根据四时田园杂兴（其三十一）改写成一篇短文
1、根据四时田园杂兴（其三十一）改写成一篇短文
四时田园杂兴其三十一
宋代：范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。
2、北师大一年级数学上册 （1）看一看，把附页的图剪下来分一分。（2）说一说你是怎么分的。
北师大一年级数学上册
（1）看一看，把附页的图剪下来分一分。
（2）说一说你是怎么分的。
①按颜色分：黄色、蓝色、绿色
②按形状分：圆形、正方形、三角形
3、2.遮住的是第（）个和第（）个，遮住了（）个。
人教版一年级数学上册《练习四》练习题及答案
2.遮住的是第（3）个和第（4）个，遮住了（2）个。
4、10.（1）一共有（）只。（2）把左边4只圈起来。从右边数，把第7只圈起来。
人教版一年级数学上册《练习十七》练习题及答案
10.
（1）一共有（15）只。
（2）把左边4只圈起来。从右边数，把第7只圈起来。
5、在括号里填上厘米或米。长60（ ）长1（ ）长28（ ）
人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》参考答案
做一做
在括号里填上厘米或米。
课桌宽60厘米
小鸟的脚印长1厘米。
篮球场长28米。
6、9.将正确答案的序号填在( ）里。(1)下面可以用来计量物体长度的单位是()。
人教版二年级数学上册练习二十五练习参考答案
9.将正确答案的序号填在( ）里。
(1)下面可以用来计量物体长度的单位是( ①米 )。
①米 ②角 ③分 ④时
(2)教学楼大约高15( ①米 ）。
①米 ②厘米 ③分 ④元
(3)一节课40( ④时 ）。
①米 ②分 ③元 ④时
7、北师大版三年级数学上册《里程表》（一） (1)填一埴。 (2)博物馆到电影院一共990米，公园到电影院有多少米? (3)学校到博物馆和学校到电影院哪段路程长?长多少米?
北师大版三年级数学上册《里程表》（一）
(1)填一填。
371+215=586(米)
586+230=816(米)
(2)博物馆到电影院一共990米，公园到电影院有多少米?
990-816=174(米)
答:公园到电影院有174米。
(3)学校到博物馆和学校到电影院哪段路程长?长多少米?
学校到博物馆:586米
学校到电影院:230+174=404(米)
586-404=182(米)
答:学校到博物馆长，长182米。
8、北师大版三年级上册数学《练习三》 (1)每棵柏树多少元? (2)一棵松树与一棵柳树比，哪个贵，贵多少元? (3)三(1)班用全班同学捐的100元买了6棵柏树，还剩多少元?剩下的钱正好买了4棵杨树，每棵
北师大版三年级上册数学《练习三》
(1)每棵柏树多少元?
363=12(元)
(2)一棵松树与一棵柳树比，哪个贵，贵多少元?
松树:404=10(元)
10-8=2(元)
(3)三(1)班用全班同学捐的100元买了6棵柏树，还剩多少元?剩下的钱正好买了4棵杨树，每棵杨树多少元?
63=2（捆）
2x36=72(元)
100-72=28（元）
284=7（元）
9、北师大版三年级上册数学《练习五》 12. (1)奇思5分能打多少个字? (2)一篇稿件共325个字，奇思7分能打完吗? (3)妙想每分比奇思多打6个字，她7分能打完这篇稿件吗?
北师大版三年级上册数学《练习五》
12.
(1)奇思5分能打多少个字?
41X5=205(个)
答:奇思5分能打205个字。
(2)一篇稿件共325个字，奇思7分能打完吗?
41X7=287(个)
287325
答:奇思7分不能打完。
(3)妙想每分比奇思多打6个字，她7分能打完这篇稿件吗?
(41+6)X7=329(个)
329325
答:妙想7分能打完这篇稿件。
10、繁星（一五九）中的两个“风雨”有什么不一样?
第3首诗中的两个风雨有什么不一样?
第一个风雨指自然界中刮风下雨；第二个风雨指心灵遭受打击而引起的不愉快甚至痛苦。
关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号 diyuan1904 （复制到微信添加好友）免费送你4下语文全套课后答案资料
11、1.找一找，填一填 (1)红色车在第( )列、第( )行，用数对表示为( ， )。
北师大四年级数学上册第五单元《确定位置》练一练习题及答案
1.找一找，填一填
(1)红色车在第(2)列、第(4)行，用数对表示为(2，4)。
(2)黄色车在第(3)列、第(1)行，用数对表示为(3，1)。
(3)奇思家的车在(4，3)的位置，妙想家的车在(2，2)的位置，在图中将它们标出来。
12、(2)55230里有(5)个十万，(5)个万，(2)个千和(3)个百。
北师大四年级数学上册总复习练习参考答案
(1)读一读普査结果中的各项人口数据。
(2)55230里有(5)个十万，(5)个万，(2)个千和(3)个百。
(3)居住在乡村的人口约为(67714)万人
(4)比一比，填一填
性别构成：（686852572）＞（652872280）
13、(1)631020500是( )位数，它的最高位是( )位。3在( )位上，十万位上是( )。
人教版四年级数学上册《练习五》练习题及答案
1.填空。
(1)631020500是(九)位数，它的最高位是(亿)位。3在(千万)位上，十万位上是(0)。
(2)5个千万、7个十万和8个千是(50708000)。
(3)38204000000有(382)个亿和(400)个万。
(4)930701000=900000000+30000000+(700000)+(1000)。
14、6.5平方千米=（）公顷 12000000=（）公顷=（）平方千米
人教版四年级数学上册《练习六》练习题及答案
6.5平方千米=（500）公顷
12000000=（1200）公顷=（12）平方千米
15、找出课文中与浪淘沙（其七）诗内容相关的句子
找出课文中与浪淘沙（其七）诗内容相关的句子
浪淘沙（其七）
[唐] 刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
与诗的内容相关的句子：
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
16、牛郎织女（一）生字组词拼音
牛郎是牛家庄的一个孤儿，靠哥嫂生活。嫂子为人刻薄，经常虐待他，他被迫分家出来，和一头老牛一起自耕自食。这头老牛很通灵性，有一天，织女和仙女们下凡游戏，在河里洗澡，老牛劝牛郎去取织女的衣服，织女便做了牛郎的妻子。婚后，他们男耕女织，生了一儿一女，生活十分美满幸福。
郎：lng（牛郎、新郎、郎才女貌）
爹：diē（爹娘、亲爹、爹妈）
嫂：sǎo（嫂子、大嫂、嫂嫂）
辆：ling（一辆、车辆、一辆车）
歹：dǎi（好歹、歹毒、为非作歹）
罕：hǎn（罕见、稀罕、人迹罕至）
纱：shā（纱布、纱巾、纺纱）
妻：qī（妻子、夫妻、妻离子散）
趟：tng（赶趟、走一趟）
托：tuō（烘托、托举、和盘托出）
泳：yǒng（游泳、蛙泳、自由泳）
婚：hūn（结婚、新婚、未婚）
辈：bi（前辈、辈分、一辈子）
挨：āi（挨着、挨近、挨家挨户）
恳：kěn（诚恳、恳切、恳求）
筛：shāi（筛选、筛米、筛土）
狱：y（监狱、牢狱、入狱）
酿：ning（酿造、酿酒、佳酿）
瞌：kē（瞌睡、愣瞌、打瞌睡）
拘：jū（无拘无束、不拘小节）
17、根据四时田园杂兴（其三十一）改写成一篇短文
四时田园杂兴其三十一
宋代：范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。
18、根据村晚改写成一篇短文
村晚
作者：雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。
19、根据稚子弄冰改写成一篇短文
稚子弄冰
冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。稚子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像一面锣儿。他一画举起锣，一面拿起棍轻轻打起来。铛铛，犹如玉磬发出穿林而过的响声传出来，深远高亢。忽然，叮当一声，冰块从手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰!
20、(2)三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。
人教版五年级数学上册《练习五》练习题及答案
(2)三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。
21、(1)我国青少年(7～17岁)在1980年平均身高xcm
人教版五年级数学上册《练习十二》练习题及答案
3.(1)我国青少年(7～17岁)在1980年平均身高xcm，到2000年，平均身高增长了6cm。2000年我国青少年平均身高（x+6）cm。
22、（1）他们每天共投报（）份，x天共投报（）份。
人教版五年级数学上册《练习十三》练习题及答案
6.我每天投报75份。我每天投报60份。
（1）他们每天共投报（135）份，x天共投报（135x）份。
（2）用第（1）题中的式子，计算他们30天的总投报数。
135x=13530
=4050（份）
23、6.一条走廊长32m，每隔4m摆放一盆植物(两端不放)。
人教版五年级数学上册《练习二十四》练习题及答案
6.一条走廊长32m，每隔4m摆放一盆植物(两端不放)。一共要放多少盆植物?
解：324-1=7(盆)
答：一共要放7盆植物。
24、北师大版五年级上册数学《分数与除法》 练一练 4. △的个数是○的（）/（） ○的个数是△的（）/（）
北师大版五年级上册数学《分数与除法》
练一练 4.
△的个数是○的（）/（）
○的个数是△的（）/（）
答案：
△的个数是○的（4）/（7）
○的个数是△的（7）/（4）
25、4.学校要给30扇教室门的正面刷漆。(单位: m) (1)需要刷漆的面积一共是多少? (2)如果刷漆每平方米需要花费5元，那么刷漆共要花费多少元?
北师大版五年级上册数学《组合图形的面积》
4.学校要给30扇教室门的正面刷漆。(单位: m)
(1)需要刷漆的面积一共是多少?
(2X0.9-0.4X0.3)X30=50.4(m)
(2)如果刷漆每平方米需要花费5元，那么刷漆共要花费多少元?
50.4X5=252(元)
26、四时田园杂兴(其三十一)诗句解析与翻译
①字词释义：
杂兴：有感而发，随事吟咏的诗篇。 昼：白天。
耘田：在田间锄草。 绩麻：把麻搓成线。
各当家：每人担任一定的工作。 解：理解，懂得。
供：从事。 傍：靠近。 阴：树荫。
②词句赏析：
1.昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
这两句表现了一个字忙，白天忙，夜里忙，昼夜不停，生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形。
2.童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
这两句通过儿童学种瓜的情景衬托忙，生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形。一个学字让天真可爱的儿童形象跃然纸上。
③古诗词大意：
白天在田里除草，到了夜晚回来搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在桑树荫下学着种瓜。
27、海洋面积约是多少亿平方千米?(结果保留一位小数)
北师大六年级数学上册整理与复习巩固应用练习题及答案
10.地球的表面积约为5.1亿km，海洋面积占整个地球表面积的71％。海洋面积约是多少亿平方千米?(结果保留一位小数)
5.171％=3.6213.6(亿km)
答:海洋面积约是3.6亿平方千米。
28、11*.把圆柱形物体分别捆成如下图(从底面方向看)的形状，如果接头处不计
人教版六年级数学上册练习十四参考答案
11*.把圆柱形物体分别捆成如下图(从底面方向看)的形状，如果接头处不计，每组至少需要多少绳子?你发现了什么?
(1)27+3.147=35.98(cm)
(2)47+3.147=49.98(cm)
(3)87+3.147=77.98(cm)
29、（1）为了迎接运动会，同学们做了25面黄旗，30面红旗，做的红旗比黄旗多（）面，多（）%。
人教版六年级数学上册练习十九参考答案
（1）为了迎接运动会，同学们做了25面黄旗，30面红旗，做的红旗比黄旗多5面，多20%。
30-25=5（面）
525=20%
30、读读《浪淘沙》（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。
部编版六年级上册语文第17课《古诗三首》课后练习答案
读读《浪淘沙》（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。
诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。九曲用夸张的手法写黄河曲曲折折，自天涯写出了黄河的源远流长。
后两句作者驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙，逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。
31、六年级语文上册第18课古诗三首之浪淘沙(其一)诗意理解
六年级语文上册第18课古诗三首之浪淘沙(其一)诗意理解
浪淘沙(其一)
诗意：弯弯曲曲的黄河中裹挟的无数砂砾，随同滔滔河水流经万里。经受了浪涛冲洗和狂风簸荡，从天边一直来到这里。如今好像又要直直地飞上高空，飞向浩渺的银河，请你带上我一同到牛郎和织女的家里做客吧。
32、饮酒（其五）评课稿
八年级语文上册饮酒（其五）听课稿，分享饮酒（其五）听课感受和记录
饮酒（其五）评课稿第一篇：
饮酒其五教案
教学目标：
1．背诵课文，掌握诗的朗读节奏。
2．研读品味，体悟诗的表现手法。
3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
教学重难点
整体把握和感悟诗的表现手法。
教法：
介绍背景，反复诵读法；联想想像，比较阅读法。
学法：
诵读、讨论、自主探究。
教学课时：
1课时
一、导语设计
我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。 在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，田园诗派就是其中之一。旧 时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤 其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人 也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他 与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为陶谢。听人说美味，总 不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味 吧!
一、自主学习
1、学法指导：古诗欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思;其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象;接着把握诗所创造出的意境。同时从内容、表达方式、写作技巧等方面加以欣赏，以获得自己的感悟。
2、相关链接 【陶渊明生平】
陶渊明，东晋大诗人，一名潜，字元亮，私谥靖节。今江西九江人。他的祖父和父亲都曾任官，他的祖父陶侃是东晋开国元勋。但到陶渊明时，家境衰落。在家族中，他既钦敬曾祖的积极进取，又特别赞赏外祖的冲淡自然，思想中融入了儒道两种精神。前期(41岁以前)，他渴望进取，渴望干一番事业，做过江州祭酒，刘裕幕下镇军参军、彭泽令，起主导作用的是儒家精神;但由于儒道思想的矛盾性，又时官时隐，举棋不定。后期(41岁以后)，陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严，庶族寒门出身的人，不可能突破门阀士族对高官权位的垄断，高傲的脾气使他不愿迎合官场中钻营取巧的一套，达则兼善天下，穷则独善其身，终于辞官归田园，躬耕陇亩，不再出仕，回家乡当隐士去了，与官场彻底决裂。《饮酒》诗一组二十首，就是归隐之初写的，大抵表述醉中的乐趣和对人生的感想。本篇是其中最有名的一首。
二、研习课文
1．整体把握，理清思路。
（1）学生自由读
（2）个别同学读，或者小组一起读。
（3）听录音，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等，
（4）补充《饮酒》的注释。
①喧：吵闹的声音。
②君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。
③心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。
④辨：说明。
⑤忘言：想不到用什么语言来表达。
三、问题探讨
①既然生活在人来人往的环境中，为何而无车马喧呢?
明确：这里的车马喧并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指上层人士之间的交往。而无车马喧意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。
②悠然见南山的见有的版本作望，能说说两种版本的优劣吗?
明确：见是漫不经心地看一下，而望却是眼睛有意盯住看。这就是说望是有意识的注视，见是无意识的瞥见。用见正符合作者悠然的情趣，用望就缺乏悠然之情味了。所以苏东坡也说：如果是望，这诗就变得兴味索然了。
③如何理解此中有真意，欲辨已忘言这两句的诗意?
明确：这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说了。实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。
四、品味名句
①采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。这四句是写景名句。王士稹在《古学千金谱》中说：山花人鸟，偶然相对，二片化机，天真自然，既无名象，不落言筌，其谁辨之?
②问君何能尔，心远地自偏此中有真意，欲辨已忘言都属值得一品的名句。
五、课外拓展
通过学习以前的文章和现在我们学习的这首诗你觉得陶渊明是怎样的一个人？
不与世俗同流合污，清贫，安贫乐道的一个人，不随波逐流追名逐利,，是一个清高的人。
六、作业布置
1、背诵这一首诗
2、以我心中的陶渊明为题写一篇随笔
饮酒（其五）评课稿第二篇：
《饮酒》（其五）教学设计
教学目标：
1、了解有关陶渊明的文学常识及写作背景；朗读、背诵全诗。
2、反复吟诵，体会诗人在诗中蕴含的感情，感受诗歌的语言美、意境美。
3、感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度。
教学重点：整体把握和感悟诗的表现手法
教学难点：语感的培养和诗的表现手法的学习
课时数：1课时。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入：
以有关饮酒的话题导入课题，然后板书课题《饮酒》（其五）陶渊明。
二、作者、作品介绍：
1、走近作者：
展示陶渊明个人小档案，学生齐读
陶渊明,名潜，字元亮，世称靖节先生,自称五柳先生。东晋著名诗人。
性格:娴静少言，不慕荣利
爱好:好读书，嗜酒
喜爱的花卉：晋陶渊明独爱菊
2、作品介绍
陶渊明曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主 要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。
《饮酒》组诗共有20首，而第五首是他田园诗中的一首很有代表性的诗作。
陶渊明的作品感情真挚，朴素自然，有田园诗人平淡之宗之称。
三、诗韵朗读
1、学生自由的大声朗读诗歌。
（1）、老师提出朗读要求：读准字音读出节奏
（2）、划分五言诗的朗读节奏
2、学生自我评价朗读效果，并明确这首诗所适合的朗读语气。
3、学生以合适的语气和节奏再读诗歌，教师指导。
4、播放诗歌朗读范文，学生借鉴掌握。
5、学生个别朗读，师生订正。
四、画面再现理解诗意
1、这首诗给我们描绘了一幅什么样的意境呢？能否用自己的话来概括一下。
2、这首诗表现了作者怎样的一种心境（用诗句中的一个词回答）？
明确：悠然
五、合作探究品读诗歌
1、想一想，作者的心远主要体现在哪些词语当中？
2、展示历史背景知识，请学生阅读，以帮助理解。
3、学生明确：
（1）、采菊东篱下，悠然见南山
、学生用自己的语言概述描绘的语境
、陶渊明为何对菊花情有独钟？
、菊花与陶渊明有何相似之处？
、比较将悠然见南山的见改为望的不同之处。
、学生讲述自己亲身经历过的悠然之感。
（2）、结庐在人境，而无车马喧
、学生释义
、既然生活在人来人往的环境中，为什么而无车马喧？
、车马喧仅仅指车和马的喧嚣声吗?如果不是，还指什么？
、远离了什么？亲近了什么？
（3）、山气日夕佳，飞鸟相与还
、用自己的语言说说诗歌描绘的意境
、作者看到飞鸟相与还是一种什么样的感想？
4、此中有真意，欲辨已忘言，你觉得真意是什么？
六、我的收获
细品研读诗歌，想想从诗句中，你能感受到怎样的陶渊明？
请以我感受到了＿ ＿的陶渊明说说看。
七、总结下课
33、行路难（其一）评课稿
九年级语文上册行路难（其一）听课稿，分享行路难（其一）听课感受和记录
行路难（其一）评课稿第一篇：
大家好！
我说课的题目是《行路难（其一）》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这五大方面进行说课。
一、说教材
1.教材的地位极其作用
《行路难（其一）》是人教版八年级下册第六单元的一首诗，是诗人李白离开长安时的心情抒怀。诗人借乐府古题《行路难》抒发了自己的苦闷、悲愤以及仍执着追求理想的强烈自信。因此，通过本节课的教学，对于培养学生积极乐观的人生态度意义重大。
2.学情分析
《行路难》这首诗最大的特点是感情波澜起伏，跌宕变化，诗人的情感时而失落苦闷，时而充满希望，其中适当运用长短句、感叹句，使诗歌的感染力倍增！在本节课的教学中，由于八年级学生已经有了一定的人生经历，因此在体会诗歌感情之后，让学生自主交流自己的人生经历，并谈谈收获，对于学生更好的理解本诗作用极大！
3.学习目标
知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，我将本节课的学习目标设置为：
第一、抒情诵读。 ?新课标? 提出：7-9年级的学生诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的 欣赏品位和审美情趣。在反复诵读中理解诗情、诗理和诗味，体会不同情境下的语气、语调、节奏的变化。
第二、品味形象、富于变化的语言。
新课标要求学生能品味作品中富于表现力的语言。
第三、体会诗人哀而不伤、悲而能壮、虽历经矛盾却仍昂扬向上的情怀。
4.教学重难点
三分文章七分读，所以我将诵读确定为本节课的教学重点；由于时代和年龄的限制，体会诗人的情感是本节课的教学难点
二、说教法
古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要点燃的火把为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课的教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。具体做法如下：
1.情境设置法激发感情，引起兴趣
2.诵读品味法反复诵读，读出韵味
三、说学法
一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。教会学生学习已经成为课堂教学的重要任务。因此在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，具体做法如下：
1.批注法勤动笔墨，写下感悟
2.讨论法合作探究，交流思想
3.自主探究法自主学习，积极参与
四、说教学过程
本节课我的教学设计如下：
1.故事导入，激发兴趣
上课一开始，我就用翰林院学士李白醉酒给杨贵妃赋诗时，让总管太监高力士为其脱靴，国舅杨国忠为其研磨导致自己官路受阻，唐玄宗赐金还乡的故事导入。这样做不仅仅让学生在故事中了解了诗歌的写作背景，并且极大地调动了学生学习的积极性，一举两得。
2.出示目标，明确目的地
3.倾听文本，进入情境
播放《行路难（其一）》的配乐朗诵带，让学生能够读准字音进入情境，而后出示金樽、珍羞、投箸、济沧海、歧路这几个字检测学生听读效果。设计本环节的意图在于酝酿一中与教学内容相关的情感与情绪。因为列宁曾经说过：没有人的情感，就从来没有，不可能有人对真理的追求。
4.反复诵读，走进文本
在这一环节中我先让个别学生范读，其他同学纠读、评读；然后集体朗读；最后小组内有感情的朗读，由小组派优秀代表配乐朗读的形式进行。设计本环节的意图在于让学生在反复松动中感悟，初步把握诗歌的语气语调，为进一步理解诗歌奠定良好基础。
5.文本对话，赏析诗句
在这一环节中我设计了一个主问题你最喜欢诗中的哪句话或哪几句话？为什么？来引导学生自主思考，运用以前提过的赏析诗词的方法：修辞、动词、情感、描绘的画面等方法，运用作批注的方法，写下自己的感悟，并做了示范：行路难！行路难！多歧路，今安在？运用反复的修辞手法，强调了诗人前途的坎坷、艰难，同时写出了诗人的彷徨、茫然之感。学生自己批注完之后，以小组为单位交流，最后展示！
我设计本环节的依据是新课标提出让教师抛出一个主问题引导学生对全篇进行质疑、分析、探讨，而不是用一些琐碎的问题牵着学生的鼻子走。并且新课程还提倡教师要找到这样一种方法，让教师少教，让学生多学，因此教学方法的引导是必要地。通过这一环节的学习，同学们就了解了诗歌的艺术特征以及诗人的情感变化。
6.拓展延伸
在这一环节中我设计了两个问题:
1.让学生谈谈自己曾经遇到过的失落苦闷的人生经历，并谈谈自己学习本文的收获
2.你都知道哪些李白的诗歌或者故事呢。小组赛一赛，看谁知道的更多！
第一个问题极大的调动了学生的积极性，并且将学生的生活经历与诗歌结合起来，能够好的对学生进行情感态度价值观方面的教育，有利于学生树立积极乐观的情绪。而第二个问题主要考察的是同学们自己的阅读积累，采用比赛的形式，让学生在竞争中体会到学习的乐趣，并且将自己课内与课外的阅读有机结合，让学生能够好的知人论世。
7.教学小结
通过对本诗的学习，我们了解了李白感情的波荡起伏，同时也学习了李白那种积极乐观、昂扬向上，执着追求人生理想的优秀品质，希望同学们在以后的人生中遇到了挫折，能够用长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的态度去对待！
8.兴趣作业
读书破万卷，下笔如有神，通过刚才的李白诗文大比拼活动，你一定觉得迫不及待的想要读书了吧，请同学们课外搜集李白的作品以及资料，让自己更加博学吧！
五、说板书设计
行路难（其一)
李白
失落苦闷充满希望（积极乐观，执着追求，倔强自信）
行路难（其一）评课稿第二篇：
《行路难》教学设计
教学目标
1.反复诵读,做到有感情地朗读并背诵全诗。
2.自主研讨,理解诗人苦闷、迷惘的心情。
3.体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界。
教学重点：在诵读中体会诗人复杂变化的情感、积极追求理想的顽强精神。
教学难点：诗中的用典。
教学方法：诵读法、自主学习法、合作探究法
课时安排：1课时
一、情景导入
唐玄宗天宝年间,李白奉诏入京,但贵妃研磨、力士脱靴的风光只是昙花一现,并没有真正得到施展政治抱负的机会,只让他写写诗。过了一段时间,给了他一点钱,让他离开长安。李白于是写了三首《行路难》表达自己内心的不快乐。这首《行路难》是在李白不得不离开长安时,为了表达了他失意而又憧憬美好未来的心情而作。
二、整体感知
1.了解乐府诗
屏显(1)
行路难是乐府古题,乐府指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。李白的《行路难》共三首,主要抒发了怀才不遇的情怀。
屏显(2)
2. 吟读感受诗中的美句。
(1)生放声自由朗读课文，准备全班朗读。
学生活动(一)
学生自由读
学生试读(以第一、二句为例) 划分节奏
学生试读(一到四句) 判断抑扬
学生齐读全诗
再读全诗(注意节奏和抑扬) （板书：四三节奏 抑扬交替）
(2) 说说你感受的诗中的美句
方法:拿起笔批注你认为的美句,然后准备在班上交流。
学生活动(二)
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱;
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
还要深入分析, 第一句和第二句形成鲜明的对比, 以美好的场景来烘托他心 情的不愉快,而且,第一句运用夸张的修辞来写饭菜的丰盛、场面的豪华,更能 突出作者内心抑郁和急切寻求出路的心情。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
停、投、拔、顾,表现了作者内心的烦闷。
前几位同学都没扣住题干来回答,我强调的是我感受到。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
这句话和标题紧紧呼应, 最能说明当时的处境艰难。 是不是李白真的要渡黄河, 登太行山呢?不是,这里是运用比喻是实在的表达自己无路可走的心情 多么艰难啊!
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
运用典故,写出了作者希望得到朝廷的重用,对从政仍有期待。(姜太公 80岁 还充满希望,我难道不应该吗?)
行路难，行路难，多歧路，今安在？
先用反复之词抒深长之叹。歧路：比喻官场中险易难测的前途。这里承接姜尚、伊尹的典故，偏在易的一面。意为那么仕途捷径，如今在哪里呢？
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
我很赞同你的看法,诗人在很沉郁的时候,眼前展现的海阔天宽的图景, 他用这种美好的场景来表达自己的理想、 愿望, 这里也是用比喻的的修辞, 生动 形象地写出诗人坚定的信念、乐观的精神。
这首诗中,每一个句子都是美句,他们组合在一起构成了美诗!但是,它一定有一句是全诗的感情升华,是全诗的中心,那就是最后这两句。
这个句子的原句是:
乘风破浪 , 沧海扬帆。
这个句子的含义是乘风破浪 , 沧海扬帆 , 给我们展示了一幅动态的、勇往直前的画面。它表现出海阔天空的意境 , 是作者壮思飞扬的理想境界的描述。因此 , 人们这样评价 , 说它是千古雄句 , 激荡人心。这样的句子已经单独流传下来 , 流传在我们现在的书面语中 , 流传在口语中 , 流传在广告中 , 流传在我们写文章的引用 中。这样的句子叫做警句。
屏显(3)
课中微型讲座 (一 )
警句让诗文生辉
警句 , 就是语言精炼、寓意深刻的语句。
作品中的警句 , 常常超越作品、超越时代而给人以深刻的启发和教益。有些警句,我们不知道它的出处,但是我们能记忆深刻,这就是警句的力量
《行路难》因作者锤炼了这样一个警句,情韵飞扬。
下面我们来再感受一首诗 , 请大家读出这首诗中你们熟悉的警句。
屏显(4)
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜,
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,
化作春泥更护花。
你看,这首诗一落入我们的眼帘,我们就感受到这样一个句子能给我们心 灵以滋润,给我们的灵魂以启迪。
学生齐读
这个学习环节就进行到这里。下面 , 我们进行第二个学习环节 :理解诗中的难句。
3、说读理解诗中的句意
下面我们进行第二个学习环节 :集中力量解决诗中的难句闲来垂钓碧溪上 , 忽复乘舟梦日边。这个句子在课下注释里很详细了,但只是表层含义, 我们在理解时, 既要阐释它的表层, 还要阐释它的内在作用。 请自选一句阐释它的含义和作用。好 , 开始思考
学生活动(三)
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
我想闲暇时坐在溪边垂钓 :这句是用吕尚垂钓碧溪时遇周文王的故事来表达 自己的希望;忽然又梦见乘船从白日边经过 :这句是用商朝伊尹乘舟梦日的故事 来表达自己的憧憬。
你看 , 从表面上看 , 都看不出来其真正的含义。 真正的含义是希望有机会得到 赏识 , 希望委以重任。
课中微型讲座 (二 )
屏显(5)
用典 , 以传情达意
典故 :文献典籍中的词语或故事。
用典 :用特指的古事或古语婉曲地表达今义。
用典的效果 :精炼语言 , 避直就曲 , 生动典雅。
学生活动(四)
我们一起来把这首诗的意思全部串一下。齐读。
(屏显 6)
金樽斟满清酒 , 一杯要十千钱 , 玉盘里摆满珍美的菜肴 , 价值万钱。 面对佳肴我放下杯子 , 停下筷子 , 不能下咽。 我拔出剑来 , 四处看着 , 心中一片茫然。 想渡过黄河 , 却被坚冰阻塞 , 想登上太行 , 却被满山的大雪阻拦。 我想闲暇时坐在溪边垂钓 , 忽然又梦见乘船从白日边经过。行路艰难 , 行路艰难 , 岔路这么多 , 我如今身在何处 ? 总会有乘风破浪的那一天 , 我将挂起高高的船帆渡过茫茫大海。
(学生齐读 )
两个难句都是婉曲地表达自己的心情。这两个句子读懂了 , 这首诗就基本读懂了。
再来看另外一首诗 , 它既有典故又有警句。
学生活动(四)
(屏显 7)
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地 , 二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
(学生齐声朗读)
用典的句子是哪两句?
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
怀旧空吟闻笛赋说的是物是人非,到乡翻似烂柯人说的是岁月流逝。
警句是哪两句?
生:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
作者在诗里写的是他的想法,其实这两句诗的意义早已离开文本原意,被人们广泛运用,它的寓意是新事物是在旧事物中孕育而生的。
最后我们来读一读、背一背。各自读,大声读。
学生自由、大声地读书。
要求:读出四三的节奏,读出抑、扬的表达要求,读出情感。
三、背诵感受诗中的魅力
个别学生配乐背诵
全班配乐背诵
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱;
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
四、课堂小结
(屏显8)
用知识丰富我们的头脑
用憧憬激励我们的意志
李白道行路难，却一直在走。走着笑对红尘，走着辞别故友。一壶浊酒，歌遍山河八万里；一叶轻舟，惟见长江天际流。渴望建功，他仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人；翰林遭贬，他安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜；流放夜郎，他凤歌笑孔丘，一生好入名山游。他一生命运多舛，却始终未停下脚步，因为他坚信长风破浪会有时！
人生不如意之事十有八九，常想一二吧！同学们,最后老师送大家用两句,在学习上,要用知识丰富我们的头脑,;在困境中,要用憧憬激励我们的意志。
34、五下语文古诗三首四时田园杂兴其三十一生字组词
五下语文古诗三首四时田园杂兴其三十一生字组词
今天我们要读的是南宋诗人范成大的作品《四时田园杂兴（其三十一）》。此诗又名《四时田园杂兴（夏日其七）》。从题目可以看出，这是一个系列的诗篇。这个系列的诗文，一共有60首，分为春日、晚春、夏日、秋日、冬日共五类。我们在四年级下学期所学的《四时田园杂兴（其二十五）》是《夏日》系列的第一首。两首诗同样都是描写夏日乡野生活的。
昼（白昼）（昼夜）
耘（耕耘）（耘田）
桑（桑树）（桑叶）
晓（知晓）（晓得）
诗文解读
我们所学的范成大的诗，记录的都是乡野生活。那么为什么范成大这么喜欢写乡野主题的诗呢，原因在于他的过往生活。
范成大小时后是穷苦人家的孩子，作为兄弟姐们中的大哥，他要兼顾读书和照顾家人。穷苦的生活让他对农民的感情非常深厚，当官之后他也不忘农民。经常为农民谏言，争取为农民谋取更好的生活。
小时候的生活让他特别喜欢乡野生活，所以他年轻时候的愿望就是等退休了可以像陶渊明那样归园田居。而他读到唐代诗人贾岛的诗句只在此山中，云深不知处后，自己起了个雅号，叫此山居士。在真正退休的时候，他在苏州建了石湖别墅，现址是苏州市内的石湖景区的范成大祠。至此，他将自己的雅号改成石湖居士。
35、五年级下四时田园杂兴其三十一课文读后感
五年级下四时田园杂兴其三十一课文读后感
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
江南初夏农事忙
很早的时候，我读过日本作家栗良平写的《斗碗清汤荞麦面》的故事。虽然我从未吃过荞麦面，但我还是被这个广为流传的真实的故事感动得泪流满面。直到如今，我也从未见过荞麦花，但从麦花雪白菜花稀这样的诗句中，我对荞麦花有了自己的想象：菜花稀落的时候，应该是初夏。远远望去，漫山遍野的荞麦花开了，一大片一大片细细碎碎的白，像春天没有来得及融化的积雪。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞意思是：正午时分，艳阳高照，篱笆的影子随着太阳的升高，变得越来越短。没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶飞来飞去。
乡村的初夏是宁静的，也是甜蜜的。你看，梅子黄时杏子肥。一树树的梅子变成了诱人的金黄色，杏子也已经长得肥嫩饱满。这个初夏，因为有了这些渐将成熟的果子，连空气都变得甜甜的。
这样一幅静谧、美好的乡村夏日图中，似乎还少了什么?噢，少了诗人一生尊重和怜惜的农人。对于那些兀自开放的花儿们来说，对于那些穿花而舞的蝶儿们来说，初夏是自在悠闲的。可是对农人们来说，初夏是忙碌辛勤的。
夏日初长，江南四月农事忙。这个曾经宦游四方的诗人，官曾经越做越大，却在晚年归隐田园，看梅黄杏肥、蝶舞蜂飞，看农夫耕田、村童种瓜诗人看得兴起，吟出组诗《四时田园杂兴》。分为：春日、晚春、夏日、秋日、冬日五组，每组12首，共60首，犹如一幅农村风俗画的长卷。
这位著名的田园诗人，就是号称石湖居士的范成大。他与尤袤、杨万里、陆游齐名，是南宋四大家之一。他的诗，以近于口语的语言入诗，朴素自然。他的诗，就像初夏草叶上的露珠，清澈明亮。
36、五年级下四时田园杂兴其三十一教学说课稿课案
五年级下四时田园杂兴其三十一教学说课稿课案
一、说教材
《四时田园杂兴》是人教版四年级语文第八册第六单元的一篇讲读课文，是一首田园诗，作者是宋代诗人范成大。诗人描绘了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景，展现了农家夏忙时的热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。
二、说目标、重点、难点
教学目标：
1、学会昼耘绩这3个生字，正确读写昼夜耘田绩麻等词语。
2、有感情的朗读、背诵古诗、默写古诗。
3、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。
4、拓展范成大的《四时田园杂兴》之二，从比较阅读中体会诗人采用不同的写法再现乡村夏季忙碌、和谐的意境，激发学生积累更多田园诗的兴趣。
重点、难点：体会诗意，进行想象、补充，构成美好的画面，用自己的语言进行描绘，使文章更加生动、具体。
三、说教学过程
1、激趣导入新课
欣赏乡村的风景图片，聆听歌曲，导入《四时田园杂兴》。
读诗题，解题意。
2、读一读
要读好一首诗并不容易，因为读诗与读文有一定的区别，古诗不但要读的正确，还要读出节奏、感情，读出诗的韵味来。初读时要示范，让学生听听诗是怎么读的，有没有读错字，节奏应该怎样处理。中间更应该声情并茂的范读，读出农人的勤劳，本事；读出作者对农人的赞美；读出儿童的天真可爱。通过自由读小组读个人展示读齐读等形式，学生充分的感受到古文的节奏、韵律美。
3、细细品读，体味诗情。
课前布置了导学任务，课上小组合作交流，组长分工安排任务，随后汇报学习情况。通过品，品出诗的意韵来。我让学生细细的品，有感情地反复诵读，不但让学生领悟它的表层意思，还要领悟它的深层意思，体会语言的感情色彩，体会丰富的思想和情感内涵。
4、读中想象，体会诗的意境。
没有想像，就没有诗的意境。如何想像？第一、二句围绕耘田绩麻启发想象农民们除了耘田绩麻在夏忙中还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥）想象范成大见此情景会对村庄儿女说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本事）让学生在想象中体会农民的艰辛。而第三、四句抓住儿童神态、动作、想象其语言，体会儿童的天真。通过想象诗的意蕴丰富起来。
5、读中拓展，提高学生的对古诗词文的修养。
学习诗词不能只仅仅局限于课文，要一篇带多篇。由一篇田园诗带出多篇的田园诗来，由一位田园诗人带出多个田园诗人来。在学习完《四时田园杂兴》之后，先由学生交流自己搜集到的其他田园诗，然后补充另一首田园诗《夏时田园杂兴》。在自学的基础上大概说说诗的意思，有感情的朗诵，鼓励学生多收集田园诗来诵读。
四、说反思
《四时田园杂兴》的作者是南宋著名诗人范成大。教学时，我引导学生按照以下程序进行学习：读一读，读出诗的节奏、韵律美；说一说，小组合作说说诗的意思；想一想，想象古诗描绘的画面。在学生理解诗所表达的内容后，鼓励学生充分展开想象，想象当时人物的神态、表情、动作等，充分调动了学生的积极性。最后让学生试着默写古诗。
在小组合作的过程中，学生虽然掌握了合作的形式，但是还存在声音偏小的问题，另外学生们的评价很少，这些都是我在以后教学中努力的方向。
37、五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴稚子弄冰村晚生字词
五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴稚子弄冰村晚生字词
《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写脱冰作戏。《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
昼：昼夜 白昼 极昼 昼夜不息
耘：耘田 耕耘 春耕夏耘
桑：桑树 蚕桑 桑叶 沧桑 沧海桑田
晓：拂晓 破晓 报晓 知晓 揭晓
多音字：
解：jiě解释 ji押解 xi 浑身解数
供：gng供品 gōng提供
38、五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之诗句赏析
五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之诗句赏析
①这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。诗的前两句用昼和夜对比，生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。
②诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个学字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬之情。
39、五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之句子解析
五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之句子解析
1.昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
这两句表现了一个字忙，白天忙，夜里忙，昼夜不停，生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形。
2.童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
这两句通过儿童学种瓜的情景衬托忙，生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形。一个学字让天真可爱的儿童形象跃然纸上。
40、四下语文古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记知识点
四下语文古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记知识点
一、课题详解。
《四时田园杂兴》（其二十五)四时指一年四季。田园指农家的田园生活。
杂兴即随兴写来,没有固定题材的诗篇。
《四时田园杂兴》是范成大退居家乡后写的代表作品,共六十首,分春日晚春夏日秋日冬日五组,各十二首,总题《四时田园杂兴》。
本课选取了其中描写初夏农村自然景色的一首。
二、作者介绍。
范成大(1126-1193),字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人。南宋诗人。
与陆游、杨万里和尤袤合称中兴四大家。著有《石湖词》《吴船录》《四时田园杂兴》等。
其诗题材广泛,对农民的疾苦、官吏的残暴等都有反映。其中以反映农村社会生活图景的作品成就最高。诗歌语言清新自然,风格平易浅显、清新妩媚。
三、古诗。
四时田园杂兴（其二十五）
【宋】范成大
梅子/金黄/杏子/肥，
麦花/雪白/菜花/稀。
日长/篱落/无人/过，
惟有/蜻蜓/蛱蝶/飞。
四、词语解释。
♢四时：指春、夏、秋、冬四个时节。
♢杂兴：随兴而写的诗。
♢梅子：梅树的果实。
♢肥：果实大而饱满。
♢麦花：荞麦花。荞麦是一年生草本植物，花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。
♢稀：事物中间距离远、空隙大。
♢篱落：篱笆。
♢惟有：只有。
♢蛱蝶：蝴蝶的一种。
五、诗意。
△梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
译文：梅子已经变黄，杏子的果实肥美，雪白的荞麦花铺满大地，显得油菜花稀稀落落的。
△日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
译文：夏日白天越来越长，篱笆的影子也随着太阳的升高而变得越来越短，但是路上却没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
六、难点。
1. 《四时田园杂兴（其二十五）》一诗提到哪些植物，分别有什么特点？
梅子：黄
杏子：肥
麦花：白
菜花：稀
2. 日长篱落无人过的原因是？
农民早出晚归去农忙。
3. 《四时田园杂兴（其二十五）》一诗中使用侧面烘托手法的诗句是？
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
4. 《四时田园杂兴（其二十五）》一诗描绘了怎样的景象？
这首诗描绘了初夏农村的自然景色。梅子黄、麦花白的色彩搭配，无人过和蜻蜓蛱蝶飞的动静结合，使田园清新宁静、安静恬淡的自然景象跃然纸上。
41、四时田园杂兴其二十五评课优缺点及建议
四时田园杂兴其二十五评课优缺点及建议
四年级下册的第一单元以乡村生活为主题，第一个古诗词三首编排了《四时田园杂兴》（其二十五）和《宿新市徐公店》两首七言绝句和一首词《清平乐村居》。
《四时田园杂兴》共有六十首，本课选的是其二十五。全诗通过描写初夏农村的自然景色，表现了作者对田园生活的喜爱和赞美之情。诗句浅近通俗，即有梅子、麦花的颜色美，还有杏子、菜花的形态美;即有篱落无人过的幽静，还有蜻蜓蛱蝶飞的忙碌，意境悠远。古诗大意是:初夏时节梅子变得金黄，杏子也越长越大，果实饱满。麦穗扬着白花，油菜花差不多要落尽接籽了。夏日天长，篱笆边没有人来往，大家都在田地里忙碌着，只有蜻蜓和蝴蝶围绕着篱笆飞来飞去。
本首的教学，先是从单元的主题入手。
我先让孩子们观察这副图画，说说是哪里的场景？你又是从哪里看出来的呢？图画中的白墙青瓦、错落有致的农田、辛苦劳作的老农和黄牛、忠诚守家的黑狗等等，将孩子们带进了一幅独特和谐的乡村画卷，为第一课古诗词三首的学习创设了想象的基础。
走入《四时田园杂兴》，我先简单的分享了作者和诗名的意思。再检查昨天布置的预习作业，抽查几位同学的诗朗读，看看有无字词和停顿错误，老师再师范读，学生自由读和齐读，由读入境。接着提出了本课的第一个关键性问题:①诗中写了哪些景色？从这些景色看出诗中描绘的是哪个季节呢？
接着，我们借助注释理解了诗文大意，让孩子们想一想，全诗描绘了什么样的景象？表现了作者什么样的感情？开学的第一堂新课，感觉非常的匆忙，课堂环节非常不清晰，学生的课堂状态还未恢复。课堂的重点和难点未突显出来，还需要多多磨练，课前的教学环节设计要准备好，谨防顾此失彼。
除此之外，本单元的习作要求是写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。这首古诗学习之后，应该让学生自己说说读诗过程中看见的景象，自己喜欢哪个场景呢？为什么喜欢？这也是课后习题的要求，看来我备课还不够全面，下次记住了。
42、四年级下册四时田园杂兴（其二十五）生字组词字词解释
复杂 杂货
稀 稀少 稀疏
篱 篱笆 竹篱
蜻 蜻蜓点水
蜓 蜻蜓 蜻蜓
蝶 蝴蝶 粉蝶
宿 宿舍 寄宿
徐 徐徐 徐步
疏 稀疏 生疏
茅 茅屋 茅草
檐 屋檐 房檐
翁 老翁 渔翁
赖 依赖 信赖
剥 剥夺 剥削
字词解释
杂兴：随兴而写的诗。 蛱蝶：蝴蝶的一种。
43、四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记之字词理解
四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记之字词理解
①杂（z）兴：随兴而写的诗，兴这里读xng。
②肥：诗中指杏花落后，杏儿越来越大，越来越肥。
③蛱（ji）蝶：蝴蝶的一种。
