大班音乐教案瑶族舞曲教案

大班教案五大领域及反思 2023-03-12 13:44:03

大班音乐教案瑶族舞曲教案

1、大班音乐教案瑶族舞曲教案

　　活动目标：

　　1.运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。

　　2.启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。

　　2.物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

　　活动过程：

　　1.律动进场《真善美的世界》。

　　2.直接引题：

　　“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”

　　3.完整欣赏乐曲。

　　第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段?

　　第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?

　　小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。

　　4.音乐欣赏与美术欣赏相结合。

　　(1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现?(动作、线条、颜色、绘画)

　　(2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏可以用些什么颜色?慢的节奏可以用些什么颜色?

　　师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。

　　(3)出示多媒体课件。今天，老师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么?

　　A: 借助多媒体课件听第一段音乐。

　　B: 听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么?

　　5.用绘画的形式表现乐曲。

　　小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段?为什么要这样画?

　　6.幼儿相互欣赏交流，结束活动。

2、大班音乐教案《瑶族舞曲》含反思

活动目标：

　　1.理解音乐基础上，根据图谱拍出相应节奏。

　　2.用打击乐器表现，体验合作游戏的快乐。

　　3.借助图谱记忆歌词、学习《瑶族舞曲》。

　　4.能跟着节奏打节拍。

活动准备：

　　1. 欣赏《瑶族舞曲》

　　2.瑶族舞曲配器音乐、铃鼓，圆舞板，木鱼等，图谱、乐器卡片。

活动难重点：

　　用打击乐相互合作拍出节奏。

　　根据图谱拍出相应节奏型。

活动过程：

　　一、欣赏乐曲，感受节奏。

　　1.欣赏配器乐曲

　　仔细听一听，演奏的是什么曲子，用了哪些乐器。

　　2.探索发现配器方式

　　(1)找找哪些乐器在唱歌

　　用了哪些乐器?

　　(2)再次欣赏

　　听听是不是这些乐器?

　　(3)找找哪两个乐器在对话(第一段完整欣赏)

　　这么多乐器，他们是怎么唱歌的?谁和谁对唱?(幼儿说到该乐器，教师要示范演奏)

　　我们再来听一听，乐器谁先唱谁后唱。(再次欣赏，引导幼儿发现乐器演奏的先后顺序)

　　那种乐器在中间出来唱了几句?(双响筒)哪种乐器唱歌最多?(大鼓)

　　这几段音乐听上去怎么样?第三段节奏快的时候哪些乐器一起来歌唱的?(所有乐器一起唱歌)

　　3.出示乐器图谱

　　我们听一听小乐器是用什么节奏对话的?(请小朋友试一试乐器节奏是怎样的)我们看着“节目单”一起用拍手的方法来演奏。(幼儿第一次完整地演奏。)

　　二、借助图谱，配乐演奏。

　　1.自选乐器集体演奏

　　(1)演奏第一段

　　选择一个自己喜欢的乐器，跟着指挥听着音乐开始演奏。

　　(2)分解演奏

　　我们再来一次，想想你的乐器是和谁一起对话的，用什么节奏。

　　(3)完整演奏

　　瑶族的小朋友现在开始演奏，听着音乐想好节奏。

　　(4)交换位置，交换乐器，快乐演奏。

　　结束活动：

　　跟着音乐一起跳舞。

活动反思：

　　《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

3、大班优秀音乐教案《瑶族舞曲》含反思

活动目标：

　　1、幼儿能通过欣赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用优美协调的动作来表现，情绪与乐曲相吻合。

　　2、在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ABA结构，并能根据结构用不同的动作表现出来。

　　3、体验乐曲的优美和随音乐表演的快乐。

　　4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

活动准备：

　　瑶族的服饰图片或实物;有关光碟

活动过程：

　　一、播放光碟，幼儿观看

　　1、瑶族小朋友在干什么?他们都穿什么衣服?

　　2、全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作

　　二、欣赏：瑶族舞曲

　　1、整首欣赏后提问

　　① 你听了这首乐曲有什么感觉?

　　② 这首乐曲有几段?每一段的旋律一样吗?哪些一样，哪些不一样?

　　2、分段欣赏

　　第一段(A段)：旋律优美柔和，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。

　　第二段(B段)：旋律欢快跳跃，富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。

　　第三段(A段)：回到全曲开始得意境。

　　① 每一段欣赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。

　　② 幼儿进一步了解ABA段落结构的形式。

　　三、幼儿随音乐表演

　　1、不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，情绪与乐曲吻合即可。

　　2、感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ABA结构特点。

活动反思：

　　音乐课程标准中指出，感受与鉴赏式重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础是培养幼儿音乐审美能力的有效途径。在教学中应激发幼儿听的兴趣，养成良好的聆听习惯，并采用多种形式引导幼儿积极参与音乐体验，鼓励幼儿对音乐作品有自己的独立见解与感受。

　　通过对瑶族舞曲的学习，弘扬民族音乐文化，让幼儿感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养幼儿热爱中华民族的爱国主义精神和正确的道德观念与高尚的生活情操。

4、大班音乐活动教案《瑶族舞曲》含反思

　　一.活动目的：

　　1.运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。

　　2.启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

　　3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　二.活动准备：

　　1.知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。

　　2.物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

　　三.活动过程：

　　1.律动进场《真善美的世界》。

　　2.直接引题：“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”

　　3.完整欣赏乐曲。

　　第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段?

　　第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?

　　小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。

　　4.音乐欣赏与美术欣赏相结合。

　　(1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现?(动作、线条、颜色、绘画)

　　(2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏可以用些什么颜色?慢的节奏可以用些什么颜色?

　　师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。

　　A: 借助多媒体课件听第一段音乐。

　　B: 听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么?

　　5.用绘画的形式表现乐曲。

　　6.幼儿相互欣赏交流，结束活动。

　　活动反思：

5、大班音乐公开课教案《瑶族舞曲》含反思

活动目的：

　　1.运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。

　　2.启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

　　3.通过肢体律动，感应固定拍。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：

　　1.知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。

　　2.物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

活动过程：

　　1.律动进场《真善美的世界》。

　　2.直接引题：“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”

　　3.完整欣赏乐曲。

　　第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段?

　　第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?

　　小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。

　　4.音乐欣赏与美术欣赏相结合。

　　(1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现?(动作、线条、颜色、绘画)

　　(2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏可以用些什么颜色?慢的节奏可以用些什么颜色?

　　师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。

　　A: 借助多媒体课件听第一段音乐。

　　B: 听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么?

　　5.用绘画的形式表现乐曲。

　　6.幼儿相互欣赏交流，结束活动。

活动反思：

6、大班音乐优质课教案《瑶族舞曲》含反思

　　活动目标：

　　1.运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。

　　2.启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。

　　2.物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

　　活动过程：

　　1.律动进场《真善美的世界》。

　　2.直接引题：

　　“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”

　　3.完整欣赏乐曲。

　　第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段?

　　第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?

　　小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。[.来源快思老师教案网]

　　4.音乐欣赏与美术欣赏相结合。

　　(1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现?(动作、线条、颜色、绘画)

　　(2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏可以用些什么颜色?慢的节奏可以用些什么颜色?

　　师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。

　　A: 借助多媒体课件听第一段音乐。

　　B: 听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么?

　　5.用绘画的形式表现乐曲。

　　6.幼儿相互欣赏交流，结束活动。

　　教学反思：

　　《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。

7、幼儿园大班音乐综合活动《瑶族舞曲》教案反思

　　设计意图

　　音乐欣赏和美术欣赏都是是幼儿园艺术教育不可缺少的一个重要组成部分。通过欣赏音乐、美术作品幼儿不但能有机会接触更多的音乐和美术作品，而且还可以扩大他们的音乐境界，不但使幼儿多层次地感知美术作品，体验作品所带来的情感，并能进而尝试表现自己的各种认识和美感体验。通过欣赏音乐作品能提高幼儿音乐能力、理解能力、丰富幼儿的音乐想象力。使幼儿养成良好的欣赏习惯、健康的审美态度。因此，本活动的开展切合了幼儿认知发展的现有水平。它不仅可以作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现，又因为旋律优美、节奏轻快，具有少数民族特点。

　　活动目标

　　1.运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。

　　2.启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

　　3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　重点难点

　　启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

　　活动准备

　　1.知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。

　　2.物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

　　活动过程

　　1.欣赏音乐《爱我中华》。提问：你们在音乐中听到了什么?我们国家是个多民族的国家。你们知道我国有那些少数民族?

　　2.播放课件并介绍民族名称和特色。

　　3、小结： “我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”

　　4.完整欣赏乐曲。第1遍，提问：你听了这首曲子有什么感觉?有几段?第2遍，提问：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。

　　5.音乐欣赏与美术欣赏相结合。

　　(1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现?(动作、线条、颜色、绘画)

　　(2)观看课件线条图示：请幼儿说出线条的名称。快的节奏用什么样的线条表示?慢的节奏用什么线条表示。

　　(3)观看课件颜色图，让幼儿说出颜色名称。快的节奏可以用些什么颜色表示?慢的节奏可以用些什么颜色表示?师小结：红色、橙色、黄色给人感觉很欢快，可以用来表示快的节奏;蓝色、白色、粉色给人感觉柔和，可以用来表式慢的节奏。

　　(4)观看课件绘画图：这里有4幅画，现在请小朋友边看这些画边欣赏第一段音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉是一样的为什么? 欣赏第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么?

　　6.用绘画的形式表现乐曲。请小朋友用绘画的方法来表现你喜欢的音乐。你喜欢哪一段音乐，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段?为什么要这样画?

　　7.幼儿相互欣赏交流幼，结束活动。

　　活动反思

　　教学中幼儿不再是旁观者和听众，他们个个都热情高涨，既活跃了气氛，同时也理解了作品所表达的内容，并且发展了幼儿的想象力和创造力。教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象。在音乐欣赏活动中，教师只有综合运用语言、绘画、动作等多种手段，开放幼儿的多个感知通道，才能让幼儿对音乐欣赏做到真正的主体参与，激发起强烈的情绪因素，发展幼儿的音乐感受能力、表现能力、创造能力。

8、大班教案《瑶族舞曲》含反思

活动目的：

　　1.运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。

　　2.启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

　　3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4.鼓励幼儿大胆仿编音乐，根据音乐内容用恰当的动作表现。

活动准备：

　　1.知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。

　　2.物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

活动过程：

　　1.律动进场《真善美的世界》。

　　2.直接引题：

　　“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”

　　3.完整欣赏乐曲。

　　第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段?

　　第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?

　　小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。

　　4.音乐欣赏与美术欣赏相结合。

　　(1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现?(动作、线条、颜色、绘画)

　　(2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏可以用些什么颜色?慢的节奏可以用些什么颜色?

　　师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。

　　A: 借助多媒体课件听第一段音乐。

　　B: 听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么?

　　5.用绘画的形式表现乐曲。

　　6.幼儿相互欣赏交流，结束活动。

教学反思：

9、中班音乐教案及教案《瑶族舞曲》含反思

　　活动目标：

　　1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。

　　2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻柔和B段的欢快的节奏。

　　活动准备：

　　1、音乐录音带

　　2、纱巾、打击乐器

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐律动入场

　　二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》

　　请小朋友说说自己听了音乐有什么感受

　　三、第二次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。

　　1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的柔美

　　2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾

　　四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。

　　1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美，哪些乐器听起来是欢快的。

　　2、幼儿讨论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。

　　3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快

　　五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲

　　1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，;来源;快思老师教案网;引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。

　　2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。

　　六、活动结束幼儿出室。

　　活动反思：

10、小班音乐教案《瑶族舞曲》含反思

　　活动目标

　　1、通过欣赏钢琴曲《瑶族舞曲》，知道舞曲的名称，熟悉舞曲。

　　2、理解内容的基础上感受音乐的音乐形象。

　　3、能找出乐曲的节奏型。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　让幼儿熟悉少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐朗诵磁带《瑶族舞曲》

　　活动过程

　　(一)欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。

　　1、教师可以向幼儿交代，我们今天来听一首钢琴曲《瑶族舞曲》(教师弹奏乐曲)。

　　2、提问：小朋友，你刚才叫什么名字?好听吗?从而引起幼儿再欣赏的兴趣，教师可提出欣赏音乐的要求：你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么(教师弹奏乐曲)。听完乐曲，让幼儿谈感受(估计幼儿会说：叔叔阿姨在跳舞……)

　　3、对幼儿的想象加以评价，鼓励幼儿边听边想，同时可以出示图片(瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……)，再次引导边看图片变听音乐，这次可要求幼儿听听音乐的速度是否有变化(有快有慢)。

　　4、组织幼儿分段分段欣赏。弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢的。在想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(估计幼儿会说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈)。组织幼儿听第二段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。再想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(估计幼儿会说：叔叔阿姨跳得很快，因为这段音乐是快的)。让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边欣赏边想象，这时叔叔阿姨干什么?

　　5、在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言(可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的内容，教师即兴组织的)。如第一段音乐可配上：“在风景优美的瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞”。第二段音乐可配上：“听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们生活多美好。

　　6、最后，可放录音(配乐朗诵的录音)，教师可自编一段瑶族舞蹈。把音乐、文学、美术、舞蹈有机地揉在一起，在欣赏过程中充分感受美。

　　(二)引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。

　　1、要求幼儿反复欣赏音乐，开始的速度怎样?中间的速度怎样?!.快思.教案网!最后的速度怎样?

　　2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样?通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是(ABA)三段体的结构形式。

　　3、最后可再完整地欣赏乐曲，并配有图片、舞蹈、语言，进一步让幼儿感受到艺术的美。

　　(三)引导幼儿不断地欣赏乐曲找出他的节奏。

　　1、可让幼儿听第一段音乐，找出它的节奏型。可以两手分开弹，重点引导幼儿听左手的音乐X—XX X—XX并可以启发幼儿想象这声音好像是什么乐器的演奏(长鼓)，同时让幼儿拍手跟音乐打节奏。

　　2、用同样的方法，听第二段乐曲打节奏型，教师可以引导幼儿找出两种节奏型XXXX XX X或X X XX X，均可以，知要能反映欢乐的场面。并让幼儿拍手跟着音乐打节奏。

　　3、最后完整地欣赏乐曲，让幼儿选择乐器打节奏，一边欣赏音乐，一边配上节奏，同时教师可以一边跳舞，也可以让部分幼儿跟随老师舞蹈(鼓励幼儿人人参与)

　　活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　活动反思：

11、中班音乐优秀教案《瑶族舞曲》含反思

　　活动目标：

　　1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。

　　2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻柔和B段的欢快的节奏。

　　3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、音乐录音带

　　2、纱巾、打击乐器

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐律动入场

　　二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》

　　请小朋友说说自己听了音乐有什么感受

　　三、第二次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。

　　1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的柔美

　　2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾

　　四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。

　　1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美，哪些乐器听起来是欢快的。

　　2、幼儿讨论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。

　　3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快

　　五、第四次倾听音乐，快思教案网边听音乐边用动作表现乐曲

　　1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。

　　2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。

　　六、活动结束幼儿出室。

　　活动反思：

12、中班打击乐音乐活动教案《瑶族舞曲》含反思

【活动目标】

　　1、在熟悉乐曲的基础上，尝试用手铃，响板碰铃为《瑶族舞曲》伴奏。

　　2、迁移手铃舞中的有关线索，在教师的指挥下演奏打击乐。

　　3、能在教师的指导下，安静有序的收放乐器。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

【活动准备】

　　1、幼儿围坐成马蹄形。

　　2、各种乐器放在椅子下边。

　　3、音乐磁带录音机。

【活动过程】

　　1、教师领着幼儿一起随《瑶族舞曲》的音乐空手打节奏的动作。

　　师：孩子们，上节课我们一起学习的《瑶族舞曲》(一)还记得吗?让我们一起来复习一下吧!

　　2、认识乐器及方法，引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索，讨论乐器的配器方案。

　　师：今天赵老师还请来了三位乐器朋友，一起来看看他们是谁?

　　(教师出示三种乐器请小朋友依次来认识并向乐器打招呼)

　　师：刚刚我们在边听音乐边做动作，想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢?

　　小手点击的动作呢?手指眼睛鼻子嘴巴的动作呢?

　　3、教师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。

　　师：现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器，现在请你轻轻地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。

　　师：我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器，哦，那你们就是碰铃队(依次总结乐器队)

　　师：现在让我们念着儿歌空手练习一遍。

　　师：这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗?

　　4、教师指挥幼儿用乐器演奏，并根据幼儿演奏的具体情况做出总结。

　　师：刚刚你们表演的非常好，现在请你拿乐器来演奏，但是在拿乐器之前我来考考你，请看我这个手势是什么意思?(准备动作)那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做准备动作好吗?(练习几次拿乐器)

　　师：听音乐练习一遍。(结束乐器放在小腿上)，那如果加上表情就更好了。(听音乐做第二次演奏)

　　5、亲子音乐游戏

　　师：今天赵老师还带来了另一种乐器，如果你想见识一下的话，现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好，我请他出来。

　　师：(出示乐器)你们认识他吗?对，他就是口琴，今天他也和我们一起玩游戏。

　　师：刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇，你觉得还可以用哪里摇呢?谁来试一试?

　　现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点摇。

　　师：除了点点摇可以怎么玩?哦，也可以转。

　　师：现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐准备。

　　师：想不想和爸爸妈妈一起玩呢?请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧!

教学反思：

　　《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。

13、大班音乐游戏教案《康康舞曲》

活动目标：

　　1、感受《康康舞曲》的欢快与活泼,并乐意用身体语言表现音乐的节奏变化。

　　2、能够根据图谱区分音乐旋律的变化，并能自己创编简单的动作。

　　3、体会与同伴玩游戏的乐趣。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

　　图谱、歌曲《康康舞曲》

活动过程：

　　(一)听音乐进场。

　　(二)引入话题，欣赏歌曲。

　　(三)教师示范用图谱区分音乐旋律的变化。

　　(四)请个别幼儿示范用图谱区分音乐旋律的变化。

　　(五)幼儿根据歌曲的变化自由创编动作。

　　(六)请幼儿展示自己编好的动作。

　　(七)教师与幼儿一起玩游戏。

　　(八)小结。

14、大班音乐教案《挪威舞曲》含反思

活动目标：

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。

　　2、借助故事情节、结合音乐形象，创编鸭子步、油水以及大风等动作。

　　3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、在活动中与同伴共舞，交流情感。

活动准备：

　　录音磁带

活动过程：

　　1、倾听故事：清晨，鸭妈妈带着小鸭子在草地上走走……

　　2、完整倾听音乐，联想故事中的相关情节，感知乐曲的ABA结构。

　　音乐的什么地方是一样的?为什么觉得音乐的中间部分是刮风呢?

　　3、重复欣赏。鼓励幼儿边听边用双手在腿上表示小鸭子走和游水，听到刮风音乐时，控制不动。

　　4、创编鸭子走和游水动作。

　　5、随乐动作。A段做鸭子走，鸭子游水;B段控制不动。

　　6、游戏。

　　教后感：幼儿对于ABA结构还不能理解，在欣赏课中要让幼儿动起来。幼儿才会感兴趣。

教学反思：

　　音乐活动是幼儿一日活动中不可缺少的活动，每次上音乐课幼儿的兴趣很高，作为幼儿教师，要抓住幼儿的兴趣点，以此为出发点，来选择音乐活动。这次，我选择韵律活动《挪威舞曲》这节课，这首乐曲节奏鲜明、ABA结构鲜明，是一首名曲，这次活动，我以乐曲作为欣赏主体，以感受、体验、创编为基本活动，使幼儿积极地参与到活动中，用自己的肢体动作来表现自己对乐曲的理解。在活动中，幼儿对音乐表现兴趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特点亦能借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作，但是鸭子的形象局限了幼儿自主创编的空间，如果鸭子改为幼儿自主想象的各种动物，大风刮时，请幼儿根据自己想象发挥的动物做出躲避的动作，想象躲避的地点，这样能使自主创编的空间大大加大。

15、大班音乐活动教案《挪威舞曲》含反思

活动目标：

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的ABA结构。

　　2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。

　　3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

活动准备：

　　音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。

活动过程：

　　一、幼儿伴随音乐《鸭子走路》进教室。

　　二、幼儿欣赏音乐：

　　师：今天老师带来了一首好听的音乐，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么?

　　三、教师讲述故事：

　　师：刚才有的小朋友说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小朋友把自己听了音乐后想到的告诉了老师，老师听了这首音乐后，想到了一个小故事：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真高兴。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。

　　四、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。

　　师：现在请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，如果你听出来就用动作表示出来。

　　五、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。

　　(1)欣赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。

　　(2)欣赏第二段，师引导幼儿创编大风的动作。

　　(3)欣赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。

　　六、完整欣赏音乐。

　　师：现在请小朋友边听音乐边做动作，老师师扮演大风，小朋友扮演鸭宝宝，记住大风来了，一定要一动不动，不然就会被大风刮走。

　　七、结束活动：

　　鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，现在她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。(幼儿随音乐，模仿鸭子走路走出教室。)

教学反思：

16、大班音乐优秀教案《挪威舞曲》含反思

　　设计思路：

　　《挪威舞曲》是一首十分优美、形象鲜明的乐曲。全曲ABA三段式结构明显，变化清晰，A段轻快活泼，B段紧张急促适合大班幼儿欣赏。在这个活动中，我以情景和游戏贯穿整个活动。赋予音乐小动物在森林中玩乐遇到险情的音乐形象，让幼儿进行有主题的音乐想象与表现帮助幼儿在轻松的氛围中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣.

　　活动目标：

　　1、体验音乐欣赏活动及参与音乐表演的乐趣。

　　2、结合音乐形象，尝试用语言、打击乐器和动作表达表现，在游戏活动中有一定的自控能力。

　　3、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA三段式结构和音乐性质。

　　活动准备：

　　音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器(圆舞板、沙球)手套。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　(PPT1)在《森林狂想曲》(能听出大自然动物的声音)的伴奏下，激发幼儿到“森林”游玩的兴趣，引导幼儿做动物模仿动作走进活动室，(课件上呈现出森林背景图)。

　　二、基本部分

　　1、引出主题激发幼儿欣赏音乐的兴趣。

　　孩子们，昨天森林里的小动物们遇到了一些事情，这些事情就藏在一首叫《挪威舞

　　曲》的音乐里，我们一起听听音乐猜猜看

　　2、(PPT2)幼儿完整欣赏音乐(教师自然地做拍肩和在音乐速度发生变化的时候一直保持做倾听的动作引起幼儿的注意)，鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进行启发引导。

　　提问：

　　(1)、你感觉发生了什么事情?(老虎、狮子……来了)

　　你听到了什么样的音乐让你觉得是……来了。(主要从速度方面引导)

　　小动物们的心情怎么样?(紧张、害怕)它们会做什么?(逃跑、藏起来)

　　(2)、老虎(假设)没来的时候小动物们在干什么呢……?(玩、做游戏、跳舞)

　　小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉?(慢、轻松、快乐、愉快)

　　小结：结合音乐性质，肯定孩子们的猜测。小结出小动物们玩乐中遇到险情的音乐故事情境。

　　3、幼儿完整欣赏音乐。(依然放PPT2中的音乐)

　　(这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序，为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松快乐、与紧张着急的音乐情绪。)

　　提问：音乐的一开始小动物们在干什么?(玩)心情怎样(轻松快乐)

　　后来呢?(假设大老虎来了)心情怎样(紧张着急)

　　再后来呢?(老虎走了小动物们又玩了)心情怎样(轻松快乐)

　　那你觉得这首曲子分了几个乐段。(有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告诉孩子们答案)

　　4、幼儿完整欣赏音乐，用符号把音乐画出来，并用简单的肢体动作表现。重点引导幼儿感知ABA三段式的音乐结构，感受音乐性质。(PPT3)

　　老师这儿有两种符号，请你选出代表轻松玩乐音乐的符号( )和代表紧张躲藏音乐的符号( )

　　(1)、边放音乐边在课件上呈现图谱。

　　(2)、教师指导：当听到、看到轻松玩乐音乐时请小朋友们拍打自己的身体部位表示欢迎，每当听到、看到一句紧张着急的的音乐时，小朋友们就要向它挥手一次。(设计意图是在感受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫)

　　(3)、结合图谱帮助幼儿理解音乐的三段体结构，并感知第一段和第三段是相同的。(PPT4)

　　5、用打击乐器表现乐曲的ABA三段式的音乐结构，再次感受不同的音乐性质。

　　(1)、选择与音乐性质相匹配的打击乐器(A段圆舞板，B段沙球)，并引导幼儿正确演奏。

　　(2)、空手练习(看图谱分段练习)(幻灯片5、幻灯片6中的图谱加音乐)。

　　(3)、幼儿选择乐器练习并合作演奏，教师指挥(幻灯片7中的完整音乐)。

　　(4)、交换乐器。(幻灯片7中的完整音乐)

　　6、分段欣赏与表演(让幼儿扮演小动物，重点引导幼儿用肢体表现音乐故事情境)

　　(1)、欣赏第一段(A段)音乐。(PPT8中的音乐)

　　●小动物们听着音乐都做了哪些快乐地动作(幼儿坐在小椅子上听音乐表现);

　　教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。

　　●启发幼儿加上脚的动作，小动物们听着音乐站起来表现

　　教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。

　　●教师带领幼儿围着圆圈一个跟着一个走进行表现。

　　(2)、欣赏第二段(B段)音乐。(PPT9中的音乐)

　　●幼儿听着B段音乐表现急忙逃跑的情节(幼儿坐在小椅子上听B段音乐快跑)。

　　教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。

　　●启发：小动物们可以躲到哪里去?(引导幼儿用肢体表现，在B段音乐快结束的时候摆一个造型，表明自己藏起来了)。

　　●教师带领幼儿围着圆圈一个跟着一个走进行表现。

　　(3)、欣赏第三段(A段)音乐。(PPT10中的音乐)

　　大老虎走了，我们快去找我们的朋友一起跳舞吧!

　　●幼儿随音乐表现，教师请能够合作表演的幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。

　　●教师带领幼儿围好一个大圆圈进行表现。

　　7、拉好大圆圈随音乐进行完整的音乐故事情境表演。(PPT11中的完整音乐)

　　三、结束部分：

　　今天小朋友们学会了小动物的本领：玩的时候很快乐，遇到危险又能躲避，那现在老师就更有信心带你们到别的地方去玩了!随音乐(挪威舞曲)走出活动室。(PPT11中的完整音乐)

　　四、活动延伸：

　　1、引导幼儿分角色进行表演。一部分幼儿扮演小动物，另一部分幼儿扮演躲藏的地方。

　　2、该音乐的音乐形象与内容可以根据需要改变。

　　五、PPT课件使用说明：

　　1、根据教案的流程，我设计了相对应的幻灯片，这在教案的后面都有简要的提示)

　　2、为了节约教学活动的时间，我将音乐都插到了相应的幻灯片里，有的是完整的音乐，有的是分段音乐，也就是说在每一张幻灯片里，都能找到相应的音乐，这大大方便了活动组织者。;文章出自.快思老师.教,案网'为了方便操作者使用及评委审阅，在每张幻灯片的音乐旁边我都加了简单的说明与提示。

　　3、根据每一步教学目标的不同，在幻灯片中我设计了情境画面、动态音乐图谱及不动的整体或分段呈现的图谱。

　　活动反思：

　　自2010年11月份起，烟台市芝罘区教研室李老师便组织各园进行音乐教研活动，重点对音乐欣赏进行研讨，我在本次活动中开放组织了大班音乐欣赏活动《挪威舞曲》，除去在自己幼儿园试讲之外，我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐欣赏活动，应该说，我的教案每次都会有改动，教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾说：“当你听音乐时，你会忘记这是白天还是晚上，忘记自己是老人还是小孩，忘记一切……”确实，参加音乐研讨活动，让我的耳边仿佛一直有优美的音乐在回旋。我认识到：

　　1、在音乐欣赏活动中，要培养幼儿对音乐的整体感受和理解能力。

　　幼儿艺术教育不以幼儿掌握艺术技能为目标，而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活

　　动过程中逐渐喜欢艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、创造性地表达自己的思想和情感。凭借具体的艺术欣赏活动，比如通过欣赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲近艺术，热爱艺术。通过不断研讨，我也总结了一些音乐欣赏教学活动的规律。当然，教法永远都是灵活的而不是一成不变的。音乐欣赏活动中，第一步首先要进行的一般都是：请幼儿安静、完整地倾听音乐(结合奥尔夫教学理念老师可以在不影响孩子倾听的情况下，配上一些与音乐性质相符的动作，如简单的拍手、拍腿、拍肩。这能帮助幼儿更好地理解音乐，使欣赏变得更加有效)。欣赏者只有全神贯注，才能敏锐地感受到音乐的灵魂所在，其精神才能在音乐的空间里自由奔驰，捕捉到音乐的细微之处。这样的精神活动，是音乐欣赏者最重要的参与。完整地欣赏音乐也是音乐欣赏活动的重要前提。一首乐曲，一首歌曲，都是一个独立的个体，它表现了一个完整、丰富的音乐形象。

　　2、在欣赏音乐的过程中调动多种感观(视觉、动作、语言)参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。

　　《纲要》强调：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。在音乐欣赏活动中，可以采用综合艺术教育的形式，说、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的，这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习变得更自然、更容易、活泼多样，更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动参与音乐，创造音乐，表现音乐，从中体验成功与快乐。在欣赏音乐的过程中调动多种感观(视觉、动作、语言)参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。在《挪威舞曲》中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进行表达、表现，帮助幼儿理解音乐的性质，图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的旋律特点，段落一目了然。在音乐慢的时候，感受到的是稳定的节拍，在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了，教学效果才会明显。

　　3、音乐欣赏的选材非常重要，教师的提问也很重要。

　　音乐欣赏活动还应为幼儿提供丰富多彩的音乐素材，而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有很多乐曲都是非常适合幼儿欣赏。《挪威舞曲》从选材上很适合大班的幼儿。芝罘区教研室李老师一再强调教师的语言要简练，不要在活动中说无效的话，这一要求已经渗入到了组织活动的教师师心里，虽然有时难免还是会多说话，但明显的感觉是：活动中自己的无效语言越来越少了，提问越来越简练了。

　　而我想说的是，在组织具体教学活动中老师的提问真的会影响教学效果。在《挪威舞曲》第一遍欣赏音乐后，我一直在想，“什么样的提问最有效”。我曾经设计的提问是“这首曲子，从一开始到结束给你的感觉是一样的吗?”，教学效果也可以，但引导起来就有一种很绕的感觉，好像是打破了音乐的故事情境，一下子让提问变得很严肃、很紧张、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事”。我认为这个提问更符合幼儿的特点，孩子们更善于用具体的形象去表达他们对音乐的感受，而不太习惯直接去用一些比较专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应，老师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐，例如，“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了”?这种提问就变得很顺，不难让幼儿去理解，因此，在老师的启发下，幼儿才能能说出轻松活泼、紧张急促的音乐性质。在海航幼儿园组织《挪威舞曲》的时候，我觉得我这一问题提问的改变，让整节教学活动有了一个轻松的开始，作为组织活动的老师，我的感受是最明显的，孩子们给我的回应增加了我的信心，让我接下来的环节都比较顺利。当然，每一节具体的音乐欣赏活动，都会有自己的特点。因此，老师问题提问的切入点也会不同，这是灵活的。只要心中有目标，心中有孩子，我们就会找到最好的方法，设计出最简单有效的提问。

　　音乐的天空是广阔的，我们只有帮助幼儿插上想像的翅膀，孩子们才能在音乐中高飞。冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐;音乐，是生活中的一股清泉;音乐，是陶冶性情的熔炉。”幼儿教师只有用心，才能演绎出一节节优秀的音乐教学活动，才能和孩子们一起在音乐殿堂里共同享受、快乐生活!愿孩子们在音乐的陪伴下度过快乐的童年。

17、大班音乐游戏教案《挪威舞曲》含反思

　　【活动目标】

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。

　　2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子步、游水以及大风等动作。

　　3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

　　【活动准备】

　　1、音乐磁带，录音机，自编故事，图谱，A、B段标志。

　　2、鸭妈妈和鸭宝宝头饰。

　　【活动过程】

　　1、幼儿欣赏音乐(播放《挪威舞曲》)

　　师：今天要请你们听一首很好听的乐曲，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，你会想到什么?

　　幼儿完整倾听音乐，自由发言。

　　2、教师讲述故事

　　教师结合幼儿的感觉和想到的内容，然后引出故事。

　　师：小朋友听了乐曲想到了这么多有趣的事，真好玩。我听完乐曲后也想到了一个故事，一起来听听故事里发生了什么事?在绿色的大森林里……(教师在《挪威舞曲》中讲故事)

　　3、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。(播放《挪威舞曲》)

　　师：故事里发生了什么事?

　　4、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。

　　(1)教师引导幼儿创编A段动作—清晨鸭妈妈带着小鸭们在草地上走走，游泳做游戏。(跟音乐表演两遍)

　　音乐的第一段是鸭妈妈和小鸭散步，游泳，做游戏，我们用一个符号A表示。(出示图谱)

　　(2)师引导幼儿创编B段动作—刮大风：音乐的那里是刮大风?刮大风的时候鸭妈妈是怎样说的(孩子们，别害怕，快蹲下，(教案出自：快思教案网)一动也不要动，大风就不会把你刮走了)?师：你猜猜看，这一段音乐讲了什么?刮大风的时候鸭妈妈会怎样说的(孩子们，别害怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了)?}

　　师：来，我们要听妈妈的话一动也不动，直到风停(跟音乐表演两遍)。

　　音乐的第二段是刮大风了，我们用B来表示。(出示图谱)

　　(3)接下来我们来欣赏第三段：你觉得第三段和前面两段有什麽相同和不同?

　　师：第三段和第一段的旋律是一样的，风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的玩，来学一学他们。

　　师：第三段是讲述风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的游泳、游戏了，来学一学他们。跟前面的哪一段一样?这一段应该用哪个图谱表示呢?

　　(4)教师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。(出示课件)

　　师：刚才我们欣赏的这首乐曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首ABA结构的乐曲。

　　5、分角色跟音乐进行游戏，(教师作适当的语言提示)。

　　(1)老师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝游戏。

　　提醒幼儿在第二段刮大风的时候要一动不动，A段音乐响起时才能动。

　　(2)请一名幼儿扮演鸭妈妈，部分幼儿扮演鸭宝宝游戏

　　6、结束延伸：

　　今天我们欣赏了一首ABA结构的乐曲《挪威舞曲》，在音乐的伴奏下小鸭们玩的可真开心，像小鸭子一样的动物都是我们人类的好朋友，我们都要爱护小动物。好，接下来我们就听这好听的乐曲，学一学鸡妈妈带着鸡宝宝是怎样玩的。

　　活动反思：

　　1、在音乐欣赏活动中，要培养幼儿对音乐的整体感受和理解能力。

　　幼儿艺术教育不以幼儿掌握艺术技能为目标，而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活

　　2、在欣赏音乐的过程中调动多种感观(视觉、动作、语言)参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。

　　3、音乐欣赏的选材非常重要，教师的提问也很重要。

　　音乐的天空是广阔的，我们只有帮助幼儿插上想像的翅膀，孩子们才能在音乐中高飞。冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐;音乐，

18、大班音乐活动教案《欢乐舞曲》含反思

　　活动目标：

　　1、通过语音、身体动作表现节奏型：|× × |×× ×|。

　　2、会正确使用乐器，学习看指挥进行分奏、合奏。

　　3、体验参与打击乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、整体图一幅。动物图片、节奏图。

　　2、以录好的音乐。铃鼓、圆舞板、小铃。

　　活动过程：

　　1、教师以游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。

　　教师：小朋友，森林要开联欢会，请你们一起去参加，你们愿意吗?让我们听着音乐出发吧!

　　幼儿听音乐有节奏地学小鸟飞进教室。

　　2、出示单幅的动物图片，在游戏中用语音和身体动作表现节奏型：|× × |×× ×|。

　　(1)观察节奏图，引导幼儿看懂图谱，了解不同的叉表示不同长短的音值。

　　师：小朋友看，谁来欢迎我们了?你们知道小鸭子是怎么叫的?小熊是怎么走路的?小兔子又是怎么走的呢?小动物要和我们玩个问答游戏，它们还给我们带来了一张节奏图。你们看，节奏图上有什么?这些叉都一样吗?表示什么意思呢?该怎样拍手?

　　(2)与幼儿玩问答游戏，在游戏中引导幼儿表现节奏型：|× × |×× ×|。

　　师：现在我来问，你们来回答。回答的时候一定要跟着图片上的节奏回答哦!我们拉来比一比，能按节奏玩游戏的小朋友等会才能参加联欢会呢!

　　教师与幼儿按节奏玩游戏，鼓励幼儿大胆表现。教师用圆舞板提示幼儿按节奏回答，掌握节奏型。

　　3、播放歌曲《欢乐舞曲》，幼儿感受音乐的旋律及拍子特点，并随歌曲拍手。

　　师：联欢会马上要开始了，让我们准备一下听首音乐吧!请小朋友听听这首音乐是优美抒情的，还是活泼欢快的?我们可以边听边拍手。

　　幼儿欣赏音乐，感受乐曲活泼欢快的特点，初步了解乐曲的节奏。

　　师：你们觉得这首曲子是怎样的?对了，小动物们的联欢会也在这活泼欢快的音乐声中开始了。让我们的小手也跟着动物们一起拍起来吧!

　　4、出示图谱，幼儿通过语音、身体动作进一步表现节奏型|× × |×× ×|。

　　出示图谱，引导幼儿用语音表现节奏型。

　　师：老师把小动物跳舞的情景，画成了一张图。我们来看看谁先出来表演?接着呢?小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗?哪个地方不一样?谁来学学看。

　　引导幼儿用各种动物的声音说出|× × |×× ×|的节奏型。

　　(2)引导幼儿用拍手、拍腿等身体动作巩固表现节奏型：|× × |×× ×|。

　　师：那让我们一起来为动物们拍手加油，好吗?

　　师：除了用拍手为它们加油，还可以用什么动作表示呢?

　　引导幼儿想出各种不同的节奏动作。!出自:快思老.师!(如拍腿、叉腰、跺脚等)完整练习两遍。

　　(3)请幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。

　　5、幼儿用乐器演奏乐曲，学习看指挥演奏。

　　(1)引导幼儿为动物选择相应的乐器。

　　师：刚才小动物告诉老师，想请你们用小乐器和它们一起表演。看，老师已经为你们准备好了乐器，看有什么乐器?

　　教师出示铃鼓、小铃、圆舞板，请幼儿讨论：如果用这三种乐器给小鸭、小兔、小熊伴奏的话，它们分别用哪种乐器呢?

　　(2)教师哼唱乐曲，幼儿看图谱分别徒手演奏一遍。

　　(3)幼儿分成三组，听音乐看指挥进行分奏、合奏。

　　师：今天，小朋友都是小演奏家，我是指挥员，小演奏家一定要看指挥员的指挥哦。

　　请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。

　　(4)幼儿用乐器看指挥演奏两遍。

　　师：小朋友们刚才演奏的不错，如果每个小演奏家都看着指挥员，咱们的演奏一定更出色。

　　(5)幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。

　　6、结束部分。今天的联欢会可真精彩啊，不仅有小动物的表演，还有我们小朋友出色的演奏，真高兴啊。让我们回去给其他小朋友巡回演出怎么样啊?

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

19、大班音乐公开课教案《采茶舞曲律动》

　　这是一篇幼儿园大班的音乐活动，活动中运用观察图片和视频等形式，引导幼儿了解采茶的知识经验，并熟悉采茶音乐的旋律和结构，感受体验民歌特点，学习采茶的舞蹈基本动作。并切能够自主的创编不同节奏及方位，以及不同姿态、幅度的采茶动作。

活动目标：

　　1.丰富有关采茶的知识经验，熟悉采茶音乐的旋律和结构，感受体验民歌特点，学习采茶的舞蹈基本动作。

　　2.根据故事情节，创编不同节奏及方位，以及不同姿态、幅度的采茶动作。

　　3、自己调整动作幅度，在不与其他人碰撞的基础上，逐步学会用目光和体态与其他人交流。

活动准备：

　　音乐、江南人民采茶图片

活动过程：

　　1.江南人民采茶图片，了解采茶的基本动作。

　　(1)师：小朋友，图片上的人在干什么?

　　(2)他们是怎么采茶的?请你们学学他们的采茶动作。

　　2.学习律动《采茶》。

　　(1)教师示范引导幼儿学习采茶动作基本动作：大拇指与食指相捏。要领：左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子; 连采集片放进来，连采集片放进来; 拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来; 太多了，两只手一块采了放进来。

　　(2)幼儿练习，教师清唱。

　　3.幼儿随乐自由表演。

活动延伸

　　在表演区表演

　　附：曲谱

20、音乐律动《采茶舞曲》大班教案《采茶姑娘心向党》反思

　　通过学习采茶的音乐律动，让幼儿学习采茶的舞蹈基本动作。

　　活动目标：

　　1.丰富有关采茶的知识经验，熟悉采茶音乐的旋律和结构，感受体验民歌特点，学习采茶的舞蹈基本动作。

　　2.根据故事情节，创编不同节奏及方位，以及不同姿态、幅度的采茶动作。

　　3.自己调整动作幅度，在不与其他人碰撞的基础上，逐步学会用目光和体态与其他人交流。

　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：音乐、江南人民采茶图片

　　活动过程：

　　1.江南人民采茶图片，了解采茶的基本动作。

　　(1)师：小朋友，图片上的人在干什么?

　　(2)他们是怎么采茶的?请你们学学他们的采茶动作。

　　2.学习律动《采茶》。

　　(2)幼儿练习，教师清唱。

　　3.幼儿随乐自由表演。

　　活动延伸

　　在表演区表演

　　附：曲谱

　　教学反思：

　　在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。

21、优质课观摩大班音乐欣赏活动《匈牙利舞曲第五号》教案和说课稿

　　教学目标：

　　[1]听辨乐曲,并大胆运用肢体动作表现乐曲

　　[2]初步感知乐曲的结构式ABA，并感受音乐速度快、慢的变化。

　　[3]体验集体表演的快乐。懂得出门在外,要注意安全。遇到困难,团结一致，战胜困难。

　　[4]初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　[5]让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　教学准备：

　　[1]小鸡律动音乐，教学音乐。

　　[2]牛皮纸：若干张。丝巾：若干条。小圈：若干个。

　　[3]图谱、故事

　　[4]表演的道具：老鹰头饰、披风

　　教学过程：

　　[一]激发兴趣,导入课题

　　师：今天我们扮演小鸡到森林去玩,好吗?去森林要经过走山路、过小河、钻山洞,你们准备好了吗?来来来，大家一起来。[音乐]

　　[二]完整欣赏,听辨乐曲形象

　　提问:1、你们听了这首乐曲心情是怎样的?

　　2、听出乐曲的速度变化了吗?

　　[三]再次完整欣赏乐曲,初步用肢体和道具(牛皮纸)感受音乐速度的快和慢。

　　1、音乐速度是怎样变化的?

　　2、用身体动作做出速度的快和慢

　　3、出示牛皮纸,怎样让这张纸发出快和慢的声音

　　[四]分段欣赏,表现乐曲形象

　　1、听赏A段音乐.并告诉幼儿出门在外,要注意安全。

　　第一遍：感受乐曲的速度变化,幼儿听音乐相互观摩,用所创编的动作完整地表现乐曲。

　　第二遍：学习进行表演,用肢体动作表现出小鸡们愉快地玩耍。

　　2、听赏B段音乐。告诉幼儿遇到困难,团结一致,战胜困难。

　　第一遍：幼儿听辨音乐,感受乐曲中老鹰和小鸡的表情表现角色心理。

　　第二遍：师生互动,生生互动,培养合作交流的情感。

　　[五]讲述故事,借助图谱，听辨乐曲结构ABA。

　　故事引入：引用故事帮助幼儿进一步理解乐曲结构。

　　借助图谱：巩固乐曲结构。

　　[六]音乐游戏,体验集体表演的快乐。

　　师幼合作,生生互动。积极参与音乐游戏，体验合作、交流的乐趣。始终保持愉悦状态。

　　[七] 小结结束，思想品德教育。让幼儿在愉悦之后，体会到这节课带给大家的道理。

　　师：“小鸡真勇敢，遇到困难，团结一致，战胜困难。你们都是妈妈的好宝贝，我们玩得真开心。哦!时间不早了，小鸡们，我们回家吧!听音乐走出活动室，结束全课。

　　大班音乐欣赏:《匈牙利舞曲第五号》说课稿

　　一、说教材

　　1、作品分析

　　《匈牙利舞曲第五号》是一首世界名曲,是德国勃拉姆斯的作品。曲风活泼欢快，旋律热情奔放。乐曲结构为ABA,A段音乐轻快柔和,而B段音乐快速而紧张,AB两段音乐形成了明显的对比,听上一遍就能给人以深刻的印象。

　　2、设计意图

　　欣赏音乐是一个由浅入深、由表入里、由感性到理性的过程。幼儿的认知具有感性大大超过理性的特点。因此，在音乐感知的基础上,产生情感体验及联想,从而达到对音乐作品的深入理解, 对幼儿来说极具挑战性。

　　通过分析《匈牙利舞曲第五号》这首乐曲的曲式结构，发现这首乐曲与孩子们喜爱的音乐游戏《老鹰捉小鸡》较为匹配。于是，在本活动中通过“老鹰捉小鸡”这个游戏展开音乐欣赏,将音乐欣赏和音乐游戏有机的结合起来。并通过肢体语言、故事、图谱等多种方式，帮助幼儿在轻松的氛围中感受、理解和表现音乐。从而体验自由表达和创造的快乐。因此我设计了本次活动。

　　3、说目标

　　幼儿学习音乐的目的是培养他们的审美感受,体验音乐带来的快乐。正如《纲要》中所说的：“应支持幼儿富有个性和创造性的表达。”以下是我的目标：

　　[1]听辨乐曲,大胆运用肢体动作表现乐曲。

　　[2]初步感知乐曲的结构式ABA，并感受音乐速度快、慢的变化。

　　[3]体验集体表演的快乐。懂得出门在外,要注意安全。遇到困难,团结一致，战胜困难。

　　4、说重点、难点

　　重点为：通过听听、说说、看看、玩玩，并大胆运用肢体动作表现乐曲。

　　难点为：感知乐曲的结构式ABA。并感受音乐速度快、慢的变化。

　　5、说准备

　　为了吸引孩子们的注意力，并对参与活动发生浓厚的兴趣。我进行多方面的准备：

　　[1]小鸡律动音乐，教学音乐、图谱、故事。

　　[2]道具：牛皮纸若干张、老鹰头饰、披风、丝巾、小圈

　　二、说教法

　　教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程,师幼互动是本活动教学中的最大特点,在师幼互动的基础上,我运用了:欣赏法、启发提问法、游戏法。

　　1、欣赏法：是音乐活动必不可少的方法。在活动中我先引导幼儿完整欣赏，其目的是保持乐曲的完整性,让幼儿完整感受乐曲突快、突慢的特点,为活动开展做情感铺垫。而分段欣赏是引导幼儿更进一步感受音乐作品，并启发幼儿对音乐作品的想象和表现。也就是《纲要》中所说的：“艺术是幼儿表达自己的认知和情感的重要方式”。

　　2、启发提问法：是幼儿进行音乐欣赏活动的重要方法。提问能引导幼儿有目的地倾听，并能启发幼儿积极的思维,大胆的想象。我运用启发提问让幼儿将感受到的具体形象用语言或动作表现出来,是解决活动重点和难点的有效方法.也是《纲要》中指出艺术是：要让幼儿“大胆的表达自己的情感、理解和想象’’。

　　3、游戏法：让幼儿在玩中欣赏，在欣赏中创造。用这种方法进行教学让孩子们兴趣倍增,创造性思维更加活跃。而音乐欣赏教学寓教于乐的效果也会更加显著。是解决活动重点的有效方法,也充分体现了“以幼儿发展为本”的理念.及《纲要》中指出的：“重视幼儿合作,表达与交流能力,促使幼儿积极、主动、大胆地表现自己,具有自信心的精神”。

　　三、说学法

　　物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”,而对想象力的启迪,欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中,我充分运用听一听、说一说、想一想、看一看、玩一玩、肢体动作的表现等手段,循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐。体现了师生互动，生生互动。

　　四、说过程

　　根据《纲要》提出的艺术教育指导要点及大班幼儿的年龄特点，为了使孩子在听觉和视觉等多种感官上都受到美的刺激,并参与活动发生浓厚的兴趣,我设计了以下六个环节：

　　[1]激发兴趣,导入课题。此环节创设情境，以小鸡到森林里去玩这一主线贯穿始终，为幼儿欣赏音乐打下基础。

　　[2]完整欣赏,听辨乐曲形象。有表情的感受音乐形象。完整欣赏保持了乐曲的完整性，并为活动开展做情感铺垫。

　　[3]再次完整欣赏乐曲,初步用肢体和道具(牛皮纸)感受音乐速度的快和慢。用肢体和身边的物品感受音乐的速度变化，让幼儿进一步理解音乐形象。

　　[4]分段欣赏,用肢体表现乐曲形象。更进一步感受音乐，并大胆运用肢体进行创造和表现音乐。

　　[5]讲述故事,借助图谱,听辨乐曲结构。通过听听、看看直观的让幼儿理解音乐形象及音乐的结构式ABA。

　　[6]音乐游戏,体验合作表演快乐。让幼儿在玩中欣赏，在欣赏中创造。在活动中师幼合作,生生互动。积极参与音乐游戏，体验合作、交流的乐趣。始终保持愉悦的状态。

　　[7]小结结束，思想品德教育。让幼儿在愉悦之后，体会到这节课带给大家的道理。

　　活动的七个程序的安排,遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则,整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点,由浅入深、循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,顺利完成了活动设置的目标。

　　评委点评：

　　优点：

　　活动设计结构尚合理。教师投入。

　　不足与建议：

　　1、图谱的设计与呈现难以帮助孩子理解曲式。

　　2、怎样引导孩子去聆听与想象音乐值得思考。孩子在聆听时有什么感受，有没有通过动作表现出来，老师的观察与引导是很重要的。而孩子感受音乐不够充分，又难以进行表达表现。

　　3、每个环节到底让幼儿了解掌握了什么?从音乐深角度来讲并没有达到目标要求。

　　4、教具的选择与使用应恰到好处。

22、幼儿园大班教案：捏面人音乐教案反思

　　【教材分析】

　　这是一首富有京剧的味的歌曲，对幼儿来说既有趣味性又有挑战性。歌曲采用了演唱与念白相结合的表现形式，韵律和唱腔都富有鲜明的京的特色。歌曲的内容也是幼儿喜闻乐见的，以“老爷爷捏面人”为主线，表现了《西游记》中唐僧师徒的人物形象。为进一步强调“捏面人”这一民间艺术形式的独特性，更好体现歌曲所表达的情感，对教材进行了改编，将歌曲中两句“你说是啥就是啥”分别改为了“你说捏啥就捏啥”和“爷爷本领真正大”，从而使幼儿对捏面人这一民间艺术形式产生喜爱之情。在活动中注重指导幼儿掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲，感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词，体验边唱边表演京歌的乐趣，使幼儿产生对民间传统艺术的喜爱之情。

　　【活动目标】

　　1.掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。

　　2.感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词。

　　3.体验边唱边表演京刷的乐趣，产生对民间传统艺术的喜爱之情。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1.幼几已建立京剧相关知识的经验。教师自备“捏面人的老爷爷”微视频，白纸、彩笔，《幼儿素质发展课程·音乐》 CD

　　【活动建议】

　　1.创设情境，引发幼儿对老爷爷捏面人的兴趣，帮助幼儿初步了解捏面人这民间艺术形式。

　　(1)演示课件，引导幼儿观察，使幼儿对捏面人这一民间艺术产生兴趣。提问：老爷爷在干什么?你见过什么样的面人儿?

　　小结：捏面人是我国的一种民间艺术，只有很少的民间艺人会捏面人儿。

　　(2)演唱歌曲前半部分，请幼儿欣赏，初步感知本段歌曲的旋律。提问：你想让老爷爷捏点啥?

　　2.创设请老爷爷捏面人的情境，引导幼儿以仿编的形式自主学习歌曲的念白。

　　(1)启发幼儿思考：你们想让老爷爷捏点啥?

　　(2)教师示范第 1 句：捏一个猪八戒吃西瓜，引导幼儿感受并学习：“x.X1xxx1xx1x-”的节奏。

　　(3)幼儿根据第 1 句的节奏探索后面几句念白。

　　(4)幼儿完整念白，正确说出“x，Xx1xxx1xx1x-”的节奏。

　　3.幼儿欣赏、学唱歌曲，感受歌曲的京的特点。

　　(1)教师完整演唱，引导幼儿初步感受歌曲的京的特色。提问：这首歌和我们平时听的歌有什么不一样?像哪一种戏曲?

　　(2)师幼对唱，引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半部分的旋律特点。

　　(3)幼几尝试完整演唱歌曲，进一步感受歌曲的京的特点。引导幼儿说说歌曲中哪一句最有京的特点。

　　(4)幼儿集体完整演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表现歌曲的京的特点

　　4.鼓励幼儿通过表演唱，进一步体验边唱边表演京剧的乐趣。

　　(1)引导幼儿为念白部分创编表演动作，体验边唱边表演的乐趣。

　　(2)幼儿对唱游戏，大胆用动作和声音表现歌曲的京的特点。

　　5.启发幼儿创编念白部分的歌词，完整演唱歌曲。

　　(1)引导幼儿思考：老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏什么?引导幼儿用“x，Xx1Xx1×x1x-”的节奏创编歌词。

　　(2)请幼儿自由讨论：捏一个什么干什么?

　　(3)引导幼儿替换创编的念白部分的歌词并完整演唱歌曲。

　　活动反思

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

23、大班音乐活动教案：摇篮教案反思

　　活动设计背景

　　本班幼儿观看动画片《猫和老鼠》，看到老鼠与猫斗智斗勇的精彩时刻，机灵的老鼠做梦时幻想自己与猫不是天敌而是好朋友，两个一起谁在温暖的摇篮里悠闲的晃荡，结果等老鼠猛地一睁眼才发现原来自己在做梦，是猫突然来到自己睡的地方摇晃自己的摇篮。看到小朋友对这个片段很干兴趣，借此想对小朋友讲讲对于他们出生这个时代比较陌生的摇篮，从而衍生出要学会感恩父母。

　　活动目标

　　1.能用优美的声音来演唱歌曲。

　　2.幼儿自己创编动作。

　　3.学会对家人的感恩。

　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　7.体验歌唱活动带来的愉悦。

　　教学重点、难点

　　教学重点:学会对他人表达自己的感激之情。

　　教学难点:把握音乐的节奏型。

　　活动准备

　　1. 图片若干

　　2. VCD

　　3.音乐

　　活动过程

　　一.开始环节

　　(1)复习儿歌《小树叶》。

　　师：“小朋友，你们还记得上次我们观看的动画片《猫和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做着甜甜的美梦吗?那今天我们就一起来来认识认识这个东西吧。”

　　二.基本环节

　　师：“今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲《摇篮》我们一起来听一下吧。”(播放音乐)

　　师：“小朋友我们刚才听到的歌曲名字叫什么?听了这首歌你有什么感觉呢?请你们说一说。那么好听的歌我们再来听一遍吧，不过这次我们要带着问题来听了，听一听这首歌里面唱的都有谁?他们都在干什么?”(再次播放歌曲)。

　　师：“小朋友谁能说一说刚才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都说出了自己刚才听到的，有蓝天、大海、星星、...那老师还听到了，白云、浪花、小鱼、摇篮、咦?小朋友你们知道什么是摇篮吗?(幼儿回答)你们是这样理解的，老师告诉小朋友摇篮是一种可摇动的婴儿卧具，婴儿睡在上面非常的舒服。”

　　(3)出示第一段图片

　　师：“刚才歌曲里面唱的什么是摇篮呢?(蓝天是摇篮)摇着谁呢?(摇着星宝宝)什么轻轻飘呢?(白云轻轻飘)那白云轻轻飘得时候你们有什么感觉呢?(幼儿回答)谁睡着了?(星宝宝睡着了)” (教师边提问边出示图片，并加上动作)

　　(4)学习第一段歌曲

　　师:“这一段里呈现出来这么多好看的图片，下面我们用舒缓、优美的声音一起来学习一下吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的声音这么好听，下面我们再来一遍。”(再次唱第一段)”

　　(5)出示第二段图片

　　师：“那刚才小朋友还听出谁是摇篮呢?(大海是摇篮)摇着谁呢?(摇着鱼宝宝)鱼宝宝是怎么有呢?我们一起来学习一下吧。什么轻轻飘呢(浪花轻轻飘)谁睡着了呢?鱼宝宝睡着了。”(教师边提问边出示图片，并加上动作)

　　(6)学习第二段歌曲

　　师：“我们一起在用优美的声音学习一下第二段吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的声音这么好听，下面我们再来一遍”(再次唱第一段)

　　(7)两段合起来一起来一遍

　　三.结束环节

　　师：“我们一起来给这首好听的歌加上好看的动作吧。谁能做一做。(先幼儿进行创编)老师这里也有一些好看的动作，我们一起来学习一下。(老师边唱歌曲边做动作，幼儿跟学)，然后跟音乐来一遍，下面小朋友我们一起邀请你的好朋友我们一起来跳一遍吧。”(跟音乐再做一遍)

　　四.延伸环节

　　师：“小朋友你们小时候做过摇篮吗?那你们知道小时候都是谁为你们摇着摇篮入睡的?是我们的爸爸妈妈，爸爸妈妈为养育我们长大都非常的辛苦，我们要从小好好学习来回报他们，今天晚上我们回到家中为你的爸爸妈妈说一声爸爸妈妈你们辛苦了。”

　　教学反思

　　备课时，从幼儿已有的生活经验入手，以幼儿感兴趣的动画片片段为切入点，导入环节师幼互动良好。

　　在活动基本环节中，就幼儿来言，基本上做到了以幼儿为主体，老师起主导的作用。充分尊重幼儿的个体差异性，对不同层次的幼儿设计了不同的问题，但还是在幼儿自主去发现，去操作，去创造这一块儿做的欠佳，老师急于给予幼儿答案。

　　就老师而言，准备充分，切合主题，课堂氛围较为融洽。从幼儿已有的生活经验入手，使幼儿能够循序渐进的进入角色。但在活动中，仍不乏许多正确的废话，急于给予幼儿答案，对于幼儿提出的一些问题，没有预想到，采取逃避的态度。

　　就整节课而言，突出重点的目标实现了，但没有突破难点。环节交代清楚，整节课下来还算流畅，但是话语较为啰嗦，不精练。对课堂的把握能力欠佳，还需多多努力。

　　听了听课老师的意见后，我觉得以后的课还需多多推敲，特别是要尽可能的能接住幼儿抛给我们的“球”，不要采取逃避，要正面回答，这才是“传到授业解惑也。”

24、幼儿园大班音乐娃娃上灶教案教案反思

　　【教材分析】

　　《娃娃上灶》是一首 24 拍的歌曲，用欢快的旋律、形象化的歌词表现了小朋友炒菜、烧鱼的有趣情景，以游戏的方式表现了劳动的快乐。

　　《娃娃上灶》共两段歌词，第 1-10 小节歌词内容不变，展现了娃娃上灶的自豪和切肉做鱼的自信;第 11-25 小节分别展现了贪玩烧焦饭菜和用心做出美味的不同情景，体现娃娃懊悔和喜悦的不同心情。教师可引导幼儿在情景中感受、想象烹任食物的过程，体验烧饭时的不同心情，用声音、表情和动作表达歌曲的情绪变化。

　　歌曲中的弱起和念白幼儿掌握起来较困难，教师可采用反复倾听、重点练习、动作表现等方式给予幼儿支持。

　　【活动目标】

　　1.理解歌曲内容，掌握说唱结合的演唱形式，能有节奏地完整演唱。

　　2.能用不同的情绪边表演边演唱歌曲。

　　3.感受烹任的乐趣，知道做事要专心。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活动准备】

　　玩具小锅、炉灶，卡片，鱼、肉及其他食物，木偶娃娃。

　　【活动建议】

　　1.出示木偶娃娃和玩具锅、灶，引出活动主题。

　　提问：谁来了?她要做什么?

　　2.请幼儿看木偶娃娃表演，理解歌词内容。

　　(1)教师操纵木偶娃娃表演唱(《娃娃上灶》第 1 段，引导幼儿分句理解歌词。

　　提问：姓娃在用什么做饭?谁来上灶?她准备了什么好吃的?肉可以怎样吃?鱼可以怎样吃?菜焦饭焦是怎么回事?应该怎样做?

　　(2)引导幼儿尝试创编第 2 段歌词。

　　提问：这一次娃娃上灶会怎样做?做出的饭菜是怎样的?

　　教师用歌词进行小结：围着炉子瞧瞧，再来尝尝味道，菜香饭香，味道真好。

　　3.鼓励幼儿尝试用不同的情绪演唱歌曲。

　　(1)引导幼儿分别用沮丧、轻快的声音表现不同的情绪变化。

　　提问：第 1 次做饭发生了什么事?心情怎样?引导幼儿用沮丧的声音演唱。

　　第 2 次做饭成功了吗?闻着香香的饭菜心情怎样?

　　(2)引导幼儿自编动作表演唱歌曲。

　　可灵活变换方式，激发幼儿演唱歌曲的兴趣。例如：改变菜名演唱或“给爷爷、奶奶烧菜”、

　　“给爸爸、妈妈烧菜”、“给好朋友烧菜”等。

　　【活动延伸】

　　活动区活动时，引导幼儿继续利用食物卡片创编歌词。

　　教学反思：

　　教师在上课过程中比较有激情，幼儿的兴趣很高，图谱的使用也比较恰当。需要注意的是，老师要时刻关注孩子，注意到孩子的表现才能及时的纠正出现的错误，才能教育活动目标更好的完成。

25、幼儿园大班音乐教案：礼貌歌教案反思

　　活动目标：

　　1.熟悉旋律，了解歌词。

　　2.初步学唱《礼貌歌》，在教师动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。

　　3.知道相互宽容会给大家带来快乐。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　7.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.平时经常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。

　　2. 录音机、录音磁带《礼貌歌》。

　　活动过程：

　　(一)在音乐《好孩子有礼貌》的伴奏下，幼儿随音乐按节拍进入活动室。说一说，平时常用的礼貌用语。

　　教师：我们都是有礼貌的好孩子，你都会说哪些礼貌用语呢? (对不起、没关系、请、谢谢、您好)教师：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把这件坏事变成好事，但我不知道怎样做才好，我唱给你们听一听，你们大家来帮助我，好吗?

　　(二)幼儿熟悉歌曲旋律，了解《礼貌歌》的歌词内容。

　　1.幼儿倾听教师稍慢的范唱歌曲前半段(从开头至“你只是眯着眼睛望着我”)，了解歌词内容。

　　2.教师再一次范唱歌曲前半段，重点帮助幼儿进一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”这句之前的部分歌词内容。

　　3.教师引导幼儿讨论可以用什么方法来帮“我”解决这件“不愉快地事情”。可以从“你---泼水的人”、“我---被水泼到的人”两方分别讨论：怎样做才能让大家都高兴起来?

　　4.教师范唱歌曲的后半段。

　　(1)教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

　　(2)教师帮助理解音乐的情节，引导幼儿学唱歌曲。

　　(3)教师带领幼儿边做动作边演唱。

　　(4)结伴表演唱：幼儿两两结伴，边表演边唱歌。

　　教师：我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。

　　(三)教师引导幼儿学习演唱歌曲，迁移记忆策略。

　　1.幼儿在教师的带领下，尝试跟随音乐(较慢的)整首学唱《礼貌歌》。

　　2.教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。

　　教师：歌词这么长，你们在唱的时候觉得困难吗?假如我们不能很快的记住，想一想，可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢?

　　3.教师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的经验。

　　教师：我们以前学过哪些记忆歌词的方法?

　　上次我们学歌曲时，老师出示了一张图，我们用的是看图学歌的方法;还有一次，老师和小朋友一起根据每句歌词的内容编了许多动作，然后在动作的帮助下记住了一首歌词很长的歌，那么我们这次学《礼貌歌》可以选用什么方法呢?(假如幼儿原有经验中没有记忆策略，建议教师可以选用动作记忆法和幼儿共同创编动作演唱歌曲，之后引导幼儿反思：是什么方法帮助我们很快记住了这首较长的歌曲呢?)4.帮助幼儿明确在此活动中，可以重点运用“动作记忆法”来熟悉理解歌词。

　　5.教师和幼儿根据歌词内容创编动作，边唱边表演。

　　6.教师尝试逐步减少对幼儿的帮助，不带唱，或只唱幼儿有困难的部分内容，让幼儿尽快学会这首歌曲。

　　(四)幼儿结伴表演，感受相互宽容带来的快乐。

　　1.幼儿散点站位，教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色，共同演唱歌曲。

　　2.教师引导幼儿反思此时大家心情愉悦的原因，体验宽容带来的乐趣。

　　教师：刚才我们还因为被人将水泼到鞋上这件事不高兴，为什么现在你很开心呢?

　　活动延伸：

　　1.这首歌曲旋律富有浓郁的新疆民族特色，在幼儿学会演唱歌曲的基础上，教师可引导幼儿创编与音乐性质更加和谐的新疆民族舞蹈的动作，边唱歌边表演，从而更好的体验和表现音乐。

　　2.环境创设：引导幼儿探索生活中的文明行为，然后教师和幼儿共同设计，用图文并茂的形式制作成小标记，粘贴在活动室的适当地方，以提示大家更好的做讲文明有礼貌的好孩子。

　　3.以本次活动为契机，向家长宣传“宽容与理解”的积极意义，以便在今后幼儿遇到问题时，成人能够以“宽容与理解”的心态，鼓励、支持幼儿去面对问题，解决问题。

　　4.在美术活动中，引导幼儿回忆自己日常看到过的文明礼貌行为，用纸、笔来进行表现。

　　活动反思：

　　这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学习第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的办法不是太多，我还是采用了简图的方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好?没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思考：道歉的时候说了一句什么话?后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。

　　整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。

26、大班音乐活动教案：数鸭子教案反思

　　活动目标：

　　1.能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。

　　2.学习并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。

　　3.积极参与活动，充分享受歌唱活动的快乐。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　7.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　节奏图(下面有马路和小树);画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2.4.6.7.8;移动小鸭子一只;红绿灯;红圈一个(贴在手掌心)。

　　活动过程：

　　1.节奏激趣。

　　(1)出示红绿灯：这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在马路上看到红绿灯会怎么走?

　　(2)出示节奏图，学习并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)

　　教师：我走在马路上，心里真高兴，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。

　　鸭子边走边叫，怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。

　　(3)学习用鸭子的叫声表现节奏∣●●●●●●∣。

　　这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。

　　创编鸭子的不同叫声，表现节奏。(咕嘎)

　　2.“数鸭子”游戏。

　　(1)出示图片：今天不光来了一只鸭子，还来了许多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”游戏。我们先来看图上有什么?

　　教师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只;

　　教师继续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有4只;

　　教师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子，幼儿快速作出反应。

　　(2)提炼归纳：老师是怎么问的?数到了几只鸭子?

　　3.结合节奏图学习说白，提醒幼儿注意休止附。

　　4.随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。

　　5.继续“数鸭子”游戏。

　　(1)教师：又有小鸭子游来了，数数有多少?教师快速在图上贴上鸭子，问：现在有几只?

　　(2)教师轻声哼唱歌曲的后半部分。

　　(3)幼儿跟唱歌曲后半部分。

　　6.完整学习演唱歌曲。

　　7.师幼共同小结歌曲的特点。

　　8.师幼共同创编动作，边唱边表演。

　　活动延伸：

　　1.学习二声部演唱，体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。

　　2.学习歌曲的第二段。

　　3.欣赏其他的说唱歌曲。

　　活动反思：

　　教具设计巧妙，在节奏练习中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握;演唱部分的教具是一张背景图，简单的图片实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有需要特别提醒的地方，教师就及时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的掌握。

　　活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。

　　活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨;积极性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平时接触的不是很多，所以今天幼儿的练习多了一些。

27、幼儿园大班音乐教案：盖房子教案反思

　　活动目标：

　　1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

　　2.借由乐器联想表现盖房子的过程，并歌曲伴奏。

　　3.体验劳动后的喜悦心情。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　6.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　7.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　重点难点：

　　在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

　　活动准备：

　　幼儿用书，音乐MP3、打击乐器若干、盖房子的视频。

　　活动过程：

　　一、看看、说说：

　　1.你看过工人盖房子吗?房子是怎么样盖起来的呢?

　　2.播放盖房子的视频(或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程)，并说一说工人叔叔在干什么?

　　3.听一听盖房子时发出了什么声音。

　　二、玩玩、想想：

　　1.出示打击乐器，请幼儿自己探索乐器。

　　2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现，并选择出乐器。

　　3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。

　　三、听听、唱唱：

　　1.播放音乐，幼儿听一听。

　　2.听赏并学唱歌曲《盖房子》

　　3.幼儿练习演唱歌曲。

　　四、唱唱、演演：跟着音乐节奏敲奏乐器。

　　一组扮演搬砖块，一组扮演水泥。两组交换乐器，再次演奏。

　　活动反思：

　　游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。

28、大班音乐活动教案：猴子学样教案反思

　　活动意图：

　　模仿是幼儿的天性。5至6岁年龄段，是幼儿探究思维、分析能力发展比较迅速的时期，他们好奇、好问、爱模仿、爱体验。幼儿天生就喜爱各种小动物，渴望与他们亲近、游戏。根据大班幼儿的年龄特征，开展了此次活动。旨在让幼儿在趣味横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。

　　活动目标：

　　1、用动作或表情表演歌曲中幽默与诙谐。

　　2、和同伴讨论、交流，提高表演水平。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　7、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　图谱、音乐磁带(幼儿园发的)。

　　活动过程：

　　一、回忆故事。

　　1、用歌曲中的话来讲述故事《猴子学样》。

　　张老汉喜洋洋，扁担草帽上山冈哟。太阳晒，山路窄，老汉走得汗直淌哟。

　　有棵大树在路旁，树叶遮住大太阳。老汉树下来乘凉呦，老汉树下来乘凉哟。

　　上岗上有群猴，看见老汉在乘凉哟。大草帽头上戴，这个样子真好玩哟。

　　猴子跑来围着老汉看，拿着草帽也往上戴。学着老汉一个样哟，学着老汉一个样哟。

　　2、故事中有谁?

　　张老汉，在干什么?师幼一起说一说。

　　二、学唱歌曲

　　1、教师范唱。

　　小朋友认真倾听。

　　2、幼儿学唱。

　　结合图谱理解歌词内容，哼唱。

　　一段段地练习学唱。

　　3、指出不妥之处。

　　三、创编表演。

　　1、你会用什么样的动作、表情表演，你觉得最好玩的地方?幼儿分组创编，鼓励幼儿和同伴一起讨论、交流动作设想，善于吸收别人的意见与建议。

　　2、集体交流，学习其他组的经验继续创编。

　　四、游戏：猴子学样

　　一名幼儿扮演老汉，其余幼儿扮演猴子，音乐一响，老汉自由做动作，猴子跟着学，跟上歌曲节奏。

　　活动反思：

　　戏是幼儿的主体活动，模仿是幼儿的天性。他们在丰富多彩的游戏活动中，去“再现”成人的工作学习生活情况(比如角色游戏)。整个活动寓教于情，寓教于乐，幼儿集中精力、全身心投入，互帮互学;教师成为幼儿的伙伴、朋友、倾听者、合作者，体现良好的生生互助、师生互动关系，营造出生动、活跃、协作的氛围，使幼儿在学中玩、玩中学，充分想象、大胆模仿，积极发言表演，共同内化知识、获取体验，达到既发展幼儿探究能力，又培养幼儿合作精神的目的。活动中幼儿情绪高涨，语言讲述流畅，层次分明而又衔接自然，在孩子们的兴奋期待中开始，在全身心投入中进行。让幼儿乐于在活动中表现和参与，这是整个活动的一大亮点。

29、优质课教案大班韵律《剪羊毛》音乐教案

　　《剪羊毛》是全国幼儿园音乐教育观摩会获奖课程教案。

　　情景儿歌及动作建议;

　　【情境儿歌】

　　XX咩咩│XX咩咩│XX咩咩│XX咩咩│

　　剪这里剪这里(点头)(点头)│剪这里剪这里(点头)(点头)

　　剪这里剪这里(点头)(点头)│XXXXXXXX│

　　【动作建议】

　　(动作一)

　　1小节一一2小节：拍手，一拍一下共四下。

　　3小节一—4小节：双手做“羊角”放在耳朵边，两下

　　(重复四次)

　　(动作二)

　　17小节——18小节：食指指头，2下

　　19小节一一20小节：做剪刀“剪”状2次。

　　21小节-24小节：重复17--20小节的动作

　　25小节-28小节：重复17---20小节的动作。

　　(动作三)

　　29小节-32小节：双手脚前绕圈，共八下。

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐的旋律，在双圈队形上按节奏做“牧羊人、小羊”的游戏动作，在句尾处里外圈交换位置。

　　2、能借助手腕花按顺时针方向寻找下一只“小羊”，体验与不同的舞伴共同游戏的快乐。

　　3、在于同伴的身体接触中建立愉悦的体验。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　1.Mp3音乐，澳大利亚民歌《剪羊毛》片段。

　　2.在地上贴一圈点子，数量为幼儿数的一半。

　　3.有双图舞的游戏经验，知道面向圆心背对圆心的站位。

　　4.红色、黄色手腕花。

　　活动过程：

　　1.倾听故事，引发幼儿帮助他人的愿望，激发学习动机。

　　教师讲述故事：“羊毛厂要赶制一批羊毛衫运往灾区，牧羊人得到这一消息很快就找到一群小羊。那么小羊见到了牧羊人会对他会说什么呢?我们一边看一边仔细的听一听。”

　　2.观察模仿学习

　　(1)教师边念情境儿歌边随乐表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪这里剪这里”的游戏动作。

　　(2)幼儿学习动作和儿歌时，老师可通过念儿歌的音量来帮助幼儿掌握一个乐句变换一个动作。如，在每一句有4个“剪这里”，教师在念第一个的时候声音重一些，其他3个声音轻一些，照

　　面的每一句变换一个动作打下基础。

　　3.所有的幼儿当“小羊”，在座位上用动作整体感知音乐。

　　(1)教师带领幼儿坐在座位上完整的随乐做律动34遍。

　　(2)在帮助幼儿理动作的时候，可预设提问：我做了哪些动作，是什么意思

　　(3)在引导幼儿观察“剪这里”这个动作时，是按照从上到下的顺序来剪的。

　　4.增加牧羊人的游戏情境，

　　(1)教师当“牧羊人”幼儿当“小羊”的练习游戏动作。(坐位)

　　教师当牧羊人，所有的孩子当小羊，引导幼儿关注：牧羊人找到小羊说了什么还做了什么动作

　　(2)明确游我的规则：当左右的孩子都明确：小说“呼”的时候，牧羊人说“小羊你好小羊边说边做“剪这里”的时候，牧羊人用手做“剪刀状”剪相应的部位。被选中的小羊会成为下

　　一个牧羊人。

　　(3)一名幼儿当“牧羊人”，其他幼儿当“小羊”进行游戏。

　　在这一环节中，教师要注意观察幼儿的随堂反应。选择的“牧羊人”应是能力相对较强的孩子数师可预设提问：你需要我的帮助吗?

　　(2)所有的幼儿当“牧羊人”，教师当“小羊”进行游戏。

　　在随乐游戏之前，教师要带领所有的幼儿练习“牧羊人”的动作。

　　5.“双角色”，幼儿面对面站成双圈随乐游戏。

　　“这里是一个的牧场，这里有很多很多的羊圈，每个小羊都要在家里站站好等待牧羊人。红色手花的孩子找到羊圈(场地上的方块标记)背对圆心站好，黄色手腕花的小朋友你们就是牧羊人，

　　请你们找到一只“小羊”和他面对面

　　6.在双圈上继续增加新的游戏内容

　　(1)在A段音乐中，里顺时针找下一位同伴。

　　①T-8示范，引导幼儿观察：我是怎么找到下一只小羊的?

　　②集体练习。

　　教师用语言提示：里图幼儿先用带着手花指指现在所在的牧场，然后顺着手胞花的方向指指

　　下一个牧场。当幼儿在老师的语言的提示下顺利的找到下一个“牧场”以后，教师放慢速度边念a段儿歌边带领幼儿完a段游戏。接着幼儿随乐完整的游戏一次。

　　③幼儿随乐完整的表演“剪羊毛”的游戏

　　(2)音乐的最后一句，里外圈小朋友交换位置

　　刚才是谁当的牧羊人?你们想不想换换一换呢?可以用什么办法到里圈去?

　　①T-S：教师和一名幼儿示范，在最后一句“比比谁的羊毛多”处交换位置的方法，其他幼儿观察。

　　②请物儿用语言表述交换位置的方法，集体练习。

　　7.结束部分

　　“我们把剪下的羊毛送到羊毛加工厂去生产毛衣吧。”幼儿和老师在音乐声中手捧羊毛走出活动室。

30、幼儿园大班音乐活动教案：三只熊教案反思

　　活动设计背景

　　在多年的音乐教育过程中我发现，幼儿对以下几类歌唱活动掌握较好：朗朗上口的经典儿歌、结构简单节奏鲜明的歌曲、能够通过图谱理解记忆歌词的歌曲。

　　我一直都在寻找一种孩子乐学、教师乐教的歌唱教学模式，因此，在平时的歌唱教学活动中，我尝试将体态韵律活动与歌唱教学相结合，激发孩子的学习兴趣，并能在短短的一节课中轻松学会歌曲。“三只熊”是一首韩国的经典童谣，旋律明快且富有诙谐、幽默的情趣。孩子们也可以通过比较夸张的肢体动作来表现歌曲，在快乐中体会音乐带来的感染力，因此，设计了这堂课。

　　活动目标

　　1、感受外国童谣的特点，唱准歌曲的附点节奏。

　　2、学习表现歌曲的诙谐和幽默，能大胆的表演。

　　3、体会家人之间相亲相爱的感情，积极参与活动，情绪愉悦。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　6、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　7、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教学重点、难点

　　1、学会演唱歌曲的基础上能用诙谐、幽默的的动作和表情进行歌表演。

　　2、唱准歌曲的节奏，注意前附点的演唱。

　　活动准备