中班韵律活动地毯上的游戏教案反思

中班教案五大领域及反思 2022-08-28 17:44:01

中班韵律活动地毯上的游戏教案反思

1、中班韵律活动地毯上的游戏教案反思

  设计意图:

  孩子们似乎特别喜爱地毯,平时只要一进舞蹈教室,就冲向地毯并在地毯上做各种有趣的自编动作。这个律动中的大部分动作就是取材于此并经集体讨论创编出来的。中班韵律《地毯上的游戏》的音乐“加沃特舞曲”本身就有趣、活泼,蕴含节奏。在听了音乐以后我就想怎样才能使孩子在一个轻松有趣的氛围中展开活动呢,中班的孩子还是以形象思维为主,游戏更加能够调动她们参与活动的兴趣。韵律活动对于中班孩子来说还是有一定挑战性的,要听、要看、内化为自己的动作。怎么让孩子学的轻松玩的快乐,经过思考我们就想到了以游乐场的情景来贯穿整个活动。该律动给幼儿留有创造的空间,每次都可进行部分动作的改变,即新创编的动作可以将旧的某个动作替换下来,从而使幼儿乐于反复游戏,充分享受参与、交流和创造的快乐。

  活动目标:

  1.能随乐段、乐句、节奏较准确地做出韵律动作。

  2.在分段创编动作后,尝试根据游戏的情节提示,记忆动作顺序。

  3.能大胆主动参与游戏,感受游戏的快乐。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5.随歌曲旋律唱出来。

  (目标从知识技能情感三方面制订,分别是尝试创编动作,并能随乐段、乐句、节奏较准确地做出韵律动作。根据游戏的情节提示,记忆动作顺序。能大胆主动参与游戏,感受游戏的快乐。)教学重难点:

  本次活动的重难点是目标一中的尝试创编动作,并能随乐段、乐句、节奏较准确地做出韵律动作。为了突破重难点,我第一个采用了游戏的方法,用了三种游戏卡的形式让幼儿感知ABC三段音乐,同时在游戏卡的帮助下能有节奏的作出韵律动作解决了难点一。第二中班幼孩子方位感不是很强,通过手腕花的利用,提示孩子往同一个方向转解决了难点二。本次活动我运用了看图谱,观察法,启发提问法等,在教学过程中让幼儿自己学会看图谱和动作图谱,让孩子自己来发现动作,学习动作。

  活动准备1.音乐:《加沃特舞曲》;PPT:《在游乐场》。

  2.可供幼儿席地而坐的垫子,每位幼儿的右手上戴上腕花。

  活动过程:

  (一)导入活动:快乐的小汽车

  教师:今天老师带你们去一个好玩的地方—游乐园。快开着小汽车,我们出发吧!

  教师带领幼儿在音乐声中拿着垫子做小跑步、摇摆等动作。(语言提示:开开出发啦、开开往前开、开开往前开、开开小心撞、开开快到了、找个点子站站好)(二)在游乐园:分段欣赏音乐,创编学习韵律动作。

  1. 第一张游戏卡:“赛车和蹦床”游戏 ——感知A段音乐(1)教师:我们快看看游乐园里都有什么好玩的?(重点观察“赛车”和“蹦蹦床”)赛车怎么开?蹦蹦床怎么玩(幼儿模仿并创编动作)蹦蹦床可以跳跳跳。(动作)(2)教师:玩游戏可是有规则的,管理员给我们出示了第一张游戏卡,要按照提示来玩。

  (3)教师:瞧规则是什么?我们可以玩哪些项目?双向的箭头是什么意思?

  (4)教师:原来规则就是先玩赛车,接着玩蹦蹦床,完好蹦蹦床再玩赛车交换着来玩。让我们一起玩一玩吧。(教师带领幼儿随着第一段音乐做动作:让我们一起坐上赛车,握好方向盘,准备)(5)教师:刚才我们一共玩了几次?请小朋友一个接一个轮流玩赛车和蹦蹦床,前面小朋友玩的时候,后面小朋友做好准备,听好音乐,一个接着一个玩,不要漏掉哦。看看有几个小朋友玩到了?(教师暗示幼儿进行动作)刚才有几个小朋友玩到了?原来我们一共玩了8次(出示数字8)。请这一半的小朋友也来玩一玩, 6.教师:这次我们请两组小朋友同时一个接着一个轮流玩,注意要一个接着一个,不要漏玩哦!

  2.第二张游戏卡:“旋转木马和踩水车”游戏——感知B段音乐(1)教师:玩了赛车和蹦蹦床,还会有什么好玩的项目呢?(出示旋转木马、水车)(2)教师:管理员向我们出示了玩法,我们一起来看一看可以怎么玩?(出示动作图谱,随着音乐指图谱)(3)教师:旋转木马怎么玩的?(手指暗示),我们也学学图片上小朋友坐在地毯上,那小屁股可以怎么转呢?

  (4)请个别幼儿示范,教师:小手撑着、小脚抬起、屁股就转起来了。我们一起来玩一玩吧。

  (5)教师:刚才在玩旋转木马时发生了碰撞,怎么转可以不碰在一起?

  (6)教师:今天手腕花可以帮助我们解决这个问题,我们往戴花的方向转,来试试吧。(无音乐)这个办法真好,我们没有发生碰撞了。这次转有要求我们要不快不慢同时转。(看图谱)转几次?那这次只能转一圈哦!

  (7)教师:水车可以怎么玩?(个别,一起踩)玩几次?我们快来踩一踩。(幼儿看图谱做动作)(8)教师:真好玩啊!我们听着音乐来玩一玩。(第一遍动作中教师语言提示)3.第三张游戏卡:“过山车”游戏——感知C段音乐(1)教师:旋转木马和踩水车好玩吗?还有更好玩等着我们呢?(出示过山车图片)(2)教师:想坐吗?何老师这边是车头,那边就是车尾。请小朋友往手腕花的方向转坐进车厢,拉好扶手,跟上车头。(教师纠正做的不到位的幼儿。提示语:坐进车厢、拉好扶手、小脚并拢)(3)教师:刚才有一个小朋友上车比较慢,这次可要及时坐进车厢,不要掉队。准备好(教师唱谱子带领幼儿做动作。)坐进车厢、拉好扶手。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

2、幼儿园中班韵律活动《小木匠》音乐教案反思

  设计意图

  《铁匠波尔卡》是奥地利流传最广的一首波尔卡乐曲,它活泼欢快的曲风非常适合小朋友们欣赏。中班年龄段的小朋友,活泼好动,喜欢探究周围的事物。通过跟着音乐节奏创编动作,可以让孩子们充分感受乐曲的欢快,体验韵律活动带来的乐趣。

  活动目标

  1、感受乐曲欢快、活泼的特点。

  2、尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  重点难点

  重点:感受乐曲特点。

  难点:运用肢体动作跟着节奏创造表现。

  活动准备

  1、音乐、录音机。 2、图片若干。

  活动过程

  (一)出示工具,引发幼儿兴趣。

  师:这是什么,小朋友们见过吗?它们可以用来做什么?

  (二)完整欣赏音乐,感受乐曲的欢快,体验随着音乐盖房子的乐趣。

  1、欣赏音乐,感受乐曲的风格。

  师:老师带来了一首关于盖房子的音乐,小朋友们听一听,听完后有什么感觉?

  2、幼儿跟着音乐,一起来盖房子。

  1)跟着音乐自由想象做动作。

  2)师小结幼儿的动作,大家一起来学学。

  3、教师完整示范乐曲前半段。

  师小结:刚才老师是怎样盖房子的,做了哪几件事情?(抬木头、锯木头、钉钉子、刷刷墙,还擦了擦汗)。

  4、大家一起跟着音乐盖房子。

  (三)创编房子盖好后要做的事情,用肢体动作来表现

  1、房子盖好后,里面是空空的,我们还需要做什么?(搬家具)

  师:搬家具的动作是什么样的?

  2、家具搬好了,我们还需要做什么呢?(打扫卫生)

  师:拖地是什么样的?

  3、创编动作表现高兴的心情。

  师:小朋友们都有了一间属于自己的小房子,心情怎么样?我们开心的时候可以用什么动作来表现?

  (四)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。

  (五)活动结束。

  师:小朋友们,我们的房子盖好了,还剩一些木头,我们一起搬到外面吧。

  活动反思

  一、反思选材:

  《3—6岁儿童学习与发展指南》指出: 艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言,艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行,中班幼儿正处在形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物,而乐曲欢快的旋律,鲜明的节奏,最能表现他们欢乐的心情。本次活动的音乐选自奥地利的《铁匠波尔卡》是一首活泼欢快的乐曲,非常适合小朋友欣赏。中班幼儿的想象力与合作能力正在发展,因此,在本次活动中通过让幼儿感受乐曲的欢快,并鼓励幼儿大胆表现美、创造美,活动既提高幼儿学习的主动性、积极性,又能增强了教学效果。

  二、反思目标:

  1、中班幼儿正处在形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物,而乐曲欢快的旋律,鲜明的节奏,最能表现他们欢乐的心情,所以我制定了第一条目标:感受乐曲欢快、活泼的特点。

  2、在儿童心理发展中,动作本身不是经验,但动作有助于儿童知识经验的获得,动作也不是心理,但动作能促进儿童心理的发展,动作之中蕴含了重要的教育因素,是幼儿自发的和自然状态下的主要表现形式,根据幼儿的这一特点,我制定了第二条目标:尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。

  3、目标中我虽然没有专门制定情感方面的目标,但在活动中我始终关注幼儿的情感体验,充分让幼儿在欢快的旋律、鲜明的节奏、夸张有趣的动作、师幼间的交流、互动中体验与同伴共同游戏的快乐。

  三、反思准备:

  1、幼儿的思维是形象、具体的,他们能掌握实物的概念,而不易掌握抽象概念,实物可引导幼儿直观的进行观察,虽然刷子、锤、锯子对幼儿并不陌生,但锯子的正确使用方法幼儿不太了解,所以我提供实物:刷子、锤、锯子,让幼儿直观、具体的观察、了解其工具的使用方法。

  2、音乐是幼儿表达和交流情绪与感受的一种重要方式,在音乐活动中可以得到激发、挖掘和发展的能力。所以我准备了相关的音乐、录音机。

  3、图片若干。幼儿思维主要是依赖事务的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。中班幼儿能逐渐认识事物,开始根据事物本质特征进行思维。图片在活动中起到提示的作用,以逐一出示的方式帮助幼儿进一步熟悉、理解音乐,为幼儿的有序学习动作做铺垫。

  四、反思过程:

  (一)谈话导趣。

  出示实物工具,通过简短谈话使幼儿轻松愉快的进入角色为活动导入做了很好的铺垫。

  (二) 律动引趣:

  首先我让幼儿完整欣赏音乐,感受乐曲的欢快,体验随着音乐盖房子的乐趣。音乐是时间艺术,节奏是音乐的骨骼,在学习律动之前我让幼儿完整欣赏音乐,感受乐曲的欢快,其次,引导幼儿边听音乐边自由想象做动作,增进了幼儿对音乐的了解,增强对音乐的表现力。幼儿对乐曲也较感兴趣,一边听音乐一边自由做动作表达乐曲的欢快、活泼。

  (三)表演激趣:幼儿天性好动、好模仿,在活动中我让孩子们在自由,轻松的气氛中用身体、手势、表情自我表演,边听音乐边做动作,自编盖房子时的动作,教师对于幼儿自由表现的锯锯子、钉钉子、刷墙等的动作进行评价,并请个别幼儿示范,鼓励大家一起学一学;接着向幼儿提出要求,请幼儿欣赏教师的表演后说说教师表演盖房子都做了哪些动作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼儿边说教师边出示相应的图片(利用图片帮助幼儿进一步理解音乐,为幼儿的有序学习动作做铺垫),当幼儿熟悉、理解了乐曲的旋律、节奏、动作后,教师鼓励幼儿把模仿盖房子的动作与节奏结合起来,在欢快的旋律中有滋有味、有模有样的进行表演;在本次活动中我一开始出示了工具(锤、刷子、锯子)有的幼儿生活经验较丰富就知道这些工具的用途,当我给幼儿在欣赏第一遍音乐 ,就有幼儿开始用这些工具表现盖房子的样子,再第二遍听音乐自由想象动作时幼儿就更大胆的表象盖房子做动作只是不到位,节奏没有跟上,当老师小结完幼儿自创动作,出示图片时,幼儿们慢慢的开始跟上了节奏动作也基本到位,还是有个别幼儿在锯木头、钉钉子、刷墙、的动作不到位,当经过老师及时提炼幼儿们的动作,也慢慢的做到位了。

  (四)创编促趣:当孩子们表演还意犹未尽之时,我鼓励孩子们继续创编了律动的后半部分动作,当我的问题一抛出来:房子盖好了,家里空空的怎门办?孩子们大胆用语言表达、大胆想象、大胆用动作表现搬家具、拖地等动作。把整个活动推向了高潮,既使幼儿情绪欢欣饱满,又培养了孩子们即兴的创造能力。

  (五)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。

  当幼儿掌握了两个部分(盖房子、装饰房子)的整套动作后,我鼓励幼儿大胆进行表演,大部分幼儿生动形象的进行了表演,但在这个环节中老师只让幼儿完整的表演了一遍,没有再次提炼个别幼儿的动作。老师应该让幼儿完整的表演两遍,提炼个别幼儿的动作。

  五、本次活动的亮点有:

  1、教师在活动中的角色是组织者、参与者、引导者、管理者、开发者:实施以人为本,以幼儿为主,把学习的主角还给幼儿本身:激发幼儿自发、自主的学习:在教学过程中,我注重幼儿的表现,鼓励幼儿大胆表现自己创编动作,尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。虽然我在课前预设了一套完整的动作,但在活动中充分给幼儿自由发挥的机会。教师只是对幼儿创编出来的动作做了梳理和提炼。对于没有加入活动的幼儿,我用游戏口吻邀请幼儿加入我们的活动中来。

  2、在现实教学中,我们不难发现每个幼儿都有参与的愿望,但由于各人表现能力的差异,一些幼儿会感到胆怯、害怕,不敢当众表现。作为教师,在练习中我采用全体散点位的方式,向需要模仿的幼儿提供榜样,向需要借鉴的幼儿提供思路,向需要伙伴的幼儿提供帮助,向胆怯或不够兴奋的幼儿提供鼓励和暗示,向发生矛盾或因其他缘故游离于活动之外的幼儿提供返回活动、享受活动的引导在。

  3、教师比较有亲和力、有激情,与幼儿的互动较好。教师在整个活动中精神饱满,对于情境中的各种表情动作做的比较到位,带动了幼儿的表演欲望。

  4、本次活动层次清楚,从听音乐进场,出示工具,引发幼儿兴趣,让幼儿欣赏音乐,感受风格,到听音乐想象盖房子应做什么事情,再到幼儿创编,然后独自表演到合作表演,一步步都是循序渐进,之前的环节为之后的环节做好铺垫,后一个环节是前一个环节的提升,并注重对活动每个环节的小结。

  六、本次活动的不足之处:

  1、由于教学经验不足,在本次活动中教师虽然有意识地要将学习的主动权交于幼儿,让幼儿去自发的学习、创造,但在处理幼儿自主表现和教师适时小结之间的关系时,有点急进。

  2、课前得知在我前面上课的老师超时了,我提醒自己在上课时一定要把握好时间,在让幼儿自主表现使用工具造房子的环节,我用了许多提示语言引导孩子做动作,这一环节花费的时间较多;因为担心会超时,所以在创编环节没有给幼儿充足的时间去创编动作,导致只要有一个孩子创编出来,我就马上采纳,给其他孩子的创编机会不足

  3、在活动中,我虽然在每个环节都有意识地做出了小结,但在难点即节奏把握、力度表现上,我虽然用语言强调了,但强调得不够。除了语言强调外,没有让大家一起集体讨论怎样把动作做得更好看,导致动作是做出来了,孩子们也很开心,但在“表现美”方面与预期的目标有差距;

  4、在活动中我只注意突出强调节奏,但哼唱的部分略显不足。如果在集体一起做动作的时候加入教师的哼唱,既可帮助孩子进一步熟悉旋律、掌握节奏,又能提高教学效果。

  七、改进策略及方法

  1、通过这次的活动,我看到了自己存在的不足,在今后的教育教学中,我要加强对《指南》《纲要》《新规程》等的学习,努力将理论与实际相结合,并将其运用贯彻到幼儿的日常活动中。多在日常活动中对自己的工作进行反思、请教、观摩总结经验;提升教师的问题处理机智,促进幼儿身心全面和谐的发展。

  2、有计划的开展教学活动,丰富教学内容,谨遵教师在幼儿活动中扮演参与者、引导者、组织者、管理者、开发者的角色,以幼儿为本、以幼儿为主,让幼儿自主的学习,认真落实以幼儿为本的主导地位,让每个幼儿都有表现的机会,激发幼儿的内在潜质,提高教学质量。

  3、韵律活动最重要的目的是能让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现,从中增强幼儿对音乐的感受力和表现力。因此,我需要不断地加强自身学习,提升教学技能,更好地为教学服务。

3、中班音乐韵律活动教案《理发店》含反思

【活动目标】

  1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

  2、教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。

  3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用演奏乐器表现出来。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

【活动准备】

  1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

  2、创设“理发店”的游戏环境。

  3、袜子一只。

【活动过程】

  一、以谈话引题。

  “夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”

  二、熟悉歌词,学说歌词。

  1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”

  2、幼儿集体跟念歌词。

  “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)

  三、熟悉旋律。

  1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!”

  2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

  3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

  4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

  “真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。

  “理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)

  幼儿自由回答,老师出示剪刀操作:“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说,咔嚓咔嚓……”

  教师慢速哼唱旋律,让幼儿初步感知歌曲内容。

  最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。

【活动反思】

  《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发,在引子引出的一段快节奏旋律时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显,但是音乐已经引起了他们的心理共鸣,迸发了幼儿的快乐情绪。

4、中班下学期音乐教案《地毯上的游戏》含反思

设计意图:

  孩子们似乎特别喜爱地毯,平时只要一进舞蹈教室,就冲向地毯并在地毯上做各种有趣的自编动作。这个律动中的大部分动作就是取材于此并经集体讨论创编出来的。中班韵律《地毯上的游戏》的音乐“加沃特舞曲”本身就有趣、活泼,蕴含节奏。在听了音乐以后我就想怎样才能使孩子在一个轻松有趣的氛围中展开活动呢,中班的孩子还是以形象思维为主,游戏更加能够调动她们参与活动的兴趣。韵律活动对于中班孩子来说还是有一定挑战性的,要听、要看、内化为自己的动作。怎么让孩子学的轻松玩的快乐,经过思考我们就想到了以游乐场的情景来贯穿整个活动。该律动给幼儿留有创造的空间,每次都可进行部分动作的改变,即新创编的动作可以将旧的某个动作替换下来,从而使幼儿乐于反复游戏,充分享受参与、交流和创造的快乐。

活动目标:

  1.能随乐段、乐句、节奏较准确地做出韵律动作。

  2.在分段创编动作后,尝试根据游戏的情节提示,记忆动作顺序。

  3.能大胆主动参与游戏,感受游戏的快乐。

  4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  (目标从知识技能情感三方面制订,分别是尝试创编动作,并能随乐段、乐句、节奏较准确地做出韵律动作。根据游戏的情节提示,记忆动作顺序。能大胆主动参与游戏,感受游戏的快乐。)

教学重难点:

  本次活动的重难点是目标一中的尝试创编动作,并能随乐段、乐句、节奏较准确地做出韵律动作。为了突破重难点,我第一个采用了游戏的方法,用了三种游戏卡的形式让幼儿感知ABC三段音乐,同时在游戏卡的帮助下能有节奏的作出韵律动作解决了难点一。第二中班幼孩子方位感不是很强,通过手腕花的利用,提示孩子往同一个方向转解决了难点二。本次活动我运用了看图谱,观察法,启发提问法等,在教学过程中让幼儿自己学会看图谱和动作图谱,让孩子自己来发现动作,学习动作。

活动准备:

  1.音乐:《加沃特舞曲》;PPT:《在游乐场》。

  2.可供幼儿席地而坐的垫子,每位幼儿的右手上戴上腕花。

活动过程:

  (一)导入活动:快乐的小汽车

  教师:今天老师带你们去一个好玩的地方—游乐园。快开着小汽车,我们出发吧!

  教师带领幼儿在音乐声中拿着垫子做小跑步、摇摆等动作。(语言提示:开开出发啦、开开往前开、开开往前开、开开小心撞、开开快到了、找个点子站站好)

  (二)在游乐园:分段欣赏音乐,创编学习韵律动作。

  1.第一张游戏卡:“赛车和蹦床”游戏——感知A段音乐

  (1)教师:我们快看看游乐园里都有什么好玩的?(重点观察“赛车”和“蹦蹦床”)赛车怎么开?蹦蹦床怎么玩(幼儿模仿并创编动作)蹦蹦床可以跳跳跳。(动作)

  (2)教师:玩游戏可是有规则的,管理员给我们出示了第一张游戏卡,要按照提示来玩。

  (3)教师:瞧规则是什么?我们可以玩哪些项目?双向的箭头是什么意思?

  (4)教师:原来规则就是先玩赛车,接着玩蹦蹦床,完好蹦蹦床再玩赛车交换着来玩。让我们一起玩一玩吧。(教师带领幼儿随着第一段音乐做动作:让我们一起坐上赛车,握好方向盘,准备)

  (5)教师:刚才我们一共玩了几次?请小朋友一个接一个轮流玩赛车和蹦蹦床,前面小朋友玩的时候,后面小朋友做好准备,听好音乐,一个接着一个玩,不要漏掉哦。看看有几个小朋友玩到了?(教师暗示幼儿进行动作)刚才有几个小朋友玩到了?原来我们一共玩了8次(出示数字8)。请这一半的小朋友也来玩一玩

  (6)教师:这次我们请两组小朋友同时一个接着一个轮流玩,注意要一个接着一个,不要漏玩哦!

  2.第二张游戏卡:“旋转木马和踩水车”游戏——感知B段音乐

  (1)教师:玩了赛车和蹦蹦床,还会有什么好玩的项目呢?(出示旋转木马、水车)

  (2)教师:管理员向我们出示了玩法,我们一起来看一看可以怎么玩?(出示动作图谱,随着音乐指图谱)

  (3)教师:旋转木马怎么玩的?(手指暗示),我们也学学图片上小朋友坐在地毯上,那小屁股可以怎么转呢?

  (4)请个别幼儿示范,教师:小手撑着、小脚抬起、屁股就转起来了。我们一起来玩一玩吧。

  (5)教师:刚才在玩旋转木马时发生了碰撞,怎么转可以不碰在一起?

  (6)教师:今天手腕花可以帮助我们解决这个问题,我们往戴花的方向转,来试试吧。(无音乐)这个办法真好,我们没有发生碰撞了。这次转有要求我们要不快不慢同时转。(看图谱)转几次?那这次只能转一圈哦!

  (7)教师:水车可以怎么玩?(个别,一起踩)玩几次?我们快来踩一踩。(幼儿看图谱做动作)

  (8)教师:真好玩啊!我们听着音乐来玩一玩。(第一遍动作中教师语言提示)

  3.第三张游戏卡:“过山车”游戏——感知C段音乐

  (1)教师:旋转木马和踩水车好玩吗?还有更好玩等着我们呢?(出示过山车图片)

  (2)教师:想坐吗?何老师这边是车头,那边就是车尾。请小朋友往手腕花的方向转坐进车厢,拉好扶手,跟上车头。(教师纠正做的不到位的幼儿。提示语:坐进车厢、拉好扶手、小脚并拢)

  (3)教师:刚才有一个小朋友上车比较慢,这次可要及时坐进车厢,不要掉队。准备好(教师唱谱子带领幼儿做动作。)坐进车厢、拉好扶手。

  (4)教师:这次小朋友坐进车厢动作又快又整齐。快我们要去玩过山车了,准备好哦!(教师最后做“到站了”的动作)结束的时候老师做了什么动作?这次玩的时候不要忘记到站的动作哦!(再次玩)

  (三)玩游乐园:感知音乐整体结构,随着音乐完整律动

  1.教师:快看这次所有的项目都向我们开放了,让我们痛痛快快地玩一次吧!

  2.教师:玩的时候有没有发现什么问题?解决问题。

  3.教师:这次赛车和蹦蹦床的时候请两组小朋友一个接着一个来玩,两个排头做好准备。(学习与同伴合作律动,并随着音乐完整律动)拍照,采访心情。

  (四)结束部分:再见,游乐园!

  教师:我们玩了一天,天不早了,我们开着小汽车回家吧!(幼儿拿着垫子、随着音乐)再见!

活动延伸:

  可在幼儿熟悉律动后,创编新的游戏情节动作。探索用不同的身体接触方式进行游戏。

活动反思:

  活动中我始终带着孩子玩,在玩的过程中孩子逐步完成了韵律动作的创编和动作的练习。孩子在活动中很开心,同时很遵守上课的常规。引导幼儿倾听音乐感受音乐结构。接着分段练习动作并随音乐表演。在动作设计方面鼓励幼儿表达:

  a、我们的小手会和自己说话,还会和朋友说话;

  b、小屁股转一圈玩玩,小腿伸出去玩玩;

  c、小手玩得真高兴,它们拍拍手,然后举起手喊:“耶”。

策略运用:

  1.幼儿座位的摆放:幼儿围成一个圆圈坐,老师与幼儿一起坐成圆圈,彼此之间可以观察与模仿。

  2.动作处理:幼儿从教师的引导动作开始,到模仿动作,到探索动作,最后创作动作,这一过程安排循序渐进,便于幼儿学习。

  3.场地安排:围成了大圆圈帮助幼儿确定位置,避免教师因为维持秩序而浪费时间。4.在活动中,我采用小圆点的方法,便于幼儿突破蹬、神、缩回动作的难点。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

5、中班韵律游戏教案《毛毛虫变蝴蝶》含反思

  活动意图:

  《好饿的毛毛虫》是我们班幼儿非常喜爱的一则文学作品,孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了浓厚的兴趣。于是,我选用了《毛毛虫变蝴蝶》这段音乐,借助小蝴蝶这一角色,通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等游戏情节的不断丰富,引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程。在游戏化的教育情景中,帮助幼儿学会倾听、感受、表现音乐。此外,活动所选用的音乐是纯旋律,配上了有趣的儿歌、简单的动作,不仅能突出音乐鲜明的节奏,更能有效地帮助幼儿记忆旋律的结构,大胆、自主地表现自己的感受。

  活动目标:

  1.初步感受音乐,体验大家一起做游戏的快乐。

  2.能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。

  3.能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。

  4.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动重点:

  感受和理解音乐,能较准确而有节奏地进行韵律表现。

  活动准备:

  经验准备:了解蝴蝶的生长过程。

  物质准备:幼儿围坐成一个圆圈,方巾,音乐。

  活动过程:

  一、故事引入《毛毛虫变蝴蝶》

  指导语:

  1、我是一条毛毛虫,我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干,吃呀吃,我吃了很多个,长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌,一边飞,飞呀飞,飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗甲

  2、我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?

  二、感受音乐,并尝试用动作、声音表现音乐

  1、完整欣赏音乐,感受音乐与动作的变化。!出自:快思老.师!

  指导语:我吃了几次兔子饼干?然后,我又做了什么?我说了什么?

  2、再次感受音乐,做基本动作。

  指导语:除了吃兔子饼干,毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?(小猫饼干、小狗饼干……)

  3、尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。

  指导语:如果你是小蝴蝶,你能一边唱歌一边做游戏吗?

  三、"蝴蝶找花"游戏

  1、在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作,在歌词"气"字结束时,立刻找椅子停在"花"上。

  指导语:每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上,这只蝴蝶会在音乐的哪一个字上停下来?

  2、再次玩"蝴蝶找花"的游戏,进一步熟悉乐段。

  四、"躲猫猫"游戏

  1、表述:不一样的蝴蝶

  指导语:刚才有美丽的蝴蝶,有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶,你是一只什么样的蝴蝶呢?

  2、猜蝴蝶

  玩法:音乐结束时,教师用纱巾遮住一只"蝴蝶",这名幼儿要大声说:"我是××的蝴蝶",大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁,猜对了游戏重新开始。

  指导语:

  (1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了,蝴蝶就会出来的。

  (2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等。)

  活动反思:

  活动开始部分,教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境,以游戏化的口吻提问:"我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?"明确提出欣赏音乐的要求,激发幼儿的学习动机和参与兴趣。

  第二个环节,教师借助音乐、儿歌、动作的同构,将抽象的音乐意义化,帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪,教学过程得以优化,师幼共同获得快乐体验。

  第三个环节,教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上,设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。教师的指导语是:"在花园里,每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听,发现"蝴蝶找花"的关键字,从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。

6、幼儿园手工活动《小地毯》中班美术教案反思

  教材分析:

  编织是深受幼儿喜爱的一种美术活动。它造型多变,具有天然、朴素、清新的艺术特色,是传统民间工艺。中班幼儿动手能力逐渐增强,对色彩的感知能力不断提高。本次活动带领幼儿走进“编织地毯”的世界,引导幼儿在动手操作中学习编织方法,感受造型的美,激发幼儿热爱民间艺术的情感。活动开展过程中,充分给幼儿自主学习与探究的空间, 引导幼儿自己看编织图示学习编织的方法;创设我是“小小设计师”情境,引导幼儿创造性地为动物家设计不同的地毯;在练习编织同时,鼓励幼儿关心、帮助他人,体现了整合的教育思想。

  活动目标:

  1.能够用两种或两种以上颜色的彩条通过叠压的方法创造性地编织地毯。

  2.初步学会看简单的编织步骤图,能大胆介绍自己编织的小地毯。

  3.喜欢自己编织的小地毯,感受不同色彩编织出的小地毯所带来的美。

  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5.培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

  活动准备:

  教师自制课件(《各种各样的地毯》:不同款式、色彩的编织地毯作品;《森林动物的家》: 小兔、大象等动物的卧室、书房等)。

  长短不同的彩色纸条若干,编织地毯的步骤图,水彩笔,剪刀,胶棒。

  4.“幼儿学习材料”一—《能干的我》。

  活动过程:

  一、播放课件,引导幼儿欣赏各种各样的编织地毯,引发幼儿学习兴趣。提问:你看到的地毯是怎样的?你喜欢哪种款式?

  简单介绍地毯的作用、种类、功能,引发幼儿学习的兴趣。

  二、出示编织地毯范例,请幼儿看编织地毯的步骤图,自主探索用叠压的方法编织小地毯。1.请幼儿阅读《能干的我》第 8 页,指导幼儿学看编织步骤图。

  提问:你看懂步骤图了吗?哪里还不明白?

  指导幼儿学习步骤图中“之”字折叠的方法。

  2.请幼儿看编织步骤图,学习“叠压”的方法,初步尝试编织地毯。

  提供长短不同的彩色纸条,请幼儿按步骤图尝试编织,帮助幼儿掌握“叠压”的 方法。

  3.可提供编织地毯范例,引导幼儿拆一拆、看一看,进一步了解叠压的规律,再次尝试编织。

  三、创设“我是小小设计师”游戏情境,引导幼儿为动物家设计不同的地毯,激发幼儿关心、帮助他人的情感。

  1.播放课件《森林动物的家》,请幼儿当小小设计师,为动物的卧室、书房设计、编织不同的地毯。

  提问:动物需要哪些帮助?你想设计、编织什么样的地毯?

  2.启发幼儿根据动物的需要设计不同的地毯,进一步掌握编织的规律,巩固“叠压”的编织方法,鼓励幼儿积极帮助他人。

  3.可引导幼儿将自己的作品粘贴在《能干的我》第 9 页。

  四、用幼儿作品布置“漂亮的地毯展”,引导幼儿互相评价、学习,感受编织的美。

  活动反思:

  在本次活动中体现了活动性的原则。首先,在活动中,充分放手,让幼儿自由创作,探索设计花布,让幼儿自己动手、动口、动脑,印出不同的花布;其次,及时肯定幼儿的创作,不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性,使活动真正成为幼儿发展的手段。

7、幼儿园中班亲子韵律教案《营救外星人》音乐反思

  挑战5+“营救外星人”闯关二

  通过青铜音乐中的信号来营救外星人,玩传递游戏

  挑战4+解教外星人随乐传递魔法的动作。

  挑战3+“营救外星人”闯关一

  挑战2+探索外星人的不同造型。

  挑战1+观察营教外星人的动作,尝试跟着音乐合拍做动作。

  音乐在座位上随乐做上肢动作(2遍)然后造型难点前置,在原地站起来随乐做,然后自由走动游戏

  动作在图片的启发下创编外星人造型,并学习营教外星人找、看、传递魔法的动作。

  故事

  动作建议

  动作1.前奏,教师预令“准备出发”

  动作2.随乐双手抱拳左右摆臂,共4拍,摆臂四次动作。

  动作3.小胳膊臂立起来,五指并拢伸直,左右胳膊一个指尖向下,另一个指尖向上。四拍定一个动作。

  动作4.原地碎步小跑,胳膊自然摆臂。

  动作5.双手收賂膊臂,指尖朝上。

  活动目标

  1.在营救外星人的故事中感受音乐A、B两段旋律的不同,并能在图片范例的启发下创编外星人造型,并且随乐表演。

  2.在范例的启发下,学习在B段音乐中随乐进行互动游戏,并愿意在故事情境的推动下主动投入游戏中,观察与倾听。

  3.熟悉游戏规则,在表演中体验营救外星人游戏的成就感。

  4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5.认真倾听并积极参与歌唱活动。

  活动准备

  经验准备:幼儿玩过冰棍消化的游戏

  材料准备:外星人图片音乐AB段音乐B段

  活动过程

  一、故事导入,激发兴趣

  二、完整的感受音乐,熟悉音乐旋律。(2-3)

  1、教师示范固定形动作,幼儿倾听音乐、观察动作。

  2、教师与幼儿共同完整合乐,幼儿感受节奏型。

  3、教师再次与幼儿完整合乐,巩固节奏型。

  三、教师引导幼儿根据图片自由创编A段外星人动作(2-3遍)。

  1、请幼儿观察外星人图片

  2、幼儿原地站立完整合乐,做出不同造型的外星人。

  3、引导幼儿中间进行律动,根据创编完整合音乐一次。

  4、幼儿根据要求完整合乐进行一次。

  四、现固加深B段音乐,游戏规则的练习(跟音乐击掌传魔法)。

  1、幼儿座椅子教师一对多进行示范2次。

  2、教师退出请幼儿多对多进行示范

  4、幼儿扮演外星人,教师中间示范B段音乐动作,明确加深游戏规则。

  五、累加游戏:小朋友们出发营救外星人。

  活动反思:

  通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习音乐的积极性和情感, 在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感, 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。让教师示范固定形动作, 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲,也发挥了孩子的表演能力,真正的达到了教学目的。

8、中班韵律优秀教案详案《小木匠》含说课反思

  活动目标

  1、感受乐曲欢快、活泼的特点。

  2、尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。

  3、通过肢体律动,感应固定拍。

  4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  重点难点

  重点:感受乐曲特点。

  难点:运用肢体动作跟着节奏创造表现。

  活动准备

  1、音乐、录音机。 2、图片若干。

  活动过程

  (一)出示工具,引发幼儿兴趣。

  师:这是什么,小朋友们见过吗?它们可以用来做什么?

  (二)完整欣赏音乐,感受乐曲的欢快,体验随着音乐盖房子的乐趣。

  1、欣赏音乐,感受乐曲的风格。

  师:老师带来了一首关于盖房子的音乐,小朋友们听一听,听完后有什么感觉?

  2、幼儿跟着音乐,一起来盖房子。

  1)跟着音乐自由想象做动作。

  2)师小结幼儿的动作,大家一起来学学。

  3、教师完整示范乐曲前半段。

  师小结:刚才老师是怎样盖房子的,做了哪几件事情?

  (抬木头、锯木头、钉钉子、刷刷墙,还擦了擦汗)。

  4、大家一起跟着音乐盖房子。

  (三)创编房子盖好后要做的事情,用肢体动作来表现

  1、房子盖好后,里面是空空的,我们还需要做什么?(搬家具)

  师:搬家具的动作是什么样的?

  2、家具搬好了,我们还需要做什么呢?(打扫卫生)

  师:拖地是什么样的?

  3、创编动作表现高兴的心情。

  师:小朋友们都有了一间属于自己的小房子,心情怎么样?我们开心的时候可以用什么动作来表现?

  (四)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。

  (五)活动结束。

  师:小朋友们,我们的房子盖好了,还剩一些木头,我们一起搬到外面吧。

  活动反思

  一、反思选材:

  《3—6岁儿童学习与发展指南》指出: 艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言,艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行,中班幼儿正处在形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物,而乐曲欢快的旋律,鲜明的节奏,最能表现他们欢乐的心情。本次活动的音乐选自奥地利的《铁匠波尔卡》是一首活泼欢快的乐曲,非常适合小朋友欣赏。中班幼儿的想象力与合作能力正在发展,因此,在本次活动中通过让幼儿感受乐曲的欢快,并鼓励幼儿大胆表现美、创造美,活动既提高幼儿学习的主动性、积极性,又能增强了教学效果。

  二、反思目标:

  1、中班幼儿正处在形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物,而乐曲欢快的旋律,鲜明的节奏,最能表现他们欢乐的心情,所以我制定了第一条目标:感受乐曲欢快、活泼的特点。

  2、在儿童心理发展中,动作本身不是经验,但动作有助于儿童知识经验的获得,动作也不是心理,但动作能促进儿童心理的发展,动作之中蕴含了重要的教育因素,是幼儿自发的和自然状态下的主要表现形式,根据幼儿的这一特点,我制定了第二条目标:尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。

  3、目标中我虽然没有专门制定情感方面的目标,但在活动中我始终关注幼儿的情感体验,充分让幼儿在欢快的旋律、鲜明的节奏、夸张有趣的动作、师幼间的交流、互动中体验与同伴共同游戏的快乐。

  三、反思准备:

  1、幼儿的思维是形象、具体的,他们能掌握实物的概念,而不易掌握抽象概念,实物可引导幼儿直观的进行观察,虽然刷子、锤、锯子对幼儿并不陌生,但锯子的正确使用方法幼儿不太了解,所以我提供实物:刷子、锤、锯子,让幼儿直观、具体的观察、了解其工具的使用方法。

  2、音乐是幼儿表达和交流情绪与感受的一种重要方式,在音乐活动中可以得到激发、挖掘和发展的能力。所以我准备了相关的音乐、录音机。

  3、图片若干。幼儿思维主要是依赖事务的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。中班幼儿能逐渐认识事物,开始根据事物本质特征进行思维。图片在活动中起到提示的作用,以逐一出示的方式帮助幼儿进一步熟悉、理解音乐,为幼儿的有序学习动作做铺垫。

  四、反思过程:

  (一)谈话导趣。

  出示实物工具,通过简短谈话使幼儿轻松愉快的进入角色为活动导入做了很好的铺垫。

  (二) 律动引趣:

  首先我让幼儿完整欣赏音乐,感受乐曲的欢快,体验随着音乐盖房子的乐趣。音乐是时间艺术,节奏是音乐的骨骼,在学习律动之前我让幼儿完整欣赏音乐,感受乐曲的欢快,其次,引导幼儿边听音乐边自由想象做动作,增进了幼儿对音乐的了解,增强对音乐的表现力。幼儿对乐曲也较感兴趣,一边听音乐一边自由做动作表达乐曲的欢快、活泼。

  (三)表演激趣:幼儿天性好动、好模仿,在活动中我让孩子们在自由,轻松的气氛中用身体、手势、表情自我表演,边听音乐边做动作,自编盖房子时的动作,教师对于幼儿自由表现的锯锯子、钉钉子、刷墙等的动作进行评价,并请个别幼儿示范,鼓励大家一起学一学;接着向幼儿提出要求,请幼儿欣赏教师的表演后说说教师表演盖房子都做了哪些动作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼儿边说教师边出示相应的图片(利用图片帮助幼儿进一步理解音乐,为幼儿的有序学习动作做铺垫),当幼儿熟悉、理解了乐曲的旋律、节奏、动作后,教师鼓励幼儿把模仿盖房子的动作与节奏结合起来,在欢快的旋律中有滋有味、有模有样的进行表演;在本次活动中我一开始出示了工具(锤、刷子、锯子)有的幼儿生活经验较丰富就知道这些工具的用途,当我给幼儿在欣赏第一遍音乐 ,就有幼儿开始用这些工具表现盖房子的样子,再第二遍听音乐自由想象动作时幼儿就更大胆的表象盖房子做动作只是不到位,节奏没有跟上,当老师小结完幼儿自创动作,出示图片时,幼儿们慢慢的开始跟上了节奏动作也基本到位,还是有个别幼儿在锯木头、钉钉子、刷墙、的动作不到位,当经过老师及时提炼幼儿们的动作,也慢慢的做到位了。

  (四)创编促趣:当孩子们表演还意犹未尽之时,我鼓励孩子们继续创编了律动的后半部分动作,当我的问题一抛出来:房子盖好了,家里空空的怎门办?孩子们大胆用语言表达、大胆想象、大胆用动作表现搬家具、拖地等动作。把整个活动推向了高潮,既使幼儿情绪欢欣饱满,又培养了孩子们即兴的创造能力。

  (五)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。

  当幼儿掌握了两个部分(盖房子、装饰房子)的整套动作后,我鼓励幼儿大胆进行表演,大部分幼儿生动形象的进行了表演,但在这个环节中老师只让幼儿完整的表演了一遍,没有再次提炼个别幼儿的动作。老师应该让幼儿完整的表演两遍,提炼个别幼儿的动作。

  五、本次活动的亮点有:

  1、教师在活动中的角色是组织者、参与者、引导者、管理者、开发者:实施以人为本,以幼儿为主,把学习的主角还给幼儿本身:激发幼儿自发、自主的学习:在教学过程中,我注重幼儿的表现,鼓励幼儿大胆表现自己创编动作,尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。虽然我在课前预设了一套完整的动作,但在活动中充分给幼儿自由发挥的机会。教师只是对幼儿创编出来的动作做了梳理和提炼。对于没有加入活动的幼儿,我用游戏口吻邀请幼儿加入我们的活动中来。

  2、在现实教学中,我们不难发现每个幼儿都有参与的愿望,但由于各人表现能力的差异,一些幼儿会感到胆怯、害怕,不敢当众表现。作为教师,在练习中我采用全体散点位的方式,向需要模仿的幼儿提供榜样,向需要借鉴的幼儿提供思路,向需要伙伴的幼儿提供帮助,向胆怯或不够兴奋的幼儿提供鼓励和暗示,向发生矛盾或因其他缘故游离于活动之外的幼儿提供返回活动、享受活动的引导在。

  3、教师比较有亲和力、有激情,与幼儿的互动较好。教师在整个活动中精神饱满,对于情境中的各种表情动作做的比较到位,带动了幼儿的表演欲望。

  4、本次活动层次清楚,从听音乐进场,出示工具,引发幼儿兴趣,让幼儿欣赏音乐,感受风格,到听音乐想象盖房子应做什么事情,再到幼儿创编,然后独自表演到合作表演,一步步都是循序渐进,之前的环节为之后的环节做好铺垫,后一个环节是前一个环节的提升,并注重对活动每个环节的小结。

  六、本次活动的不足之处:

  1、由于教学经验不足,在本次活动中教师虽然有意识地要将学习的主动权交于幼儿,让幼儿去自发的学习、创造,但在处理幼儿自主表现和教师适时小结之间的关系时,有点急进。

  2、课前得知在我前面上课的老师超时了,我提醒自己在上课时一定要把握好时间,在让幼儿自主表现使用工具造房子的环节,我用了许多提示语言引导孩子做动作,这一环节花费的时间较多;因为担心会超时,所以在创编环节没有给幼儿充足的时间去创编动作,导致只要有一个孩子创编出来,我就马上采纳,给其他孩子的创编机会不足

  3、在活动中,我虽然在每个环节都有意识地做出了小结,但在难点即节奏把握、力度表现上,我虽然用语言强调了,但强调得不够。除了语言强调外,没有让大家一起集体讨论怎样把动作做得更好看,导致动作是做出来了,孩子们也很开心,但在“表现美”方面与预期的目标有差距;

  4、在活动中我只注意突出强调节奏,但哼唱的部分略显不足。如果在集体一起做动作的时候加入教师的哼唱,既可帮助孩子进一步熟悉旋律、掌握节奏,又能提高教学效果。

  七、改进策略及方法

  1、通过这次的活动,我看到了自己存在的不足,在今后的教育教学中,我要加强对《指南》《纲要》《新规程》等的学习,努力将理论与实际相结合,并将其运用贯彻到幼儿的日常活动中。多在日常活动中对自己的工作进行反思、请教、观摩总结经验;提升教师的问题处理机智,促进幼儿身心全面和谐的发展。

  2、有计划的开展教学活动,丰富教学内容,谨遵教师在幼儿活动中扮演参与者、引导者、组织者、管理者、开发者的角色,以幼儿为本、以幼儿为主,让幼儿自主的学习,认真落实以幼儿为本的主导地位,让每个幼儿都有表现的机会,激发幼儿的内在潜质,提高教学质量。

  3、韵律活动最重要的目的是能让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现,从中增强幼儿对音乐的感受力和表现力。因此,我需要不断地加强自身学习,提升教学技能,更好地为教学服务。

9、中班游戏活动教案《小老鼠上灯台》含反思

  [设计思想]

  随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年,大街上许多关于老鼠的形象图案有很多,孩子们非常感兴趣,而游戏又是孩子们最为喜欢的活动,《小老鼠上灯台》是一首脍炙人口的民间童谣,它歌词活泼、有趣,人们都很喜欢,所以我设计了这一个音乐游戏,使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣,并从中体验到民间艺术的魅力。

  [活动目标]

  1、在初步学会歌曲的基础上,有感情的演唱,感受音乐的强弱。

  2、体验音乐游戏活动所带来的快乐。

  3、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。

  4、让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。

  [活动准备]

  1、《小老鼠上等灯台》多媒体课件

  2、小老鼠头饰每个孩子一个,一个猫的头饰

  3、音乐磁带

  [活动过程]

  一、运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。

  1、老师运用游戏的口吻说:"鼠年到了,孩子们,和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧!"

  2、跟随音乐做活动身体的律动。

  二、复习歌曲,感受乐曲的活泼、有趣。

  师:"有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你们会唱吗?"

  1、幼儿演唱歌曲。

  2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些,唱猫来了时要重一些,感受乐曲的强弱变化。

  三、观看多媒体课件,引起幼儿游戏的兴趣。

  "人们还把这首歌配上了动画,我们一起来看一看。"

  四、一起探索游戏玩法,幼儿游戏。

  1、鼓励幼儿随音乐编动作。

  2、共同制定游戏规则。

  3、幼儿游戏。

  指导:把小椅子当作灯台,幼儿随歌词爬到椅子上,等唱到"叽里咕噜滚下来"时才能跳下椅子来。

  4、交换角色游戏。

  五、结束部分。

  "鼠宝宝们,今天我们玩的真高兴,天已经晚了,和妈妈一起回家吧!"

  [活动延伸]

  多收集关于老鼠的民间童谣,让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。

  教学反思:

  课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

10、中班安全活动教案:阳台上的安全教案反思

  活动目标:

  1、提醒幼儿在阳台上注意安全,增强安全意识。

  2、让幼儿了解阳台的作用。

  3、帮助幼儿了解在阳台上的安全知识,知道不爬阳台,不往阳台外扔东西等。

  4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  6、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。

  7、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  1、录像机,录像带,电话机

  2、幼儿操作卡片

  活动过程:

  1、幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。

  "小朋友家里是不是都有阳台?你们都在阳台上做些什么?"小结:阳台是一个伸向屋外的平台,它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服,养花,养鱼,有的人在阳台上活动身体,锻炼。夏天,还可在阳台上乘凉。大家都需要它。

  2、观看录像,讨论在阳台上哪些行为是对的,哪些是错误的。

  片段一:小朋友在阳台上看书、折纸。

  片段二:小朋友在阳台上锻炼身体。

  片段三:一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。

  片段四:一幼儿往阳台外抛东西。

  片段五:一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。

  片段六:一小朋友在阳台上玩,忽然风将阳台门吹上了,怎么办?

  教师引导幼儿分段观看录像片,每看完一段,建议提问:这位小朋友的行为哪里对,哪里错,为什么?应该怎样做?

  讨论小结:在阳台上取晒在衣架上的东西时,不能将身子探出护栏,应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则,不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西,会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上,应向屋里的大人求救,请他们帮忙。

  3、幼儿讨论:在阳台上还有哪些危险的事情不能做?

  4、幼儿操作,判断图片上的幼儿安全行为对与错,并说出原因。

  活动反思:

  本次活动主要是让孩子初步建立自我保护意识,了解阳台的主要功能及安全常识。知道不爬阳台,不往阳台外扔东西等。在活动实施的过程中,我首先带领幼儿观看图片,引导孩子发现图片中人物的做法是否正确,并谈谈自己的想法和见解。孩子们都发表了各自的意见,有的孩子说"在阳台上我们不能往下扔东西,会砸到下面的行人",还有的说:"小孩子不能爬在阳台上晾衣服,会摔下去的"等等,通过出示图片充分的调动了孩子自我保护的意识。在播放录像时小朋友都能分辨出是对是错,并能说出其中的理由!此活动对小朋友的安全教育起到了非常关键的作用!对小朋友的一生都有着非常重大的意义!

11、科学教案《沙滩上的脚印》小班韵律活动谁的脚印反思

  一、活动目标

  1、初步了解几种小动物脚印的形状。

  2、能根据脚印的特征与相应的动物匹配

  3、在活动中感受游戏的乐趣。

  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  二、活动准备

  1、小鸡、小鸭、小猫、小猪的头饰人手一份。四种小动物的塑封脚印人手一份。

  2、音乐磁带《走路》

  3、布置舞会场景

  三、活动过程

  一、韵律活动,激发兴趣

  1、教师:森林里要举办一场舞会,小动物们都来参加舞会了,听听,谁来了?

  2、 学学小动物的动作,如小鸡来了,就学小鸡的动作。

  3、 教师:这么多小动物都来了,我们来跳个舞吧!

  在《走路》的音乐伴奏下集体跳舞

  (在学学做做的过程中,让幼儿熟悉各种动物,调动了整体的气氛,为下一个环节找脚印作了铺垫。)

  二、观察脚印

  1、教师:瞧,地上怎么有许多的脚印啊!我们来看看,这谁留下的脚印?

  2、幼儿观察脚印。

  3、教师:你看到了什么样的脚印?请一幼儿拿上来。

  4、教师:请你猜猜这是谁的脚印呀?将猜对的小动物与脚印对应。

  (在这个环节中,幼儿通过看看、说说,观察脚印的不同,促进了幼儿观察力的发展,是整个活动的重点。)

  三、 幼儿操作——帮小动物找脚印

  1、教师:小朋友们真棒,知道这么多的脚印。这儿还有许多的小动物也想来做游戏,看看都有些谁?

  教学反思:

  这次的教学活动虽然是第一次正式接触,所以即使已经上过了几节体育课,和小朋友虽已有些了解,不过还是有些紧张的,毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课,不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前,我吸取上几次的经验,这次特地将教学内容分成了几个层次,先由观察不同动物的不同脚印切入,先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫,得出一些他们所知的关于脚丫的知识,然后再通过我的讲解,让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。

12、体育活动《板凳游戏》中班游戏教案反思

  设计意图:

  随着现代家庭生活水平的不断提高,各种时尚玩具(价格高、科技含量高、对幼儿教育意义与发展功能不高)占据了幼儿有限的游戏空间。其实,生活中的许多普通用具都富有潜在的教育功能。板凳游戏可以锻炼幼儿勇敢的品质、培养善于与人合作、交往的习惯,启迪幼儿利用生活用具自创游戏的创新思维。

  活动目标:

  1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。

  2、进一步锻炼、发展幼儿的动协调能力。

  3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。

  4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  5、培养幼儿边玩边记录的学习技能,并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

  材料与环境准备:

  1、幼儿人手一把塑料椅凳(四条腿,无靠背)

  2、长2米,宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。

  3、 进行曲音乐、动物模仿操音乐。

  4、 活动得到本班其他配班老师的支持。

  活动过程实录:

  引题部分

  1、幼儿右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。行进中自然成体操队形。

  2、组织幼儿复习小动物模仿操。

  师:小动物模仿操小朋友还记得吗?

  幼:记得。

  幼:老师,我想站在小板凳上做动物模仿操!

  幼:噢,我也想。

  师:大家觉得他的主意怎么样?

  幼:噢,可以站在凳子上了,太好了……师:好,我们轻轻站上来,大家可要注意掌握好平衡。要是掉下来了怎么办呢?

  幼:可以再站上来。

  幼:不能太紧张要不也会掉下来的……幼:一只脚站的时候很容易摔倒的,最好两只脚都站在凳子上。(教师倾听、微笑、默许……)师:我们一起听着音乐来做操吧,动作可以稍轻一点。(幼儿听音乐做模仿操一遍)师:刚才我们在凳子上做操了,小朋友心里有什么感觉?

  幼:我很高兴的!

  幼:我觉得自己又长大了。

  幼:感觉腿有点酸酸的。

  幼:开始有一点点的害怕,后来不害怕了。

  幼:我觉得自己比以前高了……基本部分

  1、 引导幼儿利用板凳创造性的游戏。

  师:刚才小朋友在板凳上做操了。其实还有许多可以和板凳一起做的游戏呢,我们一起来玩。有新的玩法要记得告诉老师和小朋友。

  幼:我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。

  幼:我让小凳子当我的小舞台。

  幼:我绕着小凳子转圈玩。

  幼:我可以从小凳子的这边跳到那边去。

  幼:我的手从小凳子的下边慢慢过就像火车钻山洞。

  幼:我把小椅凳放到头上练习平衡。

  幼:我拉着小椅凳在地上走,象开车一样……师:小朋友们玩的太好了,以后发现还有别的新玩法也要记得和老师、小朋友们一起分享。

  2、 组织幼儿玩集体的板凳游戏。

  (1)穿过森林。

  幼儿排一队在间隔1米的树林(椅凳做树)里沿"S"形路线穿梭。

  (2)过段桥。

  幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥(小椅凳做桥面)上走过。

  幼:老师我不敢走。

  师:没关系,勇敢一点,看看别人是怎样走的。来,我们一起走过去。

  (3)乌龟爬。

  幼儿在连接起来的凳面上爬过。

  师:爬的时候感觉一下,怎样才能爬的又快又稳。

  幼:身体要收拢,要不就会掉下来。

  幼:动作要轻,要不小凳子会翻过来的。

  幼:眼睛要看着前面,往前爬才能走的快……

  (4)小伞兵。(幼儿练习从50--100公分的高度往下跳。)师:我们怎样让我们的小凳子变的高一点呢?

  幼:可以把凳子插起来,就慢慢变高了。

  幼:我们来试一试。

  幼:好。大家快搬椅子过来。

  师:呀,这么高了,我们来做小伞兵好吗?

  幼:好的。(教师帮助幼儿从50公分的高度跳到体育垫上)师:我们的小伞兵还可以从更高的地方往下跳吗?

  幼:好。

  幼:老师我们想试一试。

  师:那我们动手把跳伞台加高吧。(幼儿从80公分高度和100公分高度跳下)幼:好高呀。

  幼:感觉今天我也很勇敢的幼:呜(哭声)……老师我害怕了。

  师:快过来在这边休息,让其他小朋友跳。

  结束部分:

  师:今天我们玩了板凳游戏,大家都累了,我们一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。

  教学反思:

  优点:

  1、从幼儿熟悉的童谣开始,引入活动,大部分幼儿对游戏活动很感兴趣,积极性很高,活动中教师与幼儿的交流自然轻松。师生互动和生生互动的频率很高。

  2、基本部分的第一个环节教师引导幼儿和板凳一起游戏,孩子们表现出了较高的创造积极性和创新思维。

  3、幼儿通过创造性的游戏以及集体的板凳游戏,较好的锻炼了协调、平衡、跳跃的能力,同时进一步培养了幼儿的合作、适度等待、坚强勇敢等品质。同时,从高处往下跳游戏情境也给幼儿创造了体验“刺激”、挑战自我的好机会。

  不足:

  1、集体游戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时幼儿均应分成两队或三队。原安排幼儿站一队,但在实践过程中发现幼儿等待的时间过长,影响了孩子充分的探索和体验。

  2、教师观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还应该加强。

  3、注意处理好新课程“三维目标”的整体性、融合性和平衡性。遇到有难度的活动时,可以引导和允许幼儿自主选择是否尝试,而教师也应该积极鼓励幼儿大胆表达自己的感受,在鼓励幼儿尝试、体验的同时还应努力尊重每一位幼儿在能力与心理机制等方面的差异。

13、中班游戏活动教案《报纸游戏》含反思

一、魔毯:  游戏目的:

  1、立定时能平衡自己的重心

  2、加强幼儿间的情感交流,培养合作观念

  3、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

  4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

游戏材料:

  报纸,录音机,音带

游戏过程:

  1、在场地上铺若干报纸。

  2、用故事引出游戏:大灰狼睡醒了,要到森林里去吃小动物。如果小动物站在"魔毯"(报纸)上,大灰狼就看不见了。

  3、音乐声中,幼儿分成两组:一组幼儿扮小动物到处走动或做小动物的动作,另一组由2-3名幼儿组成,扮成大灰狼,在旁边睡觉。

  4、音乐停。小动物们赶快找一张"魔毯"站在上面,否则就被抓走。

  5、将报纸对折。下一段音乐起,游戏重复进行,每一段游戏结束,就将报纸对折一次,直到每张报纸上只能站一个幼儿。

二、溜冰:

  游戏目的:

  培养幼儿的细心。耐心和平衡能力

游戏材料:

  报纸,节奏较快的音乐

游戏过程:

  1、将一张报纸一分为二,幼儿两脚各站在半张报纸上,做溜冰预备姿势.

  2、音乐声起,幼儿开始在规定的范围内向前滑行.

  3、报纸一破就下场,场所没有破的为最付佳溜冰手.

  (用力均匀,速度稍慢一点,报纸不容易破)

教学反思:

  1 应该对幼儿们进行分组游戏。

  2 在游戏中应该邀请小朋友和老师一起游戏。

14、中班游戏活动教案《板凳游戏》含反思

中班游戏:

  板凳游戏

设计意图:

  随着现代家庭生活水平的不断提高,各种时尚玩具(价格高、科技含量高、对幼儿教育意义与发展功能不高)占据了幼儿有限的游戏空间。其实,生活中的许多普通用具都富有潜在的教育功能。板凳游戏可以锻炼幼儿勇敢的品质、培养善于与人合作、交往的习惯,启迪幼儿利用生活用具自创游戏的创新思维。

活动目标:

  1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。

  2、进一步锻炼、发展幼儿的动协调能力。

  3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。

  4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

材料与环境准备:

  1、幼儿人手一把塑料椅凳(四条腿,无靠背)2、长2米,宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。

  3、 进行曲音乐、动物模仿操音乐。

  4、 活动得到本班其他配班老师的支持。

活动过程实录:

  引题部分1、幼儿右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。行进中自然成体操队形。

  2、组织幼儿复习小动物模仿操。

  师:小动物模仿操小朋友还记得吗?

  幼:记得。

  幼:老师,我想站在小板凳上做动物模仿操!

  幼:噢,我也想。

  师:大家觉得他的主意怎么样?

  幼:噢,可以站在凳子上了,太好了……师:好,我们轻轻站上来,大家可要注意掌握好平衡。要是掉下来了怎么办呢?

  幼:可以再站上来。

  幼:不能太紧张要不也会掉下来的……幼:一只脚站的时候很容易摔倒的,最好两只脚都站在凳子上。(教师倾听、微笑、默许……)师:我们一起听着音乐来做操吧,动作可以稍轻一点。(幼儿听音乐做模仿操一遍)师:刚才我们在凳子上做操了,小朋友心里有什么感觉?

  幼:我很高兴的!

  幼:我觉得自己又长大了。

  幼:感觉腿有点酸酸的。

  幼:开始有一点点的害怕,后来不害怕了。

  幼:我觉得自己比以前高了……基本部分1、 引导幼儿利用板凳创造性的游戏。

  师:刚才小朋友在板凳上做操了。其实还有许多可以和板凳一起做的游戏呢,我们一起来玩。有新的玩法要记得告诉老师和小朋友。

  幼:我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。

  幼:我让小凳子当我的小舞台。

  幼:我绕着小凳子转圈玩。

  幼:我可以从小凳子的这边跳到那边去。

  幼:我的手从小凳子的下边慢慢过就像火车钻山洞。

  幼:我把小椅凳放到头上练习平衡。

  幼:我拉着小椅凳在地上走,象开车一样……师:小朋友们玩的太好了,以后发现还有别的新玩法也要记得和老师、小朋友们一起分享。

  2、 组织幼儿玩集体的板凳游戏。

  (1)穿过森林。

  幼儿排一队在间隔1米的树林(椅凳做树)里沿"S"形路线穿梭。

  (2)过段桥。

  幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥(小椅凳做桥面)上走过。

  幼:老师我不敢走。

  师:没关系,勇敢一点,看看别人是怎样走的。来,我们一起走过去。

  (3)乌龟爬。

  幼儿在连接起来的凳面上爬过。

  师:爬的时候感觉一下,怎样才能爬的又快又稳。

  幼:身体要收拢,要不就会掉下来。

  幼:动作要轻,要不小凳子会翻过来的。

  幼:眼睛要看着前面,往前爬才能走的快……(4)小伞兵。(幼儿练习从50--100公分的高度往下跳。)师:我们怎样让我们的小凳子变的高一点呢?

  幼:可以把凳子插起来,就慢慢变高了。

  幼:我们来试一试。

  幼:好。大家快搬椅子过来。

  师:呀,这么高了,我们来做小伞兵好吗?

  幼:好的。(教师帮助幼儿从50公分的高度跳到体育垫上)师:我们的小伞兵还可以从更高的地方往下跳吗?

  幼:好。

  幼:老师我们想试一试。

  师:那我们动手把跳伞台加高吧。(幼儿从80公分高度和100公分高度跳下)幼:好高呀。

  幼:感觉今天我也很勇敢的幼:呜(哭声)……老师我害怕了。

  师:快过来在这边休息,让其他小朋友跳。

结束部分:

  师:今天我们玩了板凳游戏,大家都累了,我们一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。

教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

15、幼儿园游戏活动《纸箱游戏》中班教案反思

  设计意图:

  孩子们非常喜欢用废旧的纸箱做游戏,根据孩子们的这一爱好设计这一活动旨在利用废旧纸箱锻炼孩子们的身体,既增强孩子们的环保意识,又发展了孩子们的想象力创造力,增强幼儿对体育活动的兴趣。

  活动目标:

  1、运用纸箱锻炼幼儿的爬和平衡的能力。

  2、鼓励幼儿勇敢地参与活动,培养幼儿创造性解决问题的能力。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  6、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

  7、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备:

  1、每人一只纸箱(苹果箱)

  2、地雷(用报纸团成)

  3、纸篓(4只)

  活动过程:

  —、纸箱连接成小火车,幼儿随音乐进入场地

  1、 师:今天我们就来玩一个“小小解放军”的游戏。

  2、 幼儿听音乐进行队列训练。

  3、辅助练习:①了望、②摇船、③燕式平飞、④高抬腿

  二、纸箱游戏的练习

  1、 背好行李(苹果箱)出去演习。

  2、 第一次演习(练习爬)。

  ①你们看这里有条河很深,我们怎么过河呢?

  ②请幼儿自由商量,教师进行启发幼儿说出用背上的纸箱折平摆放在河面上搭成一座桥。

  ③幼儿压平纸箱搭成桥。

  ④请幼儿做示范,教师分析动作,提出指导要点,(两手撑地,两膝着地,手脚协调)幼儿进行练习二次。

  3、 第二次演习

  ①现在我们又遇到了沼泽地了。

  ②教师指导:脚踩砖块上快速向前跑要踩在砖块上快速向前走,幼儿练习二次。

  4、 第三次综合演习(排地雷)

  ①刚才我们进行了演习,现在有一个任务,沼泽地里有许多“地雷”要我们去排除。

  ②幼儿想办法排地雷要求不能掉到沼泽地下去,站在砖块上弯腰拾地上的“地雷”,爬过桥把地雷放到安全区。

  ③幼儿进行比赛,弯腰拾地雷不能掉到沼泽地下去在爬过河把地雷放到安全区。[文.章出自快思教.案网]

  三、放松活动:

  1、 幼儿互相欢呼胜利的喜悦,教师对幼儿进行表扬与鼓励。

  2、 幼儿听音乐互相做“捶背”操。

  延伸活动:

  在体育活动区角中提供各种大小不同的纸箱,让幼儿进行各种动作及体能的练习。

  教学反思:

  整节课注重了每个孩子的参与、尝试。整个过程中,孩子的兴趣很高,积极主动,表现出很好的合作和团队精神。老师为孩子营造了一个宽松自主探索范围,幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具(纸箱)布局要恰当,预防幼儿在活动受伤。

16、体育活动《迷迷转》中班趣味游戏活动教案反思

  设计思路:

  体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。适宜幼儿的体育游戏,不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性,还有利于幼儿身心健康全面发展,增强幼儿体质,减少生病的几率。

  儿歌:迷迷转,迷迷转,大风吹来,块块站。

  活动目标:

  1.会听信号做蹲、蜷缩、自转和站立不动的动作。

  2.锻炼幼儿迅速反应的能力。

  3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  活动过程:

  1.教师讲解游戏的玩法和要求。

  (1)幼儿两臂侧平举,或两手叉腰,在原地旋转,边转边念儿歌“迷迷转,迷迷转,大风吹来快快站。”当念到“站”字时,幼儿马上停止旋转。幼儿自己反复练习。

  (2)游戏开始,幼儿四散站立,教师发出指令,全体幼儿同时开始念儿歌边做迷迷转动作,当念到“站”字时,教师发出信号“小皮球”,幼儿马上蹲下,缩成皮球状。教师说“转”,幼儿又边念儿歌边做迷迷转动作,听到教师发出“小木偶”的信号,幼儿立即站好,丝毫不动。游戏反复进行。

  2.根据幼儿能力教师可增加活动的项目。

  (1)引导幼儿不断变换旋转方向。

  (2)教师发出的信号还可以多样化,如“小鸭子”“不倒翁”“小鸟飞”等,幼儿依据信号创造性地做模仿动作。

  (3)幼儿可在一定范围内尝试蒙眼、闭眼旋转,停止后谁离开范围距离最近谁为胜者。

  活动反思:

  今天是我第一次带游戏活动,之前我紧张了很久,怕会因缺乏经验孩子们乱成一团,变成一个无法控制的局面,将这次活动搞砸。而结果却大大出乎我的意料,老师说我这次带的不错,这让我很是惊讶和感动。

  在学姐和主班老师提点下,将孩子们带到宽敞的平台上面后,我带着他们进行了热身活动,接着便将他们按早操排列好,顺利按照游戏规划进行。在这次游戏中,我总结了我的不足:

  1、在进行热身活动时,没有关注到个别不遵守规则而差点造成安全问题的小朋友,幸而有主班老师的帮助,才免去了不必要的麻烦

  2、在讲规则时,我将小朋友安排地过于分散,以至于小朋友在没有搞清楚规则的情况下就迷迷糊糊地玩游戏,导致出现违反规则的小朋友;

  3、规则讲述缺乏重点突出,没有讲清楚;

  4、在学儿歌的过程时,没有让小朋友有更多的机会练习,而且游戏连接不够自然,使得小朋友在团体游戏时没有能念好儿歌,规则不明确

  我觉得在游戏过程还是较为混乱的,没有达到理想效果。在明白自己的不足时,我会吸取教训,在下次游戏中注意:

  1、分散练习,既利于幼儿练习儿歌也利于游戏衔接;

  2、有重点的讲述游戏规则,让幼儿尽量理解从而减少游戏的失误;

  3、时刻注意幼儿的安全,离开时要提醒他们拿好衣服,到教室时要提醒他们喝水等事项

  总的来说,我的状态还是不错的,在小朋友们面前表现活跃,完整地将游戏完成了,让小朋友在游戏中获得乐趣,达到了游戏目标。这次活动使我大受鼓励,信心倍增,我会在之后的日子里认真做好每一次的活动任务,提高自己的能力,为小朋友们带去更多的欢乐!

17、中班游戏活动教案《娃娃做游戏》含反思

设计意图:

  图形在孩子们现实生活中到处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候,孩子们就认识了圆形、三角形和正方形,在中班,他们又知道了什么是长方形、梯形和椭圆形,当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们都能自发的用稚气的小手拼出很多物体。为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲,特设计这一活动,旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征,并不受图形颜色、大小的干扰来进行分类,发展他们的想象力、动手能力,培养他们的团结协作能力。

活动目标

  1、巩固认识各种图形,能排除颜色、大小等干扰来进行分类并目测图形的总数。

  2、展幼儿空间想象能力和创造能力;能用图形拼出各种物品。

  3、养与同伴间的协调合作能力。

  4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备

  1、知识经验的准备:幼儿已经认识几种几何图形。并认识红、黄、蓝、黑、紫、咖啡等颜色。

  2、质资料准备:各种图形的胸饰、各种图形卡片人手一份;活动室地板上帖着6种图形轮廓;钓鱼竿6根,贴有不同图形的小鱼22条;6种图形笑脸的桌牌。

活动过程

  发放胸饰

  1、教师扮演图形妈妈,带图形娃娃(幼儿)到池塘边做游戏。

  (1)听音乐,走成大圆。

  (2)找跟自己图形一样的钓鱼台。

  图形娃娃钓鱼

  2、妈妈说、图形妈妈提出不同要求,让孩子们钓鱼。

  (1)每个钓鱼台的孩子们都要齐心协力,一起按妈妈的要求把鱼钓起来。

  图形娃娃找家

  3、胸饰一样的娃娃住在一起,到活动室2找自己的家,并用小图形拼出各种物品,打扮自己的家。

  参观美丽的家

  4、听音乐走成大圆,请图形娃娃参观别人的家,听别人说说他是怎么打扮自己的家的。

  欢庆活动

  5、图形宝宝跟妈妈到户外做游戏,用自己的身体拼成各种图形(和小伙伴合作拼的图形最多)。

活动延伸

  带孩子们用各种图形的体育器械做游戏。

活动评析

  1、注意了幼儿的最近发展区,以他们的兴趣为教育的出发点。作为一个幼儿教师,首先应该是孩子们的朋友、玩伴,了解他们的学习兴趣和需要。孩子们在这个年龄阶段对图形有了一定的认识,喜欢操作和游戏,顺应孩子兴趣的教育才是好的教育。

  2、在合作中分享成功的快乐。我班孩子的个性特别强,在与同伴一起合作游戏、探索、创作中,他们体验到交流的快乐、合作更容易获得成功的经历。

  3、在钓鱼的时候,老师说孩子钓的游戏形式捆绑了孩子的思维和手脚,没有挖掘孩子的潜力,对多数孩子照顾到了但没有照顾到个别差异,对孩子的卫生习惯要及时地培养。

教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

18、中班体育游戏活动教案活动《猫捉老鼠》含反思

设计意图:

  我班的孩子喜欢黑猫警长,喜欢看猫捉老鼠的动画片,在操场活动时,喜欢打闹和追逐跑,根据孩子的这一特点,我设计了猫捉老鼠的游戏。这个户外游戏生动、有趣,锻炼幼儿的敏捷性和快速反应能力,学会钻和快速躲闪。培养了幼儿团结合作的精神,以及对户外游戏活动的兴趣。

活动目标:

  1.通过游戏,提高幼儿练习钻和跑的能力。

  2.在游戏的过程中,体验和同伴一起游戏的快乐。

  3.遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:

  猫的头饰两个、老鼠头饰六个、沙包若干、音乐、钻圈(鼠洞)

活动过程:

  1.带领幼儿操场慢跑一圈后听音乐做律动,活动身体上肢运动(猫理胡子)、手腕和脚腕运动(磨爪子)、下蹲后跳起活动(捕鼠)。

  2.快乐的小老鼠

  引导幼儿利用场地上的“老鼠洞”,练习钻和跑的动作,提示幼儿在跑的过程中知道躲避,不和其他小朋友碰撞。

  3.游戏“猫捉老鼠

  (1)教师讲解游戏玩法和规则:

  请两个幼儿扮猫站在大圆圈内,另请幼儿扮老鼠,站在大圆圈外,请其余幼儿手拉手围成一个大圆圈。

  游戏玩法:全体幼儿幼儿边念儿歌边做动作,念完最后一句时,老鼠要设法钻进圆圈内偷粮食,偷到的粮食放在鼠洞里,猫要看守粮食,并追捉老鼠,被捉到的老鼠站在场地一端,捉到一定数量的老鼠后,游戏结束。

  游戏规则:猫只能捉钻进大圆圈内的老鼠老鼠被拍到就算捉住;

  老鼠每次只能偷一个沙包。

  (2)幼儿游戏:幼儿带上头饰进行游戏,教师巡回观察、指导,提醒幼儿注意安全。游戏结束后,教师讲评游戏情况,请两名幼儿示范钻的动作,并指出游戏中应改进的事项。

  (3)调换角色进行第二遍游戏,教师巡回指导。

  (4)游戏结束,教师进行小结:鼓励姿势正确、钻得迅速、跑的灵活的幼儿。

  4.带领幼儿边念儿歌边做放松运动,并带领幼儿收拾整理好操场。

  小花猫

  小花猫,本领大,(抖抖手,抖抖脚)

  小老鼠,最怕它,(拍拍腿,揉胳膊)

  喵喵喵,喵喵喵,(甩甩脑袋)

  今天要把老鼠抓(弯弯身子笑哈哈)。

  5.游戏结束,教师进行讲评:老鼠不劳而获去偷粮食是不对的,但是老师还是要表扬今天的小老鼠,个个都很机灵,今天的小猫也非常棒,保护好了仓库的粮食,以后我们要把精神养的好好的,更好地保护好仓库粮食,不让粮食被老鼠偷走。

活动反思:

  孩子们对猫捉老鼠的游戏很感兴趣,整个游戏活动中情绪很高,在游戏的过程中学习了钻和跑的动作,同时也体验了集体活动的快乐。活动开始时,孩子们根据已有经验,能够做出猫走路的姿势,小老鼠吃东西的样子以及猫怎样捉老鼠的动作,活动中我把自主权教给孩子,让他们自由选择角色,然后再进行交换,第一次游戏时,“老鼠们”还有点畏畏缩缩,不敢去偷粮食,“猫”也没有勇敢地去抓老鼠,第二次游戏时,“老鼠”明显胆子大了,游戏开始后趁着猫不注意,赶紧去偷粮食,猫还没反应过来,有的老鼠就已经把粮食偷出来了。“猫”看见粮食被偷后,一下反应过来了,很快就去反击。做圆圈的小朋友也在边上为他们鼓掌加油,游戏中孩子们能够根据自己的角色选择躲闪和追逐,尤其是猫捉到老鼠的兴奋感、自豪感和老鼠被猫捉到的失落感、挫败感孩子们都表现得很真实。

19、中班游戏活动教案《民间游戏切西瓜》含反思

游戏目标:

  1、在游戏中注意不与他人碰撞,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

  2、能根据指令做相应的动作。

  3、能遵守规则玩游戏。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备:

  幼儿已吃过西瓜的经验、了解西瓜的外形特征。

游戏玩法:

  1、教师和幼儿共同讨论西瓜的外形特征。

  师:"西瓜长的什么样?"引导幼儿用简短的语言来概括:绿绿的皮,红红的瓤,黑黑的籽,西瓜不但香而且特别甜。

  2、师:"小朋友们,我们在吃西瓜的时候首先要把西瓜怎么样?""洗一洗,然后切开。"师:现在我们做一个"切西瓜"的游戏,想一起玩吗?

  3、幼儿一起来到橡胶地面,手拉手围成一个大圆圈(做"大西瓜")。

  师:首先呢,我做切瓜人,来大家跟我一起说:切,切,切西瓜,西瓜西瓜哪里来?农民伯伯种出来。我把西瓜切开来!边说边做动作。

  4、教师再次强调游戏的玩法:切瓜人要随儿歌节奏切西瓜,最后当儿歌念到最后一个字"来"的时候,将身边两位小朋友拉着的手切开,然后站在被切开的位置。被切到的两位小朋友则必须立即朝不同方向跑一圈,再回到原先的位置,先到达的小朋友为胜,先到的小朋友就是新的"切瓜人"。

  5、开始游戏:小朋友可以分成6-8人一组(要求切瓜人要边做动作边念儿歌,其他小朋友也要一起念。)

  注意事项:

  1、幼儿要边念儿歌边有规律的切西瓜;

  2、幼儿在奔跑过程中要注意躲闪、不碰撞;

  3、被切到的两名幼儿必须向相反的方向跑。

  生成新玩法:

  通过仿编儿歌的形式复习巩固游戏。

  "小朋友,除了西瓜可以一切两半,还有什么水果可以这样切?"引导幼儿把儿歌改成 "切,切,切苹果,一个苹果切成俩。"依次变换成"切梨、切橙子"等比较圆的水果。

活动反思

  这是一堂在户外进行的课程,小朋友们情绪高涨,能够一边玩一边念儿歌,儿歌掌握得也比较好。但是,有个别幼儿在“切西瓜”的过程中,会切得较为用力,导致其他幼儿手很痛,老师应多提醒幼儿不要用太大力。

  这个游戏让小班的孩子明白玩游戏要遵守规则,这对以后小朋友参加其它各项活动都有个前瞻意识,明明白做任何事都有一定的规则。以后进行其它游戏活动也更顺利。

20、中班游戏活动教案《游戏老鹰捉小鸡》含反思

活动目标:

  1、练习走、跑、跳、钻等动作,发展幼儿的身体素质。

  2、提高幼儿的反应能力和身体的躲避能力。

  3、增强合作精神,提高竞争意识。

  4、感受运动的快乐,愉悦身心。

活动准备:

  鸡妈妈头饰一个、鸡宝宝头饰7个、老鹰头饰一个

活动过程:

  1、教师和幼儿一起来到橡胶地面游戏,避免幼儿摔伤。

  2、教师介绍游戏规则及玩法:一个人当老鹰,一个人当鸡妈妈,其余幼儿在鸡妈妈后面当小鸡了。

  师:小鸡们猫着腰,抬着头,听着或者看着鸡妈妈的指挥,左右移动,防止老鹰捕捉住后面的那些小鸡仔。

  3、幼儿分组进行游戏,一名幼儿戴老鹰头饰装作老鹰,一名幼儿扮演鸡妈妈,其他幼儿6-7名做小鸡。提醒幼儿注意安全,跑的时候看着前面,不要碰到其他小朋友或摔倒。

  4、老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线,抓住了最后面的小鸡,依次把所有小鸡抓住,就算是老鹰为赢,然后幼儿开始重新选出老鹰和鸡妈妈,重新开始。

活动新玩法:

  增加"救小鸡"的活动,鸡妈妈和小鸡可以趁老鹰睡觉的时候救出被抓的小鸡。玩法:老鹰每天都要睡午觉,小朋友一起数数1-10(或者1-20,可以锻炼幼儿的数学思维能力),老鹰就会醒了,小朋友要在数完数之前把小鸡救出来。

教学反思:

  这节课孩子们积极投入、兴趣高涨,完全沉浸在自己的角色中,表现出自主探索、乐意合作和挑战自我的精神。通过游戏锻炼了幼儿快速跑的本领,学会躲闪。还培养了幼儿遵守游戏规则意识和安全意识。民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。

21、中班游戏活动教案《和纸杯做游戏》含反思

  活动目标:

  1、探究一次性纸杯的多种玩法。

  2、与同伴合作进行的搭建游戏。

  3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、小球。

  活动过程:

  一、出示一次性纸杯,引导幼儿看看说说。

  宝宝们,看!老师手中拿的是什么?你在哪里见过纸杯? 它是用来干什么的?

  教师小结:小朋友们知道得真多,在家里我们用纸杯喝水,在肯德基店里、用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料,给我们带来方便,它还能和小朋友一起玩游戏呢!

  二、幼儿体验纸杯的多种玩法。

  1、幼儿每人一个纸杯,自由探究纸杯的玩法。

  宝宝们,每人拿一个纸杯,试一试可以怎样玩?

  引导幼儿自由尝试各种玩法。

  小结:宝宝们真聪明,想出了这么多玩法,下面咱们来比一比谁最棒?

  2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。

  (1)顶纸杯:将纸杯扣在头上,两手伸平,保持平衡慢慢走。

  "小纸杯头上戴,变成小帽顶起来。"

  (2)投掷纸杯:右手拿纸杯,从场地一端投向另一端。

  "纸杯举上肩,用力向前投。"

  (3)、过小河:将纸杯六个一组摆两排,幼儿跳过小河。

  "小纸杯两排摆,变出一条小河来。""这条小河比较宽,小朋友们能跳过去吗?"!.来源:快思老.师教案网!"好,跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去,来,开始。"

  (4)、用纸杯搭塔。

  1、老师示范搭宝塔"看,我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢?""纸杯口,向下摆,3个一齐排起来;上面两个放中间;最后一个再上来。"

  2、请幼儿操作"好,请你们每人拿出一摞纸杯,搭一搭。""我们搭的真好,一齐给自己加加油!""来,我们挨着的两个小朋友一起试一试,用更多的纸杯,能不能搭一座更大更高的宝塔!""下面放4个或5个试一试。""纸杯玩累了,请你以最快的速度将它们套在一起,放到小盘里。"

  (5)、纸杯传球:幼儿拿纸杯站成一列纵队,一个一个用纸杯传球。

  分两组进行比赛。

  "小朋友们站一排,宝贝列车来。"看!老师的手里拿了一个什么?现在,我们就用纸杯来传球。注意传球时,两只手拿纸杯,小脚尽量不动,把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸杯里,不要掉到地上。如果掉下去了,拿起来,继续传。看看那一组最快传到最后的杯子。

  三、除了这些玩法,纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟,有好多的用处呢!以后,小朋友家里用过纸杯后不要扔掉,我们可以再来制作玩具。

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