四年级语文下册墨梅课堂笔记二：诗句赏析

学习分享 2023-05-16 16:37:03

四年级语文下册墨梅课堂笔记二：诗句赏析

1、四年级语文下册墨梅课堂笔记二：诗句赏析

四年级语文下册墨梅课堂笔记二：诗句赏析

1.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

这两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。

2.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

这两句运用了拟人的修辞手法，盛赞墨梅虽无耀人眼目的色彩，却有清新高雅之气，以此表达自己不愿媚俗的品格。

课文重难点探究：

1.淡字表现了墨梅怎样的特点？

淡字表现了墨梅颜色朴素淡雅的特点。

2.最后两句在全诗中有什么作用？

最后两句诗托物言志，点明中心。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。

2、一年级语文下册课文第二课：我多想去看看说课稿

《我多想去看看》说课稿

一、教材分析

《我多想去看看》是鲁教版小学语文一年级上册第五单元的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过我和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。

语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。

这是一篇阅读课文，教学中要紧紧围绕低年级阅读教学任务：识字、学词、读通、读顺、读好课文开展教学，创设情境，联系实际，读中感悟。

二、学习目标

根据新课程标准要求及本课特点，结合学生实际情况，我把本课教学目标定为以下三点：

1.认识13个生字，会写六、升、告、走、足、北6个字。认识偏旁心。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．培养学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

学习重点：

识字、写字和练习有感情地朗读课文。

学习难点：读好诗中的长句子。

三、学情分析

低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，巧妙利用这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。

由浅入深，不断提高。鉴于孩子们没有亲自去过北京，充分借助多媒体让学生直观感受北京的风光，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创造条件。

四、设计思路

本课是一首诗歌，教学前，借助多媒体课件，把学生带入到课文描述的情境中；教学中，抓住诗歌利于朗读的优势，在读中让学生感受阅读的乐趣，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

小学生对天安门广场的升旗仪式会有些了解。结合这一特点，教学时准备升旗仪式课件，让学生真切地感受升旗仪式的壮观，为有感情地朗读课文做好铺垫。

五、学习理念

1遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。

2、从封闭走向开放。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

3、从多讲走向多读。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，从中受到潜移默化的熏陶。

4、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

六、教法、学法

识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过抢读竞赛摘苹果的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。

课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中我的心情的理解。

然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子、等活动，逐层加深热爱祖国的思想情感和体验。

七、学习流程：

我从四个板块来说1导入2识字3朗读4写字

1.导入部分。创设情境，激发情感

《语文课程标准》指出重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

在导入中，为了激发孩子们热爱北京，热爱祖国的思想感情，我是这样设计的，同学们知道北京吗？

然后出示北京的图片，配以优美的语调讲解北京的各景点，并配以悠扬的乐曲，之后我又请孩子们静静地聆听《我多想去看看》这首诗歌，营造轻松的学习氛围，引发出学生的情感。

语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

我通过音乐、图画、语言描绘等手段，强化了学生的感受，从而激起了他们热烈的情绪。在热烈情绪的带动下，学生便被带入到课文所描绘的情境中，从而获得与作者相似的情感体验。

2.识字部分。

识字教学是小学语文教学的重要组成部分，它同时是阅读和写作的基础；培养读写能力，识字是前提。

可见字词教学是小学低年级语文教学中重要的一项内容。汉字本身有一定的规律可循，识字教学要对其充分利用。

教学中，要充分抓住汉字音、形、义的联系，教给学生识字的方法及规律，使学生具有分析字形、自主识字的能力。让学生选择自己喜欢的方式识字；让学生在丰富多彩的游戏中识字。

课堂是学生认字识字的主渠道。教材编排的科学性就体现在识字教学中，通过课堂识字教学真正让学生掌握认字识字的方法。

如加一加、减一减、猜一猜、编故事等方面来学习，激发学生学习汉字的兴趣。我在课堂上从以下几方面抓好识字的教学：

（1）为了让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，针对教材对识字教学的要求，教学中，我是这样让孩子识字的，在文中读字音，圈出自己不认识的字和难记的字，启发学生自己想办法记字形，检测时先读带生字的词语，再读后鼻韵母的生字，接着又读平舌音的生字及词语，学生在反复朗读中自然而然地认字，同时也记住了读音。

学写生字的方法也特别巧妙，出示汉字的演变过程，再拿形象的字广和床升和开、走和足做比较，让学生在记住这四个字的同时也理解了字义，并学会了写法，可谓一举多得。

这样让学生学得有乐趣。善于寻找规律，就可以使学生爱学、乐学。

（2）指导学生认字做到给学生以强刺激，使学生对字的第一印象强烈、深刻。

如利用声音、图像、动作、情境等加强认字与事物的联系，以加深对所认生字的第一印象。

如本课北京升旗这些字就是采用声音、图像情境这种方式让学生认识的。这样把干巴巴的抽象符号变得直观生动鲜活起来。

（3）当堂采取多种方法复现，及时巩固要求认识的字。巩固认字最好的办法是复现，最有效的办法是在语言环境中多次见面。要重视在合作中，游戏中、活动中巩固认字。

比如同桌或小组中比赛谁认得快、记得牢，发挥同学间互相激励、互相帮助的作用。比如，用摘苹果、找朋友、巧配对等游戏的方式在兴趣盎然中加深印象。

教师自编句子、儿歌、谜语，鼓动学生从身边、从书报上找到刚认识的字，在语言环境中及时巩固认字。总之，力求做到当堂认识，当堂巩固。

如本课认识告诉的告这个字用猜谜语的方式一口咬掉牛尾巴是什么字呢？学生马上就猜出来了。认识走这个字是用肢体形象记忆的。

3.朗读。根据一年级学生学习的目标、年龄和思维特点，教学中要以读为主。课文三句话。前两句话是妈妈对孩子说的话，后一句是孩子对妈妈说的话。我让男女生合读。

女生读前两句妈妈说的话，男生读后两句孩子说的话。从妈妈说的话里你知道了什么，你能读给同学们听一听吗？老师问，你们用书中的语言回答。妈妈告诉我什么？天安门在哪儿？升旗仪式怎么样？

沿着小路就能走出大山，广场上有升旗仪式，去掉弯弯的非常壮观可以吗？为什么？通过合作读，一问一答地读，学生读的兴趣盎然，在读中理解课文，在读中体会感情，在读中培养了学生语言感受能力。

在理解壮观一词时，我请学生一起观看天安门广场庄严的升旗仪式，对于没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说，此时，他们和山里孩子的情感是一致的。

他们神情专注，已经把自己融入到课文中。看完录像，请孩子们把刚才看到的场面读出来，孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。

我又请学生再次欣赏北京的其他有名的美景，如：万里长城、北京大学、鸟巢等。让他们说说自己的心里话：现在，你想对北京说些什么呢？孩子们通过谈自己的感受，切身体会到山里的那个孩子和他们的心愿是一样的，想去北京看看。

孩子们的情感再次与课文中情感产生共鸣。最后，我和大家一起诵读：我多想去看看，我多想去看看！让我们的男生从心底里大声地读――我多想去看看！女生们甜甜地对北京说――我多想去看看！

我们怀着对北京无限的热爱一起说我多想去看看！此时无声胜有声，爱国主义情感已经在孩子们心中生根发芽了。

4.写字：低段书写是重点，本课在原有识字的基础上循序渐进地巩固生字,学生认认真真地在田字格中写广、升、足、走四个字。

（1）请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。

（2）你认为哪个字难写呢？

（3）重点指导足或走的写法。

（4）请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？

3、一年级语文下册识字3：小青蛙复习重点笔记

①主要内容：

本文是一首儿歌韵文，讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。同时，带领我们了解了青字族汉字的特点，了解了形声字的构字规律。

②词句赏析：

1.河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

这一句讲的是池塘的环境及小青蛙的样子：清清写出了河水的清澈，晴说明天气晴朗，阳光明媚。小小的青蛙长着大大的眼睛，十分可爱。

2.保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

这一句讲的是小青蛙的作用：保护禾苗吃害虫，为人们做好事，是我们人类的朋友。

3.请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

这一句讲的是号召小朋友们要爱护小青蛙，因为它能保护禾苗，吃害虫，不让禾苗生病。

4、二年级22课小毛虫课堂笔记一：课文主题内容

二年级22课小毛虫课堂笔记一：课文主题内容

主要内容：

本文写了一条可怜而又笨拙的小毛虫尽心竭力地工作，最终脱胎换骨，羽化成为美丽的蝴蝶的故事。告诉我们：自然界的一切事物都需要按照自己的规律发展，只要做好自己分内的事，不怕困难，就会取得成功。

5、二年级语文下册蜘蛛开店课堂笔记：文章主题与分段

二年级语文下册蜘蛛开店课堂笔记：文章主题与分段

主要内容：

本文通过蜘蛛开店卖口罩，后又改卖围巾和改卖袜子，最后看到蜈蚣后吓得跑回网上的故事，告诉我们无论做什么事情都不能只图简单，要持之以恒的道理。

脉络梳理：

全文共11段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：写蜘蛛每天蹲在网上很无聊。

第二部分（第28自然段）：写蜘蛛决定开商店，先卖口罩，花了一天的时间给河马织口罩。后来改卖围巾，花了一个星期时间给长颈鹿织围巾。

第三部分（第911自然段）：写蜘蛛想改卖袜子，却被来的一条四十二只脚的蜈蚣给吓跑回网上。

6、二年级语文下册雷雨课堂笔记三：课文重难点分析

二年级语文下册雷雨课堂笔记三：课文重难点分析

1.课文是按什么顺序写的（从哪几个方面写雷雨的）？

课文是按雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序写的。

2.雷雨中的景象这部分内容中，雨势是怎样变化的？

雨下起来了雨越下雨大雨渐渐变小。

7、二年级语文下册祖先的摇篮课堂笔记一：主题内容与段落大意

二年级语文下册祖先的摇篮课堂笔记一：主题内容与段落大意

主要内容：

本文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林，充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。

脉络梳理：

第1小节：总写原始森林是我们祖先的摇篮。

第2小节：写我对祖先在原始森林中生活场景的具体想象。

第3小节：写我对孩子们在原始森林中生活场景的具体想象。

第4小节：对上面具体想象的综述遥远但美好，对原始森林发出由衷的赞叹。

8、二年级语文下册识字2：传统节日生字组词

本文以儿歌的形式，按照时间顺序介绍了春节、元宵节等传统节日的习俗和人们的活动，表达了对我国传统文化的热爱和赞美之情。

贴（贴画）（张贴）（补贴）（贴心）

街（街道）（沿街）（街上）（街灯）

舟（龙舟）（渔舟）（轻舟）（泛舟）

艾（艾草）（艾子）（艾灸）（艾香）

敬（敬爱）（敬礼）（敬酒）（敬意）

转（转眼）（转身）（转头）（转让）

团（团员）（团圆）（团结）（面团）

热（热爱）（热水）（冷热）（炎热）

闹（热闹）（打闹）（闹钟）（闹事）

9、二年级语文下册识字1：神州谣生字组词

本文以三字经的形式赞美祖国的壮丽山河，表达了中华儿女希望祖国繁荣昌盛，民族团结的强烈愿望。

州（神州）（五州）（九州）（州长）

湾（台湾岛）（海湾）（港湾）（渔湾）

岛（海岛）（小岛）（岛国）（岛屿）

峡（海峡）（峡谷）（三峡）（峡口）

民（人民）（农民）（民工）（公民）

族（民族）（汉族）（家族）（白族）

谊（友谊）（情谊）（交谊）（乡谊）

齐（看齐）（对齐）（整齐）（齐全）

奋（奋发）（兴奋）（奋斗）（勤奋）

10、二年级下册识字4：中国美食课堂笔记

①主要内容：

介绍了我国的几道美食，涉及到各种做菜方法：凉拌、香煎、红烧、烤、煮、炖、炸、蒸、炒等，让我们从中了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。

②词句赏析：

1.凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇。

以上分别是七种菜品的名字，菜名中的拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖几个字写出了菜的制作方法。

2.蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭。

以上分别是四种主食的名字，蒸、炸、炒几个字写出了这些主食的制作方法。

11、二年级下册识字2：神州谣课堂笔记

①主要内容：

本文以儿歌的形式，按照时间顺序介绍了春节、元宵节等传统节日的习俗和人们的活动，表达了对我国传统文化的热爱和赞美之情。

②词句赏析：

1.春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

春节是中华民族最重要的传统节日。这句话写了春节的两个习俗：贴窗花和放爆竹。除此之外，春节还有吃团圆饭、贴春联等习俗。

2.元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

写了元宵节人们看花灯的热闹场面：大街小巷人山人海，人们如潮水般涌动。元宵节是春节的重要组成部分，元宵节当天，人们会吃年糕、汤圆（元宵）等，并举行各种娱乐和杂耍活动。

3.清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

清明节一般在4月4、5或6日，这句话写了清明节的习俗：祭扫墓地。

4.过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。

每年的农历五月初五日为端午节，这句话介绍了端午节的三个习俗：赛龙舟、吃棕子、挂艾蒿。

5.七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

写了农历七月初七的传说：天上的牛郎织女在鹊桥相会。

6.过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

农历八月十五日是我国的中秋节，这句话写了中秋节的习俗：圆月当空，家人团聚在一起吃月饼。

7.重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

农历九月初九日是重阳节。这一天的习俗有敬老、踏秋、赏菊、登高。

8.转眼又是新春到。全家团圆真热闹。写了重阳节的一些风俗。

这句话与课文第一句话相呼应，再次写了春节的热闹。

12、二年级语文园地四课堂笔记

二年级语文园地四课堂笔记

字词运用点拨：

1.先读词语，根据词语想象这些事物的形状，再根据它们的形状进行联想。

例：火红的枫叶像手掌。白白的云朵像绵羊。

2.隐蔽指借助别的东西遮盖掩藏，在句子中的意思是八路军借助大山来遮盖掩藏自己；烦恼指烦闷苦恼，在句子中的意思是小明不知道是去好还是不去好，感到烦闷苦恼；流连忘返常形容对美好景致或事物的留恋，在句子中的意思是景色太美，让人留恋，不舍得离去。

写话点拨：

在日常生活中，有事情要通知对方或者有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方，这种文体就是留言条，留言条的格式也分四部分，称呼、正文、署名、日期。

写留言条的第一步：留言条留给谁称呼谁称呼要顶格写；第二步：把你要给对方说的事情写清楚这是正文，注意另起一行空两格写；第三步：写清楚是谁在什么时候写的这是落款，在正文右下方第一行写上留言人的姓名，第二行写上什么时间写的。

我的发现点拨：

这四组词都是在表示颜色的字前面加上不同的表示具体事物的名词，就可以区分不同的颜色。例第一组词中：白字前面加雪、米、奶，就可以区分不同的白色。

我爱阅读故事内容：

五个生活在海边、山里、平原和城市里的孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。

阅读指导：

说说文中小朋友画的是什么地方（家乡是分别是哪），有什么特点？

13、二年级语文园地一课堂笔记

二年级语文园地一课堂笔记

①字词运用

点拨：

1.加点字词都是表示动作的。

2.第一句用有时候有时候写出了我的脾气性格；第二句连用四个在字（相同的句式）呈现了我在日常生活中的表现（或状态）。

拓展：

1.例：爬过去跳上去脱衣服穿鞋子张张嘴拍拍手

2.例：我的爸爸有时候严厉，有时候慈祥。

课间的操场真是热闹，有的同学在跳绳，有的同学在丢沙包，有的同学在打篮球，有的同学在跑步

②书写提示

1.汉字八种结构，其中左右结构的字是汉字中最常见的一种类型。常见的字有林双从朋等等。

2.有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。第一组字作、法都是左边窄，右边宽；第二组字都、别都是左边宽，右边窄。书写时要注意这些字体的间架结构，左右宽窄比例。

3.写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。

③我爱阅读

故事内容：

课文介绍了狮子大王住在炎热的非洲，他觉得天气太热了，就让住在南极的企鹅给他寄一块冰来。企鹅收到信后把一块冰装在袋子里给狮子大王寄了过去，可狮子大王收到一看发现寄来的是一袋水，于是生气地退了回去。但企鹅收到退回来的还是一块冰。这篇文章告诉我们：做任何事情都不能违背自然规律,要用科学的方法去做,这样才能把事情办好。

阅读指导：

1.朗读课文，不认识的字可以查字典；理解故事内容。

2.想一想：为什么狮子大王看见的是水，而企鹅看到的是冰呢？了解非洲、南极的不同气候特点，随着温度的变化，冰可以变成水，水也可以变成冰。

3.通过阅读课文，你明白了一个什么道理？和大家交流一下。

14、三年级下18课童年的水墨画课堂笔记一：课文主题思想

三年级下18课童年的水墨画课堂笔记一：课文主题思想

本文摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇的情景表现了孩子们的童年生活的快乐。

15、三年级语文下册课文火烧云课堂笔记一：主题思想

三年级语文下册课文火烧云课堂笔记一：主题思想

本文描述了夕阳西下时火烧云颜色的美丽和形状的奇异变化，反映出大自然的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的喜爱之情。

16、15课小虾三年级语文下册课堂笔记内容

①①主要内容：

本文通过描述小虾种类、我观察小虾打架的细节，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。

②段落大纲：

全文共6个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1、2）：写我家院子里有一口缸闲着，我和邻居捉了一些小虾养在里面。

第二部分（3）：写小虾受惊扰后的样子及打架时的情况。

第二部分（46）：写我对小虾的照顾以及发现小虾的数量变多了。

本文通过描述小虾种类、我观察小虾打架的细节，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。

②段落大纲：

全文共6个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1、2）：写我家院子里有一口缸闲着，我和邻居捉了一些小虾养在里面。

第二部分（3）：写小虾受惊扰后的样子及打架时的情况。

第二部分（46）：写我对小虾的照顾以及发现小虾的数量变多了。

17、三年级语文园地二课堂笔记

三年级语文园地二课堂笔记

词句段运用

1.词语积累

点拨：练习生活实际，回忆一下平时积累的关于四季的词语。

例：夏：炎热/酷热骄阳似火/汗流浃背

秋：凉爽/丰收秋高气爽/硕果累累

冬：寒冷/阴冷天寒地冻/寒风呼啸

2.理解词语

点拨：回顾交流平台中涉及到的理解词语的方法，选择一两种来理解。

例：憧憬可以联系上下文来理解，就是向往、希望。

忐忑不安可先突破难字忐忑，是心神不定的意思，安即安宁的意思，那忐忑不安就应该是心里很不安宁，一会儿上，一会儿下。

书写提示

狂排铺票盖寒臂假（汉字下方做田字格）

点拨：横画要写的平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。另外，开始使用钢笔，要注意执笔姿势和坐姿，把字写的规范、端正、整洁。

18、23课“诺曼底号”遇难记课堂笔记一：词句赏析

23课诺曼底号遇难记课堂笔记一：词句赏析

1.一刹那间，男人、女人、小孩惊恐万状，一片混乱。

这句话描绘出船上乘客惊恐的状态，表现出人们害怕、恐惧的心情。

2.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

直喘粗气这拟人的写法形象地写出了轮机火炉被严重损坏的情形。

3.全体安静，注意听命令船员断后。必须把六十人救出去。

哈尔威船长发布的这道命令有四个要求。一是要求全体安静，这是发布命令的前提；二是把救生艇放下去，这是逃生方法；三是妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，这是安排逃生次序；四是必须把六十人救出去，这是他的决心。由此可以看出哈尔威船长是一个临危不乱、沉着镇定的人。

5.他把每件事和每个人都考虑到了就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

哈尔威船长面对灾难，从容不迫，镇定自若，井然有序地安排大家逃生。他的威严令人安心，所有人都乖乖听从他的调遣。那看似难以抵抗的灾难，在船长的威严面前，仿佛也不值一提。

6.哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做随着轮船一起沉入了深渊。

哈尔威船长该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与诺曼底号共存亡的准备，这是一种视死如归的精神。

7.人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

把哈尔威船长比作黑色的雕像，形象地写出了他沉入大海时的姿态，凝视一词表达了获救人们对他的尊敬和感谢。

19、四下古诗三首之塞下曲课堂笔记一：内容赏析

四下古诗三首之塞下曲课堂笔记一：内容赏析

主要内容：

这首诗写的是敌军溃逃，将士在严寒环境中奋勇追敌，一逃一追的故事情节，表现了将士们英勇豪迈的气概。

作者简介：

卢纶，字允言，唐代诗人、儒客名家，大历十才子之一。他的诗以五七言近体为主，多唱和赠答之作。但他在从军生活中所写的诗，如《塞下曲》，风格雄浑，情调慷慨，历来为人传诵。

字词释义：

塞下曲：古时边塞的一种军歌。月黑：没有月光。

遁：逃走。将：率领。轻骑：骑兵。

单于：匈奴的首领，这里范指侵扰唐朝的游牧民族首领。

古诗词大意：

暗淡的月夜里，一群大雁惊叫着高飞而起，暴露了单于的军队想要趁夜色潜逃的阴谋。将军率领轻骑兵一路追杀，顾不得漫天的大雪已落满弓和刀。

20、四年级语文下册语文园地二教学设计及课堂小结

教学目标

1.学会用多种方法解决不会的问题。

2.学会填写汇款单时，数字要大写，会认8个生字。

3.积累8个新词，交流词义。

4.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。

5.积累和理解一组对联。

教学重点

词句段运用（运用作比较的方法介绍一个事物，仿照例段写片段）

教学难点

理解并积累一组对联。

第一课时

一、交流平台

1.在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？（板书：遇到不懂的问题）

小丽：我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。

小博：查资料可以帮助我们理解不懂的问题，如，为什么从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？我查资料知道了，琥珀的形成需要几千万年。

小如：我是请教别人知道的。

2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法，用画出来。

3.以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别是什么？

3.学生交流。

学生反馈练习情况，教师评价指导。

2.教师总结评价，点拨指导：

遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：

（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。

（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。

（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。

（板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人）

4. 小练习：请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的？

示例：

在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解演化一词，我们就可以联系下文，就会明白一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。

在学习《琥珀》一文，解决为什么从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？就可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。

二、识字加油站

你认识汇款单上的地址和所汇金额吗？和同学交流。（板书：汇款单）

出示： 1.认一认

（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。

（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。

前鼻音叁，后鼻音湘，整体认读音节岳、壹。

（3）组长记录小组同学的发现。

小组派代表汇报交流。

教师小结，指导：

（1）填写汇款单上的金额时，数字要大写。（板书：数字要大写）

（2）1-10数字以及百、千、万的大写分别是：

一（壹）二（贰）三（叁）四（肆）五（伍）六（陆）七（柒）

八（捌）九（玖）十（拾）

百（佰）千（仟）万（萬）

3.练一练

写出一下几个数字的大写：

489 写作：肆佰捌拾玖

75642写作：柒万伍仟陆佰肆拾贰

三、词句段运用

（一）下面这些词语，有的在原有的基础上有了新的含义，有的是近年新出现的，选一两个你知道的，和同学交流。（板书：新词含义）

出示： 1.认读词语：

（1）齐读词语，指名领读。

（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。

（3）小组派代表汇报交流，教师小结。

2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。

教师小结，指导：

桌面：

原有含义：指传统意义上的书桌或者写字台表面。

新含义：桌面，是指打开计算机并成功登录系统之后看到的显示器主屏幕区域，是计算机用语。桌面的定义广泛，它包括任务栏和Windows边栏及开始按钮。桌面文件一般存放在C盘，用户名名下的桌面文件夹内。

窗口：

原有含义：开在墙上的窗形的口子，用来售票、付款或医院挂号等；

新含义：比喻同外界相互往来联系的单位、部门或地区:交通运输部门是文明的窗口|对外开放城市成了技术的窗口，知识的窗口，管理的窗口，对外政策的窗口。

电脑中窗口的含义：窗口就是一个操作界面，你眼睛所能看到的微机系统中一种新的操作环境。把微机的显示屏幕划分成许多框，即为窗口。每个窗口负责显示和处理某一类信息。用户可随意在任一窗口上工作，并在各窗口间交换信息。计算机中有专门的窗口管理软件来管理窗口操作。

每当用户开始运行一个应用程序时，应用程序就创建并显示一个窗口；当用户操作窗口中的对象时，程序会作出相应反应。用户通过关闭一个窗口来终止一个程序的运行；通过选择相应的应用程序窗口来选择相应的应用程序。

文件夹：

原有含义：主要是用来存放文件的地方。

新含义：是专门装整页文件用的，主要目的是为了更好的保存文件，使它整齐规范。普通计算机文件夹是用来协助人们管理计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘空间，它提供了指向对应空间的地址，它没有扩展名，也就不像文件的格式用扩展名来标识。

潜水：

原有含义：进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等作业而在携带或不携带专业工具的情况下进入水面以下的活动。后潜水逐渐发展成为一项以在水下活动为主要内容，从而达到锻炼身体、休闲娱乐的目的的休闲运动，广为大众所喜爱。

新含义：进入互联网时代后，随着网络应用的不断普及，大众又赋予了潜水新一层的含义，即在他人不知情的情况下，隐秘的观看共享信息或留言，而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。

云技术：基于云计算商业模式应用的网络技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称，可以组成资源池，按需所用，灵活便利。云计算技术将变成重要支撑。技术网络系统的后台服务需要大量的计算、存储资源，如视频网站、图片类网站和更多的门户网站。

多媒体：在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音 (包含音乐、语音旁白、特殊音效)、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。多媒体作品通过光盘发行、网络发行。

克隆：克隆通常是一种人工诱导的无性生殖方式或者自然的无性生殖方式（如植物）。一个克隆就是一个多细胞生物在遗传上与另外一种生物完全一样。

互联网：互联网是指将两台计算机或者是两台以上的计算机终端、客户端、服务端通过计算机信息技术的手段互相联系起来的结果，人们可以与远在千里之外的朋友相互发送邮件、共同完成一项工作、共同娱乐。

四、课堂小结：

本堂课我们学会用多种方法解决不会的问题；认识了数字的大写，学会填写汇款单。积累8个新词，交流了词义。希望同学们课下多多发现新词，收集新词！

第二课时

教学

目标1.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。

2.积累和理解一组对联。

教具

准备课件

一、词句段运用

读句子，注意加点的部分，再照样子介绍一个事物。

1. 出示：（1）地球上的第一只恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。

（2）如果把直径为1纳米的小球，放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。

（3）有一种叫作碳纳米管的神奇材料，比钢铁结实百倍。

2.读一读，读一读这些句子。

3.说一说，这些句子中加点的词语分别描写了什么？

学生小组讨论，说一说。

教师小结，指导：加点的词语，都是使用了作比较的说明方法。（板书：作比较）

第一句中，把第一只恐龙的大小和狗作比较。

第二句中，为了介绍一纳米的小球的大小，把1纳米的小球放在乒乓球上，相当于把乒乓球放在了地球上。

第三句话把碳纳米管的神奇材料结实程度比钢铁还要结实百倍。

2.介绍一个事物，照样子用作比较的方法写一写。

示例：有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。

二、日积月累

1.出示对联。

2.读一读这些对联。

3.说一说自己读懂了些什么？

预设：这些都是描写景物的对联。

4.教师讲解：

（板书：描写景物的对联）

（1）白马西风塞上，杏花烟雨江南此联为徐悲鸿所作。一竹一兰一石。有节有香有骨。

（2）雾锁山头山锁雾天连水尾水连天大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。

（3）清风明月本无价，近水远山皆有情的意思是清风明月到处都有，但对俗人来说，有钱也买不到；近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里，都成了有情之物，对比强烈。

（4）四面荷花三面柳，一城山色半城湖的意思是：写大明湖风光的美丽：湖水的四周都是荷花，三面垂着杨柳；一城的山色有半城映照在湖中。

4.把这些对联再来读一读，相互交流，看谁读得最好。

5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。

三、课堂小结：

本课我们学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。积累和理解一组对联。

21、四年级语文下册第28课《海的女儿》上课课堂笔记

四年级语文下册第28课《海的女儿》上课课堂笔记

①句子解析

1.小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。

小人鱼拿着刀的手在发抖，细致地刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。

2.小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。到落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴鲜血从水中喷溅出来。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。她到自己的身体正在一点点地化为泡沫。

这段话运用动作描写，写的是小人鱼不忍伤害王子，最终自己化为泡沫的场景，小人鱼的一抛、一望、一跳，宁愿自己化为泡沫也不愿伤害王子，让我们感受到了小人鱼心地的善良。

②问题归纳

1.作者为什么要重点对王子婚礼的盛大场面进行描写？

王子和公主神圣的婚礼仪式，是小人鱼羡慕而不可及的，看到王子幸福，小人鱼也就放心了。这里王子的幸福和小人鱼的落寞形成鲜明的对比，更突显出小人鱼舍己为人、善良的高贵品质。

2.小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？这样写的作用是什么？

小人鱼为了能生活在王子身边，遭受了离家之痛，失声之痛，但这些却没有告诉王子。这部分内容从侧面体现了小人鱼的善良和执着，也为结尾小人鱼牺牲自己、成全王子埋下伏笔。

3.她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。两个看体现了小人鱼怎样的内心世界？

先看尖刀，再把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死去变成泡沫，表现了小人鱼纠结痛苦的心理活动。

4.文中的巫婆、小人鱼的姐姐们的出现，对文章的故事情节和表现小人鱼起到什么作用？

他们的出现能使故事更加奇妙，情节更加曲折，更加引人入胜，增强了童话的魅力。他们对表现小人鱼起到衬托的作用，更能表现小人鱼的善良、大度、包容。

③课文分段

第一部分（1）：写船驶进邻国宏伟都城的港口，人们等待公主的到来。

第二部分（2-10）：写小人鱼的悲哀以及王子的快乐。

讲了美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。

第三部分（11-13）：讲了美人鱼没有加害王子，自己变成了泡沫。

④课文主题

本文讲述了小人鱼为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵生命的感人故事，表达了作者对小人鱼善良的高尚品格的赞美之情。

22、四年级语文园地三课堂笔记

四年级语文园地三课堂笔记

词句段运用

点拨：1.动物的住宅有着不同的叫法，如鸟窝也可叫作鸟巢。

2.第一组的第二个句子多了逐渐一词，这个词语说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。第二组的第二个句子多了最多一词，这个词语说明九这个数字不是一个确切的数字，最多是九寸深，还有可能是八寸或七寸深，去掉这个词就不能表达这个意思。通过两组句子的对比，我们可以看出作者用词的准确性和严谨性。

拓展：1.狗窝、鼠窝、鼠洞、鸟窝、鸟巢、猪窝、猪圈、马厩、马棚、鱼塘、牛棚、虎穴。

23、牧场之国的课堂笔记四:第三自然段句子理解

牧场之国的课堂笔记四:第三自然段句子理解

这整段画的意思就是给我们介绍了，因为荷兰没有牧人的吆喝，也没有敌人的进攻，而且食物很是充足，骏马可以无忧无虑的在荷兰牧场上生活，可以随意的驰骋在这碧绿的草原上，所以最后才会说它们是这个自由王国的主人和公爵。

24、五年级语文牧场之国课堂笔记：课文主题介绍

五年级语文牧场之国课堂笔记：课文主题介绍

这篇文章作者描绘了荷兰牧场白天的辽阔和无际，又描写了牧场夜晚的宁静和谐，祥和寂静，让我们感受到了荷兰牧场的田园风光，也让我们感受到了人与动物，还有环境和谐相处的的意境，同时也表达了作者对于真正荷兰的赞美之情。

25、四年级语文下册习作：那一刻，我长大了教学设计

教学目标

1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。

2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。

3.体验长大的自豪，理解长大的内涵。

4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

教学重点

在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。

教学难点

在习作中把受到触动的那个瞬间写具体。

教学过程

一、交流激趣，导入课题。

1.引导回忆：同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。谁能说说从哪儿可以看出自己长大了？

2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。

3.教师小结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母所有的这一切都足以证明你们长大了。

4.观看视频，引发交流：

（1）我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？

播放录像视频：跳绳、系鞋带、帮老师拿本子、给同学撑伞、帮家长做家务

（2）我们也长大了，又会做什么事情呢？（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务）

5.教师评议，导入课题：翻阅影集、日记、成长手册回忆一下自己的成长历程，有没有某一个瞬间、某一件事让你突然觉得自己长大了？这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。（板书：那一刻，我长大了）

二、课件展示，引导选材。

1.出示课件

（1）今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。

（2）最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖，原来是为了给我买双新球鞋，接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的。

（3）上个星期，第一次在班里当众发言，看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心。

2.小组交流：你从哪里可以看出上面资料中的我在那一刻长大了？结合课文插图，联系自己的成长经历，你还能从哪些地方看出一个人在那一刻长大了？（小组长分类整理小组同学的发言。）

3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，分类总结。

（1）品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人；帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦

（2）学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克服困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立思考；读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新知识

（3）能力方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪；放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动

（4）友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那一刻，我真正感受到对待朋友要宽容；把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人

4.独立思考：回忆自己的成长历程，寻找让自己觉得忽然长大了的某一个瞬间、某一件事情。

5.小组交流：小组同学互相介绍让自己觉得忽然长大了的某一个瞬间、某一件事情。

6.全班交流，教师评议。

三、互相交流，拓展思路，指导命题。

1.小组交流：怎样根据要求写出感人的文章？

2.全班交流，教师评议并小结，并板书：

（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。

（2）要把事情的经过写清楚。

（3）要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体。

（4）在习作中表达自己的真实感受。

3.指导命题：

（1）可以用那一刻，我长大了做为习作的题目。

（2）可以根据选取的材料进行命题。

（3）可以根据自己最深的感受对习作进行命题。

（4）可以把自己受到的教育或启发做为习作的题目。

四、欣赏范文，把握技法

那一刻，我长大了

人生中总会有一些难忘的事情，我也不例外。而使我终生难忘的，却是一次不愉快的回忆。

那一次，我独自走在放学的路上，看见道路的一旁有一棵梨树。上面那黄嫩嫩、水灵灵的梨儿，使我不禁心中一阵欢喜。我记得这梨树好像是小卖部的主人老王伯伯种的。没关系，反正树上这么多梨呢！我心里想着，手不知不觉的伸了上去，摘下了两个硕大的梨子、我小心地把梨装进书包里，满心欢喜，像一只小鸟似的飞回了家。

爸爸打开门，一眼就看到了我的包鼓起的那一大块儿。那是什么？爸爸把声音压的很低。梨！我欢快地告诉爸爸。哪儿来的？在老王伯伯的那棵梨树上摘的。我满不在乎地回答。你为什么偷别人的东西？爸爸的眼神像箭一般，让我不敢看一下。我马上感觉到形势不妙，老老实实站到了爸爸面前，恨不能把头低到胸脯上，等待着一场暴风雨的来临。谁知，爸爸心平气和地说：乱拿别人的东西不是一个好习惯，现在的小偷就是小时候像你一样，爱偷别人的小玩意儿，现在是两个梨，将来就可能是一筐梨，甚至是更贵重的东西！快给人家还回去！爸爸的声音虽不高，每一个字却像一条鞭子，抽打着我的心。爸爸快去！爸爸用两个字拒绝了我的请求。我的话还未说出口，就被这两个字顶了回去。

我手中拿着这两个梨，它们仿佛有千斤的重量，压着我的心。我实在没有勇气面对小卖部的老王伯伯。我走到梨树边，四处张望没有一个人，才放心地把梨子放在了树下的草地上。风吹着梨树的叶子沙沙地响，那千斤的重量也随风而去，我心里轻松多了，几乎是一路唱着歌回到了家。

那一刻，我发现自己好像长大了不少，觉得自己突然成熟了许多。我永远不会忘记爸爸对我的教诲，每次想起我都会提醒自己：做一个光明正大的人，做光明正大的事，我长大了，我再也不是小孩子了！

1.我当小评委：学生欣赏范文，说说什么地方写得好？（小组交流，汇报发言。）

2.师生交流，教师小结，把握技法。

（1）开头用简洁的语言直接引出主题，干脆利落。

（2）习作选取了成长过程中印象最深刻的事情，写清了事情的经过。

（3）习作通过细致描写自己的心理活动，记录了当时的这是感受：

（4）总评：本文作者能选取成长过程中印象最深的事情来叙述，写清了事情的经过，把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录了当时的真实感受。

五、独立习作，教师巡视。

1.明确习作要求。

2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。

六、全班交际，师生评议。

1.习作完成后，自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。

2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。

3.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。

（1）学生自由阅读。

（2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。

4.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。

（1）学生自由阅读。

（2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。

（3）集体交流，进行修改。

5.小组交流。

（1）把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享当时的快乐心情。

（2）互相评价：从哪里感受到了当时的快乐心情，哪些地方没听明白。

七、自我修改，誊抄习作。

1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。

2.小组内交流再次修改后的文章。

3.把自己的习作认真誊抄。

八、教师小结，鼓励积累。

今天，老师非常高兴，因为从短短的一节课，我看到了每个同学都在长大！因为你们会倾听、肯思考、勤举手、常发言。这不正是长大的表现吗？老师衷心地祝贺你们，你们长大了！在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥有了愿望。老师祝愿你们能学会更多的本领，用双手创造自己美好的未来！让我们自豪地喊一声：那一刻，我长大了！（学生深情地大声说：那一刻，我长大了！）

板书内容

那一刻，我长大了

（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。

（2）要把事情的经过写清楚。

（3）要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体。

（4）在习作中表达自己的真实感受。

26、六年级下册语文学弈课堂笔记

六年级下册语文学弈课堂笔记

《学弈》这篇文章给我们介绍了全国最擅长下棋的弈秋，在教两个学生下棋的时候，两个学生不同的学习态度，结果就是一个学得好，一个学的不好。通过了这件事，也说明了我们在学习的时候应该专心致志，不可以三心二意。

27、六年级下册腊八粥课堂笔记三：课文重难点探究

六年级下册腊八粥课堂笔记三：课文重难点探究

1.八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？

略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。

等待喝粥的过程写得详细，喝粥写得简略。文章对八儿等待喝粥时的各种心理活动描摹得非常具体、细腻，写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，层层蓄势，把八儿想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了八宝粥的香甜、诱人，也展示出儿童的天真烂漫，富有童真童趣。而在吃粥环节，并未详写吃粥的过程，而是描写吃粥的香甜和满足，更有余味，显示出作者的匠心独运。

2.这篇文章在写等粥部分时是以什么为线索的？

等粥部分是以八儿的心理活动的变化为线索的。从八儿迫不及待，到苦苦等待，再到对腊八粥充满美好想象，最后到亲眼看到腊八粥时的惊讶，这一系列的心理变化构成了等粥部分的线索。

3.从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子？

可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。

4.文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？

文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝。

28、一年级下册第8课静夜思课堂笔记之诗句赏析

一年级下册第8课静夜思课堂笔记之诗句赏析

1.床前明月光，疑是地上霜。

这两句是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。夜深人静，月色如霜的秋夜，独处他乡的诗人，心头泛起阵阵思念故乡的波澜。

疑是地上霜中的疑字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而霜字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

2.举头望明月，低头思故乡。

诗的后两句则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。

望字照应了前句的疑字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。于是自然引出了低头思故乡的结句。

低头这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。而思字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事无不在思念之中。

短短四句诗，写得清新朴素，明白如话。它的内容是单纯的，但同时却又是丰富的。它是容易理解的，却又是体味不尽的。

29、五年级下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之诗句赏析

五年级下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之诗句赏析

《从军行》的作者是唐代诗人王昌龄，通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边战士的崇高精神。诗的前两句描绘了边塞的辽阔景象，通过青海湖、长云、雪山孤城、玉门关等景物、勾勒出戍边将士战斗、生活的典型环境；同时，开阔、萧索的景色描写，也从侧面反映出将士戍边生活的孤寂和艰苦。诗的后两句以戍边将士的口吻发声抒发了他们的豪情壮志。黄沙突出了战场的环境特点，历经百战而穿金甲，则将戍边时间的漫长及战斗的频繁、激烈表现得淋漓尽致。但是，将士的报国之志却没有因此而消磨，反而变得更加坚定，在身经百战之后，发出不破楼兰终不还的豪壮誓言。全诗将意蕴丰富的环境描写和宏伟豪迈的感情抒发融为一体，是边塞诗中的佳作。

30、五年级下册第1课古诗三首村晚课堂笔记之诗句赏析

五年级下册第1课古诗三首村晚课堂笔记之诗句赏析

前两句写景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画，为后两句写牧童出场布置了背景。两个满字，写出了仲夏时节的景物特点，描绘了景色的生机勃勃；衔字运用拟人的修辞手法，写出来落日将沉未沉的情态，将山写活了；一个漫字，写出和落日倒映在水中，生动形象。

后两句写人。与前两句恬静相比，这两句描绘得生动活泼横字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上；牧童吹笛也不是认真地吹，而是无腔信口吹表现了牧童的调皮可爱、天真活泼、淳朴无邪。

31、四年级语文园地一课堂笔记日积月累

四年级语文园地一课堂笔记日积月累

作者简介：

王维，字摩诘，世称王右丞。唐朝著名诗人、画家，与孟浩然合称王孟。其诗、画成就都很高，善画人物、丛竹、山水。苏轼赞他味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。晚年无心仕途，崇信佛教，人称诗佛，居于蓝田辋川别墅。著有《王右丞集》，存诗400首。

创作背景：

鹿柴是王维在辋川别业的胜景之一。唐天宝年间，王维在终南山下购置辋川别业。辋川有胜景二十处，王维和他的好友裴迪逐处作诗，编为《辋川集》，这首诗是其中的第五首。

字词理解：

1.鹿柴（zhi）：柴同寨，栅栏。此为地名。 2.但：只。

3.返景：太阳将落时通过云彩反射的阳光。 4.复：又。 5.照：照耀。

诗文大意：

幽静的山谷里看不见人，只听到人说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。

诗文简析：

这是一首山水诗，描绘的是傍晚时分山林幽深静寂的景色。诗的一二句，空山不见人中空字突显了山的清静，但闻人语响，通过听觉感官的感受，衬托出山林的幽深，在视觉上是不见人，在听觉上是闻人语,将人的感受与情境结合，人与自然融合为一体。诗的三四句由上幅的描写空山中传语进而描写深林返照，由声而色，深林，本来就幽暗，林间树下的青苔，更突出了深林的不见阳光。如果说，一二句是以有声反衬空寂；那么三四句便是以光亮反衬幽暗。整首诗就像是在绝大部分用冷色的画面上掺进了一点暖色，结果反而使冷色给人的印象更加突出。

32、四年级语文园地一课堂笔记词句段运用

四年级语文园地一课堂笔记词句段运用

点拨：

1.第一行是描写声音响亮的词语，第二行是描写声音细小或没有声音的词语。

2.方框里的四个字词是表示名称的，加点的五个词语是表示时间变化的。

拓展：

1.例：读第一行词语，我们会想到庙会、战场等场面；读第二行词语，我们会想到考场、开会等场景。

2.例：忽然，一道亮光划破夜空，天空中顿时绽开了一朵金色的菊花。过了一会儿，又有一团火光直窜九霄，好似孔雀开屏，又如天女散花，把夜空点缀得灿烂夺目。

33、四年级语文园地三课堂笔记交流平台

四年级语文园地三课堂笔记交流平台

点拨：这些句子都是作者认真观察后才写出来的。要想把文章写具体、写准确，首先必须进行细致地观察；其次，要想写出事物的变化，要连续观察一段时间；再次，观察时要动用眼睛、耳朵、鼻子等多种感官。

34、四年级语文园地三课堂笔记词句段运用

四年级语文园地三课堂笔记词句段运用

点拨：1.动物的住宅有着不同的叫法，如鸟窝也可叫作鸟巢。

拓展：1.狗窝、鼠窝、鼠洞、鸟窝、鸟巢、猪窝、猪圈、马厩、马棚、鱼塘、牛棚、虎穴。

35、四年级语文园地六课堂笔记交流平台

四年级语文园地六课堂笔记交流平台

点拨：这几句话告诉我们一边读一边批注的方法：在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是对本单元学习阅读方法的归纳和整理，可以帮助我们更好地掌握作批注这种阅读方法。

36、四年级语文园地八课堂笔记书写提示

四年级语文园地八课堂笔记书写提示

点拨：

在使用钢笔书写汉字的时候，不但要注意正确的握笔姿势和坐姿，还要提高书写速度。方法如下：（1）集中速度；（2）掌握正确的运笔方法；（3）一句话要连贯地写出来；（4）书写速度要均匀，不要忽快忽慢。

37、四年级语文园地八课堂笔记会认的字

四年级语文园地八课堂笔记会认的字

纲 ɡānɡ 提纲纲要授 shu 传授教授揍 zu 揍人挨揍

键 jin 琴键键盘谱 pǔ 谱写谱曲锈 xi 生锈锈迹斑斑

沫 m 泡沫唾沫砖 zhuān 砖头砖块矿 kunɡ 铁矿矿场

综 zōnɡ 综合综述氧 yǎnɡ 氧气二氧化碳俱 j 俱全俱乐部

38、四年级语文下册第11课白桦课堂笔记近义词反义词

四年级语文下册第11课白桦课堂笔记近义词反义词

谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁，苏联俄罗斯诗人。出生于梁赞省一个农民家庭。1916年初第一本诗集《扫墓日》出版。《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》等著名诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。参加意象派并成为中心人物，写出《四旬祭》《一个流氓的自由》。参与发表意象派《宣言》，后来又写了《生活与艺术》。批判意象派，表明了他向现实生活的回归。1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示了诗人抑郁消沉的心灵。1924至1925年诗人的创作进入高峰期，写出组诗《波斯抒情》(1924)、长诗《安娜斯涅金娜》(1925)、诗集《苏维埃俄罗斯》(1925)等。

39、四年级语文下册第11课白桦课堂笔记常见多音字

四年级语文下册第11课白桦课堂笔记常见多音字

40、四年级语文下册第10课绿课堂笔记近义词反义词

四年级语文下册第10课绿课堂笔记近义词反义词

艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的,世界充满了绿.绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动，乃至绿的生命绿色真是具有永恒的魅力!

近义词：出奇稀奇集中聚集交叉交错

整齐整洁飘动飘荡指挥指导

反义词：集中分散整齐杂乱飘动静止

41、四年级语文下册第10课绿课堂笔记常见多音字

四年级语文下册第10课绿课堂笔记常见多音字

倒 do 倒车倒立重 chng 重复重新叉 chā 交叉刀叉

dǎo 摔倒跌倒 zhng 重要重任 chǎ 叉着腿

ch 劈叉河叉

42、四年级语文下册第10课绿课堂笔记本课知识点

四年级语文下册第10课绿课堂笔记本课知识点

诗歌主题：

作者简介：

艾青，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。

1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。

1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。

1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。

多音字

倒 do 倒车倒立重 chng 重复重新叉 chā 交叉刀叉

dǎo 摔倒跌倒 zhng 重要重任 chǎ 叉着腿

ch 劈叉河叉

词语解释

墨绿：（颜色）深绿。

出奇：特别；不平常。

重叠：（相同的东西）一层层堆叠。

教练：训练别人使掌握某种技术或动作。本文指教舞蹈的人。

节拍：音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。

近反义词

近义词：出奇稀奇集中聚集交叉交错

整齐整洁飘动飘荡指挥指导

反义词：集中分散整齐杂乱飘动静止

主要内容：

这首诗描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了诗人对大自然景物的喜爱和对绿色蓬勃生命力的赞美之情。

脉络梳理：

全文共5小节，可分为三部分。

第一部分（第1小节）：写眼前铺满了绿色。

第二部分（第24小节）：从程度、空间、形态等方面表现绿色的丰富。

第三部分（第5小节）：写绿色在风中飘动。

词句赏析：

1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的

诗人由眼前的绿色联想到绿色的墨水瓶倒翻把周围都染绿了。让读者眼前浮现绿色的田野、山林、草原等画面。

2.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

这句话运用排比的修辞手法，写出了多方位的绿色，风中的枝条、雨中的草叶、水中的倒影、阳光下所有蓬勃的生命都是绿色的，流露出诗人的喜爱之情。

3.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

这句话写出了绿色集中重叠的形态。挤写出了绿的浓密，重叠表现了绿的厚实，交叉突出了绿的交融和充盈。

4.突然一阵风所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起

运用了比喻的修辞手法，把春风吹拂比作舞蹈教练在指挥，而绿色仿佛按着节拍在飘动，富有动感，富有节奏。

课文重难点探究：

1.诗中的绿指的是什么？

大自然的景象和诗人的感觉（生命的颜色，生命的象征）。

2.诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？

列举了六种绿色：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。

3.想象所有的绿色集中起来是怎样的情景？

满眼的绿是那么浓密，那么厚实，那么充盈，大自然充满了绿色，充满了蓬勃的生机。

4.第2至4自然段，诗人从哪几方面表现绿色的丰富？

程度、空间、形态这三方面表现绿色的丰富。

5.为什么所有的绿会按着节拍飘动？

因为诗人心中充满了绿，感觉所有的绿（绿色的草叶、枝条）在春风吹拂下起起伏伏，富有节奏。

43、四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记之诗句赏析

四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记之诗句赏析

①前两句诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，突出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形，色彩鲜丽，写出了田园之美。

②后两句农民或忙于农事，或正在午间休息，显得村中平和宁静。昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣橫生。

44、三年级下册第9课古诗三首元日课堂笔记之诗句赏析

三年级下册第9课古诗三首元日课堂笔记之诗句赏析

1.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

首句爆竹声中一岁除，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句春风送暖入屠苏，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。

2.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

第三句承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。结尾一句描述转发议论。挂桃符，这也是古代民间的一种习俗。总把新桃换旧符，是个压缩省略的句式，新桃省略了符字，旧符省略了桃字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。《元日》这首诗就他任宰相后不久写的，那时他正在大刀阔斧地进行改革，推行新政。他觉得自己推行的新政能改变当时积贫积弱的现象，使底层劳动人民能过上幸福的生活，实现千门万户瞳瞳日情景。所以这首诗并不是单纯地记录宋代的春节民俗，而是表达了他除旧革新的政治理想。

　　全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。