二年级语文园地七课堂笔记我爱阅读
1、二年级语文园地七课堂笔记我爱阅读
二年级语文园地七课堂笔记我爱阅读
故事内容：
这是一首绕口令，在朗读中辨别鸭和霞。这首绕口令，描写的是在夕阳西下的时候，天上飘着艳丽的七彩晚霞，水上游着一群麻花鸭。霞光映照在水中，水天一色，鸭子也被霞光映照成了五彩色。鸭子在水中欢腾戏水，更加难以分辨哪里是霞，哪里是鸭。
阅读指导：
朗读时，要区分平翘舌音，前后鼻音和相近的声母韵母，把绕口令读正确流利。
2、二年级语文园地三课堂笔记
二年级语文园地三课堂笔记
字词句的运用
点拨：
1.园与圆：园特指地方，如：花园、公园等；圆指形状圆圈或球的。
如：圆桌、圆圈等
只与支：只和支都可以作量词。只一般用于某些成对的东西中的一个或用于动物（多指飞禽、走兽）、某些器具、船只，如：一只船、一只鸭子等；支用于杆状的东西、歌曲或乐曲、队伍等，如：一支笔，一支乐曲等。
进与近：进是动词，表示由外而里的动作，如：进入、进屋等；近
是形容词，表示空间或时间距离短（跟远相对），如：远近、近处等。
带与戴：带有引导，率领的意思，如：带领、带队等；戴有是拥护尊敬的意思，如：爱戴、拥戴等。
2.一边一边表示同一时间做两个动作，这两个动作没有主次之分。
展示台
点拨：
第一组词语的第一行是云在不同的天气状况和不同的时间的形态和名字；第二行是常见的几种自然现象；第三行是按水域的大小，从小到大排列的。
第二组是描写春天的四字词语。
第三组是高尔基关于读书的名言，这句名言激励了许多热爱读书的人阅读有益的书。
3、二年级语文园地一课堂笔记
二年级语文园地一课堂笔记
①字词运用
点拨：
1.加点字词都是表示动作的。
2.第一句用有时候有时候写出了我的脾气性格；第二句连用四个在字（相同的句式）呈现了我在日常生活中的表现（或状态）。
拓展：
1.例：爬过去 跳上去 脱衣服 穿鞋子 张张嘴 拍拍手
2.例：我的爸爸有时候严厉，有时候慈祥。
课间的操场真是热闹，有的同学在跳绳，有的同学在丢沙包，有的同学在打篮球，有的同学在跑步
②书写提示
1.汉字八种结构，其中左右结构的字是汉字中最常见的一种类型。常见的字有林双从朋等等。
2.有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。第一组字作、法都是左边窄，右边宽；第二组字都、别都是左边宽，右边窄。书写时要注意这些字体的间架结构，左右宽窄比例。
3.写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。
③我爱阅读
故事内容：
课文介绍了狮子大王住在炎热的非洲，他觉得天气太热了，就让住在南极的企鹅给他寄一块冰来。企鹅收到信后把一块冰装在袋子里给狮子大王寄了过去，可狮子大王收到一看发现寄来的是一袋水，于是生气地退了回去。但企鹅收到退回来的还是一块冰。这篇文章告诉我们：做任何事情都不能违背自然规律,要用科学的方法去做,这样才能把事情办好。
阅读指导：
1.朗读课文，不认识的字可以查字典；理解故事内容。
2.想一想：为什么狮子大王看见的是水，而企鹅看到的是冰呢？了解非洲、南极的不同气候特点，随着温度的变化，冰可以变成水，水也可以变成冰。
3.通过阅读课文，你明白了一个什么道理？和大家交流一下。
4、三年级语文园地二课堂笔记
三年级语文园地二课堂笔记
词句段运用
1.词语积累
点拨：练习生活实际，回忆一下平时积累的关于四季的词语。
例：夏：炎热/酷热 骄阳似火/汗流浃背
秋：凉爽/丰收 秋高气爽/硕果累累
冬：寒冷/阴冷 天寒地冻/寒风呼啸
2.理解词语
点拨：回顾交流平台中涉及到的理解词语的方法，选择一两种来理解。
例：憧憬可以联系上下文来理解，就是向往、希望。
忐忑不安可先突破难字忐忑，是心神不定的意思，安即安宁的意思，那忐忑不安就应该是心里很不安宁，一会儿上，一会儿下。
书写提示
狂 排 铺 票 盖 寒 臂 假 （汉字下方做田字格）
点拨：横画要写的平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。另外，开始使用钢笔，要注意执笔姿势和坐姿，把字写的规范、端正、整洁。
5、四年级语文园地四课堂笔记
四年级语文园地四课堂笔记
词句段运用
点拨：1.这些词语一般用来形容神话中的人物神通广大。
2.这些句子是神话故事里的句子，是作者神奇的想象，给人一种耳目一新的感觉。我们在读这些句子的时候要边读边展开想象，想象脑海中出现的画面，感受神话故事的特点。
拓展：
1.例：腾云驾雾、神通广大让我想到了《西游记》中的神仙；上天入地让我想到了二郎神；神机妙算、未卜先知让我想到了《三国演义》中的诸葛亮；各显神通让我想到了《八仙过海》的故事；三头六臂让我想到了哪吒；刀枪不入让我想到了孙悟空。
2.例：《嫦娥奔月》中写道：嫦娥冉冉上升，飞进了月亮中那寂寞、冷清的广寒宫，做了月中仙女。
嫦娥吃了仙药竟能飞到月亮上去，真神奇。
6、四年级语文园地三课堂笔记
四年级语文园地三课堂笔记
词句段运用
点拨：1.动物的住宅有着不同的叫法，如鸟窝也可叫作鸟巢。
2.第一组的第二个句子多了逐渐一词，这个词语说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。第二组的第二个句子多了最多一词，这个词语说明九这个数字不是一个确切的数字，最多是九寸深，还有可能是八寸或七寸深，去掉这个词就不能表达这个意思。通过两组句子的对比，我们可以看出作者用词的准确性和严谨性。
拓展：1.狗窝、鼠窝、鼠洞、鸟窝、鸟巢、猪窝、猪圈、马厩、马棚、鱼塘、牛棚、虎穴。
7、五年级语文园地三课堂笔记
五年级语文园地三课堂笔记
词句段运用
点拨：1.读完每组词语，我们发现左右两组词语的意思相同，左边都是谚语，在表达时更生动、通俗易懂；右边是成语，是左边谚语意思的高度概括。
2.通过比较两段话可以发现，第二段加入了人物的对话，把狼和小羊的神态、动作写了出来，使故事情节更生动，人物性格更鲜明。
参考答案：
2.（原文）姑娘穿上纱衣，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。
（扩写）例：四周安静极了，皎洁的月光泻下来，照在湖面上，闪着波光粼粼的月光。月光下，姑娘的长发就像黑色的瀑布，悬挂在半空中。姑娘穿上了纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边问牛郎：你是谁？怎么会在这里？牛郎说：我叫牛郎，被哥哥嫂子赶出了家门，住在山前的草房子里，和一头老牛相依为命，就是老牛告诉我你在这里的，所以我过来的。
姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜他，也说起了自己的情形
课外拓展
民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。我国的四大民间故事是：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》。
神话故事：民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托。中国神话故事有《夸父追日》《女娲补天》《精卫填海》等。
8、一上语文园地二课堂笔记
生字 读音 部首 结构 笔画 组词及造句
文 wn 文 独体 4画 语文 文章 这篇文章真感人。
数 sh 攵 左右 13画 数学 数字 这串数字有什么含义？
学 xu 子 上下 8画 学习 学生 我是一年级的小学生。
音 yīn 音 上下 9画 音乐 声音 多好听的声音啊！
乐 yu 丿 独体 5画 音乐 乐曲 我最喜欢上音乐课了。
用拼音 1.读一读，比一比
点拨：注意区分平舌音和翘舌音。z、c、s是平舌音，zh、ch、sh、r是翘舌音。
2.比一比，读一读
点拨：注意区分形近声母。可借助儿歌来区分：右下半圆bbb，左下半圆ddd；右上半圆ppp，像个气球qqq；小小拐杖fff，雨伞伞把ttt。
字词句运用 1.读一读，连一连
点拨：读一读，这些字出自已学的课文中；借助各字的拼音，不难发现，第一组字的韵母都有a，所以与a相连，同理，第二组字都有i，与i相连，第三组字韵母都有u，与u相连。
他 打 马 画 u
七 地 你 棋 a
目 不 足 五 i（给汉字加拼音）
2.读一读，在图画中找一找
小鱼 小鸡 虫子
一座山 四朵云 七朵花 九只鸟（给汉字加拼音）
点拨：借助拼音读一读词语，可发现：第一行是表示动物名称的三个词语，第二行的四个词语（数量短语），具体地说出了一些事物的数量。
和大人一起读 主题归纳：
这首儿歌写的是我跟奶奶学剪窗花的事，我们剪了梅花、雪花、喜鹊等很有趣的窗花。这些窗花有的好像在叫喳喳，有的好像在摇尾巴。
课外延伸：
窗花，是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的汉族传统民间艺术之一。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。过去无论南方北方，春节期间都贴窗花。窗花的题材内容非常广泛，以戏曲故事数量较大。窗花北方较为普遍。
9、五年级语文园地三课堂笔记词句段运用
五年级语文园地三课堂笔记词句段运用
点拨：1.读完每组词语，我们发现左右两组词语的意思相同，左边都是谚语，在表达时更生动、通俗易懂；右边是成语，是左边谚语意思的高度概括。
2.通过比较两段话可以发现，第二段加入了人物的对话，把狼和小羊的神态、动作写了出来，使故事情节更生动，人物性格更鲜明。
参考答案：
2.（原文）姑娘穿上纱衣，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。
（扩写）例：四周安静极了，皎洁的月光泻下来，照在湖面上，闪着波光粼粼的月光。月光下，姑娘的长发就像黑色的瀑布，悬挂在半空中。姑娘穿上了纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边问牛郎：你是谁？怎么会在这里？牛郎说：我叫牛郎，被哥哥嫂子赶出了家门，住在山前的草房子里，和一头老牛相依为命，就是老牛告诉我你在这里的，所以我过来的。
姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜他，也说起了自己的情形
10、五年级语文园地六课堂笔记日积月累
作者简介：
魏征：字玄成，唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文学家和史学家。
留有《魏郑公文集》与《魏郑公诗集》。
司马光：字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。生平著作甚多，主要《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》等。
朱用纯：字致一，号柏庐，著名理学家、教育家。著有《治家格言》《愧讷集》《大学中庸讲义》。
字词理解：
1.邦：古代诸侯封国之称，后指国家。 2.俭：节俭。 3.居：处于。
点拨：这四句都是关于节俭的名言警句。
1.克勤于邦，克俭于家：出自《尚书》，意思是在国家事业上要勤劳，在家庭生活上要节俭。
2.居安思危，戒奢以俭：出自魏征的《谏太宗十思疏》，意思是在安逸的环境中要考虑到潜在的危险，要戒除奢侈，倡导节俭。
3.由俭入奢易，由奢入俭难：出自司马光的《资治通鉴》，意思是从节俭变奢侈是容易的，从奢侈变节俭却很困难。
4.一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰：出自清代朱用纯的《治家格言》（世称《朱子家训》），意思是一顿粥或一顿饭，应当想着来之不易；衣服的半根丝或半条线，也要常念着这些物资的产生是很艰难的。
关于节俭的名言警句：
（1）历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。李商隐
（2）奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。白居易
（3）天下之事，常成于勤俭而败于奢靡。陆游
（4）豪华尽出成功後，逸乐安知与祸双。王安石
11、五年级语文园地八课堂笔记词句段运用
五年级语文园地八课堂笔记词句段运用
点拨：1.这三句话分别把书比喻成长生果、营养品、朋友和故地。
2.这些句子主要讲了阅读是什么，写作是什么，它们之间的关系是什么。
参考答案：
1.例：可以把书比喻成人类进步的阶梯、人生的灯塔、珍贵的朋友等。
2.14253。
12、四年级语文园地四课堂笔记词句段运用
四年级语文园地四课堂笔记词句段运用
点拨：1.这些词语一般用来形容神话中的人物神通广大。
2.这些句子是神话故事里的句子，是作者神奇的想象，给人一种耳目一新的感觉。我们在读这些句子的时候要边读边展开想象，想象脑海中出现的画面，感受神话故事的特点。
拓展：
1.例：腾云驾雾、神通广大让我想到了《西游记》中的神仙；上天入地让我想到了二郎神；神机妙算、未卜先知让我想到了《三国演义》中的诸葛亮；各显神通让我想到了《八仙过海》的故事；三头六臂让我想到了哪吒；刀枪不入让我想到了孙悟空。
2.例：《嫦娥奔月》中写道：嫦娥冉冉上升，飞进了月亮中那寂寞、冷清的广寒宫，做了月中仙女。
嫦娥吃了仙药竟能飞到月亮上去，真神奇。
13、四年级语文园地三课堂笔记交流平台
四年级语文园地三课堂笔记交流平台
点拨：这些句子都是作者认真观察后才写出来的。要想把文章写具体、写准确，首先必须进行细致地观察；其次，要想写出事物的变化，要连续观察一段时间；再次，观察时要动用眼睛、耳朵、鼻子等多种感官。
14、四年级语文园地六课堂笔记会认的字
四年级语文园地六课堂笔记会认的字
韭 jiǔ 韭菜 韭黄 芥 ji 芥菜 芥末 芹 qn 芹菜 西芹
蒜 sun 大蒜 蒜蓉 椒 jiāo 辣椒 胡椒 藕 ǒu 莲藕 藕片
薯 shǔ 薯条 番薯 芋 y 芋头 芋泥
15、四年级语文园地二课堂笔记会认的字
四年级语文园地二课堂笔记会认的字
驻 zh 驻扎 驻足 钞 chāo 钞票 美钞 培 pi 培育 培养
赌 dǔ 赌博 赌气 媒 mi 媒体 媒介 氛 fēn 气氛 氛围
账 zhnɡ 账本 账目 贺 h 祝贺 贺喜 樟 zhānɡ 樟树 樟木
杠 ɡnɡ 抬杠 杠杆 狡 jiǎo 狡猾 狡黠 猾 hu 狡猾 老奸巨猾
16、四年级语文园地八课堂笔记词句段运用
四年级语文园地八课堂笔记词句段运用
点拨：1.这些词语中加点的汉字在书写时都容易出现笔画容易多写一笔或者少写一笔的情况，所以我们在书写时要注意观察汉字的笔画，还要根据词语的意思书写汉字，这样就不会在书写中出现错别字。
2.第一组的第一个例句比第二个例句增加了对官绅们的脸色、动作等具体的描写，突出了他们内心的恐惧；第二组的第一个例句是直接引语，第二个例句是间接引语，第一个例句通过详细的语言来表现扁鹊的奇怪，第二个例句则比较直白和简略；第三组的第一个例句详细地描写了文成公主到达拉萨的旅程，第二个例句则简明扼要、直截了当。
17、三上语文园地一课堂笔记
点拨：我们在阅读的时候，常常会读到一些有新鲜感的句子，看到这些句子，我们可以多读几遍，并摘抄下来。（摘抄好词好句能帮助我们增强语文的积累，能帮助我们培养良好习惯，还能丰富我们的作文语言）
词句段运用 1.成语
点拨：这些词语都含有两个表示人的身体部位的字。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
披头散发：形容头发长而散乱。
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。
口千舌燥：口舌干渴。多形容说话太多。
拓展：七嘴八舌 头重脚轻 耳濡目染 交头接耳 眉清目秀 昂首挺胸
2.朗读
点拨：理解了句子的意思，就能知道哪些地方要重读，该用什么语气来读。
第一句写了我天马行空的想法，真的地下的学校要重读。此外，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学是长句子，还要注意停顿。
第二句表达的是孙中山背书时的感受，所以一点儿也不懂要重读。
第二句表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，重读不懂就要问挨打等词句。
3.趣味取名
点拨：给兴趣小组取名可遵循两个原则：①能体现活动的特点，如巧手鲲鹏黑白；②能加入个性元素，如侠、者。
日积月累 作者简介：
袁枚，字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学批评家和美食家。
字词解释：
牧童：指放牛的孩子。 振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
欲：想要。 捕：捉。 鸣：叫。 立：站立。
译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
古诗简析：
一、二句描写了小牧童天真活泼，悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，第三句写牧童的心理活动，交代了他闭口立的原因，第四句中的忽然一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中表达了对小牧童充满童趣的活画面的喜爱之情。
18、三上语文园地二课堂笔记
理解词语
点拨：读书的时候，如果遇到不理解的词语，有多种方法可以来理解：查字典、联系上下文、结合生活实际、找近义词或反义词、拆解词语、做动作、突破难字等。
词句段运用 1.词语积累
点拨：练习生活实际，回忆一下平时积累的关于四季的词语。
例：夏：炎热/酷热 骄阳似火/汗流浃背
秋：凉爽/丰收 秋高气爽/硕果累累
冬：寒冷/阴冷 天寒地冻/寒风呼啸
2.理解词语
点拨：回顾交流平台中涉及到的理解词语的方法，选择一两种来理解。
例：憧憬可以联系上下文来理解，就是向往、希望。
忐忑不安可先突破难字忐忑，是心神不定的意思，安即安宁的意思，那忐忑不安就应该是心里很不安宁，一会儿上，一会儿下。
书写提示 狂 排 铺 票 盖 寒 臂 假 （汉字下方做田字格）
点拨：横画要写的平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。另外，开始使用钢笔，要注意执笔姿势和坐姿，把字写的规范、端正、整洁。
日积月累 秋高气爽：形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。
天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
秋风习习：和煦的秋风暖暖地，慢慢的吹动的样子。用于晚秋的景色。
一叶知秋：看见一片落叶，就知道秋天将要来了。比喻从事物的某些细微迹象就预料到事物的发展趋向和变化。
金桂飘香：桂花开了，香味能够传得很远。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
五谷丰登：五谷丰收。泛指粮食丰收。登：庄稼成熟。
果实累累：累累：连续成串。形容果实多。
春华秋实：春天开花，秋天结果。
课外积累 描写不同季节的词语：
春暖花开 春风送暖 春风拂面 满面春风 春光无限 四季回春 绿草如荫
春风和气 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春意盎然 花红柳绿 鸟语花香
赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐
烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 烈日中天 鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂
秋高气爽 金秋时节 层林尽染 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋风萧瑟
秋色宜人 一叶知秋 秋雨绵绵 秋意深浓 枫林如火 秋风习习 春兰秋菊
冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月
漫天风雪 雪花飞扬 寒风怒号 鹅毛大雪 冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜
19、三上语文园地八课堂笔记
点拨：默读是训练阅读能力的一种重要方法。
默读的主要方法有：①默读时，不出声，不指读。②默读时，画出不认的字，不理解的词语，再想办法弄清楚。③默读时，标记不懂的地方，联系上文思考。
识字加油站 眨 zhǎ 眨眼 眨巴 瞪 dnɡ 迷瞪 瞪眼 瞅 chǒu 瞅见 瞅瞅
眶 kunɡ 眼眶 热泪盈眶 睹 dǔ 目睹 有目共睹
点拨：读了这些字，我们发现它们都带有目字旁，都与人的眼睛有关：眨表示（眼睛）闭上立刻又睁开；瞪表示用力睁大（眼）；瞅表示看看；眶指眼的四周；睹指看见。
词句段运用 1.词语辨析
点拨：这三个词都含有接连不断的意思。也有区别。
陆续表示有先有后，不是同时发生，也不是一下子就结束，它使用时可重叠；连续表示一个接一个，不间断的；继续必须在前面已交代进行什么事以后才能够用，表示事情连下去。
造句：例：放学了，同学们陆续离开教室。
2.分类
点拨：超市里的物品是分类摆放的，在购物前，应先进行分类，既可以节省时间，又可以防止遗漏。
水产：鲫鱼 面点：速冻饺子、馒头
水果：橙子 洗漱用品：牙刷、沐浴液
床上用品：毛毯、枕头 厨房用品：菜板
生活用品：充电器、垃圾桶、棉拖鞋、衣架 零食：饼干
日积月累 1.不迁怒，不贰过。《论语》
关心别人就像关心自己一样。
2.爱人若爱其身。《墨子》
不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。
3.仁者爱人，有礼者敬人。《孟子》
仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。
4.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。《荀子》
和别人说善意的话，会使他感觉比穿件衣服还温暖；用恶语伤人，就比矛戟刺得还深。
这些名言都是教育我们要关爱别人，礼貌待人的。
20、三年级语文园地一课堂笔记日积月累
字词解释：
牧童：指放牛的孩子。 振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
欲：想要。 捕：捉。 鸣：叫。 立：站立。
译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
古诗简析：
一、二句描写了小牧童天真活泼，悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，第三句写牧童的心理活动，交代了他闭口立的原因，第四句中的忽然一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中表达了对小牧童充满童趣的活画面的喜爱之情。
21、三年级语文园地六课堂笔记识字加油站
三年级语文园地六课堂笔记识字加油站
蝌 kē 蝌蚪 蝌蚪文 蚪 dǒu 蝌蚪 阴蚪 蛾 飞蛾 蛾子
鲤 lǐ 鲤鱼 锦鲤 鲫 j 鲫鱼 朱鲫 鲨 shā 鲨鱼 鲸鲨
点拨：第一行加点的几个字的部首都是虫，这些表示动物名称的字都与动物有关；第二行加点的几个字的部首都是鱼，带有这个部首的字多与鱼有关。
22、三年级语文园地二课堂笔记书写提示
三年级语文园地二课堂笔记书写提示
狂 排 铺 票 盖 寒 臂 假 （汉字下方做田字格）
点拨：横画要写的平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。另外，开始使用钢笔，要注意执笔姿势和坐姿，把字写的规范、端正、整洁。
23、三年级语文园地二课堂笔记交流平台
三年级语文园地二课堂笔记交流平台
理解词语
点拨：读书的时候，如果遇到不理解的词语，有多种方法可以来理解：查字典、联系上下文、结合生活实际、找近义词或反义词、拆解词语、做动作、突破难字等。
24、三年级语文园地八课堂笔记日积月累
三年级语文园地八课堂笔记日积月累
1.不迁怒，不贰过。《论语》
关心别人就像关心自己一样。
2.爱人若爱其身。《墨子》
不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。
3.仁者爱人，有礼者敬人。《孟子》
仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。
4.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。《荀子》
和别人说善意的话，会使他感觉比穿件衣服还温暖；用恶语伤人，就比矛戟刺得还深。
这些名言都是教育我们要关爱别人，礼貌待人的。
25、三年级语文园地八课堂笔记交流平台
三年级语文园地八课堂笔记交流平台
点拨：默读是训练阅读能力的一种重要方法。
默读的主要方法有：①默读时，不出声，不指读。②默读时，画出不认的字，不理解的词语，再想办法弄清楚。③默读时，标记不懂的地方，联系上文思考。
26、三年级语文园地八课堂笔记词句段运用
三年级语文园地八课堂笔记词句段运用
1.词语辨析
点拨：这三个词都含有接连不断的意思。也有区别。
陆续表示有先有后，不是同时发生，也不是一下子就结束，它使用时可重叠；连续表示一个接一个，不间断的；继续必须在前面已交代进行什么事以后才能够用，表示事情连下去。
造句：例：放学了，同学们陆续离开教室。
2.分类
点拨：超市里的物品是分类摆放的，在购物前，应先进行分类，既可以节省时间，又可以防止遗漏。
水产：鲫鱼 面点：速冻饺子、馒头
水果：橙子 洗漱用品：牙刷、沐浴液
床上用品：毛毯、枕头 厨房用品：菜板
生活用品：充电器、垃圾桶、棉拖鞋、衣架 零食：饼干
27、六年级语文园地一课堂笔记日积月累
六年级语文园地一课堂笔记日积月累
字词解释：
过：拜访。 故人庄：老朋友的田庄。 具：准备，置办。
邀：邀请。至：到。 合：环绕。 轩：窗户。
面：面对。 把酒：端着酒具，指饮酒。 把：拿起。端起。
话桑麻：闲谈农事。桑麻：桑树和麻。这里泛指庄稼。
还：返，来。 就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。
译文：
老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。
等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
诗文简析：
这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。表达了作者对这种生活的向往。全文十分押韵。诗由邀到至到望又到约一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的过程。其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。
28、六年级语文园地四课堂笔记日积月累
作者简介：
字季真，晚年自号四明狂客秘书外监，唐代诗人、书法家。其诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。作品大多散佚，《全唐诗》录其诗19首。
字词解释：
书：随便写的。 少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。
老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。 乡音：家乡的口音。
无改：没什么变化。一作难改。 鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。
不相识：即不认识我。
译文：
我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？
诗文简析：
这首诗写自己回到久别家乡时的喜悦与感慨，写得生动含蓄，富有生活情趣。首句点明是回乡之作，少小离家与老大回句中自对，突出了诗人离乡之久，回乡之晚，概括地写出了自己四十多年久客他乡的事实。次句乡音无改鬓毛衰承接上句，写自己的衰老之感。漫长的岁月，催老了自自己的容颜，然而乡音仍然不改。诗人以不改的乡音映衬变化了的鬓毛，抒发了自己久而愈深、老而弥笃的乡土之情。三、四句儿童相见不相识，笑问客从何处来写儿童问话这一饶有趣味的生活场面。笑问客从何处来一句极为精采，只要稍加想象，儿童天真活泼的神态及诗人微微感到惊讶之后不觉有些好笑的感情变化，便会浮现在读者眼前。
29、六年级语文园地三课堂笔记日积月累
六年级语文园地三课堂笔记日积月累
作者简介：
朱熹，字元晦，号晦庵。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。主要作品有《四书章句集注》《太极图说解》等，后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
字词解释：
春日：春天。 胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。
寻芳：游春，踏青。 泗水：河名，在山东省。 滨：水边，河边。
光景：风光景物。 等闲：随意。 东风：春风。
译文：
风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
诗文简析：
这既是一首写景诗，描绘了美好春天的景致；也是一首哲理诗，寓理追求圣人之道的美好愿望，二者相辅相成。首句点明出游的时令、地点，下面三句写寻芳的所见、所得。春回大地，使人耳目一新。正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风，吹开了万紫千红的花；而百花争艳的景象，不正是生机勃勃的春光吗？诗人由寻而识，步步深化，统率全诗的则是一个新字。其实诗中的泗水是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间，教授弟子。因此所谓寻芳即是求圣人之道。万紫千红喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。
30、六年级语文园地六课堂笔记日积月累
六年级语文园地六课堂笔记日积月累
1.五行（xng）：金、木、水、火、土五种物质。
指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源，中医则用五行来说明生理病理上的种种现象。
2.五谷：稻、麦、黍、菽、稷五种谷物。
五谷，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、麦、黍、菽、稷；另一种指麻、麦、黍、菽、稷。两者的区别是：前者有稻无麻，后者有麻无稻。古代经济文化中心在黄河流域，稻的主要产地在南方，而北方种稻有限，所以五谷中最初无稻。五谷文化举足轻重，可谓人类文明之起源。据权威资料显示，人类在数十万年前的石器上观察到高粱的痕迹，说明五谷孕育了人类十多万年。人类将野生杂草培育成五谷杂粮，这不能不说是人类史上的一个壮举，五谷孕育了人类文明。同时告诉世人，人类与五谷的不解情缘。
3.五音：宫、商、角（ju）、徵、羽五个音级。
我国五声音阶上的五个级，相当于现行简谱上的1、2、3、5、6。古代叫宫、商、角、徵、羽。音韵学上指五类声母在口腔中的五类发音部位，即喉音、牙音、舌音、齿音、唇音。
4. 五彩：黄、青、赤、白、黑五种颜色。、
原指黄、青、赤、白、黑五种颜色，后泛指各种颜色。
拓展：
［五官］耳、目、口、鼻、舌 ［五毒］蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍
［五方］东、西、南、北、中 ［五味］酸、甜、苦、辣、咸
［五脏］心、肝、脾、肺、肾 ［五常］仁、义、礼、智、信
［五德］温、良、恭、俭、让 ［五伦］君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友（五种伦理关系）
［五经］《易》《书》《诗》《礼》《春秋》（这是五种儒家经书）
31、六年级语文园地二课堂笔记词句段运用
六年级语文园地二课堂笔记词句段运用
1.反复
点拨：读这两个句子，我们发现加点的词语在一个句子中重复使用，这种修辞手法叫作反复。运用反复可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富感染力。
表达效果：
① 句中只听见出现了两次，这样写的好处是可以渲染场面的肃静、庄严，使描写更深刻细致、层次清楚、表述全面。
② 句中是那么出现了两次，节奏鲜明、层次清楚、语势得到增强，突出了草原的可爱之处，使作者对草原的喜爱之情抒发得更加酣畅淋漓。
2.用不同的语言代替说
点拨：在写人物说话的时候，我们可以用道、喊、夸、赞叹、婉言谢绝、谈论、讲解、窃窃私语、嘟囔、嘱咐等字词来代替说，让句子更加有画面感，也可以不用与说有关的词语，直接将所说的话写出来。
例：今天是谁值日？好像忘了打扫卫生吧。同桌小声问我。
听说今年是近60年以来最冷的一年呢！可不是，还没入冬就这么冷了。
32、六年级语文园地八课堂笔记日积月累
六年级语文园地八课堂笔记日积月累
1.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅《答客诮》
含义：真正的豪杰并非都是无情的, 真正的大丈夫也并不是没有怜惜子女的温柔的一面。
2.其实地上本没有路，走得人多了，也便成了路。鲁迅《故乡》
含义：这句话启发我们：希望的有无取决于实践。消极等待，决无希望可言；努力争取，希望才能实现。
3.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。鲁迅《学界的三魂》
含义：只有民族精神是最宝贵的，只有继承和发扬民族精神，中国才有真进步。
4.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
含义：热情地讴歌了从古到今、前仆后继、不屈不挠地进行斗争的中国的革命力量，论证了中国人是有自信力的。
33、二上语文园地三课堂笔记
弹 tn 弹琴 弹奏 钢 gāng 钢琴 钢铁 琴 qn 钢琴 琴声
捏 niē 拿捏 捏泥人 泥 n 泥土 泥巴 滚 ɡǔn 滚动 翻滚
铁 tiě 铁环 钢铁 环 hun 手环 环绕 荡dnɡ 荡漾 飘荡
滑 hu 光滑 滑梯 梯 tī 梯子 楼梯
字词句运用 点拨：
1.园与圆：园特指地方，如：花园、公园等；圆指形状圆圈或球的。
如：圆桌、圆圈等
只与支：只和支都可以作量词。只一般用于某些成对的东西中的一个或用于动物（多指飞禽、走兽）、某些器具、船只，如：一只船、一只鸭子等；支用于杆状的东西、歌曲或乐曲、队伍等，如：一支笔，一支乐曲等。
进与近：进是动词，表示由外而里的动作，如：进入、进屋等；近
是形容词，表示空间或时间距离短（跟远相对），如：远近、近处等。
带与戴：带有引导，率领的意思，如：带领、带队等；戴有是拥护尊敬的意思，如：爱戴、拥戴等。
2.一边一边表示同一时间做两个动作，这两个动作没有主次之分。
展示台 点拨：
第一组词语的第一行是云在不同的天气状况和不同的时间的形态和名字；第二行是常见的几种自然现象；第三行是按水域的大小，从小到大排列的。
第二组是描写春天的四字词语。
第三组是高尔基关于读书的名言，这句名言激励了许多热爱读书的人阅读有益的书。
日积月累 作者简介：
胡令能，唐代诗人，他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓。
字词理解：
1.蓬头：形容小孩可爱。2.稚子：年龄小的孩子。3.垂纶：钓鱼。4.借问：向人打听。5.鱼惊：鱼儿受到惊吓。6.应：回应，答应。
诗文大意：
一个蓬头稚面的小孩学着大人的样子钓鱼，侧身坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，他连忙远远地招了招手，不敢回应路人，生怕惊动了鱼儿。
诗文简析：
这首诗前两句是实写，后两句侧重神态来写。此诗在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
我爱阅读 故事内容：
儿童团员王二小在敌人面前毫不畏惧，引诱敌人进了八路军的埋伏圈，而自己却壮烈牺牲在敌人枪口下，赞扬了王二小的机智勇敢、不怕牺牲、热爱祖国的精神。
阅读指导：
1.阅读课文，找出故事的主人公。
2.了解事情的起因、经过、结果。
34、二上语文园地六课堂笔记
轿 jio 轿车 花轿 救ji 救命 救护车 摩m按摩 摩托车
托tuō 托付 拜托 防 fnɡ 消防 防止 渔 y 渔船 渔民
货 hu 货车 载货 油 yu 加油 油轮 轮ln 轮船 轮胎
科kē 科学 科技 考 kǎo 考试
字词句运用 点拨：
1.加点字都是多音字，每个字都有两个读音。
2.感叹句的结尾一般有啊、呀等感叹词，疑问句的结尾一般有呢、吗等疑问词，体会句子的不同语气，判断句子是陈述句、感叹句，还是疑问句？
拓展：（加黑的字加点）
1.盛开（shnɡ） 床铺（p） 种子（zhǒnɡ） 好人（hǎo） 分别（fēn）
盛饭（chnɡ） 铺路（pū） 种地（zhnɡ） 好客（ho） 水分（fn）
重新（chnɡ） 教室（jio） 口号（ho） 干净（ɡān） 难忘（nn）
重点（zhnɡ） 教书（jiāo） 号叫（ho） 干活（ɡn） 灾难（nn）
2.一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。
我们去公园玩，公园里的花真多呀！
这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？
我的发现 每组右边的三个字，都是由左边的那个字添加不同的偏旁组成的，这些字代表着不同的意思。例：青加上和水有关的氵，就成了清水的清；加上和太阳有关的日，就成了晴天的晴；加上和心情有关的忄，就成了心情的情。
日积月累 字词理解：
1.竟：终于。2.志：志向。3.存：怀抱。4.益：更加。5：坚：坚定。
释义：
1.有志者事竟成。《后汉书》
只要有志气，有毅力，事情终究会成功。告诉了我们做人要有志向，无论做多么艰难的事，只要有雄心大志，不懈努力，就一定会成功。
2.志当存高远。诸葛亮
人应当怀抱高远的志向。告诉我们人应当选择崇高的人生目标。
3.穷且益坚，不坠青云之志。王勃
境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，决不能抛弃自己的凌云壮志。指人要有抱负，无论困境还是老了。
我爱阅读 故事内容：
讲述了我国古代一个叫鲁班的工匠发明了锯这种工具的过程。鲁班领着大家建造一座宫殿，需要很多的大木料，但是用斧子砍树又费时又费力。鲁班上山去了解情况的时候，手被有小齿的小草划伤了。受到这种小草的启发，鲁班发明了有齿锯，用它来砍树，又快又省力。鲁班具有细心观察，用心思考的品质。
阅读指导：
1.先通读全文。
2.想一想：这个故事主要讲了什么？鲁班是根据什么来造锯的？
3.人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明？
35、二上语文园地八课堂笔记
狼lnɡ 豺狼 狼心狗肺 猩 xīnɡ 猩猩 猩红 鹤h 仙鹤 丹顶鹤
鸽ɡē 鸽子 信鸽 羚lnɡ 羚羊 羚牛 蚯 qiū 蚯蚓 蚯蚓窍
蚓 yǐn 蚯蚓 山蚓 螃 pnɡ 螃蟹 虾兵蟹将 蟹xi 螃蟹 蟹黄
虾 xiā 龙虾 虾仁 蚕 cn 蚕桑 蚕子
字词句运用
点拨：
1.拟声词就是模拟自然界声响而造的词汇，以下词语都是拟声词。例：叽叽喳喳是鸟叫的声音；哗啦哗啦是下雨的声音；嘟嘟嘟是电话的声音。
拓展：
1.叭（bā） 唰（shuā） 吱呀（zhī yā） 叮当（dīnɡ dānɡ）
嘟嘟嘟（dū dū dū）哗啦哗啦（huā lā huā lā）叽叽喳喳（jī ji zhā zhā）
大家都睡着了，突然响起了嘟嘟嘟的电话声。
哗啦哗啦，雨不停地下着。
书写提示
1.这四个字都是左右结构的字，有的字左右两边宽窄大致相等。
2.书写时，先看后写，把握好字形结构。领的左右两边宽窄大致相等，左高右低；群的左右两边宽窄大致相等，左低右高；船的左右两边宽窄大致相等，左长右短；朗的左右两边宽窄大致相等，左高右低。
3.写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。
日积月累 点拨：这些都是关于动物的成语。
词语释义：
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过某种惊吓，遇到一点动静就非常害怕的人。
胆小如鼠：胆子小得像老鼠。形容非常胆小。
龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。
漏网之鱼：比喻侥幸脱逃的罪犯、敌人等。
如虎添翼：好像老虎长出了翅膀。比喻增添力量，使强大的更加强大，或使凶恶的更加凶恶。
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。
害群之马：比喻危害社会或集体的人。
如鱼得水：像鱼得到水一样。比喻得到跟自己很投合的人或对自己很合适的环境。
我爱阅读
故事内容：
讲述的是小獾在小刺猬的称赞下有了自信和进步；而小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳。故事告诉我们朋友之间要互相欣赏，互相鼓励，共同进步。
阅读指导：
1.读故事，遇到不认识的字可以借助文中的拼音或字典读准字音。
2.简述故事发生的地点在哪里，故事中的人物有谁，故事的结果怎么样。
3.想一想，这个故事告诉你什么道理。
36、二年级语文园地四课堂笔记字写话
二年级语文园地四课堂笔记字写话
点拨：
在日常生活中，有事情要通知对方或者有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方，这种文体就是留言条，留言条的格式也分四部分，称呼、正文、署名、日期。
写留言条的第一步：留言条留给谁称呼谁称呼要顶格写；第二步：把你要给对方说的事情写清楚这是正文，注意另起一行空两格写；第三步：写清楚是谁在什么时候写的这是落款，在正文右下方第一行写上留言人的姓名，第二行写上什么时间写的。
37、二年级语文园地四课堂笔记会认的字
二年级语文园地四课堂笔记会认的字
昌chānɡ 昌盛 南昌 铺 p 床铺 卧铺 调 tio 调节 空调
硬 ynɡ 硬座 坚硬 卧 w 卧室 卧铺 限xin 限制 有限
乘chnɡ 乘客 乘坐 售shu 售票 出售
38、二年级语文园地三课堂笔记会认的字
二年级语文园地三课堂笔记会认的字
弹 tn 弹琴 弹奏 钢 gāng 钢琴 钢铁 琴 qn 钢琴 琴声
捏 niē 拿捏 捏泥人 泥 n 泥土 泥巴 滚 ɡǔn 滚动 翻滚
铁 tiě 铁环 钢铁 环 hun 手环 环绕 荡dnɡ 荡漾 飘荡
滑 hu 光滑 滑梯 梯 tī 梯子 楼梯
39、二年级语文园地七课堂笔记我爱阅读
二年级语文园地七课堂笔记我爱阅读
故事内容：
这是一首绕口令，在朗读中辨别鸭和霞。这首绕口令，描写的是在夕阳西下的时候，天上飘着艳丽的七彩晚霞，水上游着一群麻花鸭。霞光映照在水中，水天一色，鸭子也被霞光映照成了五彩色。鸭子在水中欢腾戏水，更加难以分辨哪里是霞，哪里是鸭。
阅读指导：
朗读时，要区分平翘舌音，前后鼻音和相近的声母韵母，把绕口令读正确流利。
40、二年级语文园地六课堂笔记字词句运用
二年级语文园地六课堂笔记字词句运用
点拨：
1.加点字都是多音字，每个字都有两个读音。
2.感叹句的结尾一般有啊、呀等感叹词，疑问句的结尾一般有呢、吗等疑问词，体会句子的不同语气，判断句子是陈述句、感叹句，还是疑问句？
拓展：（加黑的字加点）
1.盛开（shnɡ） 床铺（p） 种子（zhǒnɡ） 好人（hǎo） 分别（fēn）
盛饭（chnɡ） 铺路（pū） 种地（zhnɡ） 好客（ho） 水分（fn）
重新（chnɡ） 教室（jio） 口号（ho） 干净（ɡān） 难忘（nn）
重点（zhnɡ） 教书（jiāo） 号叫（ho） 干活（ɡn） 灾难（nn）
2.一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。
我们去公园玩，公园里的花真多呀！
这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？
41、二年级语文园地六课堂笔记会认的字
二年级语文园地六课堂笔记会认的字
轿 jio 轿车 花轿 救ji 救命 救护车 摩m按摩 摩托车
托tuō 托付 拜托 防 fnɡ 消防 防止 渔 y 渔船 渔民
货 hu 货车 载货 油 yu 加油 油轮 轮ln 轮船 轮胎
科kē 科学 科技 考 kǎo 考试
42、二年级语文园地八课堂笔记会认的字
二年级语文园地八课堂笔记会认的字
狼lnɡ 豺狼 狼心狗肺 猩 xīnɡ 猩猩 猩红 鹤h 仙鹤 丹顶鹤
鸽ɡē 鸽子 信鸽 羚lnɡ 羚羊 羚牛 蚯 qiū 蚯蚓 蚯蚓窍
蚓 yǐn 蚯蚓 山蚓 螃 pnɡ 螃蟹 虾兵蟹将 蟹xi 螃蟹 蟹黄
虾 xiā 龙虾 虾仁 蚕 cn 蚕桑 蚕子
