17课记金华的双龙洞课堂笔记
1、17课记金华的双龙洞课堂笔记
①主要内容：
本文是一篇游记，作者按照游览的先后顺序介绍了游金华双龙洞所看到的景象，表达了对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。
②脉络梳理：
全文共8段，可分为六部分。
第一部分（第1自然段）：开门见山地交代了游览的时间和地点。
第二部分（第2、3自然段）：写途中的见闻。
第三部分（第4自然段）：介绍外洞的具体情景。
第四部分（第5自然段）：介绍由外洞进入内洞的经过与情形。
第五部分（第6、7自然段）：介绍内洞的具体情景。
第六部分（第8自然段）：写游览完毕后，我乘船出了双龙洞。
2、一年级上册第12课雪地里的小画家课堂笔记之问题归纳
一年级上册第12课雪地里的小画家课堂笔记之问题归纳
1.为什么动物们画画不用颜料不用笔呢?
这些动物不是真的在画画，而是他们走过雪地，脚印留在雪地上，像画的画一样，当然不用颜料不用笔了。
2.青蛙为什么不参加动物们的画画游戏，而在睡觉呢?
因为冬天青蛙要冬眠，所以他没有参加。
3、一年级上册第12课雪地里的小画家课堂笔记之句子解析
一年级上册第12课雪地里的小画家课堂笔记之句子解析
1.下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
这句话是总起句，说明雪地里发生了新的情况。引起我们的好奇心，吸引我们继续往下读。
2.青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！
这是一个设问句，利用一问一答的形式，充满童趣的语言，介绍了青蛙过冬的方式。
4、三下语文8课池子与河流词句赏析课堂笔记
1.这是怎么回事？/池子对她的邻居亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？/
以问句开头，引起读者的兴趣。总是表示经常，滚滚滔滔写出了河流奔流不息的状态，反问句从侧面反映了河流的忙碌，也写出了在河流眼里，河流这样的状态是非常疲劳的。
2.我总是看见，/你一会儿背着沉重的货船/简直数也数不完。/
总是一会儿一会儿说明河流经常这样，突出了河流的忙碌。数也数不完写出了河面上的船只很多。
3.你几时才能抛开这样的生涯？//比起来，你我相差竟这么大！/
这样的生涯是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。因为池子觉得河流的生活的太累，负重太多，所有他提议河流抛开原有的生活。多好差这么大表现出了池子对自己生活的自豪。
4.可是，我安闲地躺在柔软的泥土里//在我的胸膛上轻轻摇荡。/
池子将自己躺在柔软的泥土里比作贵妇人躺在鸭绒垫上，写出了池子生活的安逸。不用至多进一步表现了池子的无所事事及对自己生活的满意。
5.这清闲的生活无忧无虑，//我只在睡梦中推究哲理。
反问句强调了自己的生活无可代替，表现了池子对这样生活的满意。大家在忙忙碌碌追求自己幸福生活的时候，池子却什么也不做，只在睡梦中空想。
6.啊，你在推究哲理？/河流说道，//这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流用有力的语气反击池子的说法，告诉池子不要忘记自然规律水要流动才能保持清洁。
7.我是一条伟大的河流，/那是因为我/可你早被遗忘，不再有人提起。/
用源源不断的水，年年给人们带来利益是河流的行动，与池子的生活形成对比。河流用自己的具体行动告诫池子要遵循这条自然规律，才能收到人们的尊敬，生活才有意义，否则就会被遗忘，不再有人提起。
8.河流的话果然应验。/河流至今长流不断，/遮掩，/到头来完全枯干。
这段话揭示了不同生活观带来了不同的结局。
5、三年级上册第8课卖火柴的小女孩课堂笔记句子解析
三年级上册第8课卖火柴的小女孩课堂笔记句子解析
１.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大很大的拖鞋──那么大，一向是她妈妈穿的。
这句话的意思是：在下着雪的大年夜，穿着一向是妈妈穿的又大又旧的拖鞋，根本是起不到保暖作用的，说明小女孩家很穷，她自己根本没有鞋。
２.她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。
这句话讲小女孩想从许多火柴里抽出一根来，擦燃了暖暖手，但她没有卖掉一根火柴，自己却燃掉一根火柴，她爸爸会打她的。难忍的寒冷逼得她顾不得挨打，终于抽出了一根。
3.这是一道奇异的火光！
这道奇异的火光，使小女孩看到暖烘烘的大火炉，得到了短暂的温暖和满足。在这雪花漫天飞舞的又冷又黑的晚上，这对于一个赤着脚、一双小脚冻得青一块紫一块、蜷着腿缩成一团、一双小手几乎冻僵了的小女孩来说，实在是非常可贵的。
4.她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。
对小女孩来说，这世界上没有光明，没有温暖。奶奶的出现使她无比留恋。她清楚地知道，火柴一灭，慈爱温和的奶奶就会不见的。所以，她不顾一切，赶紧擦着了一整把火柴。这句话反映了小女孩对美好生活的强烈向往，也反衬了当时社会现实的冷酷。
5.她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这只是小女孩的幻想和愿望。在小女孩所处的社会里，没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方实际上是不存在的，要想真正过上没有寒冷、饥饿的、痛苦的生活，只有推翻人剥削人的社会。小女孩之所以产生这样的幻想，正说明她在那个现实世界中有的只是寒冷、饥饿和痛苦。小女孩就是怀着这美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了的。
6.谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
这句话中，两个曾经表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望却又是谁也不知道的，说明了谁也不关心她。这些美好的愿望，与谁也不知道形成鲜明的对比，突出了小女孩的悲惨命运。
7.可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。
小女孩长着一头金黄的头发，那头发打成可爱的卷儿披在肩上，可以看出，这是个美丽的小姑娘。但是，她没有心思去关心自己的美丽，她一心想的是今天是大年夜──一年的最后一天。在这样一个本应幸福温暖的夜晚，她却光着头，赤着脚，走在又冷又黑的街上，眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光，无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味。只因为她是穷苦人家的孩子，即使在这样的夜晚，也必须出来卖火柴，为家里挣一点钱维持生活。多么可怜的女孩啊！这段描写，深深地透露出作者对小女孩的同情。
6、三年级上册第18课富饶的西沙群岛课堂笔记重难点归纳
三年级上册第18课富饶的西沙群岛课堂笔记重难点归纳
1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？
作者围绕那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。这句话来写的。
2.作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的，把它圈出来。
课文按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。
3.西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色，用因为，所以的句式回答。
因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。
4.作者在每个方面中都写到的是什么景物？是怎么写的？
作者描写海水是抓住颜色瑰丽来；写海底是抓住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的数量和形状来写的；写岛上是抓住鸟多来写的。作者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。
5.这篇文章是按什么结构来写的?
这篇文章是按照总一分一总的结构来安排内容的。先总写西沙群岛的风景优美，物产丰富；再分写海水颜色瑰丽，以及珊瑚、海参、大龙虾、鱼和各种海鸟；最后总写西沙群岛必将变得更加美丽、富饶。这样写结构清晰，易于理解。
7、金华双龙洞游览顺序是怎样的？从哪里游玩
金华双龙洞游览顺序是怎样的？从哪里游玩
双龙洞的游玩顺序是洞口、外洞、孔隙、内洞这也来游览的。双龙洞分为内、外两洞，两个景色都有不同。相对来说外洞会宽大明亮一些，而内洞只能通过小船过去，人们只能躺在船上。
内洞的景观使人惊叹，一条青色的钟乳石，龙的形状显示的非常清晰、逼真，所以只有身临其境我们才能够感受的到。
8、四年级语文下册17课《记金华双龙洞》近义词反义词
四年级语文下册17课《记金华双龙洞》近义词反义词
近义词
仿佛似乎 宽广宽敞 蜿蜒曲折
时而有时 明艳明丽 变换更换
聚集集中 观赏一一欣赏 依据根据
稍微略微 等候等待
反义词
蜿蜒笔直 明艳暗淡 聚集分散
拥挤松散 宽广狭窄 昏暗明亮
变化多端一成不变
9、第17课记金华的双龙洞生字组词
第17课记金华的双龙洞生字组词
浙：zh（浙江、江浙、浙商、浙江省）
罗：lu（罗马、自投罗网、包罗万象）
杜：d（杜门谢客、杜绝、防微杜渐）
鹃：juān（杜鹃花，杜鹃鸟，杜鹃）
窄：zhǎi（狭窄、冤家路窄、心胸狭窄）
郁：y（浓郁、郁金香、忧郁）
肩：jiān（耸肩、并肩作战、垫肩）
臀：tn（臀部、臀围、后臀）
移：y（移植、移花接木、斗转星移）
额：（超额、差额、总额）
陆：l（内陆、大陆、着陆）
乳：rǔ（乳臭未干、豆乳、乳齿）
笋：sǔn（竹笋、芦笋、笋干）
端：duān（极端、终端、开端）
源：yun（源泉、资源、水源）
10、记金华双龙洞生字一个字组三个词
记金华双龙洞生字一个字组三个词
浙：zh（浙江、江浙、浙商、浙江省）
罗：lu（罗马、自投罗网、包罗万象）
杜：d（杜门谢客、杜绝、防微杜渐）
鹃：juān（杜鹃花，杜鹃鸟，杜鹃）
窄：zhǎi（狭窄、冤家路窄、心胸狭窄）
郁：y（浓郁、郁金香、忧郁）
肩：jiān（耸肩、并肩作战、垫肩）
臀：tn（臀部、臀围、后臀）
移：y（移植、移花接木、斗转星移）
额：（超额、差额、总额）
陆：l（内陆、大陆、着陆）
乳：rǔ（乳臭未干、豆乳、乳齿）
笋：sǔn（竹笋、芦笋、笋干）
端：duān（极端、终端、开端）
源：yun（源泉、资源、水源）
11、记金华的双龙洞我会写的生字组词
记金华的双龙洞我会写的生字组词
浙：zh（浙江、江浙、浙商、浙江省）
罗：lu（罗马、自投罗网、包罗万象）
杜：d（杜门谢客、杜绝、防微杜渐）
鹃：juān（杜鹃花，杜鹃鸟，杜鹃）
窄：zhǎi（狭窄、冤家路窄、心胸狭窄）
郁：y（浓郁、郁金香、忧郁）
肩：jiān（耸肩、并肩作战、垫肩）
臀：tn（臀部、臀围、后臀）
移：y（移植、移花接木、斗转星移）
额：（超额、差额、总额）
陆：l（内陆、大陆、着陆）
乳：rǔ（乳臭未干、豆乳、乳齿）
笋：sǔn（竹笋、芦笋、笋干）
端：duān（极端、终端、开端）
源：yun（源泉、资源、水源）
12、记金华的双龙洞这一课字的组词
记金华的双龙洞这一课字的组词
浙：zh（浙江、江浙、浙商、浙江省）
罗：lu（罗马、自投罗网、包罗万象）
杜：d（杜门谢客、杜绝、防微杜渐）
鹃：juān（杜鹃花，杜鹃鸟，杜鹃）
窄：zhǎi（狭窄、冤家路窄、心胸狭窄）
郁：y（浓郁、郁金香、忧郁）
肩：jiān（耸肩、并肩作战、垫肩）
臀：tn（臀部、臀围、后臀）
移：y（移植、移花接木、斗转星移）
额：（超额、差额、总额）
陆：l（内陆、大陆、着陆）
乳：rǔ（乳臭未干、豆乳、乳齿）
笋：sǔn（竹笋、芦笋、笋干）
端：duān（极端、终端、开端）
源：yun（源泉、资源、水源）
13、十七记金华的双龙洞拼音组词
十七记金华的双龙洞拼音组词
浙（zh） 浙江、江浙、浙河
罗（lu） 罗列、天罗地网、自投罗网
杜（d） 杜绝、杜鹃、杜门谢客
鹃（juān）杜鹃、杜鹃花、臀鳍
窄（zhǎi）狭窄、窄小、冤家路窄
郁（y） 郁闷、忧郁、郁金香
肩（jiān）肩膀、肩头、并肩作战
臀 （tn）臀部、臀围、
移 （y） 移动、转移、平移
额 （） 额头、额角、额外
陆（l） 陆地、着陆、大陆
乳（rǔ） 乳名、水乳、乳液
笋（sǔn） 笋干、石笋、春笋
端（duān）端口、极端、端正
源（yun）水源、源头、源远流长
14、17课记金华的双龙洞组词
17课记金华的双龙洞组词
浙（zh） 浙江、江浙、浙河
罗（lu） 罗列、天罗地网、自投罗网
杜（d） 杜绝、杜鹃、杜门谢客
鹃（juān）杜鹃、杜鹃花、臀鳍
窄（zhǎi）狭窄、窄小、冤家路窄
郁（y） 郁闷、忧郁、郁金香
肩（jiān）肩膀、肩头、并肩作战
臀 （tn）臀部、臀围、
移 （y） 移动、转移、平移
额 （） 额头、额角、额外
陆（l） 陆地、着陆、大陆
乳（rǔ） 乳名、水乳、乳液
笋（sǔn） 笋干、石笋、春笋
端（duān）端口、极端、端正
源（yun）水源、源头、源远流长
15、记金华的双龙洞默读课文理清作者游双龙洞的顺序再把下面的路线补充完整
记金华的双龙洞默读课文理清作者游双龙洞的顺序再把下面的路线补充完整
路上( )( )( )( )出洞
通过阅读全文我们可以看出来，作者是先写了自己在路上的一些情况，然后接着到了洞口，然后进入到双龙洞里面，先是从外洞然后通过孔隙进入到内洞，接着出洞的这一个顺序写的，由此我们也能知道这一游双龙洞的顺序就是：
路上(洞口)(外洞)(孔隙)(内洞)出洞
16、记金华的双龙洞是时间顺序写的吗?说一说
记金华的双龙洞是时间顺序写的吗?说一说
路上( )( )( )( )出洞
通过阅读全文我们可以看出来，作者是先写了自己在路上的一些情况，然后接着到了洞口，然后进入到双龙洞里面，先是从外洞然后通过孔隙进入到内洞，接着出洞的这一个顺序写的，由此我们也能知道这一游双龙洞的顺序就是：
路上(洞口)(外洞)(孔隙)(内洞)出洞
17、一七课记金华的双龙洞组词
一七课记金华的双龙洞组词
浙：(zh) 浙江 浙水 两浙
罗：（lu） 网罗 门可罗雀 星罗棋布
杜：（d） 杜鹃 杜绝 防微杜渐
鹃：（juān） 山鹃 鹃啼 杜鹃花
窄：(zhǎi) 窄小 狭窄 心胸狭窄
郁：（y） 森郁 郁郁葱葱 郁郁不乐
肩（jiān）：肩膀 披肩 身肩重任
臀：（tn）臀部 臀杖 臀围
移：（y）移动 愚公移山 坚定不移
额：（）额头 前额 定额 名额
陆（l）：登陆 陆续 光怪陆离
乳：（rǔ） 乳牙 乳鸭 石钟乳
笋：（sǔn）石笋 春笋 芦笋
端：（duān）两端 端坐 端正
源：（yun） 来源 货源 源源不断
18、记金华的双龙洞生字组词拼音
记金华的双龙洞生字组词拼音
浙：(zh) 浙江 浙水 两浙
罗：（lu） 网罗 门可罗雀 星罗棋布
杜：（d） 杜鹃 杜绝 防微杜渐
鹃：（juān） 山鹃 鹃啼 杜鹃花
窄：(zhǎi) 窄小 狭窄 心胸狭窄
郁：（y） 森郁 郁郁葱葱 郁郁不乐
肩（jiān）：肩膀 披肩 身肩重任
臀：（tn）臀部 臀杖 臀围
移：（y）移动 愚公移山 坚定不移
额：（）额头 前额 定额 名额
陆（l）：登陆 陆续 光怪陆离
乳：（rǔ） 乳牙 乳鸭 石钟乳
笋：（sǔn）石笋 春笋 芦笋
端：（duān）两端 端坐 端正
源：（yun） 来源 货源 源源不断
19、四年级记金华的双龙洞生字组词
四年级记金华的双龙洞生字组词
浙：(zh) 浙江 浙水 两浙
罗：（lu） 网罗 门可罗雀 星罗棋布
杜：（d） 杜鹃 杜绝 防微杜渐
鹃：（juān） 山鹃 鹃啼 杜鹃花
窄：(zhǎi) 窄小 狭窄 心胸狭窄
郁：（y） 森郁 郁郁葱葱 郁郁不乐
肩（jiān）：肩膀 披肩 身肩重任
臀：（tn）臀部 臀杖 臀围
移：（y）移动 愚公移山 坚定不移
额：（）额头 前额 定额 名额
陆（l）：登陆 陆续 光怪陆离
乳：（rǔ） 乳牙 乳鸭 石钟乳
笋：（sǔn）石笋 春笋 芦笋
端：（duān）两端 端坐 端正
源：（yun） 来源 货源 源源不断
20、27课巨人的花园全文词句课堂笔记
27课巨人的花园全文词句课堂笔记
词句赏析：
1.这是一个很可爱的大花园。
这是一个中心句，领起下文对大花园美好情景的描述。
2.我自己的花园就是我自己的花园我不允许任何人在里面玩。
从这段语言描写中，可以看出巨人是一个凶恶、冷漠、自私、霸道的人。
3.桃树看见孩子们回来十分高兴花儿们也从绿草丛中伸出头来。
运用了拟人的修辞手法，分别赋予桃树小鸟花儿以人的情态，写出了花园里景物的美丽、可爱。
4.他说：我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
巨人把孩子们比作最美丽的花，说明孩子们像花一样娇嫩可爱，正是孩子们把春天带进花园的，也正是孩子们让巨人明白了这样的道理：没有孩子的地方就没有春天。人不能自私，快乐应该和大家一起分享。
21、17记金华的双龙洞说课稿，四年级语文下册
一、说教材
《记金华的双龙洞》是部编版小学语文四年级下的一篇讲读课文。这篇游记记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。
这是一篇学生感悟祖国优美风景，受到精神陶冶的佳作，同时，也是训练学生朗读能力的好材料。
二、说教学目标
根据学生实际以及对教材的分析理解，我从知识和能力，过程和方法，情情感态度价值观三个维度确定我的教学目标共有3个。
1.认识浙 簇7个生字，会写浙 罗15个生字。正确读写一簇 杜鹃 突兀森郁 臀部 漆黑 蜿蜒等词语。
2.有感情地朗读课文，能复述双龙洞的景象，感受大自然的壮观。
3.理解课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。
4.感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点： 深入理解课文内容，理解课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。
教学难点：能够根据作者的叙述，画一幅金华双龙洞的景点游览图并能够介绍一处印象最深的景点。
教学准备：多媒体课件
三、说教法学法
自主朗读感悟法：崔峦老师说，要用好课文这个例，少分析，多揣摩，多感受，多体验。教师带领学生通过多种形式的朗读，深入到文本的语言中，感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言。
情境教学法：借助多媒体提供相应图片，通过语言渲染等途径，引导学生入情入境地感受文章内容，理解重点语句，体会作者所表达的情感。
四、说教学过程
为了突出重点，突破难点，我将安排两课时来引导学生达到预设的教学目标
课时一分为3个环节：
环节一：揭题导入，质疑问难
上课伊始，我会以一组金华双龙洞的图片导入，简介双龙洞和作者叶圣陶。揭题质疑，引导学生在朗读的基础上提出有价值的问题，如：作者是按什么顺序写金华的双龙洞。
环节二：初读课文，整体感知
1.放声自由读。要求读准字音、读通句子。注意笋的读音。
2.指名分节读。在扫清字词障碍的基础上，组织学生分节再读课文。帮助学生读通全文。
3.快速浏览读。在读通顺全文的基础上，进一步引导学生走进文本，带着上课伊始提出的问题，了解文章大意，把握主要内容，相机理清文章脉络。
环节三：感悟山中春色之美
1.学生自读课文1-3自然段，边读边思考：作者在去双龙洞之前在途中看到了什么？作者是怎样来描述这些景物的？
2.学生在交流的基础上，教师明确：作者沿途看到了映山红繁多而茂盛、油桐花很多、粉红色的沙土独具特色、溪流随着山势不断变化。
3.扣住新绿，请学生说说它的意思：春天新长出的草和树叶的颜色。引导学生体会作者崇尚自然、赞美自然的感情。
4.请学生根据作者描述的颜色用彩笔画一幅简笔画，感受山中明艳的春色。
5.指导学生感情读好1-3自然段。
环节四：布置作业，指导书写
根据先正字音、教师示范、学生描红、仿写的步骤指导书写。注意臀字的写法。
下面，我着重说一说我第二课时的教学思路。
课时二分为4个环节：
环节一：复习导入，再现情景
1.教师出示课文插图
2.引导学生用简单的话说说作者是按什么顺序游览金华的双龙洞的，分别看到了什么，以此再现文章的主要情景，让学生回忆起该篇课文的主要内容。
环节二：品词析句，读中悟情
1.学生自读4-7自然段，说说课文围绕课题主要描写了哪些景点？这些景点的特点是什么？引导学生找出洞口宽、外洞大、由外洞进内洞的空隙窄、内洞黑奇大的特点。
重点品味：外洞大
扣住一千或是八百人与学校的人数相比，引导学生直观感受外洞的大。指导感情读好第4自然段。
重点品味：孔隙窄
首先，教师质疑：作者是怎样描写由外洞进入内洞的孔隙的窄的？引导学生从船的小以及行船的方式两方面来理解孔隙的窄：一方面，抓住两个人并排仰卧，容不下第三人来理解船的小；另一方面，教师利用课前准备好的模型，让学生具体理解由工人拉绳子的行船方式。
其次，扣住贴字，抓住句子从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，体会作者的姿势低得不能再低了，再关注挤压，准会，请学生说说这两个词的表达效果，姿势低得不能再低了还有这种感觉，体会孔隙确实非常窄，请学生模仿作者叙述的动作切实体会作者的感受，落实课后练习3，引导学生感受作者从自己的感觉角度侧面写出孔隙的窄的写作方法。
最后，指导学生读好第5自然段。
重点品味：内洞黑奇大
首先，扣住当然，结合黄龙，青龙理解金华双龙洞名字的由来。
其次，学生闭目想象石钟乳、石笋的样子，再发挥想象，可能还有哪些神仙、宫室、器皿等，来丰富学生的想象空间，产生身临其境之感。
接着，抓住再加上即使也，请学生说说表达效果，进一步体会内洞中石钟乳和石笋的奇特，以及作者的喜爱之情。
然后，关注十来进房子，请学生说说十来进是什么意思，再与教室对比，引导学生体会内洞的大，再与前面提到的外洞对比，引导学生进一步体会内洞比外洞大。
最后，有感情地读好第6、7自然段。
2.学生读好第4-7自然段，引导学生明白描写和叙事要有重点，详略，主次。文本中作者详写孔隙和内洞，略写外洞，突出了双龙洞的特色。
3.结合板书和简笔画，引导学生看出作者不仅按照游览顺序来介绍双龙洞，泉水流经的路线也是文章的线索。
4.请学生根据作者的叙述，画一幅金华双龙洞的景点游览图，再介绍一下印象最深的景点。
环节三：拓展延伸，升华感情
你还知道叶圣陶先生的哪些作品？
环节四：布置作业，读写结合
学习本文的写作手法，写一篇游记。
五、说板书设计
17记金华的双龙洞
山路 美
洞口 宽
外洞 大 热爱
孔隙 窄
内洞 黑 奇 大
22、记金华的双龙洞必考近义词反义词及多音字
本文是一篇游记，作者按照游览的先后顺序介绍了游金华双龙洞所看到的景象，表达了对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。
多音字：
曲 qū 曲折 弯曲 调 dio 调查 调虎离山 系 j 系住 系鞋带
qǔ 歌曲 乐曲 tio 调整 调节 x 关系 联系
近义词：
似乎仿佛 蜿蜒弯曲 观赏欣赏
等候等待 明艳明丽 稍微略微
变换更换 依据根据 聚集集中
反义词：
蜿蜒笔直 明艳暗淡 聚集分散
拥挤松散 昏暗明亮 好奇冷漠
23、记金华的双龙洞一文常见词语解析与造句
本文是一篇游记，作者按照游览的先后顺序介绍了游金华双龙洞所看到的景象，表达了对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。
词语解释：
盘曲：形容曲折环绕。
明艳：鲜明艳丽；明丽。
气势：人或事物表现出来的力量和态势，本文形容山高大宏伟的样子。
名目：事物的名称。
孔隙：窟窿眼儿；缝儿。
十来进：进，平房的住宅内分前后几排的，一排称为一进。十来进值得是十来排住宅大小。
突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。
词语造句：
盘曲：齐兵东冲西撞,盘盘曲曲,找不到出路。
明艳：春和景明:春光和煦,风景鲜明艳丽。
气势：我军的气势锐不可当。
名目：调查研究,要先有个名目,然后循名责实。
孔隙：这种孔隙率是水可流出和流入的连通空隙。
十来进：这里的房子面积大概有十来进。
突兀森郁：望远处的山,层峦叠嶂,突兀森郁,千山一碧。
24、四年级语文下册第17课记金华的双龙洞会写的字造句
本文是一篇游记，作者按照游览的先后顺序介绍了游金华双龙洞所看到的景象，表达了对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。
浙 zh 浙江 两浙 浙江是我的家乡。
罗 lu 罗列 门可罗雀 远远望去，群山奇峰罗列。
杜 d 杜鹃 杜绝 败坏社会风气的事情要杜绝。
鹃 juān 鹃啼 杜鹃 漫山遍野的杜鹃花又开了。
窄 zhǎi 狭窄 宽窄 这条胡同太狭窄。
郁 y 葱郁 忧郁 山坡那头有一片葱郁的松树林。
肩 jiān 肩膀 披肩 他的肩膀上挑着沉重的担子。
臀 tn 臀部 臀围 我用皮尺量了一下自己的臀围。
移 y 移动 迁移 请把凳子往右移动一下。
额 额头 名额 他额头的皱纹如同千山万壑。
陆 l 登陆 陆续 开会的人陆续走进会场。
乳 rǔ 豆乳 母乳 我很喜欢喝豆乳饮料。
笋 sǔn 竹笋 春笋 新建筑像雨后春笋般到处出现。
端 duān 两端 端正 写字时，我们的姿势要端正。
源 yun 来源 货源 这件艺术品来源于一个童话。
25、17课记金华的双龙洞课堂笔记
①主要内容：
本文是一篇游记，作者按照游览的先后顺序介绍了游金华双龙洞所看到的景象，表达了对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。
②脉络梳理：
全文共8段，可分为六部分。
第一部分（第1自然段）：开门见山地交代了游览的时间和地点。
第二部分（第2、3自然段）：写途中的见闻。
第三部分（第4自然段）：介绍外洞的具体情景。
第四部分（第5自然段）：介绍由外洞进入内洞的经过与情形。
第五部分（第6、7自然段）：介绍内洞的具体情景。
第六部分（第8自然段）：写游览完毕后，我乘船出了双龙洞。
26、四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆课堂笔记句子解析
四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆课堂笔记句子解析
1.有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，做成一排。
这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。
2.难道我们永远就在这儿坐下去吗？它们中的一个问。老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情――我有这种预感！
因为害怕这样下去会变得僵硬。恐怕变得僵硬具体说明了豌豆们想出去。
3.真的，它现在要开花了!小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔的信心。
27、四年级语文上册第5课一个豆荚里的五粒豆课堂笔记之本课重难点
四年级语文上册第5课一个豆荚里的五粒豆课堂笔记之本课重难点
问题归纳：
1.五粒小豌豆分别有怎样的愿望？
答：第一粒：要飞向广大的世界里去。
第二粒：直接飞进太阳里去。
其余两粒：到了哪儿，就在哪儿住下来。
最后一粒：该怎么样就怎么样。
2.课文说被青苔包裹的豌豆像一个囚犯，但它却长得很好，为什么？
答：因为小豌豆拥有顽强的生命力，该怎么样就怎么样。它随遇而安、从容乐观，并没有因为一时的困难而丧失生活的勇气，而是努力地不停地生长。
3.生病的女孩为什么说我也会好起来的?
答：因为生病的女孩从豌豆的生长中获得了战胜病魔的力量和信心。
4.从五粒小豌豆不同的愿望中，你能看出它们什么样的性格?
答：第一粒：独立性强。第二粒：骄傲自大。其余两粒：满足现状。最后一粒：积极乐观。
5.母亲虽然不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把豌豆苗支起来，使它不至于被风吹断，这体现了什么？
母亲一个细小的动作寄托了对女儿获得重生的渴望，虽然她不相信一株小小的豌豆苗会创造奇迹，但她更愿意让这株豌豆苗陪伴着病中的女儿，给她带来获得重生的力量。
6.为什么说这一天简直像一个节日?
小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够坐起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望。所以说简直像一个节日
7.在五粒豆子中,你觉得最值得称赞的是哪一粒?说说你的理解。
那粒飞进长满了青苔的裂缝里去的豌豆,最值得称赞,因为它坦然接受命运的安排，不自大，不灰心，不抱怨环境的艰苦，努力发芽长叶、开出最美的花朵，给窗子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。它虽然平凡，却通过自己的努力，创造生命的奇迹。
8.说小豆子像一个囚犯是什么样子的？像一个小花园又是什么样子？前后描写是否矛盾？为什么 ?
说小豆子像一个囚犯是因为青苔缝隙小，不能动弹，被裹得严实；说像一个小花园是因为小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，现在豌豆苗要开花了，小女孩就拥有一个一粒豌豆形成的花园。
9.掉到水沟里的那粒豌豆真的很了不起吗？
一粒妄自尊大、自高自傲的豌豆没什么了不起。
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28、四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记本课知识点
《出塞》知识点
出塞[唐]王昌龄秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。作者简介：王昌龄(？约756)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为七绝圣手。他的诗意境绝妙，含蓄蕴藉，与高适、王之涣齐名。主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。
注释：①但使：只要。②龙城：卢龙城，在今河北省喜峰口附近。③飞将：汉朝名将李广。匈奴惧怕他，称他为飞将军。这里泛指英勇善战的将领。④教：令，使。⑤胡马：当时内地和北方游牧民族间常发生战争。胡马指袭扰内地的北方游牧民族骑兵。⑥阴山：位于今内蒙古自治区。
主题：
《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。
鉴 赏：
这是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗人从明月照关的景象写起，第一句秦时明月汉时关中的月和关前面使用了秦时汉时两个时间定语，这并不是说明月属秦，关属于汉，也并非实指秦、汉两朝，其想表达的是防边筑城的措施始于秦汉，可见边关忧患的历史已经十分悠久。接下来的第二句万里长征人未还，让读者不由自主地联想起历史上那些在边塞战役中可歌可泣的将士。这两句诗，从整体上拉伸了全篇的时间感(秦汉)和空间感(万里)，营造出一种雄浑的意境和历史的沧桑感。诗的后两句但使龙城飞将在，不教胡马度阴山由叙事转为议论。长征未还，固然是千古共同的哀怨，但秦筑长城，胡人不敢南下牧马；汉逐匈奴，单于内附。诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够现固、国家安全与统一能够实现的心情。
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29、四年级语文上册第25课王戎不取道旁李课堂笔记本课知识点
四年级语文上册第25课王戎不取道旁李课堂笔记本课知识点
理解诗意
王戎七岁，尝与诸小儿游。
意思：王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
意思：看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
人问之，答曰：树在道边而多子，此必苦李。
意思：王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。
取之信然。
摘来一尝，果然是这样。
课文主题
本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。
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30、五年级上册第17课松鼠课堂笔记重难点归纳
五年级上册第17课松鼠课堂笔记重难点归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。作者从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
2.读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
作用：下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。
3.你认为描写松鼠外形的这几句话好在哪儿？
作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词和修辞手法，把松鼠刻画得活灵活现，让我们感受到它的美丽可爱。
4.课文说明了松鼠的些特点?是从哪几个方面来说明这些特点的?
课文说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
①从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形。
②从松鼠的活动范围一一树上(不侵犯人类)、活动时间夜晚(不骚扰人类)两个方面着重介绍了其性格特征一驯良。
③乖巧是从有人触动大树时反应的警觉,从蹦跳的动作表现出的轻快,从储备食物过冬表现出的聪明以及搭窝时有条不紊、精心考究表现出的聪明等方面来说明的。
31、五年级语文上册第12课古诗三首之示儿课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第12课古诗三首之示儿课堂笔记本课知识点
《示儿》知识点
示儿 【宋】陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
主题：
《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗，诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一，希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己，表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。
[注解]
①示儿：给儿子看。②元：同原，本来。③但：只是。④九州：古代中国分为九个州这里代指中国。⑤王师：指南宋朝廷的军队。⑥乃翁：你们的父亲。
鉴 赏：
① 人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，唯一悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一。从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉的心境。
② 诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望，他坚信总有一天，宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。
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32、五年级语文上册第17课松鼠课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第17课松鼠课堂笔记本课知识点
课文主题：
本文以生动传神的描写及准确而简练的说明，介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格和乖巧的行为，突出表现了松鼠讨人喜爱的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
句子解析
１.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般清秀极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上闪闪有光的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作帽缨，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉，表现出了松鼠形体的奇特之处。
２.有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
横渡是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个当作写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴扬帆使舵，乖巧不言而喻。
３.它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
这句话用只要就这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词跑躲逃来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它十分警觉的灵性，由此表现出它的乖巧。
4.松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
写松鼠搭窝的全过程。用搬、编扎、挤、踏等一系列动词，从选址、建造等方面表现了松鼠做事有条理、聪明、勤快。
5.它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
光光溜溜形容毛光滑不杂乱，干干净净形容毛洁净无杂物。叠词连用，形象地表现了松鼠爱干净的特点。
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33、六年级语文上册第9课我的战友邱少云课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第9课我的战友邱少云课堂笔记本课知识点
句子解析
1.熬了整整一夜，当天晚上还有激烈的战斗。
写出战士们又困又累，可以知道潜伏时间达24小时，又困又累，时间长，不易潜伏。荷香芬芳整理
2.几十米、敌人的谈话声都听得见。咳嗽、蜷 一下腿。都容易被发现。
这句话说明战士们潜伏距离敌人近，易暴露。
3.我只盼望快点儿天黑，好痛痛快快地打一仗说明了什么？
从这句可以看出战士们决心打胜仗的强烈愿望，也可以看出战士们从天亮以前潜伏到黄昏时分是多么不容易！
4.太阳老是停在原来的地方，这是否违背了生活常识？
不违背，这是我的感觉，从中可以看出长时间的潜伏使后期变得越来越艰难。
5.什么叫火力警戒？敌人使用他们的看家本领火力警戒，说明了什么？
火力警戒就是用打枪、打炮等办法来防止对方的袭击，课文中是指打炮和使用燃烧弹。敌人使用他们的看家本领，一方面说明了敌人的穷凶极恶，另一方面也表现了他们内心的虚弱和胆怯。
6.但是这样一来这次作战计划要完全落空。
这一心理描写，一方面说明了邱少云不去扑灭身上的火和我们不能去救战友的原因；另一方面反映了在生死关头，英雄想到的不是个人安危，而是整个部队，整个作战计划。这体现了战士的高尚情操。
7.我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
侧面描写。通过描写我的心理活动，写出邱少云用顽强的意志忍受着极端痛苦的煎熬。
课文主题
课文按照事情发展顺序，写了邱少云为了不被敌人发现，为了战斗的胜利，忍受烈火煎熬，严守纪律、壮烈牺牲的经过。赞扬了邱少云是一个严守纪律、勇于牺牲，具有爱国主义和国际主义的伟大战士。
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34、六年级语文上册第17课盼课堂笔记之本课重难点
六年级语文上册第17课盼课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文写了我有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。
2.默读课文，想想我盼的是什么。
我盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上的感觉。
3.课文是通过哪些事例来写盼的？
(1)走在放学路上盼着变天。
(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。
(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。
(4)吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。
4.雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着，什么也干不了。
穿上这件情况就不同了，你认为会有什么不同呢？试着写一写。
手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞机起飞
5.可是还差半小时呀。我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?这句话中的省略号是什么作用，去掉好吗，为什么？
不好。此处的省略号表示说话断断续续，语意不连贯。刚进门的我是想出去的，又不知道怎么跟妈妈说。这里的省略号运用巧妙，体现了我此时的内心世界，所以不能去掉。
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35、六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生课堂笔记之本课重难点
六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生课堂笔记之本课重难点
1.课文写了关于鲁迅的哪几件事？给每件事加个小标题。
(1)趣谈《水浒传(2)笑谈碰壁（3)喜放烟花(4)救助车夫（5）关心女佣。
2.囫囵吞枣、张冠李戴什么意思？从这两词中你有什么体会？
囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。在本文中指我 对书中的人物与事情搞不清楚，对应不起来。 囫囵吞枣 张冠李戴两个词用得准确、形象，从中可看出我读书不认真，只注意故事情节，不分析人物的个性。
3.你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？联系查找的资料说说这句话是什么意思？
鲁迅先生一语双关，既幽默地解答了我的问题，又表达了对当时社会的不满。四周黑洞洞的比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有；碰壁比喻与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。从这谈笑似的话语中，我们可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。
4.课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象？
鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长：作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处碰壁；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。同时，他又有着美好的憧憬，向往光明、美好、快乐的生活。正如他自己说的那样：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
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36、六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生课堂笔记常见多音字
六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生课堂笔记常见多音字
挨：i（挨打） āi（挨门挨户）
更：gēng（半夜三更）gng（更多）
扁：biǎn（扁担）piān（扁舟）
号：ho（怒号）ho（号召）
扎：zā（包扎）zhā（扎破）zh（挣扎）
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37、一年级语文下册第5课小公鸡和小鸭子课堂笔记本课知识点
一年级语文下册第5课小公鸡和小鸭子课堂笔记本课知识点
1.认识块、捉等13个生字和提土旁、足字旁2个偏旁。
2.通过朗读比较，联系上下文，了解吃得很欢、偷偷地、飞快地的词语的意思，体会加上描述动作情况的词语使句子更生动形象。
3.正确、流利地朗读课文，读准不字的不变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
二、我会写注音及组词
他：tā（他们、他人、其他）
地：d（种地、大地、地方）
河：h（小河、江河、河水）
说：shuō（说明、不说、小说）
也：yě（也是、也好、也对）
听：tīng（听见、听说、动听）
哥：gē（哥哥、大哥、哥们）
三、我会认注音及组词
块：kui（冰块、一块、土块）
捉：zhuō（捉虫、捉鱼、捉拿）
急：j（着急、急忙、不急）
直：zh（直接、一直、笔直）
行：xng（不行、可行、行李）
死：sǐ（生死、死亡、死了）
信：xn（写信、不信、相信）
跟：gēn（跟从、跟着、别跟）
忽：hū（忽然、忽快忽慢）
喊：hǎn（叫喊、大喊、别喊）
身：shēn（身体、身子、身边）
四、多音字及偏旁
行：xnɡ （行走）hnɡ（一行）
地：d（地方）de（慢慢地走）
（提土旁）圾、地、垃、埋、坡、墙、块
足字旁（ 跳、踢、跑、趴、跟、路）
五、近义词
忽然突然 偷偷悄悄 飞快赶快
六、反义词
哭笑 进出 死生
飞快缓慢
七、理解词语
一块儿：一同。
许多：很多。
游泳：人或动物在水里游动。
偷偷：表示行动不使人觉察。
飞快：非常迅速。
八、句子解析
1.他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
吃得很欢和急得直哭是小公鸡和小鸭子的不同表现。原因是小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁。从这里可以看出小公鸡非常关心小鸭子。
2.他们走到小河边，小鸭子说：公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
写出小鸭子的知恩图报。公鸡弟弟是小鸭子对小公鸡的称呼，可以看出他们的关系非常好。从小鸭子的话可以看出，小鸭子对小公鸡很友好，关心小公鸡。
3.小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
忽然可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的。飞快 写出了小鸭子听到小公鸡呼救后的着急。
九、问题归纳
1.在草地上，小公鸡是如何帮助小鸭子的？
在草地上，小鸭子捉不到虫子，小公鸡桌虫子给小鸭子吃。
2.写一句你和妈妈的对话，注意用上冒号和引号。
星期天，我对妈妈说：妈妈，咱们去公园玩吧！妈妈无奈地告诉我：不行，领导通知我到单位加班呢！
十、课文主题
本文是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，赞扬了他们团结友爱、互相帮助的美德。
38、一年级下册第17课动物王国开大会课堂笔记之段落划分及大意
一年级下册第17课动物王国开大会课堂笔记之段落划分及大意
全文共18个自然段，可以分为四部分。
第1部分（16）：写老虎让狗熊通知大家动物王国开大会，狐狸告诉狗熊大会开不起来及其原因。
第2部分（712）：写狗熊再次通知大家动物王国开大会，大灰狼告诉狗熊大会开不起来及其原因。
第3部分（1316）：写狗熊第三次通知大家动物王国开大会，梅花鹿告诉狗熊大会开不起来及其原因。
第4部分（17、18）：写狗熊第四次通知大家动物王国开大会，动物们都来参加了大会。
39、五年级下册第17课跳水课堂笔记之句子解析
五年级下册第17课跳水课堂笔记之句子解析
1.猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
这句话运用了动作描写，写出了猴子的放肆和灵活。
2.水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害，所以他要去追猴子。
3.这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
这些都是有经验、有胆量的水手，他们都吓呆了，说明孩子的处境很危险。
4.孩子只要一失足即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。
只要就即使也两个关联词的连用交代孩子的处境和严重后果，让人不禁为孩子捏了一把汗。
5.孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
孩子吓得两腿发抖了，说明此时的他已经意识到危险的存在了，刚才那股奋勇的劲已经没有了，事情到了性命攸关的时刻。
6.扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
运用比喻的修辞手法，形象地写出了孩子落入海中的冲击之大，说明孩子距离海面很高。
7.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海大家已经觉得时间太长了。
破折号表示意思转折。这里前后半句并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
40、四年级语文下册第9课短诗三首繁星课堂笔记本课知识点
四年级语文下册第9课短诗三首繁星课堂笔记本课知识点
一、学习目标
1.认识本课2 个生字，会写8 个字。理解生字组成的词语。
2 .正确、流利地朗读课文，了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。
3.掌握现代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。
二、作者简介
冰心(1900年10月1999年2月)原名谢婉莹，福建长乐。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自一片冰心在玉壶。主要作品：《繁星春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。
三、我会写注音及组词
繁：fn（繁星、繁密、繁多）
漫：mn（漫谈、漫长、漫不经心）
灭：mi（消灭、灭亡、自生自灭）
藤：tng（紫藤、葡萄藤、顺藤摸瓜）
萝：lu（藤萝、萝卜、菠萝）
膝：xī（膝盖、护膝、促膝长谈）
涛：tāo（波涛、浪涛、波涛汹涌）
躲：duǒ（躲闪、躲让、东躲西藏）
四、近义词
漫灭磨灭 回忆 记忆 思潮思绪
五、反义词
漫灭长存
六、理解词语
漫灭：磨灭，模糊不清。
藤萝：又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。紫藤的通称。
思潮：接二连三的思想活动。
回忆：想过去的事或指回想；反省。
清响：清脆的响声。
七、句子解析
1.这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上 。
永不漫灭指永远也不会忘记的意思，因为这些事对我来说很重要，而且值得回味，我现在作者缺少的正是这种儿时与母亲相处的甜蜜回忆。
2.大海啊！哪一颗星星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
前两个反问句分别说明星星有光、花有香味，这都是自然界中的正常现象。第三个反问句说明我的思潮里有大海波涛的清响，和星星有光、花有香味一样正常。表达了我对大海的热爱和依恋。
3.母亲啊！天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
我只躲到你的怀里指心灵受到打击，向母亲倾诉，寻求慰藉。躲字说明母亲是作者心中风雨唯一的庇护伞。
八、问题归纳
1.繁 星（七一）这些事指的是哪些事？
这些事应该指儿时与母亲相处的旧事。
2.繁 星（七一）这首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？
在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，我 安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。
表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。
3.繁星（一五九）这首诗中巢和母亲的怀有什么关系？
在这里诗人选取了巢这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护我。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。
九、课文主题
繁星（七一）：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。
繁星（一三一）：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。
繁星（一五九）：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。
这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。
教材课后习题参考答案
2.月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上,唤起了你怎样的感受?
让我想起了与母亲相处时的情景,我依偎在母亲身边,诉说心事,给人温暖安逸的感觉。
3.朗读第2首诗,体会诗人表达的情感,和同学交流你的感受。
这首诗写的是冰心对大海的感受,是对大海的赞颂。
4.第3首诗中的两个风雨有什么不一样?
第一个风雨是大自然中的风雨,第二个风雨是诗人遇到的困难和挫折。
41、四年级下记金华的双龙洞课文读后感
四年级下记金华的双龙洞课文读后感
我们都喜欢大自然，因为大自然是很美丽很神奇的，接下来就看一下双龙洞这篇文章。这篇文章很好，不仅把景*写得美，事情也很详略，还让我深深地吸引了，让我眼前也浮现出了这美丽的景*。作者表现对双龙洞喜爱感情，读后感。文章让看到大自然神奇，让我大开眼界，我也真想去啊！我眼前景*有鲜艳的花朵、高大的大树、神奇的溶洞，真是神奇，又美。
下次我真的双龙洞美丽的景*，让开开大自然的眼界。我们都喜欢大自然，因为大自然是很美丽很神奇的，接下来就看一下双龙洞这篇文章。这篇文章很好，不仅把景*写得美，事情也很详略，还让我深深地吸引了，让我眼前也浮现出了这美丽的景*。作者表现对双龙洞喜爱感情。
文章让看到大自然神奇，让我大开眼界，我也真想去啊！我眼前景*有鲜艳的花朵、高大的大树、神奇的溶洞，真是神奇，又美。下次我真的双龙洞美丽的景*，让开开大自然的眼界。
42、四年级下册记金华的双龙洞生字组词带拼音
四年级下册记金华的双龙洞生字组词带拼音
金华的双龙洞本文是一篇游记，作者按照游览的先后顺序介绍了游金华双龙洞所看到的景象，表达了对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。
浙：zh（浙江、浙菜、浙商）
罗：lu（罗列、天罗地网、星罗棋布）
杜：d（杜鹃、杜绝、杜撰）
鹃：juān（杜鹃花）
窄：zhǎi（宽窄、狭窄、窄小）
郁：y（郁闷、忧郁、郁郁葱葱）
肩：jiān（肩膀、肩背、摩肩接踵）
臀：tn（臀部、臀围、后臀）
移：y（移动、转移、愚公移山）
额：（额度、额角、名额）
陆：l（陆地、陆军、陆续）
乳：rǔ（乳房、母乳、石钟乳）
笋：sǔn（竹笋、春笋、石笋）
端：duān（端正、两端、变化多端）
源：yun（水源、源头、来源）
簇：c（一簇、簇拥、花团锦簇）
漆：qī（漆黑、油漆、如胶似漆）
蜿：wān（蜿蜒）
蜒：yn（蜿蜒）
43、四年级下册第6课飞向蓝天的恐龙课堂笔记之重难点归纳
四年级下册第6课飞向蓝天的恐龙课堂笔记之重难点归纳
1、恐龙和鸟各有什么特点？
恐龙：凶猛 、笨重、迟钝、茹毛饮血；
鸟：行动敏捷、性情温顺、可爱
2、哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力。
44、四年级下册第6课飞向蓝天的恐龙课堂笔记之句子解析
四年级下册第6课飞向蓝天的恐龙课堂笔记之句子解析
1、二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（这句话中的一支漫长能不能去掉? 为什么?）
此句是全文的中心句，总领全文。一支指的是恐龙中的某一个分支，而不是全部；漫长的演化是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。这两个词语的运用体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。
2、早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
这句话运用举例子的说明方法，列举了英国的赫胥黎发现的事例，说明了人们很早就注意到了恐龙与鸟类在骨骼结构方面的相似之处。
3、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
这句话运用打比方的说明方法，生动形象地将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为画卷。把在中国辽宁西部有羽毛印痕的恐龙化石的重大发现喻为点睛之笔，恰如其分地说明了辽宁西部的发现对古生物学研究的重大意义。
4、亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。
这一历史进程指的是恐龙家族中的一支猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。希望说明科学家还在继续探索、搜集证据。全面说明这一历史进程还没能完全揭示。
45、四年级下册第26课宝葫芦的秘密节选课堂笔记之重难点归纳
四年级下册第26课宝葫芦的秘密节选课堂笔记之重难点归纳
1.奶奶给我讲了哪些宝葫芦的故事？这些故事的相同和不同在哪里？
（1）张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦；（2）李四游到了龙宫，得到了一个宝葫芦；（3）王五肯让奶奶给他换衣服，得到了一个宝葫芦；
（4）赵六掘地得了一个宝葫芦。奶奶每次讲的故事中的人物、情节都不一样，而结果却都相同得到宝葫芦。
2.作者是怎么写出宝葫芦的神奇的？
作者先总述宝葫芦的神奇有了宝葫芦就要什么有什么；然后通过列举张三想要水蜜桃，李四想要大花狗，他们的愿望都很快实现了来表现宝葫芦的神奇。
3.作者为什么要列举张三李四等有关宝葫芦的故事？
奶奶讲了很多不同版本的宝葫芦的故事，与前文相呼应，也从侧面反映了我听的关于宝葫芦的故事太多了，这些故事给我留下了深刻的印象。
4.文章有很多语言描写，它有什么好处？
语言描写是塑造人物形象的重要手段，包括人物的独白和对话：独白是反映人物心理活动的重要手段；对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。好处：能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者如闻其声，如见其人，获得深刻的印象。
46、四年级下册第17课记金华的双龙洞课堂笔记之重难点归纳
四年级下册第17课记金华的双龙洞课堂笔记之重难点归纳
1.外洞和内洞的特点分别是什么？
外洞洞口宽，洞内大；内洞黑、奇、大。
2.溪水为什么会时时变换调子？
由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同；正因为溪流缓急不同，
人们听到的流水声也就各不相同，人们听到的流水声才会时时变换调子。
3.孔隙的特点是什么？表现在哪些方面？
孔隙的特点是窄、小；表现在：①小得只能容得下一只小船进出。②船的进出方式。③乘船必须仰卧在小船里，身体紧贴船底。④通过孔隙时的感受。
4.通过孔隙时，为什么作者会感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？
因为孔隙太小，左右和上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，越黑暗，这种压迫感越强。
5.赏析文章的写作特点。
课文按两点线索写的。一条是作者的游览顺序，抓住景物特点来写。是顺的线索；另一条是泉水、溪水的来路，是逆的线索。两条线索巧妙地交织在一起，不仅使全文脉络清楚，而且使事物的方位、方向和作者观察的移动线索及角度都非常清晰。
47、四年级下册第17课记金华的双龙洞课堂笔记之句子解析
四年级下册第17课记金华的双龙洞课堂笔记之句子解析
1.山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
这是一个比较句，拿开遍满山的映山红与盆栽的杜鹃花相比，突出映山红的茁壮。有精神运用拟人的手法，表现了映山红长得旺盛。
2.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
粉红色各色新绿交相辉映，所以作者感到一片明艳。明艳一词概括了山上生机勃勃的春色。
3.一路迎着溪流。
一个迎字，点明作者是逆溪流而上。这句话说明了双龙洞周围的地势
环境，使读者有身临其境之感。
4.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。四个时而构成排比句，说明了溪流的蜿蜒曲折。作者巧妙地运用宽、
窄；缓、急两对反义词准确地表达溪流的形和声，从侧面表现了作者当时游
兴正浓。这句话点明了双龙洞的准确位置。
5.走进去，仿佛到了个大会堂一定不觉得拥挤。
运用比喻的修辞手法，将洞内比作大会堂，又列出了具体的数字，突出了外洞宽敞的特点。
6.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧是这样小的小船。
用一问一答的形式，具体说明了小船的小，进而突出了孔隙的窄小程度。
7.内洞一团漆黑，什么都看不见不知道有多么宽广。
一团漆黑只能照见小小的一块地方余外全是昏暗等词句写出了内洞黑的特点。
8.这些石钟乳和石笋即使不比作什么，也很值得观赏。
这句话写出了内洞景物奇的特点。因为石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异，本身已经够吸引人了，无需再比作什么了，所以说即使不比作什么，也很值得观赏。
48、四年级下册第12课在天晴了的时候课堂笔记之段落划分及大意
四年级下册第12课在天晴了的时候课堂笔记之段落划分及大意
全文共4小节，可分为两部分。
第一部分（第1小节）：写天晴了的时候到小径中走走，会看到泥路、小草、小白菊和凤蝶儿。
第二部分（第2、3小节）：写和朋友家人在天晴了的时候携着手一同出游，享受雨后清新的空气和美好的事物。
49、六年级语文下册第11课十六年前的回忆课堂笔记常见多音字
六年级语文下册第11课十六年前的回忆课堂笔记常见多音字
本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。
多音字：
糊h糊涂h糊弄
冲chōng怒气冲冲chng冲着
50、六年级下册第6课骑鹅旅行记节选课堂笔记之重难点归纳
六年级下册第6课骑鹅旅行记节选课堂笔记之重难点归纳
1.结合课文内容，说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的。
作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样，而是通过间接的对比描写来表现的。如他还够不到锁快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松。这样描写可以让读者对尼尔斯的小有着具体直观的感受，可以激发读者的阅读兴趣。
2.尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？
刚看到猫时，尼尔斯亲切地称呼他亲爱的猫咪，因为他想从猫的嘴里问出小狐仙的住处。当被拒绝以后，尼尔斯对猫的态度十分粗暴，甚至还想去揪猫的尾巴。当他被猫轻松地按到地上教训之后，他对猫感到了恐惧。最后被猫放过时，尼尔斯对待猫的态度是羞愧的。
3.接下来，尼尔斯又遇见了谁？发生了什么？
接下来，尼尔斯溜进了牛棚，三头牛也都对他不客气，这时男孩意识到过去对他们不好，现在后悔了，但是牛们依然对他非常凶，他担心牛会挣断缰绳，所以赶紧溜了。
4.但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。这句话中的溜改为跑、逃好不好？为什么？
不好。因为溜是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将溜改为跑、逃，则没有这种表达效果。
5.从尼尔斯和动物的对话中，可以看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人？
从尼尔斯和动物的对话中，我们可以了解到尼尔斯曾经扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的尾巴，用各种方式捉弄三头牛，把母亲挤奶时坐的小凳藏起来，用脚故意绊倒母亲等顽劣的行为。从中可以看出尼尔斯是一个调皮捣蛋、惹是生非、顽劣自私的孩子。
51、六年级下册第6课骑鹅旅行记节选课堂笔记之段落划分及大意
六年级下册第6课骑鹅旅行记节选课堂笔记之段落划分及大意
全文共5个自然段，可以分为两部分。
第一部分（14）：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。
第二部分（529）：尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。
第三部分（3048）：男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了高空，离开了家园。
52、六年级下册第5课鲁滨逊漂流记节选课堂笔记之句子解析
六年级下册第5课鲁滨逊漂流记节选课堂笔记之句子解析
1.从前，有一个人叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险希望走遍天涯海角。
课文第一自然段交代了鲁滨逊喜欢航海和冒险，为下文航海历险埋下伏笔。不畏惧危险是鲁滨逊的性格，希望走遍天涯海角是他的志向，由此可见鲁滨逊是一个充满冒险精神的人。
2.他就找了些木头做成木筏，划到船边。在船舱里这使他在凄凉中感到一丝安慰。
从当他看到船有一半浮在海面上时，做了木筏划到船边，结果收获甚大可以看出他很聪明，抓住一丝希望也不放过，结果找到了许多吃的、用的。在凄凉中感到一丝安慰。安慰是在这个荒无人烟的小岛上能带回一条狗、两只猫与鲁滨逊作伴，那是令人欣慰的！
3.鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方以便请求救援。
鲁滨逊搭帐篷的地点的优势：一是有水源、可防御野兽，适宜居住；二是可以看见海面，便于请求救援。由此可以看出鲁滨逊是一个遇事冷静、考虑周全、聪明能干的人。
4.鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。破船上搬下来的食物很快吃光了就得想办法。
当意外来临时。鲁滨逊没有怨天尤人，灰心丧气，也没有不切合实际的幻想，而是很快接受了现实。想办法说明鲁滨逊勇于面对困难，积极地行动起来应对困难。
5.他给救下的野人取名星期五。
鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名星期五。这个名字，与鲁滨逊一贯对时间的重视是有关的。在原著中，有很多关于时间的记录，他记得是9月30日来到海岛，上岛十一二天后，想到用刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日所以给野人用时间取名字，也在情理之中了。
6.他差不多淡忘了回到英国、回到文明社会的希望。
从这里可以看出鲁滨孙在经过二十多年在荒岛上的辛勤耕耘，已衣食无愁，并且有野人星期五陪伴，生活很愉快，差不多对回到英国、回到文明社会已经失望了，觉得没有可能了，快忘了回到英国的希望。
7.我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中并且一天天过下去。
这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是人们从未听说过，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说鲁滨逊面对的困难除了吃穿住的窘迫外，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上的忧郁和失望，是他在岛上住下去的关键。采用第一人称来叙述，写的都是我的眼中事，心中事，充分展现了我的内心世界，更具真实感。
8.我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱以备不时之需。
有些物品在平时是常见的，没有多少价值，可是在荒岛这个特定的环境中却很有用。他们不仅解决了鲁滨逊暂时的生存问题，而且能使鲁滨逊在精神上得到慰藉。
9.我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我做伴但是它却办不到。
在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。鲁滨逊这样说，是他极度寂寞的表现。人是需要交流的，这种想法太强烈以后，就希望身边的狗能开口说话，这也反映出鲁滨逊的孤寂和无奈。
10.没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好小小的住所。
一年工夫与小小的住所形成鲜明的对比，可见在缺乏工具的情况下，劳作起来十分艰难，也说明鲁滨逊是一个具有顽强毅力的人。
11.总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境并且从中找到一些东西来宽慰自己。
这段话要结合前文鲁滨孙把流落荒岛的幸和不幸排列出来来理解：孤身一人，流落荒岛，艰险重重，是大不幸，是消极的东西，可是，比起葬身大海的伙伴，还是幸运的，毕竟还活着，活着就有希望，所以应该心存感激。这句话是鲁滨孙知足安命思想的集中体现。
53、六年级下册第5课鲁滨逊漂流记节选课堂笔记之段落划分及大意
六年级下册第5课鲁滨逊漂流记节选课堂笔记之段落划分及大意
梗概部分共10个自然段，可以分为四部分。
第一部分（1）：英国人鲁滨孙喜欢冒险。
第二部分（26）：鲁滨孙流落到荒岛，凭借自己的勤劳与智慧定居下来。
第三部分（78）：鲁滨孙救了野人，取名星期五，他们在岛上愉快地生活。
第四部分（9、10）：鲁滨孙和星期五救了船长，船长带他们回到了英国。
节选部分共10个自然段，可以分为两部分。
第一部分（17）：具体描写鲁滨逊在岛上的生活充满困难，而且很孤寂。
第二部分（810）：写鲁滨逊记录并列出自己的处境，决心开始安排自己在岛上的生活。
54、二年级下册第3课开满鲜花的小路课堂笔记之词句赏析
二年级下册第3课开满鲜花的小路课堂笔记之词句赏析
1.鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。
赶紧一词写出了鼹鼠先生着急看到包裹的心情。
2.啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
一条开满鲜花的小路写出了小路的变化，这也为下文松鼠太太发现鼹鼠先生包裹的秘密作了铺垫。
3.松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
这句话写出了动物们在这美丽的环境中开心玩耍的场景。
