四年级延安，我把你追寻小练笔

四年级延安，我把你追寻小练笔

1、四年级延安，我把你追寻小练笔

延 昔 笋 茅 炕 旦 媚

二、比一比，再组词

延（ ）（ ） 昔（ ）（ ）

廷（ ）（ ） 惜（ ）（ ）

笋（ ）（ ） 茅（ ）（ ）

损（ ）（ ） 矛（ ）（ ）

炕（ ）（ ） 媚（ ）（ ）

抗（ ）（ ） 眉（ ）（ ）

旦（ ）（ ）

胆（ ）（ ）

2、北师大一年级数学上册 有几瓶牛奶 练一练 5.原来有几人踢毽子，又来了几人，一共有几人。 树上有几只小松鼠，地上有几只小松鼠，一共有几只小松鼠。

北师大一年级数学上册 有几瓶牛奶 练一练

5.原来有□人踢毽子，又来了□人，一共有□人。

树上有□只小松鼠，地上有□只小松鼠，一共有□只小松鼠。

答案：

原来有9人踢毽子，又来了3人，一共有12人。

9+3=12

树上有7只小松鼠，地上有9只小松鼠，一共有16只小松鼠。

7+9=16

3、语文二年级下册，第16课雷雨说课稿

一、说教材

《雷雨》是人教版二年级下册第16课，这是一篇老课文，在新课程改革之后保留下来不多的课文之一。本文用字简炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

1、根据我班的实际情况，我拟定本课的学习目标。

（1）、会认本课时的4个生字，。

（2）、有感情的朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中，雷雨后的景象。

（3）.联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。

教学重难点；

1，能正确认读4个生字，重点指导书写 垂。

2.联系生活感知，感情朗读雷雨的描写。

二，说学生

二年级的学生具有好奇，探索，易感染的心理特征，容易被新鲜的事物吸引住，并能在老师创设的情景中体验，感受。同事也比较多积累了不少下雷雨的情景，因为我们是在南方，雷雨时很常见的自然现象，这也是学习本科的有利因素。

三、说教法；

1.创设情境，自主识字

（1）借助拼音齐读，（2）小老师领读，（3）同桌互读，（4）仔细分析，组词。

五、说教学过程

（一）、从生活经验导入新课

同学们，你们见过雷雨吗？雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨，谁能说说雷雨是什么样的呢？今天，我们一起来学习雷雨。（板书课题）（二）、看图，了解课文内容

（二）初读课文，读正确

1．用自己喜欢的方式课文。要把字音读准确，不会的字多读几遍；再把句子读通顺。

2．用生字词卡片检查学生的识字情况。

（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）

3．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，纠正丢字、添字和读破词、破句的现象。

（三）再读课文，读流利

1．练习把课文读流利。先自己读两遍，读得准确，做到不丢字、不添字、不重复、不唱读。

2．标出自然段，在小组内读，每人读一段，看谁该得正确，读得流利。

3、朗读自己喜欢的段落。你喜欢课文的哪一段，请把它流利地朗读一遍。

4、赛读课文。男女生赛读、小组赛读。

（设计意图：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在充分地读书，把课文读流利，为下节课做好准备。）

（四）默读课文，初步感知课文内容

1．默读，思考：每个自然段写什么？哪几个自然段写雷雨前的景象？哪几个自然段写雨中的景象？哪几个自然段写雷雨后的景象？两幅图分别写的是什么时候的景象？

2．小组讨论、交流。（第1- 3自然段写雷雨前；第4 - 6自然段写雷雨中；第7－8自然段写雷雨后。第一幅图是雷雨中的景象，第二幅图是雷雨过后的景象。）

3．课堂拓展

让学生说说，他自己在雷雨是观察到了什么让学生说一说。然后再把说的写下来。

4、阅读全文，感受普通而又美的事物小练笔

阅读全文，感受普通而又美的事物小练笔

◇冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。

这句话是一个_比喻句_，把_冰柱_比作_刀剑_。把_小水滴_比作_珍珠_。

示例1：六月的雨像孩子的脸说变就变，不多时地面上就湿透了。

示例2：一场雨将原本干干爽爽的我们变成了落汤鸡。

5、小练笔,说一说,体会这段话的表达特点,再照样子写一写说它老实吧

小练笔,说一说,体会这段话的表达特点,再照样子写一写说它老实吧

我家的小猫说它胆小吧，它的确很胆小，看到有陌生人来就直接躲起来，而且叫它也不会出来。但是当它看到有老鼠的时候，就直接自己去追，直到抓到为止。而且还会逗着老鼠，不让它跑走，又不让它死掉，将老鼠折磨的没有了力气才慢悠悠的开始它的美食！

6、四年级上册第第24课延安，我把你追寻课堂笔记之重难点归纳

四年级上册第第24课延安，我把你追寻课堂笔记之重难点归纳

1.课文，想一想课文写了什么？

诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要性。

2.如果失去了延安精神会怎么样？

如果我们丧失了延安精神，就会变成没有灵魂的人。这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。

3.诗中多次提到追寻，是在追寻什么?

答：追寻延安精神。

4.为什么要追寻延安精神？

因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。

7、四年级上册第24课延安，我把你追寻课堂笔记之课文主题

四年级上册第24课延安，我把你追寻课堂笔记之课文主题

本课是一首诗，诗的第一、二两节写对延安精神的追寻，第三、四两节写实现现代化需要延安精神，第五、六两节写追寻延安精神的重要意义。该诗表达了作者对延安精神的赞扬和对人们在现代化建设中继续发扬延安精神的希望。

8、四年级上册24课延安，我把你追寻评课稿听课记录

四年级上册24课延安，我把你追寻评课稿听课记录

延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。

读提示当中，把有感情地朗读这首诗放在了前面，我觉得这是不合适的，因为只有想一想诗的意思以后，才能够有感情地朗读。一开始有感情的朗读是假模假式的。（理解后再感情朗读，铁律）

这篇课文和单元要求中的语文核心素养无关，和单元人文主题高相关。

我们可以让学生先找出追寻这个诗眼，第一节、第二节和最后一节都有，第一节是比喻，追求的热切，第二节是追寻过去的荣光，最后一节是追寻内在的精神，延安精神。除了这三个小节，另外的是写了什么呢？写了新与旧的对比，写了外在与本质的区别。这里在追寻的是内在的精神，是延安精神。理解到这个层面以后，我们才可以有感情地朗读，美美地读出来。这个文本属于抒情文本的读写，我们从家国情怀、家国大义这样的大概念中可以概括出来：自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务的延安精神，仍然是我们的精神支柱。

9、四年级语文上册第24课延安，我把你追寻课堂笔记近义词反义词

四年级语文上册第24课延安，我把你追寻课堂笔记近义词反义词

近义词

昔日一一往昔 茁壮一一繁茂 犹豫一一迟疑

明媚一一明净 奥秘一一奥妙 温热一一温暖

满目琳琅一一美不胜收 顶天立地一一威风凛凛

反义词

破旧一一崭新 辉煌一一暗淡 昔日一一今朝

首壮一一柔弱 明媚一一昏暗 犹豫一一果断

美妙一一丑陋 顶天立地一一低头折节

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10、四年级语文上册第24课延安，我把你追寻课堂笔记之本课重难点

四年级语文上册第24课延安，我把你追寻课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.课文，想一想课文写了什么？

诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要性。

2.如果失去了延安精神会怎么样？

如果我们丧失了延安精神，就会变成没有灵魂的人。这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。

3.诗中多次提到追寻，是在追寻什么?

答：追寻延安精神。

4.为什么要追寻延安精神？

因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。

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11、四年级语文上册第24课延安，我把你追寻生字组词与多音字

四年级语文上册第24课延安，我把你追寻生字组词与多音字

本课是一首诗，诗的第一、二两节写对延安精神的追寻，第三、四两节写实现现代化需要延安精神，第五、六两节写追寻延安精神的重要意义。该诗表达了作者对延安精神的赞扬和对人们在现代化建设中继续发扬延安精神的希望。

生字组词

延：（延安、延长、延迟）

昔：（昔日、往昔、今非昔比）

笋：（春笋、竹笋、笋干）

茅：（茅屋、茅草、茅舍）

炕：（火炕、土炕、上炕）

旦：（元旦、一旦、危在旦夕）

媚：（妩媚、明媚、一笑百媚）

多音字

厦：sh（大厦）xi（厦门）

露：l（雨露）lu（露怯）

12、延安我把你追寻生字词语组词

延安我把你追寻生字组词

延：yn（延安、延长、延迟）

昔：xī（昔日、往昔、今非昔比）

笋：sǔn（春笋、竹笋、笋干）

茅：mo（茅屋、茅草、茅舍）

炕：kng（火炕、土炕、上炕）

旦：dn（元旦、一旦、危在旦夕）

媚：mi（妩媚、明媚、一笑百媚）

词语搭配

一排排高楼大厦 一件件家用电器 一艘艘宇宙飞船 一台台电子计算机

探索奥秘 追寻春光 奏出交响 丢掉老牛破车

破旧的茅屋 温热的土炕 美妙的交响 明媚的春光

金色的理想 火红的太阳 翩翩归来的燕子 顶天立地的脊梁

13、小练笔，仿写一种植物记录它的变化

小练笔，仿写一种植物记录它的变化

小练笔

选一种植物，观察一段时间，试着用资料袋中提供的方法，记录它的变化。

示例：

观察豆子

我一直想看看豆子是怎么发芽的。星期一，我就开始泡豆子了。找了一个杯子，加上水，我拿起一颗黑豆，小心翼翼地放进杯子。扑通!拿起一粒花生,扑通！又是一颗黑豆和一粒花生，都接二连三地被我放进杯子。虽然这四个生命还没苏醒，但已经在我心中萌芽了。

星期二，我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看，唉！我有些失望，那些豆子没有发芽，我真恨不得大声对那些豆子喊：喂！你快醒醒！但忍住了。我不能这么心急，或许过几天就好了，我安慰自己。过了一会儿，我就把这件事忘了。

星期三，我怀着怦怦直跳地心去看花生和黑豆，并且做好了心理准备。唉！还是不发芽，倒是膨胀了许多，胖乎乎的，真惹人喜爱。虽然没有看到它们发芽，能有个小胖豆也不错啊！

星期四，望着那四颗日渐膨胀的豆子，我觉得信心倍增，也许快发芽了。

在学校，老师让我们交流了观察情况，我这才知道，豆子是不能完全浸泡在水里的。真是又好气又好笑。

一个星期过去了，豆子还没有发芽。虽然我把水位掌握到和豆子一样高。我豁出去了，准备用十一的时间继续观察。

又是一个星期二，我的第一个花生发芽了，从花生的上面裂开一点儿缝隙，露出一点点小白芽，非常可爱。我觉得很有成就感，也非常高兴。第一个生命就这样诞生了。

星期五，第二个花生也冒出了小白芽，使我对它们的生长充满了信心。再看看第一个花生，他的芽已经非常大了。我观察了十二天一个星期零五天，工夫没有白费，正像爸爸妈妈常常教育我的：有付出就有回报！

14、四年级语文下册习作：那一刻，我长大了教学设计

教学目标

1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。

2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。

3.体验长大的自豪，理解长大的内涵。

4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

教学重点

在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。

教学难点

在习作中把受到触动的那个瞬间写具体。

教学过程

一、交流激趣，导入课题。

1.引导回忆：同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。谁能说说从哪儿可以看出自己长大了？

2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。

3.教师小结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母所有的这一切都足以证明你们长大了。

4.观看视频，引发交流：

（1）我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？

播放录像视频：跳绳、系鞋带、帮老师拿本子、给同学撑伞、帮家长做家务

（2）我们也长大了，又会做什么事情呢？（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务）

5.教师评议，导入课题：翻阅影集、日记、成长手册回忆一下自己的成长历程，有没有某一个瞬间、某一件事让你突然觉得自己长大了？这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。（板书：那一刻，我长大了）

二、课件展示，引导选材。

1.出示课件

（1）今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。

（2）最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖，原来是为了给我买双新球鞋，接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的。

（3）上个星期，第一次在班里当众发言，看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心。

2.小组交流：你从哪里可以看出上面资料中的我在那一刻长大了？结合课文插图，联系自己的成长经历，你还能从哪些地方看出一个人在那一刻长大了？（小组长分类整理小组同学的发言。）

3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，分类总结。

（1）品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人；帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦

（2）学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克服困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立思考；读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新知识

（3）能力方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪；放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动

（4）友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那一刻，我真正感受到对待朋友要宽容；把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人

4.独立思考：回忆自己的成长历程，寻找让自己觉得忽然长大了的某一个瞬间、某一件事情。

5.小组交流：小组同学互相介绍让自己觉得忽然长大了的某一个瞬间、某一件事情。

6.全班交流，教师评议。

三、互相交流，拓展思路，指导命题。

1.小组交流：怎样根据要求写出感人的文章？

2.全班交流，教师评议并小结，并板书：

（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。

（2）要把事情的经过写清楚。

（3）要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体。

（4）在习作中表达自己的真实感受。

3.指导命题：

（1）可以用那一刻，我长大了做为习作的题目。

（2）可以根据选取的材料进行命题。

（3）可以根据自己最深的感受对习作进行命题。

（4）可以把自己受到的教育或启发做为习作的题目。

四、欣赏范文，把握技法

那一刻，我长大了

人生中总会有一些难忘的事情，我也不例外。而使我终生难忘的，却是一次不愉快的回忆。

那一次，我独自走在放学的路上，看见道路的一旁有一棵梨树。上面那黄嫩嫩、水灵灵的梨儿，使我不禁心中一阵欢喜。我记得这梨树好像是小卖部的主人老王伯伯种的。没关系，反正树上这么多梨呢！我心里想着，手不知不觉的伸了上去，摘下了两个硕大的梨子、我小心地把梨装进书包里，满心欢喜，像一只小鸟似的飞回了家。

爸爸打开门，一眼就看到了我的包鼓起的那一大块儿。那是什么？爸爸把声音压的很低。梨！我欢快地告诉爸爸。哪儿来的？在老王伯伯的那棵梨树上摘的。我满不在乎地回答。你为什么偷别人的东西？爸爸的眼神像箭一般，让我不敢看一下。我马上感觉到形势不妙，老老实实站到了爸爸面前，恨不能把头低到胸脯上，等待着一场暴风雨的来临。谁知，爸爸心平气和地说：乱拿别人的东西不是一个好习惯，现在的小偷就是小时候像你一样，爱偷别人的小玩意儿，现在是两个梨，将来就可能是一筐梨，甚至是更贵重的东西！快给人家还回去！爸爸的声音虽不高，每一个字却像一条鞭子，抽打着我的心。爸爸快去！爸爸用两个字拒绝了我的请求。我的话还未说出口，就被这两个字顶了回去。

我手中拿着这两个梨，它们仿佛有千斤的重量，压着我的心。我实在没有勇气面对小卖部的老王伯伯。我走到梨树边，四处张望没有一个人，才放心地把梨子放在了树下的草地上。风吹着梨树的叶子沙沙地响，那千斤的重量也随风而去，我心里轻松多了，几乎是一路唱着歌回到了家。

那一刻，我发现自己好像长大了不少，觉得自己突然成熟了许多。我永远不会忘记爸爸对我的教诲，每次想起我都会提醒自己：做一个光明正大的人，做光明正大的事，我长大了，我再也不是小孩子了！

1.我当小评委：学生欣赏范文，说说什么地方写得好？（小组交流，汇报发言。）

2.师生交流，教师小结，把握技法。

（1）开头用简洁的语言直接引出主题，干脆利落。

（2）习作选取了成长过程中印象最深刻的事情，写清了事情的经过。

（3）习作通过细致描写自己的心理活动，记录了当时的这是感受：

（4）总评：本文作者能选取成长过程中印象最深的事情来叙述，写清了事情的经过，把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录了当时的真实感受。

五、独立习作，教师巡视。

1.明确习作要求。

2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。

六、全班交际，师生评议。

1.习作完成后，自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。

2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。

3.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。

（1）学生自由阅读。

（2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。

4.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。

（1）学生自由阅读。

（2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。

（3）集体交流，进行修改。

5.小组交流。

（1）把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享当时的快乐心情。

（2）互相评价：从哪里感受到了当时的快乐心情，哪些地方没听明白。

七、自我修改，誊抄习作。

1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。

2.小组内交流再次修改后的文章。

3.把自己的习作认真誊抄。

八、教师小结，鼓励积累。

今天，老师非常高兴，因为从短短的一节课，我看到了每个同学都在长大！因为你们会倾听、肯思考、勤举手、常发言。这不正是长大的表现吗？老师衷心地祝贺你们，你们长大了！在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥有了愿望。老师祝愿你们能学会更多的本领，用双手创造自己美好的未来！让我们自豪地喊一声：那一刻，我长大了！（学生深情地大声说：那一刻，我长大了！）

板书内容

那一刻，我长大了

（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。

（2）要把事情的经过写清楚。

（3）要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体。

（4）在习作中表达自己的真实感受。

15、这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了小练笔

这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了小练笔

经历：小的时候看过西游记，我也总是好奇我是哪里来的，问妈妈，妈妈就跟我说我跟美猴王一样，都是从石头缝里面蹦出来的。所以那时候我总是很开心的和小朋友们说我跟美猴王一样都是从石头缝里出来拯救世界的。慢慢的长大了以后我也知道我是这么来的，就也不知道什么时候不说了。

16、“这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了”小练笔

这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了小练笔

小时候的时候我总是问我妈妈我是哪里来的，妈妈总说我是田里面捡来的，我那时候一直都在想原来是是田里长出来的，但是慢慢的等我长大了以后发现原来田是不会长小孩的。慢慢的我也不会去问这种事情，因为我知道了我们人是哪里来的。

17、延安我把你追寻四年级第24课的生字组词造句

延安我把你追寻四年级第24课的生字组词造句

①生字组词造句

延延安 延长 我们是来保卫延安的,八字没一撇,延安就能放弃?

昔昔日 今非昔比 经过这些年的建设,我的家乡已经是今非昔比了。

笋春笋 毛笋 一为毛笋,只须塌地斩断,不劳你东搜西寻了。

茅茅屋 茅舍 我们是在山上一所茅舍里渡假的.

炕火炕 土炕 土炕内空,火进入炕洞,炕床便被烤热,人睡热炕上,顿觉暖融融的。

旦元旦 一旦 我们定下决心,要在元旦前完成这项工作。

媚妩媚 明媚 这里阳光明媚,四季如春。

②生字组词

延 yn 延安 延迟 昔 xī 往昔 昔日 笋 sǔn 春笋 竹笋

茅 mo 茅屋 茅草 炕 knɡ 土炕 暖炕 旦 dn 一旦 元旦

媚 mi 明媚 妩媚

18、延安我把你追寻生字词组词造句

延安我把你追寻生字词组词造句

①生字组词造句

延延安 延长 我们是来保卫延安的,八字没一撇,延安就能放弃?

昔昔日 今非昔比 经过这些年的建设,我的家乡已经是今非昔比了。

笋春笋 毛笋 一为毛笋,只须塌地斩断,不劳你东搜西寻了。

茅茅屋 茅舍 我们是在山上一所茅舍里渡假的.

炕火炕 土炕 土炕内空,火进入炕洞,炕床便被烤热,人睡热炕上,顿觉暖融融的。

旦元旦 一旦 我们定下决心,要在元旦前完成这项工作。

媚妩媚 明媚 这里阳光明媚,四季如春。

②生字组词

延 yn 延安 延迟 昔 xī 往昔 昔日 笋 sǔn 春笋 竹笋

茅 mo 茅屋 茅草 炕 knɡ 土炕 暖炕 旦 dn 一旦 元旦

媚 mi 明媚 妩媚

19、延安，我把你追寻里面的词语怎么写

延安，我把你追寻里面的词语怎么写

追寻延安就像燕子追寻昔日的春光，就像小树追寻雨露和太阳。燕子是一种候鸟，它们春天飞到北方，秋天飞到南方。北方是寒冷的，但到了春天，就比较温暖了，大地上的一切充满了生机和活力。所以燕子要追寻春光。雨露和阳光是小树成长必不可少的，所以小树要追寻雨露和太阳。这里，两个比喻所形容的事物本身并没有说出来，被省略了。这就是我们追寻延安。延安，实际上说的是延安精神，那是充满了生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神，是我们健康成长所不可缺少的精神。

①生字拼音

延：yn（延安、延长、延迟）

昔：xī（昔日、往昔、今非昔比）

笋：sǔn（春笋、竹笋、笋干）

茅：mo（茅屋、茅草、茅舍）

炕：kng（火炕、土炕、上炕）

旦：dn（元旦、一旦、危在旦夕）

媚：mi（妩媚、明媚、一笑百媚）

②词语理解

追寻：跟踪寻找。

昔日：往日；从前。

茁壮：(动植物、年轻人、孩子)强壮；健壮。

叮咚：形容玉石、金属等撞击或水滴落下的声音。

清香：清淡的香味。

开荒：开垦荒地。

镢头：刨土用的一一种农具，类似镐。

雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。

满目琳琅：形容各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。

茅屋：屋顶用茅草、稻草等盖的房子，大多简陋小。

犹豫：拿不定主意。

顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。

信念：自己认为可以确信的看法。

20、五年级下我爱你，汉字教学设计优秀案例

五年级下我爱你，汉字教学设计优秀案例

一、活动目标

　　1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。

　　2.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况。

　　3.学习开展研究的基本方法，了解研究报告的内容和格式，学写简单的研究报告。

　　二、活动重难点

　　活动重点：能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况。

　　三、活动安排

图片

　　四、活动过程

　　阶段一：准备

　　明确活动任务,选择研究内容

　　（一）回顾交流汉字真有趣活动过程

　　1.引导学生回顾、交流汉字真有趣活动过程。

　　同学们，今天老师和大家一起继续遨游汉字王国。前一阶段，我们围绕有趣的字谜，诙谐的歇后语，有意思的形声字开展了丰富的活动，感受到了汉字真有趣。大家回忆一下，在汉字真有趣的活动中，我们都做了什么？

　　预设：（1）阅读活动建议,大致了解活动任务。

　　（2）参考阅读材料，打开活动思路。

　　（3）结合活动建议，选择活动任务并制订活动计划。

　　（4）按照计划搜集资料，开展活动。

　　（5）进行评价总结。

　　2.引出此次活动我爱你，汉字。

　　汉字不仅充满趣味，它还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。

　　从今天起，我们一起走进我爱你，汉字这个板块。

　　（二）阅读此次活动建议，大致了解活动内容

　　1.自主阅读活动建议，进行批画。

　　这个板块的活动怎么开展呢？我们先来看看活动建议。请同学们读一读，边读边

　　想本次综合性学习活动的内容是什么？我们要完成什么任务？大家可以在活动建议上进行批画。

　　2.组织交流：本次综合性学习活动的内容是什么？要完成什么任务？

　　预设：（1）活动任务是写一份简单的研究报告。

　　（2）研究的内容包括两个方面。

　　①围绕汉字历史汉字书法或其他感兴趣的和汉字有关的内容开展简单的研究。

　　②调查学校、社会用字不规范的情况。

　　（三）参考阅读材料，打开活动思路

　　1.提出问题，让学生边读边思考：

　　（1）材料介绍了汉字哪些方面的历史？

　　（2）通过什么方式呈现了汉字书法艺术？

　　（3）为什么要调查不规范汉字的使用情况？

　　2.组织学生交流：读了这些材料后，你有哪些感兴趣的问题？

　　预设：

　　（1）汉字字体经历了这么多变化，影响汉字字体变化的原因是什么？

　　（2）生活中哪些地方用到了汉字书法，汉字艺术有哪些风格和流派呢？

　　（四）提示活动内容，小组确定活动内容

　　1.提示活动内容。

　　本次活动可选的内容很多，大家可以就汉字真有趣活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究；也可以结合这一部分的活动建议和阅读材料确立研究内容。

　　如：（1）形声字的演变过程、字谜的由来等。

　　（2）研究某一种字体的特点或某一种书法艺术的特点。

　　（3）调查学校、社会用字不规范的情况，查找同学作业本、学校的宣传栏以及街头广告牌中用字不规范的情况。

　　2.小组讨论，确定活动内容。

　　二、讨论研究、调查的方法和步骤

　　（一）借助活动的经验，自由建组

　　1.学生根据自己初步确定的活动任务，自由组成小组。

　　2.教师适当协调分组，确保每组都能顺利完成活动任务。

　　（二）引导学生明确本次活动的步骤和方法

　　1.这一次的活动，最终的任务是要完成一份简单的研究报告，下面我们以阅读材料中的《关于李姓的历史和现状的研究报告》为例，看看研究报告包含的内容，可以从哪些方面开展研究活动？

　　2.学生自主阅读《关于李姓的历史和现状的研究报告》。

　　请同学们自主阅读，看看你有什么发现？

　　3.组织学生交流自己的发现。

　　预设：（1）这份研究报告包括问题的提出、研究方法、资料整理和研究结论等内容。

　　（2）我们首先要确定研究的问题，想清楚研究的方法，还要把查找的资料整理出来，最后形成结论。

　　4.小结：结合《关于李姓的历史和现状的研究报告》，我们可以大致了解本次活动的步骤和方法，知道完成研究报告般需要经历的大致流程是：发现问题调查研究搜集资料分析问题形成结论。

　　（三）引导学生制订活动计划

　　1.提示制订活动计划的要求。

　　在汉字真有趣学习活动中，大家已经制订过活动计划，有了一定的经验。这次学习活动，各小组先商议确定活动计划的各项内容，再把活动计划写下来。

　　2.各小组结合本组活动内容制订活动计划，商讨确定活动时间、活动地点、活动内容、活动过程、人员分工等。

　　3.提示学生注意活动过程中的细节。

　　调查学校、社会用字不规范情况时，要组成小组开展活动；活动前要充分考虑可能出现的问题，如安全问题或者各种突发情况，做好相应的预案。

　　调査同学作业本上不规范用字的情况时，要想好调查哪些人、哪些学科的作业本；作业本上的哪些字属于不规范用字；调查到这些不规范用字，怎样记录下来；遇到同学不同意调查如何应对。

　　4.发放活动参与互评表，引领活动的开展。

　　参与活动互评表

　　阶段二：搜集资料、调查

　　一、各小组开展研究、调查

　　（一）针对研究汉字历史或书法的活动进行指导

　　1.引导学生回顾在汉字真有趣活动中学到的搜集资料的方法。

　　2.引导学生打开思路：汉字历史和汉字书法包含的内容很多，可以选择一个方面搜集资料。例如：

　　（1）了解隶书、楷书、行书、草书产生的过程。

　　（2）搜集历代书法家和书法名作的资料。

　　（3）调查了解书法艺术在生活中的应用。

　　（4）搜集名人学习书法的故事等。

　　3.选择这一活动的小组，围绕研究主题搜集资料。

　　（二）针对调查学校、社会用字不规范情况的活动进行指导

　　1.课件出示一些用字不规范的图片和正确广告用字的图片，让学生了解哪些属于不规范用字，哪些是艺术字在生活中的应用。

　　2.帮助学生打开调查思路，交流调查中遇到困难如何处理。

　　（1）关于可以到哪里去查找不规范用字的问题，可以提示学生：校园的宣传栏，城市街头的手写招牌、公告以及各类电子屏，乡村路边的横幅、标语或宣传栏，这些地方比较容易出现不规范用字情况，可以重点调查。

　　（2）要重点提示选择外出调查的小组：

　　①外出调查要注意安全，最好在家长带领下结伴外出，避免发生事故。

　　②调查时要注意分工合作，可以带上手机、照相机等设备拍照记录。

　　二、整理研究或调查成果，为写研究报告做好准备

　　（一）组织学生交流资料搜集和不规范用字调查的情况

　　（二）按照研究报告的框架整理搜集的资料和调查到的情况

　　1.提示学生整理资料时，需要注意的地方。

　　（1）注意筛选，对于内容上有冲突的资料，要以专业书籍或正规网站为准。

　　（2）注意归类，对于同一类型的资料，可根据需要进行归类。

　　（3）当搜集的资料不够丰富、调查内容过于简单时，要进一步搜集资料或开展调查，为写研究报告做好准备。

　　2.学生根据提示，初步整理资料。

　　阶段三：撰写研究报告

　　一、回顾研究报告的内容

　　一般来说，研究报告反映的是大家开展研究活动的全部过程，包括问题或话题的由来、研究方法、资料整理以及最后的研究结论。

　　二、学习研究报告的写法

　　（一）结合《关于李姓的历史和现状的研究报告》，交流研究报告的内容和格式

　　1.研究报告包括问题的提出研究方法资料整理和研究结论四部分。

　　2.研究报告在罗列方法、结论时，可以梳理成若干条目，还可以用表格的形式来整理资料，这样看上去更清楚。

　　3.研究报告的语言有点像说明文，最后的结论和开始提出的问题要对应。

　　点拨：研究报告一般包括问题的提出研究方法资料整理和研究结论四部分，其中，问题的提出研究方法和研究结论是必不可少的内容，资料整理不一定每篇都要有，可以视情况而定。

　　（二）交流研究报告各部分的写作要求

　　1.交流各部分写作要求。

　　（1）研究报告的标题要体现研究的主要内容。

　　（2）问题的提出部分要描述清楚自己想研究的问题。

　　（3）研究方法部分要写自己研究中用到的方法。

　　（4）资料整理部分要把自己搜集、整理过的资料恰当地呈现出来。

　　（5）研究结论部分要把自己通过研究、分析得出的结论呈现出来。

　　2.进一步点拨、指导。

　　（1）研究报告一般用说明性的文字来陈述，语言比较平实。

　　（2）写的时候，对资料要加以筛选和归类，进行分析与概括。

　　（3）要注意问题的提出和结论两部分的紧密关联。

　　（4）结论是在认真分析相关资料的基础上形成的，不应带有想象和夸张的成分。

　　（5）文中还可以根据需要插入表格、图示等，让读者一目了然。

　　三、撰写研究报告

　　1.学生根据自己搜集的资料或调查的情况，写简单的研究性报告。小组的资料可以共享，但每个学生都要独立完成一份研究报告。

　　2.教师巡视，相机指导。

　　阶段四：展示交流

　　一、展示、交流研究报告

　　（一）通过交流与评价，完善研究报告

　　学生在小组内交流自己写的研究报告，从研究报告的内容、体例、语言等方面展开自评、互评，在此基础上完善研究报告。

　　研究报告评价表（组内交流用）

　　（二）讨论交流、展示研究报告的形式

　　预设：可以进行研究报告展览，也可以举办一场现场报告会。

　　（三）全班展示交流

　　1.形式一：开展研究报告展览。

　　（1）先在组内评议，然后推选出一篇优秀的研究报告，张贴在教室宣传栏进行展示。

　　（2）选择一个集中的时间，每个小组一个展台，展出所有同学的研究报告以及研究过程中搜集到的资料、访谈记录、照片等。

　　2.形式二：举办一场汇报会。

　　每个小组推选出一位同学进行现场汇报，其他同学可以针对报告的内容发表观点、评价互动。

　　（四）教师组织学生评议

　　研究报告评价表（全班展示用）

　　二、总结、评价本次综合性学习活动

　　（一）结合成长记录评价表，总结本阶段学习活动

　　1.引导学生回顾这一阶段开展活动的过程，交流自己的收获。

　　2.学生自由交流对汉字的看法和感受。

　　3.小结：这一段时间，大家围绕汉字展开了综合性学习，对汉字的文化和历史有了一定了解，增进了对汉字的情感，而且还实践运用了搜集资料的方法，并且学会了写简单的研究报告。

　　（二）评选推优，进一步激励学生参与综合性学习的热情

　　在班级内评选优秀信息员优秀研究员互助好搭档等，激励在综合性学习过程中某一方面表现优异的学生。

21、五年级我的“长生果”小练笔

喻 差 卓 饥 偿 甸 馈

二、给下列汉字注音并组词

瘾（ ）（ ）（ ） 籍（ ）（ ）（ ）

磁（ ）（ ）（ ） 委（ ）（ ）（ ）

鉴（ ）（ ）（ ） 沥（ ）（ ）（ ）

黯（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

喻（ ）（ ） 卓（ ）（ ）

愉（ ）（ ） 桌（ ）（ ）

饥（ ）（ ） 偿（ ）（ ）

叽（ ）（ ） 尝（ ）（ ）

甸（ ）（ ） 馈（ ）（ ）

句（ ）（ ） 贵（ ）（ ）

酵（ ）（ ） 呕（ ）（ ）

酿（ ）（ ） 抠（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

jīn（ ） hu（ ）

禁 会

jn（ ） kui（ ）

五、咬文嚼字（填序号）

喻：A.说明；告知。 B.明白；了解。 C.比方。

1.像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。（ ）

2.这个比喻，我觉得特别亲切。（ ）

3.这个人拗得很，不管怎样劝说都不听，真是不可理喻。（ ）

22、五年级第四单元小练笔

五年级第四单元小练笔

一、读一读，连一连

喑 履 哉 澜 域 舀 喉 粼

lǚ y yīn hu zāi ln ln yǎo

二、给下列汉字注音并组词

毁（ ）（ ）（ ） 殿（ ）（ ）（ ）

试（ ）（ ）（ ） 疆（ ）（ ）（ ）

熏（ ）（ ）（ ） 泻（ ）（ ）（ ）

览（ ）（ ）（ ） 宏（ ）（ ）（ ）

奉（ ）（ ）（ ） 搅（ ）（ ）（ ）

三、照样子，换部首成新字，再组词

例：悟（语）（语言）（语文）

抬（ ）（ ）（ ） 抗（ ）（ ）（ ）

挥（ ）（ ）（ ） 诗（ ）（ ）（ ）

凌（ ）（ ）（ ） 镜（ ）（ ）（ ）

哨（ ）（ ）（ ） 拢（ ）（ ）（ ）

满（ ）（ ）（ ） 姑（ ）（ ）（ ）

四、选字填空

唐 糖 塘

红（ ） 池（ ） （ ）果 （ ）代

皇 煌 惶

辉（ ） 仓（ ） （ ）（ ）不安

五、比一比，再组词

乃（ ）（ ） 亥（ ）（ ）

仍（ ）（ ） 该（ ）（ ）

哀（ ）（ ） 潜（ ）（ ）

衰（ ）（ ） 替（ ）（ ）

拘（ ）（ ） 剔（ ）（ ）

掬（ ）（ ） 踢（ ）（ ）

23、四年级一只窝囊的大老虎小练笔

啊 练 裤 逃 堂 锅 挖

二、给下列汉字注音并组词

囊（ ）（ ）（ ） 段（ ）（ ）（ ）

露（ ）（ ）（ ） 角（ ）（ ）（ ）

羡（ ）（ ）（ ） 殷（ ）（ ）（ ）

豁（ ）（ ）（ ） 撇（ ）（ ）（ ）

霉（ ）（ ）（ ） 亏（ ）（ ）（ ）

哄（ ）（ ）（ ） 拙（ ）（ ）（ ）

砸（ ）（ ）（ ） 撤（ ）（ ）（ ）

唉（ ）（ ）（ ） 俩（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

练（ ）（ ） 裤（ ）（ ）

炼（ ）（ ） 库（ ）（ ）

逃（ ）（ ） 堂（ ）（ ）

桃（ ）（ ） 党（ ）（ ）

锅（ ）（ ） 挖（ ）（ ）

祸（ ）（ ） 控（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

ju（ ） hōnɡ （ ）

角 哄

jiǎo（ ） hǒnɡ （ ）

l（ ） chnɡ （ ）

露 场

lu（ ） chǎnɡ（ ）

24、四年级为中华之崛起而读书小练笔

肃 晰 效 疑 惑 斥 范 淮

二、给下列汉字注音并组词

崛（ ）（ ）（ ） 魏（ ）（ ）（ ）

振（ ）（ ）（ ） 胸（ ）（ ）（ ）

怀（ ）（ ）（ ） 赞（ ）（ ）（ ）

凡（ ）（ ）（ ） 顾（ ）（ ）（ ）

训（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

范（ ）（ ） 晰（ ）（ ）

犯（ ）（ ） 析（ ）（ ）

租（ ）（ ） 斥（ ）（ ）

组（ ）（ ） 诉（ ）（ ）

效（ ）（ ） 淮（ ）（ ）

郊（ ）（ ） 准（ ）（ ）

惑（ ）（ ） 肃（ ）（ ）

感（ ）（ ） 萧（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

nn（ ） bi （ ）

难 背

nn（ ） bēi（ ）

25、四年级陀螺小练笔

恨 帅 况 败 预 溃 钉 誉

二、给下列汉字注音并组词

否（ ）（ ）（ ） 旋（ ）（ ）（ ）

兵（ ）（ ）（ ） 仍（ ）（ ）（ ）

尤（ ）（ ）（ ） 品（ ）（ ）（ ）

丑（ ）（ ）（ ） 豪（ ）（ ）（ ）

彻（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

钉（ ）（ ） 帅（ ）（ ）

订（ ）（ ） 师（ ）（ ）

预（ ）（ ） 溃（ ）（ ）

顽（ ）（ ） 贵（ ）（ ）

誉（ ）（ ） 恨（ ）（ ）

举（ ）（ ） 狠（ ）（ ）

况（ ）（ ） 败（ ）（ ）

兑（ ）（ ） 财（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

yīnɡ（ ） dǒu （ ）

应 斗

ynɡ（ ） du （ ）

dīnɡ（ ） xun（ ）

钉 旋

dnɡ（ ） xun（ ）

26、四年级上册语文第二十四课延安我把你追寻生字组词

四年级上册语文第二十四课延安我把你追寻生字组词

《延安，我把你追寻》本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切的心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。

我会认组词

延：yn（延安、延长、延迟）

昔：xī（昔日、往昔、今非昔比）

笋：sǔn（春笋、竹笋、笋干）

茅：mo（茅屋、茅草、茅舍）

炕：kng（火炕、土炕、上炕）

旦：dn（元旦、一旦、危在旦夕）

媚：mi（妩媚、明媚、一笑百媚）

27、四年级上册延安我把你追寻分段段意

四年级上册延安我把你追寻分段段意

《延安，我把你追寻》本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切的心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。本课最主要的表达特点是用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境。

脉络梳理：

全诗共6节，可分为三部分。

第一部分（第1、2节）：写对延安精神的追寻。

第二部分（第3、4节）：写实现现代化需要延安精神。

第三部分（第5、6节）：写追寻延安精神的重要意义。

28、四年级上册第24课延安我把你追寻生字

四年级上册第24课延安我把你追寻生字

《延安，我把你追寻》本课是一首现代诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。诗的一二两节写了对延安精神的追寻，三四两节写实现现代化需要延安精神，五六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达的特点。课文用生动的语言，向我们介绍了延安精神。课文语言优美流畅，有利于学生积累语言。通过课文的学习学生能更好的继承和发扬革命精神。

我会认组词

延：yn（延安、延长、延迟）

昔：xī（昔日、往昔、今非昔比）

笋：sǔn（春笋、竹笋、笋干）

茅：mo（茅屋、茅草、茅舍）

炕：kng（火炕、土炕、上炕）

旦：dn（元旦、一旦、危在旦夕）

媚：mi（妩媚、明媚、一笑百媚）

29、四年级盘古开天地小练笔

劈 缓 浊 翻 撑 竭 液 滋

二、给下列汉字注音并组词

丈（ ）（ ）（ ） 隆（ ）（ ）（ ）

累（ ）（ ）（ ） 奔（ ）（ ）（ ）

血（ ）（ ）（ ） 茂（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

撑（ ）（ ） 缓（ ）（ ）

掌（ ）（ ） 暖（ ）（ ）

竭（ ）（ ） 液（ ）（ ）

揭（ ）（ ） 夜（ ）（ ）

劈（ ）（ ） 浊（ ）（ ）

臂（ ）（ ） 烛（ ）（ ）

翻（ ）（ ） 肢（ ）（ ）

播（ ）（ ） 支（ ）（ ）

躯（ ）（ ） 滋（ ）（ ）

驱（ ）（ ） 磁（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

xu（ ） li （ ）

血 累 li （ ）

xiě（ ） lěi（ ）

30、四年级爬天都峰小练笔参考答案

四年级爬天都峰小练笔参考答案

一、给下列生字注音

j lin chn hu bin nin hē

二、给下列汉字注音并组词

相（xinɡ）（ 宰相 ）（ 照相 ） 攀（pān）（ 攀登 ）（ 攀援 ）

哩（li）（ 好哩 ）（ 嘀哩 ） 鲫（j）（ 鲫鱼 ）（ 石鲫 ）

三、比一比，再组词

辫（ 辫子 ）（ 发辫 ） 猴（ 猴子 ）（ 石猴 ）

瓣（ 花瓣 ）（ 蒜瓣 ） 候（ 时候 ）（ 等候 ）

辩（ 争辩 ）（ 辩解 ） 侯（ 君侯 ）（ 侯爷 ）

辨（ 分辨 ）（ 辨析 ） 喉（ 喉咙 ）（ 喉结 ）

级（ 等级 ）（ 级别 ） 链（ 铁链 ）（ 链条 ）

极（ 极限 ）（ 极光 ） 莲（ 莲花 ）（ 雪莲 ）

颤（ 颤抖 ）（颤巍巍） 念（ 想念 ）（ 怀念 ）

擅（ 擅自 ）（ 擅长 ） 恋（ 留恋 ）（恋恋不舍）

四、给下列多音字组词

都 dū 首都 dōu 全都 颤 chn 发颤 zhn 打颤

31、四年级爬山虎的脚小练笔参考答案

四年级爬山虎的脚小练笔参考答案

一、给下列生字注音

hǔ zhn jūn jīnɡ bǐnɡ wěi ɡ wō

二、给下列汉字注音并组词

曲（qū）（ 弯曲 ）（ 曲折 ） 操（cāo）（ 操场 ）（ 操劳 ）

嫩（nn）（ 嫩绿 ）（ 嫩红 ） 顺（shn）（ 顺序 ）（ 顺利 ）

叠（di）（ 重叠 ）（ 叠加 ） 隙（x）（ 空隙 ）（ 间隙 ）

瞧（qio）（ 瞧见 ）（瞧一瞧）

三、比一比，再组词

蜗（ 蜗牛 ）（ 蜗居 ） 萎（ 枯萎 ）（ 干萎 ）

祸（ 闯祸 ）（ 车祸 ） 委（ 委屈 ）（ 委婉 ）

虎（ 老虎 ）（ 虎爪 ） 茎（ 根茎 ）（ 茎叶 ）

虑（ 考虑 ）（ 顾虑 ） 经（ 经过 ）（ 途径 ）

柄（ 把柄 ）（ 手柄 ） 固（ 固定 ）（ 稳固 ）

病（ 生病 ）（ 病人 ） 回（ 回来 ）（ 回归 ）

四、给下列多音字组词

曲 qū 弯曲 qǔ 曲线 爪 zhuǎ 爪子 zhǎo 爪牙

鲜 xiān 新鲜 xiǎn 朝鲜 相 xiānɡ 相信 xinɡ 宰相

32、四年级女娲补天小练笔参考答案

四年级女娲补天小练笔参考答案

一、给下列生字注音

cu xing xī j

二、给下列汉字注音并组词

混（hn）（混乱）（混合） 塌（tā）（倒塌）（坍塌）

颂（sng）（歌颂）（传颂） 杀（shā）（杀手）（宰杀）

三、比一比，再组词

熄（熄火）（熄灭） 措（措施）（惊慌失措）

息（信息）（消息） 错（错误）（错失）

绩（成绩）（功绩） 项（项目）（项链）

责（责任）（自责） 硕（硕士）（硕果）

四、给下列多音字组词

担 dān 担心 dn 担子 传 chun 传颂 zhun 传记

33、四年级牛和鹅小练笔

摸 捶 脱 概 顽 昏 掐 怖

二、给下列汉字注音并组词

谓（ ）（ ）（ ） 拳（ ）（ ）（ ）

襟（ ）（ ）（ ） 膊（ ）（ ）（ ）

瓶（ ）（ ）（ ） 凭（ ）（ ）（ ）

欺（ ）（ ）（ ） 甚（ ）（ ）（ ）

脖（ ）（ ）（ ） 惹（ ）（ ）（ ）

绕（ ）（ ）（ ） 握（ ）（ ）（ ）

摔（ ）（ ）（ ） 跪（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

捶（ ）（ ） 怖（ ）（ ）

垂（ ）（ ） 布（ ）（ ）

掐（ ）（ ） 顽（ ）（ ）

陷（ ）（ ） 玩（ ）（ ）

概（ ）（ ） 昏（ ）（ ）

溉（ ）（ ） 婚（ ）（ ）

摸（ ）（ ） 脱（ ）（ ）

漠（ ）（ ） 说（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

dānɡ（ ） shān （ ）

当 扇

dnɡ（ ） shn （ ）

hu （ ） t （ ）

划 提

hu（ ） dī（ ）

34、四年级麻雀小练笔

掩 幼 搏 庞 嘶 哑 呆 护

二、给下列汉字注音并组词

嗅（ ）（ ）（ ） 奈（ ）（ ）（ ）

拯（ ）（ ）（ ） 巢（ ）（ ）（ ）

齿（ ）（ ）（ ） 躯（ ）（ ）（ ）

量（ ）（ ）（ ） 愣（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

掩（ ）（ ） 幼（ ）（ ）

淹（ ）（ ） 幻（ ）（ ）

搏（ ）（ ） 嘶（ ）（ ）

博（ ）（ ） 斯（ ）（ ）

哑（ ）（ ） 呆（ ）（ ）

亚（ ）（ ） 果（ ）（ ）

庞（ ）（ ） 护（ ）（ ）

宠（ ）（ ） 炉（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

linɡ（ ） kān （ ）

量 看

linɡ（ ） kn （ ）

fēn （ ） qinɡ （ ）

分 强 qiǎnɡ（ ）

fn（ ） jinɡ（ ）

35、四年级精卫填海小练笔参考答案

四年级精卫填海小练笔参考答案

一、给下列生字注音

d n fǎn xin

二、给下列汉字注音并组词

少（sho）（ 少女 ）（ 少年 ）曰（yuē）（ 名曰 ）（ 或曰 ）

三、比一比，再组词

帝（ 皇帝 ）（ 帝王 ） 溺（ 沉溺 ）（ 溺爱 ）

啼（ 啼叫 ）（ 哭啼 ） 弱（ 弱小 ）（ 微弱 ）

返（ 返回 ）（ 往返 ） 衔（ 头衔 ）（ 衔接 ）

反（ 反面 ）（ 反正 ） 街（ 街道 ）（ 大街 ）

四、给下列多音字组词

少 sho 少女 shǎo 多少 为 wi 因为 wi 为难

36、四年级精卫填海小练笔

帝 溺 返 衔

二、给下列汉字注音并组词

少（ ）（ ）（ ） 曰（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

帝（ ）（ ） 溺（ ）（ ）

啼（ ）（ ） 弱（ ）（ ）

返（ ）（ ） 衔（ ）（ ）

反（ ）（ ） 街（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

sho（ ） wi （ ）

少 为

shǎo（ ） wi（ ）

37、四年级呼风唤雨的世纪小练笔参考答案

四年级呼风唤雨的世纪小练笔参考答案

一、给下列生字注音

hun j j h o gǎi zh li

二、给下列汉字注音并组词

获（hu）（ 收获 ）（ 获奖 ） 索（suǒ）（ 探索 ）（ 索要 ）

潜（qin）（ 潜入 ）（ 潜水 ） 亿（y）（ 亿万 ）（ 亿元 ）

舶（b）（ 船舶 ）（ 舶船 ） 程（chng）（ 过程 ）（ 程度 ）

哲（zh）（ 哲理 ）（ 哲学 ） 兰（ln）（ 兰花 ）（ 吊兰 ）

益（y）（ 益处 ）（ 益虫 ） 联（lin）（ 联系 ）（ 关联 ）

任（rn）（ 任何 ）（ 任意 ） 善（shn）（ 改善 ）（ 善良 ）

超（chāo）（ 超越 ）（ 超市 ）

三、比一比，再组词

唤（ 呼唤 ）（ 叫唤 ） 赖（ 耍赖 ）（ 无赖 ）

换（ 交换 ）（ 替换 ） 懒（ 偷懒 ）（ 懒惰 ）

改（ 改变 ）（ 改正 ） 奥（ 奥秘 ）（ 深奥 ）

玫（ 玫瑰 ）（ 玫阶 ） 懊（ 懊悔 ）（ 懊丧 ）

纪（ 世纪 ）（ 纪念 ） 核（ 核心 ）（ 枣核 ）

记（ 记忆 ）（ 牢记 ） 该（ 应该 ）（ 不该 ）

技（ 技能 ）（ 技术 ） 质（ 质地 ）（ 品质 ）

枝（ 树枝 ）（ 枝干 ） 盾（ 矛盾 ）（ 盾牌 ）

四、给下列多音字组词

悄 qiāo 静悄悄 qiǎo 悄无声息 奇 q 奇怪 jī 奇数

38、四年级观潮小练笔参考答案

四年级观潮小练笔参考答案

一、给下列生字注音

cho j dī fi dǔ yu pn zhn

二、给下列汉字注音并组词

屹（y）（ 屹立 ）（巍然屹立）昂（nɡ）（ 高昂 ）（ 激昂 ）

顿（dn）（ 顿时 ）（ 停顿 ） 鼎（dǐnɡ）（ 鼎盛 ）（人声鼎沸）

阔（ku）（ 宽阔 ）（ 广阔 ） 贯（ɡun）（ 横贯 ）（ 贯通 ）

浩（ho）（ 浩荡 ）（ 浩劫 ） 崩（bēnɡ）（ 崩塌 ）（ 山崩地裂 ）

余（y）（ 余波 ）（ 多余 ） 霎（sh）（ 霎时 ）（ 一霎 ）

盐（yn）（食盐）（盐水） 滚（ɡǔn）（ 滚烫 ）（ 翻滚 ）

逐（zh）（ 逐渐 ）（ 追逐 ） 渐（jin）（ 逐渐 ）（ 渐变 ）

盼（pn）（ 期盼 ）（ 盼望 ）

三、比一比，再组词

潮（ 潮水 ）（ 浪潮 ） 沸（ 沸腾 ）（ 沸点 ）

嘲（ 嘲讽 ）（ 嘲笑 ） 拂（ 吹拂 ）（ 拂过 ）

犹（ 犹如 ）（ 犹豫 ） 震（ 地震 ）（ 震惊 ）

优（ 优秀 ）（ 优良 ） 振（ 振作 ）（ 振奋 ）

据（ 据说 ）（ 依据 ） 堵（ 堵住 ）（ 堵塞 ）

居（ 居住 ）（ 邻居 ） 赌（ 赌博 ）（ 赌气 ）

堤（ 堤坝 ）（ 堤岸 ） 盼（ 盼望 ）（ 期盼 ）

提（ 提示 ）（ 提醒 ） 扮（ 打扮 ）（ 装扮 ）

四、给下列多音字组词

称 chēnɡ 称呼 chn 对称 笼 lnɡ 笼子 lǒnɡ 笼盖

闷 mēn 闷热 mn 沉闷 奔 bēn 奔跑 bn 奔跳

39、四年级观潮小练笔

潮 据 堤 沸 堵 犹 盼 震

二、给下列汉字注音并组词

例：观（guān）（观看）（观赏）

屹（ ）（ ）（ ） 昂（ ）（ ）（ ）

顿（ ）（ ）（ ） 鼎（ ）（ ）（ ）

阔（ ）（ ）（ ） 贯（ ）（ ）（ ）

浩（ ）（ ）（ ） 崩（ ）（ ）（ ）

余（ ）（ ）（ ） 霎（ ）（ ）（ ）

盐（ ）（ ）（ ） 滚（ ）（ ）（ ）

逐（ ）（ ）（ ） 渐（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词（自己加括号）

潮（ ）（ ） 沸（ ）（ ）

嘲（ ）（ ） 拂（ ）（ ）

犹（ ）（ ） 震（ ）（ ）

优（ ）（ ） 振（ ）（ ）

据（ ）（ ） 堵（ ）（ ）

居（ ）（ ） 赌（ ）（ ）

堤（ ）（ ） 盼（ ）（ ）

提（ ）（ ） 扮（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

chēnɡ（ ） lnɡ（ ）

称 笼

chn （ ） lǒnɡ（ ）

mēn （ ） bēn （ ）

闷 奔

mn （ ） bn （ ）

40、四年级古诗三首小练笔

暮 吟 峰 侧 输 庐 费 须

阁 降

二、给下列汉字注音并组词

题（ ）（ ）（ ） 瑟（ ）（ ）（ ）

缘（ ）（ ）（ ） 逊（ ）（ ）（ ）

骚（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

暮（ ）（ ） 输（ ）（ ）

幕（ ）（ ） 愉（ ）（ ）

吟（ ）（ ） 峰（ ）（ ）

怜（ ）（ ） 锋（ ）（ ）

庐（ ）（ ） 费（ ）（ ）

炉（ ）（ ） 废（ ）（ ）

须（ ）（ ） 侧（ ）（ ）

烦（ ）（ ） 测（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

pū（ ） jinɡ（ ）

铺 降

p（ ） xinɡ（ ）

s（ ） zhī（ ）

似 只

sh（ ） zhǐ（ ）

41、四年级第五单元小练笔

四年级第五单元小练笔

一、读一读，连一连

嘱 挲 咐 拯 兜 颤 齿

shā chn zhěnɡ zhǔ f dōu chǐ

二、给下列汉字注音并组词

量（ ）（ ）（ ） 攀（ ）（ ）（ ）

辫（ ）（ ）（ ） 呆（ ）（ ）（ ）

呵（ ）（ ）（ ） 掩（ ）（ ）（ ）

护（ ）（ ）（ ） 幼（ ）（ ）（ ）

庞（ ）（ ）（ ） 嘶（ ）（ ）（ ）

三、加部首成新字，再组词

连（ ）（ ）（ ） 臭（ ）（ ）（ ）

区（ ）（ ）（ ） 亚（ ）（ ）（ ）

里（ ）（ ）（ ） 果（ ）（ ）（ ）

今（ ）（ ）（ ） 即（ ）（ ）（ ）

侯（ ）（ ）（ ）

四、选字填空

极 级 汲 及

消（ ） 等（ ） （ ）时 （ ）取

搏 博 膊 傅

胳（ ） 师（ ） （ ）斗 （ ）士

五、比一比，再组词

相（ ）（ ） 奈（ ）（ ）

柏（ ）（ ） 夸（ ）（ ）

咐（ ）（ ） 猎（ ）（ ）

付（ ）（ ） 措（ ）（ ）

愣（ ）（ ） 留（ ）（ ）

楞（ ）（ ） 流（ ）（ ）

42、四年级第四单元小练笔参考答案

四年级第四单元小练笔参考答案

一、读一读，连一连

圃pǔ 卉hu 蕊ruǐ 玫mi

茉 m 莉 l 牡mǔ 棠 tnɡ

二、给下列汉字注音并组词

缓（huǎn）（ 缓慢 ）（ 迟缓 ） 奔（bēn）（ 奔跑 ）（ 奔腾 ）

茂（mo）（ 茂盛 ）（ 茂密 ） 滋（zī）（ 滋润 ）（ 滋养 ）

佩（pi）（ 敬佩 ）（ 钦佩 ） 锁（suǒ）（ 锁链 ）（ 锁门 ）

狠（hěn）（ 狠心 ）（ 狠毒 ） 愤（fn）（ 愤怒 ）（ 气愤 ）

获（hu）（ 获取 ）（ 获奖 ） 违（wi）（ 违背 ）（ 违心 ）

三、加部首成新字，再组词

虫 浊 浑浊 浊气 支 肢 四肢 肢体

息 熄 熄灭 熄火 反 返 返回 往返

弱 溺 溺水 溺爱 夜 液 液体 溶液

参 惨 悲惨 凄惨 曹 遭 遭遇 遭受

亢 抗 违抗 反抗 掌 撑 撑船 支撑

不 环 环绕 铁环 者 著 著名 著作

四、选字填空

枯竭 口渴 喝水 揭开 打仗 拐杖 姑丈 权力

五、比一比，再组词

玫（ 玫瑰 ）（玫瑰花） 茉（ 茉莉 ）（茉莉花）

枚（ 一枚 ）（ 枚举 ） 沫（ 泡沫 ）（ 唾沫 ）

棠（ 海棠 ）（ 甘棠 ） 丹（ 丹青 ）（ 牡丹 ）

赏（ 欣赏 ）（ 观赏 ） 舟（ 泛舟 ）（ 小舟 ）

蕊（ 花蕊 ）（ 雄蕊 ） 圃（ 花圃 ）（ 园圃 ）

芯（ 笔芯 ）（ 灯芯 ） 铺（ 商铺 ）（ 店铺 ）

43、四年级第四单元小练笔

四年级第四单元小练笔

一、读一读，连一连

圃 卉 蕊 玫 茉 莉 牡 棠

mi l mǔ tnɡ pǔ hu ruǐ m

二、给下列汉字注音并组词

缓（ ）（ ）（ ） 奔（ ）（ ）（ ）

茂（ ）（ ）（ ） 滋（ ）（ ）（ ）

佩（ ）（ ）（ ） 锁（ ）（ ）（ ）

狠（ ）（ ）（ ） 愤（ ）（ ）（ ）

获（ ）（ ）（ ） 违（ ）（ ）（ ）

三、加部首成新字，再组词

虫（ ）（ ）（ ） 支（ ）（ ）（ ）

息（ ）（ ）（ ） 反（ ）（ ）（ ）

弱（ ）（ ）（ ） 夜（ ）（ ）（ ）

参（ ）（ ）（ ） 曹（ ）（ ）（ ）

亢（ ）（ ）（ ） 掌（ ）（ ）（ ）

不（ ）（ ）（ ） 者（ ）（ ）（ ）

四、选字填空

揭 竭 渴 喝

枯（ ） 口（ ） （ ）水 （ ）开

丈 杖 仗 权

打（ ） 拐（ ） 姑（ ） （ ）力

五、比一比，再组词

玫（ ）（ ） 茉（ ）（ ）

枚（ ）（ ） 沫（ ）（ ）

棠（ ）（ ） 丹（ ）（ ）

赏（ ）（ ） 舟（ ）（ ）

蕊（ ）（ ） 圃（ ）（ ）

芯（ ）（ ） 铺（ ）（ ）

44、四年级第三单元小练笔参考答案

四年级第三单元小练笔参考答案

一、读一读，连一连

宅zhi 暮m 降xinɡ 输shū

瑟s 曲qū 搜sōu 置zh

二、给下列汉字注音并组词

费（fi）（ 消费 ）（ 费劲 ） 虎（hǔ）（ 老虎 ）（虎头虎脑）

占（zhn）（ 占领 ）（ 占据 ） 嫩（nn）（ 鲜嫩 ）（ 嫩叶 ）

题（t）（ 题目 ）（ 难题 ） 叠（di）（ 重叠 ）（ 叠加 ）

隙（x）（ 间隙 ）（ 缝隙 ） 临（ln）（ 降临 ）（ 临时 ）

穴（xu）（ 洞穴 ）（ 穴位 ） 专（zhuān）（ 专心 ）（ 专注 ）

三、加部首成新字，再组词

丙 柄 叶柄 把柄 委 萎 枯萎 干萎

孙 逊 逊色 出言不逊 匀 均 平均 人均

真 慎 慎重 谨慎 止 址 地址 住址

屈 掘 挖掘 发掘 聚 骤 骤雨 步骤

今 吟 吟唱 吟诗 则 侧 侧面 侧脸

焦 瞧 瞧见 瞧不起 古 固 固体 凝固

四、选字填空

鸟窝 漩涡 蜗牛 祸害 蜜蜂 山峰 锋利 相逢

五、比一比，再组词

倾（ 倾斜 ）（ 倾向 ） 抛（ 抛弃 ）（ 抛开 ）

顷（ 顷刻 ）（ 少顷 ） 执（ 执行 ）（ 执法 ）

缘（ 缘分 ）（ 缘故 ） 须（ 胡须 ）（ 必须 ）

原（ 原因 ）（ 原先 ） 顺（ 顺利 ）（ 顺心 ）

专（ 专门 ）（ 专家 ） 操（ 操场 ）（ 操心 ）

传（ 传说 ）（ 传播 ） 躁（ 急躁 ）（ 暴躁 ）

选（ 选择 ）（ 选取 ） 厅（ 大厅 ）（ 饭厅 ）

远（ 远方 ）（ 久远 ） 丁（ 家丁 ）（ 园丁 ）

45、四年级第六单元小练笔参考答案

四年级第六单元小练笔参考答案

一、读一读，连一连

韭jiǔ 芥ji 芹qn 蒜sun 椒jiāo 藕ǒu 薯shǔ 芋y

二、给下列汉字注音并组词

顽（wn）（ 顽皮 ）（ 顽童 ） 脖（b）（ 脖子 ）（ 颈脖 ）

惹（rě）（ 招惹 ）（ 惹祸 ） 昏（hūn）（ 昏倒 ）（ 昏迷 ）

罩（zho）（ 笼罩 ）（ 口罩 ） 段（dun）（ 段落 ）（ 分段 ）

练（lin）（ 练习 ）（ 练字 ） 撤（ch）（ 撤销 ）（ 撤职 ）

挖（wā）（ 抢答 ）（ 争抢 ） 锅（ɡuō）（ 锅盖 ）（高压锅）

三、加部首成新字，再组词

布 怖 恐怖 可怖 每 霉 发霉 霉味

出 拙 笨拙 拙劣 贵 溃 溃败 击溃

莫 摸 触摸 抚摸 屋 握 握手 握紧

禁 襟 胸襟 衣襟 库 裤 裤子 长裤

乃 仍 仍旧 仍然 兆 逃 逃跑 逃亡

四、选字填空

铁锤 垂直 捶背 睡觉 盯住 订正 铁钉 叮咚

五、比一比，再组词

薯（ 薯条 ）（ 薯片 ） 藕（ 莲藕 ）（ 藕节 ）

暑（ 暑假 ）（ 中暑 ） 偶（ 偶遇 ）（ 偶尔 ）

率（ 率先 ）（ 率领 ） 概（ 大概 ）（ 概括 ）

摔（ 摔倒 ）（ 摔跤 ） 溉（ 灌溉 ）（ 浇溉 ）

脱（ 摆脱 ）（ 脱水 ） 跪（ 下跪 ）（ 罚跪 ）

锐（ 尖锐 ）（ 敏锐 ） 脆（ 干脆 ）（ 香脆 ）

旋（ 旋转 ）（ 周旋 ） 俩（ 咱俩 ）（ 爷俩 ）

旅（ 旅游 ）（ 旅行 ） 辆（ 车辆 ）（ 一辆 ）

46、四年级第六单元小练笔

四年级第六单元小练笔

一、读一读，连一连

韭 芥 芹 蒜 椒 藕 薯 芋

qn jiāo ǒu jiǔ y ji sun shǔ

二、给下列汉字注音并组词

顽（ ）（ ）（ ） 脖（ ）（ ）（ ）

惹（ ）（ ）（ ） 昏（ ）（ ）（ ）

罩（ ）（ ）（ ） 段（ ）（ ）（ ）

练（ ）（ ）（ ） 撤（ ）（ ）（ ）

挖（ ）（ ）（ ） 锅（ ）（ ）（ ）

三、加部首成新字，再组词

布（ ）（ ）（ ） 每（ ）（ ）（ ）

出（ ）（ ）（ ） 贵（ ）（ ）（ ）

莫（ ）（ ）（ ） 屋（ ）（ ）（ ）

禁（ ）（ ）（ ） 库（ ）（ ）（ ）

乃（ ）（ ）（ ） 兆（ ）（ ）（ ）

四、选字填空

捶 垂 锤 睡

铁（ ） （ ）直 （ ）背 （ ）觉

钉 盯 订 叮

（ ）住 （ ）正 铁（ ） （ ）咚

五、比一比，再组词

薯（ ）（ ） 藕（ ）（ ）

暑（ ）（ ） 偶（ ）（ ）

率（ ）（ ） 概（ ）（ ）

摔（ ）（ ） 溉（ ）（ ）

脱（ ）（ ） 跪（ ）（ ）

锐（ ）（ ） 脆（ ）（ ）

旋（ ）（ ） 俩（ ）（ ）

旅（ ）（ ） 辆（ ）（ ）

47、四年级第二单元小练笔

四年级第二单元小练笔

一、读一读，连一连

杠 钞 媒 氛 账 狡 樟

fēn mi jiǎo chāo gng zhāng zhng

二、给下列汉字注音并组词

达（ ）（ ）（ ） 蚊（ ）（ ）（ ）

横（ ）（ ）（ ） 绳（ ）（ ）（ ）

联（ ）（ ）（ ） 善（ ）（ ）（ ）

改（ ）（ ）（ ） 舒（ ）（ ）（ ）

究（ ）（ ）（ ） 奥（ ）（ ）（ ）

三、照样子，换部首成新字，再组词

例：钞（ 吵 ）（ 吵架 ）（ 吵闹 ）

乱（ ）（ ）（ ） 暄（ ）（ ）（ ）

绳（ ）（ ）（ ） 榆（ ）（ ）（ ）

该（ ）（ ）（ ） 滑（ ）（ ）（ ）

征（ ）（ ）（ ） 形（ ）（ ）（ ）

忆（ ）（ ）（ ） 案（ ）（ ）（ ）

四、选字填空

堵 赌 睹

（ ）气 （ ）车 目（ ） （ ）塞

赔 陪 培

（ ）养 （ ）钱 （ ）伴 （ ）育

技 纪 系 际

（ ）住 （ ）术 国（ ） 世（ ）

五、比一比，再组词

揭（ ）（ ） 恐（ ）（ ）

渴（ ）（ ） 筑（ ）（ ）

囚（ ）（ ） 杠（ ）（ ）

因（ ）（ ） 枉（ ）（ ）

超（ ）（ ） 程（ ）（ ）

起（ ）（ ） 呈（ ）（ ）

48、三年级听听，秋的声音小练笔参考答案

三年级听听，秋的声音小练笔参考答案

一、给下列生字注音

dǒu zhn l ku bǎo l

二、给下列汉字注音并组词

韵yn 歌韵 韵律 吟yn 歌吟 吟唱

辽lio 辽阔 辽远 蟋 xī 蟋蟀 斗蟋蟀

蟀shui 斗蟀 蟀谷

三、比一比，再组词

抖 抖动 颤抖 振 振动 振作

斗 战斗 斗争 晨 早晨 晨练

掠 掠过 掠夺 阔 开阔 辽阔

凉 凉快 清凉 闷 闷热 闷气

饱 饱满 饱胀 粒 颗粒 米粒

跑 跑步 奔跑 拉 拉线 拉手

叮 叮咛 叮嘱 滴 雨滴 水滴

厅 客厅 大厅 摘 摘菜 采摘

歌 唱歌 歌曲 谷 谷粒 山谷

哥 哥哥 哥俩 合 合作 组合

四、给下列多音字组词

别 bi 告别 bi 别扭 乐 l 快乐 yu 音乐

49、三年级第四单元小练笔

三年级第四单元小练笔

一、读一读，连一连

典 基 础 阁 佳 盲 唐

chǔ tnɡ chānɡ diǎn jiā jī ɡ mnɡ

二、给下列汉字注音并组词

忍（ ）（ ）（ ） 模（ ）（ ）（ ）

准（ ）（ ）（ ） 汪（ ）（ ）（ ）

墙（ ）（ ）（ ） 备（ ）（ ）（ ）

萝（ ）（ ）（ ） 厌（ ）（ ）（ ）

三、照样子，加部首成新字，再组词

例：大（达）（到达）（发达）

同（ ）（ ）（ ） 奏（ ）（ ）（ ）

欠（ ）（ ）（ ） 童（ ）（ ）（ ）

包（ ）（ ）（ ） 西（ ）（ ）（ ）

京（ ）（ ）（ ） 寸（ ）（ ）（ ）

风（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）

单（ ）（ ）（ ） 比（ ）（ ）（ ）

四、选字填空

访 仿 放 纺

模（ ） （ ）织 （ ）问 （ ）学

胆 担 但 旦

元（ ） （ ）小 （ ）保 （ ）是

五、比一比，再组词

暴（ ）（ ） 愁（ ）（ ）

爆（ ）（ ） 怒（ ）（ ）

沾（ ）（ ） 差（ ）（ ）

粘（ ）（ ） 羞（ ）（ ）

卜（ ） 偶（ ）（ ）

下（ ）（ ） 遇（ ）（ ）

50、六年级我的伯父鲁迅先生小练笔

悼 硼 奥 挽 囫 囵

二、给下列汉字注音并组词

遗（ ）（ ）（ ） 仪（ ）（ ）（ ）

捧（ ）（ ）（ ） 纱（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

悼（ ）（ ） 硼（ ）（ ）

掉（ ）（ ） 绷（ ）（ ）

奥（ ）（ ） 挽（ ）（ ）

懊（ ）（ ） 晚（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

ɡnɡ（ ） m（ ）

更 模

ɡēnɡ（ ） m（ ）

五、咬文嚼字（填序号）

1.遗：A.丢失。 B.漏掉。 C.余，留。 D.特指死人留下的。

① 领先的小刚在接近终点时摔倒了，真令人遗憾。（ ）

② 子女有权依法承受父母的遗产。（ ）

③ 他发现一张心爱的邮票遗失了。（ ）

④ 我把雨伞遗忘在教室里了。（ ）

2.挽：A.拉，牵引。 B.设法使局势好转或恢复原状。 C.追悼死人。

① 数不清的挽联挂满了墙壁。（ ）

② 医生正在与时间赛跑，极力挽救病人的生命。（ ）

③ 经过全家人的再三挽留,姥姥才在我家多住了几天。（ ）

3.碰：A.撞击。 B.相遇 C.试探。

① 我在街上碰见了许久未见的小学同学。（ ）

② 鸟扑扇着翅膀，碰击着笼子的框条。（ ）

③ 抱着碰碰运气的心态，他买了一注彩票。（ ）

51、二年级我是什么小练笔参考答案

二年级我是什么小练笔参考答案

一、给下列生字注音

bin j pin bnɡ hǎi ynɡ zu ɡěi di hui xī

wū bēn cāi yu shi

二、给下列汉字注音并组词

洋 ynɡ 洋气 洋洋得意 猜 cāi 猜谜 猜一猜

屋 wū 房屋 屋檐 毁 huǐ 冲毁 毁坏

没 m 淹没 埋没 淹 yān 淹没 淹死

给 ɡěi 送给 带给 奔 bēn 奔跑 奔波

溪 xī 小溪 溪流 滴 dī 水滴 雨滴

越 yu 超越 跨越 傍 bnɡ 傍晚 依山傍水

极 j 极小 极端 晒 shi 晾晒 晒太阳

片 pin 卡片 片面 带 di 带给 带来

海 hǎi 海洋 海鸥 变 bin 变化 改变

三、比一比，再组词

坏 坏事 好坏 作 作业 工作 海 大海 海水 傍 傍晚 依傍

不 不要 不行 昨 昨天 昨晚 每 每天 每个 旁 旁边 身旁

洋 海洋 喜洋洋 滴 水滴 滴落

羊 山羊 小羊 摘 采摘 摘花

四、给下列多音字组词

没 mi 没有 m 淹没 好 ho 好奇 hǎo 好坏