十六年前的回忆课堂笔记课文段落大纲概要
1、十六年前的回忆课堂笔记课文段落大纲概要
十六年前的回忆课堂笔记课文段落大纲概要
①段落大纲：
全文共33个自然段，可以分为四部分。
第一部分（17）：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）。
第二部分（817）：写父亲被捕的经过（被捕时）。
第三部分（1829）：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）。
第四部分（3033）：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。
2、画课堂笔记课文重难点探究
画课堂笔记课文重难点探究
1.诗中写了哪些景物？
诗中写了山、水、花、鸟四种景物。
2.春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？
因为这是画上的花，自然不会因为四季的更替而凋谢。
3、升国旗课堂笔记课文重难点探究
升国旗课堂笔记课文重难点探究
升国旗时，我们应该做什么？
升国旗时，我们应该立正，向国旗行注目礼，少先队员要行少先队队礼。
4、五下课文23海底世界课文笔记：课文主题及段落大纲
五下课文23海底世界课文笔记：课文主题及段落大纲
主要内容：
本文是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植物和矿藏这几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个景色奇异，物产丰富的海底世界，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。
段落大纲：
全文共7个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：提出问题大海深处是怎么样的。
第二部分（26）：具体描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。
第三部分（7）：总结全文，指出海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
5、三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
《卖火柴的小女孩》是一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。
第一段（1-4）：在大年夜的风雪中，一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴，她一根也没卖出去。
第二段(5-9)：小女孩五次擦燃火柴，看到了各种幻象。
第三段(10-11)：写小女孩在大年夜悲惨地冻死在街头。
6、三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是：从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。
《听听，秋的声音》一课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。因为我让孩子们在假期里收集了有关秋天的美，秋天的快乐，让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美好，所以在课堂上很容易就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。作者运用拟人的修辞手法写了秋天具体可感的声音，所以我通过各种形式的朗读让孩子们再一次体味秋天特有的风情，最后，我又启发诱导：同学们，秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让我陶醉不已。再听听，你还听到了秋天的哪些声音？你看诗中作者把秋天的声音写得那么可爱，那么富有韵味，抓住了秋天不同事物的不同特点，运用拟人的修辞手法，使文章更加生动形象。你能不能也模仿作者的写法，展开想象，抒发一下自己感受到的最美的秋的声音，过把当诗人的瘾。教室顿时安静下来，看到孩子们沉思，我很高兴，知道他们在组织语言，在回味自己曾经感受到的秋意。不一会儿，有几名学生不自信地举起了小手。
7、三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
课文结构清晰，构段特点鲜明。全文共五个自然段，第一自然段以秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了为引子，带出第二、三、四这三个结构相似的自然段，具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌结尾，抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。
课文表达上语言优美，运用富有表现力的词句，生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启了秋天的大门：第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法，描绘秋天五彩缤纷的美丽景象：第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。
本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。
8、三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
课文结构清晰，构段特点鲜明。全文共五个自然段，第一自然段以秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了为引子，带出第二、三、四这三个结构相似的自然段，具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌结尾，抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。
课文表达上语言优美，运用富有表现力的词句，生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启了秋天的大门：第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法，描绘秋天五彩缤纷的美丽景象：第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。
第一部分（1）：总写秋雨打开了秋天的大门。
第二部分（2-4）：形象地描写了秋雨的特点。
第三部分（5）：概括总结了秋雨的作用。
9、卖火柴的小女孩课堂笔记课文重难点探究
卖火柴的小女孩课堂笔记课文重难点探究
1.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？
小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，她渴望得到亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她的内心深处藏着一个美好的愿望，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界，这预示着小女孩即将死去。
2.小女孩为什么死了，嘴角还带着微笑呢？
因为小女孩在临死的时候出现了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她死了嘴上还带着微笑。
3.怎么理解课文中最后一句中的两个幸福？
第一个幸福的意思是小女孩临死时是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的，从嘴上带着微笑可以看出；第二个幸福的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦了。这两个幸福的实际意义就是受罪和死亡。通过这两个幸福，我们可以感受到作者的悲愤心情，感受到他对穷苦人民寄予的深深同情和对贫富悬殊的社会的强烈不满，这正是这篇童话所要表达的中心思想。
10、大青树下的小学课堂笔记课文重难点探究
大青树下的小学课堂笔记课文重难点探究
1.课文中在写孩子们课上课下的情景时，为什么要写动物的表现呢？
一是这些小动物的出现更加突出了小学的特别，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境、有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引和不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
2.这所小学有什么特别的地方？
这里的孩子来自不同的民族，穿着鲜艳的服装上学；这里有很多的动物；这里有古老的铜钟和美丽的凤尾竹
3.课文是按照什么顺序写孩子们这一天的校园生活的？
课文是按照上学路上来到学校上课下课的时间顺序来写的。
11、胡萝卜先生的长胡子课堂笔记课文重难点探究
胡萝卜先生的长胡子课堂笔记课文重难点探究
1.胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方?
结合上下文，我们知道它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度非常快，以至于他都没有发现。
2.你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？
喜欢。因为胡萝卜先生用他神奇的胡子帮助别人解决了困难，帮助别人就是一种快乐。
4.一边读一边预测后来可能会发生什么事情？ 这样预测的依据是什么？
鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是，它就剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，给小鸟晾尿布。
我这样想的依据：文中讲到了小男孩用胡萝卜先生的胡子来当风筝线，知道了长胡子的用处，而鸟太太正好没绳晾尿布。于是我依据这些内容和生活常识作出了这个预测。
12、四年级上册第11课蟋蟀的住宅课堂笔记之段落大意
四年级上册第11课蟋蟀的住宅课堂笔记之段落大意
第一部分(第1自然段)开门见山点出蟋蟀的出名不仅因为唱歌，更在于其住宅。
第二部分(第2～6自然段)写蟋蟀选择住址非常慎重和蟋蟀住宅的特点。
第三部分(第7～9自然段)介绍了蟋蟀是如何修建住宅的，展现了蟋蟀建造住宅的才能。
13、四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记课堂课文大意
四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记课堂课文大意
课文选《山海经北山经》，讲述了一个神话故事：炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟，衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它与本单元的《盘古开天地》一起，既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本，又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。
炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，(它)常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。
14、夜间飞行的秘密课堂笔记课文重难点探究
夜间飞行的秘密课堂笔记课文重难点探究
1.蝙蝠夜间飞行有哪些特点？
一是边飞边捕捉飞蛾和蚊子；二是不与其他事物相撞；三是非常敏捷，能避开极细的电线。
2.蝙蝠和雷达有着怎样的联系？这种联系告诉人们什么？
雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。科学家就是从蝙蝠身上得到启示发明了雷达。这种联系告诉人们：研究生物可以对人类的发明创造有所启示。
3.为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家做了几次实验？结果如何？得出了什么结论？
为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家进行了三次实验。第一次将蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞行，结果铃铛一个也没响；第二、三次分别塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它将铃铛撞得响个不停。三次实验结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴巴和耳朵配合起来探路的。
15、麻雀课堂笔记课文重难点探究
麻雀课堂笔记课文重难点探究
1.猎狗为什么会慢慢地，慢慢地向后退？
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗，缺乏心理上的准备，所以退却了。还有一种解释是猎狗被老麻雀的这种伟大的母爱深深地感动了，这与之前猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
2.作者为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？
因为我被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动，也由于怜爱之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。
16、五年级下册人教版语文十六课牧场之国课堂笔记
五年级下册人教版语文十六课牧场之国课堂笔记
作者简介：
卡雷尔恰佩克
卡雷尔恰佩克是捷克著名的剧作家和科幻文学家、新闻记者、童话寓言家。著有大量长短篇小说、剧本、游记等。
1920年恰佩克发表科幻剧本《万能机器人》，发明了机器人这个词，此剧本已成为世界科幻文学的经典。卡雷尔恰佩克既有富于思想深度的严肃作品，如科幻小说《鲵鱼之乱》，也有老少咸宜的感人故事，如《小卡雷尔恰佩克狗达西卡》《九个童话故事》等。
课文主题概括：
课文描绘了荷兰独特的田园景色，让我们感受到荷兰牧场的宁静、想和、生机勃勃，体会到人与动物、与环境和谐统一的美好意境，表达了作者对于荷兰的由衷赞美。
17、23课童年的发现课堂笔记课文重难点探究
23课童年的发现课堂笔记课文重难点探究
课文重难点探究：
1.梦中飞行的情节在全文中具有怎样的作用？
梦中飞行让我产生了疑问，使我去询问老师，而老师的回答勾起了我探究人究竟是怎么来的这个问题的兴趣。可以说，梦中飞行是整个故事的开端。
2.我是怎样推算出胚胎发育的规律的？从中可以看出我有怎样的特点？
推算过程：A.思考：胎儿为什么是九个月出生。B.联想：地图能表示实际距离。C.人是由细胞构成的。D.折合、推算：由细胞变成人，正好九个月。从这个推算过程可以看出我善于想象，喜欢钻研。
3.在文中最后一段，如果事后你知道了这个秘密，你还会笑话他吗？
例：不会，如果事后仔细听他把发现的过程讲清楚，就不会觉得好笑了，反而会对他的大胆想象和探索精神大加赞扬。
4.结合全文，你觉得作者是个怎样的孩子？
作者是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。
5.通读全文，说说我的感情发生了哪些变化？
当每天夜里做梦我想去哪里就能飞到哪里的时候，我感到惊喜、新奇，于是我和伙伴们怀着强烈的好奇心，向老师问了一连串问题。和老师的谈话激发了我的想象力，我大胆做出九月怀胎的猜想，感到高兴和意外。在几年后的一次生物课上，我因童年的发现与进化论一致而情不自禁地发出笑声，却遭到老师的误解，被轰出教室。这时，我想出世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和迫害的风险这一理由来自我安尉，心中有自豪，也有一丝愤慨。
18、五年级上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记课文主题
五年级上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记课文主题
本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
19、五年级上册第23课鸟的天堂课堂笔记课文分段
五年级上册第23课鸟的天堂课堂笔记课文分段
第一部分（1-4）：作者和朋友划船出去玩。
第二部分（5-9）：第一次经过鸟的天堂见到的景象。
第三部分（10-13）：第二次经过鸟的天堂见到的景象。
第四部分（14）：作者对鸟的天堂的留恋和赞美。
20、搭石课堂笔记课文重难点探究
搭石课堂笔记课文重难点探究
1.乡亲们美好的情感指的是什么？具体体现在哪些方面？
乡亲们美好的情感指的是他们相亲相爱、友好互助的情感。具体体现在两个方面：（1）摆搭石：①人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中；②急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，直到满意了才离去。（2）走搭石：①一行人紧走搭石，动作协调有序；②如果有两人同时走到溪边，总会止步，招手礼让；③年轻人在溪边遇到老人，会背老人走搭石。
2.课文为什么以《搭石》作为题目？
课文以《搭石》为题，是因为：（1）作者以搭石为线素，按话搭石摆搭石走搭石赞搭石的顺序叙述了所见所闻；（2）借任人走，任人踏的搭石，赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
21、风向袋的制作课堂笔记课文重难点探究
风向袋的制作课堂笔记课文重难点探究
1.《风向袋的制作》一文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的？
课文分步骤向大家介绍了风向袋的制作方法，条理性强。介绍每一步的操作过程时非常详细，不但介绍怎么做，还介绍做到什么程度、应注意的事项。作者运用列数字的说明方法，语言准确、具体，把风向袋的制作方法介绍得更精确、更直观，便于操作。
2.你能用简洁明了的语言介绍一下风向袋是怎么制作的吗？
首先准备材料和工具，接着是制作风向袋，然后绑系塑料绳，最后在一截竹竿上制作固定铁丝圈并系好风向袋。
22、找出《十六年前的回忆》课文中描写语言、动作和外貌的句子
下面的句子分别写了李大钊的语言、动作和外貌，读一读，再找出类似的句子加以体会。
类似的句子:
①他脸上的表情非常安定，非常沉着。通过对李大钊神态的描写表现了李大钊面对敌人时的坦然自若。
②父亲立刻就会意了，接着说:她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，地们什么也不懂。一切都跟地们没有关系。父亲说完了这段话又望了望我们。这里是对李大钊语言和动作的描写，他不为自己辩解，只是介绍家人的情况，尽力保护家人。望了望我们，既是对我的勇敢机智的赞许，也传递出对我们的关爱。
23、《十六年前的回忆》按照时间顺序写了哪些事情，你印象最深的是哪件事？
说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。
课文按照时间顺序写了以下几件事:
首先写了被捕前父亲烧掉文件和书籍以及工友振三被抓；然后写了父亲被捕时的情景，表现了敌人的心虚、残暴和父亲的镇定、从容；接着写了父亲在法庭上与敌人斗争的情景，表现了父亲的沉着、冷静；最后写了父亲被害后，全家人悲痛无比。
示例：我印象最深的是李大钊在法庭上与敌人斗争的场景。他面对敌人的严刑拷打毫不动摇，也不因亲人的哭喊而慌乱、忧伤。相反他用安定沉着影响着亲人，使她们化悲痛为力量。
24、《十六年前的回忆》课文最后两个自然段与开头有何联系？
《十六年前的回忆》课文最后两个自然段与开头有何联系？好处在哪里
课文的最后两个自然段写的是父亲牺牲以后我们全家人的悲痛心情，而且还反复强调了父亲遇害的日子，这也和我们文章开头1927年4月28日，我永远忘不了那一天相互照应，这样写的话也使得文章收尾呼应，结构严谨。突出作者对于父亲深切怀念的悲痛心情。
25、默读《十六年前的回忆》，找出李大钊外貌动作语言神态的句子
默读《十六年前的回忆》，找出李大钊外貌动作语言神态的句子
答：
外貌特征：父亲仍旧穿着他那灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
动作特征：父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。
语言神态：父亲坚决地对母亲说：不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的，你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要，我哪能离开呢？
26、十六年前的回忆都回忆了哪些事情？按时间顺序写下来
十六年前的回忆都回忆了哪些事情？按时间顺序写下来
第一部分（1）：主要讲了我永远忘不了父亲被害的那一天。
第二部分（2~7）：讲的是父亲在被捕前，社会局势这么严重的情况下，还在坚持革命工作
第三部分（8~18）：主要写了父亲被捕时候的一些经过。
第四部分（19~30）：写父亲在被捕了以后，在法庭上面最后一次和家人相见的情景。
第五部分（31~33）：主要写了父亲在遇难以后家里人内心都很悲痛的情形。
27、11课十六年前的回忆文章词句作用及含义笔记
11课十六年前的回忆文章词句作用及含义笔记
1.1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
这一段照应了课题，交代了父亲被难的时间，突出了这件事给作者留下的深刻记忆，奠定了全文的感情基调。被难日指李大钊被敌人杀害的日子。
2.那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。
那年春天指的是1927年的春天，承接第一节，引起下文的回忆。
3.每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里有字的纸片投到火炉里去。
父亲早出晚归，埋头整理书籍和文件，写出了李大钊起早贪黑、废寝忘食地为革命事业忙碌的情景，也说明了当时局势紧张。为了避免党组织被破坏，所以父亲要烧掉书和有字的纸片，表现了他对革命事业的忠诚。
4.父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们父亲竟这样含糊地回答我。
作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。为什么会这样？这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。
5.我们心里都很不安，为这位工友着急。
阎振三是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被捕，预示着敌人将疯狂地镇压革命，共产党人处境非常危险。
6.局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张母亲只好不再说什么了。
在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。我哪儿能离开呢？这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。表明他坚持到底，忠于党。要知道现在是什么时候说明他明白自己的处境很危险，但他更知道这里的工作多么重要。为了革命工作，他早已把个人的安危置之度外。表现了他高度的革命责任感，舍身为党的革命大无畏精神。
7.可怕的一天果然来了
可怕的一天指李大钊被捕的那天，4月6日清晨。果然写出了在紧张的局势下，作者和家人心中早就有了不详的预感。
8.什么？爹！我瞪着眼睛问父亲。 没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。
这里是语言描写，说明父亲对敌人的到来早有准备，表现了他的临危不惧、沉着镇定。
9.一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。我的紧张、恐惧与父亲的沉着、冷静形成对比，更加衬托出父亲的临危不惧。
10.穿灰制服和长筒靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察枪口对着父亲和我。
粗暴的吼声一拥而入挤满像一群魔鬼似的每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我写出了敌人的凶狠残暴，从反面衬托出李大钊沉着、机智、临危不惧的英雄形象，也反映出李大钊对敌人的极度的蔑视。
11.阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。
说明阎振三身受苦刑，仍不肯指认李大钊，反映出他忠于革命、绝不出卖同志的高贵品质。
12.他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。
因为他明白，对他们是没有道理可讲的。与敌人粗暴、蛮横的态度相对比，父亲保持惯有的严峻态度，没有一丝慌乱，也没有同敌人讲任何道理。表现出他临危不惧、视死如归的革命精神。
13.在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。没戴眼镜乱蓬蓬的长头发说明敌人对李大钊施了重刑，平静说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，慈祥充分体现了李大钊对亲人的爱。
14.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。
面对亲人的哭喊，李大钊只是瞅了瞅，没有说一句话，他脸上的表情非常安定，非常沉着。为什么会这样？原因是他的心被一种伟大的力量占据着，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲痛为力量。要让学生真正理解两者之间的因果关系，教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况以及革命事业的发展情况。
15.法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
此处看出敌人在审讯中理屈词穷，只能使劲地敲着惊堂木，为自己壮胆。
16.我低声对母亲说：妈，昨天是4月28日。
结尾反复强调4月28日，突出这一天是父亲的被难日，照应前文，使文章结构谨严，表达清楚；表达了 我 的悲痛，以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。
28、六下11课十六年前的回忆教学设计与反思
【教材解析】
《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录。这篇文章从女儿的视角，为我们还原了一位革命先烈在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象，表达了对父亲为理想献身精神的理解、敬佩，表达了对反对派残杀革命者的痛恨，以及对父亲的敬仰和深切的怀念。
本文采用倒叙的手法，以忆作统领，除开头外，按时间顺序依次回忆了被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。文章第1自然段总起全文，点明1927年4月28日是父亲的被难日。第2--7自然段交代了父亲被捕前的情况。第8--18自然段叙述了父亲被捕的过程。第19--29自然段记叙了作者看到的庭审过程：父亲在法庭上被审时依然镇定、沉着。第30--33自然段写全家得知父亲遇难的消息，反映了父亲遇难给家人带来的沉重打击，又呼应了开头，表达了作者对父亲的深切怀念。
本文突出的表达特点是在叙述的过程中运用人物描写的多种方法，客观、立体地塑造了一位英雄父亲的形象。另一个表达特点是运用对比手法烘托了丰满的革命者形象。第三个表达特点是前后照应。
【课时目标】
1.有感情地朗读课文。
2.关注人物言行、神态和外貌描写，感受李大钊同志英勇无畏的革命气概。
3.了解课文首尾呼应的表达方法，体会这种写法的好处。
4.查找资料，了解先辈的革命事迹。
【教学重难点】
关注人物言行、神态和外貌描写，感受李大钊同志大无畏的英雄革命气概。
【教学过程】
一、复习导入，回顾前文。
1、课件出示词语，指名读、齐读。
2、上节课我们初读了课文，理清了课文的写作顺序，知道了课文的主要内容。请同学们回忆一下。（指名回答）
3、下面，我们再来深入学习课文，感受李大钊是一个怎样的革命者？课文是从哪些方面来表现他的高尚品格？
二、阅读，感受人物品质
（一）、快速浏览课文，找出有关描写李大钊言行、神态、外貌的句子。说一说，作者为什么对十六年前的回忆那么清晰。
（二）、默读课文，完成以下任务：
1、找一找：在李星华的清晰回忆中，李大钊身上有哪些和平时不一样的表现。
2、想一想：联系上下文分析一下，李大钊为什么有这样的表现？
3、从这些表现中，你体会到李大钊有哪些高尚品格？（在句子旁边作批注）
（三）交流分享：
1、谁来说一说被捕前，李大钊和平时不一样的表现。
课件出示： 父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
（1）你可以从哪些句子，看出父亲的慈祥？
（2）父亲一向是慈祥的，但是现在却是含糊地回答，由此你体会到李大钊有怎样的品格？（指名回答）
2、谁来说一说被捕时，李大钊和平时不一样的表现。
课件出示：
短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。
什么?爹!我瞪着眼睛问父亲。
没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。
（1）纷乱的喊叫从哪里来？你仿佛听见敌人在喊什么？（指名回答）
（2）面对严峻的形式，李大钊表现如何？由此你体会到李大钊有怎样的品格？（指名回答）
（3）分角色朗读，感受李大钊沉着冷静、英勇无畏的革命者形象。
3、谁来说一说被审时，李大钊在法庭上不一样的表现。
课件出示：
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
（1）在法庭上，看到这样的父亲，你会有什么疑问？（指名回答）
（2）老师补充说明：李大钊在狱中受到过各种严刑拷打，受到了常人难以忍受的折磨。
（3）李大钊在狱中受尽了折磨，但他的脸是平静而慈祥的，是什么力量在支撑着他？（指名回答：他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。）
（4）全班齐读，体会李大钊忠于革命、坚贞不屈的革命精神。
（5）庭审结束时，李星华清晰地记得父亲望了望他们。请走进人物内心世界分组写：李大钊和李星华当时的心里话。（指名分享）
（四）默读李大钊被害后这部分，思考：最后两个自然段与开头有什么联系？这样写有什么好处？（指名回答）
教师小结：课文最后两个自然段与开头是首尾呼应的关系。这样写不仅使文章结构严谨，对文章的中心起到了强化作用，也表现了作者对敌人强烈的憎恨，更加突出了作者对父亲的无限追思之情。
三、总结课文，拓展延伸
（一）通过学习本文，你认识了一位怎样的李大钊先生？（指名回答）
教师小结：通过这篇课文的学习，我们认识了一个对亲人充满慈爱，对革命忠诚、坚贞不屈的李大钊。
（二）通过这节课的学习，你收获到了什么？除了李大钊，你还了解哪位革命先烈的英雄事迹呢？（指名回答）
无数革命先烈为了人民幸福，浴血奋战，前仆后继。这样的英雄还有叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸定桥的红四军他们在革命事业的道路上，谱写了壮烈的篇章。
（三）总结全文主旨：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
四、作业设计：
1.品读文中描写李大钊外貌、神态和言行的句子，从中体会李大钊的精神品质。
2.查找资料，了解先烈的革命事迹，并和同学交流。
板书：
十六年的回忆
永不磨灭的回忆
永垂不朽的精神
教学反思：
回顾今天的课堂，一是主要采用不同的朗读方法，让学生找出李大钊和平时表现不一样的语句，在旁边作批注，写感受，然后交流分享自己的体会，加深领会李大钊同志的革命精神。二是引导学生阅读最后三个自然段和第一自然段在内容上的联系，体会首尾呼应的好处。
课堂上也存在着一定的遗憾，课堂上学生主动参与的面不够，课堂气氛不够活跃。教学侧重于李大钊忠于革命的崇高品质，但李大钊对女儿的爱引导不到位，使人物形象不够立体。
29、六年级语文下册十六年前的回忆课文词语造句
本文是李大钊同志的女儿李星华在1943年纪念李大钊同志遇难十六周年写的一篇回忆录。课文通过对李大钊被捕前到被害后的情形的回忆，赞美了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的崇高品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
被难： 警方被难住了,于是请福尔摩斯前来侦查。
幼稚： 终于,这种幼稚的游戏我也玩厌了。
含糊： 这是完全相同的,毫不含糊的论述。
严峻： 虽然形势十分严峻,但他却非常镇静。
纷乱： 当我正熟睡时，一阵纷乱的人声将我吵醒了。
残暴： 我们大家必须与不公正和残暴作斗争。
军阀： 袁世凯倒台以后,军阀们又袍笏登场,百姓仍受困苦煎熬。
占据： 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。
会意： 一个健康的民族不会意识到自己的。
乱蓬蓬：她那一头剪短了的头发乱蓬蓬的,像个孵蛋的母鸡尾巴。
一拥而入：这太清诀甚是玄妙,林衍按着口诀运气,突然感觉胸口一热,元气一拥而入。
怒气冲冲：两个人谈了一会儿都怒气冲冲地走了。
30、六下语文十六年前的回忆课文词语解释
本文是李大钊同志的女儿李星华在1943年纪念李大钊同志遇难十六周年写的一篇回忆录。课文通过对李大钊被捕前到被害后的情形的回忆，赞美了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的崇高品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
被难：因灾祸或重大变故而丧失生命。
幼稚：形容缺乏经验，不老练。
含糊：不明确；不清晰。
严峻：严重。
纷乱：杂乱；混乱。
残暴：残忍凶恶。
军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
占据：用强力取得或保持（地域、场所等）。
会意：领会别人没有明确表达的意思。
乱蓬蓬：状态词。形容须发或草木凌乱。
一拥而入：拥：拥挤。一下子全都拥了进去，挤了进去。
怒气冲冲：盛怒的样子。
31、六年级上册金色的鱼钩课堂笔记课文分段及大意
六年级上册金色的鱼钩课堂笔记课文分段及大意
金色的鱼钩讲述的是红军长征途中发生的感人故事。在红军过草地时，老班长通过自制鱼钩，尽心尽力的照顾三个受伤战士，直至牺牲的故事。这个故事赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。通过学习本课，学生的爱国主义情怀能够得到极大的提高，学生也能够更加珍惜今天来之不易的幸福生活。
第一段（第１、２自然段）：１９３５年秋天，我和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。
第二段（第３～２２自然段）：青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。
第三段（第２３～３３自然段）：讲走到草地边缘，老班长牺牲了。
第四段（第３４自然段）：讲我把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
32、小站课堂笔记课文重难点探究
小站课堂笔记课文重难点探究
课文重难点探究：
1.文章是从哪些方面来写小站的小的？
文章写了小站的规模小：只有慢车才停靠两三分钟一间红瓦灰墙的小屋几根木栅栏三五个人影。还写了小站上的布置精而小：小小的喷水池小小的假山小树小宝塔。
2.最后两个自然段没有写小站的小，在表达上有什么作用？
最后两个自然段中两次提到喷泉和杏花，与前文相呼应。活泼的喷泉是工作人员精心设计的，这么一个小小的站台，没有几辆车进站，为何还要花费心思修筑喷泉呢？几树灿烂的杏花是工作人员精心栽培的在到处是山崖和巨石的北方山区培育几株杏树要付出多少心血啊！这些都是为了衬托小站工作人员对工作的尽职尽责，他们想给旅客们带来温馨、美好的感觉。喷泉和杏花是小站工作人员精神面貌的写照。
33、盼课堂笔记课文重难点探究
盼课堂笔记课文重难点探究
1.你觉得文中的我是一个怎样的孩子？
蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。
2.课题中的盼指的是什么？
盼着变天、下雨，盼着穿上新雨衣。
3.课文中的我的心情是怎样变化的？
焦急激动、兴奋失望高兴
4.可是还差半小时呀。我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？这句话中的省略号是什么作用，去掉好吗，为什么？
不好。此处的省略号表示说话断断续续，语意不连贯。刚进门的我是想出去的，又不知道怎么跟妈妈说。这里的省略号运用巧妙，体现了我此时的内心世界，所以不能去掉。
34、语文六下十六年前的回忆好词好句及不理解的词语
语文六下十六年前的回忆好词好句及不理解的词语
词语
埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易 尖鋭 僻静 魔鬼 苦刑
冷笑 残暴 匪徒 法庭 安定 占据 会意 执行 过度
字词解释
被难：因灾祸或重大变故而丧失生命。幼稚：形容缺乏经验，不老练。
含糊：不明确；不清晰。 严峻：严重。
纷乱：杂乱；混乱。 残暴：残忍凶恶。
军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
占据：用强力取得或保持（地域、场所等）。
会意：领会别人没有明确表达的意思。
乱蓬蓬：状态词。形容须发或草木凌乱。
一拥而入：拥：拥挤。一下子全都拥了进去，挤了进去。
怒气冲冲：盛怒的样子。
词语搭配
一群魔鬼 一只手枪 搜了一遍 整理书籍 严峻的局势 安定的神情
一个侦探 一段新闻 看了一遍 苍白的脸 紧张的工作 剧烈地跳动
一团云雾 一阵喊叫 耐心地讲 平静的脸 恐惧的眼光 含糊地回答
一份报纸 过了两天 狠狠地拍 慈祥的脸 伟大的力量 幼稚可笑的问题
一种力量 拍了几下 收拾行李 不安的心 残暴的匪徒 乱蓬蓬的长头发
词句赏析：
1.1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
这一段照应了课题，交代了父亲被难的时间，突出了这件事给作者留下的深刻记忆，奠定了全文的感情基调。被难日指李大钊被敌人杀害的日子。
2.那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。
那年春天指的是1927年的春天，承接第一节，引起下文的回忆。
3.每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里有字的纸片投到火炉里去。
父亲早出晚归，埋头整理书籍和文件，写出了李大钊起早贪黑、废寝忘食地为革命事业忙碌的情景，也说明了当时局势紧张。为了避免党组织被破坏，所以父亲要烧掉书和有字的纸片，表现了他对革命事业的忠诚。
4.父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们父亲竟这样含糊地回答我。
作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。为什么会这样？这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。
5.我们心里都很不安，为这位工友着急。
阎振三是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被捕，预示着敌人将疯狂地镇压革命，共产党人处境非常危险。
6.局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张母亲只好不再说什么了。
在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。我哪儿能离开呢？这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。表明他坚持到底，忠于党。要知道现在是什么时候说明他明白自己的处境很危险，但他更知道这里的工作多么重要。为了革命工作，他早已把个人的安危置之度外。表现了他高度的革命责任感，舍身为党的革命大无畏精神。
7.可怕的一天果然来了
可怕的一天指李大钊被捕的那天，4月6日清晨。果然写出了在紧张的局势下，作者和家人心中早就有了不详的预感。
8.什么？爹！我瞪着眼睛问父亲。 没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。
这里是语言描写，说明父亲对敌人的到来早有准备，表现了他的临危不惧、沉着镇定。
9.一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。我的紧张、恐惧与父亲的沉着、冷静形成对比，更加衬托出父亲的临危不惧。
10.穿灰制服和长筒靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察枪口对着父亲和我。
粗暴的吼声一拥而入挤满像一群魔鬼似的每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我写出了敌人的凶狠残暴，从反面衬托出李大钊沉着、机智、临危不惧的英雄形象，也反映出李大钊对敌人的极度的蔑视。
11.阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。?
说明阎振三身受苦刑，仍不肯指认李大钊，反映出他忠于革命、绝不出卖同志的高贵品质。
12.他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。
因为他明白，对他们是没有道理可讲的。与敌人粗暴、蛮横的态度相对比，父亲保持惯有的严峻态度，没有一丝慌乱，也没有同敌人讲任何道理。表现出他临危不惧、视死如归的革命精神。
13.在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。没戴眼镜乱蓬蓬的长头发说明敌人对李大钊施了重刑，平静说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，慈祥充分体现了李大钊对亲人的爱。
14.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。
面对亲人的哭喊，李大钊只是瞅了瞅，没有说一句话，他脸上的表情非常安定，非常沉着。为什么会这样？原因是他的心被一种伟大的力量占据着，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲痛为力量。要让学生真正理解两者之间的因果关系，教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况以及革命事业的发展情况。
15.法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
此处看出敌人在审讯中理屈词穷，只能使劲地敲着惊堂木，为自己壮胆。
16.我低声对母亲说：妈，昨天是4月28日。
结尾反复强调4月28日，突出这一天是父亲的被难日，照应前文，使文章结构谨严，表达清楚；表达了 我 的悲痛，以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。
35、为人民服务课堂笔记课文段落大纲概要
为人民服务课堂笔记课文段落大纲概要
①段落大纲：
全文共5个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：写中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是完全、彻底地为人民服务。
第二部分（24）：结合当前实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务，怎样才能更好地为人民服务。
第三部分（5）：写开追悼会的目的寄托哀思，团结人民。
36、他们那时候多有趣啊课堂笔记课文段落大纲概要
他们那时候多有趣啊课堂笔记课文段落大纲概要
①段落大纲：
全文共30个自然段，可以分为三部分。
第一部分（13）：写2155年的一天，托米发现了一本 很旧的纸质的书，和他们现在的书大不相同。
第二部分（425）：写玛琪对现有教学方式的厌恶以及托米与玛琪谈论老式学校和现有学校的不同。
第三部分（2630）：写玛琪对老式学校的想象和向往，她觉得那样的上学方式很有趣。
37、十六年前的回忆上课笔记划重点
十六年前的回忆上课笔记划重点
一、词语解析
含糊：指叙述的模糊，不清楚。
军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
局势：泛指 [政治、军事等] 一个时期内的发展情况
轻易：本课指十分容易随随便便。
恐怖：惊慌、害怕。
一拥而入：一下子全都拥了进去
严峻：严肃而厉害。
会意：领会别人没有明确表达的意思。
绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。
沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。
二、句子解析
(1)对句子的理解。
①父亲是很慈祥的
作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。为什么会这样?这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。
②局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张......
在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位，这表现了他对革命高度负责的精神。可见，李大钊把工作看得比生命重要。
③在法庭上
从这句话中可以看出李大钊虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。没戴眼镜乱蓬蓬的长头发说明敌人对父亲施了重刑，平静说明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强，慈祥充分体现了李大钊对亲人的爱。
④爹!我忍不住喊出声来...... 和 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话......
面对亲人的哭喊，李大钊只是瞅了瞅，没有说一句话，他脸上的表情非常安定，非常沉着。瞅了瞅看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用安定、沉着影响亲人， 使他们化悲痛为力量。为什么会这样?原因是他的心被一种伟大的力量占据着，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若;正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲痛为力量。要让学生真正理解两者之间的因果关系，教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况以及革命事业的发展情况。
三、教材解析
本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。
本文是回忆录。作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。
四、课后习题
1、默读课文。说说课文按照时间顺序写了那些事？给你印象最深的是什么？
（1）课文按照时间顺序写了以下几件事：被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓；然后写了父亲被捕时的情景，主要表现了对敌人的心虚、残暴和父亲的镇静、处乱不惊；接着写了父亲在法庭上与敌人斗争的情景表现了父亲的镇定、沉着；最后写了父亲被害后，全家人悲痛心情。
（2）我对李大钊在法庭上与敌人斗争的景象最深。原因：尽管敌人十分凶狠，可李大钊同志坚强不屈，沉着、冷静地同敌人进行斗争。面对亲人的哭喊，他表现异常坚强，表现了一个革命者坚定的革命信念。
2、课文最后两个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？
课文最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲被害的日子，这与文章的开头形成了照应关系，文章的开篇就写到了1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。这样写使文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。
38、十六年前的回忆课堂笔记课文段落大纲概要
十六年前的回忆课堂笔记课文段落大纲概要
①段落大纲：
全文共33个自然段，可以分为四部分。
第一部分（17）：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）。
第二部分（817）：写父亲被捕的经过（被捕时）。
第三部分（1829）：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）。
第四部分（3033）：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。
39、十六年前的回忆课内好词好句理解
十六年前的回忆课内好词好句理解
词语
埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易 尖鋭 僻静 魔鬼 苦刑
冷笑 残暴 匪徒 法庭 安定 占据 会意 执行 过度
字词解释
被难：因灾祸或重大变故而丧失生命。幼稚：形容缺乏经验，不老练。
含糊：不明确；不清晰。 严峻：严重。
纷乱：杂乱；混乱。 残暴：残忍凶恶。
军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
占据：用强力取得或保持（地域、场所等）。
会意：领会别人没有明确表达的意思。
乱蓬蓬：状态词。形容须发或草木凌乱。
一拥而入：拥：拥挤。一下子全都拥了进去，挤了进去。
怒气冲冲：盛怒的样子。
词语搭配
一群魔鬼 一只手枪 搜了一遍 整理书籍 严峻的局势 安定的神情
一个侦探 一段新闻 看了一遍 苍白的脸 紧张的工作 剧烈地跳动
一团云雾 一阵喊叫 耐心地讲 平静的脸 恐惧的眼光 含糊地回答
一份报纸 过了两天 狠狠地拍 慈祥的脸 伟大的力量 幼稚可笑的问题
一种力量 拍了几下 收拾行李 不安的心 残暴的匪徒 乱蓬蓬的长头发
词句赏析：
1.1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
这一段照应了课题，交代了父亲被难的时间，突出了这件事给作者留下的深刻记忆，奠定了全文的感情基调。被难日指李大钊被敌人杀害的日子。
2.那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。
那年春天指的是1927年的春天，承接第一节，引起下文的回忆。
3.每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里有字的纸片投到火炉里去。
父亲早出晚归，埋头整理书籍和文件，写出了李大钊起早贪黑、废寝忘食地为革命事业忙碌的情景，也说明了当时局势紧张。为了避免党组织被破坏，所以父亲要烧掉书和有字的纸片，表现了他对革命事业的忠诚。
4.父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们父亲竟这样含糊地回答我。
作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。为什么会这样？这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。
5.我们心里都很不安，为这位工友着急。
阎振三是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被捕，预示着敌人将疯狂地镇压革命，共产党人处境非常危险。
6.局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张母亲只好不再说什么了。
在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。我哪儿能离开呢？这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。表明他坚持到底，忠于党。要知道现在是什么时候说明他明白自己的处境很危险，但他更知道这里的工作多么重要。为了革命工作，他早已把个人的安危置之度外。表现了他高度的革命责任感，舍身为党的革命大无畏精神。
7.可怕的一天果然来了
可怕的一天指李大钊被捕的那天，4月6日清晨。果然写出了在紧张的局势下，作者和家人心中早就有了不详的预感。
8.什么？爹！我瞪着眼睛问父亲。 没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。
这里是语言描写，说明父亲对敌人的到来早有准备，表现了他的临危不惧、沉着镇定。
9.一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。我的紧张、恐惧与父亲的沉着、冷静形成对比，更加衬托出父亲的临危不惧。
10.穿灰制服和长筒靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察枪口对着父亲和我。
粗暴的吼声一拥而入挤满像一群魔鬼似的每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我写出了敌人的凶狠残暴，从反面衬托出李大钊沉着、机智、临危不惧的英雄形象，也反映出李大钊对敌人的极度的蔑视。
11.阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。?
说明阎振三身受苦刑，仍不肯指认李大钊，反映出他忠于革命、绝不出卖同志的高贵品质。
12.他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。
因为他明白，对他们是没有道理可讲的。与敌人粗暴、蛮横的态度相对比，父亲保持惯有的严峻态度，没有一丝慌乱，也没有同敌人讲任何道理。表现出他临危不惧、视死如归的革命精神。
13.在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。没戴眼镜乱蓬蓬的长头发说明敌人对李大钊施了重刑，平静说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，慈祥充分体现了李大钊对亲人的爱。
14.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。
面对亲人的哭喊，李大钊只是瞅了瞅，没有说一句话，他脸上的表情非常安定，非常沉着。为什么会这样？原因是他的心被一种伟大的力量占据着，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲痛为力量。要让学生真正理解两者之间的因果关系，教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况以及革命事业的发展情况。
15.法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
此处看出敌人在审讯中理屈词穷，只能使劲地敲着惊堂木，为自己壮胆。
16.我低声对母亲说：妈，昨天是4月28日。
结尾反复强调4月28日，突出这一天是父亲的被难日，照应前文，使文章结构谨严，表达清楚；表达了 我 的悲痛，以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。
40、十六年前的回忆佳句有哪些
十六年前的回忆佳句有哪些
词语
埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易 尖鋭 僻静 魔鬼 苦刑
冷笑 残暴 匪徒 法庭 安定 占据 会意 执行 过度
字词解释
被难：因灾祸或重大变故而丧失生命。幼稚：形容缺乏经验，不老练。
含糊：不明确；不清晰。 严峻：严重。
纷乱：杂乱；混乱。 残暴：残忍凶恶。
军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
占据：用强力取得或保持（地域、场所等）。
会意：领会别人没有明确表达的意思。
乱蓬蓬：状态词。形容须发或草木凌乱。
一拥而入：拥：拥挤。一下子全都拥了进去，挤了进去。
怒气冲冲：盛怒的样子。
词语搭配
一群魔鬼 一只手枪 搜了一遍 整理书籍 严峻的局势 安定的神情
一个侦探 一段新闻 看了一遍 苍白的脸 紧张的工作 剧烈地跳动
一团云雾 一阵喊叫 耐心地讲 平静的脸 恐惧的眼光 含糊地回答
一份报纸 过了两天 狠狠地拍 慈祥的脸 伟大的力量 幼稚可笑的问题
一种力量 拍了几下 收拾行李 不安的心 残暴的匪徒 乱蓬蓬的长头发
词句赏析：
1.1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
这一段照应了课题，交代了父亲被难的时间，突出了这件事给作者留下的深刻记忆，奠定了全文的感情基调。被难日指李大钊被敌人杀害的日子。
2.那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。
那年春天指的是1927年的春天，承接第一节，引起下文的回忆。
3.每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里有字的纸片投到火炉里去。
父亲早出晚归，埋头整理书籍和文件，写出了李大钊起早贪黑、废寝忘食地为革命事业忙碌的情景，也说明了当时局势紧张。为了避免党组织被破坏，所以父亲要烧掉书和有字的纸片，表现了他对革命事业的忠诚。
4.父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们父亲竟这样含糊地回答我。
作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。为什么会这样？这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。
5.我们心里都很不安，为这位工友着急。
阎振三是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被捕，预示着敌人将疯狂地镇压革命，共产党人处境非常危险。
6.局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张母亲只好不再说什么了。
在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。我哪儿能离开呢？这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。表明他坚持到底，忠于党。要知道现在是什么时候说明他明白自己的处境很危险，但他更知道这里的工作多么重要。为了革命工作，他早已把个人的安危置之度外。表现了他高度的革命责任感，舍身为党的革命大无畏精神。
7.可怕的一天果然来了
可怕的一天指李大钊被捕的那天，4月6日清晨。果然写出了在紧张的局势下，作者和家人心中早就有了不详的预感。
8.什么？爹！我瞪着眼睛问父亲。 没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。
这里是语言描写，说明父亲对敌人的到来早有准备，表现了他的临危不惧、沉着镇定。
9.一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。我的紧张、恐惧与父亲的沉着、冷静形成对比，更加衬托出父亲的临危不惧。
10.穿灰制服和长筒靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察枪口对着父亲和我。
粗暴的吼声一拥而入挤满像一群魔鬼似的每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我写出了敌人的凶狠残暴，从反面衬托出李大钊沉着、机智、临危不惧的英雄形象，也反映出李大钊对敌人的极度的蔑视。
11.阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。?
说明阎振三身受苦刑，仍不肯指认李大钊，反映出他忠于革命、绝不出卖同志的高贵品质。
12.他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。
因为他明白，对他们是没有道理可讲的。与敌人粗暴、蛮横的态度相对比，父亲保持惯有的严峻态度，没有一丝慌乱，也没有同敌人讲任何道理。表现出他临危不惧、视死如归的革命精神。
13.在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。没戴眼镜乱蓬蓬的长头发说明敌人对李大钊施了重刑，平静说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，慈祥充分体现了李大钊对亲人的爱。
14.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。
面对亲人的哭喊，李大钊只是瞅了瞅，没有说一句话，他脸上的表情非常安定，非常沉着。为什么会这样？原因是他的心被一种伟大的力量占据着，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲痛为力量。要让学生真正理解两者之间的因果关系，教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况以及革命事业的发展情况。
15.法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
此处看出敌人在审讯中理屈词穷，只能使劲地敲着惊堂木，为自己壮胆。
16.我低声对母亲说：妈，昨天是4月28日。
结尾反复强调4月28日，突出这一天是父亲的被难日，照应前文，使文章结构谨严，表达清楚；表达了 我 的悲痛，以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。
41、十六年前的回忆好词好句摘抄
十六年前的回忆好词好句摘抄
词语
埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易 尖鋭 僻静 魔鬼 苦刑
冷笑 残暴 匪徒 法庭 安定 占据 会意 执行 过度
字词解释
被难：因灾祸或重大变故而丧失生命。幼稚：形容缺乏经验，不老练。
含糊：不明确；不清晰。 严峻：严重。
纷乱：杂乱；混乱。 残暴：残忍凶恶。
军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
占据：用强力取得或保持（地域、场所等）。
会意：领会别人没有明确表达的意思。
乱蓬蓬：状态词。形容须发或草木凌乱。
一拥而入：拥：拥挤。一下子全都拥了进去，挤了进去。
怒气冲冲：盛怒的样子。
词语搭配
一群魔鬼 一只手枪 搜了一遍 整理书籍 严峻的局势 安定的神情
一个侦探 一段新闻 看了一遍 苍白的脸 紧张的工作 剧烈地跳动
一团云雾 一阵喊叫 耐心地讲 平静的脸 恐惧的眼光 含糊地回答
一份报纸 过了两天 狠狠地拍 慈祥的脸 伟大的力量 幼稚可笑的问题
一种力量 拍了几下 收拾行李 不安的心 残暴的匪徒 乱蓬蓬的长头发
词句赏析：
1.1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
这一段照应了课题，交代了父亲被难的时间，突出了这件事给作者留下的深刻记忆，奠定了全文的感情基调。被难日指李大钊被敌人杀害的日子。
2.那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。
那年春天指的是1927年的春天，承接第一节，引起下文的回忆。
3.每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里有字的纸片投到火炉里去。
父亲早出晚归，埋头整理书籍和文件，写出了李大钊起早贪黑、废寝忘食地为革命事业忙碌的情景，也说明了当时局势紧张。为了避免党组织被破坏，所以父亲要烧掉书和有字的纸片，表现了他对革命事业的忠诚。
4.父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们父亲竟这样含糊地回答我。
作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。为什么会这样？这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。
5.我们心里都很不安，为这位工友着急。
阎振三是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被捕，预示着敌人将疯狂地镇压革命，共产党人处境非常危险。
6.局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张母亲只好不再说什么了。
在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。我哪儿能离开呢？这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。表明他坚持到底，忠于党。要知道现在是什么时候说明他明白自己的处境很危险，但他更知道这里的工作多么重要。为了革命工作，他早已把个人的安危置之度外。表现了他高度的革命责任感，舍身为党的革命大无畏精神。
7.可怕的一天果然来了
可怕的一天指李大钊被捕的那天，4月6日清晨。果然写出了在紧张的局势下，作者和家人心中早就有了不详的预感。
8.什么？爹！我瞪着眼睛问父亲。 没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。
这里是语言描写，说明父亲对敌人的到来早有准备，表现了他的临危不惧、沉着镇定。
9.一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。我的紧张、恐惧与父亲的沉着、冷静形成对比，更加衬托出父亲的临危不惧。
10.穿灰制服和长筒靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察枪口对着父亲和我。
粗暴的吼声一拥而入挤满像一群魔鬼似的每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我写出了敌人的凶狠残暴，从反面衬托出李大钊沉着、机智、临危不惧的英雄形象，也反映出李大钊对敌人的极度的蔑视。
11.阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。?
说明阎振三身受苦刑，仍不肯指认李大钊，反映出他忠于革命、绝不出卖同志的高贵品质。
12.他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。
因为他明白，对他们是没有道理可讲的。与敌人粗暴、蛮横的态度相对比，父亲保持惯有的严峻态度，没有一丝慌乱，也没有同敌人讲任何道理。表现出他临危不惧、视死如归的革命精神。
13.在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。没戴眼镜乱蓬蓬的长头发说明敌人对李大钊施了重刑，平静说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，慈祥充分体现了李大钊对亲人的爱。
14.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。
面对亲人的哭喊，李大钊只是瞅了瞅，没有说一句话，他脸上的表情非常安定，非常沉着。为什么会这样？原因是他的心被一种伟大的力量占据着，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲痛为力量。要让学生真正理解两者之间的因果关系，教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况以及革命事业的发展情况。
15.法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
此处看出敌人在审讯中理屈词穷，只能使劲地敲着惊堂木，为自己壮胆。
16.我低声对母亲说：妈，昨天是4月28日。
结尾反复强调4月28日，突出这一天是父亲的被难日，照应前文，使文章结构谨严，表达清楚；表达了 我 的悲痛，以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。
42、十六年前的回忆好词好句
十六年前的回忆好词好句
词语
埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易 尖鋭 僻静 魔鬼 苦刑
冷笑 残暴 匪徒 法庭 安定 占据 会意 执行 过度
字词解释
被难：因灾祸或重大变故而丧失生命。幼稚：形容缺乏经验，不老练。
含糊：不明确；不清晰。 严峻：严重。
纷乱：杂乱；混乱。 残暴：残忍凶恶。
军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
占据：用强力取得或保持（地域、场所等）。
会意：领会别人没有明确表达的意思。
乱蓬蓬：状态词。形容须发或草木凌乱。
一拥而入：拥：拥挤。一下子全都拥了进去，挤了进去。
怒气冲冲：盛怒的样子。
词语搭配
一群魔鬼 一只手枪 搜了一遍 整理书籍 严峻的局势 安定的神情
一个侦探 一段新闻 看了一遍 苍白的脸 紧张的工作 剧烈地跳动
一团云雾 一阵喊叫 耐心地讲 平静的脸 恐惧的眼光 含糊地回答
一份报纸 过了两天 狠狠地拍 慈祥的脸 伟大的力量 幼稚可笑的问题
一种力量 拍了几下 收拾行李 不安的心 残暴的匪徒 乱蓬蓬的长头发
词句赏析：
1.1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
这一段照应了课题，交代了父亲被难的时间，突出了这件事给作者留下的深刻记忆，奠定了全文的感情基调。被难日指李大钊被敌人杀害的日子。
2.那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。
那年春天指的是1927年的春天，承接第一节，引起下文的回忆。
3.每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里有字的纸片投到火炉里去。
父亲早出晚归，埋头整理书籍和文件，写出了李大钊起早贪黑、废寝忘食地为革命事业忙碌的情景，也说明了当时局势紧张。为了避免党组织被破坏，所以父亲要烧掉书和有字的纸片，表现了他对革命事业的忠诚。
4.父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们父亲竟这样含糊地回答我。
作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。为什么会这样？这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。
5.我们心里都很不安，为这位工友着急。
阎振三是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被捕，预示着敌人将疯狂地镇压革命，共产党人处境非常危险。
6.局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张母亲只好不再说什么了。
在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。我哪儿能离开呢？这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。表明他坚持到底，忠于党。要知道现在是什么时候说明他明白自己的处境很危险，但他更知道这里的工作多么重要。为了革命工作，他早已把个人的安危置之度外。表现了他高度的革命责任感，舍身为党的革命大无畏精神。
7.可怕的一天果然来了
可怕的一天指李大钊被捕的那天，4月6日清晨。果然写出了在紧张的局势下，作者和家人心中早就有了不详的预感。
8.什么？爹！我瞪着眼睛问父亲。 没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。
这里是语言描写，说明父亲对敌人的到来早有准备，表现了他的临危不惧、沉着镇定。
9.一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。我的紧张、恐惧与父亲的沉着、冷静形成对比，更加衬托出父亲的临危不惧。
10.穿灰制服和长筒靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察枪口对着父亲和我。
粗暴的吼声一拥而入挤满像一群魔鬼似的每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我写出了敌人的凶狠残暴，从反面衬托出李大钊沉着、机智、临危不惧的英雄形象，也反映出李大钊对敌人的极度的蔑视。
11.阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。?
说明阎振三身受苦刑，仍不肯指认李大钊，反映出他忠于革命、绝不出卖同志的高贵品质。
12.他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。
因为他明白，对他们是没有道理可讲的。与敌人粗暴、蛮横的态度相对比，父亲保持惯有的严峻态度，没有一丝慌乱，也没有同敌人讲任何道理。表现出他临危不惧、视死如归的革命精神。
13.在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。没戴眼镜乱蓬蓬的长头发说明敌人对李大钊施了重刑，平静说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，慈祥充分体现了李大钊对亲人的爱。
14.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。
面对亲人的哭喊，李大钊只是瞅了瞅，没有说一句话，他脸上的表情非常安定，非常沉着。为什么会这样？原因是他的心被一种伟大的力量占据着，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲痛为力量。要让学生真正理解两者之间的因果关系，教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况以及革命事业的发展情况。
15.法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
此处看出敌人在审讯中理屈词穷，只能使劲地敲着惊堂木，为自己壮胆。
16.我低声对母亲说：妈，昨天是4月28日。
结尾反复强调4月28日，突出这一天是父亲的被难日，照应前文，使文章结构谨严，表达清楚；表达了 我 的悲痛，以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。
43、十六年前的回忆分段与各自然段段意
十六年前的回忆分段与各自然段段意
《十六年前的回忆》第二课时的教学是建立在第一课时的基础上的。引导学生更深入地与文本进行对话，在生本、生生、师生的不断对话中去发散学生的思维，去发现问题，提出问题，解决问题，从中感受李大钊同志的高大形象和革命精神，与文本产生共鸣，受到情感的熏陶、思想的启迪。
段落大纲：
全文共33个自然段，可以分为四部分。
第一部分（17）：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）。
第二部分（817）：写父亲被捕的经过（被捕时）。
第三部分（1829）：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）。
第四部分（3033）：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。
44、十六年前的回忆常见多音字及近反义词
十六年前的回忆常见多音字及近反义词
1.会写稚、避等15个字，正确读写埋头、含糊等20个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解李大钊在被捕前、被捕时、被捕后与敌人做斗争的事迹，通过细节描写感受李大钊的高贵品质。4.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。
多音字
横 hng 横竖 横跨 便 pin 便宜 大腹便便
hng 蛮横 专横 bin 方便 便利
待 dai 待着 待会儿 看 kān 看守 看门
di 等待 严阵以待 kn 看待 看见
近义词：
整理整顿 幼稚稚拙 含糊模糊
局势事态 纷乱杂乱 僻静清净
粗暴残暴 严峻严肃 占据霸占
执行施行 一拥而入蜂拥而至
反义词：
慈祥凶恶 幼稚成熟 含糊清楚
僻静喧闹 严峻温和 粗暴温柔
45、六年级语文下册第11课十六年前的回忆生字注音组词
六年级语文下册第11课十六年前的回忆生字注音组词
稚 zh 幼稚 稚嫩
避 b 逃避 躲避
峻 jn 严峻 峻峭
啪 pā 噼噼啪啪
瞪 dng 瞪眼 瞪视
僻 p 僻静 冷僻
瞅 chǒu 瞅瞅 瞅见
靴 xuē 靴子 冬靴
魔 m 魔力 魔鬼
刑 xnɡ 刑法 用刑
绑 bǎng 绑上 捆绑
啃 kěn 啃咬 啃骨头
袍 po 旗袍 衣袍
执 zh 执行 执着
哼 hng 哼哼 哼哈
46、六年级语文下册第11课十六年前的回忆课堂笔记课后生字组词
六年级语文下册第11课十六年前的回忆课堂笔记课后生字组词
本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。
我会写：
稚：幼稚 童稚 稚气 稚嫩
避：避免 退避 避暑 避雷针 避而不谈
峻：严峻 峻峭 冷峻 峻拔 陡峻 险峻
啪：啪嚓 劈啪 噼啪 砰啪 啪啦
瞪：目瞪口呆 瞪眼 迷瞪 眯瞪
僻：僻静 僻陋 僻野 僻远 穷乡僻壤
瞅：瞅见 瞅空 瞅准 让我瞅瞅
靴：马靴 皮靴 隔靴搔痒 战靴 脱靴、
魔：魔鬼 恶魔 妖魔 病魔 魔王
刑：苦刑 判刑 量刑 徒刑 缓刑 刑期
哼：哼，走着瞧。
绑：绑带 绑架 绑腿 捆绑 松绑
啃：啃声 啃气 啮啃 啃啮 啃嚼
袍：旗袍 袍子 长袍 同袍 睡袍 紫袍
执：执行 执笔 执着 执迷不悟
47、六年级语文下册第11课十六年前的回忆课堂笔记近义词反义词
六年级语文下册第11课十六年前的回忆课堂笔记近义词反义词
本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。
近义词：
可惜惋惜 耐心耐烦
避免防止 会意会心
反义词：
慈祥凶狠 幼稚成熟
含糊肯定 坚决犹豫
暂时长期 沉着慌乱
48、六年级语文第十一课十六年前的回忆生字组词
六年级语文第十一课十六年前的回忆生字组词
本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。
我会写：
稚：幼稚 童稚 稚气 稚嫩
避：避免 退避 避暑 避雷针 避而不谈
峻：严峻 峻峭 冷峻 峻拔 陡峻 险峻
啪：啪嚓 劈啪 噼啪 砰啪 啪啦
瞪：目瞪口呆 瞪眼 迷瞪 眯瞪
僻：僻静 僻陋 僻野 僻远 穷乡僻壤
瞅：瞅见 瞅空 瞅准 让我瞅瞅
靴：马靴 皮靴 隔靴搔痒 战靴 脱靴、
魔：魔鬼 恶魔 妖魔 病魔 魔王
刑：苦刑 判刑 量刑 徒刑 缓刑 刑期
哼：哼，走着瞧。
绑：绑带 绑架 绑腿 捆绑 松绑
啃：啃声 啃气 啮啃 啃啮 啃嚼
袍：旗袍 袍子 长袍 同袍 睡袍 紫袍
执：执行 执笔 执着 执迷不悟
形近字：
避（避暑）僻（偏僻） 屉（抽屉）届（届时）
绞（绞刑）饺（水饺）
49、六年级下十六年前的回忆教学反思优缺点
六年级下十六年前的回忆教学反思优缺点
教学反思：
回顾今天的课堂，一是主要采用不同的朗读方法，让学生找出李大钊和平时表现不一样的语句，在旁边作批注，写感受，然后交流分享自己的体会，加深领会李大钊同志的革命精神。二是引导学生阅读最后三个自然段和第一自然段在内容上的联系，体会首尾呼应的好处。
课堂上也存在着一定的遗憾，课堂上学生主动参与的面不够，课堂气氛不够活跃。教学侧重于李大钊忠于革命的崇高品质，但李大钊对女儿的爱引导不到位，使人物形象不够立体。
56.六年级下十六年前的回忆课文读后感
今天，我带着崇敬与感动，学完了《十六年前的回忆》一文。
故事主要讲了革命工作人员李大钊即使在最危难的时刻，依然坚持留守北京，只因为，他爱家，更爱受苦受难的人民。后来被捕，于1927年4月28日处以绞刑
对于小家来说，他是一位丈夫，更是一名父亲;对于大家来说，他是一位负责人，更是一位开路将军!国难当头，他舍小家而顾大家，与所有革命志士一样，用自己的鲜血铺成了一条通往革命胜利的路他以自己的牺牲全市了生与死的价值。我知道，他深切的爱着自己的家，但是，他毅然决然的选择了自己效命的祖国，只因为，有国才有家!多少人不也正是因为如此，前仆后继，不怕牺牲的踏上了这条路么?英勇的黄继光，坚毅的江姐，舍己为人的老班长，为了祖国辉煌未来的郝副营长我记得《有的人》中有这么一句有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着他们不正是这种身虽灭，心犹在的人么?反之，那些逝去灵魂与生存价值的叛国者，一定不会有什么好下场!
50、六年级下册十六年前的回忆生字组词字词解释
幼稚 稚嫩
避 逃避 躲避
峻 严峻 峻峭
啪 噼噼啪啪
瞪 瞪眼 瞪视
僻 僻静 冷僻
瞅 瞅瞅 瞅见
靴 靴子 冬靴
魔 魔力 魔鬼
刑 刑法 用刑
绑 绑上 捆绑
啃 啃咬 啃骨头
袍 旗袍 衣袍
执 执行 执着
词语解析
含糊：指叙述的模糊，不清楚。
军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
局势：泛指 [政治、军事等] 一个时期内的发展情况
轻易：本课指十分容易随随便便。
恐怖：惊慌、害怕。
一拥而入：一下子全都拥了进去
严峻：严肃而厉害。
会意：领会别人没有明确表达的意思。
绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。
沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。
51、六年级下册十六年前的回忆生字组词与笔画
幼稚 稚嫩
避 16画 逃避 躲避
峻 10画 严峻 峻峭
啪 11画 噼噼啪啪
瞪 17画 瞪眼 瞪视
僻 15画 僻静 冷僻
瞅 14画 瞅瞅 瞅见
靴 13画 靴子 冬靴
魔 20画 魔力 魔鬼
刑 6画 刑法 用刑
绑 9画 绑上 捆绑
啃 11画 啃咬 啃骨头
袍 10画 旗袍 衣袍
执 6画 执行 执着
52、六年级下册十六年前的回忆常见多音字与近反义词
六年级下册十六年前的回忆常见多音字与近反义词
十六年前的回忆本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。
多音字
横 hng 横竖 横跨 便 pin 便宜 大腹便便
hng 蛮横 专横 bin 方便 便利
待 dai 待着 待会儿 看 kān 看守 看门
di 等待 严阵以待 kn 看待 看见
近义词：
整理整顿 幼稚稚拙 含糊模糊
局势事态 纷乱杂乱 僻静清净
粗暴残暴 严峻严肃 占据霸占
执行施行 一拥而入蜂拥而至
反义词：
慈祥凶恶 幼稚成熟 含糊清楚
僻静喧闹 严峻温和 粗暴温柔
53、六年级上册十六年前的回忆课堂笔记之分段段落大意
六年级上册十六年前的回忆课堂笔记之分段段落大意
《十六年前的回忆》第二课时的教学是建立在第一课时的基础上的。引导学生更深入地与文本进行对话，在生本、生生、师生的不断对话中去发散学生的思维，去发现问题，提出问题，解决问题，从中感受李大钊同志的高大形象和革命精神，与文本产生共鸣，受到情感的熏陶、思想的启迪。
段落大纲：
全文共33个自然段，可以分为四部分。
第一部分（17）：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）。
第二部分（817）：写父亲被捕的经过（被捕时）。
第三部分（1829）：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）。
第四部分（3033）：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。
54、六年级第11课十六年前的回忆多音字近反义词
六年级第11课十六年前的回忆多音字近反义词
1.会写稚、避等15个字，正确读写埋头、含糊等20个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解李大钊在被捕前、被捕时、被捕后与敌人做斗争的事迹，通过细节描写感受李大钊的高贵品质。4.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。
多音字
横 hng 横竖 横跨 便 pin 便宜 大腹便便
hng 蛮横 专横 bin 方便 便利
待 dai 待着 待会儿 看 kān 看守 看门
di 等待 严阵以待 kn 看待 看见
近义词：
整理整顿 幼稚稚拙 含糊模糊
局势事态 纷乱杂乱 僻静清净
粗暴残暴 严峻严肃 占据霸占
执行施行 一拥而入蜂拥而至
反义词：
慈祥凶恶 幼稚成熟 含糊清楚
僻静喧闹 严峻温和 粗暴温柔
