六年级语文园地七课堂笔记日积月累
1、六年级语文园地七课堂笔记日积月累
六年级语文园地七课堂笔记日积月累
高山流水:指知音难遇或乐曲高妙。
天籁之音:形容声音悦耳动听。
余音绕梁:形容歌声或音乐优美,耐人回味。
黄钟大吕:借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞。
轻歌曼舞:轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
行云流水:飘浮的云,流动的水,形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。
巧夺天工:精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧。
惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常好,非常逼真。
画龙点睛:比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句,使内容更加生动传神。
笔走龙蛇:形容书法笔势雄健活泼。
妙笔生花:形容文笔好,善于写作。
栩栩如生:形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真,就像活的一样。
2、一年级语文园地四课堂笔记
一年级语文园地四课堂笔记
《小松鼠找花生》写的是一个有趣的故事:鼹鼠告诉小松鼠,花生的花到了秋天能结出好吃的花生。小松鼠每天都去看,可是等花都落了也没有看到花生。
3、一年级语文园地五课堂笔记
一年级语文园地五课堂笔记
字词运用
1.我的发现
点拨:带艹的字大多与植物有关;带木的字大多与树木有关。
2.读一读,读准字音
点拨:第一行词语主要区分n和l,第二行词语主要区分平舌音和翘舌音
书写提示
儿 林 本 天 (字体下方加田字格)
点拨:第一组字儿、林都是先写左边,后写右边,也就是遵循先左后右的笔顺规则;第二组字本、天都有撇捺两个笔画,写的时候要遵循先撇后捺的笔顺规则。
阅读
这篇小短文主要写了老公公拔萝卜,结果拔不动,请来了老婆婆,老婆婆又请来了小姑娘,小姑娘又请来了小狗,小狗又喊来小猫一起帮忙拔萝卜的故事。
4、二年级语文园地三课堂笔记
二年级语文园地三课堂笔记
字词句的运用
点拨:
1.园与圆:园特指地方,如:花园、公园等;圆指形状圆圈或球的。
如:圆桌、圆圈等
只与支:只和支都可以作量词。只一般用于某些成对的东西中的一个或用于动物(多指飞禽、走兽)、某些器具、船只,如:一只船、一只鸭子等;支用于杆状的东西、歌曲或乐曲、队伍等,如:一支笔,一支乐曲等。
进与近:进是动词,表示由外而里的动作,如:进入、进屋等;近
是形容词,表示空间或时间距离短(跟远相对),如:远近、近处等。
带与戴:带有引导,率领的意思,如:带领、带队等;戴有是拥护尊敬的意思,如:爱戴、拥戴等。
2.一边一边表示同一时间做两个动作,这两个动作没有主次之分。
展示台
点拨:
第一组词语的第一行是云在不同的天气状况和不同的时间的形态和名字;第二行是常见的几种自然现象;第三行是按水域的大小,从小到大排列的。
第二组是描写春天的四字词语。
第三组是高尔基关于读书的名言,这句名言激励了许多热爱读书的人阅读有益的书。
5、四年级语文园地三课堂笔记
四年级语文园地三课堂笔记
词句段运用
点拨:1.动物的住宅有着不同的叫法,如鸟窝也可叫作鸟巢。
2.第一组的第二个句子多了逐渐一词,这个词语说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。第二组的第二个句子多了最多一词,这个词语说明九这个数字不是一个确切的数字,最多是九寸深,还有可能是八寸或七寸深,去掉这个词就不能表达这个意思。通过两组句子的对比,我们可以看出作者用词的准确性和严谨性。
拓展:1.狗窝、鼠窝、鼠洞、鸟窝、鸟巢、猪窝、猪圈、马厩、马棚、鱼塘、牛棚、虎穴。
6、五年级语文园地五课堂笔记
五年级语文园地五课堂笔记
常见的说明方法的作用:
(1)举例子:举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者更容易理解,从而使文章表达的意思更明确,读者更明白,增强说服力。
(2)作比较:说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
(3)列数字:数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。使说明更具说服力,让人信服。
(4)打比方:使抽象的事理变得具体、生动、形象。(或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。)
(5)分类别:要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。
7、六年级下语文园地二诗词日积月累
1.读书须用意,一字值千金。
出自《增广贤文》。解释:想文采出众,一字千金,就得在读书时下一番苦功夫。告诫世人读书不可囫囵吞枣,而应该用心。
2.莫道君行早,更有早行人。
出自《增广贤文》。解释:别以为你走得早,还有比你走得更早的人。不要以为只有你行,也有比你更强的。
3.听君一席话,胜读十年书。
出自《增广贤文》。解释:与对方交谈的时间虽然很短,但是受益很大。
4.路遥知马力,日久见人心。
【出处】元无名氏《争报恩》第一折。解释:路途遥远,才可以知道马的力气的大小;经历的事情多了,时间长了,才可识别人心的善恶好歹。
5.近水知鱼性,近山识鸟音。
出自《增广贤文》。解释:临近水边,时间长了,就会懂得水中鱼的习性;靠近山林,时间长了,就会知道林中鸟儿的习性。
相关资料:《增广贤文》的内容汇集了为人处世的各类谚语,很有哲理性,传统文化的思想均在里面有所体现。
8、六年级语文园地三课堂笔记
六年级语文园地三课堂笔记
交流平台
点拨:读书时先想想阅读的目的,再有针对性地选择适合的阅读方法。根据自己的阅读目的选择合适的阅读方法可以节约我们的阅读时间,提高我们的阅读效率。
词句段运用
1.人物描写
点拨:写人物入迷的情景,要写出人物的表情、动作、语言等,还可以用上夸张、想象。
① 句写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。这段 先写了地点,然后从围观者人数多、动作、声音、注意力等方面,写出了围观者围观时的情景,从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑,或者说玩竹节人给大家带来的无穷的乐趣。
② 句写的是座位后面同学看前面同学玩竹节人的情 景,主要运用了动作描写,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来。是细节描写,我们可以想象出玩竹节人是多么有乐趣的事情。
③ 句写的是罗丹忘我工作的情景。这段话中有对罗丹的动作描写、神态描写,还运用了想象和夸张。大量的细节描写使我们看到了一个全身心投入工作的罗丹。
2.表达要清晰
点拨:这段话讲了人们认为的天体上的生命存在必须具备的几个条件。作者用一是二是三是四是的方式把四个条件列举出来了。用这样的方式说明理由条理清晰,理由充分,说理性强,说服力大。
9、五上语文园地六课堂笔记
点拨:1.课文结尾的方式有:(1)自然式结尾;(2)照应开头式结尾;(3):总结式结尾;(4)点题式结尾。
2.场景描写:就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。作用:塑造人物,表现主题;渲染气氛,烘托事物;明示、暗点主题。
3.这两段话讲的都是作者成长过程中第一次经历的事情,作者体会到父母的不容易,表达出了自己的真情实感。
参考答案:
1.第一个结尾的内容,照应了课文的开头我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》。书价一元多钱。是照应开头式结尾;第二个结尾的内容再次点出了课文的题目《桂花雨》,是点题式结尾;第三个结尾的内容总结了上文,是总结式结尾。
2.(1)此处场景描写写出了母亲工作环境的恶劣,更能表现出工作的辛苦、挣钱的不容易。
(2)此处场景描写再现了庙会热闹的场景和小吃的多样,反衬了我的懂事及家庭的贫困。
3.例:第一次生病住院,醒来时看到了趴在病床前的妈妈,她枕着胳膊睡得正香,想到她昨天夜里的奔波和辛苦,我的眼里流下了晶莹的泪水。
日积月累 作者简介:
魏征:字玄成,唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文学家和史学家。
留有《魏郑公文集》与《魏郑公诗集》。
司马光:字君实,世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。生平著作甚多,主要《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》等。
朱用纯:字致一,号柏庐,著名理学家、教育家。著有《治家格言》《愧讷集》《大学中庸讲义》。
字词理解:
1.邦:古代诸侯封国之称,后指国家。 2.俭:节俭。 3.居:处于。
点拨:这四句都是关于节俭的名言警句。
1.克勤于邦,克俭于家:出自《尚书》,意思是在国家事业上要勤劳,在家庭生活上要节俭。
2.居安思危,戒奢以俭:出自魏征的《谏太宗十思疏》,意思是在安逸的环境中要考虑到潜在的危险,要戒除奢侈,倡导节俭。
3.由俭入奢易,由奢入俭难:出自司马光的《资治通鉴》,意思是从节俭变奢侈是容易的,从奢侈变节俭却很困难。
4.一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰:出自清代朱用纯的《治家格言》(世称《朱子家训》),意思是一顿粥或一顿饭,应当想着来之不易;衣服的半根丝或半条线,也要常念着这些物资的产生是很艰难的。
关于节俭的名言警句:
(1)历览前贤国与家,成由勤俭败由奢。李商隐
(2)奢者狼藉俭者安,一凶一吉在眼前。白居易
(3)天下之事,常成于勤俭而败于奢靡。陆游
(4)豪华尽出成功後,逸乐安知与祸双。王安石
10、五年级语文园地八课堂笔记日积月累
五年级语文园地八课堂笔记日积月累
作者简介:
宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代表人物,儒学集大成者,世尊称为朱子。代表作有《菩萨蛮》《水调歌头》(一)、《南乡子》)等。除词外,还善作诗,《春日》和《观书有感》是他最脍炙人口的诗作。
创作背景:
庆元二年(1196年),为避权臣韩侂胄(tuō zhu)之祸,朱熹与门人黄干、蔡沈、黄钟来到新城福山双林寺侧的武夷堂讲学。在此期间,他往来于南城、南丰。在南城应利元吉、邓约礼之邀作《建昌军进士题名记》一文,文中对建昌人才辈出发出由衷赞美。又应南城县上塘蛤蟆窝村吴伦、吴常兄弟之邀,到该村讲学,为吴氏厅堂书写荣木轩,为读书亭书写书楼,并为吴氏兄弟创办的社仓撰写了《社仓记》,还在该村写下了《观书有感二首》。
字词理解:
1.鉴:镜子。 2.徘徊:来回移动。 3.如许:如此,这样。
4.渠:它,第三人称代词,这里指方塘之水。
5.那得:怎么会。那,同哪,怎么的意思。
6.蒙冲:古代战船。 7.一毛轻:像一片羽毛一般轻盈。
8.向来:原先,指春水上涨之前。 9.中流:河流的中心。
诗文大意:
半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开,天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢?是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
昨天夜晚江边的春水大涨,那艘大船就像一片羽毛一般轻盈。以往花费许多力量也不能推动它,今天却能在江水中央自在漂流。
诗文简析:
第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。诗人先描绘了池塘像镜子一样澄澈明净,天光云影在水中来回移动的美好景象。然后笔锋一转,发出自己的疑问,天光云影的美景从何而来呢?是因为水清澈才得以呈现。而水为什么会这么清澈呢?因为有活水不断从源头流过来。诗人以源头活水作比,揭示了只有不断汲取营养,获取新知,才能豁然开朗,融会贯通的道理。
第二首诗借日常行舟的事来说明一个道理。昨夜江边春水猛涨,往日搁浅的大船变得像羽毛一样轻盈。水浅时众人使劲推船,也是白费力气,现在船却在江中自在地航行。春水比喻长期的读书积累,而蒙冲巨舰在水中自在行比喻对事物,对问题的突然领悟。意思是当读书积累到一定程度,就会融会贯通。也可以从创作的角度理解,春水猛涨恰如艺术灵感的勃发,足以使得艺术创作流畅自如。
11、四年级语文园地一课堂笔记词句段运用
四年级语文园地一课堂笔记词句段运用
点拨:
1.第一行是描写声音响亮的词语,第二行是描写声音细小或没有声音的词语。
2.方框里的四个字词是表示名称的,加点的五个词语是表示时间变化的。
拓展:
1.例:读第一行词语,我们会想到庙会、战场等场面;读第二行词语,我们会想到考场、开会等场景。
2.例:忽然,一道亮光划破夜空,天空中顿时绽开了一朵金色的菊花。过了一会儿,又有一团火光直窜九霄,好似孔雀开屏,又如天女散花,把夜空点缀得灿烂夺目。
12、四年级语文园地四课堂笔记日积月累
四年级语文园地四课堂笔记日积月累
作者简介:
李商隐(约813约858)晚唐著名诗人。他擅长写诗,和杜牧合称小李杜,与温庭筠合称温李。李商隐是晚唐乃至整个唐代,为数不多的刻意追求诗美的诗人。
字词理解:
嫦娥:原作姮娥,今作嫦娥,神话中的月亮女神,传说是夏代东夷首领后羿的妻子。
云母屏风:以云母石制作的屏风。云母,一种矿物,板状,晶体透明有光泽,古代常用来装饰窗户、屏风等物。
深:暗淡。
长河:银河。
晓星:晨星。或谓指启明星,清晨时出现在东方。
灵药:指长生不死药。
碧海青天:指嫦娥的枯燥生活,只能见到碧色的海,深蓝色的天。碧海:形容蓝天苍碧如同大海。
夜夜心:指嫦娥每晚都会感到孤单。
诗文大意:
远远地看见,半透明的云母石屏风后面,烛光中,孤独的影子深且长;银河渐渐收敛了光芒,报晓的星星也将沉没。嫦娥应当正在后悔独自偷吃了王母娘娘给后羿的不死灵药,天天都在在碧海与青天之间思念以前与后羿在一起的日子。
诗文简析:
此诗咏叹嫦娥在月中的孤寂情景,抒发诗人自伤之情。前两句分别描写室内、室外的环境,渲染空寂清冷的气氛,表现主人公怀思的情绪;后两句是主人公在一宵痛苦的思忆之后产生的感想,表达了一种孤寂感。全诗情调感伤,意蕴丰富,奇思妙想,真实动人。
13、四年级语文园地四课堂笔记会认的字
四年级语文园地四课堂笔记会认的字
圃 pǔ 花圃 园圃 卉 hu 花卉 卉木 蕾 lěi 花蕾 包蕾
蕊 ruǐ 花蕊 雌蕊 玫 mi 玫瑰 玫柱 茉 m 茉莉 茉莉花
莉 l 茉莉 茉莉花 牡 mǔ 牡丹 白牡 丹 dān 丹青 牡丹
棠 tnɡ 海棠 甘棠
14、四年级语文园地四课堂笔记词句段运用
四年级语文园地四课堂笔记词句段运用
点拨:1.这些词语一般用来形容神话中的人物神通广大。
2.这些句子是神话故事里的句子,是作者神奇的想象,给人一种耳目一新的感觉。我们在读这些句子的时候要边读边展开想象,想象脑海中出现的画面,感受神话故事的特点。
拓展:
1.例:腾云驾雾、神通广大让我想到了《西游记》中的神仙;上天入地让我想到了二郎神;神机妙算、未卜先知让我想到了《三国演义》中的诸葛亮;各显神通让我想到了《八仙过海》的故事;三头六臂让我想到了哪吒;刀枪不入让我想到了孙悟空。
2.例:《嫦娥奔月》中写道:嫦娥冉冉上升,飞进了月亮中那寂寞、冷清的广寒宫,做了月中仙女。
嫦娥吃了仙药竟能飞到月亮上去,真神奇。
15、四年级语文园地六课堂笔记日积月累
四年级语文园地六课堂笔记日积月累
点拨:
这六个词语都包含着一个道理,或教导我们做人,或教导我们做事。
词语大意:
尺有所短,寸有所长:比喻人或事物各有各的长处和短处。
机不可失,时不再来:指时机难得,必须抓紧,不可错过。
差之毫厘,谬以千里:开始相差得很小,结果会造成很大的错误。强调不能有一点儿差错。
病从口入,祸从口出:指病毒常常因饮食不注意而入侵,灾祸往往因说话不谨慎而招致。指一个人在说话做事时要讲究方法,该说的话说,不该说的话不说。
一言既出,驷马难追:一句话说出了口,就是套四匹马拉的车也追不回。形容话说出之后,无法再收回。强调说话要算数,不能反悔。
比上不足,比下有余:赶不上前面的,却超过了后面的。这是满足现状,不努力进取的人安慰自己的话,有时也用来劝人要知足。
16、四年级语文园地二课堂笔记日积月累
四年级语文园地二课堂笔记日积月累
作者简介:
王充,字仲任,会稽上虞(今属浙江)人。 东汉思想家、文学批评家,汉代道家思想的重要传承者与发展者,代表作品《论衡》。
韩愈,字退之,河南河阳(今河南省孟州市)人,被后人尊为唐宋八大家之首,与柳宗元并称韩柳。有《韩昌黎集》传世。
字词理解:
1.自用:自以为是,不虚心向人求教。 2.博学:学问广博精深。
3.慎思:谨慎地思考。 4.笃行:切实地实行。 5.孰:谁。 6.惑:疑惑。
诗文大意:
1.好问则裕,自用则小。《尚书》
喜欢提出问题向别人请教,知识就会丰富,主观武断,不虚心向人求教,就办不成大事。
2.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。《礼记》
要博学多才,就要对学问详细地询问,彻底搞懂,要慎重地思考,要明白地辨别,要切实地实行。
3.智能之士,不学不成,不问不知。王充
即便是聪明智慧的人,也是不学习就不会懂得,不求教就不会明白的。
4.人非生而知之者,孰能无惑?韩愈
人不是生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑?
诗文包含的道理:
1.遇到疑难请教别人,学识就会渊博精深;只凭自己的主观判断做事,一定办不成大事。
2.古人谈学习的五个方面,不管是学习书本知识也好,学习某种技能也好,都得经过反复训练才能完成。
3.说明学习是获得知识、增长智慧的必由之路。
4.告诉了我们要多学习,才能学到更多的知识。
17、三上语文园地六课堂笔记
点拨:同学们说的意思就是我们要学会找段落或文章的关键句,也叫中心句。中心句有可能在段落或文章的开头,也有可能在段落或文章的末尾或中间。它们可以帮助我们更好地理解一段话的意思,我们习作的时候也可以学着这样写。
识字加油站 蝌 kē 蝌蚪 蝌蚪文 蚪 dǒu 蝌蚪 阴蚪 蛾 飞蛾 蛾子
鲤 lǐ 鲤鱼 锦鲤 鲫 j 鲫鱼 朱鲫 鲨 shā 鲨鱼 鲸鲨
点拨:第一行加点的几个字的部首都是虫,这些表示动物名称的字都与动物有关;第二行加点的几个字的部首都是鱼,带有这个部首的字多与鱼有关。
词句段运用 1.读词语,并试写句子
点拨:这些都是ABB的词语,表现出了人物、景物或场面的特点。
造句:例:院子里所有的花草树木都被太阳晒得懒洋洋的。
夏日的夜晚山里静悄悄的,只有昆虫在窃窃私语。
2.用下面的开头,试着说一段话
点拨:这些句子可以作为你要表达的意思的中心,围绕这句话的意思写下去。
例:站的人可真多。只见车站人山人海,人们都在焦急地等待。车来了!不知谁喊了一声。我一看,真来了一辆车,谁知车还没停稳,人们就一窝蜂地挤上去,顿时大人的叫喊声和孩子的哭声混成一片。车里的人使劲喊着,别上了,站不下了。车下的人拼命地叫着,我们要上班,让我们上去。这时,我背着大书包被人群拥挤着,也不由自主地往车上挤。我个子小,被挤得喘不过气来。好不容易挤上了车,还没等我站稳,车子就开了。忽然,车下一位叔叔大声地喊着什么,可是车上、车下人太多,司机哪能听到他的声音啊!
日积月累 作者简介:
李白,字太白,号青莲居士,唐朝浪漫主义诗人,被后人誉为诗仙。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
字词解释:
发:启程。 白帝城:故址在今重庆市奉节县白帝山上。
朝:早晨。 辞:告别。 还:归;返回。
猿:猿猴。 啼:鸣、叫。 住:停息。
万重山:层层叠叠的山,形容有许多。
译文:
清晨,朝霞满天,我就要踏上归程。从江上往高处看,可以看见白帝城彩云缭绕,如在云间,景色绚丽!千里之遥的江陵,一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断,回荡不绝。
猿猴的啼声还回荡在耳边时,轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
古诗简析:
《早发白帝城》是唐代诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想,写得流丽飘逸,惊世骇俗,但又不假雕琢,随心所欲,自然天成。全诗锋棱挺拔,一泻直下,快船快意,令人神远。
18、三上语文园地二课堂笔记
理解词语
点拨:读书的时候,如果遇到不理解的词语,有多种方法可以来理解:查字典、联系上下文、结合生活实际、找近义词或反义词、拆解词语、做动作、突破难字等。
词句段运用 1.词语积累
点拨:练习生活实际,回忆一下平时积累的关于四季的词语。
例:夏:炎热/酷热 骄阳似火/汗流浃背
秋:凉爽/丰收 秋高气爽/硕果累累
冬:寒冷/阴冷 天寒地冻/寒风呼啸
2.理解词语
点拨:回顾交流平台中涉及到的理解词语的方法,选择一两种来理解。
例:憧憬可以联系上下文来理解,就是向往、希望。
忐忑不安可先突破难字忐忑,是心神不定的意思,安即安宁的意思,那忐忑不安就应该是心里很不安宁,一会儿上,一会儿下。
书写提示 狂 排 铺 票 盖 寒 臂 假 (汉字下方做田字格)
点拨:横画要写的平稳,竖画要写得端正。横平竖直,字就平稳端正。另外,开始使用钢笔,要注意执笔姿势和坐姿,把字写的规范、端正、整洁。
日积月累 秋高气爽:形容秋天天空晴朗明净,气候凉爽宜人。
天高云淡:天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
秋风习习:和煦的秋风暖暖地,慢慢的吹动的样子。用于晚秋的景色。
一叶知秋:看见一片落叶,就知道秋天将要来了。比喻从事物的某些细微迹象就预料到事物的发展趋向和变化。
金桂飘香:桂花开了,香味能够传得很远。
层林尽染:山上一层层的树林经霜打变红,像染过一样。
五谷丰登:五谷丰收。泛指粮食丰收。登:庄稼成熟。
果实累累:累累:连续成串。形容果实多。
春华秋实:春天开花,秋天结果。
课外积累 描写不同季节的词语:
春暖花开 春风送暖 春风拂面 满面春风 春光无限 四季回春 绿草如荫
春风和气 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春意盎然 花红柳绿 鸟语花香
赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐
烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 烈日中天 鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂
秋高气爽 金秋时节 层林尽染 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋风萧瑟
秋色宜人 一叶知秋 秋雨绵绵 秋意深浓 枫林如火 秋风习习 春兰秋菊
冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月
漫天风雪 雪花飞扬 寒风怒号 鹅毛大雪 冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜
19、三年级语文园地三课堂笔记词句段运用
三年级语文园地三课堂笔记词句段运用
1.字词积累
点拨:这些字都是含有部首口,都和人或动物的嘴巴有关,但表示的意义不同:第一类是口有关的行为:咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含;第二类是拟声词:啪、哗、吱、嗡、嘟、鸣、嘀;第三类是属于用口发出声音的动作:叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤。
2.修改符号及修改病句
点拨:认识三种修改符号:改正符号、增补符号、删除符号。 是对句
子中有错别字、词的改正, 是增补符号,对文句中漏掉部分的增补,
是删除符号,对多余部分的删除。
20、三年级语文园地六课堂笔记词句段运用
三年级语文园地六课堂笔记词句段运用
1.读词语,并试写句子
点拨:这些都是ABB的词语,表现出了人物、景物或场面的特点。
造句:例:院子里所有的花草树木都被太阳晒得懒洋洋的。
夏日的夜晚山里静悄悄的,只有昆虫在窃窃私语。
2.用下面的开头,试着说一段话
点拨:这些句子可以作为你要表达的意思的中心,围绕这句话的意思写下去。
例:站的人可真多。只见车站人山人海,人们都在焦急地等待。车来了!不知谁喊了一声。我一看,真来了一辆车,谁知车还没停稳,人们就一窝蜂地挤上去,顿时大人的叫喊声和孩子的哭声混成一片。车里的人使劲喊着,别上了,站不下了。车下的人拼命地叫着,我们要上班,让我们上去。这时,我背着大书包被人群拥挤着,也不由自主地往车上挤。我个子小,被挤得喘不过气来。好不容易挤上了车,还没等我站稳,车子就开了。忽然,车下一位叔叔大声地喊着什么,可是车上、车下人太多,司机哪能听到他的声音啊!
21、三年级语文园地八课堂笔记日积月累
三年级语文园地八课堂笔记日积月累
1.不迁怒,不贰过。《论语》
关心别人就像关心自己一样。
2.爱人若爱其身。《墨子》
不把自己的怒气转移到别人的身上,不重复犯同样的过错。
3.仁者爱人,有礼者敬人。《孟子》
仁爱的人爱人,礼让的人尊敬人。
4.与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。《荀子》
和别人说善意的话,会使他感觉比穿件衣服还温暖;用恶语伤人,就比矛戟刺得还深。
这些名言都是教育我们要关爱别人,礼貌待人的。
22、三年级语文园地八课堂笔记词句段运用
三年级语文园地八课堂笔记词句段运用
1.词语辨析
点拨:这三个词都含有接连不断的意思。也有区别。
陆续表示有先有后,不是同时发生,也不是一下子就结束,它使用时可重叠;连续表示一个接一个,不间断的;继续必须在前面已交代进行什么事以后才能够用,表示事情连下去。
造句:例:放学了,同学们陆续离开教室。
2.分类
点拨:超市里的物品是分类摆放的,在购物前,应先进行分类,既可以节省时间,又可以防止遗漏。
水产:鲫鱼 面点:速冻饺子、馒头
水果:橙子 洗漱用品:牙刷、沐浴液
床上用品:毛毯、枕头 厨房用品:菜板
生活用品:充电器、垃圾桶、棉拖鞋、衣架 零食:饼干
23、六上语文园地一课堂笔记
点拨:阅读文章,首先要读懂,把握文章的主要内容,理解文章的中心思想。在此基础上,还要能从所读的文章想开去,这是一种重要的阅读方法。我们所读的文章,并不是一个封闭的东西,而是充满了无限的解读空间。从文章的内容联想到的是多方面的,可以结合文章的体裁、抒发的情感、运用的写法来联想,也可以进行移情分析,来拓展联想的广度和深度。
词句段运用 1.排比句及其作用
点拨:这三句话都是排比句。排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。运用排比可以使语言结构整齐匀称,韵律铿锵有力,增加语言的形式美和音律美。
表达效果:
① 从排比句中的礼品、冠冕、祭献就可以看出,诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。
② 将桂林山水中的静、清、绿的特点描写得细致入微,层次清楚、描写细腻、形象生动。
③ 将花、鸟、虫子写得鲜活,有生命力,层次清晰,传达了一切都是那么自由与美好的意境。
2.分号的用法
点拨:分号是句内最长的停顿,表示复句内部并列分句之间的停顿。当我们进行不同事物间同类状况的类比时,可以用分号;当我们描写同一事物的不同方面时,也可以用分号。
3.认识地名
点拨:路牌在生活中较常见,是学生熟悉的事物。当不认识路牌上的地名时,可借助路牌上的拼音来认识。地名拼音的拼写具有一定的规则:① 拼音字母全部大写;② 由专名和通名构成的地名,专名和通名要分写,如浦宾路,浦宾是专名,路是通名,所以拼些位PUBIN LU。由此我们还可以总结姓名的拼写规律:姓氏和名字分写。
日积月累 字词解释:
过:拜访。 故人庄:老朋友的田庄。 具:准备,置办。
邀:邀请。至:到。 合:环绕。 轩:窗户。
面:面对。 把酒:端着酒具,指饮酒。 把:拿起。端起。
话桑麻:闲谈农事。桑麻:桑树和麻。这里泛指庄稼。
还:返,来。 就菊花:指饮菊花酒,也是赏菊的意思。
译文:
老朋友预备丰盛的饭菜,要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落,苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园,手举酒杯闲谈庄稼情况。
等到九九重阳节到来时,再请君来这里观赏菊花。
诗文简析:
这是一首田园诗,描写农家恬静闲适的生活情景,也写老朋友的情谊。表达了作者对这种生活的向往。全文十分押韵。诗由邀到至到望又到约一径写去,自然流畅。语言朴实无华,意境清新隽永。作者以亲切省净的语言,如话家常的形式,写了从往访到告别的过程。其写田园景物清新恬静,写朋友情谊真挚深厚,写田家生活简朴亲切。
24、六上语文园地二课堂笔记
点拨:本单元的课文多处运用到了场面描写。场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。写场面要有顺序:场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可能几笔就同时都写出来。因此,写场面时要安排好先后的顺序。一般来说,可以按照由面到点来安排顺序。
词句段运用 1.反复
点拨:读这两个句子,我们发现加点的词语在一个句子中重复使用,这种修辞手法叫作反复。运用反复可以起到突出和强调的作用,能够更加鲜明地表达感情,使语言更富感染力。
表达效果:
① 句中只听见出现了两次,这样写的好处是可以渲染场面的肃静、庄严,使描写更深刻细致、层次清楚、表述全面。
② 句中是那么出现了两次,节奏鲜明、层次清楚、语势得到增强,突出了草原的可爱之处,使作者对草原的喜爱之情抒发得更加酣畅淋漓。
2.用不同的语言代替说
点拨:在写人物说话的时候,我们可以用道、喊、夸、赞叹、婉言谢绝、谈论、讲解、窃窃私语、嘟囔、嘱咐等字词来代替说,让句子更加有画面感,也可以不用与说有关的词语,直接将所说的话写出来。
例:今天是谁值日?好像忘了打扫卫生吧。同桌小声问我。
听说今年是近60年以来最冷的一年呢!可不是,还没入冬就这么冷了。
书写提示 点拨:课本提供了两幅书法作品,它们都有题款,字迹工整,条理清晰,注意行距,给人以整齐端庄的感觉。不同的是:《游子吟》是一首诗,是竖着写的;《草原》(节选)是课文的一句话,是横着写的。完成书法作品时,要注意选择合理的款式,同时要全面。另外要注意以下几点:①行款整齐,布局合理;②书写正确,不出现错别字,不规范的字;③养成自我检视的习惯,不断提高书写水平。
日积月累 1.鞠躬尽瘁,死而后已。诸葛亮
鞠躬:弯着身子,表示恭敬、谨慎;尽瘁:竭尽劳苦;已:停止。指勤勤恳恳,竭尽全力(劳苦),到死为止。
2.捐躯赴国难,视死忽如归。曹植
为了解除国难献身,把死亡看作回家一样。意思是为国献身,去血洒疆场,赢得胜利与自由的荣光!
3.祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。李纲
祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。
4.位卑未敢忘忧国。陆游
为了解除国难献身,把死亡看作回家一样。意思是为国献身,去血洒疆场,赢得胜利与自由的荣光!
25、六年级语文园地四课堂笔记交流平台
六年级语文园地四课堂笔记交流平台
点拨:本单元三篇文章都是小说。读小说时, 留意人物的语言、动作、心理活动,可以帮助我们深入地理解人物形象。还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来突显人物形象。
26、六年级语文园地四课堂笔记词句段运用
六年级语文园地四课堂笔记词句段运用
1.品人物形象
点拨:关云长温酒斩华雄是《三国演义》中关羽的成名之战,书中对此片段的描写与对其他战争的描写不同的是没有宏大的战争场面,没有扣人心弦的厮杀,仅突出尚温的一杯酒这一细节,但效果却出人意料,完全敌得过刀光剑影的场面描写。这是作者运用侧面描写的手法取得的艺术效果:不仅填补了正面描写难以言说的空白,还用极少的笔墨衬托出关公的威武神勇、战术高超。
片段中还采用了虚实结合的手法,如鼓声、喊声,这些战场情景全是耳闻,是虚写;提刀上马、提华雄之头,掷于地上这些是眼见,是实写。虚中有实,实中有虚,虚实结合,对关公的英雄形象的塑造,起到了一种传神壮威的作用。
2.心理描写
点拨:心理描写指在文章中对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白,写出人物的所思所想,让人物一无遮掩地吐露自己的心声,说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望,使读者穿透人物外表,看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
例:例:叮铃铃闹钟响了,唉,又该起床了。睡眼惺忪的我虽然头脑这样提醒自己,但是身体实在是无法照办。好困啊!我不仅无法坐起来,而且连眼皮都睁不开。我强忍倦意,把眼睛微微睁开看了看表,才六点十分,也不晚啊!要不再睡一会儿......不行!万一睡过头怎么办?......不会睡过头的,就躺一会儿也不会太晚......睡着了就顾不得时间了,坚决不能睡!......可是真的很困啊!......那就不怕迟到了吗?......嗯,不能再睡了,那样一定会迟到的!经过一番思想斗争,我立刻坐了起来,换好衣服,去洗漱了。
27、六年级语文园地三课堂笔记日积月累
六年级语文园地三课堂笔记日积月累
作者简介:
朱熹,字元晦,号晦庵。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代表人物,儒学集大成者,世尊称为朱子。主要作品有《四书章句集注》《太极图说解》等,后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
字词解释:
春日:春天。 胜日:天气晴朗的好日子,也可看出人的好心情。
寻芳:游春,踏青。 泗水:河名,在山东省。 滨:水边,河边。
光景:风光景物。 等闲:随意。 东风:春风。
译文:
风和日丽游春在泗水之滨,无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌,春风吹得百花开放、万紫千红,到处都是春天的景致。
诗文简析:
这既是一首写景诗,描绘了美好春天的景致;也是一首哲理诗,寓理追求圣人之道的美好愿望,二者相辅相成。首句点明出游的时令、地点,下面三句写寻芳的所见、所得。春回大地,使人耳目一新。正是这新鲜的感受,使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风,吹开了万紫千红的花;而百花争艳的景象,不正是生机勃勃的春光吗?诗人由寻而识,步步深化,统率全诗的则是一个新字。其实诗中的泗水是暗指孔门,因为春秋时孔子曾在洙、泗之间,教授弟子。因此所谓寻芳即是求圣人之道。万紫千红喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。
28、六年级语文园地七课堂笔记日积月累
六年级语文园地七课堂笔记日积月累
高山流水:指知音难遇或乐曲高妙。
天籁之音:形容声音悦耳动听。
余音绕梁:形容歌声或音乐优美,耐人回味。
黄钟大吕:借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞。
轻歌曼舞:轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
行云流水:飘浮的云,流动的水,形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。
巧夺天工:精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧。
惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常好,非常逼真。
画龙点睛:比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句,使内容更加生动传神。
笔走龙蛇:形容书法笔势雄健活泼。
妙笔生花:形容文笔好,善于写作。
栩栩如生:形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真,就像活的一样。
29、六年级语文园地六课堂笔记日积月累
六年级语文园地六课堂笔记日积月累
1.五行(xng):金、木、水、火、土五种物质。
指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源,中医则用五行来说明生理病理上的种种现象。
2.五谷:稻、麦、黍、菽、稷五种谷物。
五谷,古代有多种不同说法,最主要的有两种:一种指稻、麦、黍、菽、稷;另一种指麻、麦、黍、菽、稷。两者的区别是:前者有稻无麻,后者有麻无稻。古代经济文化中心在黄河流域,稻的主要产地在南方,而北方种稻有限,所以五谷中最初无稻。五谷文化举足轻重,可谓人类文明之起源。据权威资料显示,人类在数十万年前的石器上观察到高粱的痕迹,说明五谷孕育了人类十多万年。人类将野生杂草培育成五谷杂粮,这不能不说是人类史上的一个壮举,五谷孕育了人类文明。同时告诉世人,人类与五谷的不解情缘。
3.五音:宫、商、角(ju)、徵、羽五个音级。
我国五声音阶上的五个级,相当于现行简谱上的1、2、3、5、6。古代叫宫、商、角、徵、羽。音韵学上指五类声母在口腔中的五类发音部位,即喉音、牙音、舌音、齿音、唇音。
4. 五彩:黄、青、赤、白、黑五种颜色。、
原指黄、青、赤、白、黑五种颜色,后泛指各种颜色。
拓展:
[五官]耳、目、口、鼻、舌 [五毒]蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍
[五方]东、西、南、北、中 [五味]酸、甜、苦、辣、咸
[五脏]心、肝、脾、肺、肾 [五常]仁、义、礼、智、信
[五德]温、良、恭、俭、让 [五伦]君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友(五种伦理关系)
[五经]《易》《书》《诗》《礼》《春秋》(这是五种儒家经书)
30、六年级语文园地二课堂笔记交流平台
六年级语文园地二课堂笔记交流平台
点拨:本单元的课文多处运用到了场面描写。场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。写场面要有顺序:场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可能几笔就同时都写出来。因此,写场面时要安排好先后的顺序。一般来说,可以按照由面到点来安排顺序。
31、六年级语文园地八课堂笔记日积月累
六年级语文园地八课堂笔记日积月累
1.无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。鲁迅《答客诮》
含义:真正的豪杰并非都是无情的, 真正的大丈夫也并不是没有怜惜子女的温柔的一面。
2.其实地上本没有路,走得人多了,也便成了路。鲁迅《故乡》
含义:这句话启发我们:希望的有无取决于实践。消极等待,决无希望可言;努力争取,希望才能实现。
3.惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。鲁迅《学界的三魂》
含义:只有民族精神是最宝贵的,只有继承和发扬民族精神,中国才有真进步。
4.我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人这就是中国的脊梁。鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
含义:热情地讴歌了从古到今、前仆后继、不屈不挠地进行斗争的中国的革命力量,论证了中国人是有自信力的。
32、六年级语文园地八课堂笔记词句段运用
六年级语文园地八课堂笔记词句段运用
1.学习命题
点拨:罗列的文章题目各有特点:第一组和第三组是点明文章写作对象(第一组的写作对象是人,第三组的写作对象是物);第二组这些题目是概括文章的主要内容;第四组这些题目是设置悬念(以立意为题),吸引读者的阅读兴趣。
2.根据题目学会延伸
点拨:两组词语,上面一组是用饱经风霜描摹人、物的性状,下面一组是以具体内容来修饰深处。两组词语指向性明确,想象的空间很大。这些词语既可以看作一段话的主要内容,也可以看作一段话的题目。这样理解,写一段话就很容易了。
例:饱经风霜的脸
躺在病床上的外公头发稀疏花白,额头皱纹纵横,像是被一刀刀刻上去的。他眼神疲惫,眼球布满了红血丝,两颊布满了褶皱,鼻梁上还残留着一点血迹。他的嘴唇上泛着紫色,脸色蜡黄。但看到我们他还是勉强咧开嘴笑了,努力地挣扎着坐了起来。
33、二上语文园地六课堂笔记
轿 jio 轿车 花轿 救ji 救命 救护车 摩m按摩 摩托车
托tuō 托付 拜托 防 fnɡ 消防 防止 渔 y 渔船 渔民
货 hu 货车 载货 油 yu 加油 油轮 轮ln 轮船 轮胎
科kē 科学 科技 考 kǎo 考试
字词句运用 点拨:
1.加点字都是多音字,每个字都有两个读音。
2.感叹句的结尾一般有啊、呀等感叹词,疑问句的结尾一般有呢、吗等疑问词,体会句子的不同语气,判断句子是陈述句、感叹句,还是疑问句?
拓展:(加黑的字加点)
1.盛开(shnɡ) 床铺(p) 种子(zhǒnɡ) 好人(hǎo) 分别(fēn)
盛饭(chnɡ) 铺路(pū) 种地(zhnɡ) 好客(ho) 水分(fn)
重新(chnɡ) 教室(jio) 口号(ho) 干净(ɡān) 难忘(nn)
重点(zhnɡ) 教书(jiāo) 号叫(ho) 干活(ɡn) 灾难(nn)
2.一阵秋风吹过,树叶像蝴蝶一样飘落下来。
我们去公园玩,公园里的花真多呀!
这棵树的叶子真奇怪,是什么树呢?
我的发现 每组右边的三个字,都是由左边的那个字添加不同的偏旁组成的,这些字代表着不同的意思。例:青加上和水有关的氵,就成了清水的清;加上和太阳有关的日,就成了晴天的晴;加上和心情有关的忄,就成了心情的情。
日积月累 字词理解:
1.竟:终于。2.志:志向。3.存:怀抱。4.益:更加。5:坚:坚定。
释义:
1.有志者事竟成。《后汉书》
只要有志气,有毅力,事情终究会成功。告诉了我们做人要有志向,无论做多么艰难的事,只要有雄心大志,不懈努力,就一定会成功。
2.志当存高远。诸葛亮
人应当怀抱高远的志向。告诉我们人应当选择崇高的人生目标。
3.穷且益坚,不坠青云之志。王勃
境遇虽然困苦,但节操应当更加坚定,决不能抛弃自己的凌云壮志。指人要有抱负,无论困境还是老了。
我爱阅读 故事内容:
讲述了我国古代一个叫鲁班的工匠发明了锯这种工具的过程。鲁班领着大家建造一座宫殿,需要很多的大木料,但是用斧子砍树又费时又费力。鲁班上山去了解情况的时候,手被有小齿的小草划伤了。受到这种小草的启发,鲁班发明了有齿锯,用它来砍树,又快又省力。鲁班具有细心观察,用心思考的品质。
阅读指导:
1.先通读全文。
2.想一想:这个故事主要讲了什么?鲁班是根据什么来造锯的?
3.人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明?
34、二年级语文园地五课堂笔记我爱阅读
二年级语文园地五课堂笔记我爱阅读
故事内容:
有个人坐船过江时,不慎把宝剑掉入江中,他在船舷上刻下记号,准备等船靠岸后,从刻着记号的地方跳下去捞宝剑。
阅读指导:
1.宝剑掉江里,为什么那个人一点儿不着急?
2.这个故事告诉我们什么道理?
35、二年级语文园地五课堂笔记日积月累
二年级语文园地五课堂笔记日积月累
作者简介:
柳宗元,字子厚,唐代文学家、思想家、唐宋八大家之一。柳宗元一生留诗文作品达600余篇,代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》等。
字词理解:
1.绝:无,没有。2.万径:虚指,指千万条路。3.人踪:人的脚印。
4.孤:孤零零。5.蓑笠:蓑衣和斗笠。6.独:独自。
诗文大意:
所有的山上,飞鸟的身影已经绝迹,所有道路都不见人的踪迹。江面的孤舟上,一位披戴着蓑笠的老翁,独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。
诗文简析:
诗中描绘了一幅寒江独钓图,借隐居在山水之间的渔翁(孤舟独钓的渔翁就是诗人孤独清高的人格化身)来寄托自己清高而孤傲的情感,抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。诗的前两句运动对偶和夸张的修辞手法写雪景,连绵的群山,偌大一个空间,不见一鸟飞过;广袤无际的原野,大雪覆盖了所有的大路小道,不见一点人影踪迹。表明天气极其寒冷,这也是诗人当时内心的感受。风雪映照了诗人身处冷酷恶劣的政治环境。
36、二年级语文园地四课堂笔记我爱阅读
二年级语文园地四课堂笔记我爱阅读
故事内容:
五个生活在海边、山里、平原和城市里的孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。
阅读指导:
说说文中小朋友画的是什么地方(家乡是分别是哪),有什么特点?
37、二年级语文园地四课堂笔记日积月累
二年级语文园地四课堂笔记日积月累
1.有山皆图画,无水不文章。
古代无山不成画,无水不成文,意思是画画没有山则不能叫画,写文章没有描写水则不能叫文章。强调了山水的重要性和山水在人类生活中的地位。
2.白马西风塞上,杏花烟雨江南。
这是徐悲鸿先生所作的对联,意思是一群骏马在塞北的草原上纵情奔驰,杏花在春雨中悄然绽放,把春天的江南装点得更加温婉、秀丽。
3.清风明月本无价,近水远山皆有情。
清风,明月到处都有,但对俗人来说有钱也买不到,近水遥山本为无情之物,但在诗人眼里都成了有情事物。
4.雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。
大雾弥漫,看不清远处的山峰;水天一色,天水相接。此联在写作上采用回文手法,顺读逆念均可,读者可以真切地感受到那种水天相连、山雾相连且连绵无尽的壮观景象。
38、二年级语文园地四课堂笔记会认的字
二年级语文园地四课堂笔记会认的字
昌chānɡ 昌盛 南昌 铺 p 床铺 卧铺 调 tio 调节 空调
硬 ynɡ 硬座 坚硬 卧 w 卧室 卧铺 限xin 限制 有限
乘chnɡ 乘客 乘坐 售shu 售票 出售
39、二年级语文园地六课堂笔记我爱阅读
二年级语文园地六课堂笔记我爱阅读
故事内容:
讲述了我国古代一个叫鲁班的工匠发明了锯这种工具的过程。鲁班领着大家建造一座宫殿,需要很多的大木料,但是用斧子砍树又费时又费力。鲁班上山去了解情况的时候,手被有小齿的小草划伤了。受到这种小草的启发,鲁班发明了有齿锯,用它来砍树,又快又省力。鲁班具有细心观察,用心思考的品质。
阅读指导:
1.先通读全文。
2.想一想:这个故事主要讲了什么?鲁班是根据什么来造锯的?
3.人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明?
40、二年级语文园地六课堂笔记日积月累
二年级语文园地六课堂笔记日积月累
字词理解:
1.竟:终于。2.志:志向。3.存:怀抱。4.益:更加。5:坚:坚定。
释义:
1.有志者事竟成。《后汉书》
只要有志气,有毅力,事情终究会成功。告诉了我们做人要有志向,无论做多么艰难的事,只要有雄心大志,不懈努力,就一定会成功。
2.志当存高远。诸葛亮
人应当怀抱高远的志向。告诉我们人应当选择崇高的人生目标。
3.穷且益坚,不坠青云之志。王勃
境遇虽然困苦,但节操应当更加坚定,决不能抛弃自己的凌云壮志。指人要有抱负,无论困境还是老了。
41、二年级语文园地八课堂笔记我爱阅读
二年级语文园地八课堂笔记我爱阅读
故事内容:
讲述的是小獾在小刺猬的称赞下有了自信和进步;而小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳。故事告诉我们朋友之间要互相欣赏,互相鼓励,共同进步。
阅读指导:
1.读故事,遇到不认识的字可以借助文中的拼音或字典读准字音。
2.简述故事发生的地点在哪里,故事中的人物有谁,故事的结果怎么样。
3.想一想,这个故事告诉你什么道理。
42、二年级语文园地八课堂笔记日积月累
二年级语文园地八课堂笔记日积月累
点拨:这些都是关于动物的成语。
词语释义:
狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急。
惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过某种惊吓,遇到一点动静就非常害怕的人。
胆小如鼠:胆子小得像老鼠。形容非常胆小。
龙飞凤舞:原形容山势的蜿蜒雄壮,后也形容书法笔势有力,灵活舒展。
漏网之鱼:比喻侥幸脱逃的罪犯、敌人等。
如虎添翼:好像老虎长出了翅膀。比喻增添力量,使强大的更加强大,或使凶恶的更加凶恶。
鸡鸣狗吠:鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。
害群之马:比喻危害社会或集体的人。
如鱼得水:像鱼得到水一样。比喻得到跟自己很投合的人或对自己很合适的环境。