一年级下识字1：春夏秋冬文中复习难点笔记
1、一年级下识字1：春夏秋冬文中复习难点笔记
1.一年有几个季节？
一年有春夏秋冬四个季节。
2.春、夏、秋、冬是怎样来到人们身边的？
吹、落、降、飘是表示动作的词语，生动地表现出了这些景物的特点。
3.说说你喜欢什么季节？为什么？
我喜欢冬天，因为冬天雪花飘飘，我们可以在雪地里堆雪人、打雪仗。
4.学习了本课，你有什么感受？
大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活乐趣
2、一年级语文下识字2：动物儿歌说课稿
一、说教材
课文是一首诗歌，共6行，3句，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小虫的美妙生活，最关键的是，这几种小动物的名称都是虫子旁的字，所以教学时怎样引导学生寻找汉字偏旁部首的规律是一个需要教师重点思考并解决的问题。课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的小动物们在自己的领域中忙碌的美丽景观。
二、说目标
1．会写7个生字，会认12个生字，重点认识虫子旁和走之底这两个新偏旁，并能初步养成根据偏旁推敲汉字含义的意识。
2．正确流利地有感情朗读课文，熟读成诵，当堂达标。
3．使学生感受到小动物们忙忙碌碌的生活的美好，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。教学难点是通过对比相同偏旁汉字含义的特点，养成根据汉字偏旁推敲汉字所表达内涵的意识和习惯。
三、说教法
《语文课程标准》把喜欢阅读放在(12年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。
另外，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。
四、说过程
为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）、创设情境，导入课题
伴着音乐和图片，老师向学生介绍：在一个阳光明媚的夏日的午后，一群小动物们正忙碌着自己的生活，看这里都有谁？它们都在干什么呢？
（引导学生按照从上到下的顺序观察图片，并用自己的话来说，如：有蜘蛛，它正在屋檐下织网呢）
今天我们要学习的这首儿歌呀就和这些小动物们有关呢，让我们一起来走进这首儿歌吧！
（二）初读课文，认读生字
1．自由读课文，圈划生字，读准字音。
2．课件出示生字，带拼音认读、去拼音认读、摘草莓认读、以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。
3．还词入文，努力把句子读通顺，把课文读流利。
（三）、重点品读，理解感悟
1．指导朗读
(1)教师在轻柔的音乐中范读课文，学生闭眼想象。
(2)学生畅谈自己的想象和感受。
（3）指明朗读儿歌，要求其他同学认真倾听，听一听朗读的同学哪些地方读得好，哪些地方读的不好，不仅要会评价，还要有自己的见解。
(4)自由朗读课文，读完后圈一圈，儿歌中为我们介绍了哪些小动物？
2．组织交流：
(1) 指名回答：儿歌中主要介绍了哪些小动物？
教师板书：
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
（2）仔细观察这些小动物的名称，你能发现什么？（它们的名字中都有虫字旁）
(3)根据这些含有虫字旁的字，我们可以大胆假设一下，含有虫字旁的字一般和什么有关？小动物、昆虫有关。
(4)猜一猜，还有哪些小动物的名字可能会含有虫字旁？（蚊子、苍蝇、蜥蜴）
(5)师总结：所以我们在识字的时候可以根据汉字的偏旁来猜测汉字的意思，这也是一种非常好的识字方法呢！
3．再读儿歌并想找一找，这些小动物们在干什么？
蜻蜓 展翅飞
蝴蝶 捉迷藏
蚯蚓 造宫殿
蚂蚁 运粮食
蝌蚪 游得欢
蜘蛛 结网忙
4.这些小动物的活动范围在哪里呢？
蜻蜓 半空 展翅飞
蝴蝶 花间 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宫殿
蚂蚁 地上 运粮食
蝌蚪 池中 游得欢
蜘蛛 房前 结网忙
5.所以我们发现，这些句子的基本句式是：
谁 什么地方 干什么。
6.你能不能用这样的句式说说话呢？（说话练习）
7.在读这首儿歌的时候，哪些地方需要停顿呢？（一起画出停顿符号）
8.有节奏的朗读儿歌。（小组比着读、男女生对着读、指明读）
在本环节，理解内容的同时，注重了学生的朗读能力方面培养。从不管是个性朗读，还是赛读；不管是老师带读还是合作读，都是精心设计，特别优美的过度语言，让学生充分表达出来。
（四）、识记生字，指导书写
1．出示7个生字和新偏旁走之底。
2．让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。
3．怎样写才好看？学生交流写字的要领。
4．师范写，生练写，再投影作品展评。
在写字教学时，发挥教师的示范性作用。通过展示平台，我一笔一画的来教学生书写。虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。
（五）、课后巩固，布置作业
1.背诵课文。
2.仿照儿歌中的句子，再编一些新的儿歌。
五、说板书
板书设计中先列出动物名称、在写出它们在干什么，最后将它们的活动范围添加到名称和干什么中间，起到很好的强调作用，能让学生对儿歌的句式一目了然，也更有利于学生仿照这种句式自己再编儿歌。
六、说效果
在整堂课的教学中，教师和学生、课文融为一体，全心身的投入。在学生充分地自主学习之后，教师带着学生一起总结相应的知识点或学习方法，每一次都有明确的目标，真正做到了弹无虚发，让方法教学贯穿于整个教学活动当中，既教会了学生识记汉字的方法，也教会学生怎样用固定的句式去创编儿歌，做到了变教案为学案，变教本为文本，变教学为学教。
3、一年级下册口语交际：听故事讲故事之老鼠嫁女
一年级下册口语交际：听故事讲故事之老鼠嫁女
老鼠嫁女示例1：
老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：哎，女儿嫁谁呀？爸爸是个老糊涂，他说：谁神气就嫁给谁。
爸爸就去找太阳，太阳说：乌云要遮我，乌云来了我害怕！
爸爸又去找乌云，乌云说：大风要吹我，大风来了我害怕！ 爸爸又去找大风，大风说：围墙要堵我，我见了围墙就害怕！
太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他！
敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬起到猫咪家。
第二天，老鼠爸爸、老鼠妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？猫咪说：我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下！
老鼠嫁女示例2：
很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里，眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大。夫妻俩想要为闺女找一个最好的婆家，要让闺女摆脱这种不见天日的生活。于是，老鼠夫妇出门寻亲。
刚一出门，看见天空中的太阳。他们琢磨着，太阳是世间最强大的，任何黑暗鬼魅，都惧怕太阳的光芒。女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？太阳听了老鼠夫妇的请求，皱着眉头说： 可敬的老人们，我不是你们想像的那样强壮，黑云可以遮住我的光芒。老鼠夫妇哑口无言。
于是，来到黑云那里，向黑云求亲。黑云苦笑着回答：尽管我有遮挡光芒的力量，但是只需要一丝微风，就可以让我云消雾散。
老鼠夫妇寻思着，找到了克制黑云的风。风笑道：我可以吹散黑云，但是只要一堵墙就可以把我制服！
老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色：在这个世界上，我最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。老鼠夫妇面面相觑，看来还是咱们老鼠最有力量。
两个老人商量着，我们老鼠又怕谁呢？对了！自古以来老鼠怕猫！于是，老鼠夫妇找到了花猫，坚持要将女儿嫁给花猫。
花猫哈哈大笑，满口答应了下来。在迎娶的那天，老鼠们用最隆重的仪式送最美丽的女儿出嫁。意想不到的事情发生了，花猫从背后窜出，一口吃掉了自己的新娘。
4、一年级语文下册识字4：猜字谜生字组词注音
本文是字谜识字，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景，两则字谜分别展示了合体字的构字特点和形声字的造字规律，让我们感受了古人造字的智慧以及猜字谜的乐趣和汉语的魅力。
z字（生字）（汉字）（字体）（文字）
zuǒ左（左手）（左边）（左方）（左耳）
yu右（右手）（右边）（右方）（右耳）
sh 时（小时）（时间）（有时）（古时）
wn万（万一）（一万）（万古）（千万）
hnɡ红（红色）（红花）（大红）（分红）
dnɡ动（动力）（动车）（动手）（动人）
5、一年级语文下识字2：姓氏歌生字组词
本文是一篇有关姓氏的儿歌，告诉我们中国的姓氏很多及一些常见姓氏的字形特点。
xnɡ姓（姓名）（百姓）（同姓）
shn什（什么）（为什么）（家 ）
me么（什么）（多么）（这么）（好么）
shuānɡ双（双手）（双飞）（无双）（一双）
ɡu国（国王）（中国）（国庆）（出国）
wnɡ王（王后）（大王）（王子）（王八）
fānɡ方（大方）（双方）（比方）（西方）
6、一年级下册识字6：古对今多音字与反义词
本文是一篇对韵歌，以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同。三段韵文或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
多音字：
朝 zhāo 朝气 朝思暮想
cho 朝向 朝代
反义词：
古今 圆方 朝夕 严寒酷暑
晨暮 暖冷 细粗
7、必考一年级识字8:人之初近反义词与多音字
本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。教育和学习对儿童成长的重要性，让我们明白从小用功学习、刻苦磨炼，长大后才能成为一个有用的人。
近义词：
初始
反义词：
善恶 远近
学教 非是
幼老 本末
多音字：
教 jiāo 教书育人
jio 请教 指教
为 wi 作为 为人处世
wi 因为 为什么
相 xiāng 相同 相中
xing 长相 相声
8、一年级下识字8:人之初生字字词造句
本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。教育和学习对儿童成长的重要性，让我们明白从小用功学习、刻苦磨炼，长大后才能成为一个有用的人。
之之前 之后 哭完之后，她就睡了。
相相信 互相 我相信你不会说谎。
近相近 远近 他俩年龄相近。
习习惯 学习 我们一起认真地学习。
远远处 遥远 远处的小山渐渐模糊了。
玉宝玉 玉米 你喜欢吃玉米吗？
义意义 主义 这是一件很有意义的事。
9、必考一年级识字7:操场上近反义词与多音字
本文以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称；儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
近义词：
热闹吵闹 天天每天 锻炼训练
反义词：
好坏 热闹清静
多音字：
好 hǎo 好坏 好人
ho 好奇 爱好
10、一年级下识字7:操场上生字字词造句及解释
本文以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称；儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
造句：
打打球 打听 我和好朋友一起去打球。
拍拍打 拍手 雪花轻轻拍打着窗户。
跑跑步 奔跑 我们在操场上跑步。
声声音 歌声 妹妹的歌声十分动听。
身身体 身份 爷爷的身体很健康。
体体育 物体 爸爸是一位体育老师。
字词解释
拍：用手掌打。
踢：抬起腿用脚撞击。
热闹：（景象）繁盛活跃。
锻炼：通过体育活动增强体质。
身体：一个人或一个动物的生理组织的整体，有时专指躯干和四肢。
11、一年级语文下册识字6：古对今生字组词加拼音
本文是一篇对韵歌，以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同。三段韵文或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
ɡǔ古（古人）（古国）（古书）（古玩）
linɡ凉（凉风）（凉水）（冰凉）（凉快）
x细（细心）（细节）（又细又长）（仔细）
xī夕（夕阳）（七夕）（前夕）（夕）
lǐ李（李子）（李花）（行李）（李树）
yǔ语（语文）（语气）（语音）（口语）
xiānɡ香（香水）（香气）（吃香）（书香）
12、课堂笔记：一年级第一单元复习要点之生字
①读写提示：
什么（sh shn） 生病（bn bng） 春天（chūn chuēn）
上官（gān guān） 姓氏（xn xng） 双手（shāng shuāng）
气：共四画，第四画是横折弯钩。 冬：部首是夂（折文）。
飞：共三画，第一笔是横折弯钩。 双：第二笔是点，第四笔是捺。
国：先写里面的玉再封口。 雪：部首是雨字头，下面是彐。
左：被包部分是工。 红：部首是纟，右半部是工。
春：三横长短不一，中间最短，下面最长，一撇一捺要舒展。
②形近字：
入 出入 入口 么 什么 好么 右 左右 右边
人 人们 他人 公 公主 公共 石 石头 石子
青 青草 青蛙 晴 晴天 晴朗 清 清楚 清澈
情 感情 友情 睛 眼睛 定睛 请 请假 请客
万 千万 一万 王 国王 王子 令 命令 口令
方 正方 方才 土 土地 国土 今 今天 今年
字 写字 生字 池 水池 池子 冰 结冰 冰冻
子 孩子 个子 他 他们 其他 水 喝水 水果
③多音字：
降 jing 降落 少 shǎo 多少 好 hǎo 好人
xing 投降 sho 少年 ho 好奇
13、一年级语文下册识字4：猜字谜主要内容与拓展
①主要内容：
本文是字谜识字，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景，两则字谜分别展示了合体字的构字特点和形声字的造字规律，让我们感受了古人造字的智慧以及猜字谜的乐趣和汉语的魅力。
②课外拓展：
元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，是春节之后的第一个重要节日，传统习俗出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵、拉兔子灯等。此外，不少地方元宵节还增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌、打太平鼓等传统民俗表演。
14、一年级下册识字2：姓氏歌复习重点常见诗句与难点探究
①词句赏析：
1.你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。
每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。这几句话通过一问一答的形式介绍了李张两个姓氏及字形。
2.古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓胡还是姓吴，是姓徐还是姓许的时候，可以通过字形的不同组合来加以区分。这一句就是通过把字拆开的方式和说偏旁的方法介绍了胡、吴、徐、许这几个姓氏。
3.中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳
中国的姓氏中，大部分是一个字，也有两个字的，如：东方、欧阳、上官等，这样的姓叫复姓。从这一小节，我们知道了中国的姓氏有单姓和复姓。
②课文重难点探究：
中国的姓氏有什么特点？
中国的姓氏有很多，还有单姓和复姓。
15、一年级语文下册识字1：春夏秋冬全文复习笔记
文章主要内容：
本文共有8个词语，8个短语，围绕着四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。图文结合，我们了解了不同季节的特点。
图片及词句赏析
第一幅图中柳绿桃红，柳枝飘飘，花儿点头，这是春天里的风；第二幅图中夏天是个急性子，经常会下起暴雨，打得荷花直点头；第三幅图是秋天，天气转凉，小草和树叶上会结一层白白的霜；第四幅图是冬天，冬爷爷给大地带来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！
春夏秋冬是一年四季中的四个季节；风雨霜雪分别是每个季节的气候特点。春夏秋冬每年会按这个顺序循环出现，每个季节都有不同的特点，人类和动物、植物等在不同季节有不同的变化。
2.春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
春风很轻很温柔，所以用了吹；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了落；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了降；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了飘。
16、一年级下四个太阳重难点复习探究课堂笔记
1.我画了几个太阳？分别送给了谁？
我画了四个太阳。我画了绿绿的太阳送给夏天，金黄的太阳送给秋天，红红的太阳送给冬天，彩色的太阳送给春天。
2.我为什么把绿绿的太阳挂在夏天的天空？
因为绿色可以给人阴凉、清爽的感觉，有了绿色，炎热的夏天能凉爽一些。
3.我为什么给冬天画一个红红的太阳？
因为冬天是寒冷的，红红的太阳可以让人们感受到温暖和热情。
17、一年级语文下课文3：一个接一个课堂笔记
①主要内容：
本文是日本作家金子美铃写的一首儿童诗。作者以一个儿童的视角，用孩子最本真的语言进行表达，用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了儿童美好的愿望以及孩子乐观、向上的生活态度。
②自然段及段落大意：
全文共4个小节。
第1小节：写我正玩着踩影子被大人叫回家睡觉，但是觉得睡着可以做好梦。
第2小节：写我正做着好梦被大人叫起床上学，但是觉得去学校依然很开心。
第3小节：写我正和小伙伴玩上课铃响了，但是觉得听老师讲故事依然很快乐很有趣。
第4小节：写产生疑问：别的小孩是否也像自己一样。
18、一年级语文下册第一单元复习笔记：课文回顾
①好句积累：
1.你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
2.河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
3.言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。
②课文回顾：
1.《春夏秋冬》一文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
2.《姓氏歌》一文带我们了解了有关百家姓的小知识，引起了我们对姓氏文化的兴趣，同时也了解了一些姓氏的构字特点。
3.《小青蛙》一文让我们了解了形声字的特点，同时树立起爱护青蛙，保护益虫的环保意识。
4.《猜字谜》一文有两则字谜，通过学习，增进了我们对汉字的了解，感受了汉字的美，同时，激发了我们对汉字的热爱之情。
19、一年级下册课文8：静夜思诗句赏析复习重点
1.床前明月光，疑是地上霜。
这两句是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。夜深人静，月色如霜的秋夜，独处他乡的诗人，心头泛起阵阵思念故乡的波澜。
疑是地上霜中的疑字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而霜字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
2.举头望明月，低头思故乡。
诗的后两句则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。
望字照应了前句的疑字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。于是自然引出了低头思故乡的结句。
低头这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。而思字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事无不在思念之中。
短短四句诗，写得清新朴素，明白如话。它的内容是单纯的，但同时却又是丰富的。它是容易理解的，却又是体味不尽的。
20、语文一年级下册7怎么都快乐课文复习重难点课堂笔记
学了这一课，你懂得了什么？
独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！
21、古诗二首之小池一年级下册12课课文重难点复习探究笔记
1.这首诗写的是哪个季节的美景？从哪里看出来？
这首诗写的是夏季的美景。从诗的后两句可以看出来：因为只有夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶刚刚露出尖尖的角，说明这是刚到夏天的时候。
2.这首诗主要描写了哪些景物？
这首诗主要描写了泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物。
22、一年级下册识字8：人之初课堂笔记
①主要内容：
本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。教育和学习对儿童成长的重要性，让我们明白从小用功学习、刻苦磨炼，长大后才能成为一个有用的人。
②词句赏析：
1.人之初，性本善，性相近，习相远。
人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的环境不一样，性情就有了好与坏的差别。
2.苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的办法就是要专心一致地去教育孩子。
3.子不学，非所宜，幼不学，老何为？
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂得做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
4.玉不琢，不成器，人不学，不知义。
玉不打磨它，不会成为精美的器物：人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
③课文重难点探究：
学了本文，你明白了什么道理？
学了本文，我读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
23、一年级语文下册识字5：动物儿歌课堂笔记
①主要内容：
本文是一首儿歌，用琅琅上口的语言，向小朋友们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领。激发了我们对小动物的喜爱之情。
②词句赏析：
1.蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
半空是蜻蜓飞翔的乐园， 花间是蝴蝶尽情舞蹈的舞台。展翅飞写出了蜻蜓飞翔时的姿态，而捉迷藏采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。
2.蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
造宫殿半空 运用比喻手法，将蚯蚓写活了，它仿佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。运食粮指蚂蚁搬运食物，这里突出了蚂蚁的勤劳。一个运字侧面写出了食粮对于小小的蚂蚁来说是多么的重。
3.蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
欢字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。忙说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自己的工作。
③复习重点难点笔记
儿歌中是怎样写小动物们的活动的？
儿歌中运用拟人的修辞手法，把小动物当作人来写，变得像小朋友一样，很有趣。
24、一年级下册16课一分钟课文常见复习难点笔记
1.课题中的一分钟指的是什么？
课题中的一分钟指的是生活中的每一分每一秒，既珍贵的时间。
2.最开始，元元对待一分钟的态度是怎么样的？
最开始，元元认为一分钟很短，早一分钟晚一分钟没有什么关系。
3.元元为什么非常后悔？
因为元元没想到自己只是睡了短短的一分钟，却迟到了二十分钟，他很后悔自己没有珍惜那一分钟。
25、一年级下册识字4:猜字谜生字注音专项训练题答案
一、给下列生字注音
z yu wn dnɡ lnɡ xiānɡ
二、数一数下列汉字的笔画，并写出汉字的笔顺
言 7 笔顺是_______________________。
动 6 笔顺是_______________________。
时 7 笔顺是_______________________。
红 6 笔顺是_______________________。
三、给下列汉字注音并组词
喜 xǐ 喜爱 喜欢 怕 p 害怕 不怕
言 yn 语言 发言 互 h 互相 互助
纯 chn 纯洁 纯白 净 jnɡ 干净 纯净
欢 huān 欢乐 欢天喜地 遇 y 遇见 遇到
左 zuǒ 左边 左右 红 hnɡ 红木 红色
时 sh 时间 过时
四、比一比，再组词
字 写字 生字 右 右边 右面
子 儿子 子女 石 石头 石子
万 千万 十万 动 动词 动作
方 方向 方正 力 力气 用力
令 命令 下令 相 相互 相遇
今 今天 今日 目 目光 耳目
26、一年级下册识字4:猜字谜生字注音专项训练题
一、给下列生字注音
字右万动令相
二、数一数下列汉字的笔画，并写出汉字的笔顺
言：共_____画，笔顺是_______________________。
动：共_____画，笔顺是_______________________。
时：共_____画，笔顺是_______________________。
红：共_____画，笔顺是_______________________。
三、给下列汉字注音并组词
喜（ ）（ ）（ ） 怕（ ）（ ）（ ）
言（ ）（ ）（ ） 互（ ）（ ）（ ）
纯（ ）（ ）（ ） 净（ ）（ ）（ ）
欢（ ）（ ）（ ） 遇（ ）（ ）（ ）
左（ ）（ ）（ ） 红（ ）（ ）（ ）
时（ ）（ ）（ ）
四、比一比，再组词
字（ ）（ ） 右（ ）（ ）
子（ ）（ ） 石（ ）（ ）
万（ ）（ ） 动（ ）（ ）
方（ ）（ ） 力（ ）（ ）
令（ ）（ ） 相（ ）（ ）
今（ ）（ ） 目（ ）（ ）
27、一年级下册识字8：人之初专项生字注音训练
一、给下列生字注音
习玉义性善迁
二、数一数下列汉字的笔画，并写出汉字的笔顺
之：共_____画，笔顺是_______________________。
近：共_____画，笔顺是_______________________。
专：共_____画，笔顺是_______________________。
相：共_____画，笔顺是_______________________。
初：共_____画，笔顺是_______________________。
三、给下列汉字注音并组词
初（ ）（ ）（ ） 之（ ）（ ）（ ）
教（ ）（ ）（ ） 贵（ ）（ ）（ ）
专（ ）（ ）（ ） 幼（ ）（ ）（ ）
器（ ）（ ）（ ） 相（ ）（ ）（ ）
近（ ）（ ）（ ） 远（ ）（ ）（ ）
四、比一比，再组词
习（ ）（ ） 玉（ ）（ ）
羽（ ）（ ） 王（ ）（ ）
义（ ）（ ） 性（ ）（ ）
蚁（ ）（ ） 姓（ ）（ ）
善（ ）（ ） 迁（ ）（ ）
喜（ ）（ ） 千（ ）（ ）
28、一年级下识字7： 操场上生字注音专项练习题
一、给下列生字注音
场拔铃声拍热
二、数一数下列汉字的笔画，并写出汉字的笔顺
足：共_____画，笔顺是_______________________。
打：共_____画，笔顺是_______________________。
声：共_____画，笔顺是_______________________。
闹：共_____画，笔顺是_______________________。
身：共_____画，笔顺是_______________________。
三、给下列汉字注音并组词
操（ ）（ ）（ ） 闹（ ）（ ）（ ）
踢（ ）（ ）（ ） 锻（ ）（ ）（ ）
炼（ ）（ ）（ ） 体（ ）（ ）（ ）
打（ ）（ ）（ ） 足（ ）（ ）（ ）
身（ ）（ ）（ ） 跑（ ）（ ）（ ）
四、比一比，再组词
场（ ）（ ） 拔（ ）（ ）
杨（ ）（ ） 拨（ ）（ ）
铃（ ）（ ） 声（ ）（ ）
邻（ ）（ ） 生（ ）（ ）
拍（ ）（ ） 热（ ）（ ）
白（ ）（ ） 照（ ）（ ）
29、一年级上册识字5：对韵歌生字注音组词
一年级上册识字5：对韵歌生字注音组词
chnɡ 虫（飞虫）（虫子）（虫牙）
yn 云（白云）（乌云）（一片云）
shān 山（大山）（山羊）（上山）（下山）（火山）
30、一年级上册识字4：日月水火生字注音组词
一年级上册识字4：日月水火生字注音组词
r 日（日子）（日月）（今日）（日本）
tin 田（水田）（田里）（田地）
h 禾（禾田）（禾苗）
huǒ 火（火车）（上火）（水火）（生火）（大火）
31、一年级上册识字2：金木水火土生字注音组词
一年级上册识字2：金木水火土生字注音组词
yī 一（一个）（一人）（一只）
r 二（二手）（二月）（二人）
sān 三（三天）（三个）（三年）
shnɡ 上（上下）（上车）（上山）（上来）
32、一年级语文下册识字10：升国旗生字注音组词
一年级语文下册识字10：升国旗生字注音组词
国旗为红色，长方形，长和宽三与二之比，左上方缀黄色的五角星，一颗星星很大，四颗小星星环拱在大星星右边。
zhōnɡ 中（中文）（中心）（中年）（人中）（中午）
wǔ 五（五天）（五年）（五月）（一五一十）
l 立（立正）（自立）（起立）（立定）
zhnɡ 正（公正）（正门）（正方）（立正）
33、一年级语文下册识字9：日月明生字注音组词
一年级语文下册识字9：日月明生字注音组词
这篇短文揭示了一些字的构字特点，明、尖、尘等制都是由两个汉字组成的，使我们感受到古人造字的智慧，也了解了一些字的构字规律。
m 木（木头）（木门）（木马）（木工）
ln 林（林子）（山林）（丛林）（林地）
tǔ 土（风土）（土山）（土里）
l 力（用力）（电力）（出力）（火力）
xīn 心（开心）（用心）（手心）（小心）
34、一年级语文上册识字10：升国旗对应成语
一年级语文上册识字10：升国旗对应成语
中：古今中外 美中不足 目中无人 雪中送炭
五：五花八门 五光十色 五颜六色 五彩缤纷
立：顶天立地 程门立雪 亭亭玉立 立竿见影
正：一本正经 正大光明 公正不阿 风华正茂
35、一年级语文上册识字9：日月明对应成语
一年级语文上册识字9：日月明对应成语
木：入木三分 移花接木 草木皆兵 缘木求鱼
林：枪林弹雨 层林尽染 绿林好汉 深山老林
土：水土不服 土崩瓦解 卷土重来 土生土长
力：全力以赴 无能为力 自力更生 自不量力
心：三心二意 心直口快 专心致志 语重心长
36、一年级语文上册识字8：小书包对应成语
一年级语文上册识字8：小书包对应成语
早：早出晚归 起早贪黑 早睡早起
书：琴棋书画 书香门第 四书五经 一介书生
刀：两面三刀 刀枪不入 刀枪直入 一刀两断
拔刀相助
尺：得寸进尺 垂涎三尺 冰冻三尺 冰厚三尺
本：一本正经 英雄本色 一本万利 变本加厉
37、一年级语文下册识字9：日月明生字组词及造句
一年级语文下册识字9：日月明生字组词及造句
这篇短文揭示了一些字的构字特点，明、尖、尘等制都是由两个汉字组成的，使我们感受到古人造字的智慧，也了解了一些字的构字规律。
m 木（木头）（木门）（木马） 主要产品有水族箱、水族箱底柜、浴室柜、木门等。
ln 林（林子）（山林）（丛林）在茂密的丛林中生活着许多小动物。
tǔ 土（风土）（土山）（土里） 老凯蒂真是个土里土气、恭顺的农民.
l 力（用力）（电力）（出力） 国家有难,大家出钱出力是天经地义的事。
xīn 心（开心）（用心）（手心） 我伸开手,手心盛开出淡蓝的炎焰。
38、一年级语文下册识字8：小书包生字组词及造句
一年级语文下册识字8：小书包生字组词及造句
朗读指导：注意读出儿歌的节奏，读出对小书包的喜爱之情
zǎo 早（早上）（早日）（早安） 他的规划促进了信息时代的早日到来。
shū 书（书本）（书皮）（书生） 书上说的白面书生都不是好东西。
dāo 刀（大刀）（小刀）（刀子） 舌头虽然柔软,但它有时比刀子的威力更大。
chǐ 尺（尺子）（米尺）（公尺） 照片里的这只冰虫是在雪地下三点六公尺被发现的。
běn 本（书本）（本子）（本来） 本来我想去公园,可是下起了大雨。
39、一年级语文下册识字6：画生字组词及造句
一年级语文下册识字6：画生字组词及造句
这是一首画作欣赏诗，诗人通过文字描述，把一副静止的画变成了一幅美丽的风景卷轴，表达了诗人对画中美好事物的喜爱之情。
shuǐ 水（水果）（水田）（水车） 也许我会去水耕然后经过洒水车.
q 去（出去）（回去）（来去） 天上的云犹如各种小动物,来来去去的移动。
li 来（回来）（来电）（本来） 本来计划今天开运动会,不料一早就下起雨来。
b 不（不行）（不见）（不公平） 一眨眼,这男孩就在拐角处不见了。
40、一年级上册识字5：对韵歌生字组词及造句
一年级上册识字5：对韵歌生字组词及造句
chnɡ 虫（飞虫）（虫子）（虫牙） 早起的鸟儿有虫吃,早起的虫子被吃!
yn 云（白云）（乌云）（一片云） 满天的乌云,黑沉沉地压下来。
shān 山（大山）（山羊）（上山） 登上山头,展现在我面前的是一望无际的大海。
41、一年级上册识字3：口耳目生字组词及造句
一年级上册识字3：口耳目生字组词及造句
kǒu 口（人口）（出口）（门口） 丰县到出口口岸连云港口岸300公里.
m 目（头目）（耳目）（目中无人）他企图乔装一老人逃过侦察者的耳目。
ěr 耳（木耳）（耳目）（耳朵） 我把耳朵贴近回音壁,听爸爸的回音。
shǒu 手（手巾）（手电）（手心） 两手用力摩擦,会使手心发烫。
42、一年级上册识字2：金木水火土生字组词及造句
一年级上册识字2：金木水火土生字组词及造句
一（一个）（一人）（一只） 黄昏的太阳像一个黄澄澄的鸡蛋黄。
二（二手）（二月）（二人） 正月雷,二月雪,三月无水过田岸。
三（三天）（三个）（三年） 老人留下的财产被三个儿女瓜分了。
上（上下）（上车）（上山） 老大娘一上车,小明就连忙站起来给她让座。
43、一年级上册识字5：对韵歌说课稿教案教学设计
一年级上册识字5：对韵歌说课稿教案教学设计
《对韵歌》说课稿
一、教材分析
《对韵歌》是一首优美的对子，作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象，表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。这首对子在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
二、学情分析
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
三、教法分析
从本课对对子的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教法。
四、学法分析 根据一年级学生的学习特点，本节课采取的主要学法有观察法、小组合作学习法、表演演练法等。
五、教学流程
1．复习检查。
通过检查生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。
2．创设情境，理解课文。
众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既能观察、感受又能调动思维、提高表达能力，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。
为了达到预期目标，安排以下几个步骤：(1)教师导疑，学生质疑，图画展示，创设情景。(教师出示图画并用语言描述)小朋友，你们下课了都喜欢做游戏对吗？老师今天给大家带来一个对对子的游戏，你们想玩吗？通过问题陈学生在注意力集中起来。(2) 教师导学，学生自学，综合运用图画、语言、幻灯再创情境。引导学生通过图片识字，加字变成对韵歌。(3)教师导思，学生释疑，教师相机指导，帮助学生用认识在汉字宝宝加字变成对韵歌。(4)教师导悟，学生迁移，学生整理认识来自大自然的朋友，感悟对大自然在热爱之情，把自己认识在汉字，通过加字变成对韵歌。
44、一年级上册识字10：升国旗说课稿教案教学设计
一年级上册识字10：升国旗说课稿教案教学设计
设计说明
《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。
课前准备
1．制作课件。(教师)
2．制作生字、词语卡片。(教师)
3．搜集国旗知识资料。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．播放学校里升国旗的视频。师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)
2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。)
3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。
4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：升是独体字；国，里面是个玉米的玉；旗是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读升国旗！
5．理解课题。教师讲解升国旗就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
6．齐读课题。
设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。
二、初读课文，整体感知
1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音升、中。
5．自由读课文，读通句子，读出感情。
6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。
三、随文识字，细品课文
(一)学习第一句。
1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？
2．认识国旗。
(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。
(2)说说自己是怎样记住国旗这两个字的。
(3)学习新部首：口字框。
3．学习五星红旗。
(1)师：其实呀，国旗还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。
(2)相机学习五红。
认识新偏旁纟，说说带有这个偏旁的生字。
4．小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。
5．创设情境，指导朗读。
师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！
(播放视频)
师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？
小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。
(二)学习第二句。
师：升国旗的时候，我们还会听到什么？
1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。
学习生字：升中歌起。
升：翘舌音。可以用数笔画的方法来记升。
(师：我们一起来做做升这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)
歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是；音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。
中：数笔画或加一加的方法来记中。
起：可以用加一加的方法来识记起：＋己＝起。
2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。
3．指导朗读。
(1)理解徐徐。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？
小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐)
(2)创设情境。
师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！
指名读，男女生赛读。
4．齐读前两句。
(三)学习第三句。
过渡：快看，国旗升起来了。
齐读。
1．出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。
2．学习生字么美丽。
么：用数笔画的方法来记么。
美：下面的大是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。
丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为美丽。
3．练习用美丽说一句话。
4．指导朗读。
5．说话训练。
(1)在一些词语的前面加上多么，表示程度更深。
我们来读一读这些词语：(课件出示)
美丽 多么美丽
好听 多么好听
高大 多么高大
(2)你能依照这样的形式说几个词语吗？
(四)学习第四句。
1．引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。)
2．学习生字立正。
立：强调立的笔顺。用数笔画的方法来记立。讲述字理：出示立的字理图，古文字的立像人站立在地上，第一笔丶像人头，第二笔一像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。
正：了解字义，组词。
3．老师下达立正的口令，全班做动作。
4．指导朗读。
师：立正是一个很严肃的动作，升国旗，我们立正，表示对国旗的尊重。谁愿意来读一读这句话？
指名读，齐读。
(五)学习第五句。
师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要望着国旗，我们敬礼。
1．出示第五句：望着国旗，我们敬礼。
2．指导学生观察课文插图，理解敬礼。
看看图中的小朋友在干什么。
小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。
3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？
4．指导朗读第五句。
师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读，男女生分读，齐读。
(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。)
2．引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。
设计意图：字不离词，词不离句。识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。
四、指导写字，规范书写
1．出示要求会写的字：中、五。
2．指导书写中。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：
中：中字的要写得扁一些，宽一些。的最后一笔横在横中线上，中的最后一笔竖写在竖中线上。
(4)学生描红、临写，教师巡回指导。
(5)投影展示，师生评议。
3．指导书写五。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的竖略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。
(3)学生描红，临写。
(4)同桌评议。
设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。
五、总结全文，拓展延伸
1．总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。
2．是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！
设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。
第二课时
一、复习检查，引入新课
1．复习词语：
中国五星红旗国旗国歌升起多么
美丽立正
2．过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。
3．齐读课题。
4．指名朗读课文。
设计意图：复习巩固词语，快速过渡到新课，搭建好新知与旧知的桥梁。
二、指导书写，练习写字
1．这节课我们先来学写本课的另外两个生字。
(课件出示：立正)
2．回顾写字的方法。
一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。
二写：认真描红，临写，先描再写。
三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。
3．指导书写立。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：
立的丶在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。
(3)学生练习，教师巡视。
(4)同桌互相评议。
(5)全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得稳稳的。
4．指导书写正。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是正。
设计意图：继续完成书写任务，培养学生努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视学生的参与评价，激发学生写好字的热情。
三、指导背诵，深入理解
1．采用各种形式熟读课文。
(1)找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。
(2)自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。
2．方法引领，熟读成诵。
(1)以问题提示法引领背诵。
师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。
师：什么旗帜是我们的国旗？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？
师生合作背诵。
(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。
师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。
请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。根据课件展示的画面，全班齐声背诵。
(3)深入情境，表演背诵。
想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做的？请你一边背诵一边表演。
独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。
(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这些好方法。
想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演。
设计意图：在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技能训练，背也是一种技能。背诵不仅是一种好的教学方法，也是一种好的学习方法。在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的背诵指导方法，让学生在图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文，提高他们的语文综合素养。
四、说话训练，拓展延伸
1．说一说。
同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧！
(课件出示：五星红旗________)
2．画一画。
画一幅升国旗的图画，或者简单一点儿把我们的国旗五星红旗画下来。
设计意图：通过说一说的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。通过画一画的活动，升华学生的爱国情感。
板书设计
升国旗
热爱祖国
45、二年级语文下册识字3：“贝”的故事注音组词
介绍了贝字的由来、演变以及发展，由一个简单的贝字，引出用贝作偏旁的一系列的汉字，并由贝的字义，指出用贝作偏旁的一系列汉字的大致意思。
贝（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）
壳（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）
甲（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）
骨（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）
钱（钱包）（纸钱）（价钱）（工钱）
币（钱币）（纸币）（硬币）（外币）
与（与其）（与会）（给与）（与众不同）
财（钱财）（财主）（财宝）（财富）
关（有关）（开关）（关门）（关心）
46、二年级语文下册识字2：传统节日注音组词
本文以儿歌的形式，按照时间顺序介绍了春节、元宵节等传统节日的习俗和人们的活动，表达了对我国传统文化的热爱和赞美之情。
贴tiē（贴画）（张贴）（补贴）（贴心）
街jiē（街道）（沿街）（街上）（街灯）
舟zhōu（龙舟）（渔舟）（轻舟）（泛舟）
艾i（艾草）（艾子）（艾灸）（艾香）
敬jnɡ（敬爱）（敬礼）（敬酒）（敬意）
转zhuǎn（转眼）（转身）（转头）（转让）
团tun（团员）（团圆）（团结）（面团）
热r（热爱）（热水）（冷热）（炎热）
闹no（热闹）（打闹）（闹钟）（闹事）
47、二年级下册识字1：神州谣词语解释加造句
本文以三字经的形式赞美祖国的壮丽山河，表达了中华儿女希望祖国繁荣昌盛，民族团结的强烈愿望。
词语解释：
神州：或称赤县神州九州，是古代中国的一个地理区划概念。
中华：古代称黄河流域一带为中华，后来指中国。
珠峰：世界第一高峰珠穆朗玛峰的简称。
海峡：指两块陆地之间连接两个海或洋的较狭窄的水道。
繁荣：（经济或事业）蓬勃发展，兴旺。
奋发：精神振作，情绪高昂。
情谊：人与人相互关心、爱护的感情。
造句：
神州：神州大地,一片生机盎然的景象。
中华：勤劳俭朴是中华民族的本色。
珠峰：只有圣洁的雪莲,才能在珠峰顶盛开。
海峡：海峡两岸的同胞盼望着祖国早日统一。
繁荣：这个城市呈现出繁荣的景象。
奋发：他们虽发誓要奋发有为,但终未显达。
情谊：我们师生间的情谊与日俱增。
48、二年级下册语文识字1：神州谣注音组词
本文以三字经的形式赞美祖国的壮丽山河，表达了中华儿女希望祖国繁荣昌盛，民族团结的强烈愿望。
州zhōu（神州）（五州）（九州）（州长）
湾wān （台湾岛）（海湾）（港湾）（渔湾）
岛dǎo（海岛）（小岛）（岛国）（岛屿）
峡xi（海峡）（峡谷）（三峡）（峡口）
民mn（人民）（农民）（民工）（公民）
族z （民族）（汉族）（家族）（白族）
谊y （友谊）（情谊）（交谊）（乡谊）
齐q （看齐）（对齐）（整齐）（齐全）
奋fn（奋发）（兴奋）（奋斗）（勤奋）
49、二年级下册识字4：中国美食课文重难点笔记
1.本文介绍了哪些中国美食？
本文介绍了11 种中国美食：凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇、蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭。
2.本文介绍了哪些烹调方法？这些分别是什么偏旁的字？与什么有关？
本文介绍了中国美食的烹调方法有：煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒。分别是火字旁和灬的字，都和火有关。
3.说说你最熟悉的烹调方法及用这种方法做成的美食？
例：我最熟悉的烹调方法是炒。用炒的方法做成的美食有：炒土豆丝、西红柿炒鸡蛋、炒年糕、炒白菜等。
4.除了这些，你还知道哪些中国美食？
羊肉汤、牛肉汤、煎饼果子、辣子鸡、四喜丸子等。
5.请你介绍一种自己知道的美食，先说名称，再简要说说制作方法。
香煎豆腐的做法：1.豆腐切块。2.清水烧开，放入适量盐，放入豆腐，煨一会。3.将所有调料混合在一起。4.加热平底锅，刷上油。5.放入豆腐煎。6.翻面。7.撒上调料粉，翻面抹均匀。8.切辣椒丁洒在豆腐上。
50、二年级下册识字1：神州谣课堂笔记
①主要内容：
本文以三字经的形式赞美祖国的壮丽山河，表达了中华儿女希望祖国繁荣昌盛，民族团结的强烈愿望。
②词句赏析：
1.我神州，称中华，山川美，可入画。
这句话的意思是我们的祖国山美、水美，像一幅美丽的画。
2.黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
作者选取了黄河、长江、长城、珠峰这四处具有代表性的景物来赞美壮丽秀美的祖国。这四处景物的特点分别是：奔、涌、长、耸。
3.台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
这句话的意思是大陆和台湾岛仅隔一条海峡，是一家。
4.各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
这句话的意思是我国各族人民相处融洽，大家齐心协力，一定会让我们的国家更加繁荣昌盛。
51、二年级下册识字1：神州谣考前生字注音集训答案
一、给下列生字注音
zhōu dǎo xi mn y fn q yǔ
二、给下列汉字注音并组词
涌 yǒnɡ 汹涌 奔涌 峰 fēnɡ 山峰 顶峰
耸 sǒnɡ 耸立 高耸 湾 wān 台湾 海湾
隔 ɡ 隔开 相隔 繁 fn 繁荣 繁茂
荣 rnɡ 繁荣 光荣 浓 nnɡ 浓淡 浓厚
陆 l 陆地 陆军 族 z 民族 族群
谣 yo 歌谣 童谣
三、比一比，再组词
州 神州 杭州 岛 岛屿 海岛
川 山川 川流不息 鸟 小鸟 鸟鸣
峡 海峡 峡谷 民 民族 农民
夹 夹心 夹带 良 良好 优良
谊 情谊 友谊 齐 整齐 一齐
宜 便宜 适宜 挤 拥挤 挤进
奋 奋斗 发奋 与 相与 与人方便
备 准备 备用 写 书写 写字
四、给下列多音字组词
中 zhōng 中间 zhng 中奖 华 hu 中华 hu 华山
52、二年级语文下册识字4：中国美食生字注音组词专项训练
一、给下列生字注音
烧茄烤鸭肉炒饭蛋
二、给下列汉字注音并组词
菠（ ）（ ）（ ） 煎（ ）（ ）（ ）
腐（ ）（ ）（ ） 煮（ ）（ ）（ ）
爆（ ）（ ）（ ） 炖（ ）（ ）（ ）
蘑（ ）（ ）（ ） 菇（ ）（ ）（ ）
蒸（ ）（ ）（ ） 饺（ ）（ ）（ ）
酱（ ）（ ）（ ） 粥（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
烧（ ）（ ） 茄（ ）（ ）
浇（ ）（ ） 加（ ）（ ）
烤（ ）（ ） 鸭（ ）（ ）
考（ ）（ ） 鸡（ ）（ ）
肉（ ）（ ） 炒（ ）（ ）
内（ ）（ ） 吵（ ）（ ）
饭（ ）（ ） 蛋（ ）（ ）
反（ ）（ ） 蚕（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
zh（ ）
炸
zh（ ）
53、二年级语文上册识字1：场景歌生字注音组词
二年级语文上册识字1：场景歌生字注音组词
本文是数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
园 yun 花园 园林 公园 果园 园艺 菜园
孔 kŏng 小孔 孔桥 毛孔 耳孔 气孔 七孔 瞳孔
桥 qio 大桥 一座桥 桥梁 天桥 长桥 吊桥 过桥
群 qn 羊群 群体 群众 一群 人群 群山 超群
队 di 小队 队长 队伍 乐队 分队 部队 插队
旗 q 国旗 升旗 旗帜 彩旗 旗子 校旗 红旗
铜 tng 黄铜 铜号 古铜 铜钟 白铜 铜币 铜钱
号 ho 学号 句号 问号 号角 口号 号召 号令
领 lng 领子 红领巾 领带 带领 领路 领略 领教
巾 jīn 毛巾 红领巾 围巾 手巾 枕巾 布巾 头巾
词语表：花园 石桥 队旗 铜号 红领巾 欢笑
54、二年级语文上册识字1：场景歌近义词反义词
二年级语文上册识字1：场景歌近义词反义词
本文是数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
近义词
欢笑欢乐
反义词
方圆小大欢笑抽泣
55、语文二年级上册识字1：场景歌词语理解及造句
语文二年级上册识字1：场景歌词语理解及造句
沙滩：水边或水中由沙子淤积成的陆地。
稻田：生长水稻的水田；种稻的田。
队旗：本课指中国少年先锋队的旗帜。
帆船：利用风力张帆行驶的船。
红领巾：红色的领巾，代表红旗的一角，是少年先锋队员的标志。文中指小年先锋队员。
沙滩：这个老头儿与孩子们一起沿着沙滩跑。
稻田：爷爷家门前是一望无际的稻田。
队旗：中国少年先锋队的旗帜。它以红色为旗面，中间缀五角星加火炬的图案。
帆船：接着乱起了一阵风,于是小帆船乘风而去。
红领巾：我今天终于戴上了红领巾!
56、二年级上册识字4：田家四季歌课堂笔记之重难点归纳
二年级上册识字4：田家四季歌课堂笔记之重难点归纳
1.除了诗歌中的景物，大自然中还有哪些景物带来了春天的气息?
示例：阳光、河水、燕子、春雨等都带来了春天的气息。
2.你知道在夏天，还有哪些农事需要忙吗?
在夏天，还有耕田、锄草、施肥、排水、灌溉等农事需要忙。
3.从又勤戴这三个词语可以看出什么?
夏天是农忙时节，农民伯伯早出晚归，采了蚕桑又插秧，可以看出他们特别辛苦。
4.我们可以从这几句话中积累下面的诗句。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
突晨兴理荒秽，带月荷锄归。
5.你喜欢冬天吗？冬天好玩的事情有哪些？
示例：喜欢。冬天好玩的事情有打雪仗、堆雪人等。
57、二年级上册识字3：拍手歌课堂笔记之重难点归纳
二年级上册识字3：拍手歌课堂笔记之重难点归纳
1.根据课文插图和自己的经验说说，天空雁群为什么会写字？
大雁在飞行时，会有一个领头雁带领，它们一会儿排成一字，一会儿排成人字，就像在天空中写字一样。
2.为什么说保护动物是一件大事？
动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。
58、二年级上册识字3：拍手歌课堂笔记之句子解析
二年级上册识字3：拍手歌课堂笔记之句子解析
句子解析
1.你拍一，我拍一，动物世界很新奇。
这一句是用打节拍的方式，告诉我们动物的世界是非常新奇的。
2.你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
云彩间突出了雄鹰飞得很高，用拟人的修辞手法，写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。
3.你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
唱不休、嬉戏表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的家里生活的自由自在，非常快乐。
59、二年级上册识字1：场景歌课堂笔记之重难点归纳
二年级上册识字1：场景歌课堂笔记之重难点归纳
1.为什么说一队红领巾？
红领巾指的是什么？借代的修辞手法，用红领巾代指少先队员。所以说一队红领巾。红领巾指的是少先队员。
2.说一说文中有哪些数量词？
一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜号。一群红领巾，一片欢笑。
3.课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同？
前三个小节是描写的静态的景色，最后一小节是描写的活动场景。
60、二年级上册识字2：树之歌评课稿听课记录教学反思
二年级上册识字2：树之歌评课稿听课记录教学反思
树之歌教学反思1
《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
教学本课，我制定了以下教学重点：朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。教学时，我在引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。
这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。而且洋溢着浓浓的情趣。所选的树木具有代表性，贴近儿童生活。学习完课文，我又进行了拓展延伸，列举了一些生活中常见的树木，让孩子们说说这些树木的特点，并有意识地模仿《树之歌》说一说。比如杨树直，榕树茂，柳叶弯弯像眉毛。榆树高、槐树壮，梧桐树叶像手掌。石榴开花红似火，桂树花开十里香。激发了学生的说话热情。
课堂上，我也重视对学生背诵的指导，通过填空的形式先让学生进行简单的背诵，再通过各种形式的背诵加强学生的记忆，大部分学生能当堂把这首儿歌背诵出来。当然课堂中也存在一些问题，就是对生字书写的指导还不太够，少数学生把桂和挂两个字混淆了，部分学生在写松字时不够规范，右边的`公撇和捺的位置关系不对，在以后的课堂上我要加强生字书写方面的指导。
树之歌教学反思2
《树之歌》是统编教材二年级语文上册一首介绍树木特征的儿歌，表现了大自然树木种类的丰富。所以当我接触这篇课文时，我便想着我要把它展示的更完美。所以昨天下午我花了一下午的时间来准备这篇课文，我觉得如果只是简单地立足于文本分析，有点太对不起它本身的意义。于是我把它当成一篇科普文来讲。
在课堂上既给孩子们展示了每一种树木的图片，因为现在的孩子离自然太远了，而且很多树木我们生活的附近并没有，所以图片是最简单的一种介绍方式。对于每一种树木，我都给他们拓展，特别是讲到白杨树的时候，因为自己本身去到过新疆，所以我给他们讲了很多关于新疆的东西，天上啊、沙漠啊等等，还告诉他们连新疆的羊肉都是带着淡淡的草香的，而不是膻味。讲到银杏树的时候，我告诉他们在西安的大观音寺里有李世民亲手种下的一棵银杏树。这棵树至今已有一千多年的历史，我告诉他们如果这些树要是能说话，我们的生活该多精彩，它肯定要不分昼夜地给我们讲述朝代的更替和古往今来翻天覆地的变化。最后我把立足点落到孩子们的价值观上，我告诉他们我们所在的祖国有许多美里的河山，你们的世界不只是眼前的一座山一条河，你们应该努力走出这座大山，去听海浪翻滚的声音，去感受沙滩的柔软，去领略泰山黄山的险峻，去感受雪山的春洁......你们应该用脚去走遍祖国的大好河山。而这一切都需要你们今天和明天不懈地努力来实现，努力学知识，努力学做人，努力学会爱，爱生活，爱自己、爱别人。我不知道我每次给他们讲这些应不应该，但我想如果我时刻能像念经一样一直在他们的耳边念叨，我相信一定能让我在未来看到希望。
每一堂课总有很多不完美的地方，因为今天带着匆忙的心去完成教学任务，所以有很多本来预设的内容没有给孩子们提到。比如本来计划在讲白杨树的时候，我想给他们读一读茅盾的《白杨礼赞》，凡是读过这篇文章的人，大抵应该都能感受到这篇文章的魅力；计划讲木棉树的时候，要给他们读一读舒婷的《致橡树》。也许在他们这样一个年纪读这些文章或者诗歌，根本领略不到其中的感情，但任何东西我相信只有听过、见过，一定会装到自己的记忆里。而在许久之后，这些尘封的记忆会在某一刻被悄然唤醒。然而这一切都在匆忙后完全忘记了，这是今天一个小小的遗憾。
61、3荷花三年级语文下册课文，文中重难点复习笔记归纳
1.作者看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花？
因为面对这满池美丽如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，我仿佛与花共舞；风停了，我仿佛与虫、鱼共语。
2.读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
3.作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？
想象：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体，所以作者把自己想象成一朵美丽的荷花，快乐地与大自然融为一体。表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。
62、四年级下册口语交际：转述教学设计
教学目标：
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；
2、学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整；
3、在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。
课前准备：
1、转述试验：
（1）、要求每位家长在今天晚上6点到8点这段时间里给语文老师打一个电话。具体内容由学生干部布置。
（2）、与家长电话联系，由他们自行设计几句话让学生在第二天的课堂上转述给老师。
2、随便准备一些小道具（诸如：剪刀、书籍、花盆、制作材料等等）。
教学时间：一课时
教学过程：
一、交流导入：
1、同学们，昨天老师没有亲自来布置作业，而是让玲玲来告诉大家的，大家听得明白吗？老师从昨天晚上所接到的电话中就知道谁明白了，谁没有明白。
今天，有没有人让你告诉老师些什么呢？
2、学生自由转述家长交待的话。
3、听到了各位家长让你们告诉我的话，真高兴。你们看昨天老师和你们没有见面，而你们是怎么知道老师布置的作业的呢？你们的家长没有和老师见面又怎么知道给老师打电话的呢？老师没有见到你们的爸爸妈妈又怎么知道了他们要告诉老师的话的呢？对呀，都是请另外一个人转告的，把你知道的消息告诉一个当时不在现场的人，这就叫转述。
4、板书课题：学会转述
二、指导转述的方法：
1、调查：刚才向老师转述了你们家长的话的同学举手。
2、谈话：其实这些同学们都已经学会了转述，只要将意思说明确，注意不要太啰嗦，让听话的人明白你的意思就算是一次成功的转述。
三、具体案例练习：
1、出示题目要求：二（1）班老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。李响请假了，没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说？
2、自由读题，弄清题意。
3、说说题目中有几个角色：老师、李响、转述者
4、分小组进行练习：先由老师通知转述者，再由转述者进行转述练习。
5、指派某小组到台前表演，大家评议。评议要点：是否将老师的通知清楚地告诉了李响；人物之间的交流语言是否文明礼貌。
例：刘畅（转述者）：请问这是李响的家吗？
李响：是刘畅呀，快请进。
刘畅：你明天上学吗？
李响：明天我要上学了，有什么事吗？
刘畅：明天下午，我们班级将要举行树叶贴画比赛，美术老师要求同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。你赶快做好准备吧!千万别忘了。
李响：是嘛？不是你告诉我，我明天肯定做不好。谢谢你!
刘畅：不用谢!好朋友还用这么客气吗？你记住了就行，我也要回家了。再见!
李响：再见!
四、课堂小结
【出示课件9】
要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？
1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
2.人物之间的交流是否注意了角色的转换。
（板书：弄清要点，不要遗漏 注意人称角色转换）
五、作业布置
【出示课件10】
这学期，我们班开展经典诵读活动，请你们的爸爸妈妈周末带你们到书店看看课外书，并买一本《弟子规》。今晚同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈，并叫爸爸或妈妈把听到的内容写在你的家庭作业本。
板书设计
转述【出示课件11】
弄清要点，不要遗漏 注意人称角色转换
教学反思：
成功之处：
口语交际强调的是多向、互动、交际，强调的是交际过程中民主平等意识的培养。在教学中，在为学生设置情境时，我抓住了与学生生活学习紧密相关的事去设置，使学生能感同身受，乐于表达，通过听与说双方互动的过程来达到教学目标。
不足之处：
本课中的练习设置过多，导致部分学生在练习过程中注意力不集中，后期应该注意合理安排时间，把每个教学环节按比例分配好。
63、六年级下册腊八粥课堂笔记三：课文重难点探究
六年级下册腊八粥课堂笔记三：课文重难点探究
1.八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？
略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。
等待喝粥的过程写得详细，喝粥写得简略。文章对八儿等待喝粥时的各种心理活动描摹得非常具体、细腻，写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，层层蓄势，把八儿想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了八宝粥的香甜、诱人，也展示出儿童的天真烂漫，富有童真童趣。而在吃粥环节，并未详写吃粥的过程，而是描写吃粥的香甜和满足，更有余味，显示出作者的匠心独运。
2.这篇文章在写等粥部分时是以什么为线索的？
等粥部分是以八儿的心理活动的变化为线索的。从八儿迫不及待，到苦苦等待，再到对腊八粥充满美好想象，最后到亲眼看到腊八粥时的惊讶，这一系列的心理变化构成了等粥部分的线索。
3.从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子？
可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。
4.文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？
文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝。
