朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑,野牛是怎么做的
1、朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑,野牛是怎么做的
⊙朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑,野牛是怎么做的。
参考答案:动物们之所以跟着兔子一起跑是因为他们不问清兔子为什么,看见兔子跑也跟着一起跑。野牛并没有盲目地跟着他们跑,而是非常沉着冷静地向大伙追问事情的根由。
2、朗读课文。说说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳,试着画一画,并说明理由。
⊙朗读课文。说说我为每个季节画了什么颜色的太阳,试着画一画,并说明理由。
朗读课文略。
参考答案:我为夏天画了个绿绿的太阳,为秋天画了个金黄的太阳,为冬天画了个红红的太阳,为春天画了个彩色的太阳
3、我多想去看看 朗读课文,注意读好带感叹号的句子。
⊙朗读课文,注意读好带感叹号的句子。
朗读课文略。
提示:读好带有感叹号的句子,要读出迫切的心情来。
4、说说小猴子看到什么做了什么,最后为什么会空手回家?
小猴子下山以后经过了玉米地、桃树林、西瓜地,还看见了小兔子。他看见玉米又大又多,非常高兴,就掰了玉米接着往前走,等他看到了桃子就扔了玉米又摘桃子,看见了西瓜又扔了桃子去摘西瓜,等他看见了小兔子,又扔了西瓜去追小兔子,结果兔子跑进树林不见了,小猴子只好空着手回家去。
5、植物妈妈有办法课文介绍了哪几种植物?在课文中画出来,再说说它们是怎么传播种子的。
课文介绍了哪几种植物?在课文中画出来,再说说它们是怎么传播种子的。
答:课文介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种会传播种子的植物。蒲公英靠风力传播种子,苍耳靠动物传播种子,豌豆靠太阳传播种子。
6、部编版二年级下册语文《找春天》朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
部编版二年级下册语文《找春天》朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
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参考答案:春天像小姑娘,她害羞,遮遮掩掩,躲躱藏藏;她美丽,有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛;她活泼,熟练地弹奏着动人的音乐,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着。
7、读一读,说说你见过什么样的雨,当时是怎样的情景
⊙读一读,说说你见过什么样的雨,当时是怎样的情景。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴(bo)雨
点拔:读读题目给出的几个描写雨的词语,想一想这几种雨有什么不同,再选一种说说。可以通过对雨中的景物的描述,体现雨的特点。毛毛雨的特点是又细又密,人们可以在雨中漫步,景物像被笼罩在雾气中一样,模模糊糊的,像梦中的童话阵雨的特点是来得快,去得也快;雷雨的特点是雷电交加,雨量也大;暴雨的特点是雨量大,有时还伴有雷电、大风。
8、朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文
⊙朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。
参考答案:雷雨前:乌云满天,黑压压的,树叶一动也不动,蝉一声也不叫,忽然来了一阵风,吹得树枝乱摆,蜘蛛吓得慌乱地逃走了,闪电很亮,雷声很响。
雷雨中:雨越下越大,房子、树都看不清了,渐渐地,雷声、雨声都小了。
雷雨后:空气清新,一条彩虹挂在天上,蝉、青蛙叫了,蜘蛛又坐在网上了,池塘里水满了。
9、朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦,再试着用自己的话说一说。
⊙朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦,再试着用自己的话说一说。
参考答案:我画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空,画了森林里的雪松和小鸟,画了小屋和天上的红太阳。
10、朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”,它们是怎样帮助人们辨别方向的
⊙朗读课文。说说课文里写了哪几种天然的指南针,它们是怎样帮助人们辨别方向的。
参考答案:课文写了四种天然的指南针:太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。
晴天,可以看太阳辨别方向,中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方;晚上,可以靠北极星找到南北,北极星在的方向就是北方;阴雨天,可以让大树来帮忙,枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方;冬天,还可以靠沟渠里的积雪分清南北,雪化得快的一面是北方,化得慢的一面是南方。
11、朗读课文《风娃娃》不认识的字先猜一猜,再和同学交流。
1、朗读课文。不认识的字先猜一猜,再和同学交流。
做到有感情的朗读,不认识的字可以请教老师,也可以查字典。
12、课文介绍了哪几种植物?在课文中画出来,再说说它们是怎么传播种子的。
植物妈妈有办法课后练习题答案
介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种会传播种子的植物。蒲公英靠风传播;苍耳靠刺挂在动物的皮毛上传播种子;豌豆靠自身传播,在太阳暴晒下裂开,然后种子蹦着跳着离开。
13、15大禹治水 朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗?先猜一猜,再查查字典。
挡水 疏导 驱赶
朗读略。挡在词语中的意思是拦住,抵挡;疏在词语中的意思是清除阻塞使通畅,硫通;驱在词语中的意思是赶,赶走。
14、朗读课文。想一想:种葫芦的人想要葫芦,为什么最后却一个也没得到?
第十四课 我要的是葫芦 课后练习题答案
朗读课文。想一想:种葫芦的人想要葫芦,为什么最后却一个也没得到?
朗读略。因为葫芦的叶子被虫子吃掉了后,葫芦藤就没有了叶子,没有了叶子的葫芦藤就会枯萎,葫芦藤枯菱了,藤上的葫芦就会发黄而掉落,所以那个人最后一个葫芦也没有得到。
15、第十一课 葡萄沟 朗读课文,注意下面加点字的读音。
种葡萄 好客 葡萄干 水分
朗读略。种(zhng)葡萄 好(ho)客 葡萄干(gān) 水分(fn)
16、朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。
第二十一课21 狐假虎威 课后练习题答案
朗读课文。说说狐假虎威这个成语的意思。
朗读略。狐假虎威是指狐狸借着老虎的威风吓跑百兽。比喻依仗别人的势力来欺压或吓唬人。
17、有感情地朗读课文。说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地的奇妙。
有感情地朗读课文。说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地的奇妙。
课文从天空和大地两个方面具体细致地描写了整个世界的奇妙:天空是从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面来描写的;大地是从植物的生长,水果的颜色,夏日的树叶,秋天的光辉、鸟儿、风以及冬
天的冰雪等方面来描写的。
18、课文中有一些句子不容易读懂,如,“五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。”在课文中找一找,说说这些句子的意思。
课文中有一些句子不容易读懂,如,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。在课文中找一找,说说这些句子的意思。
若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颜巍巍的,光影零乱。
描写了肥皂泡不同的形状。由于吹、扇的方式不同,肥皂泡的形状也不断地变化,从小巧精致、娇嫩柔软的小球到颤抖摇晃、色彩纷繁的长圆,形态多样。置身其间,令人如梦如幻,如醉如痴。
19、说说课文写了火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解的
1、说说课文写了火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解的。
写了火烧云颜色丰富多彩和形状变化多端的特点。从第3自然段可以看出火烧云的颜色变化极多,丰富多彩;从第4-6自然段可以看出火烧云的形状变化多端。
20、朗读课文,想象花“在绿草坪上跳舞、狂欢”的情景。
提示:一边读课文,一边画出,描写花在绿草上跳舞、狂欢的句子,然后相信他们是怎么样跳舞、狂欢的。想象一下他们的舞姿是怎么样的,情景是怎么样的;狂欢的时候会说什么,做什么。
21、朗读课文。说说课文写了海滨小城的哪些景象,这些景象是什么样的。
答:作者按由远及近的顺序,分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方。行文围绕课题海滨小城,先介绍了大海和沙滩,这两者都属于海滨的景色,主要从颜色方面入手,突出了景色的美丽;再介绍了小城里的庭院、公园、街道的景色,突出了小城的美丽和整洁,展现了海滨小城特有的美丽景色。
22、26课《灰雀》分角色朗读课文,读出对话的语气。
部编版三年级语文上册第26课《灰雀》课后习题答案
分角色朗读课文,读出对话的语气。
提示:列宁的话要读出对灰雀的喜爱和担心以及灰雀回来后高兴的语气,小男孩的话要读出他的不安和惭愧。
(1)男孩听了列宁说的话,见到他着急、担心、惋惜的样子,内心受到了感染,认识到自己所犯的错误。
(2)男孩肯定地说灰雀一定会飞回来,第二天,灰雀果然飞回来了。表明男孩及时改正自己的错误,是个明辨是非、诚实守信的好孩子。
(3)送回灰雀以后,那个男孩站在白桦树旁,低着头,表明他仍在为自己的错误感到惭愧。
(4)从列宁和男孩的全部对话中可以看出,列宁没有一点责怪男孩的话语,这体现了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、爱护男孩的崇高品质。
23、有感情地朗读课文,说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地奇妙
有感情地朗读课文,说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地奇妙
课文从清晨、云彩、雨点、雨后、傍晚和黑夜这几个方面写出了天空的奇妙。又从植物的生长、各种水果、夏日、秋天、鸟儿、秋风和冬天这几个方面写出来了大地的奇妙。
24、朗读课文,说说课文从哪几方面写了天空和大地的奇妙
朗读课文,说说课文从哪几方面写了天空和大地的奇妙
课文从清晨、云彩、雨点、雨后、傍晚和黑夜这几个方面写出了天空的奇妙。又从植物的生长、各种水果、夏日、秋天、鸟儿、秋风和冬天这几个方面写出来了大地的奇妙。
25、课文为什么用剃头大师做题目,说说你的理解
课文为什么用剃头大师做题目,说说你的理解
我认为自己剃头有天分,剃头的技术比老剃头师傅还要熟练,所以称自己是剃头大师。但是实际的结果就是小沙的头发被我剪得乱七八糟,最后不得不去理发店剃成光头,这题目和故事结果有一个很大的反差,这样写也会更加的吸引读书。用剃头大师作为题目风趣幽默,体现了孩子的童真童趣、可爱淘气。
26、朗读课文说说课文是从哪个方面介绍海底世界的
朗读课文说说课文是从哪个方面介绍海底世界的
海洋世界这篇文章主要从海底的光线、海底的声音、海底动物活动特点、海底植物差异和海底丰富物产这五个方面来写的。
1、海底的光线:海底是宁静黑暗的,但是在这一片黑暗的深海里,却有很多闪烁的观点,那是有发光器官的深水鱼在游动。
2、海底的声音:海底是有声音的,用水中听音器就能听到海底动物窃窃私语的各种声音。
3、海底动物活动特点:文中举例了海参、乌贼、章鱼等几种典型动物的生活方式不同。
4、海底植物差异:海底有山、峡谷,也有草地和森林。
5、海底丰富物产:从第4-6自然段我们分别可以从动物、植物、矿物三方面了解海底丰富的矿产资源。
27、结合自己的体会,说说课文描写日出的精彩之处。
【选做】有兴趣的同学可以去看看日出,结合自己的体会,说说课文描写日出的精彩之处。
文中太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边这句话写得太精彩了,一个镶字,运用拟人的手法,形象地描绘出阳光突破黑云重围形成的奇特美丽的景象。
28、说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容,作者是怎样观察的。
答:(l)蟋蟀的住宅的特点(向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台);
(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。
作者观察的时间长,且观察得很仔细。
29、1.想一想,和同伴说说它们的商为什么都是一样的。
北师大四年级数学上册第六单元除法《商不变的规律》练习题及答案
1.想一想,和同伴说说它们的商为什么都是一样的。
93=3 93=3
90:30=3 279=3
900300=3 8127=3
答:从上往下看被除数和除数都乘相同的数,所以商一样的。
30、在乡下人家中天高地阔是什么意思,你是怎么理解的
在乡下人家中天高地阔是什么意思,你是怎么理解的
天高地阔的意思是像蓝天一样的高,像大地一样的辽阔。不过乡下人家的意思就是指的空间大,文中指夏天,乡下人家喜欢把饭桌搬到室外,坐在露天这大空间里享用美味的晚餐,会感到很舒适。
31、结合课文,说说孩子们是怎样从无中看出有
结合课文,说说孩子们是怎样从无中看出有
这里的无和虚指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界,有和实指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电,听到风声、雨声、雷声,可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云,可以想象满天繁星云彩的情景。
32、窃读记联系课文和生活实际,说说对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的理解。
联系课文和生活实际,说说对你们是吃饭长大的,也是读书长大的这句话的理解。
答:吃饭长大指的是身体的物质需求,读书长大指的是精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,知识与智慧不断增长的人,才是健康的成长的人。
33、落花生再说说花生最可贵的是什么,和同学交流自己的体会。
再说说花生最可贵的是什么,和同学交流自己的体会。
答:花生最可贵的是:虽然外在不美丽,不漂亮,却朴实无华、默默无闻、无私奉献。
34、钓鱼的启示课文中一些含义深刻的句子,如“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”请把这样的句子找出来,并结合上下文和生活实际说说自己的理解。
课文中一些含义深刻的句子,如道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。请把这样的句子找出来,并结合上下文和生活实际说说自己的理解。
答:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。(是:对;非:错。捕捞鲈鱼的时间没到,把钓到的鲈鱼留着,这是错的;而把鲈鱼放回湖里,就是对的。这么简单的道理作者知道,但要真正来这样做到很难。实践道德需要放弃个人利益。我想到在生活中也有这样的道德抉择,考试时老师多给了分数,没人知道,是告诉老师,还是不告诉老师;路上捡到钱,没人看见,是交,还是不交。)
例:父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:孩子,你得把它放回湖里去。(从父亲盯着鲈鱼看了好一会儿可以体会到:父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼,父亲也舍不得放掉它,父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,是因为父亲也在经历道德的考验:放,还是不放? 得:一定、必须,不容争辩、没有商量的余地,体会到父亲的坚决,父亲是理解孩子的心情的,但实践道德必须从小严格要求,这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的。)
35、圆明园的毁灭读下面的句子,联系课文和有关资料,说说从加点的词语中体会到什么。
读下面的句子,联系课文和有关资料,说说从加点的词语中体会到什么。
(1)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
答:不可估量是说圆明园的毁灭损失巨大,无法计算。写出圆明园的毁灭对中国甚至世界的损失是无法计算的。
(2)他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。
答:凡是统统说明侵略者已经把圆明园洗劫一空。任意写出侵略者想怎么样就怎么样。这句话生动地表现了英法联军的贪婪、野蛮、残暴。
36、第5课撘石 2、说说课文给你留下印象最深的画面是什么,从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。
给你留下印象最深的画面是:
A、上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
从中可以体会到乡亲们一心为他人着想的助人之美。
B、每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。
C、假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成是理所当然的事。
从中可以体会到年轻人的礼让敬老之美。
37、第3课桂花鱼 1、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
桂花使我回忆起八月台风季节,母亲总担心台风会吹落桂花;桂花盛开时,香飘四溢;我抱着桂花树摇桂花;用桂花泡茶、做糕饼等。
38、1、反复朗读课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。
朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱,尽量采用舒缓的、略带轻快的语调,在读中想象作者所描绘的画面之美,更好地表现文章的情趣,传达文字本身的美感。
39、4、结合相关资料,说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失”。
圆明园不论在布局上、建筑上,还是在所收藏的文物的价值上、数量上都是前所未有的,它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,它的被毁损失巨大。
40、2、课文题目是“圆明园的毁灭”,作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?和同学交流你的想法。
课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林,作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同,给读者强烈的视觉冲击,圆明园昔日何等的好看,越是被写得完美,世人对被毁的圆明园就越是痛心。不但用对比写出了差距,更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏,反应出当时的残忍,也反映出当时人们的懦弱无能反抗。从而引起读者的共鸣,增强民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。让我们记住这段屈辱的历程,学好本领,报效祖国。
41、1、朗读课文,说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
因为这里既有适合鸟类生存的自然环境,又有人类对鸟的保护,作者看到到处都是鸟声,到处都是鸟影,感受到了人与自然的和谐相处。所以作者感叹那鸟的天堂的确是鸟的天堂。
42、水手们为什么全都吓呆了,这是和他们会想什么?
水手们为什么全都吓呆了,这是和他们会想什么?
因为孩子现中正在处于一个很危险的境地,孩子只要一失足,那就回直接摔倒甲板上没有命了,就算是他走到横木那头拿到了自己的帽子,也很难转身走回来。他们现在在想的一定就是孩子现在有生命危险。
43、阅读课文,说说“我”和祖父在园子里做什么?
阅读课文,说说我和祖父在园子里做什么?
我和祖父在院子里面学着祖父,模仿他干活。比如栽花、拔草、种菜、铲地、浇水等;我还热衷于做各种有趣的事,比如摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱等。
44、朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。
朗读指导:草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。课文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色,第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美。作者对草原充满向往与喜爱之情,所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。
45、朗读课文,背诵第1自然段,体会闰土在“我”心中的美好形象。
(1)朗读提示:
在体会课文思想感情的基础上,在朗读中揣摩人物的内心、情感(我的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等),并读出感情来。比如:第一自然段,写月夜少年刺猹的场景。深 蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜。朗读景物描写要用舒缓的语气,体现出静谧的特点。人物描写略带兴奋的语气来读,要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来,用稍快的速度朗读。又如:第四自然段,写我和闰土见
面的情景。我早就想见到闰土,闰土来了,我便飞跑地去看。朗读时要用急切的语气来读,速度稍快。再如:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,...他们都和我一样只看见院子里高墙_上的四角的天空。这一段写我向往农村生活。第1句要读出赞叹的语气,由衷地赞扬闰土知识的丰富,要读得舒展些;第2句,要强调不知道、只看见、不和只为重读,突出自叹不如的情感。
(2) 背诵指导:
课文第1自然段按照从上到下的观察顺序,先写了深蓝色的夜空、金黄的圆月,再写海边一望无际的沙地、碧绿的西瓜、看瓜刺猹的闰土。背诵课文要在理解课文的主要内容,熟读课文的基础上进行。
(3)体会形象。
课文开头描绘了一幅在月光下的西瓜地里,一个少年刺猹的鲜明图画,生动具体地勾画了闰土这个勇敢机敏、活泼可爱的农村少年形象。这个美好的形象给我留下了极为深刻的印象,以至于时时浮现在脑海里,三十年后仍然记忆犹新。
46、部编版六年级上册语文第5课《七律长征》 朗读课文,试着读出磅礴的气势。背诵课文。
部编版六年级上册语文第5课《七律长征》课后练习答案
朗读课文,试着读出磅礴的气势。背诵课文。
朗读略。边读边体会诗人表达的思想感情。
47、朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。
朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。
朗读指导:草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。课文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色,第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美。作者对草原充满向往与喜爱之情,所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。
48、结合课文,说说狐假虎威这个成语的意思
结合课文,说说狐假虎威这个成语的意思
答:狐假虎威这个成语出自《战国策楚策一》。假:借。狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。后以狐假虎威来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。