铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记
1、铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
铺 pū 钅 左右 铺路 铺开 爷爷铺开宣纸，描绘起山水。
泥 n 氵 左右 泥土 泥泞 小草从泥土里探出了头。
晶 jīng 日 品字形 水晶 晶莹 雨后，绿叶上的露珠晶莹发亮。
院 yun 阝 左右 医院 院子 叔叔在院子里修剪花木。
墙 qing 土 左右 墙壁 墙角 他在墙角处一直默默无言。
印 yn 卩 左右 脚印 印刷 崭新的白墙上有一个脚印。
排 pi 扌 左右 排队 排练 我们马上要开始彩排了。
列 li 刂 左右 列车 列举 这辆列车是开往首都的。
规 guī 见 左右 圆规 规则 我们要遵守交通规则。
则 z 刂 左右 法则 准则 每个人都应该有做人的准则。
乱 lun 舌 左右 凌乱 扰乱 楼下的声音扰乱了我的思绪。
棕 zōng 木 左右 棕熊 棕色 这件棕色的大衣真好看。
迟 ch 辶 半包围 迟到 迟早 你别发呆了，马上要迟到了。
会认字 印、棕见会写的字
洼 wā 水洼 坑坑洼洼 凌lnɡ 凌乱 凌晨 增zēnɡ 增加 增高
靴 xuē 雨靴 长靴
多音字 铺 pū 铺床 铺张 觉 ju 发觉 觉得
p 当铺 店铺 jio 睡觉 午觉
词语
表 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 院墙 落叶 闪闪发光 尽头
平展 排列 规则 歌唱 迟到
字词解释 明朗：光线充足（多指室外）。 熨帖：（用字、用词）贴切；妥帖。
平展：平而舒展。 凌乱：不整齐；没有秩序。
排列：按次序站立或摆放。
规则：（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐。
闪闪发光：形容物体会发光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼；也指因反射阳光而像在发出光芒一样。
近反义词 近义词：明朗明亮 平展平坦 排列平列
规则规矩 增添增加 愉快快乐
凌乱杂乱 湿漉漉湿淋淋
反义词：潮湿干燥 平展卷曲 凌乱整齐
小心粗心 愉快难过 湿漉漉干巴巴
词语搭配 一个水洼 明朗的天空 紧紧地沾着 一个亮晶晶的水洼
一片叶子 潮湿的地面 熨帖地沾着 一片片金黄的叶子
一块地毯 亮晶晶的水洼 平展地沾着 一块彩色的地毯
两只小鸟 湿漉漉的水泥道 小心地走着 一个金色的小巴掌
一条水泥道 闪闪发光的地毯 仔细地数着 排列得并不规则
一双小雨靴 金黄金黄的叶子 愉快地蹦跳 走得很慢很慢
词语拓展 亮晶晶（ABB） 湿漉漉 暖洋洋 气冲冲 闹哄哄 笑呵呵
金黄金黄（ABAB） 雪白雪白 碧绿碧绿 火红火红 漆黑漆黑 瓦蓝瓦蓝
闪闪发光（AABC） 依依不舍 念念不忘 生生不息 空空如也 头头是道
主要内容：
本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
段落大纲：
全文共11个自然段，可以分为三部分。
第一部分（15）：写秋天一夜风雨过后，天晴了，发现上学的水泥道上布满了落叶。
第二部分（69）：详细描写水泥道的美，用比喻的手法描写水泥道、落叶、小雨靴。
第三部分（10、11）：再次赞赏水泥道的美。
词句赏析：
1.一夜秋风，一夜秋雨。
这句话点明了秋风、秋雨时间长，为下文路上铺满金色的梧桐叶埋下伏笔。
第二次出现，照应前文，表现了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
2.啊！多么明朗的天空。
这句感叹流露出作者对明朗天空的喜爱与赞美。
3.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
一片片写出了叶子的数量多，湿漉漉写出了水泥道上有水。这两者是相互关系的，因为很潮湿，所以叶子才会紧紧地粘在水泥道上。
4.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
这是个比喻句，把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，形象地写出了法国梧桐树的形状像小巴掌，因为是金黄金黄的叶子，从颜色上又有了金色的小巴掌之比，很美。
5.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
然而一词表示转折，将不规则凌乱这些与美无关的词语与美联系起来，还用更这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。
6.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着
这句话将一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，将我走路比作小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着来表现秋天特有的美。
课文重难点探究：
1.从哪看出铺满金色巴掌的水泥道真美啊？
从三个比喻句水泥道像一块彩色的地毯。梧桐树的落叶像金色的小巴掌。棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。的具体描写看出的。
2.说一说金色巴掌指什么？用一个词语说出铺满金色巴掌的水泥道给你印象？
文中金色巴掌指法国梧桐树叶。铺满金色巴掌的水泥道真美啊！
3.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？
作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。
4.本文的题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，这个题目好在哪里？
首先，点明课文的主要内容水泥道上铺满了金色巴掌样子的落叶，给读者带来美好的享受；其次，运用比喻的手法，将叶子比作金色巴掌，生动形象；另外，还能引发读者思考：为什么会铺满金色巴掌呢？一是秋雨后，树叶飘落；二是作者热爱生活，才会有所发现。
2、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道分段段意
三年级上册铺满金色巴掌的水泥道分段段意
全文共11个自然段，可以分为三部分。
第一部分（15）：写秋天一夜风雨过后，天晴了，发现上学的水泥道上布满了落叶。
第二部分（69）：详细描写水泥道的美，用比喻的手法描写水泥道、落叶、小雨靴。
第三部分（10、11）：再次赞赏水泥道的美。
3、三年级上册金色的草地课堂笔记之分段段落大意
三年级上册金色的草地课堂笔记之分段段落大意
《金色的草地》课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
段落大纲：
全文共4个自然段。
第一自然段：写当蒲公英盛开时，窗前的草地上变成了金色。
第二自然段：我和弟弟在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。
第三自然段：我发现了草地会变颜色及其变色的原因。
第四自然段：写我对草地和蒲公英的喜爱之情。
4、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道评课优缺点及建议
三年级上册铺满金色巴掌的水泥道评课优缺点及建议
一、美美地读
师：同学们，这节课咱们继续去寻找秋的足迹。一起学习一篇新课文 ，请大家齐读课题
生：（齐读）铺满金色巴掌的水泥道。
师：在这篇课文中，有些生字词特别难读，你们想挑战吗？
生：想！
师：好！一起来试试，每个词语读两遍，齐。
【课件出示：
明朗 平展 熨帖 凌乱 规则 院墙 雨靴
映着 粘在 印着 排列 增添
棕红色 金黄金黄
亮晶晶 湿漉漉 闪闪发光】
师：第一个映着是后鼻音，后面一个印着是前鼻音，读好这两个词可不容易。再来读读这一组。
生：映着、粘在、印着、排列、增添。
师：词语我们都会读了，课文你们会读吗？让我们美美地读起来。
打开课本第十六页，请大家自由地美美地读课文。
生：（朗读全文）
【点评：散文学习，首要的是朗读。这样的开课，简单、务实，不绕弯子，不费时间。好！我们听课，不仅要看老师做了什么，还要看老师没做什么。这节课开课，毛老师就没有任何浪费时间的花哨的导入。这是课堂教学效率意识的觉醒。】
二、美美地说
师：同学们，读完课文后，你们觉得课文写得美吗？
生：美。
师：没错，老师也觉得很美。在这篇课文中有许多写得美的词句，咱们一起找一找吧。请大家快速默读课文，用波浪线画出写得美的句子，并试着用这个地方写得真美这样的句式来说一说。
【出示句式：这个地方写得真美： 。】
生：（默读，圈画。）
师：谁给大家分享一下你找到的美。
生：这个地方写得真美你瞧，这多像两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着
师：这棕红色的小鸟是什么呀？
生：小雨靴。
师：多可爱呀！接着分享，请你来！
生：这个地方写得真美水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
师：你能简单的说说你喜欢的原因吗？
生：他把水泥道比作彩色的地毯，特别美。
师：这个比喻句写得美。大家想想，作者为什么把水泥道比作彩色的地毯呀？
生：因为上面粘着金黄的落叶。
师：你们走过红地毯吗？如果你们仔细观察就会发现，每天我们都要走过校门口的红色地毯，踩上去是什么感觉？
生：软软的。
师：是呀，踩上去特别的舒服对不对？一夜秋风，一夜秋雨，让原本光秃秃的水泥道铺上了一层又一层的落叶，现在踩上去也是什么感觉？
生：舒服、柔软。
师：多贴切的比喻呀。还找到了哪些美？你来说。
生：这个地方写得真美可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
师：你能说说你喜欢它的原因吗？
生：因为这不仅有亮晶晶的水洼，还有小小的蓝天。
师：对呀，蓝天现在在哪？
生：在水洼里，倒映在水洼里。
师：亮晶晶的小水洼就像一面小镜子，它能倒映出整片蓝天吗？
生：不能。
师：只能倒映出蓝天的一小部分，所以作者用到了一角这个量词，写得真美。继续分享。
生：这个地方写得真美道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
师：你喜欢这句，为什么？
生：因为法国梧桐树的叶子是金黄色的。
师：你感受到了色彩美，金黄色的叶子像什么一样？
生：像金子一样。
师：多么纯的颜色呀，真美！你接着说。
生：这个地方写得真美这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了
师：来说说原因吧。
生：因为法国梧桐树的叶子上面闪着雨珠，像加了闪粉一样，特别漂亮。
师：一闪一闪的，像有魔法一样，真美！你来分享。
生：这个地方写得真美这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头
师：你看这块地毯多亮呀，能不能这样读这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头女生像老师这样缓缓地读。
【点评：散文很散，跟叙事文本不一样，所以我们必须尊重文本来展开教学。散文散着写，我们不妨散着教。这里的散，是围绕着神展开的。毛老师抛开传统的问答式教学，用话题组织教学，把学习的主动权交给学生，这对于一个年轻教师而言，是很有挑战的，因为对老师的理答水平提出了更高的要求。教学推进到这里，我感觉欠了一点什么，哦，是朗读。如果毛老师把第三个板块里的小诗放到这里，那就太完美了！】
三、美美地品
师：同学们，你们有一双发现美的眼睛，课文中的美都被你们找到了，下面我们接着来品一品这些美。一起来读读这几句，齐。
【出示：
1.水泥道像是铺上了一块彩色的地毯。
2.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
3.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着】
师：你们发现没，这三句有个共同的特点，他们都是？
生：比喻句。
师：这就是作者笔下的比喻之美。接着读。
【出示：
1.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
2.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
3.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着】
师：这些标红的词语都是描写颜色的词。这就是作者笔下的色彩之美。
师：你们再看看这组词语都有什么特点。
【出示：
1.不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
2.掉下了一片片金黄金黄的叶子。
3.便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
4.从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头......】
生：都是ABB和ABAB的词。
师：这样的词被叫作叠词，这就是叠词之美。
师：这些空你们都会填吗？
【出示：
1.这是一块（印）着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直（铺）到很远很远的地方，一直到路的尽头
2.不时还能看见一个亮晶晶的水洼，（映）着一角小小的蓝天。】
师：刚才填的都是什么词呀？
生：动词。
师：这就是动词之美。看这个铺字，用得多妙呀，毛老师换个字你们看看好不好，把铺换成落。哪个字用得更好？
生：我觉得铺字用得更好，读上去更好听。
生：我也觉得铺字更好，因为树叶不会一直落，如果一直落就变成公路森林了。
师：落是一种什么状态？
生：很自然。
师：对，自然而然的状态，而铺呢，就像能工巧匠用手铺成似的，特别精致、漂亮。带着理解，再来读读。
生：这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头
【点评：这是第三板块的第一个活动，品课文的表达之美。对于刚升入三年级的小朋友而言，难度是非常之大的。但是，毛老师很好地解决了这个问题，她将一类一类的表达之美罗列出来，再让学生去发现，这样难度就降下来了。到了高年级，学生就可以自己去归类、去发现了。良好的语感就是这样培养起来的。】
师：在这篇课文中，有两个词特别难理解，这两个词你们理解了吗？遇到不懂的词，你会怎么办？
【出示：熨帖、凌乱】
生：查字典。
师：毛老师已经给大家查出来了，谁看着字典给大家说说熨帖的意思。
生：贴切、妥帖。
师：用词用句贴切才可以叫熨帖，显然在文中不是这个意思。
师：你们看看还有一个读音，读
生：yn。
师：熨斗的熨。熨帖就像妈妈用熨斗烫衣服一样，把衣服烫得平平整整，不留缝隙。这些落叶就像是秋姑娘烫过的衣服，平平整整不留缝隙地粘在水泥道上。查字典我们常用的理解词语的好方法，还有一种方法老师也很想告诉你们联系上下文，读读蓝色字的句子，你能结合这两句话理解熨帖的意思吗?
生：粘在路上。
师：结合文中的句子，说完整。熨帖就是
生：熨帖就是紧紧地粘在水泥道上。
师：你联系了上文，有没有人联系下文说说。
生：熨帖就是平展地粘在水泥道上。
师：闭上眼睛，想象一下，一夜秋风，一夜秋雨，地面上湿漉漉的，薄薄的梧桐叶也被雨水打湿了，它们便紧紧地平展地粘在水泥道上了，这就是熨帖。
师：用刚才教过的方法，来说说凌乱的意思吧。
生：非常乱。
师：你是怎么理解的？
生：我根据乱字猜想出来的。
师：借助熟字乱也可以理解这个词，有谁能联系上下文来理解这个词。
生：凌乱就是排列得并不规则。
师：是呀，凌乱就是杂乱无章，我们通常把凌乱看作贬义词，可为什么作者却说这凌乱增添了水泥道的美呢？
生：因为这是一种凌乱美。
生：因为如果排列得特别整齐的话，就不像是自然飘落下来的，而像是有人可以摆放的，就不漂亮了。
师：太好了，自然而然产生的结果，看上去没有秩序，但是姿态各异，合在一起产生了凌乱之美。在生活中，凌乱之美还有很多很多，你们看，乱石铺路、雨滴洒窗、云卷云舒是都凌乱之美。来，让我们把大自然的凌乱之美读出来。
生：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
【点评：引导学生通过各种方法理解两个词语，将本课的语文要素落到了实处。我们在落实语文要素时，选好点非常关键。这里又有一个老师没有做什么的情形，值得我们注意。】
师：一位诗人还将这些美藏进了一首小诗中，你们想读吗？
生：想！
师：读！
【出示：
一夜秋风，
一夜秋雨。
道路两旁的法国梧桐，
落下一片片金黄金黄的叶子。
它们闪着雨珠，
紧紧粘在湿漉漉的水泥道上。
仿佛
给水泥道铺上了一块彩色的地毯。】
师：这首诗还有一小段，我想请一位小诗人帮我们读一读。请你读。
【出示：
地毯上印满了金色的小巴掌。
它们那么平展，
那么熨帖，
那么凌乱，
然而，却又那么美丽。
忽然，
小巴掌间飞来两只棕红色的小鸟，
愉快地蹦跳、歌唱】
师：还有想读的吗？一起来读读，齐。
生：（齐读第二小节）
师：听了你们的朗读，老师仿佛就走在这条铺满金色巴掌的水泥道上，真是太美了！难怪作者在最后发出了这样的感慨，读！
生：我第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
师：对作者来说，每天都要走过这条水泥道去上学，每年秋天这里都铺满了落叶，为什么他却说第一回觉得水泥道美呢？为什么他去年没感受到。
生：因为他第一次走这条路。
师：这是你的理解，谁再来说说。
生：因为他走得很小心，还仔细地观察了落叶。
师：是呀，正是因为作者有了一双善于发现美的眼睛，细心观察生活，才写出了这篇美文。
【点评：小诗的出示，让课堂充满了诗意。如果把握好出示时机，效果会更好。】
四、美美地写
师：生活中的美处处都有，只要你用心观察生活，感受生活，你也可以创造属于自己的美。请用几句话写一写你在早上上学或者下午放学时见到的美景。写之前，先用老师给出的句式来说一说。
【出示：当我背着书包去上学时 】
生：当我背着书包去上学时，第一回觉得门前的碧绿碧绿的大树真美呀。
生：当我背着书包去上学时，我发现穿着红马甲的叔叔阿姨真美。
师：上学路上不仅风景美，还有人情美。接着说。
生：当我背着书包去上学，墙角的小花像是跟我打着招呼，真美！
师：课后，请大家把自己路上见到的美写在作文本上，我们下节课再分享。这节课就上到这，下课！
【点评：这个板块的活动，是对教材后面习题的落实，也是教学走向的必然。时间仓促了一点，希望下一个课时让学生充分写、充分地分享。】
总评：
这是一节非常大胆的课。
开学初，给毛老师布置这个任务，离上课只有两个星期的时间，毛老师很果断地接受了这个挑战。
毛老师参加工作才三年，没有教过三年级，这是第一次上三年级，面对余老师这样的专家上课，其中压力大家可想而知。
这节课用的是板块式教学，板块式教学，毛老师接触不多，略有一些感性认识。当第一个方案被推翻之后，毛老师毅然选择用板块式，大胆！
以前，我们的教学为何效率不高？原因在我们老师身上，因为我们的教学方式出了问题、我们的教学内容出了问题。现在，统编教材对教什么规划得比较系统、明确，但是，怎么教却是教材解决不了的！这得靠我们老师自己！
碎问碎答式的教学，应该休矣！
满堂问满堂灌式的教学，应该休矣！
满堂灌，可能不多见了，但是满堂问，似乎披着启发式教学的外衣，顽固地盘踞着我们的课堂。
今天，我们看到的毛老师的课堂，尽管还显得稚嫩，但是，已经与满堂问碎问碎答诀别了！若这样坚持下去，学生语文能力必定得到充分锻炼！教师专业能力势必得到快速提高！这样的课，要上好，没有对文本的深入研究，怎么做得到？这样的课，要上好，没有对活动的精心安排，怎么做得到？这样的课，要上好，没有对学生的灵活引导，怎么做得到？
这节课，处处见老师的匠心。看似简单的四个板块，却是千辛万苦方获得。为毛老师这节大胆尝试的课点赞！
5、铺满金色巴掌的水泥道评课说课稿教学反思点评
铺满金色巴掌的水泥道评课说课稿教学反思点评
教学反思
这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文。显然，作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的成年人。的确，文章的作者是著名的儿童文学家张秋生先生。
在学习课文之前，我让同学们读了很多次课文，小希和小彤在读书时总是特别有感情。通过多次朗读，同学们自然能体会到整篇课文所包含的情感。
这是一篇散文，也是一篇故事，我被铺满金色巴掌的水泥道的美吸引的故事。这个故事吸引读者的，还有语言的准确和细腻。亮晶晶的水洼小小的蓝天闪着雨珠的叶子湿漉漉的水泥道读着这些细腻的描述，就好像身临其境，也和我一起走在了一夜秋风，一夜秋雨后，铺满金色梧桐叶的水泥道上。读着这样的描述，还很容易唤醒读者心中类似的经验和记忆，并重新发现秋天的美。
教学环节：理解词意
这篇课文要学会用联系上下文呢的方式理解词语的意思，如：
我问大家明朗时什么意思？大部分学生默不作声，过了一会儿便有三四个学生举手说是晴朗的意思，后来我让大家读一读前后文，从文章哪些词语中可以看出明朗的意思？个别学生反应很快，但是部分学生还是不知所云。
教学板块：发现美丽
问：在读书的过程中，哪些地方让你觉得很美丽呢？将自己认为优美的句子划出来。
同学们找了许多句子，小涵说：老师，有人几乎把整篇课文都划起来了。小希立马接上：全部划起来就难看死了。
大大部分同学所找的句子集中在6、7、8自然段。这三个自然段有一个共同的特点比喻。这个也是显而易见的，难不倒孩子们。所以，这篇文章是适宜用来进行句子积累的。
但是不足之处在于我没有在此环节让学生仿照金黄金黄的叶子闪着雨珠的叶子这样的词语形式说一说。而这个是班里学生所欠缺的。
也可以仿写：水泥道像铺上了_______________。应该引导学生用自己的语言说一说，也可以用句中的词语写一写，达到积累语言的教学目标。
教学板块：小练笔
刚开始让学生想一想自己在上学或者放学回家的路上都看到了什么时，大部分学生都说自己没看到什么东西，都是坐车回家的，或者说自己只是看到了房子、树、同学家等。我便让大家想一想再写下来，孩子们一动笔，确实比口头表达的句子要完整生动多了。
6、铺满金色巴掌的水泥道阅读答案
部编版三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道阅读答案
铺满金色巴掌的水泥道阅读答案
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包上学去的时候，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面上还是潮湿的，时时还能看见一个个亮晶晶的水塘，映着一角小小的蓝天。
道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头
每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着
要是不怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包上学的时候，我第一次觉得，门前的水泥道真美啊！
1．根据短文内容填空。
水泥道像________。
梧桐树的落叶像________。
棕色的小雨靴像________。
2．照样子写词语。
（湿漉漉）的水泥道
（ ）的水塘
（ ）的麦苗
（ ）的树叶
3．从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写下来。
__________________________________
参考答案：
1．铺上了一块彩色的地毯 一个金色的小巴掌 两只棕红色的小鸟
2．亮晶晶 绿油油 青灵灵
3．水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头_______和百灵鸟
在公园里，有一朵玉兰花正在悄悄地开放。百灵鸟落在她的身旁说：啊，你是最美的了，洁白的玉兰姑娘。玉兰姑娘不好意思地说：不，太阳公公给了我色彩，雨点给了我芳香，亲爱的土壤妈妈给了我充足的营养，我才能微笑开放，比我更美丽的应该是他们_____、_____和土壤妈妈。
1．把题目补充完整，写在文前的横线上。
2．联系上下文，在短文中的横线上填写恰当的内容。
3．用______画出百灵鸟说的话。
4．玉兰花的色彩是_______的。
5．百灵鸟听了玉兰花的话，可能说什么？
______________________________
参考答案：
1．玉兰花
2．太阳公公 雨点
3．啊，你是最美的了，洁白的玉兰花姑娘。
4．洁白
5．提示：从谦虚方面来说。
7、铺满金色巴掌的水泥道课文生字词
部编版三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道有哪些生字词？
铺满金色巴掌的水泥道课文生字词
铺（p） 床铺 卧铺 铺位
泥（n）泥土 泥泞 泥巴
晶（jīng）水晶 晶体 晶莹
紧（jǐn）紧张 抓紧 紧急
院（yun）医院 院子 院士
印（yn）脚印 打印 印刷
排（pi） 排队 排练 彩排
列（li）列队 列表 列举
规（guī） 圆规 规定 规则
则（z）法则 准则 规矩
乱（lun）平乱 乱套 脏乱
棕（zōng）棕树 棕色 棕熊
迟（ch）迟到 迟早 迟钝
8、铺满金色巴掌的水泥道近义词反义词
部编版三年级语文上册第二课铺满金色巴掌的水泥道有哪些近义词反义词？
铺满金色巴掌的水泥道近义词反义词
明朗mng lǎng:光线充足（多指室外)、明显；清晰、光明磊落；开朗、爽快：性格
近义词：开朗 明媚 辉煌 光明 开阔 爽朗 晴明 晴朗 清朗 明亮 清明
反义词：清晰 灰暗 黄晕 阴郁 阴暗 阴沉 渺茫 朦胧 迷蒙 暧昧 暗昧 昏暗 迷茫
平展png zhǎn：（地势）平坦而宽敞、平而舒展
近义词：平顺 平整 平坦
凌乱lng lun：不整齐；没有秩序
近义词：混乱 纷乱 杂沓 参差 杂乱 庞杂 零乱 错落
反义词：齐整 整洁 整齐
增添 zēng tiān：添加；加多
近义词：填补 扩充 增加 推广 扩大 扩展 添补 添加 扩张 填充 加添
反义词：裁减 减少 削减 删减 缩减
愉快y kui：快意；舒畅
近义词：喜悦 欢愉 怡悦 欢喜 愿意 快活 欣忭 欢乐 欢娱 快乐 忻悦 兴奋 欢欣 高兴 乐意 得意 雀跃 夷愉
欢快 欢跃 快意 欢畅 欣喜 痛快 欢腾 开心
反义词：凄沧 悲痛 痛苦 悲忧 懊恼 烦恼 悲哀 苦恼 郁悒 悲伤 感伤 哀痛 苦闷 凄惨 忧郁 烦闷 伤心 不快
哀伤 忧伤
潮湿cho shī：含有比正常状态下较多的水分
近义词：滋润 润湿 湿气 温润 湿润
反义词：干燥
小心xiǎo xīn：注意；留神、谨慎
近义词：着重 郑重 注意 贯注 堤防 当心 属意 防备 把稳 慎重 审慎 提防 细心 仔细 留神 警惕 留意 提神
注重 介意 留心 谨慎
反义词：大意 鲁莽 莽撞 粗心
9、铺满金色巴掌的水泥道好词好句
部编版三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道好词好句
铺满金色巴掌的水泥道好词好句：
铺（p） 床铺 卧铺 铺位
泥（n）泥土 泥泞 泥巴
晶（jīng）水晶 晶体 晶莹
紧（jǐn）紧张 抓紧 紧急
院（yun）医院 院子 院士
印（yn）脚印 打印 印刷
排（pi） 排队 排练 彩排
列（li）列队 列表 列举
规（guī） 圆规 规定 规则
则（z）法则 准则 规矩
乱（lun）平乱 乱套 脏乱
棕（zōng）棕树 棕色 棕熊
迟（ch）迟到 迟早 迟钝
多音字 铺（ p ）（ pū ）
水晶：1.这枚水晶挂链是妈妈送给我的。
2.他捧着父亲送的水晶球，爱不释手。
脚印:1.学习知识应循序渐进,一步一个脚印。
2.我和爸爸牵着手走过去，沙滩上留下了两行清晰的脚印。
排队:1.候车室里，旅客自觉排队，井然有序。
2.人们秩序井然地排队，这是一种良好的习惯。
铺满金色巴掌的水泥道按课文内容填空：
①我走在________外的________道上。水泥道像________了一块彩色的地毯，这是一块________落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头
②每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，________地、平展地粘在水泥道上。它们________得并不________，甚至有些________。然而，这更________了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双__________的小________。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着
答案:
①我走在（院墙）外的（水泥）道上。水泥道像（铺上）了一块彩色的地毯，这是一块（印着）落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头
②每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，(熨帖)地、平展地粘在水泥道上。它们（排列）得并不（规则），甚至有些（凌乱）。然而，这更（增添）了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双（棕红色）的小（雨靴）。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着
10、铺满金色巴掌的水泥道课后答案，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？
铺满金色巴掌的水泥道，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。
答：这是一道写片段的训练题。要仔细审题，围绕上学或放学路上的景色，然后组织语言写一写。
例：一放学，我就以百米冲刺的速度跑到了放学回家路上的小卖部，拿着被汗水浸湿的两元钱，准备到那里买瓶可乐喝。我跑到了门口，刚刚想伸出手买可乐，忽然看见小卖部旁有一个衣衫褴褛、头发斑白 的一个老人。我于是就想，是把钱给老人，还是买可乐，经过我的激烈的思想斗争后，我竟然选择了买可乐。于是我把钱递给阿姨，拿着冰凉的可乐走了。我一边品尝着清凉爽口的可乐，一边欣赏着路旁的景色，我慢慢地走着一片树叶打到了我的额头上。这时，我才想起刚才那位老人，我想，自己喝着可乐，又不感觉到热，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎热的阳光下坐着，估计又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到这儿我感到非常惭愧，又感到自己手中的可乐不甜了，喝起来还涩口，非常后悔当初选择了买可乐。这时，路两旁的白杨树被微风吹得哗啦哗啦地响，好像在取笑我说：这个孩子没一点爱心。我羞愧地低下了头。我把手中的可乐喝完，送给了一个捡瓶子的老奶奶，希望这能弥补我的过错。回到家，我没有把这件事告诉爸爸妈妈，而是用我这支抒情的笔把这件走在放学路上的事记录下来。（仅供参考，答案不唯一）
11、第5课《铺满金色巴掌的水泥道》 下面加点的词语你用什么方法理解的？和同学交流？
啊！多么明朗的天空。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
1、明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了晴，还有亮的意思，蓝天都亮了起来，这是结合生活实际想象出来的景象。多么表达出来的语气是非常兴奋的，强调了明朗的程度的。（联系生活实际理解词语的意思）
2、凌乱就是杂乱无条理的意思，我是通过上文的它们排列得并不整齐理解的。凌乱：混乱而没有调理。近义词：混乱 纷乱 杂乱等；反义词：整洁、整齐。（联系上下文理解词语的意思）
12、三上第5课铺满金色巴掌的水泥道多音字及近反义词
三上第5课铺满金色巴掌的水泥道多音字及近反义词
作者抓住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的水泥道的美景，描写了自己的所见所感，字里行间流露出了对铺满梧桐树叶的水泥道的喜爱和对秋天的赞美之情。
多音字：
数sh（数学）shǔ（数着）
铺p（店铺）pū（铺满）
觉ju（觉得）jio（睡觉）
近义词：
明朗晴朗 平展平整 凌乱杂乱增添增加 愉快快乐
反义词：
潮湿干燥 平展卷曲 凌乱整齐小心马虎 愉快难过
13、三上第5课铺满金色巴掌的水泥道词语理解
三上第5课铺满金色巴掌的水泥道词语理解
作者抓住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的水泥道的美景，描写了自己的所见所感，字里行间流露出了对铺满梧桐树叶的水泥道的喜爱和对秋天的赞美之情。
印着：留下痕迹。
规则：规律、法则。
图案：各种各样的图画。
明朗：光线充足(多指室外)。
熨帖：贴切、妥帖。
凌乱：杂乱无序。
14、三年级上册第16课金色的草地课堂笔记句子解析
三年级上册第16课金色的草地课堂笔记句子解析
1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
不是而是并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的， 用并 字，让人感觉我过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。
2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。
15、三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道好词好句摘抄
三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道好词好句摘抄
1.看着街上的人群，各个都把自己捂得严严实实的，好似一个个奇怪的布包裹。窗外的天，是灰蒙蒙的一片，灰色的霾把所有的物体都笼罩了起来。它来时，真的像《西游记》里描写的魔鬼施魔法，云郁郁，雾腾腾，天空像得了抑郁症，压抑憋闷扭曲。夏天的雾霾，像地沟油一样粘腻;冬天的雾霾，像盔甲一样沉重。我渴望拥有教师那颗绿色的心，浸染着春天的颜色，生机勃勃，希望无限E我盼望拥有教师那颗属于春天的心，在这颗心中，生长着一棵棵枝繁叶茂，蓬勃向上的大树；我希望拥有教师那颗再现春天的心，有明媚的阳光，也有飘逸的雾霄，有吐绿的新芽，也有绽放的花蕾，有怡人的和风，也有连绵的细雨。因为这个梦想，我的花季便永远沉醉在阳光灿烂的日子里
2.．亮晶晶(ABB式 ________ ________ ________ ________
3.自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
4.．(出示梧桐树的叶子同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？
5.．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。
6.．给短文加个适当的题目，填在前面的横线上。
7.上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的美丽。
8.．一片一片(一A一A式 ________ ________ ________ ________
9.．学生汇报交流认为难写的字，教师重点点拨。
10.会认洼印等个生字，会写铺泥等个生字。正确读写排列规则等词语。
11.每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌熨帖地平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则甚至有些凌乱。
12.会认洼印凌等个生字会写铺泥晶等个生字。
13.道路两旁的法国梧桐树掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子一掉下来便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
14.．金黄(表示颜色的词 ________ ________ ________ ________
15.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然走进大自然的愿望
16.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。
17.读懂课文内容，体会并描述我在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
18.．正响流利有感情地朗读课文。
19.（板书：铺满金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。
20.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然走进大自然的愿望。
21.出示图片：法国梧桐树（课件出示）
22.．引导学生进行观察，说一说自己认为哪些生字比较难写。
23.正确流利有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述我在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
24.教师指名读课文检查阅读情况。
25.学会借助上下文理解词语能抓住关键词语感受水泥道的美丽。
26.．会认洼印等个生字，会写铺泥＂等个生字。正确读写排列规则等词语。
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16、三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记近义词反义词
三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记近义词反义词
近义词：明朗晴朗 平展平整 凌乱杂乱增添增加 愉快快乐
反义词：潮湿干燥 平展卷曲 凌乱整齐小心马虎 愉快难过
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17、三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课后生字组词
三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课后生字组词
我会写：铺pū（铺床、铺满、铺张浪费）泥n（泥土、水泥、泥巴）晶jīng（结晶、晶体、亮晶晶）紧jǐn（紧张、抓紧、赶紧）院yun（院子、庭院、院落）印yn（印章、手印、脚印）排pi（排列、排队、竹排）列li（列举、队列、罗列）规guī（规则、规定、常规）则z（法则、原则、以身作则）乱lun（乱跑、乱说、胡乱）棕zōng（棕色、棕毛、棕树）迟ch（迟到、迟钝、推迟）
我会认：洼wā（山洼、水洼、坑坑洼洼）凌lng（凌乱、凌晨、盛气凌人）增zēng（增添、增加、增高）靴xuē（雨靴、靴子、马靴）
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18、三年级语文上册课文16金色的草地课堂笔记之本课重难点
三年级语文上册课文16金色的草地课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.走进课文，看看课文写了什么？本课主要讲了我和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐。
2.读课文，想一想课文是围绕哪两句话来写的。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
3.作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的？作者抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地上玩耍，写出了草地的可爱。通过蒲公英颜色的变化使草地颜色也发生变化来描写蒲公英的有趣。
4.我为什么能发现草地的变化情况，并找到了变化的原因?因为我观察得细致。我起得很早，偶然发现草地的颜色变化，并进行了仔细观察。我不仅观察了草地的颜色，还在不同的时间观察了草地颜色的变化，更进一步观察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，观察得非常细致。
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19、三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道生字组词与多音字组词
三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道生字组词与多音字组词
作者抓住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的水泥道的美景，描写了自己的所见所感，字里行间流露出了对铺满梧桐树叶的水泥道的喜爱和对秋天的赞美之情。
生字组词
铺（铺床、铺满、铺张浪费）
泥（泥土、水泥、泥巴）
晶（结晶、晶体、亮晶晶）
紧（紧张、抓紧、赶紧）
院（院子、庭院、院落）
印（印章、手印、脚印）
排（排列、排队、竹排）
列（列举、队列、罗列）
规（规则、规定、常规）
则（法则、原则、以身作则）
乱（乱跑、乱说、胡乱）
棕（棕色、棕毛、棕树）
迟（迟到、迟钝、推迟）
洼（山洼、水洼、坑坑洼洼）
凌（凌乱、凌晨、盛气凌人）
增（增添、增加、增高）
靴（雨靴、靴子、马靴）
多音字：
数sh（数学）shǔ（数着）
铺p（店铺）pū（铺满）
觉ju（觉得）jio（睡觉）
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20、三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道生字组词与词语理解
三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道生字组词与词语理解
作者抓住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的水泥道的美景，描写了自己的所见所感，字里行间流露出了对铺满梧桐树叶的水泥道的喜爱和对秋天的赞美之情。
生字组词
铺（铺床、铺满、铺张浪费）
泥（泥土、水泥、泥巴）
晶（结晶、晶体、亮晶晶）
紧（紧张、抓紧、赶紧）
院（院子、庭院、院落）
印（印章、手印、脚印）
排（排列、排队、竹排）
列（列举、队列、罗列）
规（规则、规定、常规）
则（法则、原则、以身作则）
乱（乱跑、乱说、胡乱）
棕（棕色、棕毛、棕树）
迟（迟到、迟钝、推迟）
洼（山洼、水洼、坑坑洼洼）
凌（凌乱、凌晨、盛气凌人）
增（增添、增加、增高）
靴（雨靴、靴子、马靴）
理解词语：
印着：留下痕迹。
规则：规律、法则。
图案：各种各样的图画。
明朗：光线充足(多指室外)。
熨帖：贴切、妥帖。
凌乱：杂乱无序。
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21、三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道生字组词词语造句
三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道生字组词词语造句
作者抓住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的水泥道的美景，描写了自己的所见所感，字里行间流露出了对铺满梧桐树叶的水泥道的喜爱和对秋天的赞美之情。
铺（铺床、铺满、铺张浪费） 走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。
泥（泥土、水泥、泥巴） 我看到一辆卡车从泥巴路上开过来。
晶（结晶、晶体、亮晶晶） 天上的星星就像一颗小小的钻石一样亮晶晶的。
紧（紧张、抓紧、赶紧） 过马路时,弟弟抓紧妈妈的手不放。
院（院子、庭院、院落） 他们穿过皇宫外门,走进了一处宽广的庭院。
印（印章、手印、脚印） 智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。
排（排列、排队、竹排） 河面上的落叶顺流而下。
列（列举、队列、罗列） 沙漠里的白杨罗列在一排。
规（规则、规定、常规） 这种常规做法在美国很盛行。
则（法则、原则、以身作则） 我们从不违背自己的原则。
乱（乱跑、乱说、胡乱） 这首诗可是他的压卷之作,你不懂别乱说。
棕（棕色、棕毛、棕树） 那只敏捷的棕毛狐狸跃过了那只懒狗。
迟（迟到、迟钝、推迟） 为何不推迟到下星期呢？
洼（山洼、水洼、坑坑洼洼） 山上的雨水全都汇集流进了山洼里。
凌（凌乱、凌晨、盛气凌人） 凌晨，嫩绿的叶子上常常滚动着一些晶莹的珍珠一样的露珠。
增（增添、增加、增高） 增加农民的收入已成为当务之急了。
靴（雨靴、靴子、马靴） 穿靴子的猫：有些人就是不知道什么叫做适可而止。
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22、三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是：从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。
《听听，秋的声音》一课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。因为我让孩子们在假期里收集了有关秋天的美，秋天的快乐，让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美好，所以在课堂上很容易就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。作者运用拟人的修辞手法写了秋天具体可感的声音，所以我通过各种形式的朗读让孩子们再一次体味秋天特有的风情，最后，我又启发诱导：同学们，秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让我陶醉不已。再听听，你还听到了秋天的哪些声音？你看诗中作者把秋天的声音写得那么可爱，那么富有韵味，抓住了秋天不同事物的不同特点，运用拟人的修辞手法，使文章更加生动形象。你能不能也模仿作者的写法，展开想象，抒发一下自己感受到的最美的秋的声音，过把当诗人的瘾。教室顿时安静下来，看到孩子们沉思，我很高兴，知道他们在组织语言，在回味自己曾经感受到的秋意。不一会儿，有几名学生不自信地举起了小手。
23、三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂重点笔记生字词
三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂重点笔记生字词
本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
课文结构清晰，构段特点鲜明。全文共五个自然段，第一自然段以秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了为引子，带出第二、三、四这三个结构相似的自然段，具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌结尾，抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。
课文表达上语言优美，运用富有表现力的词句，生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启了秋天的大门：第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法，描绘秋天五彩缤纷的美丽景象：第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。
盒h（果盒、盒盖、铅笔盒）
颜yn（颜料、颜色、五颜六色）
料lio（材料、料理、出乎意料）
票pio（发票、票房、邮票）
飘piāo（飘扬、飘香、飘摇）
争zhēng（争夺、争论、争分夺秒）
仙xiān（仙女、神仙、仙境）
淡dn（淡绿、淡黄、平平淡淡）
闻wn（新闻、奇闻、闻到）
梨l（梨子、香梨、梨花）
勾gōu（勾画、勾结、勾引）
曲qǔ（歌曲、曲调、乐曲）
丰fēng（丰收、丰年、丰衣足食）
钥yo（钥匙）
匙shi（汤匙、钥匙扣）
缤bīn（缤翻、五彩缤纷、落英缤纷）
枚mi（几枚、一枚、不胜枚举）
喇lǎ（喇叭、 喇嘛、哈喇）
厚hu（厚实、厚纸、厚度）
24、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记文中句子解析
三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记文中句子解析
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，形象的写出了法国梧桐树的形状像小巴掌，因为是金黄金黄的叶子，从颜色上又有了金色的小巴掌之比。
2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
然而一词表示转折，将不规则、凌乱这些与美无关的词语与美联系起来，还用更这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。
3.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着
将一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，将我走路比作小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着来表现秋天特有的美。
25、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。
◇啊！多么明朗的天空。
◇它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
明朗用换词语、查字典、看图的方法；
凌乱用看图、查字典、找反义词、联系上文的方法。
小练笔：你在上学或者放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。当我走进一片小树林时，风轻轻一吹，我看见一些树叶随风起舞，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着芭蕾，旋转着落在了地上。我俯身从地上捡起一片树叶很漂亮，摊开手掌，把树叶放在手掌里，仔细地欣赏着。突然，一阵风吹过，树叶随着风从我手中悠悠地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更高。我想，就让它在风中轻舞吧！
26、三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂重点笔记生字词
三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂重点笔记生字词
《卖火柴的小女孩》是一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。
柴chi（火柴、打柴、骨瘦如柴）
冷lěng（寒冷、冷冻、冰冷）
旧ji（新旧、陈旧、旧衣服）
裙qn（裙子、围裙、连衣裙）
怜lin（可怜、怜惜、同病相怜）
饿（饥饿、饿鬼、忍饥挨饿）
乎hū（几乎、在乎、似乎）
焰yn（火焰、烈焰、焰火）
蜡l（蜡烛、石蜡、蜡笔）
烛zh（烛光、烛芯、烛台）
富f（富有、富饶、丰富多彩）
诉s（告诉、诉说、诉苦）
离l（离开、离别、分离）
卷juǎn（卷尺、卷烟、胶卷）
挣zhng（挣钱、挣脱、挣扎）
几jī（几乎、几率、茶几）
燃rn（燃烧、点燃、自燃）
晃huǎng（晃动、摇晃、晃眼）
划hu（划船、划火柴、划桨）
喷pn（喷香、香喷喷、喷泉）
27、三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
《卖火柴的小女孩》是一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。
2.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？
小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，她渴望得到亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她的内心深处藏着一个美好的愿望，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界，这预示着小女孩即将死去。
28、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记文中句子解析
三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记文中句子解析
《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文，也是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助，满足了各自的心愿。
1. 等等，老屋！一个小小的声音在它门前响起，再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
有个小小的声音用商量的语气提出自己的请求找不到一个安心睡觉的地方，令人同情。
2.第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：喵喵，谢谢！
跳了出来说明小猫十分兴奋，因为小猫安心地睡了一个晚上。与后面的喵喵，谢谢！相互照应。
3.小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
偶尔说明虫子撞到网上的机会很少，但小蜘蛛却很珍惜这个机会。从马上一词可以看出小蜘蛛非常饥饿。
29、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文，也是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助，满足了各自的心愿。
1.猜想后面会发生什么？
老屋依然站在那里，一边听着小蜘蛛讲不完的故事，一边还在做着助人为乐的事。
30、铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记之好词好句积累
铺满金色巴掌的水泥道好词
亮晶晶（ABB） 湿漉漉 暖洋洋 气冲冲 闹哄哄 笑呵呵
金黄金黄（ABAB） 雪白雪白 碧绿碧绿 火红火红 漆黑漆黑 瓦蓝瓦蓝
闪闪发光（AABC） 依依不舍 念念不忘 生生不息 空空如也 头头是道
好句
1.一夜秋风，一夜秋雨。
这句话点明了秋风、秋雨时间长，为下文路上铺满金色的梧桐叶埋下伏笔。
第二次出现，照应前文，表现了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
2.啊！多么明朗的天空。
这句感叹流露出作者对明朗天空的喜爱与赞美。
3.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
一片片写出了叶子的数量多，湿漉漉写出了水泥道上有水。这两者是相互关系的，因为很潮湿，所以叶子才会紧紧地粘在水泥道上。
4.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
这是个比喻句，把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，形象地写出了法国梧桐树的形状像小巴掌，因为是金黄金黄的叶子，从颜色上又有了金色的小巴掌之比，很美。
5.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
然而一词表示转折，将不规则凌乱这些与美无关的词语与美联系起来，还用更这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。
6.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着
这句话将一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，将我走路比作小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着来表现秋天特有的美。
31、金色的草地课堂笔记之好词好句积累
金色的草地好词
1.带数字一：一本正经 一百人才 一事无成 一鸣惊人
一模一样 一年一度 一点一滴 大吃一惊 毁于一旦
2.带人体器官：引人注目 头重脚轻 愁眉苦脸 心灵手巧
手舞足蹈 七嘴八舌 七手八脚 目瞪口呆 心花怒放
好句
1.草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成了金色的了。
满字说明整片草原里到处都开满了蒲公英，蒲公英挤挤挨挨形成了一片金色的草原，所以这是一片美丽的草地。
2.我装着一本正经的样子，喊：谢廖沙！他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
这两句话活画出两个活泼儿童以蒲公英为游戏的顽皮、嬉戏场面。其中的一本正经和假装两个关键词语更突出了二者的活泼、顽皮以及我们对草地、蒲公英的喜爱之情。
3.就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
并不引人注目说明蒲公英很普通，这么普通的蒲公英却让我和弟弟真切地感受到大自然带来的快乐。
4.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
不是而是是表示并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的，用并字让人感觉我过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。
5.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开草地就变成绿色的了。
这是我的第二次发现，经过仔细观察，我发现草地的颜色是随着蒲公英的张开和合拢而发生变化的。这里运用了比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌，真实形象地写出了草地变色的原因。随着时间的变化，蒲公英的花朵时张时合，草地就有时是金色，有时是绿色。
6.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
连用两个感叹号表达了我对草地和蒲公英的喜爱和赞美之情。
32、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记
三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记
词句赏析：
1.一夜秋风，一夜秋雨。
这句话点明了秋风、秋雨时间长，为下文路上铺满金色的梧桐叶埋下伏笔。
第二次出现，照应前文，表现了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
2.啊！多么明朗的天空。
这句感叹流露出作者对明朗天空的喜爱与赞美。
3.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
一片片写出了叶子的数量多，湿漉漉写出了水泥道上有水。这两者是相互关系的，因为很潮湿，所以叶子才会紧紧地粘在水泥道上。
4.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
这是个比喻句，把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，形象地写出了法国梧桐树的形状像小巴掌，因为是金黄金黄的叶子，从颜色上又有了金色的小巴掌之比，很美。
5.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
然而一词表示转折，将不规则凌乱这些与美无关的词语与美联系起来，还用更这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。
6.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着
这句话将一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，将我走路比作小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着来表现秋天特有的美。
课文重难点探究：
1.从哪看出铺满金色巴掌的水泥道真美啊？
从三个比喻句水泥道像一块彩色的地毯。梧桐树的落叶像金色的小巴掌。棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。的具体描写看出的。
2.说一说金色巴掌指什么？用一个词语说出铺满金色巴掌的水泥道给你印象？
文中金色巴掌指法国梧桐树叶。铺满金色巴掌的水泥道真美啊！
3.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？
作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。
4.本文的题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，这个题目好在哪里？
首先，点明课文的主要内容水泥道上铺满了金色巴掌样子的落叶，给读者带来美好的享受；其次，运用比喻的手法，将叶子比作金色巴掌，生动形象；另外，还能引发读者思考：为什么会铺满金色巴掌呢？一是秋雨后，树叶飘落；二是作者热爱生活，才会有所发现。
33、三年级语文上册第五课铺满金色巴掌的水泥道课后答案
三年级语文上册第五课铺满金色巴掌的水泥道课后答案
一、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头
每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着
二、下面加点的词语你用什么方法理解的？和同学交流？
啊！多么明朗的天空。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
1、明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了晴，还有亮的意思，蓝天都亮了起来，这是结合生活实际想象出来的景象。多么表达出来的语气是非常兴奋的，强调了明朗的程度的。（联系生活实际理解词语的意思）
2、凌乱就是杂乱无条理的意思，我是通过上文的它们排列得并不整齐理解的。凌乱：混乱而没有调理。近义词：混乱 纷乱 杂乱等；反义词：整洁、整齐。（联系上下文理解词语的意思）
三、铺满金色巴掌的水泥道，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。
（这是一道写片段的训练题。要仔细审题，围绕上学或放学路上的景色，然后组织语言写一写。）
示例：
上学路上虽说人不多，三三两两。但路旁各种建筑上的彩色灯缺格外显眼，放眼望去。就想是繁华都市的夜晚一样，红红绿绿。今天与以往不同的是多了一个成分雪在里面，让我走在上学的路上很轻松，就想在享受一样。雪被我踩出一条深深地脚印。我都没感到冻脚，回头看我走过的路，这一道黑脚印，记载着我向学校走的过程，代表我每天辛苦的走去学校求知，这一路我与雪认识了很多，我认识它。它是一个很纯洁，很无私，很伟大的冬天的天使。
天还没大亮，路旁的路灯像是在抬头仰望归人。灯光暗淡昏黄，像大雾般弥漫开来，没有焦点。这更像一只只渴睡人的眼，让看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半闭着眼睛，一阵寒风更加加重了寒意。唰唰，从不远处传来了清道夫打扫街道的声音。我不禁想：清道夫，他选择了清扫大街就注定他必须每天清晨早起打扫街道，给都市一个崭新洁净的面貌。
34、铺满金色巴掌的水泥道佳句有哪些
铺满金色巴掌的水泥道佳句有哪些
作者简介
张秋生，诗人、儿童文学作家。曾任少年报社总编辑，从少年时代开始，喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，所写小巴掌童话将诗、散文、童话揉为一体，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。代表作有：《喂得猪儿肥油油》《火车向着韶山跑》《我和星星打电话》《森林里的红鬼和蓝鬼》《傻瓜魔法师》等。
好词
水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 院墙 落叶 闪闪发光 尽头
平展 排列 规则 歌唱 迟到
字词解释
明朗：光线充足（多指室外）。 熨帖：（用字、用词）贴切；妥帖。
平展：平而舒展。 凌乱：不整齐；没有秩序。
排列：按次序站立或摆放。
规则：（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐。
闪闪发光：形容物体会发光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼；也指因反射阳光而像在发出光芒一样。
好句
1.一夜秋风，一夜秋雨。
2.啊！多么明朗的天空。
3.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
4.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
5.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
6.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着
35、铺满金色巴掌的水泥道新鲜感的句子有哪些
铺满金色巴掌的水泥道作者简介
张秋生，诗人、儿童文学作家。曾任少年报社总编辑，从少年时代开始，喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，所写小巴掌童话将诗、散文、童话揉为一体，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。代表作有：《喂得猪儿肥油油》《火车向着韶山跑》《我和星星打电话》《森林里的红鬼和蓝鬼》《傻瓜魔法师》等。
好词
水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 院墙 落叶 闪闪发光 尽头
平展 排列 规则 歌唱 迟到
字词解释
明朗：光线充足（多指室外）。 熨帖：（用字、用词）贴切；妥帖。
平展：平而舒展。 凌乱：不整齐；没有秩序。
排列：按次序站立或摆放。
规则：（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐。
闪闪发光：形容物体会发光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼；也指因反射阳光而像在发出光芒一样。
好句
1.一夜秋风，一夜秋雨。
2.啊！多么明朗的天空。
3.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
4.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
5.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
6.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着
36、铺满金色巴掌的水泥道评课说课稿教学反思
铺满金色巴掌的水泥道评课说课稿教学反思
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思一
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色落叶的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色梧桐落叶的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，很好地激发了学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：
1.创境质疑，激探究之情。课文导入方法有很多，其中最有效也是我们最常用的就是创设情境，因为创设情境能使学生直观、形象地认识，符合儿童的认知规律。本课我从形象直观的图画入手，通过梧桐单个落叶到一群落叶，最后到铺满路面的梧桐落叶的图片介绍，鼓励学生交流收集到的法国梧桐树的资料，通过课题质疑，提高同学们的阅读期待，预热课堂。交流谈话导入课题，鼓励学生看课题进行质疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？并引导学生联系对梧桐树的介绍，把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。这样，一方面注重学生说话训练，培养学生口头表达能力，体现语文学科工具性的特点；另一方面，学生所叙述的内容都融入了学生独特的体验与感受，体现语言学科的人文性。同时，激起学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。
2.多角度读，悟文章内容。书读百遍，其义自见。这就要求教师把读书的时间给学生。在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。让学生在每次读的过程中都有收获。一种是同位合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。这样从整体入手，把握文章脉络，避免了机械的分析，学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。另一种是引读，如一人读：可是，地面还是怎么样？另一人读：地面还是潮湿的。学生在享受读书的快乐的同时，也品尝到合作的快乐，理解了课文主要内容，品悟了课文中所蕴含的感情表达自己对秋天的喜爱之情。
二、成功之处
这次比较成功之处是识字教学。三年级的识字教学也是很重要。本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生自主识字，用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师，提高了课堂学习效率。识字时，我大胆提问：仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？学生兴趣盎然，说出了两种识字方法：第一种是形声字构字规律识字：铺、泥、院、列、棕、迟。如铺，钅是形旁表义，表示这个字和金属有关；甫是声旁，表音。第二种是用熟字加偏旁的方法识记：木+宗=棕；夫+见=规。多种识字方法，让学生辨字析义，掌握构字规律。
三、不足之处
虽然课前进行了充分的准备，但在课堂实施过程中，还存在着一些不足：
1.在教学课文最后一个自然段时，学生提出：为什么是当我背着书包去上学才觉得门前的水泥道真美？我只是简单地解释：作者是在什么情况下发现的？是在上学的时候。我没有进一步说明上学与觉得真美两者的关系，这其中既有学生在学习、生活中要注意观察身边的事物、发现身边的美，也有要求学生养成良好的习惯的含义在里面。
2.教学过程中，第二自然段中水洼的一角，拓展延伸比较多，导致时间很紧张，影响了后续部分的教学。此外，我对学生的回答评价应在多元化些，鼓励性再强些。
四、改进措施
回顾本课教学，需要进行一些改进。
本课层次还需要帮助学生理清天上地下（水洼很多落叶水泥道怎么美我的活动），如果有条件更需要把课堂移到课外，让学生欣赏秋色，开展欣赏落叶、落叶作画、落叶做书签等活动，把学生对秋天的喜爱融入活动中，真正建立开放、自主、有活力的课堂。
教学反思：
教学中，我首先通过问学生在上学路上有什么发现，引入新课。然后让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头感受水泥道的美。使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐。
37、铺满金色巴掌的水泥道课内好词好句理解
铺满金色巴掌的水泥道课内好词好句理解
理解词语：
印着：留下痕迹。
规则：规律、法则。
图案：各种各样的图画。
明朗：光线充足(多指室外)。
熨帖：贴切、妥帖。
凌乱：杂乱无序。
课内词语：水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 院墙
落叶 闪闪发光 尽头 平展 排列 规则 歌唱
迟到
句子解析：
1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，形象的写出了法国梧桐树的形状像小巴掌，因为是金黄金黄的叶子，从颜色上又有了金色的小巴掌之比。
2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。然而一词表示转折，将不规则、凌乱这些与美无关的词语与美联系起来，还用更这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。
3.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着将一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，将我走路比作小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着来表现秋天特有的美。
4.要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。很慢很慢一词，写出了我对铺满金色巴掌的水泥道美景的依恋与不舍。
38、四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记课堂课文大意
四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记课堂课文大意
课文选《山海经北山经》，讲述了一个神话故事：炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟，衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它与本单元的《盘古开天地》一起，既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本，又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。
炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，(它)常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。
39、四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记之课后习题
四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记之课后习题
《夜间飞行的秘密》是人教版四年级下册第三组第11课，本组教材以大自然的启示为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。在本组课文的教学中，教师要做到让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质并提高语文综合素养。
1.分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。
提示：可以从题目的思考，课文内容的理解，对主要人物、主要事件、事情结果的看法，课文的写作方法，表达技巧等角度提出问题。
2.下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？
我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第一个问题是针对课文内容来提问的，第二个问题是从课文的写法上来提问的，第三个问题是从课文中得到启示，联系生活经验提出的。
a.无线电波跟超声波是一样的吗?
无线电和超声波是来自课文中的两种事物，这个问题是根据课文内容提出来的。
b.为什么课文没有写后两次实验？
如果我们换个角度看这个问题，作者写作时，为什么详细写（第一次试验），而简略介绍后（两次实验）。这个问题是针对写法提出来的。因此，针对课文的写法，我们也能够提出自己的问题。
c.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗?
这个问题是从课文中得到的启示，联想生活经验提出的。
在探究蝙蝠夜间飞行的秘密时，课文为什么没有具体写后两次实验？
因为在我们的常识中，看不到路就不能飞行，详细写前一次实验能突出蝙蝠的特殊夜间飞行靠的不是眼睛。后两次实验是前一次实验的证明和补充，所以略写。这样安排使文章有详有略，重点突出，更能引起读者的好奇心。
3.读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了样的茎,有一个总的名称，叫做变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；茡荠、慈姑和芋头长得回得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和马铃薯长得像根一样，就叫作根状茎。
从写法上提问：介绍变态茎时用了什么修辞方法？
从片段中得到启示，结合生活实际提问：我们见到的变态根还有哪些？说说它们属于变态根的哪一种。
40、四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
《夜间飞行的秘密》是人教版四年级下册第三组第11课，本组教材以大自然的启示为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。在本组课文的教学中，教师要做到让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质并提高语文综合素养。
41、四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
《夜间飞行的秘密》是义务教育教科书语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。
1.说一说课文主要讲了什么事？
课文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。
2.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。
3.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？此处问句起什么作用？
由蝙蝠夜间飞行，联想到它的眼睛特别敏锐，进而产生能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗的疑问，引出下文科学家对蝙蝠进行的试验。
4.为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。
这句话是个过渡句。为了弄清楚这个问题紧承上文，一百多年前，科学家做了一次试验引起下文。
5.科学家经过反复研究，终于揭(jiē)开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。从反复终于，你体会到什么？
反复写出了科学家严谨的工作态度；终于可见科学家揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密费了很大功夫。这句话说明这项结论不是轻而易举得出来的，而是经过反复试验，反复研究得出来的。、
6.蝙蝠和雷达有着怎样的联系？这种联系告诉人们什么？
雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。科学家就是从蝙蝠身上得到启示发明了雷达。这种联系告诉人们：研究生物可以对人类的发明创造有所启示。
7.为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家做了几次 试验？结果如何？得出了什么结论？
为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家进行了三次试验。第一次将蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飞行没有碰着铃铛；第二、三次分别塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飞行将铃铛撞得响个不停。三次试验证明，蝙蝠夜里安全飞行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超声波配合起来探路的。
8.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。
42、四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
《夜间飞行的秘密》是人教版四年级下册第三组第11课，本组教材以大自然的启示为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。在本组课文的教学中，教师要做到让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质并提高语文综合素养。
第一部分（第1-2自然段）：写飞机能安全夜航是因为人们从蝙蝠身上得到了启示。
第二部分（第3-7自然段）：写经过反复试验和研究，科学家终于揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密。
第三部分（第8自然段）：写科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了夜间探路的雷达。
43、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
1.读课文，想一想课文写了什么？
课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
2.观潮和天下奇观，两个词语中都有一个观字，这两个观字意思一样吗？
不一样。观潮的观是看的意思。奇观的观是景象的意思。奇观，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。
3.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷雷的响声是怎么样的？轰隆隆这个响声，作者用哪个词来形容？
闷雷的响声是低沉的；轰隆隆这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。
4.你理解人声鼎沸吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现人声鼎沸的情景？
喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人 们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。
44、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
第一段(第1自然段)：概括的介绍钱塘江大潮。
第二段(第2自然段)：写潮来前的景象。
第三段(第3--4自然段)：写潮来时的壮观景象。
第四段(第5自然段)：写潮退后的景象。
45、六年级语文上册第15课金色的鱼钩课堂笔记之本课重难点
六年级语文上册第15课金色的鱼钩课堂笔记之本课重难点
问题归纳：
1.课文以金色的鱼钩为题有什么深刻的含义？
课文用金色的鱼钩为题，意义深刻。鱼钩记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
2.文中的老班长有什么任务？
老班长的任务是尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。
3.老班长接收任务后，遇到了什么困难？又如何解决的？
老班长接受任务后遇到的困难是青稞面吃完了，面临着饥饿的威胁。解决的办法是挖野菜、钓鱼，给战士做鲜鱼野菜汤，补充营养。
4.老班长为何不喝鲜鱼野菜汤，哪怕是在生命垂危的时刻？
老班长不喝鲜鱼野菜汤是因为找食物非常困难，食物非常少，他把找来的食物全部给了战士们，自己不吃是为了省下来给小战士们吃，努力完成党交给的任务。
5.你觉得老班长是个什么样的人？
老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的人
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46、六年级语文上册第15课金色的鱼钩课堂笔记常见多音字
六年级语文上册第15课金色的鱼钩课堂笔记常见多音字
宿：s（宿舍）xiǔ（一宿）xi（星宿）
缝：fnɡ （缝补 ） fnɡ （缝隙 ）
嚼：jio（细嚼慢咽） ju（咀嚼）
弄：nng（摆弄） lng（弄堂）
和：hu（和泥） h（和气） h（附和）
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47、六年级语文上册第15课金色的鱼钩课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第15课金色的鱼钩课堂笔记本课知识点
课文主题：
作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
句子解析：
1、因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他老班长。
双引号的作用是表示特定称谓。老班长说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。
2、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
当我知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，我的内心极为沉重。我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
3、他临走的时候说：他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。
4、他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！
此处省略号的作用是说话断断续续。别浪费东西了说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。
5、擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。我把鱼钩小心地包起来，不仅表达了我永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
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48、六年级上册金色的鱼钩课堂笔记重难点分析
六年级上册金色的鱼钩课堂笔记重难点分析
金色的鱼钩讲述的是红军长征途中发生的感人故事。在红军过草地时，老班长通过自制鱼钩，尽心尽力的照顾三个受伤战士，直至牺牲的故事。这个故事赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。通过学习本课，学生的爱国主义情怀能够得到极大的提高，学生也能够更加珍惜今天来之不易的幸福生活。
1.课文以金色的鱼钩为题有什么深刻的含义？
课文用金色的鱼钩为题，意义深刻。鱼钩记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
2.文中的老班长有什么任务？
老班长的任务是尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。
3.老班长接收任务后，遇到了什么困难？又如何解决的？
老班长接受任务后遇到的困难是青稞面吃完了，面临着饥饿的威胁。解决的办法是挖野菜、钓鱼，给战士做鲜鱼野菜汤，补充营养。
4.老班长为何不喝鲜鱼野菜汤，哪怕是在生命垂危的时刻？
老班长不喝鲜鱼野菜汤是因为找食物非常困难，食物非常少，他把找来的食物全部给了战士们，自己不吃是为了省下来给小战士们吃，努力完成党交给的任务。
5.你觉得老班长是个什么样的人？
老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的人
49、六年级上册金色的鱼钩课堂笔记文中句子解析
六年级上册金色的鱼钩课堂笔记文中句子解析
金色的鱼钩讲述的是红军长征途中发生的感人故事。在红军过草地时，老班长通过自制鱼钩，尽心尽力的照顾三个受伤战士，直至牺牲的故事。这个故事赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。通过学习本课，学生的爱国主义情怀能够得到极大的提高，学生也能够更加珍惜今天来之不易的幸福生活。
1、因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他老班长。
双引号的作用是表示特定称谓。老班长说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。
2、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
当我知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，我的内心极为沉重。我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
3、他临走的时候说：他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。
4、他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！
此处省略号的作用是说话断断续续。别浪费东西了说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。
5、擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。我把鱼钩小心地包起来，不仅表达了我永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
50、西江月•夜行黄沙道中翻译课堂笔记
西江月夜行黄沙道中翻译课堂笔记
古诗大意：
乌云上涌，翻滚的乌云像泼洒的墨汁 ，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。
忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。
诗文简析：
1.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
第一句写云：黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。句中把乌云比作翻墨，写出了云的来势，形象逼真。第二句写雨：白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用跳珠形容雨点，说明是骤雨而不是久雨，有声有色。未遮山是骤雨才有的景象，一个未字，突出了天气变化之快；一个跳字，一个乱字，写出了暴雨之大，雨点之急。
2.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
第三句写风：猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。忽字用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。最后一句写天和水：雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。风呢？云呢？统统不知哪儿去了，方才的一切好像全都不曾发生似的。用水如天写一场骤雨的结束，又有悠然不尽的情致。这两句把天气由骤雨到晴朗前转变之快描绘得令人心清气爽，眼前陡然一亮，境界大开。
此诗将一场变幻的风雨写得十分生动。诗中用白雨和黑云映衬，用水如天和卷地风对照，用乱入船与未遮山比较，都显出作者构思时的用心。这二十八个字，随笔挥洒，信手拈来，显示出作者功力的深厚，只是在表面上不着痕迹罢了。
51、小小的船课堂笔记
生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句
月 yu Y 独体 4画 月儿 月牙 月儿挂在高高的空中。
儿 r E 独体 2画 儿子 儿童 少年儿童是祖国的花朵。
头 tu T 独体 5画 头发 里头 篮子里头有什么呢？
里 lǐ L 独体 7画 里面 心里 教室里面好干净啊！
笔顺：月： 儿： 头： 里：（笔顺做一下）
会认的字 头、里见会写的字
的 de D 左右 8画 好的 我的 你看到我的足球了吗？
船 chun C 左右 11画 小船 船头 我们乘着小船去游玩。
两 liǎnɡ L 独体 6画 两个 两天 比赛还有两天就开始了。
在 zi Z 半包围 6画 不在 现在 我现在不在家里。
看 kn K 半包围 9画 看见 看看 我看见小河里有很多鱼。
见 jin J 独体 4画 见面 看见 我们很久没见面了。
闪 shǎn S 上下 5画 闪亮 闪烁 星星在天空中闪烁。
星 xīnɡ X 上下 9画 星光 星期 这星期轮到我扫地。
笔画 横折钩 下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起
钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。
竖弯钩 在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
部首 门 门字框 左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，作为
偏旁要比门字略宽。
多音字 zhī 一只 形单影只
只
zhǐ 只有 只是
字词解释 弯：不直。与直相对。文中指月儿弯弯的。
只：只有；仅有。
尖：末端细小；尖锐。
闪闪：光亮四射；闪烁不定。
近反义词 近义词：弯曲 里内 看瞧
反义词：小大 弯直 坐站 里外
尖钝
词语搭配 弯弯的 长长的 弯弯的月儿 弯弯的小桥 长长的头发
小小的 大大的 小小的船 小小的愿望 大大的眼睛
闪闪的 静静的 闪闪的星星 闪闪的红星 静静的夜晚
蓝蓝的 红红的 蓝蓝的天 蓝蓝的大海 蓝蓝的水晶
主要内容：
本文是著名的作家、教育家叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。它以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情
词句赏析：
1.弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。
这是一个比喻句，形象生动地写出了月儿弯弯的形状，弯弯的是个叠音词，比弯更弯些，更可爱些，带有喜爱的意思。小小的指很小，再加上一个尖字道出了船儿和月儿的共同特征（月亮弯弯、小船弯弯、两头尖尖，非常可爱）。
2.我在小小的船里/坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
这是我的想象。我好像来到了月亮上，所以才会说我在小小的船里坐。只是仅仅，只看见是仅仅看见的意思。闪闪的指星星不停现出光亮的状态；蓝蓝的指晴天天空的颜色。我看见了闪闪的星星蓝蓝的天。
课文重难点探究：
1.小小的船儿指的是什么？
小小的船儿指的是弯弯的月儿。
2.为什么把弯弯的月儿比作小小的船儿？
因为小船和弯弯的月儿都是两头向上翘，远看月儿真的很像小船。
3.我真的在小小的船里坐吗？
没有。这是我的想象。
4.文中哪些字词用了叠词的形式出现？有什么作用？
弯小闪蓝这些词，用了叠词的形式出现，增加了儿童的语气，是诗歌更富有儿童的情趣。
52、铺满金色巴掌的水泥道课堂课文解析笔记
铺满金色巴掌的水泥道课堂课文解析笔记
主要内容：
本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
段落大纲：
全文共11个自然段，可以分为三部分。
第一部分（15）：写秋天一夜风雨过后，天晴了，发现上学的水泥道上布满了落叶。
第二部分（69）：详细描写水泥道的美，用比喻的手法描写水泥道、落叶、小雨靴。
第三部分（10、11）：再次赞赏水泥道的美。
词句赏析：
1.一夜秋风，一夜秋雨。
这句话点明了秋风、秋雨时间长，为下文路上铺满金色的梧桐叶埋下伏笔。
第二次出现，照应前文，表现了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
2.啊！多么明朗的天空。
这句感叹流露出作者对明朗天空的喜爱与赞美。
3.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
一片片写出了叶子的数量多，湿漉漉写出了水泥道上有水。这两者是相互关系的，因为很潮湿，所以叶子才会紧紧地粘在水泥道上。
4.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
这是个比喻句，把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，形象地写出了法国梧桐树的形状像小巴掌，因为是金黄金黄的叶子，从颜色上又有了金色的小巴掌之比，很美。
5.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
然而一词表示转折，将不规则凌乱这些与美无关的词语与美联系起来，还用更这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。
6.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着
这句话将一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，将我走路比作小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着来表现秋天特有的美。
课文重难点探究：
1.从哪看出铺满金色巴掌的水泥道真美啊？
从三个比喻句水泥道像一块彩色的地毯。梧桐树的落叶像金色的小巴掌。棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。的具体描写看出的。
2.说一说金色巴掌指什么？用一个词语说出铺满金色巴掌的水泥道给你印象？
文中金色巴掌指法国梧桐树叶。铺满金色巴掌的水泥道真美啊！
3.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？
作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。
4.本文的题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，这个题目好在哪里？
首先，点明课文的主要内容水泥道上铺满了金色巴掌样子的落叶，给读者带来美好的享受；其次，运用比喻的手法，将叶子比作金色巴掌，生动形象；另外，还能引发读者思考：为什么会铺满金色巴掌呢？一是秋雨后，树叶飘落；二是作者热爱生活，才会有所发现。
53、铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
铺 pū 钅 左右 铺路 铺开 爷爷铺开宣纸，描绘起山水。
泥 n 氵 左右 泥土 泥泞 小草从泥土里探出了头。
晶 jīng 日 品字形 水晶 晶莹 雨后，绿叶上的露珠晶莹发亮。
院 yun 阝 左右 医院 院子 叔叔在院子里修剪花木。
墙 qing 土 左右 墙壁 墙角 他在墙角处一直默默无言。
印 yn 卩 左右 脚印 印刷 崭新的白墙上有一个脚印。
排 pi 扌 左右 排队 排练 我们马上要开始彩排了。
列 li 刂 左右 列车 列举 这辆列车是开往首都的。
规 guī 见 左右 圆规 规则 我们要遵守交通规则。
则 z 刂 左右 法则 准则 每个人都应该有做人的准则。
乱 lun 舌 左右 凌乱 扰乱 楼下的声音扰乱了我的思绪。
棕 zōng 木 左右 棕熊 棕色 这件棕色的大衣真好看。
迟 ch 辶 半包围 迟到 迟早 你别发呆了，马上要迟到了。
会认字 印、棕见会写的字
洼 wā 水洼 坑坑洼洼 凌lnɡ 凌乱 凌晨 增zēnɡ 增加 增高
靴 xuē 雨靴 长靴
多音字 铺 pū 铺床 铺张 觉 ju 发觉 觉得
p 当铺 店铺 jio 睡觉 午觉
词语
表 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 院墙 落叶 闪闪发光 尽头
平展 排列 规则 歌唱 迟到
字词解释 明朗：光线充足（多指室外）。 熨帖：（用字、用词）贴切；妥帖。
平展：平而舒展。 凌乱：不整齐；没有秩序。
排列：按次序站立或摆放。
规则：（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐。
闪闪发光：形容物体会发光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼；也指因反射阳光而像在发出光芒一样。
近反义词 近义词：明朗明亮 平展平坦 排列平列
规则规矩 增添增加 愉快快乐
凌乱杂乱 湿漉漉湿淋淋
反义词：潮湿干燥 平展卷曲 凌乱整齐
小心粗心 愉快难过 湿漉漉干巴巴
词语搭配 一个水洼 明朗的天空 紧紧地沾着 一个亮晶晶的水洼
一片叶子 潮湿的地面 熨帖地沾着 一片片金黄的叶子
一块地毯 亮晶晶的水洼 平展地沾着 一块彩色的地毯
两只小鸟 湿漉漉的水泥道 小心地走着 一个金色的小巴掌
一条水泥道 闪闪发光的地毯 仔细地数着 排列得并不规则
一双小雨靴 金黄金黄的叶子 愉快地蹦跳 走得很慢很慢
词语拓展 亮晶晶（ABB） 湿漉漉 暖洋洋 气冲冲 闹哄哄 笑呵呵
金黄金黄（ABAB） 雪白雪白 碧绿碧绿 火红火红 漆黑漆黑 瓦蓝瓦蓝
闪闪发光（AABC） 依依不舍 念念不忘 生生不息 空空如也 头头是道
主要内容：
本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
段落大纲：
全文共11个自然段，可以分为三部分。
第一部分（15）：写秋天一夜风雨过后，天晴了，发现上学的水泥道上布满了落叶。
第二部分（69）：详细描写水泥道的美，用比喻的手法描写水泥道、落叶、小雨靴。
第三部分（10、11）：再次赞赏水泥道的美。
词句赏析：
1.一夜秋风，一夜秋雨。
这句话点明了秋风、秋雨时间长，为下文路上铺满金色的梧桐叶埋下伏笔。
第二次出现，照应前文，表现了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
2.啊！多么明朗的天空。
这句感叹流露出作者对明朗天空的喜爱与赞美。
3.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
一片片写出了叶子的数量多，湿漉漉写出了水泥道上有水。这两者是相互关系的，因为很潮湿，所以叶子才会紧紧地粘在水泥道上。
4.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
这是个比喻句，把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，形象地写出了法国梧桐树的形状像小巴掌，因为是金黄金黄的叶子，从颜色上又有了金色的小巴掌之比，很美。
5.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
然而一词表示转折，将不规则凌乱这些与美无关的词语与美联系起来，还用更这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。
6.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着
这句话将一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，将我走路比作小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着来表现秋天特有的美。
课文重难点探究：
1.从哪看出铺满金色巴掌的水泥道真美啊？
从三个比喻句水泥道像一块彩色的地毯。梧桐树的落叶像金色的小巴掌。棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。的具体描写看出的。
2.说一说金色巴掌指什么？用一个词语说出铺满金色巴掌的水泥道给你印象？
文中金色巴掌指法国梧桐树叶。铺满金色巴掌的水泥道真美啊！
3.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？
作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。
4.本文的题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，这个题目好在哪里？
首先，点明课文的主要内容水泥道上铺满了金色巴掌样子的落叶，给读者带来美好的享受；其次，运用比喻的手法，将叶子比作金色巴掌，生动形象；另外，还能引发读者思考：为什么会铺满金色巴掌呢？一是秋雨后，树叶飘落；二是作者热爱生活，才会有所发现。
54、鸟的天堂课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
桨 jiǎng 木 上下 船桨 划桨 我们拿着两支船桨划船。
榕 rng 木 左右 榕树 榕城 大榕树的根牢牢地扎在土里。
纠 jiū 纟 左右 纠正 纠结 妈妈纠正了我作业中的错误。
耀 yo 羽 左右 耀眼 荣耀 阳光直射下来，耀眼夺目。
桩 zhuāng 木 左右 木桩 树桩 那棵树被砍了，只剩下了树桩。
涨 zhǎng 氵 左右 涨价 涨潮 这个星期，汽油又涨价了。
塔 tǎ 土 左右 宝塔 灯塔 书是照亮航行之路的灯塔。
梢 shāo 木 左右 树梢 末梢 月亮像挂在树梢的玉盘。
暇 xi 日 左右 闲暇 目不暇接 闲暇时，小明喜欢看电影。
眉 mi 目 半包围 眉毛 皱眉 柳叶犹如弯弯的眉毛。
抛 pāo 扌 左右 抛弃 抛售 他在紧急关头也没有抛弃朋友。
多音字 应 yīng 应该 应当 紧 jīn 禁受 情不自禁
yng 回应 答应 jn 禁止 禁令
词语 陆续 榕树 纠正 照耀 涨潮 树梢 画眉 白茫茫 不可计数
应接不暇
词语解释 颤动：短促而频繁地振动。
留恋：不忍舍弃或离开。
不可计数：多的数不过来，形容数量很多。
应接不暇：原形容景物繁多，看不过来。后多指来人或事情多，应付不过来。
近反义词 近义词：茂盛茂密 留恋眷恋 应接不暇目不暇接
纠正改正 陆续继续 不可计数数不胜数
反义词：茂盛稀疏 灿烂暗淡 静寂喧闹
起初最终 注意忽视 不可计数屈指可数
词语搭配 三支桨 一段红霞 一支乐曲 一株榕树 一声鸟叫
划船 纠正错误 灿烂的红霞 茂盛的榕树 好听的歌声
美丽的树 兴奋地叫着 注意地看着 平静地移动 明亮地照耀
作者简介 巴金：本名李尧棠，字芾甘，中国当代作家。代表作有长篇小说爱情三部曲《雾》《雨》《电》，激流三部曲《家》《春》《秋》等。
主要内容：
本文记叙了作者和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的场景，赞美了美丽而富有生气的南国风光，表达了作者对大自然的热爱之情。
脉络梳理：
全文共14段，可分为四部分。
第一部分（第14自然段）：交代了我们第一次去鸟的天堂的时间和当时的环境。
第二部分（第59自然段）：具体描写了傍晚静态的大榕树，赞美了大榕树的美丽和生机。
第三部分（第1013自然段）：写作者第二次经过鸟的天堂见到的景象。
第四部分（第14自然段）：写作者对鸟的天堂的留恋和赞美。
词句赏析：
1.三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
作者把有规律的划桨声比作一支乐曲，衬托了河面的平静，也烘托了我们出游时愉快的心情。
2.我们继续拍掌，树上就变得热闹了有的飞起来，有的在扑翅膀。
到处都是鸟声，到处都是鸟影写出了鸟的数量多。形态上，有大的、小的；颜色上，有花的、黑的，说明鸟的种类多；有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀写出了鸟的姿态多。
3.昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！
这里第一个鸟的天堂加了引号，是作者引用别人的话，特指大榕树。第二个鸟的天堂没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。
课文重难点探究：
1.第5至9自然段，作者是按什么顺序观察描写大榕树的？
作者是按由远及近的顺序观察描写大榕树的。
2.我有机会看清它的真面目和真是一株大树中，两个真各是什么意思？你从中体会到了什么？
第一个真的意思是真实，第二个真指的是确实，的确。我从中体会到了榕树的大和作者的惊奇。
3.鸟的天堂里没有一只鸟这句话表达了作者当时怎样的心情？
作者没有见到鸟，当时心情很失望。
4.大榕树被人们称为鸟的天堂的原因有哪些？
①大榕树的位置好。大榕树靠近河，这里水草丰茂，为鸟儿们提供了丰富的食物。②大榕树长得高大、茂盛。大榕树枝繁叶茂，给鸟儿们创造了良好的、自由的生活环境。③这里的人们保护环境，爱护小鸟，使鸟儿们能无忧无虑地生活。
5.作者为什么要以《鸟的天堂》而不以《大榕树》为题呢？
鸟的天堂其实就是一株大榕树。以《大榕树》为题太平淡，缺少联想，没有意蕴。以《鸟的天堂》为题有两点好处：①既表达了对大榕树的赞美，又给读者以无穷的想象；②突出了大榕树是鸟儿快乐生存的家园。
6.作者和他的朋友去了几次鸟的天堂？分别见到了怎样的景象？为什么所见所闻会不一样呢？
作者和他的朋友去了两次鸟的天堂。第一次看到了高大茂盛、充满生机的大榕树，但没有看到鸟儿；原因是在傍晚，鸟儿们已经在树上休息了。第二次看到了数量众多、种类繁多的鸟儿，看到了它们在鸟的天堂里自由快乐地生活的情景；原因是在早晨，鸟儿开始一天的活动了。
55、美丽的小兴安岭课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
脑 nǎo 月 左右 脑袋 大脑 小草在风中摇晃着小脑袋。
袋 di 衣 上下 脑袋 口袋 他掏遍了所有的口袋。
严 yn 一 独体 严格 严实 冬天到了，出门要裹得严实些。
实 sh 宀 上下 实际 实力 他以实际行动维护班级荣誉。
挡 dǎnɡ 扌 左右 挡住 阻挡 一座大山阻挡了他们的脚步。
视 sh 礻 左右 视线 轻视 你不要轻视这份小工作。
线 xin 纟 左右 线条 毛线 这种毛线很好织。
坛 tn 土 左右 花坛 酒坛 绕过花坛你就能到达操场了。
显 xiǎn 日 上下 明显 显示 他的提议明显是一个圈套。
材 ci 木 左右 药材 木材 这些全是十分名贵的药材。
软 ruǎn 车 左右 松软 柔软 松软的沙滩上留下了穿穿脚印。
刮 ɡuā 刂 左右 刮风 刮奖 刮风了，我要去关窗户了。
库 k 广 半包围 宝库 书库 水库边的景色可真美啊！
会认的字 显、材、库见会写的字
兴 xīnɡ 兴奋 兴旺 融 rnɡ 融化 相融 侧 c 侧面 侧着
欣 xīn 欣赏 欣喜 浸 jn 浸泡 浸湿 乳 rǔ 乳鸽 乳胶
梢 shāo 树梢 末梢 舍 sh 宿舍 寒舍 膝 xī 膝盖 双膝
临 ln 来临 临时
多音字 兴 xīnɡ 兴奋 兴旺 舍 shě 舍弃 取舍
xnɡ 高兴 兴趣 sh 宿舍 退避三舍
词语
表 东北 脑袋 严严实实 挡住 视线 花坛 显得 苍翠 飞舞 名贵
药材 雪花 树洞
字词解释 融化：（冰、雪等）变成水。 淙淙：流水的声音。
欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。
耀眼：光线强烈，使人眼花。 苍翠：（草木等）深绿。
来临：来到；到来。 诱人：对人有吸引力。
葱葱茏茏：形容草木茂盛。 严严实实：形容非常严密整齐。
酸甜可口：指食物的酸味和甜味中和得恰到好处，口感适宜，很好吃。
近反义词 近义词：欣赏观赏 打扮妆扮 耀眼醒目
苍翠青翠 名贵宝贵 飞舞飘动
葱葱茏茏郁郁葱葱 严严实实密不透风
反义词：俯仰 融化凝固 来临逝去
巨大渺小 葱葱茏茏稀稀疏疏
词语搭配 抽出纸条 淙淙地流着 嫩绿的叶子 酸甜可口的葡萄 名贵的药材
长出叶子 呼呼地刮过 蓝蓝的天空 又香又脆的榛子 苍翠的松柏
挡住视线 鲜嫩的蘑菇 耀眼的金光 美丽的大花园 巨大的宝库
词语拓展 散散步（AAB）：摇摇头 点点头 拍拍手 招招手 眨眨眼 努努嘴
厚厚的（AAB）：薄薄的 深深的 浅浅的 长长的 短短的 弯弯的
葱葱茏茏（AABB）：密密层层 严严实实 老老实实 漂漂亮亮 实实在在
又香又脆（ABAC）：又松又软 又香又甜 又高又大 又细又长 又大又圆
主要内容：
本文描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。
段落大纲：
全文共6个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：写总的介绍了小兴安岭的树多。
第二部分（25）：写按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕美丽诱人进行具体介绍。
第三部分（6）：总结全文。指出小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
词句赏析：
1.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。
数不清说明树多，省略号表示列举的省略，说明树的品种还有很多，几百里连成一片说明树占据的面积很大，又说明小兴安岭非常辽阔，所以这里像绿色的海洋（比喻）。这是小兴安岭景色的总的特点。
2.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
抽出是长出的意思，这里用抽出就把春天植物变化迅速的特点描写得准确、形象。枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条长出说成抽出，既生动又贴切。嫩绿写出了刚长出的叶子的颜色，十分清新可爱。
3.它们有的俯下身来喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
这里恰当地运用拟人的写法，生动形象地描写出小动物熬过冬天，欢快地迎接春天来到的情景。俯下身子侧着脑袋欣赏写出了小鹿可爱的样子。
4.夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。
葱葱茏茏是讲树木长得非常茂盛；葱葱茏茏密密层层写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。封字用得十分准确，形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。
5.早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
这句话描绘了森林的晨雾，一个浸字写出了早晨整个森林浓雾迷漫的特点，范围极广，有一种朦胧美。
6.太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
耀眼的金光指的是太阳光，这句话从侧面写出了树叶的浓密，阳光都只能见缝插针进入这里。
7.秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这一句是对落叶的动态描写，飞舞既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象又表现了一种活泼、快乐的情绪。
8.这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄还有人参等名贵药材。
这句话写出了小兴安岭秋天的丰收景象，从中看到其丰富的物产资源。作者用献出一词，赋予了森林以人格化的描写。告诉人们，森林里的野果成熟了，这里的特产正在被采集利用。由此可见，小兴安岭的美丽和富饶是联系在一起的，既有收获，又无私献出，表现了小兴安岭的奉献美。
9.冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。
积满，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。
10.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
运用比喻的手法把小兴安岭比作大花园和宝库，形象说明了小兴安岭的美丽和富饶。这句话是对全文的概括，紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。
课文重难点探究：
1.作者是按照怎样的顺序来写小兴安岭的？
作者是按照春、夏、秋、冬四季变化的顺序来描写小兴安岭的。
2.作者为什么说小兴安岭是美丽的花园和巨大的宝库？你体会到怎样的情感？
说它是美丽的花园，是因为它一年四季景色都是美丽、诱人的；说它是巨大的宝库，是因为它物产丰富。我体会到了作者对祖国山河的赞美之情。
3.者描写春天的景色时写小鹿的活动在文中有什么作用？
小鹿的悠闲更突现了森林、小溪的美丽和安宁。
4.作者选取了四季中哪些景物来描写小兴安岭的美丽?
作者选取四个季节中各具特色的景物进行了重点描述：春天，选取树木积雪小溪小鹿等景物来描写；夏天，选取树木雾太阳草地野花等景物来描写；秋天，选取树叶松柏山葡萄榛子蘑菇木耳人参等景物来描写；冬天，选取雪花树木积雪西北风紫貂黑熊松鼠等景物来描写。
56、六年级下册第13课金色的鱼钩课堂笔记之重难点归纳
六年级下册第13课金色的鱼钩课堂笔记之重难点归纳
1.课文以金色的鱼钩为题有什么深刻的含义？
课文用金色的鱼钩为题，意义深刻。鱼钩记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
2.老班长为何不喝鲜鱼野菜汤，哪怕是在生命垂危的时刻？
老班长不喝鲜鱼野菜汤是因为找食物非常困难，食物非常少，他把找来的食物全部给了战士们，自己不吃是为了省下来给小战士们吃，努力完成党交给的任务。
3.你觉得老班长是个什么样的人？
老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的人。
4.为什么说在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！？
因为这鱼钩是老班长用来钩鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向者班长学习的决心。
57、六年级下册第13课金色的鱼钩课堂笔记之句子解析
六年级下册第13课金色的鱼钩课堂笔记之句子解析
1.1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志因此得了肠胃病让我们走在后面。
课文第一自然段交代了故事发生的时间、地点以及老班长担负着的任务保护三个小病员过草地。
2.炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹。
这是对炊事班长的外貌描写，布满皱纹证明他经历了长期艰苦的革命斗争。
3.因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他老班长。
这句话交代了老班长这个称呼的来历。双引号的作用是表示特定称谓。老班长特别亲说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。
4.老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！
因为青稞面吃完了，一路靠野菜、草根充饥，老班长心里一直牵挂着病号的身体，不断地在想着对策，所以他整夜整夜地合不拢眼。老班长担心着我们的身体，心情沉重，这反映了老班长高度的责任感，他担心病号走不出草地，完不成党交给的任务。
5.他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。喜出望外写出了老班长的心奋、迫切之情。
6.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头就皱紧眉头硬咽下去。
皱紧眉头硬咽说明老班长吃草根和鱼骨头时的困难和痛苦，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦、为革命受难的高贵品质。
7.我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：老班长，你怎么
省略号表示我内心的痛苦，无法说下去。
8.他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
老班长既是上级，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不断鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。又要像保姆和勤务员一样时时处处关心照顾小战士们。
9.不行，太少啦。他轻轻地摇摇头，小梁，说真的找野菜就得一棵一棵地摸
这段话说明弄一点吃的真的很难，课件老班长每天短处的鲜鱼野菜汤是多门不容易，包含着对战友身后的友谊和关爱。第一个省略号表示语句的省略，第二个省略号表示话未说完。
10.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
当我知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，我的内心极为沉重。我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
11.他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说我一定要走出草地去！
此处省略号的作用是说话断断续续。别浪费东西了说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。
12.擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里金色的光芒！
这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。我把鱼钩小心地包起来，不仅表达了我永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
58、金色的草地课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
蒲 p 艹 上下 蒲扇 蒲公英 成片的蒲公英多美丽啊！
英 yīnɡ 艹 上下 英勇 英雄 他们是人民的英雄。
盛 shnɡ 皿 上下 盛开 兴盛 春天是百花盛开的季节。
耍 shuǎ 女 上下 玩耍 戏耍 我们一起在草坪玩耍。
喊 hǎn 口 左右 喊声 呼喊 小雪花似乎听见了我的呼喊。
欠 qin 欠 上下 哈欠 欠条 法官出示了他签下的欠条。
钓 dio 钅 左右 钓鱼 垂钓 爷爷喜欢在河边钓鱼。
而 r 而 独体 而且 然而 试验失败了，然而他并不灰心。
察 ch 宀 上下 观察 警察 他向来是个观察仔细的人。
拢 lǒnɡ 扌 左右 聚拢 合拢 人们聚拢起来看刚发生的事。
趣 q 走 半包围 有趣 趣味 她提供了一条有趣的新闻。
喜 xǐ 士 上中下 欢喜 喜爱 我喜欢蜡烛，喜爱它的光明。
会认字 蒲、英、耍、欠、钓、拢见会写的字
多音字 假 jiǎ 假如 假装 盛 chnɡ 盛饭 盛满
ji 放假 暑假 shnɡ 盛开 茂盛
词语
表 窗前 蒲公英 盛开 玩耍 一本正经 绒毛 假装 哈欠 钓鱼 观察
合拢 有趣 喜爱
字词解释 玩耍：做使自己精神愉快的活动；游戏。
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
合拢：合到一起；闭合。
一本正经：形容庄重，规矩，非常认真（有时带有讽刺的意味）。
引人注目：引起人注意。注目：眼光集中在一点上。
近反义词 近义词：玩耍游戏 假装假意 合拢收拢
喜爱喜欢 一本正经不苟言笑
反义词：盛开凋零 合拢张开 有趣无聊
一本正经嬉皮笑脸 引人注目默默无闻
词语搭配 打哈欠 带来快乐 张开手掌 合拢花瓣 仔细观察
一种花 一片草地 可爱的草地 有趣的蒲公英 金色的花瓣
词语拓展 1.带数字一：一本正经 一百人才 一事无成 一鸣惊人
一模一样 一年一度 一点一滴 大吃一惊 毁于一旦
2.带人体器官：引人注目 头重脚轻 愁眉苦脸 心灵手巧
手舞足蹈 七嘴八舌 七手八脚 目瞪口呆 心花怒放
主要内容：
本文记叙了我和弟弟在窗前草地上玩耍的情景，以及我无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。
段落大纲：
全文共4个自然段。
第一自然段：写当蒲公英盛开时，窗前的草地上变成了金色。
第二自然段：我和弟弟在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。
第三自然段：我发现了草地会变颜色及其变色的原因。
第四自然段：写我对草地和蒲公英的喜爱之情。
词句赏析：
1.草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成了金色的了。
满字说明整片草原里到处都开满了蒲公英，蒲公英挤挤挨挨形成了一片金色的草原，所以这是一片美丽的草地。
2.我装着一本正经的样子，喊：谢廖沙！他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
这两句话活画出两个活泼儿童以蒲公英为游戏的顽皮、嬉戏场面。其中的一本正经和假装两个关键词语更突出了二者的活泼、顽皮以及我们对草地、蒲公英的喜爱之情。
3.就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
并不引人注目说明蒲公英很普通，这么普通的蒲公英却让我和弟弟真切地感受到大自然带来的快乐。
4.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
不是而是是表示并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的，用并字让人感觉我过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。
5.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开草地就变成绿色的了。
这是我的第二次发现，经过仔细观察，我发现草地的颜色是随着蒲公英的张开和合拢而发生变化的。这里运用了比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌，真实形象地写出了草地变色的原因。随着时间的变化，蒲公英的花朵时张时合，草地就有时是金色，有时是绿色。
6.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
连用两个感叹号表达了我对草地和蒲公英的喜爱和赞美之情。
课文重难点探究：
1.结合课文想一想，我可能是如何观察蒲公英花朵的？
我来到草地上仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
我可能是趴在草地上，用眼睛仔细寻找金色去了哪里，用手去触摸蒲公英花瓣；我可能观察了好几次，在早晨、中午、晚上不同的时间观察。
2.当我再一次观察蒲公英花时，我发现了蒲公英的什么秘密？
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
3.草地的颜色为什么会发生变化？/蒲公英的秘密与草地颜色变化有什么关系？
因为蒲公英的花瓣并不总是张开的：花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成了绿色的了。
59、二下语文开满鲜花的小路课堂笔记知识点
二下语文开满鲜花的小路课堂笔记知识点
一、读一读，记一记
鲜花 邮递员 先生 原来 大树
邮局 东西 太太 做客 惊奇
快活 去年 美好 礼物
二、田字格里的生字及组词
鲜（鲜花 鲜艳） 邮（邮政 邮局）
递（快递 邮递员）员（人员 员工）
原（原因 原来） 叔（大叔 叔叔）
局（邮局 局部） 堆（土堆 堆积）
礼（礼物 礼貌）
三、易错字
字音
包裹(guǒ) 一堆(duī)
懊丧( sng) 花籽(zǐ)
字形
局的第四笔是。
堆的最右边是四横。
四、多音字
种zhǒng（种子） zhng（种树）
奶奶把牡丹花的种（zhǒng）子种（zhng）到了花盆里。
七、词语搭配
一个包裹 一堆颗粒 一条小路 一片鲜花
寄包裹 领包裹 骑摩托车
绚丽多彩的鲜花 美好的礼物
惊奇地说 奇怪地问 快活地蹦跳
八、好句积累
1） 啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
2） 松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
九、课文分析
这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。
