发挥想象说说仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看

学习分享 2023-07-01 13:34:03

发挥想象说说仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看

1、发挥想象说说仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看

发挥想象说说仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看

仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

例:天上的生活真是一点自由也没有,现在王母娘娘睡着了,我们一起下界看看人间是什么样的吧。

2、一年级语文下册我多想去看看课后题答案

课文分析

《我多想去看看》以第一人称的口吻,讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式,北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲,抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

我国幅员辽阔,作者选取了北京和新疆两个具有代表性的地域,旨在激发孩子对祖国大好河山的向往和热爱之情。

我多想去看看,我多想去看看,采用了反复的手法。朗读时语气要强烈,突出多想,表达出我向往北京(新疆)的强烈愿望。

问题归纳:

1、我分别是哪里的孩子?分别从哪个词可以看出来?

( 妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出天山。)

我是天山的孩子。

(爸爸告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。)

我是北京城里的孩子。

2、你觉得我 是一个怎样的孩子?

我是一个热爱祖国,向往外面世界的孩子。

课文主题:

这篇课文主要写了山里的孩子非常想到遥远的北京城去看看天安门广场上的升旗仪式,北京的孩子想去新疆看看美丽的天山和洁白的雪莲,表达了少年儿童向往北京,热爱祖国山河的思想感情。

课后习题答案:

三、以我多想开头,写下自己的愿望,再和同学交流。

1、我多想坐上宇宙飞船,到太空去看一看。

2、我多想成为医生,救助更多的病人。

3、我多想有一双翅膀,可以在天空飞翔。

4、我多想快快长大,可以当一名警察。

5、我多想是一名解放军战士,可以保卫祖国。

6、我多想能变成一只毛茸茸的小鸟,在天空中自由地飞翔,在春天里一展歌喉,在树上筑巢,充分展示我的才能。

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3、你喜欢什么体育活动和同学说说

你喜欢什么体育活动和同学说说

我喜欢的一个体育活动是乒乓球,虽然这是一个小小的球,但是这其中我们也能够遇到很多快乐的时候,特别是当用乒乓球板接到球的时候,真的很有成就感,而且它还能锻炼我们的敏捷能力,还有遇到不同情况的应变能力。

4、说说你喜欢的体育活动

说说你喜欢的体育活动

大家都喜欢怎样的体育活动呢?其实我比较喜欢的还是排球,排球是需要靠我们手腕和手臂的一种运动,也是我们需要看准方向的,它和篮球、足球这类的活动不同,我感觉这种或者的配合更加的重要,还有就是排球是中考项目中的一种,所以接触的也会比较多。

5、一年级语文下册课文第二课:我多想去看看说课稿

《我多想去看看》说课稿

一、教材分析

《我多想去看看》是鲁教版小学语文一年级上册第五单元的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法,以一个山村小孩子的口吻,通过我和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看看天安门广场的升旗仪式。

语言朴实,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。

这是一篇阅读课文,教学中要紧紧围绕低年级阅读教学任务:识字、学词、读通、读顺、读好课文开展教学,创设情境,联系实际,读中感悟。

二、学习目标

根据新课程标准要求及本课特点,结合学生实际情况,我把本课教学目标定为以下三点:

1.认识13个生字,会写六、升、告、走、足、北6个字。认识偏旁心。

2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.培养学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

学习重点:

识字、写字和练习有感情地朗读课文。

学习难点:读好诗中的长句子。

三、学情分析

低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情,教学中要点燃这种激情,巧妙利用这种激情,引导学生想象首都北京,在朗诵中感受北京。

由浅入深,不断提高。鉴于孩子们没有亲自去过北京,充分借助多媒体让学生直观感受北京的风光,看一看,想一想,说一说,为情感的激发创造条件。

四、设计思路

本课是一首诗歌,教学前,借助多媒体课件,把学生带入到课文描述的情境中;教学中,抓住诗歌利于朗读的优势,在读中让学生感受阅读的乐趣,培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

小学生对天安门广场的升旗仪式会有些了解。结合这一特点,教学时准备升旗仪式课件,让学生真切地感受升旗仪式的壮观,为有感情地朗读课文做好铺垫。

五、学习理念

1遵循学生的年龄特点,从直观入手,以活动教学为主,培养合作意识,注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。

2、从封闭走向开放。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。

3、从多讲走向多读。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主。让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手去学习朗读,从中受到潜移默化的熏陶。

4、重视情感的正确指向,让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

六、教法、学法

识字方面:主要采取自主学习的方式,让学生运用自己的方法去识字,然后通过抢读竞赛摘苹果的游戏,让学生体验成功的乐趣,逐步培养想去识字、主动识字的意识。

课文理解方面:采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手,引起他们的兴趣,当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑,就产生了很想去看看的思想情感,有助于对课文中我的心情的理解。

然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子、等活动,逐层加深热爱祖国的思想情感和体验。

七、学习流程:

我从四个板块来说1导入2识字3朗读4写字

1.导入部分。创设情境,激发情感

《语文课程标准》指出重视情感的正确指向,让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

在导入中,为了激发孩子们热爱北京,热爱祖国的思想感情,我是这样设计的,同学们知道北京吗?

然后出示北京的图片,配以优美的语调讲解北京的各景点,并配以悠扬的乐曲,之后我又请孩子们静静地聆听《我多想去看看》这首诗歌,营造轻松的学习氛围,引发出学生的情感。

语文课程要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。

我通过音乐、图画、语言描绘等手段,强化了学生的感受,从而激起了他们热烈的情绪。在热烈情绪的带动下,学生便被带入到课文所描绘的情境中,从而获得与作者相似的情感体验。

2.识字部分。

识字教学是小学语文教学的重要组成部分,它同时是阅读和写作的基础;培养读写能力,识字是前提。

可见字词教学是小学低年级语文教学中重要的一项内容。汉字本身有一定的规律可循,识字教学要对其充分利用。

教学中,要充分抓住汉字音、形、义的联系,教给学生识字的方法及规律,使学生具有分析字形、自主识字的能力。让学生选择自己喜欢的方式识字;让学生在丰富多彩的游戏中识字。

课堂是学生认字识字的主渠道。教材编排的科学性就体现在识字教学中,通过课堂识字教学真正让学生掌握认字识字的方法。

如加一加、减一减、猜一猜、编故事等方面来学习,激发学生学习汉字的兴趣。我在课堂上从以下几方面抓好识字的教学:

(1)为了让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,针对教材对识字教学的要求,教学中,我是这样让孩子识字的,在文中读字音,圈出自己不认识的字和难记的字,启发学生自己想办法记字形,检测时先读带生字的词语,再读后鼻韵母的生字,接着又读平舌音的生字及词语,学生在反复朗读中自然而然地认字,同时也记住了读音。

学写生字的方法也特别巧妙,出示汉字的演变过程,再拿形象的字广和床升和开、走和足做比较,让学生在记住这四个字的同时也理解了字义,并学会了写法,可谓一举多得。

这样让学生学得有乐趣。善于寻找规律,就可以使学生爱学、乐学。

(2)指导学生认字做到给学生以强刺激,使学生对字的第一印象强烈、深刻。

如利用声音、图像、动作、情境等加强认字与事物的联系,以加深对所认生字的第一印象。

如本课北京升旗这些字就是采用声音、图像情境这种方式让学生认识的。这样把干巴巴的抽象符号变得直观生动鲜活起来。

(3)当堂采取多种方法复现,及时巩固要求认识的字。巩固认字最好的办法是复现,最有效的办法是在语言环境中多次见面。要重视在合作中,游戏中、活动中巩固认字。

比如同桌或小组中比赛谁认得快、记得牢,发挥同学间互相激励、互相帮助的作用。比如,用摘苹果、找朋友、巧配对等游戏的方式在兴趣盎然中加深印象。

教师自编句子、儿歌、谜语,鼓动学生从身边、从书报上找到刚认识的字,在语言环境中及时巩固认字。总之,力求做到当堂认识,当堂巩固。

如本课认识告诉的告这个字用猜谜语的方式一口咬掉牛尾巴是什么字呢?学生马上就猜出来了。认识走这个字是用肢体形象记忆的。

3.朗读。根据一年级学生学习的目标、年龄和思维特点,教学中要以读为主。课文三句话。前两句话是妈妈对孩子说的话,后一句是孩子对妈妈说的话。我让男女生合读。

女生读前两句妈妈说的话,男生读后两句孩子说的话。从妈妈说的话里你知道了什么,你能读给同学们听一听吗?老师问,你们用书中的语言回答。妈妈告诉我什么?天安门在哪儿?升旗仪式怎么样?

沿着小路就能走出大山,广场上有升旗仪式,去掉弯弯的非常壮观可以吗?为什么?通过合作读,一问一答地读,学生读的兴趣盎然,在读中理解课文,在读中体会感情,在读中培养了学生语言感受能力。

在理解壮观一词时,我请学生一起观看天安门广场庄严的升旗仪式,对于没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说,此时,他们和山里孩子的情感是一致的。

他们神情专注,已经把自己融入到课文中。看完录像,请孩子们把刚才看到的场面读出来,孩子们在反复诵读中,情感再一次受到感染,热爱祖国的情感在无形中得到升华。

我又请学生再次欣赏北京的其他有名的美景,如:万里长城、北京大学、鸟巢等。让他们说说自己的心里话:现在,你想对北京说些什么呢?孩子们通过谈自己的感受,切身体会到山里的那个孩子和他们的心愿是一样的,想去北京看看。

孩子们的情感再次与课文中情感产生共鸣。最后,我和大家一起诵读:我多想去看看,我多想去看看!让我们的男生从心底里大声地读――我多想去看看!女生们甜甜地对北京说――我多想去看看!

我们怀着对北京无限的热爱一起说我多想去看看!此时无声胜有声,爱国主义情感已经在孩子们心中生根发芽了。

4.写字:低段书写是重点,本课在原有识字的基础上循序渐进地巩固生字,学生认认真真地在田字格中写广、升、足、走四个字。

(1)请同学们看一遍笔顺,可以边看边说一说。

(2)你认为哪个字难写呢?

(3)重点指导足或走的写法。

(4)请同学们描红,体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗?

6、我多想去看看多音词及近义词反义词

本文以第一人称的口吻,分别借两个孩子之口讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式,北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲,抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

多音字:

盛 shng 盛开 盛夏

chng 盛饭 盛满

近义词:

非常十分 壮观雄伟

美丽漂亮 洁白雪白

反义词:

宽窄 弯直 遥远附近

美丽丑陋 洁白乌黑

7、柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋像什么?发挥你的想象

柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋像什么?发挥你的想象

示例:

柳条像小姑娘的小辫子,像优雅的舞者,像一条条绿色的丝带。

云朵像羊群,像奔马,像大蘑菇。

枫叶像蝴蝶,像火焰,像云霞。

鞋像山洞,像元宝,像面包。

椅子像小写字母 h,像妈妈的怀抱。

路灯像树上的橘子,像太阳的使者,像夜空中的星辰。

爷爷的胡子像草一样茂盛。

8、展开想象,说说胡萝卜先生的长胡子之后还会发生什么?

展开想象,说说胡萝卜先生的长胡子之后还会发生什么?

篇一:续写《胡萝卜先生的长胡子》

  猫妈妈坐在河边钓鱼的时候,发现线太短了。胡萝卜先生刚好路过猫妈妈那里,他看见胡萝卜先生的胡子长长的,很适合做鱼线。就问你可以送我一根胡子吗?胡萝卜先生回答:好的,就送你一根吧。猫妈妈了好多好多鱼,就请胡萝卜先生到她家吃鱼。

  篇二:续写《胡萝卜先生的长胡子》

  胡萝卜先生每天为胡子儿发愁,有一天胡萝卜先生吃着果酱上街了。他走过鸡太太家,鸡太太准备晒小鸟的尿布的时候,可是没有绳子,真好萝卜先生的长胡子可以用来当绳子,于是剪了一个长长的胡子可以当小鸟的尿布,于是就谢谢了胡萝卜先生。

  篇三:续写《胡萝卜先生的长胡子》

  后来,胡萝卜先生一不小心被一块石头绊倒了,裤子破了一个大洞,他到了裁缝店,裁缝店说你要给我线,我才能给你缝,胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着说这线够长吧。说着胡萝卜先生剪了一段胡子给了裁缝,裁缝把它修好了,裤子。

9、《大青树下的小学》你的学校是什么样的?同学们在学校里做些什么?选择一个场景说说。

三年级语文上册《大青树下的小学》课后练习题答案解析,你的学校是什么样的?同学们在学校里做些什么?选择一个场景说说。

教室里 操场上 花坛边

图书室里 教学楼前 大树下

答:我的学校有美丽的花园、整洁的道路和宽阔的操场其中,操场是我们的乐园,我们在这里跑步、踢球、跳绳、玩老鹰捉小鸡欢声笑语连成一片。(仅供参考,答案不唯一)

10、结合生活经验,说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解

结合生活经验,说说你对一切看上去都是有生命的这句话的理解。

这句话的意思是说世界上的一切事物都是奇妙的,哪怕是很普通的事物,都会有它独特的存在价值,我们应该用一双慧眼去发现它们的奇妙,用一颗善心去对待它们,关爱它们,遵循它们的规律,与世间万物和谐

相处。

11、如果到小兴安岭旅游,你会选择哪个季节去?结合课文内容说说你的理由。

提示:课后第二题是引导理解全文的一道题。它要求学生在获得小兴安岭景色的整体认识的基础上,还要对四季的景色进行比较。这带有个人主观色彩,需要学生分析和思考。要鼓励学生结合自己的体验和感受来谈,说出自己的理由(理由可以是美丽的风景,也可以是物产丰富)。

例:我要夏天去那里。那里的树木是那样茂盛,遮住了太阳,树林里一定很凉爽。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里,我很喜欢那种朦胧的感觉。我还要去看野花,和美丽的野花一起拍照,一起聊聊这小兴安岭的美景。

12、北师大版三年级上册数学《去奶奶家》 1.乐乐一家去古城旅游,从光明镇出发需要先乘3时的汽车,在新城换车,再乘5时的火车。 (1)你知道了哪些数学信息?说说,画一画。 (2)从光明镇到新城有多少千米?

北师大版三年级上册数学《去奶奶家》

1.乐乐一家去古城旅游,从光明镇出发需要先乘3时的汽车,在新城换车,再乘5时的火车。

(1)你知道了哪些数学信息?说说,画一画。


(2)从光明镇到新城有多少千米?

55X3=165(千米)

答:从光明镇到新城有165千米。

(3)乐乐家到古城共有多少千米?

98X5=490(千米)

165+490=655(千米)

答:乐乐家到古城共有655千米。

13、这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处发挥想象仿照课文写一写

这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处发挥想象仿照课文写一写

◇借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。

◇到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。

◇或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上

肥皂泡轻悠悠地飘过屋顶,飞上树梢,又低低地落下,落到了小鸟的翅膀上,和小鸟一起去森林中旅行

14、写一写小真的长头发还能做哪些有趣的事发挥想象

写一写小真的长头发还能做哪些有趣的事发挥想象

小真的长头发还能做很多的趣事,可以用她的长头发来钓鱼,可以也能够她的长头发当晾衣绳,还能用她的头发来当被子等。

15、说说你对“一切看上去都是有生命的”理解

说说你对一切看上去都是有生命的理解

一切看上去都是有生命的这句话给我的感受就是,我们的世界是很奇妙的,即使再普通的东西,我们只要去发现美的眼睛去发现他们,你就会感受到不管再普通的东西都是有它的特别之处的,就像蓝天、白云、日出、日落等,像春天生长的清早,夏天成熟的果实,秋天掉落的落叶,还是冬天坚硬的树干,这些都是有生命的,都是大自然的勃勃生机。

16、假如裁缝是急性子顾客是慢性子会发生怎样的故事发挥想象讲给同学

假如裁缝是急性子顾客是慢性子他们之间又会发生怎样的故事呢发挥想象讲给同学

故事发生在夏天的裁缝店里,走进一位性子很慢的顾客。

顾客把卷布料放在桌上,对裁缝说我要做一件背心一条裤子,我跑了三家店了,我的三个三岁小孩,家里没有人看,幸好我性子很慢,第一家说昨天也有一位顾客要做一件背心,一条裤子那个裁缝都快做好了,她又不要了,我把他的东西存好,正好您来了,我就把他的半成品继续做,做好给你就行了应该明天就能好,我没同意,因为太快了,而且我还没有时间取,所以我换一个裁缝试试,可不可以?

不就在这个日子裁缝说话的声音像机关枪一样突突突突突可快了!慢性子,顾客说看你那么自信,说的是明年夏天?如果你觉得还是太长的话,后年我也不觉得太长。

急性子裁缝又打起了机关枪,不是今年的今天,我是一个急性子呀,不用你来取,我给你送过去。

顾客一听高兴了,满意的走了!

17、说说为什么“直到现在,我还记着金奎叔的话”?牛和鹅课后练习。

说说为什么直到现在,我还记着金奎叔的话

虽然是一件童年小事,但从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说,就轻易相信,要看到自己的力量,不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你,要敢于制止他,也不要因为自己强,就欺负别人。所有这些,对都具有深远的意义,因此直到现在,还记着金奎叔的话。

18、边读边想象画面,说说你心目中的盘古是什么样的。

盘古无私奉献、勇于献身,他劈开了天和地,用自己的整个身体创造了美丽的宇宙,他是一个顶天立地的英雄。

19、结合课文说说孩子们是怎样从无中看出有从虚中看出实的

结合课文说说孩子们是怎样从无中看出有从虚中看出实的

这里的无和虚指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界,有和实指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电,听到风声、雨声、雷声,可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云,可以想象满天繁星云彩的情景。

20、因为活泼会想到孩子们怎样从无中看出有从虚中看出时结合文中说说孩子怎样从无看出有

因为活泼会想到孩子们怎样从无中看出有从虚中看出时结合文中说说孩子怎样从无看出有

这里的无和虚指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界,有和实指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电,听到风声、雨声、雷声,可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云,可以想象满天繁星云彩的情景。

21、第三课天窗结合课文第二段说说孩子们是从怎样从无中看出有从虚中看出实的

第三课天窗结合课文第二段说说孩子们是从怎样从无中看出有从虚中看出实的

这里的无和虚指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界,有和实指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电,听到风声、雨声、雷声,可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云,可以想象满天繁星云彩的情景。

22、发挥你的想象,说一说孩子们在巨人的花园里是如何尽情玩耍的

发挥你的想象,说一说孩子们在巨人的花园里是如何尽情玩耍的。

孩子们在巨人的花园里奔跑、打闹、捉迷藏,有的藏在花下、树后面,有的爬到巨人身上,藏到了巨人的背后。找人的孩子站在巨人脚下,巨人就和他们一起玩儿。大家跑跑躲躲,好不热闹。

23、你也看过夜晚的繁星吧?说说你当时的感受。

你也看过夜晚的繁星吧?说说你当时的感受。

震撼、敬畏,让我感到了人的渺小,感到了自然的伟大.同时点点繁星让我的思绪万千,想到了很多的东西.同时,寂静的星空让我感到了内心的一份宁静.

在这奇妙的的夜晚,我仿佛看到一颗颗顽皮的星星跳了出来,远离了宇宙妈妈的怀抱。它们发出欢快的笑声,穿着银白的的衣裳,像是刚刚从银河里洗过似的。

无繁华都市,明星点缀,灯火灿然的夜色.无大海浩瀚,波澜壮阔,一望无垠的壮景.有的只是生活乏味的消磨.

24、用乡亲们的口吻说说海力布劝乡亲们搬家

用乡亲们的口吻说说海力布劝乡亲们搬家

海力布劝我们搬家,我们不听。他只好说了实情:他救了一条小白蛇,小白蛇是龙王的女儿。龙王为了感谢他,给了他一颗能听懂动物语言的宝石;今天,他听到鸟儿们在一轮,说今晚这里的大山要崩塌,大地要被洪水淹没。所以,我们现在必须搬家。海力布说出了实情,就变成了一块石头。

25、说说祖父的园子里有些什么

说说祖父的园子里有些什么?祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶等昆虫,有樱桃、榆树等树林。

26、边读边想象课文中的场景,说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。

部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》课后练习及答案

默读课文,边读边想象课文中的场景,说说哪些地方让你感受到了慈母情深。

答:文中对母亲的外貌、动作、语言描写,集中体现了慈母情深,同时反映了我当时的感受、体验,表达出我对母亲的爱。

(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。瘦弱的母亲

(2)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。贫苦的母亲

(3)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态辛劳的母亲

(4)谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!通情达理的母亲

27、孩子们为什么要去追猴子?哪些词可以看出孩子自尊心受伤?

孩子们为什么要去追猴子?哪些词可以看出孩子自尊心受伤?

因为猴子在不断的撕咬着孩子的帽子,不管孩子怎么喊叫都不听,而且水手笑的更欢。从中我们也能看出来猴子的逗弄和水手的笑都让孩子的自尊心受到了伤害,所以才会去追猴子。我们从气的脸都红了也可以看出来孩子自尊心受到了伤害。

28、读课文想象场景,说说哪些地方会让你感受到“慈母情深”?

读课文想象场景,说说哪些地方会让你感受到慈母情深?

答:文中对母亲的外貌、动作、语言描写,集中体现了慈母情深,同时反映了我当时的感受、体验,表达出我对母亲的爱。

(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。瘦弱的母亲

(2)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。贫苦的母亲

(3)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态辛劳的母亲

(4)谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!通情达理的母亲

29、发挥想象将仙女们商量瞒着王母娘娘去人家看看说的更详细

发挥想象将仙女们商量瞒着王母娘娘去人家看看说的更详细

B、仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

例:天上的生活真是一点自由也没有,现在王母娘娘睡着了,我们一起下界看看人间是什么样的吧。

30、用海力布的口吻说说海力布劝乡亲们赶快搬家的内容

用海力布的口吻说说海力布劝乡亲们赶快搬家的内容

我劝乡亲们搬家,他们不听。我只好说出来实情:我救了一条小白蛇,她是龙王的女儿。龙王为了感谢我,给了我一颗能听懂动物语言的宝石;今天,我听到鸟儿们在一轮,说今晚这里的大山要崩塌,大地要被洪水淹没。所以,我们现在必须搬家。我说出了实情,我就变成了一块石头。

31、部编六年级语文下册第一课《北京的春节》课文中描写孩子们过春节的部分读一读,再说说你是怎样过春节的。

找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读,再说说你是怎样过春节的。

新年到了,热闹极了!家家户户都贴上了对联,我穿上了新衣服,和家人一起迎接新的一年。除夕晚上,一家人围着桌子吃年夜饭,一起分享来年发生的点点滴滴。家里灯火通明,被新年的气氛包围着。

32、六年级下语文园地二词句段运用发挥想象,仿写句子

举例:

饿:他已经差不多一天没有吃东西了,总是觉得自己的前胸已经贴在了后背上了。

安静:校园里安静极了,连树叶落到地面的声音都能听得清清楚楚。

厚:东北边陲的雪下得可真厚啊,一脚下去直接没过了腰。

盼望:漂泊异乡的儿子要回来了,母亲觉得一天的等待仿佛过了一年。

喜欢:蒙蒙非常喜欢那本书,恨不能把那本书都装进自己的肚子里去。

33、说说你“看”到了六月二十七日望湖楼醉书怎样的画面。

说说你看到了六月二十七日望湖楼醉书怎样的画面。

答:黑云翻墨未遮山:夏天,天空中变化不定,霎时间乌云滚滚,像泼翻的墨水一样扩散开来,开始时,并未遮遍青山。

白雨跳珠乱入船:黑云继续扩展,不多会儿,倾盆大雨就下起来。白色的雨点打在船面上,像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚。

卷地风来忽吹散:忽然,一阵卷地大风吹过,把黑云吹散。

望湖楼下水如天:雨过天晴,从望湖楼上向下望去,湖水像晴朗的天空一样清澈明净。

34、一下我多想去看看课堂笔记知识点

一下我多想去看看课堂笔记知识点

1、课文主旨

本文讲了两个小朋友,一个生活在祖国西部的天山脚下,一个生活在祖国的首都北京。两个孩子的共同心愿是走出家乡,去看看外面的世界。文章通过继续两个孩子和父母之间的对话,写出了孩子们对外面世界的美好向往。

2、课文解析

1、妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天山。遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。

妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天山。

从这句话可以看出,我是生活在天山里的小朋友。

我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。

对妈妈说的话,表明了我想去看天安门的急切心情以及强烈愿望。

2、爸爸告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。遥远的新疆,有美丽的天山,雪上上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!

爸爸告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。从这句话可以看出我是生活在北京的小朋友。

我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!

同样也表达了我想去新疆天山看雪莲的急切心情以及强烈愿望。

课后题

1、朗读课文,注意读好带感叹号的句子。

2、读一读,记一记。

弯弯的小路 宽宽的公路

美丽的天山 洁白的雪莲

雄伟的天安门 壮观的升旗仪式

解析:修饰名词的我们叫做定语。通常用形容词来修饰。比如,弯弯 宽宽 美丽 洁白 雄伟的 壮观的 都是形容词,它们修饰小路,公路,天山,雪莲,天安门,升旗仪式。

好奇是人的天性。爱美也是人的天性。

因为这些天性,所以才有了旅游。

小朋友从小就喜欢外面的未知的世界。所以,在有条件的基础上,多带孩子去看看外面的世界,增长知识,提高能力,是非常不错的学习方法。

每年的寒暑假可以跟孩子一块出门旅行。跟团也好,自驾也好,让孩子感受一下外面的世界,让孩子跟外界互动。有句话叫做,读万卷书不如行千里路。如果孩子愿意,在回来之后哦,让孩子写作文。如果孩子不愿意,那么我们写游记念给孩子 看。或者拍一些图片让孩子命名,写下感言。一年后,两年后,我们再看,再补充,这样做,让生活有意义,让生活丰富多彩。

35、一年级下我多想去看看教学说课稿课案

一年级下我多想去看看教学说课稿课案

一、教材分析

《我多想去看看》是鲁教版小学语文一年级上册第五单元的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法,以一个山村小孩子的口吻,通过我和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看看天安门广场的升旗仪式。

语言朴实,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。

这是一篇阅读课文,教学中要紧紧围绕低年级阅读教学任务:识字、学词、读通、读顺、读好课文开展教学,创设情境,联系实际,读中感悟。

二、学习目标

根据新课程标准要求及本课特点,结合学生实际情况,我把本课教学目标定为以下三点:

1.认识13个生字,会写六、升、告、走、足、北6个字。认识偏旁心。

2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.培养学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

学习重点:

识字、写字和练习有感情地朗读课文。

学习难点:读好诗中的长句子。

三、学情分析

低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情,教学中要点燃这种激情,巧妙利用这种激情,引导学生想象首都北京,在朗诵中感受北京。

由浅入深,不断提高。鉴于孩子们没有亲自去过北京,充分借助多媒体让学生直观感受北京的风光,看一看,想一想,说一说,为情感的激发创造条件。

四、设计思路

本课是一首诗歌,教学前,借助多媒体课件,把学生带入到课文描述的情境中;教学中,抓住诗歌利于朗读的优势,在读中让学生感受阅读的乐趣,培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

小学生对天安门广场的升旗仪式会有些了解。结合这一特点,教学时准备升旗仪式课件,让学生真切地感受升旗仪式的壮观,为有感情地朗读课文做好铺垫。

五、学习理念

1遵循学生的年龄特点,从直观入手,以活动教学为主,培养合作意识,注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。

2、从封闭走向开放。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。

3、从多讲走向多读。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主。让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手去学习朗读,从中受到潜移默化的熏陶。

4、重视情感的正确指向,让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

六、教法、学法

识字方面:主要采取自主学习的方式,让学生运用自己的方法去识字,然后通过抢读竞赛摘苹果的游戏,让学生体验成功的乐趣,逐步培养想去识字、主动识字的意识。

课文理解方面:采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手,引起他们的兴趣,当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑,就产生了很想去看看的思想情感,有助于对课文中我的心情的理解。

然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子、等活动,逐层加深热爱祖国的思想情感和体验。

七、学习流程:

我从四个板块来说1导入2识字3朗读4写字

1.导入部分。创设情境,激发情感

《语文课程标准》指出重视情感的正确指向,让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

在导入中,为了激发孩子们热爱北京,热爱祖国的思想感情,我是这样设计的,同学们知道北京吗?

然后出示北京的图片,配以优美的语调讲解北京的各景点,并配以悠扬的乐曲,之后我又请孩子们静静地聆听《我多想去看看》这首诗歌,营造轻松的学习氛围,引发出学生的情感。

语文课程要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。

我通过音乐、图画、语言描绘等手段,强化了学生的感受,从而激起了他们热烈的情绪。在热烈情绪的带动下,学生便被带入到课文所描绘的情境中,从而获得与作者相似的情感体验。

2.识字部分。

识字教学是小学语文教学的重要组成部分,它同时是阅读和写作的基础;培养读写能力,识字是前提。

可见字词教学是小学低年级语文教学中重要的一项内容。汉字本身有一定的规律可循,识字教学要对其充分利用。

教学中,要充分抓住汉字音、形、义的联系,教给学生识字的方法及规律,使学生具有分析字形、自主识字的能力。让学生选择自己喜欢的方式识字;让学生在丰富多彩的游戏中识字。

课堂是学生认字识字的主渠道。教材编排的科学性就体现在识字教学中,通过课堂识字教学真正让学生掌握认字识字的方法。

如加一加、减一减、猜一猜、编故事等方面来学习,激发学生学习汉字的兴趣。我在课堂上从以下几方面抓好识字的教学:

(1)为了让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,针对教材对识字教学的要求,教学中,我是这样让孩子识字的,在文中读字音,圈出自己不认识的字和难记的字,启发学生自己想办法记字形,检测时先读带生字的词语,再读后鼻韵母的生字,接着又读平舌音的生字及词语,学生在反复朗读中自然而然地认字,同时也记住了读音。

学写生字的方法也特别巧妙,出示汉字的演变过程,再拿形象的字广和床升和开、走和足做比较,让学生在记住这四个字的同时也理解了字义,并学会了写法,可谓一举多得。

这样让学生学得有乐趣。善于寻找规律,就可以使学生爱学、乐学。

(2)指导学生认字做到给学生以强刺激,使学生对字的第一印象强烈、深刻。

如利用声音、图像、动作、情境等加强认字与事物的联系,以加深对所认生字的第一印象。

如本课北京升旗这些字就是采用声音、图像情境这种方式让学生认识的。这样把干巴巴的抽象符号变得直观生动鲜活起来。

(3)当堂采取多种方法复现,及时巩固要求认识的字。巩固认字最好的办法是复现,最有效的办法是在语言环境中多次见面。要重视在合作中,游戏中、活动中巩固认字。

比如同桌或小组中比赛谁认得快、记得牢,发挥同学间互相激励、互相帮助的作用。比如,用摘苹果、找朋友、巧配对等游戏的方式在兴趣盎然中加深印象。

教师自编句子、儿歌、谜语,鼓动学生从身边、从书报上找到刚认识的字,在语言环境中及时巩固认字。总之,力求做到当堂认识,当堂巩固。

如本课认识告诉的告这个字用猜谜语的方式一口咬掉牛尾巴是什么字呢?学生马上就猜出来了。认识走这个字是用肢体形象记忆的。

3.朗读。根据一年级学生学习的目标、年龄和思维特点,教学中要以读为主。课文三句话。前两句话是妈妈对孩子说的话,后一句是孩子对妈妈说的话。我让男女生合读。

女生读前两句妈妈说的话,男生读后两句孩子说的话。从妈妈说的话里你知道了什么,你能读给同学们听一听吗?老师问,你们用书中的语言回答。妈妈告诉我什么?天安门在哪儿?升旗仪式怎么样?

沿着小路就能走出大山,广场上有升旗仪式,去掉弯弯的非常壮观可以吗?为什么?通过合作读,一问一答地读,学生读的兴趣盎然,在读中理解课文,在读中体会感情,在读中培养了学生语言感受能力。

在理解壮观一词时,我请学生一起观看天安门广场庄严的升旗仪式,对于没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说,此时,他们和山里孩子的情感是一致的。

他们神情专注,已经把自己融入到课文中。看完录像,请孩子们把刚才看到的场面读出来,孩子们在反复诵读中,情感再一次受到感染,热爱祖国的情感在无形中得到升华。

我又请学生再次欣赏北京的其他有名的美景,如:万里长城、北京大学、鸟巢等。让他们说说自己的心里话:现在,你想对北京说些什么呢?孩子们通过谈自己的感受,切身体会到山里的那个孩子和他们的心愿是一样的,想去北京看看。

孩子们的情感再次与课文中情感产生共鸣。最后,我和大家一起诵读:我多想去看看,我多想去看看!让我们的男生从心底里大声地读――我多想去看看!女生们甜甜地对北京说――我多想去看看!

我们怀着对北京无限的热爱一起说我多想去看看!此时无声胜有声,爱国主义情感已经在孩子们心中生根发芽了。

4.写字:低段书写是重点,本课在原有识字的基础上循序渐进地巩固生字,学生认认真真地在田字格中写广、升、足、走四个字。

(1)请同学们看一遍笔顺,可以边看边说一说。

(2)你认为哪个字难写呢?

(3)重点指导足或走的写法。

(4)请同学们描红,体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗?

(5)把每个字写一遍。

36、一年级下册语文我多想去看看课后题目及答案

一年级下册语文我多想去看看课后题目及答案

弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式

37、一年级下册语文我多想去看看读一读记一记

一年级下册语文我多想去看看读一读记一记

弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山

洁白的雪莲 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式

38、一年级下册第2课我多想去看看课堂笔记之重难点归纳

一年级下册第2课我多想去看看课堂笔记之重难点归纳

课文重难点探究:

1.我多想去看看,我多想去看看!在文中出现了几次,有什么作用?

我多想去看看,我多想去看看!出现了两处,这句话既是感叹句,又具有反复的表现方法,表达了我想去看看北京(新疆)的强烈愿望。

2.文中的我是不是同一角色?

  不是同一个角色。虽然作者是以第一人称我来表达儿童向往祖国大好河山的感情,但第1段是以新疆小朋友的口吻写的,第2段是以北京小朋友的口吻写的。

39、一年级我多想去看看生字组词词语理解

不会 开会

走 走开 行走

北 北方 东北

京 北京 南京

门 门口 开门

广 广场 广大

字词解释

告诉:说给人,使人知道。 遥远:很远。

雄伟:雄壮而伟大。 壮观:雄伟的景象。

洁白:没有被其他颜色染污的白色。

天安门:中华人民共和国的象征性建筑。位于北京市中心,原为明清两代皇城的正门。

40、一年级我多想去看看生字组词并造句

不会 开会 小娃娃还不会说话。

走 走开 行走 小刺猬默默地走开了。

北 北方 东北 北方下大雪了。

京 北京 南京 北京是我国的首都。

门 门口 开门 我家门口有条小河。

广 广场 广大 广场上有很多很多气球。

41、想象画面说说惠崇春江晚景写了怎样的景象

想象画面说说惠崇春江晚景写了怎样的景象

答:《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽,而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。

42、我多想去看看佳句有哪些

我多想去看看佳句有哪些

字词积累

弯弯的小路 宽宽的公路

遥远的新疆 美丽的天山

洁白的雪莲 雄伟的天安门

壮观的升旗仪式

我多想变成一颗星星,一颗闪烁着七色之光的星星;一颗不管夜空的云有多厚也能透过云层射出最耀眼光芒的星星;一颗钻石般坚硬的星星;一颗在冬天能散出淡淡暖意的星星;一颗在夏天能散发出淡淡凉意的星星;我多想变成一颗神奇的星星。

.我多想变做一双手套,保护这双手..

.我多想驱散乌云,守卫你的未来。

.我多想爬上去!

.别和我说不知道我多想你!

.我没有机会亲口告诉他我多想成为和他一样的人

.我多想知道你是什么呀!

我多想就这样一直走下去,如大朵大朵的浮云聚拢又散开。

.我多想告诉你,你对我是那么重要。亲爱的,生日快乐!

.你可知我多想靠近你多想了解你

.我多想再和你见面啊我想得多厉害啊,多厉害啊!

.我多想变做一双手套,保护这双手

.我多想骑着敏妮到那儿去!

.我多想拿起宝藏,放到身旁近到好像我能尝到它的味道一样

.天啊,我多想让她知道我有多么爱她

.然后他突然大声说道:我多想去看看呀!那一定很美吧!

.我多想知道他们到了那里?

用我多想去看看仿写句子开头造句子

我多想去看看祖国的大好河山

我多想去看看美丽的长江黄河

我多想去看看春天农村的田野

我多想去看看冬天下雪的北京

我多想去看看故宫壮丽的宫殿

我多想去看看美丽的喜马拉雅山

43、我多想去看看好词好句摘抄

我多想去看看好词好句摘抄

我多想一不小心就与你白头偕老啊。我们计划着所有的美好,忽略了生活中可能出现的意外。我是一颗向日葵,浑身充满了阳光的味道。

.哦,我多想念你啊

.唉,玛丽安说,我多想过去的老朋友再有一两个到这儿来呀!

.我喜欢飞行的感觉。每个人都是这只飞行的钢铁巨鸟的一部分(一个零部件)。我多想变成一只小鸟啊

西楼望月月如钩,寂寞情深深锁愁。我多想飞到你的身旁,让你感受玫瑰的芬芳。无奈佳节难聚,别有一番滋味在心头啊!祝你节日快乐,想我,念我!

.我多想做你时刻思念的人

.我多想回到那一天啊

.我是你肩头的那片雪,在被你弹落的刹那与你诀别,我多想融化成一滴泪水,哭过以后可以无声的冷却。

.凯蒂?索拉斯的丈夫蒂姆在世贸中心层工作,凯蒂是多么希望他们的第个孩子丹尼尔诞生时,蒂姆能够陪在她身边啊,那样他就能知道,我多想谢谢他让我再次成了母亲。

.我多想躲避到那个愉快的世界里,永远在那儿:不是泪眼模糊地看到它,不是在痛楚的心境中渴望着它可是真的跟它在一起,在它里面。

.我多想尽快见到我的同学啊!

.我多想雨中听不清你的回答,它却那么清楚啊!

看到那一个精美的风铃,我多想买下来呀,可她也刚好将手伸了出来,不行,得先下手为强,赶紧抢!

.你不知道我多想听到你的消息

.我多想做你时刻思念的人,你倾诉梦想的人,与你同甘共苦的人,我总想做你所爱的人。

.史卡利:没关系。只是我从来没发现到我多想要,直到我不能生。

.她把自己锁在厕所里啦我多想象你们一样啊

44、我多想去看看分段与各自然段段意

我多想去看看分段与各自然段段意

《我多想去看看》是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇精读课文。1、认识想、告等11个生字;会写会、走等6个生字;2、学生能正确、有感情的朗读课文,积累短语,读好带有感叹号的句子;3、通过诵读分享,体会我想去看看外面世界的强烈感情,激发学生对祖国山河的热爱之情,并能以写下自己的心愿。

自然段及段落大意:

全文共2个小节。

第1小节:写我生活在天山,希望去北京看看。

第2小节:写我生活在北京,希望去新疆看看。

45、说说粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间的意思

说说粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间的意思

即使身体粉碎变成石灰,也不畏惧敲打撞击、烈火焚烧,还要把洁白干净的石灰留在人世间。

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