大班健康我和风儿做游戏教案
1、大班健康我和风儿做游戏教案
活动目标：
1.感受风，体验与风游戏的快乐。
2.练习听信号变换方向，表现物体在风中的运动状态。
3.能提高动作的反应能力。
4.锻炼平衡能力及快速反应能力。
5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
活动准备：
1.大的绸布一块。
2.活动前幼儿学会风级歌。
活动过程：
一、我和风儿做游戏。
1.和风儿赛跑。教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：一级二级纸屑跑(单腿站立，允许轻轻摇晃)，三级四级彩旗飘(小跑)，五级六级树枝摇(四散跑)，七级八级帽吹掉(教师追逐幼儿跑)。
2.风来了。幼儿自由选择扮演某样物如衣服、柳条、风筝等，根据教师挥动绸布产生的风的大小，用身体动作表现自己扮演物体的状态。
二、闻风而动。
1.幼儿做-个动作，让其他幼儿猜猜风从什么方向吹来。
2.教师用绸布制造风，幼儿根据风向变化做动作。
3.根据风的力度划、变化，引导幼儿在场地上做出相应的动作。
活动延伸：
根据对风级的了解，设计制作独特、明确的风级标志。
2、大班健康教案《我和风儿做游戏》
活动目标：
1.感受风，体验与风游戏的快乐。
2.练习听信号变换方向，表现物体在风中的运动状态。
3.能提高动作的反应能力。
4.锻炼平衡能力及快速反应能力。
5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
活动准备：
1.大的绸布一块。
2.活动前幼儿学会风级歌。
活动过程：
一、我和风儿做游戏。
1.和风儿赛跑。教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：一级二级纸屑跑(单腿站立，允许轻轻摇晃)，三级四级彩旗飘(小跑)，五级六级树枝摇(四散跑)，七级八级帽吹掉(教师追逐幼儿跑)。
2.风来了。幼儿自由选择扮演某样物如衣服、柳条、风筝等，根据教师挥动绸布产生的风的大小，[本.文来源:快思老.师教案网]用身体动作表现自己扮演物体的状态。
二、闻风而动。
1.幼儿做-个动作，让其他幼儿猜猜风从什么方向吹来。
2.教师用绸布制造风，幼儿根据风向变化做动作。
3.根据风的力度划、变化，引导幼儿在场地上做出相应的动作。
活动延伸：
根据对风级的了解，设计制作独特、明确的风级标志。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个
3、大班健康优秀教案《我和风儿做游戏》含反思
活动目标：
1.感受风，体验与风游戏的快乐。
2.练习听信号变换方向，表现物体在风中的运动状态。
3.能提高动作的反应能力。
4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1.大的绸布一块。
2.活动前幼儿学会风级歌。
活动过程：
一、我和风儿做游戏。
1.和风儿赛跑。教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：一级二级纸屑跑(单腿站立，允许轻轻摇晃)，三级四级彩旗飘(小跑)，五级六级树枝摇(四散跑)，七级八级帽吹掉(教师追逐幼儿跑)。
2.风来了。幼儿自由选择扮演某样物如衣服、柳条、风筝等，根据教师挥动绸布产生的风的大小，用身体动作表现自己扮演物体的状态。
二、闻风而动。
1.幼儿做-个动作，让其他幼儿猜猜风从什么方向吹来。
2.教师用绸布制造风，幼儿根据风向变化做动作。
3.根据风的力度划、变化，引导幼儿在场地上做出相应的动作。
活动延伸：
根据对风级的了解，设计制作独特、明确的风级标志。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
4、大班健康优质课教案《我和风儿做游戏》含反思
活动目标：
1.感受风，体验与风游戏的快乐。
2.练习听信号变换方向，表现物体在风中的运动状态。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1.大的绸布一块。
2.活动前幼儿学会风级歌。
活动过程：
一、我和风儿做游戏。
1.和风儿赛跑。教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：一级二级纸屑跑(单腿站立，允许轻轻摇晃)，三级四级彩旗飘(小跑)，五级六级树枝摇(四散跑)，七级八级帽吹掉(教师追逐幼儿跑)。
2.风来了。幼儿自由选择扮演某样物如衣服、柳条、风筝等，根据教师挥动绸布产生的风的大小，用身体动作表现自己扮演物体的状态。
二、闻风而动。
1.幼儿做-个动作，让其他幼儿猜猜风从什么方向吹来。
2.教师用绸布制造风，幼儿根据风向变化做动作。
3.根据风的力度划、变化，"本，文来源:屈;老.师教;案网"引导幼儿在场地上做出相应的动作。
活动延伸：
根据对风级的了解，设计制作独特、明确的风级标志。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个
5、大班教案《和风儿一起游戏》含反思
活动目标
1.体验春天在户外活动的乐趣。
2.激发创作潜力，锻炼动手能力。
3.感受风力大小对有关风的玩具的影响。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.喜欢参与游戏，体验。
教学重点、难点
用语言描述春风的特征。制作各种风的玩具。
活动准备
1.师生共同收集制作风筝、风车的材料和工具，如纸、水彩笔、竹条、线、剪刀、矿泉水瓶、塑料袋、报纸、细线、小竹条、透明胶、大头针等等。
2.幼儿曾玩过的有关风的玩具。
活动过程
1.带幼儿到户外寻找春风，体验春风吹在脸上的感觉。
(轻轻的，细绵绵的，很飘柔，很温馨，很温暖，给人舒畅，让人忘调烦恼，陶醉其中!感觉自己好象就是那阵春风!)
2.启发讨论：、
(1)户外玩什么游戏需要风儿的帮助?
(2)制作风车、降落伞等需要什么材料?
3.制作玩具。
(1)引导幼儿观察活动前收集的制作材料和工具。
(2)启发幼儿和同伴一起制作风车、风筝、降落伞、飞机等小玩具。
(3)幼儿分成四小组，分头制作其中一种小玩具。教师巡视指导。
4.和风儿做游戏。
(1)幼儿在户外玩自制玩具。
(2)探究玩具与风力、风速等的关系。
5.活动延伸。
1.鼓励幼儿和家长一起制作风的玩具。
2.请家长利用休息天带幼儿到户外玩风的玩具。
教学反思
本节课孩子们特别感兴趣!在对春风的描述过程中，又说出了很多春风给大自然带来的变化。语言表述很清楚。在制作玩具的过程中，个别小组的孩子动手能力有点差，有很多孩子连剪刀都不会用。因为有些孩子是这学期刚刚入园接受幼儿园正规教育，在家都是在爷奶身边，动手能力相对就很差。不过在老师的帮助下，很快也能完成自己的任务。但是老师就要注意以后在动手方面要对孩子们多做一些训练。通过游戏，孩子也发现了风力、风速与玩具间的关系。游戏的兴趣也非常浓。这节课收获的确是很大。
6、体育游戏《我和皮球做游戏》大班健康教案
怎本课主要让幼儿学习行进间拍球、绕障碍拍球。锻炼上肢的肌肉和关节，提高幼儿的控制能力和手眼协调能力。
设计意图：
《指南》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。做为大班体育教师，我认真思考过幼儿们的最近发展区，幼儿们在拍球活动中需要达到的目标。并且已经知道大班幼儿在上学期就已经学会了拍皮球,并且能够用一分钟的时间拍四、五十下。幼儿们不但能够独立的拍皮球而且能够自己计数。在一次体育活动中，我发现简单的原地拍球已经满足不了幼儿们日益成长的活动的需要，有的甚至表现出对拍球活动不感兴趣了。所以我想到幼儿们玩球可以用更多有趣的方法来玩球，在活动中也看到了幼儿喜欢玩球而且主动玩球，探索许多玩球的方法，提高对拍球活动的兴趣，特设计了此次活动。
活动目标：
1.学习行进间拍球、绕障碍拍球。
2.锻炼上肢的肌肉和关节，提高幼儿的控制能力和手眼协调能力。
3.愿意参加体育活动，体验玩球的乐趣。
重点难点：
学习行进间拍球、绕障碍拍球。
活动准备：
皮球人手一个、锥桶若干，游戏音乐。
活动过程:
一、开始部分：
1.当音乐响起时，幼儿有序取球，幼儿站成四路纵队。
2.球操。“今天老师带着小朋友们一起来做球操，请小朋友们和老师一起动起来”。
二、基本部分
(一)复习与巩固
1.幼儿练习原地拍球：要求幼儿在原地拍球，在三分钟的时间内看谁拍得又稳又好。
2.教师小结:刚才小朋友拍球拍得非常好,老师发现有的小朋友在拍球时弯着腰,用自己的掌心稳稳的拍着球动作非常好，能够很好的控制小球。
3.游戏：快乐拍球。
游戏规则：幼儿听着音乐用正确的方法按老师的指令进行原地拍球，看谁拍得又稳又好。
(二)学习行进间拍球和绕障碍拍球。
师：小朋友在进行原地拍球时拍得非常好，今天我们要学习两种较难的拍球方法，小朋友有没有信心把它学好?
1.行进间拍球：一边走一边拍球，尽量从起点沿着直线走到终点。教师讲解结束请全体幼儿绕着操场进行行进间拍球练习。
(1)练习结束教师表扬拍得好的幼儿，并请拍得好的幼儿进行示范。
(2)教师小结：全班大部分小朋友都拍得非常好，但是在走的时候一定要沿着直线走，手掌心一定要掌握好皮球，皮球就不会离开你了。
(3)游戏：我把小球送回家。
游戏规则：当音乐响起来时所有幼儿随着音乐用“行进间”拍球的方法，一个一个把球送到指定的位置。
2.绕障碍拍球。
(1)师：现在老师要增加难度了，请小朋友想一想：我们要如何做才能拍着球绕过前面的锥桶?
(2)幼儿讨论结束，幼儿分组尝试绕障碍拍球。
(3)教师和幼儿共同小结：当有障碍物(锥筒)在场地中央时，小朋友们在拍皮球时一定要小心不要碰着椅子，要绕着椅子走成“S”型拍球。
3.游戏：拍球接力赛。
游戏规则：幼儿分成四组，每组排头幼儿拿着一个球，幼儿沿着直线先拍着球走，到了指定的线上时变成绕障碍物拍球，绕完后拍着球沿着直线回到起点。用自己的左手拍一下下一个幼儿儿的右，先拍完的那组为胜。
三、结束部分
幼儿沿着操场慢步走一圈，进行放松运动。
活动总结：
一、优点
1.整个教学活动过程很流畅，始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性,发展其能力。
2.活动中我主要采用游戏法，和重复练习法。整个活动我选择在户外进行，在优美的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。
3.活动组织有序，幼儿能在活动中认真的参与。
4.在此次活动中真正体现了《指南》中“珍视幼儿的游戏价值”把游戏真正的还给幼儿，活动中幼儿是“真游戏”。整个活动教师准备了三个游戏，游戏与游戏之间是环环相扣的，有承上启下的作用。
二、不足
1.在给幼儿讲解规则时，讲解不到位，而且注意活动中的细节。如拍球时的正确动作，不仅仅只是玩腰，关键是如何把球控制在自己的手中，手掌一定要最大限度的张开。
2.在刚开始时进行了队列的练习然后在进行球操，这一点完全可以不用直接进入球操就可以了。另外，球操的音乐和动作有点不协调。
3.在进行幼儿拍球直线走时，时间上没有掌控好用的时间有点长。影响了最后一个环节“曲线拍球”的练习时间，而这个环节是本次活动的重点，把重点淡化了点。
4.兴趣和需要是幼儿参与游戏的出发点，我们就要善于发现和掌握幼儿的兴趣点，从而来达到目的。活动中只是凭经验，按老习惯去组织活动，教育孩子，没有认真考虑过幼儿真正需要的是什么，所开展的活动是否适合幼儿的能力;他们是否感兴趣，又是否具有一定的挑战性。
5.在活动中，应该及时仔细地观察幼儿的表现，敏锐地感觉到幼儿的变化，并从中找出变化的根源。及时反思，变换形式，满足他们的需求和兴趣，这样才能激发孩子的兴趣，才能使活动有效、深入的开展。
三、改进措施
1.在以后的体育活动中更加注重规则意识的培养，教师再活动中必须清楚的交代要求和规则。在幼儿不理解不明白的时候，教师一定做到以身示范。
2.把每一节活动的时间安排好，每一个环节做到精致精细。课前认真备课，在活动过程中把握好活动的度和量。
3.在上每一次体育活动中热身运动中熟悉好音乐的旋律。
4.及时反思，变换形式，满足幼儿们的需求和兴趣，激发孩子的兴趣，使活动有效、深入的开展。
总之在此次活动中我收获了很多，幼儿们也收获到了快乐，同时也获得了发展，幼儿们真正感受到了童年快乐。不管是成功之处还是不当之处都帮助我积累到了一些组织活动的经验,同时在活动结束后看到了我自己的不足但我不视它为缺憾,而把它看成我们走向成功的阶梯。人总是在不足中慢慢学会成长的,从而让自己不断完善成熟起来，我坚信通过自己的努力会做的更加完美!
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7、大班健康教案《我和皮球做游戏》含反思
活动目标：
1、开发幼儿探索皮球各种玩法的兴趣，培养对篮球的兴趣。
2、练习排球培养动作节律，促进动作的协调发展。
3、热爱体育运动热爱生活。
4、让幼儿知道锻炼有益于身体健康。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
重点难点：
掌握连续拍球，投球的技巧。
活动准备：
1、与幼儿等数量皮球若干，自制篮球框一个。
2、欢快的音乐，录音机。
活动过程：
一、开始部分：
今天皮球王国要举行皮球比赛，我们小朋友们一起去参加，搭上火车让我们一起出发吧。教师开火车带小朋友们到户外场地。
二、基本部分：
(一)引入活动
1、幼儿到场地自己挑选皮球，进行自由活动，探索皮球的各种玩法。
2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法，让孩子们一一展示。
3、教师简单小结幼儿的各种玩法，拍、滚、抛等并让孩子们加以练习。
(二)出示辅助教材，和皮球做游戏
1、出示自制篮筐一个，教师亲身示范投篮动作，让幼儿模仿练习。
2、将幼儿分成两队，轮流进行实物投篮练习。
3、教师调整幼儿投篮的距离，重点讲解幼儿在投篮中出现的错误，纠正方法。
4、将两队小朋友带到指定的场地，进行定时的投篮比赛。
5、幼儿快乐的投篮。
三、结束部分：
1、教师小结：皮球王国的国王表扬小朋友们真棒，你们每个人玩的都很好，并且授予了小朋友们投篮高手的称号，你们高兴吗?
2、教师和幼儿开着火车离开了皮球王国。
活动延伸：
在活动结束时对各个幼儿进行表扬，让他们享受胜利的喜悦，运动的快乐。
活动反思：
这次体育游戏活动。从幼儿的实际经验出发，满足了幼儿在篮球这方面运动的补充。音乐的带动，开火车到皮球王国的律动贯穿整个活动，使幼儿在开始和结束时都能保持良好的纪律。
8、大班健康优秀教案《我和皮球做游戏》含反思
活动设计背景：
1、幼儿对拍球滚球有一定的练习基础，有个别幼儿能很好的掌握了运球的技巧。
2、幼儿对学校附近的成人篮球练习很感兴趣，会自行观看并模仿对篮球表现出一定的喜爱。
活动目标：
1、开发幼儿探索皮球各种玩法的兴趣，培养对篮球的兴趣。
2、练习排球培养动作节律，促进动作的协调发展。
3、热爱体育运动热爱生活、
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
教学重难点：
掌握连续拍球，投球的技巧。
活动准备：
1、与幼儿等数量皮球若干，自制篮球框一个。
2、欢快的音乐，录音机。
开始部分：今天皮球王国要举行皮球比赛，我们小朋友们一起去参加，搭上火车让我们一起出发吧。教师开火车带小朋友们到户外场地。
基本部分：
一、引入活动
1、幼儿到场地自己挑选皮球，进行自由活动，探索皮球的各种玩法。
2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法，让孩子们一一展示。
3、教师简单小结幼儿的各种玩法，"来;自.屈;老师;教.案;拍、滚、抛等并让孩子们加以练习。
二、出示辅助教材，和皮球做游戏
1、出示自制篮筐一个，教师亲身示范投篮动作，让幼儿模仿练习。
2、将幼儿分成两队，轮流进行实物投篮练习。
3、教师调整幼儿投篮的距离，重点讲解幼儿在投篮中出现的错误，纠正方法。
4、将两队小朋友带到指定的场地，进行定时的投篮比赛。
5、幼儿快乐的投篮。
结束部分：
1、教师小结：皮球王国的国王表扬小朋友们真棒，你们每个人玩的都很好，并且授予了小朋友们投篮高手的称号，你们高兴吗?
2、教师和幼儿开着火车离开了皮球王国。
活动延伸：
在活动结束时对各个幼儿进行表扬，让他们享受胜利的喜悦，运动的快乐。
教学活动反思：
这次体育游戏活动。从幼儿的实际经验出发，满足了幼儿在篮球这方面运动的补充。音乐的带动，开火车到皮球王国的律动贯穿整个活动，使幼儿在开始和结束时都能保持良好的纪律。
9、大班健康教育教案《我和皮球做游戏》含反思
活动设计背景：
1、幼儿对拍球滚球有一定的练习基础，有个别幼儿能很好的掌握了运球的技巧。
2、幼儿对学校附近的成人篮球练习很感兴趣，会自行观看并模仿对篮球表现出一定的喜爱。
活动目标：
1、开发幼儿探索皮球各种玩法的兴趣，培养对篮球的兴趣。
2、练习排球培养动作节律，促进动作的协调发展。
3、热爱体育运动热爱生活。
4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
5、了解多运动对身体有好处。
教学重难点：
掌握连续拍球，投球的技巧。
活动准备：
1、与幼儿等数量皮球若干，自制篮球框一个。
2、欢快的音乐，录音机。
开始部分：
今天皮球王国要举行皮球比赛，我们小朋友们一起去参加，搭上火车让我们一起出发吧。教师开火车带小朋友们到户外场地。
基本部分：
一、引入活动
1、幼儿到场地自己挑选皮球，进行自由活动，探索皮球的各种玩法。
2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法，让孩子们一一展示。
3、教师简单小结幼儿的各种玩法，拍、滚、抛等并让孩子们加以练习。
二、出示辅助教材，和皮球做游戏
1、出示自制篮筐一个，教师亲身示范投篮动作，让幼儿模仿练习。
2、将幼儿分成两队，轮流进行实物投篮练习。
3、教师调整幼儿投篮的距离，重点讲解幼儿在投篮中出现的错误，纠正方法。
4、将两队小朋友带到指定的场地，进行定时的投篮比赛。
5、幼儿快乐的投篮。
结束部分：
1、教师小结：皮球王国的国王表扬小朋友们真棒，你们每个人玩的都很好，并且授予了小朋友们投篮高手的称号，你们高兴吗?
2、教师和幼儿开着火车离开了皮球王国。
活动延伸：
在活动结束时对各个幼儿进行表扬，让他们享受胜利的喜悦，运动的快乐。
教学反思：
这次体育游戏活动。从幼儿的实际经验出发，满足了幼儿在篮球这方面运动的补充。音乐的带动，开火车到皮球王国的律动贯穿整个活动，使幼儿在开始和结束时都能保持良好的纪律。
10、幼儿园教案大班健康领域《我和皮球做游戏》反思
活动目标
1.学习行进间拍球、绕障碍拍球。
2.锻炼上肢的肌肉和关节，提高幼儿的控制能力和手眼协调能力。
3.愿意参加体育活动，体验玩球的乐趣。
4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
5.了解多运动对身体有好处。
重点难点
学习行进间拍球、绕障碍拍球。
活动准备
皮球人手一个、锥桶若干，游戏音乐。
活动过程
一、开始部分：
1.当音乐响起时，幼儿有序取球，幼儿站成四路纵队。
2.球操。“今天老师带着小朋友们一起来做球操，请小朋友们和老师一起动起来”。
二、基本部分
(一)复习与巩固
1.幼儿练习原地拍球：要求幼儿在原地拍球，在三分钟的时间内看谁拍得又稳又好。
2.教师小结:刚才小朋友拍球拍得非常好,老师发现有的小朋友在拍球时弯着腰,用自己的掌心稳稳的拍着球动作非常好，能够很好的控制小球。
3.游戏：快乐拍球。
游戏规则：幼儿听着音乐用正确的方法按老师的指令进行原地拍球，看谁拍得又稳又好。
(二)学习行进间拍球和绕障碍拍球。
师：小朋友在进行原地拍球时拍得非常好，今天我们要学习两种较难的拍球方法，小朋友有没有信心把它学好?
1.行进间拍球：一边走一边拍球，尽量从起点沿着直线走到终点。教师讲解结束请全体幼儿绕着操场进行行进间拍球练习。
(1)练习结束教师表扬拍得好的幼儿，并请拍得好的幼儿进行示范。
(2)教师小结：全班大部分小朋友都拍得非常好，但是在走的时候一定要沿着直线走，手掌心一定要掌握好皮球，皮球就不会离开你了。
(3)游戏：我把小球送回家。
游戏规则：当音乐响起来时所有幼儿随着音乐用“行进间”拍球的方法，一个一个把球送到指定的位置。
2.绕障碍拍球。
(1)师：现在老师要增加难度了，请小朋友想一想：我们要如何做才能拍着球绕过前面的锥桶?
(2)幼儿讨论结束，幼儿分组尝试绕障碍拍球。
(3)教师和幼儿共同小结：当有障碍物(锥筒)在场地中央时，小朋友们在拍皮球时一定要小心不要碰着椅子，要绕着椅子走成“S”型拍球。
3.游戏：拍球接力赛。
游戏规则：幼儿分成四组，每组排头幼儿拿着一个球，幼儿沿着直线先拍着球走，到了指定的线上时变成绕障碍物拍球，绕完后拍着球沿着直线回到起点。用自己的左手拍一下下一个幼儿儿的右，先拍完的那组为胜。
三、结束部分
幼儿沿着操场慢步走一圈，进行放松运动。
活动总结
一、优点
1.整个教学活动过程很流畅，始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性,发展其能力。
2.活动中我主要采用游戏法，和重复练习法。整个活动我选择在户外进行，在优美的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。
3.活动组织有序，幼儿能在活动中认真的参与。
4.在此次活动中真正体现了《指南》中“珍视幼儿的游戏价值”把游戏真正的还给幼儿，活动中幼儿是“真游戏”。整个活动教师准备了三个游戏，游戏与游戏之间是环环相扣的，有承上启下的作用。
二、不足
1.在给幼儿讲解规则时，讲解不到位，而且注意活动中的细节。如拍球时的正确动作，不仅仅只是玩腰，关键是如何把球控制在自己的手中，手掌一定要最大限度的张开。
2.在刚开始时进行了队列的练习然后在进行球操，这一点完全可以不用直接进入球操就可以了。另外，球操的音乐和动作有点不协调。
3.在进行幼儿拍球直线走时，时间上没有掌控好用的时间有点长。影响了最后一个环节“曲线拍球”的练习时间，而这个环节是本次活动的重点，把重点淡化了点。
4.兴趣和需要是幼儿参与游戏的出发点，我们就要善于发现和掌握幼儿的兴趣点，从而来达到目的。活动中只是凭经验，按老习惯去组织活动，教育孩子，没有认真考虑过幼儿真正需要的是什么，所开展的活动是否适合幼儿的能力;他们是否感兴趣，又是否具有一定的挑战性。
5.在活动中，应该及时仔细地观察幼儿的表现，敏锐地感觉到幼儿的变化，并从中找出变化的根源。及时反思，变换形式，满足他们的需求和兴趣，这样才能激发孩子的兴趣，才能使活动有效、深入的开展。
三、改进措施
1.在以后的体育活动中更加注重规则意识的培养，教师再活动中必须清楚的交代要求和规则。在幼儿不理解不明白的时候，教师一定做到以身示范。
2.把每一节活动的时间安排好，每一个环节做到精致精细。课前认真备课，在活动过程中把握好活动的度和量。
3.在上每一次体育活动中热身运动中熟悉好音乐的旋律。
4.及时反思，变换形式，满足幼儿们的需求和兴趣，激发孩子的兴趣，使活动有效、深入的开展。
总之在此次活动中我收获了很多，幼儿们也收获到了快乐，同时也获得了发展，幼儿们真正感受到了童年快乐。不管是成功之处还是不当之处都帮助我积累到了一些组织活动的经验,同时在活动结束后看到了我自己的不足但我不视它为缺憾,而把它看成我们走向成功的阶梯。人总是在不足中慢慢学会成长的,从而让自己不断完善成熟起来，我坚信通过自己的努力会做的更加完美!
11、幼儿园优质科学活动《我和杯子做游戏》大班健康教案
通过活动引导幼儿探索一次性纸杯的多种玩法，并在游戏中锻炼幼儿的快速反应能力;明确游戏规则，增强合作意识，体验游戏的乐趣。
设计意图：
“纸杯子”是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动利用纸杯子作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验纸杯子的玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有许多东西都能成为我们游戏的材料，而且一物多用。
活动目标：
1.探索一次性纸杯的多种玩法，并在游戏中锻炼幼儿的快速反应能力。
2.明确游戏规则，增强合作意识，体验游戏的乐趣。
活动重难点：
重点：明确游戏规则，增强合作意识，体验游戏的乐趣。
难点：探索一次性纸杯的多种玩法，并在游戏中锻炼幼儿的快速反应能力。
活动准备：
1.一次性纸杯子若干。
2.音乐(热身、舒缓、放松)
活动过程：
1.热身(课前用纸杯子摆成一个圆圈，跟着音乐绕S，十个杯子。)
师:小朋友们，早上好!。今天老师要和小朋友们玩杯子的游戏，请小朋友们看，老师用杯子摆成了一个圆，我要请小朋友们跟着老师按照我的路线绕着被子走。走的过程中听音乐，音乐慢的时候我们也慢，音乐快的时候我们也快，但是我有一个要求，不能碰倒杯子，也不能走错路线，(放音乐开始……)
师:现在请小朋友们把你面前的杯子捡起来，没有的小朋友这边老师也准备了杯子，每人拿一个，然后排成两竖行。
2.探索玩法
师:现在小朋友们手里都有一个杯子吗?
幼:有
师:好，那老师问你们杯子是用来干什么的?
幼:喝水的
师:老师发现呀，他除了喝水还能玩，你们想一想他应该怎么玩?
幼:吹、弹、扔……(模仿3-4种)
3.敏捷游戏
师:啊!杯子这么好玩，老师也想出了一个好玩的游戏，现在请听老师的口令，看小朋友的耳朵灵，还是杯子的耳朵灵，一个杯子，一只手。两个杯子，两只手。你的杯子，别人的耳朵。两个杯子，两个肚子。没有杯子，两个屁股。最后一个啦，听老师口令，你们会数数吗?好，五个杯子在一起。
4.吹杯子游戏
师:你们玩得高兴吗?
幼:高兴
师:小朋友们的反应真快，除了身体我们的五官也能和杯子玩，现在小朋友们仔细看，老师会把杯子从这边吹到那边去，你们敢挑战吗?
幼:敢
师:现在我们先分成两队，每一队的小朋友给你们取个好听的名字，这队叫什么?✘✘队，这队叫什么?✘✘队。
师:听老师的哨声响起，两队的小朋友一起往前吹，吹过去，然后、跑过来跟你们对下一位小朋友击掌，再跑到队伍的后面，去给你们队加油。哪一队先吹完哪一队就获胜。
5.抢杯子游戏
师:啊!嘴巴好累啊，现在嘴巴休息，让我们的小手动起来，✘✘队的站在杯子的这边，✘✘队的站在杯子的那边。
师:认真听老师的口令，用你的手去碰你身体的部位，我说的哪儿你摸哪，当我说到抢的时候就抢你面前的杯子，我们先请六位老师给咱们示范一下，小朋友们注意看呢。(示范两次)
师:老师都玩儿的这么开心，你们准备好了没有?(准备好了，3-4次)
师:小朋友的反应真快，有的小朋友速度快。有的小朋友即反应快，又的小朋友速度。
6.搭建游戏
师:接下来还有更难的一关需要我们去闯，你们有没有信心?(幼:有)
师:老师给每组的小朋友准备了数量相同的杯子，请小朋友们来搭建，看哪一组的小朋友搭的既高又稳。搭建之前我有一下几个要求:(1)不能吵，不能抢，更不能自己一个人玩(2)需要你们队合作来完成。
师:5个小朋友一组，当音乐响起的时候就开始。(轻音乐)
7.放松活动
师:闯了这么多关，小朋友们都累了吧?
幼:累了
师:杯子也累了，请小朋友们，每人捡起一个杯子，我们和杯子一起来放松一下。(放音乐)
延伸部分:请小朋友们拿上你的杯子去我们教室的区域活动，继续把杯子吧!
活动反思：
整个活动过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性，发展其能力。活动中我主要采用游戏法，和重复练习法。整个活动我选择在室内进行，在优美的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。
游戏活动一直是孩子们的最爱，健康游戏更是我班幼儿最感兴趣的活动。在本次活动中，我利用了日常生活中常见的，一次性纸杯子作为幼儿游戏的对象。大班幼儿身体的协调性发展得较好，已熟练掌握了走、跑、跳、投掷等各项基本动作，他们在健康活动中不应该只是单纯的模仿老师的动作。综上所述，本次活动主要设计思路是通过幼儿自由的尝试，体验纸杯的玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，提高幼儿身体的灵活性和反应的敏捷性。也让幼儿体会到：只要肯开动大脑，日常生活中有许多东西，包括一些废弃的东西都能成为我们游戏的材料。
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12、大班科学上学期教案《我和风儿捉迷藏》含反思
活动目标：
1、引导幼儿有兴趣观察风和云等自然现象，注意它们的不同变化。
2、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重难点：
引导幼儿用身体各个不同的部位，从参照物上感受风的存在和风的大小，并体验风和人植物的关系。
活动准备：
有关图片若干
活动过程：
一、观察有关天气的图片
1、图片上你看到有哪些风?你是怎么知道的?“文章.出自快思老.师教案网."(让幼儿根据自己的经验回答)
2、到户外找一找风在哪里;
(1)用眼睛找风，从参照物上感受风的存在：如小草在摆动，树叶在摇动，衣服在飘动……
(2)用自己的身体 找风：如头发飘动起来，脸上有点凉……。用自己的耳朵招风:区别不同的风声。
二、讨论：我们喜欢什么样的风，害怕什么样的风?
三、和 “风爷爷”做朋友
1、老师介绍游戏名称和玩法。
2、幼儿开始游戏，提醒幼儿注意安全。
四、延伸活动：
1、谈话活动：谈谈远足活动后的感受
2、远足时的安全事项
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
13、大班语言教案模板：云彩和风儿
活动目标
1.欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。
2.感受云朵的变化，了解风与云的关系。
3.尝试用吹画表现云彩的变化。
活动准备
课件准备：“云彩像什么”组图;《云彩和风儿》诗歌音频及图片;“吹呀吹”组图。
材料准备：水彩颜料、颜料盘、白纸、画笔。
活动过程
一出示组图根据画面大胆想象了解风与云的关系
1.出示组图“云彩像什么”，鼓励幼儿大胆想象。
2.鼓励幼儿自由讨论。
二播放音频图片让幼儿欣赏诗歌感受诗歌的意境美
1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。
2.再次播放诗歌音频及图片，鼓励幼儿尝试跟读诗歌，进一步感受诗歌的意境美。
三出示成品图发放工具用吹画表现云彩变化
1.鼓励幼儿自由想象，激发吹画的兴趣。
2.出示成品图，鼓励幼儿大胆进行吹画。
四组织谈话鼓励幼儿结合作品创编诗歌
——你让云彩变成了什么?它在做什么有趣的事情?试试照着诗歌的句式说一说。
14、大班语言教案《云彩和风儿》
大班语言云彩和风儿教案，把计算机多媒体技术引用到本次语言活动中来 ，幼儿喜爱看动画片，欣赏云彩和风儿变魔术，形象逼真的动画把他们融入了无比优美的境界。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集大班教案《云彩和风儿》，欢迎阅读与收藏
设计意图
云和风是比较常见的自然现象，把云的变化比作在变魔术更能激发幼儿参与活动的欲望，而大班幼儿的想象力有了一定的发展，通过形象逼真的画面，幼儿的想象力会再度提高，从而培养幼儿的创新意识，并在活动中感受到散文诗意境的美。
活动目标
1.理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。
2、引导幼儿有兴趣地观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。
3、能大胆尝试仿编诗歌，并用肢体动作表现云彩的多变，发展幼儿的想象力和创造力。
重点难点
重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。
难点：能大胆尝试仿编诗歌，并用肢体动作表现云彩的多变，发展幼儿的想象力和创造力。
活动准备
物质准备：
1、与散文诗内容一致的课件：
课件一：
收集各种云彩图片，并布置成“云彩世界”。(需插入一首背景轻音乐:秘密的庭院)
课件二：
课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：云彩被风儿吹成青蛙蹲在荷叶上捉害虫的动画画面。
课件画面3：云彩被风儿吹成小猫捉老鼠的动画画面。
课件画面4：云彩被风儿吹成蜻蜓跟月亮婆婆捉迷藏的动画画面。
课件画面5：云彩被风儿吹成小花狗啃骨头的动画画面。
2、儿歌中动物的图片及儿歌内容。
活动过程
一、通过生动的语言及课件《云彩世界》，激发幼儿看云彩的兴趣。
1、孩子们，平时你有没有抬起头静静地看过蓝蓝的天?(有)
跟我说说你抬起头都看见了什么?(太阳)
天空是什么颜色的?(蓝色)能不能说得好听一些?(蓝蓝的天)
对，我们把看到的，还要用很美的话说出来。
好，刚才你们说抬起头看到了蓝蓝的天，蓝蓝的天上还有什么?(白白的云)对了，蓝蓝的天上还有白白的云。
孩子们，其实，当我们有的时候，静下心来，抬起头，蓝蓝的天上，白白的云,是非常非常美的，老师非常喜欢看这样的风景，今天，我就把这么美的风景带到了这里，让我们一起静静的欣赏一下，欣赏完以后有什么感受，请你告诉我。
2、看了刚才那段蓝天白云，你的心里有什么感觉?(幼儿：很温柔，好好看，像鸭子)哇，他刚才一边在看还一边在想象，他觉得有一朵云还像一只鸭子，这个想象有点意思。
总结：孩子们，刚才邹老师发现了你们都在静静地欣赏，刚才有好些小朋友说对了，让这些云我感觉很美，让我感觉很温暖，确实的，蓝天白云是大自然送给我们的很美的风景，刚才也有小朋友说了，我发现云是会变的，一会儿小小的，一会儿大大的，一会儿感觉变成了小朋友眼中的鸭子，一会儿变成爱心，那云为什么会在空中变来变去，是什么让它变呢?(幼儿讨论：风)小朋友们真聪明，原来风会让云飘来飘去。
二、欣赏诗歌，感受云彩有趣的变化
1、孩子们，今天老师带来了一首诗，这首散文诗的名字就叫《云彩和风儿》，因为云彩和风是一对好朋友，风一吹云彩就会变来变去，所以很会想象的人儿就编出了这首很好听的散文诗，名字就叫《云彩和风儿》(幼儿朗读)现在老师就把这首散文诗念一遍给你们听，记住哦，听也是一个本领，听了还要记住，散文诗里说了些什么?
2、教师配乐朗读散文诗《云彩和风儿》
好听吗?(好听)刚才你们都在仔细的听，现在我要考考你们，散文诗里的内容你记住了吗?
3.结合图片，分段欣赏，进一步理解散文诗的主要内容。
(1)吹呀吹，云彩变成了什么?小青蛙蹲在哪里?忙着做什么?我请一个小朋友来找找看云彩变成了小青蛙这一句，黑板后面有没有，他发现了有，找出来给大家看看。放在哪一句?他听到了“吹呀吹，云彩变成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶上忙着捉害虫。(幼儿一起朗读)
(2)吹呀吹，云彩又变成了什么?请小朋友去黑板上找一找有没有，请你把这句儿歌念出来。吹呀吹，云彩变成了小花猫，长长的胡子，大大的眼睛，跑来跑去捉老鼠。
(3)吹呀吹，云彩还变成了什么?请一个小朋友来念一念。吹呀吹，云彩变成了小蜻蜓，圆圆的眼睛，大大的翅膀，忙着和月亮婆婆捉迷藏。
(4)最后一句，来看看云彩又变成了什么?小花狗是什么样子的?(蹲在门口啃骨头)
孩子们，你看，这就是一首诗，小朋友们真棒，诗歌听了一遍就记住了。
4、教师配乐再次朗读诗歌，引导幼儿欣赏。
很美的诗，要让人感觉到美，就要通过我们的语言，你朗诵得很美，就会人感觉到，哇，真美啊。我们的语言就有这样的本领，接下来请小朋友们一边听，一边再来感受一下老师是用怎样的语气来念的，你们也来学一学，好吗?
5、引导幼儿寻找诗歌中的特点，完整欣赏《云彩和风儿》动画课件，幼儿跟读。
师：哇!小朋友们真厉害，大部分小朋友都已经会念了，(哇，你们听得真仔细)接下来，请你们跟着动画里的小朋友也来学一学、念一念，然后看看诗歌中哪一句在出现得最多次?(播放云彩和风儿动画)
师：你们学得真好，现在我要问了，哪一句在诗歌中出现得最多次呢?你听到了吗(吹呀吹)。(如果孩子没听到，再放一遍动画给孩子看：你们还没听明白，那我们再一边学，一边听听哪句在诗歌里出现得最多次的)
师总结：对了，你们真聪明，这四句的开头都是：吹呀吹，云彩变成了什么?然后再说青蛙、小花猫、小蜻蜓、小花狗的时候，可以说它们长得怎么样?你看，长长的胡子，大大的眼睛，是谁啊?(小花猫);呱呱呱是谁呀?(小青蛙)对了，它有的可以模仿它的声音，有的可以模仿它的外形，你看蜻蜓是圆圆的眼睛，大大的翅膀。
三、引导幼儿尝试仿编，培养幼儿对仿编诗歌的兴趣。
1、现在我想问问：如果你们是风，想把云彩变成什么样子?云彩在风儿的吹动下，还能变成什么?幼儿自由讨论，个别幼儿回答。
幼儿回答：我想把云彩变成美丽的花朵，我想把云彩变成一辆坦克，我想把云彩变成小雪人，我想把云彩变成长颈鹿，我想把云彩变成小女孩，我想把云彩变成一条漂亮的裙子，我想把云彩变成一把机关枪，我想把云彩变成小白兔，我想把云彩变成大老虎，我想把云变成羊群，我想把云变成一条龙，我想把云变成恐龙，我想把云变成蝴蝶在跳舞，我想把云变成小鲤鱼…
2、幼儿仿编诗歌(个别幼儿讲述)
师：小朋友们的想象力真丰富，现在请你也用诗歌里的“吹呀吹”开头，说一说你想到的云彩像什么?它在干什么?
教师举例：吹呀吹，云彩变成了一架直升飞机，飞在蓝天里;吹呀吹，云彩变成了小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来飞去采蜜忙。你们也来说一说吧!
幼儿回答，集体跟读两到三个。
师：她说得好不好?我们一起来读一读他编的这句。
幼儿回答(如)：吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公做迷藏;吹呀吹，云彩变成了小白兔，在地上一蹦一跳，锻炼身体;吹呀吹，云彩变成了美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹，云彩变成了海浪，小船摇呀摇;吹呀吹，云彩变成了蝴蝶和太阳，互相追着玩;吹呀吹，云彩变成了小娃娃，追着太阳玩耍;吹呀吹，云彩变成了小娃娃的脸，真好玩;吹呀吹，云彩变成了小朋友，在一起玩耍;吹呀吹，云彩变成了小娃娃，在彩虹上跳呀跳;吹呀吹，云彩变成了风车，转呀转;吹呀吹，云彩变成了小星星，黑夜里放光芒;吹呀吹，云彩变成了小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，它在捉蚯蚓;吹呀吹，云彩变成了小乌龟，爬呀爬，爬呀爬，它忙着回家呢;吹呀吹，云彩变成了小兔子，跳呀跳，跳呀跳，跳到公园玩悠悠球;吹呀吹，云彩变成了小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，它在抓小鱼;吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，咩咩咩，它在草地上跑;吹呀吹，云彩变成了小兔子，跳呀跳，跳呀跳，它在吃青草;吹呀吹，吹呀吹，云彩变成了碗和杯，它可以盛米饭;吹呀吹，云彩变成了画板，拿着它可以画画; 吹呀吹，云彩变成了空调，吹着空调真舒服;吹呀吹，云彩变成了小书包，背着书包上学校;吹呀吹，云彩变成了邮筒，每天寄信到远方;吹呀吹，云彩变成了小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，小鸭游泳真快乐;吹呀吹，云彩变成了小兔子，长长的耳朵，短尾巴;吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩没，咩咩咩，它在草地上;吹呀吹，云彩变成了花蝴蝶，飞呀飞，飞到花丛中;吹呀吹，云彩变成了小汽车，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，开在马路上;吹呀吹，云彩变成了红气球，飞呀飞，飞呀飞，飞到天空中;吹呀吹，云彩变成了大房子，住在里面真舒服;吹呀吹，云彩变成了小小鸡，叽叽叽，叽叽叽，小鸡吃小米;吹呀吹，云彩变成了长颈鹿，它在公园吃树叶;吹呀吹，云彩变成了斑马，它在公园里跑步;吹呀吹，云彩变成了雪人，和小朋友一起打雪仗;吹呀吹，云彩变成了大象，它在公园里喷水。
四、游戏《云彩变变变》
师：刚才小朋友说得非常好，你们想不想做一朵漂亮的白云，也来变一变呢?(想)请所有漂亮的云朵们全体起立向后转，面向客人老师们，好，现在你们都是云，有高高的云、瘦瘦的云，弯弯的云，直直的云，大大的云，小小的云，胖胖的云，现在你们扮演云，邹老师扮演风，记住：天上的云彩没风的时候是不动的，风儿一吹云就动，风儿不吹云就不动的;当邹老师说：“吹呀吹……”你们就变出造型告诉客人老师：“云彩变成了什么?”好吗? 你们准备好了吗?(准备好了)
师：“吹呀吹……”(“风停了，云彩变出造型就要定好”)
“风又来了，吹呀吹…”
幼儿回答：“云彩变成了大帅哥”、“云彩变成了小蝴蝶、小花猫、小花、小裙子、大怪兽、小老鼠”引导幼儿把诗歌编长一些。
五、结束部分
师：你们这些云朵变得真漂亮，外面天空中的云彩更美丽，咱们让他们也和我们一起来变一变吧!(跟客人老师再见)
附儿歌 ：云彩和风儿
天上的云彩，真有趣。天上的风儿，真能干。 吹呀吹，云彩变成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶上，忙着捉害虫。
吹呀吹，云彩变成了小花猫，长长的胡子，大大的眼睛，跑老跑去捉老鼠。
吹呀吹，云彩变成了小蜻蜓，圆圆的眼睛，大大的翅膀，飞呀飞，跟着月亮婆婆捉迷藏。
吹呀吹，云彩变成了小花狗，汪汪汪，坐在门口啃骨头。
天上的云彩，真有趣。天上的风儿，真能干。
活动总结
1、把计算机多媒体技术引用到本次活动中来，是这一活动成功的关键。散文诗的教学目的并不在于让幼儿背诵，而是让幼儿感受散文诗的语言美，意境美，从而理解其中蕴涵的知识。
2、在活动中，运用了多媒体技术来进行教学，符合了幼儿喜爱看动画片的年龄特点，幼儿在欣赏云彩和风儿变魔术时注意力都高度集中，形象逼真的动画把他们融入了无比优美的境界。设计的提问也设计的十分巧妙，做到了由浅入深，由易到难，环环相扣，幼儿的情绪能跟随教师一步步高涨起来。在本次活动中，教师充分运用了幼儿视，听，动等多种感官，并结合动静交替的原则，使整次活动的气氛较热烈。
3、为了让幼儿创造性的改编散文诗，我事先带领幼儿观看了天空中云彩的变化过程，启发幼儿结合自己的亲身体验，提高他们学习文学作品的兴趣和语言表达能力。
15、大班教案《云彩和风儿》含反思
活动目标
欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。
萌发观察自然现象的兴趣，能够大胆进行想象。
激发幼儿对大自然的热爱之情。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
理解诗歌内容，丰富相关词汇。
教学重点、难点
教学重点：能讲述、表现云彩的变化。
教学难点：用完整的语言仿编诗歌。
活动准备
活动准备：1.诗歌《云彩和风》
2.浅蓝色纸、胶水、棉花
3.各种云彩图片、照片，音乐
4.云彩头饰、风儿头饰
活动过程：
一、 开始环节：播放音乐，引出云彩
播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。
二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌
这个环节分为三个步骤：
1.播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完整的朗诵诗歌请幼儿欣赏。
2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表述.
3.学会创编。根据诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。(例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃!云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉!)我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。
三、结束环节：情境游戏
分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化 。
教学反思
这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。
但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作;在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。
如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。
16、大班教案《风儿和云彩》含反思
活动目标
欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。
萌发观察自然想象的兴趣，能够大胆进行想象。
激发幼儿对大自然的热爱之情。
让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测。
感知诗歌中象声词运用的趣味性。。
教学重点、难点
教学重点：能讲述、表现云彩的变化。
教学难点：用完整的语言仿编诗歌。
活动准备
活动准备：1.诗歌《云彩和风》
2.浅蓝色纸、胶水、棉花
3.各种云彩图片、照片，音乐
4.云彩头饰、风儿头饰
活动过程：
一、 开始环节：播放音乐，引出云彩
播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。
二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌
这个环节分为三个步骤：
1.播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完整的朗诵诗歌请幼儿欣赏。
2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表述.
3.学会创编。根据诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。(例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃!云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉!)我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。
三、结束环节：情境游戏
分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化 。
教学反思
这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。
但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作;在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。
如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。
17、大班语言教案《云彩和风儿》含反思
教案设计：
这是是一篇优美又不失情趣的散文。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。
活动目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
活动准备：
经验准备：
活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》
材料准备：
多媒体教具一套。。来.源快思老师教.案网，已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：
感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：
培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
活动过程：
一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师："现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?" (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)
二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?
三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩
1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮"风儿"，幼儿扮"云彩"。"风儿"一吹，"云彩"就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
活动反思：
教育家告诉我们：兴趣是最好的老师。培养小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发现需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，这节课我准备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清晰，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应该多下功夫。
18、大班语言优秀教案设计《云彩和风儿》
教学活动目的：
1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒，录音机。
活动过程：
一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。
(1)谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。
(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。
设想：玩是幼儿的天性。当幼儿
听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。
2、引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。
设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
二、探索使云彩变化的秘密。
1、提出问题：为什么云彩会变?
2、组织幼儿看课件画面1。
3、讨论：是谁使云彩会变?
设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。
三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。
导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。
2、结合放映课件，教师提出问题，帮助
>幼儿理解散文诗。
问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?
设想：由于，幼儿的思维是有具体形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着具体形象的事物，在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。
四、请幼儿做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。
1、分组活动：
(1) 幼儿用棉花制作不同的云彩。
(2) 幼儿用动作表现云彩。
(3) 将想像的云彩画出来。
(4) 将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。
2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。(个别引导)
3、集中交流。组织幼儿齐说开始和最后两句，个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏;吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体;吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹，云彩变成了……”
设想：准备多区域，让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验，大胆地创作、表现、进行想象，在这一过程中，把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃，想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。
五、延伸活动：
引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗
19、大班社会教案《风儿和云彩》含反思
活动设计背景
随着幼儿年龄的增长他们开始对大自然的变化产生兴趣，特别是生活中的各种自然现象，对孩子们有特别的吸引力，自然界中的云彩变幻无穷，常听到幼儿对云彩有这样或那样的想象，针对这个问题让幼儿通过观察各种云彩图片，借助散文诗中云彩奇异变化的美妙意境，启发幼儿在看看、想想、说说、做做、玩玩中，了解、感受风对云所带来的变化，以此激发幼儿学习散文诗的兴趣。
活动目标
1、认知目标：欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。
2、能力目标：萌发观察自然想象的兴趣，能够大胆进行想象。
3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学重点、难点
教学重点：能讲述、表现云彩的变化。
教学难点：用完整的语言仿编诗歌。
活动准备
1.诗歌《云彩和风》
2.浅蓝色纸、胶水、棉花
3.各种云彩图片、照片，音乐
4.云彩头饰、风儿头饰
活动过程：
一、 开始环节：播放音乐，引出云彩
播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。
二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌
这个环节分为三个步骤：
1.播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完整的朗诵诗歌请幼儿欣赏。
2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表述.
3.学会创编。根据诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。!来自快思老师教案.!(例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃!云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉!)我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。
三、结束环节：情境游戏
分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化 。
教学反思
这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。
但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作;在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。
如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。
20、大班健康优质教案及反思《来和洞洞做游戏》
活动背景：
在主题活动《神秘洞》进行阶段，小朋友们一直和洞洞打着交道，找洞洞、画洞洞、唱洞洞，对洞洞产生了浓厚的兴趣。在玩滑梯时，他们专门找管道滑梯玩;晨间锻炼时，他们喜欢找有洞的玩具玩;游戏时，他们还用自己的肢体动作做着各种洞洞……为了迎合孩子们的兴趣点，我利用并自制了一些有洞洞的玩具，设计了本次健康活动《来和洞洞做游戏》，让幼儿在"玩洞"的过程中，充分发挥他们的自主性、创造性，既举一反三，创编多种玩法，又能发展走、跑、跳、钻、爬、投掷等技能，促进幼儿身心和谐发展。
活动目标：
1、能想出洞洞的不同玩法，发展走、跑、跳、钻、爬、投掷的能力。
2、学习在竞赛活动中遵守游戏规则
3、在游戏中体验合作的乐趣，感受自主探索洞洞玩具玩法的快乐。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：
各种有洞的体育活动器具，如大纸箱、布袋、拱形门、套圈、铁圈、篮球架、沙包等
分散放在场地四周;自制的有洞碉堡六个;音乐两段(一段较有力度，节奏鲜明，一段较抒情)。
活动过程：
1、准备活动：听听音乐做洞洞
以洞洞魔术师的身份带幼儿在音乐中做动作，音乐响时，老师结合口令带领幼儿做踏步、上肢、下肢、扩胸、体转、跳跃等运动，音乐一停，请幼儿马上用身体做成各种洞洞并定格，老师简单讲评，启发幼儿要想出不一样的身体洞洞，还可以和好朋友合作做身体洞洞。
(评析：选择的背景音乐节奏鲜明，力度较强，音乐本身就能感染幼儿动起来，加上语言提示，指令清晰，充分让幼儿的四肢、腰、背等部位的关节及肌肉得到锻炼，为下面活动做好了充分的准备。同时，让孩子们用身体自由做洞洞，活动开始就充分发挥了幼儿的自主性，发展了幼儿的创造性，同时在和同伴结合做身体动作时他，提高了幼儿的合作性。)
2、探索各种洞洞器具的玩法
○1自由玩洞洞玩具，初次探索不同玩法，满足玩的欲望。
导语：刚才我们用身体做了各种各样的洞洞，老师这儿有很多有洞洞的玩具，请你们选一种，想想这种玩具可以怎么玩，看谁的方法又多又好，还能注意安全。
○2幼儿自由站成面对面的两排，老师请幼儿在两排之间介绍并演示玩法，同时让其他孩子学一学。
师：你玩的是什么玩具，是怎么玩的?
师：谁也玩的这种玩具，你是怎么玩的?
○3小结：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一样洞洞玩具也有不同的玩法。
○4幼儿第二次玩玩具，启发幼儿想出新的玩法，并能和同伴合作玩。
导语：请你们选一个刚才没玩过的玩具或方法再去玩一次，可以和好朋友一起玩，玩的时候注意安全。
○5幼儿自由站成面对面的两排，请有新创意的幼儿介绍玩法。
(评析：这一环节主要是让幼儿充分的自主探索，让幼儿在探索洞洞玩具玩法的过程中明白不同的玩具有不同的玩法，而同一玩具也有不同玩法的奥秘，让幼儿充分体验到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快乐，同时发展了幼儿的创造力，锻炼了幼儿的体能。)
3、综合练习：游戏：炸碉堡。
○1告诉幼儿魔术师变成了解放军，要去完成炸敌人碉堡的任务
○2介绍游戏场地及玩法：跳过雷区，爬过隧道，钻过山洞，最后用炸药投向敌人的碉堡，比比哪对投中的炸药多就胜利。
○3将幼儿分成人数相等的六队，进行比赛
○4揭晓比赛结果并颁奖
(评析：选用幼儿喜欢的解放军角色，进行炸碉堡游戏，不仅符合大班幼儿的年龄特点，同时游戏加大了活动量，发展了幼儿钻、爬、跳、投掷等动作，让幼儿在娱乐时得到了身体锻炼，活动也推向了高潮。)
4、结束
○1随轻柔的音乐跟着老师一起放松运动
○2老师和幼儿一起收拾活动器具，结束。
(评析：让幼儿参与场地的收拾整理，有助于培养幼儿爱劳动的兴趣和良好品德。)
活动反思：
整个活动以"和洞洞做游戏"贯穿始终，让幼儿充分投入到了游戏情景中，加上我为幼儿准备的活动器具是纸箱、布袋、圈等材料都来自于幼儿身边，是幼儿较熟悉的，孩子们玩时比较放得开。活动中，我能注重发挥孩子们的主动性和创造性，让他们充分的自主探索。在活动中孩子们想出了很多我意想不到的玩法，如在玩纸箱时，有的想到了将纸箱当山洞爬，有的当滚筒滚，有的提着纸箱跳……这不仅锻炼了幼儿的体能，而且促进了幼儿的思维，大脑和肢体同时得到了发展。在活动中，孩子们之间的交往和合作精神也得到较好的培养和体现，我的指导作用也能恰到好处的融合到活动的各个环节中。
活动反思：
整个活动以"和洞洞做游戏"贯穿始终，让幼儿充分投入到了游戏情景中，加上我为幼儿准备的活动器具是纸箱、布袋、圈等材料都来自于幼儿身边，是幼儿较熟悉的，孩子们玩时比较放得开。活动中，我能注重发挥孩子们的主动性和创造性，让他们充分的自主探索。在活动中孩子们想出了很多我意想不到的玩法，如在玩纸箱时，有的想到了将纸箱当山洞爬，有的当滚筒滚，有的提着纸箱跳……这不仅锻炼了幼儿的体能，而且促进了幼儿的思维，大脑和肢体同时得到了发展。在活动中，孩子们之间的交往和合作精神也得到较好的培养和体现，我的指导作用也能恰到好处的融合到活动的各个环节中。
21、幼儿园大班语言教案设计《云彩和风儿》反思
活动名称：云彩和风儿
活动目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
活动准备：
经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解已欣赏过散文《云彩和风儿》
材料准备：
多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
活动过程
一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)
二、讨论
云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?
三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩
1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
教学反思
这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。
但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作;在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。
如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。
22、幼儿园大班语言教案《云彩和风儿》含反思
活动目的：
1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2、发展幼儿想像力和语言表达能力，仿照散文的句式尝试仿编。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成"云彩世界"。
3、与散文诗内容一致的课件。
4、优美的音乐磁带一盒，录音机，《踏浪》。
活动过程：
一：幼儿随音乐自由创编动作进"云彩世界"参观。
1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。
(1)谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的"云彩世界"去玩，到了那里，你们要多看、多想、多说，变得聪明、历害好吗?
(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进"云彩世界" 。让幼儿随音乐(踏浪)自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。
二、猜谜引入：
今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?
1、师念谜面，引导幼儿猜谜。
谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么?(云彩)
2、引导幼儿参观"云彩世界"。
幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。
(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?引导幼儿完整的说出：我看见风吹着云彩，云彩像什么?
(2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)
三、看课件，朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。
1、天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干。今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么?
(1)谁来说一说云彩变成了什么?
(2)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
(3)云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大!让我们来夸夸它们。
2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后在天上怎样呢?“本文来源:屈,老;师教案.网”大狮子、小娃娃会干什么呢?让我们再听一听散文诗。
3、师朗诵散文诗
四、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。
1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船最后怎样了呢?
2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的?学一学狮子的样子。
3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀?
(1)看图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?
(2)一起说一说。
4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?
5，组织幼儿跟随老师的动作配乐诗朗诵。
五、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。
1、师：平时，你们看到天上的云还像什么?
2、引导幼儿用"风儿吹呀吹，云彩变成……"的句式说出来。
师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用"风儿吹呀吹，云彩变成……"把你看到的和想到的说出来。
3、云彩为什么会变出这么多有趣的造型呢，是风儿和它在做游戏呢?小朋友们你们想不想当云彩和风儿做游戏啊!小朋友当云彩，老师当风儿，好不好!
六游戏：
幼儿用动作来表现云彩。老师扮"风儿"，幼儿扮"云彩"。"风儿"一吹，"云彩"就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子并且停住造型。
6、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)
7、还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?
活动反思：
通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。!..教案网!在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。
活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。
