你想用彩色铅笔画什么二年级
1、你想用彩色铅笔画什么二年级
你想用彩色铅笔画什么二年级
如果我拥有了彩色的铅笔，我想要把小溪画的更加清澈，想要把小草画的更加的碧绿，然后用天蓝的颜色把天空画的更加的蓝。然后用黄的、红的各种颜色画出好看的花朵，整个地球就美了。
2、小学二年级玲玲的画生字组词
小学二年级玲玲的画生字组词
《玲玲的画》》这篇课文是二年级上册第三单元的一篇课文，主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
画 hu（画家）（画画）（画卷）（画师）（画报）（年画）（画报）（刻画）（描画）
幅 f（一幅）（幅度）（单幅）（尺幅）（幅员辽阔）
评 png （评价）（评论）（批评）（评奖）（评语）（评分）（书评）（评选）
奖 jiǎng （奖品）（奖状）（夸奖）（奖杯）（发奖）（领奖）（大奖）
候 hu （时候）（等候）（问候）（候补）（气候）（火候）（候诊）
报 bo （报道）（报告）（报纸）（报复）（汇报）（报告）（晚报）（电报）
另 lng （另外）（另类）（另册）（另案）（另日）（另自）（另收）
及 j （及时）（不及）（波及）（遍及）（触及）（埃及）（赶及）（及格）
拿 n （拿着）（拿走）（拿来）（捉拿）（拿出）（拿给）（拿捏）（拿手）
并 bng （并列）（并排）（合并）（并进）（并且）（并入）（并行）
3、睡梦中的妈妈是什么样子的?二年级课文
睡梦中的妈妈真美丽。妈妈明亮的眼睛闭上了，嘴巴微微地张开，好像在给我唱催眠的歌谣。
③睡梦中的姐姐最可爱。水汪汪的眼睛紧紧地闭上了，红红的嘴巴睡在她红扑扑的脸上。她长长的眼睫毛一闪一闪的，真是太可爱啦！
④爸爸睡觉的样子他歪七扭八地躺在座椅上，眉毛紧锁着，一脸不高兴的神情，头往后仰，嘴巴张着，还小声地打着呼噜，样子实在不好看。
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4、朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
⊙朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
参考答案:我画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。
5、二年级语文下册画杨桃课后题答案
课后习题
看到我画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说一说。
同学们看到我画的杨桃后哈哈大笑，说我画的不是杨桃，而是五角星。老师看到后没有笑，而是坐到我的座位上去观察，并让嘲笑我的同学也坐到我的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。
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6、二年级语文下册第8课《彩色的梦》告诉我们一个什么道理
二年级语文下册第8课《彩色的梦》告诉我们一个什么道理
其实彩色的梦告诉了我们一个很简单的道理，就是我们一定要有梦想，并且要努力的去追寻自己的梦，不管是怎样奇异的梦，只要努力就一定会成功，所以有梦我们就要去追，这是一个不会变的道理！
7、二年级语文枫树上的喜鹊告诉了我们什么？
二年级语文枫树上的喜鹊告诉了我们什么？
答：作者利用两种表达方式，一种直抒胸臆的表达，还有一种间接表达，两种方式告诉了我们作者对于喜鹊的喜爱，将喜鹊利用拟人的修辞手法写了喜鹊弟弟喜鹊阿姨喜鹊妈妈等方式也间接的说出了我们对于喜鹊的喜爱之情。
8、你想用彩色铅笔画写什么？仿写《彩色的梦》第二小节的内容
你想用彩色铅笔画写什么？仿写《彩色的梦》第二小节的内容
参考答案：
脚尖划过的地方，
无数的海鸥，飞了；
无边的大海，蓝了；
大片的沙滩，黄了；
黄-的-发-亮！
脚尖划过的地方，
大片的草原，绿了；
大多的羊群，白了；
好看的蒙古包，有了；
五-颜-六-色！
9、二年级语文下册第8课彩色的梦课后题答案分析
二年级语文下册第8课彩色的梦课后题答案分析
一、朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
我画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。
二、你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
第二小节：
脚尖滑过的地方，
一朵朵桃花，红了；
一条条柳枝，绿了；
一条条小河，清了，
清得见底！
第三小节：
在葱郁森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大又红！
10、二年级枫树上的喜鹊我喜欢的是什么
二年级枫树上的喜鹊我喜欢的是什么
2 《枫树上的喜鹊》课文多次出现喜欢这个词语,我都喜欢什么?请你
我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝；我真的喜欢极了；
从这些句子中我们可以看出来，我喜欢这高大的枫树，喜欢看着枫树上的喜鹊窝，也喜欢喜鹊窝里面的喜鹊。
11、我用彩色铅笔画什么,写一段话
我用彩色铅笔画什么,写一段话
你想用彩色铅笔画些什么试着仿照第二小节和第三小节把想画的内容用几句话写下
我会用它画绿色的山，清澈的水，蔚蓝的蓝天，一棵棵挺立的绿树，和许多小鸟，蝴蝶与蜜蜂采蜜，还有彩色的五彩缤纷的花朵。
12、仿照彩色的梦第2小节,写一写你用彩色铅笔画出的内容
仿照彩色的梦第2小节,写一写你用彩色铅笔画出的内容
你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第 节,把想画的内容用几句话写下来
脚尖滑过的地方，
黄了大个的果子，
红了大片的田野，花了，
大片的油菜花，
五一一颜一一六一一色！
13、二年级下画杨桃，看到我画的杨桃老师的做法是？
二年级下画杨桃，看到我画的杨桃老师的做法是？
老师看到以后没有小，而是坐到了我的位子上观察杨桃，并且还让嘲笑我的同学坐到我的位子上去看看我角度的杨桃是什么样子的，让他们接受教育
14、彩色铅笔画出的梦用自己的话说一说
彩色铅笔画出的梦用自己的话说一说
边读边想象彩色铅笔画出的梦,再试着用自己的话说一说
我想要画一个好看的花园，里面有各种颜色的花朵开放着，还有各种高大的树苗，还有各种小动物在上面嬉戏打闹。
15、彩色的铅笔画什么仿照课文写下来
彩色的铅笔画什么仿照课文写下来
仿照彩色的梦第2小节,写一写你用彩色铅笔画出的内容
仿写第二小节：
笔尖划过的地方，
满地的青草，绿了；
满园的樱花，粉了；
大片的油菜花，黄了；
黄的炫目！
16、用彩色铅笔画出的梦写一段话，用自己的话说说
用彩色铅笔画出的梦写一段话，用自己的话说说
用彩色的梦我们可以画出自己心里所想的各种东西，我想要画一个好看的城堡，这样我就可以住进去了，我还想画好多的卫兵，保护着我，我还想画好多好吃的东西，这样我就可以吃个够啦。
17、你想用彩色铅笔画些什么二年级
你想用彩色铅笔画些什么二年级
仿写（二）
笔尖划过的地方，
一排排的楼房，有了；
一条条的溪流，清了；
一座座的小山，红了；
红-的-热-火！
18、我想用彩色铅笔画什么写几句话
我想用彩色铅笔画什么写几句话
如果我拥有了彩色的铅笔，我想要把小溪画的更加清澈，想要把小草画的更加的碧绿，然后用天蓝的颜色把天空画的更加的蓝。然后用黄的、红的各种颜色画出好看的花朵，整个地球就美了。
19、用彩色铅笔画些什么试着仿照第二小节
用彩色铅笔画些什么试着仿照第二小节
示例1:
笔尖划过的地方，
大片的树林，绿了；
大块的田野，黄了；
大朵的白云，白了；
白-得-纯-洁！
示例2:
脚尖划过的地方；
整片的海洋，蓝了；
整群的海鸥，白了；
整块的沙滩，黄了；
黄-的-炫-目！
20、你想用彩色铅笔画什么仿照课文第三小节写写
你想用彩色铅笔画什么仿照课文第三小节写写
示例1
在喧闹的城市里，
行道树手拉手，
请知了留下歌声。
高楼的玻璃上，
印着一个火球似的太阳。
又大-又红！
示例2
在广阔的草原上，
小草儿抬着头，
请牛儿慢慢吃。
远处的帐篷中，
冒着一缕缕青烟，
又多-又白！
21、你用彩色铅笔画什么,请写出来仿照课本的第三自然段
你用彩色铅笔画什么,请写出来仿照课本的第三自然段
示例1
在喧闹的城市里，
行道树手拉手，
请知了留下歌声。
高楼的玻璃上，
印着一个火球似的太阳。
又大-又红！
示例2
在广阔的草原上，
小草儿抬着头，
请牛儿慢慢吃。
远处的帐篷中，
冒着一缕缕青烟，
又多-又白！
22、你想用彩色铅笔画什么试着仿照第二小节
你想用彩色铅笔画什么试着仿照第二小节
脚尖滑过的地方，
一排排楼房，高了；
一条条小河，清了；
一座座小山，绿了，
绿得醉人！
脚尖滑过的地方，
无数的海鸥，飞了；
无边的大海，蓝了；
大片的沙滩，黄了；
黄得发亮！
23、你想用彩色铅笔画些什么把想画的内容用几句话写下来
你想用彩色铅笔画些什么把想画的内容用几句话写下来
脚尖滑过的地方，
一排排楼房，高了；
一条条小河，清了；
一座座小山，绿了，
绿得醉人！
脚尖滑过的地方，
无数的海鸥，飞了；
无边的大海，蓝了；
大片的沙滩，黄了；
黄得发亮！
24、二年级青蛙为什么卖泥塘做了哪些事
二年级青蛙为什么卖泥塘做了哪些事
青蛙听了老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，将泉水引入池塘；又听从小鸟、蝴蝶、小兔、小猴们的建议，进行了栽树、种花、修路、盖房子。青蛙主要做了种草（引泉水）（栽树）（种花）（修路）（盖房子）这六件事。
25、二年级语文下册13课画杨桃说课稿
一、说教材：
这是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，我根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育。
选编这篇课文的主要意图是，引导学生抓住重点语句理解课文内容，在理解课文内容的基础上体会其中的深刻道理无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。
二、说教学目标
根据本单元的重点，我制定了如下教学目标：
1．正确认读本课六个生字，会写田字格里的九个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，让学生懂得学习、做事应该有认认真真、实事求是的态度。
三、说设计理念：
《语文课程标准》指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。由此可见书声琅琅是一堂好的语文课的重要特征之一。蒋仲仁在《略论朗读与背诵》中指出：就学习语文来说，朗读最为重要，可以说，不朗读，不出声朗读，光靠看，光靠浏览是学不好语文的。要把语文课真正上出原汁原味的语文味，要回归语文的本色，让学生充分朗读，领悟语言文字的美，感受情感的激荡，唤醒童真童心。
四、说教法
（1）利用多媒体教学手段，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。
（2）在学生已有经验的基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学习。
五、说学法
基于对教材的分析，这节课我引导学生用心看，想象着说，认真读，仔细找。在理解重点的教学中，我想先运用旧知识导入新课，再用实物吸引学生感官，用不同的朗读方式，学生间自由的交流等手段，让学生明白道理。对于难点，我想先采用小组讨论、逐句分析的方法找出每句中的关键词，再反复朗读，联系实际来加以突破。
六、说教学设计：
以上述理念为基础，针对本课教学内容叙事性强、含义深刻的特点，我打算从文本的整体性出发，先在学习字词了解课文梗概后形成了一个阅读话题如何理解实事求是？并整合我的作画态度、同学们的心理转变、老师的言行举动这三大板块建立感悟与体验，在充分的阅读之后逐层挖掘实事求是的内涵学会老老实实、学会用实事求是的眼光去评价别人、学会实实在在做人做事。
为此我主要安排以下五个环节。
一、谈话引入新课。
学生据课前搜集的资料汇报、交流。通过实物或图片这些直观思维引入本课，易激发学生的学习兴趣。交流汇报学生搜集资料，提高学生汇集、处理信息的能力，又为后面进一步理解课文做知识铺垫。
二、初读课文，整体感知
1．学生自由读课文。
要求：遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2．教师指名在初读课文中继续锻炼学生迅速总揽文章大意的能力。要求学生边听边想：如：课文主要讲＿谁＿在＿哪＿发生了＿什么＿的故事。
3．检查认字情况
使学生不但认识、理解生字词，而且还要结合具体的语言环境来理解，遵循学生的认知规律，多种形式的理解词义为感悟课文做好铺垫。
三、精读课文，理解感悟
提出问题：一节图画课带给我们的是深深的思索，你从中又受到了那些启发呢？学生边读边想：课文中的哪些地方使你受到启发？要求在书上画出来，说说你对这些语句的看法。
这里应该注意培养学生默读习惯，学会倾听小组其他成员意见、合作探究，共同分享。
另外，学生会对文中的其他内容来谈自己受到的启发或感受，我们要尊重学生的个体差异，允许孩子有个性化的见解、体会。教师注意对文中重点语句进行朗读指导。读中理解、感悟、品味，让学生围绕自己的看法和真实感受来分析说明。
四、回味全篇课文
可以自由读，小组内分角色朗读全文，回归整体。重点引导学生练习朗读老师神态变化的语句及与学生的对话。
通过朗读全文，让学生感受人物个性，体会人物的思想感情，情感态度再次得到提升。
五、课外延伸
在平时，你一定也听到过一些使你受益的话。请同学们回想一下，把它记录下来，随时随刻提醒、鼓励自己。注重培养学生的课外积累。
今天我这节课的设计力图使课堂充满琅琅的读书声，体现语文课应有的激荡的情感味和率真的儿童味。语文课呼唤本色的回归。倘若我们的语文课真正地充满了语文味，我们的学生一定能够在丰富多彩的语文天地里，感受语文的无穷魅力，受到情感熏陶，获得思想启迪，个性得以发展，人文素养也会因此而提高！
以上是我对这一节课的预设，但是课堂是变化的，随时可能生成新的问题，所以教师要充分发挥组织者和引导者的作用，鼓励学生独特的发现和体验，让学生在品读文章的过程中，学会提出问题，解决问题的能力，获得学习的成功体验，建立学习语文的自信心。
26、二年级下册第8课彩色的梦说课稿
一、教材分析
本课内容属于造型﹒表现领域，根据本课的学习活动要求：说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来，我将本课预设为两课时，第一课时欣赏、体验，运用组拼的方法画出奇异的梦境，第二课时展示、提高，运用丰富的情感色彩描绘梦境，今天我主要说一说第一课时。
在教材的文字内容中，重点强调了我们在梦境中常常将熟悉的人、事、场景夸张地拼组在一起。教材以几米的漫画作为主题图，将我们带入一个离奇有趣、色彩梦幻的梦境，以达利的《奇异的梦》，引导学生体验梦的夸张，选用夏加尔的《我与我的村庄》，引导学生在欣赏与解读名作中体会与感受梦境的空间重组，选用曹力的《幸福与期待》，引导学生了解梦境中的局部重组。教材中选用的学生作品色彩梦幻，对于引导学生表现梦境的色彩梦幻美有一定示范性。
为了激发学生的兴趣，突破教学重难点，我还会将美术课程校本化实施，在本课中我将为学生创编具有地方特色和与教师本人生活紧密相连的教学挂图和媒体图片，抓住本课主题，引导学生进行比较深入的体验和探究。
教学目标
教学目标的确定一定要符合国家课程标准，而《美术课程标
准》中对三年级在造型﹒表现学习领域中相关要求是：通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。根据国家课程标准，结合教材内容，结合我们的学生特点，我确定了如下教学目标：
1.情感态度与价值观：能感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美。
2.知识与技能：能运用拼组与夸张的表现手法，描绘梦境。 3.过程与方法：能参与互动，大胆创新和想象。 根据教学目标，我确定了本课的教学重难点是：
重点：了解拼组与夸张的表现手法。 难点：大胆运用拼组与夸张手法进行创作二、学情分析
三年级下学期的学生进入到小学美术学习的中级阶段，他们已经具备了较初步的造型表现能力，并且想象力丰富，思维活跃，好奇心强，不受时空约束的梦境，在他们心中像欢快的小溪不停地流淌。但教学中可能会遇到有的学生对噩梦产生兴趣的情形，教师应巧妙引导，让孩子们回忆起最梦幻、美丽的梦境。三年级的学生还可能对画面重组这个抽象的美术概念难以领悟，教师可通过语言、画面、或实物进行示范引导，加深学生的体验和对本课重难点的理解。学生绘画创作时可能会出现有的孩子将梦境描绘地零散、琐碎，教师可强调只需抓住梦境中的某一个最精彩最
离奇的片断描绘下来，并适当强调画面的构图问题。
三、说教法学法
教有法而无定法，贵在得法，良好的教学方法，可以发挥教学智慧，国家课程纲要要求培养学生具有创新精神和实践精神，国家新课程标准中也要求以学生为主体、充分发挥学生个性，所以本节课我以探究式学习方式为主的教学方式，为了突破本课的重难点，我还将选择以及结合体验式教学法、比较法、归纳总结法等教法，以及感知体验法、合作探究法、互动演示法、比较分析法等学法，进行综合运用，从而达成教学目标并突破本课的重难点。因为只有多样才能做到有效。四、说教学过程和设计意图
本课的教学流程一共分为六大步骤：
情景体验 ，展示梦境交流探究，突出重点作品欣赏，学以致用创作表现，自由发挥评价展示，取长补短小结拓展，提出希望
在这六大步骤中，第1个步骤是导入，第6个步骤小结，中间的各环节即探究与表现和交流评价。
（一）情景体验 ，展示梦境
好的导入是一节高效课堂的开场白，我将从教师本人原生态生活出发，以我的现实生活情景到梦境的转换过程为演示，直观地向学生展示梦的形成过程和表现方法。并当场演示画我的梦境，
这样使美术教学更贴近生活实际，并吸引学生的好奇心和学习兴趣，让学生对梦有了初步体验，为突破教学重难点和消除学生在之后创作中的畏难情绪做铺垫。
（二）交流探究，突出重点
只有对梦的形象理解了之后才能更好地去表现。因此，分析与体验梦境的奇异组合是解决本课的重点。本环节将以教师的梦为范例，让学生上台与老师互动探究并演示，运用将现实生活情境中局部选取对象再组拼而形成梦的方式，引导学生了解梦的奇异组合方法，发现梦的特点。这种直观演示与合作探究的教学方式将较为抽象概念化的学习重点变得形象直观而呈现于学生面前，学生容易理解并兴趣浓厚。再以小组交流和师生对话的方式让学生畅谈自己的美梦，让学生的梦在生生交流和师生交流互动中得以完整表述而激发学生的创作欲望。然后以小练习尝试的方式让学生先将梦中的主要内容勾画出来，引导学生把握创作构图的方法步骤，分清主次。再以让一名学生上台尝试示范涂色的方式，和师生互动交流的方式启发学生去体验、去思考,根据自己对色彩的感觉和喜好来给画面涂色。以期达成教学目标1和3，突破教学重难点。
（三）作品欣赏，学以致用
教材所呈示的每一幅作品都对学生有其典型的启发意义，但学生不可能对每一幅都去面面俱到地欣赏，在这一环节中，我将在把握教学重难点的基础上，以学生为主体，以尊重学生个人意
愿和喜好的方式先引导学生自由地欣赏教材中的作品，启发学生感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，再教师引导欣赏典型作品，与学生互动交流，分析、理解、阐述画家作品中的空间重新组合、局部重新组合、夸张等表现方式，希望孩子们在自己创作时能够学以致用。从而突破教学重难点，并完成教学目标1。
（四）创作表现，自由发挥
这一环节中，我将让学生在前面的欣赏体验基础上自己归纳梦的表现方法。并在课中的闭上双眼听音乐环节中丰富学生的回忆和联想，有助于帮助学生进行创作。再出示作业要求，学生作业过程中教师巡回个别辅导，有利于解决学生作业中存在的个性和共性问题。以期全面完成本课教学目标和突破重难点。
（五）评价展示，取长补短
在这一环节中我会采用多种评价方式组织全体学生参与作业评价中。首先出示评价方法，然后以小组互评的方式使每个学生参与到作业评价中，相互取长补短，并分享学习的快乐。再小组推优展评作业，让较优秀的作业起到示范和激励作用。教师适时从学生作业的造型、涂色、组合与夸张等方面进行总结性点评。最后个人自评的方式让学生公正地评价自己的作业，分享自己的学习体会，表达自己的学习想法。再次达成教学目标（2）和目标3，突破教学难点。
27、二年级下册彩色的梦近反义词与多音字
诗歌描绘了我用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了少年儿童对大自然的赞美与向往。
多音字：
结 jiē 结实 结果 空 kōng 天空 空气
ji 结束 结尾 kng 空闲 空隙
近义词：
葱郁葱茏 叮咛叮嘱 透明透亮
反义词：
长短 圆方 硬软
流动静止 彩色黑白 透明浑浊
28、二年级语文下册第八课彩色的梦生字组词
诗歌描绘了我用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了少年儿童对大自然的赞美与向往。
彩（彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹）
梦（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡）
森（森林）（阴森）（森严）
拉（拉开）（拉面）（沙拉）（拉力）
结（结果）（结实）（结巴）
苹（苹果）（苹果树）
般（一般）（百般）（般配）
精（精灵）（精美）（精神）（精明）
灵（机灵）（灵活）（心灵）（灵气）
29、二年级语文下册13课画杨桃生字组词
通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事。我根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，让同学们亲自观察，接受教育，告诉我们看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。
图（图画）（图书）（图形）（挂图）
课（上课）（下课）（课桌）（讲课）
摆（摆放）（摆平）（摇摆）（钟摆）
座（座位）（座号）（星座）（讲座）
交（交往）（交换）（交情）（成交）
哈（哈哈大笑）（哈气）（哈欠）（笑哈哈）
页（页面）（书页）（页码）（主页）
抢（争抢）（抢占）（抢收）（抢先）
嘻（嘻笑）（嘻戏）（笑嘻嘻）（嘻哈）
30、第13课画杨桃二年级语文下册课文重难点赏析
1.我是怎样画杨桃的？我画出的杨桃是什么样子的？
我画杨桃时，认认真真地看，老老实实地画。我画出的杨桃就是我看到的杨桃的样子，是五个角的。
2.看到我画的杨桃，老师是怎样做的？
老师没有笑，而是坐到我的座位上去观察，并让嘲笑我的同学也坐到我的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。
3.当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。老师的话有几层意思？
老师的话有三层意思：一是看杨桃的角度不同，样子也就不一样，作画要实事求是；二是看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人，而要弄清画画的人为什么画成这个样子，之后再发表意见。
4.老师为什么不把问题告诉学生，而要反复提出问题？
老师提出问题的目的在于引导学生去发现、思考，在亲自观察中认识事物、感受事物，并认识到自己的错误。
31、二年级语文下册第13课画杨桃课堂笔记
①主要内容：
通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事。我根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，让同学们亲自观察，接受教育，告诉我们看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。
②脉络梳理：
全文共18段，可分为三部分。
第一部分（第14自然段）：写图画课上，我认真地画杨桃，但我把画交出去的时候受到了同学们的嘲笑。
第二部分（第516自然段）：写老师引导同学们在亲自观察中感受事物。
第三部分（第17、18自然段）：写老师以我的画为例，教育同学们做事要实事求是，以及老师的教诲让我终生难忘。
32、你想用彩色铅笔画什么？仿写第2小节或第3小节写下来
你想用彩色铅笔画什么？仿写第2小节或第3小节写下来
举例：
脚尖滑过的地方
大片的油菜花，黄了；
大个的果子，红了
大片的田野，绿了
五彩斑斓！
33、二年级下册第八课彩色的梦必考生字注音知识点训练
一、给下列生字注音
彩梦拉结苹般精灵
二、给下列汉字注音并组词
盒（ ）（ ）（ ） 聊（ ）（ ）（ ）
坪（ ）（ ）（ ） 郁（ ）（ ）（ ）
囱（ ）（ ）（ ） 精（ ）（ ）（ ）
叮（ ）（ ）（ ） 咛（ ）（ ）（ ）
森（ ）（ ）（ ） 野（ ）（ ）（ ）
躺（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
彩（ ）（ ） 梦（ ）（ ）
采（ ）（ ） 楚（ ）（ ）
拉（ ）（ ） 结（ ）（ ）
立（ ）（ ） 洁（ ）（ ）
苹（ ）（ ） 般（ ）（ ）
萍（ ）（ ） 船（ ）（ ）
精（ ）（ ） 灵（ ）（ ）
睛（ ）（ ） 寻（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
jiē（ ）
结
ji（ ）
34、二年级上册我是什么课堂重点笔记生字词
二年级上册我是什么课堂重点笔记生字词
变bin（变成、变化、变动）
极j（北极、极小、极好）
片pin（木片、一片、铁片）
傍bng（傍晚、依山傍水）
海hǎi（海洋、大海、上海）
洋yng（大洋、洋人、太平洋）
作zu（工作、当作、作业）
坏hui（好坏、坏人、坏事）
给gěi（给你、送给、献给）
带di（带上、带来、带走）
晒shi（晒干、晾晒、晒太阳）
越yu（越过、超越、越线）
滴dī（水滴、滴落、泪滴）
溪xī（溪水、小溪、溪流）
奔bēn（奔跑、飞奔、奔向）
没m（淹没、没落、沉没）
冲chōng（冲刺、冲出、冲破）
毁huǐ（毁坏、毁灭、冲毁）
屋wū（房屋、屋顶、屋子）
猜cāi（猜谜、猜想、猜测）
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35、二年级上册我是什么课堂笔记文中句子解析
二年级上册我是什么课堂笔记文中句子解析
句子解析
1.有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。白衣服指白云，黑衣服指乌云，红袍指朝霞和晚霞。
2.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。
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36、二年级上册我是什么分段段意
二年级上册我是什么分段段意
自然段及段落大意：
全文共5个自然段。
第1自然段：水变成汽、云的不同形态。
第2自然段：水变成雨、冰雹、雪的不同形态。
第3自然段：水在池塘、小溪、江河和海洋的情况。
第4自然段：水给人们带来的利弊。
第5自然段：用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。
37、二年级上册语文第二课我是什么生字
二年级上册语文第二课我是什么生字
《我是什么》：这篇科学短文以朴实而生动的语言.讲述了水的变化及其利与害。要想让水全心全意为人类服务，我们还要付出许多艰辛的努力。
①会认的字
变变化 改变 家乡的变化真大啊！
极北极 极好 北极的气候很寒冷。
片卡片 叶片 这张卡片上有一个字母。
傍傍晚 依傍 傍晚，我和妈妈去散步。
海海洋 大海 我喜欢大海。
洋海洋 太平洋 海洋中有丰富的宝藏。
作作业 工作 他在认真地工作。
坏坏人 坏事 我们不能做坏事。
给带给 送给 同学送给我一个布娃娃。
带皮带 带鱼 带鱼生活在海里。
②生字拼音组词
变 bin （变动）（变化）（改变）（变成）（变形）（变幻）
极 j （两极）（北极）（极点）（极度）（南极）（极力）
片 pin （一片）（叶片）（相片）（片段）（片面）（图片）
傍 bng （傍晚）（依傍）（傍午）（依傍）（傍明）
海 hi （大海）（海洋）（海水）（海边）（海浪）（海岸）
洋 yng （海洋）（大洋）（洋房）（洋溢）（洋相）（汪洋）（远洋）
作 zu （作业）（工作）（作对）（作废）（作案）（作罢）
坏 hui （坏人）（坏处）（坏话）（坏事）（坏死）（好坏）
给 gěi （给你）（送给）（让给）（献给） j（给予）（给养）（补给）
带 di （带路）（带领）（皮带）（带队）（带头）（领带）
38、二年级上册玲玲的画分段段意
二年级上册玲玲的画分段段意
这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
段落大纲：
全文共9段，可分为二部分。
第一部分（第1段）：玲玲画了一幅画准备参加评奖。
第二部分（第29段）：玲玲把画弄脏了，在爸爸的启发下画上了一只小花狗，使画更好了。
39、二年级上册玲玲的画评课说课稿教学反思点评
二年级上册玲玲的画评课说课稿教学反思点评
教学设计教学反思
1．抓主线，理清思路。玲玲的情感变化高兴(画好作品)难过、着急(弄脏作品)满意(画更漂亮了)是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，并围绕这条线索展开学习。
2．联系实际，将读书与生活相联系。阅读教学中，除了要有读和悟的学习过程，我们还应该注意学生在阅读后的沉淀。理解爸爸的话是全文的重点，让学生感悟到：通过动脑筋，有些坏事能变成好事。
教学反思
《玲玲的画》》这篇课文是二年级上册第三单元的一篇课文，主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课文内容简单，主题明确，寓义深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文记叙的是常见的生活小事，内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，引导学生理解课文重点，理解爸爸意味深长的话。在尊重学生个性的理解的同时，巧妙的引导学生抓住重点词句理解课文，培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验。
反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。
一、巧妙开头，使师生之间和谐融洽
二、抓朗读，读中体会，体会中朗读
三、抓主线玲玲的心情变化，帮学生理清思路
四、联系生活实际，使难点的堡垒不攻自破，爸爸的话是全文的哲理所在。
五、《你读我诵》的代入，课后名言的拓展，都增长了学生的知识量。
遗憾的是在教学中，生字词复习时课件有点多，有点语病，这还取决于自身的心理素质。我更多关注的是教师的教，缺少对学生的需求的关注。以至于学生在读啪时读错了，老师没有及时纠正。看来，只有真正把学生装在心中，处处以学生的需求出发，语文课才能更加充满语文味。
40、二年级上册第5课玲玲的画生字
二年级上册第5课玲玲的画生字
《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事，主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
画（年画、画画、图画）
幅（一幅画、幅面、两幅）
评（评论、评语、评价）
奖（奖状、奖励、评奖）
候（气候、时候、候车）
报（报喜、报纸、报告）
另（另外、另类、另一个）
及（及时、及格、来不及）
拿（拿到、拿起、拿主意）
并（并列、并且、并不是）
玲（ 小巧玲珑、 八面玲珑）
详（详细、端详、安详）
催（催促、催办、催人）
啪（啪啦、啪的一声）
脏（弄脏、很脏、脏了）
懒（懒惰、偷懒、懒人）
糟（糟糕、糟了、糟蹋）
肯（肯定、不肯、肯去）
41、如果你也变你想变的，你想变成什么呢？
如果你也变你想变的，你想变成什么呢？
其实大家想要变成的东西有很多吧！有的小朋友想要变成各种可爱的小动物，有的小朋友想要变成各种植物。发挥自己的想象看看你们想要变成什么吧！
42、三年级17课如果你也会变，你最想变成什么变了以后会发生什么
三年级17课如果你也会变，你最想变成什么变了以后会发生什么
如果我也会变，我想要变成一只小鸟，可以展翅飞翔，可以飞过海洋去国外看看，可以飞跃珠穆拉玛峰看看峰顶的美景。同时我还能飞到城市的上空，看看我居住的美丽城市。
43、假如你会变你想变成什么变了以后会发生什么奇妙的事、
假如你会变你想变成什么变了以后会发生什么奇妙的事、
如果我会变，我想要变成一个泡泡，这样我的身上就会带着五颜六色的斑纹：红的、黄的、绿的、橙的、紫的、青的、蓝的各种好看的颜色，微风轻轻的吹过来把我送到蓝色的天空，带着我到处去旅行，在路途中，小虫子也会到我的身上，跟着我一起去旅行，一起去看祖国的大好河山。让我带着小动物们的心愿，带给世界的各个地方。
我还能随着微风到我看不到的地方，可以看到各个角落生活的小动物，将他们的秘密带给他们的好朋友们，我们一起开开心心的生活着！
44、4.学校要建一个直径是10m的圆形花坛，你能用什么方法画出这个圆?
人教版六年级数学上册练习十三参考答案
4.学校要建一个直径是10m的圆形花坛，你能用什么方法画出这个圆?
答:先固定一点，然后以此点为圆心，用长是5m的绳子(绳子不能有弹力，一定要拉直)绕此点旋转一周即可画出。
45、说说你是用什么方法理解画横线的词语的？
说说你是用什么方法理解画横线的词语的？
①白求恩仍然镇定地站在手术台旁。（仍然：仍旧、依然。我使用拆字组词法来理解的。）
②部长恳求说：白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形式的需要哇！（恳求：请求。我使用找近义词的方法来理解的。）
③白求恩仍然争分夺妙第给伤员做手术，做了一个又一个。（争分夺秒：不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。我是用联系上下文的方法来理解的。）
3.联系文中的相关语句，和同学交流白求恩给你留下了怎样的印象。
参考答案：类似的语句：
①白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
②白求恩沉思了一会儿，说：我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。
③白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
我感受到了白求恩在恶劣的战争环境，为了抢救伤员，不辞辛苦、不怕牺牲。
思考提示：读句子，抓住关键词语，感受白求恩的形象。
第一句是对白求恩的神态描，从两天两夜布满了血丝等语句感受白求恩的辛劳；
第二句是对白求恩的动作描写，抓住接过取出丢在等一连串的动作，感受白求恩工作的一丝不苟；
第三句是对白求恩的语言描写，从他所说的话中感受他以手术台为阵地的高贵品质。
认真读课文，再找出类似的描写白求恩神态、动作、语言的语句，结合起来感受白求恩的高大形象。
46、二年级语文下册第13课画杨桃生字注音组词
二年级语文下册第13课画杨桃生字注音组词
会写字及组词
图t（图画）（图书）（图形）
课k（上课）（下课）（课文）
摆bǎi（摆放）（摆平）（摆手）
座zu（座位）（星座）（座号）
交jiāo（交往）（成交）（交代）
哈hā（哈哈大笑）（哈欠）（哈气）
页y（页面）（书页）（页码）
抢qiǎng（争抢）（抢先）（抢夺）
嘻xī（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈）
47、二年级下画杨桃教学说课稿课案
二年级下画杨桃教学说课稿课案
教材分析：
这是一篇精读课文,主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。我根据自己看到的,把杨桃画成五角星的样子,同学们觉得好笑。老师却通过这件事启发同学们懂得了看问题或做情的时候不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻易下结论。
作者先略写父亲教导我画画要实事求是,接着具体叙述把杨面成五角星的事,最后写父亲和老师的教诲使我一生受用。三者通过人物的对话、神态描写,突出老师对我们循循善诱的教生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。
学情分析：
二年级学生是以朗读为主。应当训练学生朗读课文中提出不懂的问题，用自己的话说说课文主要内容的能力。另外，在画杨桃这件事中，爸爸和老师教会了我怎样面对同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的事情。应怎样面对他人的误解，学会尊重他人，这是很值得学生去探讨的问题。当然，要使学生通过对课文的学习，懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想的熏陶。
教学目标
1.朗读整体感知课文内容,能用自已的话概括课文讲了一件什么事。
2..能在朗读的基础上设身处地地想象小作者和同学们的不的同的心理活动。
重点难点
抓住重点词句,初步感知课文内容
教学过程
一、你们喜欢吃水果吗？同学们喜欢画画吗?谁画得最漂亮?要画的漂亮首先要画得像,要画得像就要做到:一样东西,是什么样的,就画成什么样,对吗?今天,我们一起来学习一篇关于画画的文章。
二, 初读课文,感知内容
1.学生朗读课文。
2. 教师指名读课文,要求学生边听边想,如:课文主要讲了件什么事。
（1)小组内交流。
(2)各小组推荐代表汇报,师点拨。
(3)小结:课文讲了我在图画课上画杨桃时发生的事情。
图画课上我，结果同学们看了都，老师让同学们在我的座位上观察，发现，由此教育同学们无论做事或看问题，都应该。
三、学习各自然段
1.指名朗读第1自然段、想想这一自然段讲了件么。
2.想当然是什么意?
3.有感情地朗读这一自然段
四 ,1.读文中找一找：我是如何按父亲的要求做的？
讲台上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
2读读想想，把杨桃画成五角星是否还有其他原因?结合父亲的话说说什么是认认真真地看,老老实实地?
3.同学们看了我的画后是怎样的态度？
4.出示讨论题: （1（1）、同学们为什么会笑小作者画的杨桃老师的神情有什么变化?请读读相关句子。
（2）、老师请同学们生到我座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的结果？
这一看，。
这一看，。
这一看，。
五,朗读找出师生的两段对话，感受同学们的变化
没坐在我的位置时 坐在我的位置 这幅画画得像不像 现在你看看那杨桃，像你平时看到
不像 的杨桃一样吗？
它像什么？ 不像
像五角 星 那么，像什么呢？
像五五角星
不假思索 支支吾吾 迟疑
六、联系生活，想像拓展
1，你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢?当时你是怎样想的？
2，那么,我们究竟应持什么样的态度面对他人的笑呢学完这一课,大家一定会受到启发的。
七、课堂练习
用不像..而像不要要说话。
板书设计
画杨桃
父亲 : 是就
老师：角度不同,样子不一 一生受用
不要要 是就.
48、二年级下册第8课彩色的梦课堂笔记之重难点归纳
二年级下册第8课彩色的梦课堂笔记之重难点归纳
1.文中彩色的梦指的是什么？
指的是帮我完成梦想彩色铅笔。
2.最后一小节中的省略号有什么作用？
省略号表示彩色的梦境还有很多很多。如：有朝霞的迷人，有蝴蝶的舞蹈，有鸟儿的欢唱，有青山的挺立。
3.我的梦境有哪些神奇的地方？
我的梦境不但是彩色的，还有香味，有季节风，有声音。
49、二年级下册第8课彩色的梦课堂笔记之句子解析
二年级下册第8课彩色的梦课堂笔记之句子解析
1.我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
这里提到的彩色的梦指的是彩色铅笔，长、圆、硬交代了彩色铅笔的形状、质地。
2.他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
运用拟人的修辞手法，聊天跳蹦把静止不动的彩笔写活了，突出了我对彩笔的喜爱。
3.脚尖滑过的地方，大块的草坪蓝了，蓝得透明！
这是一个排比句，写我用彩笔绘画的内容。脚尖 指彩色铅笔的笔尖，滑字将铅笔写活了，好似一位舞者，脚尖所到之处，呈现勃勃生机。
4.在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
拉和 请 运用拟人的修辞手法，写出了葱郁的森林里到处都是雪松，展现了动物和植物友好相处的美好画面。
5.小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！
这是一个比喻句，我把天空中的太阳想象成烟囱上结的红苹果，可见我的想象真奇特，充满了童真童趣。
6.我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
运用比喻的修辞手法，把彩色铅笔比作大森林的精灵，赋予彩色铅笔生命。
7.我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动
这个排比句写出了梦境的芳香美丽。水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、溪水这一切组成了我彩色的梦境。
50、二年级下册第8课彩色的梦课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册第8课彩色的梦课堂笔记之段落划分及大意
第1小节：写我有一大把彩色的梦，它们各种各样，在白纸上跳蹦。
第2小节：写我画了草坪、野花和天空。
第3小节：写我画了雪松、小鸟、小屋和太阳。
第4小节：写我的彩色梦境是什么样子的。
51、二年级下彩色的梦课文读后感
二年级下彩色的梦课文读后感
十年来我做了形形色色难忘的梦，有时候醒来甚至分不清现实和梦境，真的是庄生晓梦迷蝴蝶了。有些梦是事出有因比如苏轼所说的静极生愁，夜梦如此，一直念兹在兹缠绕于一件事或一个人而梦中复现。另外一些梦则没有任何端由而难以解释，非常奇特。甚至其中的一些梦中的细节、情景和人物几十年来仍然历历在目而仿若昨日，真切异常、感同身受。
52、二年级下彩色的梦教学反思优缺点
二年级下彩色的梦教学反思优缺点
1.自主探究，合作交流。
《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这里有自由朗读后对课文内容的交流，也有句子中对词语理解的交流，在交流中达成一定的共识。
2.多元识字，激趣导学。
在识记生字的过程中，充分调动学生识字的积极性，鼓励学生采用多种方法识记生字。通过加一加、换一换、编字谜、字理识字等方法，注意字音、字形、字义结合统一，充分把握汉字的识记规律，激发学生识字的兴趣，提高识字效果。
53、二年级我是什么小练笔
变 极 片 傍 海 洋 作 给
带 坏 溪 屋 奔 猜 越 晒
二、给下列汉字注音并组词
洋（ ）（ ）（ ） 猜（ ）（ ）（ ）
屋（ ）（ ）（ ） 毁（ ）（ ）（ ）
没（ ）（ ）（ ） 淹（ ）（ ）（ ）
给（ ）（ ）（ ） 奔（ ）（ ）（ ）
溪（ ）（ ）（ ） 滴（ ）（ ）（ ）
越（ ）（ ）（ ） 傍（ ）（ ）（ ）
极（ ）（ ）（ ） 晒（ ）（ ）（ ）
片（ ）（ ）（ ） 带（ ）（ ）（ ）
海（ ）（ ）（ ） 变（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
坏（ ）（ ） 作（ ）（ ）
不（ ）（ ） 昨（ ）（ ）
海（ ）（ ） 傍（ ）（ ）
每（ ）（ ） 旁（ ）（ ）
洋（ ）（ ） 滴（ ）（ ）
羊（ ）（ ） 摘（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
mi（ ） ho（ ）
没 好
m（ ） hǎo（ ）
54、二年级画杨桃生字组词字词解释
图画 图书
课 上课 课文
摆 摆放 摆手
座 座位 座号
室 教室 室内
交 交往 交代
哈 哈欠 哈气
页 页面 页码
抢 争抢 抢先
嘻 笑嘻嘻 嘻嘻哈哈
字词解释
审视：仔细看。
严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏的。
半晌：半天。
教诲：教训、教导。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
55、二年级画杨桃生字组词带拼音
二年级画杨桃生字组词带拼音
画杨桃通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事。我根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，让同学们亲自观察，接受教育，告诉我们看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。
会写字及组词
图t（图画）（图书）（图形）
课k（上课）（下课）（课文）
摆bǎi（摆放）（摆平）（摆手）
座zu（座位）（星座）（座号）
交jiāo（交往）（成交）（交代）
哈hā（哈哈大笑）（哈欠）（哈气）
页y（页面）（书页）（页码）
抢qiǎng（争抢）（抢先）（抢夺）
嘻xī（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈）
56、二年级画杨桃生字组词并造句
图画 图书 这幅图画是我的杰作。
课 上课 课文 他正摇头晃脑地读课文。
摆 摆放 摆手 书架上的书摆放很整齐。
座 座位 座号 入席时他们互让座位。
室 教室 室内 王老师面带笑容走进教室。
交 交往 交代 人际交往要注意礼尚往来。
哈 哈欠 哈气 他今天上午老是打哈欠。
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抢 争抢 抢先 红队抢先一步，完成了任务。
嘻 笑嘻嘻 嘻嘻哈哈 他每天都笑嘻嘻的。
