大班语言看图讲述—猴子学样教案反思

大班教案五大领域及反思 2023-02-25 11:22:03

大班语言看图讲述—猴子学样教案反思

1、大班语言看图讲述—猴子学样教案反思

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。

　　2、了解猴子爱模仿的特点。

　　3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　挂图四幅。

　　故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。

　　活动过程：

　　1.引起兴趣 (出示猴子)，它是谁?有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。

　　2.出示图一

　　你看到什么?

　　老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事?

　　3.出示图二

　　猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了?

　　急得怎么样?

　　猴子在干什么?

　　老公公怎么说?

　　猴子有没有把帽子还给老公公?

　　4.出示图三

　　老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?

　　猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?

　　老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法?

　　5.出示图四

　　老公公想出什么办法?

　　6.教师完整讲述图意一

　　7.这个故事还没题目，请幼儿取个题目

　　8.表演故事二遍

　　(1)现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。

　　(2)这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。

　　活动反思：

　　这是一个很有趣味的漫画故事，《猴子学样》中老爷爷和猴子之间的动作变化很快就能吸引住孩子的兴趣，提高孩子观察能力和口语表达能力，同时教育他们遇事要多动脑筋，多想办法。

2、大班语言活动教案《猴子学样》含反思

　　活动目标：

　　1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

　　2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。

　　3、学会遇事多动脑筋，多想办法。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。

　　2、故事表演用的道具：大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。

　　活动过程：

　　1、用谜语导入活动

　　师：今天老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜 “到处跑和跳，爱玩又淘气，爬在树枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?

　　师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿模仿。

　　过渡句：今天老师给你们讲一个关于猴子的故事。

　　2、教师采用中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)

　　提问：

　　(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了? 有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……

　　(2)老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。

　　过渡句：小朋友们帮老爷爷想到这么多的好办法，老爷爷到底是怎样要回自己的帽子的呢?继续听故事

　　3、教师讲述故事第二段(讲到抓抓脑袋想办法)

　　(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。

　　(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起了脑袋想办法)老爷爷在遇到问题的时候，能够想办法。

　　(3)老爷爷最后想到什么办法了呢?要回帽子了吗?(教师讲述最后一段)

　　小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的?(动脑筋想办法)我们小朋友遇到问题时……也要学会动脑筋想办法，这样困难才会得到解决。

　　过渡句:我们把故事完整欣赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?

　　4、观看视频《猴子学样》老师讲述故事(配上音乐)

　　(1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作，(着急的样子)教师可和幼儿一起学。

　　(2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子，老爷爷又说了一句(快把草帽还给我，不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学一学。

　　(3)老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作?(抓抓脑袋想办法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。

　　(4)老爷爷看到小猴子又学他的样子，最后怎样做的?(把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了)

　　5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲述

　　(1)图一：一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖，他走累了，坐在大树底下睡着了(场景：大树、一担草帽)谁能够把故事当中的这段话表演一次，老师准备了担子、草帽……

　　老师请幼儿扮演老爷爷，进行表演，(可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)

　　(2)图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演) 幼儿学小猴子各种动作和表情

　　(3)图三：老爷爷着急要草帽和说的话

　　老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、着急、指手划脚等)

　　(4)图四：脱下草帽抓抓脑袋想办法

　　学一学老爷爷的样子(转眼睛、抓头或轻敲头想办法等)

　　(5)图五：突然想到办法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了

　　学一学老爷爷想到办法时的样子(转眼睛、惊喜转圈双手在背后等表情)

　　小结：小结几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和鼓励。

　　6、幼儿合作表演(配上音乐)!出自:快思老.师!

　　(1)教师讲述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。

　　(2)把幼儿分成四组合作表演。

　　师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.

　　(3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)

　　活动反思：

　　本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。

3、大班音乐活动教案：猴子学样教案反思

　　活动意图：

　　模仿是幼儿的天性。5至6岁年龄段，是幼儿探究思维、分析能力发展比较迅速的时期，他们好奇、好问、爱模仿、爱体验。幼儿天生就喜爱各种小动物，渴望与他们亲近、游戏。根据大班幼儿的年龄特征，开展了此次活动。旨在让幼儿在趣味横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。

　　活动目标：

　　1、用动作或表情表演歌曲中幽默与诙谐。

　　2、和同伴讨论、交流，提高表演水平。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　7、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　图谱、音乐磁带(幼儿园发的)。

　　活动过程：

　　一、回忆故事。

　　1、用歌曲中的话来讲述故事《猴子学样》。

　　张老汉喜洋洋，扁担草帽上山冈哟。太阳晒，山路窄，老汉走得汗直淌哟。

　　有棵大树在路旁，树叶遮住大太阳。老汉树下来乘凉呦，老汉树下来乘凉哟。

　　上岗上有群猴，看见老汉在乘凉哟。大草帽头上戴，这个样子真好玩哟。

　　猴子跑来围着老汉看，拿着草帽也往上戴。学着老汉一个样哟，学着老汉一个样哟。

　　2、故事中有谁?

　　张老汉，在干什么?师幼一起说一说。

　　二、学唱歌曲

　　1、教师范唱。

　　小朋友认真倾听。

　　2、幼儿学唱。

　　结合图谱理解歌词内容，哼唱。

　　一段段地练习学唱。

　　3、指出不妥之处。

　　三、创编表演。

　　1、你会用什么样的动作、表情表演，你觉得最好玩的地方?幼儿分组创编，鼓励幼儿和同伴一起讨论、交流动作设想，善于吸收别人的意见与建议。

　　2、集体交流，学习其他组的经验继续创编。

　　四、游戏：猴子学样

　　一名幼儿扮演老汉，其余幼儿扮演猴子，音乐一响，老汉自由做动作，猴子跟着学，跟上歌曲节奏。

　　活动反思：

　　戏是幼儿的主体活动，模仿是幼儿的天性。他们在丰富多彩的游戏活动中，去“再现”成人的工作学习生活情况(比如角色游戏)。整个活动寓教于情，寓教于乐，幼儿集中精力、全身心投入，互帮互学;教师成为幼儿的伙伴、朋友、倾听者、合作者，体现良好的生生互助、师生互动关系，营造出生动、活跃、协作的氛围，使幼儿在学中玩、玩中学，充分想象、大胆模仿，积极发言表演，共同内化知识、获取体验，达到既发展幼儿探究能力，又培养幼儿合作精神的目的。活动中幼儿情绪高涨，语言讲述流畅，层次分明而又衔接自然，在孩子们的兴奋期待中开始，在全身心投入中进行。让幼儿乐于在活动中表现和参与，这是整个活动的一大亮点。

4、大班教案《猴子学样》含反思

设计背景

　　让幼儿看图回答问题，让幼儿发挥自已的想像力并尝试编故事。

　　在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动目标

　　1.引导幼儿仔细观察画面，了解老爷爷和猴子的动作变化关系，并选择恰当的语句表达情节的变化。

　　2.提高幼儿的观察能力和口语表达能力，教育他们遇事多动脑筋，多想办法。

　　3.引导幼儿通过看图讲述故事。

重点难点

　　重点：能看懂画面的主要内容，并回答问题。

　　难点：能通过看图编成一个故事讲述出来。

活动准备

　　1.猴子头饰4个,帽子5顶,篮子1只,可当作大树的板凳.

　　2.课前让5个小朋友排练好情景表演<<猴子学样>>

活动过程

　　一.谈话导入.

　　二.观看表演,感知、理解本课的主要内容。

　　1.教师讲述角色：卖帽子的老爷爷，猴子。场景：在森林里的大树下。

　　2.观看情景表演，提问：主要讲的是谁和谁之间发生的事?发生了一件什么事?

　　3.分段看表演：(1)从开始到卖帽子老爷爷休息。(2)卖帽老爷爷醒来到最后。

　　4.引导幼儿仔细观察画面，完整地回答问题。

　　(1)看图一。提问：图中有谁?它们在干什么?

　　(2)看图二。提问：老爷爷醒来后发现了什么?他对猴子们说了些什么?

　　(3)看图三。提问：老爷爷摘下帽子时，发现猴子们在干什么?老爷爷想出了什么好办法?

　　(4)看图四。提问：老爷爷是怎么做的?猴子们又是怎么做的，老爷爷的办法好吗?

　　5.让幼儿通过看图回答问题讲述四幅图的内容，并编成一个故事。

　　(1)自由讲述。(2)请个别幼儿上台讲述。

　　活动延伸：准备一些有画面的小故事，让幼儿看图讲故事。

教学反思

　　小百科;猴子，是三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动物界的种群，猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾(指)分开，大拇指灵活，多数能与其他趾(指)对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。

5、大班音乐教案《猴子学样》含反思

活动目标：

　　1、感受音乐所表达的欢乐的情绪，乐意模仿和创编猴子跳舞的动作，激发幼儿玩音乐游戏"猴子学样"的兴趣。

　　2、通过肢体律动，感应固定拍。

　　3、在活动中与同伴共舞，交流情感。

活动准备：

　　1、已有经验：听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片，会模仿猴子的动作并能给相关动作命名如：猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等

　　2、材料准备：《恰恰恰》音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。

活动过程：

　　一、说说做做-调皮的猴子

　　简单回忆故事"猴子学样"

　　师：你见过猴子吗?猴子是怎样?(幼儿自由回答：调皮、可爱，并请幼儿模仿猴子的动作。)

　　幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。

　　二、编编跳跳-猴子的舞蹈

　　1、欣赏猴王的表演

　　师：听过猴子学样的故事吗?小猴子特别喜欢学样，今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作?

　　2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。

　　师：刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作?(幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞)

　　3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈

　　师：刚才小朋友学的可真像，我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧!

　　4、看舞谱跳猴子舞

　　(1)教师出示"猴子学样"舞谱(根据音乐、动作画的舞谱)

　　(2)幼儿讲述自己对舞谱的理解，并看着做做单一的动作

　　(3)教师点谱提示，幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。

　　5、大家一起编编"猴子的舞蹈"

　　6、游戏

　　一个帽子：大家围成一个圈，用一个帽子来传递，一边传递一边说："朋友你好，帽子真好看(耸耸肩)，唱到"哎呀呀"的时候帽子就可以戴在哪个小朋友的头上，他就会成为猴王，可以到中间来跳舞。

　　两个帽子：同上

教学反思

6、大班音乐教案活动《猴子学样》含反思

　　活动意图：

　　活动目标：

　　1、用动作或表情表演歌曲中幽默与诙谐。

　　2、和同伴讨论、交流，提高表演水平。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　图谱、音乐磁带(幼儿园发的)。

　　活动过程：

　　一、回忆故事。

　　1、用歌曲中的话来讲述故事《猴子学样》。

　　张老汉喜洋洋，扁担草帽上山冈哟。太阳晒，山路窄，老汉走得汗直淌哟。

　　有棵大树在路旁，树叶遮住大太阳。老汉树下来乘凉呦，老汉树下来乘凉哟。

　　上岗上有群猴，看见老汉在乘凉哟。大草帽头上戴，这个样子真好玩哟。

　　猴子跑来围着老汉看，拿着草帽也往上戴。学着老汉一个样哟，学着老汉一个样哟。

　　2、故事中有谁?

　　张老汉，在干什么?师幼一起说一说。

　　二、学唱歌曲

　　1、教师范唱。

　　小朋友认真倾听。

　　2、幼儿学唱。

　　结合图谱理解歌词内容，哼唱。

　　一段段地练习学唱。

　　3、指出不妥之处。

　　三、创编表演。

　　1、你会用什么样的动作、表情表演，你觉得最好玩的地方?幼儿分组创编，鼓励幼儿和同伴一起讨论、交流动作设想，善于吸收别人的意见与建议。

　　2、集体交流，学习其他组的经验继续创编。

　　四、游戏：猴子学样

　　一名幼儿扮演老汉，其余幼儿扮演猴子，音乐一响，老汉自由做动作，猴子跟着学，跟上歌曲节奏。

　　活动反思：

7、大班音乐优秀教案《猴子学样》含反思

活动目标：

　　1、用动作或表情表演歌曲中幽默与诙谐。

　　2、和同伴讨论、交流，提高表演水平。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　图谱、音乐磁带(幼儿园发的)。

活动过程：

　　一、回忆故事。

　　1、用歌曲中的话来讲述故事《猴子学样》。

　　张老汉喜洋洋，扁担草帽上山冈哟。太阳晒，山路窄，老汉走得汗直淌哟。

　　有棵大树在路旁，树叶遮住大太阳。老汉树下来乘凉呦，老汉树下来乘凉哟。

　　上岗上有群猴，看见老汉在乘凉哟。大草帽头上戴，这个样子真好玩哟。

　　猴子跑来围着老汉看，拿着草帽也往上戴。学着老汉一个样哟，学着老汉一个样哟。

　　2、故事中有谁?

　　张老汉，在干什么?师幼一起说一说。

　　二、学唱歌曲

　　1、教师范唱。

　　小朋友认真倾听。

　　2、幼儿学唱。

　　结合图谱理解歌词内容，哼唱。

　　一段段地练习学唱。

　　3、指出不妥之处。

　　三、创编表演。

　　1、你会用什么样的动作、表情表演，你觉得最好玩的地方?幼儿分组创编，鼓励幼儿和同伴一起讨论、交流动作设想，善于吸收别人的意见与建议。

　　2、集体交流，学习其他组的经验继续创编。

　　四、游戏：猴子学样

　　一名幼儿扮演老汉，其余幼儿扮演猴子，音乐一响，老汉自由做动作，猴子跟着学，跟上歌曲节奏。

活动反思：

8、大班语言优秀教案《看图讲述小军照相》含反思

　　活动目标：

　　1.培养幼儿养成认真观察的习惯，能用流畅的语句讲述故事。学习词：连忙拐棍词组：边跑边喊

　　2.了解照相机的用途。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　图片照相机

　　活动过程：

　　1.教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢?我们来看一看。”

　　2.出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。

　　3.出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么?他是怎么做的?

　　4. 出示图片三，提问：小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的?"来;自.屈;老师;教.案;爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球，连忙怎样?爸爸为什么给小军照这张像?

　　5.请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。

　　6.思考：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗?我们应该像他学习吗?

　　活动延伸：

　　给小朋友照相。

　　活动反思：

　　1、应该强调幼儿用完整的话讲述图片中的内容。

　　2、教师不要在引导图片的时候将主要情节告诉幼儿，让幼儿在自主的情况下观察出图片的主要内容。

　　3、最后环节可以请幼儿个别讲述一下。

9、大班语言活动看图讲述教案《足球找到了》含反思

　　活动目标

　　1、仔细观察图片，学习用教连贯、完整的语言讲述图片内容。

　　2、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

　　3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、物体沉浮实验;袋鼠的习性特点。

　　2、指讲诉图片四幅。

　　活动重难点

　　仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。

　　指导要点

　　引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。

　　活动过程

　　1、导入激趣。教师“今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。

　　2、观察讲述。(引导幼儿观察图片，发挥想象。)

　　(1)出示图片一(遮挡住袋鼠)

　　提问：小兔和小熊在干什么?发生什么事?让幼儿自由说一说。

　　教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去。。。。。。

　　(2)重点观察图二。提问：

　　足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢?

　　你从哪里看出来的?(快思老师.教案网出处)(重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。)

　　过度语：奇怪了，足球到底在哪里?(掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底)噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢?

　　(3)出示图片三。

　　提问：大象在做什么?它为什么要这样做?

　　(4)出示图片四。

　　提问：大象用什么办法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的?你从哪里看出来?

　　3、自由讲述。

　　请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

　　(1)这几幅画面说了一个故事，我们怎么看?(引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。)

　　(2)请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事。

　　(教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。)

　　4、集体讲述。

　　(1)引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。

　　(2)提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢?(引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。)

　　5、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。

　　6、讨论。

　　(1)小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的?你喜欢袋鼠妈妈吗吗?为什么?

　　(2)足球为什么能浮上来?(引发幼儿的经验进行讲述。)

　　活动建议

　　1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。

　　2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。

　　活动反思

　　整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

10、大班语言看图讲述《西瓜船》公开课教案课后反思

　　教学目标：

　　1.细致观察图片,根据自己的理解, 尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。

　　2.能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有发展情节的故事。

　　3.体会变换图片顺序的乐趣，学会倾听他人讲故事。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　重点：细致观察图片,根据自己的理解, 尝试用连贯的语言有条理地讲述画面内容。

　　难点：能创造性地排列图片,大胆合理想象角色对话及其心理活动,形成有发展情节的故事。

　　教学准备：

　　经验准备：幼儿有阅读绘本的经验，能在阅读的时候对画面进行一定的描述。

　　物质准备：PPT;背景音乐。

　　教学过程：

　　一、多媒体出示两只小老鼠形象，启发幼儿大胆想象，引出西瓜船故事。

　　1.提问：这是谁?请你为他们起个名字吧!

　　2.出示小老鼠的不同表情，请幼儿观察并描述。

　　提问：你看到小老鼠都有哪些表情?你觉得可能发生了什么事?

　　二、逐幅观察图片，并讲述图片内容。练习用完整连贯的语言有条理的讲述画面内容。

　　1.教师配合音乐逐幅出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言优美和逻辑讲述。

　　(1)出示第一幅图“两只小老鼠在西瓜船里高兴地玩”。(开心的音乐)

　　提问：你看到了什么?你觉得他们在做什么呢?

　　(2)出示第二幅图“起风了,两只小老鼠在西瓜船里惊慌失措”。(紧张的音乐)

　　提问：发生了什么事情?你从哪里看出来的?你能用什么词语形容一下他们的表情?(丰富词汇：惊慌失措、手忙脚乱、打哆嗦等)

　　(3)出示第三幅图“一只小老鼠掉进了水里”,第四幅图“一只小老鼠在西瓜船里”。

　　提问：两只小老鼠怎么了?有什么办法能救它?

　　结合故事经验，学会自我保护的方法。坐船时不嬉闹，落水时不慌张，想办法自救。

　　(4)出示第五幅图“小青蛙推着西瓜船,两只小老鼠坐在西瓜船里”。

　　第六幅图“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再见”。引导幼儿自由讲述。

　　启发幼儿有礼貌，要感谢帮助自己的人。

　　2.请幼儿与同伴讲述自己看到的画面内容，尝试用连贯的语言描述角色对话及其心理活动。

　　(1)教师引导幼儿在讲述时保持故事的完整性，并为故事起名字。

　　提问：这六幅图其实是一个好听的故事，你能用完整的语言来把这个故事分享给大家吗?

　　(2)教师完整讲述故事，通过丰富的语气、语调变化，引导幼儿感受故事人物不同的心情。

　　(3)教师启发幼儿可以颠倒图片顺序进行讲述。

　　提问：这些图片如果颠倒位置，故事还会是这样吗?

　　三、幼儿分组操作，自由排序，大胆合理想象，形成有发展情节的故事，并完整交流讲述故事。

　　1.请个别幼儿尝试更换顺序进行完整讲述。

　　2.引导幼儿创造性的发挥想象力并排序。幼儿分组描述图片，鼓励

　　幼儿用语言大胆与同伴分享自己看到的图画，并为故事起名字。

　　3.每组请一名幼儿来讲讲自己的排序，学习按故事发展的一定顺序

　　讲述。教师提醒并指导幼儿用恰当的词语，连贯讲述故事。

　　四、活动延伸

　　提问：你觉得小老鼠小青蛙之间还会发生什么故事?让我们用画笔记录下来。为故事写一个续集!好吗?

　　大班语言《西瓜船》课后反思

　　《西瓜船》这一活动运用图画的形式，描述了两只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危险后，在热心的青蛙的帮助下又成功脱险的故事。整个故事画面形象、生动，情节丰富且起伏跌宕，十分符合大班下学期幼儿的认知水平和理解水平，能够为幼儿带来美的欣赏和开心的感受。

　　在设计这个活动的时候，我结合大班幼儿的年龄特点，通过多媒体课件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼儿注意力，激发幼儿表达的热情，体现教学的趣味性，符合大班幼儿的年龄特点。充分利用多媒体音乐烘托故事中时而快乐，时而紧张的气氛，帮助幼儿通过多感官渠道进一步感受看图讲述的乐趣。

　　整个过程幼儿自始至终兴趣盎然，能够主动跟随教师发现情境中的问题，并通过小组合作操作来解答问题，氛围轻松愉快，幼儿能根据自己已有的经验结合教师提问，与同伴分享自己的发现。活动中充分利用了课件图片、音乐烘托、亲手操作、小组合作等形式，帮助幼儿进一步丰富画面语言。

　　活动中我也注重了对幼儿优秀品质的培养，如：学习故事中小青蛙乐于助人、小老鼠知恩图报，以及在活动中学会倾听他人等，知识、能力、情感目标均以达成。

　　但在整个活动过程中也有不足，比如对幼儿的回应可以适当的增加追问，或者对幼儿的表达可以有更详细的点评等。在以后的教学中，我将加以改进，使幼儿在活动中得到更好的体验。

11、大班语言看图讲述教案《醒来后的惊喜》含反思

　　【活动目标】

　　1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。

　　2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。

　　【活动准备】

　　1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。

　　2、父亲、儿子的图片各一副

　　3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

　　二、基本部分：

　　教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：

　　(1)图1假日的第一天早晨，儿子在做什么?爸爸和叔叔在干嘛?你从哪看出来的?

　　(2)图2爸爸和叔叔在做什么?他们为什么这样做?

　　(3)图3画面上都有谁?儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的?代表什么意思?爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?

　　(4)图4设置悬念

　　a、出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说;如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉?鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。

　　b、出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样?儿子心里怎么想?爸爸为什么躲到树后面?

　　c、教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。

　　三、结束部分：

　　结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。

　　活动延伸：

　　怎样对父亲表达自己的爱?

　　活动反思：

　　本次主题活动是自编“我国少数民族”之《祖国大家庭》的第一阶段——主题确定。重在通过参加本次活动让学生关注到在中华大地上繁衍生息的人们，是以一种“中华大家庭”的概念在这个大家庭中共同生活，共同推进祖国的建设和发展，让孩子体会到我国是一个统一的多民族国家，少数民族是我国不可缺少的重要组成部分。下面就这堂课的教学谈谈个人的得失：

　　1.本节课我根据社会实际情况和学生兴趣爱好进行设计的，由于学生对民族知识有一些浅显的了解与认识，在生活中有所接触，所以在本节课教学当中我主要采用了学生自主交流，教师启发引导的方法，让学生通过看、说、唱、猜、学等多种多样的形式感受我国多姿多彩民族文化。

　　2.由于我们居住的地区环境所限制了对少数民族知识了解的很少，为了拉近少数民族知识和学生的距离，我利用信息技术，收集了视频、图片等教学资源并自制了多媒体课件，使用多媒体课件激发了学生的学习兴趣，多媒体集声、光、色一体，绚烂多彩，容易点燃学生的兴奋点，激发学生的学习欲望，比如：宋祖英的“爱我中华”、傣族的泼水节、各民族的服饰等，把抽象的内容，具体化，形象化直观的展示出来使学生掌握了枯燥陌生的知识，激发了学习和探索的兴趣。

12、大班语言活动教案及反思：看图讲述《大象救兔子》

　　大班语言活动：看图讲述《大象救兔子》

　　活动目标

　　1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。

　　2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

　　3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　1、教师用大图片三幅、对话框三个。

　　2、两个幼儿一份讲述图片。

　　3、提前录好“啊!”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的声音。

　　4、提前认识、理解“对话框”的含义。

　　活动过程

　　一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

　　1、出示第一幅图片，请幼儿观察。

　　“这是在什么地方?”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

　　2、出示第三幅图片，请幼儿观察。

　　※ 最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?

　　※ 谁帮助的它?怎样帮助的?

　　※ 大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢，他的

　　表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?

　　◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?

　　◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

　　3、出示第二幅图片，请幼儿观察。

　　※ 大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?

　　二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

　　1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

　　2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?

　　三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。

　　1、教师提出讲述要求：在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

　　2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

　　3、请一至两名幼儿讲故事。

　　4、老师完整讲故事。

　　四、品德教育——乐于助人。

　　看图讲述《大象救兔子》反思：

　　喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我在一系列的排图讲述活动中，通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。

　　一.仔细观察

　　在排图讲述《大象救兔子》中，我根据故事的情节出示图片，先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题，“图上有谁?”、“它们在做什么?”、“小兔子是什么表情?”，让孩子描述画面中的景物、角色、动态，在孩子们对画面作出初步、基本的理解，然后以设问的方式来展开孩子们的思维和想象。“最后怎么了?”“它是怎样帮助小兔子的?”等，对画面进行综合判断。然后，运用推想性问题，如“它会怎么说?”、“心情是怎样?”等，对画面外在内容进行推想、分析和判断。与此同时，还结合“为什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性问题使讲述由表及里，由里到外地深入开展。最后，采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说;使孩子参与机会多、讲述顾虑少;从而孩子的讲述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也逐渐做到了言之有序。

　　观察是认识事物的基础。观察能力是发展孩子认识能力的基础，也是构成孩子创造力的始发因素。仔细观察是讲述的前提，只有把图片画面看清楚，才能有把握的去讲。不管是单幅，还是多幅，要引导幼儿仔细观察图片上的环境、人物，细看人物的表情、动作，领会大致意思，在此基础上，充分发挥想象，进行分析和合理构想。在每次活动中，我都引导幼儿充分地观察图片、理解图片，为讲述做好准备。

　　二.生动讲述

　　在排图讲述《救小兔》活动中，在幼儿理解、分析的基础上，幼儿开始讲述。但幼儿的讲述思路较为混乱，急于把画面内容表达出来，也有个别幼儿流水帐式讲述，重点不明确。于是，我请他们讲一讲 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等，通过这些提问使幼儿对画面外的内容进行有根据的猜想，进行由表及里的分析。在讲述中，幼儿一般会简单表达，但在语句的丰富性方面要经过教师有意识的提示、引导，幼儿才会去扩充自己的语言，在个别幼儿讲述后我提问：“小鸟是怎么飞的呢?”，就给幼儿较多的表达空间，给予幼儿回忆、学习词语的机会。同时也是幼儿间互相学习的好机会，一句优美的语言，一个正确的动词，经老师的肯定、表扬，会成为幼儿间追逐模仿的对象。

　　通过开展排图讲述活动，我体会到：

　　一.为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

　　二.教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。

　　三.发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

　　但是，这种尝试仅仅是开始，如何适合幼儿的实际，为幼儿所接受并取得良好的效果，还须在今后的实践中不断总结经验，从而进行有效的自我反思，促成自身的专业化成长。

13、大班语言公开课教案与教学反思：看图讲述《拔河比赛》

　　一、活动目标

　　1、大胆地表达自己的想法。

　　2、按情节发展顺序进行排图并讲述。

　　3、养成爱思考、爱观察的良好习惯。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二、活动重难点

　　1、活动重难点：按情节发展顺序，进行排图并讲述

　　三、活动准备

　　1、环境准备：幼儿用书第16~17页;操作卡片:"拔河比赛"人手一套

　　2、经验准备：幼儿已有拔河的经验

　　四、活动过程

　　1、问引题,引导幼儿回忆拔河的愉快经历。

　　(环节的设计让幼儿结合实际生活中的经验说出拔河时的愉快经历,让幼儿产生“说”的欲望,为下一步教学开个好头。

　　2、观察图片,启发提问,理解图片以及图片间的联系。

　　(1)出示图片四:图片上有谁?小动物们怎么了?

　　(引导幼儿学小动物摔的姿势和笑的样子,教幼儿运用词语表达图片,如四脚朝天、哈哈大笑、摔倒等)

　　(2)出示图片三:小动物门正在干什么?他们拔河时拉得怎样?

　　(引导幼儿运用"紧张的""拼命拉""满头大汗"等词语描述画面。)

　　(3)重点引导:图三和图四哪张在前,哪张在后?为什么?幼儿只要说得合理就行.

　　(4)出示图一、图二:小动物的动作有什么变化?表情又变得怎么样啦?用上"惊慌""使劲拉"等词.

　　3、排图讲述

　　(1)提出排图讲述的要求.

　　(2)分小组运用<<幼儿活动手册>>按自己的想法进行排图讲述.

　　(3)小组推荐个别幼儿展示自己的排法并讲述故事.

　　(该环节中,不管幼儿讲述的理由或经验如何,老师都及时的给予肯定,建立幼儿讲述的信心,所以,该环节也是本活动的重点。)

　　4、为图片取名字.

　　幼儿在理解所有图意的基础上,给故事取名字是给幼儿提出了更高的要求--用最简单的语言概括图意.

　　五、活动延伸

　　组织幼儿来一次拔河比赛

14、大班语言说课稿《猴子学样》反思

　　【说设计意图】

　　游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。

　　【说活动目标】

　　活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下五点：

　　1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

　　2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

　　3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　【说活动准备】

　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下准备：

　　(1)《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。

　　(2)故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。

　　【说教学流程】

　　音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束

　　我一开始用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣;教师采用故事中断法，给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法;之后让幼儿完整欣赏故事，重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情;接下来教师逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并开始尝试表演;教师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望;幼儿分组表演，人人参与活动;幼儿表演结束后，教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。

　　【说活动延伸】

　　我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。

　　对于本次活动，我简单说以上几点，当然整个活动下来，肯定还有很多不足之处，请各位领导及老师多提宝贵意见，谢谢大家!

　　活动方案：

　　【活动目标】

　　1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

　　2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

　　3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。

　　【活动准备】

　　(1)《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐

　　(2)故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干

　　【活动重难点】

　　重点：能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

　　难点：能表演故事中夸张、幽默的动作

　　【活动过程】

　　1、用“猴耍”音乐导入活动。

　　2、教师采用故事中段法讲故事。

　　第一次中断提问：“故事中都有谁?猴子又惹什么事了?老爷爷的帽子被抢走了，你们猜他会怎么办?”激发幼儿对故事的兴趣。

　　第二次中断提问：“老爷爷要回帽子了吗?他是怎么要的?猴子是什么反应?你能帮老爷爷想个办法吗?”重点引导幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。

　　3、观看课件：故事“猴子学样”

　　重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并请幼儿大胆表现，学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。

　　4、逐幅出示挂图，重点让幼儿大胆用语言表述，并表演。

　　5、教师小结幼儿表现，并与部分幼儿合作表演。

　　6、幼儿之间合作表演故事

　　幼儿自由结伴分为四组，教师讲述故事，请幼儿表演。

　　7、教师总结，并建议将此节目定为六一节目之一进行排练

　　【活动延伸】

　　在表演区投放道具，继续进行“猴子学样”的表演。

　　教学反思：

15、大班语言观摩课教学设计《猴子学样》反思

　　【设计意图】

　　游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与他们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动，幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿的表演能力。

　　【活动目标】

　　1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

　　2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

　　3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　【活动准备】

　　(1)《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐

　　(2)故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干

　　【活动重难点】

　　重点：能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

　　难点：能表演故事中夸张、幽默的动作

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　用“猴耍”音乐导入活动。

　　二、基本部分

　　1、教师边讲故事边提问

　　第一次中断提问：“故事中都有谁?猴子又惹什么事了?老爷爷的帽子被抢走了，你们猜他会怎么办?”激发幼儿对故事的兴趣。

　　第二次中断提问：“老爷爷要回帽子了吗?他是怎么要的?猴子是什么反应?你能帮老爷爷想个办法吗?”重点引导幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。

　　2、观看课件：故事“猴子学样”

　　重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并请幼儿大胆表现，学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。

　　3、逐幅出示挂图，重点让幼儿大胆用语言表述，并表演。

　　4、幼儿之间合作表演故事

　　幼儿自由结伴分组，教师讲述故事，请幼儿表演。

　　三、结束部分

　　教师总结，表扬敢于表演的幼儿，并鼓励胆小幼儿要大胆表演。

　　【活动延伸】

　　在表演区投放道具，继续进行“猴子学样”的表演。

　　教学反思：

16、大班语言活动示范课《猴子学样》教案

　　【活动目标】：

　　1、乐意参加讲述活动，喜欢模仿猴子表演，感受讲述和表演的乐趣;知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。

　　2、在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。

　　3、能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲述故事的发展过程。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　【活动准备】：

　　《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。

　　【活动重点】：

　　通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。

　　【活动难点】：

　　启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

　　【活动过程】：

　　一、　观看无声动画前半部分，激起幼儿兴趣。

　　1、看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情?

　　2、小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来?启发幼儿想象，自由讲述。

　　二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。

　　三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。

　　1、图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。

　　请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。

　　2、图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。

　　提示：(1)老爷爷为什么要睡在这儿?指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。(2)猴子们在树上是什么样子?(跳来跳去，又是叫又是笑)

　　3、图三，看图学老爷爷的语言和动作。(1)老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的?(东瞧瞧，西找找。)

　　(2)老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说?可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说?怎样做?让我们一起来学学老爷爷的样子。

　　4、图四，老爷爷是怎样解决问题的?

　　四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事。

　　提问：

　　1、你觉得这是一群怎么样的小猴子?老爷爷是一位怎么样的人呢?

　　2、教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。

　　五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述。

　　1、选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事;教师带领其他幼儿尝试讲述故事。

　　2、教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。

　　延伸活动：

　　回到班里，再把刚才想出的各种办法都编成故事表演出来。

　　附故事：《猴子学样》

　　一个老爷爷，挑着一担草帽上城里去卖。走到半路上，老爷爷累了，放下担子，坐在大树底下休息，不知不觉睡着了。这时，一只老猴子带着一群小猴子出来玩。老猴子看见大树底下放着一担草帽，又看见一个老爷爷戴着草帽在睡觉。就轻轻地走过去，拿起一顶草帽。学老爷爷的样子，戴在头上。小猴子看见了，也拿了一顶草帽，戴在头上。老猴子戴着草帽，爬上了大树。小猴子们也戴着草帽跟着它爬上了大树。它们在树枝上跳来跳去，又是叫，又是笑，把卖草帽的老爷爷吵醒了。老爷爷睁开眼睛一看，发现箩筐里一顶草帽也没有了!就赶紧起来，东瞧瞧，西找找。躲在大树上的猴子看见老爷爷着急的样子，一齐大声笑起来。老爷爷抬头一看，这才明白，原来草帽全让猴子拿走了。老爷爷气极了，指着猴子们大声说：“你们这些坏东西，赶快把草帽还给我，不然我就把你们都捉起来!”猴子们看见老爷爷指手划脚地嚷嚷，也指手划脚地叫起来，不肯把草帽还给他。老爷爷急得一边晃拳头，一边跺脚：“你们到底还不还我的草帽!再不还给我，我就把你们抓到城里去关起来!”猴子们也学老爷爷的样子，晃着拳头，跺着脚，还是不把草帽还给他。老爷爷又急又慌，摘下草帽，搔起了脑袋。猴子们也学老爷爷的样子，摘下草帽，搔起脑袋来。老爷爷看见猴子又在学他的样子，心里想：有了!有了!他就把手里的草帽使劲往地上一摔，叹了口气说：“唉!真把我气死了!真把我气死了!”猴子见了，也学老爷爷的样子，一个个把草帽使劲摔下来。老爷爷赶忙把地上的草帽捡起来，一顶一顶装到箩筐里，挑起担子，进城去了。

17、大班语言教案《猴子过河》含反思

【活动目标】

　　1、有序观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇"又*又*"。

　　2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。

　　3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】

　　图片四幅

【活动过程】

　　一、谈话导入你见过猴子吗?猴子最爱吃什么?你能学学猴子吃桃子的样子吗?

　　今天我带来了几幅图，说的是关于猴子的故事，让我们一起来看一看。

　　幼儿迁移生活经验回答

　　二、根据图标和事件发展的顺序，观察理解图片内容，学习完整连贯的讲述故事。逐一出示图标，幼儿根据提问尝试完整讲述图片内容。

　　(二)幼儿大胆猜测故事的发展。

　　(三)同时出示2个图标，幼儿根据连续提问，结伴完整讲述图片内容。

　　(出示图一)图上有几只老猴、多少小猴?

　　他们来到了哪里?看到了什么?

　　这是一棵什么样的桃树?小猴看到桃树动作怎么样，心里怎么想?(丰富词汇：又大又红)谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?

　　教师小结：一只老猴带了一群小猴来到河边，看见河对岸有棵桃树，树上结满了有红又大的桃子，小猴子可高兴了，都想吃桃子，馋的直流口水，他们都想快点过河，个个急得抓耳挠腮!(出示图二)河上有什么?小猴们是怎么过河的?你从什么地方看出小猴子是抢着过河的?谁能和好朋友学学他们的动作?可以用什么词说说他们的动作呢?(丰富词汇：又推又挤。)谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?

　　教师小结：小猴们都想先吃到桃子，他们又推又挤，谁都不谦让，抢着过河，一只小猴差点掉进河里。老猴子急得大喊："别挤了、这样会掉进河里的!"小猴子会听老猴子的话吗?请你猜猜故事会怎样发展?

　　(出示图三)小猴听了老猴的话吗?现在是怎么过河的?老猴又说了什么呢?谁能根据老师的2个提问用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?这个办法好不好?为什么?(丰富词汇：又快又稳)教师小结：小猴听了老猴的话，大家排好队，一个接着一个走过了河，老猴子说："这样真好走的又快又稳。"(出示图四)小猴子是怎么爬上树的?他们吃到了什么样的桃子?心里会怎么想?(丰富词汇：又香又甜)谁能根据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片?

　　教师小结：小猴们一个接一个的爬上了树，吃到了又香又甜的桃子，心里高兴极了!

　　幼儿仔细观察图片并尝试讲述。

　　观察图片、尝试用动作表现词汇。

　　幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。

　　幼儿大胆猜测故事的发展。

　　根据要求和同伴共同讲述，注意倾听。

　　三、仔细观察图片，幼儿完整连贯的讲述故事。

　　(一)结伴选择一幅图讲述故事。

　　(二)接龙完整讲述故事。

　　(三)为故事取名字

　　(四)独自观察图片完整讲述故事。

　　请你和好朋友一起选择一幅图片用我们学到的看图标的提示观察事件发展顺序的方法，完整的讲讲这个图片，要仔细听好朋友哪里说的最好，互相学习。

　　请每组小朋友选一个代表来讲讲你们的图片，4个人连起来就是一个完整的故事，记住要用上好听的词。

　　谁能根据故事的主要内容为它起个合适的名字?请你找一个客人老师，把这个故事完整连贯的讲给他听。

　　自己讲述并注意倾听同伴讲述。

　　运用接龙的方法完整讲述故事。

　　总结归纳故事的主要内容。

　　四、教师总结讲述方法并鼓励幼儿在集体活动中能遵守秩序。

　　你们喜欢那幅图中的小猴子，为什么?

　　今天我们看图讲述故事用的是看图标的提示观察事件发展顺序的方法，下次你再看图讲述时也可以用这个方法去试一试，这样会帮你又快又好的讲故事。

　　明确讲述方法，学习迁移经验。

【活动反思】

　　看图讲述、看着图去说。图是静止的，但事情的发生是动态的。孩子通过图，开始往往只能讲出表面、简单的情节。于是通过启发的提问和目的讲述，可以更好地让孩子学会完整有序的表达图片的内容。

　　通常孩子观察图片都比较零散，在一幅画的讲述时，我通过连贯问题的方式教孩子连贯的串联起来，多幅图讲述时运用提示性的语言，帮助孩子完整讲述，这其实就是给孩子一根讲述的主线，讲清事情，丰富讲述内容，最后达到完整、清晰、生动的讲述。

18、大班语言教案《猴子捞月亮》含反思

活动设计背景

　　幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。

活动目标

　　1、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。

　　2、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。

　　3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

教学重点、难点

　　1、重点：理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。

　　2、难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。

活动准备

　　1、多媒体电化教学课件

　　2、投影机及投影片

　　3、拼图及底板1套(9张)

　　4、手电筒四个、4盆清水

　　5、录音机及磁带

活动过程

　　1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。

　　师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了”?“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。

　　2、操作电脑讲故事

　　(1)教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由议论，尝试回答)。

　　(2)让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。)

　　提问：月亮可以捞上来吗?为什么?学习词：倒影

　　(3)教师接着把故事讲完。

　　提问：故事的名称叫什么?

　　故事里有谁?

　　故事讲了什么?

　　它们有没有捞到月亮，为什么捞不到?

　　3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。

　　4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。

　　提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?

　　5、幼儿尝试操作学具，讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图)

　　低水平：操作电脑，学讲角色的对话。

　　中高水平：(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后，按顺序排放图片、讲故事。

　　6、小结幼儿的活动情况。

　　7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。

教学反思

　　对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

　　本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。