大班语言游戏有趣的手影教案反思

大班教案五大领域及反思 2023-02-08 18:23:04

大班语言游戏有趣的手影教案反思

1、大班语言游戏有趣的手影教案反思

  活动目标:

  1、组织幼儿玩手影游戏,并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。

  2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系,没有光就没有影子。

  活动准备:手影视频、黑色屋子、手电筒、

  活动过程:

  一、欣赏视频

  1、小朋友们,你们的小手有什么本领呢?

  幼儿说说自己的小手真能干,夸夸小手。

  师总结:我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么?

  2、刚才电视里的小手表演了什么呢?影子是怎样形成的?

  3、教师小结:手影真有趣,我们来玩手影游戏。

  二、有趣的手影游戏

  1、玩手影游戏(模仿教师的动作)

  2、引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)

  3、师总结:我们一起为儿歌想一个好听的名字叫:有趣的手影游戏。

  三、创动作、编儿歌

  1、说一说,你的小手还会变成什么动物?

  2、幼儿创编动手表演鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样,将它拍下来。

  3、根据新的动作,创编新儿歌创编儿歌手影游戏(儿歌)我在墙壁前,表演一双手:

  变小猫爬墙走,变小狗张大口,变鸭子水里游,变鹦鹉(喜鹊)立枝头。

  太阳公公回家去,喜欢它们全抱走。

  我在墙壁前,表演一双手:

  变公鸡喔喔叫,变兔子蹦蹦跳,变山羊胡子翘,变黄牛吃青草。

  太阳公公看见了,对着我们点头笑。

  我在墙壁前,表演一 双手:

  变小鸟飞飞飞,变小兔蹦蹦跳;变螃蟹横着走,变老鼠吱吱吱;变小猴翻跟头,变小鸟叫啾啾,变螃蟹横着走,变乌龟慢悠悠。

  太阳公公真高兴,夸我有双灵巧手。

  游戏反思:

  整个活动幼儿的氛围都很好,并且兴趣也很浓厚,但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候,没有考虑到孩子们的想法,在学习手影游戏的时候,很多孩子都会这些手影了,有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了,根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题,也就不会出现这个问题。

  另外这节课虽然给我的感觉还是不错的,但让幼儿讲故事的部分,很多幼儿就不知所措了,不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物,有些小朋友把小动物的样子表现出来了,但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。

  以激发幼儿兴趣的课,我觉得可以让幼儿多上几次,并且还是以手影的方式来讲述故事情节,我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。

2、大班语言游戏优质课教案《有趣的手影》含反思

  游戏目标

  1.通过游戏,训练幼儿联想能力和表达的流畅性。

  2.引导幼儿学习仿编诗歌,发展想像力和创造力。

  游戏准备

  知识经验准备 学会一些物体、动物的手影方法,同时已熟悉诗歌《手影游戏》。

  物质准备 投影仪。

  游戏方法

  1.提出游戏主题,幼儿自由分组。

  2.幼儿在投影仪前表演手影,并仿编句子。"本,文来源:屈;老.师教;案网"例如:变蝴蝶穿花衣,变松鼠大尾巴,变小熊真可爱……幼儿轮流往下接,所接的句子不能重复,小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。

  3.按程序开展游戏。

  4.从中选出恰当的句子,并整理成诗歌,如:

  变灰狼,诡计多。 变鸭子,呷呷呷。

  变蜗牛,到处走。 变青蛙,呱呱呱。

  变剪刀,本领大。 变小人,哈哈哈。

  变太阳,红彤彤。 变小狗,汪汪汪。

  ......

  游戏反思

  整个活动幼儿的氛围都很好,并且兴趣也很浓厚,但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候,没有考虑到孩子们的想法,在学习手影游戏的时候,很多孩子都会这些手影了,有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了,根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题,也就不会出现这个问题。

  另外这节课虽然给我的感觉还是不错的,但让幼儿讲故事的部分,很多幼儿就不知所措了,不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物,有些小朋友把小动物的样子表现出来了,但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。

  以激发幼儿兴趣的课,我觉得可以让幼儿多上几次,并且还是以手影的方式来讲述故事情节,我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。

3、大班语言游戏教案反思《手影游戏》

  游戏目标

  1.通过游戏,训练幼儿联想能力和表达的流畅性。

  2.引导幼儿学习仿编诗歌,发展想像力和创造力。

  3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  游戏准备

  (1)知识经验准备 学会一些物体、动物的手影方法,同时已熟悉诗歌《手影游戏》。

  (2)物质准备 投影仪。

  游戏方法

  1.提出游戏主题,幼儿自由分组。

  2.幼儿在投影仪前表演手影,并仿编句子。例如:变蝴蝶穿花衣,变松鼠大尾巴,变小熊真可爱……幼儿轮流往下接,所接的句子不能重复,小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。

  3.按程序开展游戏。

  4.从中选出恰当的句子,并整理成诗歌,如: 我在墙壁前, 我在墙壁前, 表演一双手。 (快思老师.教案网出处)表演一双手。 变灰狼,诡计多。变鸭子,呷呷呷。 变蜗牛,到处走。 变青蛙,呱呱呱。 变剪刀,本领大。 变小人,哈哈哈。 变太阳,红彤彤。 变小狗,汪汪汪。 太阳公公真高兴,太阳公公回家去, 夸我有双灵巧的手。 要是喜欢全抱走。

  课后反思

  整个活动幼儿的氛围都很好,并且兴趣也很浓厚,但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候,没有考虑到孩子们的想法,在学习手影游戏的时候,很多孩子都会这些手影了,有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了,根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题,也就不会出现这个问题。

  另外这节课虽然给我的感觉还是不错的,但让幼儿讲故事的部分,很多幼儿就不知所措了,不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物,有些小朋友把小动物的样子表现出来了,但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。

  以激发幼儿兴趣的课,我觉得可以让幼儿多上几次,并且还是以手影的方式来讲述故事情节,我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。

4、大班游戏优质课教案《手影游戏》含反思

  活动目标:

  1、组织幼儿玩手影游戏,并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。

  2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系,没有光就没有影子。

  情境创设:

  手影视频、黑色屋子、手电筒

  活动实施:

  一、 欣赏视频

  1、小朋友们,你们的小手有什么本领呢?

  幼儿说说自己的小手真……

  幼儿说说自己的小手真能干,夸夸小手。

  师总结:我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么?

  2、刚才电视里的小手表演了什么呢?。教案来.自:屈;老师教.案网,影子是怎样形成的?

  3、教师小结:手影真有趣,我们来玩手影游戏。

  二、有趣的手影游戏

  1、玩手影游戏(模仿教师的动作)

  2、引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)

  3、师总结:我们一起为儿歌想一个好听的名字叫:有趣的手影游戏。

  三、创动作、编儿歌

  1、说一说,你的小手还会变成什么动物?

  2、幼儿创编动手表演

  鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样,将它拍下来。

  3、根据新的动作,创编新儿歌

  儿歌:

  快瞧,快瞧,多奇妙!

  墙上演戏真热闹!

  小狐狸,蹦蹦跳,

  小黑狗,汪汪叫,

  老鹰扇着大翅膀,

  吓得螃蟹到处逃。

  游戏反思:

  整个活动幼儿的氛围都很好,并且兴趣也很浓厚,但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候,没有考虑到孩子们的想法,在学习手影游戏的时候,很多孩子都会这些手影了,有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了,根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题,也就不会出现这个问题。

  另外这节课虽然给我的感觉还是不错的,但让幼儿讲故事的部分,很多幼儿就不知所措了,不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物,有些小朋友把小动物的样子表现出来了,但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。

  以激发幼儿兴趣的课,我觉得可以让幼儿多上几次,并且还是以手影的方式来讲述故事情节,我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。

5、大班游戏儿歌教案《手影》含反思

  活动目标:

  1、组织幼儿玩手影游戏,并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。

  2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系,没有光就没有影子。

  3、发展幼儿手部动作的灵活性。

  4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  情境创设:

  手影视频、黑色屋子、手电筒

  活动实施:

  一、 欣赏视频

  1、小朋友们,你们的小手有什么本领呢?

  幼儿说说自己的小手真……

  幼儿说说自己的小手真能干,夸夸小手。

  师总结:我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。[文.章出自快思教.案网]我们一起来看看电视里的小手变成了什么?

  2、刚才电视里的小手表演了什么呢?影子是怎样形成的?

  3、教师小结:手影真有趣,我们来玩手影游戏。

  二、有趣的手影游戏

  1、玩手影游戏(模仿教师的动作)

  2、引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)

  3、师总结:我们一起为儿歌想一个好听的名字叫:有趣的手影游戏。

  三、创动作、编儿歌

  1、说一说,你的小手还会变成什么动物?

  2、幼儿创编动手表演

  鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样,将它拍下来。

  3、根据新的动作,创编新儿歌

  创编儿歌

  手影游戏(儿歌)

  我在墙壁前,表演一双手:

  变小猫爬墙走,变小狗张大口,

  变鸭子水里游,变鹦鹉(喜鹊)立枝头。

  太阳公公回家去,喜欢它们全抱走。

  我在墙壁前,表演一双手:

  变公鸡喔喔叫,变兔子蹦蹦跳,

  变山羊胡子翘,变黄牛吃青草

  太阳公公看见了,对着我们点头笑。

  我在墙壁前,表演一 双手:

  变小鸟飞飞飞,变小兔蹦蹦跳;

  变螃蟹横着走,变老鼠吱吱吱;

  变小猴翻跟头,变小鸟叫啾啾,

  变螃蟹横着走,变乌龟慢悠悠。

  太阳公公真高兴,夸我有双灵巧手。

  游戏反思:

  整个活动幼儿的氛围都很好,并且兴趣也很浓厚,但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候,没有考虑到孩子们的想法,在学习手影游戏的时候,很多孩子都会这些手影了,有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了,根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题,也就不会出现这个问题。

  另外这节课虽然给我的感觉还是不错的,但让幼儿讲故事的部分,很多幼儿就不知所措了,不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物,有些小朋友把小动物的样子表现出来了,但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。

  以激发幼儿兴趣的课,我觉得可以让幼儿多上几次,并且还是以手影的方式来讲述故事情节,我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。

6、大班语言游戏教案《有趣的人形符号》含反思

活动目标:

  1、辨识不同的人形符号,用清楚的语言表述符号所表示的意思。

  2、通过演示图卡组合,让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。

  3、激发幼儿的表现欲望。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动准备:

  ppt课件

活动过程:

  1、出示教学电子中的各种人形图卡,请幼儿辨认。

  出示男、女的"人形"符号,引起幼儿的兴趣。

  引导语:这是什么?这是男的还是女的?

  2、引导幼儿分辨人形符号中男女的不同特点。

  引导语:你是从哪里看出来的?

  幼儿:符号的颜色不一样,衣服也不一样小结:这个蓝色的人形符号是男孩,这个红色的人形符号是女孩。

  3、出示全部的人形符号,引导幼儿分辨老幼病残孕的特点。

  引导语:接下来要来考考小朋友,看看小朋友们认不认识这些人形符号,这些符号里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要帮助的?

  小结:刚刚小朋友都说了哪些是大人,哪些是小孩,哪些是需要帮助的人。现在我们一起来认识这些人形符号,看看小朋友说的对不对。

  4、出示单独的人形符号,观察和分辨人形符号的不同姿态以及所表达的意思。

  引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

  幼儿:他坐在轮椅上,这个符号是残疾人的意思。

  引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

  幼儿:他穿了三角裤,这个符号是小宝宝的意思。

  引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

  幼儿:他们手牵手在走路,这个符号是大手牵小手的意思。

  引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

  幼儿:妈妈抱着小宝宝引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

  幼儿:老爷爷和老奶奶在走路,是老人的意思。

  引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

  幼儿:这个符号是孕妇的意思。

  引导语:这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

  幼儿:他的脚受伤了,这个符号是受伤的意思小结:今天我们认识了哪些人形符号?

  幼儿:残疾人设施,男性,女性,孕妇,大手牵小手,老人,小婴儿、幼儿,受伤的人等。

  5、游戏"会变的人形符号":通过演示图卡组合,让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。

  引导语:小朋友们都这么厉害,那我们一起来玩游戏吧。这个游戏叫做"会变的人形符号"。

  引导语:这是一个小人,再加上一个方框和箭头,变成了什么?

  幼儿:请搭乘电梯。

  引导语:这也是一个小人,当他转过身加上一个扶梯,变成了什么?

  幼儿:请搭乘扶梯。

  引导语:这是一个男小人,当再加上一个女小人和一条线,变成了什么?

  幼儿:服务台小结:刚刚小朋友又认识了三个人形符号。

  6、引导幼儿自由创想,激发幼儿的表现欲望。

  引导语:今天我们认识了这么多人形符号,小朋友可以来学一学他们的样子,把这些符号用动作表现出来吗?

  7、结束。

  结束语:我们一起去找一找幼儿园里有没有人形符号,会有哪些人形符号。

教学反思:

  象形是一种最早的也是最简单的造字方法。它用最简单的线条描摹客观事物的形状,使人一看就能把字形和具体事物联系起来,知道它代表什么东西。由于这些文字与所代表的事物在形状上很相像,也能突出要表达物体的外形特征,所以看起来就是很有趣味性的图形。本课设置正是凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性,让学生学习用简洁的线条表达和概括事物特征,是提升学生艺术感受力与创造性的新课型,也是发挥和体验线条造型语言魅力的创新实践活动。

7、大班语言游戏活动教案《有趣的西瓜皮》含反思

  设计意图:

  在开展主题活动《小老鼠和大鲸鱼》时,小朋友认识了从古至今各种各样的船,并开始尝试制作船,活动中孩子们创造性地运用不同的材料,创造性地制作了各类大型“豪华船,”由此看出孩子们的想象力是非常丰富的。今天我设计了大班创造性讲述活动《有趣的西瓜皮》,整个活动根据季节特点运用常见的水果——西瓜,让幼儿想想、画画、讲讲,鼓励幼儿在活动中大胆想象、表述,获得愉快的情绪体验,从而培养其创造性讲述能力,激发其想象力,初步确立变废为宝,爱护环境的环保意识。

  活动目标:

  1.运用西瓜皮联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。

  2.在想一想、画一画、讲一讲中进行大胆想象、表述,获得愉快的情绪体验。

  3.初步确立变废为宝、爱护环境的环保意识。

  4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  教师准备:图片、音乐、字卡。

  幼儿准备:(1)半个西瓜皮一个;(2)半个西瓜皮的图片人手一张。

  活动过程:

  一、呈现实物,启发幼儿想象

  1.引导幼儿对西瓜皮进行初步想象

  出示半个西瓜皮

  瞧,我带来了什么?这半个西瓜皮看上去像什么?西瓜皮口朝下看上去又像什么?

  二、借助图片、音乐,创编故事

  1.出示背景图,讲述故事前半段:

  有一群小动物在草地上玩的时候,发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!于是小松鼠就捡了一个西瓜皮。

  (1)你们觉得小松鼠会用西瓜皮变成什么呢?

  过渡:原来呀,小松鼠到树林里找来了一块木块,放在西瓜皮上,做成了一个跷跷板。

  (2)谁会和它一起玩呢?

  过渡:小白兔和小松鼠一起做在跷跷板上,翘呀翘,玩得真开心!

  2.采用不同方式、创编讲述后半段:

  (一)播放下雨的音乐

  (1)播放雨声

  当小松鼠和小兔玩的开心的时候发生了什么事?你听!

  (2)出示字卡——下雨

  小兔和小松鼠要淋湿了,它们决定用西瓜皮变个魔术,好让自己不被雨淋

  湿,他们会把西瓜皮变成什么呢?

  过渡:两个小动物也想到了办法,使自己没有淋到雨,它们好开心呀!雨停了,天也黑了,小兔和小松鼠要回家了,听,它们现在来到了哪里?(播放音乐)

  (二)播放流水声

  1.出示字卡——小河:

  提问:小河上的小桥被刚才的雷阵雨给冲跨了,这可怎么办呢?

  过渡:小动物也想出了好办法,终于过了河,最后回到了家。

  2.在教师的带领下完整讲述自编故事。

  三、想象添画,尝试创编儿歌

  1.教师自编儿歌。

  西瓜皮会变魔术,瞧!它变出了什么?谁会在上面玩呀?(教案来源:快思教案网) 听,老师为这幅图编了一首儿歌:西瓜皮,变秋千,小松鼠,坐上去,荡来荡去真有趣!

  2.幼儿想象添画。

  要求:小朋友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想,谁会用它来干什么?

  幼儿自由想象进行添画。

  3.幼儿尝试创编。

  展示作品、欣赏作品、进行交流。

  四、总结提升、初步确立环保意识

  总结:原来,看似没用的东西,经过想象、加工后会变成可用之材。所以,我们小朋友平时用完的东西,千万别乱丢哦!因为这样既可以保护环境,也可以变废为宝。

  活动反思:

  本次活动为每个幼儿提供了参与的机会,让幼儿充分想象,大胆讲述,因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣。教师要善于控制课堂秩序,让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的,但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动,我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。

  在幼儿的创造性讲述中,教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画,其中每一个环节,我都充分肯定和鼓励幼儿的创造,使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

8、中班游戏教案《有趣的手影》含反思

  活动目标:

  1. 让幼儿玩手影的游戏,感受其中的快乐。

  2. 能根据动物的外形特征,用手来创编手影动作。

  3. 在互相配合游戏中,培养幼儿的合作意识。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  活动准备:

  1.大手电筒一个,小手电筒20个,投影仪一个,四个黑板。

  2.PPT(一)各种动物(小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹、兔子)影子。

  3.PPT(二)手影动作图片、音乐《森林狂想曲》。

  活动过程:

  1. 教师变魔术,激发幼儿玩手影游戏的兴趣。

  (1)(师)今天,何老师给小朋友变一个魔术,小朋友可要看仔细了,老师说“小手小手变变变,变只小狗汪汪汪”。“小 手小手变变变,变只蝴蝶飞飞飞”。

  (2)提问:刚才何老师变出了什么?(小狗和蝴蝶)我是用什么变的呢?[快思老师.教案网出处](用手)那何老师是怎么变出来的?你们想变魔术吗?(想)

  2.幼儿自由分组探索手影游戏的有趣。

  (1)幼儿两两进行组合。(师)请小朋友去拿一个手电筒,找一位好朋友做搭档,走到贴有白纸的地方,一位小朋友用手电筒照,另外一位小朋友在灯光前面做手形,你会发现有很多秘密噢!

  (2)幼儿自由做手影游戏,教师巡回进行指导。对其中发现的问题教师进行及时指导。

  3.幼儿大胆交流自己的手影作品。

  (1)提问:小朋友会变魔术了吗?(会)你们变出了什么小动物?你是怎么变的呢?

  (2)请个别幼儿交流自己的手影作品。

  (3)鼓励幼儿的大胆想像。

  4.幼儿再次尝试创编手影动作。

  (1)教师逐个播放PPT,引导幼儿观察并想像。

  提问:这是谁的影子啊?(小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹)

  (2)你们能用手影变出它吗?(幼儿再次探索)

  (3)请个别幼儿进行表演。

  5.幼儿欣赏正确的手影动作图片,学习表现各种动物特征的手影动作。

  (师)刚才我们小朋友用自己的方法变出了许多小动物,接下来,请欣赏一下老师自己变出来的小动物吧,我们的小手也动起来吧。

  6.游戏:《森林狂想曲》结束活动。

  (1)(师)今天的手影游戏好玩吗?(好玩)老师刚刚听说,森林里的小动物要举行一次狂欢节,邀请我们的手影动物去参加,你们想去吗?

  (2)幼儿边听音乐边做手影动作,结束活动。

  课后反思:

  整个活动幼儿的氛围都很好,并且兴趣也很浓厚,但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候,没有考虑到孩子们的想法,在学习手影游戏的时候,很多孩子都会这些手影了,有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了,根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题,也就不会出现这个问题。

  另外这节课虽然给我的感觉还是不错的,但让幼儿讲故事的部分,很多幼儿就不知所措了,不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物,有些小朋友把小动物的样子表现出来了,但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。

  以激发幼儿兴趣的课,我觉得可以让幼儿多上几次,并且还是以手影的方式来讲述故事情节,我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。

9、大班教案《手影》含反思

活动目标:

  1、能通过手部动作的改变,摆弄出各物影像,愿意尝试合作表演手影戏,并配上简单的口技。

  2、了解手影戏的来源及有关知识。

  3、敢于大胆创编新的手影戏,能感受到手影戏的奇妙与乐趣。

  4、合理变换手指动作,变出的事物会很多。

  5、两人合作表演或多人合作表演,手影戏更精彩。

  6、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备:

  经验准备:教师掌握数种基本的手影戏表演技巧,了解手影戏的来源及有关知识。幼儿玩过简单手影戏,看过手影戏表演片段。

  环境准备:在采光较暗的影音室(内设壁灯若干只),或创造一个光线相对比较暗的环境,如可以拉上挡光窗帘,提供人手一只电筒,保证手影清晰即可。准备集体记录单、影音播放课件:手影戏《逗趣》

活动过程:

  一、教师演示手影,引出课题,激发幼儿学习兴趣。

  1、 教师演示变化的手影让幼儿欣赏,边演示边问:你们知道我是谁?

  2、 我的本领可大了会千变万化,瞧,这是什么?这又是什么?……

  3、 你现在看到的是手的什么?为什么能看到手的影子?

  教学建议:

  1、教师手影的演示尽可能形象生动些,必要时可配上一些口技,使手影表演更生动,并让幼儿自己说说变出的事物。

  2、让幼儿在充分讨论的基础上,进一步巩固“光照产生影子”的知识概念。

  二、幼儿想象、演示、记录第一次手影演示结果。

  1、教师鼓励幼儿自由找光影区演示手影。

  “请小朋友自己找一处地方,用你的小手摆弄一下手影,看看可以变成什么东西?”

  2、幼儿自由找空地,演示手影,教师巡回指导。

  3、教师发放记录表,鼓励幼儿用简单绘画方式记录第一次手影演示结果。

  “刚才你的手影变成了什么?请你把变成的东西记录在表格左边第一列中。”

  教学建议:

  1、教师预先设定较宽敞的光影区,并引导幼儿分散,以免相互干扰。

  2、手影演示时尽可能使光线分布均匀一些,保证幼儿手影清晰。

  3、这是幼儿第一次自己尝试手影演示,不重在手影演示的结果如何,而是为了使幼儿先初步体验一下手影变幻。此前,教师尚未做详细指导,因此在幼儿毫无经验的前提下还需多加引导,鼓励幼儿充分发挥想象,并及时捕捉较好的手影效果。

  4、幼儿手影记录表共分两列,分别为第一次手影演示结果和第二次手影演示结果,在幼儿记录前,教师应清楚地说明第一次手影记录的位置,以免幼儿造成记录失误。

  三、交流、展示,分享手影演示结果。

  1、请幼儿相互交流自己手影演示的结果。

  2、邀请个别演示效果较好的幼儿上台演示,分享成功的快乐。

  3、集体讨论、评价演示效果,探讨更佳的演示方法,并鼓励幼儿模仿。

  教学建议:

  1、教师可让幼儿自由结伴,相互说说,并适当切磋、演示。

  2、教师在充分挖掘幼儿创新潜能的同时,应对幼儿所创的手影及时指导、修饰,使手影更显艺术化。

  四、引导幼儿学习几个典型的手影戏,进一步激发幼儿活动兴趣。

  1、教师指导幼儿合理摆放双手的位置,鼓励幼儿学习狗、鸟、兔等几种动物的手影戏,调整幼儿手的位置,积极锻炼幼儿手部运动的灵活度。

  2、幼儿自由结伴进行手影戏合作表演,教师巡回指导。

  3、请几组手影戏表演较精彩的幼儿上台展示。

  教学建议:

  1、纠正幼儿不准确的手的摆放位置,这很重要,因为手的摆放位置正确与否,直接关系到手影形象的美感。

  2、幼儿小肌肉群发展的差异直接影响到手影戏的逼真程度,对于个别手部动作不太灵活的幼儿应多加指导,强化练习,让每个孩子都能体验到成功的甜蜜。

  3、幼儿合作表演时可建议配上简单的口技,以增添手影表演的情趣。

  五、幼儿自创新的手影戏,并记录第二次手影演示结果。

  1、教师总结:我们的双手不仅给生活带来方便,还带来了快乐,今天大家都看到在昏暗的灯光下,小朋友们手的影子在墙上腾跃,变成了一个个栩栩如生的小动物。可是小朋友第一次手影演示出来的形象为什么不太好看呢?(鼓励幼儿总结出:靠双手合作完成的手影形象更逼真,要充分利用手指方位的调节来塑造更生动的形象。)

  2、鼓励幼儿用两只手合作摆弄手影,发挥想象,自创新的手影戏,并支持幼儿选择多人合作创造手影戏。

  教学建议:

  在掌握了一定手影演示经验的前提下,幼儿第二次手影演示结果的记录一定会有所不同,手影戏效果相对来看会较上一次有所提升,此时教师应积极鼓励指导个别能力弱的幼儿,帮助他们摆脱困惑,争取创造出简单的与众不同的影像。

  六、了解手影戏知识,集体欣赏手影戏。

  1、教师介绍手影戏:手影戏是在民间手影游戏的基础上发展、演变起来的,手影游戏的起源是在古时候没有什么玩具的情况下,逗乐小孩子的一种民间传统游戏,手影戏是一种独特的艺术形式,它的表演全部靠手部动作投影的改变,幻化形成各种不同的形象(影像)。在外国人眼中,手影艺术是一门神秘而纯净的艺术。

  2、幼儿集体欣赏2008年央视春晚上的手影戏《逗趣》。

  教学建议:

  关于手影戏的来源与有关知识,幼儿只需大概了解即可,不作记忆要求;幼儿集体欣赏《逗趣》时,教师可作简明生动的解说,以增添观赏的趣味性。

  评价指引:

  幼儿角度:幼儿在活动中有哪些表现或创意令您印象深刻?为什么?

  教师角度:您认为在本次活动设计与组织中,教学难点是什么?

活动反思:

  这是一个选材于幼儿户外活动偶发事件的科学生成活动,本次活动通过“观赏手影戏→自创手影戏并记录→交流展示手影戏→学习典型手影范例→结伴合作表演→再创手影戏并记录→欣赏春晚手影戏节目”的环节,循序渐进地引导幼儿掌握手影戏表演技巧,尤其是让幼儿通过提高手部动作灵活度并附上相应口技技巧,更让幼儿体验到手影戏的“活”与“趣”,同时在幼儿掌握一定手影表演技巧的前提下,提高难度,鼓励幼儿尝试自由创新、合作表演手影戏,毋需置疑,这使幼儿的手影表演技巧又上了一个新台阶,这也是本次教学活动的突破点,避免了幼儿拘泥于单纯的模仿,多方位地挖掘幼儿想象与创新的潜质,更为培养幼儿合作学习的意识与能力提供了良好的平台。

活动拓展:

  延伸活动:“人物表演”,根据幼儿实际表演能力,借助帽子、香烟、酒瓶等小型辅助物,尝试打造人物形象的手影戏。

  相关活动:“手影活动专区”,在活动室一角设立一个手影活动专区,提供一些小型辅助物,让幼儿玩一玩各类手影戏。提高手影戏表演的技巧与创新能力。

  类似活动:“阳光下的秒影”,利用户外活动或午后散步时间,组织幼儿在户外采光较好的地方进行手影戏表演,感受手影变幻的奇妙与合作表演的乐趣

10、中大班音乐教案:手影王国反思

  设计意图

  影子对于任何一个年龄段的幼儿来说,都是一件很有趣的事物,特别是阳光明媚的时候,孩子们最喜欢开展踩影子、变影子、找影子的游戏和讨论,因此我将这一活动和想象添画相结合,一方面延续了孩子对影子游戏的兴趣,另一方面引导幼儿在与同伴的交往中、特别是在大带小的活动中,引导幼儿进行小组学习、共同探索,激发孩子在影子的形态上进行大胆的想象和创造。

  活动目标

  1、引导幼儿探索手的不同形态.

  2、引导中班幼儿掌握沿不同形态的手的轮廓进行绘画.

  3、鼓励大班幼儿结合身边熟悉的事物展开联想,借形象想创作手形画.

  4、愿意和伙伴一起完成手影作品,体验创作和想象的乐趣.

  5、感受作品的美感.

  6、让幼儿体验自主、独立、创造的能力.

  重点难点

  中班幼儿能够在大班幼儿的影响下探究借形想象的作画方法.

  幼儿能够不局限于一种轮廓的想象.

  活动准备

  大班幼儿的一场手影故事视频,画纸,油画棒,颜料,剪刀,固体胶,粘土,示范画.

  活动过程

  一、导入:

  1、请中班幼儿进教室为大家打招呼

  T:我们班今天还来了许多的好朋友——请大班哥哥姐姐进来.

  大班和老师和中班互相问好.

  2、探知手的不同形态.

  T:其实,哥哥姐姐今天还为大家带来了一处好戏,我们一起看一看.

  ——大班幼儿表演手影戏.

  T:你看到了什么?它是用什么变的?

  当我们的手在灯影下变换不同形态得到的就是我们的手影.

  在刚才的节目里。你最喜欢的是哪一个手影呢?

  ——请哥哥来教一下大家.

  还喜欢什么?

  ——请姐姐来教一下

  你还会其他的手影吗?

  —-请中班幼儿表演一下

  哥哥姐姐们,你们觉得弟弟妹妹表演得好吗?那现在就请你去找一个自己喜欢得朋友,互相问问好、抱一抱,然后在他旁边坐下来

  T:其实,我们的双手还能变出更多有趣的东西哦

  ——播放手影戏视频

  T:欸,我发现,两个朋友一起完成的手影更有趣哦,那现在请和你的伙伴一起创作一起特别的手影

  二、掌握沿不同形态的手的轮廓进行绘画

  (1)T:嗯,我看到很多有趣的手影,来,请你们俩上来,我们一起看看,你们变得是什么?

  这些有趣得手影,我们怎样把它保留下来呢?

  中班小朋友以前学过手掌树,还记得有哪些诀窍呢

  ——引导幼儿说出小手紧紧得压在纸上,然后沿着轮廓画

  好,那请你们画一画

  朋友们看,手影画的诀窍就是,绘画时将自己手影紧紧的压在纸上,然后沿着手形轮廓慢慢画,注意哦,画的时候记号笔不要距离小手太近,否则就会将伙伴的小手弄得很脏呢,对啦,最后将没有印记的地方连起来

  三、引导幼儿借形想象

  1、来,告诉大家,你们画的是什么?

  那怎样才能让人家一眼就看出它是**呢?

  ——引导幼儿说出添画眼睛鼻子嘴巴

  T:昨天我和我的伙伴们也创作了手影画,我们一起看一看

  2、——出示示范画

  瞧,我们在画好手影以后为它添画上了眼睛鼻子嘴巴和一些花纹,你看,你们一眼就看出来它是大灰狼了,但是,为了让我们的这幅画更漂亮,我和伙伴们还在背景上为它添画了 什么? 对的,这样我的画面就更加丰富了,我们还一起为它起了个有趣的名字,叫做小狼回家

  ——出示范画二

  再看这一副,是什么,是吧,你们也能一眼就瞧出来,在背景上我们也是为它添画制作了漂亮的风景,我们为它起了个名字叫做小羊咩咩叫

  那请你们想象在你们的手影画中可以在添些什么?

  嗯,听上去就是一幅美丽的手影画

  四、幼儿操作

  好的,那接下来就请小朋友们和自己的小伙伴一起创作一幅手影画

  友情提示

  1、我为大家准备了彩色纸、剪刀、粘土、记号笔、油画棒、固体浇等等材料,如果你遇到想要而不会用的材料时,请想你的伙伴请教,请他教一教你,如果你们在作画的过程中遇到了困难,也请和你的伙伴商量着一起去解决它

  2、作画时,特别是你和朋友商量时请轻声说话,不要影响他人

  3、最后,请尽量保持整个画面整洁

  好了,现在请你和你的伙伴端着你们的小椅子,轻轻的离开,去找一个位置一起创作你们的手影画吧

  五、活动评价

  1、引导幼儿一起为自己的作品设计一个有趣的名字,并鼓励幼儿为之编一个故事引导幼儿观察朋友之间的不同手形画的美

  活动反思

  手影活动,是孩子们特别感兴趣的一种游戏方式。而本次活动着重在探索大中班幼儿的混龄教育活动。通过活动我也发现,混龄教育重在幼儿间的自主学习、模仿学习、激励性学习,教师在活动中的主要作用就在于引导,小结幼儿的所思所学。启发幼儿的思考、合作与交往。

  活动通过“观赏手影戏+自创手影+交流创设手影,交流创设手影+学习典型手影范例+结伴合作想象绘制手影画的环节,循序渐进地引导幼儿在小组学习中,共同探索在借助不同手影形状的基础上进行想象画,尤其是让幼儿在大带小、小组学习过程中,更让幼儿体验到手影活动的“活”与“趣”,同时在幼儿掌握一定手影形象的前提下,提高难度,鼓励幼儿尝试自由创新、合作创设手影戏再次添画,毋需置疑,这使幼儿的借形想象的能力又上了一个新台阶,这也是本次教学活动的突破点,避免了幼儿拘泥于单纯的模仿,多方位地挖掘幼儿想象与创新的潜质,更为培养幼儿合作学习的意识与能力提供了良好的平台。

11、大班教案《手影舞会》含反思

活动目标:

  1.学习简单的手影造型,能在儿歌的提示下随三拍子音乐模仿表演。

  2.能创编孔雀、小猫、螃蟹、小鸟的手影造型,尝试随乐表演。

  3.对手影表演感兴趣,体验手影表演的快乐。

  4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

  5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备:

  拍摄手影视频、剪辑过的《蓝色多瑙河》音乐、PPT课件。

活动过程:

  一、观看教师手影表演的视频

  1.提问:是哪四种小动物来参加舞会?这些小动物都是什么变成的?

  2.教师示范表演动物手影。

  二、尝试模仿手影表演

  1.分段模仿手影。

  师:第一个出场的动物是谁?它来的时候说了一句什么话?(依次用不同的方式模仿天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶)

  2.尝试完整手影表演。

  (1)第一次完整手影表演。师:试试看,把四种小动物的手影连起来表演。

  (2)第二次情境手影表演。教师宣布森林舞会正式开始,每种动物都有自己的漂亮舞台。

  三、集体创编手影表演

  1.创编手影动作。

  师:森林里开舞会真热闹,孔雀、小猫、螃蟹、小鸟被吸引来了,它们也想来表演呢。想一想,怎样用我们的小手变出它们的影子。

  2.动物、音乐匹配。

  师:听到舞会上传来了天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶表演的音乐,孔雀、小猫、螃蟹、小鸟可喜欢了!它们会选哪一段音乐来表演呢?

  3.创编手影表演。

  师:能不能让你的小动物跟着音乐的节奏出场、问好呢?

  (1)三人一组,商量要为哪一种动物表演手影。(播放分段音乐)

  (2)集体表演。

  四、欣赏大师手影视频

  师:老师带来了一段手影大师们表演的精彩节目,我们一起来欣赏吧。

活动反思:

  教得无痕——体现了高效教学艺术

  1.无痕运用引导语。在幼儿学习动物手影出场表演时,我们听到钱老师不是用“下面我们来学习……”这种生硬、无趣的引导语,而是贴切地运用“把天鹅请出来”“小兔怎么来的”这样的引导语,让幼儿自然地、积极主动地进人学习状态。

  2.无痕解决重难点。《蓝色多瑙河》是快三的圆舞曲,这样的节拍对大班孩子来说还是有难度的。但我们在观摩时发现,孩子们在手影表演时能较好地把握音乐节奏。究其原因有两个:一是钱老师创造性地以儿歌的形式无痕支持幼儿掌握音乐节奏,分清乐句乐段。如随乐念儿歌:第一只天鹅,你好、你好!小兔子来了,你好、你好!小虫小虫,你好!飞到东,你好!飞到西,你好!二是钱老师在设计作时主要在第一个拍点即重拍上做文章,即使个别地方在第二拍有动作,也是重复第一个重拍的动作,这就降低了幼儿随乐表演的难度。

  3.无痕提升再拓展。集体教学一定要让幼儿有提升、有发展。钱老师精心准备了一组手影大师表演的视频,带给孩子们强烈的视觉冲击力。拓宽了幼儿的视野,提升了他们对手影艺术的欣赏水平。

  学得快乐——展现了轻松的学习境界

  1.精选教学内容。钱老师结合幼儿园“民间艺术在幼儿园音乐教育中的运用”课题的研究,把手影选为大班的韵律教学内容,具有多维度的教育意义。教学中.钱老师根据孩子喜欢动物的特点,选择了天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶等动物形象,让幼儿尝试用手影来表现它们典型的造型特点,为幼儿的快乐学习提供了可能性。

  2.巧用辅助手段。教学中,钱老师通过动物舞会的故事情节链接、自拍的手影视频播放、音乐与动作匹配的对接支持、光源白背景与动物生活场景交替变化的情境创设等,帮助幼儿轻松完成了学习的任务。如为了激发幼儿对手影表演的兴趣,活动开始时请幼儿欣赏教师的手影造型表演,引发了幼儿对手影表演的好奇心。又如,钱老师在课件中给每个动物创设了不同的舞台背景,给孩子们一种身临其境的感觉,让他们学得轻松,学得愉悦。

12、幼儿园教案大班语言活动:有趣的叶子反思

  活动目标

  1、认知目标:幼儿观察树叶,知道常绿树和落叶树的特征。

  2、情意目标:通过游戏,强化幼儿对树叶的认识,体验游戏的乐趣,激发幼儿的创造力和表现力。

  3、技能目标:培养幼儿的环保意识。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  重点难点活动重点:

  通过观察树叶的变化,让幼儿认识落叶树、长青树的主要特征。活动难点:正确区分、记录常绿树、落叶树的树叶

  活动准备

  1、经验准备:课前幼儿观察过周围各种树叶

  2、材料准备:录音机、磁带、电视机、VCD、碟子、环卫工人服装、扫帚、撮箕、课前幼儿自制树叶挂饰、记录卡、树叶

  活动过程开始环节:幼儿安静入坐,与幼儿一起做指五官的游戏。

  基本环节:

  一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题,引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。

  1、播放录音—风声。

  师:(神密地)听,什么声音,(风声)怎么这么大的风啊?(秋风姐姐上)

  师:秋风姐姐来啦!秋风姐姐送来礼物后,从另一侧门出。

  师:秋风姐姐,你怎么走啦?

  2、引导幼儿认识落叶树和长青树的主要特征。

  (1)认识落叶树的特征。

  师:(发现礼物),这是什么?打开来看看(出示树叶)

  师幼谈话。

  师:你们在哪里见过树叶?幼儿:街道边、山上……

  师:那你发现树叶这段时间有什么变化?幼儿:变黄了、变红了、落下来了

  师:现在是什么季节呢?幼儿:秋季

  小结:对了,秋天的时候树的叶子要变黄、变红,慢慢落下,第二年春天再发芽、长叶,这类树有一个共同的名字叫落叶树

  (2)认识常绿树的特征。(出示另一包树叶)

  教师打开,让幼儿观察,说出名字,它叫万年青。

  小结:像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。

  二、播放课件,帮助幼儿区分长绿树和落叶树。

  师:老师做了一张VCD,我们来看看

  教师与幼儿一起看碟片,说出树的种类,边看教师边用红外线批示画面,幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的;落叶树到了秋天,就会变黄、变红,而且还会从树上掉下来。(暂停碟片)

  三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰,引导幼儿再次区分并记录

  1、与幼儿谈话,放VCD。引导幼儿做吊饰,并记录落叶树和常绿树

  2、幼儿操作:小朋友自己选择吊饰,作好记录,教师分别指导。

  小结:大家都做得很好,我们要做一个有礼貌的孩子,我们把吊饰送给老师客人,让他们也美一美,然后到肖老师这儿来,我们玩游戏,好吗?

  四、播放VCD,观察落叶树树叶飘落的姿态,师幼谈话

  师:有风的时候,树叶怎么样?(有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……)

  师:风停了呢?(睡在地上),对,有的叶子黄了,也要从树上落下来。

  五、游戏:扫落叶

  师:我们来做游戏《扫落叶》,你们扮树叶,好吗?

  播放风的录音,幼儿扮树叶,在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。

  结束环节:教师扮环卫工人,清扫树叶(幼儿)出教室。

  活动延伸:观察幼儿园里的树,分出它们的种类,继续开展拾树叶及树叶的手工活动。

  活动总结:

  在这个活动中,我通过幼儿看VCD,让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落,外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景,幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏,让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象,幼儿在游戏中创造性地表现美,自我欣赏,从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的,发展了幼儿的创造力和动作协调能力,同时进一步激发了幼儿的探索欲望,幼儿的情感得到了满足。为此,我将以《纲要》为指导,探索出更多更好的教学方法,如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游,效果会更好,更能满足幼儿的探索欲望,幼儿的活动将更加丰富和深化。

13、大班语言教案《有趣的字》含反思

  活动设计

  汉字作为我们中国的象征标志之一,蕴育博大的文化,让孩子们了解我们有趣的汉子包括象形字是一件很有意义的事情,而且考虑到孩子们马上就要上小学了,到时候识字量就会相当大,所以我觉得让孩子们多认识一些汉字是很有必要的。

  活动目标

  1.了解汉字的趣味性。

  2.激发幼儿认字的积极性。

  3.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  木偶、各类桌面操作材料

  活动过程

  (一)情景感知 (出示小狗的木偶)你们看谁来了? 狗:我学了一首儿歌,请你们听听我念的对吗?

  (二)引导发现

  1.(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。

  (1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”

  (2)请幼儿把正确的儿歌念出来。

  (3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?

  2.请小朋友仔细看“虾”字,发现了什么?

  3.为什么觉得这个字很有趣?

  4.汉字中还有这种分开来是两个字,合起来又变成另一个字的字吗?(快思老师.教案网出处)(教师把幼儿说的字当场书写出来。)

  (三)探索操作

  1.设置活动角,让幼儿去找一找,圈一圈,写一写,配一配左右结构的汉字。

  2.幼儿进行语言区角的探索,老师观察引导。

  (四)分享交流

  1.你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。

  2.看看他们找出的字,读一读。

  活动反思:

  整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题:

  1、在上课之前,可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。

  2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维,只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上,其实生活中有很多的地方都可以看见汉字,包括广告牌、宣传单、报纸、电视等等。

  3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间,由于太受时间的限制,提问时太过于仓促了。

14、大班语言教案《有趣的水》含反思

活动目标:

  1.引导幼儿学会诗歌并感受诗歌里对水的热爱。

  2.理解诗歌语言,并初步尝试有感情的朗读诗歌。

  3.培养幼儿的语言表达能力和创编诗歌的能力。

  4.能简单复述诗歌《有趣的水》。

  5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

  PPT课件 清水一杯 不同颜色的卡纸若干

活动过程:

  一.导入

  1.小朋友们,大家好,今天我给大家带来了一个声音,这个声音是我们在生活中经常听到的,请大家闭上眼睛,仔细听,看看谁的耳朵最灵。

  2.播放水滴的声音,引导幼儿说出,是水的声音

  3.刚才,我们听了水的声音,下面,我们来看看水。(出示水,引导幼儿说出水是无色无味透明的。)

  二.学习儿歌

  1.水是很调皮的,他可喜欢跑来跑去了。他到了不同的地方,就会表现出不同的形态。

  2.出示图一(孩子流泪图片)

  提问幼儿水变成了什么?泪水。泪水是小小的,那老师要来问你们了.小小的水是什么水?引导幼儿完整回答,小小的水是泪水。接着提问。泪水除了小小的,那他的味道是怎么样的?(咸咸的)对了,所以,咸咸的水是什么水?引导幼儿完整回答咸咸的水是泪水。

  3.出示图二(西瓜水图片)

  提问幼儿,西瓜水的味道。甜的。以问答式的方式提问幼儿,甜甜的水是什么水。

  引导幼儿完整回答,甜甜的水是西瓜水。

  让幼儿自己说出西瓜水的特征,以问答式的方式提问幼儿

  4.图三(农民伯伯流汗图片)

  提问幼儿,图上是谁,在干什么。这时水变成了什么。(汗水)。以问答式的方式提问幼儿,劳动的水是什么水。引导幼儿完整回答,劳动的水是汗水。

  5.图四(海水图片)

  提问幼儿,海水的颜色特征。(蓝蓝的)。以问答式的方式提问幼儿,蓝蓝的水是什么水。引导幼儿完整回答,蓝蓝的水是汗水。

  6.学习完整的儿歌

  刚才。小朋友们说了很多好听的句子。老师把它们写下来,变成了一首诗歌。

  出示有趣的水,教师范读。

  让幼儿跟老师一起念诗歌做动作。

  7.引导出问答式诗歌的含义,让幼儿理解

  小朋友们看一看,这首诗歌和我们以前学习的诗歌有什么不一样的地方?(中间有问号,后面有句号)对了,这种形式的诗歌就叫做问答式,就是前面问,后面答。接下来我们做一个游戏。老师问,小朋友答。读完后换女孩问,男孩答。

  三、仿编诗歌。

  1.出示图片,让幼儿看图片进行仿编

  (柠檬水,冰水,可乐水,喷泉)让幼儿根据各种水的特点自己来提问。

  四.节约用水

  水是生活中必不可少的,让幼儿谈谈水的用处及如何珍惜水资源。

  五.结束活动

  今天,我们用有趣的水来了解了问答歌的形式,小朋友都变成了小诗人。其实,在生活中,还有很多东西能用问答歌的形式来仿编儿歌。接下来,我们就到外面去找一找看一看,还有哪些东西能编成诗好吗?

  教师跟幼儿一起念诗歌《有趣的水》走出教室。

活动反思

  诗歌《有趣的水》是幼小衔接领域的内容。这是一首优美的儿童诗。作者用清新精炼的语言,描绘了四种不同形态的水,抓住水这一关键点,以问答的结构形式,情景交融,分别把小小的水,甜甜的水,跳舞的水,健康的水,编入了诗歌,体现了大自然的和谐美妙。大班幼儿在以具体形象思维的基础上,抽象逻辑思维能力已初步发展,因此具备了学习这首诗歌所要求的类比、迁移能力。本次活动借助于幼儿的生活经验,通过提问、看图引导幼儿理解诗歌的内容,学会用优美的声音朗诵,在理解的基础上,根据诗歌的形式,充分发挥想象进行创编,充分体现了让幼儿在轻松快乐中学习。

  根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求,我确定了本课的教学目标、重点、难点

  从活动目标反思:幼儿园语言教学的任务,制定了三个教学目标。1、情感目标:引导幼儿感受、理解诗歌里对水的喜爱。2、知识目标.:理解诗歌语言,并初步尝试有感情的朗诵诗歌。3、能力目标:培养幼儿的语言表达能力和创编诗歌的能力。教学的重点是:理解诗歌的内容初步有感情的朗诵诗歌教学的难点:根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创

  活动过程中的反思:《纲要》明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。"还提出了让幼儿"想说、敢说"。引入活动中,我设计让幼儿壁上眼睛,倾听水的声音,让幼儿有了想说的情感基础,再通过图片的形式,让幼儿有了学习的兴趣。我先采用了分句跟诵法,因为形象的的图片很容易在幼儿的头脑中引起对诗歌内容的表象,通过直观形象的感知获得知识,符合幼儿的认知特点。由于这首诗歌描写了4个不同的场景,完整教学不利于幼儿的记忆,分句又会破坏了诗歌的完整性。所以,选用分句跟诵法,使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。然后才是让幼儿完整朗诵,让幼儿对学习内容有了完整性的记忆,完成了教学的重点。在访编活动中,《新纲要》指出:儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体,因此,我为幼儿创设了支持性的语言教育环境,支持幼儿在活动中扩展语言经验。根据大班幼儿的语言能力来考虑,我在引导幼儿进行仿编诗歌的时,考虑诗歌的结构不是很简单,幼儿又第一次尝试访编,所以,我提供了具体的水的图片。让幼儿根据图片,图谱思考,访编,经过教师的引导示范和帮助让幼儿在探索中自主的尝试访编,突破教学的难点

  活动不足

  (一)在活动过程中,要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,幼儿的知识经验,生活经验不足,对事物间的依存关系不了解。这在访编过程中就会遇到阻碍,在活动前我应该让幼儿先熟悉各种各样的水。比如水的各种形态,水的颜色等等。

  (二)由于幼儿的知识能力与语言倾听表达能力有个别差异,在一次活动有限的时间内,即要学习诗歌,又要访编诗歌,就可能导致个别幼儿无法真正学习体会诗歌内容,无法感受诗歌的优美意境,也就无法进行访编,所以我认为可以对部分幼儿进行二次学习体验诗歌内容后,才能访编诗歌

  (三).在最后仿编的环节中,

  在仿编诗歌部分,使用的图片等给幼儿提示,幼儿在成功仿编后,产生了自豪感和进一步探索和仿编的欲望,但是教师没有及时大胆放手让幼儿根据自己已经掌握的知识和生活经验,自主仿编,从一定程度上制约了幼儿的想象,如果能用实物,例如柠檬水,汽水,冰水,热水,让幼儿亲自体验一下,可能会更有利于幼儿想象,这是我本次活动的不足。

15、大班语言教案《有趣的广告》含反思

  活动设计背景:

  经常听到很多孩子在一日活动时无意识的说出好多好多广告词,连一些平日里不愿讲话,不愿交流的的孩子都能够自然的说出来,因此决定利用广告设计一节语言活动,营造一个自然宽松的语言环境,启发幼儿的好奇心的想象力,鼓励幼儿大胆讲话,使其体验到语言交流带来的愉快,感受语言的美。

  活动目标

  1、正确认识广告词,知道其作用。

  2、发挥想象力,参与创编广告词。

  3、增强幼儿的语言表达能力。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学重点、难点

  教学重点:

  让幼儿流利说出自己知道的广告词。

  教学难点:

  引导幼儿创编更多有意义的广告。

  活动准备

  1、录有广告的CD碟片。

  2、五星评比栏,上面有全班小朋友的名字。

  3、各种生活用品,食物,图片等。

  活动过程

  一、欣赏广告,感知广告内容。

  1、小朋友们,今天老师请你们看电视,这些内容都是你们平时经常看到的,看了之后要请你们告诉老师,你看到了什么?(打开CD,请幼儿欣赏各种广告)

  2、现在,请你们告诉老师,刚才看到的是什么内容?说说他们有什么作用?(快思老师.教案网出处)(引导幼儿明白我们生活中有了广告,大家很快可以得到各种信息,方便了我们的生活)

  3、现在请你们想一想,你还在什么地方见过广告?(提醒幼儿街上的标语,宣传画等也是跟广告的作用是一样的)

  二、游戏(看谁说得多)

  1、师:接下来我们来做个游戏,名字叫“看谁说得多”,就是请小朋友们说出你知道的广告词,说得越多越好,说出来在评比栏里贴上的一颗五星作为奖励。

  2、鼓励不爱说话的幼儿积极参与,并大胆讲出知道的广告。

  3、尽量不说别人说过的广告,动脑筋想想自己讲过的听过的广告。

  三、创编广告词

  1、师:孩子们,今天我们看来这么多的广告,也说了很多广告,现在我们来做个小小设计师,自己来设计几条广告,好不好?

  2、出示课前准备好的各种物品,让幼儿创编。发挥想象力。

  3、老师出示苹果示范创编广告词: 红苹果,圆又大,吃了它,长得棒!

  4、孩子们在创编的时候老师给予鼓励帮助。

  四、小结

  今天我们自己也当了一回广告设计师,小朋友的表现非常的不错,希望回家能告诉你们的爸爸妈妈自己创编了什么广告,好不好?并且希望你们能在家创编出更多更好的广告,长大了能成为真正的设计师!

  延伸活动:

  让家长在家带领孩子们多练,多说,请家长提醒孩子在关键时候词语的运用,在日常生活中增加孩子的表达能力。

  教学反思

  本次活动取材来源于平日里小朋友们最喜欢的广告,所以孩子们都很有兴趣,整个活动情绪都比较高涨,尤其在让孩子们比赛说出自己知道的广告词时,他们都争先恐后的发言,生怕自己知道广告的没被老师请到,在创编广告时,一开始还是有点困难,老师就先师范创编了几个,孩子们很快被带动起来,纷纷发言创编了很多不错的广告,只是有个别孩子在用词上有点困难,在老师和小朋友的帮助下,也能创编出不错的广告,总之来看,这节活动达到了目标,提高了孩子们的语言表达能力,还是算一节比较成功的语言活动。

16、大班语言教案《有趣的汉字》含反思

活动目标

  1 .知道汉字是中国人发明的文字。

  2 .能看着图画、象形字认读相对应的汉字,产生对认识汉字的兴趣,对汉字符号有一定的敏感性。

  3 .积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4 .培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备

  1 .挂图。

  2 .幼儿活动材料。

  3 .汉字卡片。(可以都带有提手边旁的)

活动过程

  一、认识汉字。

  1 .出示个别幼儿的名字:小朋友,请看这是谁的名字?请你念一念。

  2 .原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗?(是一笔一划地写出来的,教师可在黑板上写一写给幼儿看一看)

  3 .我们现在看过了汉字的样子,还知道汉字是一笔一划写出来的。(出示挂图一)现在请你找一找哪些字是汉字?你为什么觉得他是汉字?(方块的、一笔一划)

  4 .教师介绍汉字的由来:你们知道汉字是哪个国家发明的吗?(聪明的中国人)所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。

  二、认识象形字。

  1 .最早以前的汉字不是这样的,看,这就是很早以前的汉字(出示一个象形字)你们能猜出它是什么字吗?(幼儿自由想象猜字)你觉得这个字看上去像什么?为什么?

  2 .出示旁边的图画:你们猜得对不对?它是什么字?(幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字)。

  小结:你们刚才看到的这个字叫“象形字”,是我们中国最早发明的文字,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

  3 .出示另外的象形字:老师这儿还有一些象形字,你们想来玩一个游戏吗?老师这里有一张操作卡,有的是象形字,有的是汉字,字宝宝都只有一个很孤单,请你们帮这些字宝宝找一个好朋友,让他们变成一对,好吗?记住不要送错了,图片宝宝在第一间房子里,象形字宝宝在第二间房子里,汉字宝宝住在第三个房间里。(幼儿操作,教师巡回观察,及时进行指导。)

  4 .教师对幼儿的操作进行讲评。(讲评时注意放的位置和匹配是否正确)

  三、有趣的汉字。

  1 .刚才我们认识了这些汉字,你还认识什么汉字?(幼儿自由说一说)

  2 .(出示吹、喝、吃三个字)请你们看看这几个字,它们有什么地方是一样的?(理解口旁的字和嘴的动作有关)小结:这些真是有趣的汉字,我们看到这样的旁边有个口的字,就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。

  3 .我们国家的汉字里,有很多的字都非常有趣的,请你回家后和爸爸妈妈一起找一找,什么字和水有关系,好吗?

活动反思:

  我重新把活动的过程梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字;二、看图猜字 ;三、游戏:“图画、象形字、汉字找朋友”,四、有趣的汉字。由于先前的经验,孩子已经认识了不少汉字,而且在“中国娃娃”主题的区域活动中,已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度,我又找了2个象形字雨和羊,幼儿也能说出来。认识汉字对于幼儿来说还是比较建大的,但在操作的时候,却出现了问题,花了过长的时间,导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位,合作来完成,节约了时间,也能达到很好的效果,孩子之间还可以互相帮助不会的下朋友。

  操作的效果不是很理想,可以添加到接下来的区域游戏中,再次进行配对,加深认识和理解。

17、大班优秀语言教案《有趣的汉字》含反思

活动目标:

  1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。

  2、激发学习汉字的兴趣。

  3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  4、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备:

  1,电脑动画《汉字变身》

  2,汉字:日、月、天、星、山、石、田、土

  3,汉字和象形字配对若干

活动过程:

  1,汉字的起源(认识天、山等字)

  这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?

  小结:我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?

  2,汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)

  (1)你看到了哪个汉字宝宝变身?

  (2)它是怎么变的?

  小结:古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家,比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!

  3,猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么汉字

  (鼓励孩子猜的时候说出理由)

  4,配对游戏:找朋友。

活动反思:

  本单元的课文是两篇综合性学习的文章,主要介绍了我国汉字的发展过程和悠久的文化。本来自己对这方面的知识比较匮乏,一直发愁如何学习。要想给学生一杯水,自己要有一桶水。在学习这一单元之前,我自己先多方搜集资料,学习汉字历史,又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课,这是一位对甲骨文很有研究的学者,通过这一节课,我和同学们不光了解了汉字的历史,还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的灿烂文化,了解了骨刻文、学写若干甲骨文。

  这小小的收获,大大激发了同学们学习研究汉字的兴趣,所以,对第一个实践活动《有趣的汉字》,同学们表现得非常积极,搜集资料、小组交流、制作手抄报都很认真,我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。本单元的自读课本、《奇迹课堂》等都有大量的资料。同学们兴趣盎然,通过交流活动,也使我学到了不少新知识、小典故,教学之初的茫然一扫而空。下一课《我爱你,汉字》我更有信心。

  通过交流、欣赏、分析,以及教师的演示和师生互动,本次实践活动充分调动了学生学习的主动性,了解汉字的演化过程。体验用水墨画及点线面结合的形式表现汉字的特点,并大胆夸张表现。

18、大班语言教案《有趣的象形字》含反思

【活动目标】

  1、乐意参与阅读活动,对文字产生兴趣。

  2、通过阅读图片和象形字卡,了解象形字的特征。

  3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

【活动准备】

  1、象形字演变图一份,象形字卡、汉字卡。

  2、象形字组合图画一幅。

  3、动画片《36个字》。

【活动过程】

  一、观察组合图,导入活动。

  1、师:老师今天带来了一幅有趣的画,你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。

  2、小朋友观察得非常仔细,在这幅画里还藏着一个小秘密,你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告诉我,让我们一起来看动画片吧!

  二、观看动画片,激发对象形字的兴趣。

  1、请问你在动画片里看到了什么?

  2、动画片里爸爸画了一个太阳,小朋友说了什么?

  3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。

  三、分组观察并讨论象形字,了解象形字的特征。

  1、观察象形字卡,互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡,并能讲述理由)今天,老师给你们带来了很多象形字,请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?

  2、小结象形字的特征。

  刚才我们认识了许多象形字,看这个"象"字,这是长长的鼻子,四条腿,就像大象一样,所以它就是象字,那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢?

  小结:古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。

  四、观察象形字演变图,比较汉字与象形字的不同。

  1、出示现代汉字"日",问幼儿这是什么字?

  2、出示象形字"日",告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友,让幼儿比较两个字哪里不一样?

  3、小结:古代象形文字是圆圆的,而现在的汉字变成方方的,我们叫它方正字,象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字,它更加清楚、简单,便于人们交流和书写了。

  五、游戏--找朋友。

  1、每个小朋友手上拿一个现代汉字,请小朋友找到它的象形字朋友。

  2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友,我们来一起看看找对了吗?

  六、再次观察象形字图,结束活动。

  1、动画导入:

  师:小朋友们好,今天认识大家我真高兴,我给大家带来一件特别的礼物,那就是动画片《三十六个字》。

  2、出示图片象形字:

  师:嘘,闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧,瞧,谁来到了我们的黑板上。

  师:你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的?

  老师小结:古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。

【活动反思】

  本次活动在前一天了解文字来历的基础上,对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号,本来认识起来就比较枯燥乏味,于是以游戏的形式开展教学,让孩子更有学习的欲望。

  首先,活动前一天先让幼儿通过自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的知识。

  其次,第一环节教师写出一些古代汉字即象形字,先让孩子在猜测游戏中激发兴趣,并使前一晚的知识准备得以显现,孩子们发言很激烈可见知识准备很有效;第二环节则是验证猜测的过程,通过幼儿用书去校对,然后对汉字演变过程的熟识,进行配对连线在操作过程中让孩子进一步思考,了解象形字与现代汉字的联系,孩子们学得很认真,同时在操作、验证、经验共享的过程中获得了较好的效果。环节三作为学习的延伸,发挥幼儿的想象编故事,让整个活动更以幼儿为主体,自主学习。

  最后,此活动将在区域中进行延伸,开展拓印汉字,一字开花等与汉字有关的活动,调动幼儿学习汉字的积极性,在游戏中获得识字的乐趣。

  但在活动中也发现一部分孩子的兴趣不够,需要在区域活动中个别指导,帮助提升。

19、幼儿园大班语言《有趣的木》优质教案反思

  幼儿识字是家长一直很关注的问题,单纯的识字会让幼儿产生逆反心理,也不符合我们玩中学的教育理念,活动中根据画面实物,使幼儿初步认读汉字,并通过探索知道一般“木”字偏旁的汉字与木有关。从而产生对识字活动的兴趣。

  活动目标

  1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

  3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备

  1、字卡、图片。

  2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

  3、木头一块。

  活动过程

  一、导入活动,引起兴趣。

  (出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字,我们一起来读一读。 “木”字旁和什么有关系呢?

  二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

  老师为你们准备了好多图片,我们一起来看看土上有什么?

  教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和幼儿一起认一认,读一读。

  我们一起来找一找,着三个字中有什么一样的地方?(都有木字)

  小结:树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。

  三、通过游戏,感受“木”字旁。

  老师还为小朋友准备了很多图片,你们想看吗?我们一起来看看图上有什么?再猜猜旁边的汉字应该怎么读?

  教师和幼儿逐一认识图片和字卡。

  这些字有什么一样的地方吗?哪里是一样的呢?

  为什么这些字都有“木”字呢?这些“木”字在字的什么地方?

  教师小结。

  四、拓展经验。

  你还见过哪些木制品?还有哪些字会有“木”字旁呢?

  教师根据幼儿讲述写。

  我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方?

  五、游戏活动

  这些字不光我们可以写出来,有的字还可以用身体表现出来,你想试试吗?

  教师带领幼儿分别用身体表现“木”、“林”、“森”。

  活动反思:

  整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题:

  1、在上课之前,可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

  2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维,只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上,其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字,脱离图片让幼儿自由想象。

  3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象,说出许多有关木字的字,由于太受时间的限制,提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字,低估了幼儿的能力,没有做到师幼互动。

20、幼儿园教案《有趣的象形文字》大班语言反思

  设计意图:

  大班幼儿虽然没有专门学习汉字和书写汉字,但是根据他们的生活经验已经能认识一些常见的较简单的汉字。在平时的游戏活动中小朋友们很喜欢用图画或者符号来表达自己的想法。《3-6岁幼儿发展指南》中语言目标里也指出:具有书面表达的愿望和初步技能,愿意用图画或者符号表达意愿和故事。

  我国古代的象形文字就是根据事物的外形而创造出的一种文字,是中国人的智慧结晶。象形文字的特点和大班幼儿的年龄特点不谋而合,孩子们马上即将进入小学,这也是幼小衔接的一个很好的契机。所以我设计了这节活动,让孩子更多的了解我们中国的传统文化,汉字的发展史,激发学习汉字的兴趣,萌发身为中国人的自豪感。

  活动目标:

  1、 知道汉字是中国人发明的文字,了解汉字的发展史。

  2、 学习认识一些简单的象形文字,并能与之简体字匹配。

  3、 通过活动激发对汉字的兴趣,感受中国传统文化以及身为中国人的自豪。

  4、 帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5、 大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  重点难点:

  重点:认识一些简单的象形文字,了解汉字的演变过程。

  难点:将象形文字和对应的简体字相匹配。

  活动准备:

  前期准备:幼儿尝试用图形或者符号写信

  物质准备:PPT课件、象形文字的演变视频、象形文字动画《三十六个字》、象形文字字卡、简体字字卡、毛笔、宣纸、墨水、画垫。

  活动过程:

  一、 导入活动:出示前期幼儿写好的信,选取其中一封请其他小朋友猜一猜写的是什么。

  1.画面上有什么?2.它们代表什么意思呢?

  小结:我们小朋友虽然还不会写字,但是能用图形和符号来表达,这就是一种表达方式。我们的祖先在几千年前,就用类似这种方法创造出一种文字——象形文字,让我们一起来看看吧!

  二、 认识象形文字

  1、 引导幼儿观察画面,(火。山、水、木、人的象形文字)“这是几个古代的象形文字,小朋友们猜一猜这是什么字?”

  2、 小朋友猜完后出示(火、山、水…)的图画,“看一看你们猜对了吗,象形文字和这些图画像不像?”引导幼儿发现“象形文字”是从形象的图画中演变过来的。

  小结:象形文字就是模仿一些事物的外部形状造出的字,它是我国最早的文字。

  三、 游戏《找一找》:

  播放动画片《三十六个字》,请小朋友找一找视频中有哪些象形字,小朋友说出一个,教师出示对应的一张象形文字字卡

  四、 汉字的演变

  “象形文字是如何演变成今天的简体字呢?”播放象形文字演变的视频。

  小结:从象形文字—甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—简体字

  五、 游戏:汉字宝宝找朋友

  教师出示一组象形文字和一组简体字,请小朋友找到和象形文字相对应的简体字,并用线将它们连起来

  六、 游戏:身体变变变

  1、 教师出示简体字字卡“人”、“火”,请小朋友用身体将汉字摆出来。

  2、 请一个小朋友上来用身体摆出汉字,让其他小朋友猜他摆的什么字。

  3、 请两个小朋友上来合作摆一个较复杂的,其他小朋友猜是什么字。

  七、 学写象形字

  教师出示“火、山、水、日、木”等常见象形字,请小朋友跟着老师一起用毛笔学写象形字。

  活动反思:

  本节活动层次分明,从一封信引出主题到认识象形文字,了解我国汉字是如何从象形文字一步一步发展到今天的简体字,最后到学写象形字,层层递进。活动中的两个视频——动画片《三十六个字》和《汉字的演变》让幼儿很直观生动的认识象形文字及其演变过程。活动后面的两个游戏孩子们非常感兴趣,特别是游戏《身体变变变》,孩子们很感兴趣,参与性非常高,能跟着老师一起动起来,积极思考。最后学写象形字的环节进一步对象形字加深印象,感受中国的传统文化和人类的智慧结晶。

  本节活动不足之处就是我的过渡语言还需更精炼,大班幼儿的理解能力有所提高,不需要老师过多过细的讲解。这点在以后的活动中我会更加注意。

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21、大班语言优质课教案《有趣的线条》含反思

  幼儿园大班语言教案:有趣的线条

  一、活动背景:

  幼儿时期是想象发展的黄金时期,幼儿喜欢想象,善于想象,抓住最佳时期充分发展幼儿的想象力,将使幼儿终身受益,对培养创造性人才很有意义。为此,我结合我园的研究课题“创设适合农村幼儿的学习环境”,充分挖掘和利用环境中的教育因素,利用幼儿熟悉的事物——毛线来作教材、教具,利用毛线形象各异、变化多端的造型激发幼儿的创造性想象,提高幼儿的学习兴趣和效率,设计了这则语言活动“有趣的线条”。

  二、活动实录:

  活动目标:

  1、对线条图展开想像,发展幼儿的创造性想像能力。

  2、要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法,发展幼儿口语表达能力。继续学习创编故事。

  活动准备:

  1、线条图两张(如图),各种颜色的毛线绳人手一份。

  2、视屏转换仪一台。

  活动过程:

  一、看线条图谈话。

  1、出示粘在纸上的线条图,激发幼儿想象。

  师:昨天,老师在织绒线时,发现绒线可以甩成许多图案。你们看,图上的线条多有趣呀,好象是这样,又象是那样。小朋友,你觉得它像什么呢?”(请个别幼儿进行表达。)

  幼:像笔架、像心电图、像英文字母……

  师:(作出肯定)真有点像!小朋友真会动脑筋。

  2、转动线条图,变换线条的方位,激发幼儿新的想象。

  师:(转动手里的图案,使幼儿从不同角度观察、想象)横着看线条像什么?竖着看线条像什么?倒过来看线条像什么?”

  幼:横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……

  师:真的很像。如果你能用上形容词来说“像什么样的山峰、像什么样的波浪……就更好了!

  幼:横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆驼的背、奶牛的乳头……

  师:说得真好!

  (评析:我们用笔画一条弯曲的线,大人看了会说“这是一条曲线”,而小孩子看了会说“这是一条蛇”,这就是孩子的想象力在闪光。教师通过出示线条图、转动线条图,与幼儿一起讨论“象什么”,一方面激发了幼儿对玩线条的兴趣,另一方面也激起了幼儿的想象,为以下活动的开展作铺垫。)

  二、引导幼儿操纵绒线形成线条图,进行想像的发散。

  师:教师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手,让绳子自然落地形成线条图。

  引导幼儿采用多种甩绳的方法,如抓住绳子的一头甩动,或抓住绳子的中间甩动,或将绳子向上抛,或转圈甩动绳子等,形成差异较大的线条图,以促使想像的发散。

  师:(让幼儿展开想像)小朋友们看,线条图现在又像什么呀?

  幼:横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……

  三、分散玩线条游戏。

  1、全体幼儿参与,每人拿一根毛线绳操纵,形成线条图,要求边玩边想象。

  师:我们每人拿一根绒线,用不同的方法甩动,让毛线绳落在桌子上,然后左看看,右看看,想一想它像什么。

  幼儿操作讲述,教师巡回指导,引导幼儿边玩边轻声讲述“我觉得它像XX”,鼓励幼儿相互间观察和讲述。

  请个别幼儿在集体面前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的发现。借助视屏转换仪展示幼儿作品,及时鼓励幼儿认真观察,积极表述。

  (评析:一条绳子形成的曲线变化多端,每甩一次都会出现新的线条图。通过线条图的可变性和新异性吸引幼儿,促进了幼儿无限的想象。)

  2、第二次操作讲述,要求幼儿能将线条图编成一段话。

  师:这次可以拿一根毛线绳,也可以拿两根毛线绳操作;可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图,也可以双手各操作一条毛线绳,形成两个线条图,边操作边轻声讲讲它像什么,在干什么或是什么样的。

  教师巡回观察、指导,帮助能力差的幼儿完整讲述。

  请个别幼儿讲述,及时帮助幼儿讲完整语句。借助视屏转换仪展示幼儿作品。

  幼A:我觉得它像一只蝴蝶,蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。

  师:谁能用不同的话来说说这幅画呢?

  幼B:我觉得它像一只美丽的蝴蝶,它在阳光下跳舞,吸引了许多的动物来,它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……

  幼C:我觉得它像一只北极熊,它的脚踩在冰冷的雪地上,寻找吃的东西,可是什么也没找到。

  幼D:我觉得它像一条蛇,它把长长的身子蜷在一起,正在泥洞里冬眠呢!

  师:谁还能用不同的话来说说这幅画呢?

  (评析:在幼儿掌握讲述完整语句的基础上加深难度,让幼儿同时操作两根毛线,学习用一段话进行表述,激发了幼儿对创编故事的兴趣。)

  3、第三次操作讲述,要求幼儿能将线条图编成一个故事讲述出来。

  师:现在请你继续玩绒线,需要几根便拿几根。看看这回它又象什么,然后把它们编成一个小故事。讲讲故事发生在什么地方?有谁?它们在干什么?结果怎样?编好后讲给旁边的小伙伴听。

  幼儿边操作边进行创编故事,教师巡回观察、指导,帮助幼儿确定主题,完整讲述故事。

  借助视屏转换仪展示幼儿作品,幼儿讲述自己编的故事,要求讲述的幼儿声音响亮,语句、情节讲述完整,其他幼儿能耐心、专注地倾听。

  幼A:星期天的早晨,我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。开着开着,一不小心撞到了一棵大树上,我们都摔了个大跟斗。

  师:是吗,讲得真好!不过以后可要注意安全。

  幼B:有一个小姑娘,长着一条长长的辫子,走起路来蹦蹦跳跳的,辫子也跟着一跳一跳的,可好看了,大家都很喜欢他。有一天,小姑娘和几个朋友一起在草地上放风筝,一个小朋友不小心摔到了一个小坑里,他爬也爬不出来,急得哭了起来。小朋友们看到了,急忙说:“别急别急,我们来帮你!”可怎么帮呢?小姑娘想到了一个办法,她把长长的辫子甩进小坑里,大声说:“你别哭,你抓住我的辫子,我们把你拉起来!”嘿哟、嘿哟,大家终于把这个小朋友拉了上来。

  (评析:把几个线条图组合起来编,内容复杂了,要求提高了,不仅要说出象什么,还要说出线条之间的关联,讲出一段情节来。教师通过提示启发幼儿想象线条是某个角色、某个景物来引导幼儿编讲小故事。活动中教师也给予了孩子充足的时间,满足了幼儿讲述的需要。)

  四、教师小结,结束活动,肯定幼儿在活动中的表现。

  师:今天我们跟绒线做游戏,有趣吗?小朋友们都很会动脑筋,编了许多好听的故事,我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜欢听,我们一起去讲给他们听,好吗?

  三、活动评析:

  教师选材新颖,能将幼儿身边熟悉的毛线来作教材、教具。活动从转动图形入手,有效地激发了幼儿的兴趣;步骤由浅入深,层层递进,幼儿能够接受;不同难度的操作,也确保了幼儿的参与性、主动性,使幼儿的语言能力得到了不同程度的提高。

  整个活动都是幼儿的自主活动,既动手又动脑,孩子们玩得高兴,说得积极,全体幼儿都能在主动的运动中获得发展。

  活动反思:

  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

22、大班语言公开课教案《有趣的木》含反思

活动目标:

  1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

  3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

活动准备:

  1、字卡、图片。

  2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

  3、木头一块。

活动过程:

  一、导入活动,引起兴趣。

  (出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字,我们一起来读一读。

  小结:我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?

  幼儿讲述。

  二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

  老师为你们准备了好多图片,我们一起来看看土上有什么?

  教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和幼儿一起认一认,读一读。

  我们一起来找一找,着三个字中有什么一样的地方?(都有木字)

  小结:树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。

  三、通过游戏,感受“木”字旁。

  老师还为小朋友准备了很多图片,你们想看吗?我们一起来看看图上有什么?再猜猜旁边的汉字应该怎么读?

  教师和幼儿逐一认识图片和字卡。

  这些字有什么一样的地方吗?哪里是一样的呢?

  为什么这些字都有“木”字呢?这些“木”字在字的什么地方?

  教师小结。

  老师还为小朋友准备了一张操作卡,请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字,用笔把它圈出来,然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方?

  幼儿操作。

  你找到哪些字有“木”字的?“木”在字的什么地方?

  四、拓展经验。

  你还见过哪些木制品?还有哪些字会有“木”字旁呢?

  教师根据幼儿讲述写。

  我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方?

  五、游戏活动

  老师告诉你们一个秘密,这些字不光我们可以写出来,有的字还可以用身体表现出来,你想试试吗?

  教师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

  游戏重复2"3次。

活动延伸:

  在语言区投入“木”字旁的操作卡,引导幼儿再去找找“木”字旁的字。

活动反思:

  整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题:

  1、在上课之前,可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

  2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维,只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上,其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字,脱离图片让幼儿自由想象。

  3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象,说出许多有关木字的字,由于太受时间的限制,提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字,低估了幼儿的能力,没有做到师幼互动。

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