三年级语文下册守株待兔文中诗句赏析

6、20课三年级语文下册《肥皂泡》词语理解

《肥皂泡》讲了作者回忆小时候 玩吹肥皂泡游戏的故事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。

20课三年级语文下册《肥皂泡》词语理解

破裂：完整的东西出现裂缝、开裂。

玲珑娇软：本课指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。

融化：固体受热变软或化为流体。

颤巍巍：（老年人身体）抖动摇晃的样子。

飘游：轻缓的飘动。

光影零乱：指光影闪烁，非常好看。

轻清脆丽：形容肥皂泡极轻而又纯净、美丽。

融化：固体受热变软或化为流体。

粘稠：液体粘性和浓度大，不易流动。

7、三年级语文下册《漏》注音组词及拼音

课文主要讲老虎和贼都想得到老爷爷和老婆婆养的驴，在偷驴时无意中听到老婆婆谈漏，老虎和贼因害怕把对方当成漏吓昏了。

三年级语文下册《漏》注音组词及拼音

漏 lu 泄漏 遗漏 漏斗 漏勺

喂 wi 喂食 喂养 喂饱 饮喂

驴 lǘ 野驴 驴子 毛驴 黄驴

贼zi 奸贼 贼赃 乌贼

狼 lng 狼主 狼烟 狼头 豺狼

莫m 莫非 莫名

厉 l 严厉 厉害 凌厉 凄厉

抱 bo 环抱 抱养 抱病 抱歉

架 ji 打架 棚架 招架

粘zhān 粘贴 粘板 粘胶 粘连

胶jiāo 胶囊 胶卷 胶印 胶泥

偏piān 偏心 偏见 偏离

8、三年级语文下册19课剃头大师说课稿

说教材

《剃头大师》是本单元的一篇精读课文，这一单元围绕多彩童年这一人文主题编排了4篇课文，它们从不同角度呈现了多姿多彩的儿童生活。这篇课文节选自秦文君的小说《开心男孩》，讲述了我的表弟小沙怕剃头又不得不剃头的故事，情节丰富有趣，展现了童年生活的纯真与趣味。

本单元的语文要素是运用多种方法理解难懂的句子，写一个身边的人，尝试写出他的特点。语文园地的交流平台中特别提示理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较相近，这也体现了课标中能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用这一要求。

作为本组课文的第二篇课文，我们可以关注到，前一篇《童年的水墨画》以诗歌的形式描绘了童年生活的三个场景画面；后一篇课文《肥皂泡》侧重于记叙一件童年趣事的完整过程；21课《我不能失信》则用人物语言串联起了宋庆龄小时候诚实守信的故事。那么《剃头大师》一课，就承担起了用两件相关的事例勾画人物特点，描述童年趣事的表达范本。

说学情

三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，他们能读通读顺课文，也能从文本的字里行间感受故事的风趣幽默，但是文中有些句子的内在含义，学生们还是难以理解，这便需要老师的引导。

其实，学生在三年级上学期已经学习了运用多种方法理解难懂的词语，这为本单元语文要素的落实提供了一个良好基础。

说目标

根据教材特点和三年级的学情特点，我将本课的教学目标预设为以下几点：

1. 学会本课的生字词语，能联系上下文和生活实际理解剃头大师害人精等词的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文。这也是《语文课程标准》对第二学段学生的阅读要求。

2. 运用联系生活经验和上下文等多种方法理解难懂的句子。

3.把握课文内容，能简单讲述老剃头师傅的剃头过程和结果。

本课按照故事情节发展，大致可以分为两个部分。第一课时主要学习第16自然段，老剃头师傅给小沙剃头的部分。那么第一课时的学习，就将围绕这一部分展开。

我认为本节课的重点是落实语文要素，灵活运用多种方法理解难懂的句子，难点是感受课文幽默风趣的语言。

说过程

本节课我将分为四个步骤展开教学：导理研用。

导就是画面导入，激发期待

我将从课题切入，让学生说说心目中的大师是一个怎样的形象，什么样的人可以被称为大师，从而理解大师的含义。然后再简单说一说剃头的意思，这个可以采取换词理发来理解。通过理解课题，激发学生的阅读兴趣。

理就是初读文本，理清脉络

这一环节分为3步，首先是学习生字新词，把握要点。主要采用自主探究的方式，请学生自由读课文，其中的几个生字新词可以在预习单中提前出示，在读的同时还要学生思考：谁给谁剃头？考虑到第一课时的识字写字目标，初读之后，我将分组出示词语：

分别是四字词语、量词、拟声词和难读的词语

规规矩矩 耿耿于怀 纷纷飘落

执一把木尺 一缕头发

哧哧 擦擦 嗬

受刑 仇人 否则 替代

语文课程在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力，因此这一环节的第2步是梳理文章脉络。先借助初读问题：谁给谁剃头？找出剃头师傅和我两个主要人物。其中剃头师傅被小沙称为害人精，而我自称为剃头大师。再让学生分别找一找剃头师傅给小沙剃头和我给小沙剃头的段落。两个意义段的聚焦，让学生理清了文章的两个大板块，落实了中段学习中的重点段落意识，也为学习方法的从扶到放，搭建了台阶。

研就是研读文本，品悟语言

这里主要分为三个环节。

第一个环节体会表弟的胆小，为感悟表弟怕剃头做铺垫。分三步走，第一步通过师生合作读，让学生发现文本中怕怕怕还怕的句式写出了表弟的胆小；第二步让学生联系自己的感受说一说，鬼、噩梦的可怕，中药苦得难以下咽，在此基础上让学生用朗读表现可怕；第三步可以让学生说说自己在生活中胆小的一面，在口头表达中落实语言运用和实践。

第二个环节感受表弟怕剃头，这也是对上一个环节胆小的进一步感受。

首先，让学生默读第二、三自然段，找出并读读描写表弟怕剃头的句子，初步感知害怕剃头。

在品读第二自然段时，引导学生通过抓住押进、监督、夺门而逃这些重点词，让学生感受表弟的不情愿剃头，害怕剃头。这里的执、否则，可以请学生用换词语的方式理解，执就是拿，否则就是不然。

在品读第三自然段时，引导学生从剃头师傅不欢迎小沙，感受怕剃头。这里抓住害人精和仇人的目光理解，从小沙的骂人害人精、看人用仇人的眼光，体会他对剃头的害怕。这里可以采用教师问，学生答的方式，再体会果因句式，进一步感受小沙怕剃头。

小沙剃头，总是有一个老剃头师傅来做小沙的冤家，就是小沙口中的害人精。听着这个名称，询问学生有什么疑问吗？学生会质疑为什么称老剃头师傅为害人精？这里教师顺势引导学生带着这一个问题进入研读重点部分，就是第三个环节。

第三个环节，先让学生联系生活经验，谈谈自己去理发店的感受，由此引出老剃头师傅的工具一把磨得锃亮的剃刀和一把老掉牙的推剪，通过展示图片，帮助学生理解锃亮的意思，并感受剃头工具的传统。也为小沙的剃头感受痛苦做好铺垫。

由此进入第5自然段的学习。主要分为3步：第1步，围绕问题小沙的痛苦体现在哪些地方，让学生边读边找；第2步，根据学生的回答，出示句子，比如常常会咬住一绺头发不放，抓住常常咬住，体会这种情况的频发性，让小沙吃尽苦头；再抓住总把碎发掉在小沙的脖子里，感受剃头带给小沙的痒。这一会儿痛一会儿痒，让小沙感觉跟受刑一样，从而理解受刑在文中的意思。第3步，这么痛苦的过程，小沙为什么不逃跑？，学生联系上文第4自然段，找出老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议只得规规矩矩由老师傅摆布。最后，学习第6自然段，知道剃头的结果是付老师傅双倍的钱，这更让小沙耿耿于怀。

我还会根据语文课堂作业本第五大题第（1）小题进行一次引读设计，称呼这老剃头师傅是个害人精，是因为，因为，因为通过点红文字，提示朗读，学生既理清了害人精称呼的由来，又熟悉了本意义段文字的构成，同时又完成了课堂作业本的当堂练习，可谓一举三得。

至此，学生对于运用联系生活联系上下文等多种方法来理解难懂的句子，已有了初步的认知。此时，可以引导学生关注文本的表达形式，也就是作者是怎样写的。对于三年级的学生来说，这是有一定难度的，教师可以通过引读，师读剃头过程，学生来读剃头结果。很快学生就会感受到过程结果的联动反应，也联系自己的生活实际与文中的小沙产生共情。

用就是把握语言，落实语用

语文课程是实践性课程，应该让学生多读多练，体会、把握运用语文的规律，培养语文实践能力。过程结果的这一语言形式，可以让学生模仿着说一说。老剃头师傅除了耳朵不好，工具不好，眼神不好，你觉得还会有什么问题，让小沙不爱剃头呢？如此剃头，小沙的又会有怎样的遭遇呢？四人小组的分享之后，一定是妙趣横生的答案，如毛巾湿了眼，头上留了几绺头发等等。这既是语言形式的迁移运用，也是童心童趣的尽情分享。

说板书

本节课的板书设计，以人物和他的称号为线轴主线，突出人物的主体特点，线轴左右分别是剃头的过程和结果，一一对应，一目了然，方便学生形成意义联系，也容易复述第一部分事件。

总之，整节课的设计我力求凸显语文要素，发展语文能力，根据单元语文要素的重点，引导学生自主阅读，自由表达，理清故事的内容，运用多种方式理解难懂的句子，落实教学目标的同时，提升学生的语文学习能力。

9、27漏教学设计三年级语文下册

教学目标

1. 会认本课 8 个生字，会写 13 个字，理解由生字组成的词语。

2. 分角色朗读课文，体会故事的趣味性。

3. 初步感知文意，了解课文内容。

4. 能根据提示复述故事。

第 一 课 时

导入新课

导入类型：谈话导入。

教师口述：同学们，你们见过漏雨吗？知道漏是什么意思吗？今天，就让我们走进《漏》这篇课文去看看吧！（ 板书 漏）

初读课文

1. 听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。

2. 学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，标出自然段序号。

3. 检查初读情况。

（1）会读生字。

婆（p）脊（jǐ）贼（zi）莫（m）颠（diān）胶（jiāo）旋（xun）纵（zng）

（2）会写生字，并组词。

（3）理解下列词语的意思。里屋：里间。

莫非 ：表示揣测或反问，常跟不成呼应。厉害：难以对付或忍受；剧烈；凶猛。

发抖：由于害怕、生气或受到寒冷等原因而身体颤动。松手：放开手。

跟前：身边；附近。甘心：愿意。

细读课文

1. 自读课文，说说课文主要讲了什么。

预设：课文主要讲了老虎和贼都想得到老公公和老婆婆养的小胖驴，在偷驴时无意中听到老婆婆说害怕漏，老虎和贼因做贼心虚，都把对方当成漏最后吓昏了的故事。

2. 相互交流，说说课文可以分成几部分，理清课文内容。

第一部分（第 1、2 自然段）：惦记驴。老虎想吃小胖驴，贼想偷小胖驴。

第二部分（第 312 自然段）：遭遇漏。老虎和贼遇到了漏，但他们成功甩掉了漏。

第三部分（第 1318 自然段）：再遇漏。老虎和贼再一次遇到漏被吓昏了。第四部分（第 19、20 自然段）：揭示漏。小胖驴安然无恙，揭示了什么是漏。

3. 分角色朗读课文，体会故事的趣味性。

提示：（1）要入情入境，把自己当成故事中的角色，设身处地地想一想各个角色的表情、心理活动、说话时的语气等；（2）反复练习，揣摩每句话中的停顿、重音、语气和语调。

4. 老虎和贼的遭遇告诉了我们什么道理？

预设：告诉我们想不劳而获是不可能的，害人终害己。

课后作业

1. 学习《课后积累单》本课的内容。

2. 选择你喜欢的部分，抄写下来，和同学交流你的感受。

第 二 课 时

课前导入

教师口述：通过上节课的学习和分角色朗读课文，我们知道了《漏》这篇文章的主要内容，这节课我们将进一步感受故事的情节和作者想要告诉我们的道理，并学习根据提示复述故事的方法。（板书 漏）

品读释疑

1. 默读课文，选出自己喜欢的部分多读几遍。

2. 小组交流，说说自己喜欢的部分是什么。

示例一：老虎和贼听到漏很害怕，贼脚下一滑，从屋顶的窟窿里跌下来，正好摔到虎背上， 老虎和贼都把对方当成了漏。

示例二：老虎和贼又一次相遇，又把对方当成漏最后被吓昏了。示例三：老婆婆和老公公说害怕漏，原来漏就是漏雨。

3. 小组派代表参与全班交流，学生分角色朗读课文，教师评议并引导交流。

交流一：故事发生的时间、地点、人物。

（1）快速浏览课文，在课文中标注故事发生的时间、地点、人物。

（2） 小组交流，第 1、2 自然段介绍了故事发生的时间、地点和人物等基本信息。

（3） 教师小结。（时间：从前；地点：山下；人物：老公公、老婆婆、老虎、贼、小胖驴。起因： 老虎想吃老公公和老婆婆喂养的小胖驴，贼想偷小胖驴。）

交流二：老公公老婆婆说漏，吓跑了虎和贼。

（1） 故事发生时的天气情况怎么样？（下着蒙蒙小雨。）为什么写当时的天气情况？（为下文写漏作铺垫。）

（2） 这部分课文除了描写当时的天气情况，还描写了什么？（老公公和老婆婆的语言，老虎和贼的心理活动、动作等。）

（3）这样的天气情况老虎和贼来这里做什么？

山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。（ 板书起因：老虎想吃驴，贼想偷驴）

（4）老公公和老婆婆说了什么？

老公公说：好像有什么声音在响？

老婆婆说：唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！（ 板书经过 1. 老公公老婆婆说漏）

朗读指导：读出老婆婆的无奈。

（5）如果当时你就在窗外，你会以为漏是什么？（学生各抒己见。）

（6）老虎和贼听了老公公和老婆婆的对话会怎样想呢？

老虎趴在驴圈里想：翻山越岭我什么都见过，就是没见过漏，莫非漏比我还厉害？ 贼蹲在屋顶上想：走南闯北我什么都听说过，就是没听说过漏，莫非漏比我还厉害？

朗读指导：读出老虎和贼的疑惑和胆怯。

（7）接着发生了什么？老虎和贼又是怎么想的？

老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来， 正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：坏事，漏捉我来了！撒腿 就往外跑。

贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：坏事，漏等着吃我哩！拼命抱住虎脖子不敢松手。

朗读指导：读出老虎和贼的惊慌失措和狼狈，体会老虎和贼做贼心虚的心理。

交流三：虎驮着贼，贼骑着虎。

（1） 教师口述：通过前面的学习，我们了解到老公公和老婆婆说漏，吓跑了虎和贼。接下来会发生什么事呢？（ 板书 2. 老虎和贼听到后逃跑）

（2） 老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。 这时看到前边有棵歪脖老树，老虎和贼会想些什么呢？

老虎想：漏真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。 贼也想：漏真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。

（指导学生分角色朗读课文，读出老虎和贼想摆脱漏的迫切心情，体会这两个比喻句的作用。）

交流四：虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。

（1）教师口述：通过之前的学习，我们了解到老公公和老婆婆说漏，吓跑了虎和贼。虎驮着贼，贼骑着虎，他们都想尽快摆脱漏，结果他们都摆脱漏了吗？接下来又会 发生什么事呢？

（2）虎甩掉贼，贼蹿上树。

到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：终于甩掉漏了 !贼一边往上爬一边想 :终于甩掉漏了 !

（一歪、一纵、蹿形象地刻画了老虎摆脱贼，贼跳到树上的动作，抓住终于一词感受 老虎和贼摆脱漏以后如释重负的心情。）

（3）老虎和贼不甘心又返回。

雨越下越大。

老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。

（通过雨越下越大的环境描写以及老虎和贼不甘心的心理描写，理解老虎和贼又返回去的原因。）

（4）老虎和贼树下相遇，滚下山坡。

老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西， 心想 :漏又来了，这下我可活不成了 !他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬， 咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。

老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想 :漏又来了，这下我可活不成了 !赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。

（指导学生分角色朗读课文，抓住词语赶忙赶紧感受贼和老虎又一次遇到漏以后 惊慌的心情。）

交流五：老虎和贼以为对方就是漏，都吓昏了过去。

老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊 :漏哇然后都吓昏了过去。

（齐读课文第 18 自然段，抓住词语惊恐感受老虎和贼当时的狼狈样子。）（ 板书 3. 再相遇，

把对方当成漏而吓昏）

交流六：老公公老婆婆再说漏。

（1）教师范读课文最后两个自然段。

（2）互相交流，谈谈自己的感受。

（3）教师小结：老婆婆说的漏指漏雨，因为老虎和贼都没有弄清楚老婆婆说的话是什么意思， 而把漏当成了厉害的怪物，所以非常害怕。（ 板书 结果：小胖驴安然无恙，老公公和老婆婆说的漏指漏雨）

复述故事

借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述这个故事。（示意图和文字提示见教材第 108 页）

提示：这个故事很有趣，按照地点变化的顺序，交流概括故事情节，可以借助课后的提示，也

可以以图文的形式先制作连环画再复述故事。（情节梳理：①老公公老婆婆说漏，吓跑了 虎和贼。②虎驮着贼，贼骑着虎。③虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。④虎 和贼以为对方就是漏，都吓昏了过去。⑤老公公老婆婆再说漏。）

示例：从前，有一户人家，家里有一个老公公和一个老婆婆，他们养着一头小胖驴。

一个下雨天，老虎和贼都来偷小胖驴，正巧听到老婆婆说她什么都不怕，就怕漏，老虎和贼一听，都以为漏是什么了不起的东西，贼心里一害怕就从房顶上跌下来，正巧掉到 老虎的背上。老虎以为是漏来了，吓得撒腿就跑。贼栽得晕头转向，又摸到毛乎乎的东西， 心想：坏事，漏等着吃我哩。于是拼命抱住老虎脖子不放。就这样，老虎驮着贼，贼 骑着老虎一路跑，老虎累得筋疲力尽。正好前边有棵歪脖老树，老虎把身子一歪，贼顺势一纵， 蹿到树上，老虎和贼心想：终于甩掉漏了！

雨越下越大，老虎和贼被雨一淋清醒了许多，都不甘心，就决定再回去偷小胖驴。老虎走到歪脖老树跟前时，贼正在下树，他看见一个黑乎乎的东西走来，心想：漏又来了。于是赶忙往树梢上爬，结果树枝断了，贼从树上掉了下来顺着山坡往下滚。

老虎和贼一齐滚下了山坡，撞在了一块儿，他们都认为对方是漏，双双吓昏了过去。天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。老公公和老婆婆抬头看看屋顶唉，说

怕漏，偏就又漏雨了。

课文主旨

课文主要讲了老虎和贼都想得到小胖驴，在偷驴时无意中听到老婆婆说怕漏，老虎和贼因做贼心虚，都把对方当成漏最后吓昏了的故事。这个故事告诉我们：想不劳而获，为了

自己的利益而害人的人最终是没有好下场的。（ 板书 害人害己）

课堂小结

这篇课文围绕一对老夫妻雨夜说漏，老虎和贼怕漏这一线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。

课后作业

1. 仿照课文对老虎和贼的描写，运用心理描写写一段话。

2. 找一个类似的民间故事，读一读，体会做贼心虚的含义。

教学反思

成功之处：本节课的重点是抓住关键词句理解课文，体会思想感情，分角色朗读课文，体会故事的趣味性。在能够正确、流利地朗读课文的基础上，培养学生的信息筛选能力，边读边

画出关键词句。对故事内容的交流讨论，能够帮助学生理清故事情节，为复述故事作准备。

不足之处：在分角色朗读课文的同时，教师要提示学生注意课文中对主人公语言、动作和心理等方面的描写，学习细节描写对突出人物特点的作用。课后作业中要求学生运用心理描写写一段话，这对学生来讲可能有点难度，需要教师引导。除了借助教材课后的示意图和文字提示 复述故事，还可以提示学生根据课文插图，复述插图对应部分的故事内容，引导学生多看、多想、多表达。

10、三年级语文下册第七单元口语交际：劝说教学设计

教学目标

1. 培养学生运用恰当的语言进行表达的能力。

2. 多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。

3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。

教学过程

导入新课

导入类型：情境导入。

出示课件：

有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。

学生 1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。学生 2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！

学生 3：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？

教师口述：生活中遇到上述情况我们应该怎样劝说别人？这节口语交际课我们就来和同学交流劝说的技巧。

交际指导

1. 读一读，明确这次口语交际内容的要求。

教师提示：本次口语交际的主题是劝告，要求我们面对他人的不良言行，使用合适的话语进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。

2. 互相交流：说说这次口语交际需要注意的内容。

预设：注意说话的语气，不要用指责的口吻。

预设：多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。

3. 小组交流：这次口语交际的方法有哪些？

（1） 读文寻思路。读教材内容，想一想那个同学更有可能接受谁的劝告，为什么。从而体会三个同学的劝告效果：第一个同学只是从这种行为可能对他人产生的后果进行告诫，能产生一定效果，但不一定被对方接受；第二个同学以批评为主，而且用的是指责的语气，容易让对方产生不满和抵触的情绪；第三个同学先是及时阻止对方的不当行为，然后从这个不当行为可能会给本人带来的后果这个角度来劝告对方，容易让对方接受。

（2） 交际表观点。请几位同学表演，同学们交流，说说哪位同学的劝告会起作用，为什么。第一个同学从他人的角度进行劝说，不容易让人接受。第二个同学用指责的口吻劝说，容易引起 对方的不满和抵触；第三个同学用委婉的语气，从对方的安全考虑，让人容易接受。所以那位 同学最可能接受第三个同学的劝说。

（3） 评议谁最棒。小组评议，看哪一位同学既能抓住重点用流畅的语言表达自己的观点，又能达到劝告的目的。我们不难知道，第三位同学的劝告容易让人接受，所以在交际的时候我们一 定要晓之以理，动之以情，以委婉的语气、得体的语言表达观点，进行劝说。

（4） 创设生活情景。尝试劝告：根据下面的情景，模拟表演，再议一议。有同学违反交通规则，横穿马路；表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

欣赏范例

范例 1：

我认为那个同学更有可能接受第三位同学的劝说。有两点原因，第一点是因为前两位同学劝说时虽然指出了那个同学的错误行为，但是语言生硬，带有指责的语气，不容易让人接受， 而第三位同学在劝说时说话很委婉，让人听了很舒服，很容易让人接受；第二点是因为第三位 同学抓住重点进行劝说，理由很充分，让那个同学意识到了自己错误的行为会带来严重的后果， 这样才能达到劝说的目的。

评析：这位同学能从两个方面入手讲明原因，条理清晰、语言简洁。既表达了自己的观点，又分析了原因，点明了劝说的方法，符合口语交际的要求。

范例 2：

这位同学你好，请你不要横穿马路，这样很危险，横穿马路很容易导致交通秩序紊乱，这种行为是对自己和他人的生命不负责任的表现，为了贪图一点小小的便利就不遵守交通规则，很可能酿成无法弥补的大错。我们生活在文明城市里，就要讲文明，我们应该从这些小事做起， 自觉遵守交通规则，让安全与快乐伴我们成长，让我们生活的环境更安全更美好！

评析：这位同学能用委婉的语言来对那位违反交通规则的同学进行劝告，从横穿马路的危害说起，谈到生命的可贵和行为的文明，让那位违反交通规则的同学意识到了自己的错误，达到了 劝告的目的。

范例 3：

表哥，请你别再玩电脑游戏了！你一玩就是一整天，这样会有很大的危害的。

首先，你长时间玩电脑游戏会浪费很多时间，没有时间学习，你的成绩不下降才怪呢! 其次， 长时间玩电脑游戏，会影响你的身体健康，当你沉迷在电脑游戏带给你的快乐中时，你的视力 也在不知不觉中下降，等你醒悟时，已经来不及了 ! 最后，你这样沉迷于电脑游戏，会忽略身边的亲朋好友，你的幸福感会下降。沉迷电脑游戏百害而无一利啊 ! 为了你自己着想，我劝你还是别再沉迷于电脑游戏了。

评析：这位同学能用简练的语言从三个方面说明沉迷电脑游戏的危害，能站在表哥的角度，对

表哥进行劝告，能起到很好的效果。

课堂小结

这节课我们学习了用委婉的语气和恰当的方法进行劝告，相信通过这节课的学习我们都会成为沟通小达人。

11、三年级语文下册第六课陶罐和铁罐生字组词

本文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

骄 ：骄子 骄傲 骄阳 骄横

傲 ：傲气 高傲 傲骨 骄傲

谦 ：谦让 谦虚 谦逊 谦卑

虚 ：虚弱 虚荣 谦虚 虚伪

懦 ：懦弱 懦夫

弱 ：弱点 弱小 虚弱

尘 ：灰尘 尘埃 尘土

捧 ：吹捧 捧角 捧场

擦 ：磨擦 擦拭 擦洗

代 ：年代 古代 代替 后代

价 ：价格 评价 价钱 价值

12、课堂笔记：第六课陶罐和铁罐三年级下册语文课文重难点赏析

1.铁罐为什么要奚落陶罐？

铁罐仗着他坚硬的特点，非常骄傲，常常奚落陶罐。

2.课文第一部分，铁罐的态度发生了怎样的变化？陶罐呢？

铁罐的态度由傲慢变成轻蔑，后来又变成恼怒；陶罐的态度一直没变，始终是那样谦虚而平和。

3.人们为什么没有找到铁罐？

铁是一种比较活泼的金属，当它遇到溶解在水中的氧时就会发生反应，随着时间流逝，铁就会被层层氧化直到最后完全被氧化，变成粉末。这就是铁罐最后连影子也没见到的原因。

13、三年级语文下册第五课守株待兔课堂笔记及翻译

①主要内容：

本文通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事，告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。

②字词解释：

耕：耕田种地。 耕者：耕田的人，农民。

株：树桩。 走：跑。 折：折断。 颈：脖子。

因：于是。 释：放下。 耒：古代用来耕田的一种农具。

冀：希望。 复：再，又。 身：自己。

③译文：

有一个宋人在田里耕作。田中有一个树桩。一只兔子奔跑时撞在树桩上折断了脖子死了。于是这个宋人便放下手中的农具，守在树桩旁边，希望再捡到撞死的兔子。兔子(当然)不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。

14、三年级语文下册第八课池子与河流课堂笔记

主要内容：

这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。

段落大纲：

全文共4个自然段，可以分为三部分。

第一部分（16）：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。

第二部分（7、8）：河流反驳池水，阐述真正的哲理。

第三部分（9）：指出池水和河流的不同结果。

第四部分（10）：点明主题，揭示寓意。

15、三年级语文下册第三单元复习要点之课文回顾

1.《元日》描写了春节期间，民间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以及避鬼驱邪等民俗文化，描绘了一派除旧布新、欢乐喜庆的迎春景象，写出了人们对吉祥、美满生活的深深祝福和期盼。

2.《清明》描绘了细雨绵绵、行人悲伤、寻找酒家、牧童指路几个画面，表现了诗人心情的复杂多样。

3.《九月九日忆山东兄弟》一诗是因重阳节思念家乡的亲人而作，写出了游子的思乡怀亲之情。

4.《纸的发明》按照时间顺序写了发明造纸术的几个阶段，揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，表明了造纸术对人类社会的巨大影响，表达了作者对古代劳动人民的智慧的赞美和对祖国悠久历史文化的敬仰。

5.《赵州桥》是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，让我们感受到了古代劳动人民的智慧和才干。

6.《一幅名扬中外的画》用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》，诠释了《清明上河图》能名扬中外的原因。

16、三年级语文下册10课纸的发明词句赏析

1.造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

这是课文的总起句，点明了造纸术的发明的意义。

2.早在几千年前，我们的祖先就创造了文字只有少数人能用，不能普及。

这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的不便，表现出我国劳动人民在纸上的探索不断，也使得纸的发明显得非常迫切，正是因为这些探索使得后来的纸的发明水到渠成。也与后文吸收了人们长期积累的经验呼应，为后面蔡伦改进造纸术做好的了铺垫。（龟甲兽骨、青铜器都是坚硬的物质，不便书写；竹片、木片笨重，不易阅读、携带、保存；帛轻便，但叫个高，不能普及。）

3.考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。

两千多年前说明时间久远，在那个时代人们已经懂得了造纸，可见我国古代劳动人民充满了智慧。

4.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断一种既轻便又好用的纸。

这句话清晰地展现了造纸的过程，同时也体现了蔡伦的智慧。

5.用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造造纸方法就传承下来了。

这里交代了这种改进后的造纸术所造的纸的有点，这也是造纸方法被传承下来的原因。

6.我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本文化的发展，影响了全世界。

这段文字总结前文，与第一自然段相呼应（首尾呼应），都写了造纸术对全世界的影响。同时，这句话也写出了我国是最早掌握造纸术的国家，体现了我国古代劳动人民的聪明才智。

17、三年级语文下册15课小虾课文重难点分析笔记

1.课文中把虾分为哪几类？

作者根据不同的沿着把虾分为两类：有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。

2.作者是怎样写受到惊扰后的小虾的？

作者先用拟人的手法，写了小虾受到惊扰后的样子；接着通过动作描写，详细地写出了小虾受到惊扰后腿、钳子、胡须、眼珠子的形态，从整体到细节，将收到惊扰后的小虾描写得十分形象。

18、三年级语文下册第24课火烧云一类字的组词

三年级语文下册第24课火烧云一类字的组词

火烧云这篇文章主要描述了夕阳西下的时候火烧云的变化，美丽的颜色和奇怪的形状，也体现出来了大自然的美丽和变化，也表现出来了作者对于火烧云的喜爱之情。

必 b 必须 必要 必需

胡 h 胡子 胡说 胡萝卜

灿 cn 灿烂 金灿灿 灿若桃花

骑 q 骑车 骑马 骑行

秒 miǎo 分秒 秒针 秒杀

凶 xiōnɡ 凶猛 凶狠 凶恶

猛 měnɡ 猛烈 猛兽 勇猛

庙 mio 庙宇 寺庙 庙祝

威 wēi 威武 威风 威力

武 wǔ 武术 武功 武器

接 jiē 迎接 接送 接住

镇 zhn 镇定 城镇 乡镇

19、三年级语文下册第五课守株待兔生字注音专项训练答案

一、给下列生字注音

sh j q zhū snɡ ch di

二、给下列汉字注音并组词

守 shǒu 守卫 防守 耕 ɡēnɡ 耕作 耕田

三、比一比，再组词

颈 头颈 颈联 释 解释 释怀

劲 劲头 费劲 泽 沼泽 色泽

冀 希冀 冀北 其 尤其 其实

翼 羽翼 小心翼翼 期 期末 期望

株 植株 守株待兔 宋 宋朝 宋词

珠 珠宝 露珠 字 字体 写字

触 触动 接触 待 等待 接待

解 解答 解释 特 特别 特效

四、给下列多音字组词

折 zh 折磨 zhē 折腾 待 dāi 待会儿 di 等待

为 wi 因为 wi 为难 颈 jǐng 颈部 gěng 脖颈

20、三年级语文下册第一课古诗三首生字注音专项训练答案

一、给下列生字注音

y l mi rnɡ hu jiǎn fn rnɡ yn

二、给下列汉字注音并组词

鸳 yuān 鸳鸯 枕鸳 鸯 yānɡ 鸳鸯 鸳鸯谱

崇 chnɡ 崇高 崇敬 豚 tn 河豚 海豚

短 duǎn 长短 短发 溪 xī 小溪 溪流

三、比一比，再组词

芽 豆芽 发芽 芦 芦芽 芦笋

牙 牙齿 象牙 户 窗户 户外

梅 梅花 腊梅 减 减少 减法

海 海洋 大海 喊 叫喊 呐喊

惠 恩惠 优惠 泛 泛舟 广泛

慧 聪慧 智慧 乏 乏味 困乏

融 融化 融入 燕 燕子 海燕

隔 隔音 隔壁 雁 雁群 大雁

四、给下列多音字组词

尽 jn 尽头 jǐn 尽管 行 xng 行走 hng 银行

得 d 得到 děi 得亏 曾 zēng 曾姓 cng 曾经

21、11课赵州桥生字注音专项训练，三年级语文下册

一、给下列生字注音

县历济拱计匠

二、给下列汉字注音并组词

赵（ ）（ ）（ ） 省（ ）（ ）（ ）

设（ ）（ ）（ ） 横（ ）（ ）（ ）

史（ ）（ ）（ ） 创（ ）（ ）（ ）

举（ ）（ ）（ ） 且（ ）（ ）（ ）

智（ ）（ ）（ ） 慧（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

县（ ）（ ） 历（ ）（ ）

具（ ）（ ） 厉（ ）（ ）

济（ ）（ ） 拱（ ）（ ）

挤（ ）（ ） 供（ ）（ ）

计（ ）（ ） 匠（ ）（ ）

汁（ ）（ ） 区（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

zhuǎ（ ） shěng（ ）

爪 省

zhǎo（ ） xǐng （ ）

j（ ） hng（ ）

济 横

jǐ（ ） hng（ ）

22、三年级语文下册第二单元测试题目

一、读一读，连一连

陶 验 价 妇 逼 配 冀 罐

ji bī to gun yn pi f j

二、给下列汉字注音并组词

守（ ）（ ）（ ） 宋（ ）（ ）（ ）

耕（ ）（ ）（ ） 触（ ）（ ）（ ）

弱（ ）（ ）（ ） 欣（ ）（ ）（ ）

赏（ ）（ ）（ ） 致（ ）（ ）（ ）

狮（ ）（ ）（ ） 代（ ）（ ）（ ）

三、照样子，换部首成新字，再组词

例：偶（遇）（相遇）（偶遇）

珠（ ）（ ）（ ） 特（ ）（ ）（ ）

桥（ ）（ ）（ ） 熬（ ）（ ）（ ）

棒（ ）（ ）（ ） 糖（ ）（ ）（ ）

汉（ ）（ ）（ ） 秧（ ）（ ）（ ）

糯（ ）（ ）（ ） 歉（ ）（ ）（ ）

四、选字填空

尊 遵

师（ ） （ ）敬 （ ）守 （ ）命

涯 崖

山（ ） 生（ ） 悬（ ） 天（ ）

五、比一比，再组词

陶（ ）（ ） 验（ ）（ ）

淘（ ）（ ） 脸（ ）（ ）

价（ ）（ ） 妇（ ）（ ）

介（ ）（ ） 归（ ）（ ）

逼（ ）（ ） 配（ ）（ ）

福（ ）（ ） 醋（ ）（ ）

23、三年级语文下册20课肥皂泡生字注音专项训练答案

一、给下列生字注音

jiāo chě yǎnɡ yīnɡ zo tu

二、给下列汉字注音并组词

廊 lnɡ 长廊 走廊 巅 diān 山巅 巅峰

碗 wǎn 木碗 碗筷 若 ru 若是 假若

串 chun 串联 一串串 越 yu 超越 跨越

希 xī 希望 希冀 巍 wēi 巍峨 巍然屹立

薄 bo 脆薄 薄饼 颤 chn 颤动 颤巍巍

三、比一比，再组词

娇 娇软 娇嫩 扯 牵扯 拉扯

轿 轿子 轿车 址 地址 住址

仰 仰望 仰视 婴 婴儿 婴孩

迎 迎接 欢迎 樱 樱花 樱桃

皂 肥皂 青红皂白 透 透明 透亮

帛 布帛 丝帛 秀 优秀 秀气

洒 洒水 喷洒 渡 渡河 横渡

酒 喝酒 酒水 度 长度 度日如年

四、给下列多音字组词

薄 bo 薄片 b 单薄 b 薄荷

和 h 和平 h 应和 hu 和面 hu 和稀泥

24、三年级语文下册20课肥皂泡生字注音专项训练

一、给下列生字注音

娇扯仰婴皂透

二、给下列汉字注音并组词

廊（ ）（ ）（ ） 巅（ ）（ ）（ ）

碗（ ）（ ）（ ） 若（ ）（ ）（ ）

串（ ）（ ）（ ） 越（ ）（ ）（ ）

希（ ）（ ）（ ） 巍（ ）（ ）（ ）

薄（ ）（ ）（ ） 颤（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

娇（ ）（ ） 扯（ ）（ ）

轿（ ）（ ） 址（ ）（ ）

仰（ ）（ ） 婴（ ）（ ）

迎（ ）（ ） 樱（ ）（ ）

皂（ ）（ ） 透（ ）（ ）

帛（ ）（ ） 秀（ ）（ ）

洒（ ）（ ） 渡（ ）（ ）

酒（ ）（ ） 度（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

bo（ ） h （ ）

薄 b （ ） 和 h （ ）

b （ ） hu（ ）

hu（ ）

25、三年级语文下册19课剃头大师生字注音考前训练答案

一、给下列生字注音

dǎn f xnɡ ɡuǐ du lǐ zh fǒu t l

二、给下列汉字注音并组词

表 biǎo 表弟 表姐 摸 mō 抚摸 摸头

骂 m 骂人 打骂 差 ch 差生 差劲

仇 chu 仇人 仇恨 倍 bi 加倍 双倍

虽 suī 虽然 虽说 件 jin 物件 条件

惯 ɡun 习惯 惯性 替 t 代替 替换

三、比一比，再组词

胆 胆小 大胆 付 付钱 支付

担 担心 担忧 村 村子 村庄

刑 刑法 用刑 鬼 魔鬼 鬼怪

形 形状 形式 龟 乌龟 龟壳

夺 争夺 抢夺 理 理由 理会

夸 夸奖 夸耀 埋 填埋 埋没

执 执着 执行 否 否认 否定

热 热情 炎热 杏 杏花 杏子

剃 剃头 剃度 厘 厘米 毫厘

梯 电梯 楼梯 里 里面 屋里

四、给下列多音字组词

倒 dǎo 倒下 do 倒立 差 chā 差别 ch 差劲 chāi 出差

26、三年级语文下册第27课漏专项生字注音训练

一、给下列生字注音

胖贼狼抱偏胶颠脊

二、给下列汉字注音并组词

漏（ ）（ ）（ ） 喂（ ）（ ）（ ）

驴（ ）（ ）（ ） 旋（ ）（ ）（ ）

莫（ ）（ ）（ ） 厉（ ）（ ）（ ）

架 （ ）（ ）（ ） 婆（ ）（ ）（ ）

粘（ ）（ ）（ ） 纵（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

胖（ ）（ ） 贼（ ）（ ）

伴（ ）（ ） 绒（ ）（ ）

狼（ ）（ ） 抱（ ）（ ）

浪（ ）（ ） 泡（ ）（ ）

偏（ ）（ ） 胶（ ）（ ）

骗（ ）（ ） 跤（ ）（ ）

颠（ ）（ ） 脊（ ）（ ）

巅（ ）（ ） 背（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

xun（ ） dā（ ）

旋 答

xun（ ） d（ ）

27、四年级语文下册墨梅课堂笔记二：诗句赏析

四年级语文下册墨梅课堂笔记二：诗句赏析

1.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

这两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。

2.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

这两句运用了拟人的修辞手法，盛赞墨梅虽无耀人眼目的色彩，却有清新高雅之气，以此表达自己不愿媚俗的品格。

课文重难点探究：

1.淡字表现了墨梅怎样的特点？

淡字表现了墨梅颜色朴素淡雅的特点。

2.最后两句在全诗中有什么作用？

最后两句诗托物言志，点明中心。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。

28、五年级语文下册九课古诗三首词句赏析

①《从军行》字词释义：

孤城：即边塞古城。

穿：指铠甲被穿破、磨破。

从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。

②《秋夜将晓出篱门迎凉有感》字词释义：

将晓：快要天亮。

摩天：碰到天。形容极高。

泪尽：眼泪流干了。

遗民：指在金统治地区的原宋朝老百姓。

王师：指南宋朝廷的军队。

胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指暴政。

③《闻官军收河南河北》字词释义：

闻：听说。

涕：眼泪。

却看：回头看。

妻子：妻子和孩子。

喜欲狂：高兴得简直要发狂。

放歌：放声高歌。

纵酒：开怀痛饮。

青春：指春天。

29、六年级下册语文，古诗三首之马诗诗句赏析

六年级下册语文，古诗三首之马诗诗句赏析

词句赏析：

1.大漠沙如雪，燕山月似钩。

这两句是描写边塞风景中的经典，以雪比喻沙，以钩比喻月，展现出一片富于特色的边疆战场景色。这幅战场景色，一般人也许只觉得悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有着异乎寻常的吸引力。大漠燕山是边塞征戍之地。自汉迄唐，这些地方，曾经有过无数次的鏖战，历来成为热血男儿显身手的处所，造就了无数叱咤风云的英雄。沙如雪月似钩，略作点染，极精炼地勾勒出战场的典型环境。平沙漠漠，朔风浩浩，塞外恶劣的气候条件。更加浓悲壮的气氛。如果说战争是威武雄壮的正剧。那么，这景象就是其舞台背景。唐代的边塞诗人们，正是连同这背景一并摄入彩笔下，写出许多豪壮的诗章的。此诗说砂砾飞扬如雪，突出其酷烈，说峰巔残月似徇，烘托其惨澹，可谓传神之笔。这两句写边塞，境界阔大，气势磅礴。

2.何当金络脑，快走踏清秋。

这二句借骏马喻怀抱。边塞为骏马驰骋的广阔天地，但骏马能否有机会一效千里之足，就要看是否有人赏识。诗人说自己就如这千里马，一旦得展骥足，即可万里腾骧。主人饰马以金络脑，表明特见赏爱。诗人借此以憧憬身当恩遇的荣宠。但这不过是诗人一己的愿望，所以说何当。何当一语承上启下，既写出对建立勋业的向往之情，又表现出对自己能够见用于时的渴念，以千钧之力逼出结尾这一句：快走踏清秋。这十个字，感慨奋发，是诗人火一样的热情所化成。

30、三年级语文下册第9课古诗三首元日课堂笔记课后生字组词

三年级语文下册第9课古诗三首元日课堂笔记课后生字组词

《译文》

阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

我会写：

符f（符号、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罢不能）

魂hn（灵魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借书、借钱）

酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）

何h（何时、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧场）

兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）

独d（单独、独自、独立）

异y （异乡、异地、奇异）

佳jiā（佳节、佳音、佳作）

31、三年级语文下册第9课古诗三首元日课堂笔记本课知识点

三年级语文下册第9课古诗三首元日课堂笔记本课知识点

我会写：

符f（符号、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罢不能）

魂hn（灵魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借书、借钱）

酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）

何h（何时、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧场）

兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）

独d（单独、独自、独立）

异y （异乡、异地、奇异）

佳jiā（佳节、佳音、佳作）

多音字：

行hng（银行）xng（不行）

少shǎo (少人)sho (少年)

书写指导：

酒左窄右宽，与洒区别开来。

欲左宽右窄，右边是欠。

魂、借、酒、何都是左窄右宽，

独部首是犭笔顺是：撇、弯勾、撇。

异上面是巳不是已，更不是己。

问题归纳：

1、《元日》一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？

答：这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。

2、《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？

答：这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。

3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？

答：写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。我们这儿叫老人节，给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。

4、我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？

答：我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮

课后习题答案：

二、这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

《元日》这首诗写的是春节。写出了一片喜庆，人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。

《清明》 这首诗写的是清明节。描写了清明节雨纷纷而下，人们吊唁亲人，伤心欲绝。在外不能回家扫墓人想借酒浇愁，恰巧碰到牧童指点去杏花村的情景。

《九月九日忆山东兄弟》 这首诗写的是重阳节，描写了亲人团聚，登高望远，遥想家乡兄弟们插了茱萸也在思念自己的情景。

32、三年级语文下册第9课古诗三首生字注音组词

三年级语文下册第9课古诗三首生字注音组词

我会写：

旧ji（怀旧、旧事、念旧）

符f（符号、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罢不能）

魂hn（灵魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借书、借钱）

酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）

何h（何时、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧场）

兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）

独d（单独、独自、独立）

异y （异乡、异地、奇异）

佳jiā（佳节、佳音、佳作）

33、三年级语文下册第5课守株待兔生字注音组词

三年级语文下册第5课守株待兔生字注音组词

我会写

守（shǒu） 把守 守候 守望 守卫

株（zhū） 株守 植株 株距 一株

待（di） 期待 接待 等待 担待

（dāi） 待会儿

宋（sng） 仿宋 南宋 北宋 宋瓷

耕（gēng） 耕种 耕地 耕耘

触（ch） 接触 感触 触犯 触角

颈（jǐng） 头颈 瓶颈 颈椎

释（sh） 解释 诠释 阐释 释放

其（q） 其中 与其 其实 尤其

34、三年级语文下册第5课守株待兔近反义词多音字

三年级语文下册第5课守株待兔近反义词多音字

《守株待兔》讲述了一个广为流传的故事：宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树柱上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。

近义词：

鲜艳艳丽 注视凝视 逃脱逃离 荡漾飘荡 等待等候

呼吁号召 立即立刻 锐利锋利 饲养喂养 灵活敏捷

反义词：

希望失望 机灵呆板 陡峭平坦 锐利迟钝 摇晃平稳

多音字

中：zhōng (中国)zhng (中暑)

为：wi（为人）wi（为什么）

待：di（对待）dāi（待一会儿）

35、三年级语文下册第3课荷花生字注音组词

三年级语文下册第3课荷花生字注音组词

我会写：

瓣（bn） 花瓣 蒜瓣 瓣膜

蓬（png） 蓬松 莲蓬 蓬乱

胀（zhng） 膨胀 肿胀 饱胀

裂（li） 分裂 破裂 决裂

姿（zī） 姿态 姿势 舞姿 丰姿

势（sh） 姿势 趁势 水势 流势

仿（fǎng） 仿造 摹仿 模仿 仿佛

佛（f） 佛像 （f） 仿佛

随（su） 跟随 随后 随便 随意

蹈（dǎo） 舞蹈 蹈海

止（zhǐ） 停止 阻止 止境 岂止

36、三年级语文下册第2课燕子生字注音组词

三年级语文下册第2课燕子生字注音组词

我会写：

凑（cu）凑数、凑合、拼凑、紧凑、凑近、凑巧

拂（f）吹拂、飘拂、拂逆、拂尘、拂煦、拂意

集（j）集合、集会、集结、集权、集散、集市

聚（j）欢聚、聚合、聚会、聚集、聚积、聚焦

形（xng） 忘形、 图形、 圆形、 矩形、 形容、 形状

掠（l） 掠过、 掠夺、 掳掠、 掠影、 抢掠、 掠取

偶（ǒu）偶尔、偶然、偶像、玩偶、对偶、配偶、

尔（ěr）尔后、 偶尔、 莞尔、 尔耳、 宴尔、 燕尔

沾（zhān）沾边、沾光、沾染、沾亲 、沾沾自喜

倦（jun）疲倦、 困倦、 倦意、 厌倦、 劳倦、 闷倦

纤(xiān)纤细、纤弱、拉纤、纤毛、纤小、化纤

痕(hn)痕迹、泪痕、裂痕、伤痕、污痕、印痕

我会认：

伶(lng)伶仃、 名伶、 优伶、伶仃、聪明伶俐

俐（l） 俐索 、俐落、伶俐、麻俐、聪明伶俐

闲（xin）闲暇 、闲适、 闲游闲散、闲情雅致

散（sǎn）闲散、散记、散居、散户

杆（gān）旗杆、 标杆、 桅杆、 栏杆

翼（y）小心翼翼、 左翼、 比翼双飞、 右翼、 羽翼

漾（ynɡ）荡漾、 漾奶、 屈漾、 泛漾、 浮漾

37、三年级语文下册第15课小虾生字注音组词

三年级语文下册第15课小虾生字注音组词

缸 ɡānɡ 鱼缸 浴缸

隙 x 空隙 缝隙

掀 xiān 掀开 掀掉

末 m 末端 期末

副 f 副本 名副其实

钳 qin 钳子 火钳

搏 b 搏斗 搏击

较 jio 较量 计较

腹 f 腹部 心腹

38、三年级语文下册第13课花钟生字注音组词

三年级语文下册第13课花钟生字注音组词

生字组词

斗du（斗争、战斗、奋斗）

芬fēn（芬芳、芬兰、 芬菲）

芳fāng（芳香、芳年、芳容）

内ni（内容、内存、内在）

醒xǐng（醒目、提醒、惊醒）

寿shu（寿命、长寿、寿礼）

苏sū（复苏、姓苏、苏打水）

强qing（强大、坚强、富强）

示sh（表示、告示、指示）

昆kūn（昆虫、昆布、 昆曲）

修xiū（自修、修桥、修理）

建jin（建设、建立、建造）

组zǔ（小组、组织、组长）

39、三年级语文下册第12课多音字近反义词

三年级语文下册第12课多音字近反义词

1.认识择、宫等8个生字，读准乘、笼2个多音字。2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。3.激发学生热爱中华传统文化的热情，产生民族自豪感。

多音字

笼 lng 牢笼 鸡笼 都 dū 都城 都市

lǒng 笼罩 笼络 dōu 全都 都是

乘 chng 乘法 乘除 作 zuō 作坊

shng 千乘之国 zu 作业 工作

近义词：

保存保管 热闹喧闹 悠闲清闲

普通平常 紧急危急 惊扰打扰

名扬中外闻名天下 形态各异各种各样

反义词：

完整残缺 热闹冷清 悠闲忙碌

普通特别 清清楚楚模模糊糊

40、三年级下册守株待兔生字组词带拼音

三年级下册守株待兔生字组词带拼音

《守株待兔》改编自《韩非子》中一文，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。

守（shǒu） 把守 守候 守望 守卫

株（zhū） 株守 植株 株距 一株

待（di） 期待 接待 等待 担待

（dāi） 待会儿

宋（sng） 仿宋 南宋 北宋 宋瓷

耕（gēng） 耕种 耕地 耕耘

触（ch） 接触 感触 触犯 触角

颈（jǐng） 头颈 瓶颈 颈椎

释（sh） 解释 诠释 阐释 释放

其（q） 其中 与其 其实 尤其

41、三年级下册第9课古诗三首元日课堂笔记之诗句赏析

三年级下册第9课古诗三首元日课堂笔记之诗句赏析

1.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

首句爆竹声中一岁除，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句春风送暖入屠苏，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。

2.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

第三句承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。结尾一句描述转发议论。挂桃符，这也是古代民间的一种习俗。总把新桃换旧符，是个压缩省略的句式，新桃省略了符字，旧符省略了桃字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。《元日》这首诗就他任宰相后不久写的，那时他正在大刀阔斧地进行改革，推行新政。他觉得自己推行的新政能改变当时积贫积弱的现象，使底层劳动人民能过上幸福的生活，实现千门万户瞳瞳日情景。所以这首诗并不是单纯地记录宋代的春节民俗，而是表达了他除旧革新的政治理想。

　　全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。

42、三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之诗句赏析

三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之诗句赏析

这一首写于成都草堂的五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。这首五言绝句，意境明丽悠远，格调清新。全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风格的篇章。