四年级语文下册单元检测卷合集
1、四年级语文下册单元检测卷合集
时间:90分钟 满分:100分 得分:
一、读拼音,写词语。(9分)
qīng tng( ) mo yn( )
zhuāng sh( ) t b( )
h xi( ) tǎng ru( )
ru l( ) shǎn shu( )
b q( )
二、在加点字正确的读音下面画
2、一年级语文下册第四单元复习要点之词语积累
一颗枣 一锅粽子 讲故事 黑黑的夜晚 圆圆的月亮
一座桥 一篮粽子 包粽子 白白的糯米 美丽的桥
一个月亮 一股清香 吃粽子 红红的枣 掀开锅盖
一朵彩云 一面镜子 荡秋千 青青的箬竹叶 剥开粽叶
3、二年级语文下册效果检测之加加减减成新字练习答案
1.
堤 剪 脱 案 破 晃 理 易 顺 昆 粉 耷 软 耸
峡 屁 赚 扇 蝉 忠 航 昏 醒 譬 婶 驾 晌 童
题 磨
2.
王 求 皿 合 扌 夫 扌 母 月 庄 讠 式
氵 炎 口 乌 扌 由 扌 安 扌 户 犭 句
扌 合 忄 具 灬 列 鸟 甲 火 页 氵 留
口 永 巾 冒 冖 与 口 舍 口 乎 皿 舟
心 亡 氵 齐 氵 州 亻 到 口 圆 辶 术
火 息 亻 亭 阝 关 土 曾 舌 甘 口 乞
4、四年级语文下册母鸡形近字
四年级语文下册母鸡形近字
坝(河坝) 掘(掘地) 绩(成绩) 啼(啼叫) 厌(讨厌)
贝(宝贝) 屈(委屈) 责(责任) 帝(皇帝) 犬(警犬)
5、四年级语文下册小英雄雨来里的拼音
四年级语文下册小英雄雨来里的拼音
晋:jn(晋级、晋剧、晋升)
炕:kng(土炕、暖炕、炕一炕)
铅:qiān(铅笔、铅球、铅笔盒)
迈:mi(迈进、年迈、迈步)
呜:wū(呜呜、呜咽、一命呜呼)
栓:shuān(枪栓、门栓、消防栓)
胳:gē(胳膊、胳臂、胳肢窝)
膊:b(胳膊、赤膊上阵)
劫:ji(抢劫、劫财、劫后余生)
绸:chu(丝绸、绸布、未雨绸缪)
扒:bā(扒开、扒堤、扒着栏杆)
敌:d(敌人、敌对、势均力敌)
尸:shī(尸体、尸首、行尸走肉)
趁:chn(趁机、趁早、趁火打劫)
慌:huāng(慌张、慌忙、慌乱)
6、四年级语文下册第21课芦花鞋生字组词
本文讲述青铜一家编织芦花鞋,青铜冒雪坚持卖芦花鞋,最后因为一个人没有买到他的芦花鞋,他把自己脚上的鞋子脱下来,雪天赤脚追向买鞋人的故事,表达了作者对青铜勤劳、善良、懂事的品质的赞美之情。
四年级语文下册第21课芦花鞋生字组词
搓 (搓手)(搓板)
葵 (葵花)(葵花籽)
祈 (祈求)(祈祷)
遗 (遗憾)(遗书)
憾 (遗憾)(震撼)
污 (污迹)(贪污)
屑 (雪屑)(头皮屑)
7、四年级语文下册海的女儿生字多音字组词
课文主要讲小人鱼舍弃自己三百年的寿命来到王子身边,看着王子和美丽的公主订婚,宁可自己化为泡沫,也不忍心伤害王子的感人故事,表达了作者对小人鱼善良的高尚品格的赞美之情。
四年级语文下册海的女儿生字多音字组词
港 gǎng(港湾)(海港)
宴 yn(宴会)(宴请)
睫 ji(睫毛)
婚 hūn(婚礼)(结婚)
讯 xn(喜讯)(音讯)
挽 wǎn(挽回)(挽救)
圣 shng(神圣)(圣贤)
仪 y(仪式)(礼仪)
帜 zh(旗帜)(独树一帜)
陈 chn(陈述)(陈旧)
垫 din(垫脚石)(垫着)
恒 hng(永恒)(持之以恒)
抚 fǔ(抚育)(抚养)
多音字:
都:dū (都市)dōu (都有)
生活在大都(dū)市的人,生活和工作节奏都(dōu)特别快。
8、四年级语文下册芙蓉楼送辛渐课堂笔记内容
四年级语文下册芙蓉楼送辛渐课堂笔记内容
主要内容:
这首诗通过描写送别之景,表达了诗人不因流落他乡而改变气节,始终保持高尚纯洁的品格和乐观的精神。
作者简介:
王昌龄,字少伯,唐朝时期大臣,著名边塞诗人。其诗以七绝见长,尤以边塞诗最为著名,有七绝圣手之称。代表作有《出塞》《闺怨》等。
字词释义:
平明:天刚亮。 客:指作者的好友辛渐。
孤:独自,孤单一人。 冰心:像冰一样晶莹、纯洁的心。
古诗词大意:
寒冷的雨连夜洒遍吴地江天,我来到吴地;天刚亮时送走好友,只留下楚山孤影。洛阳的亲友如果向你问起我,就请告诉他们:我的心就像这玉壶的冰那样晶莹、纯洁。
9、四年级语文下册飞向蓝天的恐龙教学设计
一、教学目标
1.认识本课生字词语。正确读写恐龙、凶猛、轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑等词语。
2.默读课文,体会准确生动的语言特点,尝试解决不懂的问题。
3.练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
二、教学重难点
1.重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2.难点:领悟作者的表达方法,体会作者用词的准确性。
三、教学准备
多媒体课件
四、课时安排:2课时
第一课时
一、谈话导入:
1.PPT出示恐龙图片
2.同学们,看,今天老师把谁请到了我们的课堂?谁来说说你对这种生物的了解?是通过什么方式了解的?
预设:
你参观了王屋山国家地质公园博物馆,看到恐龙塑像,让你受益匪浅。
你看了动画片《恐龙世界》,了解了恐龙掌控地球达1亿6千万年之久。你很会学习呀!
你给大家推荐的是《DK儿童恐龙百科全书》,好!书籍是人类进步的阶梯。你进步非常大!
3.提问:有谁知道恐龙名字的来历?老师出示资料,简介。
英国古生物学家理查德.欧文(1804-1892),研究化石,发现其中的禽龙,巨齿龙和林龙,体形巨大,腿呈柱状,只是行走时腹部贴着地面,一副匍匐前进的样子,于是,就给它们取了一个新名字恐怖的蜥蜴。我国科学家则把它简捷地翻译为恐龙。下面让我们一起来写出它的名字。
4.今天我们所要学习的课文题目是?谁愿意读给大家听?我从你的朗读出听出了疑问;我从他的朗读中听出了惊奇。究竟是怎么回事?让我们一起走进课文的学习吧!
二、检查自学
1.PPT出示两组词语:
轻灵 敏捷 五彩斑斓 身体轻盈 凌空翱翔 天之骄子
笨重 迟钝 茹毛饮血 庞大家族 形态各异 凶猛异常
2.谈话:这首课文中的两组词语,请大家自由读一读,边读边想象画面。
3.指名读,全班交流。读了第一组词语,你脑海中出现了哪类生物?读了第二组词语呢?
4.一个天上,一个地上,看似毫不相干的两种生物有着什么密切联系呢?
三、概括全文
1.没有大胆的猜测,就做不出伟大的发现。伟大的科学家牛顿这样说。科学家研究了大量的化石,猜出了什么结论呢?
2.自由读课文,找找科学家做出了什么推测,把结论画下来,多读几遍。
科学家经过大量研究,得出的结论是:
3.课件出示中心句和比较句,体会作者表达的准确性。
在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
在中生代时期,恐龙经过演化,变成了鸟儿。
四、学习复述
(一)整体感知
1.谈话:恐龙是如何飞向蓝天的呢?让我们闭上眼睛,听着音乐,穿越时空隧道,去访问中生代的地球,看看恐龙的演化过程吧!
2.听课文朗读。
3.会读书的孩子,能把长的读短了。请同学们用心去读读课文的第四自然段,读好后想一想这一自然段讲了些什么?
4.全班交流。
(二)填写表格
1.小组合作 繁衍情况 特点
恐龙的演化过程
演化阶段
2.质疑问难。
(三)学习复述
1.复述第一种恐龙。
谈话;第一种恐龙,大约出现在两亿三千万年前,离我们太久远,听了他的复述,你能想象出它的样子吗?怎么想出来的?(学习作比较介绍事物)
2.复述恐龙形态各异的庞大家族。
这一句好长呀!哪些词语让你感受到恐龙家族是庞大的,恐龙家族形态各异?(分类别 作比较)
练习表达:假如你是这庞大家族中的一员,该如何进行自我介绍呢?请试着说一说。
3.复述一些猎食性恐龙的形体变化。
提问:庞大的恐龙家族都能飞上美丽的蓝天吗?让我们把第四段中描写猎食性恐龙的句子反复读一读,说说他们的形体发生了什么变化?看图说一说。
4.复述恐龙学会飞翔的过程
谈话:外形像鸟,不一定能飞上蓝天。只有具备飞翔的本领,才是真正的鸟类。恐龙是怎样具备飞翔能力,科学家做出了几种推测?同桌两个互相说一说。用自己的话边说边表演。
5.同学们,看着表格,用自己的话再说一说,科学家是怎样推测恐龙飞向蓝天的过程的。
五、课堂小结
1.恐龙飞向蓝天,好一个漫长的、奇妙的过程!你通过学习有什么收获呢?
2.据老师了解,到目前为止,恐龙是如何演变成鸟儿的这一历史进程,还不能重现在我们面前,但全世界的科学家仍在不断的努力,希望能够重现这一历史进程。如果你们也热爱科学,好好学习,说不定到时实现这一愿望的就有我们四年级的学生,老师期待着
10、21芦花鞋说课稿,四年级语文下册内容
一、说教材
《芦花鞋》是部编版四年级下册一篇略读课文,选自曹文轩先生的《青铜葵花》,选作课文时有改动。本文分四个部分,介绍了青铜一家做了101双芦花鞋,让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋,他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了,回到家时,他的脚已经冻得通红。本文重在引导学生用小标题串联法把握长文章的主要内容,以及阅读长文章的方法:边读边想,前后联系。
二、说目标
教学目标
1.认读会认搓、葵等7个生字,理解词语,流利地朗读课文。
2.了解用空行标示长文章各部分的方法,继续运用小标题串联法把握主要内容,探究芦花鞋的故事。
3.运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章。
【教学重难点】
1.运用小标题串联法把握文章主要内容,探究芦花鞋的故事。
2.运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章,进一步激发阅读整本书的兴趣。
课时安排
一课时
三、说过程
(一)师生谈话,导入课题。
这节课就让我们一起走进大麦地,走进《芦花鞋》。(板书课题:芦花鞋)
(二)初读课文,整体感知。
1、初读,解决字词。
(1)读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障碍。
(2)指名读词语,相机解释词语意思。
2、梳理情节,了解故事
(1)了解用空行标示长课文各部分的方法,把课文分为四个部分。
(2)交流讨论,提炼小标题。
A、出示自学要求,学生快速默读课文,完善预习单上的小标题。
B、小组讨论,提炼出最佳小标题,写在词卡上,自由展示。
C、全班交流,共同评议,确定每部分的小标题。
(板书:编芦花鞋 买芦花鞋 芦花鞋卖光了 最后一双芦花鞋)
3.运用小标题串联法把握课文主要内容。
小结:按照事情发展的顺序,把小标题串联起来,就把握了课文的主要内容。
(三)联系文本,赏人物之美。
1.再次默读课文,思考:在卖芦花鞋的过程中,哥哥青铜给你留下的印象是否更深?请在文中相关地方做标记。画出相关语句。
2.小组交流阅读感受。
3.全班交流,感悟人物形象。
生自读,师巡视。
4.读第二部分,你觉得青铜给你留下了怎样的印象?(能吃苦的人)你从哪儿体会到?
你从这些词语感到青铜是个能吃苦的人?(坚持、一定、更会)你认为景物的描写有什么作用?(衬托人物的作用)具体来说?
你能读出你对人物的理解吗?
指名读,评价读,齐读。
小结:阅读长文章时,边读边想,联系前后文的内容,就能拉近与故事中人物的距离,更全面地了解人物形象。
5.从三四部分青铜卖鞋的过程中,你又从哪儿体会出青铜是个怎样的人?从哪儿体会出来的?
自读课文,圈画出相关语句,做好批注。
小组讨论,展示交流:
读读这些语句,你读出了什么?(过路的城里人对芦花鞋的喜爱。)
你能读出这种感情吗?指名读,评价读,齐读。
尽管,看出了城里人对芦花鞋的喜欢,青铜又是怎么做的?
从青铜的做法中,你想给他说些什么?
(四)总结归纳,读写训练。
1.同学们,青铜葵花生活在一个苦难的年代,但苦难并不是那个时代特有的。每个时代,有每个时代的苦难。曹文轩叔叔在封底写道:
出示:每一个时代的人,都有一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。(齐读)
合上书本,想想自己,你有什么收获呢?
生交流。
老师希望这朵朵葵花永远盛开在我们的心灵深处,驱散生活中的潮湿和阴霾,让好书永远伴随我们成长!
2.大胆想象,续写故事。
出示:他赤脚踏过积雪时,溅起了一蓬蓬雪屑
根据自己对青铜的了解,把课文的结尾,展开合理的想象,把省略的内容写出来。
(五)阅读延伸,推荐系列书目
1.同学们,今天这节课,我们一起走进了青铜葵花的世界,在美的世界里与作家曹文轩有了一个美丽的约会。
2.曹文轩先生的作品情节美,人性美,语言也美,他把这一系列歌颂美的作品称为曹文轩纯美小说系列。
出示:曹文轩纯美小说系列:《根鸟》《细米》《狗牙雨》《野风车》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。
3.让我们带着向往与追求继续走进曹文轩的纯美小说中,走进真善美的世界中!
(六)板书设计
20芦花鞋
编芦花鞋
买芦花鞋
芦花鞋卖光了
最后一双芦花鞋
11、四年级语文下册第14课母鸡说课稿
一、说教材
《母鸡》这篇课文是部编版四年级下册的课文,本文记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例,抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情 根据新课程标准和本文的具体教学内容,结合四年级学生的实际情况,我确定了本课时的教学目标: 知识技能目标:
1.认识本课12个生字,会写讨 厌等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解母鸡的特点,体会作者用词的严谨和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
4.学习课文抓住特点,具体生动描写动物的写法。
情感目标:感受伟大的母爱。
教学重点:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点: 学习课文,抓住特点,具体生动描写动物的写法
二、说教法和学法
我们常说:现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人。为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下: 1.情景设置法2.提问法3.点拨法
苏霍姆林斯基认为:教给方法比教给知识更重要。学生是学习的主体,
在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下: 1.圈点标注法2.讨论法。3.自主探究法4.朗读法,5质疑法
三、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点,从以人为本的教育理念出发,按照四年级学生的认知规律 ,我设计了以下几个教学环节:
第一环节:创设情境,导入新课。
兴趣是最好的老师,基于这点,开课之初,我首先利用多媒体出示母鸡在悠闲的啼叫,啄食的图片这样做的目的,营造气氛,将学生带入情境,接着提问学生喜欢它,还是讨厌它,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?
板书:母鸡。要求学生齐读课题简要阐述课文的主要内容,顺势进入第二环节。
第二环节:初读课文,整体感知。
新课标中明确指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此,在导入新课后我先让学生用自己喜欢的方式自由读课文,借助工具书疏通字词,联系课文,理解词义。同时可提出问题:作者开始讨厌母鸡,后来为什么又不讨厌母鸡了。
哪些自然段写作者讨厌母鸡,哪些自然段写作者为什么 不讨厌母鸡了?
学生读后汇报,师 板书 一向讨厌 不敢再讨厌
这样做,目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知,理清课文写作思路,为接下来的学习打好铺垫。第三环节:研读赏析,体验情感。
新课标中明确指出:努力建设开放而有活力的语文课堂。鉴于此,在本环节中,我首先要求学生快速浏览课文的开头和结尾部分,了解作者对母鸡的情感态度安排学生根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。
第三环节:精读课文
接下来学习第一部分
1.先要求大家默读1-2自然段,想:老舍先生为什么讨厌母鸡?带着问题学习课文。
2.母鸡的叫声有什么特点? 让学生找出 板书 如怨如诉等词 发了狂
3.老舍先生观察母鸡十分细致,写了三种不同情况下的母鸡的叫声,都是为了说明什么?(我一向讨厌母鸡),作者听到母鸡没结没完的叫声讨厌母鸡;听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡;听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。要求学生读出作者厌烦的情绪。分三种叫声层层递进指导朗读(厌烦、再厌烦点、十分厌烦)。作者对母鸡的讨厌是一次次加深,让学生明确我一向讨厌母鸡。
学习第二部分
1.安排学生齐读,思考为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢? 课文有一个自然段明确地告诉了我们原因,要求学生找到课文的第八自然段,要求学生谈谈为什么说母亲是伟大的,作者为什么称母鸡为母亲呢?为什么说母亲就是英雄?
2.让学生带着问题一起来学习课文前面4-7自然段中的一些感人的具体事例。
(1)我们先学第四自然段,同学们自由读第四自然段,划出最让学生感动的句子或关键词。思考划的词或句表现了母鸡什么样的品质,同桌互相说一说。(板书:负责、勇敢)
课件出示句子一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来 立刻警戒用拟人的手法把母鸡的负责写得活灵活现。它是怎么警戒起来的?要求学生读一读描写母鸡警戒的句子,课件出示,歪着头儿听,挺着身儿预备作战,看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。歪,挺。看,警告,等动词写出了母鸡的负责。教师适时指导朗读(要求学生试着通过母鸡警戒的动作读出它的认真负责来)。让学生回忆一下,刚才怎么学习第四自然段?首先,老师请大家(读),在读的同时,老师还要求大家(划),接着(思考)自己划出的句子表现了母鸡什么样的品质,再跟同桌(说),最后再读自己感受最深的句子。
(2)请同学们就按照这种学习方法 ,从5、6、7自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。汇报交流,指导朗读。
①品读句子:结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆似的,它自己却消瘦了许多。
朗读提示:吃了食的小鸡雏身体有什么变化?小鸡有了圆圆的肚子,可是它自己的身体却怎么样了?(引导学生找到消廋这个词)它为什么会消廋许多呢?这体现了母鸡什么样的品质?(让学生明确母鸡是慈爱的)
是呀,母鸡的心里只装着小鸡雏们,为了小鸡雏的健康成长,它自己却消廋了许多。这一句话运用了对比的写法,指导学生读时要注意情感的变化:读小鸡雏的变化,心情(高兴),读母鸡的变化,要带着心疼和敬佩的语气去读。指名读,齐读。
②读一读,比一比
它若伏在地上,有的鸡雏便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
在夜间若是有了什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨。自由读读这两句话,说说母鸡有什么不同的表现?它什么情况下一声不哼,什么情况下放声啼叫?小鸡啄,母鸡会疼吗?母鸡为什么会一声也不哼?这体现了母鸡什么样的品质?(慈爱)夜间有了一点动静,他为什么放声啼叫,而且那么尖锐,那么凄惨?这体现了母鸡什么样的品质?(负责、勇敢、辛苦) 作者用对比的写法写了母鸡不同情况下的不同表现,十分生动形象地表现出了它的负责、慈爱、勇敢、辛苦。男女生比赛读。
3.学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例,引导学生了解母鸡是一位伟大的母亲,引导学生说说母亲为什么是英雄。
让学生明确 它负责、慈爱、勇敢、辛苦,它是一位伟大的母亲,是一位英雄。让学生带着对这只母鸡的无比尊重与赞美再读这几句话。(齐读)
(板书:母亲)难怪作者说:我不敢再讨厌母鸡了。这个时候,(作者喜欢上了母鸡,而且无比地尊重这只有了一群小鸡雏的母亲),让学生带着无比尊重的敬意齐读课文第二大段。
4.能用自己的话说出《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处?
预设:相同之处是:叙述动物的特点时:作者善用总分段式。如写猫,先写猫的性格实在有些古怪,再具体写它的表现。写母鸡时,先写我一向很讨厌母鸡,再写它令人生厌的三个方面。
预设:不同之处是:《母鸡》运用了欲扬先抑的方法,而《猫》从头到尾都运用了扬的表达方法
总之,这一系列的读、悟、议、赏、再读,最终达到突破教学重点难点的目的。
第三环节:总结评价,拓展延伸。
新课标指出:学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。
因此在对课文做出总结和评价后,我通过布置作业 引导学生知识延伸,让学生说话妈妈关心自己的一件事,把最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处,回家说给妈妈听。
这个作业,能又一次激发学生对妈妈的感激之情,培养学生的感恩。这是我教学过程的安排,下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计
好的板书不仅是一份微型教案,而且要具有美感。根据本课的具体内
容和特点,我是这样设计了板书的:
14母鸡
一向讨厌 不敢再讨厌 没结没完 如怨如诉 发了狂
负责 母亲 慈爱 (伟大) 勇敢 辛苦
该板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理清文章脉络,同时加深学生对课文的理解和记忆。
总之,本节课我试图通过朗读、讨论、交流合作等方式,以实现本节课的教学目标,使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来,让不同层次的学生均有收获,力求通过语文课堂学习提高学生的语文素养。
12、四年级语文下册第四单元13课猫说课稿
《猫》说课稿
各位老师,大家下午好。我今天说课的课题是《猫》,下面我将从说教材,说教学目标,说教法和学法,说教学过程,说板书设计五个方面展开我的说课。
一、说教材
《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元第15课的一篇精读课文,本单元以人类的伙伴为主题,每篇课文都让我们感受到人与动物之间那份浓浓的情意,《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文,本文以作者对猫的喜爱之情为主线,贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象,栩栩如生,容易给读者留下深刻印象
二、说教学目标
根据新课标要求和四年级学生的实际情况,参照单元目标,结合本篇文章的特点我将本课的教学目标确定为一下几点:
知识与能力
了解猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱,会写13个生字,会认7个生字
过程与方法
学习作者细致观察,用具体事例表现动物的特点的描写方法
情感态度和价值观
感受老舍先生对猫的喜爱之情,培养学生热爱动物的感情和观察事物的兴趣
三、说教法和学法
为取得良好的教学效果,突出重点突破难点,我将采用以下教学方法
1、阅读指导法:本课教学中我通过自由读,指名读,齐读,对学生进行指导,让学生的读步步深入
2、直观教学法:运用多媒体创设情境,拉近学生与课文的距离,理解重点词句
学法
学生是学习和发展的主体,教师是课堂的引领者,为充分发挥学生的主观动能性本课我将采用以下学法
1、朗读法:通过创设情景开展多层次的读,让学生读中入情入境,培养语感
2、自主探究学习法,让学生动脑独立思考,培养学生分析和解决问题的能力.
四、说教学过程
为了达成以上教学目标,我采用了以下教学步骤
(一)图片导入,激发兴趣
上课一开始让同学们欣赏猫的图片看到这些猫你们有什么想说的,通过学生的回答来引入课题猫。想通过这样的导入来引起学生对猫的探究欲望,激起学生的学习兴趣
(二)初读课文,学习生字
出示生字卡片,以开火车读,全班跟读,反复读的形式让学生认读生字,之后导出多音字教学,让学生来找出多音字并组词。在课件上出示这两个多音字让学生的印象更加深刻。字形的教学我采用了让学生自己找出易错字,并说出哪个地方容易出错,培养学生的自主探究能力,最后利用重点生字凭来进行指导书写,在课件上出示了凭的生字图片让学生更直观的记住字形
(三)精读课文,整体感知
指名学生分段读课文,其他同学带着问题边听边思考这是只怎样的猫通过学生的概括总结出猫的性格主要表现在古怪和淘气,再引导学生思考:猫的古怪体现在什么地方?淘气又体现在哪?哪几个自然段是写猫的古怪哪个段落又是写猫的淘气。根据学生的回答进行总结和板书。然后请学生细细品读文章第一自然段,针对猫的老实尽职贪玩来深入体会作者的思想感情和写作手法,让学生来找出重点句子,通过朗读来表现猫的特点,再对句子进行重点探究,体会了思想感情后再让学生进行朗读,在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点,最后总结谈话,概括本节课内容,提示下节课的学习方向
五、说板书设计
好的板书可以说是一个微型的教案,其概括性强,条理清楚,突出重点,起到画龙点睛的作用,这一板书设计由师生共同完成,这样能使学生更直观的抓住线索,理清思路,体会中心。
13、天窗四年级语文下册第三课词语解释及造句
本文描写了乡下孩子们透过天窗所看到、听到、想象到的情景,表现了孩子们丰富的想象力与创造力,表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求。
词语解释:
扫荡:用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。
奇幻:奇异而虚幻。
霸气:专横的气势。
雨脚:指像线一样一串串密密连接着的雨点。
造句:
扫荡:要像秋风扫落叶一样扫荡社会丑恶现象。
奇幻:这些天一直在看奇幻片,脑子有点混沌了。
霸气:要正气不要霸气;有骨气而无傲气;靠志气不靠运气。
雨脚:床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。
14、四年级语文下册第二课乡下人家生字组词
本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色,展现了乡下人家朴实、自然、和谐,充满诗意的乡村生活,赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。
构 (构成)(结构)
芍 (芍药)(芍药花)
冠 (鸡冠花)(冠军)
朴 (朴素)(朴实)
素 (朴素)(素质)
率 (率领)(率先)
倘 (倘若)(倘佯)
附 (附近)(附录)
捣 (捣衣)(捣毁)
绘 (绘画)(绘制)
谐 (和谐)(诙谐)
15、四年级语文下册28课海的女儿教学设计稿
教学目标
1. 认识本课 13 个生字,理解由生字组成的词语。
2. 理解课文内容,深入体会小人鱼的内心活动,感受她执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。
3. 学习作者按时间顺序叙述故事的方法,学习作者通过人物的心理活动来塑造人物形象的方法。
教学过程
导入新课
导入类型:图片导入。
教师口述:安徒生一生写了100多篇童话故事。今天,让我们再一次走进他的童话世界。
介绍作者
安徒生(18051875),19 世纪丹麦的批判现实主义作家和著名的童话作家,被誉为世界儿童文学的太阳。1805 年,安徒生生于丹麦中部欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭,他自幼酷爱文学。他的作品《安徒生童话》已经被翻译为150 多种语言,在全球各地发行和出版。主要作品:《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。
初读课文
1. 听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2. 学生初读。请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况。
(1) 会读生字。
港(gǎng) 宴(yn) 睫(ji)婚(hūn) 讯(xn) 挽(wǎn) 圣(shng)
仪(y )帜(zh) 陈(chn) 垫(din) 恒(hng) 抚(fǔ)
(2) 积累词语。
钟情:感情专注(多指爱情)。奢望:过高地希望。
神圣:极其崇高而庄严;不可亵渎。念头:心里的打算。
凝望:目不转睛地看;注目远望。
细读课文
1.自由朗读课文,想一想课文写了什么。
预设:本文写了小人鱼为了不伤害别人的生命,不仅放弃了爱情,还献出了自己宝贵的生命的感人故事。
2.小组交流:作者为什么要重点对王子婚礼的盛大场面进行描写?
预设:王子和公主神圣的婚礼仪式,是小人鱼非常羡慕而得不到的,看到王子幸福,小人鱼也就放心了。这里王子的幸福和小人鱼的落寞形成鲜明的对比,更突显出小人鱼舍己为人、善
良的高贵品质。
3.默读故事,思考:小人鱼在追求幸福的过程中,承受了哪些痛苦?这样写的作用是什么?
出示课件:
小人鱼知道,这是她能看到王子的最后一个夜晚为了他,她离开了自己的族人和家 庭,交出了她美妙的声音;为了他,每天忍受着没有止境的苦痛,他却一点儿也不知道。
预设:小人鱼为了能生活在王子身边,遭受了离家之痛,失声之痛,身体之痛,但这些她却
没有告诉王子。这部分内容体现了小人鱼的善良和执着,也为结尾小人鱼牺牲自己、成全王子 埋下伏笔。
4.她看了看手中锋利的刀,又深情地看了王子一眼,他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。两个
看体现了小人鱼怎样的内心世界?
预设:先看尖刀,再把目光转向王子,要么用王子的血让自己复活,要么自己死去变成泡 沫,这体现了小人鱼纠结、痛苦的心理。
5. 小人鱼拿着刀的手在发抖,但是,她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。这一句细致地刻画了什么?
预设:刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。
6. 她再一次深情地朝王子望了一眼,然后纵身跳到海里。此句应怎样理解?
预设:再一次深情地朝王子望了一眼,她是在向自己深爱的人诀别,向自己的生命诀 别。在这生死抉择的时刻,善良、崇高的小人鱼选择了让自己化成泡沫。
技法点拨
抓住童话的特征来理解童话故事
童话最重要的特征是幻想性与现实性的结合,所以阅读童话故事时,我们只要抓住童话的特征,就抓住了故事的内容和作者通过故事告诉我们的道理。
运用:比如本文中小人鱼善良、勇敢、无私,然而谁也没有在现实生活中见过她。因为她
是作者幻想出来的人物,是作者在幻想世界里生成的假想形象。在这个故事里,美丽诱人的海 底世界,凄美动人的故事情节,无一不是作者幻想出来的。作者让小人鱼死去,并通过小人鱼 的善良行为创造了一个人类真正的灵魂。作者想要告诉我们做人的道理,因为小人鱼追求的, 也正是人类千百年来追求的:美丽、善良、无私、纯真、永恒这也是《海的女儿》的现实 意义所在。
课文主旨
本文讲述了小人鱼为了不伤害别人的生命,不仅放弃了爱情,还献出了自己宝贵的生命的感人故事,表达了作者对小人鱼善良的高尚品格的赞美之情。
课堂小结
课文用诗一样的语言讲述了小人鱼向往人类世界、渴望得到王子的爱情的动人故事。小人鱼善良、执着、勇敢的精神品质,启迪了我们的心灵。本文形象生动,故事性强,有很高的情 感教育价值。
教学反思
成功之处:本节课重难点是理解小人鱼的心理活动,感受她执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。在教学过程中,教师通过提问引起学生的兴趣,学生抓住关键语句理解小
人鱼的心理活动和行为。通过对关键语句的分析理解,学生受到了真、善、美的熏陶。整个教 学过程收到了较好的效果。
不足之处:教学过程中给学生留下的练习和表达的机会不多,尤其是在技法点拨板
块。教师可以把学生的练习与课文的讲解结合起来,设置恰当的情景,让学生在课堂上练习向 他人讲述故事,交流感受。
16、四年级语文下册第六课飞向蓝天的恐龙生字组词
本文生动形象地向我们再现了恐龙变成鸟类飞向蓝天的演化过程。既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现,又唤起人们对科学的浓厚兴趣。
钝 (迟钝)(钝角)
仅 (不仅)(仅仅)
描 (描绘)(描写)
隧 (隧道)(隧洞)
衍 (繁衍)(衍生)
吨 (一吨重)(吨位)
斤 (公斤)(市斤)
颅 (脑颅)(颅骨)
膨 (膨大)(膨胀)
捷 (敏捷)(捷报)
栖 (栖息)(栖身)
辟 (开辟)(精辟)
崭 (崭新)(崭露头角)
17、猫四年级语文下册生字注音加造句
作者通过观察猫的神态、动作,倾听猫的叫声,细致而生动地描述了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱,字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
忧 yōu 忧愁 忧虑 他对前途充满了忧虑。
虑 lǜ 考虑 顾虑 爸爸的话打消了我的顾虑。
贪 tān 贪心 贪玩 因为贪玩,他荒废了很多时间。
职 zh 职业 职责 保卫祖国是战士的职责。
屏 bǐng 屏息 屏气 水手屏息潜入了深水。
蹭 cng 磨蹭 蹭车 小明做事总是很磨蹭。
稿 gǎo 稿纸 草稿 我写作文时会先打好草稿。
腔 qiāng 口腔 腔调 爸爸的口腔里长了一个脓包。
解 jiě 解释 解闷 我时常给奶奶讲笑话解闷。
闷 mn 解闷 烦闷 妈妈这几天心情烦闷。
蛇 sh 毒蛇 蟒蛇 被毒蛇咬伤要及时就医。
遭 zāo 遭遇 遭殃 大家十分同情他的悲惨遭遇。
殃 yāng 遭殃 殃及 河水暴涨,两岸的农田遭殃了。
盆 pn 花盆 脸盆 花盆里种了一株美丽的月季。
勃 b 蓬勃 勃发 课外活动应该蓬勃地开展起来。
18、四年级语文下册第5课琥珀生字组词
本文根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀,用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了这块琥珀的形成和被发现的过程,以及这块琥珀的科学价值,激发了我们对自然科学的兴趣。
怒 发怒 恼怒
吼 吼叫 狂吼
脂 脂肪 胭脂
拭 拂拭 擦拭
餐 午餐 聚餐
划 划船 划算
晌 晌午 半晌
辣 辣椒 毒辣
渗 渗透 渗出
挣 挣扎 垂死挣扎
番 番茄 三番五次
埋 掩埋 埋没
刷 冲刷 刷牙
测 推测 预测
详 详细 安详
19、四年级语文下册短诗三首词句赏析
冰心:原名谢婉莹,中国诗人,现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自一片冰心在玉壶。代表作有诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》等。
《繁星(七一)》词句赏析:
这些事是永不漫灭的回忆:月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。
永不漫灭是永远也不会忘记的意思。因为这些事对我来说很重要,而且值得回味。表达了诗人对往事难以忘怀、铭刻在心的怀念之情。
《繁星(一三一)》词句赏析:
大海啊!哪一颗星没有光哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?
前两个反问句分别说明星星有光、花有香味,这都是自然界中的正常现象。第三个反问句说明的思潮里有大海波涛的清响,和星星有光、花有香味一样正常。表达了我对大海的热爱和依恋。
《繁星(一五九)》词句赏析:
母亲啊!天上的风雨来了心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。
用鸟儿自喻,用鸟儿的巢比喻母亲的怀抱,表达了诗人对母爱的赞美之情;用心中的风雨比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等,形象生动地写出了母亲对儿女的保护和关爱;我只躲到你的怀里指心灵受到打击,向母亲倾诉,寻求慰藉,躲字说明母亲是作者心中风雨唯一的庇护伞。
20、四年级语文下册第五课琥珀课文随堂笔记
①主要内容:
本文根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀,用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了这块琥珀的形成和被发现的过程,以及这块琥珀的科学价值,激发了我们对自然科学的兴趣。
②脉络梳理:
全文共18段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):推测琥珀形成的时间。
第二部分(第212自然段):琥珀形成的条件和过程。
第三部分(第1317自然段):琥珀被发现的过程。
第四部分(第18自然段):琥珀在科学上的价值。
21、四年级语文下册3课天窗课文词句含义及作用复习
1.碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天屋子里就黑得像地洞里似的。
这句话运用了比喻的手法,把屋子比作地洞,突出了关闭木板窗后屋子里一片漆黑的情景。
2.夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳然而大人们偏就不许。
顶是特别的意思,在这里表示程度最高。跑跳仰看写出了孩子们的活泼可爱以及在雨中玩耍的兴奋。
3.你会从那小玻璃上面的一粒星也许是霸气十足的猫头鹰
用也许这个带有想象色彩的词语组成的排比句,想象夜晚的美丽与神奇,极富感染力,体现了天窗给孩子们带来的快乐 。
4.从那小小的玻璃比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
将闪电比作带子,说雨风雷电扫荡世界,运用了比喻和拟人的手法,形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景。大十倍百倍写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。
5.因为活泼会想的孩子们会知道更复杂,更确实!
这是一句富有哲理的话,解释了大人们应该被感谢的原因,用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的,富有变化的,所以想象到的比看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实!
22、四年级语文下册第二课乡下人家课堂笔记解读
①脉络梳理:
全文共7段,可分为三部分。
第一部分(第14自然段):写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花,养鸡、养鸭。
第二部分(第5、6自然段):描写了夏天和秋天乡下人家的景象。
第三部分(第7自然段):写乡下人家有着独特、迷人的风景。
②主要内容:
本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色,展现了乡下人家朴实、自然、和谐,充满诗意的乡村生活,赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。
23、四年级语文下册11课白桦课文词句复习随堂笔记
1.在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。
银霜和雪花这两词写出了白桦通体洁白的形象;涂字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮;披字把白桦拟人化了,表明对白桦一身洁白的喜爱,突出白桦的高洁。
2.毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。
运用了拟人和比喻的修辞手法,写毛茸茸的雪枝给白桦绣花边,像绽放的花穗,像洁白的流苏。诗人为我们描绘出一个傲雪挺立的白桦形象。
3.在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
这一句写了白桦静中有动的气质美。玉立写出它的挺拔、高贵的气质;闪着表现了白桦的绚丽辉煌。玉立和闪着这两个动词突出静静挺立的白桦有着一种特别的动态美。
4.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
徜徉姗姗来迟写出了朝霞生成的过程及动态之美,白雪皑皑银色光华写出了白桦的色彩之美,拟人化的手法尽显白桦的秀美。这朝霞渲染下的白桦令人联想到包主席的词句:红装素裹,分外妖娆。
24、四年级语文下册古诗词三首专线生字注音练习
一、给下列生字注音
篱稀茅赖剥徐
二、给下列汉字注音并组词
例:宿(s)( 宿舍 )( 住宿 )
疏( )( )( ) 杂( )( )( )
锄( )( )( ) 蜻( )( )( )
蜓( )( )( ) 檐( )( )( )
翁( )( )( )
三、比一比,再组词
篱( )( ) 稀( )( )
离( )( ) 希( )( )
茅( )( ) 赖( )( )
矛( )( ) 懒( )( )
剥( )( ) 徐( )( )
碌( )( ) 除( )( )
四、给下列多音字组词
l ( ) xiāng( )
乐 相
yu( ) xing( )
bō ( ) s ( )
剥 宿 xi( )
bāo( ) xiǔ( )
五、咬文嚼字(填序号)
赖:A.倚靠,仗恃。 B.不承认。 C.留在某处不肯走开。
1.事实就在眼前,不容他抵赖。( )
2.她不喜欢依赖别人,自己的事情总是自己做。( )
25、四年级语文下册第二单元测试生字注音测试题目答案
一、读一读,连一连
二、给下列汉字注音并组词
怒n 发怒 怒气 晌shǎng 晌午 半晌
臭chu 臭氧 发臭 态ti 形态 姿态
康kāng 康复 安康 辟p 开辟 辟谣
蔬shū 蔬菜 果蔬 谈tn 谈话 谈心
辣l 辣椒 火辣辣 刷shuā 板刷 牙刷
三、照样子,换部首成新字,再组词
拭 擦拭 拭泪 测 测验 测试
详 详细 详情 胞 同胞 双胞胎
脂 油脂 松脂 钢 钢铁 钢板
拥 拥抱 簇拥 纳 吸纳 纳米
描 描绘 描述 埋 埋藏 埋没
防 预防 防止 划 划船 划水
四、选字填空
钝 顿 吨 炖 枝 肢 支 吱
五、比一比,再组词
岳 岳山 岳父 湘 湘西 湘江
丘 山丘 丘陵 相 相信 相同
碳 碳酸 低碳 健 健康 健壮
炭 煤炭 炭火 键 琴键 键盘
俯 俯视 俯身 党 党员 党徽
府 官府 府衙 常 常识 经常
26、四年级语文下册第五单元生字注音专项测试题目答案
一、读一读,连一连
二、给下列汉字注音并组词
范fn 范围 模范 浙zh 江浙 两浙
罗lu 罗列 罗盘 郁y 葱郁 郁郁苍苍
肩jiān 肩膀 双肩 臀tn 臀部 后臀
额 额头 额角 乳rǔ 母乳 乳汁
紫zǐ 紫色 紫丁香 刹ch 古刹 刹那
三、换部首成新字,再组词
矿 扩 扩张 扩建 壤 镶 镶嵌 镶钻
肚 杜 杜绝 杜鹃 伊 笋 竹笋 焖笋
瑞 端 端午 端正 愿 源 水源 源头
怒 努 努力 努嘴 劝 仅 仅存 绝无仅有
四、选字填空
移 侈 多 哆 拦 烂 栏 兰
五、比一比,再组词
漆 漆黑 油漆 簇 簇拥 一簇簇
膝 膝盖 护膝 族 民族 汉族
兀 突兀 兀立 蜿 蜿蜒 盘蜿
无 无情 无奈 碗 饭碗 碗筷
替 代替 交替 窄 窄小 狭窄
潜 潜伏 潜力 炸 炸弹 轰炸
陆 陆地 大陆 鹃 杜鹃 子鹃
击 打击 搏击 鹊 喜鹊 声名鹊起
27、四年级语文下册第五单元生字注音专项测试题目
一、读一读,连一连
漆 簇 兀 蜿 替 窄 陆 鹃
w qī wān c l juān zhǎi t
二、给下列汉字注音并组词
范( )( )( ) 浙( )( )( )
罗( )( )( ) 郁( )( )( )
肩( )( )( ) 臀( )( )( )
额( )( )( ) 乳( )( )( )
紫( )( )( ) 刹( )( )( )
三、换部首成新字,再组词
矿( )( )( ) 壤( )( )( )
肚( )( )( ) 伊( )( )( )
瑞( )( )( ) 愿( )( )( )
怒( )( )( ) 劝( )( )( )
四、选字填空
多 移 侈 哆
转( ) 奢( ) ( )少 ( )嗦
兰 烂 拦 栏
阻( ) 灿( ) ( )杆 ( )花
五、比一比,再组词
漆( )( ) 簇( )( )
膝( )( ) 族( )( )
兀( )( ) 蜿( )( )
无( )( ) 碗( )( )
替( )( ) 窄( )( )
潜( )( ) 炸( )( )
陆( )( ) 鹃( )( )
击( )( ) 鹊( )( )
28、16课海上日出生字注音测试题目,四年级语文下册
一、给下列生字注音
扩范努刹烂紫仅镶
二、给下列汉字注音并组词
替( )( )( )
三、比一比,再组词
扩( )( ) 范( )( )
矿( )( ) 茫( )( )
努( )( ) 刹( )( )
怒( )( ) 杀( )( )
烂( )( ) 紫( )( )
拦( )( ) 紧( )( )
仅( )( ) 镶( )( )
汉( )( ) 嚷( )( )
四、给下列多音字组词
h( ) chng( )
荷 重
h( ) zhng( )
五、咬文嚼字(填序号)
1.范:A.模范;榜样。 B.界限。 C.不使其越过界限。
① 舞蹈老师一边讲解要领,一边做着示范动作。( )
② 水火无情,我们都应该提高防范意识。( )
③ 他们谈话的范围很广,涉及政治、科学、文学等各方面。( )
2.烂:A.形容程度深。 B.腐烂;破碎。 C.因水分过多或过熟而松软。
① 这个苹果已经烂了。( )
② 他嗜酒如命,每饮必烂醉如泥。( )
③ 地上除了野草就是烂泥坑,走几十天也走不完。( )
29、四年级语文下册第三单元考前测试题目答案
一、读一读,连一连
二、给下列汉字注音并组词
繁fn 繁殖 繁琐 灭mi 毁灭 灭火
膝xī 膝盖 护膝 躲duǒ 躲避 躲藏
瓶png 瓶子 瓶盖 叉chā 刀叉 叉子
霞xi 彩霞 朝霞 绽zhn 绽放 绽开
三、加部首成新字,再组词
罗 萝 菠萝 萝卜 寿 涛 波涛 浪涛
齐 挤 拥挤 挤来挤去 华 桦 桦树 白桦
秀 绣 绣花 刺绣 余 涂 涂抹 涂鸦
惠 穗 稻穗 谷穗 叔 寂 寂寞 寂静
耳 茸 鹿茸 毛茸茸 曼 漫 浪漫 漫山遍野
滕 藤 瓜藤 藤蔓 龙 胧 朦胧 胧月
后 垢 尘垢 藏污纳垢 步 涉 涉及 长途跋涉
去 怯 胆怯 怯懦 暴 曝 曝晒 一曝十寒
四、选字填空
晖 挥 辉 浑 味 沫 抹 末
五、比一比,再组词
屈 委屈 屈服 渊 深渊 渊源
层 云层 层次 洲 亚洲 欧洲
愈 痊愈 治愈 禹 神禹 大禹治水
愉 愉快 愉悦 属 属于 附属
孟 孙孟 孟母三迁 锡 锡纸 锡号
盒 纸盒 盒饭 踢 踢腿 拳打脚踢
30、四年级语文下册考前必考综合测试题之找错别字
1.月黑雁飞高,单于夜盾逃。( )
2.日长离落无人过,惟有蜻蜒蛱蝶飞。( )( )
3.在中生代时期,恐龙的一枝经过慢长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。( )( )
4.油桐也正开花,这儿一从,那儿一族,很不少。( )( )
5.胤恭勤不倦,搏学多通。家贫不常得油,夏月则练囊盛数十荧火以照书,以夜继日焉。( )( )
6.他一生都要求自己终于职守,履行做人之道。面对死亡,他又溅行了一次英雄的状举。( )( )( )
7.但它的吃法,三眼一板,一丝不荀。( )
8.突然一阵风,好像舞蹈教练在指晖,所有的绿就整齐地按着节拍动漂在一起( )( )
9.花园里常年洋益着孩子们欢乐的笑声。( )
10.背后咔啦一声枪拴响,有人大声叫道:站住!雨来没理他,脚下像采着风,一直朝后院跑去。( )( )
11.天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,会成了一福自然、和谐的田园风景画。
( )( )
12.梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。( )
13.其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类:骨骼中空,身体轻盈;脑颅膨大,行动敏睫;前肢越来越长,能像鸟冀一样拍打。( )( )
14.鹅的叫声,音调严肃郑重,似历声呵斥。( )
15.在夜间若是有什么动静,它便放声蹄叫,顶尖锐,顶妻惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。( )( )
16.它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝拆花落。你见了,绝不会责打它,它是那么生气脖脖,天真可爱!( )( )( )
17.恐龙是如何飞向篮天的呢?让我们穿跃时空隧道,仿问中生代的地球,看看这一演化过程吧!( )( )( )
18.他肩上披着子弹袋,腰里插着手溜弹,背上还背着一竿长长的步枪。爸爸怎么忽然这样打伴起来了呢?( )( )
19.赶走孩子以后,巨人在花园周围沏起围墙,而且竖起一块禁止入内的告示脾。( )( )
20.我们可以看见它们身上的每一根豪毛,还可以想像它们当时在黏稠的松指里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
( )( )( )
31、四年级语文下册考前形近字组词综合测试题答案
赖 无赖 赖皮 剥 剥开 剥削
懒 懒惰 偷懒 绿 绿色 墨绿
风 刮风 风声 例 举例 例子
凤 凤凰 凤仙花 列 列车 陈列
锐 尖锐 敏锐 怒 发怒 怒气冲冲
说 说话 诉说 努 努力 努嘴
晌 晌午 半晌 挣 挣扎 垂死挣扎
响 响亮 响声 睁 睁眼 睁开
埋 埋葬 埋没 末 期末 末尾
理 理由 道理 未 未来 未必
抹 抹杀 涂抹 矩 规矩 矩形
沫 唾沫 泡沫 柜 柜子 衣柜
味 味道 气味 拒 拒绝 抗拒
臭 发臭 臭烘烘 隐 隐身 隐藏
嗅 嗅觉 嗅神经 稳 稳重 安稳
添 增添 添加 砌 堆砌 砌墙
舔 舔舐 舔一舔 彻 贯彻 彻底
胞 同胞 细胞 贪 贪心 贪得无厌
抱 拥抱 怀抱 贫 贫困 清贫
厌 讨厌 厌恶 剧 剧烈 剧本
庆 庆祝 庆典 据 据说 依据
解 解答 解决 臀 臀部 臀围
懈 懈怠 松懈 殿 宫殿 殿下
紫 紫色 紫丁香 敌 敌人 敌对
紧 紧张 松紧 故 故乡 故人
乖 乖巧 乖戾 炕 土炕 暖炕
乘 乘法 乘车 坑 土坑 挖坑
涛 浪涛 波涛 瘦 瘦小 干瘦
寿 寿命 长寿 搜 搜刮 搜查
膝 膝盖 护膝 叉 刀叉 叉子
漆 漆黑 油漆 又 又是 又好又大
桦 白桦 桦树 虑 焦虑 考虑
华 华丽 中华 虎 老虎 虎头虎脑
侍 侍候 服侍 呜 呜咽 呜呼
待 等待 接待 鸣 鸣叫 鸟鸣
盆 盆栽 脸盆 勃 蓬勃 生机勃勃
盘 圆盘 盘旋 脖 脖子 脖颈
绩 成绩 业绩 霞 彩霞 朝霞
责 责问 责骂 雪 下雪 雪中送炭
伏 伏地 潜伏 铅 铅笔 彩铅
吠 犬吠 鸡鸣狗吠 沿 沿途 边沿
混 混杂 混乱 率 率领 轻率
棍 棍子 木棍 摔 摔跤 摔倒
藉 慰藉 枕藉 躯 身躯 躯体
籍 书籍 籍贯 驱 驱赶 驱使
焰 火焰 气焰 曝 曝晒 一曝十寒
陷 陷阱 沦陷 暴 暴雨 暴躁
啄 啄食 啄木鸟 凋 凋谢 凋零
逐 追逐 舍本逐末 绸 丝绸 绸缎
嘱 嘱咐 叮嘱 谜 谜语 字谜
属 属于 附属 迷 迷路 迷宫
折 折断 骨折 屡 屡次 屡见不鲜
拆 拆除 拆迁 缕 千丝万缕 衣衫褴褛
祈 祈祷 祈求 楼 楼房 楼顶
诉 告诉 诉苦 搂 搂抱 搂腰
俏 俏皮 俊俏 徽 国徽 徽章
峭 陡峭 悬崖峭壁 微 微笑
晋 晋升 晋级 械 机械 器械
普 普通 普遍 诫 告诫 劝诫
怯 怯场 胆怯 饲 饲养 饲料
劫 抢劫 打劫 伺 伺机 窥伺
嚣 叫嚣 嚣张 素 朴素 素颜
器 机器 器材 索 索取 绳索
污 污点 污渍 施 施工 施舍
亏 亏本 亏心 拖 拖把 拖地
卑 卑微 谦卑 烂 灿烂 霉烂
脾 脾气 脾胃 拦 阻拦 拦截
牌 品牌 门牌 栏 围栏 栏板
碑 石碑 碑文 兰 兰花 吊兰
32、四年级语文下册课文综合检测考前测试题之同音字组词
疏( )( ) 稀( )( )
蔬( )( ) 悉( )( )
锄( )( ) 构( )( )
雏( )( ) 垢( )( )
饰( )( ) 序( )( )
拭( )( ) 绪( )( )
寄( )( ) 霸( )( )
寂( )( ) 罢( )( )
脂( )( ) 翼( )( )
肢( )( ) 溢( )( )
辟( )( ) 健( )( )
譬( )( ) 建( )( )
康( )( ) 防( )( )
慷( )( ) 妨( )( )
灶( )( ) 戒( )( )
躁( )( ) 介( )( )
掘( )( ) 供( )( )
崛( )( ) 恭( )( )
郁( )( ) 移( )( )
愈( )( ) 遗( )( )
笋( )( ) 禁( )( )
损( )( ) 晋( )( )
迈( )( ) 劫( )( )
脉( )( ) 捷( )( )
啼( )( ) 稿( )( )
蹄( )( ) 搞( )( )
维( )( ) 措( )( )
唯( )( ) 错( )( )
喧( )( ) 燕( )( )
宣( )( ) 雁( )( )
炕( )( ) 惧( )( )
抗( )( ) 具( )( )
萝( )( ) 忧( )( )
罗( )( ) 优( )( )
杜( )( ) 附( )( )
肚( )( ) 付( )( )
绣( )( ) 纳( )( )
秀( )( ) 呐( )( )
钢( )( ) 毫( )( )
刚( )( ) 豪( )( )
滩( )( ) 涂( )( )
摊( )( ) 途( )( )
茸( )( ) 测( )( )
绒( )( ) 侧( )( )
吨( )( ) 餐( )( )
蹲( )( ) 参( )( )
逢( )( ) 嘶( )( )
缝( )( ) 撕( )( )
腹( )( ) 详( )( )
复( )( ) 祥( )( )
藤( )( ) 挥( )( )
腾( )( ) 晖( )( )
范( )( ) 遭( )( )
犯( )( ) 糟( )( )
绘( )( ) 番( )( )
会( )( ) 翻( )( )
慌( )( ) 萤( )( )
荒( )( ) 荧( )( )
福( )( ) 博( )( )
幅( )( ) 搏( )( )
妖( )( ) 颇( )( )
夭( )( ) 坡( )( )
替( )( ) 源( )( )
剃( )( ) 原( )( )
漫( )( ) 馆( )( )
慢( )( ) 管( )( )
觅( )( ) 茅( )( )
密( )( ) 矛( )( )
33、四年级语文下册第八单元专项生字练习
一、读一读,连一连
允 缕 凋 宴 垫 圣 恒 叱
ch lǚ din yǔn diāo yn hng shng
二、给下列汉字注音并组词
介( )( )( ) 丫( )( )( )
瘦( )( )( ) 婚( )( )( )
禁( )( )( ) 添( )( )( )
酷( )( )( ) 烫( )( )( )
罢( )( )( ) 瑟( )( )( )
颊( )( )( ) 葵( )( )( )
乖( )( )( ) 溜( )( )( )
三、加部首成新字,再组词
召( )( )( ) 阴( )( )( )
夭( )( )( ) 益( )( )( )
切( )( )( ) 卑( )( )( )
斥( )( )( ) 员( )( )( )
宣( )( )( ) 巨( )( )( )
四、选字填空
福 幅 副 蝠
蝙( ) 幸( ) ( )度 ( )手
曾 增 蹭 赠
不( ) 磨( ) ( )送 ( )加
五、比一比,再组词
允( )( ) 缕( )( )
充( )( ) 楼( )( )
凋( )( ) 宴( )( )
绸( )( ) 安( )( )
垫( )( ) 圣( )( )
势( )( ) 条( )( )
34、四年级语文下册22课文言文二则生字注音专项训练
一、给下列生字注音
萤博贫逢
二、给下列汉字注音并组词
囊( )( )( ) 恭( )( )( )
勤( )( )( ) 焉( )( )( )
卒( )( )( ) 杵( )( )( )
三、比一比,再组词
萤( )( ) 博( )( )
荧( )( ) 搏( )( )
贫( )( ) 逢( )( )
贪( )( ) 缝( )( )
四、给下列多音字组词
chng( ) m( )
盛 磨
shng( ) m( )
五、咬文嚼字(填序号)
1.博:A.通晓。 B.博取;取得。 C.(量)多;丰富。
① 他不愧是博古通今的历史学家。( )
② 王老师知识渊博,富有爱心,受到了同学们的尊敬。( )
③ 维吾尔族姑娘的优美舞姿博得观众阵阵掌声。( )
2.勤:A.次数多;经常。 B.尽力多做或不断地做。
C.在规定时间内准时到班的工作或劳动。
① 他来得最勤,差不多天天来。( )
② 经过几年的勤学苦练,他的技术大大提高了。( )
③ 每一位同学都要认真遵守学校的考勤制度,不迟到早退。( )
35、四年级语文下册第9课古诗词三首生字注音组词
四年级语文下册第9课古诗词三首生字注音组词
暮:暮色 朝暮 暮春 暮年 晨钟暮鼓
吟:吟诗 吟诵 吟咏 呻吟 吟风弄月
题:题字 题目 题材 问题 文不对题
侧:侧面 侧重 一侧 侧身 旁敲侧击
峰:山峰 峰顶 高峰 洪峰 峰回路转
庐:茅庐 庐舍 草庐 庐山
缘:缘由 边缘 缘分 有缘 无缘无故
降:投降 降伏 降服 宁死不降 降龙伏虎
阁:阁楼 阁下 出阁 闺阁 亭台楼阁
费:花费 消费 费力 收费 煞费苦心
须:必须 无须 胡须 触须 花须 根须
逊:逊色 谦逊 稍逊一筹 出言不逊
输:输赢 认输 输血 输送 满盘皆输
36、四年级语文下册第9课古诗词三首诗句理解
四年级语文下册第9课古诗词三首诗句理解
A、不识庐山真面目,只缘身在此山中。
意思:我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我自身处在庐山之中。
理解:为何身在庐山,却不识庐山真面目呢?之所以不能辨认庐山的真实面目,是因为身在庐山之中,视野为庐山的峰峦所局限,看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑,局部而已,这必然带有片面性。这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的位置不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。
B、梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
诗意:梅花须逊让雪花三分晶莹洁白,雪花却输给梅花一段清香。
理解:假如没有梅花,就不能映衬出雪的洁白无瑕;没有雪的寒冷,也就不能显出梅花不畏风霜,吐露芬芳的高贵品格。每个人都有长处和短处,我们要取长补短,才能相得益彰。
37、五年级语文下册第四单元生字注音考前训练答案
一、读一读,连一连
二、给下列汉字注音并组词
革 g 革职 改革 尊 zūn 尊严 尊重
岳 yu 五岳 岳丈 企 qǐ 企图 企盼
摩 m 摩托 揣摩 眷 jun 眷顾 家眷
吭 kēng 吭哧 吭声 荣 rng 光荣 荣誉
瑞 ru 祥瑞 瑞雪 巫 wū 巫师 女巫
三、加部首成新字,再组词
以 拟 拟定 拟人 员 损 损失 损坏
大 庆 庆祝 庆幸 朱 殊 特殊 殊途同归
贵 遗 遗产 遗留 朋 绷 绷带 绷紧
当 裆 胯裆 裤裆 下 吓 吓唬 吓人
弟 涕 鼻涕 痛哭流涕 高 搞 搞定 搞笑
羊 祥 慈祥 吉祥 夭 沃 沃土 肥沃
四、选字填空
济 挤 剂 技 诊 疹 趁 珍
五、比一比,再组词
施 实施 施工 彼 彼此 知己知彼
拖 拖把 拖住 破 破坏 破碎
矜 矜持 矜忍 彭 巫彭 彭魄
吟 吟唱 吟咏 澎 澎湃 心潮澎湃
衷 衷心 苦衷 褂 马褂 汗褂
哀 哀伤 悲哀 卦 八卦 占卦
38、六年级语文下册第四单元课文好句的积累
1.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
2.他的神情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。
3.为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。
4.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
39、四年级语文下册习作:我的奇思妙想优秀范文3篇
四年级语文下册习作:我的奇思妙想优秀范文3篇
范文1:
人的想象是多奇多彩的,我们小孩也不例外。今天,我的脑子里突然闪过一个念头,发明一种针对新冠的灵丹妙药
前年,我们原以为拥有一个放飞自我的寒假,殊不知恶魔 却悄然已至,神州大地上肆虐着一种新型冠状病毒。这种病毒很厉害,它的外形看上去像花冠,传播性非常强,已经危及到我们人类的生命安全了。
面对疫情,众人束手无策,我苦思冥想,查阅了众多偏方,终于研制了一种药到病除的神药。这个神药是专门用来给感染新冠肺炎的病人服用的,他呈椭圆形。像一颗明亮的鹅卵石,大概有1cm长,浅灰色。为了让小朋友们吃这种药感觉不到苦涩,我把它制作成了低糖型凝胶糖果,它的配方主要来自于火龙果,蓝莓,猕猴桃等几十种水果。
因为新冠病毒的毒性极强,很多人被一步步的逼向死亡了。可以说是达到了无药可救的地步,但我这种神丹妙药可厉害了。当病人正在发热的时候,吃下去,几分钟的功夫就会汗流浃背,立马头脑清醒;正在咳嗽的时候吃下去,不一会儿咳嗽停止,而且还会精神百倍,容光焕发。当然,没有被新冠病毒传染到的人,吃了这种药就会起到防护的作用,永远不会被这个恶魔缠身。
我发明的这种药,非常神奇吧?我相信在风雨过后依然会春满人间。
范文2
过去,学生们总是因为书包不防水、太沉重等等而烦恼。可最近,学生们再也没有这个烦恼了,这是为什么呢?因为我发明了一款神奇的书包。
这款神奇书包解决了学生们的烦恼。它外观上分为上下两部分,上面的部分是浅绿色,下面的部分是淡米色。整个书包颜色偏素。
瞧!书包的侧面有一个粉色按扭,你只需要轻轻按一下,书包就会自动起飞,升到合适的高度以后,你就可以用遥控器掌控书包的方向。这样一来,学生们再也不用背着沉重的书包了,可以轻松的蹦跳了。
这款书包可不是只有这一个优点,它还有很多让你意想不到的特点,比如可以变幻颜色、随意调解温度、变大变小等等。
现在这款书包,不仅可以根据你的爱好而变幻颜色,而且还具备太阳能的功能,在太阳的照射下,也可以自动变幻颜色。
炎炎夏日,它可以自动感觉到温度变高,然后,书包自己的温度就会自动调节降低,让你感觉到凉爽。冬天就更不用说了,它会变成炉子,为你送来温暖。
怎么样?我设计的这款神奇书包很奇妙吧?
范文3
未来的衣服
在2500年,我发明的衣服受到了大众的青睐。这件衣服有五颗纽扣,代表着五种功能。它冬暖夏凉,服务周全,是一件不可多得的顶尖级发明。
当你工作了一天,累得精疲力竭的时候,只需要按一下白色金字纽扣,你就可以享受到最舒服的按摩,帮你驱走工作一天后的疲劳。
当你走了许多凹凸不平的小路,渴得焦头烂额,嘴里干涩极了的时候,只要按一下绿色木字纽扣,一杯热乎乎的新鲜奶茶立即出现在你的面前,让你把焦渴抛到九霄云外,兴致勃勃的继续向前行走。
夏天,火红的太阳烤着大地,热得你汗流浃背,大口大口地喘着粗气,不过只要按一下蓝色水字纽扣,冷气就会扑面而来,给你一个清凉的夏天。
冬天,天空下起了鹅毛大雪,在这个冰雪世界里,冻得你直打哆嗦,但是只要按一下红色火字纽扣,冰冷的寒风就会变成温暖的和风了!
小孩们玩耍了一天,把衣服弄得脏兮兮的,弄得父母们满脸写着愁字。不过别担心,只要按一下黄色土字纽扣,衣服上的脏东西就会跑得无影无踪、销声匿迹了。
你别以为这只是天方夜谭,不信的话就到未来的市场去看看吧,我已经申请专利了哟!
40、四年级语文下册第9课多音字近反义词
四年级语文下册第9课多音字近反义词
1.认识漫、涛2个生字,读准啊膝等音变和易误读字音,会写繁、漫等8个生字,理解漫灭思潮等词语。2.通过反复朗读课文,体会诗歌韵味,熟读成诵。3.初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感。4.学会仿写现代诗。
近义词:
漫灭磨灭 回忆回想 思潮思绪
反义词:
清浊 里外 漫灭长存
41、四年级语文下册第8课千年梦圆在今朝生字注音组词
四年级语文下册第8课千年梦圆在今朝生字注音组词
揽 lǎn (九天揽月)(揽活)
焰 yn (火焰) (焰心)
驱 qū (先驱) (驱动)
践 jin (实践) (践踏)
党 dǎng (共产党)(党委)
施 shī (实施) (措施)
懈 xi (不懈) (松懈)
碑 bēi (里程碑) (口碑)
42、四年级语文下册第5课琥珀近反义词多音字
四年级语文下册第5课琥珀近反义词多音字
本课是一篇说明文,也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀的形成、发现的过程,评判了它在科学上的价值。由于以讲故事的形式出现,使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣,吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙,又有科学的说明,因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。
近义词
柔嫩娇嫩 拂拭擦拭
忽然突然 照射照耀
可怕恐怖 猛烈剧烈
快活快乐 仔细认真
仍旧仍然 推测推断
反义词
高大矮小 断绝恢复
快活难过 少见常见
黏稠稀薄 详细简略
多音字:
划:hu划船 hu计划
挣:zhēng挣 扎zhng挣脱
扎:zh挣扎 zhā扎针 zā包扎
埋:mi埋藏 mn埋怨
43、四年级语文下册第4课三月桃花水生字注音组词
四年级语文下册第4课三月桃花水生字注音组词
绮 qǐ (绮丽)(罗绮)
和 h (应和)(一唱一和)
谈 tn(谈心)(谈吐)
44、四年级语文下册第2课乡下人家生字注音组词
四年级语文下册第2课乡下人家生字注音组词
我会写:
构:构成 结构 构造 构思 虚构 构想
饰:装饰 掩饰 首饰 饰演 文过饰非
蹲:蹲着 蹲下 蹲坐 蹲立 蹲班 蹲点
凤:凤凰 凤冠 凤爪 凤仙花 凤毛麟角
序:顺序 秩序 序幕 序文 前后有序
例:照例 病例 案例 例外 史无前例
率:率领 率队 直率 轻率 草率 表率
觅:觅食 寻觅 觅路 寻死觅活 追风觅影
耸:耸肩 高耸 耸立 耸动 耸人听闻
踏:踏步 践踏 踏空 踏勘 脚踏实地
倘:倘若 倘使
绘:绘画 绘图 描绘 彩绘 绘声绘色
谐:和谐 谐音 谐趣 诙谐 亦庄亦谐
寄:寄住 寄生 寄宿 寄托 寄信 寄钱
眠:催眠 睡眠 安眠 失眠 入眠 冬眠
45、四年级语文下册第28课海的女儿生字注音组词
四年级语文下册第28课海的女儿生字注音组词
港:gǎng(港口、香港、出港)
宴:yn(宴会、宴席、喜宴)
睫:ji(睫毛、睫眸、迫在眉睫)
婚:hūn(婚礼、结婚、求婚)
迅:xn(喜讯、通讯、迅速)
挽:wǎn(挽着、扶挽、力挽狂澜)
圣:shng(圣神、圣火、圣人)
仪:y(仪式、司仪、礼仪)
帜:zh(旗帜、白帜、独树一帜)
陈:chn(陈列、姓陈、推陈出新)
垫:din(垫子、鞋垫、脚垫)
恒:hng(恒心、永恒、持之以恒)
抚:fǔ(抚摸、爱抚、轻抚)
46、四年级语文下册第27课巨人的花园生字注音组词
四年级语文下册第27课巨人的花园生字注音组词
我会写注音及组词
硕:shu(丰硕、硕果、硕大无朋)
允:yǔn(允许、允诺、应允)
砌:q(砌墙、堆砌、雕栏玉砌)
牌:pi(门牌、招牌、木牌)
禁:jn(禁止、禁令、禁闭)
惩:chěng(惩罚、惩治、惩办)
踪:zōng(踪迹、踪影、追踪)
啸:xio(呼啸、海啸、尖啸)
私:sī(自私、私自、私人)
颊:ji(脸颊、面颊、两颊)
拆:chāi(拆何、拆除、拆开)
我会认注音及组词
覆:f(覆盖、覆没、翻天覆地)
缕:lǚ(一缕、缕缕、千丝万缕)
搂:lǒu(搂着、搂住、搂腰)
47、四年级语文下册第25课挑山工生字注音组词
四年级语文下册第25课挑山工生字注音组词
我会认:
泰:ti(泰山、泰国、国泰民安)
杖:zhng(竹杖、木杖,杖刑)
敞:chǎng(宽敞、 敞亮、敞开)
拘:jū(拘束、拘留、拘谨)
蕴:yn(蕴含、蕴藏、意蕴)
48、四年级语文下册第19课小英雄雨来生字注音组词
四年级语文下册第19课小英雄雨来生字注音组词
晋 (jn) 福晋、东晋、晋级
炕 (kng) 火炕、尿炕、炕席
铅 (qiān) 铅丝、铅印、铅版
迈 (mi) 宏迈、逴迈、骏迈
呜 (wū) 呜咽、喑呜、呜呼
栓 (shuān) 门栓、血栓、螺栓
胳 (gē) 胳膊、胳肢、胳膊肘子
膊 (b) 胳膊、赤膊、臂膊
劫 (ji) 在劫难逃、劫匪、渡劫
绸 (chu) 绸缪、未雨绸缪、府绸
扒 (bā) 扒开、扒拉、扒皮
敌 (d) 敌手、敌忾、敌情
尸 (shī) 碎尸万段、暴尸、尸身
趁 (chn) 趁机、趁早、趁热打铁
慌 (huāng) 惊慌、慌神儿、着慌
49、四年级语文下册第16课海上日出生字注音组词
四年级语文下册第16课海上日出生字注音组词
扩 ku(扩大)(扩充)
荷 h(重荷)(负荷)
刹 ch(一刹那间)(罗刹)
镶 xiāng(镶牙)(镶嵌)
50、四年级语文下册第15课白鹅生字注音组词
四年级语文下册第15课白鹅生字注音组词
jǐng颈 (头颈)(瓶颈)(颈部)(长颈鹿)
zhng郑(郑重)(郑国)(姓郑(郑重其事)
l厉(严厉)(厉声)(厉害)(变本加厉)
j剧(喜剧)(京剧)(剧本)(剧痛)
cān餐(早餐)(用餐)(餐桌)(野餐)
tǎng倘(倘若)(倘使)(倘或)(倘有)
yǐn饮(饮料)(饮用)(饮酒)(饮水)
sh侍(侍候)(侍卫)(侍女)(侍奉)
p脾(脾气)(脾脏)(脾性)(脾胃)
dūn蹲(蹲着)(蹲下)(下蹲)(蹲在家里)
gōng供(供养不周)(提供)(供应)(供给)
ln邻(邻近)(邻居)(邻座)(左邻右舍)
51、四年级语文下册第14课母鸡生字注音组词
四年级语文下册第14课母鸡生字注音组词
疙 gē(疙瘩)(疙疤)
瘩 da(疙瘩)(瘩背)
侮 wǔ(欺侮)(侮辱)
恶 w(可恶)(厌恶)
撮 zuǒ(一撮毛)(撮子)
聋 lng(聋子)(耳聋)
雏 ch (小雏鸡)(凤雏)
啄 zhu(啄食)(啄木鸟)
伏 f(伏在地上)(伏法)
哼 hēng(一声不哼)(哼哈二将)
啼 t(啼叫)(啼哭)
凄 qī(凄惨)(凄凉)
52、四年级语文下册第11课多音字近反义词
年级语文下册第11课多音字近反义词
《白桦》以白桦为中心,从不同角度描写它的美。满身的雪花,雪绣的花边,洁白的流苏,在金晖里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现一种高洁之美。诗中的白桦树,既具有色彩的变化,又富有动态的美感。白桦那么高洁,挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。教学中引导学生有感情地朗读诗歌,在读与想象中仔细揣摩诗中重点语句,感受诗歌的意境,细细品读,使学生与作者产生共鸣,理解诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系!
多音字
抹 mǒ 涂抹 抹杀 朝 zhāo 朝霞 朝气蓬勃
mā 抹布 抹脸 cho 朝代 朝鲜
m 抹得开 转弯抹角
近义词:
仿佛好像 潇洒洒脱 寂静安静
朦胧模糊 徜徉徘徊 洁白雪白
反义词:
潇洒拘束 洁白漆黑 朦胧清晰
寂静喧闹 姗姗来迟争先恐后
53、四年级语文下册第11课白桦生字注音组词
四年级语文下册第11课白桦生字注音组词
生字组词:
桦:白桦 黑桦 红桦
涂:涂色 涂抹 涂改
茸:茸毛 鹿茸 毛茸茸
绣:绣花 绣字 刺绣
潇:潇洒 风雨潇潇
穗:花穗 麦穗 谷穗
朦:朦胧
胧:朦胧
寂:寂静 寂寞 寂寥
霞:朝霞 晚霞 云霞
抹:涂抹 抹零 抹杀
54、四年级语文下册第11课白桦课堂笔记近义词反义词
四年级语文下册第11课白桦课堂笔记近义词反义词
谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁,苏联俄罗斯诗人。出生于梁赞省一个农民家庭。1916年初第一本诗集《扫墓日》出版。《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》等著名诗作,以抒情的方式,抒发个人对革命的感受。参加意象派并成为中心人物,写出《四旬祭》《一个流氓的自由》。参与发表意象派《宣言》,后来又写了《生活与艺术》。批判意象派,表明了他向现实生活的回归。1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》,展示了诗人抑郁消沉的心灵。1924至1925年诗人的创作进入高峰期,写出组诗《波斯抒情》(1924)、长诗《安娜斯涅金娜》(1925)、诗集《苏维埃俄罗斯》(1925)等。
55、四年级语文下册第10课绿生字注音组词
四年级语文下册第10课绿生字注音组词
瓶 png 花瓶 酒瓶
挤 jǐ 拥挤 挤压
叉 chā 交叉 刀叉
挥 huī 指挥 挥手
56、四年级语文下册第10课绿课堂笔记本课知识点
四年级语文下册第10课绿课堂笔记本课知识点
诗歌主题:
艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色,树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿.绿是生命的颜色,是生命的象征。绿是自然的颜色,是希望,是慰安,是快乐!艾青先生的名诗《绿》,更是写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动,乃至绿的生命绿色真是具有永恒的魅力!
作者简介:
艾青,1910年3月27日生于浙江金华,现代文学家、诗人。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺活动。
1935年,出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动,创作中断了二十余年。1979年平反后,任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。
1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世,享年86岁。
多音字
倒 do 倒车 倒立 重 chng 重复 重新 叉 chā 交叉 刀叉
dǎo 摔倒 跌倒 zhng 重要 重任 chǎ 叉着腿
ch 劈叉 河叉
词语解释
墨绿:(颜色)深绿。
出奇:特别;不平常。
重叠:(相同的东西)一层层堆叠。
教练:训练别人使掌握某种技术或动作。本文指教舞蹈的人。
节拍:音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子,是衡量节奏的单位。
近反义词
近义词:出奇稀奇 集中聚集 交叉交错
整齐整洁 飘动飘荡 指挥指导
反义词:集中分散 整齐杂乱 飘动静止
主要内容:
这首诗描述了春天到处都是绿色的情景,绿是生命的颜色,是生命的象征。表达了诗人对大自然景物的喜爱和对绿色蓬勃生命力的赞美之情。
脉络梳理:
全文共5小节,可分为三部分。
第一部分(第1小节):写眼前铺满了绿色。
第二部分(第24小节):从程度、空间、形态等方面表现绿色的丰富。
第三部分(第5小节):写绿色在风中飘动。
词句赏析:
1.好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的
诗人由眼前的绿色联想到绿色的墨水瓶倒翻把周围都染绿了。让读者眼前浮现绿色的田野、山林、草原等画面。
2.刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。
这句话运用排比的修辞手法,写出了多方位的绿色,风中的枝条、雨中的草叶、水中的倒影、阳光下所有蓬勃的生命都是绿色的,流露出诗人的喜爱之情。
3.所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。
这句话写出了绿色集中重叠的形态。挤写出了绿的浓密,重叠表现了绿的厚实,交叉突出了绿的交融和充盈。
4.突然一阵风所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起
运用了比喻的修辞手法,把春风吹拂比作舞蹈教练在指挥,而绿色仿佛按着节拍在飘动,富有动感,富有节奏。
课文重难点探究:
1.诗中的绿指的是什么?
大自然的景象和诗人的感觉(生命的颜色,生命的象征)。
2.诗中呈现了哪些绿色,有什么特点?
列举了六种绿色:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿,这些绿色的特点是绿得发黑,绿得出奇。
3.想象所有的绿色集中起来是怎样的情景?
满眼的绿是那么浓密,那么厚实,那么充盈,大自然充满了绿色,充满了蓬勃的生机。
4.第2至4自然段,诗人从哪几方面表现绿色的丰富?
程度、空间、形态这三方面表现绿色的丰富。
5.为什么所有的绿会按着节拍飘动?
因为诗人心中充满了绿,感觉所有的绿(绿色的草叶、枝条)在春风吹拂下起起伏伏,富有节奏。
57、四年级语文下册第10课绿课后习题参考答案
四年级语文下册第10课绿课后习题参考答案
2.这首诗表现的绿,是大自然的景象,更是诗人的感觉。体会为何所有的绿会按着节拍飘动。
诗人笔下的绿是春天的树叶、小草等,一阵风吹来,它们随风飘动,仿佛舞者在跳舞,跳出有节奏的舞蹈。
3.艾青笔下的绿给我们留下了很多想象的空间,宗璞笔下的绿,又带给我们怎样的感受?结合阅读链接说一说。
宗璞对西湖的绿进行了细致入微的描写,将绿的特点表现得淋漓尽致。譬如道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。可视、可感、可触,且层次丰富,气氛浓郁。