二年级下册第1课古诗二首咏柳课堂笔记之字词理解

学习分享 2023-10-21 14:35:05

1、二年级下册第1课古诗二首咏柳课堂笔记之字词理解

二年级下册第1课古诗二首咏柳课堂笔记之字词理解

碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

妆：装饰，打扮。

一树：满树。一：满，全。

绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

裁：裁剪。

似：如同，好像。

2、二年级下册第一课古诗二首之咏柳课堂笔记与翻译

①主要内容：

通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。

②作者简介：

贺知章，字季真，晚年自号四明狂客，唐代诗人、书法家。其诗文以绝句见长，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。

③字词释义：

咏：歌颂，赞美。碧玉：这里用来形容嫩绿的柳叶。

妆：装扮，打扮。一树：满树。一是满、全、整个的意思。

万条：文中指无数根柳条。细叶：柳树新萌发的又细又嫩的叶子。

似：像。裁：裁剪。

绦：用丝线编织成的带子，文中用来形容随风飘拂的柳条。

④古诗词大意：

高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

3、二年级下册第8课古诗二首必考多音字

二年级下册第8课古诗二首必考多音字

《登鹳雀楼》这是一首五言绝句，写了诗人登上鹳雀楼的所见所思，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理，表现出诗人积极向上的进取精神。

《望庐山瀑布》运用比喻、夸张的修辞方法描写了庐山瀑布的雄伟壮丽，抒发了诗人对大自然的热爱之情。

多音字：

更gng （更好）gēng（更正）

落lu （落后）l（丢三落四）

4、三年级语文下册第一课古诗三首之绝句课堂笔记

①主要内容：

《绝句》是一首描写春天的诗，前两句勾画背景，后两句点染出春天大背景下的极富生机的生物，展示出生机盎然的春天图画。花草的幽香、轻盈的燕子、交欢的鸳鸯，构成了一幅清丽自然的春图。表达了诗人热爱大自然的愉快心情。

②作者简介：

杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称李杜。杜甫创作了《登高》《春望》《北征》以及三吏三别等名作，共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。杜甫声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。

5、三年级上册第4课古诗三首山行课堂笔记之理解诗意

三年级上册第4课古诗三首山行课堂笔记之理解诗意

山行

【唐】杜牧

远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。

停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。

诗词大意:

一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。

6、五年级下册第九课古诗三首之从军行课堂笔记

①主要内容：

这首诗通过对西北边地广漠壮阔的风光的描写，表现了戍边战士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志。

②作者简介：

王昌龄，字少伯，唐朝时期大臣，著名边塞诗人。其诗以七绝见长，被世人誉为七绝圣手。现存诗一百八十余首，明人辑有《王昌龄集》。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。

③字词释义：

孤城：即边塞古城。穿：指铠甲被穿破、磨破。

从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。

④古诗词大意：

青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮得连绵雪山一片暗淡，远远地可以望见玉门关那座孤城。黄沙万里，频繁的战斗磨穿了战士们身上的铠甲，而他们壮志不灭，不将敌人打败誓不返回家乡。

7、一年级下册第12课古诗三首小池课堂笔记之重难点探究

一年级下册第12课古诗三首小池课堂笔记之重难点探究

1.这首诗写的是哪个季节的美景？从哪里看出来？

这首诗写的是夏季的美景。从诗的后两句可以看出来：因为只有夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶刚刚露出尖尖的角，说明这是刚到夏天的时候。

2.这首诗主要描写了哪些景物？

这首诗主要描写了泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物。

8、一年级下册第12课古诗三首小池课堂笔记之译文

一年级下册第12课古诗三首小池课堂笔记之译文

泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

9、一年级下册第12课古诗三首池上课堂笔记之理解诗意

一年级下册第12课古诗三首池上课堂笔记之理解诗意

小娃：男孩儿或女孩儿。艇：船。

白莲：白色的莲花。藏：隐藏。

不解：不知道，不懂得，不明白。踪迹：指被小艇划开的浮萍。

浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。

10、五年级下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之重难点归纳

五年级下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之重难点归纳

1.诗的前两句描绘了一幅广阔的画面，有怎样的表达效果？

诗的前两句在写景的同时又渗透了丰富复杂的感情，将戍边将士对边防形势的关注，对所担负任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮开阔而又迷蒙暗淡的景色里。

2.从黄沙百战穿金甲这句诗中，你体会到了什么？

黄沙突出西北战场的艰苦特征，百战而至穿金甲更可见战斗艰苦激烈。

11、五年级下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之诗句赏析

五年级下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之诗句赏析

《从军行》的作者是唐代诗人王昌龄，通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边战士的崇高精神。诗的前两句描绘了边塞的辽阔景象，通过青海湖、长云、雪山孤城、玉门关等景物、勾勒出戍边将士战斗、生活的典型环境；同时，开阔、萧索的景色描写，也从侧面反映出将士戍边生活的孤寂和艰苦。诗的后两句以戍边将士的口吻发声抒发了他们的豪情壮志。黄沙突出了战场的环境特点，历经百战而穿金甲，则将戍边时间的漫长及战斗的频繁、激烈表现得淋漓尽致。但是，将士的报国之志却没有因此而消磨，反而变得更加坚定，在身经百战之后，发出不破楼兰终不还的豪壮誓言。全诗将意蕴丰富的环境描写和宏伟豪迈的感情抒发融为一体，是边塞诗中的佳作。

12、五年级下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之句子解析

五年级下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之句子解析

1.青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。

这两句描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景，概括了西北边陲的状貌。

2.黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。

前一句概括了戍边时间之漫长、战事之频繁、战斗之艰苦、敌人之强悍，同时也说明将士们报国壮志之坚定。后一句是将士们的豪迈誓言，铿锵有力，掷地有声，体现了守边将士不畏艰险、奋不顾身、誓死杀敌卫国的豪情壮志。

13、五年级下册第1课古诗三首稚子弄冰课堂笔记之重难点归纳

五年级下册第1课古诗三首稚子弄冰课堂笔记之重难点归纳

1.诗人是从哪几个方面描写稚子弄冰的情景的？

形色泽上，金盘彩丝穿银冰；形态上，金盘脱出的冰犹如银钲；声音上，既有玉磬穿林响的高亢，又有玻璃碎地声的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。

2.读了这首诗，你想象到哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？

想到孩子们提着银钲似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰落到地上，碎裂

地。孩子们虽然有点失望，但多么自由，多么快乐呀！

14、五年级下册第1课古诗三首稚子弄冰课堂笔记之诗句赏析

五年级下册第1课古诗三首稚子弄冰课堂笔记之诗句赏析

①前两句通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个天真快乐的儿童形象。脱字形象传神，写出了孩子取冰的样子。

②后两句写孩子玩得正高兴时突然冰块落到地上，发出如玻璃碎裂的声音。忽作玻璃碎地声一句，让我们仿佛听到了那清脆的声音，看到了孩子那失望的表情。

诗中从三个方面上描写稚子弄冰的情：形色泽上，金盘彩丝穿银冰；形态上，金盘脱出的冰犹如银铮；声音上，既有玉磬穿林响的高亢，又有玻璃碎地声的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。

15、五年级下册第1课古诗三首稚子弄冰课堂笔记之诗歌译文

五年级下册第1课古诗三首稚子弄冰课堂笔记之诗歌译文

一个小孩子，早上起来，从金属盆里把冰取出来，用彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。

16、五年级下册第1课古诗三首村晚课堂笔记之字词理解

五年级下册第1课古诗三首村晚课堂笔记之字词理解

①陂（bēi）：池岸。

②衔：口里含着。本诗中指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。

③浸：淹没。

④漪（yī）：水中的波纹。

⑤横牛背：横坐在牛背上。

⑥腔：曲调。

⑦信口：随口。

17、五年级下册第1课古诗三首村晚课堂笔记之重难点归纳

五年级下册第1课古诗三首村晚课堂笔记之重难点归纳

1.诗题是什么意思？由此你想到什么？

意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。

2.衔和浸这两个动词用的好在何处？

衔字运用拟人的修辞手法，形象地描绘出落日挂在山头的景象，富有画面感；浸字，写出和落日倒映在水中，生动形象。

18、五年级下册第1课古诗三首村晚课堂笔记之诗歌译文

五年级下册第1课古诗三首村晚课堂笔记之诗歌译文

池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着红红的落日，一起把影子倒映在寒冷的水中，闪动着粼粼的波光。放牛的孩子横坐在牛背上，向家走去，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。

19、四年级下册第22课古诗三首塞下曲课堂笔记之作者简介

四年级下册第22课古诗三首塞下曲课堂笔记之作者简介

卢纶，字允言，唐代诗人、儒客名家，大历十才子之一。他的诗以五七言近体为主，多唱和赠答之作。但他在从军生活中所写的诗，如《塞下曲》，风格雄浑，情调慷慨，历来为人传诵。

20、四年级下册第22课古诗三首塞下曲课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第22课古诗三首塞下曲课堂笔记之重难点归纳

1.月黑雁飞高在诗中有什么作用？

这句诗既交代了时间月黑之夜，又烘托了战斗的紧张气氛。

2.诗的最后一句写景有什么好处？

对严寒景象的描写，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇的精神。

21、四年级下册第22课古诗三首墨梅课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第22课古诗三首墨梅课堂笔记之重难点归纳

1.淡字表现了墨梅怎样的特点？

淡字表现了墨梅颜色朴素淡雅的特点。

2.最后两句在全诗中有什么作用？

最后两句诗托物言志，点明中心。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。

22、四年级下册第1课古诗词三首宿新市徐公店课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第1课古诗词三首宿新市徐公店课堂笔记之重难点归纳

1.诗题的意思是什么？

在新市姓徐的人开的客店里过夜。

2.这首诗写的是哪个季节的景？说明理由。

从落花未成阴推断应该是暮春季节。

3.诗的前两句和后两句在描写手法上有什么不同？

前两句是静态描写；后两句是动态描写。

23、四年级下册第1课古诗词三首宿新市徐公店课堂笔记之诗句赏析

四年级下册第1课古诗词三首宿新市徐公店课堂笔记之诗句赏析

本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的暮春风光。

24、四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记之句子解析

四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记之句子解析

1.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。

2.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

无人过从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又写惟有蜻蜓蛱蝶飞，起以动衬静的作用，静中有动，显得更静。

25、四年级下册第1课古诗词三首清平乐村居课堂笔记之句子解析

四年级下册第1课古诗词三首清平乐村居课堂笔记之句子解析

1.茅檐低小，溪上青青草。

开篇用素描手法，勾出茅檐溪上青草，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排下广阔的背景。

2.醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

描写了一对满头白发的翁媪。醉里，可以看出老年人生活的安详，从媚好，可以看出他们精神的愉快。这两句尽管写得很平淡，却把一对白发翁媪那种和谐、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活形象地再现出来了。

3.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

词的下片刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。一个卧字把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出。

26、三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记近义词反义词

三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记近义词反义词

【译文】

清明时节，细雨纷纷飘洒。路上羁旅的行人，个个都是断魂般地落魄。

询问当地之人，何处可以买酒浇愁？牧童笑而不答，远远地指了指杏花深处的村庄。

【注释】

清明：二十四节气之一，在公历4月5日前后（农历三月初）。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。宫中以当天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，供嫔妃游戏。

纷纷：连绵不绝。

欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。

借问：向人询问。

杏花村：杏花深处的村庄。受到此诗的影响，后人多用杏花村作为酒店的名称。

27、三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记常见多音字

三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记常见多音字

【译文】

清明时节，细雨纷纷飘洒。路上羁旅的行人，个个都是断魂般地落魄。

询问当地之人，何处可以买酒浇愁？牧童笑而不答，远远地指了指杏花深处的村庄。

多音字：

行hng（银行）xng（不行）

少shǎo (少人)sho (少年)

28、三年级下册第9课古诗三首元日课堂笔记之作者简介

三年级下册第9课古诗三首元日课堂笔记之作者简介

王安石，字介甫，号半山，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。其诗学杜得其瘦硬，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称王荆公体；其词写物咏怀吊古，意境空阔苍茫，形象淡远纯朴。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。

29、三年级下册第9课古诗三首元日课堂笔记之重难点归纳

三年级下册第9课古诗三首元日课堂笔记之重难点归纳

1.这首诗是怎样表现春节热闹、欢乐的气氛的？

诗中先描写了燃放爆竹、喝屠苏酒、更换桃符等春节的民间习俗，同时还写了人们迎接朝阳的画面，充分地表现出了春节热闹、欢乐的气氛。

2.诗中哪一句与王安石除旧革新的思想是一致的？

总把新桃换旧符。

30、三年级下册第9课古诗三首清明课堂笔记之字词理解

三年级下册第9课古诗三首清明课堂笔记之字词理解

清明：我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。

纷纷：形容多。欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。

借问：请问。杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。

31、三年级下册第9课古诗三首清明课堂笔记之诗句赏析

三年级下册第9课古诗三首清明课堂笔记之诗句赏析

1.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

首句交代了清明之日的环境，纷纷形容春雨的意境的，还形容着那位雨中行路者的心情。行人是出门在外的行旅之人。断魂，是竭力形容那种十分强烈、可是又并非明白表现在外面的很深隐的感情。在古代风俗中，清明节是个色彩情调都很浓郁的大节日，本该是家人团聚，或游玩观赏，或上坟扫墓；而今行人孤身赶路，触景伤怀，心头的滋味是复杂的。偏偏又赶上细雨纷纷，春衫尽湿，这又平添了一层愁绪，因而诗人用了断魂二字。

2.借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

前二句交代了情景，接着写行人这时涌上心头的一个想法：往哪里找个小酒店才好。事情很明白：寻到一个小酒店，一来歇歇脚，避避雨，二来小饮三杯，解解料峭中人的春寒，暖暖被雨淋湿的衣服，最要紧的是，借此也就能散散心头的愁绪。于是，向人问路了。

是向谁问路的呢？诗人在第三句里并没有告诉我们，妙莫妙于第四句：牧童遥指杏花村。牧童告诉行人酒家的位置，诗歌结束，给我们留下想象空间。

这首小诗，一个难字也没有，一个典故也不用，语言通俗，写得自如，音节和谐圆满，景象清新生动，篇法讲也很自然，是顺序的写法：第一句交代情景、环境、气氛，是起；第二句是承，写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；第三句是一转，然而也就提出了如何摆脱这种心境的办法；而这就直接逼出了第四句，成为整篇的精彩所在合。

32、三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之字词理解

三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之字词理解

①三衢（q）道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。

②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。

③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。

④却山行：再走山间小路。却，再的意思。

⑤绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。

⑥不减：并没有少多少，差不多。

⑦黄鹂（l）：黄莺。

33、三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之重难点归纳

三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之重难点归纳

1.诗中写了哪些景物？

梅子、小溪、绿阴、黄鹂。

2.小溪泛尽却山行这句诗写了什么？

一溪、一山、一泛、一行，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。

34、三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之诗歌译文

三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之诗歌译文

梅子熟透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上都是苍翠的树木，与来的时候一样浓密，深林之中传来几声黄鹂的欢叫声，比来时更增添了几分幽静。

35、三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之重难点归纳

三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之重难点归纳

1.杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？

日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯

2.这首诗反映了作者怎样的思想情感？

这首诗反映了诗人经过奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。

36、六年级语文下册第10课古诗三首竹石课堂笔记之本课重难点

六年级语文下册第10课古诗三首竹石课堂笔记之本课重难点

译文：

竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。

经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。

重难点探究：

1.请揣摩咬字在表达上的作用。

一个咬字，运用拟人手法，充分表达了劲竹的刚毅性格。

2.这首诗用了什么写法？表达了作者怎样的思想情操？

这首诗用借物喻人（或托物言志，或借物抒情）的写法，全诗借立根破岩之中的劲竹，含蓄地表达了自己决不随波逐流的高尚的思想情操。（意思对即可）

37、六年级语文下册第10课古诗三首竹石课堂笔记本课知识点

六年级语文下册第10课古诗三首竹石课堂笔记本课知识点

竹石

[清] 郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

注释：

竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。

咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。

立根：扎根，生根。

原：本来，原本，原来。

破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。

磨：折磨，挫折，磨炼。

击：打击。

坚劲：坚强有力。

任：任凭。

尔：你

译文：

竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。

经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。

38、六年级语文下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记本课知识点

六年级语文下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记本课知识点

石灰吟

[明] 于谦

千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，

要留清白在人间。

注释：

石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。

千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。

千、万：虚词，形容很多。

锤：锤打。

凿：开凿。

若等闲：好像很平常的事情。

若：好像、好似。

等闲：平常。

浑：全，全然。

清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。

人间：人世间。

译文：

石灰石经过千锤万凿从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。

39、六年级下册第3课古诗三首十五夜望月课堂笔记之字词理解

六年级下册第3课古诗三首十五夜望月课堂笔记之字词理解

①陂（bēi）：池岸。

②衔：口里含着。本诗中指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。

③浸：淹没。

④漪（yī）：水中的波纹。

⑤横牛背：横坐在牛背上。

⑥腔：曲调。

⑦信口：随口。

40、六年级下册第3课古诗三首寒食课堂笔记之字词理解

六年级下册第3课古诗三首寒食课堂笔记之字词理解

春城：指春天的京城。御柳：御苑之柳，皇城里的柳树。

传蜡烛：指工种传赐新火。五侯：这里泛指权贵豪门。

41、六年级下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记之诗歌译文

六年级下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记之诗歌译文

（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。

42、六年级下册第10课古诗三首马诗课堂笔记之诗句解析

六年级下册第10课古诗三首马诗课堂笔记之诗句解析

1.大漠沙如雪，燕山月似钩。

这两句是描写边塞风景中的经典，以雪比喻沙，以钩比喻月，展现出一片富于特色的边疆战场景色。这幅战场景色，一般人也许只觉得悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有着异乎寻常的吸引力。大漠燕山是边塞征戍之地。自汉迄唐，这些地方，曾经有过无数次的鏖战，历来成为热血男儿显身手的处所，造就了无数叱咤风云的英雄。沙如雪月似钩，略作点染，极精炼地勾勒出战场的典型环境。平沙漠漠，朔风浩浩，塞外恶劣的气候条件。更加浓悲壮的气氛。如果说战争是威武雄壮的正剧。那么，这景象就是其舞台背景。唐代的边塞诗人们，正是连同这背景一并摄入彩笔下，写出许多豪壮的诗章的。此诗说砂砾飞扬如雪，突出其酷烈，说峰巔残月似徇，烘托其惨澹，可谓传神之笔。这两句写边塞，境界阔大，气势磅礴。

2.何当金络脑，快走踏清秋。

这二句借骏马喻怀抱。边塞为骏马驰骋的广阔天地，但骏马能否有机会一效千里之足，就要看是否有人赏识。诗人说自己就如这千里马，一旦得展骥足，即可万里腾骧。主人饰马以金络脑，表明特见赏爱。诗人借此以憧憬身当恩遇的荣宠。但这不过是诗人一己的愿望，所以说何当。何当一语承上启下，既写出对建立勋业的向往之情，又表现出对自己能够见用于时的渴念，以千钧之力逼出结尾这一句：快走踏清秋。这十个字，感慨奋发，是诗人火一样的热情所化成。