六年级上册鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记之分段段落大意
1、六年级上册鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记之分段段落大意
六年级上册鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记之分段段落大意
《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福的长篇小说,鲁滨逊是书中的主人公。鲁滨逊因乘船遭遇大风失事,漂流到荒岛,一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难,生活了二十多年。课文按历险的时间顺序记叙,塑造了一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干的硬汉形象。本课是小说的梗概及节选,重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。运用对比阅读的方式,比较梗概及原文节选的区别。
段落大纲:
梗概部分共10个自然段,可以分为四部分。
第一部分(1):英国人鲁滨孙喜欢冒险。
第二部分(26):鲁滨孙流落到荒岛,凭借自己的勤劳与智慧定居下来。
第三部分(78):鲁滨孙救了野人,取名星期五,他们在岛上愉快地生活。
第四部分(9、10):鲁滨孙和星期五救了船长,船长带他们回到了英国。
节选部分共10个自然段,可以分为两部分。
第一部分(17):具体描写鲁滨逊在岛上的生活充满困难,而且很孤寂。
第二部分(810):写鲁滨逊记录并列出自己的处境,决心开始安排自己在岛上的生活。
本课是名著梗概和节选片段赏析,虽然是外国名著,但内容比较浅显,而且大多数学生都读过。教学中我引导学生自读自悟,先让学生读一读阅读提示,再按要求读课文,多读几遍,整体把握课文内容。节选片段中的好处与坏处对照表,是本课最具特色的表达方式。这一内容和形式,既体现了鲁滨逊在极度困难的条件下积极乐观的生活态度,又能帮助学生在今后用这样的方法克服困难。通过自读自悟对照比较对读感悟,落实知识、方法、态度三维目标的整体达成。这个教学重点的突破,也为学生今后在主题为学会生存的口语交际中打下基础。
2、一年级上册影子课堂笔记之分段段落大意
一年级上册影子课堂笔记之分段段落大意
主要内容:
本文是一首以生活现象为题材的儿歌,运用拟人和比喻的手法,写出了影子和人形影不离的特点,表达了作者对影子的喜爱之情。
自然段及段落大意:
全文共2个小节。
第1小节:写了影子常常在我前后,像一条小黑狗。
第2小节:写了影子不离我左右,是我的好朋友。
3、语文四年级下小英雄雨来(节选)生字组词加造句
本文记叙了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来在战斗形势异常紧张的关头沉着勇敢地掩护了交通员李大叔,并和鬼子进行了不屈的斗争,最后凭借自己高超的游泳本领在敌人的枪口下巧妙逃生的事,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智的优秀品质。
语文四年级下小英雄雨来(节选)生字组词加造句
晋 (晋察冀) 1942年2月起, 晋察冀 *实行精兵简政。
扭 (扭扭捏捏) 那个人说话扭扭捏捏的,一点也不大方。
码 (起码) 他的食量很大,每餐起码要吃五碗白米。
囊 (行囊) 他提着一只简单的行囊,踏上归乡的路途。
姥 (姥姥) 姥姥家的门上也有一个木插关,上面还有暗锁,但平时不用。
吧 (吧嗒) 吧嗒 的一声,门关上了。
塞 (塞在怀里) 她每次都会把好吃的东西塞在怀里给我们吃。
哇 (吱哩哇啦) 大汉们仓皇而逃,都不敢向后看,只敢吱哩哇啦的胡乱喊叫。
栓 (枪栓) 小战士正坐在那搬弄着枪栓。
捆 (捆绑) 她把这些书捆绑起来放在一边。
绑 (捆绑) 匪徒把他捆绑起来,架走了。
劫 (劫难) 人的一生总难免有些劫难 ,逃也逃不掉。
枕 (枕头) 我闻到家中她的枕头味儿。
柜 (衣柜) 衣柜里,把不穿的衣物用真空抽气袋收好。
呜 (呜呜) 汽笛呜呜的响起,船就要开了。
扒 (扒皮) 周扒皮向来把长工当牲口使唤。
尸 (尸首) 约翰的门徒来,把尸首领去,埋葬了。
4、四年级下册小英雄雨来(节选)生字组词
本文记叙了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来在战斗形势异常紧张的关头沉着勇敢地掩护了交通员李大叔,并和鬼子进行了不屈的斗争,最后凭借自己高超的游泳本领在敌人的枪口下巧妙逃生的事,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智的优秀品质。
四年级下册小英雄雨来(节选)生字组词
晋 (晋察冀)(晋州市)
扭 (扭扭捏捏)
码 (起码)(码头)
囊 (行囊)(囊肿)
姥 (姥姥)(姥爷)
吧 (吧嗒)(吧唧)
塞 (塞在怀里)(木塞)
哇 (吱哩哇啦)(爪哇国)
栓 (枪栓)(血栓)
捆 (捆绑)(捆住)
绑 (捆绑)(五花大绑)
劫 (劫难)(抢劫)
枕 (枕头)(落枕)
柜 (衣柜)(书柜)
呜 (呜呜)
扒 (扒皮)(扒车)
尸 (尸首)(尸体)
5、小英雄雨来(节选)课文重难点笔记
小英雄雨来(节选)课文重难点笔记
1.我们是中国人,我们爱自己的祖国。这句话在文中出现了几次,其作用是什么?
这句话在文中出现了三次。表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志,体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。
2.第24段是从哪些方面来描写鬼子的?表现了鬼子怎样的特点?
这一段是从语言、动作等方面描写鬼子的,表现了鬼子凶狠、可怕的特点。
雨来为什么能成为英雄?
3.雨来为什么能成为英雄?他身上具有哪些品质?
(1)雨来生活在一个革命家庭中,父母都是抗日积极分子,爸爸妈妈是他学习的榜样,他从小就受到革命家庭的熏陶。(2)雨来在夜校老师的教导下,不仅学到了文化知识,还接受了爱国主义教育,懂得了我们是中国人,我们爱自己的祖国的道理,这是他成为小英雄的思想基础。(3)雨来机智勇敢,游泳本领高超,这是他成为小英雄的客观条件。(4)日本鬼子侵略他的家乡,激起了他强烈的爱国热情。雨来具有热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
4.文中共有几次写到游泳?对表现小英雄雨来的性格有何作用?
共三次写到游泳。第一次在文章的第2自然段,写雨来的水性特别好,为下文写雨来从敌人的枪口下脱险作了铺垫。第二次在第45自然段,用一个生动的例子,具体地写出了雨来的游泳本领高,表现了雨来的机智灵活,这正是他后来和鬼子做斗争的重要条件。第三次在第53自然段,这里不但再次说明雨来游泳本领高,而且进一步表现了雨来机智,勇敢的性格,赞扬了雨来确实是一位小英雄。
6、19课小英雄雨来(节选)课堂笔记之文中词句含义
19课小英雄雨来(节选)课堂笔记之文中词句含义
词句赏析:
1.雨来像小鸭子一样抖着头上的水嘴里吹着气,望着妈妈笑。
把雨来比作小鸭子,既表现了雨来游泳本领高,又表现出了雨来的顽皮可爱。
2.雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。
这一系列动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小,面对雪亮的刺刀,敌人以为雨来害怕,不顾一切朝后院跑去,实际上,雨来是为了把敌人引开,掩护交通员李大叔。
3.啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
用鹰的爪子来比喻扁鼻子军官伸出的两只大手,表现了敌人的凶狠,表达了作者对鬼子的厌恶和憎恨之情。
4.有志不在年高。
这句话的意思是有志气不在于年纪大,指人贵在有志,不能凭年龄大小来衡量,只要有志气,年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
5.啊!大家都高兴得叫起来,雨来没有死!雨来没有死!
运用反复,强调了大家见到雨来还活着之后的万分欣喜和激动的感情。
7、小英雄雨来(节选)课堂主要内容及分段笔记
小英雄雨来(节选)课堂主要内容及分段笔记
主要内容:
本文记叙了抗日战争时期晋察冀边区的少年雨来,沉着勇敢地掩护了交通员李大叔,并和鬼子进行了不屈的斗争,最后凭借自己高超的游泳本领在敌人的枪口下巧妙逃生的事,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智的优秀品质。
脉络梳理:
全文共55段,可分为六部分。
第一部分(第15自然段):写雨来的游泳本领高。
第二部分(第614自然段):写雨来上夜校读书,接受爱国主义教育。
第三部分(第1524自然段):写雨来掩护交通员李大叔。
第四部分(第2541自然段):写雨来与鬼子进行不屈的斗争。
第五部分(第4246自然段):写芦花村的人们误以为雨来牺牲了。
第六部分(第4755自然段):写雨来在敌人的枪口下巧妙逃脱。
8、五年级上册太阳课堂笔记之分段段落大意
五年级上册太阳课堂笔记之分段段落大意
《太阳》是一篇说明文,全文分为两大部分,采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的,一是学习说明文的阅读方法,提高阅读能力,二是更多地了解太阳的特点,培养热爱科学的情趣。
脉络梳理:
全文共8段,可分为二部分。
第一部分(第13自然段):介绍了太阳远、大、热的特点。
第二部分(第48自然段):说明了太阳和人类的密切关系。
9、五年级上册小岛课堂笔记之分段段落大意
五年级上册小岛课堂笔记之分段段落大意
主要内容:
本文通过写将军上岛后,发现海军士兵种菜的事,表现了将军和海军士兵心系祖国的情怀和守卫祖国的担当。
脉络梳理:
全文共37段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):介绍小岛的样子和特点。
第二部分(第219自然段):写将军刚上岛时发生的事情:发现菜地,最后决定留下来吃晚饭,并住一晚。
第三部分(第2035自然段):写晚饭时发生的事情:将军看到菜地全貌,之后到饭堂给战士们分蔬菜汤。
第四部分(第36、37自然段):写清晨发生的事情:将军离开后向着小岛行了一个军礼。
10、五年级上册少年中国说(节选)分段段意
五年级上册少年中国说(节选)分段段意
主要内容:
文章运用比喻、排比等修辞,用对仗的语言论述了中国少年责任重大,以及中国少年和少年中国的前途无量,饱含着作者振兴中华的迫切愿望,洋溢着热爱祖国的激越之情,表现出强烈的民族自豪感。
脉络梳理:
全文共3段,可分为三部分。
第一部分(第1自然段):强调了少年责任的重大。
第二部分(第2自然段):通过大量的比喻,写出了少年中国的前途无量。
第三部分(第3自然段):进一步赞美和祝愿少年中国和中国少年。
11、五年级上册少年中国说(节选)课堂笔记之分段段落大意
五年级上册少年中国说(节选)课堂笔记之分段段落大意
主要内容:
文章运用比喻、排比等修辞,用对仗的语言论述了中国少年责任重大,以及中国少年和少年中国的前途无量,饱含着作者振兴中华的迫切愿望,洋溢着热爱祖国的激越之情,表现出强烈的民族自豪感。
脉络梳理:
全文共3段,可分为三部分。
第一部分(第1自然段):强调了少年责任的重大。
第二部分(第2自然段):通过大量的比喻,写出了少年中国的前途无量。
第三部分(第3自然段):进一步赞美和祝愿少年中国和中国少年。
12、五年级上册第11课牛郎织女(二)课堂笔记之课文理解
五年级上册第11课牛郎织女(二)课堂笔记之课文理解
1、民间故事:指群众集体口头创作,口头流传,并不断地集体修改,加工而成的一种文学形式,这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想,表达了劳动人民的思想感情。我国的四大民间故事是:
《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》
2、《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求,同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。
3、牛郎织女,比喻分居两地的夫妻。《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情,大家希望他们有个美好的未来,正如苏轼的一首词中写道的:但愿人长久,千里共婵娟。
4、老牛临终的嘱托,为下文做好了铺垫,因为下文写牛郎追赶王母娘娘就是凭借了牛皮的帮助。
5、《牛郎织女》是民间故事,牵牛星属于天鹰座,在银河的两岸,当牛郎隔河相望,有一颗特别亮的大星星,即就是织女星,织女星属于天琴座。
6、中国的七月初七,又被称为七夕节和七巧节(乞巧节),这天牛郎织女在鹊桥相会。
7、人物素描:
牛郎心地善良、勤劳能干、重情义、向往美好生活
织女心地善良,心灵手巧,善解人意,勇于追求美好的生活
老牛知恩图报,善解人意、勤劳朴实
王母娘娘心狠手辣,无情无义,不讲骨肉亲情。
13、五年级上册第10课牛郎织女(一)课堂笔记之重难点归纳
五年级上册第10课牛郎织女(一)课堂笔记之重难点归纳
1.读课文,说一说这篇文章讲了一个什么故事。
文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦,和一头老牛相依为命,后来在老牛的帮助下,与织女相识、结婚的故事。
2.牛郎和老牛是怎么相处的?
牛郎每天放牛,和老牛很亲密,他把老牛照看得很细致、周到,还会把看见的、听见的事告诉老牛,老牛也好像全了解牛郎的话。牛郎被哥嫂赶出家后,就和老牛相依为命。
3.牛郎和织女是怎么认识的?
牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。织女与其他仙女偷偷下凡,来到湖里洗澡。牛郎按老牛的指示来到湖边,拿走了织女的衣服,等织女上岸,借机认识了织女。
4.织女为什么有那么大的决心嫁给牛郎?
因为牛郎心眼好,织女被他能吃苦的精神感动了,所以决心嫁给牛郎。
14、五年级上册13课少年中国说(节选)说课稿
五年级上册13课少年中国说(节选)说课稿
1、说教材
(一)教材分析
《少年中国说》是中国近代史上一篇重要的文章,作者是梁启超,本文是节选片段。课文用激情磅礴的语言,热情的赞美了少年中国与中国少年,表达了作者对中国光明前途的热切希望,非常富有感染力。
(二)教学目标
1.认识6个生字,会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能结合注释了解课文内容,背诵课文。
3.反复诵读理解作者炽热的思想感情;体会句式整齐,气势磅礴的语言特点。
(三)教学重难点
1.能结合注释了解课文内容,背诵课文。(重点)
2.正确理解作者炽烈的感情,领会文章表现手法的特点。(难点)
二、说教法
根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:
1.朗读法
本课课文用语以四字韵文为主,读起来朗朗上口,让学生通过大量的朗读,感受作者语言上的特点,同时也加深对课文情感的了解。
2.背景点拔教学法
本课只从字面意思了解课文是不够的,要让学生了解作者写作的背景,加深学生对中国近代史的了解,从而激发学生的学习兴趣,激发学生的爱国热情。
3.多媒体辅助教学法
本课准备了同步教学多媒体课件。包括作者简介,课文生字和课文讲解内容,重点补充了课文写作背景,配有适量插图,图文结合,避免枯燥说教形式教学。
三、说学法
本课要求学生课前做好预习,包括自己查字典预习本课生字,朗读课文,熟悉课文内容,查找作者简介,对课文内容有一个初步的把握。
课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音,掌握会写的字,了解课文内容,准确领会课文主旨。
四、说教学流程
(一)布置预习,课前交流:
1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方,并思考为什么。
3.收集作者简介,查找课文相关背景资料。
(二)本节课的教学内容分两课时完成:
第一课时:
一、课题导入
1.展示《少年中国说》朗诵录音,让学生谈谈听过之后的感受。
板书少年中国说
二、学习生字
1.让学生在课文中标出生字,结合课文注音和查字典,先自己认一认。
2.课件出示生字。
3.教师范读生字,学生跟读,读准字音。
4.教师指导学生进行生字书写,注意笔顺和书写规范。
三、初步感知课文内容
1.学生朗读课文,小组之间比赛读,比一比哪个小组读得有气势,读得好。
2.结合课文注释,了解课文大意,画出难懂的字句。
3.思考:
①课文用哪些事物来赞美少年中国?主要用了什么表现手法?
②少年中国和中国少年之间有什么联系?
第二课时:
一、学习课文第1自然段
1.课件展示作者简介,背景资料(八国联军侵华,戊戌变法等)。
2.学生齐读课文,读完之后同桌之间相互交流一下说说这一段主要讲了什么内容。
3.注意句子:少年智则国智少年雄于地球则国雄于地球。请同学说一说这种句式的好处。
二、学习课文第2-3自然段
1.让学生分小组朗读,比一比哪个小组读得好。
2.让学生思考第2段用了哪些事物来赞美少年中国。主要用了什么表现手法。
3.学习第3自然段。
这是课文的结尾部分,共两个句子,句式整齐。作者进一步歌颂了少年中国与中国少年。与天不老,与国无疆将这种感情表达到了极点。
师:请大家想一想,中国少年与少年中国有什么联系呢?
只有中国少年奋发有为,少年中国才能豪迈崛起。
三、拓展延伸
1.说一说本文的语言特点。
文字语言特点是高度凝练、概括,气势宏大,感情饱满。文章多为四字一句,而且押韵,处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞方法,大量地引用了典故,使文章具有较强的说服力和感染力,读起来铿锵有力,朗朗上口。
2.让学生讨论:这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。结合今日之中国,你认为他的心愿实现了吗?
3.课件展示新中国的成就。(改革开放,香港回归,澳门回归,嫦娥四号,玉兔二号登月等)。让学生结合今昔对比,说一说自己的感想。
四、课文主旨归纳
五、板书设计
六、说效果
在本课的教学中,我充分发挥学生学习的主动性,通过问题来引导他们把握课文内容,理解中心思想。同时我让孩子们通过自学的方式解决生字词,取得了良好的效果。
15、五年级上册13课少年中国说(节选)课案教学设计
五年级上册13课少年中国说(节选)课案教学设计
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文,写于戊戌变法失败后的1900年,文中极力歌颂少年的朝气蓬勃,指出封建统治下的中国是老大帝国,热切希望出现少年中国,振奋人民的精神。文章不拘格式,多用比喻,具有强烈的鼓励性。
具有强烈的进取精神,寄托了作者对少年中国的热爱和期望。教师之梦为大家提供了较为详细的教学设计,以供参考。
一、教学目标
1.学会本课泻、潜、渊等生字词,正确、流利地朗读课文。
2.通过反复诵读理解作者炽热的思想感情,体会本文句式整齐,气势磅礴的语言特点。
3.感受强烈的爱国情怀,激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
二、教学重难点
重点:理解文章内容和作者炽热的感情。
难点:四字韵文,比喻的手法以及象征意义的理解。
三、教学方法
朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程
(一)创设情境,导入新课
通过谈话导入:同学们,你们正值青春年少,今天你们是初升的太阳,明天你们就是祖国的栋梁。早在一百多年前,有一个人就提出了这样的观点,这个人就是清末的梁启超。今天我们来学习一篇梁启超被公认为梁启超著作中思想意义最积极,情感色彩最激越的篇章。(板书题目)
(二)初读课文,整体感知
1.学生自由朗读课文,根据书上注音及工具书,认读本课生字词。
2.播放范读音频,引导学生听音韵,听节奏,听停顿,并且大声跟读,意在读通课文,培养语感。
3.品读课文,感受作者炽热的爱国感情,体会句式整齐,气势磅礴的语言特点。
4.对照注释阅读课文,疏通文意,把握文章结构。
明确:第一部分(1)写少年的责任。
第二部分(2)写少年是什么样子。
第三部分(3)期待少年的雄起。
(三)深入研读,重点感悟
1.思考作者心目中的中国是什么样的?
明确:一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。
2.在课文哪部分有所体现?这组句子有什么特点?
明确:第一部分。这组句子用了排比的手法。这组句子里的每个句子都用了少年则国的句式,结构都一样,是排比。作者先写智,智了就会富,富了就会强,强了就可以独立,独立了才能自由,自由了才会进步,进步了才会胜于欧洲,胜于欧洲了最后就雄于地球,这些句子的意思是一步步向前推进的。
3.第二部分中作者一共写到了哪些事物?
明确:红日;(黄)河。潜龙;乳虎;鹰隼。奇花;干将。
4.这组句子有什么特点?
明确:都是四个字一句,而且押韵,读起来琅琅上口。作者用了许多比喻。感情非常充沛。这组句子句式整齐,逢双句押韵,这里运用了四言韵语,四言韵语更有助于抒发作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往感情,同时也把文章的感情推向高潮,使读者的心灵受到强大的震撼和鼓舞。
5.齐读最后一段:美哉,我少年中国,与天不老;壮哉,我中国少年,与国无疆。谈谈你的理解。
明确:
多么美丽啊我们的少年中国,她同苍天一样不会衰老;多么壮丽啊,我们的中国少年,他们同少年中国一样万寿无疆,永远发光。作者对中国的前途充满信心,字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气。
(四)拓展延伸
作者心目中这么壮美的少年中国,在那风雨如磐,危机四伏的年代靠谁来实现?振兴中国的责任在中国少年。
从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上,是无数的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的,来之不易啊。他们开创了祖国的今天,我们要造就祖国的明天。作为当代的少年将怎样做?
学生畅所欲言,表达出奋发向上的精神。
(五)小结作业
小结:教师总结。
作业:以我为祖国做贡献写一段话,并且搜集《少年中国说》全文,尝试着读一读。
五、板书设计(略)
六、教学反思
本篇课文着重引导学生对本文半白话的内容进行理解,在理解文章内容的基础上把握作者情感。同时,对当时社会背景了解也有利于更好地理解本文。所以在授课的过程中也应结合当时作品创作背景展开指导学习。
16、六年级上册金色的鱼钩课堂笔记之分段段落大意
六年级上册金色的鱼钩课堂笔记之分段段落大意
主要内容:
本文满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
段落大纲:
全文共34个自然段,按照事情发展顺序可以分为四部分。
第一部分(1、2):写1935年秋天,我和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地,指导员便派炊事班长照顾我们。
第二部分(322):写青稞面吃完了,老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,而他自己没吃过一点鱼。
第三部分(2333):写走到草地边缘,老班长牺牲了。
第四部分(34):写我把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
17、六年级上册桥课堂笔记之分段段落大意
六年级上册桥课堂笔记之分段段落大意
主要内容:
本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时,沉着镇定地指挥村民撤离,最后把生的希望留给别人,把死的危险留给自己的感人故事。表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
段落大纲:
全文共27个自然段,可以分为四部分。
第一部分(14):写黎明时分,山洪暴发,村庄里一片混乱。
第二部分(513):写在危急关头,老汉挺身而出,组织群众撤离。
第三部分(1423):写桥塌了,小伙子失去了生命,老汉也以身殉职。
第四部分(2427):写洪水退后,一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。
18、7课汤姆·索亚历险记(节选)分段及段落大意笔记
7课汤姆索亚历险记(节选)分段及段落大意笔记
全文共15个自然段,可以分为四部分。
第一部分(1):人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。
第二部分(2、3):两个孩子脱险归来,人们欢庆并探望孩子。
第三部分(4):汤姆向人们讲述在洞中的经历。
第四部分(515)汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇,得知洞口被封后告诉法官印江乔埃在洞中。
19、六下语文第7课汤姆·索亚历险记(节选)课堂笔记之课文主题
六下语文第7课汤姆索亚历险记(节选)课堂笔记之课文主题
本文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。给我们展示了汤姆不安于现状、 喜欢冒险的天性,成功地塑造了一个敢于探索、积极乐观热心善良的顽童形象, 赞扬了他敢于冒险的精神。
20、六下第六课骑鹅旅行记(节选)说课稿
一、说教材
《骑鹅旅行记》是拉格洛芙为儿童写的唯一一部长篇童话。它 是根据瑞典教育部的要求,作为学校的地理教育读物而写的,不料后来却成为了世界文学艺术中的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就,1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典,现在有一项最重要的儿童文学奖,就是用尼尔斯这个名字命名的。
《骑鹅旅行记》写了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮小男孩尼尔斯历险的故事。一天,尼尔斯因为捉弄了一个小精灵而被小精灵用妖法变成一个拇指大的小人儿,后来,他骑在他家的大白鹅背上跟着一群大雁走南闯北,周游各地,一路上,他增长了许多见识,结识了许多朋友,听了许多故事传说,也经历了无数的危险。在漫长的旅途中,尼尔斯逐渐成长起来,懂得了什么是善恶,学会了同情和爱
这部作品生动讲述了尼尔斯旅行中的有趣经历,描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山,书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说,让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国,并获得了丰富的地理和历史知识。这部作品获得了巨大成功,为作者赢得谱贝尔文学奖,现在已被译成五十多种文字,还曾被改编为动画片。
二、说教学目标
1.通过阅读片段,想象故事情节;
2.快速浏览,了解文章大意;
3.通过阅读文章内容,能对人物建立初步印象;
4.能对人物性格进行简单评价。
三、说教学重点、难点:
1.通过阅读,指导学生学会、读懂童话。
2.通过阅读激发学生读书的兴趣。
四、说教学准备:多媒体
五、说教学过程:
一、激趣导入
齐读课题,说说读题后你想知道什么?
指导阅读文章第一部分A
1.请大家带着问题快速阅读文章的第一部分
(1)你读懂了什么?
(2)画出文中相关语句,说说尼尔斯是一个什么样的男孩子?
2.学生汇报交流,老师点拨指导。
二、引导阅读文章第一部分B
1.尼尔斯睡得香甜的时候,身后发出来的响声却把他惊醒了。会是什么声音呢?假如你是尼尔斯,你会怎么想、怎样做?
2.带着自己的猜想阅读文章的第一部分B
读一读,想一想:尼尔斯给你留下怎样的印象?
3.学生汇报。
三、引导阅读文章第一部分C
1.尼尔斯被小精灵打得昏倒过去,读到这里,你最想知道什么呢?
2.带着自己提出的问题,自由地阅读这个男孩子的最后一部分。
3.生汇报。
四、自主阅读文章第二部分――大雁
1.看动画。(动物们欺负变小后的尼尔斯的情景)结合你对尼尔斯已有的了解,猜猜片中发生了什么事?
2.带着自己的猜测来阅读文章的第二部分――大雁。(作批注,做交流)
3.看动画。(尼尔斯以往欺负小动物的情景)对比文本与影音资料的区别。
4.交流评价尼尔斯的性格特征。
五、放动画结尾,作出阅读期待。
1.播放动画,引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事?
2.教师总结
21、5课鲁滨逊漂流记(节选)课文词语解释
本文内容由梗概和节选组成。梗概写了鲁滨逊遇险上岛建房定居 养牧种植救星期五回到英国等情节。节选写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。
梗概:大略的内容或情节。
畏惧:害怕。
简陋:(房屋、设备等)简单粗陋;不完备。
野蛮:蒙昧不开化。与文明相对。
叛乱:武装叛变。
萦系:记挂;牵挂。
转悠:漫步;无目的地闲逛。
荒芜:(田地)因无人管理而长满野草。
宽慰:宽解安慰。
奄奄待毙:呼吸微弱的样子。
聊以自慰:姑且用来安慰自己。
重见天日:比喻脱离黑暗的环境,重新见到光明。
焉知非福:比喻一时虽然受到损失,也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。
22、六年级语文下册第五课鲁滨逊漂流记(节选)生字注音练习答案
一、给下列生字注音
j qī j zh di f m kng
二、给下列汉字注音并组词
宴 yn 宴会 晚宴 聊 lio 无聊 聊天
乏 f 困乏 乏味 霉 mi 倒霉 发霉
剔 tī 剔除 剔牙 毙 b 枪毙 击毙
袭 x 袭击 侵袭
三、比一比,再组词
惧 恐惧 畏惧 凄 凄惨 凄凉
俱 俱全 俱乐部 妻 妻子 夫妻
籍 书籍 籍贯 栅 栅栏 栅门
藉 慰藉 枕藉 删 删除 删改
贷 贷款 借贷 覆 覆盖 倾覆
货 货物 货款 履 履行 履历
寞 寂寞 落寞 控 控制 把控
漠 大漠 沙漠 腔 腔调 口腔
四、咬文嚼字
1.①A ②B 2.①B ②A ③C
23、六年级语文下册第五课鲁滨逊漂流记(节选)生字注音练习
一、给下列生字注音
惧凄籍栅贷覆寞控
二、给下列汉字注音并组词
宴( )( )( ) 聊( )( )( )
乏( )( )( ) 霉( )( )( )
剔( )( )( ) 毙( )( )( )
袭( )( )( )
三、比一比,再组词
惧( )( ) 凄( )( )
具( )( ) 妻( )( )
籍( )( ) 栅( )( )
藉( )( ) 删( )( )
贷( )( ) 覆( )( )
货( )( ) 履( )( )
寞( )( ) 控( )( )
漠( )( ) 腔( )( )
四、咬文嚼字
1.畏:A.怕; B.敬服。
① 他是一个将军,很多人对他望而生畏。( )
② 小时候,父亲对我很严厉,我很敬畏他。( )
2.陋:A.丑的,粗劣,不文明的; B.狭小,简略; C.见识小。
① 鲁滨逊用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。( )
② 相貌丑陋的人,内心不一定丑陋。( )
③ 可别以为乡下人都是孤陋寡闻,谈到五谷杂粮,他们可见多识广得很。( )
24、第七课汤姆•索亚历险记(节选)生字注音专项训练
一、给下列生字注音
嘘乔渡番费稍锁泼
二、给下列汉字注音并组词
寡( )( )( ) 探( )( )( )
褴( )( )( ) 嘲( )( )( )
疑( )( )( ) 溺( )( )( )
三、比一比,再组词
嘘( )( ) 乔( )( )
虚( )( ) 桥( )( )
渡( )( ) 番( )( )
度( )( ) 翻( )( )
费( )( ) 稍( )( )
废( )( ) 梢( )( )
锁( )( ) 泼( )( )
琐( )( ) 拨( )( )
四、给下列多音字组词
mng( ) kǎ( )
蒙 měng( ) 卡
mēng( ) qiǎ( )
五、咬文嚼字
遭:A.周,圈; B.遇见,碰到(多指不幸或不利的事)。
1.他巡视着周遭的一切。( )
2.河水暴涨,两岸的房屋全遭殃了。( )
25、一年级上册乌鸦喝水课堂笔记之分段段落大意
一年级上册乌鸦喝水课堂笔记之分段段落大意
1.结合图片、字源等,认识乌、鸦、找、处等11个生字和反文旁。抓住关键部件和相同结构,会写只、石等5个生字。2.正确、流利地朗读课文,读出乌鸦心情的变化。3.能根据小标题,说出乌鸦喝水的大概过程。懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。
自然段及段落大意:
全文共3个自然段。
第1自然段:写了乌鸦口渴找水喝,找到了水却喝不着水。
第2自然段:写了乌鸦想出了喝水的办法。
第3自然段:写了乌鸦终于喝到了水。
26、一年级上册我多想去看看课堂笔记之分段段落大意
一年级上册我多想去看看课堂笔记之分段段落大意
《我多想去看看》是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇精读课文。1、认识想、告等11个生字;会写会、走等6个生字;2、学生能正确、有感情的朗读课文,积累短语,读好带有感叹号的句子;3、通过诵读分享,体会我想去看看外面世界的强烈感情,激发学生对祖国山河的热爱之情,并能以写下自己的心愿。
自然段及段落大意:
全文共2个小节。
第1小节:写我生活在天山,希望去北京看看。
第2小节:写我生活在北京,希望去新疆看看。
小朋友们,这篇课文给我们介绍了北京和新疆的美丽风景,让我们知道了北京和新疆小朋友的心愿,我们的祖国不仅地域辽阔,风景各异,还是一个多民族的大家庭,各族人民心连心,在这样的家庭中,各族小朋友可以幸福快乐的成长!好了,这节课就到这里啦,小朋友们再见!
27、五年级上册忆读书课堂笔记之分段段落大意
五年级上册忆读书课堂笔记之分段段落大意
《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如:读书会给我们带来的各方面的好处等等,让同学读来索然无味,自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句一谈到读书,我的话就多了让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活,一下子抓住了同学的心。在整篇文章中,完全是对自身亲身经历的讲述,让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长,直到文章结尾得出结论:读书好,多读书,读好书。娓娓道来之语,如心底之泉水,缀缓流进了同学的心中,让他终身难忘。
脉络梳理:
全文共5段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):总述我喜欢谈读书。
第二部分(第28自然段):我回忆自己的读书经历,点出读书是人生最大的快乐。
第三部分(第9、10自然段):以自己丰富的阅读经验谈多读书的好处以及怎么挑选好书。
第四部分(第11、12自然段):总结全文,写了我对儿童的期望。
28、五年级上册清贫课堂笔记之分段段落大意
五年级上册清贫课堂笔记之分段段落大意
1.能正确认读本课10个生字,理解奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷。2.默读课文,了解文章的主要内容。3.在自主、合作、探究中了解课文,用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,并体会人物的内心活动,感受人物的性格品质。4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
脉络梳理:
全文共10段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):写我从事革命十余年,从没有奢侈过。
第二部分(第28自然段):写我被俘时被两个兵士搜身的过程。
第三部分(第9自然段):写我家中的菜场只事几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜。
第四部分(第10自然段):强调清贫对于革命者的意义。
29、五年级上册梅花魂课堂笔记之分段段落大意
五年级上册梅花魂课堂笔记之分段段落大意
1.认识葬、腮等8个生字。2.默读课文,说说课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的思想感情。3.理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的 。4.能说出对题目的理解。
脉络梳理:
全文共5段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):由梅花开放想到漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
第二部分(第215自然段):回忆关于外祖父的几件事,表现了外祖父对祖国深深的眷恋之情。
第三部分(第16自然段):写我带走了外祖父眷恋祖国的赤子心。
这是一篇略读课文,因此采用让学生自主探究的形式,引导学生找出关于外祖父的几件事,进一步体会华侨老人眷恋祖国的情感,同时理解什么是梅花魂。但是,由于时间有限,没有时间让学生读文中的一些重点段落,这仍需进一步改进。
30、四年级上册琥珀课堂笔记之分段段落大意
四年级上册琥珀课堂笔记之分段段落大意
1.认识琥、珀等11个生字,会写怒、吼等15个字,会写怒吼、松脂等17个词语。2.默读课文,提出不懂的问题,尝试自己解决。3.试着用自己的话说说琥珀的形成过程。4.联系琥珀形成的过程,说说课文中一些推测的依据是什么。
脉络梳理:
全文共18段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):推测琥珀形成的时间。
第二部分(第212自然段):琥珀形成的条件和过程。
第三部分(第1317自然段):琥珀被发现的过程。
第四部分(第18自然段):琥珀在科学上的价值。
1.抓住重点。本篇课文的重点是了解这块琥珀形成的过程。通过梳理琥珀形成的两个阶段以及分析作者推测的依据,可以很好地突出教学的重点。
2.注重培养想象力。在理解了作者科学合理的推测之后,再来自己推测小苍蝇和蜘蛛被包住的过程,这样可以发展学生的想象和推测能力。
3.注重语言训练。阅读教学离不开读,学生在课堂上通过品读,才能真正地走进文本;通过练习说话来积累语言,培养表达能力。无论是读还是说,都能有效地增强学生的语感。
31、三年级上册赵州桥课堂笔记之分段段落大意
三年级上册赵州桥课堂笔记之分段段落大意
1.认识县、拱等11个生字,读准多音字爪,会写赵、县等6个字。2.正确流利地朗读课文,掌握课文内容。3.结合图文,能初步了解赵州桥,知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。
段落大纲:
全文共4个自然段,可以分为三部分。
第一部分(1):总写赵州桥世界闻名,历史悠久。
第二部分(2、3):写了赵州桥的雄伟坚固和美观。
第三部分(4):总结赵州桥的历史价值。
32、三年级上册荷花课堂笔记之分段段落大意
三年级上册荷花课堂笔记之分段段落大意
《语文课程标准》明确指出:小学各学段的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中具体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。本课教学设计以听读看想贯穿教学过程的始终,引导学生通过朗读语句,理解课文内容,引导学生抓住课文中准确生动的语言,在头脑中形成画面,进一步体会景色的美丽,感受作者丰富的想象力,唤起人们对美的追求。
段落大纲:
全文共5个自然段,可以分为三部分。
第一部分(1):写我去公园看荷花。
第二部分(2、3):写荷花生长的各种优美的姿态。
第三部分(4、5):写我观荷花时的想象和感受。
在本节课中,教师以新理念为指导,教学中注重激发学生自主创新的学习积极性,注重调动学生多种感官进行学习,注重借助多媒体进行合理情境的创设,通过采取多种多样的读书形式来激起学生读书的兴趣,有个人读、指名读、男女生赛读、齐读等。在学生们充分理解的基础上,鼓励学生进行语言的积累,感受语言表达的魅力。
33、三年级上册海滨小城课堂笔记之分段段落大意
三年级上册海滨小城课堂笔记之分段段落大意
1.朗读课文,能说出课文中小城内各种景物的样子。2.能找出第4-6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。3.摘抄自己认为写得好的句子,与同学交流。4.了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的情感,增强热爱祖国的情感。5.读懂课文内容,学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
段落大纲:
全文共7个自然段,可以分为三部分。
第一部分(13):写海滨的景象。由远及近,先写浩瀚大海的景色,再写海滩的景观。
第二部分(46):写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物,突出了美丽、整洁的特点。
第三部分(7):总写海滨小城的美丽与整洁。
34、牛郎织女(一)课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
郎 lng 阝 左右 新郎 郎中 新郎新娘在迎接贵宾的到来
爹 diē 父 上下 爹娘 老爹 这个孩子的爹娘都死了。
嫂 sǎo 女 左右 嫂子 大嫂 大嫂是个心灵手巧的人。
辆 ling 车 左右 车辆 一辆 广场上停放着许多车辆。
歹 dǎi 歹 独体 好歹 歹徒 他徒手抓住了那个持枪的歹徒。
罕 hǎn 干 独体 稀罕 罕见 流星雨是罕见的宇宙奇观。
纱 shā 纟 左右 纱布 纱巾 那件粉红色的纱衣是我的。
妻 qī 女 上下 妻子 夫妻 王豪思念远在家乡的妻子。
趟 tng 走 半包围 一趟 赶趟 这件事儿还得辛苦你跑一趟。
托 tuō 扌 左右 托付 拜托 小云拜托老乡帮她捎信给家人。
狱 y 犭 左中右 监狱 狱警 狱警负责看押犯人。
婚 hūn 女 左右 结婚 婚姻 他有一段美满的婚姻。
辈 bi 非 上下 长辈 晚辈 我们对待长辈应该有礼貌。
挨 āi 扌 左右 挨近 挨边 木匠把木板挨边放整齐。
会认的字 嫂、歹、罕、狱见会写的字
恳 kěn 恳求 诚恳 筛 shāi 筛子 筛选 梭 suō 穿梭 梭子
酿 ning 酝酿 酿酒 瞌 kē 瞌睡 愣愣瞌瞌 拘 jū 拘留 拘束
落 l 落下 丢三落四
多音字 落 l 落下 丢三落四 扇 shān 扇动 扇风
lu 落后 落花 shn 扇子 风扇
lo 落枕 落价
词语 嫂子 剩饭 床铺 亲密 好歹 稀罕 妻子 晚霞 结婚 笑嘻嘻
一辈子 成家立业 相依为命
词语解释 周到:面面都照顾到;不疏忽。
眼中钉:比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
眉开眼笑:形容高兴愉快的样子。
美中不足:虽然很好,但还有缺陷。
无拘无束:不受任何约束,形容自由自在。
相依为命:互相依靠过活,谁也离不开谁。
成家立业:指结了婚,有了家业或建立了某项事业。
一五一十:五个十个地将数目点清,比喻叙述时清楚有序而无遗漏。
近反义词 近义词:亲密亲近 情形情景 灿烂绚烂
温和平和 恋恋不舍依依不舍 无拘无束自由自在
反义词:亲密疏远 微弱强烈 同情憎恨
休息劳作 眉开眼笑愁眉苦脸 勤勤恳恳好吃懒做
词语搭配 一把蒲扇 一支小曲 一间草房 一件纱衣 一点家产
吃剩饭 穿破衣裳 睡牛棚 织彩锦 盖草房
温和的眼神 嫩嫩的青草 亲密的伙伴 微弱的星光 长长的黑头发
一五一十地说 成天成夜地织 无拘无束地玩 静静地听着
高兴地回答 自由自在地洗个澡 勤勤恳恳地干活 打扫得/刷得干干净净
主要内容:
本文叙述了勤劳的牛郎在老牛的帮助下,和织女相识并结成夫妻的故事。赞扬了牛郎的诚实、勤劳。以及织女敢于追求幸福生活的精神。
脉络梳理:
全文共21段,可分为五部分。
第一部分(第1、2自然段):介绍牛郎的身世。
第二部分(第3、4自然段):写牛郎和牛相依为命。
第三部分(第58自然段):写哥嫂和牛郎分了家,牛郎和老牛在山里安顿下来。
第四部分(第913自然段):写老牛告诉牛郎去找一位仙女。
第五部分(第1421自然段):写牛郎找到了织女,织女同意和牛郎结婚,两人一起回到了草房。
词句赏析:
1.哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭他就睡在干草上。
这两句话从吃、穿、住几个方面具体描写了哥哥嫂子对牛郎的虐待。
2.哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产,把他看成眼中钉。
眼中钉一般用来比喻心目中最厌恶、最痛恨的人,从这个词可以看出哥哥嫂子的贪财和恶毒。
3.王母娘娘需要的彩锦多等于关在监狱里,实在难受。
成天成夜一会儿也不许老在等词写出了织女天上生活的辛苦,
把天上的生活比喻成关在监狱里说明了织女天上生活的无聊,这是织女愿意嫁给牛郎,留在人间的重要原因。
课文重难点探究:
1.作者为什么要具体描写牛郎和牛相处的事呢?
写牛郎和牛的亲密关系,既反衬了牛郎的孤苦无依,突出牛郎命运的不幸,又表现了牛郎善良、勤劳的品质,为下文牛郎和织女的结合得到牛的帮助埋下伏笔。
2.织女为什么会留下来做牛郎的妻子?
一是因为织女厌倦了天上的生活,她很想到人间来过自由自在的生活。二是因为牛郎的话打动了她。牛郎勤快、善良,织女希望能和这样的人一起生活。
35、六下鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记知识点
六下鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记知识点
作者介绍:
丹尼尔・笛福(1660-1731),生于英国,是18世纪英国现实主义小说的奠基人,也是英国文学史上第一个重要的小说家,有英国和欧洲小说之父的美称。《鲁滨逊漂流记》、《摩尔・弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。
作品介绍:(点下方链接)
☛《鲁滨逊漂流记》知识清单、阅读测试!
☛《鲁滨逊漂流记》读书笔记多篇,替孩子收藏!
36、六年级语文下册第5课鲁滨逊漂流记(节选)近反义词多音字
六年级语文下册第5课鲁滨逊漂流记(节选)近反义词多音字
《鲁滨逊漂流记》是历险小说,鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。鲁滨逊喜欢航海和冒险,一次乘船前往南美洲,途中因乘船遭遇风暴失事,只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨逊在严酷的生活面前,历尽艰难困苦,战胜种种困难,不但供给了自己日用所需,而且经营了一片肥美的土地,居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动,细节逼真,描写细致,语言流畅,富于深刻的哲学和社会意义。
近义词
畏惧恐惧 凄凉凄惨
安慰宽慰 寂寞孤单
野蛮蛮横 忧伤哀伤
反义词
畏惧勇敢 简陋豪华
野蛮文明 忧伤高兴
接受拒绝 节省浪费
多音字:
畜 x畜养 ch牲畜
作 zuō作坊 zu作家
尽 jǐn尽管 jn尽兴
劲 jn劲头 jng劲敌
37、六年级语文第七课汤姆·索亚历险记(节选)生字组词
六年级语文第七课汤姆索亚历险记(节选)生字组词
选文讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。课文先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情,以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜,充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述,介绍他和贝琪在洞中的历险经过,最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪,从法官口中意外地知道山洞已被封上,乔埃被困洞中。
瞟 瞟见、瞟眼
多音字:
奇:q奇怪 jī奇数
假:jiǎ假如 ji假期
划:hu划船 hu计划
结:ji结局 jiē结巴
38、六年级下册第7课汤姆·索亚历险记(节选)笔记
六年级下册第7课汤姆索亚历险记(节选)笔记
作者介绍:
马克吐温(1835-1910)
(1835-1910年),是美国的幽默大师、小说家、作家,亦是著名演说家。19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表,他曾被誉为 美国文学史上的林肯。主要作品有《汤姆索亚历险记》《乞丐王子》《百万英镑》 《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里费恩历险记》等。《汤姆索亚历险记》是马克吐温的四大名著(《哈克贝利费恩历险记》、《汤姆索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》)之一。
作品简介:
《汤姆索亚历险记》描写的是以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境,作出了种种冒险经历。该书自出版以来,就广受追捧。大获成功之后,马克吐温又创作了《密西西比河上的生活》(1883年)和《哈克贝利费恩历险记》(1884年),被后人推崇为密西西比河三部曲,还原了19世纪中后期最真实的美国社会。
该书的姊妹篇是《哈克贝利费恩历险记》。
理解词语:
【呻吟】指人因痛苦而发出声音。
【喧嚣】①形容声音杂乱;不清静。②叫嚣;喧嚷。本文是第一种意思。
【大肆】毫无顾忌地(做坏事)。
【渲染】国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂抹画面,以加强艺术效果。②比喻夸大地形容。本文中指汤姆夸大地形容自己的历险经历。
【话匣子】①原指留声机,后来也指收音机。②比喻话多的人。话多的人开始没完没了地说话叫打开话匣子。
【滔滔不绝】像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句,说个不停。
【衣衫褴褛】指衣服破烂不堪。
【荒唐】(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。
词语搭配:
(疲惫)地呻吟 (无言)的深愁
(热心)的听众 (动人)的情节
(滚滚)地流着 (疯狂)地大嚷大叫
(荒唐)的故事 (稀奇)的历险经过
句子解析:
1、那天半夜里,村里的大钟忽然哐啷哐啷地大响起来,片刻之间,街上挤满了衣服还没有穿戴整齐的人,疯狂地大嚷大叫:快出来!快出来!找到他们了!找到他们了!
这一夸张描写,表现了小镇上的人们为汤姆和贝琪的归来而高兴的心情,与上文撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形成鲜明对比,这样由悲转喜,充满了戏剧色彩。
2、在孩子们回来后的半个小时,镇上的人排着队来到撒切尔法官家,搂着两个获救的孩子又亲又吻,同时还使劲握住撒切尔太太的手,满肚子的话想说又说不出,泪水如雨,洒了一地。
运用了夸张的修辞方法。从中感受到人们此时高兴的心情,这种高兴、激动的心情是难以用语言表达的,所以他们有话想说又说不出,只剩下喜悦的泪水了。
段落大意:
第一部分(1自然段):人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。
第二部分(2~4自然段):两个孩子脱险归来,人们欢庆并探望孩子,汤姆向人们讲述在洞中的经历。
第三部分(5~15自然段):汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇,得知洞口被封后告诉法官印江乔埃在洞中。
课文主题:
这段选文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。给我们展示了汤姆不安于现状、 喜欢冒险的天性,成功地塑造了一个敢于探索、积极乐观热心善良的顽童形象, 赞扬了他敢于冒险的精神。
问题归纳:
1、为什么要具体描写贝琪的表现?
贝琪的表现反映出他们已经极度饥饿和疲乏,贝琪的意志已经彻底垮掉了,所以愿意死掉。但是汤姆一直在想方设法鼓励她要勇敢地活下去,如果没有汤姆,她真的会死掉。这也从侧面衬托出汤姆 的坚强和勇敢。
2、你怎样理解当有人用嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟时,汤姆说他不会在意的?
嘲弄汤姆的人认为,经历过这次危险之后,他一定不敢再去做冒险的事情了。但汤姆却毫不在意,从这里我们可以看出他是一个勇敢、爱冒险的孩子,不会被一次困难吓倒。
3、汤姆是一个怎样的孩子?
汤姆索亚是一个机智勇敢,重情义,爱冒险,同时又调皮捣蛋的孩子。
39、六年级下册第5课鲁滨逊漂流记节选课堂笔记之段落划分及大意
六年级下册第5课鲁滨逊漂流记节选课堂笔记之段落划分及大意
梗概部分共10个自然段,可以分为四部分。
第一部分(1):英国人鲁滨孙喜欢冒险。
第二部分(26):鲁滨孙流落到荒岛,凭借自己的勤劳与智慧定居下来。
第三部分(78):鲁滨孙救了野人,取名星期五,他们在岛上愉快地生活。
第四部分(9、10):鲁滨孙和星期五救了船长,船长带他们回到了英国。
节选部分共10个自然段,可以分为两部分。
第一部分(17):具体描写鲁滨逊在岛上的生活充满困难,而且很孤寂。
第二部分(810):写鲁滨逊记录并列出自己的处境,决心开始安排自己在岛上的生活。
40、六年级上册只有一个地球课堂笔记之分段段落大意
六年级上册只有一个地球课堂笔记之分段段落大意
1.能正确工整地书写11个生字,理解晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲等词语在语言环境中的恰当意义。2.用自己喜欢的方式读课文,把握课文主要内容,说出课文运用的说明方法,体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。3.联系实际思考,地球太可爱了,同时又太容易破碎了!这句话的含义,认识精心保护地球,保护地球生态环境是迫在眉睫的事。
段落大纲:
全文共9个自然段,可以分为两部分。
第一部分(1、2):说明地球是人类的母亲,但地球上人类活动的范围只有很小很小。
第二部分(3、4):说明地球所拥有的自然资源是有限的。人类如果随意毁坏,就会使资源枯竭,就会给自身的生存带来严重威胁。
第三部分(57):说明人类别无去处,不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
第四部分(8、9):说明我们要精心保护地球,保护地球生态环境的迫切性和重要性。
41、六年级上册有的人课堂笔记之分段段落大意
六年级上册有的人课堂笔记之分段段落大意
教材简说:1949年10月19日,是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时,全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动,诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动,瞻仰了鲁迅故居,对着这遗迹,想念鲁迅的一生,心里感慨很深,便于11月1日写就了此诗。此诗自发表以来,一直受到读者喜爱,广为流传。
段落大纲:
全文共7个小节,可以分为三部分。
第一部分(1):作者开门见山,以两种人为代表,提出了对生与死的不同的观点。
第二部分(24):从两种人对待人民的不同态度中,热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。
第三部分(57):从人民对两种人的不同态度中,抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。
42、六年级上册三黑和土地课堂笔记之分段段落大意
六年级上册三黑和土地课堂笔记之分段段落大意
1.朗读诗歌,在朗读中品味诗歌直白质朴的语言特色。2.理清思路,把握诗歌的主要内容。3.体会农民真正获得属于自己的土地后的喜悦心情。4.结合生活实际想一想自己对脚下的土地的感受。
段落大纲:
全文共15个自然段,可以分为四部分。
第一部分(13):总写热爱土地。拥有土地的农民无比喜悦,将土地视为生命的一部分。
第二部分(48):精耕细作。三黑极其高兴地在土地上精耕细作,同时突出三黑的勤劳。
第三部分(914):美好憧憬。三黑对明天的美好生活充满希望。
第四部分(15):心如蜜甜。三黑高兴地耙地。
43、六年级上册那个星期天课堂笔记之分段段落大意
六年级上册那个星期天课堂笔记之分段段落大意
《那个星期天》是第三单元第二篇,整篇课文以表达情感为主,通过具体的事例、内心独白、融情入景来表现心情的变化过程。学生在阅读文本中,体会到了文章表达情感的方法,以及如何选择合适的内容写出真情实感的语文要素。课后练习也紧扣单元要素,重在引导学生关注情感变化;抓重点语句,归纳总结表达情感的方法;再通过比较发现不同文章表达情感的异同,学习表达。
段落大纲:
全文共7个自然段,可以分为三部分。
第一部分(1):概述我在那个星期天经历了一场盼望。
第二部分(26):描写我从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生,但是仍然在焦急万分中耐心等待,却终于彻底绝望的过程。
第三部分(7):叙写我在希望落空后倍感伤心以及母亲对我的安慰。
44、六年级上册鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记之分段段落大意
六年级上册鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记之分段段落大意
《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福的长篇小说,鲁滨逊是书中的主人公。鲁滨逊因乘船遭遇大风失事,漂流到荒岛,一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难,生活了二十多年。课文按历险的时间顺序记叙,塑造了一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干的硬汉形象。本课是小说的梗概及节选,重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。运用对比阅读的方式,比较梗概及原文节选的区别。
段落大纲:
梗概部分共10个自然段,可以分为四部分。
第一部分(1):英国人鲁滨孙喜欢冒险。
第二部分(26):鲁滨孙流落到荒岛,凭借自己的勤劳与智慧定居下来。
第三部分(78):鲁滨孙救了野人,取名星期五,他们在岛上愉快地生活。
第四部分(9、10):鲁滨孙和星期五救了船长,船长带他们回到了英国。
节选部分共10个自然段,可以分为两部分。
第一部分(17):具体描写鲁滨逊在岛上的生活充满困难,而且很孤寂。
第二部分(810):写鲁滨逊记录并列出自己的处境,决心开始安排自己在岛上的生活。
本课是名著梗概和节选片段赏析,虽然是外国名著,但内容比较浅显,而且大多数学生都读过。教学中我引导学生自读自悟,先让学生读一读阅读提示,再按要求读课文,多读几遍,整体把握课文内容。节选片段中的好处与坏处对照表,是本课最具特色的表达方式。这一内容和形式,既体现了鲁滨逊在极度困难的条件下积极乐观的生活态度,又能帮助学生在今后用这样的方法克服困难。通过自读自悟对照比较对读感悟,落实知识、方法、态度三维目标的整体达成。这个教学重点的突破,也为学生今后在主题为学会生存的口语交际中打下基础。
45、六年级上册藏戏课堂笔记之分段段落大意
六年级上册藏戏课堂笔记之分段段落大意
《藏戏》是一篇知识性、人文性、趣味性较强的民俗散文。因此,本设计遵循工具性与人文性相统一的理念,充分发挥学生学习的积极性、主动性,营造充足的读、思、议的空间,促进学生与文本及学生之间的对话,让学生在交流互动中学会合作,在合作中争辩,在争辩中激活思维。
段落大纲:
全文共18个自然段,可以分为四部分。
第一部分(13):概括介绍藏戏的主要特点。
第二部分(47):写唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
第三部分(817):具体介绍藏戏的特点。
第四部分(18):总结全文,点明藏戏靠师传身授传承和发展。
1.引导学生带着问题读文。初读课文,让学生围绕课文的主要问题读文、思考,帮助学生整体把握课文内容及脉络,这样更容易让学生走进文本中,为细读全篇扫清障碍。
2.在教学中,全程为学生考虑,努力发挥学生自主学习的意识,留给学生充足的读、思、议的空间、时间,促进学生与文本,以及师生间、同伴间的对话。
3.在阅读中能够科学地引导学生释疑解惑,并适时激励点拨,归纳提炼,把培养学生的语文素养落到实处,提高学生的欣赏和评价能力。
46、六年级上册北京的春节课堂笔记之分段段落大意
六年级上册北京的春节课堂笔记之分段段落大意
《语文课程标准》指出:语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展的基础。本篇文章老舍先生以时间为顺序,以朴实简洁、生动形象、耐人寻味的语言展现了老北京人过春节的隆重与热闹,温馨与美好。
段落大纲:
全文共14个自然段,可以分为三部分。
第一部分(17):写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。
第二部分(813):详细描述了老北京市民过春节的三次高潮。
第三部分(14):写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了,人们又投入到新的生活、新的工作中。
1.从感受作者独特的语言入手,抓住重点语句研读,创设情境,结合生活体验,走进老北京人的春节,感受人们的欢乐和浓浓的年味儿。教学中,让学生在自主读书的过程中抓住重点句子体会氛围,在表达时借助情景,同时还要注重引导学生积极利用课外资源,增加学生语文实践的机会,让学生在语文实践中拓展思维,提高阅读理解能力。
2.以学生为本,尊重学生独特的阅读体验和感受,使学生在了解老北京人过春节的风俗习惯中,感受中国传统文化的独特魅力,感悟节日习俗中的民族文明和传统文化,受到思想、情感的熏陶。
47、部编版六下汤姆·索亚历险记(节选)近反义词及多音字
部编版六下汤姆索亚历险记(节选)近反义词及多音字
《汤姆索亚历险记》由找到汤姆和贝琪这个精彩片断组成。片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情,以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜,充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述,介绍他和贝琪在洞中的历险经过,最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪,从法官口中意外地知道山洞已被封上,乔埃被困洞中。轻松、幽默而略有讽刺夸张,是作者语言的特点。浪漫有趣,有惊无险,是这部名著吸引孩子的地方。
近义词
渐渐逐渐 哀悼悼念
仍旧仍然 寻找寻觅
宽阔宽敞 疲乏疲惫
警告告诫 兴奋激动
反义词
永远暂时 悲伤欢乐
喧嚣宁静 迎接欢送
宽阔狭窄 兴奋沮丧
多音字
煞:sh(煞白)shā(煞车)
奇:q(奇怪)jī(奇数)
笼:lng(鸟笼)lǒng(笼罩)
假:jiǎ(假如)ji(假期)
划:hu(划船)hu(计划)
结:ji(结局)jiē(结巴)
48、部编版六下骑鹅旅行记(节选)近反义词及多音字
部编版六下骑鹅旅行记(节选)近反义词及多音字
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛拉格洛夫创作的童话,首次出版于1907年。在该书中,作者用新颖、灵活的手法,幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画,并通过引人入胜的故事情节,对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯,进行了真实的记录,融文艺性、知识性、科学性于一体。
近义词
消失消逝 聪明聪慧
立刻立即 忍受忍耐
缘故原因 温柔温和
恼怒气恼 舒服舒适
反义词
相信怀疑 聪明愚蠢
熟悉陌生 温柔粗暴
弱小强大 示弱逞强
多音字:
冠:ɡuān (鸡冠)ɡun (冠军)
更:gēng(三更半夜)gng(更加)
挣:zhng(挣脱)zhēng(挣扎)