二年级语文枫树上的喜鹊作者的表达方式是什么？

二年级语文枫树上的喜鹊作者的表达方式是什么？

1、二年级语文枫树上的喜鹊作者的表达方式是什么？

二年级语文枫树上的喜鹊作者的表达方式是什么？

所以我们从中也能知道，作者主要是利用了两种表达的方式，一种是直抒胸臆的表达，一种是间接的表达，这两种表达方式都很好的写出来了作者对于喜鹊的喜爱，同时也利用了拟人的修辞手法将其写成了喜鹊阿姨喜鹊弟弟也很明显的写出来作者对于孩子的喜爱之情。

2、北师大一年级数学上册《教室》1.说一说，教室里的物品是怎么摆放的?2.想一想，要找的是谁?3.猜一猜，说的是什么物品?

北师大一年级数学上册《教室》

1.说一说，教室里的物品是怎么摆放的?

答案：教室前面有黑板，黑板的左边是电视机，

在黑板的上面、国旗的下面有8个大字自尊、自信、自强、自立

教室中间摆了课桌。

2.想一想，要找的是谁?

找第1排从右数第3个同学。（淘气）

3.猜一猜，说的是什么物品?

这个物品在电视机的下面。

电视机的下面有书本、花盆和地球仪，是什么呢?

在地球仪的左边。我知道了，是花盆。

3、树和喜鹊课堂作业：部编版一年级语文下册树和喜鹊仿写

树和喜鹊课堂作业：部编版一年级语文下册树和喜鹊仿写

从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

从前，这里只有一座上，山上只有一座庙，庙里面只有一个老和尚。

4、一年级语文下册树和喜鹊复习重点难课堂笔记

1.从前，树和喜鹊为什么很孤单？

树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

2联系课文第一自然段内容说说孤单是什么意思？

通过一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊可以看出孤单表示只有一个。

3.后来，树和喜鹊为什么很快乐？

树和喜鹊快乐是因为他们都有了邻居，他们的生活充满了生机和活力。

5、语文园地三每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，在写下来。

写话

每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，在写下来。

点拨：首先要确定自己喜欢的玩具是什么，交代玩具的名字，然后把玩具介绍一下，再说说你的玩具有哪些玩法，怎么玩。注意把话说完整。

例：我有好多玩具：布娃娃、变形金刚、赛车、积木、皮球、篮球 在这些玩具中，我最喜欢变形金刚。变形金刚是我今年过生日时爸爸给我买的礼物，每天作业写完我就开始玩变形金刚，有时我把变形金刚变成汽车，有时我把变形金刚变成一个机器人，有时又把它变成一架大飞机。有一次妈妈加班去了，我一个人在家写作业，天很晚了，可是妈妈还没有回来，我心里非常害怕，一抬头看见了变形金刚，它好像在对我说：不用怕，有我呢，我连忙把变形金刚拿到了书桌上，又认真的写起了作业。从此以后，每次妈妈不在家，我都把变形金刚拿过来和我作伴，它成了我形影不离的好朋友。

6、部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》课文中“美好的礼物”指的是什么?生活中还有什么也是美好的礼物?

部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》课文中美好的礼物指的是什么?生活中还有什么也是美好的礼物?

参考答案:美好的礼物指的是长颈鹿大叔寄来的花将。

爸爸妈妈的吻、陌生人的微笑等都是美好的礼物。

7、部编版二年级下册语文《找春天》选做:你找到的春天是什么样的?仿照第4～7自然段或第8自然段说一说。

部编版二年级下册语文《找春天》选做:你找到的春天是什么样的?仿照第4～7自然段或第8自然段说一说。

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参考答案:

小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧?

小草铺满了大地，那是春天的衣服吧?

归来的大雁排成一排，那是春天的文字吧?

8、默读枫树上的喜鹊课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。

⊙默读课文。文中反复说我喜欢，说说我喜欢的是什么。

点拨:找出带有我喜欢的句子读一读，再联系上下文弄清喜欢的是什么。

参考答案:我喜欢高大的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里的喜鹊。

9、二年级《开满鲜花的小路》有哪些美好的礼物呢？指的是什么？

这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。那么课文中中美好的礼物指的是什么？有哪些呢？

文中美好的礼物指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的礼物。能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物，如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水

《开满鲜花的小路》以童话故事的方式讲述了邮递员黄狗给鼹鼠先生寄送包裹，结果包裹破了，鼹鼠先生不知道是什么。春天到了，沿路开满了鲜花，大家觉得真美，赞扬这是多么美好的礼物。《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它运用拟人的修辞手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。

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10、二年级下册你找到的春天是什么样的？是怎么样的？

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11、雾都把什么藏了起来?藏起来之后的景色是什么样的?

示例一：雾把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

示例二：雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

12、二年级数学上册8.(1)彩笔的支数是毛笔的几倍? (2)笔筒里有多少支铅笔?

北师大二年级数学上册《练习六》习题及答案

8.(1)彩笔的支数是毛笔的几倍?

124=3

答：彩笔的支数是毛笔的3倍。

(2)笔筒里有多少支铅笔?

45=20

答：笔筒里有20支铅笔。

(3)这三种笔一共有多少支?

4+12+20=36（支）

答：这三种笔一共有36支。

13、二年级数学上册练习二5.下面的计算对吗？把不对的改正过来。

人教版二年级数学上册练习二参考答案

5.下面的计算对吗？把不对的改正过来。

49+44=93

21+39=60

27+4=31

14、二年级语文下册，文中妹妹跨上的“马”是怎么来的

二年级语文下册，文中妹妹跨上的马是怎么来的

部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》课后习题答案

爸爸不做声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家把。从文中我们可以看出来，马是爸爸从一旁的柳树下拾起的枝条，给妹妹骑的。

15、枫树上的喜鹊课文课后题练习答案

枫树上的喜鹊课文课后题练习答案

一、看拼音，写词语。

yǔ sǎn jiě d mǔ qīn ā y yu yǒng

（ ）（ ） （ )（ ） （ )（ ) （ ）（ ） （ ）（ ）

fāng bin jiāo shū sh yīn chēng chun x qǔ

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）

二、按样子写词语。

叽叽喳喳（AABB）___________ ___________ ____________

又大又圆（ABAC）___________ ___________ ____________

东张西望（含反义词）___________ ___________ ____________

三、写出下列词语的近义词。

经常（ ） 遮蔽（ ）

发觉（ ） 似乎（ ）

快乐（ ） 喜欢（ ）

四、在括号内填上合适的量词。

一（ ）树 一（ ）喜鹊 一（ ）太阳伞

一（ ）绿荫 一（ ）船 一（ ）诗歌

五、数笔画填空。

伞共____画，第5画是____，组词____。　 　

母共____画，第5画是____，组词____。　　

游共____画，第3画是____，组词____。　　

便共____ 画，最后1画是____，组词____ 。

六、根据课文内容填空，并回答问题。

1、喜鹊阿姨都教喜鹊弟弟什么了？

____________________

2、喜欢分别在文中出现了几次？表达了我什么样的感情？

____________________

16、枫树上的喜鹊让我喜欢的是什么？

枫树上的喜鹊让我喜欢的是什么？

我喜欢村渡口的枫树，我喜欢枫树上的喜鹊窝，我喜欢喜鹊窝里面的喜鹊爱阿姨和小喜鹊们。它们每天都很欢乐的生活着，永远有着说不完的话题。让我们的村子变得更加的热闹有生气。

17、枫树上的喜鹊一直在说我喜欢，我喜欢的是什么呢？

枫树上的喜鹊一直在说我喜欢，我喜欢的是什么呢？

答：枫树上的喜鹊一直在说我喜欢，其实我喜欢的是高大的枫树，喜欢的是枫树上的喜鹊窝，还有喜欢喜鹊窝里面的喜鹊，这些都是我喜欢的对象。

18、二年级枫树上的喜鹊,作者喜欢什么

二年级枫树上的喜鹊,作者喜欢什么

枫树上的喜鹊1.课文中反复说到我喜欢,我喜欢的是什么呢?读课文14自然

我喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，我为懂得他们的语言交流而感到高兴。

19、枫树上的喜鹊课后第二题。枫树上喜鹊一中,我喜欢一共出现几次

枫树上的喜鹊课后第二题

枫树上喜鹊一中,我喜欢一共出现几次,第一次,我喜欢什么,第二次我喜欢什么

出现了4次喜欢，表达了我的善良。

这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。文章记叙的主要内容是：我喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，我为懂得他们的语言交流而感到高兴。

表达了我对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。写出了人与自然和谐相处的美好画面。

20、二年级枫树上的喜鹊我喜欢的是什么

二年级枫树上的喜鹊我喜欢的是什么

2 《枫树上的喜鹊》课文多次出现喜欢这个词语,我都喜欢什么?请你

我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝；我真的喜欢极了；

从这些句子中我们可以看出来，我喜欢这高大的枫树，喜欢看着枫树上的喜鹊窝，也喜欢喜鹊窝里面的喜鹊。

21、枫树上的喜鹊告诉我们了什么

枫树上的喜鹊告诉我们了什么

作者利用两种表达方式，一种直抒胸臆的表达，还有一种间接表达，两种方式告诉了我们作者对于喜鹊的喜爱，将喜鹊利用拟人的修辞手法写了喜鹊弟弟喜鹊阿姨喜鹊妈妈等方式也间接的说出了我们对于喜鹊的喜爱之情。

22、枫树上的喜鹊我喜欢的是什么？

枫树上的喜鹊我喜欢的是什么？

我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝；我真的喜欢极了；

从这句话中我们也可以看出来，作者喜欢看着高大的枫树，也喜欢看枫树上面的喜鹊窝，同时也喜欢喜鹊窝里面的喜鹊一家。

23、分享枫树上的喜鹊读后感，一起来说一说

分享枫树上的喜鹊读后感，一起来说一说

读了枫树上的喜鹊这篇文章以后，我们知道了喜鹊一家生活的很开心，喜鹊妈妈对于喜鹊弟弟也是非常的疼爱，这样的家庭其实也是值得人羡慕的。

24、读了枫树上的喜鹊你明白了什么道理

读了枫树上的喜鹊你明白了什么道理

大自然所给我们的景色都是很美好的，我们一定要学会珍惜，同时也要善于发现周围的事物，从作者对于枫树上的喜鹊描写我们也可以看出来作者对于喜鹊的喜爱之情，还有就是通过拟人的手法，将喜鹊一家和谐相处的场景描写了出来。

25、二年级语文喜鹊的答案

二年级语文喜鹊的答案

①课文中我喜欢的是什么

我喜欢高大的枫树，喜欢枫树下的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里面的喜鹊一家。

②鹊鹊鹊 分别是什么意思：

喜鹊弟弟：谢谢妈妈，好吃好吃

喜鹊阿姨：慢慢吃，每个宝宝都有

26、枫树上的喜鹊反复说我喜欢的是什么

枫树上的喜鹊反复说我喜欢的是什么

我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝；我真的喜欢极了；

从这句话中我们也可以看出来，作者喜欢看着高大的枫树，也喜欢看枫树上面的喜鹊窝，同时也喜欢喜鹊窝里面的喜鹊一家。

27、枫树上的喜鹊课后第二题怎么做？

枫树上的喜鹊课后第二题怎么做？

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：鹊！鹊！鹊鹊鹊！

我懂得，他们的意思是：__________________________

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：鹊，鹊，鹊

我知道，她是在说：__________________________

其实这是让我们想象的一段对话，喜鹊阿姨找回来了虫子，喜鹊弟弟们应该做什么呢？当然是很开心的，让妈妈把吃的给它们。

看着喜鹊弟弟在吃喜鹊妈妈会说些什么呢？肯定是让喜鹊弟弟慢慢的吃。

28、生活中还有哪些辨别方向的办法?二年级

生活中还有哪些辨别方向的办法?二年级

1、树桩断面的平轮：一般南面间隔大，北面间隔小。

2、山崖峭壁：较为光秃的一面是北方，植被较多的一面是南方。

3、观察向日葵等向阳花朵。很多花朵都是朝向阳光的方向生长的，在草原上，看野花花朵的朝向，就能判断那边是南。

4、观察蚂蚁的洞穴，蚂蚁穴的洞口大都是朝南的。

29、二年级语文下册14课课后第二题怎么写？

二年级语文下册14课课后第二题怎么写？

试着用上下面的词语，讲讲这个故事

马棚,愿意,磨坊,驮,挡住,为难,突然,拦住,吃惊，难为情，动脑筋，小心

在动物王国里有一对马儿母子住在东边的马棚里面，这一天马妈妈让小马儿帮自己将一袋麦子驮到西边的磨坊里面去研磨一下，小马很是愿意的答应了妈妈的请求。一路哼着小歌，一路走着，可走了一半路程遇到了一条小河挡住了它的去路。

这是和小马很是为难，这怎么办呢？我应该如何过去呢？回家问问妈妈吗？然后回头看了看家的方向，立刻就否决了，因为离家有些远了。这时候小马看到了不远处田野里的牛伯伯，于是走上前去询问牛伯伯，牛伯伯告诉小马这条河水很浅的，刚没过小腿，能蹚过去的。

小马听完谢过了牛伯伯，抬腿打算过河的时候，突然一只小松鼠跑了过来，张开双手拦住小马大声的说：别过去，你会被淹死的，前几天我一个朋友就淹死在这条河里了。小马听了很是吃惊，为什么小松鼠和牛伯伯说的不一样呢？我还是回家问问妈妈吧！于是小马又快速跑回家了。

妈妈看到小马回来很是开心的问：这么快就回来了？小马难为情的将小河的事情告诉了妈妈，妈妈告诉小马：小河到底是深的还是浅的，你有想过他们的话吗？我们不能光听别人的，也要学会自己动脑筋，不去试试你怎么知道是深是浅呢？

听完了妈妈的话，小马又跑回到了河边，刚刚抬起前面的蹄子，小松鼠大叫起来，你不要命拉！小马说：让我试试吧，我会小心的。他下了河慢慢的蹚到了对岸才发现，原来河水不想牛伯伯说的那么浅，也不像小松鼠说的那么深呢！

30、枫树上的喜鹊二年级语文下册第9课说课稿

一、说教材

《枫树上的喜鹊》是部编版二年级下册，第四单元的第二篇课文，它是一篇描写儿童生活的散文，文章语言质朴、自然，想象丰富，课文图文结合，富有童真和童趣，是一篇引导学生根据情境展开想象，写句子的典型范本。

二、说目标

语文课程标准明确提出，培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。二年级学生的心理特征是喜欢想象，结合课程标准、教材分析和学情分析，我制定了第二课时的三个学习目标。

1.默读课文，根据情境展开合理想象，并把想象的内容写下来。

2.按照汉字的笔画顺序，在田字格里正确规范的书写伞、母2个生字。 3.正确流利地朗读课文，有感情地朗读重点句子，感受作者对喜鹊的喜爱之情。

三、说重难点 二年级以来与想象有关的语文要素已经出现了两次，分别是：展开想象获得初步的情感体验，读句子想象画面，本文是第一次提出了把想象的内容写下来这是对学生提出了由易到难，螺旋上升的能力要求。这既是难点也是重点。

三、说教法与学法 根据新课标的具体要求,结合本节课的特点和重难点，,本篇课文教学，我运用多种教学方法进行优化组合。

1.创设情境法，主要是通过创设情境，让学生进入情境中，激发学生的内在情感，为学生进行想象找到共鸣点和切入点。

2.阅读法，我采用朗读、默读。教师范读，表演读，分角色读等引导学生感受作者对喜鹊的喜爱之情。 3.练习设计法，《语文课程标准》中指出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,充分说明了语文练习的重要性。练习有助于学生形成熟练的技能和发展学生的思维能力。因此,设计语言训练的练习,是在培养学生的应用意识、实践能力。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、小组合作交流、讨论探究等方式开展。

四、说教学环节 围绕以上教学目标、教学重点和难点，下面我重点说一下教学过程：

一、复习字词句，激发喜欢之情 我坚持将识字写字作为低段的学习重点，采用在语境中识字的方法，使识字与课文的学习有机结合在一起。在第一课时，集中识字读准字音后，知道文中反复说的我喜欢指的是什么后，结合本课的学习目标一是根据情境，把想象的内容写下来，所以，我我运用朗读教学法，一方面对第一课时进行复习，另一方面再次激发学生体会作者的喜欢之情。本课的导入设计，首先，我用渡这个字在文中有许多好朋友，请你读课文，将他们圈出来。其次，结合文中的插图，理解渡口等词语的意思，运用多媒体将词语放到插图合适的位置。接着，引导学生朗读我们村的渡口旁有一课枫树，我很喜欢它引导学生回顾上节课的我喜欢的是什么最后，借机板书出：一棵枫树、喜鹊窝、喜鹊阿姨、喜鹊弟弟。二、理解课文，感受喜欢之乐 课标提出低段开始学习培养默读的能力，因此在此环节，我引导学生逐步做到，不出声、不指读、不动唇。在默读中思考我是如此的喜欢喜鹊，从那天起，我一有空，便来到渡口旁，站在枫树下面看，我看到了什么？默读课文五至十二自然段。结合学习目标和重难点，我采用创设情境法和阅读法相结合。一方面指导学生读懂句子内容，另一方面培养学生运用语言的能力。首先，运用朗读想象，补白画面内容，从句末的省略号中，你读懂了什么？喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？让学生展开丰富的想象力。

其次，引导学生进行语言训练，用一会一会一会说一句话。培养学生的语言运用能力，为语文园地四的相关内容打好基石。最后，指导学生按笔顺书写生字母。多媒体动画展示母字的汉字演变，从构字规律上讲解汉字，根据书写的正确度、规范度和整洁度进行师生、生生互评。将写字学习与课文的学习融合在一起。三、创设情境，体验知音之乐 这个环节我主要分两个步骤进行： 第一步创设学习汉语拼音的情境。根据教材的特点，结合教学目标和重难点，本文中喜鹊的叫声是展开想象的切入点。但如何防止课堂上混乱无序的学习喜鹊叫呢？我引导学生进入情境：看，喜鹊阿姨，正在教喜鹊弟弟学拼音呢！让我们也一起来加入它们的队伍学习一下吧！老师是喜鹊阿姨，你们是喜鹊弟弟。你是一只刚出生的小喜鹊，声音小小的，我来教你学读；你是一只，刚学拼音的喜鹊弟弟，你读的不是很熟练，我来教你读；你是正在认真学习拼音的小喜鹊，我来教你读。一阵风吹来，你才发现自己不是喜鹊，此时你正在枫树下面抬头看，你知道它们在说？第二步进行小组合作表演看日出。开展以学生为主体的自主、合作、探究的学习方式，一人读喜鹊阿姨，一人读喜鹊弟弟，一人读我，一人读旁白。同时提示：找好各角色的语言，注意标点符号，用恰当的语气有感情地朗读。这个环节为学生展开合理的想象，做了重要的铺垫。为完成教学重难点写下想象之话，做了充分的准备。让学生做到了有话可说，有话想说。四、展开想象，绘画喜欢之境 有了前三个环节的层层铺垫，把想象的内容写出来，就变成了一件水到渠成的事情，根据二年级学生直观形象思维的心理特征，多媒体出示与内容相关的两幅图片，组织学生先小组交流，教师重点引导学生语言的规范化、想象的合理化，新颖性。再组织学生写下来。最后，进行小结，在枫树下，我望着喜鹊的窝，就快乐无比，所以作者在课文的结尾写道我真高兴啊！借机板书：简笔画一颗枫树、一个儿童、喜欢。

31、二下9课枫树上的喜鹊注音组词

写了我喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，我为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了我对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。

伞sǎn（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞）

姨y（阿姨）（姨妈）（小姨）（表姨）

弟d（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）

便bin（方便）（便当）（便利）（小便）

教jiāo（教学）（教书）（教课）（教给）

游yu（游戏）（游泳）（游玩）（导游）

戏x（京戏）（唱戏）（看戏）（戏剧）

母mǔ（字母）（母亲）（母子）（声母）

32、二下第九课枫树上的喜鹊课文词句复习

1.它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。

这句话把枫树比作很大又很高的绿色太阳伞，写出了枫树高大的特点。

2.我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。

我完全把它当作人来看待，把它称为喜鹊阿姨，可以看出我对喜鹊的喜爱之情。

3.我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。

我把小喜鹊当成自己的弟弟，自己的亲人，这突出了我对小喜鹊的喜爱。由此也可以看出我是一个天真可爱的孩子。

4.我看见喜鹊阿姨站在窝边一会儿教他们学自己发明的拼音字母

一会儿一会儿一会儿描写出了喜鹊的活动，我将这些想象成他们在唱歌、做游戏、学拼音字母。这句话既表现出了喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了我对喜鹊一家观察得很仔细。

5.鹊！鹊！鹊！喜鹊阿姨教道喜鹊弟弟也跟着学：鹊，鹊，鹊

写喜阿姨教，喜鹊弟弟学，这是我的想象。我想象他们在传授知识，十分有趣。

6.今天早上问喜鹊弟弟：鹊！鹊鹊鹊？

站、指是我看到的喜鹊阿姨的动作，通过这些动作，我猜测喜鹊阿姨在说什么。

7.我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：妈妈，那是太阳！太阳升上来了！

通过小喜鹊的叫声，我猜测出他们在说什么，我想象力真丰富。

8.我真高兴啊！

我感到高兴的原因：（1）我根据喜鹊一家的动作和叫声，想象他们的活动和所说的话，从这些想象中，我知道喜鹊一家生活得很快乐。（2）我仔细观察喜鹊的活动，猜到了他们在说什么，懂得了鸟的语言。

33、二年级下册第九课枫树上的喜鹊课堂笔记

①主要内容：

写了我喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，我为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了我对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。

②脉络梳理：

全文共13段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：写我喜欢渡口旁的枫树和树上的喜鹊。

第二部分（第24自然段）：写我喜欢枫树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。

第三部分（第513自然段）：写我根据喜鹊的动作和叫声想象他们的活动和所说的话，这让我很高兴。

34、二年级语文下册枫树上的喜鹊生字注意考前练习

一、给下列生字注音

伞懂弟便教拼戏母

二、给下列汉字注音并组词

渡（ ）（ ）（ ） 荫（ ）（ ）（ ）

蔽（ ）（ ）（ ） 撑（ ）（ ）（ ）

游（ ）（ ）（ ） 案（ ）（ ）（ ）

冈（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

伞（ ）（ ） 懂（ ）（ ）

命（ ）（ ） 董（ ）（ ）

弟（ ）（ ） 便（ ）（ ）

第（ ）（ ） 更（ ）（ ）

教（ ）（ ） 拼（ ）（ ）

孝（ ）（ ） 并（ ）（ ）

戏（ ）（ ） 母（ ）（ ）

找（ ）（ ） 每（ ）（ ）

枫（ ）（ ） 鹊（ ）（ ）

风（ ）（ ） 鹅（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

fā（ ） jiāo（ ）

发 教

f（ ） jio（ ）

35、二年级语文上册第14课我要的是葫芦生字注音组词

二年级语文上册第14课我要的是葫芦生字注音组词

本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。

棵 kē 一棵树 几棵 一颗 棵杆

谢 xi 谢谢 花开花谢 感谢 道谢 谢绝 谢辞 凋谢 谢意

想 xiăng 想象 想到 猜想 想念 构想 想法

盯 dīng 盯着 盯住 盯梢 盯人 盯防 盯视

言 yn 发言 言语 名言 语言 留言 言说 言论 言谈

邻 ln 邻居 邻里 临近 邻国 四邻 邻座 邻邦 比邻

治 zh 医治 治好 治理 治病 治安 治水 处治 治学

怪 gui 奇怪 怪人 古怪 妖怪 责怪 怪罪 怪味

词语表： 从前 细长 绿叶 雪白 可爱 每天 自言自语 南瓜 邻居 奇怪

36、二年级语文上册第2课我是什么近义词反义词

二年级语文上册第2课我是什么近义词反义词

课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同形态和对人的影响，告诉我们：要想让水全心全意为我们服务，还需我们继续努力。

近义词

温和温顺 暴躁急躁帮助帮忙 灾害灾难

反义词

好坏温和暴躁发动终止许多少许

37、二年级语文上册第14课我要的是葫芦词语理解及造句

二年级语文上册第14课我要的是葫芦词语理解及造句

可爱：令人喜爱。

自言自语：人自己跟自己说话。

奇怪：出乎意料，难以理解。

蚜虫：又称腻虫、蜜虫，是一类植食性昆虫，是一种害虫。

可爱：大熊猫那笨拙的动作又滑稽又可爱。

自言自语：我有时心情不太好,晚上睡觉时就会自言自语地说梦话。

奇怪：他对这个小姑娘产生了一种奇怪的感情。

蚜虫：是的,蚜虫也是动物。

38、二年级语文上册第二课我是什么好词好句摘抄

二年级语文上册第二课我是什么好词好句摘抄

好词：

傍晚：临近晚上的时候。

温和：不严厉，不粗暴，使人感到亲切。暴躁：遇事急躁，容易发怒。灌溉：把水输送到田地里。

灾害：自然或认为的因素造成的伤害。

好句：

1.有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

2.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

我会变。太阳一晒，我就变成（ 汽 ）。升到天空，我又变成无数（ 极小极小 ）的点儿，连成（ 一片 ），在空中漂浮着。

平时我在池子里（ 睡觉 ），在小溪里（ 散步 ），在江河里（奔跑 ），在（ 海洋 ）里跳舞、唱歌、（ 开大会 ）。

有时候我很（ 温和 ），有时候我很暴躁。我做过许多（ 好事），灌溉（庄稼），（ 发动 ）机器，帮助人们（ 工作 ）。

我也做过（ 坏事 ），（ 淹没 ）庄稼，冲毁（ 房屋 ），给人们（ 带来 ）灾害。人们想出种种（ 办法 ）管住我，让我（ 光做好事，不做坏事 ）。

39、二年级语文上册课文14我要的是葫芦课堂笔记近义词反义词

二年级语文上册课文14我要的是葫芦课堂笔记近义词反义词

近义词

盯看 雪白洁白奇怪惊奇

反义词

多少 雪白乌黑可爱可恶

奇怪平常 慢慢迅速

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40、二年级语文上册课文14我要的是葫芦课堂笔记本课知识点

二年级语文上册课文14我要的是葫芦课堂笔记本课知识点

句子解析

1.有几个虫子怕什么！

这句话的意思是有几个虫子没什么可怕的。表现了种葫芦的人对蚜虫的不屑一顾。

2.一个邻居看见了，对他说：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!

这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况的紧急。盯的意思是集中注意力看，形象地表现出这个人重视葫芦的样子。

3.那个人感到很奇怪，他说：什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。

这句话连用两个反问，表现出种葫芦人的自信、惊诧、对邻居的话感到不可理解。

课文主题

本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。

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41、二年级语文上册第2课我是什么生字组词与词语理解

二年级语文上册第2课我是什么生字组词与词语理解

课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同形态和对人的影响，告诉我们：要想让水全心全意为我们服务，还需我们继续努力。

生字组词：

变bin（变成、变化、变动）

极j（北极、极小、极好）

片pin（木片、一片、铁片）

傍bng（傍晚、依山傍水）

海hǎi（海洋、大海、上海）

洋yng（大洋、洋人、太平洋）

作zu（工作、当作、作业）

坏hui（好坏、坏人、坏事）

给gěi（给你、送给、献给）

带di（带上、带来、带走）

晒shi（晒干、晾晒、晒太阳）

越yu（越过、超越、越线）

滴dī（水滴、滴落、泪滴）

溪xī（溪水、小溪、溪流）

奔bēn（奔跑、飞奔、奔向）

没m（淹没、没落、沉没）

冲chōng（冲刺、冲出、冲破）

毁huǐ（毁坏、毁灭、冲毁）

屋wū（房屋、屋顶、屋子）

猜cāi（猜谜、猜想、猜测）

理解词语

傍晚：临近晚上的时候。

温和：不严厉，不粗暴，使人感到亲切。暴躁：遇事急躁，容易发怒。灌溉：把水输送到田地里。

灾害：自然或认为的因素造成的伤害。

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42、你的学校是什么样的?同学们在学校里做什么?教室里在干什么？

你的学校是什么样的?同学们在学校里做什么?教室里在干什么？

我们学校有美丽的花坛，宽阔的操场，整洁的教室。操场是我们的快乐天地。上课，我们在这里学习体育技能；下课了我们班在这里踢球、跳绳、玩老鹰捉小鸡欢声笑语连成一片。

43、推测是什么意思?琥珀形成的推测依据是什么？

　　推测是什么意思?联系琥珀形成的过程，说说下面的推测依据是什么。

　　晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。

　　一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

　　推测的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。第1句，只有在夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。第2句，必须是蜘蛛准备扑向苍蝇的时候，恰好有一大滴松脂滴下来，才能形成裹着一只苍蝇和个蜘蛛的琥珀。

44、四年级下册天窗的作用是什么？为什么要打开天窗？

四年级下册天窗的作用是什么？为什么要打开天窗？

《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。

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45、部编版四年级语文上册第6课《夜间飞行的秘密》 下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？

部编版四年级语文上册第6课《夜间飞行的秘密》课后习题答案

下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？

我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第一个问题是针对课文内容来提问的，第二个问题是从课文的写法上来提问的，第三个问题是从课文中得到启示，联系生活经验提出的。

46、 部编版四年级语文上册第21课《古诗三首》 结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到什么？

部编版四年级语文上册第21课《古诗三首》课后习题答案

结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到什么？

◇但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

意思：只要像汉朝李广那样的将军镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，不叫他们越过阴山半步。

守关的将士们虽然远离家乡，九死一生，有着对战争的憎恨，对朝廷的埋怨，但他们仍希望像李广那样的将军能够到来，带领他们英勇奋战，守卫边关。我们从中可以体会到守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。

◇醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

意思：如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？

将士们战死沙场，为的是保护国家的安宁，牺牲少数是为了更多数人的安全。这种保家卫国、战死沙场的壮举是爱国精神的体现。

我们从中可以体会到战争的残酷，战争使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。

◇生当作人杰，死亦为鬼雄。

诗意：生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。

这两句诗破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。

47、部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》 这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的?

部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》课后习题答案

这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的?

课文主要写假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。是按事情经过的顺序写的。

48、作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？

　　作者眼中真正的荷兰是什么样的？

　　作者眼中真正的荷兰:动物生活自由自在，牧场安静，人和动物、自然和谐相处。

49、在作者眼中真正的荷兰是什么样的?

在作者眼中真正的荷兰是什么样的?

答：作者眼中的真正的荷兰是奶牛的天堂，是骏马的世界，也是猪、羊、鸡各种小动物的乐园。同时也是一个非常宁静的世界。

50、六年级语文下册《藏戏》有什么特点？

六年级语文下册《藏戏》有什么特点？

答：藏戏的特点主要有三个方面：1、它是需要戴着面具演出的；2、藏戏在演出的时候是没有舞台的；3、藏戏的演出时长不固定，一出戏演出时间长则三天三夜，甚至会有六七天的时候；短则两三个小时，都是由戏师自己控制决定的。

51、六年级上册语文第一课草原在写景中融入感受有什么好处？

六年级上册语文第一课草原在写景中融入感受有什么好处？

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。

答：这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。

52、六年级上册语文第一课草原哪句写了作者的感受?

六年级上册语文第一课草原哪句写了作者的感受?

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。

答：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。这句话写了作者的感受。

53、为什么说雾是淘气的孩子？你眼中的雾是什么？

为什么说雾是淘气的孩子？你眼中的雾是什么？

答：在我眼里，雾是个技巧极高的魔术师，他能让万物在眼前消失。

在我眼里，雾是个调皮的捣蛋鬼，让行路匆匆的人们一不小心就撞个满怀。

在我眼里，雾是个随性的画家，会画出风格不同的水墨画。

54、说陀螺的时候作者心情是怎样的？

说陀螺的时候作者心情是怎样的？

在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作冰尜儿，顾名思义，就是冰上的小家伙。

无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。

陀螺给我带来无限乐趣，我十分喜爱陀螺。

55、梅兰芳是在什么情况下蓄须的？他蓄须的用意是什么？

梅兰芳是在什么情况下蓄须的？他蓄须的用意是什么？

蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。梅兰芳是演旦角的，一旦蓄须，便是宣告不再登台演出了。

1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。

56、二年级语文上册夜宿山寺的注释与译文

二年级语文上册夜宿山寺的注释与译文

译文

山上寺院好似有百丈之高，站在上边仿佛都能摘下星辰。

不敢高声说话，唯恐惊动了天上的仙人。

注释

宿：住，过夜。

危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。危：高。百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。

星辰：天上的星星统称。

语：说话。

恐：唯恐，害怕。惊：惊动。

57、二年级下枫树上的喜鹊教学说课稿课案

二年级下枫树上的喜鹊教学说课稿课案

第一课时

教学目标：

1.认识渡、荫等9个生字；按照田字格里的范字，正确、规范地书写弟、姨、母、伞4个字。

2.正确、流利地朗读课文，用自己的话说说我喜欢的是什么。

教学重点：

1.正确、流利地朗读课文。

2.按照田字格里的范字，正确、规范地书写弟、姨、母、伞4个字。

教学难点：按照田字格里的范字，正确、规范地书写弟、姨、母、伞4个字。

教学过程

一、猜谜引入，出示课题

1.猜谜引入

（1）学生猜谜

（2）说一说是怎样猜出的

2.读好课题

由学生喜闻乐见的猜谜游戏导入新课，引导学生结合谜面、联系生活实际，说出理由，培养学生提取信息、读懂句意的能力。

二、初读课文，整体感知

1.朗读全文，圈出生字词及自然段序号

2.纠字正音，扫清阅读障碍

（1）撑着渡船、山冈

（2）绿荫、遮蔽、渡口

（3）读好长句

从学生真实的阅读体验入手，关注易错读音及对相关词语意思的了解。引导学生关注句中短语的连读，从而读好长句。

◆它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。

由伞字，引读一把太阳伞、一把绿色太阳伞、一把很大又很高的绿色太阳伞，最后读好整个长句。

◆今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了

借助插图，理解句中词语的意思，想象画面，读好长句。

◆上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。

前半句：（什么时间）（谁）（怎么样地）（到哪儿）（干什么）；

后半句：发现了（哪儿）（有什么）

分解长句，了解句意，指导学生读好长句。

3.再读全文，整体感知

（1）学生读全文

（2）借助提示，整体感知内容

三、我喜欢

1.问题质疑，引出我喜欢

2.找到带有我喜欢的句子

师：文中反复说我喜欢，那我喜欢的是什么呢？就让我们一起走进课文的第14自然段，根据自学提示的要求来学习。

（1）找到带有我喜欢的句子

（2）知道我喜欢的是什么

（3）指导朗读

借助自学提示，引导学生通过自学，梳理出带有我喜欢的句子，培养学生自主学习的能力。

3.我为什么喜欢

（1）借助插图，引导学生想象，感受喜爱之情

师：让我们和作者一起来到这棵枫树下，抬头看看，这是一棵怎样的枫树？站在这样的枫树下，你又有什么感觉？

（2）进入情境，感受我对喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的喜爱

师：同学们，你们看，高大的枫树上还有一个喜鹊的窝呢！看看，喜鹊们在家吗？快跟他们打打招呼吧！引导学生进入文本情境，使学生见作者所见，想作者所想，感作者所感。

（3）回归小整体，再读相关语句

四、写字

1.识写姨、弟

（1）识记：加一加，减一减

（2）关注弓的形态

通过加一加、减一减的方法，引导学生自主识记汉字。

（3）写字

2.识写母、伞

（1）借助图片猜字。引导学生观察图片，建立图与字之间的联系，尝试猜出 母、伞。

（2）整体观察，怎样写好

借助书写小歌诀写好母、伞。

（3）写字

五、总结、回顾

第二课时

教学目标：

1. 复现巩固生字新词，按照田字格里的范字，正确、规范地书写教、游、戏、便4个生字。

2. 默读课文，根据情境展开想象，把想到的内容写下来。

教学重难点：默读课文，根据情境展开想象，把想到的内容写下来。

教学过程

一、回顾旧知，激发喜欢之情

1.换语境识字汉字搬家我认识

将生字、认读字嵌入新的语境，进行复现、巩固。

2.内容回顾课文内容记得牢 我喜欢的是什么？

二、读中感悟，感受喜欢之乐

师：课文介绍了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟之间哪些有趣 的事呢？请同学们默读课文的第 512 自然段，边读边思考。

1.读中感悟第 5 自然段

喜鹊阿姨仅仅教了喜鹊弟弟唱歌、做游戏和学拼音 字母吗？

（1） 关注省略号

（2） 展开想象，仿照文中句式说一说

我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。

（3） 小结

创设情境，引导学生关注文中的省略号，展开想象，并仿照文中的句式说一说。在培养学生语言运用能力的同时，也为语文园地相关内容的学习作好铺垫。

2.读中感悟学拼音

（1） 创设情境，师生共读

（2） 读懂喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的语言

（3） 关注省略号

想象补白：喜鹊阿姨只教了三个鹊，喜鹊弟弟 怎么说了这么多遍啊？

（4） 小结

引导学生展开丰富想象，与文本、作者进行心灵的对话， 从省略号中想象小喜鹊咿呀学语的情景。

3. 读中感悟看日出

师：瞧，太阳从山冈后面升上来了，多么美丽的景 色啊！这时候，我看到了什么？听到了什么？又想 到了什么呢？

（1） 自由朗读第 912 自然段，边读边思考

（2） 指导朗读

①关注标点，指导朗读

②关注提示语，指导朗读

（3）师生合作读

营造对话情境， 引导学生关注文本中标点及提示语，读懂喜鹊阿姨及喜鹊弟弟的对话。

三、展开想象，进入喜欢之境

1.想象，写话

喜鹊阿姨衔着一条虫子回来了，喜鹊弟弟可高兴 了！他们会有怎样的对话呢？想一想，试着写下来吧。

2. 交流分享

3. 想象补白

思考：喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发出一个简单的音鹊，可为什么在我听来却有着这么丰富有趣的内容呢？

结合课后练习， 创设喜鹊吃虫子 的情境，引导学生围绕看到、听到的内容展开丰富的想象并写下来。

四、写字

1. 引出教、便、游、戏4 个字

2. 识记

（1） 加一加

（2） 歌诀记字

引导学生借助加一加小歌诀等方法识记新字，提升学生自主、独立识记汉字的能力。

3.多音字教、便

（1） 多音字读音

（2） 小游戏火眼金睛

4. 指导写好游字

游：左中右，讲避让，挨在一起变瘦长。

5. 利用小歌诀写好教、便、戏3 个字

五、拓展资料，总结全文

1. 总结全文

2. 简介作者

3. 拓展阅读《枫树上的喜鹊》

58、二年级下册第9课枫树上的喜鹊课堂笔记之句子解析

二年级下册第9课枫树上的喜鹊课堂笔记之句子解析

1.它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。

这句话把枫树比作很大又很高的绿色太阳伞，写出了枫树高大的特点。

2.我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。

我完全把它当作人来看待，把它称为喜鹊阿姨，可以看出我对喜鹊的喜爱之情。

3.我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。

我把小喜鹊当成自己的弟弟，自己的亲人，这突出了我对小喜鹊的喜爱。由此也可以看出我是一个天真可爱的孩子。

4.我看见喜鹊阿姨站在窝边一会儿教他们学自己发明的拼音字母

一会儿一会儿一会儿描写出了喜鹊的活动，我将这些想象成他们在唱歌、做游戏、学拼音字母。这句话既表现出了喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了我对喜鹊一家观察得很仔细。

5.鹊！鹊！鹊！喜鹊阿姨教道喜鹊弟弟也跟着学：鹊，鹊，鹊

写喜阿姨教，喜鹊弟弟学，这是我的想象。我想象他们在传授知识，十分有趣。

6.今天早上问喜鹊弟弟：鹊！鹊鹊鹊？

站、指是我看到的喜鹊阿姨的动作，通过这些动作，我猜测喜鹊阿姨在说什么。

7.我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：妈妈，那是太阳！太阳升上来了！

通过小喜鹊的叫声，我猜测出他们在说什么，我想象力真丰富。

8.我真高兴啊！

我感到高兴的原因：（1）我根据喜鹊一家的动作和叫声，想象他们的活动和所说的话，从这些想象中，我知道喜鹊一家生活得很快乐。（2）我仔细观察喜鹊的活动，猜到了他们在说什么，懂得了鸟的语言。

59、二年级枫树上的喜鹊生字组词字词解释

雨伞 打伞

姨 阿姨 小姨

弟 弟弟 兄弟

便 方便 便当

教 教学 教书

游 游戏 游泳

戏 唱戏 看戏

母 字母 母亲

字词解释

渡口：有船摆渡的，过河的地方。

看望：到长辈或亲友等处问候。

山冈：不高的山。

60、二年级枫树上的喜鹊生字组词与笔画

雨伞 打伞

姨 9画 阿姨 小姨

弟 7画 弟弟 兄弟

便 9画 方便 便当

教 11画 教学 教书

游 12画 游戏 游泳

戏 6画 唱戏 看戏

母 5画 字母 母亲

61、二年级枫树上的喜鹊常见多音字与近反义词

二年级枫树上的喜鹊常见多音字与近反义词

枫树上的喜鹊写了我喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，我为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了我对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。

多音字

教 jiāo 教书 教学 便 bin 方便 便利 觉ju 睡觉 午觉

jio 教室 教育 pin 便宜 大腹便便 jio 感觉 觉得

近义词：

喜欢喜爱 看望探望 高兴快乐

遮蔽遮挡 懂得理解 一齐一同

反义词：

上升下降 喜欢讨厌 抬头低头

快乐难过 打开关闭 遮蔽显露