二年级曹冲称象小练笔
1、二年级曹冲称象小练笔
称 柱 底 杆 秤 岁 站 船
然 做 曹 根 线 议 砍 量
二、给下列汉字注音并组词
止（ ）（ ）（ ） 线（ ）（ ）（ ）
量（ ）（ ）（ ） 砍（ ）（ ）（ ）
秤（ ）（ ）（ ） 杆（ ）（ ）（ ）
重（ ）（ ）（ ） 论（ ）（ ）（ ）
议（ ）（ ）（ ） 柱（ ）（ ）（ ）
员（ ）（ ）（ ） 称（ ）（ ）（ ）
底（ ）（ ）（ ） 站（ ）（ ）（ ）
岁（ ）（ ）（ ） 做（ ）（ ）（ ）
船（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
杆（ ）（ ） 船（ ）（ ）
干（ ）（ ） 舰（ ）（ ）
柱（ ）（ ） 做（ ）（ ）
住（ ）（ ） 作（ ）（ ）
称（ ）（ ） 止（ ）（ ）
秤（ ）（ ） 上（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
ling（ ） chng（ ）
量 重
ling（ ） zhng（ ）
2、曹冲称象读后感
二年级语文上册曹冲称象读后感
曹冲称象读后感
今天我读了《曹冲称象》这个故事，故事讲的是三国时期吴王给曹操送来了一头大象，曹操问这个庞然大物有多少斤？正在这个时候，有一个叫曹冲的小孩说：我有办法，谁也不相信他，曹操说你说来听听，曹冲说，先把大象牵上船，船会下沉，用小刀在那里划一个记号，然后往船上放石头，到达划那个记号的地方的时候，在称石头的重量，就知道大象的重量。
曹冲真是个神童，他小小的年纪就能想出这个好办法，这和他平时细心观察事物是离不开的。我们生活中也有相似的事情，好比称雪糕，称火腿等等。如称雪糕，首先，把雪糕放在称上，称出雪糕的毛重量，然后称出包装的重量，用雪糕的毛重量减去包装的重量，就是雪糕的净重量。
我要向曹冲那样细心观察事物，才能找到突破口。从而轻松地解决问题。
3、曹冲称象读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。
读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。
曹操的儿子曹冲七岁 曹操的儿子曹冲才七岁
答：才强调了曹冲的年龄小，只有七岁。到底在疑问句中起到了强调的作用。
例：姐姐才比我大一个月。
你到底有几本漫画书？
4、二年级语文上册第4课曹冲称象近义词反义词
二年级语文上册第4课曹冲称象近义词反义词
本文通过描写一个7岁的孩子曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。
近义词
高兴开心 议论讨论 办法方法
微笑浅笑 果然果真
反义词
高兴难过 下沉上浮
5、二年级上册第四课曹冲称象课堂笔记之重难点归纳
二年级上册第四课曹冲称象课堂笔记之重难点归纳
1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？
这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：象这么大，到底有多重呢?
2.曹冲是如何称象的？
我有一个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。
3.从称象这件事上，你觉得曹冲是个怎样的孩子？
从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。
4.称象的事对你有何启示？
我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。
6、二年级上册课文4曹冲称象说课稿教案教学设计与反思
二年级上册课文4曹冲称象说课稿教案教学设计与反思
一、 说教材
《曹冲称象》二年级上册的一篇课文，是一篇经典的历史故事。记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕称象这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。
二、 说学情说目标
二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。本课是第二课时，重点在于理解课文。根据低年级学生的说话训练。我制订了以下教学目标。
1.会正确、流利，有感情地朗读课文。
2.会用自己的话说一说曹冲称象的过程。通过官员称象的方法和曹冲称象的办法对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。
3. 培养学生爱动脑筋的好习惯。教学重点：会正确，流利，有感情地朗读课文，会用自己的话说一说曹冲称象的过程。教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程。
三、 说内容过程
在讲解这篇课文的时候，我主要分为以下几个步骤。
分别是：（一）巧设情境、导入新课 通过创设情境，使学生走进生活实际，了解秤是不能称大象的。所以称大象的难度是可想而知的。
（二）复习生字，朗读课文 学生复习生字词。教师适时指导朗读。使用个别读，齐读的方式。使同学们能够正确、流利、有感情的朗读课文。
（三）辅助动画，理解内容
1.自读课文，初步感受。
2.播放动画，整体感受曹冲如何称象。
3.分步演示，深入理解课文。
4.按照课件的提示，复述称象过程。
5.独立叙述称象过程。
（四）总结全文，拓展积累 通过几个小问题，使同学们懂得做事要想曹冲那样多动脑。
四、说信息技术的应用
下面，我将从以下三个切入点介绍一下信息技术在本课教学的整合。
（一）创设情境，走进历史故事
任何的一个历史故事都产生于特定的时代背景下，本篇文章距离学生的生活实际相对遥远，但是运用多媒体教学技术，就能拉近学生与课文的距离，所以在开课我以大家都很熟悉的秤来导入主题，进而出示大象的图片，大象是否能用秤来称？设置悬念，激发学生思考。利用了多媒体课件色彩鲜明、形象生动、化静为动的特点把学生的注意力吸引过来，同时把教材比较抽象的内容活灵活现的展现在孩子们的面前，直接导入课题，便于学生很多接受知识。由于学生对于曹冲不是很熟悉，所以我出示一幅关于曹操和曹冲的图片，并且简单给孩子们介绍他们。他们生活在1800年前的三国时期，当时曹冲只有七岁。曹冲是怎样称象的呢？设置悬念，激发学生思考。
（二）多媒体游戏，复习旧知
二年级的识字是一个重点的内容，但是孩子们往往只是机械的记忆，达不到理想效果。我深知兴趣是学生最好的老师。因此，在本课教学中，我利用课件设计了游戏来复习生字，以多媒体游戏为载体，轻松突破教学难点。充分吸引孩子的眼球，提高了孩子兴趣。请看我的教学实录。在进行游戏教学时，同学们情绪高涨、精力集中、积极发言，生怕丢掉一个生字，同学们在妙趣横生的摘苹果游戏中复习了生字，使原本枯燥的识字变得富有生命力。达到了复习生字的学习目的。同时又通过谁能赶走大象的游戏，来进行词语填空，使学生们在轻松愉悦的环境中进行复习旧知。
（三）理解复述，突破难点
二年级的教学仍以朗读作为孩子们的主要任务，这个环节我借助信息教育技术，让孩子们由浅入深的进行朗读学习理解。最初的朗读要给学生一个准确的，直观的印象，所以将课文的重点句呈现在大屏幕上，同时，图片出示大象的身子和腿都像什么，训练孩子们口语表达能力。重点句单独呈现反复连读语气这么大的象，到底有多重呢？让同学们把疑问的语气充分读出来。学生自读第二段课文，找到官员们称象的办法。并且理解这些办法行不行，为什么？同时知道学生读出反驳的语气。二年级的同学具有初步理解词语的能力，但是要让他们对整个故事进行复述就有一定的难度。为了使孩子们能更加直观的了解称象的过程，这个环节我设置了动画来帮助大家理解课文。这样能轻松突破教学难点。首先通过学生自读汇报的方式，让学生对曹冲称象的过程有一个初步、抽象的理解。然后通过看动画片的方式，产生一个完整直观的感受。给学生一个全新的身临其境的境界享受，同学们仿佛亲眼看到了，聪明绝顶的曹冲通过动脑筋、想办法称象的过程。
为帮助他们完整的讲出曹冲称象的过程做好铺垫。最后通过再次分步看图提示的方式，让学生用自己的话讲出曹冲称象的过程。这样，把抽象化为具体、乏味化为有声有色的一个过程。这些动画能够唤起学生对语言的主动感悟，积累词语，乐于表达。更有助于学生理解课文内容，掌握学习重点，练习从低年级开始就能有序的说一段话。让学生在一种现实感中进行主动地学习。学生通过对课文的理解，培养他们爱学习、爱动脑筋的好习惯。借助多媒体的教学，丰富了学生的情感体验，提升的学生对语言的感受能力。五、说评价与反思 在本课，我运用了静态图片和动态动画结合的方式，针对重难点，合理利用多媒体技术，创设了情境，引导学生探究，使用多媒体教学手段，促进学生能力的全面提高，提高学习兴趣，激发学生主动参与学习过程，巧妙的利用多媒体能突出曹冲称象的过程这一教学重点难点，使学生变厌学为乐学，变被动为主动，真正把课堂还给学生，提高了课堂效率。
7、二年级语文上册课文4曹冲称象课堂笔记常见多音字
二年级语文上册课文4曹冲称象课堂笔记常见多音字
杆gǎn (一杆秤)gān(旗杆)
称chēng（称呼）chn（称心）
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8、二年级语文上册第4课曹冲称象生字组词与近反义词
二年级语文上册第4课曹冲称象生字组词与近反义词
课文主题
本文通过描写一个7岁的孩子曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子
生字组词：
称chēng（称象、称一称、自称）
柱zh（柱子、石柱、支柱）
底dǐ（底层、到底、底下）
杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）
秤chng（秤杆、大秤、称秤）
做zu（做工、做事、做衣服）
岁su（岁月、几岁、周岁）
站zhn（站起、站立、站队）
船chun（轮船、大船、船只）
然rn（然后、忽然、当然）
曹co（曹操、曹冲）
员yun（员外、队员、人员）
根gēn（树根、根本、根治）
议y（议论、商议、提议）
论ln（言论、论文、论述）
重zhng（重量、重力、举重）
砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）
线xin（画线、线条、直线）
止zhǐ（停止、阻止、截止）
量ling（力量、重量、数量）
近义词
高兴开心 议论讨论 办法方法
微笑浅笑 果然果真
反义词
高兴难过 下沉上浮
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9、二年级语文上册第4课曹冲称象生字组词与词语理解
二年级语文上册第4课曹冲称象生字组词与词语理解
课文主题
本文通过描写一个7岁的孩子曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。
生字组词：
称chēng（称象、称一称、自称）
柱zh（柱子、石柱、支柱）
底dǐ（底层、到底、底下）
杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）
秤chng（秤杆、大秤、称秤）
做zu（做工、做事、做衣服）
岁su（岁月、几岁、周岁）
站zhn（站起、站立、站队）
船chun（轮船、大船、船只）
然rn（然后、忽然、当然）
曹co（曹操、曹冲）
员yun（员外、队员、人员）
根gēn（树根、根本、根治）
议y（议论、商议、提议）
论ln（言论、论文、论述）
重zhng（重量、重力、举重）
砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）
线xin（画线、线条、直线）
止zhǐ（停止、阻止、截止）
量ling（力量、重量、数量）
理解词语
官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。
议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。
船舷：船两侧的边儿。
果然：表示事实与所说或所料相符。
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10、二年级上册曹冲称象生字组词
二年级上册曹冲称象生字组词
这篇课文是按事情发展的顺序叙述的，讲的是曹冲小时候用比官员们更好的办法称出大象重量的故事，表现了曹冲善于观察、爱动脑筋、大胆表达的品质，同时也告诉我们：平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。
生字组词
称chēng (称赞)(称颂)(声称)(称谢)(称呼)(称号)(职称)(敬称)
柱zh(柱子)(圆柱)(石柱)(冰柱)(光柱)(门柱)(水柱)
底 dǐ(海底)(底下)(地底)(底层)(海底)(底本)(底稿)(年底)(保底)
杆ɡǎn：①量词②器物上像棍子的细长部分
(笔杆)(一杆秤)(枪杆)(笔杆)(杆秤)
ɡān：较长的棍子(旗杆)(标杆)(杆子)(桅杆)
秤 chng (杆秤)(台秤)(地秤)(磅秤)(过秤)(台秤)
做 zu(做饭)(做工)(做作)(定做)(当做)(叫做)(做伴)
岁 su(岁月)(几岁)(年岁)(岁数)(守岁)(虚岁)(早岁)
站 zhn (站立)(站着)(站住)(站台)(车站)(站岗)(电站)
船 chun(船上)(上船)(船员)(轮船)(帆船)(船长)(船只)
然 rn (然后)(不然)(自然)(孜然)(当然)(然而)(偶然)(显然)
11、曹冲称象评课说课稿教学设计及记录
曹冲称象评课说课稿教学设计及记录
曹冲称象评课说课稿教学反思
教学反思一
《曹冲称象》一文是部编版二年级上册第三单元里的一篇课文。文中主要讲曹冲想出一个好办法称出了一头大象的重量的故事。其实，这篇课文是一篇老课文了，学过这篇文章的学生都会深深记住曹冲这位聪明机智的孩子，会被他的聪明所折服。
为了上好本文，我采用了《盲人摸象》的故事来导入新课，激发学生的学习兴趣，使大象的样子很清晰的出现在学生的脑海里，解决了理解大象的高大的这部分内容，也使学生产生了称象怎么称的兴趣。曹冲怎样称象是文章的难点。在突破难点上，我采用的是通过学生朗读、勾画描写称象动作的词语、交流汇报、课件展示、简笔画呈现等方式相结合来理解称象的步骤，体会曹冲称象的巧妙和学习曹冲遇事多动脑筋想办法的优点。
其次，在字词教学上，我采用了通过字义识字，比如教学秤时，通过秤字右边的平说明秤的含义；换偏旁识字，比如教学砍，学生们想到了次、歌、吹、欢；用猜谜语的方法识字，比如教学岁，夕阳落到了山下，而船字，就是一家几口乘着小舟去旅游；结合具体情景识字，比如议论，是在出示官员们的话时让学生想象当时的场景来理解的。多种识字方法调动学生识字的兴趣和热情，同时积累识字的方法，为以后读书识字打好基础。
在学习了曹冲称象的方法以后，我向学生提出一个问题：如果是你，怎样称象。没想到学生们的思维也很活跃，办法多多，竟有人想到用人代替大象走上船、制作大的跷跷板、用地秤来称等方法。
总之，通过这节课使我认识到，要想上一节成功的课除了需要精心备课之外，更需要一个教师具有调控课堂能力、处理生成问题和心理承受能力方面的素质，只有这样的老师才能让学生学有所得，学有所获。
教学反思二
用好统编教材，不仅要与学生身边生活相联系，激发学生学习的兴趣；更要抓住人文要素和语文要素这一双线安排，落实好课后作业设计。在《曹冲称象》这篇课文中，小小年纪的曹冲竟然想出了用船代替大秤，用石块和大象的平衡，简单的称出了大象的重量。由此可见曹冲善于观察，善于动脑真是个聪明的孩子。根据课文交代：故事中的曹冲才七岁，班里的学生也普遍是这个年龄，于是，我创设一个宽松的课堂情境，鼓励共同讨论，激发学生的想象，收到了意想不到的教学效果。
一谈话导入 课题质疑激兴趣
常话说得好：好的开始是成功的一半。教学中，我采用PPT形式，利用图片直观地引导学生认识称，通过对鸡、羊、牛的互换，间接推出牛的重量。然后导入课文：同学们，古时候，没有今天这么先进的高科技，要称一头活着的大象甚至更重的东西却是一件很难的事情，今天我们就来学习一个古时候的故事《曹冲称象》。接着我板书课题，这个导入，很快抓住了学生的心，我很快就提出问题：读了这个课题，你想了解些什么？学生很踊跃，他们纷纷发言：我想知道这个故事中讲谁要称象，为什么要称象？用什么方法来称的？最后真的称出来了吗？我的导语也就成了学生质疑的前提条件。从这个教学环节来看，我是成功的，我达到了激发学生兴趣，开启学生思维的目标。
二有的放矢 动手体验明道理
学习第四段，我先指导孩子多读，抓住课文中的重点词语：先再然后，结合作业第二题理解曹冲称象的几个步骤。然后我又指导孩子根据课文的介绍做试验：我用水盆模拟河面，用纵剖的旷泉水瓶做小船，用橡皮代替石头，用转笔机代替大象。在实验中，我还请各小组代表自己来动手试一试。通过亲手实验，孩子们比较形象地理解了曹冲称象的原理。
正是在充分理解的基础上，孩子们开始深入思考称象过程中的一些细节问题的处理。而正是动手实验这种生动的讲解形式唤醒了孩子们的兴趣点。让他们的思维如涌动的浪潮，汹涌澎湃。而真正有血有肉的答案，也应该是学生们自己探讨出来的，真正有血有肉的课堂，也不应该按照教科书循规蹈矩地进行。为了真正提高学生的学习能力，需要教师给予学生自由发言的机会，更需要教师具有开放课堂、驾驭课堂的理念与能力。
当他们积极思索，吸收着书本知识，并融入自己的生活体验时，课堂里便跳动着学生个性的脉搏，课堂因此而生机勃勃。
三联系生活抓关键合作探究破难点
在课堂学习过程中加强重点词语的理解和运用。结合作业第三题，对比阅读大象有多重？，大象到底有多重呢？反复对比朗读体会到底一词的意思和作用。孩子们说官员们很想知道大象究竟有多重无意中学会了用换近义词的方法来理解词语的意思。还说爸爸妈妈又吵架了，爸爸让我去奶奶家，妈妈让我去姥姥家，我到底听谁的呢？唉，真做难。听了他的叹气声，小朋友纷纷帮她解围。再比如：他叫人按照曹冲的方法去做，果然称出了大象的重量。一句中的果然这一词语，我指导学生通过朗读，联系上下文进而体会其中的意思，曹冲称象这一方法真的是正确的，初步感受到了曹冲聪明爱动脑筋这一可爱的同龄小朋友。
紧接着我围绕课后作业第一题让小组4人讨论探究：对比文中两种称象的方法，说说为什么曹冲的办法好？好在哪里？孩子们激情高涨，七嘴八舌，课堂上思维有了真发展真进步，再次感受曹冲的爱动脑筋和聪明。
12、二年级上册曹冲称象评课优缺点及建议
二年级上册曹冲称象评课优缺点及建议
听课感受
统编课文二上第三单元的教学重点之一是阅读课文，能说出自己的感受或想法。本单元课文中有许多人物对话，教学中应该从以下几点指导学生读好这些人物语言：关注人物情感变化；在理解的基础上读出人物的不同语气；联系生活实际，结合生活体验，体会人物心情；通过分角色朗读进行比较和感悟。
这堂由小陆老师执教的《曹冲称象》，由游戏导入，引出称字入手，围绕称字展开教学，环环相扣，设计巧妙。教学时，出现了很多次文本再构，这种课文处理方式化难为易，化繁为简，层层推进，始终为教学目标服务。整堂课的文本再构有层次性、梯度性和针对性，符合儿童学习特点，主要表现在以下几个方面。
一、层层深入，随文识字更有层次性
识字教学是低段的重点，如何将音形义三者结合，又不失语文教学的实用性是低段教师应该思考并且追求达到的目标。执教生字时，陆老师巧妙将音形义结合在一起，有层次和针对地推进汉字教学。学生对字词本义到引申义的理解，简单含义到复杂含义的脱口而出，层层相扣，不停进行螺旋上升地学习，符合低段学生学习特点。
师：我把鱼给拿起来了，我就能感受到这条鱼的重量，这个字呀慢慢地演变，就变成了一个汉字，一起读称。
后鼻韵母读得真好，再读一次。所以成最早的时候就是一个会意字，表示用手去拎一拎这个物体，感受一下它的重量，所以称最早的意思就是称重（出示词语：称重）
小朋友们听课可太认真了，身板做得笔直，眼睛在发光，老师忍不住要称赞你们（出示词语：称赞）这里的称就是说赞美的话。
可是啊，我用手去拎一拎，只能大致地感受到这条鱼有多重，我想要准确地知道它的重量，你能给我介绍一个工具吗？
你给我介绍一个什么工具？
生：我给你介绍秤杆这个工具，它可以帮你帮你称一称。
师：太厉害了，你给我送了一条秤杆，我把它做成了一杆秤。
（出示一杆各部分都配备齐全的秤）
古时候，在技术不是很发达的时候称东西，人们最常用的是秤，这种秤叫杆秤。
你看一看它的组成部分，告诉我它为什么叫杆秤呢？听你说。
生：因为它是杆状的。
师：它有一条很长很长的秤杆（一起读），所以我们把这样的秤，成为杆秤。
（出示：一杆秤）齐读
放东西的地方，我们称为秤盘（图上标注，出示词语：秤盘）
计算重量的东西，我们称为秤砣（图上标注，出示词语：秤砣）
睁大眼睛，看老师开始称重啦。我把鱼放进秤盘，挪动秤砣，当秤杆平衡的时候，我就能称出这条鱼有多重。所以秤里面有一个什么字？平表示平衡的意思。
今天，我们一上课就学了这两个字（PPT出示：秤 称）左边的读秤，表示一个工具。右边的读称，表示一个动作。
哎呀，粗心的老师，把课题里的一个字给丢了，（出示板贴：曹冲 象）。你看看我应该把哪个字填进去，为什么呢？请你说。
生：你应该把称给放进去，因为课文说的是曹冲称象。
师：这里的称就表示称重量。一起伸出右手，把这个重要的字，送进田字格。
在谈话中，引入本课两个易混生字，音形义三者学习都能兼顾到，而且还能够用简单的方法理解中并区分这两个字，对学生来说帮助很大，简单又不失内容。除了对易混字的学习，对单字的学习也很有针对性。
师：除了曹冲和曹操，课文里还有谁？请你说。
生：还有官员。
师：真棒，还有官员。（出示曹操带领曹冲和官员们看大象的图片）这次出行，曹操不仅带了官员，还带了一些其他的人，我们把他们统称为随行人员。（出示词语：随行人员）
有负责牵出大象的，饲养大象的，我们称之为饲养员（出示词语：饲养员）
课文里有还有一艘大船呢，在船上工作的人，我们称之为船员（出示词语：船员）
员就表示有特殊身份的一类人。这些人，他们都藏在句子里呢！一起再来读一读第一小节。
教师在课堂上进行文本再构时，不仅关注到了学生的整体差异，也做到了关注个体差异，然后用文本再构的方式分层次地选择相应的语言材料讲解，这样学生都能够理解所教内容，能够在文本学习中掌握知识点，在情景中体验课文表达的情感，在语言运用的过程中提高综合表达能力。
二、借助插图，朗读指导更有梯度性
朗读可以发展学生语言，帮助学生深入了解课文，还可以培养学生的表达能力，时语文教学的支点和重点，但是对低段学生是一个难点。读书百遍，其义自见在这句古语中就藏着理解课文的秘密。陆老师在讲这么大的象，到底有多重呢？时，先让学生看图片体会大象之大，然后再进行语文训练，学生一个个说出自己的感受，实际上就是加深对这句话理解的过程。看完图，然后说感受，最后读课文，回答的学生一个比一个读得好，这也是本堂课设计的巧妙之处。从图片理解，自然表达，到读好课文，一切水到渠成，朗读到位，教师无需多讲，只需要唤醒学生的表达欲望。
师：真棒！因为没有这么大的秤，可以称那么大的象。我们一起来看一看这头大象。
（出示课文中描写大象的语段，齐读）
大象的（ ）（ ），真像（ ）。
引导填写：
大象的（身子）（又高又大），真像（一堵墙）。
大象身体的其他部分也挺大的。
大象的（腿）（又粗又壮）真像（四根粗粗的柱子）。
因为柱子也是又粗又壮，所以把大象的腿比作了四根柱子。
我们来看，这个柱子，你看看它的组成部分，你猜猜古时候的柱子是用什么做的？请你说。
生：古时候的柱子用木头做的。
师追问：为什么呀？
生：因为它是木字旁。
师：古时候的柱子大多都是木头制成，用来支撑房子，所以是又粗又壮。大象身体的其他部分也挺大的。
大象的（鼻子）（又长又粗），真像（滑滑梯）。
师：真想在上面滑一滑，玩一玩呀。
大象的（耳朵）（又扁又大），真像（一把大扇子）。
师：观察得太棒了，我们一起来把大象的大读出来。
（齐读课文中描写大象的语句大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。）
师：我都仿佛看到了一头这么大的象。（出示词卡：这么大的象）谁来读。
生：这么大的象。
师点评：看大象都跑到我眼前了。请你读。
生：这么大的象。
师点评：真大呀，谁再来？请你读。
生：这么大的象。
师点评：真大，我都听到它咚咚的脚步声了。
师：我们一起读这么大的象（齐读）
教学实践表明，脱离学生实际的教学，必将阻碍学生综合语言运用能力的发展。因此，教师在文本再构时应关注内容的难易度，从学生容易理解的角度入手，有意识地降低文本难度，但是也应该切记简单、机械、重复呈现，毫无挑战性地呈现文本，陆老师课堂上就很地避免了知识的简单重复出现。教材上的知识多是按螺旋式上升的结构编排的，所以教师在文本解读，并进行再构时应以由浅入深、以旧带新、新旧结合的方式帮助学生巩固知识，排除畏难情绪，增强学习的主动性。
三、围绕称字，文脉理解有针对性
文本的分析和理解是语文教学的重要部分，也是思维训练的重要方法，在教学时我们还需要有针对性地、有目的性地训练学生对文本结构的分析，让学生理解文本是怎么构思的，这样就能将思维训练和文本理解结合在一起。从低年级便有意识训练学生对文章结构的分析能力，在一定程度上能帮助学生学会知识联结，也为今后学会如何架构作文有利。
在本堂课上，陆老师用一个问题这篇课文里都先后称了什么？，帮助学生理解文章，梳理课文脉络，问题看似简单，却是对文章地深入研究，然后通过不断追问，学生很快理解了问什么称石头的原因。教师在文本再构时，做到了难易适度、内容丰富、语言准确，由浅入深、有针对性地让学生从低段开始学习文章结构。
文本再构对教师提出了很高的要求，是对文本的再创造过程，这一过程需要教师用成人和儿童思维不断切换，不停思考。当然，文本再构更能帮助教师在教学时更好地贴近学生，也能让自己的教学富有创意，增加课堂内容的容量和深度。学生如果对学习材料感兴趣，自然就有了学习动力，这样也满足了学生的学习需求。
在不断探索、不断反思、不断完善中解读文本，再构文本，也是自己今后努力的方向。
听课实录
语文味首先体现在字词方面。李老师的设计变化多，训练形式多样。其中，称和秤的字形和读音都很相似，孩子非常容易混淆。李老师通过带拼音读、去拼音读，以及出示杆秤的图片，了解杆秤的每一部位后，再次观察字形，古时候人们经常使用秤来称粮食，所以是禾木旁，有了秤，买卖就公平了，因此字的右边是个平字。李老师巧妙地运用这个方法让孩子牢牢地记住了字形。在多次强化训练中确保学生的识字效果。
再次，语文味还体现在句子与字词的训练都恰到好处。在学习第二段中，李老师让学生在文中找出描写大象外形的词语，并找出相关句子读一读，再通过图片让学生体会到大象的又高又大。借此机会，李老师又适当进行拓展，大象的耳朵像什么大象的腿像什么，学生们的思维开始活跃起来。于是李老师立刻抓住契机，提出问题官员们看见这么大的象，有什么反应呢？通过朗读，学生们准确地体会到到底这个词加上或去掉有什么不同的感觉，大家各抒己见。这样，不仅启发了学生的思维，而且体现了学生的主体意识。
整节课设计精密，教学扎实，加上李老师温润细腻的教态，真是一节好课。上课结束后，沈校长和季老师作了点评，让老师们有了更多的收获。
13、二年级上册曹冲称象评课说课稿教学反思点评
二年级上册曹冲称象评课说课稿教学反思点评
说课稿教学反思
在本课，我运用了静态图片和动态动画结合的方式，针对重难点，合理利用多媒体技术，创设了情境，引导学生探究，使用多媒体教学手段，促进学生能力的全面提高，提高学习兴趣，激发学生主动参与学习过程，巧妙地利用多媒体能突出曹冲称象的过程这一教学重点难点，使学生变厌学为乐学，变被动为主动，真正把课堂还给学生，提高了课堂效率。
教学反思
《曹冲称象》一文是部编版二年级上册第三单元里的一篇课文。文中主要讲曹冲想出一个好办法称出了一头大象的重量的故事。其实，这篇课文是一篇老课文了，学过这篇文章的学生都会深深记住曹冲这位聪明机智的孩子，会被他的聪明所折服。
为了上好本文，我采用了《盲人摸象》的故事来导入新课，激发学生的学习兴趣，使大象的样子很清晰的出现在学生的脑海里，解决了理解大象的高大的这部分内容，也使学生产生了称象怎么称的兴趣。曹冲怎样称象是文章的难点。在突破难点上，我采用的是通过学生朗读、勾画描写称象动作的词语、交流汇报、课件展示、简笔画呈现等方式相结合来理解称象的步骤，体会曹冲称象的巧妙和学习曹冲遇事多动脑筋想办法的优点。
其次，在字词教学上，我采用了通过字义识字，比如教学秤时，通过秤字右边的平说明秤的含义；换偏旁识字，比如教学砍，学生们想到了次、歌、吹、欢；用猜谜语的方法识字，比如教学岁，夕阳落到了山下，而船字，就是一家几口乘着小舟去旅游；结合具体情景识字，比如议论，是在出示官员们的话时让学生想象当时的场景来理解的。多种识字方法调动学生识字的兴趣和热情，同时积累识字的方法，为以后读书识字打好基础。
在学习了曹冲称象的方法以后，我向学生提出一个问题：如果是你，怎样称象。没想到学生们的思维也很活跃，办法多多，竟有人想到用人代替大象走上船、制作大的跷跷板、用地秤来称等方法。
总之，通过这节课使我认识到，要想上一节成功的课除了需要精心备课之外，更需要一个教师具有调控课堂能力、处理生成问题和心理承受能力方面的素质，只有这样的老师才能让学生学有所得，学有所获。
14、曹冲称象分段与各自然段段意
称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。
全文共有5个自然段，是按事情发展的顺序叙述的。
第1自然段讲曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。交代了故事发生的时间、人物和大象的来历。
第3自然段讲官员们向曹操建议称象的办法：一是造一杆大秤来称；二是把大象割成一块一块地用秤称。曹操听了直摇头。
第4自然段讲曹冲提出称象的办法。这段是本课的重点。曹冲的办法分为四个步骤进行：
（1）赶大象上船，在船舷下沉处画线；
（2）把大象赶下船，往船上装石头，装到画线处为止；
（3）称船上的石头；
（4）把石头的重量加起来，就是大象的重量。第5自然段讲用曹冲的方法，果然称出了大象的重量。
15、二年级上册第4课曹冲称象生字
二年级上册第4课曹冲称象生字
印度国使者为曹操送来一头大象，正在花园独个玩的曹冲被家仆喊去看大象，众人被大象的憨态逗得哈哈大笑时，曹操问使者大象重量，使者想起礼单上有记载，忙去找礼单，但一时忘记将它放在了何处。曹操手下将士许褚等人自告奋勇要称大象，均因不得法闹了大笑话。这时，曹冲说他有办法称大象，众人把疑惑的目光投向了他。
称（称象、称一称、自称）
柱（柱子、石柱、支柱）
底（底层、到底、底下）
杆（笔杆、枪杆、杆子）
秤（秤杆、大秤、称秤）
做（做工、做事、做衣服）
岁（岁月、几岁、周岁）
站（站起、站立、站队）
船（轮船、大船、船只）
然（然后、忽然、当然）
曹（曹操、曹冲）
员（员外、队员、人员）
根（树根、根本、根治）
议（议论、商议、提议）
论（言论、论文、论述）
重（重量、重力、举重）
砍（砍伐、砍柴、砍树）
线（画线、线条、直线）
止（停止、阻止、截止）
量（力量、重量、数量）
16、一年级雨点儿小练笔
问 有 半 从 你 数 彩
空 到 方 没 更 绿 出
二、数一数下列汉字的笔画，并写出汉字的笔顺
问：_____，_______________________。
有：_____，_______________________。
半：_____，_______________________。
从：_____，_______________________。
你：_____，_______________________。
三、给下列汉字注音并组词
出（ ）（ ）（ ） 问（ ）（ ）（ ）
有（ ）（ ）（ ） 半（ ）（ ）（ ）
你（ ）（ ）（ ） 彩（ ）（ ）（ ）
空（ ）（ ）（ ） 到（ ）（ ）（ ）
从（ ）（ ）（ ） 数（ ）（ ）（ ）
方（ ）（ ）（ ） 没（ ）（ ）（ ）
更（ ）（ ）（ ） 绿（ ）（ ）（ ）
四、比一比，再组词
出（ ）（ ） 问（ ）（ ）
山（ ）（ ） 闪（ ）（ ）
彩（ ）（ ） 半（ ）（ ）
采（ ）（ ） 牛（ ）（ ）
方（ ）（ ） 有（ ）（ ）
万（ ）（ ） 右（ ）（ ）
五、多音字组词
shǔ（ ）（ ） zhǎng（ ）（ ）
数 长
sh（ ）（ ） chng（ ）（ ）
17、一年级小书包小练笔答案
一年级小书包小练笔答案
一、给下列生字注音
zǎo shū dāo chǐ běn bāo zu y bǐ k xio
二、数一数下列汉字的笔画，并写出汉字的笔顺
早：6 __________。 书：4 _________。
刀：2 _________。 尺：4 _________。
本：5 _________。
三、给下列汉字注音并组词
书（shū）（书包）（书本） 本（běn）（书本）（本来）
作（zu）（作业）（工作） 早（zǎo）（早上）（早日）
刀（dāo）（小刀）（剪刀） 尺（chǐ）（尺子）（直尺）
笔（bǐ）（铅笔）（毛笔） 业（y）（事业）（作业）
包（bāo）（书包）（背包）
四、比一比，再组词
刀（小刀）（刀子） 本（书本）（本子）
力（力气）（力量） 木（木头）（树木）
包（书包）（包子） 课（上课）（课堂）
句（句子）（句号） 果（果子）（水果）
笔（毛笔）（铅笔） 业（工业）（作业）
毛（皮毛）（毛发） 北（北方）（北极）
五、多音字组词
少 shǎo（多少）（不少）
sho（少年）（少儿）
18、五年级忆读书小练笔
舅 津 斩 限 某 葛 述 贾
衰 刊 朴 篇
二、给下列汉字注音并组词
浒（ ）（ ）（ ） 传（ ）（ ）（ ）
鲁（ ）（ ）（ ） 煞（ ）（ ）（ ）
寇（ ）（ ）（ ） 卷（ ）（ ）（ ）
栩（ ）（ ）（ ） 呻（ ）（ ）（ ）
凯（ ）（ ）（ ） 琐（ ）（ ）（ ）
篇（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
朴（ ）（ ） 斩（ ）（ ）
扑（ ）（ ） 折（ ）（ ）
津（ ）（ ） 限（ ）（ ）
浑（ ）（ ） 狠（ ）（ ）
某（ ）（ ） 述（ ）（ ）
煤（ ）（ ） 术（ ）（ ）
刊（ ）（ ） 葛（ ）（ ）
利（ ）（ ） 蔼（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
jiǎ（ ） chun（ ）
贾 传
gǔ（ ） zhun（ ）
shā（ ） gě（ ）
煞 葛
sh（ ） g（ ）
19、五年级落花生小练笔
亩 播 浇 吩 咐 亭 慕 矮
二、给下列汉字注音并组词
榴（ ）（ ）（ ） 矮（ ）（ ）（ ）
便（ ）（ ）（ ） 吩（ ）（ ）（ ）
亩（ ）（ ）（ ） 榨（ ）（ ）（ ）
咐（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
播（ ）（ ） 浇（ ）（ ）
插（ ）（ ） 烧（ ）（ ）
亭（ ）（ ） 慕（ ）（ ）
亨（ ）（ ） 幕（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
pin（ ） nn（ ）
便 难
bin（ ） nn（ ）
l（ ） luō（ ）
落 落
lo（ ） lu（ ）
五、咬文嚼字（填序号）
1.播：A.撒种。 B.传播；传扬。
① 电台正在播重要新闻。（ ）
② 今年，爷爷播了两亩地的麦子。（ ）
2.慕：A.向往，敬仰。 B.思念，依恋。
① 他终于见到了仰慕已久的老博士。（ ）
② 它令人追今抚古，思慕先贤，沉浸于美妙无比的寂静之中。（ ）
3.浇：A.由上往下淋，洒。 B.灌溉。 C.把液汁倒入模型。 D.刻薄。
① 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。（ ）
② 那些同学正在校园里浇花。（ ）
20、四年级走月亮小练笔
淘 稼 鹅 坑 填 熟 洼 稻
萄 葡
二、给下列汉字注音并组词
庄（ ）（ ）（ ） 卵（ ）（ ）（ ）
俗（ ）（ ）（ ） 跃（ ）（ ）（ ）
穗（ ）（ ）（ ） 镀（ ）（ ）（ ）
烁（ ）（ ）（ ） 牵（ ）（ ）（ ）
埂（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
坑（ ）（ ） 淘（ ）（ ）
抗（ ）（ ） 陶（ ）（ ）
鹅（ ）（ ） 稻（ ）（ ）
蛾（ ）（ ） 滔（ ）（ ）
熟（ ）（ ） 洼（ ）（ ）
热（ ）（ ） 哇（ ）（ ）
填（ ）（ ） 稼（ ）（ ）
镇（ ）（ ） 嫁（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
zi（ ） zhnɡ （ ）
载 种
zǎi（ ） zhǒnɡ（ ）
jiǎ（ ） chun （ ）
假 传
ji（ ） zhun（ ）
21、三年级海滨小城小练笔
踩 渔 遍 亚 除 洁 灰 栽
载 臂 睬
二、给下列汉字注音并组词
滨（ ）（ ）（ ） 鸥（ ）（ ）（ ）
胳（ ）（ ）（ ） 榕（ ）（ ）（ ）
凰（ ）（ ）（ ） 凳（ ）（ ）（ ）
逢（ ）（ ）（ ） 靠（ ）（ ）（ ）
躺（ ）（ ）（ ） 夏（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
踩（ ）（ ） 遍（ ）（ ）
睬（ ）（ ） 扁（ ）（ ）
载（ ）（ ） 亚（ ）（ ）
栽（ ）（ ） 工（ ）（ ）
除（ ）（ ） 洁（ ）（ ）
余（ ）（ ） 结（ ）（ ）
灰（ ）（ ）
灭（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
b （ ） jǐn （ ）
臂 尽
bei（ ） jn （ ）
22、六年级竹节人小练笔参考答案
六年级竹节人小练笔参考答案
一、给下列生字注音
huō lǐn ɡē dā ɡn xinɡ jǔ t
二、给下列汉字注音并组词
裁 ci 裁缝 裁剪 趴 pā 趴下 趴伏
筹 chu 筹备 一筹莫展 雕 diāo 雕刻 雕塑
跺 du 跺脚 跺足 颓 tu 颓废 颓唐
三、比一比，再组词
豁 豁口 豁出去 凛 凛冽 威风凛凛
割 割断 割麦子 禀 禀告 启禀
棍 木棍 棍子 橡 橡皮 橡胶
混 混乱 混杂 像 相像 画像
屉 抽屉 镜屉 沮 沮丧 排沮
居 居住 居民 租 出租 租金
四、给下列多音字组词
供 ɡnɡ 供养 ɡōnɡ 供给
哄 hnɡ 起哄 hōnɡ 哄堂大笑 hǒnɡ 哄骗
五、咬文嚼字（填序号）
1.①B ②A 2.①B ②A 3.①C ②A ③D ④B
23、六年级竹节人小练笔
豁 凛 疙 瘩 棍 橡 沮 屉
二、给下列汉字注音并组词
裁（ ）（ ）（ ） 趴（ ）（ ）（ ）
筹（ ）（ ）（ ） 雕（ ）（ ）（ ）
跺（ ）（ ）（ ） 颓（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
豁（ ）（ ） 凛（ ）（ ）
割（ ）（ ） 禀（ ）（ ）
棍（ ）（ ） 橡（ ）（ ）
混（ ）（ ） 像（ ）（ ）
屉（ ）（ ） 沮（ ）（ ）
居（ ）（ ） 狙（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
ɡnɡ（ ） hnɡ（ ）
供 哄 hōnɡ（ ）
ɡōnɡ（ ） hǒnɡ（ ）
五、咬文嚼字（填序号）
1.豁：A.残缺，裂开。 B.摒弃；舍却。
① 电视剧中那位壮士把抢一拔，把命也豁出去了。（ ）
② 这壶嘴儿有个豁口，倒起来不方便。（ ）
2.凛：A.寒冷。 B.严肃，严正有威势。
① 刘胡兰大义凛然，昂首挺胸地站在敌人面前。 （ ）
② 在凛冽的寒风中，院子里的腊梅花顽强地盛开了。（ ）
3.裁：A.决定，判断。 B.减除，去掉一部分。
C.安排取舍。 D.用剪子剪布或用刀子割纸。
① 这个建筑设计得独出心裁，十分引人注目。（ ）
② 裁判向犯规的球员出示了黄牌。（ ）
③ 经她一裁剪，那块布变成了一件极漂亮的时装。（ ）
④ 这家公司最近在裁员。（ ）
24、六年级月光曲小练笔
莱 茵 纯 键 缕 券
二、给下列汉字注音并组词
谱（ ）（ ）（ ） 盲（ ）（ ）（ ）
陶（ ）（ ）（ ） 恬（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
莱（ ）（ ） 茵（ ）（ ）
菜（ ）（ ） 菌（ ）（ ）
纯（ ）（ ） 键（ ）（ ）
钝（ ）（ ） 健（ ）（ ）
缕（ ）（ ） 券（ ）（ ）
楼（ ）（ ） 卷（ ）（ ）
搂（ ）（ ） 拳（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
chun（ ） tn（ ）
传 弹
zhun（ ） dn（ ）
五、咬文嚼字（填序号）
1.谱：A.依照事物的类别、系统制的表册。 B.编写歌谱。
C.记录音乐、棋局等的符号或图形。
①《黄河大合唱》是冼星海谱写的（ ）
② 妈妈按照菜谱上的做法烧油焖虾。（ ）
③ 合唱对的几个人拿着歌谱，随着节奏放声高歌。（ ）
2.陶：A.用黏土烧制的器物。 B.陶然，快乐的样子。
C.制造陶器和炼金属，比喻造就良好的品格、情操等。
① 这件陶瓷品的造型很美观。（ ）
② 阅读优秀的诗歌，可以陶冶人们的情操。（ ）
③ 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。（ ）
25、六年级有的人小练笔
朽 俯 骑 群
二、给下列汉字注音并组词
刻（ ）（ ）（ ） 摔（ ）（ ）（ ）
垮（ ）（ ）（ ） 举（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
朽（ ）（ ） 俯（ ）（ ）
巧（ ）（ ） 附（ ）（ ）
骑（ ）（ ） 群（ ）（ ）
椅（ ）（ ） 裙（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
dānɡ （ ） zuō（ ）
当 作
dnɡ（ ） zu（ ）
26、六年级开国大典小练笔
栏 爆 帜 制 坦 距 射 宣
二、给下列汉字注音并组词
盏（ ）（ ）（ ） 阅（ ）（ ）（ ）
隆（ ）（ ）（ ） 汇（ ）（ ）（ ）
政（ ）（ ）（ ） 宾（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
距（ ）（ ） 坦（ ）（ ）
拒（ ）（ ） 担（ ）（ ）
制（ ）（ ） 帜（ ）（ ）
刺（ ）（ ） 织（ ）（ ）
刷（ ）（ ） 职（ ）（ ）
射（ ）（ ） 宣（ ）（ ）
躲（ ）（ ） 喧（ ）（ ）
栏（ ）（ ） 爆（ ）（ ）
拦（ ）（ ） 瀑（ ）（ ）
烂（ ）（ ） 曝（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
dǒu（ ） dio（ ）
斗 调
du（ ） tio（ ）
五、咬文嚼字（填序号）
1.坦：A.宽而平。 B.心地平静，没有隐瞒。
① 汽车在平坦的高速公路上行驶。（ ）
② 他对朋友向来推心置腹，坦诚相待。（ ）
2.宣：A公开说出，散布。 B.疏导。 C.皇帝命令或传达皇帝的命令。
① 她尽情地宣泄悲伤。（ ）
② 古时候，任何人未经宣召不得与皇帝同桌吃饭。（ ）
③ 这部电影的宣传费花了上千万元。（ ）
3.政：A.治理国家事务。 B.家庭或集体生活中的事务。
① 我的阿姨在一家家政公司上班。（ ）
② 政府对市民提出的问题一一做了答复。（ ）
27、二年级朱德的扁担小练笔
扁 担 志 伍 军 战 士 师
德 朱 泽 仗 敌 抽 陡 敬
二、给下列汉字注音并组词
料（ ）（ ）（ ） 德（ ）（ ）（ ）
担（ ）（ ）（ ） 扁（ ）（ ）（ ）
志（ ）（ ）（ ） 敬（ ）（ ）（ ）
疼（ ）（ ）（ ） 仗（ ）（ ）（ ）
伍（ ）（ ）（ ） 敌（ ）（ ）（ ）
抽（ ）（ ）（ ） 陡（ ）（ ）（ ）
泽（ ）（ ）（ ） 难（ ）（ ）（ ）
士（ ）（ ）（ ） 军（ ）（ ）（ ）
师（ ）（ ）（ ） 战（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
士（ ）（ ） 伍（ ）（ ）
土（ ）（ ） 五（ ）（ ）
志（ ）（ ） 战（ ）（ ）
思（ ）（ ） 站（ ）（ ）
陡（ ）（ ） 朱（ ）（ ）
走（ ）（ ） 禾（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
dān（ ） cng （ ）
担 藏
dn（ ） zng （ ）
28、二年级纸船和风筝小练笔参考答案
二年级纸船和风筝小练笔参考答案
一、给下列生字注音
zh zhǐ zhāng zh zā zhuā dn kū zhēnɡ shǔ
yun piāo xnɡ qǔ
二、给下列汉字注音并组词
取 qǔ 取下 争取 愿 yun 意愿 愿望
筝 zhēnɡ 风筝 秦筝 祝 zh 祝愿 祝福
抓 zhuā 抓住 抓紧 鼠 shǔ 老鼠 胆小如鼠
哭 kū 哭泣 哭笑不得 但 dn 但是 不但
幸 xnɡ 幸福 幸运 漂 piāo 漂流 漂走
张 zhāng 张开 纸张 纸 zhǐ 折纸 白纸
三、比一比，再组词
抓 抓紧 抓住 但 不但 但是 纸 纸巾 纸张 取 争取 取得
爪 爪子 龙爪 胆 胆小 胆子 低 高低 低调 敢 勇敢 不敢
愿 愿意 情愿 筝 风筝 古筝
原 原来 原本 争 争斗 争夺
四、给下列多音字组词
扎 zā 扎风筝 zhā 扎破 zh 挣扎
折 zhē 折腾 zh 折纸 sh 枝折花落
乘 chng 乘客 shng 千乘之国
29、二年级小蝌蚪找妈妈小练笔参考答案
二年级小蝌蚪找妈妈小练笔参考答案
一、给下列生字注音
liǎnɡ ji nǎ kuān dǐnɡ d p hi tio jīnɡ ā wa
pī ɡǔ huī tnɡ
二、给下列汉字注音并组词
塘tnɡ 池塘 水塘 脑 nǎo 大脑 脑筋
袋 di 脑袋 口袋 灰 huī 灰色 灰尘
教 jiāo 教书 教书育人 捕 bǔ 捕捉 捕鱼
迎 ynɡ 欢迎 迎接 姨 y 阿姨 姨娘
宽 kuān 宽阔 宽大 龟 ɡuī 乌龟 龟兔赛跑
披 pī 披着 披风 鼓 ɡǔ 打鼓 鼓动
顶 dǐnɡ 头顶 山顶 就 ji 就是 不就
肚 d 肚子 肚皮 孩 hi 孩子 小孩
睛 jīnɡ 眼睛 目不转睛 跳 tio 跳跃 蹦蹦跳跳
三、比一比，再组词
龟 海龟 金龟子 披 雨披 披甲 两 两个 两天 哪 哪里 哪边
电 电灯 发电 皮 皮球 肚皮 雨 下雨 雨点 那 那样 那么
睛 眼睛 画龙点睛 肚 肚量 肚子
晴 晴朗 阴晴不定 土 泥土 土地
四、给下列多音字组词
教 jiāo 教书 jio 教学 长 chng 长短 zhǎng 长大
30、二年级雾在哪里小练笔参考答案
二年级雾在哪里小练笔参考答案
一、给下列生字注音
y ln n wū jiǔ sn b qi w to wn n
linɡ jiē shn
二、给下列汉字注音并组词
失shī 失去 丢失 至 zh 至于 甚至
顽 wn 顽皮 顽固 岸 n 岸边 海岸
街 jiē 街道 大街小巷 于 y 于是 由于
甚 shn甚至 欺人太甚 雾 w 云雾 燕舞
躲 duǒ 躲藏 躲躲藏藏 淘 to 淘气 淘沙
暗 n 黑暗 阴暗 梁 linɡ 桥梁 顶梁柱
切 qi 一切 亲切 久 jiǔ 很久 久远
散 sn 散步 散开 步 b 跑步 步伐
屋 wū 房屋 屋子
三、比一比，再组词
于 对于 由于 久 长久 不久 论 无论 议论 至 至于 甚至
干 树干 枝干 友 朋友 友善 轮 车轮 轮流 到 到达 到处
失 消失 丢失 玩 玩耍 好玩
夫 大夫 夫妻 顽 顽劣 顽皮
四、给下列多音字组词
散 sǎn 松散 sn 散步 切 qiē 切开 qi 一切
31、二年级雾在哪里小练笔
于 论 岸 屋 久 散 步 切
雾 淘 顽 暗 梁 街 甚 躲
二、给下列汉字注音并组词
失（ ）（ ）（ ） 至（ ）（ ）（ ）
顽（ ）（ ）（ ） 岸（ ）（ ）（ ）
街（ ）（ ）（ ） 于（ ）（ ）（ ）
甚（ ）（ ）（ ） 雾（ ）（ ）（ ）
躲（ ）（ ）（ ） 淘（ ）（ ）（ ）
暗（ ）（ ）（ ） 梁（ ）（ ）（ ）
切（ ）（ ）（ ） 久（ ）（ ）（ ）
散（ ）（ ）（ ） 步（ ）（ ）（ ）
屋（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
于（ ）（ ） 久（ ）（ ）
干（ ）（ ） 友（ ）（ ）
论（ ）（ ） 至（ ）（ ）
轮（ ）（ ） 到（ ）（ ）
失（ ）（ ） 玩（ ）（ ）
夫（ ）（ ） 顽（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
sǎn（ ） qiē （ ）
散 切
sn（ ） qi （ ）
32、二年级我是什么小练笔
变 极 片 傍 海 洋 作 给
带 坏 溪 屋 奔 猜 越 晒
二、给下列汉字注音并组词
洋（ ）（ ）（ ） 猜（ ）（ ）（ ）
屋（ ）（ ）（ ） 毁（ ）（ ）（ ）
没（ ）（ ）（ ） 淹（ ）（ ）（ ）
给（ ）（ ）（ ） 奔（ ）（ ）（ ）
溪（ ）（ ）（ ） 滴（ ）（ ）（ ）
越（ ）（ ）（ ） 傍（ ）（ ）（ ）
极（ ）（ ）（ ） 晒（ ）（ ）（ ）
片（ ）（ ）（ ） 带（ ）（ ）（ ）
海（ ）（ ）（ ） 变（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
坏（ ）（ ） 作（ ）（ ）
不（ ）（ ） 昨（ ）（ ）
海（ ）（ ） 傍（ ）（ ）
每（ ）（ ） 旁（ ）（ ）
洋（ ）（ ） 滴（ ）（ ）
羊（ ）（ ） 摘（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
mi（ ） ho（ ）
没 好
m（ ） hǎo（ ）
33、二年级树之歌小练笔参考答案
二年级树之歌小练笔参考答案
一、给下列生字注音
ynɡ zhunɡ tnɡ fēnɡ sōnɡ bǎi min shān hu
ɡu w shǒu zhuānɡ fēnɡ ni zhǎnɡ
二、给下列汉字注音并组词
梧 w 梧桐 魁梧 桐 tnɡ 梧桐 泡桐
枫 fēnɡ 枫叶 枫树 桂 ɡu 金桂 桂花
柏 bǎi 柏树 柏油 装 zhuānɡ 假装 装扮
耐 ni 耐心 忍耐 守 shǒu 防守 守护
疆 jiānɡ 边疆 新疆 银 yn 银色 金银
杉 shān 水杉 杉树 化 hu 变化 融化
桦 hu 桦树 白桦 掌 zhǎnɡ 手掌 掌心
棉 min 木棉 棉花 杨 ynɡ 杨柳 杨树
壮 zhunɡ 强壮 茁壮
三、比一比，再组词
杨 白杨 杨柳 壮 健壮 壮实 柏 柏油 柏树 桐 梧桐 泡桐
扬 表扬 赞扬 士 战士 士兵 拍 拍打 拍手 铜 古铜 铜号
桂 桂花 桂树 枫 枫叶 枫树
挂 挂面 挂住 风 刮风 风雨
四、给下列多音字组词
柏 bǎi 柏油 b 柏林 绿 lǜ 碧绿 l 绿林好汉
34、二年级日月潭小练笔
名 胜 迹 央 丽 华 展 现
披 湖 绕 盛 纱 围 岛 潭
二、给下列汉字注音并组词
客（ ）（ ）（ ） 引（ ）（ ）（ ）
境（ ）（ ）（ ） 童（ ）（ ）（ ）
湖（ ）（ ）（ ） 围（ ）（ ）（ ）
绕（ ）（ ）（ ） 纱（ ）（ ）（ ）
岛（ ）（ ）（ ） 胜（ ）（ ）（ ）
华（ ）（ ）（ ） 茂（ ）（ ）（ ）
央（ ）（ ）（ ） 潭（ ）（ ）（ ）
名（ ）（ ）（ ） 丽（ ）（ ）（ ）
迹（ ）（ ）（ ） 展（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
现（ ）（ ） 披（ ）（ ）
见（ ）（ ） 坡（ ）（ ）
纱（ ）（ ） 名（ ）（ ）
沙（ ）（ ） 多（ ）（ ）
央（ ）（ ） 胜（ ）（ ）
天（ ）（ ） 生（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
chng（ ） zhōng （ ）
盛 中
shng（ ） zhng （ ）
35、二年级难忘的泼水节小练笔
忘 泼 度 龙 炮 穿 向 令
康 驶 盛 铺 碗 寿 踩 敲
二、给下列汉字注音并组词
民（ ）（ ）（ ） 族（ ）（ ）（ ）
寿（ ）（ ）（ ） 康（ ）（ ）（ ）
健（ ）（ ）（ ） 福（ ）（ ）（ ）
祝（ ）（ ）（ ） 碗（ ）（ ）（ ）
盛（ ）（ ）（ ） 铺（ ）（ ）（ ）
踩（ ）（ ）（ ） 容（ ）（ ）（ ）
驶（ ）（ ）（ ） 龙（ ）（ ）（ ）
敲（ ）（ ）（ ） 度（ ）（ ）（ ）
泼（ ）（ ）（ ） 穿（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
炮（ ）（ ） 忘（ ）（ ）
抱（ ）（ ） 志（ ）（ ）
度（ ）（ ） 龙（ ）（ ）
席（ ）（ ） 尤（ ）（ ）
令（ ）（ ） 向（ ）（ ）
今（ ）（ ） 同（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
pū （ ） xīng （ ）
铺 兴
p （ ） xng（ ）
36、二年级妈妈睡了小练笔参考答案
二年级妈妈睡了小练笔参考答案
一、给下列生字注音
hǒnɡ xiān b liǎn sh chn f chuānɡ jǐn rn hn
děnɡ zhān f xī
二、给下列汉字注音并组词
汗 hn 汗水 出汗 润 rn 红润 湿润
粘 zhān 粘住 粘贴 紧 jǐn 紧张 紧急
乏 f 乏力 批发 吸 xī 吸引 吸收
沙 shā 沙发 沙子 哄 hǒnɡ 哄人 哄骗
先 xiān 先后 先辈 等 děnɡ 等待 等候
发 f 头发 白发 脸 liǎn 洗脸 脸蛋
事 sh 事先 事情 窗 chuānɡ 窗户 窗外
额 额头 额角 沉 chn 下沉 深沉
闭 b 闭上 关闭
三、比一比，再组词
闭 关闭 闭嘴 哄 哄人 欺哄 脸 脸盆 笑脸 汗 出汗 汗水
闲 空闲 悠闲 共 公共 一共 捡 捡钱 捡漏 汉 汉朝 汉族
沙 沙子 沙发 吸 吸引 吸收
吵 吵闹 吵架 极 极限 极小
四、给下列多音字组词
发 fā 发现 f 头发
哄 hōng 哄堂大笑 hǒng 哄骗 hng 一哄而散
37、二年级狐假虎威小练笔参考答案
二年级狐假虎威小练笔参考答案
一、给下列生字注音
sh w yǎn y zhuǎ shn hu zhū jiǎ wēi
zhun chě sǎnɡ pi wi knɡ
二、给下列汉字注音并组词
借 ji 借书 借口 纳 n 纳闷 容纳
受 shu 受伤 接受 骗 pin 欺骗 受骗
神 shn 神奇 神仙 趟 tnɡ 一趟 赶趟
抗 knɡ 抵抗 违抗 爪 zhuǎ 爪子 凤爪
猪 zhū 小猪 野猪 扯 chě 拉扯 撕扯
威 wēi 威风 威力 假 jiǎ 假装 假如
派 pi 指派 派对 嗓 sǎnɡ 嗓子 嗓音
食 sh 饮食 粮食 物 w 动物 植物
眼 yǎn 眼睛 眼光
三、比一比，再组词
爪 龙爪 凤爪 爷 爷俩 爷爷 活 活动 活力 神 神奇 神仙
瓜 西瓜 瓜子 爸 爸爸 爸妈 话 讲话 话别 伸 伸手 伸懒腰
四、给下列多音字组词
假 jiǎ 假如 ji 请假 转 zhuǎn 转告 zhun 转圈
撒 sā 撒开 sǎ 撒网 闷 mēn 闷热 mn 沉闷
38、二年级寒号鸟小练笔参考答案
二年级寒号鸟小练笔参考答案
一、给下列生字注音
zhn lǎnɡ kū min qu jiānɡ fēn y xin dǔ
chn l kunɡ qu fnɡ hǒu
二、给下列汉字注音并组词
号 ho 号叫 哀号 堵 dǔ 堵住 堵塞
缝 fnɡ 石缝 缝隙 衔 xin 衔着 头衔
枯 kū 枯草 枯萎 劝 qun 劝告 劝说
趁 chn 趁机 趁早 将 jiānɡ 将来 将军
且 qiě 而且 况且 腊 l 腊月 腊梅
狂 kunɡ 疯狂 发狂 吼 hǒu 怒吼 吼叫
复 f 复习 恢复 哀 āi 悲哀 哀号
当 dnɡ 上当 当作 面min 面包 面条
阵 zhn 一阵 阵雨 夜 y 夜晚 黑夜
三、比一比，再组词
面 面子 下面 却 了却 退却 枯 枯萎 枯草 阵 阵雨 方阵
而 而且 然而 脚 手脚 腿脚 古 古代 古人 陈 陈列 陈旧
纷 纷纷 纷纭 吼 吼叫 怒吼
份 一份 月份 孔 小孔 孔洞
四、给下列多音字组词
缝 fng 缝衣服 fng 崖缝 正 zhēng 正月 zhng 正好
39、二年级风娃娃小练笔
车 得 秧 苗 汗 场 伤 路
助 使 劲 哗 拉 表 摆 翻
二、给下列汉字注音并组词
责（ ）（ ）（ ） 栽（ ）（ ）（ ）
翻（ ）（ ）（ ） 秧（ ）（ ）（ ）
表（ ）（ ）（ ） 摆（ ）（ ）（ ）
劲（ ）（ ）（ ） 助（ ）（ ）（ ）
路（ ）（ ）（ ） 使（ ）（ ）（ ）
伤（ ）（ ）（ ） 苗（ ）（ ）（ ）
汗（ ）（ ）（ ） 拉（ ）（ ）（ ）
车（ ）（ ）（ ） 场（ ）（ ）（ ）
示（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
秧（ ）（ ） 汗（ ）（ ）
央（ ）（ ） 杆（ ）（ ）
路（ ）（ ） 场（ ）（ ）
各（ ）（ ） 杨（ ）（ ）
拉（ ）（ ） 表（ ）（ ）
垃（ ）（ ） 麦（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
bēn（ ） qin（ ）
奔 纤
bn（ ） xiān（ ）
40、二年级第五单元小练笔
二年级第五单元小练笔
一、读一读，连一连
锋 蜜 幕 扫 抄 炒
sǎo m chǎo m fēnɡ chāo
二、给下列汉字注音并组词
井（ ）（ ）（ ） 际（ ）（ ）（ ）
话（ ）（ ）（ ） 面（ ）（ ）（ ）
却（ ）（ ）（ ） 夜（ ）（ ）（ ）
阵（ ）（ ）（ ） 想（ ）（ ）（ ）
言（ ）（ ）（ ） 怪（ ）（ ）（ ）
三、照样子，换部首成新字，再组词
例：秤（评）（讲评）（评奖）
湖（ ）（ ）（ ） 苦（ ）（ ）（ ）
钉（ ）（ ）（ ） 份（ ）（ ）（ ）
领（ ）（ ）（ ） 刮（ ）（ ）（ ）
抬（ ）（ ）（ ） 郎（ ）（ ）（ ）
船（ ）（ ）（ ） 吵（ ）（ ）（ ）
四、选字填空
喝 渴 棵 颗
口（ ） （ ）水 （ ）粒 一（ ）树
墓 慕 观 劝
扫（ ） 羡（ ） （ ）说 （ ）看
五、比一比，再组词
腊（ ）（ ） 蜜（ ）（ ）
错（ ）（ ） 密（ ）（ ）
堵（ ）（ ） 且（ ）（ ）
睹（ ）（ ） 目（ ）（ ）
抄（ ）（ ） 衔（ ）（ ）
炒（ ）（ ） 街（ ）（ ）
41、二年级第三单元小练笔参考答案
二年级第三单元小练笔参考答案
一、读一读，连一连
弹tn 环hun 滚ɡǔn 滑hu
琴qn 捏niē 梯tī 荡dnɡ
二、给下列汉字注音并组词
先xiān 先生 先后 底 dǐ 海底 到底
然 rn 果然 然后 船chun 小船 帆船
发 f 理发 白发 另lnɡ 另外 另类
事sh 故事 事情 奖jiǎnɡ 奖励 奖状
拿n 拿奖 拿着 笔bǐ 下笔 毛笔
三、照样子，加部首成新字，再组词
尼 泥 泥土 泥巴 干 杆 秤杆 木杆
平 评 评价 评奖 丁 顶 山顶 头顶
言 信 写信 信用 主 柱 柱子 顶梁柱
朱 珠 珍珠 圆珠笔 员 圆 圆圈 团圆
冗 沉 下沉 沉重 失 铁 钢铁 铁人
四、选字填空
作 做 秤 称 令 今 枝 支
五、比一比，再组词
钢 钢琴 钢铁 砍 砍树 砍伐 团 团结 团队 止 不止 停止
刚 刚刚 刚才 吹 吹牛 吹走 闭 关闭 闭上 正 立正 正在
鲜 新鲜 鲜艳 削 削皮 削铅笔
群 一群 群体 消 消失 消息
42、二年级第三单元小练笔
二年级第三单元小练笔
一、读一读，连一连
弹 环 滚 滑 琴 捏 梯 荡
hu ɡǔn tn qn hun niē dnɡ tī
二、给下列汉字注音并组词
先（ ）（ ）（ ） 底（ ）（ ）（ ）
然（ ）（ ）（ ） 船（ ）（ ）（ ）
发（ ）（ ）（ ） 另（ ）（ ）（ ）
事（ ）（ ）（ ） 奖（ ）（ ）（ ）
拿（ ）（ ）（ ） 笔（ ）（ ）（ ）
三、照样子，加部首成新字，再组词
例：公（松）（松鼠）（松果）
尼（ ）（ ）（ ） 干（ ）（ ）（ ）
平（ ）（ ）（ ） 丁（ ）（ ）（ ）
言（ ）（ ）（ ） 主（ ）（ ）（ ）
朱（ ）（ ）（ ） 员（ ）（ ）（ ）
冗（ ）（ ）（ ） 失（ ）（ ）（ ）
四、选字填空
做 作 称 秤
工（ ） （ ）客 （ ）杆 （ ）呼
今 令 支 枝
命（ ） （ ）天 树（ ） 一（ ）笔
五、比一比，再组词
钢（ ）（ ） 砍（ ）（ ）
刚（ ）（ ） 吹（ ）（ ）
团（ ）（ ） 止（ ）（ ）
闭（ ）（ ） 正（ ）（ ）
鲜（ ）（ ） 削（ ）（ ）
群（ ）（ ） 消（ ）（ ）
43、二年级第七单元小练笔
二年级第七单元小练笔
一、读一读，连一连
壳 骏 骆 驼 悬 崖 椰
tu jn xun k y yē lu
二、给下列汉字注音并组词
久（ ）（ ）（ ） 于（ ）（ ）（ ）
切（ ）（ ）（ ） 危（ ）（ ）（ ）
敢（ ）（ ）（ ） 野（ ）（ ）（ ）
赶（ ）（ ）（ ） 散（ ）（ ）（ ）
汽（ ）（ ）（ ） 浑（ ）（ ）（ ）
三、照样子，换部首成新字，再组词
例：谁（难）（困难）（难过）
掠（ ）（ ）（ ） 轮（ ）（ ）（ ）
挥（ ）（ ）（ ） 拟（ ）（ ）（ ）
陶（ ）（ ）（ ） 汪（ ）（ ）（ ）
炉（ ）（ ）（ ） 俊（ ）（ ）（ ）
摸（ ）（ ）（ ） 明（ ）（ ）（ ）
四、选字填空
寺 四 似 饲
相（ ） （ ）天 （ ）养 山（ ）
暗 岸 安 按
海（ ） 黑（ ） （ ）全 （ ）时
五、比一比，再组词
烧（ ）（ ） 冒（ ）（ ）
浇（ ）（ ） 帽（ ）（ ）
淋（ ）（ ） 灭（ ）（ ）
林（ ）（ ） 火（ ）（ ）
柴（ ）（ ） 终（ ）（ ）
些（ ）（ ） 冬（ ）（ ）
44、二年级第八单元小练笔参考答案
二年级第八单元小练笔参考答案
一、读一读，连一连
狼lnɡ 猩xīnɡ 鹤h 羚lnɡ 蚯qiū 蟹xi 蚕cn
二、给下列汉字注音并组词
哭kū 哭泣 嚎啕大哭 神shn 神仙 神奇
扎zā 包扎 扎风筝 活hu 生活 活力
第d 第一 次第 眼yǎn 眼神 眼睛
公ɡōnɡ 公主 公正 急j 急忙 着急
物w 食物 物品 张zhānɡ 开张 铺张
三、照样子，换部首成新字，再组词
伴 拌 搅拌 拌嘴 检 捡 捡到 捡钱
偏 骗 欺骗 受骗 围 违 违抗 违背
著 猪 小猪 猪圈 暇 假 假装 假如
杆 汗 出汗 汗水 络 路 马路 公路
斩 折 折断 折扣 校 咬 咬住 咬人
四、选字填空
字 子 仔 自 汗 汉 炒 吵
五、比一比，再组词
奶 奶牛 奶奶 爪 爪子 凤爪 咬 撕咬 咬字 但 不但 但是
仍 仍然 仍旧 瓜 西瓜 丝瓜 交 交流 上交 胆 胆子 大胆
著 著名 著作 始 始终 开始
猪 野猪 小猪 台 台风 舞台
45、二年级大禹治水小练笔
洪 灾 难 道 认 被 业 产
毒 蛇 兽 伤 继 续 退 仍
二、给下列汉字注音并组词
训（ ）（ ）（ ） 认（ ）（ ）（ ）
恢（ ）（ ）（ ） 仍（ ）（ ）（ ）
被（ ）（ ）（ ） 退（ ）（ ）（ ）
续（ ）（ ）（ ） 继（ ）（ ）（ ）
难（ ）（ ）（ ） 灾（ ）（ ）（ ）
伤（ ）（ ）（ ） 蛇（ ）（ ）（ ）
兽（ ）（ ）（ ） 毒（ ）（ ）（ ）
洪（ ）（ ）（ ） 道（ ）（ ）（ ）
业（ ）（ ）（ ） 产（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
业（ ）（ ） 洪（ ）（ ）
亚（ ）（ ） 哄（ ）（ ）
道（ ）（ ） 认（ ）（ ）
到（ ）（ ） 队（ ）（ ）
恢（ ）（ ） 仍（ ）（ ）
灰（ ）（ ） 扔（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
nn（ ） shǔ（ ）
难 数
nn （ ） sh（ ）
46、二年级场景歌小练笔
园 孔 桥 群 队 旗 铜 号
领 巾 滩 艘 军 舰 帆 稻
二、给下列汉字注音并组词
帆（ ）（ ）（ ） 军（ ）（ ）（ ）
稻（ ）（ ）（ ） 铜（ ）（ ）（ ）
滩（ ）（ ）（ ） 队（ ）（ ）（ ）
艘（ ）（ ）（ ） 舰（ ）（ ）（ ）
孔（ ）（ ）（ ） 园（ ）（ ）（ ）
翠（ ）（ ）（ ） 桥（ ）（ ）（ ）
群（ ）（ ）（ ） 旗（ ）（ ）（ ）
领（ ）（ ）（ ） 巾（ ）（ ）（ ）
号（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
园（ ）（ ） 群（ ）（ ）
圆（ ）（ ） 鲜（ ）（ ）
铜（ ）（ ） 旗（ ）（ ）
同（ ）（ ） 棋（ ）（ ）
队（ ）（ ） 巾（ ）（ ）
人（ ）（ ） 师（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
ho（ ） hng（ ）
号 行
ho（ ） xng （ ）
47、二年级曹冲称象小练笔参考答案
二年级曹冲称象小练笔参考答案
一、给下列生字注音
chēnɡ zh dǐ ɡǎn chnɡ su zhn rn zu co
ɡēn xin y kǎn linɡ
二、给下列汉字注音并组词
止 zhǐ 停止 无休止 线 xin 线条 米线
量 linɡ 重量 量力而行 砍 kǎn 砍柴 砍伐
秤 chnɡ 大秤 秤杆 杆 ɡǎn 秤杆 笔杆
重 zhnɡ 重量 中心 论 ln 议论 讨论
议 y 商议 议论 柱 zh 柱子 脊柱
员 yun 队员 官员 称 chēnɡ 名称 称呼
底 dǐ 海底 到底 站 zhn 站立 站着
岁 su 岁月 年年岁岁 做 zu 做客 做作业
船 chun 小船 轮船
三、比一比，再组词
杆 木杆 秤杆 船 坐船 划船 柱 柱子 圆柱 做 做梦 做客
干 干净 干脆 舰 舰队 船舰 住 住在 住宅 作 作业 工作
称 名称 称呼 止 停止 不止
秤 大秤 秤杆 上 上下 上学
四、给下列多音字组词
量 ling 测量 ling 重量 重 chng 重复 zhng 沉重
