课文为什么以父爱之舟为题?结合课文找出相关

学习分享 2024-05-15 09:30:04

课文为什么以父爱之舟为题?结合课文找出相关

1、课文为什么以父爱之舟为题?结合课文找出相关

课文为什么以父爱之舟为题?结合课文找出相关

这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把我带到一个个人生的驿站,作为一个情感载体,这条船承载了父亲的爱与无尽的期望,也承载了我对父亲的无限感激之情。以父爱之舟为题,紧扣主题,突出了父爱的伟大。

相关语句:

父亲送我离开家乡去报考学校和上学,总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭,晚上就睡在船上,这样可以节省饭钱和旅店钱。

为了节省路费,父亲又向姑爹借了他家的小渔船,同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天,为避免炎热,夜晚便开船,父亲和姑爹轮换摇橹,让我在小舱里睡觉。

老天不负苦心人,他的儿子考取了。送我去入学的时候,依旧是那只小船,依旧是姑爹和父亲轮换摇船,不过父亲不摇橹的时候,便抓紧时间为我缝补棉被,因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。

我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!

2、小鸟和青蛙在争论什么?他们的说法为什么不一样?

在争论天到底有多大。因为青蛙长期生活在井底,他看到的天只有井口那么大,所以他认为天只有井口那么大。面小鸟长期在天上自由地飞翔,他所看到的天是无边无际的,所以他告诉青蛙天很大,是无边无际的。

3、青蛙为泥塘做了哪些事?最后为什么又不卖了呢?

青蛙为泥塘做了哪些事?最后为什么又不卖了呢?

青蛙为了卖泥塘听从了老牛的建议在泥塘的周围种上了小草,听了野鸭的建议,引入了泉水,还听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等小动物的建议,栽树、种花、修路、盖房子。最后发现泥塘的环境得到了一个很大的改善,泥塘变得很美,所以它决定不卖泥塘了。

4、大象想法是怎么改变的?结合课文说一说

大象想法是怎么改变的?结合课文说一说

大象的话①我生来就是这样啊。②他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。

大象开始就觉得自己的耳朵生来就是这样的,所以小兔子的话没有在意,后来小羊、小鹿、小马,小老鼠都说他耳朵有病,它也慢慢开始怀疑自己耳朵有问题,想让耳朵竖起来,可是竖起来以后烦恼也来了,所以最后还是让耳朵耷拉着了。

5、日月潭美在哪里?试着从文中找出相关的句子

日月潭美在哪里?试着从文中找出相关的句子

例:日月潭的环境美:那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。日月潭的形状美:小岛把湖水分成两半,北面的像圆圆的太阳,叫日潭,南边的像弯弯的月亮,叫月潭。日月潭的清晨景色美,中午在晴天和阴天,又各有各的美丽所在。

6、选择你喜欢的照片或图画仿写课文说说上面有什么?

选择你喜欢的照片或图画仿写课文说说上面有什么?

例:我最喜欢的是这一幅画,一个地球,一艘飞船,一个宇航员,一直小狗,在这浩瀚的宇宙中只有的飞来飞去。

7、课文中睡梦中的妈妈是什么样子的呢?

课文中睡梦中的妈妈是什么样子的呢?

答:睡梦中的妈妈很美丽、好温柔,说明妈妈很爱孩子。

8、课文小狗学叫故事的结局可能是什么?

课文小狗学叫故事的结局可能是什么?

答:我感觉应该是小狗最终学会了怎么叫,知道自己有属于自己独特的叫声。

9、陶罐和铁罐课文中的神态分别是什么?结合课文中描写陶罐铁罐神态

结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句,说说陶罐、铁罐的性格有什么不同,再分角色朗读课文。

从描写陶罐神态和语言的句子中可以看出,陶罐非常谦虚、宽容,对铁罐始终以兄弟相称,待人宽厚。从描写铁罐神态和语言的句子中可以看出铁罐的骄横、自高自大。

从陶罐和铁罐不同的结局中,你明白了什么道理?

课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。然而,埋在土里许多年后,陶罐出土成宝,铁罐却化为泥土。故事告诉人们, 每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,互相尊重,和睦共处。

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10、第24课《司马光》课文的语言和其他课文有什么不同?和同学交流。

部编版三年级语文上册第24课《司马光》课后习题答案

这篇课文的语言和其他课文有什么不同?和同学交流。

答:《司马光》这篇课文在语言上属于文言文,而同单元其它课文属于白话文。文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章,文字简练,篇幅很短,共两句话。但是每个字都代表一个意思,如戏便是游戏的意思。语法上也有不同,如群儿戏于庭的表达上是人物、事件、地点,而我们以前学的文章的表达顺序一般为人物、地点、事件。

11、课文为什么以“剃头大师”为题目

课文为什么以剃头大师为题目

文章用剃头大师来做题目,其实也是为了深化文章的需要,同时这样也更加的能够吸引读者的眼球,能够激发大家对于故事阅读的兴趣,我自认为自己是个剃头大师,结果将小沙的头剪成梯田样,最后不得不剃成光头,也是表达了作者对于童年快乐的怀念,对于生活的热爱。

12、结合课文说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?

结合课文说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?

答:因为蔡伦改进的造纸术,大多是使用树皮和破布等容易等到的原料制作,可以大批量的被制作,所以相对价格更加的便宜,而且又轻便好用,原先采用龟甲、竹片、帛、麻纸等书写的工具存在一定缺点,有的书写不便,有的厚重。因此比较以后蔡伦的相对更好,所以被传承了下来。而且蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。

13、司马光砸缸的语言和其他课文有何不同之处?

司马光砸缸的语言和其他课文有何不同之处?

答:《司马光》这篇课文在语言上属于文言文,而同单元其它课文属于白话文。文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章,文字简练,篇幅很短,共两句话。但是每个字都代表一个意思,如戏便是游戏的意思。语法上也有不同,如群儿戏于庭的表达上是人物、事件、地点,而我们以前学的文章的表达顺序一般为人物、地点、事件。

14、爬天都峰课文讲了一件什么事?

爬天都峰课文讲了一件什么事?

课文主要写假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,我们互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的故事。是按事情经过的顺序写的。

15、课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”?

默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。如,课文为什么说从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形?

首先,这块透明的琥珀是松脂球化石,所以作者推测故事发生的地点应该是树林,有高大的松树,因为老松树才可能有厚厚的松脂:同时还推测故事发生的具体时间是一个夏日的晌午,太阳热辣辣地照射着树林,只有这样松脂才能被晒得渗出。

其次,琥珀里两个小东西仍旧好好地躺着,这两个小东西指的是一个蜘蛛和一只苍蝇,所以作者推测苍蝇飞入树林落在一棵松树上,正当蜘蛛扑过去想把苍蝇当作美餐时,恰好被滴下的松脂包住。并且由腿的四周显出好几圈黑色的圆环,可以推测它们挣扎的情形。

最后,根据查阅的资料可知,一块琥珀形成的时间大约为几万年,所以作者推测故事发生在几万年前。

16、为什么说雨来是小英雄?

  为什么说雨来是小英雄?带着这个问题尝试用较快的速度默读课文。

  雨来虽然只有十二岁,只是个孩子,但他能够机智地掩护交通员李大叔,尤其在被鬼子抓去后,面对敌人的盘问、哄骗、引诱、威胁甚至毒打,他始终不说出李大叔的下落,最后在敌人准备在河边将他枪毙时,钻进河里成功脱身。正因为雨来小小年纪,却表现得如此勇敢、机智、爱国,所以他被称为小英雄。

17、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的?

课文按潮来前,潮来时,潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。

潮来前的景象:江面上很平静,观潮人的心情急切。闷雷滚动、一条白线

潮来时的景象:潮的声大,潮头有数丈之高,声如山崩地裂,形如白色城墙白色战马 横贯江面。给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷,在呐喊、嘶鸣中奔来。狂潮拍石,如同几里岸边同时金钟齐鸣。

潮头过后的景象:潮头汹涌,漫天卷地,余威犹在, 恢复平静,水位上涨。

18、默读课文《天窗》,说说天窗在哪里,为什么要开?

默读课文《天窗》,说说天窗在哪里,为什么要开?

问:默读课文。说说天窗在哪儿,为什么要开天窗。

答:乡下的房子只有前面一排木板窗,晴天木板窗打开,光线和空气全都有了,但是遇到大风大雨,木板窗只能关上,这样屋子里黑的跟地洞一样,于是乡下人就在屋顶开一个小方洞,装上一块玻璃,叫做天窗。

由此我们可以得到天窗是在屋顶上开的一个装着玻璃的小方洞,就是为了能够在大风大雨,北风呼呼的动态也能够让屋子有光亮不会和地洞一样。

19、带着“为什么说雨来是小英雄?”这个问题默读课文找答案

带着为什么说雨来是小英雄?这个问题默读课文找答案

雨来虽然只有十二岁,但他能够机智地掩护交通员李大叔,尤其在被鬼子抓去后,面对敌人的盘问、哄骗、引诱、威胁甚至毒打,他始终不说出李大叔的下落,最后在敌人准备在河边将他枪毙时,钻进河里成功脱身。正因为雨来小小年纪,却表现得如此勇敢、机智、爱国,所以他被称为小英雄。

20、结合课文说说爬山虎是怎么往上爬的?

结合课文说说爬山虎是怎么往上爬的?

茎上伸出六七根细丝(巴住墙)(把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上)

21、3.课文为什么以“父爱之舟”为题?从课文中找出相关的语句说说你的理解。

这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把带到一个个人生的驿站,作为一个情感载体,这条船承载了父亲的爱与无尽的期望,也承载了对父亲的无限感激之情。以父爱之舟为题,紧扣主题,突出了父爱的伟大。

相关语句:

父亲送我离开家乡去报考学校和上学,总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭,晚上就睡在船上,这样可以节省饭钱和旅店钱。

为了节省路费,父亲又向姑爹借了他家的小渔船,同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天,为避免炎热,夜晚便开船,父亲和姑爹轮换摇橹,让我在小舱里睡觉。

老天不负苦心人,他的儿子考取了。送我去入学的时候,依旧是那只小船,依旧是姑爹和父亲轮换摇船,不过父亲不摇橹的时候,便抓紧时间为我缝补棉被,因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。

我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!

22、19、父爱之舟 1.默读课文,说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景?哪个场景给你的印象最深。

答:①卖茧给买枇杷吃:

②摇船送上学;

③住旅馆想为加钱换房间;

④庙会上给买豆腐脑;

⑤回家为糊万花筒:

⑥雨雪天背上学;

⑦替铺床;

⑧在船上为缝补棉被。

23、课文中几次出现这就是真正的荷兰这句话为什么反复出现?

课文中几次出现这就是真正的荷兰这句话为什么反复出现?

课文通过对牧场的低地、草原上家畜、家禽的生活的描写,让我们看到了荷兰优美迷人、自然和谐的景观,所以作者四次提到这就是真正的荷兰。

作者反复强调这就是真正的荷兰,既是为了让真切地感受到荷兰作为牧场之国,不但拥有独特的自然风光,而且人与动物和谐相处,而且也表达了作者对荷兰强烈的热爱。

24、19课牧场之国课堂笔记1、2题?

19课牧场之国课堂笔记1、2题?

有感情的朗读课文,作者眼中真正的荷兰是什么样子的?作者为什么反复强调这就是真正的荷兰?

作者眼中真正的荷兰是奶牛的天堂,骏马的世界,猪牛羊鸡等小动物的乐园,人和动物、自然和谐相处。而作者之所以要反复强调这就是真正的荷兰,目的就是为了表达自己对于荷兰作为牧场之国的真实感受,这里不但具有独特的风光,人与动物也能和谐相处,同时也表达了作者对于荷兰的热爱。

25、两篇课文介绍金字塔的方式有什么不同?

两篇课文介绍金字塔的方式有什么不同?

第一篇课文是散文,用优美的语言文字着重描写了金字塔的金色、写出了金字塔的意境美、译名妙,色彩难忘,在引人遐想的同时也让人有一睹真容的强烈愿望。第二篇课文是说明文,采用图文结合、分条解说的形式,介绍了金字塔和古埃及的一些情况,使读者对金字塔的建造过程有了一些初步了解。

26、沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”?

沃克医生为什么要称刘伯承为军神?

答:军神这一称呼是沃克医生在对病人在做手术时,病人表现出来的精神的一种高度评价和赞扬。因为病人在手术中能够忍受一切痛苦,而且具有不怕一切的大无畏的精神。所表现出来的意志就跟钢板一样坚强,这重精神是一般军人做不到的。

27、默读课文,结合课文内容,说说五根手指各有什么作用?

默读课文,结合课文内容,说说五根手指各有什么作用?

答:五根手指各有各的作用:大拇指:最肯吃苦,肯卖力气,做很多重要的活。食指:干复杂、有危险的活。中指:不爱出力,从旁辅助。无名指和小指:能力薄弱,但在一些场合作用很大。

一只手上的五根手指,各有各的不同姿态,都具有不同的性格,作用也都是不同的,但是如果无根手指能够团结一致成为一个拳头的话,那就每根都有力量,也就是我们经常说的团结就是力量

28、五年级上册第19课父爱之舟课堂笔记重难点归纳

五年级上册第19课父爱之舟课堂笔记重难点归纳

1.读课文,想一想课文写了什么?

课文围绕父亲送我上学、带我报考学校这一重点,介绍了家境困难、父亲挣钱的艰辛等情况,写了父亲想为我换房间、给我做万花筒、雨雪天背我上学、给我凑学费、摇船送我考学、为我缝补棉被等小事。

2.姑爹的小渔船在作者的成长过程中起到什么作用?作者为什么几次提到小渔船?

我每次考取高一级学府时,父亲都是摇着小渔船送我去上学的。这条小渔船承载着父亲的无尽期望,父亲摇着小渔船把我带到一个个人生的驿站。文中四次提到姑爹的小渔船,在叙述中层层深化主题,表现了作者对父亲的感激与怀念。

3.从父亲为我换房间这件小事中你体会到什么?

父亲用钱虽极为节省,但在旅馆投宿时,他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩,却心疼得同意加钱换房间。从这件小事上表现出父亲对儿子的关爱。

4.我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!你觉得作者能画出这只小船吗?为什么?

作者能画出这只小船。因为是父亲摇着船把作者带到一个个人生的驿站,这条船承载了父亲无尽的期望,作者对这只小船太熟悉,印象太深刻了。

5.读课文第一自然段和最后一个自然段,说说在写法上有什么特点?

本文以梦境开始,引入对往事的回忆;以从梦中醒来,泪湿枕边结束,首尾照应,意在强化作者对父母和亲人的深切怀念、感激、愧疚等复杂的情绪。结尾照应文章开头的我刚刚梦醒,委婉含蓄地表达了对父亲的感激与怀念。

6.本文作者是按什么顺序写的?

文章采用倒叙的手法,从梦境开始,引入对往事的回忆,以从梦中醒来、泪湿枕边结束,首尾圆合。往事潜入梦中,说明往事难忘,更深刻地表现出父爱在我心中留下的印记难以磨灭。文中四次写到姑爹的小船,以此贯穿全文,把种种往事连为一体,父爱与小舟不可分割,船来船往,我的感受也在变化,主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时,作者明确地写道:我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!至此点明题目,文章的主旨也得以揭示。

29、五年级上册第19课父爱之舟课堂笔记主题思想

五年级上册第19课父爱之舟课堂笔记主题思想

这是一篇叙事性散文,全文以舟为线索,按照时间顺序,从梦中醒来开始,以泪湿枕边结束,回忆了父亲在日常生活中和求学路上疼爱我的事,表现出父爱的伟大与深沉,以及我对父亲的怀念和深深的感激。

30、课文为什么以《搭石》作为题目?

课文为什么以《搭石》作为题目?

课文以《搭石》为题,是因为:(1)作者以搭石为线素,按话搭石一摆搭石一走搭石一赞搭石的顺序叙述了所见所闻;(2)借任人走,任人踏的搭石,赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

31、五年级上册19课父爱之舟评课稿听课记录

五年级上册19课父爱之舟评课稿听课记录

一、作者父亲简介。

1.出示课题,齐读课题。

2. 舟就是小船,载着父爱的小渔船。

3.吴冠中父亲简介,出示词语:

卖茧子 卖猪 粜稻

4.他赚什么钱?(辛苦钱)

二、初读课文,整体感知。

1.农民兼教员,在农村没有一个父亲是容易的,他为我做了哪些事呢?出示句子,指名学生读。(卖茧子给我买枇杷吃)

2.读课文,找出父亲为我做的事情,完成阅读单。

做万花筒、买热豆腐脑、送我报考无锡师范、雨雪天背我上学、摇船送我上学、

3.再读一读。

4.课文写了为我做的,这就是父爱,体现在一件件事情中。他从不花冤枉钱,为了我花钱

5.他宁愿自己省吃俭用,这就是天下的父亲,

6.这些小事中体现出父亲对我的爱,作为儿子,体会到这种父爱了吗?

7.哪几个词感受到父亲的爱?(早已深深体会到)

8.他怎么做的?(不肯加钱换房间)

9.齐读,读这两个关键短语,一个是心里想的,一个是做的,体现了懂得父爱。

10.看看课文中哪些地方我体会到了父爱,画出来。指名说。

三、抓细节,品读父爱。

1.对父亲点点滴滴的爱非常感动

2.课文第九自然段第一句话,齐读,哪个词说明他已经理解父爱了?

3.齐读课题,父爱体现在一件件寻常小事中,真正理解父爱,心中有特别的滋味心酸。心酸,你有过的举手。

4.课文中我在什么时候体会到心酸?自己大声读三遍。

初小毕业时,我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生,就要缴饭费、宿费、学杂费,书本费也贵了,于是家里粜稻、卖猪,每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧,但家里愿意都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费,感到十分心酸。父亲送我到学校,替我铺好床,他回家时,我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭都不大一样,是人生道路中品尝到的新滋味。

(1)指名读,看看哪里出现心酸?心酸的是什么?为什么心酸呢?指名说。

(2)挣你钱的不易,对父亲的依恋,这种心酸说明我长大了,懂得了,懂得了什么呢?请写下来。指名说。(挣钱不易、钱都花在我身上、期望、独立生活、坎坎坷坷靠自己迈过去、关爱和期待)

(3)小结。

(4)再读:这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭都不大一样,是人生道路中品尝到的新滋味。

5.出示学习内容:

为了节省路费,父亲又向姑爹借了他家的小渔船,同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天,为避免炎热,夜晚便开始,父亲和姑爹轮换摇橹,让我在小舱里睡觉。但我也睡不好,因为确确实实已意识到考不取的严重性,自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。船上备一只泥灶,自己煮饭吃,小船兼作旅店和饭店,节省了食宿费。只是我们的船不敢停到无锡师范附近,怕被别的考生及家长见了嘲笑。

(1)哪些细节让我有心酸的感觉?用一个词写在学习单上。(停船、摇橹、泥灶、缝补棉被、小渔船、背影)

(2)小结。

(3)再读,把心酸的感觉读出来。

6.出示内容:

我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线,这个船舱里的背影也就分外明显,永难磨灭了!不仅是背影时时在我眼前显现,鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切,虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不上绍兴的乌篷船精致,但姑爹的小小渔船仍然是那么亲切,那么难忘我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!

(1)指名读。

(2)齐读。

(3)这只小船能画出来吗?为什么?指名说。

(4)表达了对父亲怎样一种感情?还包含了一种怎样的感情?指名说。(父亲已去世愧疚感激)

(5)小结。

7.齐读课题。画不出来为什么还说父爱之舟?指名说。(文字可以表达出来)

8.小渔船是我不可缺少的交通工具,带着父亲的辛劳,让我勾起了往事,父亲对我的爱,用爱送我到成长的任何角落,到达人生的彼岸。

四、把情感藏起来写。

那一年初夏,父亲卖了茧子,我跟他路过一处水果摊__________________________________________________________________________________________________。

1.指名学生读自己的作品。

2.老师点评。

3.学生修改。

4.再读作品。

五、总结全文。

32、五年级语文上册第19课父爱之舟生字组词与近反义词

五年级语文上册第19课父爱之舟生字组词与近反义词

这是一篇叙事性散文,全文以舟为线索,按照时间顺序,从梦中醒来开始,以泪湿枕边结束,回忆了父亲在日常生活中和求学路上疼爱我的事,表现出父爱的伟大与深沉,以及我对父亲的怀念和深深的感激。

生字组词:

蚕:桑蚕 春蚕 蚕茧 养蚕 蚕宝宝

考:考试 考题 考察 考虑 考证 思考

疼:心疼 疼爱,疼痛 不疼不痒 头疼脑热

席:凉席 席子 出席 宴席一席之地

糖:糖果 冰糖 蔗糖 白糖 糖纸 水果糖

屑:纸屑 琐屑 木屑 不屑一顾

启:启发 启示 启程 启用 承上启下

迪:启迪 迪厅 蹦迪 迪斯科

钉:铁钉 钉子 图钉 螺丝钉 斩钉截铁

陪:陪同 陪伴 陪练 陪衬 奉陪到底

毕:毕业 完毕 毕竟 毕生 原形毕露

暑:暑期 暑假 酷暑 中暑 寒来暑往

煮:煮饭 煮面 煮熟 熬煮 焚琴煮鹤

枕:枕头 枕套 枕巾 高枕无忧 枕戈待旦

近义词

朦胧模糊 节省节约 艰难艰苦

快乐愉快 委屈冤屈 启迪启发

盛大隆重 偏僻偏远 珍贵宝贵

轮换轮流 明显清楚 领略领悟

嘲笑嘲讽

反义词

朦胧清晰 节省浪费 艰难容易

便宜昂贵 炎热寒冷 嘲笑鼓励

偏僻繁华 精致粗糙

33、作者以“金色的鱼钩”为题有什么深意?

作者以金色的鱼钩为题有什么深意?

答:金色的鱼钩不仅仅代表着老班长一个人的精神,更代表着红军的精神。

34、山中访友说说作者在山中都拜访了哪些“朋友“,想一想课文为什么以”山中好友“为题。

说说作者在山中都拜访了哪些朋友,想一想课文为什么以山中好友为题。

答:作者拜访的朋友是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。概括地说,这山林中的一切都是作者的朋友。

在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友。作者进山看景,自然便成了山中访友。文章以此为题,既是全文构思立意之本,又是文章的文眼,同时,也能唤起读者的猜想作者到山中拜访了哪些朋友,从而引起读者的阅读兴趣。

35、六年级下册语文藏戏课文的特点是什么?

藏戏的特点:

1、戴着面具演出;2、没有舞台;3、一部戏演三五天还没有结束。

教材分析:

中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多。藏戏,是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史,比被誉为国粹的京剧还早400多年,被称为藏文化的活化石。

课文按说明事物的不同方面为序,以总一分一总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点:戴着面具出演出时没有舞台一部戏可以演出三五天。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事,许下宏愿,发誓架桥组成西藏的第一个藏戏班子在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥,同时,成为藏戏的开山鼻祖。紧接着介绍藏戏的重要特征面具的特点及作用。然后简略地说明其他特色:舞台简朴;剧情靠解说、说唱来描述;开场、正戏、结尾固定的程式;唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。最后用一句话总结全文,点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。

作者介绍:

马晨明,1977年生,女,山东菏泽人,硕士生。支援西藏,人民日报记者。现任教师。作品:《金融时报》《西藏采访笔记》《藏戏》。作品《藏戏》收入小学人教版六年级语文下册课本第七课中,写作形式新颖,在《藏戏》中用三段反问句开头,引人入胜。

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36、《为人民服务》课文写了几个方面意思?

《为人民服务》课文写了几个方面意思?

课文中因为我们是为人民服务的,我们就照你的办,为人民服务本文的中心观点是什么讲了什么

(1)完全彻底为人民服务是我们的宗旨;(2)为人民利益而死比泰山还重;(3)正确对待批评,为人民的利益坚持好的,改正错的;(4)正确对待困难,对待同志,为人民的利益团结互助;(5)悼念为人民而死的人。

37、阅读课文说一说为什么作者可以将时间流逝写的如此感人?

阅读课文说一说为什么作者可以将时间流逝写的如此感人?

答:面对时光流逝,作者感到茫茫然,想遮挽它,最后,只能掩着面叹息。让我们能真正感受到时光的流逝,心理上引起共鸣,对时间之流心存敬畏,感慨流逝之快,决心珍惜时间。

38、五年级上册语文第十九课父爱之舟生字组词

五年级上册语文第十九课父爱之舟生字组词

《父爱之舟》这篇课文是一篇回忆性散文,课文以梦的形式呈现往事,用朴实的语言,讲述了父亲和儿子在生活中的的几个场景,体现出了父亲对儿子浓浓的爱,表达了作者对父亲的爱和感念之情。感情深沉而浓烈,从生活小事中发掘伟大的情感,感人至深。本篇课文是本单元的一篇精读课文,但是它第二篇课文,是一篇课文情感的延伸和方法、能力的的应用。

我会写组词

cn:蚕(蚕丝、蚕豆、家蚕)

kǎo:考(考试、高考、考古)

tng:疼(心疼、疼爱、疼痛)

x:席(席子、酒席、出席)

tng:糖(糖块、冰糖、白糖)

xi:屑(纸屑、木屑、不屑一顾)

qǐ:启(启示、启发、开启)

d:迪(启迪、教迪、迪斯科)

dīng:钉(鞋钉、图钉、门钉)

pi:陪(陪伴、陪同、失陪)

b:毕(毕竟、毕业、毕业)

shǔ:署(暑天、中暑、暑假)

zhǔ:煮(煮熟、煮面、煮饭)

zhěn:枕(枕头、枕垫、高枕无忧)

我会认组词

茧:jiǎn(蚕茧、茧子、破茧成蝶)

栈:zhn(客栈、货栈、木栈道)

冤:yuān(冤枉、冤家、冤仇)

枉:wǎng(枉然、屈枉、贪赃枉法)

惚:hū(恍惚、惛惚、精神恍惚)

跷:qiāo(跷腿、跷脚、跷跷板)

僻:p(僻静、偏僻、穷乡僻壤)

嫁:ji(出嫁、嫁娶、嫁妆)

缴:jiǎo(缴费、缴款、缴税)

榜:bǎng(榜样、榜首、金榜题名)

兼:jiān(兼职、兼顾、德才兼备)

嘲:cho(嘲笑、嘲讽、冷嘲热讽)

39、五年级父爱之舟小练笔参考答案

五年级父爱之舟小练笔参考答案

一、给下列生字注音

cn kǎo tng x tng xi qǐ d dīng pi b shǔ

zhǔ zhěn cho

二、给下列汉字注音并组词

茧 jiǎn 蚕茧 茧子 栈 zhn 客栈 栈道

冤 yuān 冤屈 冤枉 惚 hū 恍惚 心神恍惚

跷 qiāo 蹊跷 跷跷板 僻 p 偏僻 僻静

缴 jiǎo 缴费 缴纳 榜 bǎng 榜文 皇榜

兼 jiān 兼职 兼任 枕 zhěn 枕头 落枕

迪 d 启迪 迪斯科

、比一比,再组词

枉 冤枉 贪赃枉法 嘲 嘲笑 嘲讽

旺 兴旺 旺盛 潮 潮水 浪潮

煮 煮饭 水煮 毕 毕业 毕竟

暑 暑假 酷暑 华 华丽 繁华

陪 陪伴 陪同 席 竹席 凉席

赔 赔偿 理赔 度 度过 温度

考 考试 参考 蚕 养蚕 蚕茧

孝 孝顺 孝敬 蚤 跳蚤 蚤出夜入

疼 疼痛 疼爱 启 启发 启示

病 生病 大病初愈 届 应届 首届

四、给下列多音字组词

钉 dīng 钉子 dng 钉架子 教 jiāo 教书 jio 教育

40、沃克医生为什么说刘伯承是军神?

沃克医生为什么说刘伯承是军神?

因为刘伯承头部连中两弹,右眼受重伤。重伤之后他不仅从容镇定,而且在做手术时拒绝使用麻药,疼痛使他把身下的新床单都抓破了,但是却一声没吭。遭受剧痛的折磨,却能清楚地数出刀数,手术后还谈笑自如,他那惊人的毅力与顽强的意志,深深地打动了沃克医生,所以沃克医生称他为军神。

41、司马光与其他课文语言上有什么不同?

司马光与其他课文语言上有什么不同?

答:《司马光》这篇课文在语言上属于文言文,而同单元其它课文属于白话文。文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章,文字简练,篇幅很短,共两句话。但是每个字都代表一个意思,如戏便是游戏的意思。语法上也有不同,如群儿戏于庭的表达上是人物、事件、地点,而我们以前学的文章的表达顺序一般为人物、地点、事件。

42、说说课文为什么要用父爱之舟为题

说说课文为什么要用父爱之舟为题

这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把我带到一个个人生的驿站,作为一个情感载体,这条船承载了父亲的爱与无尽的期望,也承载了我对父亲的无限感激之情。以父爱之舟为题,紧扣主题,突出了父爱的伟大。

43、父爱之舟好词好句摘抄

父爱之舟好词好句摘抄

父爱之舟好词

①理解词语

教训:从错误或失败中取得的知识。

粜稻:卖粮食。

领略:了解事物的情况,进而认识它的意义,或者辨别它的滋味。

冤枉:不值得;吃亏。

密密层层:形容很密很多。

恍恍惚惚:神志不清、迷惘的状态。

人山人海:形容聚集的人极多。

恋恋不舍:形容舍不得离开。

②词语搭配

一笔钱 一片玻璃 一只小渔船 一个万花筒 一条丝绸汗巾

一把雨伞 一只泥灶 一碗豆腐脑 一间小客栈 一双深筒钉鞋

添桑叶 卖茧子 买枇杷 住旅店 踩高跷 缴学费

破旧的篷 盛大的节日 精致的乌篷船 各式各样的糖果点心

珍贵的玩具 偏僻的地方 结结实实的雨伞 千变万化的图案花样

③课内词语

渔船 报考 教训 心疼 席子 庙会 彩排 糖果 抽象 启迪 毕业

寄宿 师范 路费 轮换 领略 意境 磨灭 精致

父爱之舟好句

1.卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。

密密层层各式各样形象地写出了食物种类之多。

2.他扎紧裤脚,穿一双深筒钉鞋那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。

运用了外貌描写,形象地刻画了父亲在恶劣天气下背我艰难前行的情态,使父亲的形象更加丰满,反映了父亲对儿子深深的爱。同时也从侧面交代了我从来不缺课的一个原因。

3.不仅是背影时时在我眼前显现那么亲切,那么难忘

因为姑爹的小渔船同父亲一样陪我走过了人生不同的阶段,它承载着父亲对我深深的爱,所以尽管它有些破旧,但很是亲切,而这份亲切也延伸到了与小渔船相似的乌篷船上。

44、19父爱之舟生字组词

19父爱之舟生字组词

《父爱之舟》文章内容看似零碎,其实结构严谨。采用倒叙手法,从梦境开始,引入回忆;以梦醒泪湿收束,首尾圆合。情因梦而起,梦因舟而明,以小舟为线索将八件往事连为一体,虽语言朴实,却以情取胜。父爱是梦境的来源,小舟是父爱的象征。舟上舟下,看到的是一位家贫却竭力疼爱儿子,在生活上照顾,在精神上引导的父亲形象不断丰满;舟来舟往,体悟到儿子的感受不断变化,主题也在叙述中不断深化。教材还使用了两幅吴冠中的小舟画为插图,显示文有画面,画有情思的交互之美。

cn:蚕(蚕丝、蚕豆、家蚕)

kǎo:考(考试、高考、考古)

tng:疼(心疼、疼爱、疼痛)

x:席(席子、酒席、出席)

tng:糖(糖块、冰糖、白糖)

xi:屑(纸屑、木屑、不屑一顾)

qǐ:启(启示、启发、开启)

d:迪(启迪、教迪、迪斯科)

dīng:钉(鞋钉、图钉、门钉)

pi:陪(陪伴、陪同、失陪)

b:毕(毕竟、毕业、毕业)

shǔ:署(暑天、中暑、暑假)

zhǔ:煮(煮熟、煮面、煮饭)

zhěn:枕(枕头、枕垫、高枕无忧)

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