你读《什么比猎豹的速度更快》这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？

学习分享 2024-07-07 15:36:06

1、你读《什么比猎豹的速度更快》这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？

部编版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》课后练习及答案

你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。

本文共700余字，我的阅读时间为为 6 分钟。

课文题目什么比猎豹的速度更快，得出了一个问题，带着这个问题读，阅读的速度会快一些。

我发现每一个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。了解课文表达上的特点，我就读得更快了。

2、二年级课文中美好的礼物指的是什么？生活中有哪些美好的礼物？

二年级课文中美好的礼物指的是什么？

答：花籽。

长颈鹿给鼹鼠先生送来的是一包花籽，这包花籽开出了非常美丽的花朵，让这条小路变成了一条开满鲜花的小路，生活在这里的小动物们都欣赏到了这些美丽的鲜花，生活在这里的小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。把这里当成了它们的乐园，所以说：这是多么美好的礼物啊！

生活中有哪些美好的礼物？

能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物，如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水

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3、二年级《植物妈妈有办法》课文介绍了哪几种会传播种子的植物?

介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种会传播种子的植物。

4、选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文说说上面有什么？

选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文说说上面有什么？

例：我最喜欢去姥姥家，姥姥家门前有一片小树林，还长着几朵鲜艳的蔷薇。树林旁流淌着一条小溪，每到秋天，枫叶便飘落到院落里的每一个角落。

5、选择你喜欢的照片或图画仿写课文说说上面有什么？

选择你喜欢的照片或图画仿写课文说说上面有什么？

例：我最喜欢的是这一幅画，一个地球，一艘飞船，一个宇航员，一直小狗，在这浩瀚的宇宙中只有的飞来飞去。

6、老屋给你留下了什么印象?联系插图和课文内容说一说

老屋给你留下了什么印象?联系插图和课文内容说一说

暴风雨的晚上，小猫找不到安心睡觉的地方。

生活中的好人大部分看上去都很慈祥。

图中的老屋那么慈祥，它应该会答应吧！

老屋答应让小蜘蛛在这里知网抓虫。

前后已经有好几个动物请求老屋帮助了。

老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。

小蜘蛛的故事没讲完。

当一个人专注于一件事时，就会忘记其他事情。

估计老屋不会倒

我知道老屋热情、善良，我猜测它一定会答应别人的请求，所以老屋永远站着。

7、《带刺的朋友》这篇课文玄子宗介华的散文《带刺的朋友》，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事。找来读一读，然后和同学交流你对小刺猬又来哪些新的印象。

这篇课文玄子宗介华的散文《带刺的朋友》，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事。找来读一读，然后和同学交流你对小刺猬又来哪些新的印象。

例：刺猬特别胆小，一见到陌生的东西就四处逃窜；刺猬会冬眠，而且时间很长，冬眠的时候你怎么摆弄它，它都不会醒

8、《海滨小城》朗读课文。说一说，课文写了海滨小城的哪些景象？这些景象是什么样的？

三年级语文上册《海滨小城》课后练习题答案解析，朗读课文。说一说，课文写了海滨小城的哪些景象？这些景象是什么样的？

答：课文写了海滨和小城两个地方的景象。海滨，主要从颜色方面入手，突出了景色的美丽；小城，主要写了庭院、公园、街道的景色，突出了小城的美丽和整洁。

9、那一定会很好课后答案，比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同？

朗读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同？

答：相同之处：《去年的树》中的树和本课中的种子都发生了一系列的变化。《去年的树》中，树先是被伐木工人砍倒，后被切成细条，做成火柴，最后变成了点燃的火。本课中的种子先是长成了一棵大树，后又变成了手推车，然后变成了一把椅子，最后变成了阳台上的木地板。

不同之处：《去年的树》中，树的变化不是按照它想变成的样子改变的，而本科中的种子则是一直按照自己想成为的模样变化的。

10、老屋给你留下了什么样的印象?联系插图和课文内容说一说。

回答形式：读到（小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下），我想到了（不断地被人打扰，可能会觉得很烦），所以我猜（老屋可能会不耐烦了）。

预测的依据		预测的内容
故事里的内容	生活经验和生活常识	预测的内容
暴风雨的晚上，小猫找不到安心睡觉的地方。	生活中的好人大部分看上去都很慈祥。	图中的老屋那么慈祥，它应该会答应吧！
老屋答应让小蜘蛛在这里知网抓虫。	前后已经有好几个动物请求老屋帮助了。	老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。
小蜘蛛的故事没讲完。	当一个人专注于一件事时，就会忘记其他事情。	估计老屋不会倒

（1）明确可以从题目、插图、故事内容中进行预测。

（2）明确预测不是随意的猜测，要有一定的依据。

（3）明确预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。

11、第2课《花的学校》读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？

湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

树枝在林中互相碰触着，率也在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

提示：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人形象生动地描述了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。

12、第24课《司马光》这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流

答：《司马光》这篇课文在语言上属于文言文，而同单元其它课文属于白话文。文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，文字简练，篇幅很短，共两句话。但是每个字都代表一个意思，如戏便是游戏的意思。语法上也有不同，如群儿戏于庭的表达上是人物、事件、地点，而我们以前学的文章的表达顺序一般为人物、地点、事件。

13、北师大版三年级上册数学《练习五》 7.算一算，比一比，你发现了什么?你能写出两组类似的题目吗?

北师大版三年级上册数学《练习五》

7.算一算，比一比，你发现了什么?你能写出两组类似的题目吗?

12x6○16x2 25x4○24x5

14x5○15x4 16x5○15x6

答案：

12x616x2 25x424x5

14x515x4 16x515x6

14、三年级语文上册第14课《小狗学叫》课你喜欢故事的哪些内容?

部编版三年级语文上册第14课《小狗学叫》课后习题答案

你喜欢故事的哪些内容? 和同学交流。

提示:在表述自己喜欢的内容时,要说清楚这些内容的关键信息。和同学交流时，注意说话要清晰、明白，讲清你喜欢它的理由。

15、读课文，说说《我变成了一棵树》全文写了什么？

读课文，说说《我变成了一棵树》全文写了什么？

这篇文章主要是通过讲述我变成了一棵树的感觉，告诉大家其实这世界上最了解自己孩子的到底还是妈妈

16、读了方帽子这个故事，你得到了什么启示？

读了方帽子这个故事，你得到了什么启示？

我们要向故事中的孩子们一样，对周围不合理的事物敢于提出自己的疑问，并努力去实践，而不能像方帽子店的主人那样固执己见。如果故步自封，不求发展，最终只能被时代淘汰。

17、《猫》和《母鸡》两篇课文有哪些相同和不同之处？

　　《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。

　　相同点

　　1.都有过渡部分，结构都非常清晰。

　　《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以小猫满月的时候更可爱为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；

　　《母鸡》分为母鸡孵鸡维以前和孵出鸡维以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。

　　2.采用的都是总分段式

　　采用总分来表现小动物特点时，这两篇文章都是通过点滴小事生动具体的进行描写

　　3.在语言的运用上

　　都是生活化的语言风格，生动鮮明而又通俗易懂。

　　不同点

　　1.在情感的表达上

　　《猫》表达作者的喜爱之情

　　《母鸡》情感上产生变化:讨厌到不敢讨厌

　　2.在叙述动物的特点上

　　《猫》先写猫的性格实在有些古怪，再具体写它的表现。

　　《母鸡》先写我一向讨厌母鸡，再写它令人生厌的三个方面。

18、《母鸡》课文形近字都有哪些？生字组词

《母鸡》课文形近字都有哪些？生字组词

母鸡一文是老舍先生创作的文章，描写了作者对于母鸡看法的一些变化，同时也是对于母鸡母爱的一种赞颂之情，整篇课文以作者的感情变化作为主要的线索，前后也是由很鲜明对比的。所以我们本次就来了解一下《母鸡》课文形近字都有哪些

19、什么比猎豹的速度更快听课记录评课优缺点及建议

什么比猎豹的速度更快听课记录评课优缺点及建议

教学实录

师：孩子们，听说咱班同学跑的很快，都有谁跑的快？

生：xxx

师：有多快？谁能用一个成语或者一个比喻句来形容一下？

生：飞毛腿、健步如飞、快如闪电

师：你们的词汇量可真丰富啊！这些词句都能让人感受到他跑的快，但是如果这些词句分别用来形容两名同学，那我们就很难比较出谁跑的更快了。这时，我们就需要一个概念、一个具体的数字来形容奔跑的快慢那就是

生：速度。

师：老师给大家带来了一段视频，想看看么？

师：看了视频你想对猎豹发出一份怎样的赞叹？

生：猎豹的速度可真快啊！

师：你了解猎豹么？这就是猎豹。请你为大家介绍介绍猎豹。

生：读资料。

师：看了资料，你又想说什么呢？或者你有哪些疑问呢？

生：还有比猎豹的速度更快的事物么？它们是什么呢？快多少呢？

师：是啊，视频中猎豹能捕捉到羚羊靠的就是速度，但是你们知道么？这个世界上还有比猎豹速度更快的事物呢，今天就让我们一起走进课文，看看谁才是真正的速度之星吧！板书什么比猎豹的速度更快科普说明文

师：这是一篇科普类说明文。

师：找同学读课题。

生：什么比猎豹的速度更快

师：如果给题目加一个标点符号你会加什么呢？那你能带着刚才的疑问读么？

生：什么比猎豹的速度更快

师：读到这，有的同学心里可能会有一些想法和猜测，你能带着你的猜测读么？

生：什么比猎豹的速度更快

师：齐读，注意段句

生：什么比猎豹的速度更快

师：请同学们把书打开，题目下面有一行小字，你注意到了么？

生：读导语

师：你有什么发现？从导语中你捕捉到了什么信息？

生：借助关键词句读。

师：什么是关键词句呢？

生：文章中的重点，围绕一句话或一个词写。

师：还有哪些信息？

生：用较快的速度默读课文。

师：读文时光追求速度么？还要怎样？那什么是默读？

生：既要速度又要质量。不出声，不指读。眼到，心到。

师：也就是一边读，一边想。

师：你还从导语中捕捉到什么信息？

生：记录所用时间。

师：老师建议你，把读书的时间写在题目的右边，时间后标上阅读的次数。

板书①

②

师：现在请你把书打开，根据导语部分的要求读一读吧！准备好了么？

生：计时读文

师：读好了么？把书扣过去，我要考考你们了！文中都提到了哪些事物的速度？

生：鸵鸟，猎豹，游隼

师：谁能帮我把这些事物按书中介绍的顺序排排序？

师：他排的对么？你认同么？谁还来试试？

师：同学们，你们能在这么短的时间内读的这么好，信息捕捉的这么准确，看来你们都做到了眼到，心到，一边读一边想，这才是有效率的阅读啊孩子们。

师：你们是怎样提高阅读速度和阅读效率的呢？倾听是分享成功的好办法，让我们以小组为单位交流交流吧！

师：老师建议你抓住文章中的一处或者一个自然段来具体说一说。

生：我的阅读时间为...我发现题目就是一个问题，我采用了问啥读啥的方法，找到什么比猎豹的速度快，其他地方略读。

生：我的阅读时间为...我采用不认识不理的方法，当我读到游隼时，我不知道游隼是什么意思，我把它略过了，因为这个词语不影响整篇文章的阅读。

生：我的阅读时间为...我采用了总结文章写法和抓住文章关键词的方法，我发现文中一共有8个自然段，每段主要介绍一个事物的速度，第一句话就是重点，而且一个比一个快。

生：我的阅读时间为...我采用圈点批注的方法，我看见比猎豹速度快的事物就圈了出来，这样会节省很多时间。

师：你们可真会读书啊，好的阅读方法可以加快阅读速度，节省时间，还会达到事半功倍的效果呢！

师：刚才有同学提到不懂的词语暂时略过，可是为了更好的理解课文我们还真得走近它呀！

生：读但是游隼向下俯冲的速度更快，超过三百二十千米每小时！

师：现在你能猜猜什么是游隼么？

生：游隼是一种鸟。

师：这就是游隼，这是游隼向下俯冲的样子。老师还给大家带来了游隼的简介呢，想读读么？就用我们刚才学过的快速阅读的方法，想试试吗？

师：谁来给大家介绍介绍游隼？

生：游隼是体型较大的隼类，是中型猛禽。

生：游隼栖息地有山地丘陵、荒漠。

生：游隼的繁殖期是4-6月，利用其它鸟类的巢，也自己筑巢。

师：发现了么？资料中每个自然段都有一个关键词，我们如果能围绕着这个关键词进行阅读就会简单很多。还想试试么？

师：这回谁来给大家介绍一下游隼？

生：......

师：果然，找到关键词后，我们就会既快又准确的把握资料的内容了。

师：现在请同学们再次把书打开，第二次读课文，这一次我们可以带着什么问题读呢？

生：谁比猎豹的速度快呢？这些事物的速度都是多少呢？

师：好，我们就带着这个问题第二次读文吧！别忘了把时间标注在题目的右边哦！开始！

师：读完了么？谁来说说它们的速度分别是多少？

生：......

师：这一次你们重点用了什么阅读方法？

生：问啥读啥，抓住问题阅读。

师：你们可真会学习啊！这篇课文里还有其他词语需要我们认识呢，我们一起去看看吧！

生：鸵鸟游隼

输赢冠军

浩瀚难以置信

师：浩瀚是什么意思你知道么？

生：形容水特别多。

师：是的，浩瀚的本意为水盛大的样子，引申为广大、繁多之意。

师：孩子们，还有什么可以用浩瀚来形容呢？

生：宇宙，浩瀚的宇宙。

生：海洋，浩瀚的海洋。

生：天空，浩瀚的天空。

师：还有这个，这里有许多书，书里有什么呀？

生：知识，浩瀚的知识。

师：你能用浩瀚说一句话吗？

生：游隼在浩瀚的天空遨游。

生：火箭在浩瀚的宇宙中穿梭。飞翔、行驶

生：我们在知识的海洋里遨游。

师：你们说的真好，孩子们，谁能把这三个词都用上，造个排比句说一说？

生：

师：太棒了，发现了么中国的汉字很奇妙，一个词语可以放在不同的句子里表达不同的意思。

师：还有这个词你知道么，表示什么意思？

生：读句子。

生：表示很惊讶，不能相信。

师：文中提到难以置信的是什么？

生：光的传播速度。

师：当你遇到难以置信的事情时会做出什么样的表情？

师：我看见了有的同学已经瞪大了眼睛，张大了嘴。这就是难以置信。

师：中国的汉字多奇妙啊，一张图也可以变成一个词或一句话。

师：难以置信的置字，是我们今天要会写的生字。请同学们仔细观察观察这个字，在书写时我们要注意些什么？

生：四字头不要写错，而且要写的扁扁的。

师：你观察的真仔细。

生：下面的直字不要写错。

师：现在跟老师一起来写一个置字。

师：好了，孩子们我们回顾这篇课文，文中提到了几种事物的速度？

生：八种

师：文中的这些事物是按照怎样的顺序介绍的呢？

生：由慢到快

师：那他们的顺序可以改变么？

生：也可以变成由快到慢，总之要按照一定的顺序来写。板书上下

师：你说的真好，平时在写作时我们就可以仿照作者的这种按照一定顺序的方法来进行描写。

师：本课的结构还很有特点呢，本文一共有八个自然段，每个自然段分别有什么特点？请你们再一次快速默读课文，看看你有什么发现？

师：每个自然段重点写一种事物的速度，但是不单单只提到这种事物，还有？

生：每个自然段主要描写一种事物，并且把这种事物的速度跟上一种事物的速度作对比。

师：你真善于发现，会读书的孩子都有一双慧眼。

师：这节课我们学习了许多快速阅读的方法，老师希望你们能把这些方法也运用到课外阅读中来。

20、什么比猎豹的速度更快说课稿教学设计

什么比猎豹的速度更快说课稿教学设计

教学设计

板块一把握起点，明晰单元要素

1、第二单元的阅读要素阅读要有一定的速度

2、学了《搭石》要集中注意力，遇到......；学了《将相和》，尽量连词成句......（板书）

板块二游戏激趣，习得新阅读策略

1、10秒钟速记一段话

2、引入阅读方法：圈画关键词句的方法来记住

3、再运用新方法：用课题试试抓关键信息

板块三速读课文，巩固阅读策略

1、第一次默读课文

什么比猎豹的速度更快呢？带着这个问题用较快的速度默读课文，圈画出具体的事物和他的速度，并记录自己的阅读时间。

2、生交流

3、询问学生快速找到关键信息的妙招（阿拉伯数字、句句之间转折承接的词提示他另一个事物出现了，后面事物比前面事物速度快）

4、总结：把握表达规律，可以提高我们的阅读速度（课后习题交流出示）

5、关注插图：课文插图帮助我们理解，给我们提示

6、关注1-3自然段：刚刚找到了什么比猎豹速度快，但还有一部分我们没有交流到，快速圈画（什么比猎豹速度更慢）（这也是快速理文脉的过程）

7、完成课后习题二，生交流

板块四再读课文，发现表达奥秘

1、第二次默读课文，边读边思考

课文是怎么写谁比谁的速度快的呢？请找找关键的句子，在小组内谈谈你的想法。

你还有什么不懂的或对什么感兴趣，做上记号，在小组内交流。

2、生交流不懂或感兴趣的

3、了解表达奥秘，以第二小节为例。作比较、列数字直观形象

4、比较阅读，关注说明文中的趣味，以第8小节为例。

设置悬念，吸引读者兴趣；互动性，生动形象

5、学习迁移，还有哪些地方吸引你，生交流

6、关注人称代词及作用（作者和你在对话交流，亲近自然）

板块五作者介绍，关注课题的秘密

1、作者及作品介绍

2、作者的科普性文章题目有什么共同点？（问句，设置悬念，激发阅读兴趣）

3、总结

教学设计

教学目标

1.会认隼、瀚等5个生字，会写冠、俯等10个生字，掌握猎豹、鸵鸟等词语。

2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。

3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

教学重点：快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。

教学难点：学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

　　　　　第一课时

　　教学目标

1.会认隼、瀚等5个生字，会写冠、俯等10个生字，掌握猎豹、鸵鸟等词语。

2.快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入。（出示课件2）

　　　　同学们，今天老师让你们猜一个谜语：

　　　　似虎不是虎，

　　　　速度快过虎，

　　　　身披花点衣，

　　　　羚羊填饱肚。

　　　　　　　打一南非动物

　　　　生猜谜语。

　　　　同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。（板书：什么比猎豹的速度更快）

　　二、读文识字。

1.自读课文，画出不认识的字词。

2.查阅工具书，理解生字、词语。教师相机指导。

3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。

　　三、速读检测。（出示课件5）

　　　　同学们，我们在阅读的时候要能把握文章内容。如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？下面，我们就进行速读练习。

1.本文共700多字，我的阅读速度为_______分钟。

2.讨论、交流：如何才能加快阅读速度？

3.速读课文，你有什么体会？

　　　　生读课文，交流。（预设）

　　　　生1：我读这篇文章，用了大概5分钟。

　　　　在阅读的时候，我先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。

　　　　生2：我读这篇文章用了4分钟。

　　　　在阅读的时候，遇到不明白的词语，我也不纠结，而是直接越过，继续读下去。

　　　　生3：我读这篇文章用了大概6分钟。

　　　　我在读课文的时候，用的时间比较多。因为，遇到不理解的词语，我会稍作停留，思索一下，这样就拖慢了阅读速度。

　　　　生4：我用了大概四分钟多点，不到五分钟。

　　　　在阅读的时候，我抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。

　　　　师：同学们总结得非常好。那么，速读课文，你有什么感受？

　　　　生1：速读课文，能尽快把握课文内容。

　　　　生2：速读课文，能节省阅读的时间，这样，就能把更多的时间用在对课文的理解上。

　　　　生3：在做题的时候，加快阅读速度，能提高效率。

　　　　师：同学们说得非常好。我们明白了速读的好处后，要经常练习，这会让我们受益匪浅。

　　四、整体感知。（出示课件6）

　　　　指名朗读课文，总结一下，这篇文章介绍了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。

小结

　　　　这节课，我们了解了课文内容，并且知道了速读的好处，希望在今后的学习中，我们运用速读，提高学习效率。

　　六、布置作业。（出示课件7）

1.熟记本课的字词，掌握重点词语的意思。

2.继续阅读课文，看看课文用了哪些说明方法。

　　　　　第二课时

　　教学目标

1.用快速阅读的方式读课文。

2.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　　　同学们，上节课，我们用速读的方式理解了课文内容。这节课，我们看一看这篇文章运用了怎样的说明方法。（板书：说明方法）

　　二、精读课文，问题探究。（出示课件11）几种常用说明方法的定义）

1.快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。

2.小组讨论。

3.全班交流。

　　　　生速读课文，找说明方法。小组讨论后，交流：

　　　　（板书：作比较）

　　　　①第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。

　　　　②第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。

　　　　　（板书：陆地上速度最快的猎豹）

　　　　③第四自然段中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。

　　　　④第五自然段中，把喷气式飞机和游隼的速度作比较，点明喷气式飞机的速度快。

　　　　（板书：喷气式飞机比游隼速度快）

　　　　⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。

　　　　⑥第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。

　　　　⑦第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。

　　　　（板书：流星体的速度比火箭快）

　　　　⑧第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。

　　　　（板书：光是宇宙中速度最快的）

　　　　师：同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？

　　　　生总结，并回答。

　　　　（板书：由慢到快的顺序）

　　　　师：同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么作用？（出示课件14）

　　　　生1：用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

　　　　生2：使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果

　　　　师总结：作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物，能突出事物的特点，能增强说明效果。

　　　　本文除了作比较外，还用了什么说明方法？（出示课件15）

　　　　生读课文，并总结。

　　　　（板书：列数字）

　　　　在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用二十四千米每小时；写猎豹的速度时，用一百千米每小时等等。

　　　　师：你觉得列数字这种说明方法有什么好处？

　　　　生1：列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学。

　　　　生2：数字这么准确、可靠，更有说服力。

　　　　师总结：这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法，让我们了解了事物的特点，我们在今后的写作中可以借鉴。

　　三、课外拓展。（出示课件16）

　　　　运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。

21、说说课文《威尼斯的小艇》围绕小艇写了哪几个方面的内容？

　　说说课文《威尼斯的小艇》围绕小艇写了哪几个方面的内容。

　　主要介绍了四个方面的内容:小艇独特的构造特点、坐在里面的感受、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们日常生活的关系。

22、7、什么比猎豹的速度更快 3、提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。

如：有没有比光速度更快的事物？什么事物的速度最慢呢？可以用什么方法来介绍。

23、1.(1)根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题? (2)《森林报》平均每天卖了多少份? (3)大象买1份《森林报》和2份《故事报》一共花了3.4元，《故事报》每份多少元?

北师大版五年级上册数学《调查生活垃圾》

1.(1)根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题?

一份《森林报》是0.8元，一周卖了78.4元

(2)《森林报》平均每天卖了多少份?

78.47=11.2（份）

(3)大象买1份《森林报》和2份《故事报》一共花了3.4元，《故事报》每份多少元?

（3.4-0.8）2=2.62=1.3（元）

答：《故事报》每份1.3元。

24、你读《冀中的地道战》这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?

部编版五年级语文上册第8课《冀中的地道战》课后练习及答案

你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会。

本文共900余字，我的阅读时间为为 10分钟。

看到课文题目，我产生了疑问:地道是什么样的?在地道里怎么打仗呢?带着这些问题读，我对课文内容理解得更透彻了，阅读的速度也出更快了。

25、课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？

部编版五年级语文上册第16课《太阳》课后练习及答案

默读课文，想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？

课文从这几个方面介绍太阳：(1)距离远；(2)体积大；(3)温度高

作用：

没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

(1）太阳给地球带来光明和温暖，没有太阳就没有动植物。

(2)没有太阳，我们就没有吃的穿的，也没有煤炭。

(3)云、雨、雪、风的形成离不开太阳。

(4)太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

26、《人物描写一组》这三篇课文运用了哪些描写？

《人物描写一组》这三篇课文运用了哪些描写？

《摔跤》主要运用了动作描写、心理描写来突出人物的特点。

《他像一棵挺脱的树》主要运用了外貌描写来突出人物的特点。

《两茎灯草》运用讽刺的语言，以及夸张的表现手法，塑造了严监生爱财如命的守财奴形象。

27、三个片段中的人物分别给你留下了什么印象?你是从哪些语句看出来

三个片段中的人物分别给你留下了什么印象?你是从哪些语句看出来

《摔跤》如扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严从中我们看出来嘎子是一个机智、好胜心强的孩子。

《他像一棵挺脱的树》扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严可以看出来祥子是也给结实、健壮的人。

《两茎灯草》说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。可以看出来严监生是一个爱财如命的人。

28、课文中几次出现这就是真正的荷兰这句话为什么反复出现？

课文中几次出现这就是真正的荷兰这句话为什么反复出现？

课文通过对牧场的低地、草原上家畜、家禽的生活的描写，让我们看到了荷兰优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次提到这就是真正的荷兰。

作者反复强调这就是真正的荷兰，既是为了让真切地感受到荷兰作为牧场之国，不但拥有独特的自然风光，而且人与动物和谐相处，而且也表达了作者对荷兰强烈的热爱。

29、两篇课文介绍金字塔的方式有什么不同？

两篇课文介绍金字塔的方式有什么不同？

第一篇课文是散文，用优美的语言文字着重描写了金字塔的金色、写出了金字塔的意境美、译名妙，色彩难忘，在引人遐想的同时也让人有一睹真容的强烈愿望。第二篇课文是说明文，采用图文结合、分条解说的形式，介绍了金字塔和古埃及的一些情况，使读者对金字塔的建造过程有了一些初步了解。

30、五上课文7什么比猎豹的速度更快多音字与近反义词

五上课文7什么比猎豹的速度更快多音字与近反义词

本文运用列数字、作比较、作假设等说明方法，按照由慢到快的顺序，层层推进，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光，激发人们求知的兴趣。

多音字

奔：bēn（奔跑）bn（投奔）

冠：gun（冠军）guān（衣冠）

喷pēn(喷薄） pn(喷香）

转zhun（转圈）zhuǎn（转身）

反义词

俯冲爬升摆脱依附

关掉打开静止运动

俯冲一一直升摆脱一一依附浩瀚一一渺小

静止一一运动一难以置信一一确信无疑

近义词

奋力努力摆脱挣脱

立刻马上大约大概

奋力一一努力移动一一挪动摆脱一挣脱

浩瀚一一广阔呼啸而过一一风驰电掣

31、五年级上册第7课什么比猎豹的速度更快课堂笔记之重难点归纳

五年级上册第7课什么比猎豹的速度更快课堂笔记之重难点归纳

1.题目是什么比猎豹的速度更快，开头两个自然段为什么却先写人和鸵鸟呢？

作者运用作比较的说明方法，将大家平时可能不太熟悉的事物与熟悉的事物相比较，点明了猎豹是陆地上跑得最快的动物。能给人留下深刻的印象，同时也激发了读者带着问题继续读下去的兴趣度。

2.气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时。这一段中大约一词能否删去？为什么？

不能。大约表示估计，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果删去了，就会与事实不符。

3.课文第1至8自然段，每个自然段在结构和内容上有什么共同的特点。

结构：每个自然段的开头都为过渡句，起着承上启下的作用。

内容：每个自然段都是介绍一种事物要比另一种事物的速度快。

32、默读说说圆明园的毁灭这篇课文表达了作者怎样的情感？

默读说说圆明园的毁灭这篇课文表达了作者怎样的情感？

答：课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。

33、五年级上册7课什么比猎豹的速度更快评课稿教学反思

五年级上册7课什么比猎豹的速度更快评课稿教学反思

教学反思1:

本文是一篇科普性的说明文，通俗易懂，通过将猎豹与人、鸵鸟、游隼、喷气式飞机、声音和火箭、流星体、光的速度进行比较，引导学生体会自然界的神奇及人类的无穷智慧。

本单元语文要素为学习提高阅读速度的方法，因此，在复习已经学到的一些默读方法的基础上，我将借助关键词句，提高阅读速度作为本节课的学习重点，设计了初次默读，了解大意再次默读，找出规律提出问题，自主默读三个教学环节，引导学生迅速把握课文内容和理清课文写作顺序，并能针对课文内容提出自己的问题，从而提高阅读速度。

作为一节展示课，首先要感谢王勇燕教导、言亚萍老师和陈琪珍老师在磨课过程中对我的指导，也要感谢五年级组罗良菊老师、陈晓妍老师和张炎珍老师给我的支持。正因为有了她们的帮助，这节课的教学设计环环相扣，突出了阅读策略单元的教学重难点。

但是本节课还有以下几点不足之处：

1 整体教学内容设计对于五年级学生来说较为简单，没有体现课堂的深度思维。其中，让8个学生上黑板按顺序贴事物图片的学生活动比较适合中低年级，教师应根据学段特点去设计相应的学生活动，而不是只考虑如何吸引学生的兴趣。

2 课堂缺少学生当堂学习效率的反馈，既然本节课的教学目标是教学生通过抓住关键词句来提高阅读的速度，那教师在示范过后，应马上给学生一篇课外短文，通过限时来反馈学生的学习情况。

3 在再次默读，找出规律的答题环节中，由于举手的孩子回答问题的声音很小，其他孩子听不到在说什么，导致他们接二连三地重复别人说过的话，课堂出现比较混乱的情况。因此，在今后的常规教学中，我要着重培养孩子的自信心，让他们能够响亮地答题。

4 在让孩子们进行自主提问时，孩子们提出的问题五花八门，浪费课堂时间。因为他们之前并没有学过部编版四年级上册的提问策略单元，所以他们不知道如何针对课文内容进行有效提问。那么，我们就应该在日常教学中逐步渗透部编版的相关内容，力求做好教材的衔接工作。

教学反思2:

本文是一篇科普说明文，作者运用了列数字、作比较、举例子等说明方法，抓住了猎豹速度的特点，与其它是动物进行比较。并指出猎豹是陆地上跑得最快的动物！由此引出飞机、流星体、光的速度，让人们有更清晰的认识。列数字、作比较、举例子等说明方法的运用，证实了说明文语言的科学性和严密性。这些内容联系紧密；比较全面地写清楚了猎豹速度的特点。重点突出、层次分明，语言生动、形象，是同学们学习写作、学习运用说明方法的优秀范例。

教学设计都是由知识到技能，由浅入深。授课时先介绍说明文的文体知识，再开始技能训练。在学习中修正学生的答题思路。

首先是学生对说明文的阅读量不大，还不能准确地把握说明文的特点，对说明对象的特点不能精确地把握。

其次是教师评讲过程中，不能抓住关键环节，特别是涉及到答案的细节积累。如某种考点的提示语，相同的句式，以及在文中的位置，甚至题后的分数的暗示作用，学生在答题技巧上积累不多，得到的答案就不够精确了。

另外，学生对说明文的名词术语理解不透，胡乱写答案。如问说明方法的，学生就不去辨别，不从说明方法的定义上去理解，想到什么就写什么，心中无底。还有是说明文的练习量不够，以为简单就可以少训练，在学生记忆中没有形成定势，常常会与议论文相混淆。

34、五年级语文上册7课什么比猎豹的速度更快好词好句摘抄

五年级语文上册7课什么比猎豹的速度更快好词好句摘抄

冠gun（冠军、夺冠、勇冠三军）

俯fǔ（俯身、俯视、前俯后仰）

喷pēn（喷出、喷泉、喷涌）

举mi（枚举、一枚枚、不胜枚举）

箭jin（火箭、射箭、弓箭）

筒tǒng（竹筒、笔筒、万花筒）

束sh（一束、束缚、装束）

赤ch（赤道、赤膊、赤胆忠心）

圈quān（圆圈、铁圈、项圈）

置zh（布置、设置、置之度外）

1比喻猎豹速度快的句子：

1. 猎豹长得真威猛。它的头平而滑，耳朵短短的。两只眼睛像铜铃一般，炯炯有神。脸的两边有两块突出的肌肉，白白的，上面有一粒粒小黑点，点上有一根根钢针般的胡须。身上有一个一个黑色的斑点。除了肚皮是白色的，其余部位的毛都是金黄色的。它的整个身躯呈现流线形，适合急速奔跑。它的四肢非常发达，富有弹性。猎豹的爪子比较直，能牢牢地巴住地面，改变奔跑方向。而它的那条长长的尾巴，在奔跑时能起到加速的作用呢。

2. 豹子捕食的时候跑得很快。就说猎豹吧，它在捕食时奔跑的十分快。前腿往前扑，后退往后蹬，身体变得很长。然后，前腿往后缩，后腿往前挪，身体弓起来，再张开，像弹簧一样。它的尾巴上下摆动，保持平衡，直到把猎物捕捉到才停下来。

3. 它有老虎一样的爪子，跑起来健步如飞，还会爬树呢！我就不再瞒你了，它就是大名鼎鼎的豹子。小朋友应该还不知道吧，猎豹的眼睛上还有两道黑色的花纹呢。豹子是动物中跑的最快的，连赛车都追不上它。它纵身一跳就能爬上树呢！

4. 回到家，任何事都不想做，于是打开电视机，机械地换着台。忽然，一幅与大自然交融的画面出现在眼前，大自然总能给人舒适的感觉。一只在溪水边饮水的羚羊，惬意的享受着阳光的洗礼。突然，一只一直埋伏在几十米外的树丛中的猎豹像离弦的箭一样向羚羊冲去，羚羊发现猎豹后，撒腿就跑。

5. 这只金钱豹，生得俊俏，站在山冈上好似穿着美丽服装的模特。

6. 豹子十分健壮。它的头很小，脸上有许多黑色的斑点，两只眼睛深深地凹了进去，发出尖锐的目光。它的耳朵是一对小三角形，鼻子也是三角形的。鼻子周围是白色的，鼻尖是黑色的。嘴是一瓣一瓣的。它的牙齿很尖，可以把猎物咬死。豹子的后腿很粗，显得十分有力。它的腿很长，有利于奔跑。它们的尾巴也很长，可以在奔跑的时候保持平衡。它们的身上有许多黑色斑点，斑点外有白色的毛围住，其它都是黄色的。雪豹的毛很长，这样，它就可以在冰天雪地里出来捕食了。

7. 雄鹰振动翅膀，高高一跃，翱翔于蓝天；猎豹展开躯体，勇猛一跳，奔跑在草原；鲸鱼摇摆身体，缓力一涌，游荡在海洋纵使是微渺的小草也在破泥出土，小鸟也在高声歌唱。无一生命不在拼搏，创造色彩。

8. 人生又如同猎豹捕食，它蓄积力量，向猎物狂奔而去，可离猎物越来越近，它发现自己的力量也消失殆尽了，最终放弃了奔跑追逐。

9. 雄鹰追求在万里无云的蓝天下展翅高飞；猎豹追求在一望无际的草原上飞快奔跑；鱼儿追求在波澜壮阔的大海中自由自在地游泳。

10. 猎豹短跑的速度是陆地上任何哺乳动物都望尘莫及的。

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35、五年级语文上册第7课什么比猎豹的速度更快课堂笔记近义词反义词

五年级语文上册第7课什么比猎豹的速度更快课堂笔记近义词反义词

反义词

俯冲爬升摆脱依附

关掉打开静止运动

俯冲一一直升摆脱一一依附浩瀚一一渺小

静止一一运动一难以置信一一确信无疑

近义词

奋力努力摆脱挣脱

立刻马上大约大概

奋力一一努力移动一一挪动摆脱一挣脱

浩瀚一一广阔呼啸而过一一风驰电掣

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36、五年级语文上册第7课什么比猎豹的速度更快生字组词与词语理解

五年级语文上册第7课什么比猎豹的速度更快生字组词与词语理解

生字组词

冠：（冠军、夺冠、勇冠三军）

俯：（俯身、俯视、前俯后仰）

喷：（喷出、喷泉、喷涌）

举：（枚举、一枚枚、不胜枚举）

箭：（火箭、射箭、弓箭）

筒：（竹筒、笔筒、万花筒）

束：（一束、束缚、装束）

赤：（赤道、赤膊、赤胆忠心）

圈：（圆圈、铁圈、项圈）

置：（布置、设置、置之度外）

鸵：（鸵鸟、鸵绒、驼铃）

赢：（输赢、赢取、赢家）

瀚：（浩瀚、瀚海、浩瀚星空）

词语理解

游隼：头部及颈侧羽毛色黑、微蓝。上体其余部分主要为灰蓝色,下体色白而缀有黑斑。性凶猛,飞行迅速，捕食野鸭等。是国家二级保护动物。

俯冲：(飞机等)以高速度和大角度向下飞。

难以置信：出乎意料，让人很难相信。

摆脱：脱离(牵制、東缚、困难等不利的情况)。

树冠：乔木树干的上部及其枝叶。

浩瀚：形容广大或繁多。本文形容太空非常广阔。

呼啸而过：形容速度极快。

流星体：分布在星际空间的细小物体和尘粒。

难以置信：很难让人相信。

37、什么比猎豹的速度更快课堂笔记重点笔记生字词

什么比猎豹的速度更快课堂笔记重点笔记生字词

《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。课文在写法上具有独特之处：一是题目设问，激发读者的阅读期待；二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，借助比较说明，每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，脉络清晰，语言简练明了。

冠gun（冠军、夺冠、勇冠三军）

俯fǔ（俯身、俯视、前俯后仰）

喷pēn（喷出、喷泉、喷涌）

举mi（枚举、一枚枚、不胜枚举）

箭jin（火箭、射箭、弓箭）

筒tǒng（竹筒、笔筒、万花筒）

束sh（一束、束缚、装束）

赤ch（赤道、赤膊、赤胆忠心）

圈quān（圆圈、铁圈、项圈）

置zh（布置、设置、置之度外）

38、什么比猎豹的速度更快课堂笔记之课后习题

什么比猎豹的速度更快课堂笔记之课后习题

（1）记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会。

本文共700余字，我的阅读时间为为 6 分钟。

课文题目什么比猎豹的速度更快，得出了一个问题，带着这个问题读，阅读的速度会快一些。

我发现每一个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。了解课文表达上的特点，我就读得更快了。

（2）根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。

光游隼火箭猎豹人流星体鸵鸟喷气式飞机声音

由慢到快：

人鸵鸟猎豹游隼声音喷气式飞机火箭流星体光

（3）提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。

如：有没有比光速度更快的事物？什么事物的速度最慢呢？可以用什么方法来介绍。课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是什么比猎豹的速度更快?

39、什么比猎豹的速度更快课堂笔记之课文主题思想

什么比猎豹的速度更快课堂笔记之课文主题思想

40、什么比猎豹的速度更快课堂笔记重难点分析

什么比猎豹的速度更快课堂笔记重难点分析

1.题目是什么比猎豹的速度更快，开头两个自然段为什么却先写人和鸵鸟呢？

2.气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时。这一段中大约一词能否删去？为什么？

不能。大约表示估计，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果删去了，就会与事实不符。

3.课文第1至8自然段，每个自然段在结构和内容上有什么共同的特点。

结构：每个自然段的开头都为过渡句，起着承上启下的作用。

内容：每个自然段都是介绍一种事物要比另一种事物的速度快。

41、什么比猎豹的速度更快生字组词

什么比猎豹的速度更快生字组词

教学目标

1.会认隼、瀚等5个生字，会写冠、俯等10个生字，掌握猎豹、鸵鸟等词语。

2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。

3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

教学重点：快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。

教学难点：学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

冠gun（冠军、夺冠、勇冠三军）

俯fǔ（俯身、俯视、前俯后仰）

喷pēn（喷出、喷泉、喷涌）

举mi（枚举、一枚枚、不胜枚举）

箭jin（火箭、射箭、弓箭）

筒tǒng（竹筒、笔筒、万花筒）

束sh（一束、束缚、装束）

赤ch（赤道、赤膊、赤胆忠心）

圈quān（圆圈、铁圈、项圈）

置zh（布置、设置、置之度外）

42、什么比猎豹的速度更快佳句有哪些

什么比猎豹的速度更快佳句有哪些

罗伯特.E.威尔斯是一位美国的作者，罗伯特长期从事儿童的绘画创作，并且用他手下的笔向儿童展示了丰富多彩的世界。《什么比猎豹的速度更快》这是作者罗伯特《妙想科学》中的一本书，这本书作者主要以图画的形式向小读者展现了科学的神奇，换了一个更有趣的方式来学习科学。并且延伸了对科学认知的广度与深度。给孩子们带来了更多的思考与学习方法。

好词

猎豹冠军陆地俯冲搭乘火箭赤道发动机手电筒

高速公路难以置信

词语解释

摆脱：脱离（牵制、束缚、困难、不良的情况等）。

流星体：是太阳系内，小至沙尘，大至巨砾，成为颗粒状的碎片。

呼啸而过：形容速度极快。

好句

1.人在奋力奔跑的时候鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。

2.如果你对着一个以超音速移动的人大喊因为声音根本就追不上他。

3.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！

43、什么比猎豹的速度更快生字拼音组词

什么比猎豹的速度更快生字拼音组词

《什么比猎豹的速度更快》是人教版五年级上册第二单元的一篇课文。这是一篇说明文。这篇文章按照由慢到快的顺序，介绍了9种事物的速度，向我们普及了科学知识。

冠gun（冠军、夺冠、勇冠三军）

俯fǔ（俯身、俯视、前俯后仰）

喷pēn（喷出、喷泉、喷涌）

举mi（枚举、一枚枚、不胜枚举）

箭jin（火箭、射箭、弓箭）

筒tǒng（竹筒、笔筒、万花筒）

束sh（一束、束缚、装束）

赤ch（赤道、赤膊、赤胆忠心）

圈quān（圆圈、铁圈、项圈）

置zh（布置、设置、置之度外）

44、课文哪些地方写了盼这一心理活动？

课文哪些地方写了盼这一心理活动？

示例: (1) 每天在放学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是晴呢?这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。我为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和我作对。于是我便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。

(2) 望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。这一段心理活动是在我的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但我并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是我又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以我祈祷雨能停下来。我为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。

45、这篇课文为什么以“桥”作题目？

这篇课文为什么以桥作题目？

答：在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥，这正是课文以桥作题目的深刻内涵。

46、《腊八粥》课文中还有哪些细腻描写腊八粥的句子？

花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成圈儿。像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同学交流自已的感受。

脱了它的红外套围了锅边成一圈儿，运用拟人的修辞手法，形象地再现了熬腊八粥时花生、锅巴样子的变化。

类似的句子还有:

把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！

这句话也运用拟人的修辞手法，生动地描绘了熬制腊八粥的过程。

47、读《为人民服务》课文中的句子，说说每句话的意思？

　　读下面这段话。说说每句话的意思，想想句子之间是怎样连起来的。

　　因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

　　这段话共有四句话。第一句话是讲我们要欢迎批评；第二句话是讲我们欢迎任何人的批评；第三句话是讲我们接受任何人的批评，只要批评是正确的，我们就改正；第四句话是讲你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。这四句话是通过因为所以如果就不管都只要就就一系列关联词语紧密地联系起来的，意思层层递进。这几个句子是围绕一个意思，从不同的侧面展开论述的。

48、读了课文匆匆，你对时间的流逝有什么感触?

　　读了课文，你对时间的流逝有什么感触?

　　示例:看书的时候，日子从书页间翻过去；写字的时候，日子从笔尖下滑过去；思考时，便从万千的思绪里飞过去

　　时间的流逝就像魔术师手中的画笔，在人的幼年时，他在孩子的脸上涂抹鲜艳的桃红；青少年时，他为这张充满朝气的脸庞打上渐趋成熟的基调；中老年时，他却勾勒出由细到粗、由浅到深的杂乱的皱纹。他是如何做到的?又是如何创作得这么精准与生动?这大概就是时间的魅力所在吧!

49、课文《匆匆》中为什么两处使用了一连串的问句？有什么好处？

　　课文中有两处使用了一连串的问句，找出来读读，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。

　　两处一连串的问句分别在第1、4自然段。第一处一连串的四个问句形成了一种急切之势，表达出作者迷茫因惑和苦恼的心理状态。第二处六个问句连用，如层叠而至的波浪

　　将文章推向高潮，流露出作者对时光匆匆易逝的慨叹与无奈，是作者不甘虚度光阴，

　　力求上进的内心独白。

　　这样表达的好处：这些问句像一条线，巧妙地牵引着作者的情感，层层紧扣，展露并深化了主题。

50、《鲁滨逊漂流记》他的心态发生了什么变化?

鲁滨逊的心态变化：由开始的悲观、孤寂转变为积极乐观、知足安命。

51、六上第17课《古诗三首》课后，读一读这两句诗，你发现了什么？

读一读这两句诗，你发现了什么？

一水护田将绿绕，

两山排闼送青来。

这两句诗运用了对偶和拟人的修辞手法，把山水写得有情有趣。

52、《圆的面积（一）》练一练2.看一看，比一比，你发现了什么？

北师大六年级数学上册第一单元圆《圆的面积（一）》练习题及答案

2.看一看，比一比，你发现了什么？

答：圆的面积比圆外的正方形面积小，比圆内的正方形面积大。

53、为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？

部编版六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》课后练习答案

为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？

为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第二至八自然段，知道了生命存在的条件;根据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星，但根据宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在生命。我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验证，近年来对火星的研究虽然有新发现，但始终没有发现生命存在的强有力的证据。

这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章，与问题相关的内容需要仔细读，关系不大的只需要浏览即可；文章有的信息可能不准确，还需要查阅资料判断。