂图等材料若干;

　　2、经验准备：有简单的排序经验。

　　活动过程：

　　(一)游戏1：彩色小圆片的排序游戏：请小朋友将手中的彩色小圆片按一定颜色顺序进行排序。幼儿操作后请个别幼儿上黑板操作展示，自我评价奖励小红旗。

　　(二) 游戏2：找异同。老师出示一幅图，请幼儿认真观察，找到规律并在图示收起后，按要求将所有小圆片放入蛋糕盘。

　　(三)游戏3：全面看图找规律。请幼儿认真读图，找到几何图形的排列规律后根据记忆进行操作。

　　(四)游戏4：听题送几何图形回家。题目要求：横排同颜色，竖排同形状。

　　(五)活动小结：

　　1、数一数自己得了几面红旗，为自己加油。

　　2、找找身边有哪些有规律的排序。出示有规律排序的图片引导幼儿发现在哪些地方有这些排序。

　　活动反思：

　　本次教学活动以游戏为主线，通过游戏形式，充分调动幼儿参与活动的积极性，幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律，并用完整的语言描述自己观察到的排列规律和自己操作的排列规律，让他们在不断的观察与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。

　　其次，在环节的设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，也最大限度地发挥了幼儿在活动中的主动性与创造性。

　　本次活动在组织时，还存在着一些不足之处：

　　1.教师的语言还不够精炼，自身语言的表述能力要加强提高。

　　2.在组织第二个环节：幼儿给图形排序时，我当时想让每个幼儿都来说说自己是按什么规律来排序的，而没有把握住时间，致使后面活动的时间有些仓促了，若是让每组幼儿互相交流自己的方法会更好些。

24、大班美术优质课教案《有趣的螃蟹壳》含反思

　　【教学目标】

　　1、知道螃蟹的基本形状，八条腿两只蟹钳。

　　2、让幼儿在说说画画做做中激发对秋天的喜爱之情。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【教学准备】

　　螃蟹壳、水彩笔、勾线笔、画纸、彩色纸、用螃蟹壳制作的米老鼠一只。

　　【教学过程】

　　一、说说螃蟹。

　　1、今天，老师请来了一个水里的朋友，你们猜猜会是谁呢?(幼儿猜测，引起兴趣)

　　2、小朋友猜了那么多，有没有猜对的呢(出示螃蟹)

　　3、请幼儿说说螃蟹的基本的特征。(幼儿自由讨论)

　　4、教师简单总结螃蟹的基本特征：圆圆的身体，有八条腿，前面还有两个大蟹钳。

　　二、出示“米老鼠”引起幼儿兴趣。

　　1、师：“前几天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃啊?”

　　幼：“好吃”

　　师：“那吃完了螃蟹，它的那些壳你们都是怎么办的呀?”

　　幼：“扔掉”“没用了”

　　2、教师出示事先用螃蟹壳制作的米老鼠，引起幼儿兴趣。

　　幼：“米老鼠”

　　师：“这么可爱的米老鼠小朋友们能猜出老师是用什么做的吗?”(幼儿讲述)

　　师：“其实就是用我们吃剩下的没用的螃蟹壳做的。”

　　三、幼儿动手制作，教师个别指导。

　　1、师：“看看我们的桌子上，都有些什么呀?”

　　幼：“螃蟹壳、水彩笔、彩色纸……”

　　师：“今天，我也要请小朋友们来做一个小小的设计师，(教案出自：快思教案网)自己动手用螃蟹壳来制做一样东西。”

　　2、教师提要求，幼儿自己动手制作。

　　3、制做完成后，请几个做得比较有特色的幼儿介绍一下自己的作品。

　　4、最后大家一起交流分享。

　　【教学反思】

　　1、充分体现幼儿年龄特点组织活动。

　　在选择本次活动教材时，我就根据中班幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘题材，选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。在幼儿的兴趣点上，鼓励幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的内心创作激情。

　　2、较好激发幼儿学习的主动性。在幼儿美术教学实践中发现幼儿学习的动机是从兴趣出发，有了兴趣就有了学习的积极性和创造的动力，就会兴致勃勃，专心致志地把自己感受到的、想到的东西表现出来。否则，没有兴趣的就失去学习的主动性，因此，在这次活动中，我除了选择幼儿感兴趣的内容外,又在整个美术活动过程中都注重贯彻兴趣性的原则。

　　3、能够把握好教师示范的尺度。

　　发挥幼儿美术活动的自主性，教师必须坚持“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的原则。在这次活动中我改变了以往传统的运用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重点，简介方法。给孩子更多的想象的空间，让他们自由创作，多挖掘幼儿的创造潜能。通过这样的方法既没框死幼儿的思维，又给予幼儿一定的帮助，是较可取的。从孩子设计的作品成果看也没有雷同的现象。

　　过渡环节自然流畅。过渡环节是最细但也是整个活动是否流畅的重要因素，我能正确处理环节与环节之间的过渡。