好的故事中美丽幽雅有趣体现在哪里
1、好的故事中美丽幽雅有趣体现在哪里
好的故事中美丽幽雅有趣体现在哪里
这个故事的美丽,幽雅,有趣体现在:景物具有江南特色,画面充满生活气息;景物的色彩鲜艳明丽,画面中的景物兼具静态美和动态美,摇曳多姿,充满生机与活力。另外,作者将各种景物置于荡漾的水中,景物本身与倒影交相辉映、虚实相间,趣味十足。
这个故事的美丽,幽雅,有趣,包含了水乡景象之美和我游历的感受。这里的幽雅,大约指这里是世外桃源与尘世隔绝,在水乡的深远处别有洞天。这样的幽雅之景,一是记忆中山阴道的河上景观,二是现在我所见的故事也如此的景观。这里的有趣,表达我游历时的主观感受,我在看到无数美的人和美的事时,很想凝视,在美景失去骤然一惊时,我还想追回他,完成他,留下他,可见梦幻中所见水乡美景的魅力之大,让我极度神往。总之,这一水乡之景,是一个梦幻的景象,作者没有写水乡的真实情景,而是写水乡的水中幻影,本身即有幻想之意,这种美丽,幽雅,有趣的景象和感受来得快,去得也快。
2、红马的故事好词好句
部编版二年级语文上册红马的故事有哪些好词好句?
红马的故事好词好句
黑板
1、老师让我们仿照黑板上的图画一幅画。
2、老师故意用粉笔敲敲黑板,以引起大家的注意。
3、老师明明写得一清二楚的,你为什么不看黑板,自己在这里乱写。
地板
1、地板上有一条裂缝,要修理一下。
2、妈妈将地毯擦洗干净,铺在客厅的地板上。
3、听到儿子负伤住院的消息,王叔叔坐立不安,在地板上走来走去。
板报
1、这次的板报图文并茂,深受同学们的好评。
2、老师让她出板报,因为她的绘画能力很强。
3、板报上的文章要简短精炼。
粉笔
1、老师故意用粉笔敲敲黑板,以引起大家的注意。
2、我们校办工厂研制出一种新型无尘粉笔。
3、教师的周围飘着粉笔屑,不,那并非粉笔屑,它是教师撒出的智慧的花朵。
面粉
1、咱们今天买点儿面粉包饺子吃。
2、幻想会使人把皮糠当作面粉咽下去。
3、到了学校,我透过窗户,隐隐约约地看见像面粉般的小雪从天而降。
粉末
1、我有一个朋友的腋毛根,物体的彩色白色粉末总统,在特别是在出汗多。
2、阐述了用粉末锻造工艺代替普通模锻的优点。
3、金属粉末的生产是粉末冶金工业的基础。
美术
1、美术老师几笔就勾画出一个人体的轮廓。
2、这件美术作品只是依样画葫芦,一点创意都没有。
3、这些画室和艺术交流厅是专供美术家们进行创作和观摩作品的。
手术
1. 医生给病人做手术要特别仔细,一点儿也疏忽不得。
2. 他患的是急性阑尾炎,非施行手术不可。
3. 听说儿子的手术进行得很成功,他紧皱的眉头终于舒展开了。
算术
1、数学,科学的皇后;算术,数学的皇后。
2、今年期末只考语文和算术,其他科目不再考试。
3、 他很快学会做算术题了。
年级
1、小刚在越野赛中遥遥领先,获得高年级组第一名。
2、学校决定要对欺负低年级同学的行为进行严办。
3、高年级学生不要欺负低年级小同学。
高级
1、身为国家高级干部却做出这种事情,真让人痛心。
2、这个案子,涉及到好几个高级干部。
3、他由一个党的高级干部演变成的腐败分子,教训是深刻的。
等级
1、装备会有的,等级会有的,对象也会有的!
2、确保你的产品品质是同等级同价格当中最好的。
3、只要等级化结构永远保持不变,至于是谁掌握权力并非重要。
3、寒号鸟选做:你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗?说说他的小故事。
选做:你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗?说说他的小故事。
答:妈妈是像喜鹊一样的人。在我弹琴累了想偷懒的时候,妈妈总是提醒我说:你要克服你的懒惰,不然你永远得不到自己想要的结果。在妈妈的提醒和督促下,我的钢琴弹得越来越好了。
4、语文园地七读读下面的句子,说说有趣在哪里。
读读下面的句子,说说有趣在哪里。
我要把自己藏起来。雾把自己藏了起来。
调皮的风拿了我的手绢,擦过了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圆帽字,当作铁环滚走了。
点拨:这两个句子都运用了拟人的手法,展现了雾和风的调皮。
答:第一个句子中,雾有了人的行为和语言,是个精灵古怪的孩子了;第二句中,把风当成了一个喜欢恶作剧的孩子来写,写出了风的调皮。
5、有趣的反义词
有趣的反义词是什么?
有趣--乏味
有趣造句:
(1) 同学们围着老师七嘴八舌地发表意见,希望多开展些有趣的活动。
(2) 现在儿童读物很多,但是有趣的不多。
(3) 上自然常识课时,老师经常带领我们做一些有趣的实验。
(4) 动物园里的各种动物,最有趣的要数猴子了。
(5) 这篇童话内容生动有趣,语言清新优美。
(6) 这本书不但知识丰富,而且很有趣味。
(7) 拟人的手法可以使作品更生动、更有趣味性。
(8) 张老师讲得又生动又有趣,课堂里不时传出欢畅的笑声。
(9) 一提起童年,那些有趣的往事就在我的脑海里闪现出来。
(10) 第一次到深山密林中探险,我感到又新鲜有趣又恐慌不安。
乏味造句:
一、他不愿过这种单调乏味的生活。
二、这篇小说的语言叠床架屋的,看起来很乏味。
三、课外活动要丰富多彩,枯燥乏味没人愿意参加。
四、枯燥乏味的书是没有人要看的。
五、虽然会计这个工作每天都要面对枯燥乏味的数字,但是他做得很认真,没出过一次错。
六、他这篇作文连篇累牍都是写景喻人,让人看了真觉得乏味。
七、在李莉这个作文大师面前,杨琳竟然发了一篇平淡乏味的文章向她挑战,真是班门弄斧!
八、爱情电影中,千篇一律的情节使人感到乏味。
九、他的这篇文章写得枯燥乏味,让人读过之后味同嚼蜡。
十、这种平淡无奇的生活,过起来真是乏味。
6、朗读课文说说太空中有哪些有趣的事
朗读课文说说太空中有哪些有趣的事
文中一共说了四件有趣的事情,一是有关于睡觉的趣事,为了不让自己飘到别处去,把自己绑在睡袋里;二是有关于喝水的趣事,为了能够喝到水用一种带吸管的饮水袋;三是有关于走路的趣事,为了不飘到空中,要穿鞋底带钩的鞋子;四是有关于洗澡的趣事,为了不让水冲下去,把浴室做成了密闭的浴桶和浴罩,同时航天员的双脚也要固定。
7、展开想象,蜘蛛开店接下来还会发生什么有趣的故事?
展开想象,蜘蛛开店接下来还会发生什么有趣的故事?
郁闷了一个星期的蜘蛛找到了好朋友小松鼠聊天,小松鼠听了差点都要笑出来,于是给蜘蛛介绍了一个方法,现在我们很多地方都需要口罩,所以口罩的需求还是比较大的,你还是继续卖口罩吧!但是这计费的方式换一下,就一个小时1元的收费吧!
小蜘蛛听了觉得这是一个好方法,于是第二天小蜘蛛的口罩编织店又重新开起来了,来了很多的客户,用了这个方法,它的生意也慢慢的好起来了。
8、和同学说一说,羿射九日故事中有哪些神奇的内容
和同学说一说,羿射九日故事中有哪些神奇的内容
我觉得羿用弓箭射下太阳的情节很神奇。地面离太阳那么远,羿竟然能一箭把太阳射中,把太阳射下来,真神奇。
9、你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗说说他的小故事
你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗说说他的小故事
例:比如在学习上,有的同学像寒号鸟一样,家庭作业不做,就顾着玩,第二天没交作业被老师批评。还有的同学不认真学习,写作业拖拖拉拉,还不听老师的劝导,结果在期末考试时没考好,只能伤心、后悔。
10、美丽的小兴安岭好词好句
三年级语文上册美丽的小兴安岭好词好句
美丽的小兴安岭好词好句:
脑(nǎo) 脑袋 脑壳 头脑
袋(di) 布袋 口袋 袋装
严(yn) 严格 严实 严密
实(sh) 实际 实在 事实
挡(dǎng) 遮挡 抵挡 阻挡
视(sh) 视线 注视 仰视
线(xin) 线条 直线 路线
坛(tn) 论坛 花坛 天坛
显(xiǎn) 显示 显现 显然
材(ci) 钢材 木材 材料
软(ruǎn) 软件 软体 软化
刮(guā) 刮风 刮脸 刮目相看
库(k) 车库 仓库 库房
严格:1.干部要严格遵守纪律,不能泄露国家机密。
2.这家商场防火制度不严格,终于酿成了火灾。
刮风:1.尽管今天又刮风义下雨,但我们依然照常上学。
2.不管刮风下雨他都坚持下乡给农民们看病。
视线:1.歹徒企图混淆警方视线。
2.一片树林遮蔽住我们的视线。
美丽的小兴安岭按课文内容填空:
①春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水________小溪,________地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的________身子喝水,有的________脑袋________自己映在水里的影子。
②夏天,树木长得________________,密密层层的枝叶把森林封得________________的,________了人们的________,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林________在________的浓雾里。太阳出来了,千万________像________一样的金光,穿过________,照射在工人________门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大________。
答案:
①春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水(汇成)小溪,(淙淙)地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的(俯下)身子喝水,有的(侧着)脑袋(欣赏)自己映在水里的影子。
②夏天,树木长得(葱葱茏茏),密密层层的枝叶把森林封得(严严实实)的,(挡住)了人们的(视线),遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林(浸)在(乳白色)的浓雾里。太阳出来了,千万(缕)像(利剑)一样的金光,穿过(树梢),照射在工人(宿舍)门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大(花坛)。
11、《在牛肚子里旅行》红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线,在把这个故事讲给别人听。
三年级语文上册《在牛肚子里旅行》课后练习题答案解析,红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线,在把这个故事讲给别人听。
答:被卷进牛嘴来到第一个胃来到第二个胃返回到牛嘴里。
12、读读“阅读链接”,想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
读读阅读链接,想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
北风和铁罐只看到自己的长处,看不到自己的短处,不能正视自己和他人,不懂得扬长避短。
13、第20课《美丽的小兴安岭》 读下面的句子,体会加点的词语好在哪里?
1、春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
答:抽出,就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了,很生动形象;枝条一般是笔直的、长长的,像一把剑,把枝条长出说成抽出,非常贴切。
2、早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
答:浸说明小兴安岭的雾很多很浓,覆盖了整个森林。用上浸字来形容雾中的森林,使人感到 森林就像一幅水墨画,画面有一种朦胧美,非常生动。
14、语文三年级下册11课赵州桥的美观体现在哪些方面
语文三年级下册11课赵州桥的美观体现在哪些方面?
主要我们可以从它的雕刻中能看出来,赵州桥的桥面两侧都有石栏,栏板上面都雕刻着精美的图案,不同的地方雕刻的都有不同,有的上面雕刻着两条相互缠绕的龙,嘴里面吐出美丽的水花,还有的上面雕刻着两条飞龙,前爪相互的抵着,两条龙都各自的回首遥望,还有的上面雕刻着双龙戏珠。给我们的感受就是龙像活了一样,在上面不停的游动着。
15、读一读南辕北辙的故事,说说这坐车的人错在了哪里?
读一读南辕北辙的故事,说说这坐车的人错在了哪里?
坐车人把方向弄错了,却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们,无论做什么事,都要先看准方向,这样才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。
故事中的坐车人找错了方向,而且他的有利条件马好、车夫本领大、盘缠带得多,将会带他离目的地越来越远。
16、小木偶的故事生字词及好词好句
四年级课文小木偶的故事生字词有哪些?
小木偶的故事生字词:
拽 zhui 拽扶 摆拽
茸 rng 茸茸 茸毛
副 f 一副 副食
怜 lin可怜 怜悯
魔 m 魔杖 魔力
杖 zhng拐杖 魔杖
小木偶的故事生字组词练习:
拽( 拽住 ) 茸(毛茸茸) 副( 一副 ) 怜( 可怜 )
曳( 摇曳 ) 耳( 耳朵 ) 幅(一幅画) 拎( 拎住 )
魔( 魔法 ) 杖( 拐杖 ) 笑( 笑话 ) 巫( 巫女 )
磨( 石磨 ) 丈( 丈夫 ) 哭( 哭泣 ) 亚( 亚军 )
四年级课文小木偶的故事好词好句有哪些?
可怜:1.可怜的卖火柴的小女孩最后冻死了。
2.湖水被严重污染,里面的鱼已经少得可怜。
拐杖:1.爷爷拄着拐杖,吃力地爬上山顶。
2.老人拄着拐杖,踉踉跄跄地来到医院。
小木偶的故事专项练习按课文内容填空:
老木匠说得没错,( 笑是很重要的 )。不过,要是( 只会笑 ),那可是远远不够的。
17、课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”?
默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。如,课文为什么说从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形?
首先,这块透明的琥珀是松脂球化石,所以作者推测故事发生的地点应该是树林,有高大的松树,因为老松树才可能有厚厚的松脂:同时还推测故事发生的具体时间是一个夏日的晌午,太阳热辣辣地照射着树林,只有这样松脂才能被晒得渗出。
其次,琥珀里两个小东西仍旧好好地躺着,这两个小东西指的是一个蜘蛛和一只苍蝇,所以作者推测苍蝇飞入树林落在一棵松树上,正当蜘蛛扑过去想把苍蝇当作美餐时,恰好被滴下的松脂包住。并且由腿的四周显出好几圈黑色的圆环,可以推测它们挣扎的情形。
最后,根据查阅的资料可知,一块琥珀形成的时间大约为几万年,所以作者推测故事发生在几万年前。
18、抄写爬山虎的脚课文中你觉得写得准确形象的好词好句
抄写爬山虎的脚课文中你觉得写得准确形象的好词好句
举例:爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。
那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
19、地震中的父与子父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化?
父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化?
答:父亲看到学校成了废墟感到悲伤与绝望;当他想到对儿子的承诺后坚定与决不放弃;看到还活着则无比的激动与喜悦。
20、10、牛郎织女(一) 3、选做 课文中有很多不可思议的地方,如,老牛突然会说话了,它知道织女何时会下凡。在其他的民间故事种找出你觉得不可思议的情节,和同学交流。
《白蛇传》中白素贞上天庭盗取仙草救活许仙;《梁山伯与祝英台》中梁山伯与祝英台死后双双化媒;《孟姜女》中孟姜女哭倒长城。
21、我什么时候能够用自己手中的笔把那只载着父爱的小船画出来就好了从这句话中你体会到了作者对父亲怎样的情感?
我是什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!(从这句话中,你体会到了作者对父亲怎样的情感?)
作者认为自己的词句不够形容深沉的父爱,其中句子中载一词把父爱具体化更生动形象地描绘出父爱的深沉。这个句子充分地表达了作者对父亲的无限感激之情。
22、结合“阅读链接”中的材料,说说对课文《好的故事》最后两个自然段的理解。
结合阅读链接中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解。
答:作者希望所有人都拥有像他梦中一样的美好的生活。虽然现实仍然是昏沉的夜,他也有怅惘和失望,但他执著地追求美好的事物,他坚信,他看见了一篇好的故事,美好的生活一定会到来的。
23、六上第25课《好的故事》课后练习及答案
本文写于现代文学的初创时期,语言表达与现在不完全一样,有些词语比较难懂。初读课文时,遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时,试着联系。上下文理解它们的意思。
朗读指导:在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂,可以通过反复阅读,逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异,一方面是一些词语的含义与现在有差异,另一方面是句子的语序的差异。比如朗读第1自然段时我们会对石油又不是老牌这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以先略过去,在通读完全文后,再结合全文内容来理解语句的含义,分析其作用。
24、(2)根据右表中的数据,在下图中设计一个文化的平面图。
北师大六年级数学上册练习三练习题及答案
(2)根据右表中的数据,在下图中设计一个文化的平面图。
25、《匆匆》一文中两处问句表达了作者怎样的内心感受,这样表达好处在哪里
《匆匆》一文中两处问句表达了作者怎样的内心感受,这样表达好处在哪里
这三个问句是点睛之笔,写出了作者对人生的思索,表达了作者感慨时光流逝、不甘虚度年华的强烈感情。文中一连串的问句像一条线,在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用,层层紧扣,深化了主题。
26、六年级语文上册第26课好的故事生字注音组词
六年级语文上册第26课好的故事生字注音组词
本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。写在现实的昏沉的夜里,作者孤单惶惑,做了一个梦,通过很多意象来描绘这个梦境,展示了一个美丽,幽雅,有趣的好的故事,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记得在昏沉的夜里的这个好的故事,表达了作者渴望一份安宁,对美好生活的热爱与追求之情。
搁:gē(耽搁、搁置、搁浅)
综:zōng(综合、综述、错综复杂)
澄:chng(澄静、澄澈、澄净
萍:png(萍踪、浮萍、萍水相逢)
藻:zǎo(水藻、绿藻、海藻)
漾:yng(荡漾、漾奶)
焰:yn(烈焰、火焰、气焰)
削:xuē(削减、削除、剥削)
瞬:shn(瞬间、转瞬、瞬息万变)
凝:nng(凝聚、凝视、屏气凝神)
骤:zhu(骤然、急骤、暴风骤雨)
掷:zh(抛掷、投掷、掷地有声)
陡:dǒu(陡峭、陡壁、陡变)
27、六年级上册26课好的故事多音字与近反义词
六年级上册26课好的故事多音字与近反义词
本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。写在现实的昏沉的夜里,作者孤单惶惑,做了一个梦,通过很多意象来描绘这个梦境,展示了一个美丽,幽雅,有趣的好的故事,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记得在昏沉的夜里的这个好的故事,表达了作者渴望一份安宁,对美好生活的热爱与追求之情。
多音字
差:cī(参差不齐)ch(差生)
曾:cng(曾经)zēng(曾祖父)
澄:chng(澄澈)dng(澄清)
削:xuē(瘦削)xiāo(削铅笔)
晕:yūn(头晕)yn(晕车)
近义词
预告预报 幽雅幽静 昏暗暗淡
参差杂乱 朦胧模糊仿佛好像
澄碧清澈 瘦削枯瘦 赶忙赶紧
退缩畏缩 凝视注视
反义词
缩小扩大 昏暗明亮 朦胧清晰
幽雅喧杂 退缩前进 有趣乏味
参差齐整 结束开始 瘦削丰满
28、六年级语文上册第26课好的故事课堂笔记文中句子解析
六年级语文上册第26课好的故事课堂笔记文中句子解析
1.许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。
通过想象,把许多美的人和美的事比作一天云锦万颗奔星,生动形象地写出了这梦境的幻化无穷,充满生机,以及这故事的美丽、幽雅、有趣。
2.(红锦)带织人狗中,狗织人白云中,白云织人村女中....在一-瞬间,他们又将退缩了。
运用顶针的修辞手法,使句子结构整齐,语气贯通,而且突出地表现了梦境中美的人和美的事虚虚实实、环环相扣的有机联系。
3.我正要凝视他们时,骤然-惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水中,水波陡然起立,将整篇的影子撕成片片了。
运用通感,将我在梦境中的感受形象地转化为视觉体验,生动地写出了梦的美好,表达了作者的憧憬之情。碎影这正是含蓄地控诉了反动军阀统治下的黑暗现实对人民理想的扼杀,抒发了作者深沉的忧愤。
4.都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,井水里的萍藻游鱼,一同荡漾。
倒影表现了水面平静,倒影着河岸的各种景物;夹带写出了阳光照射在水面上泛起点点光芒;荡漾表面上是水面精致的变化,更写出了作者对家乡的热爱之情萦绕心头。
29、六年级语文上册第26课好的故事课堂笔记近义词反义词
六年级语文上册第26课好的故事课堂笔记近义词反义词
近义词
预告预报 幽雅幽静 昏暗暗淡
参差杂乱 朦胧模糊仿佛好像
澄碧清澈瘦削枯瘦 赶忙赶紧
退缩畏缩凝视注视
反义词
缩小扩大 昏暗明亮朦胧清晰
幽雅喧杂 退缩前进 有趣乏味
参差齐整结束开始 瘦削丰满
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30、六年级语文上册第26课好的故事课堂笔记之本课重难点
六年级语文上册第26课好的故事课堂笔记之本课重难点
1.读课文,想一想课文写了什么?
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的昏沉的夜里,作者孤单惶恐,做了一个梦,通过用一大堆意象来描绘这个梦境,展示了一个美丽、幽雅、有趣的好的故事,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记得在昏沉的夜的这个好的故事。
2.作者要写好的故事,为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境?
这样写先交代了做梦的环境,于昏沉的背景之中,在梦境中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷,为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求埋下伏笔,做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜,结于昏沉的夜。而在这起结之中,以渐渐地缩小了的灯火,燃起了一种美好的希望,展开了一幅美好的回忆图景。
3.课文题目是好的故事作者为什么最后写梦境破碎呢?
这里包含着鲁迅的怀疑思想。他向往梦中的桃源一般的世界,但是他又怀疑根本不可能有这样一个世界的存在,所以他不愿意把故事说出来,而是告诉人们,有这样一个地方,在他的梦中,是那么的美好,那里是如此安宁
4.谈谈你对开头和结尾两次写到昏沉的夜的理解。
作者在文章的开头和结尾两次写到昏沉的夜。他用昏沉的夜暗喻旧中国的黑暗,但同时也表达了另一种期盼:既是昏沉的夜,就总会过去,天总是要亮的,太阳终究会照亮大地。
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31、六年级语文上册第26课好的故事课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第26课好的故事课堂笔记本课知识点
句子解析
1.许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。
通过想象,把许多美的人和美的事比作一天云锦万颗奔星,生动形象地写出了这梦境的幻化无穷,充满生机,以及这故事的美丽、幽雅、有趣。
2.(红锦)带织人狗中,狗织人白云中,白云织人村女中....在一-瞬间,他们又将退缩了。
运用顶针的修辞手法,使句子结构整齐,语气贯通,而且突出地表现了梦境中美的人和美的事虚虚实实、环环相扣的有机联系。
3.我正要凝视他们时,骤然-惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水中,水波陡然起立,将整篇的影子撕成片片了。
运用通感,将我在梦境中的感受形象地转化为视觉体验,生动地写出了梦的美好,表达了作者的憧憬之情。碎影这正是含蓄地控诉了反动军阀统治下的黑暗现实对人民理想的扼杀,抒发了作者深沉的忧愤。
4.都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,井水里的萍藻游鱼,一同荡漾。
倒影表现了水面平静,倒影着河岸的各种景物;夹带写出了阳光照射在水面上泛起点点光芒;荡漾表面上是水面精致的变化,更写出了作者对家乡的热爱之情萦绕心头。
课文主题
本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。写在现实的昏沉的夜里,作者孤单惶惑,做了一个梦,通过很多意象来描绘这个梦境,展示了一个美丽,幽雅,有趣的好的故事,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记得在昏沉的夜里的这个好的故事,表达了作者渴望一份安宁,对美好生活的热爱与追求之情。
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32、六年级语文上册第26课好的故事生字组词与近反义词
六年级语文上册第26课好的故事生字组词与近反义词
本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。写在现实的昏沉的夜里,作者孤单惶惑,做了一个梦,通过很多意象来描绘这个梦境,展示了一个美丽,幽雅,有趣的好的故事,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记得在昏沉的夜里的这个好的故事,表达了作者渴望一份安宁,对美好生活的热爱与追求之情。
生字组词:
综:综观 综合 综计 综述 错综复杂
锦:锦绣 丝锦 云锦 锦缎 锦旗 锦鸡
萍:浮萍 萍踪 萍藻 萍水相逢
藻:水藻 海藻 绿藻 藻饰 辞藻
漾:荡漾 漾奶 漾酸水
焰:烈焰 火焰 气焰 焰火 凶焰
削:瘦削 削除 削减 削弱 剥削
瞬:瞬间 瞬时 瞬息 转瞬 瞬息万变
凝:凝视 凝神 凝思 凝聚 凝结 凝固
骤:骤然 急骤 驰骤 暴风骤雨 狂风骤起
掷:抛掷 投掷 虚掷 掷地有声 孤注一掷
陡:陡变 陡然 陡坡 陡峻 陡峭
近义词
预告预报 幽雅幽静 昏暗暗淡
参差杂乱 朦胧模糊 仿佛好像
澄碧清澈 瘦削枯瘦 赶忙赶紧
退缩畏缩 凝视注视
反义词
缩小扩大 昏暗明亮 朦胧清晰
幽雅喧杂 退缩前进 有趣乏味
参差齐整结束开始 瘦削丰满
33、六年级语文上册第26课好的故事生字组词与词语理解
六年级语文上册第26课好的故事生字组词与词语理解
本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。写在现实的昏沉的夜里,作者孤单惶惑,做了一个梦,通过很多意象来描绘这个梦境,展示了一个美丽,幽雅,有趣的好的故事,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记得在昏沉的夜里的这个好的故事,表达了作者渴望一份安宁,对美好生活的热爱与追求之情。
生字组词:
综:综观 综合 综计 综述 错综复杂
锦:锦绣 丝锦 云锦 锦缎 锦旗 锦鸡
萍:浮萍 萍踪 萍藻 萍水相逢
藻:水藻 海藻 绿藻 藻饰 辞藻
漾:荡漾 漾奶 漾酸水
焰:烈焰 火焰 气焰 焰火 凶焰
削:瘦削 削除 削减 削弱 剥削
瞬:瞬间 瞬时 瞬息 转瞬 瞬息万变
凝:凝视 凝神 凝思 凝聚 凝结 凝固
骤:骤然 急骤 驰骤 暴风骤雨 狂风骤起
掷:抛掷 投掷 虚掷 掷地有声 孤注一掷
陡:陡变 陡然 陡坡 陡峻 陡峭
理解词语
预告:事先通告。
昏沉:暗淡。
幽雅:幽静而雅致。
错综:纵横交叉。
澄碧:清而明净。
荡漾:(水波)一起一伏地动。。
参差:长短、高低、大小不齐;不一致。
瘦削:形容身体或脸很瘦。
泼剌:形容鱼在水里跳跃的声音。
骤然:突然;忽然。
陡然:突然。
34、六年级语文上册第26课好的故事生字组词及拼音
六年级语文上册第26课好的故事生字组词及拼音
这篇文章通过对梦境中好的故事的描绘,反映了作者在希望与失望的矛盾中,对充满好的故事的生活的强烈期盼,表现了作者对美好事物的追求,对理想的热烈憧憬。
搁:gē(耽搁、搁置、搁浅)
综:zōng(综合、综述、错综复杂)
澄:chng(澄静、澄澈、澄净
萍:png(萍踪、浮萍、萍水相逢)
藻:zǎo(水藻、绿藻、海藻)
漾:yng(荡漾、漾奶)
焰:yn(烈焰、火焰、气焰)
削:xuē(削减、削除、剥削)
瞬:shn(瞬间、转瞬、瞬息万变)
凝:nng(凝聚、凝视、屏气凝神)
骤:zhu(骤然、急骤、暴风骤雨)
掷:zh(抛掷、投掷、掷地有声)
陡:dǒu(陡峭、陡壁、陡变)
35、六年级上册好的故事课堂笔记课文分段及大意
六年级上册好的故事课堂笔记课文分段及大意
《好的故事》选自散文诗集《野草》,是鲁迅于1925年创作的一首散文诗,《好的故事》以梦幻的形式,描写了一个没有故事的好的故事,全文语言优美,充盈着诗情画意,在昏暗的现实和美好的梦境的强烈对比中寄寓着作者的理想和希望。
第一段(1-2):介绍环境,引出下文。
第二段(3):写梦见一个好的故事。
第三段(4-10):叙述这个好的故事。
第四段(11-12):写我要追回故事,完成故事,留下故事。
36、六年级上册好的故事课堂笔记之课后题目答案
六年级上册好的故事课堂笔记之课后题目答案
《好的故事》选自散文诗集《野草》,是鲁迅于1925年创作的一首散文诗,《好的故事》以梦幻的形式,描写了一个没有故事的好的故事,全文语言优美,充盈着诗情画意,在昏暗的现实和美好的梦境的强烈对比中寄寓着作者的理想和希望。
1.本文写于现代文学的初创时期,语言表达与现在不完全一样,有些词语比较难懂。初读课文时,遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时,试着联系。上下文理解它们的意思。
朗读指导:在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂,可以通过反复阅读,逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异,一方面是一些词语的含义与现在有差异,另一方面是句子的语序的差异。比如朗读第1自然段时我们会对石油又不是老牌这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以先略过去,在通读完全文后,再结合全文内容来理解语句的含义,分析其作用。
2.好的故事其实是一个梦境。这个故事的美丽,幽雅,有趣体现在哪里?结合课文内容说一说。
这个故事的美丽,幽雅,有趣体现在:景物具有江南特色,画面充满生活气息;景物的色彩鲜艳明丽,画面中的景物兼具静态美和动态美,摇曳多姿,充满生机与活力。另外,作者将各种景物置于荡漾的水中,景物本身与倒影交相辉映、虚实相间,趣味十足。
这个故事的美丽,幽雅,有趣,包含了水乡景象之美和我游历的感受。这里的幽雅,大约指这- -世外桃源与尘世隔绝,在水乡的深远处别有洞天。这样的幽雅之景,一是记忆中山阴道的河上景观,二是现在我所见的故事也如此的景观。这里的有趣,表达我游历时的主观感受,我 在看到无数美的人和美的事时,很想凝视,在美景失去骤然- -惊时,我 还想追回他,完成他,留下他,可见梦幻中所见水乡美景的魅力之大,让我极度神往。总之,这一水乡之景,是一个梦幻的景象,作者没有写水乡的真实情景,而是写水乡的水中幻影,本身即有幻想之意,这种美丽,幽雅,有趣的景象和感受来得快,去得也快。
3.结合阅读链接中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解。
作者想要表达他对故乡的热爱,他想要追回他,完成他,留下他梦里那阳光普照的故乡作者用昏沉的夜暗喻旧中国的黑暗,表达了他对现实的不满和痛恨。而好的故事中则隐含着作者的另一种期盼:既是昏沉的夜就总会过去,天总是要亮的,太阳终究会照亮大地的,展现了作者对美好未来的憧憬。
37、六年级上册好的故事课堂重点笔记生字词
六年级上册好的故事课堂重点笔记生字词
《好的故事》选自散文诗集《野草》,是鲁迅于1925年创作的一首散文诗,《好的故事》以梦幻的形式,描写了一个没有故事的好的故事,全文语言优美,充盈着诗情画意,在昏暗的现实和美好的梦境的强烈对比中寄寓着作者的理想和希望。
一、我会写组词
搁:gē(耽搁、搁置、搁浅)
综:zōng(综合、综述、错综复杂)
澄:chng(澄静、澄澈、澄净
萍:png(萍踪、浮萍、萍水相逢)
藻:zǎo(水藻、绿藻、海藻)
漾:yng(荡漾、漾奶)
焰:yn(烈焰、火焰、气焰)
削:xuē(削减、削除、剥削)
瞬:shn(瞬间、转瞬、瞬息万变)
凝:nng(凝聚、凝视、屏气凝神)
骤:zhu(骤然、急骤、暴风骤雨)
掷:zh(抛掷、投掷、掷地有声)
陡:dǒu(陡峭、陡壁、陡变)
38、好的故事生字组词结构笔画及造句
好的故事生字组词结构笔画及造句
搁ɡē扌左右搁置 耽搁 这件事不容许再耽搁了。
综zōnɡ纟左右综合 综述 我们要把学到的知识综合起来。
澄chnɡ 氵左右澄清 澄澈 澄澈的河水在阳光下泛着金光。
萍pnɡ艹上下浮萍 萍水相逢 不踏实的人就像水上浮萍。
藻zǎo艹上下海藻 水藻 海底漂浮着各种各样的海藻。
漾yng氵左右荡漾 漾漾 快乐的歌声在西湖上空荡漾。
焰yn火左右火焰 气焰 炽烈的火焰吞噬了大楼。
削xuē刂左右瘦削 削弱 一连串的打击削弱了他的气焰。
瞬shn目左右转瞬 一瞬间 一瞬间,流星消失了。
凝nnɡ冫左右凝视 凝固 他凝视着那炉火。
骤zhu马左右急骤 骤然 平静的海面骤然掀起了风浪。
掷zh扌左右投掷 掷地有声 她的话,掷地有声。
陡dǒu阝左右陡峭 陡然 他们在陡峭的山路上前进着。
39、语文三上美丽的小兴安岭好词好句及不理解的词语
语文三上美丽的小兴安岭好词好句及不理解的词语
美丽的小兴安岭好词
①理解词语
融化:(冰、雪等)变成水。 淙淙:流水的声音。
欣赏:享受美好的事物,领略其中的情趣。
耀眼:光线强烈,使人眼花。 苍翠:(草木等)深绿。
来临:来到;到来。 诱人:对人有吸引力。
葱葱茏茏:形容草木茂盛。 严严实实:形容非常严密整齐。
酸甜可口:指食物的酸味和甜味中和得恰到好处,口感适宜,很好吃。
②词语搭配
抽出纸条 淙淙地流着 嫩绿的叶子 酸甜可口的葡萄 名贵的药材
长出叶子 呼呼地刮过 蓝蓝的天空 又香又脆的榛子 苍翠的松柏
挡住视线 鲜嫩的蘑菇 耀眼的金光 美丽的大花园 巨大的宝库
③课内词语
东北 脑袋 严严实实 挡住 视线 花坛 显得 苍翠 飞舞 名贵
药材 雪花 树洞
美丽的小兴安岭好句
1.我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片,就像绿色的海洋。
数不清说明树多,省略号表示列举的省略,说明树的品种还有很多,几百里连成一片说明树占据的面积很大,又说明小兴安岭非常辽阔,所以这里像绿色的海洋(比喻)。这是小兴安岭景色的总的特点。
2.春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
抽出是长出的意思,这里用抽出就把春天植物变化迅速的特点描写得准确、形象。枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,把枝条长出说成抽出,既生动又贴切。嫩绿写出了刚长出的叶子的颜色,十分清新可爱。
3.它们有的俯下身来喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
这里恰当地运用拟人的写法,生动形象地描写出小动物熬过冬天,欢快地迎接春天来到的情景。俯下身子侧着脑袋欣赏写出了小鹿可爱的样子。
4.夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。
葱葱茏茏是讲树木长得非常茂盛;葱葱茏茏密密层层写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。封字用得十分准确,形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象,又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。
5.早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
这句话描绘了森林的晨雾,一个浸字写出了早晨整个森林浓雾迷漫的特点,范围极广,有一种朦胧美。
6.太阳出来了,千万缕耀眼的金光穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
耀眼的金光指的是太阳光,这句话从侧面写出了树叶的浓密,阳光都只能见缝插针进入这里。
7.秋风吹来,落叶在林间飞舞。
这一句是对落叶的动态描写,飞舞既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象又表现了一种活泼、快乐的情绪。
8.这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄还有人参等名贵药材。
这句话写出了小兴安岭秋天的丰收景象,从中看到其丰富的物产资源。作者用献出一词,赋予了森林以人格化的描写。告诉人们,森林里的野果成熟了,这里的特产正在被采集利用。由此可见,小兴安岭的美丽和富饶是联系在一起的,既有收获,又无私献出,表现了小兴安岭的奉献美。
9.冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。
积满,既可以想象到雪很大,又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。
10.小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
运用比喻的手法把小兴安岭比作大花园和宝库,形象说明了小兴安岭的美丽和富饶。这句话是对全文的概括,紧扣题目,洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。
40、雾在哪里课内好词好句理解
雾在哪里课内好词好句理解
雾在哪里好词
①理解词语
雾:气温下降时,空气中所含的水蒸气凝结成的小水点,飘浮在地面上。
霎时:极短的时间;忽然之间。
甚至:所提出的是突出的、进一步的事例。
悠闲:闲适自得。
消失:(事物)逐渐减少以至没有。
无论:表示在任何条件下结果都不会改变。
②词语搭配
一片雾 一个孩子 一座城市 一架桥梁
一间房屋 一条街道 一棵树木 一条尾巴
淘气的孩子 蓝色的远方 摇着黑尾巴 悠闲地散步
③课内词语
于是 无论 船只 连同 岸边 同时 房屋 一切 不久
出现 散步
雾在哪里好句
1.从前有一片雾,他是个淘气的孩子。
这句话是一个比喻句,把雾比作淘气的孩子,写出了雾的性格特点;也是本文的中心句,起到了统领全文的作用。
2.房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。
甚至一词说明雾不仅能藏大的,事物,就连小的也能藏。
3.现在我要把天空连同太阳一起藏起来。于是,他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。
霎时表示时间很短,说明雾变化很快。把天空连同太阳一起藏了起来表示雾的浓度很大。
41、雾在哪里好词好句摘抄
雾在哪里好词好句摘抄
雾在哪里好词
①理解词语
雾:气温下降时,空气中所含的水蒸气凝结成的小水点,飘浮在地面上。
霎时:极短的时间;忽然之间。
甚至:所提出的是突出的、进一步的事例。
悠闲:闲适自得。
消失:(事物)逐渐减少以至没有。
无论:表示在任何条件下结果都不会改变。
②词语搭配
一片雾 一个孩子 一座城市 一架桥梁
一间房屋 一条街道 一棵树木 一条尾巴
淘气的孩子 蓝色的远方 摇着黑尾巴 悠闲地散步
③课内词语
于是 无论 船只 连同 岸边 同时 房屋 一切 不久
出现 散步
雾在哪里好句
1.从前有一片雾,他是个淘气的孩子。
这句话是一个比喻句,把雾比作淘气的孩子,写出了雾的性格特点;也是本文的中心句,起到了统领全文的作用。
2.房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。
甚至一词说明雾不仅能藏大的,事物,就连小的也能藏。
3.现在我要把天空连同太阳一起藏起来。于是,他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。
霎时表示时间很短,说明雾变化很快。把天空连同太阳一起藏了起来表示雾的浓度很大。
42、千年梦圆在今朝的好词好句
千年梦圆在今朝的好词好句
词语解释
先驱:在前面引导。也指引导的人(多虚用)。
苍穹:天空
里程碑:比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
九天揽月:到天的最高处去摘月亮。
震耳欲聋:耳朵都快震聋了,形容声音很大。
词语搭配
一支火箭 一声巨响 一座里程碑 一张月表形貌图
一条巨龙 一道曲线 一座环形山 一颗人造卫星
奇妙的想象 珍贵的影像 寂寞而辽阔的太空 勇于实践的探索精神
惨重的代价 绚丽的曲线 震耳欲聋的巨响 坚定而执着的炎黄子孙
清晰的月表形貌图 不断地尝试 庄重地表示 不懈地努力
词句赏析:
1.在古代就有嫦娥奔月的神话鲲鹏展翅九天揽月的奇妙想象。
列举古代的神话传说和奇妙想象,表达了人们的美好愿望,也体现了中华民族的壮志豪情。
2.1949年,中华人民共和国成立中国的航天事业也呈现出勃勃生机。
这句话是文章第4至7自然段的中心句,第4至7自然段围绕这句话介绍了我国航天事业各阶段取得的辉煌。
3.火箭宛若一条巨龙,划过一道绚丽的曲线,瞬间便消失在了苍穹之中。
这句话运用比喻的修辞手法,把火箭比作巨龙,写出了火箭升空的雄伟、壮观场面,流露出无比激动和自豪的感情。
4.经过十多年的努力,1970年4月24日让海内外华人振奋不已,
寂寞而辽阔暗示太空沉寂很久,鲜有人涉足。从第一次响起了中国人的声音中可以体会到我国首次发射卫星进入太空取得成功。
43、南辕北辙故事中的坐车人错在哪里
南辕北辙故事中的坐车人错在哪里
坐车人把方向弄错了,却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们,无论做什么事,都要先看准方向,这样才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。
故事中的坐车人找错了方向,而且他的有利条件马好、车夫本领大、盘缠带得多,将会带他离目的地越来越远。
44、美丽的小兴安岭课内好词好句理解
美丽的小兴安岭课内好词好句理解
美丽的小兴安岭好词
①理解词语
融化:(冰、雪等)变成水。 淙淙:流水的声音。
欣赏:享受美好的事物,领略其中的情趣。
耀眼:光线强烈,使人眼花。 苍翠:(草木等)深绿。
来临:来到;到来。 诱人:对人有吸引力。
葱葱茏茏:形容草木茂盛。 严严实实:形容非常严密整齐。
酸甜可口:指食物的酸味和甜味中和得恰到好处,口感适宜,很好吃。
②词语搭配
抽出纸条 淙淙地流着 嫩绿的叶子 酸甜可口的葡萄 名贵的药材
长出叶子 呼呼地刮过 蓝蓝的天空 又香又脆的榛子 苍翠的松柏
挡住视线 鲜嫩的蘑菇 耀眼的金光 美丽的大花园 巨大的宝库
③课内词语
东北 脑袋 严严实实 挡住 视线 花坛 显得 苍翠 飞舞 名贵
药材 雪花 树洞
美丽的小兴安岭好句
1.我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片,就像绿色的海洋。
数不清说明树多,省略号表示列举的省略,说明树的品种还有很多,几百里连成一片说明树占据的面积很大,又说明小兴安岭非常辽阔,所以这里像绿色的海洋(比喻)。这是小兴安岭景色的总的特点。
2.春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
抽出是长出的意思,这里用抽出就把春天植物变化迅速的特点描写得准确、形象。枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,把枝条长出说成抽出,既生动又贴切。嫩绿写出了刚长出的叶子的颜色,十分清新可爱。
3.它们有的俯下身来喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
这里恰当地运用拟人的写法,生动形象地描写出小动物熬过冬天,欢快地迎接春天来到的情景。俯下身子侧着脑袋欣赏写出了小鹿可爱的样子。
4.夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。
葱葱茏茏是讲树木长得非常茂盛;葱葱茏茏密密层层写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。封字用得十分准确,形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象,又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。
5.早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
这句话描绘了森林的晨雾,一个浸字写出了早晨整个森林浓雾迷漫的特点,范围极广,有一种朦胧美。
6.太阳出来了,千万缕耀眼的金光穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
耀眼的金光指的是太阳光,这句话从侧面写出了树叶的浓密,阳光都只能见缝插针进入这里。
7.秋风吹来,落叶在林间飞舞。
这一句是对落叶的动态描写,飞舞既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象又表现了一种活泼、快乐的情绪。
8.这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄还有人参等名贵药材。
这句话写出了小兴安岭秋天的丰收景象,从中看到其丰富的物产资源。作者用献出一词,赋予了森林以人格化的描写。告诉人们,森林里的野果成熟了,这里的特产正在被采集利用。由此可见,小兴安岭的美丽和富饶是联系在一起的,既有收获,又无私献出,表现了小兴安岭的奉献美。
9.冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。
积满,既可以想象到雪很大,又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。
10.小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
运用比喻的手法把小兴安岭比作大花园和宝库,形象说明了小兴安岭的美丽和富饶。这句话是对全文的概括,紧扣题目,洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。
45、六年级上册好的故事课堂笔记之分段段落大意
六年级上册好的故事课堂笔记之分段段落大意
《好的故事》是部编版六年级上册第八单元的一篇散文,本单元以走进鲁迅为人文主题,本文是第二篇。《好的故事》表达了作者虽然身处黑暗现实之中,仍然保有对光明、对美好事物、对未来的憧憬和向往。
段落大纲
全文共12个自然段,可以分为三部分。
第一部分(1、2):写我在昏沉的夜闭目养神的情状。
第二部分(3~9):写我在梦境中看见一个好的故事,水乡各种奇妙的景物以及许多美的人和美的事依次展现开来。
第三部分(1012):写我骤然惊醒,梦境中好的故事消失了,重新回到昏沉的夜。
46、六年级好的故事小练笔参考答案
六年级好的故事小练笔参考答案
一、给下列生字注音
zōnɡ yn nnɡ zhu zh dǒu ynɡ
二、给下列汉字注音并组词
搁 ɡē 搁置 耽搁 萍 pnɡ 浮萍 萍水相逢
藻 zǎo 海藻 水藻 澄 chnɡ 澄清 澄澈
削 xuē 瘦削 削弱 瞬 shn 转瞬 一瞬间
三、比一比,再组词
凝 凝视 凝固 骤 急骤 骤然
疑 怀疑 疑惑 聚 聚餐 聚会
掷 投掷 掷地有声 陡 陡峭 陡然
郑 郑重 郑人买履 徒 徒弟 徒劳
综 综合 综述 焰 火焰 气焰
棕 棕树 棕色 陷 陷阱 沦陷
踪 跟踪 踪迹 馅 馅饼 肉馅
四、给下列多音字组词
削 xuē 瘦削 xiāo 削皮 晕 yūn 晕车 yn 圆晕
五、咬文嚼字(填序号)
1.①B ②A 2.①A ②B 3.①A ②B
47、六年级好的故事小练笔
综 焰 凝 骤 掷 陡 漾
二、给下列汉字注音并组词
搁( )( )( ) 萍( )( )( )
藻( )( )( ) 澄( )( )( )
削( )( )( ) 瞬( )( )( )
三、比一比,再组词
凝( )( ) 骤( )( )
疑( )( ) 聚( )( )
掷( )( ) 陡( )( )
郑( )( ) 徒( )( )
综( )( ) 焰( )( )
棕( )( ) 陷( )( )
踪( )( ) 馅( )( )
四、给下列多音字组词
xuē( ) yūn( )
削 晕
xiāo( ) yn( )
五、咬文嚼字(填序号)
1.陡:A.斜度很大,近于垂直。 B.突然。
① 听完这番话,她才陡然醒悟。( )
② 我们沿着陡峭的山路登上了这座山峰。( )
2.凝:A.凝结,气体变为液体或液体变为固体。 B.聚集,集中。
① 严冬时节,湖面上凝结成一层厚厚的冰。( )
②四大发明凝聚着我国古代劳动人民的智慧。( )
3.藻:A.种类很多,大多生活在水中。 B.指华丽的文彩、文辞。
① 这片水域里长满了红色的水藻。( )
② 这篇文章辞藻并不华丽,却以情动人。( )
48、雷锋叔叔,你在哪里课内好词好句理解
雷锋叔叔,你在哪里课内好词好句理解
词语
叔叔 足迹 昨天 迷路 温暖 爱心
词语解释
泥泞:因有烂泥而不好走。
年迈:年纪老。
荆棘:泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹:光亮而透明。
脚窝:很深的脚印,成窝状。
寻觅:寻找。
词语搭配
长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨 年迈的大娘
洒下汗滴 寻找/留下足迹 晶莹的露珠 温暖的春风
词句赏析:
1.沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹。
长长的说明小溪很长,暗示雷锋叔叔走了很长的路。
2.雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?
你在哪里反复出现,写出了我们对雷锋叔叔的怀念,以及我们寻找雷锋叔叔的迫切心情。
3.小溪说:昨天,他曾路过这里那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。
冒着泥泞两个词让我们仿佛看到了雷锋叔叔在雨中抱着孩子艰难行走的声影。
4.顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹。
弯弯的说明小路弯曲狭窄,路不好走。
5.小路说:昨天,他曾路过这里,背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘。
背着踏着两个词描绘出朴实、善良的雷锋叔叔的形象。
6.瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴。
这句话是比喻句,写出了雷锋不顾自己辛苦,也要帮助大娘的美好品质。
7.乘着温暖的春风,我们四处寻觅。
用温暖来形容春风,暗示雷锋叔叔助人为乐的精神给我们带来了春天般的温暖。
49、好的故事说课稿教学设计听课记录
好的故事说课稿教学设计听课记录
一、说教材
《好的故事》是鲁迅先生的一篇富有散文诗性质的短文,作者通过这简短的文字,展现给读者一种美丽而深邃的意境,表现了鲁迅先生关于人生的现实的与哲学的深沉思考。这些深邃的人生哲学和现实感慨,经过鲁迅先生在非常宁静的深夜里的深沉艺术思索,以精美的文字,新颖的联想和独特的构思呈现出来。
作者是在一种开头和结尾互相衔接与呼应的圆形结构中展开构思的。散文开头写我自身的现实处境,继而切入昏昏欲睡的梦境:许多美的人和美的事在梦境的想象中,错综的交织在一起,最后又由梦中醒来,回到现实中,书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。这其中,昏沉的夜即使做梦所处的大的环境,也是鲁迅所生存的黑暗现实的象征;而美的人和美的事则是鲁迅先生对黑暗现实绝望反抗心境之下,内心深处对理想、美好、和平境界的向往与抒写。
二、说教法
因课文的创作年代比较久远,学生对当时的社会情况和作者当时的境遇不了解,所以学习起来有难度。教师要积极引领,适时指导,补充课外资料,学生的探究活动必须在老师的指导下进行。
三、说教学目标
1.了解作者,掌握课文中雅、综、锦、萍等12个生字和新出现的词语。
2.理解课文超现实想象和情感的层次性变化。
3.品悟文本明快、美丽的感情基调和美学意境。
4.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
四、说教学重点
理清课文结构,整体感知好的故事。
五、说教学难点
通过文本体味文中描述的意境,感悟作者的情感。
六、说教具准备
多媒体课件
七、教学时间
2课时
八、说教学过程
(一)话题导入
由鲁迅先生写故乡情景的话题导入,引领学生走近他心中那好的故事(板书:好的故事)
(二)作者介绍
介绍鲁迅先生笔名由来和他在中国文化史上的地位。
(三)介绍《好的故事》写作背景,为学生理解课文创造条件。
(四)初步感知
读课文,学习掌握文中出现的重点词语。再读课文,小组合作,简析本文结构。
(五)研习探究
出示下面五个问题,引导学生演习探究,学生反馈后,教师明确,是每个学生对文章有个总体上的认识。五个问题分别是:
1.请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。
2. 作者对梦境的描写共分为几个部分,分别是什么?简要概括一下。
3. 我抛了书,欠身伸手去取笔,何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。谈谈你对这句话的理解。
4. 文章开头和结尾两次提到昏沉的夜,从文章的开始到结束完成了一个美好的故事回环,这个美好的回环作者是怎样将这些看似琐碎的影像合成一个整体的?
九、重点赏析
教师找出课文中三个能够反映作者思想的句子,和学生一起重点赏析,结合作者的境遇和时代背景深入理解。这三处重点分别是:
1.这故事很美丽,幽雅,有趣。许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。
2.我所见的故事也如此。水中的青天的底子,一切事物统在上面交错,织成一篇,永是生动,永是展开,我看不见这一篇的结束。
3.我所见的故事清楚起来了,美丽,幽雅,有趣,而且分明。青天上面,有无数美的人和美的事,我一一看见,一一知道。
十、写法探究
引导学生探究文章的圆形结构(现实梦境现实),懂得作者这种结构留给人们的思考。
探究结尾处的意义深长。我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。但我只见昏暗的灯光,只见昏沉的夜。希望和虚无,孤独和寂寞,给人一种淡淡的哀愁。
十一、提炼升华
鲁迅先生把现实中难以实现的信念可以编织在梦里,再从梦中又回到现实里继续战斗,这真是一种执着的追求,也足以证明鲁迅先生对故乡的深厚情结和对昏沉的夜的憎恶。
十二、说板书设计
现实昏沉的夜
梦境
现实昏沉的夜
板书突出了文章的圆形结构,展示了梦境中的许多景物,这是作者心中最美好的向往和憧憬。
50、好的故事生字拼音组词造句
好的故事生字拼音组词造句
①生字组词造句
搁搁置 耽搁 这件事不容许再耽搁了。
综综合 综述 我们要把学到的知识综合起来。
澄澄清 澄澈 澄澈的河水在阳光下泛着金光。
萍浮萍 萍水相逢 不踏实的人就像水上浮萍。
藻海藻 水藻 海底漂浮着各种各样的海藻。
漾荡漾 漾漾 快乐的歌声在西湖上空荡漾。
焰火焰 气焰 炽烈的火焰吞噬了大楼。
削瘦削 削弱 一连串的打击削弱了他的气焰。
瞬转瞬 一瞬间 一瞬间,流星消失了。
凝凝视 凝固 他凝视着那炉火。
骤急骤 骤然 平静的海面骤然掀起了风浪。
掷投掷 掷地有声 她的话,掷地有声。
陡陡峭 陡然 他们在陡峭的山路上前进着。
②生字组词
搁:gē(耽搁、搁置、搁浅)
综:zōng(综合、综述、错综复杂)
澄:chng(澄静、澄澈、澄净
萍:png(萍踪、浮萍、萍水相逢)
藻:zǎo(水藻、绿藻、海藻)
漾:yng(荡漾、漾奶)
焰:yn(烈焰、火焰、气焰)
削:xuē(削减、削除、剥削)
瞬:shn(瞬间、转瞬、瞬息万变)
凝:nng(凝聚、凝视、屏气凝神)
骤:zhu(骤然、急骤、暴风骤雨)
掷:zh(抛掷、投掷、掷地有声)
陡:dǒu(陡峭、陡壁、陡变)
51、好的故事六年级第15课的生字组词造句
好的故事六年级第15课的生字组词造句
①生字组词造句
搁搁置 耽搁 这件事不容许再耽搁了。
综综合 综述 我们要把学到的知识综合起来。
澄澄清 澄澈 澄澈的河水在阳光下泛着金光。
萍浮萍 萍水相逢 不踏实的人就像水上浮萍。
藻海藻 水藻 海底漂浮着各种各样的海藻。
漾荡漾 漾漾 快乐的歌声在西湖上空荡漾。
焰火焰 气焰 炽烈的火焰吞噬了大楼。
削瘦削 削弱 一连串的打击削弱了他的气焰。
瞬转瞬 一瞬间 一瞬间,流星消失了。
凝凝视 凝固 他凝视着那炉火。
骤急骤 骤然 平静的海面骤然掀起了风浪。
掷投掷 掷地有声 她的话,掷地有声。
陡陡峭 陡然 他们在陡峭的山路上前进着。
②生字组词
搁:gē(耽搁、搁置、搁浅)
综:zōng(综合、综述、错综复杂)
澄:chng(澄静、澄澈、澄净
萍:png(萍踪、浮萍、萍水相逢)
藻:zǎo(水藻、绿藻、海藻)
漾:yng(荡漾、漾奶)
焰:yn(烈焰、火焰、气焰)
削:xuē(削减、削除、剥削)
瞬:shn(瞬间、转瞬、瞬息万变)
凝:nng(凝聚、凝视、屏气凝神)
骤:zhu(骤然、急骤、暴风骤雨)
掷:zh(抛掷、投掷、掷地有声)
陡:dǒu(陡峭、陡壁、陡变)
52、好的故事课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
搁 ɡē 扌 左右 搁置 耽搁 这件事不容许再耽搁了。
综 zōnɡ 纟 左右 综合 综述 我们要把学到的知识综合起来。
澄 chnɡ 氵 左右 澄清 澄澈 澄澈的河水在阳光下泛着金光。
萍 pnɡ 艹 上下 浮萍 萍水相逢 不踏实的人就像水上浮萍。
藻 zǎo 艹 上下 海藻 水藻 海底漂浮着各种各样的海藻。
漾 yng 氵 左右 荡漾 漾漾 快乐的歌声在西湖上空荡漾。
焰 yn 火 左右 火焰 气焰 炽烈的火焰吞噬了大楼。
削 xuē 刂 左右 瘦削 削弱 一连串的打击削弱了他的气焰。
瞬 shn 目 左右 转瞬 一瞬间 一瞬间,流星消失了。
凝 nnɡ 冫 左右 凝视 凝固 他凝视着那炉火。
骤 zhu 马 左右 急骤 骤然 平静的海面骤然掀起了风浪。
掷 zh 扌 左右 投掷 掷地有声 她的话,掷地有声。
陡 dǒu 阝 左右 陡峭 陡然 他们在陡峭的山路上前进着。
多音字 削 xuē 剥削 削减 晕 yūn 头晕 晕头转向
xiāo 削铅笔 刀削面 yn 日晕 圆晕
曾 zēng 曾祖父 曾孙 澄 chng 澄澈 澄碧
cng 曾经 未曾 dng 澄清 澄沙
词语
表 预告 烟雾 昏沉 错综 澄碧 荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动 瞬间
凝视 骤然 凌乱 陡然
字词解释 预告:事先通告。 幽雅:幽静而雅致。
错综:纵横交叉。 澄碧:清而明净。
荡漾:(水波)一起一伏地动。 参差:长短、高低、大小不齐;不一致。
瘦削:形容身体或脸很瘦。 泼剌:形容鱼在水里跳跃的声音。
骤然:突然;忽然。 陡然:突然。
近反义词 近义词:预告预报 幽雅幽静 昏暗暗淡
参差杂乱 朦胧模糊 澄碧清澈
瘦削枯瘦 退缩畏缩
反义词:缩小扩大 昏暗明亮 朦胧清晰
幽雅喧杂 参差齐整 瘦削丰满
词语搭配 美丽的故事 优雅的故事 有趣的故事 澄碧的小河 闪烁的日光
一个故事 万颗奔星 几株一丈红 一朵朵红花 一丝碎影
相关资料 本文选自鲁迅的散文诗集《野草》。《野草》是鲁迅的最薄、最美、再版最多的一本散文诗集,写于五四退潮时期。作品以隐晦的象征表达了一个启蒙思想家在军阀混战时期的白色恐怖下孤军奋战的孤寂、迷茫与疑惧,同时表达出对糊里糊涂生、乱七八糟死的民众的失望与希望之情。
主要内容:
本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。写在现实的昏沉的夜里,作者孤单惶惑,做了一个梦,通过很多意象来描绘这个梦境,展示了一个美丽,幽雅,有趣的好的故事,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记得在昏沉的夜里的这个好的故事,表达了作者渴望一份安宁,对美好生活的热爱与追求之情。
段落大纲
全文共12个自然段,可以分为三部分。
第一部分(1、2):写我在昏沉的夜闭目养神的情状。
第二部分(3~9):写我在梦境中看见一个好的故事,水乡各种奇妙的景物以及许多美的人和美的事依次展现开来。
第三部分(1012):写我骤然惊醒,梦境中好的故事消失了,重新回到昏沉的夜。
词句赏析:
1.灯火渐渐地缩小了,在预告石油的已经不多;石油又不是老牌是昏沉的夜。
环境描写。外面的环境是热闹的,鞭爆的繁响在四近;而屋内的环境是昏暗的,灯火渐渐地缩小了灯罩很昏暗,鲁迅先生抽了烟,烟草的烟雾在身边。鲁迅先生在这样一个热闹的夜晚,独自一人抽着烟,在灯下看书,给人一种身处热闹之中却很孤寂的感觉。屋内昏暗的环境,也暗示当时社会环境的暗无天日。
2.许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。
通过想象,把许多美的人和美的事比作一天云锦万颗奔星,生动形象地写出了这梦境的幻化无穷,充满生机,以及这故事的美丽、幽雅、有趣。
3.都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光一同荡漾。
倒影表现了水面平静,倒影着河岸的各种景物;夹带写出了阳光照射在水面上泛起点点光芒;荡漾表面上是水面精致的变化,更写出了作者对家乡的热爱之情萦绕心头。
4.水中的青天的底子,一切事物统在上面交错,组成一篇看不见这一篇的结束。
永字写出了时间的长远和范围的广阔,表达了我对美好事物的向往。
5.带织入狗中,狗织入白云中,白云织入村女中在一瞬间,他们又将退缩了。
运用顶针的修辞手法,使句子结构整齐,语气贯通,而且突出地表现了梦境中美的人和美的事虚虚实实、环环相扣的有机联系。
6.现在我所见的故事清楚起来了,美丽,幽雅,有趣,而且分明一一知道。
无数指难以计算,形容很多。作者心目中的美好生活是由无数美的人和美的事组成的。这是他的理想与追求。他渴望自己所生活的社会也变成这样。
7.我正要凝视他们时,骤然一惊,睁开眼,云锦也已皱蹙将整篇的影子撕成片片了。
运用通感,将我在梦境中的感受形象地转化为视觉体验,生动地写出了梦的美好,表达了作者的憧憬之情。碎影这正是含蓄地控诉了反动军阀统治下的黑暗现实对人民理想的扼杀,抒发了作者深沉的忧愤。
8.我抛了书,欠身伸手去取笔,何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。
何尝用反问的语气表示未曾或并非。醒来时梦里的事物还能记得,但是一旦想要把它记录下来,你就会发现你不能复原那个美好的梦了。
9.但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜。
昏沉的夜象征的是现实社会。当时的社会现实是黑暗的。劳苦大众无法得到美好的生活。我总记得说明我一只没有放弃对美好理想的追求。
课文重难点探究:
1.好的故事中提到了哪些景物和人物?
植物:乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹、萍藻、枯柳、一丈红
动物:鸡、狗、鱼
建筑:茅屋、塔、伽蓝
人物:农夫、村妇、村女、和尚
其他:晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、倒影
2.作者笔下的景物是静止不动的吗?有什么特点?
作者笔下的景物不是静止的,是随时都在动的,因为描写的是倒影,水中的倒影会随着船的行驶、桨的运动而不停地变化。
3.作者对这个好的故事有一种怎样的情感?
有喜爱之情,作者说我真爱这一篇好的故事;有留恋之情,我要追回他,完成他,留下他;有一种故事消散后的遗憾之情,何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。
4.文章第1自然段中提到是昏沉的夜,结尾又强调在昏沉的夜,有什么作用?
首尾呼应,显示了结构的完整;同时梦境的美好、明丽与昏沉的夜形成了鲜明的对比,让人深思。他用昏沉的夜暗喻旧中国的黑暗,但同时也表达了另一种期盼:既是昏沉的夜,就总会过去,天总是要亮的,太阳终究会照亮大地。
5.作者要写好的故事,为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境?
这样写先交代了做梦的环境,于昏沉的背景之中,在梦境中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷,为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求埋下伏笔,做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜,结于昏沉的夜。而在这起结之中,以渐渐地缩小了的灯火,燃起了一种美好的希望,展开了一幅美好的回忆图景。
6.课文题目是好的故事作者为什么最后写梦境破碎呢?
这里包含着鲁迅的怀疑思想。他向往梦中的桃源一般的世界,但是他又怀疑根本不可能有这样一个世界的存在,所以他不愿意把故事说出来,而是告诉人们,有这样一个地方,在他的梦中,是那么的美好,那里是如此安宁。
53、好的故事多音字近义词反义词
好的故事多音字近义词反义词
鲁迅在本篇课文中向读者展现了一个好的故事,描绘了一个美丽,幽雅,有趣的梦境,表达了自己对美好未来的期望,暗示了与黑暗势力不懈抗争的决心。全文以情绘景,情景交融。教学设计中,以体会故事的美丽,幽雅,有趣为主线索,引导学生抓住关键语句,结合相关资料来理解梦中的美好意境,体会作者对美的理想的追求。注重积累运用,通过拓展练笔,学习作者的写作方法,鼓励摘抄优美语句,丰富学生积累。
多音字
削 xuē 剥削 削减 晕 yūn 头晕 晕头转向
xiāo 削铅笔 刀削面 yn 日晕 圆晕
曾 zēng 曾祖父 曾孙 澄 chng 澄澈 澄碧
cng 曾经 未曾 dng 澄清 澄沙
近反义词
近义词:
预告预报 幽雅幽静 昏暗暗淡
参差杂乱 朦胧模糊 澄碧清澈
瘦削枯瘦 退缩畏缩
反义词:
缩小扩大 昏暗明亮 朦胧清晰
幽雅喧杂 参差齐整 瘦削丰满
54、好的故事的多音字近义词怎么写
好的故事的多音字近义词怎么写
《好的故事》课文主题:
本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。写在现实的昏沉的夜里,作者孤单惶惑,做了一个梦,通过很多意象来描绘这个梦境,展示了一个美丽,幽雅,有趣的好的故事,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记得在昏沉的夜里的这个好的故事,表达了作者渴望一份安宁,对美好生活的热爱与向往之情。
①近义词反义词
近义词:预告预报 幽雅幽静 昏暗暗淡
参差杂乱 朦胧模糊 澄碧清澈
瘦削枯瘦 退缩畏缩
反义词:缩小扩大 昏暗明亮 朦胧清晰
幽雅喧杂 参差齐整 瘦削丰满
②多音字
削 xuē 剥削 削减 晕 yūn 头晕 晕头转向
xiāo 削铅笔 刀削面 yn 日晕 圆晕
曾 zēng 曾祖父 曾孙 澄 chng 澄澈 澄碧
cng 曾经 未曾 dng 澄清 澄沙
55、"贝"的故事好词好句
贝的故事好词好句
1.多种方法识记甲、骨等16个生字,读准多音字漂,会写贝、壳等9个字,积累珍、财等生字拓展的12个词语。2.朗读课文,能讲贝字的故事,了解贝作偏旁的字大多与钱财有关,初步感受古人造字的智慧与汉字的魅力。3.图文结合,了解镜、珠等字的偏旁表示的意思,理解形声字形旁表意的特点。
词语
动物 贝壳 甲骨文 张开 样子 可以 钱币 钱财 有关 比如
词语解释
保护:尽力照顾,使不受损害。
珍贵:价值大;意义深刻;宝贵。
损坏:使失去原来的使用效能。
饰品:饰物。
携带:随身带着。
词语搭配
两扇壳 一种动物 一件饰品 一个贝壳
漂亮的贝壳 珍贵的贝壳 美丽的饰品 神奇的样子
词句赏析:
1.一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。
这句话是说贝壳最初的作用:可以保护一些生活在水里的动物。
2.古时候,人们认为贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。
这句话介绍了人们喜欢把贝壳戴在身上的原因:一是漂亮,二是珍贵。
3.而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是,古人还把贝壳当作钱币。
这句话交代了贝壳的另一个特点:可以随身携带,不容易损坏。
56、"贝"的故事的好词好句
贝的故事的好词好句
1.多种方法识记甲、骨等16个生字,读准多音字漂,会写贝、壳等9个字,积累珍、财等生字拓展的12个词语。2.朗读课文,能讲贝字的故事,了解贝作偏旁的字大多与钱财有关,初步感受古人造字的智慧与汉字的魅力。3.图文结合,了解镜、珠等字的偏旁表示的意思,理解形声字形旁表意的特点。
词语
动物 贝壳 甲骨文 张开 样子 可以 钱币 钱财 有关 比如
词语解释
保护:尽力照顾,使不受损害。
珍贵:价值大;意义深刻;宝贵。
损坏:使失去原来的使用效能。
饰品:饰物。
携带:随身带着。
词语搭配
两扇壳 一种动物 一件饰品 一个贝壳
漂亮的贝壳 珍贵的贝壳 美丽的饰品 神奇的样子
词句赏析:
1.一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。
这句话是说贝壳最初的作用:可以保护一些生活在水里的动物。
2.古时候,人们认为贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。
这句话介绍了人们喜欢把贝壳戴在身上的原因:一是漂亮,二是珍贵。
3.而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是,古人还把贝壳当作钱币。
这句话交代了贝壳的另一个特点:可以随身携带,不容易损坏。