二年级下册第五课雷锋叔叔,你在哪里课堂笔记
1、二年级下册第五课雷锋叔叔,你在哪里课堂笔记
①主要内容:
这是一首儿童诗,语言优美,音韵流畅。诗歌以问答的形式,带领我们沿着长长的小溪弯弯的小路和乘着温暖的春风去寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹的足迹,了解雷锋的先进事迹,感知平凡世界中的不平凡,学习关爱他人,乐于奉献的雷锋精神。
②脉络梳理:
全诗共5小节。
第一小节:写我们沿着小溪寻找雷锋叔叔的足迹。
第二小节:写小溪回答我们,雷锋曾在雨天抱着迷路的孩子路过这里。
第三小节:写我们顺着小路寻找雷锋叔叔的足迹。
第四小节:写小路回答我们,雷锋曾背着年迈的大娘路过这里。
第五小节:写我们发现,哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
2、二年级语文下册雷锋叔叔你在哪里课后题答案
乘着温暖的春风,
我们四处寻觅。
啊,终于找到了
哪里需要献出爱心,
雷锋叔叔就出现在哪里。
1.按要求写出下面词语的反义词或近义词。
温暖-( )【写反义词】
寻觅-( )【写近义词】
2.对画线句子理解正确的是( )。
A.雷锋叔叔想去哪儿就去哪儿。
B.在需要奉献爱心的地方,到处都有像雷锋叔叔那样热心助人的人们。
C.雷锋叔叔时时处处都想着别人,他把爱心洒遍了祖国各地。
3.请你写一句关于帮助他人的名言或俗语。
思维创新大拓展
六、你身边有小雷锋吗?说说他(她)哪里做得像雷锋。
答案
一、 F L A N
二、温暖 冒出 昨天 留下 洒水 弯下
三、
蒙蒙的( 细雨 ) 温暖的( 春风 )
长长的 ( 小溪 ) 晶莹的( 露珠 )
年迈的 ( 大娘 ) 弯弯的( 小路 )
四、1.雷锋叔叔抱着迷路的孩子。
2. 乘着温暖的春风,我们四处寻觅。
五、1.寒冷 寻找
2.C
3.示例:平时肯帮人,急时有人帮。
六、示例:丽丽经常帮助同学打扫卫生。 明明帮生病的同学补习功课。
关注王老师的微信朋友圈,王老师微信号 diyuan1902 (复制到微信添加好友)免费送你小学二年级下语文全套课后答案资料
3、二年级语文下册5雷锋叔叔,你在哪里生字组词
这是一首儿童诗,语言优美,音韵流畅。诗歌以问答的形式,带领我们沿着长长的小溪弯弯的小路和乘着温暖的春风去寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹的足迹,了解雷锋的先进事迹,感知平凡世界中的不平凡,学习关爱他人,乐于奉献的雷锋精神。
锋(锋利)(前锋)(先锋)(冲锋)
昨(昨天)(昨日)(昨晚)(昨夜)
冒(感冒)(冒号)(冒险)(假冒)
留(留下)(留学)(停留)(收留)
弯(弯腰)(转弯)(弯刀)(拐弯)
背(背包)(背走)(背起)
洒(洒水)(泼洒)(飘洒)(洒落)
温(温暖)(温和)(温水)(体温)
暖(暖和)(暖气)(冷暖)(暖风)
4、二年级下5课雷锋叔叔,你在哪里词句赏析复习笔记
1.沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹。
长长的说明小溪很长,暗示雷锋叔叔走了很长的路。
2.雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?
你在哪里反复出现,写出了我们对雷锋叔叔的怀念,以及我们寻找雷锋叔叔的迫切心情。
3.小溪说:昨天,他曾路过这里那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。
冒着泥泞两个词让我们仿佛看到了雷锋叔叔在雨中抱着孩子艰难行走的声影。
4.顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹。
弯弯的说明小路弯曲狭窄,路不好走。
5.小路说:昨天,他曾路过这里,背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘。
背着踏着两个词描绘出朴实、善良的雷锋叔叔的形象。
6.瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴。
这句话是比喻句,写出了雷锋不顾自己辛苦,也要帮助大娘的美好品质。
7.乘着温暖的春风,我们四处寻觅。
用温暖来形容春风,暗示雷锋叔叔助人为乐的精神给我们带来了春天般的温暖。
5、二年级下册第二课找春天课堂笔记
①主要内容:
讲述了春天到来时,孩子们寻找春天时的兴奋情景,运用了比喻、拟人的手法描写了孩子们眼中的春天,歌颂了春天的无限美好,表达了对春景、对大自然的喜爱之情。
②脉络梳理:
全文共8段,可分为三部分。
第一部分(第13自然段):写春天来了,孩子们去田野里寻找春天。
第二部分(第47自然段):写早春景物的特点。
第三部分(第8自然段):写我们找到春天时的欣喜之情。
6、二年级语文下册第13课画杨桃课堂笔记
①主要内容:
通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事。我根据自己看到的,把杨桃画成五角星的样子,同学们觉得好笑。老师通过这件事,让同学们亲自观察,接受教育,告诉我们看问题做事情要从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻易下结论的道理。
②脉络梳理:
全文共18段,可分为三部分。
第一部分(第14自然段):写图画课上,我认真地画杨桃,但我把画交出去的时候受到了同学们的嘲笑。
第二部分(第516自然段):写老师引导同学们在亲自观察中感受事物。
第三部分(第17、18自然段):写老师以我的画为例,教育同学们做事要实事求是,以及老师的教诲让我终生难忘。
7、五年级下册枣核知识点归纳,详细课堂笔记词句赏析
五年级下册枣核知识点归纳,详细课堂笔记词句赏析
1.古时候,在山脚下的一个村庄里有一户人家。
开门见山,交代了故事发生的时间和地点。
2.没想到说了这个话不久,果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很,给孩子起了个名叫枣核。
这句话介绍了枣核名字的来历。果然表示与料想的一样,欢喜得很写出了夫妻俩高兴的样子。尽管孩子只有枣核那么大,但是他们有孩子的愿望满足了,所以同样欢喜得很。
3.一年又一年,枣核一点儿也不见长别看我人小,一样能做事情。
不见长写出了枣核的身体状况一直只有枣核大小,这也是父母担心的原因。枣核的话是一个过渡句,表现了枣核的自信,同时引出下文。
4.他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
这两句话写出了枣核的勤快和学到很多本领,为下文故事的展开作铺垫。
5.枣核不光勤快,也很聪明。
这句话是个过渡句,前半句枣核不光勤快是对上文的总结;下半句还很聪明是对下文的概括。所以这句话起着承上启下的作用,在全文中至关重要。
6.牵走了牛、驴,大伙愁得很。枣核说:大家都不用愁你们就等着看。
大家觉得枣核那么小,面对强大的县官和衙役们,根本就不是他们的对手。从枣核的话可以看出他很勇敢,不畏强权,不争辩写出了枣核早有办法,表现了枣核的聪明。
7.闹腾了一阵,衙役们什么也没搜着,刚刚躺下赶着牲口回到了村子。
一阵又刚刚还是写出了枣核不断地骚扰衙役,一刻也不让他们休息。衙役的话体现了他们的不耐烦和困乏,这也是枣核想到达到的效果。
8.衙役们拿出铁链来绑枣核,噗的一声衙役们急得不知怎么办才好
运用对比的手法,反衬了枣核的神奇,增添了故事的讽刺效果。
9.县官直喊:快打!快打!衙役一棍子打下去枣核大摇大摆地走了。
运用对比的手法,恶有恶报,而枣核呢,神气十足地走了。
8、三年级上册第7课听听,秋的声音课堂笔记重难点归纳
三年级上册第7课听听,秋的声音课堂笔记重难点归纳
1.大树抖抖手臂黄叶道别,这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧!运用了拟人的修辞。秋风中树枝摇摆,一片片黄叶离开大树的怀抱,随风飘落。
2.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音,想一想它们都说了什么?叶子、小花向人们传递着秋的信息;晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛;饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。
3.你从秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去中体会到了什么?秋天是美好的,也是短暂的,它来去匆匆,我们应该珍惜。
4.为什么说秋是辽阔透明的音乐厅呢?小林:因为秋天的大自然充满了各种声响,这些声响像音乐厅里的音乐一样动听。小美:我们可以像在音乐厅里欣赏音乐一样在秋天欣赏大自然美妙的声音。小东:因为作者喜爱秋天的大自然,喜爱秋天的声音。
5.有感情地朗读课文,说说你听到了秋天的哪些声音。我既听到了具体可感的声音,有落叶声,蟋蟀、大雁的声音;我还听到了只可心领神会而利听见的声音,如第五节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音
6.秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能仿照第一、二小节的格式,用听听,/秋的声音写一写吗?(1)听听,/秋的声音,/稻海翻起波浪,/哗啦,/是水稻欢快的歌声。(2)听听,/秋的声音,/秋雨落在地上,/滴答,/是秋雨正在弹琴。
9、三年级上册第7课听听,秋的声音课堂笔记句子解析
三年级上册第7课听听,秋的声音课堂笔记句子解析
1.听听,秋的声音,大树抖抖手臂,刷刷,是黄叶道别的话音。把刷刷的落叶声说成是道别的话音,表现了黄叶依依不舍的心情。
2.听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,㘗㘗,是和阳台告别的歌韵。这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。
3.一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛,一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。叮咛是大雁的叫声,这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。丰收的歌吟指的是一阵阵秋风过后,田野呈现出丰收的景象。
4.听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音。把秋天比作辽阔的音乐厅,形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音,这些声音像优美动听的旋律 。
10、白鹅四年级下册第15课,课文重点难点复习笔记
1.白鹅的吃相可笑表现在哪几个方面?
白鹅的吃相可笑表现在三方面:一是鹅吃饭需要水、泥、草三样东西下饭;二是鹅一丝不苟的吃法;三是鹅循规蹈矩,不知变通的做法。
2.作者为什么称鹅为鹅老爷?表达了怎样的思想感情?
之所以称呼鹅老爷,是因为鹅吃饭时的确像个老爷,必须有人侍候,摆老爷架子;饭被狗吃完了,鹅昂首大叫,耍老爷脾气。这样反语式的称呼,明贬实褒。言语中流露出亲昵的情感,表达了作者对鹅的喜爱之情。
3.文中写鹅架子十足,是不是表明作者讨厌鹅呢?
作者表面上说鹅架子十足,实际上不但不讨厌它,反而非常喜欢它。这里运用了反语的手法,彰显了鹅的个性,表达了作者对鹅的喜爱之情。
11、四年级语文上册第24课延安,我把你追寻课堂笔记之本课重难点
四年级语文上册第24课延安,我把你追寻课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.课文,想一想课文写了什么?
诗的一、二两节写对于延安精神的追寻,三、四两节写实现现代化需要延安精神,五、六两节写追寻延安精神的重要性。
2.如果失去了延安精神会怎么样?
如果我们丧失了延安精神,就会变成没有灵魂的人。这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。
3.诗中多次提到追寻,是在追寻什么?
答:追寻延安精神。
4.为什么要追寻延安精神?
因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。
关注王老师的微信朋友圈,王老师微信号diyuan1904(复制到微信添加好友)免费送你四上语文全套课后答案资料
12、四年级语文上册第24课延安,我把你追寻课堂笔记常见多音字
四年级语文上册第24课延安,我把你追寻课堂笔记常见多音字
厦:sh(大厦)xi(厦门)
露:l(雨露)lu(露怯)
关注王老师的微信朋友圈,王老师微信号diyuan1904(复制到微信添加好友)免费送你四上语文全套课后答案资料
13、语文二年级下册第五课雷锋叔叔,你在哪里多音字近反义词
语文二年级下册第五课雷锋叔叔,你在哪里多音字近反义词
本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着长长的小溪和弯弯的小路,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读,我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。
近义词
寻觅寻找 足迹踪迹
四处到处 年迈年老
温暖暖和
反义词
长短 泥泞平坦
弯弯笔直 温暖寒冷
多音字
背 bēi (背包) bi ( 背书 )
曾zēng(曾孙) cng(曾经)
14、雷锋叔叔,你在哪里评课说课稿教学反思
雷锋叔叔,你在哪里评课说课稿教学反思
本课是一首儿童诗,二年级的小学生读起来朗朗上口,很容易把诗歌读流畅,并能熟读成诵。但是对于雷锋的奉献爱心,乐于助人的这种精神的体会是一个难点。虽然雷锋的名字经常被人们挂在嘴边,但是作为二年级的小学生还是很陌生的,为了让学生更能了解雷锋,我采取了多种形式,比如找雷锋的照片、雷锋的故事、雷锋的名句等等,来让孩子们对雷锋有更深的了解。
开课前给孩子们讲雷锋的小故事,激发学生的兴趣,然后出示雷锋各种照片,让学生从雷锋的穿着神态动作中去直观了解他,由于雷锋离开我们时间很长了,要二十一世纪的孩子们去揣摩雷锋的心情确实比较困难,所以务必把雷锋的故事讲活,先从雷锋7岁时成了孤儿开始,讲雷锋的身世,遭遇,然后告诉学生当时他的想法,以及在以后生活中的做法一步一步了解雷锋,从雷锋日常生活中为人民做好事来讲,讲当时雷锋心理活动,展现当时情景,打动学生,从中感受到雷锋的乐于助人,奉献爱心的精神,那么本课难点就突破了。
课后给学生展示出雷锋名句积累,让孩子们更能激起对雷锋的崇敬之情。
本课的拓展也是一个亮点,让学生说说身边的雷锋,当时孩子们都踊跃说出了身边的小雷锋,看到了孩子们的亮点,当然这种乐于助人的孩子并不多,所以通过课文的学习我相信能激发孩子们在生活中乐于奉献的精神吧。
15、雷锋叔叔,你在哪里课内好词好句理解
雷锋叔叔,你在哪里课内好词好句理解
词语
叔叔 足迹 昨天 迷路 温暖 爱心
词语解释
泥泞:因有烂泥而不好走。
年迈:年纪老。
荆棘:泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹:光亮而透明。
脚窝:很深的脚印,成窝状。
寻觅:寻找。
词语搭配
长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨 年迈的大娘
洒下汗滴 寻找/留下足迹 晶莹的露珠 温暖的春风
词句赏析:
1.沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹。
长长的说明小溪很长,暗示雷锋叔叔走了很长的路。
2.雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?
你在哪里反复出现,写出了我们对雷锋叔叔的怀念,以及我们寻找雷锋叔叔的迫切心情。
3.小溪说:昨天,他曾路过这里那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。
冒着泥泞两个词让我们仿佛看到了雷锋叔叔在雨中抱着孩子艰难行走的声影。
4.顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹。
弯弯的说明小路弯曲狭窄,路不好走。
5.小路说:昨天,他曾路过这里,背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘。
背着踏着两个词描绘出朴实、善良的雷锋叔叔的形象。
6.瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴。
这句话是比喻句,写出了雷锋不顾自己辛苦,也要帮助大娘的美好品质。
7.乘着温暖的春风,我们四处寻觅。
用温暖来形容春风,暗示雷锋叔叔助人为乐的精神给我们带来了春天般的温暖。
16、雷锋叔叔,你在哪里好词好句摘抄
雷锋叔叔,你在哪里好词好句摘抄
词语
叔叔 足迹 昨天 迷路 温暖 爱心
词语解释
泥泞:因有烂泥而不好走。
年迈:年纪老。
荆棘:泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹:光亮而透明。
脚窝:很深的脚印,成窝状。
寻觅:寻找。
词语搭配
长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨 年迈的大娘
洒下汗滴 寻找/留下足迹 晶莹的露珠 温暖的春风
词句赏析:
1.沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹。
长长的说明小溪很长,暗示雷锋叔叔走了很长的路。
2.雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?
你在哪里反复出现,写出了我们对雷锋叔叔的怀念,以及我们寻找雷锋叔叔的迫切心情。
3.小溪说:昨天,他曾路过这里那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。
冒着泥泞两个词让我们仿佛看到了雷锋叔叔在雨中抱着孩子艰难行走的声影。
4.顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹。
弯弯的说明小路弯曲狭窄,路不好走。
5.小路说:昨天,他曾路过这里,背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘。
背着踏着两个词描绘出朴实、善良的雷锋叔叔的形象。
6.瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴。
这句话是比喻句,写出了雷锋不顾自己辛苦,也要帮助大娘的美好品质。
7.乘着温暖的春风,我们四处寻觅。
用温暖来形容春风,暗示雷锋叔叔助人为乐的精神给我们带来了春天般的温暖。
17、雷锋叔叔,你在哪里的好词好句
雷锋叔叔,你在哪里的好词好句
词语
叔叔 足迹 昨天 迷路 温暖 爱心
词语解释
泥泞:因有烂泥而不好走。
年迈:年纪老。
荆棘:泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹:光亮而透明。
脚窝:很深的脚印,成窝状。
寻觅:寻找。
词语搭配
长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨 年迈的大娘
洒下汗滴 寻找/留下足迹 晶莹的露珠 温暖的春风
词句赏析:
1.沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹。
长长的说明小溪很长,暗示雷锋叔叔走了很长的路。
2.雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?
你在哪里反复出现,写出了我们对雷锋叔叔的怀念,以及我们寻找雷锋叔叔的迫切心情。
3.小溪说:昨天,他曾路过这里那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。
冒着泥泞两个词让我们仿佛看到了雷锋叔叔在雨中抱着孩子艰难行走的声影。
4.顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹。
弯弯的说明小路弯曲狭窄,路不好走。
5.小路说:昨天,他曾路过这里,背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘。
背着踏着两个词描绘出朴实、善良的雷锋叔叔的形象。
6.瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴。
这句话是比喻句,写出了雷锋不顾自己辛苦,也要帮助大娘的美好品质。
7.乘着温暖的春风,我们四处寻觅。
用温暖来形容春风,暗示雷锋叔叔助人为乐的精神给我们带来了春天般的温暖。
18、二下雷锋叔叔,你在哪里上课笔记划重点
二下雷锋叔叔,你在哪里上课笔记划重点
中心思想
《雷锋叔叔,你在哪里》这是一首儿童诗,语言优美,音韵流畅。诗歌以问答的形式,带领我们沿着长长的小溪和弯弯的小路寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹,了解雷锋的先进事迹,学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
释义
足迹:脚印。例:如今,人类已经在月球留下了足迹。
泥泞:因有烂泥而不好走。例:战士们踏着泥泞的山路为灾民送去物资。
晶莹:光亮而透明。例:雨后,树叶上挂满了晶莹的水珠。
19、二下雷锋叔叔,你在哪里课堂笔记知识点
二下雷锋叔叔,你在哪里课堂笔记知识点
中心思想
《雷锋叔叔,你在哪里》这是一首儿童诗,语言优美,音韵流畅。诗歌以问答的形式,带领我们沿着长长的小溪和弯弯的小路寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹,了解雷锋的先进事迹,学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
释义
足迹:脚印。例:如今,人类已经在月球留下了足迹。
泥泞:因有烂泥而不好走。例:战士们踏着泥泞的山路为灾民送去物资。
晶莹:光亮而透明。例:雨后,树叶上挂满了晶莹的水珠。
20、二年级下雷锋叔叔,你在哪里教学设计优秀案例
二年级下雷锋叔叔,你在哪里教学设计优秀案例
教学过程:
一、创设情境,引入课题
1、图片导入。出示雷锋画像:你们认识他吗?学生利用互联网查找有关雷锋生平的资料。
2、教师利用百度mp3播放歌曲《学习雷锋好榜样》,并让学生学习。
师:雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是他在哪里呢?(板书课题,指导书写锋、叔二字)
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,要求把课文读正确、流利。
2、小组内自学字词,互相检查指正,教师巡视,重点强调:
锋、曾、泞、荆、莹都是后鼻音;曾是平舌音又是多音字,在本课中读cng;泞读第四声,不要读成第二声;棘读第二声,不要读成第四声。
同桌检查读────开火车读──男女接力读。
3、指名按小节读课文,师生共同听读评议。
三、细读课文、指导感悟
1、自由读文,思考:雷锋叔叔在哪里?划出有关的句子反复多读几遍。
2、重点指导两个你在哪里:第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,瞧以后的诗句可适当提高音调。
3、多种形式读文:范读──引读──自由选择伙伴合作读
教师:同学们,除了诗中给我们展现的几件好事之外,雷锋叔叔还做了许多好事。请同学们;利用互联网查一查,并在小组里交流一下。
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。
4、齐读最后小节,重点理解哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里的意思。
1)小组讨论,理解这句话的含义。
(表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深层含义:希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。)
2)组织交流
1、雷锋叔叔还会出现在哪里?让学生讲讲互联网上查到的雷锋的故事。
2、在我们身边有这样的同学吗?举例说说班级的同学都做过哪些好事。
句式练习:雷锋叔叔就在我们班级里,你看,我们班的____就是小雷锋:
我想对他说:_________________________
3、我们现在社会上有没有像雷锋叔叔一样无私奉献的人呢?在互联网上查一查。
3、想一想:你今后想怎么做?(可以写倡议书,可以成立雷锋小组)
3)背诵
小组内朗诵全诗──分节配乐朗诵──练习背诵──自己喜欢哪节就站起来背诵──竞赛背诵
积累
除了有雷锋的故事,还有许多有关雷锋的名言,小组里在互联网上找一找。
(1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。
(2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。
(3)一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。
实践:现在我们利用互联网观看雷锋的故事。
21、二年级下册第五课雷锋叔叔,你在哪里笔记知识点
二年级下册第五课雷锋叔叔,你在哪里笔记知识点
中心思想
《雷锋叔叔,你在哪里》这是一首儿童诗,语言优美,音韵流畅。诗歌以问答的形式,带领我们沿着长长的小溪和弯弯的小路寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹,了解雷锋的先进事迹,学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
释义
足迹:脚印。例:如今,人类已经在月球留下了足迹。
泥泞:因有烂泥而不好走。例:战士们踏着泥泞的山路为灾民送去物资。
晶莹:光亮而透明。例:雨后,树叶上挂满了晶莹的水珠。
22、二年级下册第9课枫树上的喜鹊课堂笔记之重难点归纳
二年级下册第9课枫树上的喜鹊课堂笔记之重难点归纳
1.课文第14自然段中多次出现了喜欢这个词语,我都喜欢什么呢?
我喜欢高大的枫树,喜欢枫树上的喜鹊窝,喜欢喜窝里的喜鹊。
2.我细心观察喜鹊一家,发现了这一家的哪些活动?
我发现喜阿姨在教喜弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母、看日出等。
3.喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发鹊,为什么在我听来,却有如此丰富的内容呢?
这是我天真的想象。只要我们留心观察,大胆想象,也一样懂得鸟言兽语。
4.文中的我是个怎样的孩子?
我是一个富有童真童趣、想象力丰富的孩子。
23、二年级下册第8课彩色的梦课堂笔记之重难点归纳
二年级下册第8课彩色的梦课堂笔记之重难点归纳
1.文中彩色的梦指的是什么?
指的是帮我完成梦想彩色铅笔。
2.最后一小节中的省略号有什么作用?
省略号表示彩色的梦境还有很多很多。如:有朝霞的迷人,有蝴蝶的舞蹈,有鸟儿的欢唱,有青山的挺立。
3.我的梦境有哪些神奇的地方?
我的梦境不但是彩色的,还有香味,有季节风,有声音。
24、二年级下册第2课找春天课堂笔记之重难点归纳
二年级下册第2课找春天课堂笔记之重难点归纳
春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找,也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找,也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本,我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文,我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜。
课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着
1.我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门中冲出一词用的好不好?
冲出一词用的好,冲出指快速地向前闯,这说明孩子们走出家门的速度很快,表达了他们想要看见春天的急切心情。
2.春天在哪里呢?
春天在柳枝上,在风筝尾巴上,在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑春天无处不在。
3.我们用哪些方式找到春天的?(用文中语句回答)
我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
25、二年级下册第25课羿射九日课堂笔记之句子解析
二年级下册第25课羿射九日课堂笔记之句子解析
1.十个太阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖。
拟人的手法,交代了十个太阳原先是轮流值日,造福人类的。
2.十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。
这句话是个比喻句,把太阳比作大火球,强调了太阳的炎热。
3.苗被晒枯了,土地被烤焦了连地上的沙石好像都要被熔化了。
晒枯烤焦蒸干熔化写出了十个太阳当空对大地万物的危害,点明了羿射九日的原因。
4.他翻过来九十九座高山,跨过了九十九条大河嗖地就是一箭。
翻过、跨过、登上、搭上、拉开 是对羿一系列的动作描写,说明羿为了帮助人们脱离苦海历尽了千辛万苦,表现出了羿的英勇神武,以及敢于征服自然的精神。
5.那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜,接着,噗噗地掉在地上。
爆裂开噗噗说明太阳已被射中,体现了羿的箭法精准,百发百中。
6.这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。
这是一个拟人句。害怕极了,慌慌张张写出了太阳的内心无比恐惧。
7.羿想,没有了太阳人类和动物也没法活下去。
这是对羿的心理描写,也交代了天上为什么还有一个太阳的原因。从中可以看出羿处处为大地万物着想,是个有责任感、关心百姓、英勇无畏的大英雄。
26、二年级下册第25课羿射九日课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册第25课羿射九日课堂笔记之段落划分及大意
全文共7段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):交代了故事发生的时间、地点和背景。
第二部分(第2、3自然段):写十个太阳当空,炙烤着大地,大地万物处于危急关头。
第三部分(第46自然段):写羿成功射下九个太阳,最后决定留下一个太阳,让它造福人类。
第四部分(第7自然段):写羿射下后,大地上重新现出了勃勃生机。
27、二年级下册第23课祖先的摇篮课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册第23课祖先的摇篮课堂笔记之段落划分及大意
第1小节:总写原始森林是我们祖先的摇篮。
第2小节:写我对祖先在原始森林中生活场景的具体想象。
第3小节:写我对孩子们在原始森林中生活场景的具体想象。
第4小节:对上面具体想象的综述遥远但美好,对原始森林发出由衷的赞叹。
28、二年级下册第22课小毛虫课堂笔记之句子解析
二年级下册第22课小毛虫课堂笔记之句子解析
1.只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。
大大小小的昆虫有飞的、跑的、唱的、跳的,而小毛虫既不会唱,也不会跑,因此,它感觉自己很可怜。
2.小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。
一刻也没有迟疑尽心竭力 突出了小毛虫工作的努力。
3.它灵巧地从茧子里挣脱出来上面布满色彩斑斓的花纹。
灵巧轻盈写出了小毛虫的变化,它变成了一只美丽的蝴蝶,色彩斑斓 写出了小毛虫翅膀的美丽。
4.它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。
绒毛写出了翅膀的轻盈,飘然而起写出了蝴蝶的舞姿之美。
5.万事万物都有自己的规律!你要耐心等待,以后会明白的。
小毛虫听到的声音就是自己的心声:要按规律耐心等待。
29、二年级下册第21课青蛙卖泥塘课堂笔记之句子解析
二年级下册第21课青蛙卖泥塘课堂笔记之句子解析
1.于是他就去采集草籽到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
采集草籽、播撒写出青蛙的积极行动,可以看出青蛙很勤劳。绿茵茵写出了泥塘开始变得美了。
2.一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:这地方好是好的水太少了。
好是好是野鸭对池塘的评价,水太少了写出了野鸭的建议。
3.于是,他跑到周围的山里找到泉水用它们把水引到泥塘里来。
这是对青蛙一系列的动作描写。通过跑、找、砍、破、接、引这几个动词写出了青蛙善于思考,爱劳动,它在努力地改变着泥塘的现状。
4.于是就照着他们的话去做,栽了树还在泥塘旁边盖了房子。
栽、种、修、盖写青蛙听取小动物的建议后而付出的行动,写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。
5.青蛙说到这里他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?
愣住了 说明青蛙突然醒悟,发现这么好的地方,不应该卖掉。这是一个反问句,答案含在问题中。
30、二年级下册第21课青蛙卖泥塘课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册第21课青蛙卖泥塘课堂笔记之段落划分及大意
全文共12段,可分为三部分。
第一部分(第1、2自然段):写青蛙竖起牌子来卖泥塘。
第二部分(第39自然段):写老牛、野鸭对泥塘不满意,青蛙先后在泥塘周围种了小草,把泉水引到了泥塘里,但泥塘还是没有卖出去。
第三部分(第1012自然段):写青蛙听取了小动物们的建议改造泥塘,然后他发现自己的烂泥塘变得特别好,最后决定不卖泥塘了。
31、二年级下册第20课蜘蛛开店课堂笔记之句子解析
二年级下册第20课蜘蛛开店课堂笔记之句子解析
1.有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。
蹲写出了小蜘蛛在网上百无聊赖的样子。寂寞、无聊两个词写出了蜘蛛此时的现状。
2.卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。
这是一个设问句,一问一答的句式写出了蜘蛛思索的过程,也写出他卖口罩的原因:织起来很简单。
3.于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌,上面写着:口罩编织店,每位顾客只需一元钱。
挂招牌可以看出蜘蛛对开店这件事情很重视。只需一元钱可以看出价格很便宜。
4.河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。
一整天终于这两个词写出了蜘蛛给河马织口罩的艰辛,原因是河马嘴巴很长。
5.可是,蜘蛛看到顾客后原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。
蜈蚣有四十二只脚就要织四十二只袜子,这是蜘蛛被吓跑的原因。吓、匆忙、跑回说明蜘蛛确实被眼前的困难吓到了。
32、二年级下册第1课古诗二首咏柳课堂笔记之诗句赏析
二年级下册第1课古诗二首咏柳课堂笔记之诗句赏析
1.碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。
前一句写柳树的全貌,突出了柳树绿的特点。后一句写柳枝,突出了它们柔美而细长的特点。
2.不知/细叶/谁裁出,二月/春风/似剪刀。
前一句写柳叶,突出了它们细巧的特点,谁裁出是诗人对柳叶发出的赞叹。后一句是对上一句的回答。这一问一答,是全诗的点睛之笔,使我们感到强烈的春天气息,抒发了作者赞美柳树、春风、讴歌春的思想感情。
33、二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之诗歌译文
二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之诗歌译文
农历二月,村子前后的青草已经渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽,如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家,趁着东风把风筝放上蓝天。
34、二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之句子解析
二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之句子解析
1.草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟。
这两句诗写时间和自然景物,写出了春日乡村特有的明媚、迷人的景色,描绘了一幅典型的春景图。
2.儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放纸鸢。
这两句诗写人物活动。孩子们放学回来得早,兴致勃勃地放起了风筝,使春天更显生机勃勃,富有朝气。
35、二年级下册第17课要是你在野外迷了路课堂笔记之句子解析
二年级下册第17课要是你在野外迷了路课堂笔记之句子解析
1.要是你在野外迷了路,可千万别慌张。
这句话告诉我们在野外迷路后要沉着、冷静。千万强调了遇事要沉着的重要性。
2.太阳是个忠实的向导,它在天空给你指点方向。
这是一个比喻句,把太阳比作忠实的向导,十分亲切形象。
3.北极星是盏指路灯,它永远高挂在北方。
这句话把北极星比作指路灯,因为北极星永远高挂在北方,在晴朗的夜晚可以通过看北极星来辨认方向。
4.要是碰上阴雨天,大树也会来帮忙。
将大树当作人来写,写大树会在阴雨天的时候给人指明方向。
5.枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方。
大树的南面因阳光照射充足而枝繁叶茂,所以说枝叶稠的一面是南方;北面因缺少阳光照射而枝叶稀少,所以说枝叶稀的一面是北方。
6.雪特别怕太阳,沟渠里的积雪会给你指点方向。
这是个拟人句,把雪当作人来写。怕太阳指的是积雪见到太阳会融化。
7.大自然有很多天然的指南针,需要你细细观察,多多去想。
我们要多观察,多思考,才能发现这些天然的指南针。
36、二年级下册第14课小马过河课堂笔记之句子解析
二年级下册第14课小马过河课堂笔记之句子解析
1.老马高兴地说:那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
这句话概括地写出了小马过河的原因。
2.小马为难了,心想:我能不能过去呢问问她该怎么办,那多好啊!
为难指小马不知道小河的深浅,不知道怎么办才好。这句话写出了小马的内心活动:遇到困难,想问问妈妈。可见他不爱动脑筋,喜欢依靠别人。
3.小马难为情地说:一条河挡住了去路,我我过不去。
难为情是因为小马答应了帮妈妈做事,却因一条小河挡住了去路没能完成任务,他感到不好意思。省略号表示小马在回答妈妈的话时,吞吞吐吐。
4.妈妈亲切地对小马说:孩子,光听别人说你去试一试就知道了。
妈妈的话意思是:对于别人说的话,要自己动脑筋想一想,并亲自试一试,只有这样才能解决问题。
37、二年级下册第14课小马过河课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册第14课小马过河课堂笔记之段落划分及大意
全文共8段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):交代故事的主人公:老马和小马。
第二部分(第2、3自然段):写老马让小马把麦子驮到磨坊去,小马在去的路上被一条河挡住了去路,因为不知道河的深浅,小马不敢过河。
第三部分(第46自然段):写老牛告诉小马河水很浅,能蹚过去;松鼠告诉小马河水很深,让小马别过河。小马不知怎么办,只好回家问妈妈。
第四部分(第7、8自然段):写妈妈耐心地教育小马,告诉小马不能光听别人的,要自己动脑筋,亲自去试试。最后,小马亲自尝试,过了河。
38、二年级下册第13课画杨桃课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册第13课画杨桃课堂笔记之段落划分及大意
全文共18段,可分为三部分。
第一部分(第14自然段):写图画课上,我认真地画杨桃,但我把画交出去的时候受到了同学们的嘲笑。
第二部分(第516自然段):写老师引导同学们在亲自观察中感受事物。
第三部分(第17、18自然段):写老师以我的画为例,教育同学们做事要实事求是,以及老师的教诲让我终生难忘。
39、二年级下册第11课我是一只小虫子课堂笔记之句子解析
二年级下册第11课我是一只小虫子课堂笔记之句子解析
1.我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。
这句话写了当小虫子不好的第一个原因:蹦蹦跳跳的时候如果看不准地方,屁股就会被苍耳刺痛。
2.一不留神,我们会蹦进很深很深的水里那深水只是小狗撒的一泡尿。
小狗撒的尿对于小虫子来说是很深很深的水,小虫子太小了,掉进去就会被淹得昏头昏脑,这两句话写了当小虫子不好的第二个原因。
3.孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
因为小虫子要防止被小鸟吃掉,这就是当小虫子不好的第三个原因。
4.不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
这是一个过渡句,下文开始写我为什么觉得当一只小虫子还真不错。
5.早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰把细长的触须擦得亮亮的。
这句话写了早晨我醒来后的活动,伸懒腰洗干净亮亮的写出了我愉快的心情。
6.这可是免费的特快列车呀!
免费的特快列车指的是狗。
7.我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。
这是一个过渡句,下文重点写小伙伴有意思的地方。
8.当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声你就一定能找到我!
写当小虫子快乐的时候,会使劲叫哇叫,使劲叫哇叫进一步写出了当虫子的无限快乐和自由。
40、二年级下册第10课沙滩上的童话课堂笔记之句子解析
二年级下册第10课沙滩上的童话课堂笔记之句子解析
1.海边的沙滩是我们的快乐天地。
这是课文的总起句,总写沙滩是我们的快乐天地,我们喜欢沙滩,它给我们带来无尽的快乐。
2.在沙堆上,我们垒起城堡围墙外再插上干树枝,那就是我们的树。
垒起、筑起、插上这些东西写出了我们修筑城堡的过程。我们用沙子垒城堡、筑围墙,用干树枝当树,可以看出我们的想象力十分丰富。
3.就这样,我们编织着童话。
就这样 指我们你一言他一语地编织童话故事,说明我们天真活泼、善于幻想。
4.转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们把城堡想象成魔窟,把自己想象成勇士。虽然魔窟里住着的魔王十分凶狠,但是我们不畏艰险,勇敢地同魔王战斗,解救被困的公主,这都充分表现了孩子们勇敢、善良的美好心灵。
5.挖呀,挖呀,我们终于挖到了城堡下面就把城堡给轰塌了。
挖呀、挖呀 写出大家挖地道的辛苦、认真。一抬、轰塌,极具创造性,富有童趣。
6.我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。
三个欢呼将孩子们救出公主时的高兴心情表达得淋漓尽致,同时也表现出了孩子们的天真与快乐。
41、二年级下册第10课沙滩上的童话课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册第10课沙滩上的童话课堂笔记之段落划分及大意
全文共19段,可分为五部分。
第一部分(第1自然段):写沙滩是我们的快乐天地。
第二部分(第2自然段):写我们修筑起了城堡。
第三部分(第38自然段):写:我们编织了一个公主被魔王抢去了的童话。
第四部分(第914自然段):写我们打败了魔王并救出了公主。
第五部分(第1519自然段):写我们把妈妈当作了公主。
42、二年级雷锋叔叔,你在哪里生字组词与笔画
锋利 刀锋
昨 9画 昨天 昨日
冒 9画 冒险 感冒
留 10画 留下 留学
弯 9画 弯腰 转弯
背 9画 背包 背带
洒 9画 洒水 泼洒
温 12画 温暖 温和
暖 13画 暖和 暖气
43、二年级雷锋叔叔,你在哪里生字组词并造句
锋利 刀锋 那是一把锋利的小刀。
昨 昨天 昨日 昨天是我的生日。
冒 冒险 感冒 妹妹感冒了,今天没去上学。
留 留下 留学 哥哥将要去美国留学。
弯 弯腰 转弯 他弯腰拾起了地上的垃圾。
背 背包 背带 这是谁的背包?
洒 洒水 泼洒 扫地前应该先洒水。
温 温暖 温和 大熊猫性情温和。
暖 暖和 暖气 过了春节,天气渐渐暖和了。
44、二年级雷锋叔叔,你在哪里常见多音字与近反义词
二年级雷锋叔叔,你在哪里常见多音字与近反义词
雷锋叔叔,你在哪里这是一首儿童诗,语言优美,音韵流畅。诗歌以问答的形式,带领我们沿着长长的小溪弯弯的小路和乘着温暖的春风去寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹的足迹,了解雷锋的先进事迹,感知平凡世界中的不平凡,学习关爱他人,乐于奉献的雷锋精神。
多音字
蒙 mēng 蒙住 坑蒙 背 bēi 背包 背负 曾 cnɡ 曾经 不曾
mng 启蒙 蒙蒙细雨 bi 背后 背书 zēng 曾孙 曾祖父
měng 内蒙 内蒙古
近义词:
寻觅寻找 晶莹剔透 足迹踪迹
四处到处 年迈年老 温暖暖和
反义词:
温暖寒冷 年迈年轻 出现消失
45、部编版二下雷锋叔叔,你在哪里近反义词及多音字
部编版二下雷锋叔叔,你在哪里近反义词及多音字
本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着长长的小溪和弯弯的小路,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读,我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。
近义词
寻觅寻找 足迹踪迹
四处到处 年迈年老
温暖暖和
反义词
长短 泥泞平坦
弯弯笔直 温暖寒冷
多音字
背 bēi (背包) bi ( 背书 )
曾zēng(曾孙) cng(曾经)