d t n l课堂笔记

学习分享 2023-09-30 18:39:04

d t n l课堂笔记

1、d t n l课堂笔记

生字 读音 部首 结构 笔画 组词及造句

马 mǎ 马 独体 3画 马上 马路 我马上就能回家了。

土 tǔ 土 独体 3画 土地 泥土 这里的土地很肥沃。

不 b 一 独体 4画 不要 不好 请你不要乱扔垃圾。

拼读练习 ǎ dǎ

d d

ī dī

d

ā tā

t t

t

t n

n

n ǐ nǐ

n

ǚ nǚ ā lā

l

l l

l

ǘ lǘ

比一比 d f m

b t n 左下半圆是d,右下半圆是b;

一根鱼竿是t,一根拐杖是f;

一个门洞是n,两个门洞是m。

书写 d两笔写成,占中格和上格。书写时要注意左下半圆写饱满,第二笔竖不能碰到第一条线。

t两笔写成,占中格和上格。书写时要注意横比较短,写在比第二条线略低的位置上。

n两笔写成,占中格。书写时要注意占满格。

l一笔写成,占上格和中格。书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。

情景 在学校举办的艺术节活动中,小明神气地敲打着鼓,小敏随着音乐深情地跳着舞,精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声。

儿歌简析 1.为什么我要让小兔轻轻跳,让小狗慢慢跑?

因为我怕他们踩疼小青草。

2.读了儿歌,你感受到了什么?

儿歌用拟人的手法描写了小兔和小狗的可爱表现,同时也教会我们要爱护小草。

课外延伸 读一读,记一记:

d d(弟弟) tǔ d(土地) n tǔ(泥土) mǎ l(马路)

d p(肚皮) t d(徒弟) nǎ lǐ(哪里) n lǐ(那里)

d d(大肚) t b(踏步) nǔ l(努力) l bǐ(蜡笔)

d l(独立) d t(地图) m n(木讷) lǐ f(理发)

d f(大佛) d mā(大妈) yǐ nǐ(旖旎) l qi(力气)

2、一年级d t n l 评课说课稿教学反思点评

一年级d t n l 评课说课稿教学反思点评

教学

教这节课是在周五下午第一二两节课,周五下午的两节课往往是最难上的,很多孩子会出现疲态。好在中午我给大家讲了几个成语故事,其中有《滥竽充数》,在齐读拼音时,我就扫视全班:让我看看谁在滥竽充数?

大部分孩子听了这句话,立马就坐端正了,个别孩子还是趴着,大概累了。这时候,我就一组一组练读:这一组有一个南郭先生,第二组没有南郭先生,第三组有两个南郭先生。

孩子们哈哈大笑起来,小晴还指着同桌说:你快读起来啊,不然你就是南郭先生啦!

小朋友对南郭先生这个词语感到很新鲜,当听到我这么说的时候,大家读得更起劲了,声音非常响亮。

两节课学这四个拼音,后面还有大量的拼读,其实对于孩子们来说难度还是挺大的,不过班里很多孩子学过拼音,因此在齐读的时候显得特别整齐。这两节课是初学这四个拼音,所以我是以齐读为主,全班齐读、大组读、小组读,再加以少量的个别开火车读。我知道,这两节课的学习是完全不够的,后续还要再上两节课,再加上大量的课后认读,才能巩固。

教学过程:

1.出示情境图,引导说话练习

师:今天拼音王国里正在举办一年一度的艺术节晚会呢!瞧,晚会开始了,小演员们登场了,你们看,他们在干什么?

师:艺术节上好热闹啊,我们的声母朋友都躲在哪儿了?你们发现了吗?

班里估计有一大半的孩子学过拼音,好多小朋友举手发言。

生:下面的鼓是d。

生:那个弯弯的门是n。

生:雨伞的下面那里是t。

生:那个棒棒是l。

大家七嘴八舌的就把今天要学习的四个声母全给找出来了。而且看上去以前学的知识记得还挺清楚,在后面的发音教学中基本上能做到全班过关。在书写这四个拼音时我也发现,大部分孩子的书写能力还可以,没有写错的。

2.教学d:

班里的大部分小朋友由于拼音基础基本过关,因此在教学过程中d的发音对他们来说没什么难度,难的是后面的拼读。书写方面要注意的是:要先写左边的半圆,再写一竖。

儿歌:敲起小鼓 d d d,马蹄声响d d d,小棒敲鼓 d d d,左下半圆d d d。

在教学d的读音时,大部分孩子显得很激动,因为d读起来很有节奏感,有很多小朋友在读d的时候,用手互相拍打,还有的开始敲桌子,有的还开始敲自己的头,大家觉得这个读音很有意思。

d和b的区别教学:

课件里有一首儿歌:鼓槌敲鼓d d d,左下半圆d d d。像个6字b b b,右下半圆b b b。

我觉得这首儿歌对于孩子快速区分d和b的效果不明显,我就教大家用双手做动作来识记。一手握拳,一手伸直当竖线,通过变换左右手来识记两个拼音。熟练之后我再随机说拼音,小朋友们伸手做动作,通过肢体记忆两个拼音。不过后续发现,还是直接用两只手比划大拇指的手势更加简单明了,或许能更好地区分d和b。

在后续的拼读教学中,每当我出示一组拼音,就有很多小朋友不由自主地拼读出来了。在拼读教学中,这节课由于是第一课时,我主要采用全班齐读和小组读的方式,在后续的课堂和课余时间里,还要多抽查,多练读。

第二课时教学d和b:

今天周日,我继续教学《d t n l》,在这次教d和b的区别时,我让小朋友举起双手,做出点赞的手势来区分。

师:b是我们先学的,所以b是哥哥,d是弟弟,我们说左右这个词语时,也是先说左,再说右,所以伸出左手点赞就是b,右手点赞就是d。

这样子说就比周五教学时更加清楚了,我让小朋友用手势做动作时,准确率也大大提高了。

今天的课(9月27日)我让许多小朋友开火车单独认读,也抽查了一些小朋友的认读,发现总体来看班里小朋友的认读拼音情况还是理想的,有的孩子尽管拼读速度慢,但是还是能够读准确。

教学反思

本课的设计中穿插了一些游戏,整堂课下来学生积极性很高,但有个别环节学生由于沉浸在游戏的快乐体验中,有些管不住自己,课堂稍显混乱,虽然我使出了浑身解数,但还是未见成效,游戏与知识之间如何更紧密的结合,才能提高课堂的实效性,将是自己下一个思考的问题。

在教学d、t、n、l时,我努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性,力求做到有情有境,营造良好的学习氛围,激发学生学习拼音的饱满热情。游戏是孩子们快乐求知的源泉,

3、d t n l评课稿听课记录

一年级语文上册d t n l听课稿,分享d t n l听课感受和记录

d t n l说课稿

各位老师好,我是胡熙瑶。我今天说课的题目是《d t n l 》第一课时,下面我将从教材、教法、学法、教学过程这四个方面来对本课进行说明。

一、 说教材

《d t n l》是启蒙拼音书上的第5课,本课中配有4幅图,这4幅图是配合教学四个声母的。可以帮助学生认读记忆声母的音和形。

(2)教学目标

1、学习d t n l 四个声母,能正确的读准音,认清形势。

2、能正确的区分 d b p m n l

(3)教学重难点

1、区分n l两个声母的发音。

2、区分d b p 音形。

二、说教法

1、情境教学法 2、直观法 3 、游戏教学法

教师在教学过程中为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时,我通过看图,游戏,运用适当的评价语等途径,努力营造一个和谐、宽松的教学氛围,以唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握新的知识。

三、说学法

1、观察法

本课配有4幅插图,在教学过程中,我让学生通过观察图画,发现图与字母之间的联系,达到认读记忆音和形的目的。

2、自学尝试法

著名的教育家叶圣陶曾经说过:授之以鱼,不如授之以渔。因此课堂上的主人翁是学生,我只是辅助孩子。让孩子们当小老师,让孩子们同桌交流,小组交流。不断培养他们的自学能力。

四、说教学过程

(一)复习b p m f

通过送小鸟回家的游戏复习b p m f。

(二)教学d t n l

1、通过观察图画,利用学生感兴趣并且朗朗上口的顺口溜调动学生的积极性,、加深了他们对拼音音形的记忆,创设情境,充分发挥直观教学的作用。同时也激发了他们学习的兴趣。

2、如在学到d的时候,我会先给他们听听马蹄d d d的声音,从而引出d 及顺口溜。并且用手势有效区分d b p

3、如在学到t 的时候,我利用教室里面孩子自己的伞,作为引导,引出t及顺口溜,这样孩子们看到自己的东西,也会很感兴趣,原来我自己的伞里面藏有t。

4、如在学到n 的时候,我会利用之前学到过的声母m作为引导。之前我们学过2个门洞叫m m m。那现在一个门洞叫什么呢?这样对孩子们来说学起来比较简单。

5、如在学习l 的时候,我会出示小朋友拿着棍子打鼓的照片。让他们从中去发现我们要学习的声母l,在n 和l的读音上区分它们,n是鼻音,l是边音。让孩子们在读的时候感受它们的不一样。

6、在学习拼音过程中肯定要让学生多读。为了不使孩子们读的枯燥,我使用了很多种方法,如师范读,小老师教读,男女比赛读,小组比赛读,读给同桌的同学听,读给后面的老师听。等等。

五、复习巩固

采用游戏来复习刚学的声母d t n l 从而让孩子在课堂中学中玩,玩中学。不让孩子们那么枯燥乏味。激发孩子们学习拼音的积极性。

游戏1.《放鞭炮》 游戏2《我猜我猜我猜猜猜》

4、一年级语文上册d t n l评课听课记录教学反思一

一年级语文上册d t n l评课听课记录教学反思一

设计说明

汉语拼音是一串枯燥无味的字符,要想让学生学得快,掌握得牢,就要变无趣为有趣。而游戏是孩子们快乐求知的源泉。因此,在本教学设计中,教师努力为学生创设一种游戏情境,引导学生调动多种感官,再现脑中已有的生活经验,将所学新知识与已有的生活经验相结合,在头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。学生在摘苹果分苹果捏字母送信摆一摆等活动中,口、脑、手多种感官协同参与,轻松愉快掌握d、t、n、l四个声母的发音方法和字形,体会声母d、t、n、l和单韵母拼读的方法,懂得生活中我们要爱护花草的道理。

课前准备

1.课件,拼音卡片,写有声母、韵母的房子图两个,写有6个单韵母和8个声母的信封图。(教师)

2.橡皮泥。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情景,复习导入

1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图,树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看:这些苹果分别叫什么名字?自己轻声读一读。

2.请一名学生上来,把这些苹果摘下来,分成两盘,(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。

预设:因为ɑ、o、e、i、u、是韵母,所以把它们放在1号盘子里,b、p、m、f、y、w是声母,所以把它们放在2号盘子里。

3.开小火车读1号盘子里的单韵母。

4.引导学生想一想:读声母时要注意什么?(声音要短。)

5.指名读声母。

6.引入新课:声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。

设计意图:兴趣总是在一定的情境中产生的。因此,在检查复习时,为了避免简单、枯燥,创设了摘苹果的情境,学生从上课伊始,就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励,从而唤起学生对学习拼音的兴趣。

二、图文结合,学习音、形

1.课件出示字母d、t、n、l。

2.指名试着读一读,然后提问:你们见过它们吗?

预设:我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。

我妈妈教过我d的读法。

我问过奶奶t念什么。

3.学生同桌互读d、t、n、l。

4.学生个别读,教师相机讲解发音要领:发d时,感觉不到气流冲出。发t时,有较强的气流冲出。发n时,气流是从鼻腔出来。发l时,气流从舌头两边出来。

5.教师出示d、t字母卡片,学生开火车认读d、t,教师及时纠正错误口形。

6.学生捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音,体会气流从鼻腔出来。

7.出示n、l字母卡片,学生开火车认读。

8.课件出示教材插图,引导学生观察发现了什么?

预设:我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。

跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。

舞台上艺术节的彩门像声母n。

打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。

9.教师引导学生根据图画编一首字母歌。

预设:敲小鼓ddd,小伞把ttt,

一个门洞nnn,小鼓棒lll。

10.课件出示儿歌,指名领读、同桌对读、男女生对读。

11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。

12.课件出示d和b、p;n和m;t和f;l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。

13.课件出示左下半圆ddd,右下半圆bbb,右上半圆ppp,小伞把ttt,一根拐棍fff,一个门洞nnn,两个门洞mmm,一根小棍lll。学生自由读、同桌对读、小组对读。

设计意图:这个部分的设计,巧妙地运用了情境图和语境歌。语境歌短小精悍,语言朗朗上口,富有童趣,学生易于接受,也乐于接受,一下子就把所学的字母同已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起,化难为易。另外,当单调的拼音字母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时,学生就会愉快地记住拼音的样子。加上儿歌是孩子们自己参与编出来的,很有成就感,所以印象深刻。

三、观察思考,学习书写

1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。

预设:d、t、l住在一格和二格,n住在二格。

2.指导书写d。

(1)课件演示声母d的笔顺,学生书空。

(2)指名说说d的笔顺。

(3)教师在四线格里范写d,重点讲解半圆要占满中格,竖从上格三分之二处起笔,到三线收笔。

(4)学生在四线格内独立仿写两个d。

(5)投影展示书写较好的范例,引导学生说说哪里值得自己学习。

3.指导书写t、n。

按照指导书写d的方法教师范写学生仿写互相评价再练写指导学生书写t、n,引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。

4.学生独立仿写l。

设计意图:书写在低年级起着举足轻重的作用,因而此环节教师设计时分为三个层次,指导书写d时特别细致,从笔顺开始,再到每笔起、收笔位置,占格等,教师都做了一一的讲解;在指导书写t、n时,教师引导学生在观察、书空、仿写中渐渐掌握每个字母的书写要领及方法,让学生体会到细心观察在书写中的重要性;在书写l时,学生基本掌握观察方法,又由于这个字母比较简单,可以完全放手让学生自己练写。与此同时,在交流展示作品中,学生进一步体验到书写的乐趣。

四、动手操作,巩固认识

1.捏一捏。操作规则:学生利用手中的橡皮泥捏一捏今天认识的拼音娃娃,可以独自进行,也可以与同桌讨论合作。

2.学生选择自己喜欢的方式活动。

3.展示捏好的作品,请全体同学欣赏,结束全课。

设计意图:独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性,饶有兴趣的欣赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠。这种精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。

5、一年级语文上册d t n l听课教学反思

一年级语文上册d t n l听课教学反思

本课共五部分内容。第一部分是四个声母,配有一幅校园艺术节的情境图。舞台右侧,一个男孩打着鼓,鼓声提示d的音,鼓和鼓槌的组合提示d的形。男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。舞台中间,一个女孩正在表演节目,她手中握着的伞柄提示t的形。舞台背景中的拱门上有艺术节三个字,拱门提示n的形。第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、组成的音节。第三部分是马路、泥土两个词语,其中马、土是本课要认的生字。第四部分是儿歌《轻轻跳》,其中tu、ni是本课新学的音节,不是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字马、土、不,要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线三格中的位置。教学重点为正确认读声母,读准音,认清形,能正确书写。正确拼读声母与单韵母组成的音节,正确朗读儿歌《轻轻跳》,认识马、土、不三个生字。上完课后,效果感觉良好,也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学,总结如下:

一、教学效果

本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果:

让学生观察情境图,说说图上画的谁,他们在做什么,再找找图画中藏着哪些字母,从而引出d、t、n、l。这四个声母都是舌尖音,学生很难直观感知其正确发音部位,因此,我通过形象可感的动作,帮助学生在体验活动中找准发音部位,掌握发音要领。教学d、t时,请学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法,发d时,手掌感觉不到气流冲出,发t时有较强的气流冲出。教学n、l时,我放慢发音速度,拉长发音过程,让学生皱着眉头,捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来的感觉,松开鼻子笑眯眯地发n的音,体会气流从鼻腔出来的感觉。学生对发音有了了解,在能初步掌握发音技巧的基础上,教师利用与声母发音相似的的、特、呢、了,编成儿歌,帮助学生加以区分。

二、成功之处

本课所学d、t、n、l与前一课所学的b、f、m形体有相似之处,学生容易混淆,因此充分发挥学生小组合作探究学习的学习方式,弄清它们的区别,学生掌握读音后,出示字母图片,仔细观察,反复比较中,小组讨论得出它们的不同点:左下半圆是d,右下半圆是b,一只伞柄是t,一根拐棍是f,一个门洞是n,两个门洞是n。课前准备了雨伞,课上相机展示实物:雨伞朝上就是t,伞柄朝下就是f,加深了记忆。

三、不足之处

虽然说,学生在老师的引导下完成了对声母的学习,但是反观整节课堂,在教学实践中还是有一些遗憾:词语教学中缺乏对词语的理解,如:马路就是城市里的宽阔平整的道路,我们过马路要走人行横道路线;泥土就是小草、野花生长的地方,然后,教师借助生字卡片引导学生正确拼读音节。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话,我会这样做:利用多媒体课件,展示马路和泥土的图片让学生说说看到了什么,引导学生理解马路和泥土,然后借助卡片指导拼读。识字效果会更好。

6、日积月累课堂笔记知识点

日积月累课堂笔记知识点

1.一年之计在于春,一天之计在于晨的意思是:一年的收成就在于春天的种植,不然秋后就没有丰硕的收获;一天的学习就在于早晨的勤奋晨读,只有这般才可以学到渊博的知识。比喻凡事要早做打算,开头就要抓紧。

2.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴是一句俗语,出自《增广贤文》,意思是一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵,而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。比喻时间十分宝贵。

7、对韵歌课堂笔记

对韵歌课堂笔记

①主题归纳:

本课以自然景物为题材,借助对韵歌的形式,让我们在识字的同时感受到了汉语的音韵节奏,提升了我们学习语文的兴趣。

②词句简析:

1.云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。

这两句以单字对的形式,包罗自然现象云、雨、雪、风和动植物花、树、鸟、虫。

2.山清对水秀,柳绿对桃红。

这句是双字对的形式,呈现了山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。

③重难点探究:读了课文第三句话,你的脑海中浮现出怎样的景象?

这里有山有水,有翠绿的柳树,粉红的桃花,风景美极了。

④对韵歌课后同步练习

生字在田字格间的书写:

虫:竖写在竖中线上,口要写得扁一些。

云:上横短,下横长,撇折从下横的中心点起笔,与点对应,合成一个稳稳

的三角形。

山:中间的竖最长,竖折的竖最短,第三竖最下端略出头,竖与竖之间的距

离相等。

8、天地人课堂笔记知识点

天地人课堂笔记知识点

①重难点探究:

课文中天地人之间有什么关系?

天覆盖万物,地负载万物,天地之间以人为贵。天、地、人的存在,构成了我们现在生活的这个世界。自然孕育了万物,人为万物之灵;人源于万物,生存天与地之间,需按自然规律来行事。

②词语接龙:

天:天上 上学 学生 生气 气体

地:地下 下雨 雨水 水果 果然

人:人家 家长 长大 大小 小学

你:你好 好心 心里 里面 面条

他:其他 他乡 乡下 下雪 雪人

③《你我他》:

你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。

妈妈对我说:孩子,孩子,你是妈妈的好娃娃。

爸爸对我说:娃娃,娃娃,妈妈对你说的啥?

我对爸爸说:爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。

9、三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记文中句子解析

三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记文中句子解析

本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是:从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。

1.听听,秋的声音,大树抖抖手臂,刷刷,是黄叶道别的话音。

把刷刷的落叶声说成是道别的话音,表现了黄叶依依不舍的心情。

2.听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,㘗㘗,是和阳台告别的歌韵。

这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。

3.一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛,一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。

叮咛是大雁的叫声,这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。丰收的歌吟指的是一阵阵秋风过后,田野呈现出丰收的景象。

4.听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音。

把秋天比作辽阔的音乐厅,形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音,这些声音像优美动听的旋律 。

10、三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记之同步习题及答案

三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记之同步习题及答案

本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是:从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。

一、给带点字选择正确的读音,并在后面打。

手臂(b bi)

刷子(shuā shu)

蟋蟀(shi shui)

振动(zhn zn)

掠过(l  lu)

绽开(zn zhn)

二、我会词语搭配。(连一连)

一排排  秋风

一阵阵 叶子

一片片 大雁

绽开的 歌吟

道别的 话音

丰收的 谷粒

三、选词填空。

辽阔  宽广  广阔

1.他待人和善,胸怀(    )。

2.(    )的田野上,到处可见丰收的景象。

3.走进这(    )的音乐厅,你好好地去听秋的声音。

四、读下面的诗歌片段,完成练习。

秋的声音,

在每一片叶子里,

在每一朵小花上,

在每一滴汗水里,

在每一颗绽开的谷粒里。

听听,

秋的声音,

从远方匆匆地来,

向远方匆匆地去。

听听,

我们听到了秋的声音。

1.读诗重在想象,读这个片段的第一小节时,你想象到了哪些美丽的画面呢?选择恰当的选项填到括号里。

A.想象各种野花美丽而清香。

B.想象颗粒归仓的丰收景象。

C.想象落叶飞舞,在空中盘旋。

D.想象农民辛苦劳动,脸上绽放灿烂的笑容。

(1)在每一片叶子里(  )

(2)在每一朵小花上(  )

(3)在每一滴汗水里(  )

(4)在每一颗绽开的谷粒里(  )

2.对文中画波浪线的诗句理解正确的是(  )

A.秋的声音来去匆忙,非常短暂。

B.不知道秋的声音从哪来,上哪去。

C.我们要珍惜美好的秋天。

参考答案:

一、b shuā shui zhn l zhn 

二、

一排排大雁 一阵阵秋风 

一片片叶子 绽开的谷粒 

道别的话音 丰收的歌吟 

三、1.宽广 2.广阔 3.辽阔 

四、

1.(1)C (2)A (3)D (4)B 

2.C

11、三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是:从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。

1.大树抖抖手臂黄叶道别,这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧!

运用了拟人的修辞。秋风中树枝摇摆,一片片黄叶离开大树的怀抱,随风飘落。

2.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音,想一想它们都说了什么?

叶子、小花向人们传递着秋的信息;晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛;饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。

3.你从秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去中体会到了什么?

秋天是美好的,也是短暂的,它来去匆匆,我们应该珍惜。

12、三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

 本文是一篇洋溢着诗情画意的散文,通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来,勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

  课文结构清晰,构段特点鲜明。全文共五个自然段,第一自然段以秋天的雨是一把钥匙,把秋天的大门打开了为引子,带出第二、三、四这三个结构相似的自然段,具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌结尾,抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。

  课文表达上语言优美,运用富有表现力的词句,生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙,形象地写出了秋雨开启了秋天的大门:第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法,描绘秋天五彩缤纷的美丽景象:第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微:第四自然段的吹起金色小喇叭,犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。

第一部分(1):总写秋雨打开了秋天的大门。

第二部分(2-4):形象地描写了秋雨的特点。

第三部分(5):概括总结了秋雨的作用。

13、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记文中句子解析

三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记文中句子解析

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事,表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美,通俗易懂,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望,在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

1.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。

把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌,形象的写出了法国梧桐树的形状像小巴掌,因为是金黄金黄的叶子,从颜色上又有了金色的小巴掌之比。

2.它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。

然而一词表示转折,将不规则、凌乱这些与美无关的词语与美联系起来,还用更这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美,表达了作者对水泥道美的赞叹。

3.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着

将一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟,将我走路比作小鸟在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着来表现秋天特有的美。

14、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事,表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美,通俗易懂,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望,在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

1.走进课文,看看课文写了什么?

本文讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。

2.从哪看出铺满金色巴掌的水泥道真美啊?

从三个比喻句水泥道像一块彩色的地毯。梧桐树的落叶像金色的小巴掌。棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。的具体描写看出的。

3.说一说金色巴掌指什么?用一个词语说出铺满金色巴掌的水泥道给你印象?

文中金色巴掌指法国梧桐树叶。铺满金色巴掌的水泥道真美啊!

4.作者在水泥道上看到了什么?想到了什么?美在哪?

作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶,不规则的排列着,熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像金色巴掌,水泥道像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长,甚至无规则的排列。

15、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课后习题

三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课后习题

这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪,在搬运过程中掉了一点奶酪渣,面对掉下来的奶酪渣,蚂蚁队长很想吃掉,但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。

1.请正确书写下列带点字的拼音。

宣( )布 处( )罚 诱( )人 毅( )力 强( )大

稍( )息 犹豫( ) 跺( )脚 聚( )集 舔( )一下

犯( )禁( )令 办事处( )

2.按照故事的发展顺序,说说课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。

3.和大家分享你对蚂蚁队长的看法并说说理由。

16、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪,在搬运过程中掉了一点奶酪渣,面对掉下来的奶酪渣,蚂蚁队长很想吃掉,但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。

1.读课文,想一想课文写了什么?

这篇课文叙述了蚁王在搬运食物时发现了诱人的的奶酪,它不搞特权把奶酪让给了最小的蚂蚁。

2.蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食?

蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则,不搞特权,他们的积极性被调动起来了。

3.蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令?他想干什么?

蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开,自己吃了这点儿奶酪渣,因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争,他改变了自己的想法,决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气,能够以身作则,也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。

4.联系全文,谈谈蚂蚊队长面对奶酷渣时的心理活动。

当奶酪渣掉在地上时,蚂蚁队长想:丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要违犯不许偷嘴的禁令。蚂蚁队长心中一时无法抉择,于是心烦地让蚂蚁们消失在草丛中。独自面对奶酪渣的蚂蚁队长此时偷偷吃掉便不会被发现,但是最后蚂蚁队长决定:让年龄最小的蚂蚁吃掉它。

17、三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记文中句子解析

三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记文中句子解析

本文是一篇有趣的科学童话。主要写两只蟋蟀在玩捉迷藏时,其中一只不幸被牛吞进肚子里,在牛肚子里旅行了一次,最后在另一只蟋蟀的帮助下,侥幸逃脱的危险经历,告诉学生牛反刍的科学知识。更让学生明白好朋友之间要互相帮助,互相关爱,引导学生遇事要冷静、机智、勇敢。

1.有两只小蟋蟀,一只叫青头,另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。

这句话里的非常要好点它们之间的关系,说明它们之间的感情很深厚。

2.红头向周围看了看,悄悄地躲在一个草堆里不作声了。

默不作声地躲在草堆里,不易被发现,为下文红头被大黄牛卷进嘴里埋下了伏笔。

3.正在这时,一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到,大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开,就和草一起被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。

从做梦也没有想到突然没有来得等词句中,可以知道事情发生得太突然了,红头根本来及躲开,

4.我被牛吃了正在它的嘴里救命啊!救命啊!

省略号表示说话断断续续,写出红头在牛嘴里的紧张。两个救命啊表现出了红头的焦急和害怕。

5.这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。

爬到牛鼻子上蹭来蹭去,想方设法让半打喷定青头真机智啊!但是,这个动作也是很危险的,可是为了救朋友,青头毫不犹豫地这样做了,可见它们之间感情深厚!

18、三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂重点笔记生字词

三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂重点笔记生字词

本文是一篇有趣的科学童话。主要写两只蟋蟀在玩捉迷藏时,其中一只不幸被牛吞进肚子里,在牛肚子里旅行了一次,最后在另一只蟋蟀的帮助下,侥幸逃脱的危险经历,告诉学生牛反刍的科学知识。更让学生明白好朋友之间要互相帮助,互相关爱,引导学生遇事要冷静、机智、勇敢。

旅lǚ(旅行、旅途、旅游胜地)

咱zn(咱们、咱家、咱不去)

怜lin(可怜、怜惜、同病相怜)

救ji(救命、救援、救死扶伤)

命mng(生命、性命、人命关天)

拼pīn(拼命、拼凑、东拼西凑)

扫sǎo(扫地、扫荡、轻轻一扫)

胃wi(胃脏、胃口、脾胃 )

管guǎn(管事、管家、管理员)

刚gāng(刚才、刚好、刚正不阿)

流li(流下、河流、川流不息)

泪li(眼泪、泪花、热泪盈眶)

算sun(口算、打算、不可胜算)

偷tōu(偷看、偷吃、偷偷摸摸)

答dā (答应)

应yng(答应、呼应、应接不暇)

卷juǎn(卷入、卷发、卷尺)

骨gū(骨碌、骨朵、花骨朵儿)

齿chǐ(牙齿、唇齿、囗齿伶俐)

嚼jio(嚼烂、嚼碎、咬文嚼字)

吞tūn(吞咽、吞食、囫囵吞枣)

悲bēi(悲哀、悲痛、悲喜交加)

咽yn(咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽)

几jī(几乎、茶几)

眯mī(眯缝、笑眯眯、眯一会儿)

19、三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂重点笔记生字词

三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂重点笔记生字词

这是一篇童话故事,讲的是一粒种子长成一棵大树,被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育,让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。

缩suō(收缩、缩衣节食、缩成一团)

努nǔ(努力、努劲儿、张眉努目)

茎jīng(茎叶、长茎、地下茎)

推tuī(推倒、手推车、推陈出新)

吱zhī(吱吱、咯吱、吱吱呜呜)

拆chāi(拆开、拆房子、拆东补西)

旧ji(旧物、旧车、喜旧厌新)

20、三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

这是一篇童话故事,讲的是一粒种子长成一棵大树,被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育,让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。

1.做一棵会跑的树该多好啊,那一定很舒服。这句话写出了种子的强烈愿望。

请你仿照例句再写几句话。

如果能像鸟儿一样飞上天空该多好啊,那一定很舒服。

2.吱吱嘎嘎 吱呀

这两个词都是模拟声音的词语,你也来仿写几个这样的词语。

滴滴答答 叽叽喳喳 噼噼啪啪

21、三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

《卖火柴的小女孩》是一篇精读课文,这篇课文是安徒生的一篇著名童话,课文先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着讲小女孩为暖和一下自己,一次又一次地燃烧火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻想;最后讲小女孩被冻死街头,安徒生通过这个故事,表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。

本课叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事,揭露了资本主义制度的罪恶,表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情和对当时社会现实的强烈不满。

22、三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

《卖火柴的小女孩》是一篇精读课文,这篇课文是安徒生的一篇著名童话,课文先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着讲小女孩为暖和一下自己,一次又一次地燃烧火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻想;最后讲小女孩被冻死街头,安徒生通过这个故事,表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。

1.天冷极了,下着雪,又快黑了。

交代了故事发生的时间、背景,烘托了小女孩的孤独、可怜。对一般人而言,大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。文章接下来写的却是一个小女孩的悲惨故事,快乐的节日氛围更衬托了小女孩命运的悲惨。

2.作者为什么要花那么多笔墨去描写那双鞋?

作者着力描写那双大鞋是为了凸显小女孩家境贫寒。天冷极了,下着雪,小女孩连一双自己的鞋都没有,只能穿着妈妈的大拖鞋在路上走。她如此可怜还受到男孩子的嘲弄,让读者感受到小女孩的绝望和无助。

3.为什么小女孩没有注意到自己美丽的金发,却忘不了大年夜?

她没有注意自己美丽的金发,是因为此刻她正在死亡线上挣扎,无暇顾及这些;她忘不了大年夜是因为她对美味的食物和幸福的生活的渴望。这样的对比描写突出了小女孩生活的悲惨,使文章更具震撼力。

4.女孩又冷又饿,为什么不回家?

卖不掉火柴,爸爸一定会打她的可见爸爸对她十分冷酷,没有父爱。家里跟街上一样冷,写出了她家的贫穷,也进一步突出她的可怜。

5.没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方指什么?

指的是小女孩离开了人世,在美好的幻象中死去了。三个没有构成排比,写出了小女孩活在这个世界上,只有寒冷、饥饿和痛苦。对于她来讲,摆脱寒冷、饥饿和痛苦的唯一方法只有死亡,多么残酷!

6.课文中为什么几次提到大年夜?在什么情况下提到的?有什么作用?

课文三次提到大年夜:第一次是在文章一开头,写小女孩在大年夜出去卖火柴。第二次是写小女孩又冷又饿,哆哆嗦嗦地走在街上,看着别人家窗户透出的灯光,闻着烤鹅的香味,心里忘不了这是大年夜。第三次是写小女孩在大年夜冻死在街头。

课文三次提到大年夜,这是给故事安排的特定时间、特定环境, 大年夜本应是欢乐的、幸福的,而小女孩却在大年夜走在街头,在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光,闻着烤鹅的香味,在大年夜冻饿而死。这就更突出了小女孩的悲惨,更引起人们对她的同情、怜悯, 体现了穷苦人民的悲惨生活,揭露了当时社会的黑暗。

23、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记文中句子解析

三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记文中句子解析

《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文,也是一篇童话,讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展,每一个片段都是老屋准备倒下,然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下,接着是它们陈述老屋不要倒下的理由,以及老屋无一例外地答应了它们的请求,最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助,满足了各自的心愿。

1. 等等,老屋!一个小小的声音在它门前响起,再过一个晚上,行吗?今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。

有个小小的声音用商量的语气提出自己的请求找不到一个安心睡觉的地方,令人同情。

2.第二天,天晴了,小猫从门上的破洞跳了出来:喵喵,谢谢!

跳了出来说明小猫十分兴奋,因为小猫安心地睡了一个晚上。与后面的喵喵,谢谢!相互照应。

3.小蜘蛛飞快地爬进屋子,在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上,小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。

偶尔说明虫子撞到网上的机会很少,但小蜘蛛却很珍惜这个机会。从马上一词可以看出小蜘蛛非常饥饿。

24、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文,也是一篇童话,讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展,每一个片段都是老屋准备倒下,然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下,接着是它们陈述老屋不要倒下的理由,以及老屋无一例外地答应了它们的请求,最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助,满足了各自的心愿。

1.猜想后面会发生什么?

老屋依然站在那里,一边听着小蜘蛛讲不完的故事,一边还在做着助人为乐的事。

25、挑山工课堂笔记

①主要内容:课文记叙我登泰山时发现挑山工登山的路程,虽然比游人多一倍,但速度却不比游人慢,经过交谈得知他们速度不慢的原因在于专心登山,脚步踏实,说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈,才能取得成功。

②分段及段意

本文可分为三段:

第一段(1-2自然段):讲我登泰山时看见挑山工登山与游人不一样,走的路程大约比游人多一倍,但奇怪的是速度并不比游人慢。

第二段(3-5自然段):讲我遇到一位挑山工的具体经历,证实他的速度果然不比游人慢,和我从挑山工的话中受到启发。

第三段(6自然段):讲我画了一幅挑山工的画,用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。

③你在什么地方饱览壮丽的山色是腾云驾雾赶上来的。

  这两句用比较法,写游人与挑山工登山的行为态度与效果的差别,用游人衬托挑山工登山之神,进一步证明他们的速度不慢。第1句列举了游人登山的不同兴致,但都以游和玩为目的,心情轻松,没有重负,不必着力赶路,可以尽情地观览、赏玩;再对比写挑山工,在游客游与玩中已经走到前边去了。前文写游客曾从他们身边走过,这里写他们又从游客身边追过,而且是游客玩兴正浓,毫无觉察情况下追过,这使游人惊诧不已,认为他们像仙人,是腾云驾雾赶上来的。饱览,看个够。题句,游览时为留纪念而写的语句。腾云驾雾,原指传说中仙人利用法术乘着云雾飞腾,本文写挑山工原本落在游客身后,现在却突然赶到前边,于是我联想到仙人腾云驾雾。作者借这个联想形容挑山工登山的速度之快,情态之隐。

④在泰山上,随处都可以碰到挑山工。

  这句话写出我观察挑山工的地点。随处一词点明挑山工十分普通,并非有超凡体力与能力的'超人。泰山,山名,位于山东省泰安市以北。长200千米,其主峰玉皇顶海拔1524米。泰山突兀峻拔,雄伟壮丽。秦皇汉武等古代帝王均在此封禅,祭告天地。许多文人墨客也来泰山览胜,留下精美诗篇与题刻。泰山是五岳之首,旭日东升晚霞西照黄河金带云海玉盘为泰山四大奇观。泰山与华山、衡山、恒山、嵩山为我国著名的五大名山,称五岳。

26、海的女儿课堂笔记

海的女儿课堂笔记

①句子解析

1.小人鱼拿着刀的手在发抖,但是,她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。

小人鱼拿着刀的手在发抖,细致地刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。

2.小人鱼拿着刀的手在发抖,但是,她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。到落下的地方,浪花迸发出一道耀眼的红光,好像一滴滴鲜血从水中喷溅出来。她再一次深情地朝王子望了一眼,然后纵身跳到海里。她到自己的身体正在一点点地化为泡沫。

这段话运用动作描写,写的是小人鱼不忍伤害王子,最终自己化为泡沫的场景,小人鱼的一抛、一望、一跳,宁愿自己化为泡沫也不愿伤害王子,让我们感受到了小人鱼心地的善良。

②问题归纳

1.作者为什么要重点对王子婚礼的盛大场面进行描写?

王子和公主神圣的婚礼仪式,是小人鱼羡慕而不可及的,看到王子幸福,小人鱼也就放心了。这里王子的幸福和小人鱼的落寞形成鲜明的对比,更突显出小人鱼舍己为人、善良的高贵品质。

2.小人鱼在追求幸福的过程中,承受了哪些痛苦?这样写的作用是什么?

小人鱼为了能生活在王子身边,遭受了离家之痛,失声之痛,但这些却没有告诉王子。这部分内容从侧面体现了小人鱼的善良和执着,也为结尾小人鱼牺牲自己、成全王子埋下伏笔。

3.她看了看手中锋利的刀,又深情地看了王子一眼,他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。两个看体现了小人鱼怎样的内心世界?

先看尖刀,再把目光转向王子,要么用王子的血让自己复活,要么自己死去变成泡沫,表现了小人鱼纠结痛苦的心理活动。

4.文中的巫婆、小人鱼的姐姐们的出现,对文章的故事情节和表现小人鱼起到什么作用?

他们的出现能使故事更加奇妙,情节更加曲折,更加引人入胜,增强了童话的魅力。他们对表现小人鱼起到衬托的作用,更能表现小人鱼的善良、大度、包容。

③课文分段

第一部分(1):写船驶进邻国宏伟都城的港口,人们等待公主的到来。

第二部分(2-10):写小人鱼的悲哀以及王子的快乐。

讲了美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。

第三部分(11-13):讲了美人鱼没有加害王子,自己变成了泡沫。

④课文主题

本文讲述了小人鱼为了不伤害别人的生命,不仅放弃了爱情,还献出了自己宝贵生命的感人故事,表达了作者对小人鱼善良的高尚品格的赞美之情。

27、四年级上册精卫填海课堂笔记课堂重点笔记生字词

四年级上册精卫填海课堂笔记课堂重点笔记生字词

课文选《山海经北山经》,讲述了一个神话故事:炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟,衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它与本单元的《盘古开天地》一起,既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本,又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。

帝d(帝王、帝都、称帝)

曰yuē(答曰、美名其曰)

溺n(溺爱、溺死、溺水)

返fǎn(返还、返修、往返)

衔xin(衔泥、衔命、衔接)

28、四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记之课后习题

四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记之课后习题

课文选《山海经北山经》,讲述了一个神话故事:炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟,衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它与本单元的《盘古开天地》一起,既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本,又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。

2.结合注释,用自己的话讲一讲精卫填海的故事。

太阳神炎帝有一个小女儿,名叫女娃,是他最钟爱的女儿.有一天,女娃驾着小船,到东海去游玩,不幸海上起了风浪,象山一样的海浪把小船打翻,女娃就淹死在海里,永远不回来了。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命,魂灵变化做了一只小鸟,名叫精卫。她常常飞到西山去衔小石子或小树枝,一直飞到东海把石子或树枝投下去,想要把大海填平。

29、四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

《夜间飞行的秘密》是人教版四年级下册第三组第11课,本组教材以大自然的启示为专题,是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展,并有新的内涵。在本组课文的教学中,教师要做到让学生了解一些新的科学知识,引导学生进一步关注自然、了解自然,在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示,同时发展学生的观察、想象等思维品质并提高语文综合素养。

30、四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

《夜间飞行的秘密》是义务教育教科书语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰,逻辑性强,激发了学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣,同时使学生体会到文章用词的准确性,在语言文字上有实实在在的收获。

1.说一说课文主要讲了什么事?

课文主要讲了科学家经过反复试验,揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘,并从中受到启发,发明了雷达安装在飞机上,保证飞机在夜里安全飞行的过程。

2.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的?

科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考,经过反复试验,发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的,最后根据这一原理发明了雷达。

3.难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?此处问句起什么作用?

由蝙蝠夜间飞行,联想到它的眼睛特别敏锐,进而产生能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗的疑问,引出下文科学家对蝙蝠进行的试验。

4.为了弄清楚这个问题,一百多年前,科学家做了一次试验。

这句话是个过渡句。为了弄清楚这个问题紧承上文,一百多年前,科学家做了一次试验引起下文。

5.科学家经过反复研究,终于揭(jiē)开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。从反复终于,你体会到什么?

反复写出了科学家严谨的工作态度;终于可见科学家揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密费了很大功夫。这句话说明这项结论不是轻而易举得出来的,而是经过反复试验,反复研究得出来的。、

6.蝙蝠和雷达有着怎样的联系?这种联系告诉人们什么?

雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴,雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波,雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。科学家就是从蝙蝠身上得到启示发明了雷达。这种联系告诉人们:研究生物可以对人类的发明创造有所启示。

7.为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密,科学家做了几次 试验?结果如何?得出了什么结论?

为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密,科学家进行了三次试验。第一次将蝙蝠的眼睛蒙上,它在屋子里飞行没有碰着铃铛;第二、三次分别塞上蝙蝠的耳朵,封住蝙蝠的嘴,它在屋子里飞行将铃铛撞得响个不停。三次试验证明,蝙蝠夜里安全飞行靠的不是眼睛,是靠嘴巴和耳朵利用超声波配合起来探路的。

8.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的?

科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考,经过反复试验,发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的,最后根据这一原理发明了雷达。

31、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课后习题

四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课后习题

本文按照时间顺序,紧紧围绕繁星展开描写,展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。

每课一题:

1、读课文,在文中找出写作者三次看星的时间、地点、感受的词句。

答:第一次

时间:从前七八月的夜晚

地点:家乡庭院

感受:密密麻麻

第二次

时间:三年前

地点:南京住处的菜园

感受:星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。

第三次

时间:如今

地点:海上

感受:这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。

32、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

本文按照时间顺序,紧紧围绕繁星展开描写,展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。

课文按照时间顺序,紧紧围绕繁星展开描写,状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景,表达了我对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。

33、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课后习题

四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课后习题

本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景,再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象,最后写潮过后余波奔涌,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

2.作者按时间顺序来写的:潮来前 、潮来时 、潮来后 。

快看,潮来了!人们不约而同向他手指的方向望去,只见在天水相接的地方,拱起了一条白线,浮在宽阔的海面上,向葫芦把儿这边促来,越来越近,清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚,伴着闷雷般的轰鸣,大地仿佛也在颤抖。游客们屏息凝神,惊恐好奇的眼睛注视着神使鬼差的奇景

34、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景,再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象,最后写潮过后余波奔涌,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况,展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象,突出了大潮的奇特、雄伟与壮观,表达了作者对大自然的赞美之情。

35、穷人课文课堂笔记生字

穷人课文课堂笔记生字

课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课文在写作上特色鲜明,通过对环境和人物心理、对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。

汹:汹涌 来势汹汹

涌:汹涌 涌现 涌出 泪如泉涌 风起云涌

澎:澎湃

湃:澎湃 滂湃

溅:迸溅 溅起 飞溅 溅湿 水花四溅

熄:熄火 熄灯 熄灭

困:困难 困境 贫困 困倦 困扰 围困

淋:淋湿 淋雨 湿淋淋 淋漓尽致大汗淋漓

嘿:嘿嘿笑

糟:糟糕 糟蹋 糟践 糟粕糟糠之妻

霉:倒霉 发霉 霉变 霉菌 霉烂

喃:呢喃 喃喃自语

皱:皱眉 皱纹 褶皱 吹皱 眉头皱

勺:饭勺 铁勺 勺子 漏勺 掌勺儿

36、珍珠鸟课堂笔记

蔓 mn 垂蔓 枝蔓 幽 yōu 幽静 幽深 悉 xī 熟悉 悉心

雏 ch 雏形 鸡雏 柜 gu 柜子 衣柜 享 xiǎng 享受 享用

陪 pi 陪同 奉陪 待 dāi 待着 待会儿 趴 pā 趴着 趴下

睑 jiǎn 眼睑 睑板 眸 mu 眸子 眼眸

多音字 待 dāi 待着 待会儿 挨 āi 挨着 挨家挨户

di 等待 对待 i 挨打 挨骂

词语解释 索性:表示直截了当;干脆。

流泻:(液体、光线等)迅速地流出、射出、跑过。

境界:事物所达到的程度或表现的情况。

神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。

不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。

近反义词 近义词:繁茂茂盛 简易简陋 好奇纳闷

亲近亲密 索性干脆 陪伴陪同

信赖信任 流泻倾泻 神气十足神气活现

反义词:伤害保护 信赖怀疑 熟悉陌生

淘气乖巧 隐约清楚 亲近生疏

词语搭配 一个笼子 一卷干草 一团垂蔓 一对珍珠鸟

舒适/温暖的巢 简易的笼子 深幽的丛林 茂盛的吊兰

蓬松的球儿 颤动的笔尖 细腻的绒毛 美好的境界

作者简介 冯骥才:中国当代作家,著有《雕花烟斗》《俗世奇人》等作品。

主要内容:

这篇本文叙述了我和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程,谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌,告诉人们无论是人与动物之间,还是人与人之间,都需要真诚的信赖。

脉络梳理:

全文共14段,可分为三部分。

第一部分(第1自然段):写朋友送我一对珍珠鸟。

第二部分(第212自然段):写可爱的雏鸟出生了,在我的呵护下健康成长,我取得了小珍珠鸟的信赖,与它建立了亲密无间的友谊。

第三部分(第13、14自然段):点明主题信赖,往往创造出美好的境界。

词句赏析:

1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

影子 小嘴是小鸟的剪影,透过剪影可以看出它们的自在。从可爱、鲜红等词语可以看出我很喜欢这对珍珠鸟。

2.它小,就能轻易地由疏格的笼子里钻出来整个身子好像一个蓬松的球儿。

这是我对出世不久的小珍珠鸟的外形描写,此处连用两个比喻,生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子,流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。

3.起先,这小家伙只在笼子四周活动跟着逃到画框上去了。

这句话连用三个一会儿形成排比句式,抓住了小珍珠鸟飞落站啄撞逃的一系列动作,表现了小珍珠鸟淘气、欢快和自由的特点。

4.它先是离我较远跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

作者运用拟人的手法,使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。挨近蹦到我的杯子上俯下头来喝茶等一系列的动作描写把小珍珠鸟可爱、好动的样子形象地展现在我们眼前。在作者笔下,小珍珠鸟就像孩子一样顽皮,可见作者心中充满了温柔的爱怜之情。

4.信赖,往往创造出美好的境界。

珍珠鸟本是一种怕人的鸟,作者书屋里的小珍珠鸟却不怕它的主人。它会蹦到主人的杯子上,俯下头来喝茶,甚至会趴在主人的肩头熟睡。这句话道出了原因信赖。这正是文章的立意所在,人鸟相亲相依的情景,是信赖创造的美好境界。

课文重难点探究:

1.文章是按什么顺序来写的?

文章是按时间顺序来写的。

2.作者为什么要介绍珍珠鸟怕人的特点,有什么作用?

介绍珍珠鸟怕人的这一特点是为后面故事的发展作铺垫。因为怕人,才有下文鸟的居室;也正是因为怕人,才有了小珍珠鸟与我慢慢熟悉的过程,才使得这份信赖弥足珍贵。

3.珍珠鸟是怕人的鸟,为什么从鸟笼中传出的声音却格外轻松自在?

因为我精心为鸟儿布置了幽静、安全的环境,向鸟儿表明我是可以信赖的朋友。在这样的环境中开始新生活的小鸟发出的叫声,自然格外轻松自在。

4.小家伙一词在文中出现了几次?你从中体会到了什么?

小家伙一词在文中出现了四次,作者就像父亲称呼自己的小女儿一样称呼小珍珠鸟,可见对它有多么喜爱了。

5.课文从哪些方面写出了珍珠鸟的可爱?我和珍珠鸟之间有着怎样的情意?

课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱:(1)小珍珠鸟红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿;(2)大珍珠鸟发出笛儿般又细又亮的叫声,小珍珠鸟发出一种尖细又娇嫩的鸣叫;(3)小珍珠鸟一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书脊上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了;(4)小珍珠鸟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

小珍珠鸟在我的照料和呵护下,活动范围由笼子到屋里,从桌面到我的身上,落脚的地点从柜顶书架画框,再到书桌稿纸,甚至落在我的肩上。它一步一步地亲近我,胆子越来越大,神态也越来越自在、悠闲。这一过程反映 了我和小珍珠鸟之间亲密、友好的情意。

37、雨点儿课堂笔记

生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句

问 wn W 半包围 6画 问题 提问 我还有很多问题没解决。

有 yǒu Y 半包围 6画 没有 有趣 这个故事很有趣。

半 bn B 独体 5画 半夜 半空 半夜里,我们还没回家。

从 cnɡ C 左右 4画 从来 从此 从此,我们没再见面了。

你 nǐ N 左右 7画 你们 迷你 这是一辆迷你汽车

笔顺:问: 有: 半:

从: 你:(笔顺做一下)

会认的字 半、问见会写的字

数 shǔ S 左右 13画 数落 数不清 星星多得数不清。

彩 cǎi C 左右 11画 彩色 五彩 书中有几幅彩色插图

空 kōnɡ K 上下 8画 天空 空气 今天的空气好好啊!

到 do D 左右 7画 到处 到达 地上到处都是落叶。

方 fānɡ F 独体 4画 方法 方正 他那个方法很有效。

没 mi M 左右 7画 没有 没来 我的橡皮没有了。

更 ɡnɡ G 独体 7画 更叫 更好 明天会更好。

绿 lǜ L 左右 11画 绿色 绿叶 嫩芽慢慢长成了绿叶。

出 chū C 独体 5画 出来 日出 我们在山顶看日出。

长 zhǎng Z 独体 4画 长大 生长 我不想长大。

笔画 横钩 乛 下笔向右写横,行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩

不宜太大,要把力量送到笔尖。

部首

彡 三撇 上面两撇稍短,下面一撇稍长。

穴 穴宝盖 写法同宝盖,下面是短撇与点。

刂 立刀 短竖要轻,偏上。竖钩劲挺,稍长。

多音字 shǔ 数落 数一数二 zhǎng 长大 长辈

数 长

sh 数学 数目 chng 长久 长远

字词解释 问:有不知道或不明白的事情或道理请人解答。

更:更加;越发。

飘落:飘着降下来。

不久:指距离某个时期或某件事情时间不远。

数不清:多得不可胜数的。

近反义词 近义词:飘落飘荡 回答回复 数不清数不尽

反义词:问答 下来上去 飘落腾飞

词语搭配 1.有花有草(ABAC)

有声有色 有说有笑 有情有义 有胆有识 有血有肉 有始有终

自言自语 一五一十 人来人往 十全十美 无边无际 百发百中

2.跟雨相关的词语

牛毛细雨 和风细雨 春雨绵绵 狂风暴雨 瓢泼大雨 倾盆大雨

雨过天晴 风雨同舟 呼风唤雨 风调雨顺 凄风苦雨 挥汗如雨

主要内容:

本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,花更红了,草更绿了。

自然段及段落大意:

全文共5个自然段。

第1自然段:写了雨点儿从云彩里飘落下来。

第2自然段:写了大雨点儿问小雨点儿要到哪里去。

第3自然段:写了小雨点儿的回答。

第4自然段:写了大雨点儿的回答。

第5自然段:写了雨点儿落下的地方发生的变化。

词句赏析:

1.数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。

这一句话交代了童话的主人公,它们来自云彩里。数不清说明下雨时雨点儿非常多,所以数不清到底有多少。飘落就是飘着降下来,写出了雨点儿轻轻地,柔柔地飘向大地。

2.不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。

这一段话揭示了雨水落到大地上的作用。小雨点儿让有花有草的地方,花更红了,草更绿了;大雨点儿让有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。雨水和植物生长的关系十分密切。

课文重难点探究:

1.小雨点儿要去什么地方?

小雨点儿要去有花有草的地方。

2.大雨点儿要去什么地方?哪里发生了什么变化?

大雨点儿要去没有花没有草的地方。不久,那里开出了红的花,长出了绿的草。

3.为什么大雨点跟小雨点去的地方不一样啊?

有花有草的地方,需要的雨水少,而干旱的地区,沙漠地区那里需要更多的水分,所以大雨点去了更远的地方,去了没有花没有草的地方,让那里也能长出花草。

38、小站课堂笔记

小站课堂笔记

句子分析

①只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过,旅客们甚至连站名还来不及看清楚。

这两句话通过写列车停靠和经过的时间来表现小站的小。

②有两三个挑着箩筐的农民,正准备上车进城。几步以外,站上的两位工作人员正在商量着什么。

两三个挑着箩筐的农民两位工作人员,从乘车人员少、工作人员少两个方面表现小站的小。

③喷水池中间堆起一座小小的假山,

小小的假山进一步体现了小站的小

难题解析

①课文最后两个自然段没有再写小站的小,这在表达上有什么作用?

最后两段不再写小站的小,而是通过与周围景色的对比,点出小站虽小,精心设计,带给温暖的春意。旅客

②课文要表达的中心意思是什么?是怎样一步一步表达

出来的?

课文要表达的中心意思是:小站虽小,却十分温暖。作者从小站的小和小站的环境两方面展开描写,着重描写了小站的小最后笔锋一转,不再写小站的小,而是通过与周围景色的对比,写小站美丽的环境,突出了小站工作人员的认真和一心为旅客着想的品质,突出了小站给旅客带来了温暖的春意。

39、小小的船课堂笔记

生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句

月 yu Y 独体 4画 月儿 月牙 月儿挂在高高的空中。

儿 r E 独体 2画 儿子 儿童 少年儿童是祖国的花朵。

头 tu T 独体 5画 头发 里头 篮子里头有什么呢?

里 lǐ L 独体 7画 里面 心里 教室里面好干净啊!

笔顺:月: 儿: 头: 里:(笔顺做一下)

会认的字 头、里见会写的字

的 de D 左右 8画 好的 我的 你看到我的足球了吗?

船 chun C 左右 11画 小船 船头 我们乘着小船去游玩。

两 liǎnɡ L 独体 6画 两个 两天 比赛还有两天就开始了。

在 zi Z 半包围 6画 不在 现在 我现在不在家里。

看 kn K 半包围 9画 看见 看看 我看见小河里有很多鱼。

见 jin J 独体 4画 见面 看见 我们很久没见面了。

闪 shǎn S 上下 5画 闪亮 闪烁 星星在天空中闪烁。

星 xīnɡ X 上下 9画 星光 星期 这星期轮到我扫地。

笔画 横折钩 下笔写短横,略顿笔后折向下,有时稍稍向左倾斜一点,到起

钩处略顿笔后向左上方钩出,一笔写成。

竖弯钩 在竖弯的基础上,收笔时向上方钩出,笔画比竖弯要长一些。

部首 门 门字框 左竖和点不要靠得太紧,横折钩的起笔对准点画的尾部,作为

偏旁要比门字略宽。

多音字 zhī 一只 形单影只

zhǐ 只有 只是

字词解释 弯:不直。与直相对。文中指月儿弯弯的。

只:只有;仅有。

尖:末端细小;尖锐。

闪闪:光亮四射;闪烁不定。

近反义词 近义词:弯曲 里内 看瞧

反义词:小大 弯直 坐站 里外

尖钝

词语搭配 弯弯的 长长的 弯弯的月儿 弯弯的小桥 长长的头发

小小的 大大的 小小的船 小小的愿望 大大的眼睛

闪闪的 静静的 闪闪的星星 闪闪的红星 静静的夜晚

蓝蓝的 红红的 蓝蓝的天 蓝蓝的大海 蓝蓝的水晶

主要内容:

本文是著名的作家、教育家叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。它以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图一个孩子把新月看作小船,联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,驶过星群,看望星星,表现孩子喜悦的心情

词句赏析:

1.弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。

这是一个比喻句,形象生动地写出了月儿弯弯的形状,弯弯的是个叠音词,比弯更弯些,更可爱些,带有喜爱的意思。小小的指很小,再加上一个尖字道出了船儿和月儿的共同特征(月亮弯弯、小船弯弯、两头尖尖,非常可爱)。

2.我在小小的船里/坐,只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

这是我的想象。我好像来到了月亮上,所以才会说我在小小的船里坐。只是仅仅,只看见是仅仅看见的意思。闪闪的指星星不停现出光亮的状态;蓝蓝的指晴天天空的颜色。我看见了闪闪的星星蓝蓝的天。

课文重难点探究:

1.小小的船儿指的是什么?

小小的船儿指的是弯弯的月儿。

2.为什么把弯弯的月儿比作小小的船儿?

因为小船和弯弯的月儿都是两头向上翘,远看月儿真的很像小船。

3.我真的在小小的船里坐吗?

没有。这是我的想象。

4.文中哪些字词用了叠词的形式出现?有什么作用?

弯小闪蓝这些词,用了叠词的形式出现,增加了儿童的语气,是诗歌更富有儿童的情趣。

40、小蜗牛课堂笔记

生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句

对 du D 左右 5画 对手 对错 小明不是我的对手。

妈 mā M 左右 6画 妈妈 爸妈 小蜗牛的妈妈回来了。

全 qun Q 上下 6画 全部 安全 过马路要注意安全。

回 hu H 全包围 6画 回家 回来 我们赶紧回家吧。

笔顺:对: 妈:

全: 回:(笔顺做一下)

会认的字 回、全见会写的字

住 zh Z 左右 7画 记住 居住 你要记住这个办法。

孩 hi H 左右 9画 孩子 小孩 风是个可爱的孩子。

玩 wn W 左右 8画 玩耍 游玩 我们去山里游玩。

吧 bɑ B 左右 7画 好吧 走吧 我们一起走吧。

发 fā F 上下 5画 发芽 发现 春天,小树发芽了。

芽 y Y 上下 7画 发芽 嫩芽 柳条上抽出了嫩芽。

爬 p P 半包围 8画 爬山 爬行 我们一起去爬山吧。

呀 yɑ Y 左右 7画 好呀 去呀 你准备到哪里去呀?

久 jiǔ J 独体 3画 好久 久远 过了好久,妈妈才回来。

变 bin B 上下 8画 变化 改变 家乡有了很大的变化。

部首 王 王字旁 先写两短横,然后居中写短竖,下面长横改写成提画。3个横

画的间距要均匀。整体不要宽。

多音字 fā 发明 发现

f 头发 白发

字词解释 全:完全;都。

盖:由上往下覆,遮掩。

待:停留。

树林:成片生长的许多树木,比森林小。

发芽:种子的胚发育长大,突破种皮而出。

好久:很久;许久。

碧绿:状态词。青绿色

已经:表示动作、变化完成或达到某种程度。

近反义词 近义词:采摘 全都 好久很久

反义词:快慢 好久不久 许多极少

词语搭配 1.碧绿碧绿碧绿碧绿碧绿的叶子

金黄金黄金黄金黄金黄的叶子 漆黑漆黑漆黑漆黑漆黑的夜晚

2.动词+数量词+名词

摘几颗草莓 采几个蘑菇 爬几个来回 吃几碗饭 讲几个故事

主要内容:

本文是一篇童趣盎然的科普童话,通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话,向我们介绍了小树林里一年四季的变化,同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢。

自然段及段落大意:

全文共7个自然段,可以分为4个部分。

第1部分:写了春天,蜗牛妈妈让小蜗牛到树林里去玩。

第2部分:写了小蜗牛爬回来已经是夏天了,妈妈又让它去摘几颗草莓回来。

第3部分:写了小蜗牛爬回来已经是秋天了,妈妈又让它去采几个蘑菇回来。

第4部分:写了小蜗牛爬回来已经是冬天了,妈妈让它待在家里过冬。

词句赏析:

1.春天来了,蜗牛妈妈对小蜗牛说:孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。

春天来了,小树发芽了。从这句话我们知道了小树发芽是春天的特点,也知道了蜗牛妈妈交代给小蜗牛的任务是到树林里去玩,体会到了蜗牛妈妈的和蔼可亲。

2.它说:妈妈,小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。

它说:妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。

它说:妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了。

这三句话是通过小蜗牛看的景象展现了小树林的变化。小树由长满叶子,地上长着许多草莓是夏季景物的特点,地上长着蘑菇,树叶全变黄了是秋天景物的特点,地上盖着雪,树叶全掉了是冬季景物的特点。小树的变化是随着四季的变化而变化的。

3.小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。

这句话在文中反复出现了三次,放大了小蜗牛爬行速度的慢,体现了小蜗牛坚定勇敢的品质。这种看似简单的句式的重复,能带给人一种平静的定力和坚持的力量。

课文重难点探究:

1.小蜗牛在春天出发,爬了好久才回到家,告诉妈妈他看到了什么景象?为什么?

小蜗牛看到的是小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓。因为蜗牛爬得太慢,当它爬到小树林里的时候已经是夏天了。

2.蜗牛妈妈给小蜗牛布置了几次任务?分别是什么?它完成了吗?

蜗牛妈妈给小蜗牛布置了四次任务:

春天,蜗牛妈妈交代给小蜗牛的任务是到树林里去玩,小蜗牛没有看到春天的景象,看到的是夏天;夏天,蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓回来,它没有摘到草莓;秋天,蜗牛妈妈让小蜗牛去采蘑菇,它没有采到蘑菇;冬天,蜗牛妈妈让小蜗牛待在家里过冬吧。

3.小蜗牛都遇到了哪些季节?每个季节它都看到了什么?

夏天:小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓。

秋天:地上长着蘑菇,树叶全变黄了。

冬天:地上盖着雪,树叶全掉了。

41、陀螺课堂笔记

生字 读音 部首 结构 组词及造句

否 fǒu 口 上下 否定 否则 他否定了她提出的方案。

旋 xun 方 左右 旋转 回旋 地球围绕着太阳旋转。

况 kunɡ 冫 左右 况且 情况 他们相互了解对方的情况。

兵 bīnɡ 八 上下 士兵 当兵 仪仗队的士兵站得笔挺。

败 bi 贝 左右 失败 成败 他坦然面对自己的失败。

椅 yǐ 木 左右 椅子 桌椅 张大爷坐在椅子上闭目养神。

仍 rnɡ 亻 左右 仍然 仍旧 奶奶八十岁了,听力仍然很好。

尤 yu 尢 独体 尤其 尤甚 爷爷爱好书法,尤其擅长草书。

恨 hn 忄 左右 仇恨 憎恨 王老师非常憎恨不诚实的人。

帅 shui 巾 左右 帅气 元帅 陈毅元帅还是一位军事家。

预 y 页 左右 预告 预感 气象预告说明天有雨。

溃 ku 氵 左右 溃败 崩溃 敌军像一盘散沙似的溃败了。

品 pǐn 口 上下 品尝 食品 人们正在茶庄里品尝新茶。

丑 chǒu 乛 独体 丑恶 小丑 他衣着华丽,但内心十分丑恶。

豪 ho 亠 上下 自豪 豪爽 他为祖国的强大而自豪。

会认字 旋、兵、恨、帅、溃、丑、豪见会写的字

钉 dīnɡ 铁钉 钉子 彻 ch 彻底 透彻 预 y 预感 预料

多音字 钉 dīnɡ 钉子 图钉 旋 xun 旋转 凯旋

dnɡ 钉牢 板上钉钉 xun 打旋 旋子

词语 否则 旋转 况且 椅子 仍然 尤其 预料 顽强 溃败 自豪

恨不得 冰天雪地 重整旗鼓 得心应手 手舞足蹈 摇头晃脑 不动声色

词语解释 妩媚:形容女子、花木等姿态美好可爱。

辉煌:(成绩等)显著;卓著。

挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。

恍惚:神志不清;精神不集中。

得心应手:心里怎样想,手里就能怎样做。比喻技艺纯熟,心手相应。

重整旗鼓:指失败之后,重新集合力量再干(摇旗和击鼓是古代进军的号令)。

不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。

毫无怨言:没有任何埋怨的话。

不甘人后:事事都不甘心落于人后,想崭露头角。

手舞足蹈:双手舞动,两脚跳跃。形容高兴到了极点。

近反义词 近义词:自豪骄傲 妩媚妖娆 懊恼烦恼

恍惚模糊 英武威武 顽强坚强

嘲笑取笑 荣誉荣耀 陶醉沉醉

反义词:妩媚素雅 恍惚清醒 嘲笑鼓励

顽强懦弱 在意忽略 得心应手力不从心

荣誉耻辱 自豪自卑 兴致勃勃无精打采

词语搭配 一粒滚珠 一枚铁钉 一只陀螺 一顿嘲笑

钉铁钉 抽鞭子 招来嘲笑 写下文字 抽打冰尜儿

英武的风姿 难听的绰号 辉煌的时刻 有力的证明

奋力地抽转 高兴地接受 傲慢地挑衅 不动声色地闪躲

主要内容:

本文以陀螺为线索,具体叙述了自己用叔叔送的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情以及其中所蕴含的深刻道理。

脉络梳理:

全文共13段,可分为二部分。

第一部分(第13自然段):写冰尜儿的制作方法和玩法。

第二部分(第413自然段):写我用叔叔送我的陀螺取得了胜利,并悟出了人生的道理。

词句赏析:

1.在我的故乡,陀螺不叫陀螺就是冰上的小家伙。

一方面给读者做更多介绍,另一方面使文章用词更具生活乐趣,小家伙一词是拟人的写法,透露出作者对冰尜儿的喜爱之情。

2.一个大陀螺的主人,开始傲慢地向我挑衅不动声色地闪躲。

这句话用拟人的修辞手法,摇头晃脑挺着肚皮等词语形象地表现出了大陀螺得意洋洋、毫不畏惧的样子,而我的陀螺却躲躲闪闪,两者形成强烈的对比。

3.人不可貌相,海水不可斗量。

用斗是量不出来海水到底有多少的,光凭外貌也无法全面地评判一个人的好坏。个人是否有能力,不能看他长得怎么样,要看他是不是有真才实学。就像这陀螺一样,虽然看上去不起眼,但是能战胜大陀螺,那么它就是值得称道

的。这句话启示我们不能以貌取人,要用全面的眼光去看待事物。

课文重难点探究:

1.大家是怎样用陀螺进行比赛的?

比赛的时候,奋力抽陀螺,让陀螺撞向对方,直到一方被撞翻为止。

2.我的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么?

因为它长得不伦不类,该平的地方不平,该尖的地方不尖,看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。

3.为什么说我取得赛陀螺的胜利是辉煌的时刻?

一是我喜欢赛陀螺,到处找木头做陀螺,但是没有成功,我对赛陀螺充满着期待。二是叔叔送我的陀螺不那么帅气,我对它取胜不抱希望,但它最终战胜了大陀螺,这是我没有想到的。正是因为这两个原因,我非常激动,认为这是辉煌的时刻。

42、太阳课堂笔记太阳课堂笔记

生字 读音 部首 结构 组词及造句

摄 sh 扌 左右 摄影 摄像 他有很高超的摄影技术。

氏 sh 氏 独特 姓氏 氏族 中华姓氏有单姓和复姓。

殖 zh 歹 左右 繁殖 养殖 植物通过繁殖产生后代。

粮 ling 米 左右 粮食 粮草 今年的粮食价格不断暴涨。

炭 tn 山 上下 炭火 煤炭 土地中蕴藏丰富的煤炭资源。

区 qū 匚 半包围 区别 区域 我们要学会区别同音字。

杀 shā 朩 上下 杀菌 杀手 电视剧中,杀手的枪法很准。

菌 jūn 艹 上下 细菌 真菌 在显微镜里我看见许多细菌。

疗 lio 疒 半包围 治疗 医疗 经过治疗,他的病好多了。

多音字 菌 jūn 杀菌 细菌 埋 mi 掩埋 埋葬

jn 菌子 mn 埋怨 埋天怨地

词语

表 繁殖 粮食 煤炭 飘浮 地区 杀菌 治疗 摄氏度 寸草不生

字词解释 繁殖:生物产生新的个 体,以传种接代的过程。

杀菌:用日光、高温、过氧乙酸、酒精、抗生素等杀死病菌。

预防:事先防备。

治疗:用药物、手术等消除疾病

寸草不生:形容土地贫瘠,连一点儿草都不长。

近反义词 近义词:繁殖繁衍 利用运用 预防防备

治疗医治 作用功用 寸草不生荒无人烟

反义词:密切疏远 吸收释放 上升下降

光明黑暗 温暖寒冷 寸草不生生机勃勃

词语搭配 一个传说 一架飞机 一颗小水滴 一个个大火球

坐飞机 预防/治疗疾病 吸收热量 密切的关系 美丽可爱的世界

主要内容:

这是一篇科普文,运用列数字、作比较、打比方等说明方法,向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的关系,让我们懂得了太阳的重要性,激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。

脉络梳理:

全文共8段,可分为二部分。

第一部分(第13自然段):介绍了太阳远、大、热的特点。

第二部分(第48自然段):说明了太阳和人类的密切关系。

词句赏析:

1.有这么一个传说:古时候地面上才不那么热了。

这里的传说,指的是后羿射日这个神话传说。课文以神话传说开头,一是为了吸引读者,二是针对这个传说,很自然地引入对太阳的有关知识的介绍,起到了一箭双雕的作用。

2.太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。

这个句子在文中起到了承上启下的过渡作用。

3.地球上的光明和温暖,都是太阳送来的自然也不会有人。

第一句话从正面说明太阳发挥的作用。太阳能给地球送来光明和温暖,是因为太阳具有发光发热的特点。第二句话从反面说明地球上需要阳光。地球上的黑暗寒冷都与太阳的发光、发热有关,地球上的很多自然现象的形成离不开阳光,动物和植物的生长也离不开太阳,如果没有动植物,人也不能生存。

课文重难点探究:

1.作者是从哪些方面介绍太阳和人类的关系的?

作者从植物的生长、动物的生存和人的生活三个方面说明太阳和人类有着密切的关系。

2.为什么说没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界?

因为动物的生存,植物的生长,人类的生活,自然现象的形成,以及人类的健康都与太阳有着密切的关系。如果没有太阳,植物无法生长,动物、人类无法生存,那么整个世界也不会存在。所以,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

3.课文说明了太阳的哪些特点?都是用什么说明方法来说明这些特点的?

课文说明了太阳远、大、热的特点。

①远:太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。这两句话运用列数字的说明方法,说明了太阳离我们很远这一特点。

②热:太阳会发光,会发热,是个大火球。这句话运用打比方的说明方法,把太阳热的特点生动地表现出来了。

③大:我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。这句话运用作比较的说明方法,突出地说明了太阳很大这一特点。

43、四季课堂笔记

生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句

天 tiān T 独体 4画 天空 天使 天空上飘着朵朵白云。

四 s S 全包围 5画 四个 四季 一年有四个季节。

是 sh S 上下 9画 不是 是非 这个雪人不是我堆的。

笔顺:天: 四: 是:(笔顺做一下)

会认的字 尖 jiān J 上下 6画 尖锐 笔尖 这把工具太尖锐了。

说 shuō S 左右 9画 说法 说话 上课时不要乱说话。

春 chūn C 上下 9画 春天 青春 春天的田野多美啊!

青 qīnɡ Q 上下 8画 青蛙 青山 荷叶上蹲着一只大青蛙。

蛙 wā W 左右 11画 青蛙 蛙泳 我刚学会了蛙泳。

夏 xi X 上下 9画 夏天 夏至 夏天,我们去河里游泳。

弯 wān W 上下 9画 弯弯 弯曲 弯弯的月儿像小小的船。

地 de D 左右 6画 慢慢地 轻轻地 我慢慢地往前走。

就 ji J 左右 12画 就是 成就 这就是妈妈最喜欢的花。

冬 dōnɡ D 上下 5画 冬季 冬天 冬天到了,天气冷了。

部首

讠 言字旁 先写点,再在点下左部起笔写横折提。横短,折画顿笔正对点

下,顿笔后写斜提,提稍小。带讠的字多与嘴巴有关。

虫 虫字旁 同虫差不多,只是字形变窄,提起笔偏左且稍斜,点于提

尖处,与横折对齐。带虫的字多与昆虫有关。

夂 折文 整个笔画要写得宽扁些,横撇和捺要舒展。

多音字 de 飞快地 轻轻地

d 天地 土地

字词解释 挺:伸直或凸出(身体或身体的一部分)。文中指雪人挺着大肚子。

四季:春、夏、秋、冬,叫作四季,每季三个月。

草芽:春天刚刚发芽的小草。

顽皮:(儿童、少年等)爱玩爱闹,不听劝导。文中指雪人淘气的样子。

鞠着躬:弯身行礼。文中指谷穗沉甸甸的样子。

近反义词 近义词:顽皮淘气

反义词:是非 圆方 弯直 顽皮乖巧

词语搭配 AA式词语:

尖尖 圆圆 弯弯 扁扁 方方 大大

小小 长长 短短 胖胖 凉凉 暖暖

形容词 + 地 + 动词:

顽皮地说 顽皮地笑 顽皮地吐舌头 顽皮地眨眼

轻轻地说 慢慢地说 认真地说 大声地说

主要内容:

本文是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征,表达了作者对大自然的热爱之情。

自然段及段落大意:

全诗共4个小节。

第1小节:写了草芽说自己是春天。

第2小节:写了荷叶说自己是夏天。

第3小节:写了谷穗说自己是秋天。

第4小节:写了雪人说自己是冬天。

词句赏析:

1.草芽尖尖,他对小鸟说:我是春天。

草,一年四季都有,而尖尖的绿绿的草芽只有春天才有,所以草芽说我是春天。

2.荷叶圆圆,他对青蛙说:我是夏天。

从荷叶圆圆我们可以体会到荷叶的茂盛和夏天的美好。

3.谷穗弯弯,他鞠着躬说:我是秋天。

秋天是个丰收的季节,果子熟了,庄稼也熟了。弯弯写出了成熟的谷穗的样子沉甸甸的,鞠着躬更是赋予了谷穗人的动作(拟人的修辞手法),说明了秋天来了,大地一片丰收的景象。

4.雪人大肚子一挺,他顽皮地说:我就是冬天。

雪人是顽皮的,从大肚子一挺这个动作可以看出。雪是冬天的象征,这一句同样运用拟人的手法告诉我们冬天来了。

课文重难点探究:

1.一年有几个季节吗?哪几个?

一年有四个季节,分别是春天、夏天、秋天和冬天。

2.每个季节代表性的事物分别是什么?

春天的代表性的事物是草芽,夏天的代表性的事物荷叶,秋天的代表性的事物是谷穗,冬天的代表性的事物是雪人。

44、司马光课堂笔记

生字 读音 部首 结构 组词及造句

司 sī 口 半包围 公司 司机 他是一个出租车司机吗?

庭 tnɡ 广 半包围 庭院 家庭 爷爷在庭院里修剪花木。

登 dēnɡ 癶 上下 登山 登录 她装备齐全,准备登山。

跌 diē 足 左右 跌倒 跌跤 溜冰要小心些,不要跌倒了。

众 zhnɡ 人 上下 观众 众人 台下的观众看得津津有味。

弃 q 廾 上下 放弃 丢弃 他在绝望中放弃了这种尝试。

持 ch 扌 左右 持续 坚持 我们要坚持锻炼身体。

会认字 司、跌、弃、持见会写的字

皆 jiē 比比皆是 草木皆兵

字词解释 戏:玩耍;游戏。 于:在。 庭:庭院。

瓮:口小肚大的陶器。 足:失足。 没:读m,沉下去。

皆:全,都。 弃:放弃;扔掉。 去:离开。

光:指司马光。 持:拿着;握着。 击:打;敲。

破:使损坏;使分裂;劈开。 迸:涌出。

多音字 没 mi 没有 没空 得 d 得到 获得

m 淹没 沉没 děi 得亏 必得

人物简介 司马光,字君实,号迂叟,世称涑水先生,北宋时期著名政治家、史学家、散文家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》,为人温良谦恭、刚正不阿,其人格堪称儒学教化下的典范,历来受人景仰。

主要内容:

本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事,表达了作者对司马光解救伙伴沉着冷静的表现的赞颂之情。

译文:

司马光和一群小孩子在庭院里面玩,一个小孩站在大缸上面,失足跌落缸中被水淹没,其他的小孩子都跑掉了,只有司马光拿石头砸开了缸,水从而流出,小孩子得以活命。

词句赏析:

1.群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。

从群儿戏于庭我们知道故事发生的地点是院子里,人物是一群小孩子,这群小孩子在玩耍。司马光和小伙伴们一定玩得很开心,可却发生了意外:一个孩子爬到水缸上去玩,失足掉进缸中被水淹没了,危险至极。

2.众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。

众指的是除司马光以外的其他孩子,一看到有人落入缸内,其他孩子都吓坏了,不知道该怎么办,都乱作一团跑了。持击是司马光的动作,此时司马光却是沉着地拿起石头砸破水缸救出落水儿童。水迸说明水往外涌的速度非常快,证明瓮大,水多,与前文足跌没水中相互照应。

课文重难点探究:

1.司马光是在什么情况下击瓮的?

司马光是在一个孩子跌进水缸,完全被淹没,而其他孩子因恐惧纷纷逃跑的情况下击瓮救人的。

2.司马光是怎样的一个人?

司马光是一个遇事沉着冷静、机智勇敢、善良果断的人。

3.作者写了司马光的表现,还写了其他孩子的表现,为什么这样写?

作者这样写的目的是:形成鲜明的对比,突出司马光的不慌张,沉着冷静。

45、升国旗课堂笔记

生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句

中 zhōnɡ Z 独体 4画 中心 中午 中午的太阳好热啊!

五 wǔ W 独体 4画 五个 五天 还有五天我们就放假了。

立 l L 独体 5画 立正 站立 请你立正站好。

正 zhnɡ Z 独体 5画 正好 方正 他们走的路正好相反。

笔顺:中: 五: 立: 正:(笔顺做一下)

会认的字 中、立见会写的字

升 shēnɡ S 独体 4画 升起 升旗 一弯新月升起来了。

国 ɡu G 全包围 8画 国家 国旗 星期一要升国旗。

旗 q Q 左右 14画 红旗 国旗 五星红旗迎风飘扬。

红 hnɡ H 左右 7画 红色 火红 火红的太阳升起来了。

歌 ɡē G 左右 14画 唱歌 国歌 我喜欢唱歌。

起 qǐ Q 半包围 10画 起来 起立 他把士兵们集合起来。

么 me M 上下 3画 什么 多么 我没有什么可后悔的。

美 měi M 上下 9画 美丽 优美 美丽的蝴蝶在花中飞舞。

丽 l L 上下 7画 美丽 秀丽 那座海岛风光秀丽。

部首

口 国字框 横、竖分别平行,横短竖长,呈立起的长方形。框内部件注

意与框间距左右对称,上下对称。

纟 绞丝旁 共三笔,由两个撇折和一个提组成。第一笔和第二笔的撇尽

量平行;第二:两侧的边缘线要平。

多音字 zhōng 中间 中心

zhng 中奖 中弹

字词解释 国歌:由政府制定或采用的代表一个国家的歌曲。中国以《义勇军进行曲》为国歌。

徐徐:缓慢。

美丽:使人看了产生快感的;好看。

立正:军事或体操口令,命令队伍(也可以是一个人)在原地站好。

敬礼:立正、举手或鞠躬行礼表示恭敬。

迎风飘扬:迎着风的方向飘动飞舞,多形容旗帜等物。

近反义词 近义词:徐徐慢慢 美丽漂亮 迎风飘扬随风飘扬

反义词:升降 起落 正歪

词语搭配 升国旗 唱国歌 行队礼

美丽的国旗 迎风飘扬的国旗

主要内容:

本文是有少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。

三个词语具有意义联系,可以连成一句话:中国的国旗是五星红旗。

儿歌短小精悍,描述了少先队员生气的场景,凝练地传达了国旗的知识,生气的庄重,充分地表达了爱国的情感。

词句赏析:

1.五星红旗,我们的国旗。

这句话写了我们的国旗是五星红旗。我们的三个字透露出自豪感。作为一个中国人,我们的国家越来越强大,我们感到无比自豪。

2.国歌声中,徐徐升起;迎风飘扬,多么美丽。

前半句话形象地展现了雄壮的国歌声中,国旗慢慢地升起的景象。徐徐说明国旗上升的速度很慢。后半句中,国旗升起来了,迎风飘扬,十分美丽。多么表达了作者的喜爱与自豪之情。

3.向着国旗,我们立正;望着国旗,我们敬礼。

立正是一个很严肃的动作,升国旗,我们立正,表示对国旗的尊重。升国旗时,作为少先队员,还要向国旗敬礼,表示我们尊敬国旗、热爱祖国。

课文重难点探究:

升国旗时,我们应该做什么?

升国旗时,我们应该立正,向国旗行注目礼,少先队员要行少先队队礼。

课外拓展:

1.五星红旗:

我们的国旗是红色的,上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命,黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党,四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样,我们的国家就越来越兴旺,越来越繁荣,越来越富强了。

2.中国的标志国徽 《义勇军进行曲》国歌 五星红旗国旗

46、少年闰土课堂笔记

生字 读音 部首 结构 组词及造句

郑 zhnɡ 阝 左右 郑重 郑姓 我郑重地感谢大家的支持。

拜 bi 手 左右 拜见 拜访 灵感是从来不拜访懒汉的。

租 zū 禾 左右 租金 出租 这是店铺的租金。

厨 ch 厂 半包围 厨房 厨具 我把厨房收拾得干干净净。

毡 zhān 毛 半包围 毛毡 毡帽 我需要买个毡帽。

羞 xiū 羊 半包围 羞愧 害羞 月亮妹妹害羞地躲进云层里。

撒 sǎ 扌 左右 撒网 播撒 渔民们真忙着撒网捕鱼呢。

缚 f 纟 左右 束缚 作茧自缚 请不要被小事束缚了手脚。

猬 wi 犭 左右 刺猬 猬毛 多么可爱的小刺猬啊!

伶 lnɡ 亻 左右 伶俐 聪明伶俐 大家都喜欢这个聪明伶俐的小姑娘。

俐 l 亻 左右

窜 cun 穴 上下 逃窜 东跑西窜 小鹿们吓得四处逃窜。

多音字 正:zhēng 正月 新正 撒 sā 撒谎 撒手

zhng 正常 正式 sǎ 撒种 抛撒

词语

表 一望无际 家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈

刺猬 伶俐 经历 潮汛

字词解释 其间:其:那。那中间。或指某一段时间。文中指西瓜地里。

祭祀:旧社会过节时或每逢祖先生辰忌日,人们向神或祖先献供品,行礼,表示崇敬并祈求保佑。

郑重:严肃认真。 讲究:讲求;重视。

允许:许可,同意。 伶俐:聪明;灵活。

无端的:没有来由的。 明晃晃:状态词。光亮闪烁。

无穷无尽:穷:尽、完。无穷无尽就是没有止境。形容数量极多。

近反义词 近义词:家景家境 郑重慎重 讲究重视

允许许可 盼望希望 伶俐机灵

希奇稀罕 无端无故 一望无际无边无际

反义词:郑重草率 讲究随便 允许禁止

熟识生疏 凶猛温顺 伶俐笨拙

新鲜陈旧 危险安全

词语搭配 一匹猹 一包贝壳 深蓝的天空 无色的贝壳

一轮圆月 几支鸟毛 金黄的圆月 明晃晃的银项圈

一柄钢叉 一个银项圈 碧绿的西瓜 一望无际的西瓜

一块空地 一个大竹匾 危险的经历 无穷无尽的事

作者简介 鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、民主战士,新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人之一。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响,蜚声世界文坛,尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响,被誉为二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家。代表作有《中国小说史略》《华盖集》《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》等,《阿Q正传》是世界名著。

主要内容:

本文是我对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆,刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象,反映了两人之间儿时真诚的友谊,表达了我对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。

段落大纲:

全文共19个自然段,可以分为四部分。

第一部分(1):写我记忆中的闰土勇敢机敏。

第二部分(23):我盼望见到闰土。

第三部分(418):闰土和我讲了雪地捕鸟,瓜地刺猹,海边检贝壳和潮汛看跳鱼的事,我非常羡慕,他的见多识广。

第四部分(19):闰土和我分别了,友谊也中断了,但我很怀念他。

词句赏析:

1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地反从他的胯下逃走了。

这是课文第一自然段,运用了环境、外貌和动作描写。在蓝天与碧绿的西瓜地之间,勾画出一轮金黄的圆月,作者生动地描绘了蓝绿黄三色交相辉映的一幅彩图,对描写勇敢、机智的少年的出场起了烘托作用。同时,为后文闰土丰富的农村生活经验,知道无穷无尽的希奇事埋下了伏笔。

2.这少年便是闰土。

过渡句,承接上文其间有一个十一二岁的少年,引出下文。

3.我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到了。好容易到了年末我便飞跑地去看。

日日盼望新年好容易飞跑反映了我急于见到闰土时的心情。

4.他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽用圈子将他套住了。

紫色的圆脸说明闰土经常参加劳动,脸被风吹日晒才变成了紫色。颈上套一个明晃晃的银项圈是当地的风俗,人们认为用圈子套住孩子,孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法,但说明闰土的父亲很疼爱他。

5.我们日里到海边捡贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有。

这句话写了海边的贝壳种类很多,颜色各异,形状各异。同时,闰土邀请我夏天到他们那里去做客,表现了农村孩子们的热情好客。

6.不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的轻轻地走去

闰土向我描绘了看瓜刺猹的惊险紧张而又神秘的场景,这个场景给我留下了深刻的印象。与开头一段我对闰土的形象的回忆相照应。

7.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在觉得状如小狗而很凶猛。

无端,没有来由,说不清原因。便是,就是。状如,形状像。这句话暗示了我知识贫乏,对闰土说的事感到新鲜希奇。句中前一破折号表示意思更进一层,后一破折号表示意思发生了转折。

8.我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳单知道它在水果店里出卖罢了。

新鲜事,指闰土讲的那些事。素,向来。如许,如此,像这样。危险的经历指西瓜还要防止獾猪、刺猬、猹的咬食破坏。先前,指闰土给我讲故事以前。我向来不知道许多新鲜事,因为我过着衣来伸手、饭来张口的生活,从来未接触过这些事。这句话表达了我对少年闰土的羡慕和钦佩。

9.阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是只看见院子里高墙上的四角的天空。

写闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,说明闰土的知识丰富、 见多识广。而我和我的朋友只看见院子里高墙上的四角的天空,说明我们只能在一个小天地里活动,看不见更广阔更生动的外面世界,闰土知道的事,我和我的朋友都不知道。通过如此鲜明的对比,表达了我对自己所处环境的不满,流露出我对农村丰富多彩的生活的向往之情。

10.可惜正月过去了,闰土须回家里去。我急得大哭但终于被他父亲带走了。

急得大哭躲到不肯出门都说明我与闰土之间已经建立了深厚的友谊,彼此之间不忍分别。

课文重难点探究:

1.课文围绕闰土写了哪些内容?

课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给我讲新鲜事的闰土。

2.我与闰土有哪些不同之处?

①生活环境不同:闰土生活在海边农村,我生活在高墙大院里。

②阶层不同:闰土是一个忙月的儿子,我是一个少爷。

③见闻不同:闰土见多识广,我却孤陋寡闻。

虽然生活环境不同、阶层不同,但我们却建立了深厚的友谊,这是多么难得啊!

3.闰土向我讲述了哪几件事?表现了闰土怎样的特点?

①雪地捕鸟聪明能干,见多识广;

②看瓜刺猹机智勇敢;

③海边拾贝、看跳鱼儿生活丰富多彩。

47、日月明课堂笔记

生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句

木 m M 独体 4画 木头 树木 这里堆着很多的木头。

林 ln L 左右 8画 树林 林子 树林里传来鸟儿的叫声。

土 tǔ T 独体 3画 土地 泥土 小草从泥土里探出了头。

力 l L 独体 2画 力气 用力 没有谁的力气比得上他。

心 xīn X 独体 4画 心里 心情 她心里充满了喜悦。

笔顺:木: 林: 土:

力: 心:(笔顺做一下)

会认的字 力、木、林、心见会写的字

明 mnɡ M 左右 8画 明天 明亮 我们的教室干净明亮。

尘 chn C 上下 6画 灰尘 尘土 他吹掉书上的灰尘。

从 cnɡ C 左右 4画 从前 从来 从前的事儿不必再提了。

众 zhnɡ Z 上下 6画 观众 众人 演出现场有很多观众。

双 shuānɡ S 左右 4画 双方 双手 她有灵巧的双手。

森 sēn S 上下 12画 森林 森严 森林里住着很多小动物。

条 tio T 上下 7画 面条 条件 我很喜欢吃面条。

笔画 卧钩 前段斜、后段平,形扁横卧,钩向左上斜。卧钩像弯弯的月牙,

不能太直。

部首 日 日字旁 先写短竖,再写横折,里面短横的右端于折竖之间应留点空白,

上下居中,下横变平提,收笔不超出折竖。字形较短。

字词解释 明:明亮(跟暗相对)。 尖:末端细小;尖锐。

森:形容树木多。 独:一个。

双:属性词。两个(多为对称的,跟单相对)。

尘:飞扬的或停附在物体上的灰土。

众:许多(跟寡相对);许多人。

近反义词 近义词:明亮 独单 众多 尖锐

变成形成

反义词:男女 明暗 双单

主要内容:

本文是一篇小韵文,音韵和谐,读起来朗朗上口,字里行间揭示了会意字的构字特点,由两个或三个汉字组成的,体现了中国人的聪明才智,能让我们感受到识字的乐趣,激发我们的识字热情。

词句赏析:

1.日月明,田力男。小大尖,小土尘。

通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,造出一种非常有趣的字会意字。从第一句我们学会了明字,日月齐照,大放光明;还学会了男字,男子用力在田间耕作。第二句中末端细小为尖,细微的土为尘。

2.二人从,三人众。双木林,三木森。

一人走一人跟随为从,人多为众;成片的树木为林,更多更茂密的树木为森。从、林是左右结构,由两个汉字组成;众、森为品字结构,由三个汉字组成。

3.一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金。

一个人的力量是渺小的,只有一棵树是不如一片森林的,所有人能够互相同心协力,那么黄土都可以变成黄金。这是一句谚语,告诉我们团结的重要性(团结力量大)。

课文重难点探究:

1.本课学习的汉字有什么特点?

1)汉字的形状:这些汉字都是由两个或三个汉字组成的。

2)汉字的结构:这些汉字组成了上下结构,如尘;左右结构,如明、双、从、林;品字结构,如众、森。

3)汉字的笔画:笔画发生了变化,如尘上部的小,竖钩变成竖;从、双、林左边的人、又、木,捺要变成点。

4)根据字形理解汉字的意思:新字的意思就是这几个汉字意思的组合,如很小的泥土就是灰尘的尘

48、拍手歌课堂笔记

生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句

歌 ɡē G 左右 14画 唱歌 歌曲 妹妹在房间里唱歌。

写 xiě X 上下 5画 写字 书写 老师教我们写字。

丛 cnɡ C 上下 5画 丛林 草丛 美丽的花盛开在草丛里。

深 shēn S 左右 11画 深处 深浅 树林深处传来歌声。

六 li L 上下 4画 六个 六年 盘子里有六个苹果。

熊 xinɡ X 上下 14画 熊猫 小熊 熊猫是我国的国宝。

猫 māo M 左右 11画 熊猫 小猫 小猫喜欢喵喵叫。

九 jiǔ J 独体 2画 九月 九个 这个小组有九个人。

朋 pnɡ P 左右 8画 朋友 亲朋 我和红红是好朋友。

友 yǒu Y 半包围 4画 朋友 友好 同学间相处要友好。

会认的字 丛、深见会写的字

世sh 世界 出世 界 ji 界限 世界 孔 kǒng 孔雀 小孔

雀 qu 孔雀 鸟雀 锦 jǐn 锦鸡 锦绣 雄xinɡ 雄鹰 雄伟

鹰 yīnɡ 老鹰 鹰爪 翔 xinɡ 飞翔 翱翔 雁yn 大雁 鸿雁

猛 měnɡ 凶猛 生猛 灵lnɡ 灵巧 灵活 休xiū 休息 休憩

多音字 q 奇怪 好奇 jiān 时间 空间

奇 间

jī 奇数 奇偶 jin 间隔 间接

词语 写字 丛林 深处 竹林 熊猫 朋友

词语解释 新奇:新颖奇妙、新鲜奇妙。

飞翔:盘旋地飞,泛指飞。

朋友:彼此有交情的人。

雄鹰:雄健勇猛的鹰。

嬉戏:游戏;玩耍。

保护:指尽力照顾,使自身(或他人、或其他事物)的权益不受损害。

近反义词 近义词:

新奇新鲜 伙伴朋友 嬉戏玩耍 保护爱护

反义词:

新奇陈旧 伙伴敌人 保护伤害 不休停止

词语搭配 一只孔雀 一位朋友 一片竹林 一件大事

拍手 写字 保护动物 新奇的动物世界

主要内容:

课文以拍手歌的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,告诉我们地球是人类和动物共同的家园,同时揭示了人和动物是朋友,保护动物是大事的道理。

段落大纲:

全文共10节,可分为三部分。

第一部分(第1节):告诉我们动物世界很新奇。

第二部分(第28节):描绘动物们生活的情景。

第三部分(第9、10节):告诉我们要保护动物。

词句赏析:

1.你拍一,我拍一,动物世界很新奇。

这是课文的总起句,用打节拍的方式,告诉我们动物世界新奇的这一特点。

2.你拍三,我拍三,雄鹰飞翔云彩间。你拍四,我拍四,天空雁群会写字。

云彩间突出了雄鹰飞得很高;用拟人的修辞手法,写了雁群在天空飞,排成一字和人字,就像是在写字一样。

3.你拍六,我拍六,黄鹂百灵唱不休。你拍七,我拍七,竹林熊猫在嬉戏。

唱不休、嬉戏表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的家里生活得自由自在,非常快乐。

课文重难点探究:

1.课文中介绍了哪些动物?

孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵和熊猫。

2.课文告诉我们一个什么道理?

动物是人类的朋友,我们应该保护动物。

49、牛和鹅课堂笔记

生字 读音 部首 结构 组词及造句

摸 mō 扌 左右 触摸 抚摸 温柔的春风像抚摸着我们。

甚 shn 一 上下 甚至 甚好 春光甚好,我们去郊游吧!

跪 ɡu 足 左右 下跪 跪拜 婚礼上,新人向父母跪拜行礼。

捶 chu 扌 左右 捶背 捶打 我用手捶打牛背。

绕 ro 纟 左右 环绕 围绕 我们学校周围群山环绕。

顽 wn 页 左右 顽皮 顽强 顽皮的小猫在玩毛线团。

脖 b 月 左右 脖子 脖颈 丹顶鹤的脖子特别长。

脱 tuō 月 左右 挣脱 逃脱 野兔挣脱了陷阱,逃跑了。

概 ɡi 木 左右 大概 概念 大概再有二十天,葡萄就熟了。

惹 rě 艹 上下 惹怒 招惹 你不要再去招惹是非了。

昏 hūn 氏 上下 昏暗 黄昏 太阳落山了,天空昏暗下来了。

握 w 扌 左右 把握 握手 把握住机会我们就成功了一半。

摔 shuāi 扌 左右 摔跤 摔倒 天黑路滑,你要留意,别摔倒了。

凭 pnɡ 几 上下 任凭 凭证 任凭你怎么说,我也不相信。

掐 qiā 扌 左右 掐脖 掐灭 公共场所,请把你的烟掐灭。

会认的字 捶、顽、凭、掐见会写的字

谓 wi 称谓 无所谓 拳 qun 拳头 握拳 吁 yū 吁哩哩哩

襟 jīn 衣襟 襟飘带舞 膊 b 胳膊 臂膊 瓶 pnɡ 瓶盖 水瓶

怖 b 恐怖 可怖

多音字 shān 扇风 扇动 hu 划船 划桨 y 呼吁 吁求

扇 划 吁 yū 吁哩哩哩

shn 扇子 风扇 hu 计划 策划 xū 长吁短叹

词语 甚至 顽皮 故意 脖子 扑打 忙乱 大概 助威 昏乱 结实 汉子

可笑 平白 无缘无故

词语解释 顽皮:(儿童、少年等)爱玩爱闹,不听劝导。

昏乱:头脑迷糊,神志不清。

助威:帮助增加声势。

无缘无故:没有一点原因。

近反义词 近义词:恐怖可怕 结实壮实 欺负欺凌

顽皮调皮 摇摇摆摆摇摇晃晃 无缘无故莫名其妙

反义词:结实瘦弱 痛快难受 故意无意

欺负保护 张开合拢 无缘无故事出有因

词语搭配 一只鹅 一只小船 一个汉子 一个酒瓶子

划小船 捶牛背 扳牛角 甩尾巴

扑打/张开/扇动翅膀 伸长/掐住脖子 咬住衣襟 拾起书包

顽皮的孩子 结实的汉子 轻轻地提 神气地走过来

词语积累 AABB式:

摇摇摆摆 结结实实 神神秘秘 心心念念 口口声声

无无式:

无缘无故 无声无息 无依无靠 无法无天 无穷无尽

主要内容:

本文记叙了我在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话告诉我们:看待周围的事物,如果从不同的角度出发会得到不同的结果。

脉络梳理:

全文共15段,可分为四部分。

第一部分(第14自然段):写我们不怕牛却怕鹅。

第二部分(第57自然段):写我被鹅咬住不放,吓得又哭又叫。

第三部分(第812自然段):写金奎叔帮我赶走了鹅,并告诉我如何赶走鹅。

第四部分(第1315自然段):写我记着金奎叔的话,从此对牛和鹅都改变了态度和做法。

词句赏析:

1.大家都说:牛的眼睛看人觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。

大家都说毫无疑问说得是对的,所以我们都相信也在情理之中,毋庸置疑。两个表示因果关系的分句,分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了,对比鲜明,为下文做了铺垫。

2.这时,带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来,嘎嘎,它赶上了我,嘎嘎,它张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。

跑了过来赶上张开等一连串的动作再加上啪嗒啪嗒的跑步声和嘎嘎的叫声更突出了鹅的气焰嚣张,根本不把我放在眼里。

3.它用全身的力量来拖我,啄我,只不过跟它一样高呢!

拖啄扑打写出了鹅对弱小的我越来越残暴了,它无视我的哭叫,反而更凶,也可以看出我当时的胆怯和无助。

4.金奎叔说:让它这样看好了记着,霖哥儿,下次可别怕它们。

金奎叔教育我,不要站在鹅的角度看自己,不要怕鹅。金奎叔的话看似平常,实则蕴含着深刻的道理:一是不要在意别人怎么说,怎么看自己;二是对方无理欺负自己,自己就要奋力反抗。

5.看到牛,我也不再无缘无故欺负它了可我们平白地去欺负它干吗?

这是作者的感悟,是我从金奎叔治鹅这件事中体会到的:人不能无故受人欺负而不反抗,但同时人也不该欺负弱小。说明作者心地善良的好孩子。

课文重难点探究:

1.课文是按什么顺序来写的?

课文是按事情发展顺序来写的。

2.我们对牛和鹅的态度有什么不同?

对牛:一点儿也不害怕;对鹅:害怕,看到它都绕着走。

3.我为什么怕鹅,而金奎叔为什么不怕鹅?我们应该怎么做?

我之所以怕鹅,是因为我很相信大家的话,即鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人,我没有去思考;金奎叔不相信大家的话,是因为他有自己的想法和认识。我们应该从事实出发,正确地看待问题。

50、江南课堂笔记

生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句

可 kě K 独体 5画 可以 可是 我们可以回家了。

东 dōnɡ D 独体 5画 东西 东方 太阳从东方升起。

西 xī X 独体 6画 西方 西瓜 我最喜欢吃西瓜。

笔顺:可: 东: 西:(笔顺做一下)

会认的字 可、东、西见会写的字

江 jiānɡ J 左右 6画 江面 江河 江面上飘着一只小船。

南 nn N 上下 9画 南方 南北 小燕子飞到南方去了。

采 cǎi C 上下 8画 采花 采摘 农民伯伯在采摘水果。

莲 lin L 上下 10画 莲花 莲叶 红红的莲花多好看啊!

鱼 y Y 上下 8画 鱼儿 金鱼 爸爸买了一条小金鱼。

北 běi B 左右 5画 北方 北边 北方的冬天非常寒冷。

笔画 竖钩 下笔写竖,到起钩处,稍停向左上钩出,出尖收笔,钩的尖角

约为45度,出钩的部分要短一些。

竖弯 L 下笔写短竖,再圆转向右水平方向写短横,收笔稍重。

部首 氵 三点水 三笔作扇面散开、先写上点,中点比上点稍偏左,在中点下部、

比上两点间距较大处起笔写斜提,斜提收笔与上点收笔在一垂

线上。带氵的字多与水有关。

艹 艹字头 第一笔写横,第二笔写左竖,要短;第三笔写右竖,稍长,起

笔高于左竖。带艹的字多与植物有关。

多音字 l 快乐 乐趣

yu 音乐 乐曲

字词解释 何:多么。

戏:玩耍;游戏。本诗中指鱼儿在水中游动。

江南:长江下游以南的地区,就是江苏、安徽两省的南部和浙江省的北部。

采莲:采摘莲子。

田田:莲叶长的茂盛相连的样子。

近反义词 近义词:采摘

反义词:东西 南北

主要内容:

本课是一首选自《汉乐府》的古诗,描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼,通俗易懂;插图色彩鲜明,形象逼真,展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷,表达了作者热爱自然的情感。

译文:

江南水乡又到了适宜采莲的季节,可以采莲,莲叶多么茂盛,鱼儿在莲叶间嬉戏。鱼在莲叶的东边游戏,鱼在莲叶的西边游戏,鱼在莲叶的南边游戏,鱼在莲叶的北边游戏。

词句赏析:

1.江南/可采莲,莲叶/何田田。

何:表示感叹,惊讶;田田:指荷叶长得层层叠叠,茂盛鲜亮,非常可爱。从这两行诗中我们可以感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。

2.鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

这五行诗展示了鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景。这里的东南西北是指荷叶的四周。鱼儿在莲叶间,一会儿游到东面,一会儿又穿到西面,一会儿钻到南面,一会儿又滑到了北面。五个戏字写出了鱼儿的快乐和自在,东、南、西、北则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。

课文重难点探究:

1.读古诗前两句,你看到了什么,感受了什么?

读古诗前两句,我看到了层层叠叠、鲜嫩翠绿的绿叶,感受到了江南水乡的美丽景色。

2.鱼在干什么?它们是怎么游水的呢?

鱼儿在莲叶间嬉戏,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北,游得很欢快,十分悠闲、自在。

3.第三句诗和后四句诗是什么关系?

总分关系。第三句诗总写鱼儿在莲叶间嬉戏,后四句分别从四个方位写鱼儿尽情戏水的样子。

课外拓展:

汉代的乐府。分为郊庙歌辞、鼓吹歌辞、相和歌辞和杂曲歌辞等类。郊庙歌辞是为统治者祭祀所作的乐章;鼓吹歌辞原是军歌,后用于宫廷朝会、贵族出行等场合;其余两类是从各地采集的民间歌谣,其中多有反映人民生活疾苦的作品。

51、花的学校课堂笔记

生字 读音 部首 结构 组词及造句

落 lu 艹 上下 落叶 落后 路上的落叶厚厚地铺了一地。

荒 huānɡ 艹 上下 荒芜 荒废 这座工厂早已荒废了。

笛 d 竹 上下 木笛 口笛 他的特长就是吹木笛。

舞 wǔ 夕 上下 跳舞 舞会 孩子们纷纷报名参加舞会。

狂 kunɡ 犭 左右 狂风 疯狂 狂风卷起了巨浪。

罚 f 罒 上下 惩罚 罚款 做错事情会受到惩罚。

假 ji 亻 左右 放假 假期 放假了,我们准备出去旅游。

互 h 一 独体 互相 互助 我们要互相帮助。

所 suǒ 户 左右 所以 住所 这是一个非常安静的住所。

够 ɡu 夕 左右 足够 能够 这些食物对我来说很足够了。

猜 cāi 犭 左右 猜测 猜想 我有一个大胆的猜测。

扬 ynɡ 扌 左右 表扬 飘扬 老师表扬了做好事的同学。

臂 b 月 上下 手臂 臂膀 你的手臂怎么受伤了?

会认字 荒、笛、罚、假见会写的字

裳 shang 衣裳 红裳

多音字 假 jiǎ 真假 假如

ji 暑假 放假

词语

表 阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然

能够 双臂

字词解释 罚:处罚。 轰响:轰鸣。

荒野:荒凉的野外。 狂欢:纵情欢乐。

自然:表示理所当然。 互相:表示彼此同样对待的关系。

急急忙忙:因为着急而行动加快,匆匆忙忙。

近反义词 近义词:轰响轰鸣 湿润潮湿 碰触碰撞

自然当然 急急忙忙匆匆忙忙

反义词:罚赏 急缓 湿润干燥

急急忙忙从从容容

词语搭配 1.动词+名词:做功课 站墙角 穿衣裳 走过荒野 吹着口笛 扬起双臂

2.形容词+名词:湿润的东风 多彩的衣裳 可爱的花儿 无边的荒野

3.AABB式词语:急急忙忙 简简单单 蹦蹦跳跳 开开心心 明明白白

句型积累 1.湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。

湿润的东风走过田野,在稻田里画画。

2.雨一来,它们便放假了。

太阳一来,他们便羞红了脸蛋。

主要内容:

本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。

段落大纲:

全文共9个自然段,可以分为三部分。

第一部分(1、2):写阵雨落下时,花儿在绿草上跳舞、狂欢。

第二部分(3、4):想象花朵在地下的学校里上学、做功课的情景。

第三部分(59):花孩子们在雨中穿着各色的衣裳,冲了出来;急急忙忙赶回家,他们对妈妈扬起了双臂。

词句赏析:

1.当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。

这句话运用了拟人的手法,赋予东风以人的动作,他走过荒野吹着口笛,营造出了一种轻松愉快的气氛。

2.于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在草地上跳舞、狂欢。

雷云轰响,阵雨降落,花孩子们跑出来,一个,两个,一朵,两朵一群又一群,欣欣然睁开眼,张开脸,展开眉,他们相互簇拥着探出了他们可爱的小脑袋。于是,在绿草地上跳起了欢快的舞。一群一群写出了花的多,无人知道营造了神秘感,突然让我们感受到花出现得没有预兆。

3.妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

这是一个过渡段,想象花朵是在地下的学校里上学的。

4.雨一来,它们便放假了。

这句话告诉我们下雨给花孩子们带来的变化。结合前文,花孩子们在学校里上学、做功课,散学前出来还要被罚,雨如孩子们的救星一般,咔嚓一声,剪断了那锁。花孩子们当时的兴奋劲儿可想而知,孩子就是孩子,每一个孩子都是那样的喜欢自由,哪怕是花学校里的花孩子也不例外。为下文作铺垫。

5.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响冲了出来。

这一段,作者运用拟人的手法生动形象地展现了花孩子放假的情景。这是描写大雨来临前狂风大作的景象,激烈,但是在孩子眼中就成了互相碰触、飒飒地响、拍着大手,没有任何的畏惧,更多表达出来的是喜爱。是啊,他们多么渴望这雨水,只有这雨水才能让他们破土、开花,冲出束缚,那么的迫不及待。

6.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?

连用两个反问,写出了花孩子们想回家的急切心情,表现出了花孩子们对家、对妈妈的思念。

7.我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。

这一句作者由花孩子们对妈妈的依恋和爱,写到我们对妈妈的依恋和爱,点明中心,深化主题。

课文重难点探究:

1.为什么我我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学?

作者将花儿还没开放的时候,想象成是在地下的学校里上学,那些花儿也像同学们一样在学校里认真学习,偶尔会做一些调皮的事情,被老师罚站墙角。作者将花儿和儿童联系在一起,通过这样的想象,写出了对花儿和儿童的喜爱之情。

2.花的学校放假时是怎样的情景?

花孩子们会穿着各色的衣裳冲出来。他们急着回家,对妈妈扬起双臂,投进妈妈的怀抱。

52、狐假虎威课堂笔记

生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句

食 sh S 上下 9画 食物 食品 老鼠钻出洞寻找食物。

物 w W 左右 8画 物体 礼物 这是妈妈送我的礼物。

爷 y Y 上下 6画 爷爷 爷俩 我爷爷已经退休了。

就 ji J 左右 12画 就业 成就 现在就业形势非常严峻。

爪 zhuǎ Z 独体 4画 爪子 鸡爪 鹰的爪子很锋利。

神 shn S 左右 9画 神奇 神仙 动物世界很神奇。

活 hu H 左右 9画 生活 活动 我的课外活动丰富多彩。

猪 zhū Z 左右 11画 猪肉 野猪 那是一头凶猛的野猪。

会认的字

爪、神、猪见会写的字

假 jiǎ 假装 假如 威 wēi 威风 威力 转 zhun 转动 转圈

扯 chě 拉扯 撕扯 嗓 sǎnɡ 嗓子 嗓音 派 pi 指派 派对

违wi 违抗 违背 抗 knɡ 抵抗 违抗趟 tnɡ 一趟 赶趟

纳 n 纳闷 容纳 闷 mn 纳闷 烦闷 受 shu 受伤 接受

骗 pin 欺骗 受骗 借 ji 借书 借口

多音字

zhuǎn 转告 转身 mēn 闷热 闷声不响

转 闷

zhun 转圈 转动 mn 沉闷 烦闷

词语

食物 身边 爪子 面前 野猪 往常 身后 为什么

神气活现 信以为真

词语解释

威风:使人敬畏的气势或气派。

纳闷:感到迷惑不解。

骨碌碌:形容很快地转动。

神气活现:自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子。

大摇大摆:形容走路挺神气、满不在乎的样子。

半信半疑:有些相信,又有些怀疑。

东张西望:形容这里那里地到处看。

信以为真:指把假的当作真的。

近反义词

近义词:

茂密茂盛 寻找寻觅 违抗违背 威风威严

往常平常 纳闷好奇 身边身旁 神气活现神气十足

东张西望左顾右盼 半信半疑将信将疑

反义词:

茂密稀疏 违抗服从 纳闷明白 往常如今

半信半疑深信不疑 东张西望目不转睛

词语积累

ABAC式:

大摇大摆 走来走去 半信半疑 一年一度 无时无刻

百发百中 大模大样 不三不四 有声有色 糊里糊涂

含有动物名称的四字词语:

狐假虎威 龙马精神 牛头马面 鼠目寸光 杀鸡儆猴

狼吞虎咽 虎头蛇尾 鸡犬不宁 对牛弹琴 牛刀小试

主要内容:

课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎,不仅使自己逃脱危险,还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。告诉我们在生活中不能做像狐狸一样借着别人的力量吓唬人,其实自己根本没有什么本事的人。

自然段及段落大意:

全文共9段。

第1段:写寻找食物的老虎逮住了一只狐狸

第24段:写狐狸对老虎说自己是老天爷派来的做百兽的首领的。

第5、6段:写老虎被狐狸蒙住后,狐狸带着老虎去百兽面前证实。

第7、8段:老虎跟着狐狸来到森林里,百兽看到老虎都吓跑了。

第9段:写老虎受骗的原因。

词句赏析:

1.狐狸眼珠子骨碌碌,扯着嗓子问老虎:你敢吃我?

眼珠子骨碌碌一转说明狐狸在想办法对付老虎;狐狸说你敢吃我?而不说你不能吃我是因为你敢吃我?有威吓的语气,是狐狸装腔作势,在试探老虎。

2.老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。

狐狸和老虎的样子形成了对比,狐狸一副胸有成竹的样子,而老虎似信非信、东张西望。

课文重难点探究:

1.狐狸被老虎逮住了,它的处境怎么样?

老虎很饿,狐狸随时会被老虎吃掉,处境非常危险。

2.老虎松开了爪子,狐狸为什么不立刻逃跑?

因为这时老虎还不完全相信狐狸的话,可以随时把它抓回来,所以狐狸要继续骗老虎。

3.百兽撒腿就跑是因为害怕狐狸吗?从哪里可以看出来?

百兽撒腿就跑不是因为害怕狐狸。因为百兽看到狐狸大摇大摆地走过来时没有跑,看到狐狸身后的老虎时才跑的,说明百兽害怕的是老虎。

4.老虎对狐狸的态度有什么变化?(用文中词句回答)这样的态度说明了什么?

想吃狐狸 一愣 被蒙住,松开了爪子 半信半疑 信以为真;说明老虎受了狡猾的狐狸的欺骗。

53、海滨小城课堂笔记

海滨小城课堂笔记

1.课文大意

本文用海滨的美衬托小城的美,突出海滨城市美丽、整洁的特点,抒发了作者热爱家乡,热爱祖国河山的思想感情。

2.文章解析

①我的家乡在广东,是一座海滨小城

海滨:海边沿海地带

②天是蓝的,还也是蓝的

是也是表并列关系

③有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往

两地相连,有共同的疆界。

④天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

景物描写,按由海面(下)+ 天空(上的顺序描写了帆船与军舰、海鸥与云朵。

⑤帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色

景物描写,从景物到人物,海边的一切都被朝阳镀上了一层金黄色,既写出了朝阳的美丽与强烈,又突出了早晨这一特定时刻海滨景色的绚丽与生动。

⑥沙滩上遍地是客种颜色、各种花纹的贝壳

遍地:说明贝壳多 各种:说明贝壳又多又美丽

⑦这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。

寂寞:拟人句,写出沙滩的安静

⑧船上满载着银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺。

银光闪闪、青色、金黄色:不仅写出船上水产品色彩美丽,还突出水产品的丰富多样。

⑨课文第四自然段

本段采用(先总述后分述)的方法,先总写小城的庭院( 树多再通过具体描写按树的(叶香)和凤凰树(花美),表现了小城的庭院(美)。

⑩一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。

将榕树比喻成绿绒大伞,生动形象地描写出榕树的大和枝叶的茂密,也写出了茂密的榕树给人们带来的便利。

3.课文分段与段意

段解:第一部分 (1-3): 描写了海滨的美丽景色第二部分(4-6):写小城的美丽景色。第三部分(7):总结全文交代海滨小城的美丽与整洁

54、桂花雨课堂笔记

生字 读音 部首 结构 组词及造句

懂 dǒng 忄 左右 懂事 懂得 妹妹是个特别聪明懂事的孩子。

兰 ln 丷 上下 兰花 吊兰 这棵盆栽兰花生机盎然。

箩 lu 竹 上下 箩筐 淘箩 这只箩筐虽小却很能装东西。

婆 p 女 上下 外婆 婆婆 我的外婆已经八十多岁了。

糕 gāo 米 左右 蛋糕 米糕 看到这个蛋糕,我垂涎三尺。

饼 bǐng 饣 左右 饼干 糕饼 这饼干脆脆的,很好吃!

浸 jn 氵 左右 浸泡 沉浸 人们沉浸在节日的欢乐之中。

缠 chn 纟 左右 缠绕 纠缠 藤蔓缠绕在葡萄架上。

茶 ch 艹 上下 喝茶 茶叶 我的家乡以盛产茶叶而著称。

捡 jiǎn 扌 左右 捡拾 捡钱 他从地上捡拾起掉下去的书本。

会认的字 箩见会写的字

杭 hng 杭州 苏杭

多音字 鲜 xiān 鲜艳 新鲜 担 dān 担心 担忧

xiǎn 鲜少 朝鲜 dn 扁担 重担

词语 桂花 懂得 糕饼 茶叶

词语解释 姿态:姿势;样儿。

纷纷:(许多人或事物)接二连三地。

迷人:使人陶醉;使人迷恋。

指指点点:指出来使人知道;点明。

近反义词 近义词:盛开开放 时节季节 欣赏观赏

担心担忧 姿态姿势 完整完好

反义词:盛开凋谢 担心放心 完整残缺

新鲜陈旧 提前推迟 成熟稚嫩

词语搭配 一件大事 一箩/袋桂花 泡茶 摇/赏/捡/收桂花 晒太阳 做糕饼

迷人的香气 新鲜的桂花 仔细地寻找 使劲地摇

作者简介 琦君:原名潘希真,作家、散文家。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本,主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》等。

写作背景 作者自1949年赴台,故乡的一景一物都在作者心里,桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。

主要内容:

课文描写了我儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了作者对儿时往事的无比怀念之情,也抒发了对家乡无比热爱的思想感情。

脉络梳理:

全文共8段,可分为三部分。

第一部分(第1、2自然段):写我最喜欢桂花,因为它有着迷人的香气。

第二部分(第36自然段):写我童年时代与桂花有关的一些事情,表现了桂花给我的童年生活带来的欢乐和喜悦。

第三部分(第7、8自然段):写我离开家乡到杭州后,常常去赏桂花,给母亲带桂花,并时常想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。

词句赏析:

1.桂花树的样子笨笨的可是桂花的香气,太迷人了。

作者将桂花树的样子与梅树进行对比,突出桂花树没有梅树姿态优雅,再从不开花 开花两个方面来说明桂花的平淡无奇,然后笔锋一转,点出我喜爱桂花的原因香气迷人。这样运用反衬的写法,突出桂花迷人的香气,流露出作者对桂花的喜爱之情。

2.这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树好香的雨呀!

这几句话在表现人物时运用抱摇喊等一系列动作描写和语言描写,表现了作者摇桂花时的欢乐与兴奋。

3.全年,整个村子都浸在桂花的香气里。

这个句子中,浸字一方面写出了桂花香气的持久,另一方面写出了桂花4.于是,我又想起了在故乡童年时代的摇花乐,还有那摇落的阵阵桂花雨。

家乡的桂花是跟作者童年的快乐连在一起的,那种摇花乐和桂花雨已植入了她的生命,成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。

课文重难点探究:

1.没有不浸在桂花香里的中浸字用得好在哪里?

一个浸字写出了桂花的香气不是一缕,而是弥漫在空气中,人们好像就浸泡在桂花的香气里。浸 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。

2.什么叫桂花雨?作者为什么要以《桂花雨》为文章标题?

所谓桂花雨,就是在桂花盛开的时节,人们抱着桂花树使劲地摇,那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象,作者以《桂花雨》为文章标题,借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。

55、父爱之舟课堂笔记

生字 读音 部首 结构 组词及造句

蚕 cn 虫 上下 蚕丝 蚕茧 这种面料是用蚕丝做的。

考 kǎo 耂 半包围 考试 考卷 学校改革了考试方法。

疼 tng 疒 半包围 心疼 疼痛 这伤口让我疼痛难忍。

席 x 广 半包围 出席 酒席 刘教授出席了这次会议。

糖 tng 米 左右 糖果 白糖 弟弟的手里捏着一把糖果。

屑 xi 尸 半包围 木屑 纸屑 地上散落着许多纸屑。

启 qǐ 户 半包围 启迪 启发 在他的启发下,我茅塞顿开。

迪 d 辶 半包围 启迪 这篇课文给人深刻的启迪。

钉 dīng 钅 左右 钉子 图钉 他把一枚钉子钉入木头中。

陪 pi 阝 左右 陪伴 陪同 外宾由校长陪同观看演出。

毕 b 比 上下 毕业 完毕 他大学毕业后待业在家。

煮 zhǔ 灬 上下 煮饭 煮面 这口锅拿来煮面正好。

枕 zhěn 木 左右 枕头 枕巾 这对枕头上的绣花真好看。

会认的字 迪、枕见会写的字

茧 jiǎn 蚕茧 茧子 栈 zhn 客栈 栈道 冤 yuān 冤屈 冤枉

枉 wǎng 冤枉 贪赃枉法 惚 hū 恍惚 心神恍惚 跷 qiāo 蹊跷 跷脚

僻 p 偏僻 僻静 嫁 ji 嫁妆 嫁娶 缴 jiǎo 缴费 缴纳

榜 bǎng 榜文 皇榜 兼 jiān 兼职 兼任 嘲 cho 嘲笑 嘲讽

多音字 钉 dīng 钉子 图钉 教 jiāo 教书 教书育人

dng 钉扣子 钉架子 jio 教育 教室

词语

表 渔船 报考 教训 心疼 席子 庙会 彩排 糖果 抽象 启迪 毕业

寄宿 师范 路费 轮换 领略 意境 磨灭 精致

字词解释 教训:从错误或失败中取得的知识。

粜稻:卖粮食。

领略:了解事物的情况,进而认识它的意义,或者辨别它的滋味。

冤枉:不值得;吃亏。

密密层层:形容很密很多。

恍恍惚惚:神志不清、迷惘的状态。

人山人海:形容聚集的人极多。

恋恋不舍:形容舍不得离开。

近反义词 近义词:节省节约 启迪启发 嘲笑讥笑

艰难艰苦 领略领会 密密层层密密麻麻

反义词:朦胧清楚 节省浪费 嘲笑鼓励

精致粗糙 抽象具体 偏僻热闹

破旧崭新 千变万化一成不变 密密层层稀稀疏疏

词语搭配 一笔钱 一片玻璃 一只小渔船 一个万花筒 一条丝绸汗巾

一把雨伞 一只泥灶 一碗豆腐脑 一间小客栈 一双深筒钉鞋

添桑叶 卖茧子 买枇杷 住旅店 踩高跷 缴学费

破旧的篷 盛大的节日 精致的乌篷船 各式各样的糖果点心

珍贵的玩具 偏僻的地方 结结实实的雨伞 千变万化的图案花样

主要内容:

这是一篇叙事性散文,全文以舟为线索,按照时间顺序,从梦中醒来开始,以泪湿枕边结束,回忆了父亲在日常生活中和求学路上疼爱我的事,表现出父爱的伟大与深沉,以及我对父亲的怀念和深深的感激。

脉络梳理:

全文共10段,可分为四部分。

第一部分(第1自然段):以梦境开始,引入对往事的回忆。

第二部分(第24自然段):写日常生活中的父爱。

第三部分(第59自然段):写求学路上的父爱。

第四部分(第10自然段):以从梦中醒来,泪湿枕边结束,照应开头。

词句赏析:

1.卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。

密密层层各式各样形象地写出了食物种类之多。

2.他扎紧裤脚,穿一双深筒钉鞋那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。

运用了外貌描写,形象地刻画了父亲在恶劣天气下背我艰难前行的情态,使父亲的形象更加丰满,反映了父亲对儿子深深的爱。同时也从侧面交代了我从来不缺课的一个原因。

3.不仅是背影时时在我眼前显现那么亲切,那么难忘

因为姑爹的小渔船同父亲一样陪我走过了人生不同的阶段,它承载着父亲对我深深的爱,所以尽管它有些破旧,但很是亲切,而这份亲切也延伸到了与小渔船相似的乌篷船上。

课文重难点探究:

1.小渔船在作者的成长过程中起到什么作用?

我读书、考学,父亲都是摇着小渔船送我去上学的。这条小渔船承载着父亲的无尽期望,父亲摇着小渔船送我走到人生的一个又一个关口。

2.结合全文想一想:文章为什么以父爱之舟为题?

舟指的是小渔船,这条小渔船是全文的线索。父亲用小渔船送我读书、考学,把我带到一个个人生的驿站,作为一个情感载体,这条船承载了父亲的爱与无尽的期望,也承载了我对父亲的无限感激之情。以父爱之舟为题,紧扣主题,突出了父爱的伟大。

56、丁香结课堂笔记

生字 读音 部首 结构 组词及造句

缀 zhu 纟 左右 点缀 缀满 红彤彤的苹果缀满枝头。

幽 yōu 山 半包围 幽雅 幽静 这儿山明水秀,环境幽静。

雅 yǎ 牙 左右 幽雅 淡雅 水仙花洁净、淡雅又美丽。

案 n 木 上下 方案 破案 他对自己的那套方案很满意。

拙 zhuō 扌 左右 笨拙 拙劣 她举止僵硬而笨拙。

薄 b 艹 上下 单薄 刻薄 他穿得也太单薄了。

糊 h 米 左右 糊涂 迷糊 你越说我越糊涂了。

蕾 lěi 艹 上下 花蕾 味蕾 玫瑰的花蕾正在开放。

襟 jīn 衤 左右 衣襟 连襟 她衣襟上的扣子与众不同。

恍 huǎnɡ 忄 左右 恍惚 恍然大悟 他精神一直都很恍惚。

怨 yun 心 上下 怨恨 抱怨 他总是抱怨生活不尽如人意。

多音字 薄 b 薄弱 浅薄 解 jiě 解开 解决

bo 薄板 薄纱 ji 解元 押解

b 薄荷 xi 浑身解数

词语

表 宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 眼帘 参差 单薄 文思 梦想 迷蒙

模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡

字词解释 纷嚣:纷乱喧嚣。 朦胧:不清楚;模糊。

潇洒:(神情、举止、风貌等)自然大方,有韵致,不拘束。

幽雅:幽静而雅致。 断断续续:不连续的。

单薄:指身体瘦弱;不强壮。 斗室:指极小的屋子。

愁怨:忧愁怨恨。 参差:长短、高低、大小不齐。

妩媚:形容女子、花木等姿态美好可爱。 恍然:形容忽然醒悟。

笨拙:反应迟钝,手脚不灵活的、动作难看的。

平淡无味:质性平和无味,后指平平常常。

近反义词 近义词:潇洒洒脱 朦胧隐约 幽雅文雅

分辨辨别 梦想理想 负担背负

反义词:茂盛稀疏 朦胧清晰 轻灵笨拙

单薄厚实 平淡无味耐人寻味

词语搭配 两行丁香花 三棵白丁香 一簇小百花 一柄花蕾 一件事

幽雅的甜香 淡淡的甜香 小小的花苞 圆圆的花苞 鼓鼓的花苞

迷蒙的细雨 妩媚的丁香 模糊的线条 不顺心的事 解不开的愁怨

作者简介 宗璞,1928 年出生,女,原名冯钟璞,哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家,从事小说和散文创作。代表作有短篇小说《红豆》,系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。

写作背景 《丁香结》这篇散文的创作完全建立在作者多年的感情积累与顿悟的基础之上,建立在宗璞的体验与感觉之上。作者多少年来心里一直装着丁香,装着古人吟咏丁香的诗句,在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的结,于是联想到丁香空结雨中愁的诗句,开始了作者的人生体悟。

作者笔下的丁香,如同戴望舒笔下撑着油纸伞在雨巷逢着的幽怨的姑娘,它承载着苦难和愁怨,是作者刻意寻找的寄托情思攀升思维的依凭。

主要内容:

本文写作者心里一直装着丁香,丁香的形态、香味以及颜色都给作者带来美好的回忆,接着从诗句入手,由微雨引发丁香结,从而感悟生命总有结,需要有豁达的胸怀。

段落大纲:

全文共6个自然段,可以分为两部分。

第一部分(1):写分别从生长环境、开放态势、花的气味、形状、颜色等描写了丁香花。

第二部分(25):写分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问以及由丁香结谈感受。

词句赏析:

1.今年的丁香花似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。

这句话是1、2自然段的中心句,第1自然段讲城里,第2自然段讲城外,都围绕着格外茂盛来写。

2.有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头惹得人走过了还要回头望。

这句话运用了拟人和比喻的修辞手法,探和窥使丁香花有了人的神态,生动形象地写出了丁香花的俏皮和可爱。用星星比作小花,形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。

3.月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香这是丁香。

这段话主要写了丁香花的颜色、气味。潇洒是拟人化的写法,写出了白丁香的高洁气质;朦胧 着眼于视觉,写出了紫丁香的含蓄的没。在晚间能辨出是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香,能使人一下子辨别出来。

4.每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。

檐前积雪指的是丁香花,这样的说法具有浓浓的诗意,形象地写出了簇簇白花堆叠的样子。香气直透毫端说明香气非常浓郁。

5.从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿两扇红窗。

这句话依次写了花的莹白,叶的绿,窗的红,不同颜色依次展开,富有层次感,给人以美的享受。

6.那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇照耀着我的文思和梦想。

丁香花虽然微小却繁多,单个的固然单薄,可是众多的花聚到一起就形成许多簇,使整棵树耀眼夺目。照耀一词,一方面写出了丁香花花色雪白,显得格外耀眼,另外一方面写出了丁香花激发了作者的创作思绪,促使作者追求美好的理想。

7.古人词云:芭蕉不展丁香结丁香空结雨中愁。

这里引用了古人的诗词,有三方面的作用:一方面写出了自古以来丁香结和微雨、愁都有着紧密的练习;另一方面通过诗句丰富和深化了丁香的内涵;同时,也为下文作者认为丁香不仅与愁怨相关,还应有更多的情感和内涵埋下了伏笔。

8.花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。

作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画,表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般,紫色与白色自然交融,给人极美的感受。

9.只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。

作者发出疑问,从而引出对丁香结的思考,由此生发出对丁香别样的认识和感悟。

10.今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上我才恍然,果然是丁香结!

丁香结的本义是:小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。象征意义:人生中不顺心的事(愁怨)。作者把丁香花比作丁香结的原因有两个:一是丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。

11.所以丁香结年年都有。

这里的丁香结一语双关,既指自然界中的丁香花结,也指人生中不顺心的事。

12.结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了吗?

这是全文的中心句,表明了作者的人生观,显露了作者对人生的豁达与洒脱。生活不可能总是一帆风顺的,人生的问题也是永远也解不完的,我们应该正视这些问题,正是因为有了这些永远也解不完的结,我们的人生才充满乐趣,我们的明天才更加灿烂。

课文重难点探究:

1.默读1至3自然段,思考:作者写了哪里的丁香花?

作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。

2.自读课文,作者是从哪几个方面描写丁香的?赋予了丁香怎样的情感?

作者从丁香的形状(星星般的小花,许多小花形成一簇)、颜色、气味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描写,赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。

3.古人对丁香寄寓着怎样的情感?

芭蕉不展丁香结丁香空结雨中愁,这两句诗中把花蕾丛生的丁香,喻人愁心不解,丁香在古人的眼中就是惆怅的代表,愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情,使意境更加优美。

4.这篇文章,作者想要表达怎样的思想感情?

生活不可能总是一帆风顺,遇到不顺心的事是经常的,我们应该正视这些问题,把它看作是生活有益的补充,所以,我们要以豁达的态度对待生活中的结:生命既需要春光无限的阳春,有丁香如雪,幽雅香甜;同时,也需要细雨中连接的丁香结,愁肠挂肚,百转千回。

57、大小多少课堂笔记

生字 读音 音序 结构 笔画 组词及造句

小 xiǎo X 独体 3画 小孩 大小 这里有好多小孩。

少 shǎo S 独体 4画 多少 少数 我学会了比较大小多少。

牛 ni N 独体 4画 老牛 吹牛 一头老牛在河边吃草。

果 ɡuǒ G 独体 8画 水果 果然 你最喜欢吃什么水果。

鸟 niǎo N 独体 5画 小鸟 飞鸟 小鸟在枝头唱歌。

笔顺:小: 少: 牛:

果: 鸟:(笔顺做一下)

会认的字 少、牛、果见会写的字

多 duō D 上下 6画 许多 多么 我多么想出去玩一玩啊!

黄 hunɡ H 上中下 11画 黄色 黄牛 黄色的菊花随风摇摆。

只 zhī Z 上下 5画 一只 船只 我养了一只小乌龟。

猫 māo M 左右 11画 小猫 猫咪 那只小猫真可爱。

边 biān B 半包围 5画 一边 前边 她一边听歌,一边跳舞。

鸭 yā Y 左右 10画 鸭子 鸭蛋 你喜欢吃鸭蛋吗?

苹 pnɡ P 上下 8画 苹果 青苹 红通通的苹果挂在枝头。

杏 xnɡ X 上下 7画 杏子 银杏 银杏的枝干又高又大。

桃 to T 左右 10画 桃花 桃子 妈妈买了一篮桃子。

笔画 竖折折钩 下笔写短竖,顿笔折向右写横,再顿笔折向左下写竖钩。注

意竖钩既不能太直,也不能太斜,钩要小,要出尖。

部首

犭 反犬旁 先写短撇;再从短撇左上起笔写竖弯钩,穿过短撇中部,且上

部弯大,下部微弯;在竖弯钩中部起笔写短撇,不宜长。

鸟 鸟字边 第二笔是横折钩,第三笔是竖折折钩,字形比鸟字狭长些。

多音字 zhī 一只 只言片语 shǎo 多少 很少

只 少

zhǐ 只有 只好 sho 少年 老少

字词解释 大:指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象,与小相对。

多:数量大(跟少、寡相对)。

只:1.用于某些成对的东西的一个;2.用于动物(多指飞禽、走兽);3.用于某些器具。

头:1.用于牛驴等牲畜;2.用于像头的东西。

群:用于成群的人或东西。

个:用于没有专用量词的名词(有些名词除有专用量词外也能用个)。

颗:多用于颗粒状的东西。

堆:用于成堆的物或成群的人。

反义词 反义词:大小 多少

词语搭配 一头黄牛 一头毛驴 一头大象 一只猫 一只羊 一只手

一群鸭子 一群鸟 一群大雁 一只鸟 一只狗 一只眼睛

一个苹果 一个橘子 一个人 一颗枣 一颗石子 一颗星星

一堆杏子 一堆泥土 一堆糖果 一个桃 一个篮子 一个鼻子

主要内容:

本文是一首儿歌,配有四副对比图,形象地呈现了事物间大小多少的关系,告诉我们不同大小、不同数量的事物要运用恰当的量词来表示。

自然段及段落大意:

全文共4个小节。

第1小节:黄牛和猫比大小。

第2小节:一群鸭子和一只鸟比多少。

第3小节:苹果和枣比大小。

第4小节:一堆杏子和一个桃比多少。

课文重难点探究:

1.通过几组比较,我们感受到了什么?

通过黄牛和猫,苹果和枣的比较,我们感受到了事物的大小;通过一群鸭子和一只鸟,一堆杏子和一个桃的比较,我们感受到了事物的多少。

2.量词群、颗、堆有什么区别?

根据它们的意思来区分。(见字词解释)

课外拓展:

1.量词:通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词。如头、匹、条等。

2.量词歌:

一头牛,两匹马,三条鲤鱼四只鸭,五本书,六支笔,七棵果树八朵花。

九架飞机十辆车,两次千万莫用差,小朋友,试一试,换换就要闹笑话。

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