中班蒙氏阅读教案
1、中班蒙氏阅读教案
1、妈妈的歌
妈妈的歌，唱在厨房里，是香喷喷的饭菜。
妈妈的歌，唱在水池边，是白净净的衣裳。
妈妈的歌，唱在卧室里，是甜蜜蜜的摇篮。
2、家
树叶是毛毛虫的家，
花朵是蝴蝶的家，
小河是鱼儿的家，
草地时蜻蜓的家，
这是我的家，
我的家有爸爸妈妈，
有玩具熊和布娃娃，
我爱我的家。
3、爸爸的呼噜
爸爸累了，
呼噜好响好响，
就像刚出站的火车，
从家门前隆隆开过。
爸爸不累的时候，
呼噜好轻好轻，
就像远去的火车，
离开小小的站台。
4、亲亲
小鱼亲亲小鱼，
噗噗噗，
小猪亲亲小猪，
嘟嘟嘟，
小雨亲亲小花，
滴滴答，
手掌亲亲屁股，
哎哟哟，
宝宝亲亲妈妈，
一下，两下，三下，
妈妈亲亲宝宝，
一下，两下，三下······
5、白云
白云像棉花糖，
看起来好柔软，
躺下去一定很舒服。
白云像模特，
一天到晚都在换衣服，
有时穿白的，有时穿黑的。
白云像魔术师，
把太阳和月亮变没了。
6、雨娃
雨娃，雨娃，
抱住细长的杆儿，
直往下滑。
雨娃，雨娃，
天上那么好玩，
到地上来做啥?
沙沙，沙沙，
妈妈叫我下来，
看看绿草和红花。
太阳爷爷一出来，
我就回家啦!
7、伞
大树像把伞，
松鼠伞下捉迷藏。
蘑菇像把伞，
蚂蚁伞下乘凉风。
荷叶像把伞，
鱼儿伞下忙游戏。
我也有把小花伞，
打着花伞遮太阳。
8、找梦
我一睡觉，梦就来了。
我一醒来，梦就去了。
梦从哪里来?
要到那里去?
在枕头里吗?
在被窝中吗?
哦!
一合眼梦就又来了。
9、水
大大的水，是海水。
小小的水，是泪水。
跳舞的水，是喷泉。
静静的水，是湖水。
清清的水，自来水。
脏脏的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。
10、羊伯伯开超市
羊伯伯，开超市，
瞧瞧里面摆啥子······
一顶小帽子，
两条小裤子，
三双小鞋子，
四粒小扣子，
五袋小饼子，
六个小果子，
七辆小汽车，
八面小镜子，
九把小勺子，
十张小凳子。
11、小房子
小房像个胖娃娃，
风吹雨打都不怕，
窗户是它的眼睛，
大门是它的嘴巴，
红砖是他的衣裳，
绿瓦是它的头发，
我在它的肚子里，
整天乐的笑哈哈。
12、冰
冰，冰，到处都是冰，
小河上有冰，
屋檐下有冰，
阳光照着亮晶晶。
冰，冰，到处都是冰，
草尖上有冰，
窗户上有冰，
一闪一闪像眼睛。
13、跟我一起做
跟我一起坐下来，
跟我一起站起来，
跟我一起跑一跑，
跟我一起跳一跳，
跟我一起挥挥手，
大家一起向前走。
14、小狗蹦蹦跳
小狗蹦跶哒，
它去找小鸭，
小鸭河里游，
它去找小猴，
小猴练爬高，
它去找小猫，
小猫去抓鼠，
它去找老虎，
老虎哈哈笑，
小狗蹦蹦跳。
15、手指谣
食指拇指碰碰，
做只小鸡叽叽，
食指中指并拢，
做把剪刀嚓嚓，
小指小指钩钩，
我们做个朋友，
小手小手拍拍，
唱支歌儿妙妙。
16、雪花
如果我是一片雪花，
我要飘到广场上，
去堆胖雪人，
和小朋友们做游戏。
如果我是一片雪花，
我要飘落在妈妈的脸上，
亲亲她，
然后就快乐地融化。
2、中班蒙氏数学教案《按规律排序》含反思
活动目标：
1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。
2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。
3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动重点：
通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰
活动难点：
在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序
教学资源：
教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽
学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份
活动过程：
一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，?请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗?
进入魔法森林要念咒语哟!梨苹果
二、基本部分：
1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点?
小朋友，我们到了?你发现了什么秘密吗?(颜色、花纹、图案很有规律)什么是有规律呢?(教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序)
2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：
红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝
3、教师小结：
原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了!
4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗?
装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗?(激发幼儿兴趣)
5、你想怎样有规律的装饰?(引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰)
6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。
*装饰盘子
*装饰相框
*装饰衣服
7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的?
8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。
9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。
还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。
我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。
三、结束部分
在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：ppt。
今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的?看谁找到的多。
今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
3、中班蒙氏数学《认识序数1-5》 优秀教案及教学活动反思
活动目标：
1、认识序数1——5，初步感知序数。
2、初步感知序数的顺序性。
3、形成良发好的秩序感。
4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。
活动过程：
一、预备活动
(1)、听音乐走线
(2)、游戏：五个手指头
二、集体活动
(1)、动物搬家
A、引题，出示教具房子(可开窗的)
告诉大家一个好消息，大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。
B、复习数数
请你们数数，新房子一共有几层?(由下往上数)
1、2、3、4、5，一共有5层
C、感知序数
1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记，怎么做呢?
2、幼儿自由探索贴楼房号
3、小结
我们给楼层做标记时，应该从下往上数，这是第一层，第二层、第三层…序数要看从哪边数起，开始数的那个叫第一，依次数下去。就像数楼房号应该是从下往上数的，开始数的是第一层，接下去是第二层…
4、教师操作教具“动物与房子”
“看看有哪些动物住进了新房。”师示范打开窗发现里面有动物，小象住进第一层，小狗住进第二层，接下去由幼儿说。
提问：(1)小象住第几层?小鸟住在第几层?
(2)师任意关上一扇窗，请幼儿说说“是第几层的什么动物不见了。”
D、操作学具
1、教师示范
2、幼儿动手操作
E、在身边寻找数字
A、在生活中寻找
今天我们学习了序数1—5，在生活中哪里还能找到序数
出示图片：火车、银行、医院、影剧院
B、在幼儿园寻找
晨检牌、玩具、点名号、排队等
三、游戏：开火车
材料准备：黄、绿、蓝三列火车(头饰)
三种颜色的序数胸牌，各有数字1—5
A、能根据“车票上车”。
1、小动物们邀请我们去参观新房子，我们坐着火车出发吧。瞧，开来了三列火车，分别是黄火车…
2、这些是火车票(出示胸牌)，你们要根据车票的颜色和编号上车，比如：车票是红色的，上面有数字2的，你就应该上红火车在第二号的位置。
B、放音乐开火车
四、分组活动
到动物们的新房子了，我们做份礼物送给它们吧
(1)、刷墙：提供房子底图、油画棒，将墙壁刷上各种颜色，刷好后告诉客人老师：第一层是什么颜色…
(2)、串窗帘：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
(3)、《操作册》练习：给家人涂毛巾
五、交流小结，收拾学具。
操作材料：
师方面： (1)5层可开窗的楼房、贴上磁铁的数字卡片
(2)蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片
(3)有关序数的图片
(4)幼儿玩具小火车、楼房号
(5)三列火车(头饰)、三种颜色的数字胸牌
(6)开火车的音乐
(7)操作学具时的音乐
幼儿方面：(1)20份蒙氏学具
(2)房子底图、油画棒装盘7份
(3)五种颜色的珠子、记录表、油画棒装盘7份
(4)操作册、油画棒7份
《序数1-5》教学反思：
序数在我们日常生活中的应用是无处不在的，比如：你家住在第几层，排队你站在第几个，入坐你坐在第几排第几号，请把书翻到第几页，等等。我这节课的目标有三个：1.认识序数1-5，初步了解序数的意义。2.初步感知序数的顺序性。3.让幼儿形成良好的秩序感。活动过程的设计分为四个部分。
第一部分是准备活动。为了体现蒙氏教学的特点，在准备活动时，我安排了幼儿走蒙线，在音乐声中，幼儿安安静静地走线，我感到，我紧张的心情和幼儿躁动的情绪都平和了下来。接下来是师生问好，问客人老师好，这是一个礼貌地培养。然后和幼儿做了一个手指操《一盏灯》，儿歌把数学从1-5的顺序复习了一遍，为下面的教学做了一个铺垫。
第二部分是教学的新授环节，以‘小动物搬家’为主线，出示新楼房，让幼儿为楼房做标记，小动物们住房进新家，以快速问答的方式，让幼儿说出‘小动物住在第几层’，这种问答节奏的变化形式，很好地调动了幼儿的积极性和参与意识。接下来又以游戏‘猜猜是谁不在家’的形式，让幼儿完整地说出‘第几层，哪个小动物不在家’。游戏是幼儿喜欢的，‘寓教育于游戏之中’，正是新纲要所遵循的原则。在这个游戏活动中，个别幼儿没记住该楼层的小动物，导致他讲述得不够完整，如果不把小动物藏起来，而是把小动物放到‘楼下’，能让幼儿看到小动物，幼儿能说得相对更完整一些。
第三部分是一个游戏环节，通过游戏‘买票上车’，让幼儿加深对序数的理解，及序数在生活中的应用。小动物们周末要乘火车去旅游，来到火车站，看到火车，为火车车厢做标记，然后请5名小朋友为小动物们买票，并把小动物们送上车厢。不足之处，是在讲解车厢的时候，没强调‘第’几车厢。
第四部分是延伸活动，也是以一个游戏‘开火车’结束。小朋友们自己开着火车和小动物们一起去旅游，小朋友们自己说出想要去的地方，第一站去‘××’，第二站去‘××’，……虽然是整节课的结束，但又好似在欢乐的氛围中掀起了一个小高潮。美中不足：如果能配上音乐，那将是一个更加难忘的音乐之旅。
在整个教学活动的设计，是以一个完整的故事串联，这让每个环节都自然地过渡，层次清晰又环环相扣。在活动中能够动静交替，寓教于乐，充分调动了幼儿的积极性和参与意识，很好地完成了教学目标。
虽然在备课的时候也反复推敲，但一节课下来，还是不免会有瑕疵，那句话说得对‘实践出真知’。做为一个老师，只有在与幼儿的互动中，才能不断积累经验，只有多看多听，才能取长补短，不断进取，才能上好每一节课。
4、小班蒙氏数学教案《比多少》
设计意图：
本次活动涉及到的内容是孩子们经常接触的、用到的比较两组物体(5以内)的多少。三岁左右的孩子们吃饭时用到最多的就是碗和勺子，所以在活动开始时我请孩子们自己对碗和勺子进行比较，孩子们会根据已有的生活经验，将勺子放在碗里或将勺子和碗一一对应，这样孩子们在自己探索的基础上会较容易掌握两种比较物体多少的方法。在孩子们掌握了这两种方法之后，紧跟操作练习，给每个孩子动手操作的机会。在孩子们操作完学具后，我又设计了一个小游戏进行巩固。这样，孩子们会在自己感兴趣的基础上，较好地学会本次活动内容。本次活动较好地体现了幼儿为主体、教师只是一个引导者的教学方式。
活动目标：
1、引导幼儿尝试自己探索两组物体(5个以内)的多少。
2、让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。
3、乐于参与集体活动。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动重点：
引导幼儿掌握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组(5以内)物体的多少。
活动难点：
幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。
活动准备：
1、教具准备：超市游戏。(碗和勺子)
2、学具准备：超市游戏。(每人手中两种蔬菜，每种蔬菜不超过五个。)
3、颜色不同的雪花片若干。(每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。)
4、猫和老鼠头饰若干。(各占幼儿人数的一半。)
5、操作册第1册第17-18页。
活动过程：
1、预备活动。
师幼互相问好，听音乐走线。
2、集体活动。
创设情境：今天，老师买了好多的碗和勺子(出示四个碗和五个勺子)
教师：请小朋友们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些?哪个少一些?你是怎么发现的呢?
(引导幼儿自己尝试用重叠和对应的方法比较多少。在幼儿发现了一种方法后，老师进行及时鼓励与总结，并强调是用了什么方法进行比较的;若幼儿没有发现，教师要进行合适的引导。)
3、分组活动。
第一组：玩“超市游戏。”比较学具袋中的两种蔬菜，(每种蔬菜不超过五个。)哪种多一些?哪些种少一些?一样多?
第二组：玩雪花片。比较自己手中的雪花片哪种颜色多一些?哪种颜色少一些?一样多?
第三组：完成操作册中第17-18页的练习。
4、集体游戏：猫捉老鼠。
教师：孩子们，我们一起来玩一个游戏吧!(放音乐《一只小小老鼠》。)
每组8-10人，分别戴上猫和老鼠的头饰。(每种头饰不超过五个。)玩猫捉老鼠的游戏。当音乐停止时，要请幼儿说出自己组中猫和老鼠谁多一些?谁少一些?
5、交流小结，收拾学具。
小朋友们今天真棒!都学会了两种比较物体多少的方法：重叠和对应。好，现在请小朋友们把你小学具袋的门打开，把手中的学具宝宝一个一个装进去，不要忘记把学具袋的门关上!
活动延伸：
1、户外活动时，引导幼儿用一一对应的方法比较一下男孩和女孩谁多一些?谁少一些?
2、请幼儿回家后比较一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子谁的多一些?谁的少一些?幼儿将学具收拾好。
5、大班蒙氏数学教案设计《配对》含反思
【活动目标】
1、学习将两个相同的或相关的物体放在一起。
2、萌发初步的逻辑意识。
3、体验集体游戏的快乐。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
【活动准备】
1、教具准备：小猪的一家：4种颜色的彩笔，与彩笔同色的4个篮子。
2、学具准备：小猪的一家中的鞋子、袜子和手套，4种颜色的彩笔及相关颜色的篮子，大小不一样的暗扣若干，大小不同的锁和钥匙。
3、《操作册》。
【活动过程】
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：动一动。幼儿一边按节奏念儿歌《动一动》一边走线，并做相应动作，走、跑、跳等交替进行。
二、集体活动。
创设情境：小朋友一起来玩“彩笔对对碰”。
请幼儿看一看桌面上的彩笔：小朋友这些彩色笔的盖子都跑哪去了?我们把它们都找出来吧，(快思 www.banzhuren.cn)教师示范：给红色的彩笔盖上红色的盖子，引导幼儿观察并说出红色的笔就找红色的盖子，然后放进红色的篮子里。
三、幼儿动手操作。
教师将幼儿分组操作。
第一组：操作学具小猪的一家。
第二组：操作暗扣，幼儿根据暗扣的大小，公母配对。
第三组：操作图片，找缺失并配成完整的图片。
第四组：看谁找的对。幼儿根据一样实物，找出另一半配对。
四、游戏活动。
游戏“对对碰”幼儿两人一组一边念儿歌《对对碰》一边做相应的动作。
五、交流小结，收拾学具。
教师引导幼儿将学具成对放好，如将袜子配对放在一起，直到收拾完毕。、
教学反思：
活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教育目标。
最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学习和成长。
6、小班数学教案《认识1和许多》蒙氏数学
目地要求：区分“1”个物体和“许多”个物体。
准备：袋子、两个装满豆子的瓶子、毛巾架子、环境布置有一和许多
科学：蒙氏《“1”和许多(一)》
(一)预备活动。
师幼互相问好，组织幼儿听着音乐走线。
小班数学教案《认识1和许多》蒙氏数学
(二)集体活动。
1、区别1和许多
出示2个神秘袋：
师：猜一猜袋子里装的什么?你们知道这两个袋子里分别装了多少块花片吗?”(教师晃一晃袋子，幼儿听听积木碰撞的声音、摸一摸袋子，感知不同的数量;将积木倒出来，用眼睛看不同的数量)。
教师小结：
刚刚我们的装一个花片的神秘袋子的“1”片花片摸起来很少，摇摇没什么声音;“许多”摸起来满满的，摇一摇有声音。
2、出示2个摇摇瓶：
教师拿瓶子摇，请幼儿听豆子在瓶中摇晃发出的声音。
师：刚才你听到豆子在瓶子中发出的声音，哪个瓶子里装了1粒豆子?哪个瓶子里装了”许多“粒豆子?”
教师揭掉包在瓶子外的布，请幼儿观察“1”和许多粒豆子。同时摇晃瓶子，辨别“1”和许多。
小结：装“1”粒豆子的瓶子，摇晃是发出的声音很脆，“许多”粒豆子发出的声音很响，“哗啦哗啦……”
(三)出示毛巾架，幼儿挂毛巾，感知1和许多
1、出示毛巾架，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，这是什么啊?上面的毛巾去哪了?
2、出示毛巾，分毛巾，挂毛巾，感知“1”和许多。
师：瞧!在老师这儿呢。我这里有几条毛巾，你们知道吗?
师小结：
老师这里有很多条毛巾，是不是?现在老师要把这许多毛巾分给小朋友。
(1)分毛巾给每位幼儿，感知许多可以分成很多个“1”。
师：现在你们手里有几条毛巾啊?老师刚才有几条毛巾啊?
师小结：老师有许多条毛巾，现在把毛巾分给你们了，你们手上有几条毛巾?许多条毛巾分给你们就变成了每个人只有一条毛巾了，许多就变成了很多个“1”。
(2)挂毛巾，感知很多个“1”可以变成许多。
师：请小朋友把自己手上的毛巾挂在这个毛巾架上，我们一组一组地将自己的毛巾挂在自己的号数上。
师：你们的毛巾都在哪?现在毛巾架上有几条毛巾?
师小结：你们每个人手上的毛巾，一个人只有一条，挂在毛巾架上，就变成了许多条毛巾，一条一条毛巾，放在一起就变成了许多。
(四)教师小结，活动自然结束。
师：我们教师有些东西是一个的，我些东西是许多的，等一下请小朋友去找一找。
7、大班蒙氏数学优秀教案附反思：学习二等分
一、活动目标：
1、在尝试性的操作和判断活动中学习二等分的方法，感知整体和部分的关系，知道部分小于整体，整体大于部分。
2、培养幼儿的比较和判断能力。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
二、重点与难点
重点：了解二等分的方法，发展思维灵活性。
难点：理解部分与整体的关系。
三、材料及环境创设
材料：苹果、绳子、纸(正方形，等腰三角形等)、吸管、杯中的水、等分练习册、若干图形、笔。
四、设计思路
尽管幼儿在生活中已接触过许多等分的实例、但要他们亲自实践对物体的等分、尤其是理解等分的方法，还是有’—定难度的。因此，活动前首先为幼儿提供由易到难的操作材料，让幼儿充分积累感性经验，然后再组织讨论，使幼儿‘对等分的方法知其所以然。
在操作探索，讨论归纳后，幼儿对等分有了进一步认识后，可以在思维方面提高要求，即设计练习纸及游戏活动以有利于促使幼儿采用变通思维，培养幼的判断和思维能力。
五、活动流程
讲解演示一探索操作一讨论理解一巩固提高
六、活动过程
(一)讲解演示
1、教师出示一个苹果，问幼儿，如果两个小朋友，只有一个苹果，苹果怎么分着吃?
2、组织讨论等幼儿充分发表意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察，一个苹果如何分成为相等的两份，使幼儿感知二等分的含义。
(二)探索操作
1、提供操作材料，指导等分方法。
材料、绳子、正方形、三角形、吸管、杯子中的水
2、幼儿动手操作，教师巡回观察。
(三)讨论理解
1、组织幼儿讨论各材料的等分方法。
2、教师总结：一个物体(图形)被分成同样大的两个部分，就是物体(图形)二等分。
3、讨论部分与整体的关系。
①请幼儿把等分部分与原来的材料作比较，看它们的有什么不同。
②总结：整体大于部分，部分小于整体，二个部分合起来是原来的一份。
(四)巩固提高
1.每人一套等分练习纸.请功儿把二等分的图找出来，并画上圈。
2、幼儿动手，老师巡回。
3、玩游戏;找朋友
方法：教师把各种几何图形等分成二份，一份在参加的游戏幼儿手中，另—份贴在磁性黑板上.游戏前，幼儿在活动室周围边走边念儿歌：勤锻炼，身体好，找个朋友来赛跑。念到最后—字。幼儿分别到黑板上取下一个和自己手中一份同样的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁拼得又对又快：
七;活动延伸：感知将图形三等分，扩大范围感知等分现象。2.欣赏故事《两只狗熊》，感受二等分在生活中的应用。
大班计算教案：学习二等分
课后反思：
本活动首先以苹果为例引起幼儿的兴趣，激发幼儿对等分的愿望，在幼儿有操作的愿望后，我又通过幼儿的操作活动来满足幼儿的求知欲，让幼儿探索二等分的方法，在幼儿操作探索时我没有急于指导，而是让他们有充分的操作摆弄时间，使他们通过自己的操作探索得出二等分的含义及理解部分与整体的关系。 而后我又采用巩固提高的方法，让幼儿做练习纸，加深幼儿对等分的进一步认识，最后以游戏活动将整个活动推向高潮，整个活动以探索，讨论，游戏贯穿全过程，充分发挥幼儿的主体作用。充分体现寓教育于游戏操作活动中，起到了较好的效果。
8、大班蒙氏数学公开课教案反思《不进位加法》
“数”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。几乎没有一个民族不知道1、2、3、……或“很多”这些与“数”有关的概念或名称。仅就最单纯的数东西来说，便和我们的生活密不可分。数学是抽象的科学，
【活动构思】
“数”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。几乎没有一个民族不知道1、2、3、……或“很多”这些与“数”有关的概念或名称。仅就最单纯的数东西来说，便和我们的生活密不可分。数学是抽象的科学，要是幼儿学好数学必须使其具备相当丰富的感觉经验以培养逻辑思考的能力。蒙台梭利数学教育正以感官教育为基础，让幼儿在操作感官教具时，不断积累感觉经验，将数量，从具体事物中抽象出来，逐步形成数概念。在过程中开启孩子的智慧，借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思考的孩子。本节数学活动中，我将利用邮票上的数值进行加法运算游戏，借用蒙氏的错误订正，让幼儿自己自由地进行工作，加深对数位的理解。
【直接目的】
1、利用邮票游戏教具做加法运算。
2、加强大数目加算练习。
【间接目的】
1、加深对数位的理解。
2、培养运算的兴趣。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
【准备材料】
1、托盘;
2、邮票箱教具;
3、彩笔、题目卡;
4、加法订正板红线。
【基本操作】
一、复习10以内的加法，并进行错误订正。
二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。
三、复习邮票的一些简单知识。
1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。
2、用邮票表示数字。
3、请幼儿观察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。
4、按照题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的下面。
5、操作邮票得出竖式结果。
四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。幼儿进行操作，教师巡回指导，强调安静进行工作。
五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。
区域延伸：提供邮票箱进行进位加法横式练习。
【活动反思】
这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的初步尝试。孩子们通过操作形象的邮票教具，初步学习了不进位的加法。整个过程中，孩子们都在安静的环境中，自由有序地进行工作。
本堂课加强了幼儿大数目的加算练习，也加深了对数位的理解，为小学的加法运算奠定基础。活动过程中，采用了三段式教学法复习不同颜色的邮票代表不同的位数，加强幼儿数位的理解。最后的错误订正，让幼儿对照该标准自已发现并自动纠正错误，无需老师的提醒，提高了幼儿学习数学的自主性，培养细心、耐心、认真的学习习惯，提高学习自觉性和独立思考能力。但在进行新工作展示时，老师的语言还需要更加简练些，减少幼儿等待的时间，提供更多的时间给幼儿进行自由练习，发现问题及时指导幼儿。
9、幼儿园中班蒙氏数学《数物结合》教学设计
开场白：
尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们，大家下午好!非常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢!谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合!
设计意图：
我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿关注事物数量的同时，与数字联系在一起，从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。
本节课教学目的：
1、初步感知11—15数字与实物(数量)的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
授课开始：
一、教学名称：
蒙氏数学
二、教学内容：
《数物结合11—15》
三、教学目的：
1、初步感知11—15数字与实物(数量)的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
四、教学准备：
1、串珠、数字拼版
2、彩色纸条、圆形小卡片
3、彩圈卡片
五、教学过程：
1、预备活动
师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》
小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射!
出发到太空喽!
2、集体活动
①感知数物结合
⑴创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢?数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧!
⑵提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀?(11、12、13、14、15)
⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡(个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠)放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。
⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。
②游戏：“找数字”
教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了?”
幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不见了。”
然后请幼儿放回原位(游戏可反复进行)
3、分组活动：
创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧!
①看数字，贴星星。
②读一读，涂与数字相对应的彩圈。(彩圈卡片)
③玩“串珠、数字拼板”。
4、交流小结，收拾学具。
请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。
六、教学总结：
使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系。
10、幼儿中班阅读教案：变色蜗牛
活动准备：
教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。
活动目标：
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动过程：
一、出示小蜗牛图，导入活动。
1、请小朋友仔细听听，是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦?
2、(出示小蜗牛图)看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。
2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛?从哪里看出来的?
3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?
5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。)
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维：
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色的蜗牛呢?
(鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述)
附：变色蜗牛
“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。
第六天，“啊呜，啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?
第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想，画一画，再说一说。
11、幼儿中班社会活动教案《阅读存折》
活动目标:
1.自制阅读记录本，能记录阅读书籍的名称和日期，愿意对书进行简单的评论。
2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本，喜欢与书做朋友。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
6.探索、发现生活中的多样性及特征。
7.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备:
1.白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在 统一的材料区域
2.教师自制阅读存折一本。
3.幼儿用书第3册第28页。
活动过程:
一、认识存折。
1.存折的作用。
这是什么? 它可以用来干什么?( 教师出示存折，幼儿讨论。)
教师小结: 存折是用来记录你在银行的存款和取款，钱的收支情况。
2.阅读存折的作用。
(1)假如能让我们阅读的书籍也有存折，那这本阅读存折会有什么作用? (幼儿讨论交流。)
(2)教师小结: 阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书，你当时的感受是什么。
二、我的阅读存折。
1.设计我的阅读存折。
(1)你觉得我们的阅读存折应该怎么设计? 应该包括哪些内容? (幼儿讨论并回答。)
(2)教师小结: 阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本 书的评价( 可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。
2.制作我的阅读存折。
(1)你看，这是老师为自己设计的阅读存折，你读懂了吗? (出示教师自制阅读存折，幼儿观察。)
(2)请你想一想，你可以怎样设计自己的阅读存折? (幼儿交流)
(3)你需要哪些材料? 请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)
(4)请在阅读存折里存人一本你已读过的书。
三、阅读存折交流会。
1.交换存折。
(1)请小组成员交换存折，给对方提点建议(在小组交流后，部分幼儿尝试 修改、完善自己的阅读存折。)
2.存折交流会。
(1)请大家将阅读存折摆放在桌面上，相互参观交流。
(2)你觉得谁的作品最棒? 为什么? (用投影仪展示一些特征较鲜明的存折，大家一起欣赏点评。)
12、中班社会活动阅读教案《存折》含反思
活动目标:
1.自制阅读记录本，能记录阅读书籍的名称和日期，愿意对书进行简单的评论。
2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本，喜欢与书做朋友。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
1.白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在 统一的材料区域
2.教师自制阅读存折一本。
3.幼儿用书第3册第28页。
活动过程:
一、认识存折。
1.存折的作用。
这是什么? 它可以用来干什么?( 教师出示存折，幼儿讨论。)
教师小结: 存折是用来记录你在银行的存款和取款，钱的收支情况。
2.阅读存折的作用。
(1)假如能让我们阅读的书籍也有存折，那这本阅读存折会有什么作用? (幼儿讨论交流。)
(2)教师小结: 阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书，你当时的感受是什么。
二、我的阅读存折。
1.设计我的阅读存折。
(1)你觉得我们的阅读存折应该怎么设计? <来.源快思教.案网>应该包括哪些内容? (幼儿讨论并回答。)
(2)教师小结: 阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本 书的评价( 可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。
2.制作我的阅读存折。
(1)你看，这是老师为自己设计的阅读存折，你读懂了吗? (出示教师自制阅读存折，幼儿观察。)
(2)请你想一想，你可以怎样设计自己的阅读存折? (幼儿交流)
(3)你需要哪些材料? 请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)
(4)请在阅读存折里存人一本你已读过的书。
三、阅读存折交流会。
1.交换存折。
(1)请小组成员交换存折，给对方提点建议(在小组交流后，部分幼儿尝试 修改、完善自己的阅读存折。)
2.存折交流会。
(1)请大家将阅读存折摆放在桌面上，相互参观交流。
(2)你觉得谁的作品最棒? 为什么? (用投影仪展示一些特征较鲜明的存折，大家一起欣赏点评。)
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
13、中班情景阅读教案《最奇妙的蛋》反思
执教：顾莹
活动目标：
1、根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。
2、用封闭的线条表达自己的想法。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
PPT‘课件、水彩笔、白纸若干
一、 猜故事角色
1、听声音，猜角色。
(1)听叫声猜角色
(2)看图片猜角色：
猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛?
小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、讨论
谁是最漂亮的母鸡?‘
小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
二、猜故事情节 .
(一)欣赏故事
l、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?
过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋
l、圆圆生了一个什么样的蛋?
2、琪琪生了怎样的蛋?
3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?
过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?
(三)、创作想象
1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋
2、幼儿自由创作
3、交流展示幼儿绘画作品
(四)、最不可思议的蛋，
1、毛毛生了一个怎样的蛋?
小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋
2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?
三、猜故事结局
提问：围王选了谁做公主?
小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。
活动反思：
《最奇妙的蛋》是一本非常有趣的绘本故事，故事的主人公是三只各有特色的母鸡，为了争夺公主的称号，国王给他们下了一个任务，就是谁能剩下最奇妙，最特别的蛋就会被封为公主。因此三只母鸡都各自生了不一样的奇妙的蛋，所以三只母鸡都当上了公主。《最奇妙的蛋》这个故事寓意深刻，不仅告诉人们每个人都有自己的奇妙之处，并且每个人的心中的美都是不一样的，通过故事可以鼓励孩子们要接纳自己独特的美，并且要学会欣赏他人的美丽和特别。
选择《最奇妙的蛋》作为此次翻课的教学活动，不仅仅是因为故事的独特性，更是因为我想通过故事的情境阅读，发展幼儿奇妙的想象力。作为情境阅读教学，我将根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣作为活动的重点，通过让幼儿观察、讲述来大胆表现自己奇妙的想法，并且能够通过他评的形式，来强化幼儿的想象行为，让孩子们知道不管他们想到什么哪怕是不可思议的情境，在他人眼里原来是那么的讨人喜欢。
翻课一研结束以后，我对此次教学活动进行了深刻的反思，从活动中幼儿的反应以及教研组老师给予的评价中我觉得有一些不足的地方：
1.第一环节中让幼儿根据图片猜测画面中谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛，我再幼儿只能猜测一个圆圆时，没有提供其他两只母鸡的线索，适当进行语言提示，让幼儿根据自己的理解去猜测主人公的姓名。
2.第二环节中让幼儿创作想象中，给幼儿提供的材料不够充分，导致孩子再用线条表达的时候由于材料而限制了想象。
3.我在给予孩子充分想象、表达的时候有些急躁，当孩子纷纷争论的时候，我会想去控制这样的场景，来维持整个活动的秩序，但孩子争论刚刚是他们最想表达的时候，我觉的当孩子想去表达，并且着急想说时就是要为他们提供机会。
反思活动能够让我在教育教学活动中不断提升自己的教学能力，不仅能够理解课程的实施过程方法，也能让我不断的去了解孩子的发展水平和能力。让我再接下来的教学活动中越来越有经验。
14、中班阅读《换一换》公开课教案反思
活动目标：
l喜欢图画书的故事，在关注同伴中体验交往的乐趣。
l积极参与游戏，在专注中提升学习品质。
l引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
l引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：绘本PPT 、 图片
活动过程：
一、游戏：男生女生换一换
男孩子模仿女孩子的动作，女孩子模仿男孩子的动作，教师
以照片记录。
小结：换一换，会带给我们很多新的体验。
二、阅读理解
1、有个朋友也想来玩换一换的游戏，它是谁?它会和人家
交换什么?
2、教师讲述故事
提问：小老鼠怎么叫的呀?它们两个在说什么呢?
交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢?
3、小鸡吱吱吱的接着往前走，猜猜会遇到谁呢?
提问：小猪怎么叫的?它会对小猪说什么呀?
4、模仿游戏：《换一换》
1】换叫声。
2】换名字。
3】换名词。
5、教师继续讲述故事最后一段。
三、情节延伸
l(最后一页)小鸡还可能遇到谁呀?
活动反思：
3月里，为了准备园际交流活动，在洪汝洁老师的鼎力帮助下，我试上了一节中班综合课《换一换》。课后，园区行政也给我提出了宝贵的意见和建议，让我受益匪浅，也让我对于这节课的认识和反思更加深入：
一、环节过渡的自然性。回顾这次活动，我先请幼儿欣赏各种小动物的图片，以模仿故事中的小动物的叫声来引出故事，吸引了幼儿的注意力，这样幼儿就比较容易进入活动状态，也比较容易理解故事的内容。接着，好听的故事正式开始了。这一环节只是简单地讲述了故事内容，帮助幼儿了解小鸡碰到了哪些小动物，它们的叫声是怎样的，小鸡和朋友们又是怎样交换叫声的。借助了这一绘本故事，让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节，同时初步地了解游戏的规则，更好地投入游戏之中。
二、游戏难度的递进性。游戏是孩子们最喜欢的活动之一，也是他们最感兴趣的。本节课的重点便是“换一换”的游戏活动。首先，是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。通过师幼、幼儿互动，孩子们们都能正确地完成，非常快乐地投入其中，也感受到了游戏的乐趣。这时，难度升级了，由“换叫声”变成了“换名字”，从两个人换名字慢慢
到三个人换名字，甚至有的孩子挑战了四个人换名字，逐步增加了游戏的难度，这对幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。
三、适宜调整的必要性。 虽然本次试教活动在我的充分预设下较为顺利地结束了，但我并不觉得轻松。本节课还有许多地方需要去改进，而亟待修改的是，如何让本节课更符合中班下学期幼儿的年龄特点，如何让游戏更有趣味性，如何让课堂更加充满润泽气息。“换名字”的游戏本是我这节课预设的重点和难点。但是，随着孩子的年龄增长以及能力的提高，在本次活动中，这个游戏对于他们来说已没有多大的挑战了。孩子们虽然乐在其中，想参与的人很多，但大部分孩子都能正确地和同伴换对名字，甚至三个、四个都不成问题，因此，这一环节的设计就显得意义不足了。这时，就需要教师根据中班下学期幼儿的年龄特点和水平，进一步去调整游戏内容，让幼儿跳一跳，够得着。而游戏内容的适宜调整，则必须从幼儿的年龄特点和兴趣点出发。如：幼儿对于换叫声的游戏很感兴趣，我们可以将换叫声的游戏部分放大，让全部幼儿都能够有机会参与其中，体验游戏的乐趣，彰显“润泽”的理念;也可以增设PK赛，将换一换的难度升级，激发幼儿更多的参与热情，进而进一步加强对幼儿专注力、合作能力等学习品质的提升。 对于我来说，怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加地努力，仔细地分析教案，结合幼儿的年龄特点思考活动中会碰到的问题，与老师们多交流，不断积累教学经验。
15、中班集体备课——分享阅读《巨人》教案设计
一、教学目标：
1、能够理解图画内容，知道圆圈部分表示的是巨人的想法。
2、能够根据各种线索进行合理推测和想象。
3、理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的。
4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
二、教学准备：
大书、小书、硬纸板剪成的大脚印等。
三、教学过程：
1、游戏《巨人哪去了?》
教师将硬纸板剪成几个大脚印布置在地面上，组织幼儿按照巨人的脚印走，并且用故事引发幼儿的阅读兴趣：“从前，有一个巨人，他长得十层楼那么高，他的脚印就在我们的地板上，我们来比比看，他的脚有多大呀?巨人的脚这么大，他的手像小蒲扇一样大，他轻轻一抓，一棵大树就成了他的拐杖，随便打一个喷嚏就像下了一场小雨!有一天这个巨人想出门去看看，我们顺着巨人的脚印去看看他到了什么地方吧!”
2、大书阅读：
教师将大书局部遮盖(用纸遮盖表示巨人想法的图画部分)。第一次阅读的时候，不拆开遮盖的部分。第二次阅读时揭开遮盖的部分。
1)封面：封面上有谁?你怎么知道他是巨人的?巨人要去什么地方?他去小镇上要干些什么?
2)第1—6页：巨人在干什么?他为什么这样做?小镇的人在说什么?巨人这样做对吗?
3)教师总结：巨人为什么要拿来走教堂上、栅栏、海报和屋顶?小镇上的人喜欢巨人吗?他们会怎么做呢?
4)第7页：小镇上的人在说什么?巨人的表情是什么样子的?为什么呢?
5)第8页：谁在巨人的手里面呢?他们在说什么?巨人的表情是什么样子的?你觉得巨人最需要什么?
2、再次阅读：揭开遮挡的部分，说说巨人都需要些什么。
1)第2—6页：巨人在想些什么?他为什么需要水、教堂上的钟、栅栏、海报和屋项呢?
2)教师总结：巨人脑袋边上的圈圈是什么意思呢?这些表示的是巨人脑袋里面想的事情。
3)第7页：巨人做了那么多坏事，大家都不喜欢他!其实，巨人是故意想要搞破坏吗?在他感受伤心、难过的时候，他最需要的又是什么呢?
4)第8页：巨人现在和小女孩成了好朋友，你觉得巨人为什么那么高兴呢?
16、中班阅读语言领域教案《乌龟桥》含反思
一、目标：
1、了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培养幼儿阅读兴趣。
2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。
3、发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。
二、准备：
1、《乌龟桥》人手一本(利用2009年第三期《咪咪画报》制作)。
2、多媒体课件。
3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板
三、过程：
(一)游戏引题，遇到困难
师：今天我们到河的对面去玩,河的对面叫对岸” (丰富词语：对岸)
教师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。
“啊，河上没有桥,我们要怎样过河呢?”
幼儿思考，回答。
(二)难点前置，体验动词
1、幼儿自由探索
师：“在河边有很多的小积木，还有很多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。”
幼儿尝试过程中，教师进行指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。
2、幼儿过河
师：“小朋友们想到的办法真好，现在我们就架一座桥吧”
3、幼儿从桥上过河
(三)自由阅读，感受内容
1、语言引入
师：“森林小屋里有好多漂亮的小图书，我们一起来看看书上画了谁?它们在做什么?”
2、幼儿自由阅读，教师指导
3、幼儿说说自己看到的内容
教师引导幼儿尽量用完整的语言讲述。
(四)欣赏课件，逐图观察
1、教师引导幼儿逐图观看
图一：
图上有谁?它们想去做什么?
(有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩)
图二：
它们遇到了什么困难?你是怎么知道的?
(它们遇到了一条河，过不去了，脸上的表情是很惊讶的。)
图三：
它们在做什么?你是从哪里看出来的?
(它们在想办法，小猴子想到办法了，因为它的头上亮起了灯，说明它想到了办法。)
图四：
小猴子想到了什么办法?它们拿来了什么?它们的心情怎样?你是怎么知道的?
(它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很高兴，脸上是笑眯眯的)
图五：
这时，发生了什么事，它们心里怎么样?你是怎样知道的?，
(水把木头冲走了，它们心里很着急，嘴都张大了。)
图六：
这时，谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样帮助小动物呢?
(乌龟来了，它们来帮助小动物了)
图七：
小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎样的?
(它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们非常吃惊地看着乌龟桥)
图八：
小动物是怎样过河的?它们为什么又吃惊，又担心?你从哪里可以看出它们的担心?重点引导孩子感受“又吃惊又担心”。
(它们踩在乌龟的背上，担心乌龟会疼，担心会踩伤小乌龟，所以很担心。)
图九：
小动物们过河了吗?它们心情怎样?会说什么?
(小动物们过了河，它们很高兴，它们对小乌龟的帮助非常感动，它们会对小乌龟说“谢谢”)
图十：
小动物们在做什么?
(它们采了很多鲜花送给小乌龟)
2、幼儿讲述图书内容
教师请幼儿将图书内容完整讲述。
(五)幼儿讨论，情感教育
你们喜欢小乌龟吗?为什么?
引导幼儿说出小乌龟用自己的身体帮助小动物过河，它们不怕疼痛，乐于助人，是小朋友学习的榜样。
(六)阅读游戏，兴趣延伸
利用小图片玩“摸图游戏”：请个别幼儿上前摸卡片，并将卡片内容说出，其它幼儿进行指图游戏。
(七)情感迁徙
你还帮过谁，做过什么事?
(八)结束
小朋友们，天黑了，我们也要回家了，回家后，我们把做好的图书拿给爸爸妈妈看吧。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
17、中班阅读教案设计《小河马和刷牙精灵》反思
活动目标：
1.欣赏故事，发现刷牙精灵刷牙前后的变化。
2.乐意刷牙，学学正确的刷牙方法。
3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
小河马和刷牙精灵的手偶、教学课件、歌曲《刷牙歌》
活动过程：
一、引发兴趣
1.(出示刷牙精灵)这是一个小精灵，她叫刷牙精灵。
2.(出示小河马)这是谁?这只小河马怎么了?他为什么要把鼻子塞住?
我们什么时候才要把鼻子塞住呢?
3.刷牙精灵的牙齿怎么啦?我们一起来看看。(出示龋齿的图片)
我们来听听故事吧。这个故事的名字叫做《小河马和刷牙精灵》。
二、欣赏故事、发现刷牙精灵的变化
1.出示1-7页：
①小朋友们，刷牙精灵的牙齿你喜欢吗?为什么?
②小河马为什么要塞住鼻子?
③猜猜怎么会这样?我们接着往下看，看看你们猜得对不对?
2.出示第7-15页：
①刷牙精灵变魔术“整理整理，不刷牙，变”，成功了吗?没成功。
②请小朋友们来变一变。成功了吗?没成功。
③刷牙精灵好难过呀，如果是你，看到别人伤心、难过，你会怎样呢?
我们来看看，小河马会怎样做呢。
3.出示第16-21页：
①刷牙精灵在干什么?
②刷牙精灵的牙齿刷干净啦，会发生什么奇妙的事情呢?
(刷牙精灵想起了魔术咒语)
4.出示第22-23页：
刷牙精灵的魔术咒语到底是怎么读的呢?
5.出示第24-27页结束。
①刷好牙的刷牙精灵，不但牙齿变干净了，还交上了小河马这个新朋友，刷牙真好。
②牙齿对我们很重要，没有牙齿就吃不了好吃的东西了。老师准备了一些图片，请你们来找一找，谁是牙齿的好朋友。
(出示图片)
6.小朋友们，你会刷牙吗?我们应该怎么正确的刷牙呢?
幼儿伸出小手，边听儿歌、边看教师示范，学习刷牙的正确方法。
儿歌：
小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴。上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，上下里外都刷刷，牙齿变得白花花。
三、结束
你喜欢刷牙吗?刷牙精灵每天早晨、晚上都会来，记得要和她一起刷牙，她就会和你们做好朋友!让我们一起跟着《刷牙歌》的音乐，快乐的刷牙吧!
四、延伸活动
请爸爸妈妈和小朋友们一起设计属于自己的牙杯和牙刷。
活动反思：
这个活动整体下来，效果不错。本身孩子对吃东西就非常感兴趣。再结合绘本让小河马来引领整个活动的进展，课的目标达到了，幼儿通过该课也认识到了保护牙齿的重要性。
需要改进的是，我们做的这个ppt有几张食物的图片找的不怎么直观，提问的时候幼儿很难回答出来，误认成别的食物，所以需要替换成清楚些的图片。
还有就是这课设计得动静交替比较好，互动还有待提高，游戏性、互动性不够。教师讲得比较多，幼儿互动也有，但局限比较多，就是在品尝食物的时候有些互动。游戏性再多一些就比较好了。
18、中班阅读活动《小河马和刷牙精灵》 教案设计反思
活动目标：
1.欣赏故事，发现刷牙精灵刷牙前后的变化。
2.乐意刷牙，学学正确的刷牙方法。
3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
小河马和刷牙精灵的手偶、教学课件、歌曲《刷牙歌》
活动过程：
一、引发兴趣
1.(出示刷牙精灵)这是一个小精灵，她叫刷牙精灵。
2.(出示小河马)这是谁?这只小河马怎么了?他为什么要把鼻子塞住?
我们什么时候才要把鼻子塞住呢?
3.刷牙精灵的牙齿怎么啦?我们一起来看看。(出示龋齿的图片)
我们来听听故事吧。这个故事的名字叫做《小河马和刷牙精灵》。
二、欣赏故事、发现刷牙精灵的变化
1.出示1-7页：
①小朋友们，刷牙精灵的牙齿你喜欢吗?为什么?
②小河马为什么要塞住鼻子?
③猜猜怎么会这样?我们接着往下看，看看你们猜得对不对?
2.出示第7-15页：
①刷牙精灵变魔术“整理整理，不刷牙，变”，成功了吗?没成功。
②请小朋友们来变一变。成功了吗?没成功。
③刷牙精灵好难过呀，如果是你，看到别人伤心、难过，你会怎样呢?
我们来看看，小河马会怎样做呢。
3.出示第16-21页：
①刷牙精灵在干什么?
②刷牙精灵的牙齿刷干净啦，会发生什么奇妙的事情呢?
(刷牙精灵想起了魔术咒语)
4.出示第22-23页：
刷牙精灵的魔术咒语到底是怎么读的呢?
5.出示第24-27页结束。
①刷好牙的刷牙精灵，不但牙齿变干净了，还交上了小河马这个新朋友，刷牙真好。
②牙齿对我们很重要，没有牙齿就吃不了好吃的东西了。老师准备了一些图片，请你们来找一找，谁是牙齿的好朋友。
(出示图片)
6.小朋友们，你会刷牙吗?我们应该怎么正确的刷牙呢?
幼儿伸出小手，边听儿歌、边看教师示范，学习刷牙的正确方法。
儿歌：
小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴。上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，上下里外都刷刷，牙齿变得白花花。
三、结束
你喜欢刷牙吗?刷牙精灵每天早晨、晚上都会来，记得要和她一起刷牙，她就会和你们做好朋友!让我们一起跟着《刷牙歌》的音乐，快乐的刷牙吧!
四、延伸活动
请爸爸妈妈和小朋友们一起设计属于自己的牙杯和牙刷。
活动反思：
这个活动整体下来，效果不错。本身孩子对吃东西就非常感兴趣。再结合绘本让小河马来引领整个活动的进展，课的目标达到了，幼儿通过该课也认识到了保护牙齿的重要性。
需要改进的是，我们做的这个ppt有几张食物的图片找的不怎么直观，提问的时候幼儿很难回答出来，误认成别的食物，所以需要替换成清楚些的图片。
还有就是这课设计得动静交替比较好，互动还有待提高，游戏性、互动性不够。教师讲得比较多，幼儿互动也有，但局限比较多，就是在品尝食物的时候有些互动。游戏性再多一些就比较好了。
19、幼儿园语言阅读《春雨》中班区域活动游戏教案反思
材料：
幼儿学习材料”《春天你好》
玩法与建议：
1.引导幼儿理解诗歌内容,了解春雨对动植物的作用,能用完整的语言大胆表达自己的想象。
2.请幼儿自主阅读《春天你好》第 1 页,创造性地仿编诗歌。
3.鼓励幼儿用动作声音、语言表现动植物对春雨的喜爱之情。
活动反思：
本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。
20、幼儿园语言阅读《石老人的传说》中班区域活动教案
石老人的传说
材料:
石老人风景的图片，“幼儿学习材料”一《我爱家乡》。
玩法与建议:
1.鼓励幼儿认真观察图片，用连贯的语言讲述石老人的传说，感受父亲盼女儿归来的急切心情。
2.引导幼儿阅读《我爱家乡)第 7-11 页，仔细观察图片，按顺序讲述故事内容，启发幼儿讲出故事的主要情节。例如：故事里有谁?发生了什么事?结果是什么?
3.提问：你见过这块神奇的石头吗?在石老人景区游览的时候你有什么感受?引导幼儿说说游览石老人景区的感受。
4.可建议家长利用假日带幼儿到石老人景区游览，和幼儿一起讲讲“石老人的传说”。
21、中班分享阅读《铁马》优质课教案及教学反思
一、教学目标
1、能 积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。
2、观察画面理解铁马的本领，注意科学家表情的变化。
3、学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
二、教学准备
大书，白马的真实照片(站姿一本、其他姿势的一张)
三、活动过程
1、导入活动
出示《铁马》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗?出示《机器人》读本让幼儿回忆，科学家爷爷又有新的发明，你们看图说说是什么呢?(出示铁马读本封面)
2、图画阅读
封面：这匹马是什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?
(1)发放小读本让孩子们阅读，在阅读前提出任务：你能看出铁马有些什么本领吗?
(2)提问请说说铁马的本领，当幼儿说出铁马会站时，老师问：铁马会站的本领在第几页?从图中怎么看出它会站，请幼儿从马的腿部动作来说说，并观察科学家的表情。
观察铁马会跑、会跳的、会飞、会降落的画面学习方法同上(注意抓住画面细节观察)如：马跑时腿部的状态、马降落时旁边参照物风的线条等
(3)突破难点：铁马在水里的本领是浮还是沉这是难点，因为浮沉概念孩子们第一次接触，因此引导幼儿观察铁马身子在水里的水位变化找到铁马沉浮的本领。科学家和铁马是什么表情?他们会说什么?
3、教师带领幼儿逐爷翻阅大书，进行讲述。在重要的动词等地方请幼儿进行表述
活动反思：
此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们创造发明的好奇心。
本次活动我改变以往师生看图一问一答的做法，变孩子为主动，把小书发到人手一份，先由孩子们带着任务：找铁马的本领进行第一次独立阅读，接着孩子们回答铁马的本领之后再追问：为什么说铁马能飞，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。
另外一方面，由于我多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本领”等类似的问题，使得孩子们说的机会很多，而且尽量要用拓展性的问题，避免孩子回答是或不是，对或错的问题。
总之，分享阅读是给我和孩子一个大胆想像，敢于表达的机会，在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标，尽量丰富孩子的词汇。
22、中班分享阅读《捉迷藏》教案设计和教学反思
活动目标：
1、引导幼儿观察图书细节，讨论画面内容，发现线索并进行推理判断。
2、引导幼儿换位思考，体会“捉”和“藏”的最佳做法。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
课前与幼儿玩捉迷藏的游戏，遮住大书上的文字和部分画面。
活动过程：
一、 谈话：说说玩捉迷藏游戏时，怎样“藏”?怎样“捉”?
二、 阅读封面。
向幼儿展示大书，观察封面。
提问：你们看到了什么?想到了什么?这可能是什么地方?老鼠和大象会干什么呢?大象为什么要躲起来?
三、 阅读内页。
第一页：
1、这是什么地方?大象被捉到了吗?大象怎样被发现的?鼠小弟是什么表情?
2、咱们看看作者怎样问鼠小弟的?
3、鼠小弟是怎么回答的?
第二页：
1、大象藏哪儿?
2、你怎么发现的?
4、你帮大象藏会藏到哪儿才不容易发现?
第三页：
1、这是什么地方?
2、桌子是怎么歪的?
3、为什么会歪的?
4、你觉得在厨房捉迷藏可不可以?
5、有什么危险的地方?
6、那应该怎样做最好呢?
第四页：
1、你觉得大象藏在哪儿好呢?
2、鼠小弟怎样找呢?
3、大象藏在哪儿?怎样被发现的?
第五页：
1、大象藏在哪儿?
2、怎样被发现的?
3、鼠小弟的表情和动作都是怎样的?
第六页：
1、这次大象会藏在哪儿?这是什么地方?
2、你看到花园里有什么?
3、鼠小弟在哪儿?它发现了没有?
第七页：
1、怎么回事?大象和鼠小弟是什么表情?
2、为什么都这么高兴?
四、师生完整阅读图书。
五、捉迷藏真有意思，我们到外面也玩会捉迷藏。
活动反思：
读本《捉迷藏》通过对图画的观察和学习来理解故事，并发展幼儿的细节观察能力：发现大象藏在哪里?从哪里看出来?发展幼儿的换位思考能力等，同时，把从读本中获得的经验迁移到生活和游戏中，丰富他们的相关经验，这也是本读本的重点。在活动的设计上，基本按照教师指导用书的基本教学流程设计，并结合教学设计示例，根据指导要点开展活动，完成了教学目标。
在第一环节经验联结时，对于捉迷藏幼儿是非常喜欢的，但对于怎样藏才安全?怎样藏才不容易被找到?幼儿的经验明显不足。
在第二环节阅读图画中，幼儿在教师的提示下，能够通过画面信息，说出大象所在的位置，如大象藏在浴缸里，大象藏在被子里，大象藏在桌子下面，大象藏在小房子里，大象在汽车里等等。这些地方或物品都是幼儿比较熟悉的，在平时的生活中有了一些经验的积累，因而幼儿比较容易理解，学习的兴趣也比较浓，课堂气氛较为活跃。但在读本最后一页，大象到底藏到什么地方呢?孩子们找来找去，就是没发现大象在哪里，最后唐宇轩和杨季昀说大象在水里，我问了他们怎么知道的呢?他们说发现了大象一点点鼻子在水上……故事的结局颇有幽默感，孩子们对这个结局兴趣盎然，津津乐道。在读本的学习过程中，通过一些画面信息和词组，也进一步加强幼儿的语言词汇的积累，如通过浴缸学习了浴室，通过被子等物品学习卧室，通过饭桌等学习了厨房等词汇。
23、幼儿园中班阅读活动教案《谁藏起来了》反思
活动目标：
1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：PPT课件动物小图片房子图纸
活动过程：
一：开始部分
师：今天，小动物要和小朋友玩游戏(有哪个小朋友认识上面的字)，“谁藏起来了”是什么游戏?
幼儿：捉迷藏的游戏
师：捉迷藏的游戏怎么玩?
幼儿：有一个人躲起来，再请一个人去找
引入主题
二：基本部分
1、师：今天，就和小动物玩捉迷藏的游戏，让幼儿数一数大屏幕中有几个小动物来做捉迷藏?
幼儿：9个
2、师：这9个小动物是住在一幢房子里的，这幢房子一共有几楼?
幼儿：3楼
师、幼儿：最底下的是一楼，最高的是三楼
师：你认识几楼第几个房间住的是谁?
幼儿：(1)二楼的第一个房间(201)住的是袋鼠
(2)三楼的第一个房间(301)住的是小狗
(3)一楼的第一个房间(101)住的是犀牛
师：你怎么知道它是犀牛?
幼儿：因为它的鼻子上有角
(4)师：一楼102住的是谁?
幼儿：小猪
(5)师：三楼302住的是谁?
幼儿：老虎
(6)师：河马住在几零几?
幼儿：303
(7)师：河马的楼下是谁?
幼儿：小兔——203
(8)师：兔子的楼下是谁?
幼儿：小羊——103
(9)师：最中间的是谁?
幼儿：狮子——202
三：找一找
1、师：如果这些动物朋友躲起来，小朋友你能找到它吗?
(1)让幼儿把眼睛闭起来321，睁开眼睛，让幼儿观察哪个动物朋友藏起来了?
幼儿：303的河马躲起来了
(2)把眼睛闭起来，321睁开，让幼儿观察
201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起来了
2、(1)师：这次是让我们找谁呢?让幼儿观察大屏幕
幼儿：小猪——102
师：小猪不是在吗?为什么要找小猪呢?
幼儿：因为小猪转了一个面
师：刚才看到的是小猪的脸，现在看到的是小猪的背，原来这次是让我们找一找谁转过身了?
(2)师：这次转过身的小动物有几个呢?
幼儿：3个动物转过身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的狮子转过身了
四：(1)提问：你觉得自己最多能找到几个?
幼儿：3个、4个、5个……
(2)给动物朋友们一点时间，让它们躲起来，幼儿闭上眼睛几秒钟，睁开眼睛，让幼儿观察大屏幕
师：躲了几个动物朋友?
幼儿：9个
师：你们还能找得到吗?
幼儿：101的犀牛、303的河马、202的狮子、
五：动手操作
师：桌子上也有一幢房子(出示图纸)，有一楼、二楼和三楼，还有9个动物朋友，一会，请两个小朋友一起拿一幢房子，把9个动物朋友按它原来的位置让它们住回去。
老师和幼儿一起检查帮小动物找的家对不对
六：(1)师：动物朋友们还没玩够，这次会让我们找什么样的动物呢?
幼儿：高兴的
师：谁是高兴的?
(2)师：谁笑了?
幼儿：小羊(一只眼睛睁着，一只眼睛闭着)、老虎、小狗
(3)河马和刚才有什么不一样?
幼儿：耳朵不一样
(4)请小朋友找一个躲起来的动物，谁不见了?
幼儿：201的袋鼠
七：活动延伸
小朋友躲起来，让动物朋友来找我们，活动结束
活动反思：
这是一本关于动物的绘本，巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象，动物们轮流藏起来，孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩子的观察力、记忆力。
活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。
24、幼儿园语言阅读《三只蝴蝶》中班游戏教案反思
材料：
三只蝴蝶的头饰,红、黄、白花朵的头饰,花园背景图,道具(小草、树木等),《幼儿素质发展课程·语言》CD,“幼儿学习材料”—《春天你好》。
玩法与建议：
1.引导幼儿理解故事内容,用表情、动作创造性地表现蝴蝶和花朵的形象,懂得好朋友要相亲相爱
2.请幼儿自主阅读《春天你好》第 20-22 页,播放故事《三只蝴蝶》,鼓励幼儿学说蝴蝶和花朵的对话。
3.鼓励幼儿自主布置场景、制作道具(如小草、树木等),运用场景表演故事。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
附
三只蝴蝶
花园里有三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的。它们里一起玩儿,非常快乐。
有一天,它们正在草地上捉迷藏,突然下起大雨来。
它们一起飞到红花那里,齐声向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了，大雨淋得我们好冷,让我们到你的叶子底下避避雨吧!” 红花说:“红蝴蝶的颜色像我,请进来;黃蝴蝶、白蝴蝶别进来!
三只蝴蝶序声说:“我们三个是好朋攵,州亲相爱不分开,要来一块儿来,要走一块儿走雨下得更大了,三只蝴蝶一起飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:“黄花姐,黄花姐姐,
大兩把我们的翅膀打湿了,大雨淋得我们好冷,让我们到你的叶子底下避避雨吧黄花说:“黃蝴蝶的颜色像我,进来;红蝴蝶,白蝴媒别进来!”
三只蝴蝶齐声说:“我们三个是好朋友,相亲相爱不分开,要来一块儿来,要走块儿走三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向的花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨淋得我们发冷了,让我们到你的叶子底下避避雨吧!” 白花说:“白蝴蝶的颜色像我,请进来;红蝴蝶,黃蝴蝶别进来!”
三只蝴蝶齐声说:“我们三个是好朋友,相亲和爱不分开,要来一块儿来,要走块儿走。” 三只蚴蝶在大雨里飞來飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可足,它们谁也不愿意离开自己的朋友。
太阳公公透过云缝看见这一切,连忙把天空中的乌云赶走,吩咐雨別再下了。天睛了,太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒千了。三只蝴蝶迎肴太阳,一块儿在花园里快乐地跳舞、游戏。
教学反思：
在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：如果你是红花，你该怎样做?有的小朋友说：“如果我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“如果我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的?应该多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多创造机会，让幼儿多说。
25、中班早期阅读教案与教学反思：大灰狼的新娘
活动目标：
1、乐意和教师一起阅读大图书，发现人物形象的主要特征，掌握句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。
2、初步感知字词：手、脚、尾巴、嘴巴，培养幼儿主动学习常见字的兴趣。
3、能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜测新娘是谁。体验参与猜新娘游戏活动。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
教具：大图书：大灰狼的新娘;字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴;红头巾，老鼠、大象、河马的图片。
学具：字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴;
活动过程：
一、激发幼儿活动的兴趣。
师：“今天，森林王国有人要结婚了你们知道是谁要结婚了吗?想知道吗?”
“请你们一起用热烈的掌声请出新郎。”
教师出示大图书：“从封面上看，你看出是谁要结婚了吗?你怎么知道的?”
二、教师引导幼儿边看图边讲述故事《大灰狼的新娘》
师：“大灰狼先生要结婚了，他还不知道新娘是谁呢?瞧!大灰狼的新娘来了，可是，新娘不肯让新郎看自己的脸，她要新郎猜猜她是谁?这下可怎么办呀?谁来帮大灰狼先生想个好办法?”
引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：“新娘，新娘请伸出XX来看看!”，并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。
三、教师归纳总结故事大概，帮助幼儿再次认识字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴。
“大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁，真高兴!大灰狼先生究竟想了什么好办法?”
四、游戏：猜新娘
“这个办法真好，森林王国还有好多新娘呢?请你们也来猜一猜?”幼儿拿起手中的字宝宝练习句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。
根据所露出部位特征，猜出新娘到底是谁。(逐个出示老鼠、河马、大象)
五、活动延伸
“森林王国还有更多的新娘呢，请你们自己去找一找，猜一猜。!”
活动反思：
早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，事实上也不可能有纯粹的书面语言学习存在，因而我们在开展活动时应注意将早期阅读活动与其它方面的学习活动有机地结合在一起，目的在于帮助幼儿进行不同于符号的相互转换，使幼儿将阅读经验迁移于其他活动中，发展幼儿的创造性思维。虽然我在以往工作中或多或少的听过、接触过早期阅读， 但对它还只处在一个很懵懂的阶段。我班幼儿虽拥有一定数量的图书，但往往在选择游戏时都少有人选，幼儿难以对书产生浓厚的兴趣。而家长也普遍偏重于超前识字，多数认为工作太忙，没有时间带孩子阅读，一切交给幼儿园来教育，大部分家长只是在孩子“缠得没办法”时给孩子讲个故事聊以应付，而其内容也只是随口编来……因此，我抱着尝试以下的心态开展了本次教学活动。
早期阅读《大灰狼的新娘》是一则幽默的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。适合中班幼儿阅读。由于是初次尝试，因此，我在开展教学活动时较多地采用直接阅读的方式，让幼儿先了解书中的故事情节，引导幼儿对书的封面和图画的变化作些简单的讨论，引导幼儿掌握阅读的基本技能和方法，提高幼儿的阅读水平。活动开始，我先设置疑问：森林王国有了要结婚了，你们想知道是谁要结婚了吗?一个问题激起了幼儿的好奇与学习兴趣，孩子们很想知道答案，于是我出示图书，引导幼儿观察图片，边阅读图书边学习语言：新娘，新娘，请伸出XX来看看，并帮助幼儿认识字：手、脚、尾巴、嘴巴。孩子们在阅读的时候，眼神专注，思维活跃，因为好奇的想知道大灰狼的新娘到底是谁而全神贯注地投入阅读活动，积极性主动性尽情体现。当幼儿在阅读的过程中，理解认识了手、脚、尾巴、嘴巴后，我又通过游戏：猜新娘，让幼儿练习学说短句“新娘，新娘，请伸出XX来看看”一方面发展了幼儿的语言表达能力，另一方面，幼儿在学说短句时又对字手、脚、尾巴、嘴巴又了精确的认识。整个活动，氛围轻松、自由，幼儿情绪愉快，参与积极主动，效果不错。不足之处是：游戏“猜新娘”时间太短，幼儿没能一个一个都轮到说。活动结束的有些匆忙。
有了对早期阅读的初识，我发现早期阅读是一个理解读物的活动过程。也让我明白了在早期阅读活动中，要让幼儿逐渐了解到阅读的一般程序，掌握阅读的基本技能和方法。帮助幼儿养成良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，让他们学会阅读，喜爱阅读，并终身受益。
书是无声的，但它有生命，只有当孩子产生了浓厚的阅读兴趣，阅读才会成为心灵的对话。所以，作为人生启蒙教育工作者的我们，不仅要以身作则，以自己的阅读行为去带动、影响孩子的阅读，同时也要做一个富有细心、耐心和慧心的引领者，帮助孩子叩开阅读的大门，让孩子在书的海洋中尽情地畅游，快乐地成长。
