五年级上册第10课牛郎织女(一)堂笔记之课文主题
1、五年级上册第10课牛郎织女(一)堂笔记之课文主题
五年级上册第10课牛郎织女(一)堂笔记之课文主题
本文是一个民间故事,讲述了牛郎与老牛相依为命,在老牛的帮助下结识了仙女织女,并与其结为夫妻的故事。赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格,反映了劳动人民对美好生活的追求。
2、北师大一年级数学上册 三 加与减(一)《一共有多少》 练一练6
北师大一年级数学上册 三 加与减(一)《一共有多少》 练一练6
第1个盘子:1
第2个盘子:3
第3个盘子:5
第4个盘子:7
每次多2个
3、北师大一年级数学上册 三 加与减(一)《一共有多少》 1.说一说,填一天。
北师大一年级数学上册 三 加与减(一)《一共有多少》 1.说一说,填一天。
2+3=5
2+2=4
3+2=5
4、北师大一年级数学上册 三 加与减(一)《一共有多少》 摆一摆,算一算。
北师大一年级数学上册 三 加与减(一)《一共有多少》 摆一摆,算一算。
1+3=4
2+2=4
4+1=5
5、北师大一年级数学上册 三 加与减(一)《还剩下多少》 练一练 7
北师大一年级数学上册 三 加与减(一)《还剩下多少》 练一练 7
2+2=4
5-3=2
5-1=4
5-4=1
1+4=5
4-2=2
3-1=2
6、北师大一年级数学上册 三 加与减(一)《还剩下多少》 练一练 6
北师大一年级数学上册 三 加与减(一)《还剩下多少》 练一练 6
图1:5
图2:4
图3:3
图4:2
每次少1支
7、北师大一年级数学上册 三 加与减(一)《还剩下多少》画一画,算一算。
北师大一年级数学上册 三 加与减(一)《还剩下多少》画一画,算一算。
5-4=1
4-1=3
4-2=2
4-3=1
3-1=2
3-2=1
8、北师大一年级数学上册《巩固应用》 10.(1)说一说,你发现了哪些数学信息?(2)提出两个数学问题,并列式解答。
北师大一年级数学上册《巩固应用》 10.
(1)说一说,你发现了哪些数学信息?
有3个小朋友在荡秋千,4个小朋友在玩滑梯,2个小朋友在玩跷跷板。
(2)提出两个数学问题,并列式解答。
①一共有多少个朋友?
②一共有9个小朋友,有5个男生,女生有多少人?
9、二年级数学上册8.(1)彩笔的支数是毛笔的几倍? (2)笔筒里有多少支铅笔?
北师大二年级数学上册《练习六》习题及答案
8.(1)彩笔的支数是毛笔的几倍?
124=3
答:彩笔的支数是毛笔的3倍。
(2)笔筒里有多少支铅笔?
45=20
答:笔筒里有20支铅笔。
(3)这三种笔一共有多少支?
4+12+20=36(支)
答:这三种笔一共有36支。
10、北师大三年级数学上册《二 观察物体》看一看(二)练一练 3.看一看,想一想。 (1)淘气看到的是哪幅图?选一选。 (2)这幅图是笑笑看到的,她是在几号位置观察的?
北师大三年级数学上册《二 观察物体》看一看(二)练一练
3.看一看,想一想。
(1)淘气看到的是哪幅图?选一选。
答案:第1幅图。
(2)这幅图是笑笑看到的,她是在几号位置观察的?
答:她是在②号位置观察的。
11、北师大版三年级数学上册《里程表》(一) 保定到石家庄有多少千米?画一画,说一说。
北师大版三年级数学上册《里程表》(一)
保定到石家庄有多少千米?画一画,说一说。
277-146=131 (千米)
答:保定到石家庄有131千米。
12、北师大版三年级上册数学《练习三》 (1)每棵柏树多少元? (2)一棵松树与一棵柳树比,哪个贵,贵多少元? (3)三(1)班用全班同学捐的100元买了6棵柏树,还剩多少元?剩下的钱正好买了4棵杨树,每棵
北师大版三年级上册数学《练习三》
(1)每棵柏树多少元?
363=12(元)
(2)一棵松树与一棵柳树比,哪个贵,贵多少元?
松树:404=10(元)
10-8=2(元)
(3)三(1)班用全班同学捐的100元买了6棵柏树,还剩多少元?剩下的钱正好买了4棵杨树,每棵杨树多少元?
63=2(捆)
2x36=72(元)
100-72=28(元)
284=7(元)
13、北师大版三年级上册数学《能通过吗》 3.数一数,写一写。 (1)5个1角,就是5个()元,是()元。 10个1角,就是10个()元,是()元。 (2)6个1分米,就是6个()米,是()米。 10个1分
北师大版三年级上册数学《能通过吗》
3.数一数,写一写。
(1)5个1角,就是5个()元,是()元。
10个1角,就是10个()元,是()元。
(2)6个1分米,就是6个()米,是()米。
10个1分米,就是10个()米,是()米。
答案:
(1)5个1角,就是5个(0.1)元,是(0.5)元。
10个1角,就是10个(0.1)元,是(1)元。
(2)6个1分米,就是6个(0.1)米,是(0.6)米。
10个1分米,就是10个(0.1)米,是(1)米。
14、五年级上册少年中国说(节选)生字组词
五年级上册少年中国说(节选)生字组词
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文,写于戊戌变法失败后的1900年,文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃,热烈讴歌希望出现少年中国,号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗,寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。作者热情讴歌中国少年创建少年中国的英雄姿态和少年中国的光辉未来,鼓励人们发愤图强,肩负起建设祖国的重任,表达了殷切期望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
泻:xi(倾泻、奔泻、一泻千里)
潜:qin(潜水、潜力、潜伏)
试:sh(试卷、尝试、试验)
胎:tāi(胎教、怀胎、胚胎)
皇:hung(皇帝、皇宫、皇权)
履:lǚ(履行、履约、履任)
疆:jiāng(新疆、边疆、疆土)
15、1.找一找,填一填 (1)红色车在第( )列、第( )行,用数对表示为( , )。
北师大四年级数学上册第五单元《确定位置》练一练习题及答案
1.找一找,填一填
(1)红色车在第(2)列、第(4)行,用数对表示为(2,4)。
(2)黄色车在第(3)列、第(1)行,用数对表示为(3,1)。
(3)奇思家的车在(4,3)的位置,妙想家的车在(2,2)的位置,在图中将它们标出来。
16、19课小英雄雨来(节选)课堂笔记之文中词句含义
19课小英雄雨来(节选)课堂笔记之文中词句含义
词句赏析:
1.雨来像小鸭子一样抖着头上的水嘴里吹着气,望着妈妈笑。
把雨来比作小鸭子,既表现了雨来游泳本领高,又表现出了雨来的顽皮可爱。
2.雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。
这一系列动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小,面对雪亮的刺刀,敌人以为雨来害怕,不顾一切朝后院跑去,实际上,雨来是为了把敌人引开,掩护交通员李大叔。
3.啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
用鹰的爪子来比喻扁鼻子军官伸出的两只大手,表现了敌人的凶狠,表达了作者对鬼子的厌恶和憎恨之情。
4.有志不在年高。
这句话的意思是有志气不在于年纪大,指人贵在有志,不能凭年龄大小来衡量,只要有志气,年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
5.啊!大家都高兴得叫起来,雨来没有死!雨来没有死!
运用反复,强调了大家见到雨来还活着之后的万分欣喜和激动的感情。
17、五年级上册第10课牛郎织女(一)生字
五年级上册第10课牛郎织女(一)生字
牛郎是牛家庄的一个孤儿,靠哥嫂生活。嫂子为人刻薄,经常虐待他,他被迫分家出来,和一头老牛一起自耕自食。这头老牛很通灵性,有一天,织女和仙女们下凡游戏,在河里洗澡,老牛劝牛郎去取织女的衣服,织女便做了牛郎的妻子。婚后,他们男耕女织,生了一儿一女,生活十分美满幸福。
郎:(牛郎、新郎、郎才女貌)
爹:(爹娘、亲爹、爹妈)
嫂:(嫂子、大嫂、嫂嫂)
辆:(一辆、车辆、一辆车)
歹:(好歹、歹毒、为非作歹)
罕:(罕见、稀罕、人迹罕至)
纱:(纱布、纱巾、纺纱)
妻:(妻子、夫妻、妻离子散)
趟:(赶趟、走一趟)
托:(烘托、托举、和盘托出)
泳:(游泳、蛙泳、自由泳)
婚:(结婚、新婚、未婚)
辈:(前辈、辈分、一辈子)
挨:(挨着、挨近、挨家挨户)
恳:(诚恳、恳切、恳求)
筛:(筛选、筛米、筛土)
狱:(监狱、牢狱、入狱)
酿:(酿造、酿酒、佳酿)
瞌:(瞌睡、愣瞌、打瞌睡)
拘:(无拘无束、不拘小节
18、牛郎织女(一)听课记录评课优缺点及建议
牛郎织女(一)听课记录评课优缺点及建议
一、细读文本,体会夫妻情深。
师:上节课,我们初步学习了《牛郎织女》这一课。我们认识了牛郎,同时还认识了那一头老牛,还知道他们之间非常的亲密。在老牛的指引下才发生了这个美丽动人的故事,让我们一起走进这个故事。在相识这个部分,看看老牛是怎样引荐织女的?
(出示:一天晚上,牛郎走进牛棚可别错过了这个机会呀!)
(生读)
师:老牛的话环环相扣,每一句都很重要,否则就找不到织女。你能发现哪些重要的信息?
生:右边不能少,否则方向就错了。
生:明天黄昏很重要,说明了去的时间。
师:没有这个词,就会错过一个重要信息,大清早就跑去到哪去找织女呢?
生:湖边有一片树林,把地点说得很准确。
师:最后还有一个温馨提示――
生:你可千万别错过这个机会呀!
师:谁能不看课文把老牛对牛郞的话说一遍?
(生试复述。)
师:在复述时不求字字准确,但重要信息一个不能少。听了老牛这段话,牛郎是怎样的心情?
生:十分感激,因为他能找到一个好姑娘。
师:而且这个姑娘还――
生:美若天仙。
生:不可思议,心里在想:是在做梦吧!
师:把自己掐了一下才知道不是在做梦。
生:这个貌若天仙的女子愿意和我结为夫妻吗?
师:在中国古代,有很多词语是形容女孩长得漂亮的。谁知道?
生:倾国倾城。
生:国色天香。
生:沉鱼落雁。
生:闭月羞花。
(师讲沉鱼落雁和闭月羞花的故事。)
师:你们看中国传统文化是多么丰富呀!牛郎黄昏要去见织女了,他着急呀,他会做什么准备?
生:打扮打扮。
生:在草地上摘一朵花给她。
师:很细心的牛郞。
生:想着见面的时候该说点什么。
生:把老牛说的地方多画几遍,担心走错了。
生:坐在那里,想着和织女在一起的时光,想着想着就傻笑。
师:读一读课文第四五小节,看看织女是个怎样的人,用词语概括。
生:从织女见牛郎心眼好做牛郎的妻子。看出织女很善良。
生:从原来她是王母娘娘的外孙女名字叫织女。看出她是个心灵手巧的人。
生:从忽然,远处传来轻盈的欢笑声。看出织女性格开朗。
生:是个美丽贤淑的女子。
师:说话很有文化味呀,好一个美丽贤淑的女子。
生:织女织得一手好彩锦,说明她很勤劳。
师:你们认为哪些句子能够说明他们从相识到相知,最终结合到一起的原因?
生:牛郎和织女在树林里相识了便决心留在人间,做牛郎的妻子。
师:读一读这几句,想一想他们能结为夫妻的原因。
(生读。)
生:情投意合。织女比别的姐妹都勤快,每天都要干很多的活。牛郎也很勤快,她过去了一定能过上好日子。
师:肯定能琴瑟和鸣,相敬如宾。刚才用了一个词是情投意合。那说明他们二者之间有很多共同之处,有哪些共同之处?有共同点才能和谐呀。
生:都很勤劳,织女每天都要织很多的晚霞,而牛郎每天都要放牛。
生:心地都很善良。牛郎照顾牛很周到,对牛很好。织女觉得牛郎心眼儿好,所以喜欢牛郎。
师:但是,你们想过没有,留在人间,就会触犯天条,王母就要兴师问罪。织女为什么还愿意留下来呢?
生:织女肯定觉得这种老实憨厚的人很难找到,我还是决定留下来。
师:王母娘娘可是心狠手辣呀,织女真的愿意留下来吗?天廷里的生活多么自在呀,和牛郎在一起不是要吃尽了苦头!你如果是织女,会怎么想?
生:牛郎太可怜了,我要帮助他。
生:既然我们都走到了一起为什么要分开来呢?以后有了儿女,牛郎又忙,他怎么照顾自己的儿女呢?
师:说明织女已经完全被牛郎的善良和老实打动了。所以决定要留在人间,这就是决心。决心是不会更改的。把这个词圈出来。
师:决心就意味着面对任何的危险,任何的苦难都要坚持下去。她得到了什么呢?
生:得到了幸福的生活。两个人辛勤劳动,日子过得挺美满。
师:由美满我们能想到很多事情,看到很多画面,听到很多声音,读文章时应该边读边想。
生:牛郎织女的孩子在哭,牛郎和织女准备出去种田,织女就会说:你们别哭,下午我们回来给你买肉吃。
师:孩子破啼为笑,其乐融融呀!
生:牛郎在喝茶,织女在洗梨子,两个孩子看着他们,淘气地眨着眼睛。
生:牛郎出去干活,织女说,中午你别回来了,我送饭给你吃。
师:相濡以沫,互相关心呀!我们一起读第六小节,体会这美满的生活。
(生读。)
师:可是也有伤心的事情。此时,老牛要去世了,你们从哪里能品味到一丝感动呢?
生:一天,牛郎去喂牛,那头衰老的牛又讲话了,眼眶里满是泪花。
师:这是什么泪呀?
生:离别的泪。
师:这是离别吗?永远都不可能再见面了。
生:永别的泪。
师:永别之泪,诀别之泪。还是什么泪?
生:不舍的泪。
师:还有吗?牛郎曾经多么周到地照顾他呀!
生:感激之泪。老牛死了,还不忘感谢牛郎对他的照顾。
师:这是感恩之泪呀!带着这样的泪,谁会读老牛这段话。
(生练读。)
师:这是老牛临死前说的一段话,奄奄一息,情真意浓,谁会读。
(生读。)
师:感情更深了,请你来――
(生读。)
师:真是伤心欲绝呀!好,让我们带着自己体会到的丰富情感,再读写老牛的这段话。
(生读。)
二、聚焦离痛,升华永恒之爱。
师:老牛话没有说完就走了。幸福的生活并没有长久,马上就遭遇了离别的痛苦。是谁把这美好、幸福的生活打碎了?
生:至高无上的王母娘娘。
师:默读,想一想哪些句子可以看出王母娘娘的心狠手辣?用线画出来,把关键词语圈出来。
(生自学。)
生读:一天,王母娘娘趁牛郎到地里干活,便带领天兵天将闯进牛郎家里,来抓织女。
师:把闯进换成走进,跑进,读一读,体会一下,用哪一个词语最能表现王母娘娘的特点。
生:闯进更能体现王母娘娘的霸道。
师:这一个闯闯出了怒气冲冲,还闯出了什么?
生:蛮横。
师:谁来读出她的蛮横来。
师:还有哪一句看出王母娘娘的心狠手辣?
生:两个孩子跑过来,死死地抓住妈妈的衣裳,王母娘娘狠狠一推,两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女,一齐飞向天宫。
师:从哪些动作可以看出来?
生:狠狠地一推。
师:多么绝情地一推呀!
生:织女毕竟是她的孙女,却还要拽她,带回去不就行了吗?
生:织女的儿女也是王母娘娘的孙子孙女,却推到一边。
师:说明她――
生:冷酷无情。
师:还有哪些动作?
生:死死的。
师:我们可以想象,此时,孩子是怎样一张脸?
生:满脸泪痕。
生:泣不成声。
师:还有哪里看出王母娘娘狠毒?
生:从再说天上,王母娘娘得知织女下嫁人间,气得暴跳如雷,发誓要把织女抓回天庭,严厉惩罚。这一句,看出王母娘娘为了达到目的,不择手段。
师:暴跳如雷,还可以用哪些词来形容?
生:火冒三丈。
生:怒发冲冠。
生:像江河的水一样,波涛汹涌。
师:一发而不可收。她此时会有怎样的动作、神态和语言呢?
生:你这织女竟敢私自下嫁人间,不经过我的同意,不知道有没有把我放在眼里,太不像话了!
师:有点王母娘娘的味道。
生:她把手一挥,把织女的姐妹们都挥到门外,把门一关,在里面发火。
生:眉毛竖起来,对守门的天兵天将说:连个织女都看不住!
师:眼睛呢?
生:怒眼圆睁。
师:还会有什么动作?
生:使劲地把大殿上的桌子一拍,桌子都震碎了。
生:胡乱地砸东西。
生:如果你再这样的话,当心我废除你的仙力!
师:让你永远到人间受苦。实际上,我们这样一讨论,王母娘娘这样一个骄横、冷酷、霸道的形象就丰满了。怎么丰满起来的?有神态、有语言、有动作。描写一个人就要从这几个方面着手。
师:读第八小节,想象王母娘娘的样子。
(生读。)
师:在王母娘娘的威逼下,牛郎和织女最终痛苦地分开了。从哪里可以看出他们的痛苦?
生:织女一边挣扎,一边望着两个孩子大声喊:快去找爸爸!
生:忽然,他想起老牛临死前说的话,便赶紧找出牛皮,披在身上,然后将一儿一女放在两只竹筐里,挑起来就往外跑。
师:此时的心情可以用一个词语来形容,就是――
生:心急如焚。
师:其实,更痛苦的日子还在相望之中,请读一读第十一小节,体会此时是怎样的一种痛苦?
(生读。)
生:从此以后,牛郎在天河的这边,织女在天河的那边,两人只能隔河相望。日子久了,他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。
师:这是怎样的痛苦?
生:两个人可以望见却不能在一起。
师:可望而不可及呀!
生:相思。
师:相思难耐呀!
生:我们那么相爱,却不能在一起。
师:这是怎样一种痛苦呀?
生:无奈的痛苦。
师:遥遥无期守候的痛苦。他们有千言万语只能在心里默默地说。他们会说什么呢?
生:牛郎你好好照顾好自己吧,也照顾好我们的孩子。
生:织女呀,我真不应该与你相遇,让你受了这么多的委屈。
师:本身你可以过自由自在的生活,现如今却因为我连累了你。
生:织女呀,有缘千里来相会,我们一定会再见面的。
生:真想变出一座桥来。
师:织女还会在心里对谁说?
生:可恨的王母娘娘为什么不能让我们重逢?
生:我们是相爱的,你不能这样拆散我们。
生:让我们跳下银河吧,虽然不能同年同月同日生,却可以同年同月同日死。
师:是呀,在天愿做比翼鸟,在地愿为连理枝。这真是感天动地呀! 他们因爱而永恒,他们拥有永恒的爱。中国古代很多诗词都是赞颂这段经典的爱情故事的,如:《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》。回去后收集这方面的诗词,积累并背诵下来。
评析:
吴福雷老师把我国经典的四大民间传说之一《牛郎织女》中的悲欢离合、爱恨情仇演绎得如此真切,充分体现出长文短教、化繁为简的教学艺术。赏析这一成功案例,感觉就像在盛夏中悠然吹来缕缕凉风。整堂课实现了学生、教师、文本的思想交流和心灵沐浴。
一、感受巧设支架的温润
吴老师找准了学生的最近发展区,巧妙搭设支架,有机渗透学法,帮助学生拾级而上,在练习复述老牛这段话的过程中,掌握复述的要求与方法:不求字字准确,但重要信息一个不能少,培养了学生思维的条理性和逻辑性。听到这儿,我感受到一股支撑的力量在温润着心灵。可见,在学生现有水准和潜在水平之间铺台阶,教给学生学习策略,就能在面对问题时,进行自主选择和运用。
二、玩赏品味词语的魅力
在精读体悟的过程中,吴老师引领学生对重点语段作细细品味。引导学生结合语境,将文中的词语进行辨析,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。学生在言语经验的积极作用下,潜心会文,推敲玩赏,品味课文运用词语的妙处。如对决心的辨析。老师不断追问,告诉学生决心是不能更改的;决心就意味着面对任何的危险,任何的苦难都要坚持下去。这时,决心一词在学生心里逐渐深刻丰富、有血有肉、多维多情。这就是实实在在地培养语感,学习语文。
三、揣摩言意兼得的艺术
吴老师注重培养学生的语文意识,在听说读写的过程中,培养学生对精彩词汇、名言警句、常见典故、生活素材的积累意识。对于文本中的精彩语段,教师引导学生细细品味,体悟作者遣词造句、布局谋篇的精妙。学生想己所想,悟己所悟,运用想象,用心灵触摸语言文字的内涵,文字背后流淌着的牛郎的情感瞬时流进了学生心海。再如对王母娘娘形象的挖掘,吴老师引导学生从神态、语言、动作诸方面着手深入研读,言意兼得,丰满了人物的形象。整堂课教学收放自如,开阖有度,内外贯通,合理构建了课内外一体化的语文课程。
四、赏析研读课文的智慧
文本各有特点,学生千差万别,两者交汇于课堂,教师要完成这神圣的一讲,对文本的准确、深入解读就显得尤为重要。解读文本不但要解读文本的字面意,更要体味文本的字中意、字外意。吴老师相机适时引导,恰到好处地将学生的思维与课文学习的要点紧密结合起来,充分发挥基于课本研读的教育智慧,创生智慧型的课堂。这是什么泪呀?这一极富张力的话题,让学生思维受到了挑战。当学生没有精准解读老牛的泪时,吴老师及时引导区分离别与永别的不同,让学生的思维与情感向纵深延展;当学生发表精彩见解时,吴老师高屋建瓴地精辟点评,深情引读,让学生的认识在美读中得以升华。这里的精彩由师生共同创造而生。
五、把玩读占鳌头的匠心
整堂课,吴老师重视引领学生深度研读文本,以读为策略,以想象为路径,以表达为取向,将读与思、读与说、读与写高度融合,在读中体悟语言的内涵,揣摩表达的方法。整堂课读占鳌头,由读学写,在读中增强语感,大大提高了阅读教学的效益。
教学一路走去,思路如行云流水般自然流畅。课始至终,吴老师润物细无声地引导学生整体把握民间传说的神韵,内化文本价值取向,积蓄语言源流,丰润精神绿洲,充分展现了课堂是学生舒展灵性的空间。
19、牛郎织女(一)说课稿教学设计
牛郎织女(一)说课稿教学设计
教学设计
文本的分析
《牛郎织女》是第三单元的第二篇课文,在本单元了解课文内容,创造性复述这一语文要素下,为学生提供了大胆想象,为故事增添合理情节这一方法,课后的习题二就是要求学生大胆想象,把牛郎和老牛,牛郎和织女相处的一处简单情节写具体。
如何为故事增添合理情节,讲故事写具体呢,课文本身就是很好的例子,如课文在介绍牛郎和老牛关系亲密时,用了大量的具体事例,见课文第三自然段他总是跳很好的土地牛渴了,他就夏天冬天。教学中可以引导学生关注,此外,课文中生动的语言,动作,神态描写也是可以想象情节,创造性复述中加以借鉴的。
需要注意的是,针对情节大胆想象,展开创造性复述的过程中,学生可能会出现忽视人物身份和性格特征的问题,这会导致学生产生无话可说的窘迫状态和肆意编造的问题,后者更为常见,在之前的教学中,仅课后第二题而言,学生就产生忽视牛郎身世凄惨的身份和心地善良的性,想象去集市的热闹场面,甚至把自己想象成为见义勇为的英雄的不合理情节。因此,在展开创造性复述之前,教师需要让学生对于课文中的人物有充分理解,在创造性复述的过程中,要反复提醒学生从人物的性格出发,想开来去,在学生初步完成创造性复述之后,要让学生就故事的合理性,精彩性展开评价。
教学的设计
教学目标:
1.认识嫂、恳等10个字,读准多音字落,会写郎、爹等14个字,会写嫂子、剩饭等14个词语。
2.从具体情节和描写出发,体会主人公的性格特征,从主要人物的性格特征出发,开展创造性复述。在创造性复述中,加深对于人物性格的理解
3.尝试理解民间故事情节的不可思议
教学重难点:
1.从人物的性格特征出发,展开创造性复述
2.体会民间故事情节的不可思议的表现效果和内涵。
教学过程:
一、揭题导入,初识牛郎织女
1.板书课题,学生读题,提问学生,是否预习过文章,在预习文章的过程中你对牛郎织女有什么印象?
2.基于学生对于牛郎的织女的初步认识(善良的牛郎,美丽的织女或者是哥哥嫂嫂对他不好的牛郎,希望自由的织女)再读题目,在读的过程中尝试融入自己的情感。
3.出示学习单,有所侧重教学生字
学生自主交生字
2.教师有侧重的指导
如嫂子关注写法,可以和搜索的搜字共同教学
如歹字,联系上下文,尤其是嫂嫂的发狠和对牛郎不好,在朗读中理解不识好歹的意思
如多音字落。
二、借助人物关系图,概述牛郎织女。
大问题引领:默读课文,说说牛郎和老牛是如何相处的,他和织女又是怎么认识的?根据上一个单元学习的快速阅读的方法,带着问题,快速梳理文章情节
1.牛郎身世凄惨,和老牛相依为命
2.老牛开口说话,牛郎与织女初见
3. 两人同病相怜,牛郎织女结为夫妻
三、关注文本,深谙牛郎性格特征,学习创造性复述
1.从刚刚同学们概述的故事中,你听到了一个怎么样的牛郎?
心地善良的,对老牛很好的牛郎。身世凄惨的牛郎
2.你还从课文的哪些情节,看到了这样的的牛郎。
出示
(1)哥哥嫂子对他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳,夜里在牛棚里睡,没床铺,等句子,再次感受牛郎的身世凄凉
(2)课文的第三自然段,牛郎照看那头牛挺周到牛舒服,自己也舒服感受其善良和与老牛相依为命的境遇。
3发现具体的奥秘。
(1)引导学生关注牛郎对老牛挺周到的片段,思考作者是如何把周到写出来的
抓住总是,渴了,夏天,冬天等不同的情形,让学生发现,围绕中心,说出大量的事例,可以让文章更具体。
(2)出示语文园地中的例子,提示,适当的语言动作心理描写的加入,也可以让故事情节更为具体。
四。根据性格,运用技巧,尝试创造性复述
1.创设情景,强调性格,尝试创造性复述
这样一位身世凄凉却心地善良的牛郎,只有老牛一个朋友家人,所以他常常把看到,听到的话的告诉老牛,你觉得他会告诉老牛什么?
2.小组合作,模拟角色,激发创造性复述的欲望
同桌两人,分饰牛郎和老牛,把牛郎的话说出来,可以加上适当的表情和动作。
3.小组展示,仔细观察,完善创造性复述
(1)分小组展示牛郎和老牛的对话,点评学生表演(说出的话,动作,表情是否符合牛郎的善良和凄凉的性格)
(2)要求学生结合自己的表演,和较为喜欢的其他同学的表演,把牛郎对老牛说话的这样一个情节扩充成一段话,
四、拓展迁移,探明织女性格特征,练习创造性复述
1.学生仿照上一个环节,以小组合作的方式,从概说的故事情节和课文中对于织女的具体描写两方面出发,体会织女的性格特征
2.小组合作的方式,组内成员模拟织女们商量的情节,并将这样的一个情节先表演,在用创造性复述的形势展现出来。
3.分小组讲故事,围绕是否具体精彩和符合人物两个目标,展开评价。
五、关注不可思议情节,丰富创造性复述内容,了解民间故事内核
1.从上一个环节中的侄女情节入手,课文中提到仙女编制出来的彩锦就是天边的灿烂的云霞。引起学生质疑像这样的不可思议的情节还有哪些?
2.学生找出不可思议的情节后,互相交流,教师引导学生思考这样不可思议的情节有什么作用。
(1)老牛会说话,老牛知道织女什么时候下凡?
(2)织女没有时间休息,是因为王母娘娘要拿她们指出的彩锦,当作云彩来装点天空。
如果把这样的情节去掉会发生什么呢?
(1)如果老牛不会说话,那么?(体会不可思议的情节对于故事情节的推动作用)
(2)如果王母娘娘不需要织女的彩锦充当晚霞,织女会不自由吗,(体会不可思议情节对于人物性格的塑造)
这个环节还需要在《牛郎织女(二)》上完之后结合鹊桥相会的情节,感受不可思议的情节往往是现实中难以实现,寄托古代人名对于美好生活的向往和祝愿的特性。
20、10、牛郎织女(一) 2、课文中有些情节写得很简略,发挥想象把下面的情节说得更具体 ,再和同学演一演。
A、牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
如:老牛啊,我看到山下有户人家娶媳妇啦。
老牛啊,我看山那边有家人生孩子啦。
老牛啊,我这辈子是娶不上媳妇啦!
B、仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
例:天上的生活真是一点自由也没有,现在王母娘娘睡着了,我们一起下界看看人间是什么样的吧。
21、北师大版五年级上册数学《精打细算》 (1)星星文具店的钢笔每支多少元?阳光文具店的钢笔每支多少元?说一说你是怎么算的。 (2)用竖式算一算,结合情境说一说竖式中每一步的意思。 (3)说一说,哪个文具店
北师大版五年级上册数学《精打细算》
(1)星星文具店的钢笔每支多少元?阳光文具店的钢笔每支多少元?说一说你是怎么算的。
星星文具店:13.62=6.8(元)
阳光文具店:19.53=6.5(元)
(2)用竖式算一算,结合情境说一说竖式中每一步的意思。
13.62=6.8(元)
19.53=6.5(元)
(3)说一说,哪个文具店的钢笔便宜?每支钢笔便宜多少元?
6.8元6.5元
6.8-6.5=0.3(元)
答:阳光文具店卖得便宜,每支钢笔便宜0.3元。
22、北师大版五年级上册数学《分数的再认识(二)》 练一练 2.
北师大版五年级上册数学《分数的再认识(二)》
练一练
2.
10cm=1dm
1cm是1dm的1/10
3cm是1dm的3/10
1元=10角
1角是1元的1/10
7角是1元的7/10
23、北师大版五年级上册数学《分数的再认识(一)》 2.选一选,在□里画“√”。
北师大版五年级上册数学《分数的再认识(一)》
2.选一选,在□里画。
24、北师大版五年级上册数学《谁先走》 (1)甲转盘是笑笑设计的,请你确定规则,使游戏对双方公平。 (2)乙转盘是淘气设计的,请你确定规则,使游戏对双方公平。 (3)请你也设计一个转盘,并确定一个对双方都公
北师大版五年级上册数学《谁先走》
(1)甲转盘是笑笑设计的,请你确定规则,使游戏对双方公平。
游戏规定:转动转盘时,指针指向蓝色时,甲方赢;指针指向黄色时乙方赢;
(2)乙转盘是淘气设计的,请你确定规则,使游戏对双方公平。
游戏规定:转动转盘时,指针指向蓝色时,甲方赢;指针指向黄色时乙方赢;
(3)请你也设计一个转盘,并确定一个对双方都公平的游戏规则。
游戏规定:转动转盘时,指针指向蓝色时,甲方赢;指针指向黄色时乙方赢;
25、五年级语文上册第10课牛郎织女(一)生字注音组词
五年级语文上册第10课牛郎织女(一)生字注音组词
本文是一个民间故事,讲述了牛郎与老牛相依为命,在老牛的帮助下结识了仙女织女,并与其结为夫妻的故事。赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格,反映了劳动人民对美好生活的追求。
郎:lng(牛郎、新郎、郎才女貌)
爹:diē(爹娘、亲爹、爹妈)
嫂:sǎo(嫂子、大嫂、嫂嫂)
辆:ling(一辆、车辆、一辆车)
歹:dǎi(好歹、歹毒、为非作歹)
罕:hǎn(罕见、稀罕、人迹罕至)
纱:shā(纱布、纱巾、纺纱)
妻:qī(妻子、夫妻、妻离子散)
趟:tng(赶趟、走一趟)
托:tuō(烘托、托举、和盘托出)
泳:yǒng(游泳、蛙泳、自由泳)
婚:hūn(结婚、新婚、未婚)
辈:bi(前辈、辈分、一辈子)
挨:āi(挨着、挨近、挨家挨户)
26、五年级语文上册第10课牛郎织女(一)生字组词及造句
五年级语文上册第10课牛郎织女(一)生字组词及造句
郎:货郎 新郎 令郎 儿郎 郎才女貌 古时婚嫁讲求郎才女貌。
爹:爹娘 爹妈 爹爹 老爹 他跟马白夫老爹不是一类的。
嫂:嫂子 大嫂 表嫂 军嫂 月嫂 嫂子以为她还有明天。
辆:车辆 一辆车 那一辆汽车开得很快,转瞬之间,就不见踪影了。
歹:歹人 歹徒 歹意 不知好歹 为非作歹 看到这辆未锁的自行车,他萌生歹意.
罕:稀罕 罕见 罕闻 纳罕 人迹罕至 你这人气量之小,真是罕见罕闻
纱:纱衣 纺纱 纱布 纱巾 棉纱 纱裙 云姑娘拖着洁白的纱裙在空中跳舞。
妻:夫妻 妻子 妻儿 娶妻 妻离子散 娶妻意味着你将拥有更大的责任。
趟:赶趟 走一趟 两趟桌子 哇塞!我离开前非得到那儿走一趟不可。
托:茶托 托付 托管 衬托 寄托 那一束束白花,寄托着人们对烈士的哀思。
泳:游泳 泳坛 泳池 仰泳 蛙泳 泳装 他会游蛙泳、仰泳和自由泳。
婚:结婚 订婚 婚约 婚礼 婚姻 求婚 想要什么,想清楚,选择,珍惜,一如对你的婚姻。
辈:长辈 前辈 辈分 一辈子 人才辈出 不是一辈子的人,就别说一辈子的话。
挨:挨近 挨边 挨着 挨家挨户 我过去是个挨家挨户的推销员。
27、五年级上册第10课牛郎织女(一)堂笔记之课文主题
五年级上册第10课牛郎织女(一)堂笔记之课文主题
本文是一个民间故事,讲述了牛郎与老牛相依为命,在老牛的帮助下结识了仙女织女,并与其结为夫妻的故事。赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格,反映了劳动人民对美好生活的追求。
28、五年级语文上册第10课牛郎织女一课堂笔记近义词反义词
五年级语文上册第10课牛郎织女一课堂笔记近义词反义词
反义词:
亲密生疏 温和暴躁
舒服难受 微弱强烈
近义词:
亲密亲热 温和温柔
照看照料 周到周全
商量商议 满意满足
奇怪古怪 爱惜爱护
眉开眼笑喜笑颜开
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29、五年级语文上册第11课牛郎织女二课堂笔记课后生字组词
五年级语文上册第11课牛郎织女二课堂笔记课后生字组词
俭:jiǎn(节俭、勤俭、省吃俭用)
皇:hung(皇帝、皇宫、富丽堂皇)
偎:wēi(偎依、偎傍、人急偎亲)
衰:shuāi(衰老、早衰、衰弱)
泰:ti(泰山、泰安、国泰民安)
珊:shān(珊瑚)
瑚:h(珊瑚)
礁:jiāo(礁石、暗礁、珊瑚礁)
筐:kuāng(竹筐、箩筐、筐子)
拗:ni(执拗、拗不过、强嘴拗舌)
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30、五年级语文上册第10课牛郎织女一生字组词与多音字
五年级语文上册第10课牛郎织女一生字组词与多音字
文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活,以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事,表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格,反映了人们对美好幸福生活的追求。
生字组词
郎:货郎 新郎 令郎 儿郎 郎才女貌
爹:爹娘 爹妈 爹爹 老爹
嫂:嫂子 大嫂 表嫂 军嫂 月嫂
辆:车辆 一辆车
歹:歹人 歹徒 歹意 不知好歹 为非作歹
罕:稀罕 罕见 罕闻 纳罕 人迹罕至
纱:纱衣 纺纱 纱布 纱巾 棉纱 纱裙
妻:夫妻 妻子 妻儿 娶妻 妻离子散
趟:赶趟 走一趟 两趟桌子
托:茶托 托付 托管 衬托 寄托
泳:游泳 泳坛 泳池 仰泳 蛙泳 泳装
婚:结婚 订婚 婚约 婚礼 婚姻 求婚
辈:长辈 前辈 辈分 一辈子 人才辈出
挨:挨近 挨边 挨着 挨家挨户
多音字
看:kān(看守)kn (看见)
扇:shn(扇子)shān(扇风)
了:le(吃了) liǎo(了解)
似:sh(似的)s(相似)
绿:lǜ(绿色)l(绿林好汉)
31、五年级语文上册第10课牛郎织女一生字组词与词语理解
五年级语文上册第10课牛郎织女一生字组词与词语理解
文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活,以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事,表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格,反映了人们对美好幸福生活的追求。
生字组词
郎:货郎 新郎 令郎 儿郎 郎才女貌
爹:爹娘 爹妈 爹爹 老爹
嫂:嫂子 大嫂 表嫂 军嫂 月嫂
辆:车辆 一辆车
歹:歹人 歹徒 歹意 不知好歹 为非作歹
罕:稀罕 罕见 罕闻 纳罕 人迹罕至
纱:纱衣 纺纱 纱布 纱巾 棉纱 纱裙
妻:夫妻 妻子 妻儿 娶妻 妻离子散
趟:赶趟 走一趟 两趟桌子
托:茶托 托付 托管 衬托 寄托
泳:游泳 泳坛 泳池 仰泳 蛙泳 泳装
婚:结婚 订婚 婚约 婚礼 婚姻 求婚
辈:长辈 前辈 辈分 一辈子 人才辈出
挨:挨近 挨边 挨着 挨家挨户
理解词语
周到:各方面都照顾到;不疏忽。
勤勤恳恳:勤劳而踏实。
稀罕:稀奇,少有。
好歹:好坏。
筛:把东西放在萝或筛子里,来回摇动,使细碎的漏下去,粗的留在上头。
眉开眼笑:形容高兴愉快的样子。
美中不足:虽然很好,但还有缺陷。
一五一十:形容叙述时清楚有序而无遗漏。
眼中钉:比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
成家立业:指结了婚,有了家业或建立了某项事业。
恋恋不舍:形容舍不得离开。造句:孩子们恋恋不舍地离开了游乐园。
无拘无束:不受任何约束,形容自由自在。
相依为命:互相依靠着生活,谁也离不开谁
32、牛郎织女(一)课内好词好句理解
牛郎织女(一)课内好词好句理解
词语解释:
勤勤恳恳:勤劳而踏实。
筛:把东西放在萝或筛子里,来回摇动,使细碎的漏下去,粗的留在上头。
眉开眼笑:形容高兴愉快的样子。
美中不足:虽然很好,但还有缺陷。
一五一十:形容叙述时清楚有序而无遗漏。
眼中钉:比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
成家立业:指结了婚,有了家业或建立了某项事业。
恋恋不舍:形容舍不得离开。造句:孩子们恋恋不舍地离开了游乐园。
无拘无束:不受任何约束,形容自由自在。
相依为命:互相依靠着生活,谁也离不开谁。
课内词语:嫂子 剩饭 床铺 亲密 笑嘻嘻 成家立业
好歹 稀罕 妻子 晚霞 一辈子 结婚
相依为命
句子解析
1.一年一年过去,牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产,把他看成眼中钉。
眼中钉比喻心中最厌恶、最痛恨的人。非常讨厌牛郎,想办法让牛郎离开家。
2.一来是牛跟他亲密;二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?
反问句写出牛郎认真照顾牛的原因,也看出牛和牛郎都非常的勤劳。
3.老牛眉开眼笑地朝她看,彷佛说:正是这个新娘子。
眉开眼笑,眉头舒展,眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。
33、4.学校要举办六年级篮球赛,下面是六(一)班和了六(二)班代表队阵容。
北师大六年级数学上册总复习《统计与概率》练习参考答案
4.学校要举办六年级篮球赛,下面是六(一)班和了六(二)班代表队阵容。
(1)哪队队员的身材更高一些?哪队队员的体重更重一些?和同伴交流你比较的方法。
答:六(1)班身高平均数约是1.61m,体重平均数约是44.58kg,六(2)班身高平均数约是1.59m,体重平均数是44.75kg,所以六(1)班身材更高一些;六(2)班的体重更重一些。
(2)按照你的方法实际地比一比。
34、鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记四:课文重难点探究
鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记四:课文重难点探究
1.从梗概中,我们看出小说的重点部分是什么?
小说的重点部分是写鲁滨孙漂流到岛上,遇到了很多困难,他想方设法克服了那些困难。
2.浏览节选片段,在表达上与梗概相比有什么不同。
节选片段用第一人称描写我遇难荒岛后的所见所闻所想所做,其中大量细腻逼真的心理活动描写,增强了小说的真实性。(第一人称叙述角度,写的都是我眼中事,心中事,可充分展现我的内心世界,这就更具真实感。阅读时,好像不仅作者就是我,连读者也变成了小说中的我。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切,作者与读者的距离缩小了。可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动,这就大大加强了小说的真实效果,读来兴味盎然。)
3.鲁滨逊是靠什么来估算日子的?
鲁滨逊采用用刀子在木杆上刻痕的方式来记录日期,为了计算一周、一月而把相应的刻痕画长一倍。这说明鲁滨逊是一个充满智慧的人。
4.鲁滨逊为什么希望狗能同自己聊聊天?
鲁滨逊一个人在荒岛上非常寂寞,以至于希望身边的狗能开口说话。这反映了鲁滨逊孤独和无奈的心情。
5.联系上下文想一想:好处和坏处相比,实际上是什么的对比?鲁滨逊将它们都列出来反映了他怎样的心态?
好处和坏处相比,实际上是两种心态的对比:想到坏处无奈,想到好处欣慰。
鲁滨逊将它们都列出来反映了他能够理智地对待自己目前的处境。
35、五年级下鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记一:主题思想
五年级下鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记一:主题思想
主要内容:
本文内容由梗概和节选组成。梗概写了鲁滨逊遇险上岛建房定居 养牧种植救星期五回到英国等情节。节选写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。
36、五年级牛郎织女(一)小练笔参考答案
五年级牛郎织女(一)小练笔参考答案
一、给下列生字注音
lng diē sǎo ling dǎi hǎn shā qī tng tuō yǒng hūn bi āi
二、给下列汉字注音并组词
恳 kěn 恳求 诚恳 狱 y 地狱 狱卒
酿 ning 酝酿 酿酒 筛 shāi 筛子 筛选
瞌 kē 瞌睡 愣愣瞌瞌 拘 jū 拘留 拘束
三、比一比,再组词
郎 新郎 郎中 嫂 大嫂 嫂子
朗 开朗 晴朗 搜 搜索 搜寻
歹 好歹 为非作歹 辆 车辆 一辆
夕 夕阳 除夕 俩 俩个 哥俩
辈 长辈 一辈子 婚 结婚 婚姻
悲 悲伤 悲痛 昏 黄昏 昏倒
罕 罕见 稀罕 纱 纱布 纱衣
军 军人 军队 抄 抄写 抄袭
泳 游泳 泳池 爹 爹娘 干爹
咏 歌咏 吟咏 斧 斧头 大刀阔斧
四、给下列多音字组词
曲 qū 曲折 qǔ 歌曲 趟 tāng 趟地 tng 赶趟
扇 shān 扇动 shn 扇子 亲 qīn 亲密 qng 亲家
37、五年级牛郎织女(二)小练笔
俭 皇 衰 泰 礁 筐 拗 偎
二、给下列汉字注音并组词
珊( )( )( ) 泰( )( )( )
筐( )( )( ) 拗( )( )( )
皇( )( )( ) 耕( )( )( )
簪( )( )( )
三、比一比,再组词
俭( )( ) 礁( )( )
检( )( ) 焦( )( )
偎( )( ) 衰( )( )
喂( )( ) 哀( )( )
梭( )( ) 竟( )( )
俊( )( ) 竞( )( )
尊( )( ) 妻( )( )
遵( )( ) 凄( )( )
四、给下列多音字组词
ǎo( ) zhēng( )
拗 o( ) 正
ni( ) zhng( )
五、咬文嚼字(填序号)
截:A.切断;割断(长条形的东西)。 B.段。 C.阻拦。 D.截止。
1.快把马截住,别让它跑了。( )
2.河边躺着半截木头。( )
3.请你把木条截成两段。( )
4.这次演讲比赛的报名日期截至本月底。( )
38、牛郎织女(二)课堂笔记
俭jiǎn 节俭 勤俭节约 皇hung 皇冠 皇宫 偎wēi 依偎 偎傍
衰shuāi 衰老 衰弱 泰ti 泰山 泰国 珊 shān 珊瑚 灯火阑珊
瑚h 珊瑚 珊瑚礁 礁jiāo 礁石 珊瑚礁 筐 kuāng 箩筐 竹筐
拗拗 ni 执拗 拗不过
多音字 拗 ǎo 拗断 拗开 正 zhēng 正月 新正
o 拗口 拗处 zhng 正常 正确
ni 执拗 拗劲
词语解释 门风:指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。
拗不过:无法改变(别人的坚决的意见)。
亲亲密密:很亲密的样子。
富丽堂皇:形容建筑物华 丽雄伟。也形容场面华丽而盛大。
怒气冲冲:用来形容人盛怒的样子。
近反义词 近义词:败坏破坏 厉害严厉 衰老苍老
尊严威严 损害损坏 富丽堂皇金碧辉煌
反义词:惩罚奖赏 自由拘束 活泼呆板
衰老年轻 勤劳懒惰 节俭浪费
词语搭配 一个筐 一座桥 一条天河 半截布匹 一群喜鹊
搭桥 披上牛皮 拔下玉簪 损害尊严 败坏门风
衰老的牛 顶厉害的惩罚 可爱的孩子 亲亲密密地说话
轻轻地吹过 怒气冲冲地拉着 静静地听着 远远地望着
主要内容:
主要介绍了牛郎织女婚后过上了美满的生活,但是王母娘娘勃然大怒,抓回织女,拆散了他们的家庭,使牛郎织女隔河相望,化为牵牛星和织女星,每年只能相会一次。赞美了牛郎、织女真挚的感情和敢于斗争的精神。
脉络梳理:
全文共8段,可分为三部分。
第一部分(第1、2自然段):男耕女织,幸福美满;老牛体衰,临终嘱托。第二部分(第36自然段):王母震怒,抓回织女;牛郎追赶,隔河相望。第三部分(第7、8自然段):织女受罚,不改痴心;七月七日,鹊桥相望。
词句赏析:
1.她喜欢人间的生活听晓风晚风轻轻地吹过树林,她喜欢。
这一组排比句表现了织女对人间生活的喜爱之情,也表现了织女人间生活的幸福美满。
2.她发誓要把织女捉回来,哪怕织女给她顶厉害的惩罚。
泰山底下的石缝里,大海中心的珊瑚礁上都是难以到达的地方,这句话表现出了王母娘娘对织女做法的气愤和要惩罚织女的决心。
3.织女受了很厉害的惩罚,可是不肯死心,一定要跟牛郎一块儿过日子。
就算受了很厉害的惩罚,织女依然不死心,表现了织女对牛郎的感情非常真挚。
4.每年的这一天,成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥亲亲密密地说话呢。
以牛郎织女相会结尾,照应开头,表达了对美满幸福生活的向往。
课文重难点探究:
1.牛郎和织女婚后的生活怎么样?主要表现在哪里?(用文中语句回答)
从此牛郎在地里耕种,织女在家里纺织。有时候,织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭,日子过得挺美满。
2.写老牛说的话中,两个省略号分别表示什么?
第一个省略号表示老牛很衰弱,很伤心,说话断断续续;第二个省略号表示老牛话还没有说完。
3.文中的王母娘娘是一个怎样的人?
从王母娘娘对待织女以及织女的儿女的态度上,可以看出她是一个专横、毒辣的人。
4.这篇课文和第10课在内容上有何不同?
在内容上,上一课和本课连起来是一个完整的故事。但两段故事却各有侧重。上一课以牛郎的成长经历(童年成人成家)为主展开故事,以织女在天宫的生活情况作为插叙。本课以织女的经历(婚后生活被王母抓走奋力抗争)为主线展开,王母娘娘酒醒后的情况作为插叙。
39、六下鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记知识点
六下鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记知识点
作者介绍:
丹尼尔・笛福(1660-1731),生于英国,是18世纪英国现实主义小说的奠基人,也是英国文学史上第一个重要的小说家,有英国和欧洲小说之父的美称。《鲁滨逊漂流记》、《摩尔・弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。
作品介绍:(点下方链接)
☛《鲁滨逊漂流记》知识清单、阅读测试!
☛《鲁滨逊漂流记》读书笔记多篇,替孩子收藏!
40、六年级上册鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记之分段段落大意
六年级上册鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记之分段段落大意
《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福的长篇小说,鲁滨逊是书中的主人公。鲁滨逊因乘船遭遇大风失事,漂流到荒岛,一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难,生活了二十多年。课文按历险的时间顺序记叙,塑造了一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干的硬汉形象。本课是小说的梗概及节选,重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。运用对比阅读的方式,比较梗概及原文节选的区别。
段落大纲:
梗概部分共10个自然段,可以分为四部分。
第一部分(1):英国人鲁滨孙喜欢冒险。
第二部分(26):鲁滨孙流落到荒岛,凭借自己的勤劳与智慧定居下来。
第三部分(78):鲁滨孙救了野人,取名星期五,他们在岛上愉快地生活。
第四部分(9、10):鲁滨孙和星期五救了船长,船长带他们回到了英国。
节选部分共10个自然段,可以分为两部分。
第一部分(17):具体描写鲁滨逊在岛上的生活充满困难,而且很孤寂。
第二部分(810):写鲁滨逊记录并列出自己的处境,决心开始安排自己在岛上的生活。
本课是名著梗概和节选片段赏析,虽然是外国名著,但内容比较浅显,而且大多数学生都读过。教学中我引导学生自读自悟,先让学生读一读阅读提示,再按要求读课文,多读几遍,整体把握课文内容。节选片段中的好处与坏处对照表,是本课最具特色的表达方式。这一内容和形式,既体现了鲁滨逊在极度困难的条件下积极乐观的生活态度,又能帮助学生在今后用这样的方法克服困难。通过自读自悟对照比较对读感悟,落实知识、方法、态度三维目标的整体达成。这个教学重点的突破,也为学生今后在主题为学会生存的口语交际中打下基础。