五下语文园地四日积月累：凉州词诗文简析
1、五下语文园地四日积月累：凉州词诗文简析
1.诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。首句抓住自下游向上游、由近及远眺望黄河的特殊感受，描绘出黄河远上白云间的动人画面。次句出现了塞上孤城，孤城往往与离人愁绪联结在一起，为下两句进一步刻画征夫的心理作好了准备。在这样苍凉的环境背景下，忽然听到了羌笛声，所吹的曲调恰好又是《折杨柳》，这不禁勾起戍边士兵们的思乡之愁。士兵们听着哀怨的曲子，内心非常惆怅，诗人也不知道该如何安慰戍边的士兵，只能说，羌笛何必总是吹奏那首哀伤的《折杨柳》曲呢？春风本来就吹不到玉门关里的。这里的春风也暗指皇帝，因为皇帝的关怀到达不了这里，所以，玉门关外士兵处境如此的孤危和恶劣。诗人委婉地表达了对皇帝不顾及戍守玉门关边塞士兵的生死，不能体恤边塞士兵的抱怨之情。
2、一年级语文下册第一单元复习笔记：课文回顾
①好句积累：
1.你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
2.河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
3.言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。
②课文回顾：
1.《春夏秋冬》一文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
2.《姓氏歌》一文带我们了解了有关百家姓的小知识，引起了我们对姓氏文化的兴趣，同时也了解了一些姓氏的构字特点。
3.《小青蛙》一文让我们了解了形声字的特点，同时树立起爱护青蛙，保护益虫的环保意识。
4.《猜字谜》一文有两则字谜，通过学习，增进了我们对汉字的了解，感受了汉字的美，同时，激发了我们对汉字的热爱之情。
3、一年级语文下三单元复习要点：词语积累
近反义词：
近义词：
欢喜 偷偷悄悄 飞快迅速
快乐高兴 忽然突然 孤单孤独
反义词：
哭笑 飞快缓慢 快乐难过
有劲没劲 静悄悄闹哄哄
词语积累：
一棵树 一个鸟窝 捉鱼 捉虫子 打排球 偷偷地跟着
一双手 一只喜鹊 看书 踢毽子 打篮球 飞快地游过去
一张画 一只公鸡 画画 讲故事 踢足球 叽叽喳喳地叫
一双鞋 一只鸭子 跳绳 下象棋 查字典 安安静静地睡觉
4、一年级语文下册语文园地六日积月累
①点拨：
谚语是指广泛流传于民间的言简意赅的短语。多数谚语反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。
②意思：
1.朝霞不出门，晚霞行千里。
如果早晨起来看到天边有朝霞的话，今天的天气可能会不好，要引起重视，若是傍晚看到天边的晚霞，第二天很有可能有一个好天气。
2.有雨山戴帽，无雨半山腰。
云在山头上盖住了山顶,山顶就像戴了一顶帽子,代表的天气就是要下雨了；云在山的中间围住了山腰,代表的就是大晴天。
3.早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
如果是清晨下起雨来，一般预示着雨不会下很久，白天就会晴天。如果是晚上下雨的话就恰恰相反了，那预示着这雨一般是要下一夜的，等到天亮方才能停。
4.蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
看到成群结队的蚂蚁搬家，农村的土路上能看到蛇爬行过去留下的痕迹，遇到这种情况，很可能不久大雨就要来了。
5、一年级下册语文园地四和大人一起读妞妞赶牛
《妞妞赶牛》是一段绕口令，主要写了妞妞去放牛，牛想吃河边的柳树，妞妞为了保护柳树，捡起小石头吓走牛的故事。
在阅读时，要读准妞（niū）、牛（ni）、柳（liǔ）、拗（ni）等字的读音。
绕口令，又称急口令、拗口令等。是一种民间传统的语言游戏 ，由于它是将若干双声、叠韵词或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。
6、一年级语文下册语文园地三和胖乎乎的小手课文解读
《胖乎乎的小手》一文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感。（因为兰兰的小手很能干，替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒，所以全家人都很喜欢这幅画。文中的兰兰真是个热爱劳动、尊敬长辈的好孩子。）
7、一年级下册语文园地八生字注音组词
一年级下册语文园地八生字注音组词
ɡōnɡ 工（工人）（工作）（工业）（工厂）（工业）
8、部编版二年级下册语文《找春天》选做:你找到的春天是什么样的?仿照第4～7自然段或第8自然段说一说。
部编版二年级下册语文《找春天》选做:你找到的春天是什么样的?仿照第4～7自然段或第8自然段说一说。
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参考答案:
小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧?
小草铺满了大地，那是春天的衣服吧?
归来的大雁排成一排，那是春天的文字吧?
9、语文二下古诗二首绝句课堂笔记：字词释义与古诗大意
语文二下古诗二首绝句课堂笔记：字词释义与古诗大意
字词释义：
青天：蓝色的天空。 西岭：西岭雪山。
千秋：很多年。 泊：停泊。
东吴：古时候吴国的领地，江苏、浙江省一带。
黄鹂：鸟，羽毛黄色，局部间有黑色，嘴红色或黄色。
白鹭：鹭的一种，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。
翠：青绿色。这里指新绿，是初春时节万物复苏。萌发生机的颜色。
古诗词大意：
两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
10、二年级语文下册古诗二首绝句课堂笔记：内容及作者简介
二年级语文下册古诗二首绝句课堂笔记：内容及作者简介
主要内容：
这首诗为我们展现了诗人杜甫所居住的草堂周围明媚、生机勃勃的春景，表达了诗人欢快愉悦的心情。
作者简介：
杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗深刻反映了当时的社会生活，被称为诗史。代表作有《登高》《春望》等。
11、二年级语文下册祖先的摇篮课堂笔记一：主题内容与段落大意
二年级语文下册祖先的摇篮课堂笔记一：主题内容与段落大意
主要内容：
本文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林，充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。
脉络梳理：
第1小节：总写原始森林是我们祖先的摇篮。
第2小节：写我对祖先在原始森林中生活场景的具体想象。
第3小节：写我对孩子们在原始森林中生活场景的具体想象。
第4小节：对上面具体想象的综述遥远但美好，对原始森林发出由衷的赞叹。
12、二年级下册语文园地三：我爱阅读文章解析
主要内容：课文写的是小柳树和小枣树之间的故事：小柳树看不起小枣树，还嘲笑她长得难看。到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子，可是她没嘲笑小柳树，相反还夸奖小柳树。这个故事告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，要多看别人的长处。
重难点探究：
1.小柳树和小枣树各有怎样的长处和短处？
小柳树的长处是发芽早，落叶晚，长得快，人们可以在树荫下乘凉；短处是不能结出人们喜欢的果子。小枣树的长处是秋天能结许多又大又红的枣子，供大家品尝；短处是春天时树枝上光秃秃的，一点儿也不好看。
3.小柳树听了小枣树的话，为什么不好意思地笑了？
因为小柳树明白了，每个人都有自己的长处和短处，要多看别人的长处。
13、语文二年级下识字3：“贝”的故事词句复习笔记
1.一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。
这句话是说贝壳最初的作用：可以保护一些生活在水里的动物。
2.古时候，人们认为贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
这句话介绍了人们喜欢把贝壳戴在身上的原因：一是漂亮，二是珍贵。
3.而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是，古人还把贝壳当作钱币。
这句话交代了贝壳的另一个特点：可以随身携带，不容易损坏。
14、二年级下册语文园地二之日积月累
字词解析：
予：给予。 锦上添花：比喻使美好的事物更加美好。
雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。
句子赏析：
1.予人玫瑰，手有余香。
我们将美丽的花朵赠送于人,自然会收获经久的花香。说明帮助了他人，自己也会收获快乐。
2.平时肯帮人，急时有人帮。
只要平时肯帮助别人，就一定会获得别人对你的回报。说明关爱是相互的。
3.与其锦上添花，不如雪中送炭。
与其别人好的时候跑去贺喜，不如别人苦的时候送去帮助。说明在别人顺境时上千百次的的好上加好，不如一次的在别人急需你帮助时给予或精神上的帮助、鼓励。
15、二年级下册语文园地四日积月累
点拨：这些名言都是关于诚信的。
名言解析：
1.轻诺必寡信。《老子》
释义：轻易许诺必定很少守信用。
2.失信不立。《左传》
释义：不讲信用的人无法立足于社会。
3.小信成则大信立。《韩非子》
释义：做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用。
16、二年级下册语文园地五日积月累之弟子规解析
作品简介：
《弟子规》是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，全文共360句、1080个字。其内容采用《论语》学而篇第六条：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文的文义，以三字一句、两句一韵编撰而成。核心思想是儒家的孝悌仁爱。
字词理解：
冠：帽子。 履：鞋子。 俱：全，都。
污秽：不干净。 唯：只有。 自砺：自我磨炼。
若：至于。 戚：悲哀。
诗文大意：
1.冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。
帽子一定要戴端正，纽结一定要系好。袜子和鞋子都要绑紧，穿得贴实、合适。放置帽子和衣服，要有固定的地方，不可以随处乱丢，以免脏乱。
2.唯德学，唯才艺。不如人，当自砺。若衣服，若饮食。不如人，勿生戚。
每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，就要不断勉励自己，迎头赶上。至于穿着、饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
17、部编版三年级语文语文园地四课后同步练习带答案
语文园地四
一、选择正确的读音填空。
jī jǐ jiǎ ji
zhōng zhng chǔ ch
几( )乎 假( )装
几( )只 度假( )
中( )国 处( )罚
中( )奖 处( )理
二、查字典填空。
要查的字
部首
除了部首还有几画
组词
典
盲
巩
三、把下面三组词语补充完整。
( )发( )中 百( )百( ) 百( )百( )
( )面( )方 四( )八( ) 四( )八( )
七( )八( ) ( )嘴( )舌 ( )手( )脚
四、在句子中填上恰当的标点符号，并说说你的发现。
1．那让我先藏你来找红头说
2．树对鸟儿说再见了小鸟明年春天请你回来还唱歌给我听
3．哎呀狐狸说道原来是这样你这是给设了一个圈套啊
我发现：
五、补充下面的名言。
1．____________，泰山移。
2.____________，其利断金。
3．三个臭皮匠，________________。
4.一个篱笆________，一个好汉________。
六、你叫什么名字？你知道你名字里的意义吗？跟大家说说。
我的名字叫________；
参考答案：
一、jī jǐ jiǎ ji zhōng zhng chǔ ch
二、八 6 字典 目 3 盲目 工 3 巩固
三、1.百 百 战 胜 依 顺 2.四 八 通 达 平 稳 3.上 下 七 八 手 脚
四、1. ， 。 。 2.： ， ！ ， 。 3. ， ， ！ ！ 提示语在前，就在提示语后加冒号、双引号；提示语在中间，在提示语的前后的说话内容加双引号，提示语后加逗号；提示语在后，先标双引号，在提示语后加句号。
五、1.人心齐 2.二人同心 3.顶个诸葛亮 4.三个桩 三个帮
六、示例：我的名字叫李冬，因为我是在冬天出生的，所以名字里有一个冬字。
18、三年级下册语文24火烧云课堂笔记二：分段及大意
三年级下册语文24火烧云课堂笔记二：分段及大意
段落大纲：
全文共7个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：写火烧云上来时，霞光照到地上的奇异色彩和光泽。
第二部分（26）：描述了火烧云烧起来时的壮观景象，以及瞬息万变的颜色和形状。
第三部分（7）：写火烧云下去的情景。
19、语文三年级下册习作：国宝大熊猫教学设计
教学目标
1. 培养学生搜集资料的良好习惯，按一定的顺序整理资料。
2. 能将整理好的资料与同学交流，表达自己的感受，独立完成习作。
3. 将习作与同学分享，根据同学的意见修改相关内容，完善习作。
4. 激发学生喜爱大熊猫的情感，在习作中表达自己的真情实感。掌握介绍事物的写作方法。
教学过程
第 一 课 时
导入新课
导入类型：话题导入。
教师口述：大熊猫人见人爱，是我国的国宝。这次习作就让我们一起写写大熊猫的可爱与灵动吧。
思路导航
出示课件：
许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答： 大熊猫是猫吗？
大熊猫吃什么？
大熊猫生活在什么地方？
大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？ 大熊猫为什么被视为中国的国宝？
教师口述：关于大熊猫的疑问还有很多，那这次习作就让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面的特点，按照一定的顺序来介绍一下大熊猫。
畅所欲言
1．小组同学互相交流自己搜集的有关大熊猫的资料。
2. 分类展示小组搜集的资料。（预设）
（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来 , 因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。
（2）大熊猫生活在什么地方？四川、陕西和甘肃等地。
（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？
大熊猫中国独有，数量稀少，属于国家一级保护动物，称为国宝。它常常担负和平大使 的重任，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。
大熊猫的家族非常古老，有几百万年的历史了，现在留下来的数量很少 , 成为科学家研究生物进化的珍贵的活化石。
大熊猫不仅是中国最珍贵最稀有的动物，也是世界上最珍贵最稀有的动物。它还是世界生物多样性保护的旗舰物种。
根据科学统计有 78％的雌性大熊猫不孕，有 90％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。刚生下的幼仔重量只有 150 克左右，相当于妈妈体重的千分之一，而且成活率很低。
3. 谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢？
写作方法
1. 搜集资料，全面了解。
根据教材中提供的几个关于大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以借助互联网、书籍、电视、广播、身边的人等资源，从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面了解大熊猫。我们也可以参考教材图表中提供的信息，再查找大熊猫的其他资料来进行补充，然后把这些信 息经过分析整理后，进行习作，突出大熊猫的特点。
2. 整合信息，突出特点。
将搜集来的信息进行分析、筛选、处理，整合出三至五个方面的信息来突出大熊猫的特点， 以备写作时能合理运用。
3. 抓住特点，具体描写。
在搜集、整理大熊猫的信息时，我们就对大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住大熊猫关键的动作对 其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。只有做到这些，写出来的文章才更具体、生动。
4. 结构合理，融入感情。
根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。
5. 交流习作，修改补充。
写完后，自己读一读，或者与同学交换，互相看看是否抓住了大熊猫的特点，写得是否具体， 哪些地方还需要修改等，然后进行修改完善，最终写出一篇自己满意的习作。
学生习作
1. 根据所搜集的关于大熊猫的资料，完成大熊猫资料卡。
2. 学生独立完成习作，教师巡视，进行个别指导。
第 二 课 时
评改习作
1. 自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点符号等，同时对不满意的段落进行修改或者可以在旁边重新写。
2. 同学互改：与同桌交换习作，互相用学过的修改符号改一改不准确的地方，可以在习作的后面写一写对文章整体的修改建议或简单的评价。
全班评议
1. 教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生先把整篇作文读完后再进行评议，也可以让学生读到关键的地方停下来，就某一点请同学们评议。
2. 根据同学们的反馈，接受同学们的合理化建议，适当补充内容，再次修改完善习作。
总评：本文作者在搜集、整合资料的基础上抓住大熊猫的外貌、生活习性以及成为国宝的原因这几个方面进行了细致描写，重点突出了大熊猫的外形特点，字里行间流露出作者对大熊猫的喜爱之情。
课堂小结
这节课我们主要学习了如何根据搜集到的资料、整合信息，完成习作。在写作的过程中除了要将大熊猫的特点介绍清楚，还可以运用比喻、拟人等修辞手法，发挥想象和联想，多角度、多层面地展现大熊猫的可爱之处，表达自己对大熊猫的喜爱之情。
20、三年级语文园地四课堂笔记
三年级语文园地四课堂笔记
词句段运用
1.根据意思辨别多音字
假：表示不真实的，不是本来的，跟真相对时，读jiǎ，如假扮、假装；照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念ji，如假期、假日。
几：表示数量，念jǐ，如几百；小或矮的桌子；将近，差一点；念jī，如几乎、茶几、窗明几净。
中：和四周、上下或两位端距离同等的地位或在一定范围内，念zhōng，如中间；恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念zhng，如中毒、中奖、猜中。
处：表示地方、机关时念ch，如到处；表示交往、办理，念chǔ，如处罚、处分、处理。
2.词语积累
点拨：这些都是带有数字的词语。
例：一心一意 一模一样 十全十美 九牛一毛 五光十色 五湖四海
3.引号的用法
点拨：这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。提示语的位置不同，标点符号也不同：提示语在语言开头，后面跟冒号；提示语在语言结尾，后面跟句号，提示语在语言中间，后面跟逗号。
21、部编版四年级语文下册第11课，课后知识扩展：什么是白桦树
部编版四年级语文下册第11课，课后知识扩展：什么是白桦树
白桦树树干可以达到25米高，50厘米粗，其树皮像白纸一样光滑，白桦树喜欢阳光，同时生命力也非常的旺盛，在大火烧掉森林以后，刚长出的一般都是白桦，形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。
课外知识：白桦树是俄罗斯的果树，是这个国家民族的精神象征。
22、四年级语文下册墨梅课堂笔记二：诗句赏析
四年级语文下册墨梅课堂笔记二：诗句赏析
1.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
这两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。
2.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这两句运用了拟人的修辞手法，盛赞墨梅虽无耀人眼目的色彩，却有清新高雅之气，以此表达自己不愿媚俗的品格。
课文重难点探究：
1.淡字表现了墨梅怎样的特点？
淡字表现了墨梅颜色朴素淡雅的特点。
2.最后两句在全诗中有什么作用？
最后两句诗托物言志，点明中心。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。
23、四下语文书快乐读书吧：十万个为什么教学设计
教学目标
1.鼓励学生阅读《十万个为什么》，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。
2.引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学重点
引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
教学难点
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教具准备
课件、读书汇报卡
教学设计
一、借助名言，激发情感。
【出示课件2】
为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西你想知道这些问题的答案吗？快来读读科普作品《十万个为什么》吧！
(板书：十万个为什么 )
二、你读过这本书吗？
1.相互说一说，你最近读了什么科普作品？把它介绍一下吧。
2.有谁读过关于科普作品，介绍给大家听一听。
3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑。在这过程中，有许多记叙科普书籍，可以为我们排忧解难，伴随我们成长。今天，老师就向你们推荐《十万个为什么》。
4.【出示课件3】老师最近正在读书，书名是《十万个为什么》，是苏联作家米伊林。《十万个为什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游记》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。他在这本书里，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，又不是那么容易回答的问题。我给大家出示其中的一个问题，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。
【出示课件4】
你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，哪里来的烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：水能灭火，因为它又湿又冷。可是煤油也又湿又冷，你倒尝试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。你看，问题满简单，可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？
三、借助名著，积累经验。
【出示课件5】
仔细阅读课本你读过这本书吗一部分文字。
1.讨论：遇到不懂的科学术语，你怎么理解？
可以用学过的方法：联系上下文，联系生活经验，或者查找资料，实在不会的可以请教别人。
（板书：理解科学术语的方法）
2.讨论：读书还需要注意些什么？【出示课件6】
读完后还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果。（板书：道理、研究成果）
3.讨论：怎样学到作者的写作方法
经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来越多，写作水平在不知不觉中会提高。
（板书：学习写作方法）
四、推荐名著，鼓励阅读。
1.【出示课件7】相信你可以读更多向我们推荐了哪几部关于科普作品？
（中国的《十万个为什么》、李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演变过程》。）。
2. 【出示课件8】：中国的《十万个为什么》主要写的是哪些方面的问题？
（这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。）
3.【出示课件9】：《十万个为什么》提出了哪些有趣的问题？
（乘热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样展翅飞行？地球究竟是正在变冷还是变暖）
4.希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今生将受益无穷。
板书设计
十万个为什么【出示课件10】
理解科学术语的方法
明白书中道理
创造新的研究成果
学习写作方法
教学反思
成功之处：
本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读科普作品的。教材以米伊林的《十万个为什么》一个问题为例，讲了由煮马铃薯，想到的问题。教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语，明白书中的道理。
在教学你读过这本书吗栏目时，开发了教材的功用，加进了理解词语方法以及阅读注意内容和方法两方面的教学。
不足之处：
本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应该把更多的时间让给学生
24、四年级语文下册语文园地二教学设计及课堂小结
教学目标
1.学会用多种方法解决不会的问题。
2.学会填写汇款单时，数字要大写，会认8个生字。
3.积累8个新词，交流词义。
4.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。
5.积累和理解一组对联。
教学重点
词句段运用（运用作比较的方法介绍一个事物，仿照例段写片段）
教学难点
理解并积累一组对联。
第一课时
一、交流平台
1.在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？（板书：遇到不懂的问题）
小丽：我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
小博：查资料可以帮助我们理解不懂的问题，如，为什么从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？我查资料知道了，琥珀的形成需要几千万年。
小如：我是请教别人知道的。
2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法，用 画出来。
3.以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别是什么？
3.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
2.教师总结评价，点拨指导：
遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：
（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。
（板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人）
4. 小练习：请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的？
示例：
在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解演化一词，我们就可以联系下文，就会明白一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。
在学习《琥珀》一文，解决为什么从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？就可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。
二、识字加油站
你认识汇款单上的地址和所汇金额吗？和同学交流。（板书：汇款单）
出示： 1.认一认
（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。
前鼻音叁，后鼻音湘，整体认读音节岳、壹。
（3）组长记录小组同学的发现。
小组派代表汇报交流。
教师小结，指导：
（1）填写汇款单上的金额时，数字要大写。（板书：数字要大写）
（2）1-10数字以及百、千、万的大写分别是：
一（壹）二（贰）三（叁）四（肆）五（伍）六（陆）七（柒）
八（捌）九（玖）十（拾）
百（佰）千（仟）万（萬）
3.练一练
写出一下几个数字的大写：
489 写作：肆佰捌拾玖
75642写作：柒万伍仟陆佰肆拾贰
三、词句段运用
（一）下面这些词语，有的在原有的基础上有了新的含义，有的是近年新出现的，选一两个你知道的，和同学交流。（板书：新词含义）
出示： 1.认读词语：
（1）齐读词语，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。
（3）小组派代表汇报交流，教师小结。
2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。
教师小结，指导：
桌面：
原有含义：指传统意义上的书桌或者写字台表面。
新含义：桌面，是指打开计算机并成功登录系统之后看到的显示器主屏幕区域，是计算机用语。桌面的定义广泛，它包括任务栏和Windows边栏及开始按钮 。桌面文件一般存放在C盘，用户名名下的桌面文件夹内。
窗口：
原有含义：开在墙上的窗形的口子，用来售票、付款或医院挂号等；
新含义：比喻同外界相互往来联系的单位、部门或地区:交通运输部门是文明的窗口|对外开放城市成了技术的窗口，知识的窗口，管理的窗口，对外政策的窗口。
电脑中窗口的含义：窗口就是一个操作界面，你眼睛所能看到的微机系统中一种新的操作环境。把微机的显示屏幕划分成许多框，即为窗口。每个窗口负责显示和处理某一类信息。用户可随意在任一窗口上工作，并在各窗口间交换信息。计算机中有专门的窗口管理软件来管理窗口操作。
每当用户开始运行一个应用程序时，应用程序就创建并显示一个窗口；当用户操作窗口中的对象时，程序会作出相应反应。用户通过关闭一个窗口来终止一个程序的运行；通过选择相应的应用程序窗口来选择相应的应用程序。
文件夹：
原有含义：主要是用来存放文件的地方。
新含义：是专门装整页文件用的，主要目的是为了更好的保存文件，使它整齐规范。普通计算机文件夹是用来协助人们管理计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘空间，它提供了指向对应空间的地址，它没有扩展名，也就不像文件的格式用扩展名来标识。
潜水：
原有含义：进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等作业而在携带或不携带专业工具的情况下进入水面以下的活动。后潜水逐渐发展成为一项以在水下活动为主要内容，从而达到锻炼身体、休闲娱乐的目的的休闲运动，广为大众所喜爱。
新含义：进入互联网时代后，随着网络应用的不断普及，大众又赋予了潜水新一层的含义，即在他人不知情的情况下，隐秘的观看共享信息或留言，而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。
云技术：基于云计算商业模式应用的网络技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称，可以组成资源池，按需所用，灵活便利。云计算技术将变成重要支撑。技术网络系统的后台服务需要大量的计算、存储资源，如视频网站、图片类网站和更多的门户网站。
多媒体：在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音 (包含音乐、语音旁白、特殊音效)、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。多媒体作品通过光盘发行、网络发行。
克隆：克隆通常是一种人工诱导的无性生殖方式或者自然的无性生殖方式（如植物）。一个克隆就是一个多细胞生物在遗传上与另外一种生物完全一样。
互联网：互联网是指将两台计算机或者是两台以上的计算机终端、客户端、服务端通过计算机信息技术的手段互相联系起来的结果，人们可以与远在千里之外的朋友相互发送邮件、共同完成一项工作、共同娱乐。
四、课堂小结：
本堂课我们学会用多种方法解决不会的问题；认识了数字的大写，学会填写汇款单。积累8个新词，交流了词义。希望同学们课下多多发现新词，收集新词！
第二课时
教学
目标1.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。
2.积累和理解一组对联。
教具
准备 课件
一、词句段运用
读句子，注意加点的部分，再照样子介绍一个事物。
1. 出示：（1）地球上的第一只恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
（2）如果把直径为1纳米的小球，放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
（3）有一种叫作碳纳米管的神奇材料，比钢铁结实百倍。
2.读一读，读一读这些句子。
3.说一说，这些句子中加点的词语分别描写了什么？
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：加点的词语，都是使用了作比较的说明方法。（板书：作比较）
第一句中，把第一只恐龙的大小和狗作比较。
第二句中，为了介绍一纳米的小球的大小，把1纳米的小球放在乒乓球上，相当于把乒乓球放在了地球上。
第三句话把碳纳米管的神奇材料结实程度比钢铁还要结实百倍。
2.介绍一个事物，照样子用作比较的方法写一写。
示例：有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。
二、日积月累
1.出示对联。
2.读一读这些对联。
3.说一说自己读懂了些什么？
预设：这些都是描写景物的对联。
4.教师讲解：
（板书：描写景物的对联）
（1）白马西风塞上，杏花烟雨江南此联为徐悲鸿所作。一竹一兰一石。有节有香有骨。
（2）雾锁山头山锁雾天连水尾水连天大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。
（3）清风明月本无价，近水远山皆有情的意思是清风明月到处都有，但对俗人来说，有钱也买不到；近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里，都成了有情之物，对比强烈。
（4）四面荷花三面柳，一城山色半城湖的意思是：写大明湖风光的美丽：湖水的四周都是荷花，三面垂着杨柳；一城的山色有半城映照在湖中。
4.把这些对联再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
三、课堂小结：
本课我们学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。积累和理解一组对联。
25、四年级下册语文园地三教学设计
教学目标
1.在交流中，了解新诗的特点，体会诗歌表达的情感。
2.了解8个古代文人，会认10个生字。
3.积累本单元表示颜色的词语。
4.仿照例子写诗歌。
5.积累和理解名人名言。
教学重点
词句段运用（积累表示颜色的词语，仿照例段写诗歌）
教学难点
理解并积累名人名言。
第一课时
激趣导入
本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感受到了诗歌中的美丽世界，大家是不是在学习诗歌的过程中很享受呢？让我们一起走进这一单元的语文园地，走进诗歌的乐园吧！
一、交流平台
1.本单元学习的课文中,都是现代新诗，读读下面的几位同学的交流，想一想新诗有什么特点呢？
我们先来听听同学们有什么高见吧！
小雨：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。
小博：诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如阳光是绿的，寂静是朦胧的，小草炫耀着新绿。
小如：很多诗歌饱含着真挚的情感，如永不漫灭的回忆，和我只躲到你的怀里，让我体会到诗人对母亲的深深依恋。
2.请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用 画出来。
3.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
教师总结评价，点拨指导：
（1）新诗朗朗上口，很有节奏感。
（2）诗歌表达诗人独特感受，蕴含丰富的想象，语言表达独特。
（3）诗歌表达着真挚的感情。
（板书：新诗的特点：有节奏感 丰富的想象 独特的感受 真挚的感情）
4. 小练习：
请同学们从本单元的几首新诗中，找最能表达作者感情的句子，看看分别表达了作者什么情感。
示例：从《绿》中所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。写出了诗人对绿的独特感受，表达了诗人喜爱春天，喜爱大自然的思想感情。
从《白桦》的毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。体会到作者对白桦的喜爱和赞美之情。
二、识字加油站
你了解下面的古代文人吗？和同学交流。（板书：古代文人）
qū yuān mng fǔ
屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫
Hn y yǔ xī zhng gōng
韩愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍
1.认一认
（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。
（3）小组派代表汇报交流，教师小结。
前鼻音渊、韩，后鼻音孟、仲、龚。
2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些古代文人的了解。（板书：认识古代文人）
3.教师小结，指导：
屈原（公元前340年－公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均 。约公元前340年出生于楚国丹阳（今湖北秭归），楚武王熊通之子屈瑕的后代。
主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称风骚，对后世诗歌产生了深远影响。
陶渊明：（352或365年427年），字元亮，又名潜，私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为古今隐逸诗人之宗 ，有《陶渊明集》。
孟浩然（689740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。
杜甫：（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称李杜。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即小李杜区别，杜甫与李白又合称大李杜，杜甫也常被称为老杜。
韩愈：（768年824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称郡望昌黎，世称韩昌黎、昌黎先生。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。
刘禹锡：刘禹锡（772-842），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称家本荥上，籍占洛阳，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有诗豪之称。
范仲淹：范仲淹(989年8月29日-1052年5月20日)，字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。
龚自珍：龚自珍（1792年8月22日1841年9月26日），字璱（s）人，号定庵（ān）。汉族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。
三、课堂小结：
这节课我们交流了解了现代诗歌的特点，认识了几个古代文人，认识了10个生字。请同学们课下再好好复习一下这些知识。
第二课时
一、导入新课
这节课，我们继续学习语文园地，来认识一些表示颜色的词语。
二、词句段运用
（一）读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。（板书：描写表示颜色的短语）
1. 出示：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
白雾与远天晴天空连载一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
2.读一读这些加点的部分。
3.说一说，这些部分分别描写了什么？
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：
这些词语都是表示颜色的短语。
4.这些描写颜色的短语，有什么共同的地方？（把颜色描述得非常细致、具体、生动。）
5.你还知道哪些带有这样表示颜色的短语的句子？
示例：在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉中，闪着晶亮的雪花。
（二）读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
读一读，注意加点的部分，再仿照写一写。
这些事
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
春天的早晨，
是怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
1.指名学生说一说，这两个片段加点的部分有什么共同之处？
2.学生小组内交流讨论，选代表班内展示。
教师总结：加点的部分是结构相同的的字短语。
（板书：仿写新诗 的字短语）
2.仿照加点的部分，照样子写写。示例：
这些事
是永远不忘记的画面：
阳光下的花园，
浓浓的树荫下，
奶奶的故事。
三、日积月累
1.出示名言，学生尝试读一读。
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。艾青
诗和音乐一样，生命全在节奏。朱光潜
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 【英国】华兹华斯
2.说一说自己读懂了些什么？
3.教师讲解：
（板书：关于诗歌的名言）
2.小组内交流对这些名言的理解。
选代表展示自己对这些名句的理解。
（1）第一句，艾青说的是诗歌的作用，能给人类以朝向理想的勇气。
（2）第二句，朱光潜是说诗歌的特点是节奏感很强。
（3）第三句，英国诗人华兹华斯说的是诗歌能够表达情感，表达的是强烈的情感。
（板书：诗歌的作用、特点、表达情感）
4.把这些名句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
四、课堂小结
这节课我们认识了解了描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解了几句名言。在今后的学习生活中要学会正确运用这些词句。
26、四年级下册语文园地二日积月累
①作者简介：
杜甫：字子美，自号少陵野老，世称杜工部杜少陵等，唐代伟大的现实主义诗人。杜甫被世人尊为诗圣，其诗被称为诗史。主要作品有《登高》《春望》等。
②创作背景：
此诗作于公元761年（上元二年），当时，杜甫定居于成都草堂，生活稍稍安定。但年逾半百，垂垂老矣。感慨之情，溢于言表。每每独步寻幽，消遣世虑。此诗虽题为寻花，实为遣愁散闷，因而隐藏着悲的情调。诗人共作7首《江畔独步寻花》，这里所选的是第五首。
③字词理解：
1.江畔：指成都锦江之滨。 2.独步：独自散步。 3.塔：墓地。
4.一簇：一丛，无主--没有主人。 5.无主：没有主人。
诗文大意：
黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流，春天给人一种困倦让人想倚着春风小憩的感觉。江畔盛开的那一簇无主的桃花映入眼帘，究竟是爱深红色的还是更爱浅红色的呢？
④诗文简析：
这首诗的第一句交代了地点，提到了江；第二句交代了时间，同时描写了诗人懒困的神情。正当诗人要在春风中休息时，却感到眼前一亮，一簇深浅不同的桃花盛开在江边，诗人的精神也为之一振。可爱深红爱浅红这一句不仅写出了桃花争妍斗艳的景象，为画面增添了亮丽的色彩，而且透过诗句，我们好像看到了诗人在桃花丛中欣赏玩味、目不暇接的神态。
27、四年级语文上册习作：写信优秀范文2则
四年级语文上册习作：写信优秀范文2则
优秀范文一：
素不相识的叶离：
你好！
虽然我们不曾相识，但我还是真心实意地想跟你做朋友的。我首先自我介绍一下吧。我叫陈毕时，今年12岁。我有一头乌黑柔软的长发，我的瓜子脸上，镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，在我雪白的脸上，有着一张薄薄的小嘴，我那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
我的校园一年四季美如画！花园似的校园，点缀得五彩斑斓，更显得生气盎然。一座座别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更平添了一份勃勃的生机，形成了一种人工美和自然美的景色．在校道旁的花草树木随风摇曳，袭来了一股花卉的幽香，送来了一阵青草的新鲜，更带来了学习的气息，沁人心脾，令人陶然欲醉！漫步在这成长的家园里，在风中接受阳光般的沐浴，在细雨中接受他的洗礼，这种感觉实在妙不可言！
我的家乡台州有很多特产：杨梅，枇杷，句子。其中水蜜桃最好吃了。刚熟的桃子硬而甜，熟透的桃子软而多汁，吃时宜轻轻拿起，小心地把皮撕去，其滋味恐怕与王母娘娘的蟠桃没什么两样。欢迎你来我的家乡，我愿当你的小导游。
祝你天天快乐！
你最好的朋友陈毕时
2018年2月25日
优秀范文2：
给远方好朋友的一封信
亲爱的一帆同学：
你好吗？
我们有幸在一次旅游的途中相遇，并成了一对好朋友。上次你在信中说非常想知道我的家乡是什么样子的，现在就让我来告诉你吧：它没有车水马龙的繁华，没有人流如织的热闹，有的是小村庄的宁静和独特的田园景色。
我们村里有一片肥沃的土地。春天到了，金黄的油菜花开了，常有蜜蜂来这里采花酿蜜，还有成群结队的蝴蝶仙子来这里翩翩起舞。人们从这里路过时总会忍不住放慢脚步，不知是被美景陶醉，还是怕打扰了蝴蝶、蜜蜂独享的快乐。
田园四周高大挺拔的白杨树紧紧地挨在一起，不留一丝空隙。露珠挂在叶尖上，晶莹剔透，在朝阳下射出五彩的光芒。地上有各种颜色的野花，红的、白的、紫的点缀着树丛和草地，只要你来到这里，就能闻到花草淡淡的清香。
沿着幽静的小路穿过这片杨树林，便来到闻名遐迩的千年古桑逍遥游乐园，这里有福门迎宾千年桑王桑葚灵潭怀桑望海等七大景点，景色十分壮观。一棵棵古桑虽饱经风霜雪雨，仍枝繁叶茂，果实累累。桑树群中最大的树高达9.5米，一年可产桑葚500多斤。走进桑园，摘一颗香甜的桑葚尝尝，一定会让你流连忘返，乐不思蜀。
怎么样？我的家乡是不是很美呀？欢迎你来我的家乡做客，我在这里恭候你的光临哟！
祝你
学习进步！
你的好朋友韩盛杰
5月5日
28、四年级语文上册习作：生活万花筒优秀范文2则
四年级语文上册习作：生活万花筒优秀范文2则
优秀范文一：
一天我在整理书房的时候，发现了一张照片，看到这张照片，一股暖流涌上了我的心头
这张照片是五年前在海口美兰机场拍的，爷爷脸上带着慈祥的笑，把我拥在怀里，我摆出了拍照的经典姿势剪刀手，背后是大大的停机坪，和一架空客A380，一群地勤在辛勤的忙碌着。
小时候我身体不好，到了冬天就咳嗽，几乎每个星期都要去医院报道，吃药、打针、做雾化，受了很多苦。爷爷特别心疼我，特地在冬天的时候把我带到海南去生活，海南气候宜人，我去那里一声也不咳嗽，这样养了几个冬天，我的体质渐渐强壮了起来，现在很少咳嗽了，这张照片就是小学之前最后一次去海南过冬天，爷爷送我回宁波时候拍的。
爷爷对我特别的好，经常给我讲一些人生的道理，嘱咐我要好好做人、好好学习，将来以后要做一个对家庭对社会有用的人，做个有出息的人，看见这张照片，爷爷对我的谆谆教诲好像又回响在耳边，心里、眼里一股暖流涌过。
爷爷已经去世七个月了，我想爷爷，看着这张照片，就好像又感受到了爷爷那温暖的怀抱和慈祥的话语，好像从来没有离开过我一样，只是又去了一个很远的地方工作
优秀范文二：
你到底戒还是不戒瞧！又来了。爷爷屡教不改，不戒烟，奶奶又训他了。随之这场家庭风波也开始了。奶奶先是夺过爷爷手中的烟，紧接着对爷爷发动攻击。爷爷像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚炸弹在爷爷身上一点作用也没起。
奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才40 岁就得了肺癌，还有小王一连串的故事足以让人掉泪。爷爷好像有点招架不住，站起来就要走。想一走了之？门都没有！奶奶看爷爷要走，便迅速跑到门口，如果你今天不投降，就别想走！闪开，你不要逼人太甚！
两人互不相让，几乎要动起手来。我想：这下该我出场了吧！ 我冲到爷爷奶奶中间，大声喊道：住手，这么大的人还要打架，你们是怎样教育我的？爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后面的椅子上直哭。
我一本正经地教训起爷爷来：爷爷，你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢？再说了，吸烟对你有什么好处？爷爷听后，惭愧地低下了头，并对我说道：我孙子教训得是，是爷爷不对，爷爷向你保证，以后再也不抽烟了，不然咱们拉钩怎么样？好，拉钩上吊，一百年不许变！ 哈哈哈哈奶奶破涕为笑。
29、四年级语文上册习作：写观察日记优秀范文2则
四年级语文上册习作：写观察日记优秀范文2则
优秀范文一：
听说，蚂蚁有齐心协力的能力，我想做个试验，看看是不是这样。
这天，在我爷爷菜园边的土里，发现有一些蚂蚁，于是我就在它们旁边布置了一个迷宫，里面摆放有许多的障碍物，有木棒做成的桥、塑料泡沫做成的屋子、还有几个大水坑。我还放了许多好吃的东西，有糖、米饭、饼干、巧克力、蛋糕，然后就蹲下来观察。只见，一只蚂蚁在迷宫里转来转去，大概在寻找回家的路。这时候，蚂蚁好像闻到好闻的气味，连忙从这边的塑料泡沫通过木棒爬到放了东西的另一个塑料泡沫。我赶紧用放大镜观察，只见蚂蚁的腹部剧烈地收缩，才把一块小小的巧克力抱了起来，然后又急促地回到蚂蚁窝。
我想，这样就算了吗？我在蚂蚁窝旁等它出来。不知道过了多长时间，只见那只蚂蚁带了几只工蚁，爬了出来，然后又急促地向迷宫奔去，然后不断地有蚂蚁从窝里爬也来，它们一只接着一只，组成了一条长队。它们往返交替，一边走一边用头上的触须碰一下对面走过的蚂蚁，不知道是交流信息还是给同伴们加油。只见蚂蚁们齐心协力，把糖、米饭、饼干、巧克力、蛋糕一样不漏地都搬进了家。我还没反映过来，它们就已经收工了。它们的速度非常快，只用了短短的几分钟。
看来，蚂蚁真有齐心协力的能力。
优秀范文二：
今天是我的十岁生日，爸爸送给了我一个精致而又美丽大方的文具盒。
一见到它，首先映入眼帘的是盒盖上印着的两匹骏马，一匹是枣红色的，一匹是青白色的，枣红马前蹄蹬起，后腿弯成弓形，好像要凌空飞舞；那匹青白色的呢，则回头微笑，好像在和它身边低飞的小鸟嬉闹，就在这两匹马的脚下，开放着无数朵小野打开装有吸铁石的盒盖，就可看到盒内的构造。盒内分上下两层。上面一层摆着一支金光闪闪的钢笔，还排着三支削好了的彩色铅笔。掀开了上层的活动板，便可领略下层的风光了。边上的格子里躺着一把粉色的塑料直尺，靠近它的屋子里睡着一把小刀。更大些的长条卧室里，大苞米和小花瓶谈得正热呼。在一个角落里，还藏着一块淡黄的小橡皮，上面画着的小海豚顶着皮球玩得正有趣。它们白天辛勤地为我服务，晚上，又和我一起进入梦乡。
别看我的文具盒平时一言不发，到了用它的时候还挺热心呢。上午上语文课的时候，把文具盒一打开，钢笔马上蹦出来，帮我把作业写得工工整整；上午上数学课的时候，当我画格时，直尺便会给我铺出一条笔直的道路，让我把线画得又直又长；下午上作文课的时候，当我把作文标题写错的时候，橡皮便会自告奋勇，帮我擦去
我的成长是老师的培育。而文具盒则给我提供了很大的帮助。我代表我的文具感谢你，我告诉你，我爱你，赞美你。让我们来呼唤所有的小朋友都来爱你，赞美你吧！
30、四年级语文上册习作：推荐一个好地方优秀范文2则
四年级语文上册习作：推荐一个好地方优秀范文2则
优秀范文一：楚城景区
在东湖风景区的一百多处景点中，我最喜欢的是风景秀美、具有楚文化特色的楚城。它位于东湖磨山之畔，是仿楚国郢都建造的。如果你来荆楚旅游不去楚城观光，你会后悔的哟！
周末，我们来到楚城景区，首先映入眼帘的是那气势恢宏的楚城门。整个楚城门由水门，陆门，箭楼，望楼和隐入山间的烽火台组成。三个圆拱形的陆门是进入景区的唯一通道，中间的陆门最高最宽，两边对称的陆门略矮略窄。城门正中是用甲骨文题写的楚城二字。再往上看荆楚雄风四个黑底金字的牌匾嵌在城楼的中央。城墙上插着很多黄底红字的写有楚字的旌旗迎风飘扬。城墙用红砂石砌成，而城楼是更鲜艳的大红色。你知道这是为什么吗？对了，是因为楚国的风俗崇尚红色。
穿过城门，顺着城墙边的楼梯拾级而上，站城墙上远眺，湖光山色，碧波万倾，东湖绿道像绿色的带子绕着东湖，最远处的高楼大厦也清晰可见。这时，一阵阵凉风吹来，城墙上的旌旗猎猎作响，我的眼前仿佛浮现出楚国将士冲锋的身影，耳边响起了战鼓雷鸣之声。
下了城楼，不远处就是楚市了，街面不太宽，两边是古香古色的建筑，有老相机博物馆，其中最古老的一台是1860年德国的相机呢！还有根雕馆，各类武汉小吃店，在这里可以尝到武汉的名小吃热干面。金黄的面条，青翠的葱花，橙红的胡萝卜丁，再加上浓郁的芝麻酱和各种佐料，拌匀后一碗香喷喷、劲道爽口的热干面就可以尽情享受了。
出了楚市，我们来到湖边的长椅小憩。湖面波光粼粼，岸边的垂柳好像在湖水中轻柔地梳洗着头发，荷叶和荷花的香气夹杂着水气扑面而来，令人心旷神怡。
怎么样，你也来体验体验吧！一定不虚此行！
优秀范文二：丽江古镇
假期，我终于去了七彩云南，游览了向往已久的丽江古镇。 （开篇引出作者向大家推荐的地方丽江古镇。）
丽江古镇最有名的事四方街。一迈进大门，哗哗的水声变涌进了我的耳朵。定睛一看，大门口一部巨大的水车正不停地忙碌着。这部水车足有4米高，与学校里的旗杆差不多。（作者采用相近事物对比联想的方法，让读者明白，这部巨大的水车到底有多多大。）
丽江城里的小路是青石板铺的，凹凸不平，走上去非常舒服。石头路边是一座座的石拱桥，桥底下流着清清的溪水，溪水清澈见底，水里有很多小鱼。小鱼在自由自在地游动，好快乐。站在桥上，能听见哗哗地水声，在桥上走过去的人们是那么的悠闲，在太阳下散步，在路边坐坐，拍拍照片。（写了古镇的小路、石拱桥、溪水、小鱼和桥上悠闲的人们。）
下午、太阳从屋顶切下来，古镇温暖极了，纳西人民很爱种花，古香古色的屋檐下摆满了各式各样的花花草草，一盆一盆的，非常可爱。老人们安详地坐在门口，看着自己的孙子孙女在开心地笑，老人便也开心地笑了。（写了纳西族屋檐下的花草和慈祥的老人、开心的小孩。）
晚上，就是古镇最美的时候。酒吧一条街里的那些纳西姑娘们欢歌笑语，聚在一起唱歌，跳舞，她们唱的都是一些纳西民歌，她们的，歌声吸引了很多的游客，游客们和纳西姑娘起唱啊，跳呀，高兴极了晚上的丽江古城立刻变成了舞的海洋。（作者采用相似事物比对联想的方法，由游客和纳西族姑娘的跳舞场面联想到海洋。）
听着溪水的哗哗声，尝着鲜美的菠萝饭，拎着一大堆民族风情的小玩意满载而归这就是丽江古镇。
总评：本文作者先采用了方位变换顺序，由四方街小路房屋酒吧一条街。还采用了时间顺序，由下午到晚上写出了丽江古镇的美丽、悠闲和人们高兴的特点。
31、五年级下第二单元语文园地教学设计
教学目标：
1.通过交流平台的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
2.通过词句段运用的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
3.通过积累与运用的学习，理解古诗《鸟鸣涧》，积累古诗。
教学重点
1.通过交流平台的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
2.通过词句段运用的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
教学难点
掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
教学过程
一、学习交流平台。
1.读一读，找规律。
（1）出示问题：古典名著的语言和现在不大一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加畅顺。在本单元的学习中，你都积累了哪些阅读古典名著，感受古代语言和理解古典内容的方法？
（2）小组交流。
（3）小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结。
2.练一练，学运用。
（1）石猴端坐上面道：列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称千岁大王。《猴王出世》
①组交流：说说对这段话是怎样理解的？
②小组派代表作汇报发言，教师相机小结：联系上文能够了解到在石猴的提示下群猴拜石猴为王。
二、学习词句段运用。
（一）你知道下面的词语现在的说法吗？
1.读一读，找规律。
榜文 客官 印信 驿站 伙计
郎中 店家 客舍 货郎 墨客
（1）小组交流：这些词语有什么特点？用自己的话说说这些词语的意思。
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。
2.我交流，我积累。
（1）小组交流：你还积累了哪些这样的词语？用自己的话说说这些词语的意思。
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。
①如何：这里是为什么的意思。
②但凡：凡是，只要。
③岂：表示反问。有难道的意思。
④围圆：文中指仙石的周长，围一圈的长度。
⑤石碣：石碑。碣，石碑。
（二）读下面的句子，猜测加点部分的意思，再说说是怎么猜出来的。
1.读一读，找规律。
但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。
石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。
众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜。
（1）小组交流：说说加点部分的意思。
（2）互相交流，说说是怎么猜这些词语的意思出来的。教师评议，相机小结。
①联系上下文理解请勿自误的意思。
②结合石猴的发现理解喜不自胜的意思。
③结合生活体验理解瞑目蹲身的意思。
④联系自己看过的电视剧理解词语拱伏无违和序齿排班的意思。
2.练一练，学运用。
（1）小组交流：说说在阅读中遇到的这样的词语，自己是怎样理解的。
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：
武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。（平生气力：全身的力气。平生，一般指一生。）
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。（说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。）
（三）下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
1.读一读，找规律。
（1）小组交流：猜猜写的是本单元课文中的哪个人物，说说你的理由。
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。
①身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。（从外貌描写可以猜到是孙悟空。）
②身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,漂漂然有神仙之态。（描写的是诸葛亮，即诸葛孔明。此句出自三国演义第三十八回刘备三顾茅庐第三次拜访诸葛亮在他的草庐看到他时的描写。）
③身躯凛凛,相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（根据人物的外貌描写来可以判断写的是武松。）
2.我交流，我积累。
（1）小组交流平时的积累。
（2）全帮交流，教师评议并小结：
①家住沂州翠岭东，杀人放火恣行凶。不搽煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。闲向溪边磨巨斧，闷来岩畔斫乔松。力如牛猛坚如铁，撼地摇天黑旋风。（李逵）
②肉雨屠门奋老拳，五台削发恨参禅。 豹子头刊金印后， 野猪林伏洒家前。独撑一杖行天下，孰是文殊孰普贤。（鲁智深）
③一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。（沙悟净）
三、学习日积月累。
1.出示古诗，学习生字。
鸟鸣涧
唐代：王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.作者介绍。
王维（699－759），字摩诘，盛唐时期的著名诗人。官至尚书右丞，世称王右丞。原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），晚年居于蓝田辋川别墅。擅画人物、丛竹、山水。苏轼评价说味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。与孟浩然合称王孟。晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为诗佛。
4.教师简介创作背景：
王维的《鸟鸣涧》当作于开元（唐玄宗年号，713741）年间游历江南之时，其背景是安定统一的盛唐社会。此诗是王维为友人所居的云溪别墅所写的组诗的第一首，是诗人寓居在今绍兴县东南五云溪（即若耶溪）的作品。
5.课件出示重点词语的注释。
（1）鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。
（2）人闲：指没有人事活动相扰。闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。
（3）春山：春日的山。亦指春日山中。空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。
（4）月出：月亮升起。惊：惊动，扰乱。山鸟：山中的鸟。
（5）时鸣：偶尔（时而）啼叫。时：时而，偶尔。
6.欣赏插图，看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
7.小组派代表参与全班交流，教师小结。
8.赏析。
王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，这首诗也是这样。但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果，这是因为事物矛盾着的双方，总是互相依存的。在一定条件下，动之所以能够发生，或者能够为人们所注意，正是以静为前提的。鸟鸣山更幽，这里面是包含着艺术辩证法的。
9.指导朗读，熟读成诵。
鸟鸣涧
唐代：王维
人闲 /桂花落, 夜静 /春山空。
月出 /惊山鸟, 时鸣 /春涧中。
32、五年级下册语文园地七教学设计大纲
教学目标：1. 体会静态描写和动态描写的表达效果 ， 学习恰当地运用静态描写和动态描写 。
2 . 感受景物的动 、 静之美 ， 选择情景进行仿写 ；感受语句描写的情景 ， 体会表达上的特点 。
3 . 理解古诗 《 乡村四月 》 ， 感受诗人对乡村风光的热爱与赞美 ， 对劳动人民 、 劳动生活的赞美之情 ， 积累古诗。
教学重点：体会静态描写与动态描写的表达效果 ；理解古诗 《 乡村四月 》 ， 积累古诗 。
教学难点：感受景物的动 、 静之美 ， 并选择情景进行仿写。
教学课时：2课时
第一课时
课时目标
1 . 体会静态描写和动态描写的表达效果 ， 学习恰当地运用静态描写和动态描写 。（ 重点 ）
2 . 感受景物的动 、 静之美 ， 并选择情景进行仿写 。（ 难点
教具准备 课件资源
教学 过程
一、导入新课
今天 ， 我们来学习本单元的 语文园地
二、学和用
板块 一交 流平 台
1 .读一读 ， 找规律 。
（ 1 ） 默读 交流平台 的内容 ， 说说你的收获 。
预设:本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷 ， 让我们感受到了景物的静态美和动态美 。阅读中 ， 认真体会景物的静态美和动态美 ， 能使我们更好地感受景物独特的魅力
(2) 交流讨论 ：在本单元的学习中你了解了哪些描写方法 ？
导语 ：本单元课文描写的景物中 ， 有的呈现了自然风光的静态美 ， 有的呈现了自然风光的动态美 , 有的是将美丽的自然风光与人们的活动融为一体 。
片段一 ：商人夹了大包的货物 静寂笼罩着这座水上城市 ， 古老的威尼斯又沉沉地入睡了 。
① 自由阅读 ， 小组交流 ：这两段话运用了什么描写方法 ？
② 小组派代表做汇报发言 ， 教师点评 ， 相机指导 。
小结：这两段话中 ， 有动态描写 ， 也有静态描写 。《 威尼斯的小艇 》 中 ， 白天商人 、 妇女 、 老人等乘着小艇 ， 穿行在河道纵横的水上城市威尼斯 ， 夜晚大大小小的船停泊在码头 ， 威尼斯也变得寂静了 。这两段话有动态描写也有静态描写 ， 突出了小艇与人们生活的密切关系 。
片段二 ：到了傍晚 ， 才看见有人驾着小船过来 ， 坐上小板凳 ， 给严肃沉默的奶牛挤奶 。
① 自由阅读 ， 小组交流 ：这句话运用了什么描写方法 ？
② 小组派代表做汇报发言 ， 教师点评 ， 相机指导 。
小结：这句话运用了动态描写 ， 描写了人们的活动 ， 表现了荷兰牧场的寂静 、 祥和 。
片段三 ：运河之中 ， 装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶 。满载着一罐一罐牛奶的汽车 、 火车 ，不停地开往城市 。
① 自由阅读 ， 小组交流 ：这几句话运用了什么描写方法 ？
② 小组派代表做汇报发言 ， 教师相机指导 。
小结:这两句话是动态描写 ， 虽然不是直接写人 ， 但能从中感受到人的活动 。
2 . 练一练 ， 学运用 。
(1) 片 段 一 ：：
我们坐在船舱里 ， 皮垫子软软的像沙发一般 有说不完的情趣 。
① 自由阅读 ， 小组交流 ：这段话运用了什么描写方法 ？
② 小组派代表做汇报发言 ， 教师点评 ， 相机小结 ：选段运用了动态描写 ， 我们 乘着
小艇 ， 穿行在河道纵横的水城威尼斯 ， 人与景物密切相连 ， 充满了生活情趣 。
(2) 片 段 二:
金色的晚霞铺在西天 只有远处的几座 灯塔在 闪烁着微弱的光芒 。
① 自由阅读 ， 小组交流 ：这几句话运用了什么描写方法 ？
② 小组派代表做汇报发言 ， 教师点评 ， 相机小结 ：这几句话运用动静结合的手法 ， 突出
了荷兰牧场的宁静之美
(3) 片段三:
水面上渐渐沉寂 古老的威尼斯又沉沉地入睡了 。
①自由阅读 ， 小组交流 ：这几句话主要运用了什么描写方法?
②小组派代表做汇报发言 ， 教师相机小结 。
小结:这几句话主要运用了静态描写 ， 描写了威尼斯夜晚的情景 ， 表现了古老水城的静寂 。
3 . 我拓 展, 我积累 。
阅读中 ， 我积累了一些描写景物动态美和静态美的句子 。
曲曲折折的荷塘上面 ， 弥望的是田田的叶子 。叶子出水很高 ， 像亭亭的舞女的裙 。层层的叶子中间 ， 零星地点缀着些白花 ， 有袅娜地开着的 ， 有羞涩地打着朵儿的 ；正如一粒粒的明珠 ， 又如碧天里的星星 ， 又如刚出浴的美人 。微风过处 ， 送来缕缕清香 ， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 。这时候叶子与花也有一丝的颤动 ， 像闪电般 ， 霎时传过荷塘的那边去了 。叶子本是肩并肩密密地挨着 ， 这便宛然有了一道凝碧的波痕 。叶子底下是脉脉的流水 ， 遮住了 ，不能见一些颜色 ；而叶子却更见风致了 。
提示：这段话运用动静结合的手法 ， 写出了荷塘的美丽 ， 有动有静 ， 充满生机
板块 二、词 句 段 运用
(一) 下面的句子分别写出了景物的 动 、静 之 美 ，读 一 读 ，再 选 择 一个情景 ，照样子 写一写 。
1 . 读一读 ， 找规律 。
两边的建筑飞一般地倒退 ， 我们的眼睛忙极了 ， 不知看哪一处好 。
(1) 小组交流 ， 想象句子描写的情景 。
( 2 ) 小组派代表做汇报发言 ， 教师相机指导 。
小结：这句话运用侧面描写 ， 突出了威尼斯建筑的多和小艇航行速度之快 。 飞一般地倒退 写出了船夫的行船速度极快 。这一动态描写 ， 突出了小艇的作用 ， 紧扣文题 ；又表现了这座 世界闻名的水上城市 的繁华 ， 真实地反映了威尼斯的风貌 ， 使文章更加生动具体 ， 增强了艺术感染力 。
车船过后 ， 一切又恢复了平静 。最后一抹晚霞也渐渐消失了 ， 整个天地都暗了下来 。狗不叫了 ，圈里的牛也不再发出眸阵声 ， 马也忘记了踢马房的挡板 。
(1) 小组交流 ， 想象句子描写的情景 。
( 2 ) 小组派代表做汇报发言 ， 教师相机指导 。
小结 ：车船过后 ， 牧场之国更安静了 。通过具体写动物安静下来的样子 ， 让人感受到了牧场的宁静 ， 还让人感受到了荷兰牧场的和谐美好 。
2 . 练一练 ， 学运用 。
(1) 从 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 中选一个情景 ， 仿照上面的句子写一写 。
( 2 ) 小组交流 ， 互相评议 ， 选出小组中的优秀作品
（ 3 ） 小组派代表做汇报发言 ， 教师相机小结并投影展示优秀作品 。
示例：
放学后的校园 ：热闹了一天的校园 ， 渐渐沉寂下来 ， 操场上一个人也没有 ， 那长长的跑道上空荡荡的 ， 单杠 、 双杠 、 秋千都静静地立着 ， 教学楼 、 办公楼 、 综合楼都静悄悄的 ， 只有那几行垂柳在随风摆动 ， 校园陷入了沉沉的梦中 。
群鸟飞过湖面 ：平静的湖面像一面镜子 ， 忽然一群飞鸟掠过 ， 湖面顿时荡起层层涟漪 ， 一圈圈波纹慢慢向四周扩散 。
火车进站 ：寂静的车站 ， 只有几只鸟儿在天空自由地飞翔 。 呜 呜 汽笛的声响传来 ，火车头的灯光闪耀着闯入人们的视线 。随着隆隆的响声 ， 地面微微颤动 ， 火车像一条长龙从远处缓缓而来 ， 慢慢停靠在站台边 。
3 . 我拓展 ， 我积累 。
像这样 ， 体现景物的静态美和动态美的句子还有很多 ， 平时读书的时候要注意积累 ， 好好品味景物的独特魅力 。例如 ：在耀眼的阳光下 ， 古镇上到处可以看到斑斑积雪 ， 在路边 ， 在屋脊 ， 在树梢 ， 在河边的石阶上 ， 一摊摊积雪反射着阳光 ， 一片晶莹 ， 令人目眩 。古老的砖石和清新的白雪参差交织 ， 黑白分明 ， 像是一幅色彩对比强烈的版画 。
三 、课 堂小 结
这节课 ， 我们对本单元所学的动态描写和静态描写进行了分析 ， 体会到恰当地运用静态描
写和动态描写能够呈现景物独特的魅力
第二课时
课时目标
1 . 感受语句描写的情景 ， 体会表达上的特点 。（ 重点 ）
2 . 理解古诗 《 乡村四月 》 , 感受诗人对乡村风光的热爱与赞美 ， 对劳动人民 、 劳动生活的赞美
之情 ， 积累古诗 。（ 重点）
教具准备课件资源
教学 过程
一、课前导入
今天 ， 我们继续学习 语文园地 的内容。
二、学和用
板块二、词句段运用
(二) 读 一 读 ， 说说 下 面的 句 子 分别 描 写了 怎样 的 情景 ， 体会 它 们 在 表达 上 的特 点 。。
1 .读一读 ， 找规律 。
在金色的夕阳下 ， 金色的田野 ， 金色的沙漠 ， 连尼罗河的河水也泛着金光 ， 而那古老的金字塔啊 ， 简直像是用纯金铸成的 。
(1) 小组交流 ：这句话描写了怎样的情境 ， 在表达上有什么特点 ？
( 2 ) 小组派代表做汇报发言 ， 教师相机指导 。
小结 ：这句话描写了夕阳映照下金字塔及其周围景物的色彩 。突出强调景物的一种色彩 。一 色 。表现了金字塔及其周围景物的静态美 。站在白色大理石铺的地上 ， 眼里看到的是纯白的大理石 ， 脚下踩的是纯白的大理石 ；陵墓是纯白的大理石 ， 栏杆是纯白的大理石 ， 四个高塔也是纯白的大理石 。你被裹在一片纯白的光辉中 ， 仿佛给这个白色的奇迹压住了 ， 给这纯白的光辉网牢了 。
(1) 小组交流 ：这几句话描写了怎样的情境 ， 在表达上有什么特点 ？
⑵小组派代表做汇报发言 ， 教师相机指导 。
小结 ：这几句话描写了泰姬陵一片纯白的样子 。句中反复使用了 白 字 ， 突出了景物纯白的特点 ， 同时也表现了作者的真实感受 ， 令人印象深刻 。
2 . 练一练 ， 学运用 。
说一说下面句子在表达上的特点 。
落日的余晖染红窗校 . ， 院里那一墙的爬山虎 ， 绿得沉郁 ， 如同一片浓浓的湖水 ， 映在客厅的玻璃窗上 ， 不停地摇曳着 ， 显得虎虎有生气 。
(1) 学生自由朗读句子 ， 体会句子描绘的画面 。
(2) 分析句子的表达特点 , 与同学交流 。
示例 ：这个句子运用比喻的修辞手法 ， 把爬山虎比作浓浓的湖水 ， 写出了爬山虎碧绿浓郁 、 虎虎有生气的特点 。
板块 三 、 日 积 月 累
1. 出示古诗 。
乡村四月
［ 宋 ］ 翁卷
绿遍山原白满川 ，
子规声里雨如烟 。
乡村四月闲人少 ，
才了蚕桑又插田
2. 初读感知 。
（ 1 ） 教师范读 ， 学生跟读 。自由朗读 。
（ 2 ） 解题 ：《 乡村四月 》 是宋代诗人翁卷创作的一首七言绝句 。这首诗以清新明快的笔调 ，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光 。
3. 简介作者 。
翁卷 ， 字续古 ， 一字灵舒 ， 乐清 （ 今属浙江 ） 人 ， 南宋诗人 。为 永嘉四灵 之一 。生平未仕 。著有 《 西岩集 》 等 。
4. 解释重点词语 。
山原 ：山陵和原野 。
子规 ：鸟名 ， 杜鹃鸟 。
蚕桑 ：种桑养蚕 。
白满川 ：指稻田里的水色与天光相辉映 ， 满目亮白 。
才了 ：刚刚结束 。
插田 ：插秧 。
5 . 欣赏插图 ， 小组交流 ， 体会诗句的意思 。
山坡田野间草木茂盛 ， 稻田里的水色与天光相辉映 ， 满目亮白 。杜鹃声声啼叫 ， 天空中烟雨蒙蒙 。四月到了 ， 乡村里没有人闲着 ， 刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了 。
6. 品读赏析 。
这首诗以白描手法描绘了江南农村初夏时节的景象 。前两句写自然景象 。 绿 写出了树木葱郁 ， 白 写出了水光映天 ， 诗人从视觉角度着眼 ， 描绘出明丽动人的山水色彩 。第二句不仅以烟喻雨 ， 写出了江南梅雨时节特有的景致 ， 而且以催耕的鸟声 ， 平添了无限的生机 。后两句写农家的繁忙 。 乡村四月闲人少 一句 ， 绘尽农家四月繁忙的景象 ；而第四句中 才 和 又 两个字极富表现力 ， 不言 忙 而 忙 意自见 。整首诗就像一幅色彩鲜明的图画 ， 不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美 ， 也表现出他对劳动人民 、 劳动生活的赞美之情 。
7 . 朗读并背诵这首诗 。
三、课堂小 结
本节课我们通过小组交流 ， 体会了例句描绘的情景 ， 分析了它们在表达上的特点 。在学习《 乡村四月 》 这首诗时 ， 我们不仅结合课本插图和诗句想象了诗中描绘的画面 ， 还体会到了作者对乡村生活的热爱之情 ， 学习了作者写景抒情的写作技法 ， 希望同学们能把所学的方法运用到习作之中 ， 提高自身的语文素养。
33、五年级下语文园地二日积月累：鸟鸣涧诗句赏析
①字词理解：
鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。 闲：安静、悠闲。
空：空寂、空空荡荡。 惊：惊动，惊扰。
月出：月亮升起。 时鸣：时而鸣叫。
②诗文大意：
春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落，寂静使春夜的山显得空空荡荡。月亮出来了，鸟儿竟然被月光惊动，不时地在山涧中发出一阵阵清脆的鸟鸣。
③诗文简析：
此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。全诗旨在写静，却以动景处理，这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。诗的首句以声写景，巧妙地采用了通感的手法，将花落这一动态情景与人闲结合起来。末句以动写静，一惊一鸣，看似打破了夜的静谧，实则用声音的描述衬托山里的幽静与闲适。
34、五年级下册语文园地四日积月累之凉州词解析
①作者简介：
王之涣，盛唐时期著名诗人。他性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时。他尤善五言诗，以描写边塞风光为胜。
②字词解释：
远上：远远向西望去。 孤城：指孤零零的戍边的城堡。
仞：古代的长度单位。 羌笛：羌族乐器，属横吹式管乐。
何须：何必。 杨柳：《折杨柳》曲，古代的一种歌曲。
度：吹到过。
③诗文大意：
纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
35、五年级语文上册口语交际：父母之爱优秀范文
五年级语文上册口语交际：父母之爱优秀范文
1.李刚爸爸的做法是不对的。其实这次没有考好，李刚心里也一定很难受。这时候李刚爸爸要和李刚谈心，找到问题的所在。光打，是解决不了问题的。
2.孩子是要学会独立处理事情的。王小雅的妈妈什么都帮她做好了，王小雅什么本领也没有学到，所以，一旦妈妈不在身边，她什么也不会。所以王小雅的妈妈不应该无微不至的照顾王小雅。
3.我喜欢陈敏的爸爸。他既没有打骂孩子也没有溺爱孩子，而是和孩子做好朋友。这样的家庭里成长的陈敏，一定会积极阳光，乐观向上。
4.我的妈妈以前是不让我干活儿的，她说我现在最重要的是学习。然后，我对她说，光学习而不会其他技能是不行的。我们要德智体美劳全面发展。所以，我跟着妈妈学了很多东西。现在我都能做简单的饭菜了。
36、五年级语文园地三课堂笔记
五年级语文园地三课堂笔记
词句段运用
点拨：1.读完每组词语，我们发现左右两组词语的意思相同，左边都是谚语，在表达时更生动、通俗易懂；右边是成语，是左边谚语意思的高度概括。
2.通过比较两段话可以发现，第二段加入了人物的对话，把狼和小羊的神态、动作写了出来，使故事情节更生动，人物性格更鲜明。
参考答案：
2.（原文）姑娘穿上纱衣，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。
（扩写）例：四周安静极了，皎洁的月光泻下来，照在湖面上，闪着波光粼粼的月光。月光下，姑娘的长发就像黑色的瀑布，悬挂在半空中。姑娘穿上了纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边问牛郎：你是谁？怎么会在这里？牛郎说：我叫牛郎，被哥哥嫂子赶出了家门，住在山前的草房子里，和一头老牛相依为命，就是老牛告诉我你在这里的，所以我过来的。
姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜他，也说起了自己的情形
课外拓展
民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。我国的四大民间故事是：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》。
神话故事：民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托。中国神话故事有《夸父追日》《女娲补天》《精卫填海》等。
37、五年级语文园地二课堂笔记
五年级语文园地二课堂笔记
词句段运用
点拨：1.及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。概括方法：①一边读一边思考。②抓住关键词。③从具体的描述中概括出主要意思。④要在阅读实践中不断训练自己的概括能力。
2.例1围绕左右为难，叙述大臣们担心去了上当，不去又怕秦王派兵来攻的两难境地。例2围绕奋不顾身，叙述杨靖宇在受伤的情况下，不顾自身伤痛，仍然奋勇杀敌的情形。
拓展：
1.例：光的速度是流星体的几千倍。 地道数量、样式很多。
2.例：喋喋不休：妈妈一看我看电视，一会说：你作业做完了吗？一会说：错改正了吗？一会又说：哎，你这个孩子，光知道看电视，不认真读书
悠然自得：那只小马驹一会吃一口青草，一会去河边喝口水，然后在暖洋洋的溪边撒个欢儿，自在极了！
38、五年级语文园地五鲸 风向袋的制作课堂笔记
五年级语文园地五鲸 风向袋的制作课堂笔记
主要内容：
《鲸》是一篇说明文。课文围绕着鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面介绍了一些有关鲸的知识。
《风向袋的制作》是一篇介绍如何制作风向袋的说明文，文章通过分段、分条清晰地写出了制作的各个步骤，并且运用列数字的说明方法，详细地写出了各个制作环节。
脉络梳理：
《鲸》一文共7段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：主要从鲸的重量、长度、舌头及嘴等方面说明鲸的大。
第二部分（第2、3自然段）：介绍鲸是哺乳动物和它的进化以及鲸的种类。
第三部分（第47自然段）：介绍鲸的生活习性。进一步说明了鲸是哺乳动物而不属于鱼类。
《风向袋的制作》一文共7段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：简单介绍风向袋的用途。
第二部分（第26自然段）：介绍了制作风向袋的四个步骤。
第三部分（第7自然段）：介绍了风向袋如何使用。
39、六年级下册语文园地二教学设计稿
教学目标
1. 读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。
2. 能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。
3. 感受不同译者对相同内容的不同表达，增强译本意识。
4. 能背诵《增广贤文》中的格言和谚语。
第 一 课 时
导入新课
导入类型：话题导入。
教师口述：世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全相同的两个人。本单元课文让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些书中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的代表，让我们一起来回忆一下。
学生回答，教师板书：鲁滨逊、汤姆 索亚、尼尔斯。
学用结合
交流平台
1. 读一读，找规律。
（1） 自由朗读：学生自主阅读教材第 37 页交流平台的内容。
（2） 讨论交流：通过这三段话，概括出评价人物的要点。
（3） 小组代表发言。
（4） 教师点拨：读名著时，我们可以对书中人物作出自己的评价，要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，要注意从不同角度评价人物，因为每个人都是立体的、多面的。
出示示例：
汤姆索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。如他 历险归来身体虚弱，可他还是给热切的听众们讲述了精彩的历险过程，并且夸张地吹嘘了一 番。在听说洞口被封，而印江乔埃还在洞里时，他的脸立刻变得煞白说明他很关心印
江乔埃的安危，他还是一个善良的孩子。
2. 练一练，学运用。
出示课件：
读一读下面的段落，说说你对文中的人物的评价。
他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。
那些鸡没完没了地叫着：他活该！他活该他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：住嘴！你们这群乌合之众！
猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？
这时男孩恼怒了。他已经完全忘了他现在是多么弱小无力。怎么着？我还要揪你的尾巴！ 他说着便向猫扑了过去。
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的皮肤，锋利的犬牙触到了他的咽喉。他拼命地喊着救命。
（1） 读一读：自由朗读，关注描写男孩语言、动作、神态的句子。
（2） 想一想：文段写了男孩的哪些事？这些事体现了男孩怎样的性格特点？
（3） 教师点拨：文段写了鸡、猫围攻男孩，原因是男孩之前扯鸡的鸡冠、揪过猫的尾巴，现在这些动物开始教训男孩了。通过这些内容可以对男孩进行客观评价。
出示示例：
男孩十分调皮、任性，对动物非常不友好。
3. 我拓展，我积累。
其实在生活中，我们也会遇到形形色色的人，有的人性格内向，少言寡语；有的人性格懦弱， 胆小怕事；有的人性格外向，开朗活泼；有的人性格豪爽，善交朋友也有的人在不同的环 境中，为人处世的方法会随着发生变化。总之，我们应该用发展的眼光，从不同的角度观察别人， 评价别人。
词句段运用（一）
读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。
出示课件：
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，泪水如雨，洒了一地。
过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
1. 读一读，找规律。
（1） 学生自主朗读句子。
（2） 教师点拨：句子中的加点部分运用了夸张的修辞手法，用言过其实的方法，增强了语句的表达效果，烘托了气氛，引起了读者丰富的想象和强烈共鸣。
2. 练一练，学运用。
从饿、安静、厚、喜欢、盼望这几个词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。
（1） 写一写：选择词语写句子。
（2） 评一评：将自己所写的句子与同学分享，根据同学和老师的反馈修改自己的句子，搜集写得好的句子在班内传阅。
（3） 教师给出示例，引导学生品评交流。
出示示例：
示例一：我已经两天没有吃东西了，饿得前胸贴后背。
示例二：教室里瞬间安静下来，地上掉根针都能听得清清楚楚。
3. 我拓展，我积累。
运用了夸张的修辞手法的句子还有很多。请写一写：
地方小： 医术高：
（1）教师提示：要运用夸张的修辞手法把句子写具体，写生动。
（2）学生自主练习，写句子。
（3）教师出示示例，师生品读鉴赏。
出示示例：
这巴掌大的地方，怎么盖房子呢？
李医生给人看病，药方还没开，病就好了一大半。
课堂小结
这节课我们学习了怎样客观地评价人物，这对我们树立正确的人生观和世界观有很大的帮助。同时，我们还学习了运用夸张的修辞手法，仿写句子，增强了在平时学习中丰富语言积累的意识。
40、六年级下册语文园地一日积月累之长歌行解析
①字词解释：
葵：葵作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。
朝露：清晨的露水。 晞：天亮，引申为阳光照耀。
布：布施，给予。 德泽：恩惠。
焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。 华：同花。
百川：大河流。 少壮：年轻力壮，指青少年时代。
老大：指年老了，老年。 徒：白白地。
②译文：
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
③诗文简析：
《长歌行》是一首汉乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁，也叫歌或行。《长歌行》这首诗先写眼前之实景，再写想象之虚景，最后抒发感慨，劝诫我们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。希望同学们能牢记这首古诗，时时提醒自己珍惜时间，努力奋斗。
41、六年级语文园地四课堂笔记
六年级语文园地四课堂笔记
交流平台
点拨：本单元三篇文章都是小说。读小说时， 留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来突显人物形象。
词句段运用
1.品人物形象
点拨：关云长温酒斩华雄是《三国演义》中关羽的成名之战，书中对此片段的描写与对其他战争的描写不同的是没有宏大的战争场面，没有扣人心弦的厮杀，仅突出尚温的一杯酒这一细节，但效果却出人意料，完全敌得过刀光剑影的场面描写。这是作者运用侧面描写的手法取得的艺术效果：不仅填补了正面描写难以言说的空白，还用极少的笔墨衬托出关公的威武神勇、战术高超。
片段中还采用了虚实结合的手法，如鼓声、喊声，这些战场情景全是耳闻，是虚写；提刀上马、提华雄之头，掷于地上这些是眼见，是实写。虚中有实，实中有虚，虚实结合，对关公的英雄形象的塑造，起到了一种传神壮威的作用。
2.心理描写
点拨：心理描写指在文章中对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
例：例：叮铃铃闹钟响了，唉，又该起床了。睡眼惺忪的我虽然头脑这样提醒自己，但是身体实在是无法照办。好困啊！我不仅无法坐起来，而且连眼皮都睁不开。我强忍倦意，把眼睛微微睁开看了看表，才六点十分，也不晚啊！要不再睡一会儿......不行！万一睡过头怎么办？......不会睡过头的，就躺一会儿也不会太晚......睡着了就顾不得时间了，坚决不能睡！......可是真的很困啊！......那就不怕迟到了吗？......嗯，不能再睡了，那样一定会迟到的！经过一番思想斗争，我立刻坐了起来，换好衣服，去洗漱了。
42、五上语文园地四课堂笔记
点拨：1.上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同，上面一行都是褒义词，下面一行都是贬义词。
第一组两个词都形容名声大。举世闻名是指全世界都能听到其名声，形容名声很大；臭名远扬是指坏名声传得很远。
第二组的两个词语都形容高兴。兴高采烈指的是兴致高，情绪热烈；得意忘形形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。
第三组的两个词语都形容方法多。足智多谋指的是智谋很多，形容善于料事和用计；诡计多端是指狡诈的计策多种多样。
第四组的两个词语都用来形容全心全意做一件事。呕心沥血形容费尽心血；处心积虑指的是千方百计地盘算。
2.顿号表示并列词语之间的停顿，是短语内部的结构关系，而逗号表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语用的短语之间。
第一句中的圆明园、绮春园和长春园东、西、南；第二句中桃子、石榴、苹果，第三句中黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛属于并列词语，是短语内部的结构关系，用顿号。
参考答案：
1.例：举世闻名的万里长城像一条巨龙穿行在崇山峻岭之间，连绵起伏的群山，曲折蜿蜒的长城，一眼望不到头，是那么雄伟壮观。我不由得想起了那修筑长城的古代劳动人民，是他们的智慧和汗水创造了这人间奇迹。
2.毽子越做越讲究：有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。
日积月累 点拨：第一组词语描写的是太平盛世的景象，描写了政治、经济、人们的生活等方面；第二组词语描写的是战争年代的景象，描写了国家支离破碎的状态，人们惨不忍睹的生活条件等。
词语释义：
太平盛世：安定、兴盛的时代。
国泰民安：国家太平，人民生活安定。
丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。
安居乐业：指安定愉快地生活和劳动。
政通人和：政事通达，人心和顺。形容国家稳定，人民安乐。
人寿年丰：人长寿，年成也好。形容太平兴旺的景象。
夜不闭户：夜里睡觉不用关闭门户。形容社会治安情况良好。
路不拾遗：路上没有人把别人丢失东西捡走。形容社会风气好。
多事之秋：事故或事变很多的时期，多指动荡不安的局面。
兵荒马乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安景象。
流离失所：无处安身，到处流浪。
生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地。
家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家庭惨遭不幸。
哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的难民之悲惨景象。
民不聊生：老百姓无以为生，活不下去。
内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。
43、五上语文园地三课堂笔记
点拨：1.读完每组词语，我们发现左右两组词语的意思相同，左边都是谚语，在表达时更生动、通俗易懂；右边是成语，是左边谚语意思的高度概括。
2.通过比较两段话可以发现，第二段加入了人物的对话，把狼和小羊的神态、动作写了出来，使故事情节更生动，人物性格更鲜明。
参考答案：
2.（原文）姑娘穿上纱衣，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。
（扩写）例：四周安静极了，皎洁的月光泻下来，照在湖面上，闪着波光粼粼的月光。月光下，姑娘的长发就像黑色的瀑布，悬挂在半空中。姑娘穿上了纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边问牛郎：你是谁？怎么会在这里？牛郎说：我叫牛郎，被哥哥嫂子赶出了家门，住在山前的草房子里，和一头老牛相依为命，就是老牛告诉我你在这里的，所以我过来的。
姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜他，也说起了自己的情形
日积月累 作者简介：
林杰，字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。《全唐诗》存其诗《乞巧》和《王仙坛》两首。
字词理解：
1.乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。古旧时风俗，妇女们于这一天牛郎织女相会之夜穿针，向织女学巧，谓乞巧。
2.碧霄：指浩瀚无际的青天。 3.几万条：比喻多。
诗文大意：
七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。
诗文简析：
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
诗开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。后两句写人们乞巧望月，穿了很多红线。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。
44、五上语文园地七课堂笔记
点拨：描写景物的方法很多，这里主要介绍了静态描写和动态描写这两种。
（1）静态描写指对于处于静止状态的景物之描写。力求把地景物的特点表现出来，从而给读者留下清晰、完整、深刻的印象。（2）动态描写指对于处于活动、变化状态时的景物之描写，不仅可以更好地描绘出景物的特点，还能让人有一种身临其境的感觉。
词句段运用 点拨：1.元旦联欢会的海报，具有向师生介绍联欢会主题、内容、时间和主办单位的作用。
第一，给联欢会确定一个主题；第二，写清主办单位、活动时间和地点等内容。注意：宣传语字号要大，要醒目，其他内容要写得小一点，还可以画上一些漂亮的图画，来吸引大家。
2.加入一些具体的描写，可以让句子画面感更强，意境更丰富。我们在仿写的时候，可以从以下几方面入手：一是读明白原句的意思，弄清写的是什么事物，它有怎样的特点；二是联系生活实际展开想象，想象句子描写的情境；三是写具体的事物，突出事物特点，把句子仿写具体。
参考答案：
2.例：我们的眼前是一条蜿蜒曲折而又清澈的小河，河面上水平如镜，河中有小鱼小虾在嬉戏玩耍。
小狗在公园的草坪上玩耍，一会儿跳起来追蝴蝶，一会儿又去闻闻草看看花，可爱极了。
冬日的清晨，寒气逼人，一早起来就看到铅色的天空中布满了阴云。
日积月累 作者简介：
张志和：字子同，初名龟龄，婺州（今浙江金华）人，自号烟波钓徒，唐代著名道士、词人和诗人。著有《玄真子》。
写作背景：
公元772年（唐代宗大历七年）九月，颜真卿任湖州刺史，次年到任。张志和驾舟前往拜访，时值暮春，桃花水涨，鳜鱼水美，他们即兴唱和，张志和首唱，作词五首，这首词是其中之一。
字词理解：
1.渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。
2.白鹭：一种白色的水鸟。 3.鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。
4.桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。
5.箬笠：用箬叶、竹篾编制的斗笠。 6.蓑衣：用草或棕麻编织的雨衣。
诗文大意：
西塞山前白鹭在自由地飞翔，江岸桃花盛开，春水初涨，水中鳜鱼肥美。渔翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，在斜风细雨中不愿回家。
诗文简析：
这首词的前两句勾勒出一幅江南风景长卷。西塞山前点明地点。白鹭是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔夫的悠闲自得。桃红与流水相映，显现了暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。
后两句描写渔父捕鱼的情态。与富有诗情画意的大自然完全融合在一起，令人神往。作者虽只是概括地叙述了渔夫捕鱼的生活，但从词的言外之意中，读者不难发现作者对渔父悠闲自在的生活的向往。
45、五上语文园地八课堂笔记
点拨：1.这三句话分别把书比喻成长生果、营养品、朋友和故地。
2.这些句子主要讲了阅读是什么，写作是什么，它们之间的关系是什么。
参考答案：
1.例：可以把书比喻成人类进步的阶梯、人生的灯塔、珍贵的朋友等。
2.14253。
日积月累 作者简介：
宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。代表作有《菩萨蛮》《水调歌头》（一）、《南乡子》）等。除词外，还善作诗，《春日》和《观书有感》是他最脍炙人口的诗作。
创作背景：
庆元二年（1196年），为避权臣韩侂胄（tuō zhu）之祸，朱熹与门人黄干、蔡沈、黄钟来到新城福山双林寺侧的武夷堂讲学。在此期间，他往来于南城、南丰。在南城应利元吉、邓约礼之邀作《建昌军进士题名记》一文，文中对建昌人才辈出发出由衷赞美。又应南城县上塘蛤蟆窝村吴伦、吴常兄弟之邀，到该村讲学，为吴氏厅堂书写荣木轩，为读书亭书写书楼，并为吴氏兄弟创办的社仓撰写了《社仓记》，还在该村写下了《观书有感二首》。
字词理解：
1.鉴：镜子。 2.徘徊：来回移动。 3.如许：如此，这样。
4.渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水。
5.那得：怎么会。那，同哪，怎么的意思。
6.蒙冲：古代战船。 7.一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。
8.向来：原先，指春水上涨之前。 9.中流：河流的中心。
诗文大意：
半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
昨天夜晚江边的春水大涨，那艘大船就像一片羽毛一般轻盈。以往花费许多力量也不能推动它，今天却能在江水中央自在漂流。
诗文简析：
第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。诗人先描绘了池塘像镜子一样澄澈明净，天光云影在水中来回移动的美好景象。然后笔锋一转，发出自己的疑问，天光云影的美景从何而来呢？是因为水清澈才得以呈现。而水为什么会这么清澈呢？因为有活水不断从源头流过来。诗人以源头活水作比，揭示了只有不断汲取营养，获取新知，才能豁然开朗，融会贯通的道理。
第二首诗借日常行舟的事来说明一个道理。昨夜江边春水猛涨，往日搁浅的大船变得像羽毛一样轻盈。水浅时众人使劲推船，也是白费力气，现在船却在江中自在地航行。春水比喻长期的读书积累，而蒙冲巨舰在水中自在行比喻对事物，对问题的突然领悟。意思是当读书积累到一定程度，就会融会贯通。也可以从创作的角度理解，春水猛涨恰如艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如。
46、五年级语文园地四课堂笔记词句段运用
五年级语文园地四课堂笔记词句段运用
点拨：1.上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同，上面一行都是褒义词，下面一行都是贬义词。
第一组两个词都形容名声大。举世闻名是指全世界都能听到其名声，形容名声很大；臭名远扬是指坏名声传得很远。
第二组的两个词语都形容高兴。兴高采烈指的是兴致高，情绪热烈；得意忘形形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。
第三组的两个词语都形容方法多。足智多谋指的是智谋很多，形容善于料事和用计；诡计多端是指狡诈的计策多种多样。
第四组的两个词语都用来形容全心全意做一件事。呕心沥血形容费尽心血；处心积虑指的是千方百计地盘算。
2.顿号表示并列词语之间的停顿，是短语内部的结构关系，而逗号表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语用的短语之间。
第一句中的圆明园、绮春园和长春园东、西、南；第二句中桃子、石榴、苹果，第三句中黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛属于并列词语，是短语内部的结构关系，用顿号。
参考答案：
1.例：举世闻名的万里长城像一条巨龙穿行在崇山峻岭之间，连绵起伏的群山，曲折蜿蜒的长城，一眼望不到头，是那么雄伟壮观。我不由得想起了那修筑长城的古代劳动人民，是他们的智慧和汗水创造了这人间奇迹。
2.毽子越做越讲究：有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。
47、五年级语文园地三课堂笔记词句段运用
五年级语文园地三课堂笔记词句段运用
点拨：1.读完每组词语，我们发现左右两组词语的意思相同，左边都是谚语，在表达时更生动、通俗易懂；右边是成语，是左边谚语意思的高度概括。
2.通过比较两段话可以发现，第二段加入了人物的对话，把狼和小羊的神态、动作写了出来，使故事情节更生动，人物性格更鲜明。
参考答案：
2.（原文）姑娘穿上纱衣，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。
（扩写）例：四周安静极了，皎洁的月光泻下来，照在湖面上，闪着波光粼粼的月光。月光下，姑娘的长发就像黑色的瀑布，悬挂在半空中。姑娘穿上了纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边问牛郎：你是谁？怎么会在这里？牛郎说：我叫牛郎，被哥哥嫂子赶出了家门，住在山前的草房子里，和一头老牛相依为命，就是老牛告诉我你在这里的，所以我过来的。
姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜他，也说起了自己的情形
48、五年级语文园地八课堂笔记词句段运用
五年级语文园地八课堂笔记词句段运用
点拨：1.这三句话分别把书比喻成长生果、营养品、朋友和故地。
2.这些句子主要讲了阅读是什么，写作是什么，它们之间的关系是什么。
参考答案：
1.例：可以把书比喻成人类进步的阶梯、人生的灯塔、珍贵的朋友等。
2.14253。
49、四年级语文下册习作：我的乐园优秀范文3篇
四年级语文下册习作：我的乐园优秀范文3篇
范文1
乐园是生活的一滴水，虽然很渺小，但是它能够凝聚期望。
每逢双休日，我都会去放松一番。那个地方犹如仙境！那里是我最喜欢去的地方，也是我的秘密基地。
映入眼帘的是两块石头，我常常坐在那里欣赏美景。有时会下去抓鱼抓虾。记得儿时与伙伴抓虾的情景：我与伙伴相邀来到那里。挽起裤脚，脱下脏兮兮的鞋子，走进水中。呀！好凉，好舒服啊！我情不自禁地叫道。搬开石块，有许多虾，忙得我手脚不停，不亦乐乎，把虾一个接着一个往瓶子里装。偶尔会遇到螃蟹，挥舞着大钳子保卫着自己的家园，可威武了，活像一个大将军。倘若你用手指轻轻地碰一下，准会哇哇大叫。情绪不好的时，我便会坐在石头上捡起小石子往水里扔，随着扑通一声沉入水底，荡起一片片涟漪，溅起一朵朵浪花。此时此刻，坏情绪仿佛也随之跌入低谷。
继续往前走，那里有很多石头，有凸出来的，有凹进去的。在水面最前方，有一块石头凸了出来，像鳄鱼头似的。周围全是高低不平，形状各异的石头，摇身一变，就变成一座水上乐园。我经常与伙伴在假山中捉迷藏，可搞笑啦！假山周围长了一圈水草，成为了最美的点缀。附近还有一个池塘，在池塘里有一块石头像翘起来的大拇指，仿佛正在称赞我们：十分好！身旁有一棵柳树，柳枝垂到平静的水面上，显出了几分少女的羞涩。一阵风吹来，柳树舞动着枝条，好像在向我们招手示意。
不必说奇形怪异的石头，也不必说优雅的柳树，单是草坪一带就让我流连忘返。这块草坪不算大，小草长得很密，像一块毛茸茸的地毯。乍一看，这块地毯上有很多像钻石似的小颗粒。如果仔细一看，却是野花，美极了！蔚蓝的天空，白云飘飘，真是无比惬意！扒开草丛，会望见蚂蚁们成群结队地搬运着粮食，蟋蟀们悠闲地唱着悦耳的歌曲，小胡须一动一动的，真是可爱极了！知了在枝头不停地叫，青蛙们呱呱地叫着，一蹦一跳地捕捉着害虫，进行着一场热闹非凡的音乐会。在这块草坪上有一块石头，十分窄，我和好朋友在上面坐着背靠着背，肩挨着肩，一起闲聊，一起观看迷人的风景。
那里，春天开满桃花，百花争艳，无比芬芳，无比清香，小鸟在那里安巢；夏天，知了不停地叫着，硕大的果树为我们遮阴，享受着甜蜜蜜的桃子；秋天，树叶纷纷扬扬地落下来，犹如一只只蝴蝶翩翩起舞，落在地上又转成了金色地毯；冬天，大雪纷飞，银装素裹，成为了一副秀丽的雪景。
我爱我的乐园，为我创造这么完美的环境。我很快乐，乐园陪伴着我；我很幸福，因为有乐园的存在；我很开心，我爱我的乐园！
范文2：广场乐园
我家楼下有一个休闲广场。从我记事起，我就经常在广场上玩，它可以称得上是我的乐园了。
广场中央有一座花坛。春天，花坛里盛开着各种各样鲜艳的花朵，引来了蝴蝶翩翩起舞，也引来了我和小伙伴驻足观赏。我们最热衷的事就是在花坛里寻找四叶草，这个时候，你会看到我们一个个趴在花坛边上，瞪大了眼睛，聚精会神地盯着花坛里的三叶草草丛。谁要是发现了四叶草，就会兴奋地大喊：在这里，我找到了，今天我是最幸运的！然后我们一群孩子都会闻声跑去，对着那片小小的四叶草许下我们的心愿。
傍晚时分，我和小伙伴经常约着来广场玩捉迷藏。我们的藏身之处五花八门。有的藏身在保安亭附近，有的隐在花坛后面，有的躲在树后还有的则会进行巧妙的伪装。有戴上帽子，背朝外坐在昏暗处的长椅上的；有混进跳舞的人群，有模有样地跟着摆动身体的；还有挤在大爷们聊天的人堆里，鬼鬼祟祟观望周围动态的我们经常玩到天黑才依依不舍地回家。
休闲广场承载着我的欢笑，承载着我的快乐，是我永远的乐园。
范文3
每个人都有自己的乐园，有的是娱乐园，有的是校园的操场。我的乐园是与众不同的，它就是我释放的天地书房兼卧室。
我的乐园并不大，只有十几平方米，但它的里面却放着我日常所需的东西，与我的生活息息相关。房间的墙是粉红色的，窗户的上方挂着有小猫图案的窗帘，窗户身旁是我的大书桌，上面整整齐齐地摆放着许许多多的书，还有一盆小花，一盏台灯。台灯的基座上有一个小闹钟，上面的秒针滴答滴答地走着，仿佛在说：小主人，你要认真学习，做一个品学兼优的好学生!我的房间里还有我的小床，衣柜等，构成了我的安乐窝!
房间是我失败时的加油站。记得那是六年级上册的第二次质检，我的语文考砸了。当试卷发下来的时候，我怎样也不相信自己的眼睛，可那鲜红的分数的确是真的56我史无前例的分数。我的心像刀绞一般，强忍着眼泪，拖着沉重的脚步回到家，回到了我的房间。一进房间，泪水就像断了线的风筝似的掉下来，我在内心责备自己：为什么不把作文要求读清楚？突然，我瞥见了书桌上的书《闪闪的红星》，主人公冬子也跟我差不多大，他不畏艰险，北上找红军，最后当上了解放军战士。而我呢，遇到一点点挫折就放弃，我不能被挫折和困难打倒，我要坚强起来，找到原因，改正，再努力！想到这儿，我擦干了眼泪，拿出试卷，认真地分析起来
我的乐园，谢谢你！是你给了我力量，是你给了我信心！
50、四年级下习作例文：七月的天山课文读后感
四年级下习作例文：七月的天山课文读后感
曾经我最想去的地方是云南。因为那里有著名的梦轮植物园，园里生长着食人树、含羞草等许多奇异的植物，很想亲自去看一看。但我读了《七月的天山》这篇文章后，一下子被天山的美景吸引了。我现在最想去的地方就是天山了。
七月的天山真美呀!读着文章，我仿佛真的来到了天山，感到自己此时就站在天山的脚下。融化的雪水从高悬的山涧飞泻下来，在山脚汇成了溪流，溅起的浪花好似盛开的白莲。水珠儿洒在身上，呀!好凉爽呀!此时正值盛夏，可我有一种秋爽的感觉。
跟随着作者的脚步，我向山里走去，一条小溪呈现在眼前。溪水缓缓地流着，清可见底。看，鱼儿们正在水下追逐嬉戏呢!突然，一条小鱼跃出水面，溅起了一串水珠。在阳光的映照下，水珠像一颗颗钻石，晶莹剔透，鱼儿闪着金光。此情此景，给寂静的天山添上了无限的生机。
我向天山深处走去。满山的野花五彩缤纷，使人仿佛置身在一个大花园。花香弥漫着，蝴蝶飞舞着，蜜蜂们都聚拢来，嗡嗡嗡，快乐地唱着歌
啊!天山太美了!美得超乎我的想象。如果有机会，我一定要到天山来，在这里真正地观赏、游玩一番。
51、四年级下习作例文：七月的天山教学反思优缺点
四年级下习作例文：七月的天山教学反思优缺点
《七月的天山》一篇文字优美，脉络清晰的抒情散文，作者紧抓七月天山景物的特点，为我们展现了美丽的寂静而又充满生机的天山，文章遣词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对天山美景的热爱与赞美。
如此文质兼美的文章，如何让其在略读文章中独占鳌头，成为学生自主学习、积累方法的最佳素材呢?依据本次教研专题《教学目标的有效落实》，经过不断尝试，反复修改，设计了此课。
一、以学定教，促进学生的自主发展。
由于我们的学生对远在新疆的天山非常陌生，加之这是一篇略读课文又不可与精读课文相提并论，进行精讲，因此，在课前通过课件展示天山的美景图片，使学生对美丽的天山产生直观的感受，从视觉上来认识天山，了解天山，激发学生对天山的向往，引导了学生的阅读期待。
进入中高年级后，语文教材有一个特点，即每个单元的导读都会明确提出单元训练的重点，于是开课之初我注意了单元训练重点的回顾，目的在于让学生学会围绕单元训练重点来阅读理解语言文字，真正达到学有目的，学有重点。然后初读课文，从整体上感受天山之美，通过自由轻声朗读课文划出表示作者游览顺序的词语进入天山----再往里走----走进天山深处，充分激发了学生的主动意识，有效促进了学生的自主发展。
二、注重多读感悟，进行自主地获取。
依据略读课文的特点，我放手让学生自主阅读，品味语句，进行自主地获取。在文中作者多次运用比喻、排比等修辞手法，通过奇特的想象，展现了七月天山独特的美景。如：蓝天衬着像盛开的白莲在自读感知的基础上引导学生说出喜欢的理由，可以是对重点词语的体会;可以是从修辞角度去感受;也可以是从景物特点去欣赏等等。让学生自由地表达感受，近而指导朗读，通过多种形式的读，来体现景物的美，从而感受作者对天山的热爱和赞美。这样的阅读指导，才会让学生尝试到自主获取的快乐。
三、注重自读品析，倡导合作交流。
在品读、感悟优美语句这一环节中，先是让学生默读思考，画出自己喜欢的语句，在独立感悟优美语句的前提下，进行同桌交流，从而体会作者是怎样抓住优美词句表达情意的。这样的训练一是为了渗透单元训练重点，更为重要的是通过范文教给学生自主阅读的方法，为今后的语文学习奠定坚实的基础。
当然这节课也存在一些问题：对略读课教学的把握还有些欠缺。略读课教学宜在老师的帮助下学生自主学习，在师生或生生的交流中深化理解，提高语文学习能力。我认为这堂课的教学重点应是让学生积累语言，将大量的时间放在朗读和背诵积累上，学生理解的深与浅并不重要，重要的是将一些优美的句子，词语收到学生的记忆深处。而对于天山景物有什么特点，可以简单处理，而不必在景物特点上花费太多时间。这样做学生和老师都将注意力集中在了一些字上。比如雪峰的特点是高、大、白，溪流的特点是快、清、活，森林则是绿、密、幽，野花是高、多、鲜，在一定程度上制约了学生从语言文字中感受天山美。
52、四年级下口语交际：转述教学反思优缺点
四年级下口语交际：转述教学反思优缺点
《语文课程标准》有关口语交际的总目标是：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。鉴于此，在这节课中及时有效地创设交际情境，激发学生兴趣，让学生想说、乐说。在表演中把转述的内容说清楚，体现了生生、师生互动，实现本节课教学目标。
在教学中，先利用游戏说悄悄话创设情境，激发学生兴趣。在游戏中出现的问题正是转述出错了，所以教师揭题，讲解什么是转述，以及转述别人的话时需要注意的地方。接着练习转述。最后联系生活实际，练习转述。
一、体现情境性
练习转述环节，利用课件出示文本内容，让小组成员之间练习，然后老师扮演，师生之间、生生之间表演练习转述。创设情景让孩子表演，孩子们觉得非常有趣，乐于参与到实践活动中。
二、体现互动性
口语交际课堂，一定要注重师生互动、生生互动，在活动的过程中让孩子们模拟生活场景，学习使用语言。教师要做学生的听众、朋友，和他们一起讨论，一起聊天，让学生愿意和自己交流，敢于大胆地表达自己的感受，提出不同的建议，无拘无束地进行口语交际。在课堂的最后，老师的表扬也成为学生练习转述的材料。
三、体验形式的多样性
在导入新课环节，传话游戏能快速吸引孩子的注意力，调动了孩子学习的积极性，孩子们从活动中认识到了只有正确转述才能取得游戏的成功。从游戏中孩子们总结出了学会转述的要求。在交际活动中，我们要注重培养孩子们倾听、表达与交流的能力，让孩子们学会使用文明用语进行沟通。
四、体现评价的重要性
需要指出的是，口语交际课具有时效性，所以在课堂上，教师根据孩子的回答及课堂表现给以准确、及时的评价，并且注重引导孩子互相评价。
53、三上语文园地四课堂笔记
轴 zhu 车轴 轴承 基 jī 基础 基本 础 chǔ 基础 础石
阁 ɡ 阁楼 暖阁 佳 jiā 佳节 佳期 盲 mnɡ 盲人 盲目
唐 tnɡ 唐朝 荒唐
点拨：认识这些汉字可以用部首查字法：先确定部首，再数一数除部首外还有几画，找到要查的字对应的页码。
词句段运用 1.根据意思辨别多音字
假：表示不真实的，不是本来的，跟真相对时，读jiǎ，如假扮、假装；照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念ji，如假期、假日。
几：表示数量，念jǐ，如几百；小或矮的桌子；将近，差一点；念jī，如几乎、茶几、窗明几净。
中：和四周、上下或两位端距离同等的地位或在一定范围内，念zhōng，如中间；恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念zhng，如中毒、中奖、猜中。
处：表示地方、机关时念ch，如到处；表示交往、办理，念chǔ，如处罚、处分、处理。
2.词语积累
点拨：这些都是带有数字的词语。
例：一心一意 一模一样 十全十美 九牛一毛 五光十色 五湖四海
3.引号的用法
点拨：这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。提示语的位置不同，标点符号也不同：提示语在语言开头，后面跟冒号；提示语在语言结尾，后面跟句号，提示语在语言中间，后面跟逗号。
日积月累 1.人心齐，泰山移。
2.二人同心，其利断金。
3.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
4.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
点拨：这三个句子都强调了人与人之间要团结、合作。
句子意思：
1.只要大家一心，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量，任何困难都能克服。
2.比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。泛指团结合作。
3.三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益，也能提出比诸葛亮还周到的计策。比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
4.围一个篱笆至少要打三个桩子，当一个英雄好汉少不了要三个帮手。比喻只有团结协作、齐心协力才能最终成功。
54、三年级语文园地四课堂笔记日积月累
三年级语文园地四课堂笔记日积月累
1.人心齐，泰山移。
2.二人同心，其利断金。
3.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
4.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
点拨：这三个句子都强调了人与人之间要团结、合作。
句子意思：
1.只要大家一心，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量，任何困难都能克服。
2.比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。泛指团结合作。
3.三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益，也能提出比诸葛亮还周到的计策。比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
4.围一个篱笆至少要打三个桩子，当一个英雄好汉少不了要三个帮手。比喻只有团结协作、齐心协力才能最终成功。
55、六年级语文园地四课堂笔记日积月累
作者简介：
字季真，晚年自号四明狂客秘书外监，唐代诗人、书法家。其诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。作品大多散佚，《全唐诗》录其诗19首。
字词解释：
书：随便写的。 少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。
老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。 乡音：家乡的口音。
无改：没什么变化。一作难改。 鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。
不相识：即不认识我。
译文：
我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？
诗文简析：
这首诗写自己回到久别家乡时的喜悦与感慨，写得生动含蓄，富有生活情趣。首句点明是回乡之作，少小离家与老大回句中自对，突出了诗人离乡之久，回乡之晚，概括地写出了自己四十多年久客他乡的事实。次句乡音无改鬓毛衰承接上句，写自己的衰老之感。漫长的岁月，催老了自自己的容颜，然而乡音仍然不改。诗人以不改的乡音映衬变化了的鬓毛，抒发了自己久而愈深、老而弥笃的乡土之情。三、四句儿童相见不相识，笑问客从何处来写儿童问话这一饶有趣味的生活场面。笑问客从何处来一句极为精采，只要稍加想象，儿童天真活泼的神态及诗人微微感到惊讶之后不觉有些好笑的感情变化，便会浮现在读者眼前。
