大班音乐面条、面条、煮煮煮教案反思
1、大班音乐面条、面条、煮煮煮教案反思
活动前评析
通过“三八妇女节”我为妈妈做件事主题活动延伸到活动区制作面条，并且学着妈妈煮面条的样子，幼儿对面条下锅前、中、后的各种状态进行了讨论，在这个音乐欣赏活动中，将三首名曲让幼儿进行分辨和感受，与煮面条的过程融合在一起，感知音乐的旋律、给幼儿带来的情绪情感的体验。
活动目标
1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
1、生活中煮面条的经验;
2、音乐盘、录音机、图片(没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条)
活动过程
一、回忆表现的对象
1、集体交流
师：你们见过爸爸妈妈煮面条吗?
面条没煮之前是什么样儿?(引导幼儿说出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等词汇)
面条下锅之后会发生什么样的变化呢?(慢慢变软，变弯)
水开了，面条又变成什么样子了?(绕来绕去，面条粘在一起)
面条煮好了，还要做什么呢?(加调料让面条更好吃，还要记住关火，对幼儿适时进行安全教育)
今天老师给小朋友带来了一些好听的曲子，小朋友们仔细地听，这些曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，我们一起来听听看。
二、倾听与想象
1、第一遍：倾听与感受
提问：这曲子好听吗?那你们觉得有几段?(三段)
小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段。
第一段你们听了有什么感觉呢(雄壮有力很有节奏)
第二段和第一段有什么不一样的地方?(慢、柔、舒缓)
第三段有什么样的感觉?(越来越快，让人听了很兴奋、很激动)
师小结：阮老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。
我们边听音乐边把它画下来吧。教师在三张白纸上进行三首曲子不同的线条描绘。幼儿可以跟着音乐用小手和教师一起进行描绘。
2、第二遍：倾听与匹配
阮老师今天带来了三幅图，请你们一起来看看，这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢?
3、第三遍：倾听与匹配------请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。
(出示图片2：放在锅里的面条)提问：这一张呢是什么样的面条呢?可以用什么样的动作来表现。
(出示图片1：没煮前的面条)提问;这一张是什么样的面条呢?(硬梆梆的直愣愣的，像没下锅的面条)应该放在哪儿呢?你觉得用怎样的动作来表现呢?
(出示图片3：水沸后的面条)最后一张图片，应该放在哪里呢?这一段可以怎样表现呢?面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。
小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧!
强调幼儿可以合作
4、感受音乐随音乐表现各段动作
5、难点：幼儿感受音乐做身势(面条下锅的音乐)
这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢(集体表现，教师融入)。
小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。
6、完整表现乐曲(启发幼儿做出不同的动作)
三、音乐游戏
第一遍游戏：
(老师穿围裙拿勺子)我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。
第二遍游戏：
我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
2、大班音乐详案教案《面条、面条、煮煮煮》含反思
活动前评析
通过“三八妇女节”我为妈妈做件事主题活动延伸到活动区制作面条，并且学着妈妈煮面条的样子，幼儿对面条下锅前、中、后的各种状态进行了讨论，在这个音乐欣赏活动中，将三首名曲让幼儿进行分辨和感受，与煮面条的过程融合在一起，感知音乐的旋律、给幼儿带来的情绪情感的体验。
活动目标
1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。
活动准备
1、生活中煮面条的经验;
2、音乐盘、录音机、图片(没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条)
活动过程
一、回忆表现的对象
1、集体交流
师：你们见过爸爸妈妈煮面条吗?
面条没煮之前是什么样儿?(引导幼儿说出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等词汇)
面条下锅之后会发生什么样的变化呢?(慢慢变软，变弯)
水开了，面条又变成什么样子了?(绕来绕去，面条粘在一起)
面条煮好了，还要做什么呢?(加调料让面条更好吃，还要记住关火，对幼儿适时进行安全教育)
今天老师给小朋友带来了一些好听的曲子，小朋友们仔细地听，这些曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，我们一起来听听看。
二、倾听与想象
1、第一遍：倾听与感受
提问：这曲子好听吗?那你们觉得有几段?(三段)
小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段。
第一段你们听了有什么感觉呢(雄壮有力很有节奏)
第二段和第一段有什么不一样的地方?(慢、柔、舒缓)
第三段有什么样的感觉?(越来越快，让人听了很兴奋、很激动)
师小结：阮老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。
我们边听音乐边把它画下来吧。教师在三张白纸上进行三首曲子不同的线条描绘。"本，文来源:屈;老.师教;案网"幼儿可以跟着音乐用小手和教师一起进行描绘。
2、第二遍：倾听与匹配
阮老师今天带来了三幅图，请你们一起来看看，这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢?
3、第三遍：倾听与匹配------请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。
(出示图片2：放在锅里的面条)提问：这一张呢是什么样的面条呢?可以用什么样的动作来表现。
(出示图片1：没煮前的面条)提问;这一张是什么样的面条呢?(硬梆梆的直愣愣的，像没下锅的面条)应该放在哪儿呢?你觉得用怎样的动作来表现呢?
(出示图片3：水沸后的面条)最后一张图片，应该放在哪里呢?这一段可以怎样表现呢?面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。
小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧!
强调幼儿可以合作
4、感受音乐随音乐表现各段动作
5、难点：幼儿感受音乐做身势(面条下锅的音乐)
这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢(集体表现，教师融入)。
小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。
6、完整表现乐曲(启发幼儿做出不同的动作)
三、音乐游戏
第一遍游戏：
(老师穿围裙拿勺子)我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。
第二遍游戏：
我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
3、大班音乐教案《面条舞》含反思
活动目标：
1、在了解煮面的基础上，发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
2、感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，体验自由表达和创造的欢乐。
活动准备：
场地、录像、音乐、黑板、三幅画、厨师服具。
活动过程：
一、热身准备活动。
1、音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。
2、游戏：
我们来做个游戏，让我们来摸摸口袋，呀!我这有一颗珠子，它会发出好看的光!(教师做神秘状，吸引幼儿的注意)咦?我的珠子越来越大(教师用夸张的动作带动幼儿一起表现)大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢变小，越来越小，越来越小，最后把它小心地放回口袋里。
刚才我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子?对了，当我们想象自己有这么一颗珠子时，然后用夸张的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。
二、基本部分。
(一)通过录像，进行肢体动作的想象和表现。
小朋友在家见过煮面条吗?我们来看一段录像，看看面条是怎样变化的?(幼儿观看录像)提问：面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲，慢慢变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，好像人的肢体缠绕，四肢波浪，(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要注意关火，聪明。
(二)乐曲的想象和表现。
1、我这有一首好听的曲子，你们仔细听，边听边想，哪一段音乐表现的是直直的硬硬的面条，哪一段表现的是刚下锅的面条，哪一段是在锅中沸腾的面条。(音乐伴奏，幼儿欣赏)
2、再来感受一下(音乐伴奏，教师用画来表现)音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。
3、我们来边感受音乐，边欣赏煮面的过程。(教师将图片一一对贴在黑板上)
4、我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。
请几个小朋友来表现刚下锅时慢慢弯曲变软的面条。
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。
再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。
5、我们一起来做一下煮面的全过程。(教师带领幼儿随音乐完整舞蹈)6、好，现在请小朋友都来做小面条，站到锅边准备好，我来当厨师煮面喽!
(音乐伴奏，幼儿舞蹈教师指挥)注意最后强调关火，提醒幼儿关火后面条就不能动了。
教师边做捞面条的样子，边说哎呀把面条捞出来啦，快慢慢的出来到碗里来，我要撒调料了，边撒边说"各种味道的调料洒在面条上面条会有什么感觉呢?引导幼儿咳嗽、皱眉、伸舌头等动作。教师说，让我来品尝一下，太香!太棒了!我还想吃一碗，面条准备好了我再来下一碗，(音乐伴奏)游戏一边。
7、请幼儿当厨师下面条，教师幼儿一起表演。
8、根据时间，再请个小厨师。音乐伴奏游戏开始。
三、结束部分。
我们来请老师尝尝面条是什么味道的，是甜的还是辣还是酸还是苦的呢?你可要在表情与动作上表现出了哦，还记得刚才我教你们的只要我们想象时，然后用夸张的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。嘿嘿，快去吧!问问老师们是什么味道啊?
我们去请别的小朋友也尝一尝吧!引导幼儿出活动室，跟老师说再见。
活动反思：
陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”因此，我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
4、大班音乐欣赏教案《面条舞》含反思
活动的目标：
1.在了解煮面的基础上，发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
2.感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，体验自由表达和创造的欢乐。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
教学过程：
一.热身准备活动
(一)音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。
(二)游戏：
我们来做个游戏，让我们来摸摸口袋，呀!我这有一颗珠子，它会发出好看的光!(教师做神秘状，吸引幼儿的注意)咦?我的珠子越来越大(教师用夸张的动作带动幼儿一起表现)大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢变小，越来越小，越来越小，最后把它小心地放回口袋里。
刚才我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子?对了，当我们想象自己有这么一颗珠子时，然后用夸张的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。
二.基本部分
(一)通过录像，进行肢体动作的想象和表现。
小朋友在家见过煮面条吗?我们来看一段录像，看看面条是怎样变化的?(幼儿观看录像)提问：面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲，慢慢变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，好像人的肢体缠绕，四肢波浪，(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要注意关火，聪明。
(二)乐曲的想象和表现
1.倾听第一遍音乐，感受乐曲的结构。
(这一环节，让幼儿初步感受这首乐曲由三段体组成以及有什么不同的地方。)
2.再来感受一下(音乐伴奏，教师用画来表现)音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,(教案出自：快思教案网)表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。
3.我们来边感受音乐，边欣赏煮面的过程。(教师将图片一一对贴在黑板上)
4.我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。
请几个小朋友来表现刚下锅时慢慢弯曲变软的面条。
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。
再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。
5.感受滑音。
(这一环节教师启发幼儿根据滑音创编各种动作，增加了幼儿活动的情趣，也为后面将要进行的游戏做好准备。
6.我们一起来做一下煮面的全过程。(教师带领幼儿随音乐完整舞蹈)
7.好，现在请小朋友都来做小面条，站到锅边准备好，我来当厨师煮面喽!
(音乐伴奏，幼儿舞蹈教师指挥)注意最后强调关火，(教案出自：快思教案网)提醒幼儿关火后面条就不能动了。
教师边做捞面条的样子，边说哎呀把面条捞出来啦，快慢慢的出来到碗里去。
8.请幼儿当厨师下面条，教师幼儿一起表演。
三.结束部分我们去请别的小朋友也尝一尝吧!引导幼儿出活动室，跟老师说再见。
《面条舞》教学反思本周，学校组织了我们新入园十位老师的汇报课活动，我精心准备了一节音乐游戏活动《面条舞》。(教案出自：快思教案网)我发现自己的教学活动让孩子们真正的动起来了，配合着生动的音乐将面条的变化过程用舞蹈的形式表现出来，但设计中存在着很多问题。
本活动来源于生活，便于幼儿观察理解，模仿表现，又有一定的想象和自由发挥的空间。但在活动中，孩子们并没有大胆、有创意地表达。在讲述面条下锅的符号时我没有很好的引导、表现让孩子们理解起来有点困难，还有在最后表演煮面条的过程中孩子们太高兴了，场面有点失控。以后我要多听多向像其他教师学习，不断提高自己的教学水平。
活动反思：
陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”因此，我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
5、大班音乐活动教案《面条舞》含反思
一、设计意图
陈鹤琴先生说过："大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。"是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇，是我们必须考虑的问题。
我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
二、活动目标
1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现;
2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。
三、活动准备
1、生活中有见过煮面条的经验;
2、音乐磁带、录音机、大锅(帖在地板上)教学拼图(没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。
四、活动过程
(一)回忆表现的对象
1、集体交流师：你们见过爸爸妈妈煮面条吗?(有)面条没煮之前是什么样儿?(丰富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等词汇)面条下锅之后会发生什么样的变化呢?(慢慢变软，慢慢变弯)水开了，面条又变成什么样子了?(绕来绕去，面条粘在一起)面条煮好了，还要做什么呢?(加调料让面条更好吃，还要记住关火，对幼儿适时进行安全教育)(过渡语)今天老师带来一首好听的曲子，小朋友们仔细地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。
(二)倾听与想象
1、第一遍：倾听与感受提问：这曲子好听吗?那你们觉得有几段?(三段)小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，(教案出自：快思老师.教案网)第一段你们听了有什么感觉呢(雄壮有力很有节奏)第二段和第一段有什么不一样的地方?(慢、柔、舒缓)第三段有什么样的感觉?(越来越快，让人听了很兴奋、很激动―――)
教师小结：老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。
(过渡语)我们边听音乐边把它画下来吧。
2、第二遍：倾听与匹配(过渡语)王老师今天带来了几幅图，请你们一起来看看，这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢?
3、第三遍：倾听与匹配------请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。
(出示图片2：放在锅里的面条)提问：这一张呢是什么样的面条呢?可以用什么样的动作来表现(集体表现，教师融入适时鼓励表扬)。
(出示图片1：没煮前的面条)提问;这一张是什么样的面条呢?(硬梆梆的直愣愣的，像没下锅的面条)应该放在哪儿呢?你觉得用怎样的动作来表现呢?(幼儿随音乐自由表现，教师融入)(出示图片3：水沸后的面条)最后一张图片，应该放在哪里呢?这一段可以怎样表现呢?(集体表现，教师融入适时鼓励表扬)。面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。
(过渡语)小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧!
4、感受音乐随音乐表现各段动作(过渡语)刚才小朋友都表演得非常好，可是这首曲子里有一个很特别的声音，大家听出来了吧?
5、难点：寻找滑音(面条下锅的音乐)刚才这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢?(放第一段音乐和第二段的开头)这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢(集体表现，教师融入)。
(过渡语)小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。
6、完整表现乐曲(启发幼儿做出不同的动作)(三)音乐游戏第一遍游戏：
(老师穿围裙拿勺子)我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。
第二遍游戏：
我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。
五、活动结束
1、评价
2、总结评委点评：
优点：
1、图谱的出现对幼儿理解曲式提供抓手。
2、活动设计结构合理，环节流畅。
不足与建议：
1、教师对幼儿动作评价较为单一、宽泛，应针对动作与音乐联系，动作表现音乐的程度评价。
2、活动目标与活动过程缺乏联系，没有准确地把握欣赏活动的特点。
3、幼儿的欣赏活动要尊重幼儿的想象和自我感受，为何赋予面条形象的匹配，这是来源与幼儿还是来源于教师。
活动反思：
陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”因此，我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
6、大班音乐游戏教案《下面条》含反思
活动领域：音乐
活动目标：
1、通过绘画、身体动作感受音乐的三种不同风格。
2、能大胆的创编身体动作。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：没下锅的面、烧好的面、厨师帽、勺子、纸、笔
活动过程：
1、面条比一比
师：小朋友你们瞧这是什么呀?(面条)
师：那这个呢?(烧好的面条)
师：让我们来比一比它们有什么不一样呢?(一个硬硬直直的，一个软软弯弯的)
师：这个硬硬直直的面条怎么会变成软软、弯弯的呢?
2、听音乐，感受音乐用线条表示
师：老师带来了一段好听的音乐。你们听一听这个音乐分几段?
(老师在纸上示范)
师：你们觉得这个音乐分几段呢?(三段)
师：你们觉得第一段像什么?(没下锅的面条)
你还能用什么线条表示?
师：你们觉得第二段像什么?(面条下锅了)
你还能用什么线条表示?
师：你们觉得第三段像什么?(面条煮熟了)
你还能用什么线条表示?
师：下面请小朋友听音乐拿起纸和笔，边听音乐边用线条表示。
3、听音乐，感受音乐用动作表示
师：刚才我们用线条把这个曲子表现出来，下面老师想请小朋友开动脑筋想一想你用身体该怎样表现呢?先想一下面条没下锅是什么样子的?(直直硬硬的)那用身体该怎么表演呢?
(放音乐，听第一段音乐让小朋友听音乐跳一跳，选几个动作做的不一样的小朋友到前面表演)
师：那面条下锅以后呢?(听音乐表演)
师：面条煮熟了呢?(听音乐表演)
让我们听一遍完整的音乐，跟着音乐一起表演。
4、游戏《下面条》
师：下面老师来当厨师，小朋友来当面条。听音乐一起动起来，当音乐停说明面条熟了就站在原地不要动，保持那个姿势。厨师说把你盛到碗里你再回到座位上。听明白了吗?
(听音乐和孩子们游戏)
师：这个游戏好玩吗?你们还想玩一次吗?(想)下面老师请一个小朋友来当厨师，其他小朋友来当面条，不听的是这次请我们的客人老师和我们一起玩好吗?赶紧找一个客人老师和他们一起来玩吧!
活动反思：
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
7、幼儿园艺术活动《面条变变变》大班音乐教案反思
设计意图
大班幼儿非常喜爱音乐游戏，并喜欢模仿和表现自我，纯真的心灵最容易被音乐游戏唤起，跟随着音乐舞之蹈之。《指南》中指出应充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受发现美，用自己的方式去表现和创造美。音乐游戏《舞动的面条》更是以幼儿熟悉的，与自己生活经验相关的面条为活动内容，形象具体而且生活化。在音乐的选择中，教师注重以音乐节奏感强，段落分明、旋律优美、富有感染力的音乐，一下子就能激发幼儿的表现欲望，活动中教师引导幼儿，体验用夸张的肢体动作进行创编，帮助幼儿在创编和游戏中获得快乐!
活动目标
1、了解煮面条过程中的形态变化，并能根据音乐节奏的变化，用夸张有趣的肢体动作表现出面条的形态。
2、积极参与游戏，体验创编游戏带来的快乐。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
重点难点
重点：了解面条的形态及音乐的节奏变化。
难点：用肢体动作跟着音乐表现出面条的形态。
活动准备
知识准备：幼儿在家观察过父母煮面条的过程。
教具准备：歌曲：面馆小厨师、煮面条的视频、三段不同节奏的音乐(单段及合并)、PPT
场地准备：活动场地用绳子及椅子围起来做一口大锅。
活动过程
一、谈话激趣，引出主题。
播发音乐《面馆小厨师》,一起唱着歌做着动作进入活动室，出示图片：一碗面条，教师问：这是什么?你们在家里见过煮面条吗?面条是怎样煮熟的?
二、观看视频，初步了解面条下锅前后各种形态，尝试模仿不同形态的面条。
教师：今天老师带来了一段关于煮面条的视频,请小朋友观看后帮我解决三个问题。(教师一边说问题、一边出示图片并带孩子读一读)。
观看视频，引导提问，帮助幼儿了解面条的各种形态。
师：(1)面条下锅前是什么样子的?
幼：“面条没煮前是直直的、硬硬的”、长长的”、“细细的”
师：“哦，那你可以用你的身体来表现出来吗?”
幼：自由表现(教师可适当带所有孩子和他们学一学)。
师：(2).面条下锅后发生了什么变化?
幼：“面条下锅时慢慢变软了、变弯了”“像妈妈的头发卷卷的、弯弯的(教师以此让孩子用身体动作表现)
师：(3).水开了，面条又发生了什么变化?
幼：“水开了面条上下翻滚、跳上跳下”、“面条不停扭动、互相缠绕、粘在一起”(教师让孩子用身体表现出来)
三、欣赏音乐，感受音乐不同的节奏变化，并创编相应的动作。
1.完整欣赏音乐，初步了解音乐不同性质。
师：老师带来了三段音乐，让我们一起来听一听，听了第一段音乐有什么感觉?
幼：“听到第一段音乐感觉很有力、有劲”
师：听到第二段音乐和第一段音乐有什么不一样?
幼：“听到第二段音乐感觉慢、舒缓”
师：听到第三段音乐有什么感受?
幼：“听到第三段音乐感觉很兴奋、很激动”
2.引导幼儿根据音乐创编相应的动作。
教师：结合我们的三段音乐表现出面条的三个形态，那段音乐适合那个形态?(幼儿自由回答)
3.播发音乐视频揭晓答案。
四、自由创编动作
1、教师请幼儿相互讨论应该做什么样的动作，可以合作完成，也可以个人完成。(幼儿做动作，教师引导孩子向做的好的小朋友学一学)
2.挑战大闯关
教师把幼儿分成两个组进行挑战，看哪个组的动作新颖、多，哪个组就成功。
四、游戏：煮面条
(音乐响起，“面条”雄壮有力的走到锅的外圈，教师以厨师的身份参与游戏，厨师说：水开了，“面条”下锅了——“面条”纷纷跳到锅里，沉在锅底——慢慢的“面条”浮起来了，变弯了、变软了，水开了——“面条”上下翻滚、互相缠绕。关火了，“面条”一动不动，开始捞“面条”到碗里了——“面条”跳到“碗里”。厨师撒各种调料啦，花生酱、麻辣鲜、葱花——搅拌“面条”，“面条”——抖动——舒展。)
五、放松结束
播发音乐做放松运动
六、活动延伸：
给孩子布置任务回家完成调查表。(关于面条的调查)
活动反思
我们都知道孩子的游戏都是以游戏为为基本活动，他们的游戏更多结合生活已有经验来进行的，例如：这节活动，老师为孩子准备了三段不同节奏的音乐，为了让孩子更深刻的感受三段音乐的不同变化，结合了煮面条的已有经验，将煮面条的过程和音乐做了一个完美的结合，通过面条形态的变化，感受音乐强弱、快慢的变化。通过这个活动孩子们的生活经验得到了提炼，在进行音乐游戏的过程中，孩子们的想象力、创造力、与同伴合作的能力及社会性发展都得到了提高，最重要的是孩子们快乐了。
8、大班音乐优秀教案《舞动的面条》含反思
活动目标：
1、以游戏化的情境表现生活中拉面、煮面的基本过程，掌握揉、拉、甩的基本动作。
2、大胆创编动作，趣味性的表现多种面条以及煮面时面条四处游走的姿态。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、有关拉面、煮面经验录象;音乐图谱、分段音乐。
2、蛋糕盘3个、水笔1支。
活动过程：
一、回忆已有相关经验。
教师：你们吃过拉面吗?拉面是怎么做出来的?
二、模仿拉面制作过程。
1、观看录像。
第一次观看录像：
教师：我们来看看大厨师是怎么做面条的。
第二次观看录像：
教师：大厨师真能干，我们也来学小厨师做拉面。
2、模仿动作。
(1)教师随幼儿回答出示相应图谱。
(2)幼儿模仿拉面动作，教师用儿歌“揉一揉，拉一拉，甩一甩”帮助记忆。
3、随乐表现拉面的制作过程。
三、自主表现舞动的面条。
1、自主表现三种不同的面条。
教师：你们做出的面条是什么样的?请你上来把面条画在盘子里。。屈，老师.教案.网出处。给自己做出的面条取个好听的名字。谁可以用身体动作来表现?听着音乐做一碗××面。你还会做什么样的面条?(随幼儿回答重复表现。)
2、随乐表现煮面条、装盘动作。
(1)看录像：煮面条。
教师：面条做好了，接下来该干嘛了?面条在锅里煮的时候是什么样的?怎么装盘?
(2)倾听，感知并表现煮面条和装盘情节与相关音乐的匹配。
3、完整表演音乐游戏：舞动的面条。
四、结束部分。
教师：今天我们学会了做面条，大厨师还会做什么?我们下次慢慢学。
五、活动延伸。
1、鼓励幼儿继续创编更多不同面条姿态的动作，并以领舞者的身份，大胆表现。
2、两人以上合作表演面条相互缠绕及合作造型。
3、将生活中更多的教育资源有效渗透进音乐游戏中，提升幼儿艺术表现的能力。
教学反思：
本次活动我是从幼儿身边熟悉的事物——面条着手，让幼儿了解只要有一双善于发现的眼睛，美是无处不在的。
活动开始，让孩子观看煮面条的录像，这一步首先是帮助幼儿回顾和整理自己有关煮面条的经验。面条在锅中翻滚的形态，激发了幼儿表现的欲望。
接着的提问环节，我通过一些提示语，引导幼儿用肢体语言来表现面条下锅——变软——搅拌——挑起——沸腾——加冷水的过程，让他们想象着自己就是锅里的面条，从中体验到音乐表演活动的快乐。在这个表演中，我配上和活动相适应的音乐，欢快的音乐表现面条沸腾或者被搅拌的情景，舒缓的音乐表现面条变软，被挑起的情景，我觉得这样可以提高幼儿音乐表演的兴趣，事实在活动中，这一个音乐起到了非常重要的作用。
最后，我以自己是厨师的身份介入到幼儿的表演活动中，幼儿变得更加兴奋和投入。当看到部分幼儿表演的不充分时，我故意“捞起”面条说：“太硬了，好像还没熟”，从而起到了提醒幼儿的肢体不够柔软、更加激发了幼儿表演的积极性。
整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，许多幼儿的表现力都超过我的想象，最后我都对他们进行了表扬和鼓励。
9、大班音乐优质课教案《面条舞》含反思
一、说教材
1、教材分析
热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。《纲要》中明确提出："引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。"此外还提出"要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。"音乐活动《面条舞》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。活动中的乐曲选自小提琴协奏曲《库郎进行曲》系列中的一首曲子。乐曲旋律优美、结构清晰，又有一定的联想想象和自由发挥的空间。活动抓住幼儿爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使幼儿在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速、慢板和快板)，并理解音乐的性质，体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐，体现了快乐学习的纲要精神。
2、教学目标
活动的目标是教育活动的出发点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点、实际情况，我制定了本活动的目标：
(1)体验自由表达和创造的快乐，增强幼儿合作意识。
(2)在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
3、说重点、难点
根据目标、幼儿的发展水平，我把重点定位为：引导幼儿通过反复感受音乐，感知、理解音乐的性质，体会和享受表现的快乐、创造的快乐。能根据乐曲的变化，用夸张的肢体动作进行创造性的表现既是活动重点也是本活动的难点是。因为这就要求幼儿联系生活经验，即对煮面条过程的记忆表象进行重新加工、组合，最后完成迁移创造。让幼儿用动作加深对音乐的感受和理解，使音乐作品的性质、速度、力度具体化起来。
二、说教法
新《纲要》中明确强调："幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。"因此，结合本节活动内容，我主要采用了以下三种教法：
1、情景教学法: 把生活经验融入活动，激发幼儿感受与表现的兴趣。
2、启发引导法：教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、创造。
3、游戏法: 幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于"玩"的过程中，感知到音乐的内涵，更好地掌握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。
三、说学法
我为幼儿选择学习方法时最先考虑的是这首曲子为幼儿提供了哪些合适的参与机会，在这些参与方式中，又有哪些能更好地帮助幼儿欣赏音乐。"快思老师.教.案网出处"同时根据大班幼儿好表现、好创造的心理特征，在本活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，我主要采取了以下学法：
1、体验学习法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观察煮面条的过程，运用动作表现等手段，让幼儿体验到参与音乐活动的乐趣。
2、多种感官参与法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过鼓励、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。
3、创造性学习法：以培养想象力和探索精神为出发点，激发幼儿的联想、想象能力，发展幼儿的直接创造能力。幼儿应用已有煮面条的知识经验，通过动作进行大胆、夸张地表现，培养想象力、创造性。
四、说准备
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，引发幼儿对参与活动产生浓厚的兴趣，我在活动前进行了多方面的准备。
1、组织幼儿观察煮面条的过程，并品尝了面条。
2、《面条舞》音乐碟，厨具(围兜和捞勺)，代表调味品的各色皱纸。
3、在活动场地中用彩色胶布贴出一个大圆形代表大锅。
4、白板和广告笔，数字1、2、3，滑音符号，画有煮面条过程的三幅画(分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的面条)。
五、说教学程序
1、回忆煮面条的过程，交流感受。
面条没煮之前是什么样子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、长长、细细)
面条下锅后会发生什么样的变化?(慢慢变软、变弯)
水开了，面条又发生了什么变化?(打结了，缠在一起，绕在一起，粘在一起)
(这一环节，教师通过与幼儿交流，让幼儿在脑海里再现煮面条的过程，把幼儿的生活经验迁移到活动中，为后面的动作创造做好铺垫。)
2、欣赏乐曲，理解音乐性质。
(1)倾听第一遍音乐，感受乐曲的结构。
(这一环节，让幼儿初步感受这首乐曲由三段体组成。)
(2)倾听第二遍音乐，幼儿随老师徒手画图谱，感受乐曲三段体的不同变化。
(3)分析三段音乐的不同性质。
第一段听了有什么感觉呢?
第二段和第一段有什么不一样的地方?
第三段听了有什么样的感觉?
(以上两个环节，通过让幼儿随老师徒手画图谱，引导幼儿描述听了乐曲后的初步感受，使幼儿进一步感受这首曲子的三段体结构以及每一段曲子的音乐性质如第一段雄壮有力，第二段轻柔、舒缓，第三段越来越快。)
(4)感受滑音。
(这一环节教师启发幼儿根据滑音创编各种动作，增加了幼儿活动的情趣，也为后面将要进行的游戏做好准备。
小结：我觉得这首乐曲很像我们煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬邦邦，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去。(老师的语言概括，初步将音乐与煮面条过程联系起来。)
(5)出示三幅图片，请幼儿根据音乐贴相应的图片，并想象创编动作。
(幼儿有了画面条的经验之后，相信能很快找到图片放置的正确位置，即哪张图片搭配哪段音乐。然后在教师的启发诱导下创编出形象夸张的体态动作来表现对音乐的理解。)
(6)完整表现乐曲。(启发幼儿做出不同的动作。)
3、音乐游戏
老师(或一个幼儿)扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起玩"煮面条"的游戏。
(游戏是幼儿最喜欢的活动方式，通过游戏活动巩固、加深幼儿对音乐的感受和体验。同时满足了幼儿与同伴近距离接触的心理需求，增强幼儿合作协调能力，使幼儿体验到音乐活动的乐趣。)
整个活动的安排，遵循了《纲要》中教育性、互动性、针对性的原则，符合大班幼儿的年龄特征，由浅入深，充分发挥了幼儿的主体地位，注重游戏化和趣味性，注重整合，满足幼儿多方面的发展需要。我相信通过这个活动，一定能培养幼儿主动、合作、自信的学习态度，促进幼儿全面健康地发展
活动反思：
陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”因此，我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
本次活动的优点是：
1、目标设计以幼儿为主体，活动重难点突出，重点是能根据音乐的性质，尝试用夸张的肢体动作进行模仿和创造性地表现下锅前后及下锅时的面条。难点是听辨音乐中的滑音，并能随音乐做出面条下锅时的动作。同样，在活动实施过程中也是以幼儿为主体的，教师提供引导，体现新课改的精神。
2、图谱的出现对幼儿理解曲式提供抓手。借助图谱，方便幼儿了解音乐的三段结构，同时方便幼儿创编动作。
3、活动设计结构合理，环节流畅。每一环节过渡语恰当，衔接得当，使得整节课幼儿的常规也较好。
不足与建议：
1、教师对幼儿动作评价较为单一、宽泛，应针对动作与音乐联系，动作表现音乐的程度评价。课堂上有一些幼儿三段音乐所创编的动作差别不大，教师应当及时引导和评价。
2、应当让幼儿进行图谱与音乐段落的匹配，刚开始教师直接把每一段音乐所代表的意思告诉孩子了，不利于幼儿的主动探索。
3、在导入环节的提问时，应当针对视频中的面条进行提问，面条在没煮之前是什么样子的，提问应当再精确一些，避免幼儿回答不到点上。
4、多关注一下那些不善于表现自我的孩子，教师可以尝试多加引导他去模仿，让乐于表现和动作创编较好的孩子给大家做示范，其他幼儿进行模仿。让这些不善于表达的孩子在模仿的基础上进行创编。
10、大班音乐优质课教案《下面条》含反思
活动目标：
1、通过绘画、身体动作感受音乐的三种不同风格。
2、能大胆的创编身体动作。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
没下锅的面、烧好的面、厨师帽、勺子、纸、笔
活动过程：
1、面条比一比
师：小朋友你们瞧这是什么呀?(面条)
师：那这个呢?(烧好的面条)
师：让我们来比一比它们有什么不一样呢?(一个硬硬直直的，一个软软弯弯的)
师：这个硬硬直直的面条怎么会变成软软、弯弯的呢?
2、听音乐，感受音乐用线条表示
师：老师带来了一段好听的音乐。你们听一听这个音乐分几段?
(老师在纸上示范)
师：你们觉得这个音乐分几段呢?(三段)
师：你们觉得第一段像什么?(没下锅的面条)
你还能用什么线条表示?
师：你们觉得第二段像什么?(面条下锅了)
你还能用什么线条表示?
师：你们觉得第三段像什么?(面条煮熟了)
你还能用什么线条表示?
师：下面请小朋友听音乐拿起纸和笔，边听音乐边用线条表示。
3、听音乐，感受音乐用动作表示
师：刚才我们用线条把这个曲子表现出来，下面老师想请小朋友开动脑筋想一想你用身体该怎样表现呢?先想一下面条没下锅是什么样子的?(直直硬硬的)那用身体该怎么表演呢?
(放音乐，听第一段音乐让小朋友听音乐跳一跳，选几个动作做的不一样的小朋友到前面表演)
师：那面条下锅以后呢?"屈,老师.教案,网出,处!(听音乐表演)
师：面条煮熟了呢?(听音乐表演)
让我们听一遍完整的音乐，跟着音乐一起表演。
4、游戏《下面条》
师：下面老师来当厨师，小朋友来当面条。听音乐一起动起来，当音乐停说明面条熟了就站在原地不要动，保持那个姿势。厨师说把你盛到碗里你再回到座位上。听明白了吗?
(听音乐和孩子们游戏)
师：这个游戏好玩吗?你们还想玩一次吗?(想)下面老师请一个小朋友来当厨师，其他小朋友来当面条，不听的是这次请我们的客人老师和我们一起玩好吗?赶紧找一个客人老师和他们一起来玩吧!
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
11、大班音乐活动教案《快乐的面条》含反思
设计意图：
《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。为此，我选择了日常生活中比较常见的煮面作为活动的切入点，让幼儿在了解了煮面的过程的同时，感受面条的不同变化，在结合音乐节奏的明显变化发挥想像，用夸张的肢体语言大胆模仿和创造性的进行表现。从而让幼儿发现美，表现美，并体验音乐游戏带来的快乐。
活动目标：
1.感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，想象并用夸张的肢体动作表现面条的不同动态。
2.在音乐游戏中体验自由表现角色的快乐。
3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动重点：感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化(教案出自：快思教案网)，想象并用夸张的肢体动作表现面条的不同动态。
活动难点：能大胆想象并创编表演动作。
活动准备：音乐《快乐的面条》、煮面的视频、厨师服和厨师道具等。
活动过程：
一、自我介绍，引出活动
二、观看视频，感受面条的变化。
1、播放视频，引导幼儿观察煮面过程中，面条的变化。
2.教师提问，引导幼儿感受面条的变化。
(1)师：小朋友们，我煮的面条是怎样跳舞的?
(2)引导幼儿说说面条的变化。
三、感受乐曲的节奏，用肢体动作表现面条的变化。
1.鼓励小朋友用肢体动作表现没下锅时硬硬的、直直的面条。
2.播放音乐第一段，集体表现下锅之前面条的样子。
3.鼓励小朋友用肢体动作表现刚下锅时慢慢弯曲变软和厨师搅拌时的面条。
4. 播放音乐第二段，(教案出自：快思教案网)集体表现下锅之后面条变软和厨师搅拌时的样子。
5. 鼓励小朋友用肢体动作表现面条沸腾时不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。
6. 播放音乐第三段，(教案出自：快思教案网)集体表现面条沸腾时不断翻滚、转圈、跳上跳下的样子。
四、组织、开展游戏
1.明确游戏规则和要求。
2.教师扮演厨师，幼儿扮演面条进行第一次游戏。
3.总结游戏，进行第二次游戏。
4.为客人老师煮面条，再次进行游戏。
五、结束活动
师：啊!客人老师对我们煮的面条赞不绝口--太好吃啦!我们小朋友们都还没吃到的，我们重新找间大"厨房"继续煮吧!
活动反思：
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
12、幼儿园音乐欣赏《快乐的面条》大班教案反思
教材分析
热爱音乐是儿童的天性。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达对音乐美的感受和 理解。音乐活动《快乐的面条》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条作为活动内容，乐曲选自小提琴协奏曲《库郎 进行曲》系列中的一首曲子。乐曲旋律优美、结构清晰，有 一定的联想想象和自由发挥的空间。本活动抓住幼儿爱游戏的天性，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，在不知不觉中领悟到音乐的三段体结构(中速、慢板和快板)，体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐。
活动目标
1.了解乐曲的三段体结构，学习根据音乐内容表现面条 的变化。
2.能在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸张的肢体动 作进行模仿和创造性的表现。
3.体验自由表达的快乐和成功感。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备
1.组织幼儿观察煮面条的过程，并品尝了面条。
2.音乐(《库郎进行曲》系列中的一首曲子)、厨具(围兜和捞勺)，代表调味品的各色皱纹纸。
3.在活动场地中用彩色胶布贴出一个大圆形代表大锅。
4.白板和白板笔，数字 1、2、3，滑音符号，画有煮面条过程的三幅画(分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的面条)
活动过程
一、回忆煮面条的过程，交流感受，直接激趣导入。
教师：“小朋友，你们会煮面条吗?面条没煮之前是什么样子的?下锅后会发生什么样的变化?”
二、播放音乐，幼儿完整欣赏音乐《库郎进行曲》，理 解音乐结构。
1.倾听第一遍音乐，感受乐曲欢快的旋律，了解乐曲结构。
教师用点头、晃动身体来变现节奏的快慢，提示引导幼儿乐曲中的快慢不同。
问题：“这首曲子你觉得可以分成几段?哪几段”
2.倾听第二遍音乐，幼儿随老师徒手画图谱，感受乐曲 三段体的不同变化。
问题：“第一段听了有什么感觉呢?第二段和第一段有什么不一样的地方?第三段听了有什么样的感觉?”
小结：第一段雄壮有力，第二段轻柔舒缓，第三段越来 越快。
4.幼儿带着问题再次欣赏感知音乐。
问题：“音乐中有一个地方给人感觉就像从高处滑下来一样，这叫滑音。那，你觉得我们都可以加什么样的动作呢?”
小结：第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬邦邦、直 愣愣等，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐 节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去。
三、结合图片分段欣赏音乐，幼儿尝试用夸张的肢体动 作创编动作。
1.分别出示三幅图片，请幼儿根据音乐帖相应的图片， 并想象创编动作。
问题：“你们觉得这三幅图分别可以代表哪一段的音 乐?可以用什么动作来表示呢?”教师引导幼儿创编出形象夸 张的体态动作来表现对音乐的理解。
2.幼儿完整表现乐曲，体验自由表达的快乐。
教师：刚才我们创编了那么多动作，我们一起跟着音乐 试试吧，希望每个面条的动作都不一样。
四、游戏“煮面条”，进一步感受音乐， 体验自由表达的快乐和成功感。
教师(或一名幼儿)扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起 玩“煮面条”的游戏。
要求：当音乐变化时，面条们的动作也要随之变化，并 且每个面条动作不一样。
活动反思
本活动首先让幼儿在欣赏的基础上了解到乐曲的三段 式结构，感受音乐第一段的雄壮有力、第二段的轻柔舒缓、第三段的越来越快。通过游戏“下面条”，引导幼儿结合动作进一步感受音乐的变化。
13、大班音乐教案《我是快乐的小面条》含反思
【活动目标】
1、感受音乐，尝试用夸张的肢体动作进行模仿来表现煮面条的情景。
2、体验自由表达和创造的快乐。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
【活动准备】
视频 围裙 白纸 图片 磁铁 记号笔 勺子
【活动过程】
一、准备活动。
二、观看视频，掌握煮面条时面条在不同时期的不同形态。
1、提问引出课题。
——小朋友们，你们见过爸爸妈妈煮面条吗?谁能告诉我煮面条时需要做些什么事情?
2、幼儿观看视频，说一说面条的变化。
——老师这里有一段关于煮面条的小短片，我们一起来看看，边看边请小朋友思考一个问题：面条在煮的时候发生了什么变化?(没有煮的时候是什么样子的?放到锅里后又发生了什么变化?)
3、教师总结面条的变化。
三、感受乐曲段落，区分面条的三个不同时期。
1、幼儿倾听音乐，初步感受乐曲段落。
——小面条在锅里扭动，翻滚，就像是在跳舞，为了让小面条舞动地更加优美，老师给它配上了一段好听的音乐，下面我们一起来听听音乐一共分了几段?
2、幼儿再次感受音乐，教师用线条画出音乐段落。
3、教师出示三张图片，请幼儿将图片与音乐一一对应。
——老师这里有三碗面条，分别对应上面的三段音乐，谁能帮我把图片贴到相对应的音乐下边去?
四、尝试创编夸张的肢体动作表现面条的变化。
1、请个别幼儿创编面条煮之前直直的硬硬的动作。
——现在我们把自己都变成一根根面条，我们要来煮面条了，谁能用动作表示直直的硬硬的面条是怎样的呢?
2、请个别幼儿创编面条煮软时的动作。
3、幼儿听音乐表现面条煮好时的动作。
4、请幼儿跟音乐完整表演。
五、游戏：我是快乐的小面条。
1、教师扮演厨师，幼儿扮演小面条，教师介绍游戏规则。
——小朋友们看，我们的教室中间有一个大圆，就是一口大锅，旁边有两个小圆，是盘子，现在我来扮演厨师，你们就是小面条，第一段音乐面条没有下锅的时候，小面条都在锅边站着;第二段音乐响起的时候，小面条都要跳进锅里跳舞;当我关火拍手说“面条煮好了”的时候，小面条们就要像木头人一样摆个造型一动也不能动了。我看哪根小面条的造型漂亮，我就用勺子点他一下，这根小面条就要跳到旁边的盘子里去，好不好?
2、师生共同游戏。
3、请一名幼儿扮演厨师，重新游戏。
4、教师小结。
——小朋友们真棒，这么普通的面条被你们表演的这么好，看来人类的想象力是无穷无尽的，现在请小面条们排好队，我们要去其他班的小伙伴们煮面条吃喽!
【活动反思】
音乐活动中，经常看倒的音乐游戏教育模式是：教师放音乐请幼儿欣赏，然后教动作并告诉游戏规则，孩子根据教师所说的游戏规则进行游戏，一遍又一遍的玩，直到孩子“学会”为止，既枯燥又没兴趣，而且完全没有创新意识，如何改变传统的“要我学”为幼儿积极主动参与式的“我要学”，从而使幼儿的主体地位得到真正的体现呢?
由此，我选择了一节音乐欣赏活动《面条舞》，想通过这个活动给幼儿一个舞台，让她们将生活中的体验进行有创意的表达。
陈鹤琴先生说过："大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。"是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇，是我们必须考虑的问题。
在选择本次活动的时候，我还注重了活动内容的选择要是幼儿熟悉的并且是与幼儿生活经验相关的。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
在活动一开始我先引导孩子一起回忆面条下水、面条煮沸后的变化，接着我和孩子一起分段欣赏、熟悉音乐，在幼儿掌握了节奏后，我开始和他们一起创编动作。孩子们一边听着音乐，一边欢快地做着各种有力的、柔软的和快速缠绕的动作。有的微微张开双手放在身体两侧，头、肩、腰都在轻轻的扭动，动作很优美;有的双手抱肩转起了圈;有的双手放在身后，慢慢地转了起来……孩子们的创意令我吃惊和欣喜，韵律活动达到了高潮!那一刻，他们仿佛真的变成了一根根小面条，那么投入，那样充满激情地舞蹈着。
活动中的每一环节似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的过程中，孩子们感知到了音乐的内涵，在"玩"中增强合作意识和在群体中的协调能力。只有这种身心完全释放的活动，才是幼儿需要的，也只有在这里，孩子才是真正的学习的主人。
14、幼儿园大班音乐活动《快乐的小面条》公开课教案反思
活动目的：
1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现;
2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现;
3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动;
4、能跟着节奏打节拍。
活动准备：
1、生活中有见过煮面条的经验;
2、音乐磁带、录音机、大锅(帖在地板上)教学拼图(没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。
活动过程：
一、回忆表现的对象
1、集体交流
师：小朋友你们今天吃的什么早餐?那你们见过煮面条吗?
2、看视频(煮面条)
提问：面条没煮之前是什么样儿?面条下锅之后会发生什么样的变化呢?水开了，面条又变成什么样子了?面条煮好了，还要做什么呢?
(过渡语)今天老师带来一首好听的曲子，小朋友们仔细地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。
二、倾听与想象
1、第一遍：倾听与感受
提问：这曲子好听吗?那你们觉得有几段?
小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢?
第二段和第一段有什么不一样的地方?
第三段有什么样的感觉?
师小结：朱老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。
(过渡语)我们边听音乐边把它画下来吧。
2、第二遍：倾听与匹配
(过渡语)朱老师今天带来了几幅图，请你们一起来看看，这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢?
3、第三遍：倾听与匹配------请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。
(出示图片2：放在锅里的面条)提问：这一张呢是什么样的面条呢?可以用什么样的动作来表现。
(出示图片1：没煮前的面条)提问;这一张是什么样的面条呢?应该放在哪儿呢?你觉得用怎样的动作来表现呢?(出示图片3：水沸后的面条)最后一张图片，应该放在哪里呢?这一段可以怎样表现呢?面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。
(过渡语)小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧!
4、感受音乐随音乐表现各段动作
(过渡语)刚才小朋友都表演得非常好，可是这首曲子里有一个很特别的声音，大家听出来了吧?
5、难点：寻找滑音
刚才这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢?
这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢
(过渡语)小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。
6、完整表现乐曲(启发幼儿做出不同的动作)
三、音乐游戏
第一遍游戏：
(老师穿围裙拿勺子)我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。
第二遍游戏：
我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。
活动反思：
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
15、中班主题教案《煮面条》
活动目标：
1、在熟悉煮面条的过程中，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。
2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。
3、增强思维的灵活性。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、幼儿在家观察过煮面条的过程，吃过拌面。
2、幼儿有一定的肢体表现能力。
3、煮面条的录象带，录有进行曲的音带，代表调味品的各色皱纹纸。
4、铺有地毯的活动室，旁边画有若干圆圈。
活动过程：
一、进行热身游戏
师：今天我们来做个游戏，让我来摸摸口袋——呀!孙悟空的金箍棒放在我这儿了，它还会发出好看的光呢!(教师作神秘状，吸引孩子的注意)。
师：咦?我的金箍棒好象在慢慢变大，越来越长，越来越粗……(教师用夸张的肢体动作带幼儿一起表现)粗得我都快抱不住了……金箍棒好象在慢慢变小，越来越小，越来越细……最后把它小心地放回口袋里。刚才我手里是不是真的有那么一根神奇的金箍棒呢?
幼：没有，是假的，是想出来的。
师：那金箍棒在哪儿呢?
幼：脑子里。
师：对了，当我们想象自己真有这么一根金箍棒时，我们游戏起来就会很有趣。怎样才能让别人也认为你有一根金箍棒，也被我们的表演吸引呢?
幼：动作也要很像，表情也要很像。
师：首先自己要相信，然后用夸张的动作和表情让别人也相信。记住这两点，接下来我们的游戏会更有趣!
二、观察表现对象
师：接下来我们模仿的是：在煮的面条。你们看过爸爸妈妈煮面条吗?
幼：看过。
幼;我自己也煮过。
师：好，我们来看一段煮面条的录像，看看面条是怎样变化的?你们看，烧面条前先往锅里加什么?(水)什么水?(冷水)面条怎样了?(开始翻滚)这是什么动作?(关火)面条熟了吗?你是怎么看出来的?(变软了)
师：面条没煮之前是怎么样的?请你来模仿一下。(幼儿用伸直手指头、站得笔直等动作来表现)面条煮好后是怎样的，幼儿用身体柔软无力、放松手腕和膝关节、低垂着头来表现)面条是突然变软的还是……
幼：一点一点变软的。
师：一开始面条沉在锅底，水开了，面条怎么样了?
幼：浮在水面上。
幼：像蛇一样缠在一起。
幼：好像在发抖。
幼：在扭来扭去转圆圈。
(A)想象与表现
(B)师：好，我们也来学学面条。看看谁像一根面条?(教师边看边摸，促使幼儿增加力度)面条在热水里，慢慢地变软，(幼儿身体左摇右摆，逐渐下蹲，软绵绵地蹲在地上)水越来越热，水开了，面条浮起来了，开始不停地扭动、旋转、抖动。(幼儿跟随教师的语言提示用肢体动作表现翻滚的面条，教师也从孩子的动作中吸取有创意的动作)加冷水了，哧……哧……(幼儿的身体保持不动，个别幼儿用弯曲的身体保持不动，个别幼儿用弯曲的身体表现面条柔软的状态，一位幼儿将腿伸到半空中，静止不动)我看到很多面条都变得很软，可有的面条好象还不够软，等会儿水开的时候要翻滚得更厉害才行。咦，这根面条的一头还挂在锅子边上，真有趣!水又开始变热了，面条怎么样了?(幼儿用更大幅度的动作进行表现，由于受同伴的影响，幼儿相互学习，表现的方式更丰富了)啪!我关火了!(幼儿努力调整自己的姿势，用松弛、弯曲的动作加以表现，神态是懒洋洋、无力的)让我来把面条捞起来，我捞——(幼儿随着教师的手势，被动地站起来，有的幼儿低垂着头，耷拉着手，以表现被捞的感觉)哎呀!面条太滑，滑下去了!(幼儿一下子躺倒在地上)这回我用筷子夹，我夹——(部分幼儿弯下腰，双手挂下来，表现得很传神!其余幼儿纷纷仿效)把面条放到盘子里。(幼儿开心地集中躺在了一起)我来尝一尝，哎呀!怎么没味道?
(C)幼：忘了放调料了!
(D)幼：加点调料!
(E)师：好，那我们就再来煮一锅面条吧!
(F)(B)讨论并丰富表现内容
(G)师：我们怎样才能表现得更像，让别人更相信呢?面条下锅前是什么样的?
(H)幼：一把一把的。
(I)幼：一束一束的。
(J)师：我们怎么来表现一束面条呢?(幼儿迅速围拢抱在一起，但因为拥挤，有点拉扯推挤)看来有的面条和别的面条粘住了，那可就不好吃了!(在教师的提示下，幼儿陆续松开手，同时调整自己的空间位置，与他人保持一定的间距，与同伴如此近距离的接触配合，令孩子们体会到合作的快乐。
(K)师：想一想你是中间的还是外围的面条，怎样才能均匀地撒到锅子里。准备!我撒下去喽!(幼儿用眼神和身体与同伴进行着沟通，他们不断调整自己的站位，慢慢后退散开，最后软软地沉到锅底)水开了……加冷水了……关火了!(幼儿表现)我要把这些面条捞起来放到盘子里。(教师以不同的方式将“面条”盛成四盘)我来搅一搅，拌一拌。请你用柔软的部位和其他面条缠在一起。(幼儿尝试用手臂和腿与同伴充分缠绕，身体的接触使幼儿非常开心，所形成的身体造型也非常有趣。教师不断地做搅拌的动作，引导幼儿进一步互相缠绕)
(L)师：现在我来撒调料喽!各种味道的调料撒在面条上，面条会有什么感觉呢?(教师分别假装在幼儿身上撒上辣椒酱、花生酱、葱花……幼儿做出相应的咳嗽、皱眉、伸舌头等动作)
(M) 师：让我来品尝一下，真香!太棒了!
16、幼儿园大班律动活动《面条舞》教案设计反思
课程目标：
1、通过倾听感受音乐中ABC段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。在煮面条的情境下，跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
2、初步尝试合作律动，体验自由表达和创造的快乐。
3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
课程准备：生活中有见过煮面条的经验、 MP3音乐、大锅(板凳围合)教学拼图(没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。)
课程重点：感受音乐中ABC段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。
课程难点：跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
课程过程：
一、观看煮面条的视频。
1.出示面条图片。
2.观看视频。
3.提问：师： 面条没下锅之前是什么样儿?面条下锅之后会发生什么样的变化呢?水开了，面条又变成什么样子了幼儿自由回答。
(过渡语)今天老师带来一首好听的曲子，这首曲子就是关于煮面条的故事，请大家仔细地听。
二、倾听与创造
1.倾听与感受
(1)提问：你觉得这首音乐有几段?(三段)
(2)为乐段匹配图谱。
(3)感受音乐节奏验证图谱顺序：(过渡语)我们把手指举起来，跟着音乐感受一下他的节奏。
2.分段进行动作创编。
(1)A段音乐动作创编。
(2)B段音乐动作创编。
(3)C段音乐动作创编
3.完整律动。
三、游戏“领头人”：抢椅子后，坐在蓝颜色椅子上的孩子为领头人。
四、活动结束
看看我们现在的领头人是谁啊?好的我们先休息一下下次接着玩。你们知道吗?面条出出锅后加调料会让面条更好吃，还要记住关火，时刻注意安全哦!
教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
17、科学领域活动公开课教案及教学反思《长长的面条》《大班》
科学领域《长长的面条》《大班》
活动目标：
1.尝试用剪纸的方法连续剪出更长的纸条。
2.大胆尝试使纸变长的方法，并能将探索过程与结果用语言进行表达。
3.培养幼儿自主探索的能力，体验探究的乐趣。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.体验解决问题的成就感。
活动准备：
1、小熊布偶一个。
2、剪刀，废旧报纸。
活动过程：
一：导入。
用废旧报纸为小熊制作寿面引发幼儿的兴趣。
二：制作长寿面条。
1.第一次探索：想办法剪出一根长的面条。
2.第二次探索：尝试将长边和短边连起来剪出更长的面条。
3.第三次探索：尝试长边和长边连起来剪出更长的面条。
4.小结：让幼儿回家尝试其他方法剪出更长的面条。
三：和小熊一起吃面条结束活动。
科学活动《长长的面条》反思：
教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名儿童教育家陈鹤琴先生也说：“小孩子应有剪纸的机会。”而“长长的面条”对于幼儿来说是比较熟悉的，面条在家中也是随处可见的。所以我设计了这一活动《长长的面条》。
幼儿通过观察，知道了面条是细细的、长长的，可以让幼儿初步尝试用白纸剪下长长的细细的“面条”。幼儿剪纸是一门熟能生巧的技能，需要孩子们花时间去反复练习，如果采取枯燥乏味的练习形式，他们很快便会对剪纸失去兴趣。因此，我们就将剪纸活动贯穿在自主性游戏活动中，该活动形式大大提高了孩子们对剪纸活动的兴趣，同时又促进了游戏情节的发展。
在剪纸之前首先教幼儿正确使用剪刀，我先引导孩子们观察剪刀的外形特征，掌握握剪刀的方法。
在活动中我启发幼儿如何用剪刀剪下一根一根长长的面条，并让他们仔细观察每一根面条，从而让他们自己发现每一根面条都是一样的，要剪地均匀一点，并且剪地不能粗粗的，这样就不像面条了。并让个别幼儿到前面操作，比一比谁剪地面条又长又细。在整个活动中，幼儿的兴趣很高，多数幼儿都想上来剪面条。
在幼儿自己操作时，个别小朋友不会使用剪刀，而且拿的方式都是错误的;有些幼儿会剪了，但不会沿着直线剪;个别幼儿剪地面条还是粗粗的、短短的。多数幼儿通过自己操作并探索，基本能剪出长长的面条;通过老师的启发引导，部分幼儿还需要通过反复练习指导才能较好地掌握用剪刀剪出又长又细的面条。
通过这次的剪纸活动，不但发展了孩子们初步的剪纸技能，还能培养他们动手动脑的能力。在以后的活动中，还应让幼儿剪一些他们既感兴趣又容易掌握的事物，这样幼儿就会觉得有成就感。幼儿对剪纸感兴趣了，剪出来的作品才会好。
18、大班音乐活动优质课《快乐的小面条》教学设计反思
活动目标：
1、在了解煮面的基础上，发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
2、感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，体验自由表达和创造的欢乐。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
活动准备：
场地、音乐、黑板、厨师服具。
活动过程：
一、热身准备活动。
音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。
二、基本部分。
(一)进行肢体动作的想象和表现。
小朋友在家见过煮面条吗?
提问：面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲，慢慢变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，好像人的肢体缠绕，四肢波浪，(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要注意关火。
(二)乐曲的想象和表现。
1、我这有一首好听的曲子，你们仔细听，边听边想，哪一段音乐表现的是直直的硬硬的面条，哪一段表现的是刚下锅的面条，哪一段是在锅中沸腾的面条。(音乐伴奏，幼儿欣赏)
2、再来感受一下(音乐伴奏，教师用画来表现)
音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。
3、我们来边感受音乐，边欣赏煮面的过程。(教师将图片一一画在黑板上，用各种线条来表现。)
4、我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。
请几个小朋友来表现刚下锅时慢慢弯曲变软的面条。
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。
再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。
5、我们一起来做一下煮面的全过程。(教师带领幼儿随音乐完整舞蹈)
6、好，现在请小朋友都来做小面条，站到锅边准备好，我来当厨师煮面喽!
(音乐伴奏，幼儿舞蹈教师指挥)
注意最后强调关火，提醒幼儿关火后面条就不能动了。
三、结束部分。
我们去请别的小朋友也尝一尝吧!引导幼儿出活动室，跟老师说再见。
活动反思：
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
19、幼儿园中班艺术活动《煮面条》
目标：
1、在熟悉煮面条的过程中，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。
2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。
3、培养合作精神，体验集体活动的快乐。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
准备：
1、幼儿在家观察过煮面条的过程，吃过拌面。
2、幼儿有一定的肢体表现能力。
3、煮面条的录象带，录有进行曲的音带，代表调味品的各色皱纹纸。
4、铺有地毯的活动室，旁边画有若干圆圈。
过程：
进行热身游戏
师：今天我们来做个游戏，让我来摸摸口袋——呀!孙悟空的金箍棒放在我这儿了，它还会发出好看的光呢!(教师作神秘状，吸引孩子的注意)。
师：咦?我的金箍棒好象在慢慢变大，越来越长，越来越粗……(教师用夸张的肢体动作带幼儿一起表现)粗得我都快抱不住了……金箍棒好象在慢慢变小，越来越小，越来越细……最后把它小心地放回口袋里。刚才我手里是不是真的有那么一根神奇的金箍棒呢?
幼：没有，是假的，是想出来的。
师：那金箍棒在哪儿呢?
幼：脑子里。
师：对了，当我们想象自己真有这么一根金箍棒时，我们游戏起来就会很有趣。怎样才能让别人也认为你有一根金箍棒，也被我们的表演吸引呢?
幼：动作也要很像，表情也要很像。
师：首先自己要相信，然后用夸张的动作和表情让别人也相信。记住这两点，接下来我们的游戏会更有趣!
二、观察表现对象
师：接下来我们模仿的是：在煮的面条。你们看过爸爸妈妈煮面条吗?
幼：看过。
幼;我自己也煮过。
师：好，我们来看一段煮面条的录像，看看面条是怎样变化的?你们看，烧面条前先往锅里加什么?(水)什么水?(冷水)面条怎样了?(开始翻滚)这是什么动作?(关火)面条熟了吗?你是怎么看出来的?(变软了)
师：面条没煮之前是怎么样的?请你来模仿一下。(幼儿用伸直手指头、站得笔直等动作来表现)面条煮好后是怎样的?幼儿用身体柔软无力、放松手腕和膝关节、低垂着头来表现)面条是突然变软的还是……
幼：一点一点变软的。
师：一开始面条沉在锅底，水开了，面条怎么样了?
幼：浮在水面上。
幼：像蛇一样缠在一起。
幼：好像在发抖。
幼：在扭来扭去转圆圈。
(A)想象与表现
(B)师：好，我们也来学学面条。看看谁像一根面条?(教师边看边摸，促使幼儿增加力度)面条在热水里，慢慢地变软，(幼儿身体左摇右摆，逐渐下蹲，软绵绵地蹲在地上)水越来越热，水开了，面条浮起来了，开始不停地扭动、旋转、抖动。(幼儿跟随教师的语言提示用肢体动作表现翻滚的面条，教师也从孩子的动作中吸取有创意的动作)加冷水了，哧……哧……(幼儿的身体保持不动，个别幼儿用弯曲的身体保持不动，个别幼儿用弯曲的身体表现面条柔软的状态，一位幼儿将腿伸到半空中，静止不动)我看到很多面条都变得很软，可有的面条好象还不够软，等会儿水开的时候要翻滚得更厉害才行。咦，这根面条的一头还挂在锅子边上，真有趣!水又开始变热了，面条怎么样了?(幼儿用更大幅度的动作进行表现，由于受同伴的影响，幼儿相互学习，表现的方式更丰富了)啪!我关火了!(幼儿努力调整自己的姿势，用松弛、弯曲的动作加以表现，神态是懒洋洋、无力的)让我来把面条捞起来，我捞——(幼儿随着教师的手势，被动地站起来，有的幼儿低垂着头，耷拉着手，以表现被捞的感觉)哎呀!面条太滑，滑下去了!(幼儿一下子躺倒在地上)这回我用筷子夹，我夹——(部分幼儿弯下腰，双手挂下来，表现得很传神!其余幼儿纷纷仿效)把面条放到盘子里。(幼儿开心地集中躺在了一起)我来尝一尝，哎呀!怎么没味道?
(C)幼：忘了放调料了!
(D)幼：加点调料!
(E)师：好，那我们就再来煮一锅面条吧!
(F)(B)讨论并丰富表现内容
(G)师：我们怎样才能表现得更像，让别人更相信呢?面条下锅前是什么样的?
(H)幼：一把一把的。
(I)幼：一束一束的。
(J)师：我们怎么来表现一束面条呢?(幼儿迅速围拢抱在一起，但因为拥挤，有点拉扯推挤)看来有的面条和别的面条粘住了，那可就不好吃了!(在教师的提示下，幼儿陆续松开手，同时调整自己的空间位置，与他人保持一定的间距，与同伴如此近距离的接触配合，令孩子们体会到合作的快乐。
(K)师：想一想你是中间的还是外围的面条，怎样才能均匀地撒到锅子里。准备!我撒下去喽!(幼儿用眼神和身体与同伴进行着沟通，他们不断调整自己的站位，慢慢后退散开，最后软软地沉到锅底)水开了……加冷水了……关火了!(幼儿表现)我要把这些面条捞起来放到盘子里。(教师以不同的方式将“面条”盛成四盘)我来搅一搅，拌一拌。请你用柔软的部位和其他面条缠在一起。(幼儿尝试用手臂和腿与同伴充分缠绕，身体的接触使幼儿非常开心，所形成的身体造型也非常有趣。教师不断地做搅拌的动作，引导幼儿进一步互相缠绕)
(L)师：现在我来撒调料喽!各种味道的调料撒在面条上，面条会有什么感觉呢?(教师分别假装在幼儿身上撒上辣椒酱、花生酱、葱花……幼儿做出相应的咳嗽、皱眉、伸舌头等动作)
(M)师：让我来品尝一下，真香!太棒了!
20、中班音乐游戏教案《快乐的小面条》含反思
幼儿园中班游戏活动教案：
快乐的小面条
活动目标：
1、在了解煮面条的基础上，发挥想像，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。
2、引导幼儿感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，鼓励幼儿随音乐节奏大胆运用丰富、有趣的动作来表现，体验自由表达和创造的欢乐。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：
录象带、磁带、各色皱纹纸、四快圆纸板、铺有地毯的活动室
活动过程：
一、引入部分：看录象，观察煮面的过程。
二、基本部分：
(一)肢体动作的想象和表现：
1、没下锅的面条是怎么样的呢?(硬硬的、直直的)
2、煮好的面条有是什么样的呢?(弯曲、软软的)鼓励幼儿尝试肢体弯曲的各种方式，引导幼儿用身体柔软无力，放松关节来表现。
3、面条下锅后怎样一点一点变软的呢?引导幼儿表现身体及四肢波浪、肢体缠绕、翻滚、转圈。
在老师的语言提示下用肢体动作完整表现煮面的过程。
(二)乐曲的想像和表现：
1、完整欣赏乐曲。
2、分段欣赏，引导幼儿感受不同的节奏变化。
3、鼓励幼儿根据音乐节奏表现动作，对于大胆、独特的动作给予评价、模仿改进，教师提供必要的示范。
4、集体表演，充分感受表演的欢乐。
(三)结束部分
放松游戏：给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶盛面了。游戏结束老师和幼儿一起收拾活动场地。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
21、小班美术详案教案反思《剪面条》含反思
活动设计背景
在担任小班教学这几个月里，我发现孩子们特别喜欢手工活动课，每次我拿着剪纸图片的时候，孩子们都会围着我，用一种很期特眼神看着我，看着好奇心强的孩子们，我就设计了这节手工“剪面条”的活动课。让幼儿做面条给“客人”吃，培养幼儿的爱心，做一个快乐懂礼貌的好孩子。
活动目标
1、通过教学活动，让幼儿学习使用剪刀剪直线、曲线。
2、发展幼儿手指动作协调能力，体验剪纸的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学重点、难点
重点：让幼儿体验剪纸的乐趣，锻炼幼儿的小手指肌肉的灵活性和协调性。
难点：在活动中有的幼儿不会剪面条，面条剪成面片或剪成三角形。
活动准备
材料：剪刀，盘子，画有直线、曲线的旧报纸、彩色纸，蔬菜叶，几个布娃娃，实物图(各种各样的拉面图片)。
活动过程
一、通过谈话导入
1、师提问：你们的爸爸妈妈爱你们吗?你们爱你的爸爸妈妈吗?等等。(幼儿回答)
2、请小朋友们说一说你们的爸爸妈妈喜欢吃什么面条?
二、出示图片
请小朋友们看一看，说一说面条都是什么形状的?
三、教幼儿学说儿歌边做“剪，剪，剪，剪面条的动作”
附儿歌：
剪，剪，剪，剪出长长的面条，
请谁吃呀!请布娃娃吃。
剪，剪，剪，剪出宽宽的面条，
请谁吃呀!请某某(说出一个幼儿的名字)
剪，剪，剪，剪出短短的面条，
请谁吃呀!请某某(说出一个幼儿的名字)
剪，剪，剪，剪出弯弯的面条，
请谁吃呀!请某某(说出一个幼儿的名字)
四、出示布娃娃
1、今天我们班了几位布娃娃客人，她们肚子很饿，小朋友愿意给布娃娃做好吃的吗?(.来源快思老师教案网)那小朋友们准备给布娃娃客人做什么好吃的?(幼儿回应做面条)。
2、引导幼儿如何使用剪刀及使用剪刀的注意事项。
3、幼儿动手剪面条，并将剪好的面条放在盘子里，鼓励幼儿在做好面条在加上“佐料
”、“蔬菜叶”。
4请幼儿互相评比一比，看一看谁做得的面条最好。
5、请幼儿把自己做好的面条端到桌子上请客人布娃娃们吃面条。
6、教育幼儿在别人需要帮助的时候，我们要热情去帮助他们，做一个快乐的而有礼貌的好孩子。
五、活动结束，学习整理
师指导幼儿学会整理物品，每样物品分类放回篮子里，纸宵放入垃圾框里。
教学反思
在教学过程中目标达到了，幼儿参与的兴趣很高，也存在一些不足的问题，给幼儿配的材料有点少。存在以下几个方面：
1、开始老师教幼儿一起学唱儿歌，第二遍老师唱儿歌第一句，后一句让幼儿唱出本班幼儿的名字，幼儿反应能力还可以。
2、幼儿看见剪纸操作材料积极性很高，在加上背景是椅上的几位布娃娃客人，吸引了幼儿剪面条的兴趣。
3、在活动中剪面条剪得慢的幼儿，老师指导幼儿，让他们互相帮助完成，孩子们招待客人的能力很强。
这节活动课孩子们兴趣很高，孩子们自由互相评比，如果让我从新上这节课我会从实践过程中去改进，更完善。
22、大班教案《面条舞》
活动目标：
1、在了解煮面的基础上，发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
2、感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，体验自由表达和创造的欢乐。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
场地、录像、音乐、黑板、三幅画、厨师服具。
活动过程：
一、热身准备活动。
1、音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。
2、游戏：
我们来做个游戏，让我们来摸摸口袋，呀!我这有一颗珠子，它会发出好看的光!(教师做神秘状，吸引幼儿的注意)咦?我的珠子越来越大(教师用夸张的动作带动幼儿一起表现)大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢变小，越来越小，越来越小，最后把它小心地放回口袋里。
刚才我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子?对了，当我们想象自己有这么一颗珠子时，然后用夸张的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。
二、基本部分。
(一)通过录像，进行肢体动作的想象和表现。
小朋友在家见过煮面条吗?我们来看一段录像，看看面条是怎样变化的?(幼儿观看录像)提问：面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲，慢慢变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，好像人的肢体缠绕，四肢波浪，(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要注意关火，聪明。
(二)乐曲的想象和表现。
1、我这有一首好听的曲子，你们仔细听，边听边想，哪一段音乐表现的是直直的硬硬的面条，哪一段表现的是刚下锅的面条，哪一段是在锅中沸腾的面条。(音乐伴奏，幼儿欣赏)
2、再来感受一下(音乐伴奏，教师用画来表现)音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。
3、我们来边感受音乐，边欣赏煮面的过程。(教师将图片一一对贴在黑板上)
4、我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。
请几个小朋友来表现刚下锅时慢慢弯曲变软的面条。
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。
再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。
5、我们一起来做一下煮面的全过程。(教师带领幼儿随音乐完整舞蹈)6、好，现在请小朋友都来做小面条，站到锅边准备好，我来当厨师煮面喽!
(音乐伴奏，幼儿舞蹈教师指挥)注意最后强调关火，提醒幼儿关火后面条就不能动了。
教师边做捞面条的样子，边说哎呀把面条捞出来啦，快慢慢的出来到碗里来，我要撒调料了，边撒边说"各种味道的调料洒在面条上面条会有什么感觉呢?引导幼儿咳嗽、皱眉、伸舌头等动作。教师说，让我来品尝一下，太香!太棒了!我还想吃一碗，面条准备好了我再来下一碗，(音乐伴奏)游戏一边。
7、请幼儿当厨师下面条，教师幼儿一起表演。
8、根据时间，再请个小厨师。音乐伴奏游戏开始。
三、结束部分。
我们来请老师尝尝面条是什么味道的，是甜的还是辣还是酸还是苦的呢?你可要在表情与动作上表现出了哦，还记得刚才我教你们的只要我们想象时，然后用夸张的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。嘿嘿，快去吧!问问老师们是什么味道啊?
我们去请别的小朋友也尝一尝吧!引导幼儿出活动室，跟老师说再见。
