中班语言爱笑的小花教案反思
1、中班语言爱笑的小花教案反思
【活动目标】
1、感知理解故事的主要内容，丰富词汇：爱护。
2、借助教师的体态及画面中小花与大熊大小的对比，初步学习有表情的讲述故事。
3、体验动物们爱护小花的情感，产生爱护大自然的情感。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】
1、歌曲〈我爱我的小动物〉。
2、一朵小花;故事图片。
【活动过程】
一、出示一朵小花，引出主题。
1、师：这是什么?你喜欢它吗?我们把它插在花瓶里吧!你们知道吗，在草地上呀也开出了一朵美丽的小花，小花这么小，谁能看见它呢?谁会爱护它呢?
2、师引导幼儿看图，变听故事边思考问题。
师：小小的蟋蟀看见了，设疑：它说了什么?
小小的蜜蜂看见了，设疑：它说了什么?
小小的青蛙看见了，设疑：它说了什么?(一起学说“小花，小花，我爱你!”)
哇!一只巨大的脚板正向小花踩过来。问：这是谁的脚，怎么办呢?大狗熊是怎么说的?
二、教师完整讲述故事。
小花被小动物踩掉了吗?小动物都爱这朵美丽的小花，你们爱吗?现在我们再来听一遍故事。听完了，谁能给这个故事起个名字呢?
三、采用提问的方式。鼓励幼儿丰富故事的情节。
田野里的小花，还有谁会看见呢?他们会爱护她、关心她吗?请你象故事的小动物一样说一说，谁看见了，她说了什么?
如果你看见了一朵小花，你想怎样做?你想对她说什么www.banzhuren.cn?
四、故事表演“一朵小花”。
这个故事这么好听，我们一起来表演这个故事好吗?(请幼儿扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊)在表演的过程中，引导幼儿讲述对话。
附故事：一朵小花
草地上开出了一朵美丽的小花。小花小花这么小，谁能看见它?谁会爱护它?
哦，小小的蜜蜂看见了。
小小的蟋蟀看见了。
小小的青蛙看见了。
他们说：“小花，小花，我爱你!”
哇!一只巨大的脚板正向小花踩来。
“嗡嗡翁!”“啾啾啾!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。
“这儿出了什么事啦?”大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧。
“啊，这儿有美丽的小花!还好，还好，我没踩着它。”
大狗熊绕开小花走远了，小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱它。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
2、中班语言教案《爱笑的鲨鱼》含反思
活动目标：
1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友，到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节，知道真心助人就会拥有朋友。
2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动过程：
一、导人
1、图1(蓝色背景)。
你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样子的?
2、图2 (天使鱼、刺鲀、海星依次出现，并伴有海浪声)。
瞧!海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字了吗?
(漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里摇摆、下潜。让我们游去海底，和这些漂亮鱼儿们大声打招呼!)
3、图7(鲨鱼笑笑)海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼，它的名字叫笑笑。看，它笑起来我们会感觉怎样?
是呀!笑笑是鲨鱼，只要一笑就张开大嘴露出尖尖的牙齿，真令人害怕，所以它一个朋友也没有。今天，笑笑又来找朋友了，它能在海底找到自己的朋友吗?
二、自主观察画面
1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。
鲨鱼笑笑找到朋友了吗?你怎么知道的呢?(鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解)
幼儿学说“对白”并表现：天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。
鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事)
2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星，海星逃跑，遇见刺鲀，刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。
幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了海星，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。
幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了刺鲀，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”刺纯用自己身上的刺向笑笑刺去，飞快地逃走了。
幼儿学讲“对白”和动作表现。
朋友们都离他而去，鲨鱼笑笑又会怎样?(幼儿猜测想象故事情节)
3、图13(鲨鱼笑笑失落地流眼泪)观察验证：所有的鱼儿都跑得远远的，不愿意理睬笑笑。这时，鲨鱼笑笑开始意识到自己的笑容有多可怕。它呜呜地哭了。面对伤心的笑笑，你想对它说什么?
4、图14、图15(鲨鱼笑笑看到鱼JL，fII被捕，并伴有音效)。
观察理解：鲨鱼笑笑听了我们的话，又鼓起勇气重新回到了海底，远远地看着鱼儿们游戏，突然笑笑觉得有些不对劲，发生了什么事?
问题：怎么看出笑笑在船边转来转去?笑笑为什么一直在船边转悠?接着笑笑会想什么好办法?
5、图15(鲨鱼对渔夫笑)。
问题：笑笑对着渔夫笑，渔夫见了会怎么样?
幼儿分别扮作渔夫和笑笑，做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。教师旁白：渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里，小鱼们都得救了。
6、图16、图17(鱼儿游出来感谢笑笑，笑笑和鱼儿们一同游玩)。
问题：鱼儿们获救了，它们会对笑笑说什么?
从此以后，鱼儿们再也不害怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑终于用微笑交到了朋友。
三、幼儿完整欣赏故事，并轻声地跟着老师叙述
附故事
爱笑的鲨鱼
根据E英国]露丝·盖乐薇《爱笑的鲨鱼》原著改编
在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，住着一条名叫笑笑的鲨鱼，它是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼。
每天，鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里下潜、摇摆、猛冲。[.来源快思老师教案网]鲨鱼笑笑也想跟它们一起游泳。可是，每当笑笑向鱼儿们微笑时，它们都会迅速躲开。
笑笑问天使鱼：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。
笑笑问海星：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’可是海星看见它后，在海底翻着跟头，像轮子似的拼命地向远处滚去。
笑笑问刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’刺鲀却把自己吹成了一个大刺球，狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。
笑笑咧着嘴对水母微笑、对章鱼微笑、对鲶鱼微笑。可是它们都跑了，跑得远远的。鲨鱼笑笑想：“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。”它呜呜地哭了起来，再也不喜欢微笑了。
哗啦!哗啦!鱼儿们摇头摆尾，打着水花，跳着舞蹈。不过这会儿它们的动作要比平常快好多。鲨鱼笑笑远远地看着，但是总觉有点儿不对劲儿。鱼儿们全都被网住了!“救命啊!”鱼儿们大叫起来，“鲨鱼笑笑快来帮帮我们吧!”
鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么样才能帮上忙呢?鲨鱼笑笑唯一能做的就是“笑”!
鲨鱼笑笑张大嘴，对着渔夫笑起来：“啊——啊——啊——”渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里。渔夫喊道：“饶了我吧，我放了它们”!
“奥耶!”鱼儿们欢呼起来，“我们得救啦!谢谢你，鲨鱼笑笑!”
从那以后，在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，我们都#I-到：鲨鱼笑笑和它的朋友们一起，下潜、猛冲、排水花，当然还有笑!
为了好朋友。我们在生活中也不能光看别人的外表，只要你真心地微笑，真心地帮助别人，那大家都会喜欢你的。
活动反思：
首先这个活动是符合大班孩子的这个年龄段的，因为整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、感情投入、思维活跃。但在执教中，这节课还存在着许多不足。教学过程中，我对课件的处理还不够完善，本应以更好的方式呈现，那样的话，孩子的想象、表达、理解的空间就会更大一些。过程中有个别幼儿注意力不是很集中，只有在开始和故事的高潮部分能和老师互动，因此，活动下来还有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样抓住幼儿的思维，吸引他们的注意力，更完善地发挥幼儿的主动性，让他们在享受中学习，主动学习的兴趣得到更好的激发。
3、中班语言活动教案《乐乐熊的小花伞》含反思
活动目标：
1、通过观察乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。
2、感受小花伞的用处多。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
大图书一本
活动过程：
一. 导入
1.乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花伞用来作什么?
(在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿兴趣与注意力。同时为后面的故事内容做铺垫)
2.T：小花伞的用处可真多呀!
二. 观察故事图片，理解故事内容
1. 引导宝宝看第二幅图片
T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了?做了什么事?!.来源:快思老.师教案网!(促动幼儿观察乐乐熊的表情和动作)
T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。
T：我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳)
2. 观察第三幅图片
T：乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思考和空间。)
T：(请宝宝们看后面一页)原来乐乐熊要做什么事?它把小花伞当成了什么?
T：我们也撑伞过河啦!
3. 根据表情，寻找图片
T：哇，乐乐熊生气了!请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊生气的样子?(请幼儿说出页码)
你怎么看出来的?(画面上有火的符号，在引导孩子观察的基础上，可告诉他符号的含义：“乐乐熊气得火冒三丈”)
(根据你说我找的方式让幼儿找出相应画面，促动幼儿仔细观察画面)
T：乐乐熊为什么生气啊?
T：原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。
T：后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含义)
三. 增强体验
完整欣赏故事。
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
4、中班语言教案《蓝色小花》含反思
活动目标
1.欣赏并理解故事内容，能简单讲述故事情节。
2.尝试进行角色表演。
3.体验集体游戏的快乐。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
故事PPT图片、配乐《夜曲》
活动过程
一、导入教师展示几朵花，与蓝色小花对比，引导幼儿观察，导入故事。
二、完整讲述蓝色小花故事。
(一)教师一边展示PPT图片，一边讲述故事。
(二)提问："这个故事叫什么?故事里有谁?老星星说了什么?蓝色小花说了什么?做了什么?
(三)引导幼儿简单复述图片内容。
(四)提问：你们喜欢这朵蓝色的小花吗?为什么?
(五)教师小结：蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳，我们也要像蓝色小花一样帮助别人。
三、情景表演
(一)教师和幼儿互动表演角色。
(二)幼儿分两组表演角色。
延伸活动
(一)回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。
(二)把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图讲述故事和表演用。
活动反思：
1. 过渡过于生硬。当幼儿的回答不符合我预期答案时，抓住小部分幼儿的答案继续深问。如：在“老星星开心吗?”这个问题中，幼儿的回答是开心，只有一个幼儿小声的回答不开心。而我只是追着正确的答案继续问“我听到xx说老星星不开心，那老星星为什么不开心呢?”。可以改为“老星星为什么开心?”跟着他们的答案继续让他们自己发现矛盾。
2.每一个过程都应有总结。我在问完问题之后只是简单的过渡，如“大家都说了很多原因，我觉得都有道理，那他为什么要这么做呢?”对于幼??的各种回答，我并没有加以总结，因此在最后重复该问题时幼儿的反应仍是各种各样，可见之前的提问是无效的。
5、中班语言活动教案《蓝色小花》含反思
活动目标
1.欣赏并理解故事内容，能简单讲述故事情节。
2.尝试进行角色表演。
3.体验集体游戏的快乐。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.通过阅读，理解故事情节。
活动准备
故事PPT图片、配乐《夜曲》
活动过程
一、导入教师展示几朵花，与蓝色小花对比，引导幼儿观察，导入故事。
二、完整讲述蓝色小花故事。
(一)教师一边展示PPT图片，一边讲述故事。
(二)提问："这个故事叫什么?故事里有谁?老星星说了什么?蓝色小花说了什么?做了什么?
(三)引导幼儿简单复述图片内容。
(四)提问：你们喜欢这朵蓝色的小花吗?为什么?
(五)教师小结：蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳，我们也要像蓝色小花一样帮助别人。
三、情景表演
(一)教师和幼儿互动表演角色。
(二)幼儿分两组表演角色。
延伸活动
(一)回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。
(二)把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图讲述故事和表演用。
教学反思：
1. 过渡过于生硬。当幼儿的回答不符合我预期答案时，抓住小部分幼儿的答案继续深问。如：在“老星星开心吗?”这个问题中，幼儿的回答是开心，只有一个幼儿小声的回答不开心。而我只是追着正确的答案继续问“我听到xx说老星星不开心，那老星星为什么不开心呢?”。可以改为“老星星为什么开心?”跟着他们的答案继续让他们自己发现矛盾。
2.每一个过程都应有总结。我在问完问题之后只是简单的过渡，如“大家都说了很多原因，我觉得都有道理，那他为什么要这么做呢?”对于幼??的各种回答，我并没有加以总结，因此在最后重复该问题时幼儿的反应仍是各种各样，可见之前的提问是无效的。
6、中班语言公开课教案《蓝色小花》含反思
活动目标
1.欣赏并理解故事内容，能简单讲述故事情节。
2.尝试进行角色表演。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备
故事PPT图片、配乐《夜曲》
活动过程
一、导入教师展示几朵花，与蓝色小花对比，引导幼儿观察，导入故事。
二、完整讲述蓝色小花故事。
(一)教师一边展示PPT图片，一边讲述故事。
(二)提问："这个故事叫什么?故事里有谁?老星星说了什么?蓝色小花说了什么?做了什么?
(三)引导幼儿简单复述图片内容。
(四)提问：你们喜欢这朵蓝色的小花吗?"出自:屈;老.师教案网"为什么?
(五)教师小结：蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳，我们也要像蓝色小花一样帮助别人。
三、情景表演
(一)教师和幼儿互动表演角色。
(二)幼儿分两组表演角色。
延伸活动
(一)回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。
(二)把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图讲述故事和表演用。
活动反思：
今天，我们教研组轮到我听课，说起来还真是紧张，这些日子一直在为昨天家长开放日上课准备着、忙碌着，时间飞快今天又是周五了，我们幼儿园实行的“推门听课”今天轮到我了，早上李老师说等会要来听我的课，紧张的我说出了自己内心的想法：“准备的不是很充分，要请大家包涵了。”
活动开始了，在这次活动中，我所设计是的中班语言活动《蓝色小花》，活动的目标为两点：
1、理解故事角色的善良品格，感受温馨美好的作品情境。
2、能清晰地表达自己对故事中角色的理解。在设计方案的时候，我根据我班幼儿升入中班了，我把目标的第二个定为能清晰表达对故事中角色的理解，希望能在原来的基础上对幼儿有所提升，在活动后，我根据活动中情况首先感受到自己定的对本班的幼儿要求有点高了，如果变成：学说故事中角色间的对话，感受帮助、关心别人的情感 ，可能更好对于我们班的幼儿，更适合他们的能力。
我以一朵蓝色小花开在我们班，请幼儿和花打招呼，拉近蓝色小花和孩子们的距离，接着教师边讲述边出示图片，由于讲说过程中，我把对话没有特别拿出来学说，孩子们理解的不透，孩子们对于角色的对话孩子们只是大至的过了，有老师的一句你为什么喜欢蓝色小花?过渡到听录音，由于前面的对话吃得不透，孩子们听录音不是很认真，我着急的想让孩子们静下来，我在听录音的时候加上动作请幼儿做，注意力更不集中了，孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只学会了动作，，大多数幼儿都没有真正的感觉进入情境，活动中，我把情感的'启发代的太多，把握的不好，导致在最后一个环节，我本想用简笔画记录孩子们想要帮助的，结果由于课时准备的不充分，我用了字记录，这四个花瓣对于幼儿的经验提升起的效果不大，因为孩子对字不认识，兴趣也不大，我想如果是原来的简笔画记录孩子看看说说可能吸引力会对幼儿有效果，并重点放在故事角色的理解，课后我想改为：学说故事中角色的对话，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。
对于我们这样的青年教师，我想对于一个材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我将会把我基本功扎的稳些、扎实些，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的，在平时的日子里我会更努力的练就、积累。
7、幼儿园童话故事《小花籽儿找快乐》中班语言教案反思
教材分析：
幼儿多以自我为中心,较少关心别人。《小花籽儿找快乐》是一个童话故事,用拟人化的语言把小花籽儿寻找快乐的经过描写得形象、逼真。故事中生动、有趣的角色对话和简单的句式,不仅适合中班幼儿理解、学说,还能使幼儿充分感受作品的思想感情。本次活动通过欣赏故事、讲述故事、分角色扮演等环节,帮助幼儿懂得快乐是付出,快乐是给予,引导幼儿在关心帮助他人的过程中懂得帮助别人同样能得到快乐的道理。
活动目标：
1.理解故事中小花籽儿找快乐的过程,了解快乐的含义。
2.能用“快乐,快乐!我给大家…大家喜欢我”的句式学说故事中的对话。
3.懂得为大家做好事是一件很快乐的事情。
4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
“幼儿学习材料”——《春天你好》,《幼儿素质发展课程·语言》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 17。
活动建议：
1.组织谈话活动引发幼儿活动兴趣。提问:什么事情让你感到快乐?
2.播放课件,分段讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容。
(1)讲述故事第 12 段。提问:小花籽儿到哪里寻找快乐?太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?用故事中的语言梳理提升幼儿的答案
(2)提问:小花籽儿会找到自己的快乐吗?请幼儿带着问题欣赏故事后半段。提问:小花籽儿找到的快乐是什么?
3.请幼儿完整欣赏故事,学说主要角色的对话,进一步了解快乐的意义
(1)提问:小花籽儿是怎样问太阳、小鸟蜜蜂、青蛙的?它们又是怎样回答的小花籽儿找到快乐时是怎样说的?
(2)用角色扮演的方式,鼓励幼儿学说“快乐,快乐!我给大家……大家喜欢我”的句式。
(3)组织幼儿讨论:什么是快乐?为什么?
4.请幼儿阅读《春天你好》第 25-27 页,进一步理解故事内容。鼓励幼儿在家里或幼儿园里帮助爸爸、妈妈、老师、小朋友做力所能及的事情,体验为别人做事的快乐。
活动延伸：
活动区活动时,可以请幼儿把自己感到快乐的事情画下来,讲给同伴听。
附
小花籽儿找快乐
有颗黑黑的小花籽儿,悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来。它要出去寻找快乐。
小花籽儿看见太阳,问道:“太阳公公,你快乐吗?”太阳呵呵笑:“快乐,快乐!我给大家光明和温暖,大家喜欢我。”
小花籽儿看见小鸟,问道:“小鸟,你快乐吗?小鸟喳喳唱:“快乐,快乐!我给大家唱歌,大家喜欢我。”
小花籽儿看见蜜蜂,问道:“蜜蜂,你快乐吗?”蜜蜂嗡嗡叫:“快乐,快乐!我给大家酿蜜, 大家喜欢我。
小花籽儿看见青蛙,问道:“青蛙,你快乐吗?”青蛙呱呱吼:“快乐,快乐!我给大家除害虫,大家喜欢我。”
小花籽儿要去寻找自己的快乐。它请风姑娘帮忙。风姑娘带着小花籽儿飘呀飘,飘过大河飘过草原飘到雪山上。这里是一个银装素裹的世界,白的树,白的屋,白的路……小花籽儿喜欢这里,决定留下来,把雪山当作自己的家。它要在雪山上开出花朵!
春天来了,黑黑的小花籽儿真的开出一朵大红花,香喷喷的,好闻极了,香味一直传到很远很远的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,还有大人、小孩儿都跑来了…小花籽儿,不, 已经是大红花了,看到大家这么快乐,心满意足地想:“大家喜欢我我真快乐
活动反思：
快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。
8、中班语言优秀教案《小朋友爱妈妈》含反思
活动目标：
1、学会朗诵诗歌，理解诗歌内容。
2、发展幼儿想象力与创造力，学会初步的创遍诗歌。
活动准备：
课件、小猫、小狗、熊猫等动物头饰若干
活动过程：
1、通过谈话，引出主题：
师：“小朋友，三月八日是什么节日?(妇女节，妈妈的节日……)
你们爱不爱自己的妈妈?;文.章出自屈,老师教.案网]你们都是怎么爱妈妈的?(幼儿讨论)
你们都很爱自己的妈妈，那许多小动物也有它们最最喜欢的，你们想不想知道它们都喜欢什么?”
2、出示课件
1)小鸟最喜欢什么?
2)小蜜蜂最喜欢什么?
3)小鱼最喜欢什么?
(幼儿依次讨论，丰富幼儿词汇)
3、教师完整示范诗歌
4、教师边展示课件，边朗诵诗歌，幼儿跟读
5、创遍诗歌：请幼儿根据教师出示的头饰说出各个小动物最喜欢的事物，并引导幼儿根据诗歌的形式进行创编。
活动结束：总结，教育幼儿爱自己的妈妈，听妈妈的话，做懂事的好孩子。
活动反思：
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
9、中班科学教案反思《我爱小花和大树》
活动设计背景
爱护环境是每个人的职责，对于中班孩子来说，说得多，体会得少。很多孩子公园里践踏花草、摘花折叶是常事。为了加强幼儿对环保的重要性的认识，特安排此活动，让孩子在生活中做一个真正的环保小卫士。
活动目标
1、欣赏图片，理解图片内容，知道花草树木对人类的作用。
2、结合生活经验说出自己熟悉的几种花草树木的名称和作用。
3、知道花、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
教学重点：幼儿了解花草对人类的作用以及与人类的依存关系。
教学难点：愿意讲述花草树木的好处，用“大树真好、花儿真香”等句式表达 。
活动准备
挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰按人数比例配。
活动过程
一、问题导入
小朋友，你们在幼儿园都看到了什么?这么多的花草树木你们喜欢吗?
二、基本活动
理解图片内容，懂得保护花草树木的重要性，让幼儿提出一些保护的方法。
三、游戏活动(运用头饰)
1、与“大树、小花”做朋友，体验怎样保护花草树木。鼓励孩子积极参与。
2、说说在活动中有什么感受，好玩吗?
3、在以后的生活中我们该怎么做?<快思老师.教案网出处>让生活环境变得更加美丽。
4、带小朋友们到园内欣赏各种花草树木，亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木。
四、活动延伸
1、为园内的花草树木贴上爱心标签。
2、用自己的方式与花草树木成为好朋友。
教学反思
1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点，有意性行为开始发展，学习控制自己的情绪，培养初步的环保意识和行为，在生活经验的基础上帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手。这些表明幼儿在这一时期更需要老师的引导。
2、对活动过程的反思
(1)、在活动中幼儿从开始的消积状态变为积极参与，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动;有些幼儿在活动显得被动。
(2)、由于自己是实习阶段，经验不足对一些突发状况无法找到照好的处理方法，对幼儿情绪的照顾不够。
(3)、活动中与孩子互动较好，大部分幼儿都能在老师的指令下进行活动，对个别性格孤僻的孩子耐心引导。
3、整个活动孩子的参与度较高，在表述花草的好处时显得较困难，做游戏时兴趣较高。室外体验收获很大。
4、如果重新上本切课，我会根据班上幼儿的年龄特征在兼顾多数的情况下照顾少数发展较慢的孩子把各个环节考虑得更细致。放手让孩子能全程参与活动真正成为活动的主体。
10、中班语言课教案《花花猫和灰灰鼠》含反思
【活动目标】
1、能根据图片的细节展开联想，较连贯地讲述图片的内容。
2、感受想象，续编图片故事的乐趣。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
【活动准备】
经验准备：幼儿认识猫和老鼠的生活习性。
材料配套：教学挂图、幼儿用书。
【活动过程】
1、以情境表演引出图片的内容。
引导语：请小朋友仔细听听、看看、是什么动物来了?它们在做什么?
组织幼儿观看五个幼儿的情景表演《花花猫和灰灰鼠》，并提出问题让幼儿思考：猫和老鼠到底在做什么?
2、出示挂图。
引导幼儿观察和讲述图片内容。
提问：图上是什么地方?有谁?它们在做什么呢?谁能用优美的词句来描述?
教师请个别幼儿来讲述图片内容。
小结：在客厅的沙发边，一直花花猫蜷着身体在睡大觉，它紧闭双眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿着墙角蹑手蹑脚地走了过来，它们探头探脑、东看西看，还相互对伙伴轻声说："喂，小声点，小声点，千万别发出声音。"有纸灰灰鼠勇敢地跑到花花猫的前面，睁大眼睛仔细瞧了瞧，看见花花猫正在睡大觉呢。
3、出示挂图。
引导幼儿观察和讲述图片内容。
提问：什么原因让花花猫醒过来了?它醒来后做了什么?灰灰鼠的表情怎样?它们是怎么想的，怎么做的?
鼓励幼儿展开想象，与旁边的小朋友相互讲讲这幅图的内容。请个别幼儿在集体面前讲述。
小结：原来，主人的靴子里装了感应器，只要有轻微的声响，感应器就会震动，花花猫就会马上清醒过来。它猛地站了起来，圆睁着双眼，跟着感应器的音乐手舞足蹈起来。灰灰鼠吓了一跳，有得大声地喊叫："啊!花花猫醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，满脸疑惑："这真神了，花花猫怎么醒了?还跳起舞来了?"
引导幼儿思考：结果会怎样?花花猫会吃掉灰灰鼠吗?
4、引导幼儿展开想象，续编故事
引导语：这两幅图的内容真有趣，结果会怎样?后来还会发生什么有趣的事情?请你把图片的故事编讲完整。
提出编讲要求：
(1)要将图上花花猫和灰灰鼠的表情、动作讲出来。
(2)要动脑筋想，想出和别人不一样的结果。
(3)要把图片的故事讲得完整、有趣。
请幼儿分组轮流讲述和续编故事，并给图片取名。
请个别幼儿在集体面前讲述图片内容，教师给予小结、评价。
【活动反思】
此活动的重点在于对图片内容的联想和扩展，应着重引导幼儿观察和想象图上的动物的表情、动作和心理活动，并续编图片内容的结尾。还可以将其和语言区结合，让幼儿继续看图讲述，或者表演图片内容。这样效果可能更好。
11、中班科学活动教案《我爱大树和小花》反思
中班科学活动教案《我爱大树和小花》适用于中班开展科学活动。欣赏图片阅读教材，理解图片内容知道花草树木对人类的作用，让幼儿欣赏图片并根据生活经验，说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法，启发幼幼儿保护花草树木，爱护环境。
活动目标
1.目标一：欣赏图片阅读教材，理解图片内容知道花草树木对人类的作用。
2.目标二：欣赏图片并根据生活经验，说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。
3.目标三：了解花草树木与人类的依存关系，萌发幼儿保护花草树木及环境的意识，产生爱树爱花的情感。
4.目标四：激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.目标五：培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备
挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画(例如：树木被破坏、花朵被摘……)、制作花朵大树头饰幼儿人数各一半
活动过程
(一)导入活动
教师提问：小朋友们你们有没有发现幼儿园里面开了很多花，种了许多树呀，那你们喜不喜欢呢?为什么?
幼儿讨论：为什么喜欢幼儿园里面的花草树木?通过此问题来引出接下去的基本活动。)
(二)基本活动
让幼儿欣赏、理解图片内容及其意思，懂得保护花草树木的重要性，并与同伴讨论自己保护花草树木的方法。
教师：1.请小朋友把教材翻到最后一页(37-38页)，看到了什么?发现了什么?(幼儿互相讨论，教师找一部分小朋友讲一讲看到了什么，对图片的了解有多少)
2.逐一出示挂图并分析每张图示的意思，当出示挂图(四)的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。(第二次看挂图目的是为了让幼儿能够更好的了解图示内容，从而帮助幼儿理解教材内容，明白教材的教育宗旨懂得保护花草树木的重要性，萌发幼儿喜爱花草树木的情绪情感。)
3.逐一出示花草树木被破坏的照片，幼儿进行观察并说出自己的感想，提出保护花草树木的方法。(通过反面的例子来提升幼儿爱护花草树木的情感并深刻体验到爱护花草树木的重要性。)
(三)游戏活动：
"我是大树、小花"游戏，幼儿体验怎样保护花草树木，学会用自己的方法保护花草树木。
教师示范：
3、教师示范扮演花朵带上花朵的头饰，让幼儿扮演花朵的主人并让幼儿为花朵天天浇水等等最后教师将花朵开心的心情用肢体语言表达出来，让幼儿从直观上发现爱护花草的好处。
4、教师组织幼儿玩以上游戏。(教师组织幼儿玩游戏并带上相应的头饰，互相轮换玩游戏。)
教师组织幼儿总结活动：
我们的小朋友都很不错想了那么多保护花草树木的方法，我们的花草树木们都很高兴。小朋友们在游戏中感受到花草树木的快乐和难过了所以懂得怎么去保护他们了，那么我们以后应该怎么去做呢，老师请我们小朋友自己说说看以后你应该怎么做，怎么去保护我们的花草树木们，怎样让我们的环境变得更加的美丽。
(四)延伸活动
1、教师带领幼儿为幼儿园的花草树木们贴上爱心标签。
2、教师选择合适的时间，带领幼儿为花草树木们浇水、锄草……
教学反思：
1. 我从教学目标上我有认知、情感、技能、但是科学活动应落在探索上，这是我以后科学活动中应注意的。
2. 活动中我应考虑在幼儿的水平上来安排内容。如理解光合作用这是难点，应建立在平时经验之上来教学。
3. 通过游戏活动幼儿对花草树木的情感提升了，了解了保护花草树木的方法。
12、幼儿园中班语言教案：彩虹色的花反思
活动目标:
1.在认真倾听故事、理解故事的基本内容与想要表达的情感的基础之上，能够在教师的指导下分角色复述故事。
2.能够体会助人与分享带来的快乐。
3.能够积极参加活动，对绘本、故事有一定的理解能力及阅读兴趣。
4.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动重点、活动难点
活动重点：能够理解故事的基本内容与想要表达的情感。
活动难点：能够在教师的指导下幼儿分角色复述故事。
活动准备:
《彩虹色的花》课件、《彩虹色的花》角色卡片。
活动过程:
一、情境导入
1.出示绘本《彩虹色的花》，请幼儿观察绘本的封皮。
二、活动过程
1.向幼儿展示课件，讲述故事，请幼儿观察，每张图片中都出现了谁，发生了什么，故事结束后提问。
提问：讲故事里都出现了谁?他们用彩虹色花的花瓣做了什么呢?
2.协助幼儿扮演角色，利用角色卡片复述故事。
提问：彩虹色的花都帮助了那些小动物?
你们觉得它帮助了这些小动物后开不开心啊?
三、活动结束
1、请幼儿达对故事的感想。
教师：你当别人遇到困难的时候，我们应该怎么做?
你是怎样帮助别人的呢?
四、活动延伸
请幼儿回家后，将故事讲给其他幼儿或父母听，并简述要表达的思想。
信息技术的应用特色
本次活动利用幻灯片切换，将《彩虹色的花》的故事制作成PPT，在幼儿面前呈现，帮助幼儿更好的、更直观的感受故事内容。运用PPT课件具有形式多样的视觉造型和丰富多样的听觉刺激，这就增强了教学魅力，能帮助幼儿进行再造想象。有助于引发和培养幼儿的认知兴趣，从而促进其认知能力的发展。
教学反思：
《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……
13、中班语言教案《谁跟小羚羊去避暑》教案反思
一、活动目标
1、了解小动物避暑的方法。
2、尝试表演故事，根据所扮演的角色清楚地讲述避暑的方法。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
二、活动准备
1、课件准备:《谁跟小羚羊去避暑》插图、故事音频、配乐音频。
2、纸质教具：小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔的头饰。
三、活动过程
1、教师提问，引发幼儿讨论夏天有哪些避暑的方法。
—— 夏天天气很热，你有哪些办法能让自己凉快些呢?
2、播放故事音频及图片，带领幼儿了解小动物们避暑的方法。
—— 故事中，小羚羊要去做什么?
——小羚羊邀请哪些小动物跟它一起去避暑?
—— 它们去了吗?为什么都不去呢?
3、教师给幼儿发放角色头饰，引导幼儿角色扮演，指导他们讲述自己避暑的方法，并配合相应的动作演绎出来。
—— 小红马用什么方法来避暑?如果你是小红马，出汗了很凉快，会怎么表现呢?
—— 小黑狗用什么方法来避暑?你能学学它是怎么做的吗?
—— 小黄鸡用什么方法来避暑?你能学学它的动作吗?
……
4、播放故事配乐，引导幼儿一边说台词一边做出相应的避暑动作。视情况，多请几组幼儿进行表演。
附【故事】
《谁跟小羚羊去避暑》
炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑。小羚羊想，还有许多小伙伴也一定热得难受，得约大家一起去。“谁跟我去避暑?”她一面走，一面喊。
一匹小红马奔跑过来，对小羚羊说:“我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快极了。”原来她身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，防止中暑，不需要避暑。
小羚羊想:“听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约他避暑吧。”这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。“黑狗弟弟，高山地带凉快极了，你跟我一起去避暑，好不好?”小羚羊对他说。“谢谢你!”小黑狗摆摆尾巴继续说，“我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用它排汗，调节体温呀。”
小羚羊说声“再见”走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚搔着沙土，还不断地打着滚儿。“你躺在沙土里玩，多热呀!”小羚羊摇摇头说。小黄鸡“喀咯咯”地笑了，他说:“我热得直喘气，在沙土里躺躺，浑身凉嗖嗖的，可舒服了。”
小黄鸡不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她走进林子里去约小松鼠。“我不用去避暑，夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。”
再去找谁呢?小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。小灰兔摆动着两只大耳朵说:“我不想去避暑。夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，调节体温。”
小羚羊看看没有小朋友跟她去避暑，只好自已跟着妈妈去避暑啦!
活动反思：
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中， 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。
14、幼儿园中班语言教案：给姑妈笑一个动画反思
活动目标：
1.能用恰当的语言、动作表述出动画片的主要情节内容
2.感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱
3.养成有意倾听，集中注意力观看的良好习惯
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活
活动准备：动画视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法卡片
活动流程：
一.导入主题
今天，老师请带来了一个动画片,我们一起来看一看。
二、观看动画片,尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容
(一)观看动画片第一部分，了解故事人物及大致内容
1.这个动画片里有几个人?(两个：姑妈、宝宝)
2.姑妈对宝宝说了一句什么话?(请宝宝来学一下)
3.姑妈为什么要对宝宝说这句话呢?
教师小结：这个动画片讲的是姑妈想让宝宝笑一个的事情。
(二)观看动画片第二部分，说说姑妈让宝宝笑的方法
1. 你有什么办法可以让宝宝笑一个吗?(引发幼儿思维)
2.(观看动画片第二部分)姑妈用了哪些办法让宝宝笑一个?
教师边出示方法的牌子，边用语言进行梳理：姑妈用****的办法，想让宝宝笑一个
(方法：唱歌跳舞、躲猫猫、亲一个、送玩具、给他吃好吃的、做搞笑的动作-做鬼脸、头下脚上、跳着走、挠痒痒)
宝宝笑了吗?你觉得这是一个怎么样的宝宝?
为什么姑妈总是要让宝宝笑一个呢?
教师小结：笑让我们觉得很开心，姑妈喜欢爱笑的宝宝，每一个人都喜欢看笑脸。
宝宝不开心，你们的心情怎么样?
教师小结：宝宝不开心，我们的心情也会不开心。
(三)观看动画片第三部分，感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱
1.你们想让宝宝笑一个吗?(说一句话，笑一个)
2.听一听、看一看宝宝笑了吗?
3.说说做做宝宝笑的时候表情是怎么样的?
教师小结：原来笑声是可以传递的，快乐是可以传染的，笑容是最漂亮的。
三、延伸活动，笑容传递
1.介绍绘本名字《给姑妈笑一个》，尝试想办法让老师笑一个。
2.笑容是最美的，笑能够带给别人快乐!我们要把笑容带给身边的每一个人，让大家每天都有一个好心情!
活动反思：
我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐，享受游戏的快乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪明，观察很仔细，能准确理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个，孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。
15、幼儿园精品教案中班语言教案故事《小蝌蚪找妈妈》反思
【教材分析】
活动一：语言 故事《小蝌蚪找妈妈》
故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验， 帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。
【活动目标】
1.理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。
2.学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。
3.喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】
课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。
【活动过程】
1.谜语导入，激发幼儿兴趣。
(1)大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游?
小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?
(2)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。
2.欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。
(1)播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。
提问：小蝌蚪都遇到了谁?它们说了什么?
小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的?用了哪几个好听的词?
鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪又说了什么话呢?
(2)总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。
3.幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。
(1)师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的角色对话。
(2)鼓励幼儿用动作、表情、声音表现与鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对话的情节，感受找不到妈妈时的急切，以及找到妈妈后的喜悦之情。
提问：小蝌蚪找不到妈妈时的心情是怎样的?说话的语气应该怎样?动物妈妈们看到小蝌蚪找不到妈妈，又会用怎样的语气和小蝌蚪讲话?它们找到最后妈妈了吗?心情是怎样的?
(3)小结：因为小蝌蚪尊敬动物妈妈、讲话有礼貌，所以最后开心的找到了青蛙妈妈。
4.鼓励幼儿尝试选择角色进行对话、交流，体验小蝌蚪找到妈妈时的快乐。
提问：小蝌蚪长成小青蛙后，每天做什么?
如果你是小蝌蚪，还会和小伙伴一起做什么呢?
附故事：
小蝌蚪找妈妈
暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。
春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。
有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。
“我们的妈妈在哪里呢?”
他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：
“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀?”
鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”
“谢谢您，鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。
一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈!妈妈!”
大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。” “谢谢您啦!鱼妈妈!”小蝌蚪再向前游去。
一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈!妈妈!”
大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。” “谢谢您啦!乌龟妈妈!”小蝌蚪再向前游去。
一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈!妈妈!”
大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘呱呱呱’的，你们到前面去找吧。”
“谢谢您啦!鹅妈妈!”小蝌蚪再向前游去。
小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“呱呱呱”地唱歌，他们赶快游过去， 小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈了吗?她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘呱呱呱’的………”
青蛙听了“呱呱”地笑起来，她说“唉!傻孩子，我就是你们的妈吗呀”
小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪!奇怪!我们的样子为什么跟您不一样呢?”
青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来;再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，小尾巴也不见了，穿上绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”
小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧!您快到我们这儿来吧!”
青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。
教学反思：
小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为:你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点:“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础!
16、中班语言优质课教案《小鸭笑了》含反思
幼儿园中班语言教案：丑笑鸭笑了
活动思路：
幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。
活动名称：《丑小鸭笑了》
活动目的：通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。
活动准备：自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片。
重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。
活动地点：教室
活动形式：集体
活动过程：
一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的情感。
二、通过找朋友的游戏引出故事。
三、 看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》
1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办法来帮助小鸭子。(小组讨论)
2、幼儿将故事听完整。
提问：
1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊?
2、后来怎样了，其中发生了什么事情?
3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人?
四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
17、中班语言活动教案《给姑妈笑一个》含反思
活动目标：
1.学习句式“姑妈在***，逗宝宝笑”。
2.能用恰当的语言、动作表述出动画片的主要情节内容。
3.感受笑容是最美的，爱笑的宝宝人人爱。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1. 动画视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法图片。
2. 经验准备：了解姑妈和自己之间的关系。
活动流程：
一. 随音乐《表情歌》入场，引出主题。
1.师幼一起韵律入场，引发幼儿兴趣。
2.出示绘本封面，导入主题。
教师：你们今天的心情怎么样啊?(快思老师.教案网出处)我请你们去看一个小电影吧,这个电影的名字叫做《给姑妈笑一个》，我们一起来看看吧!
二、观看电影,尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容
(一)观看电影第一部分，了解故事人物及大致内容
1.教师：电影里有几个人?(姑妈和宝宝)姑妈对宝宝说了一句什么话?宝宝的心情怎么样?他为什么不开心呢?你们有没有什么方法可以逗嘟嘟笑呢?
2.教师：姑妈接下来会想很多办法逗嘟嘟笑，请小朋友们认真看，仔细听!姑妈做了哪些事情逗嘟嘟笑呢?
(二)观看动画片第二部分，学习句式：“姑妈在***，逗宝宝笑”
1.教师观看动画片第二部分，提醒幼儿认真看仔细听。
教师：姑妈用了哪些办法让宝宝笑?(提醒幼儿用句式完整回答)我们也来学学!
2.游戏：姑妈和嘟嘟
(1)教师：一部分小朋友扮演嘟嘟不开心的样子，一部分小朋友扮演姑妈去逗嘟嘟笑，看谁最快能把你的嘟嘟逗笑!
(2)请个别幼儿说一说自己的逗笑方法。
三、升华情感，感受笑容是最美的，爱笑的宝宝人人爱。
教师：你们喜欢电影中的谁?为什么?
小结：笑容是最美的，爱笑的宝宝人人爱，请把你们最美的笑容送给客人老师。
四、延伸活动——幸福拍手歌
教师：笑容是可以传递的，让我们邀请客人老师上来一起开心快乐的跳舞吧!
活动反思：
我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐，享受游戏的快乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪明，观察很仔细，能准确理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个，孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。
18、中班语言公开课教案《美丽的迎春花》含反思
【活动目标】
1、在认真观察迎春花外形特征的基础上，尝试搓、捏的技能表现迎春花花瓣一头尖一头圆的特点。
2、通过制作和欣赏，幼儿能感受春天美丽的景象，愿意表达自己的感受。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
【活动准备】
面泥每人一盒、画好的树枝、迎春花图片、制作步骤图等。
【活动过程】
一、谈话导入。
春天到了，花园里开了各种各样的花儿。有一种花儿是春天里第一个开放的，猜猜是谁?(出示迎春花图片)
提问：迎春花是什么颜色的?它有几个花瓣?花瓣是什么样的?
小结：美丽的迎春花有六瓣黄色的花瓣，花瓣的形状是一头圆圆的一头尖尖的。
如果有一大片的迎春花该多好，它们会大声吹响喇叭，告诉大家：春天来啦!我们一起来做做美丽的迎春花吧!
二、老师示范。
出示画好的、光光的树枝，这里的迎春花要开花了。
示范制作它的花瓣：搓一个小汤圆，然后把它放在手掌心里搓长，然后压扁，接着用小手捏出一头尖尖一头圆圆的小花瓣，把六瓣花瓣组合在一起后，中间粘上几根细细短短的花蕊。
三、幼儿制作。
让树枝上都开满黄色的迎春花，幼儿独立制作。
观察点：是否捏出了花瓣的形状?每个花瓣的大小、厚薄是否相近?
四、作品展示，讲评。
1、将作品放置在一起，变成大幅的迎春花。
2、和同伴一起欣赏并念念儿歌，说说自己的感受。
附儿歌《迎春花》
迎春花，开黄花，
朵朵张开小嘴巴。
它是公园小喇叭，
迎着春风吹喇叭。
滴滴答，滴滴答，
它把春天迎来啦!
活动反思：
这次活动主要是为了让幼儿通过视觉、触觉和嗅觉来感知迎春花。不过在实际教学活动中，我觉得这一目标的达成度比较低，因为在活动中主要就是让幼儿通过看和说来认识了解迎春花。为了让幼儿熟悉儿歌，并进一步认识迎春花，我采用了儿歌与事物相匹配的方式，让他们在听完儿歌以后找找儿歌和校园里的迎春花哪些是一样的。
19、中班语言教案《花头巾》含反思
活动目标：
1.巩固对多幅画面里的阅读顺序以及各个画面与整个故事的认识。
2.观察与情节有关的形象、动作的变化，尝试用自己的语言完整的讲述故事的发展。
活动重难点：
重点：对整个故事过程的认识
难点：培养幼儿有观察能力和情节中的形象动作变化描述
活动准备：
课件《花头巾的故事》，白鹅、小猫、小公鸡、头饰各一，小黄鸭三个，头巾一条。
活动过程：
一、开始部分
1.集体活动。
师：出示课件。小朋友今天我给你们带来一个故事，它的名字叫《花头巾》。;本文.来源：屈，老，师.教案网;(师和幼儿一起欣赏)如：大白鹅摇摇摆摆来到小河旁。教师看图完整的讲述一遍故事。
二、进行部分
1.提问：谁知道我刚讲的故事的名字叫什么?(幼儿回答)
2.教师和幼儿一起阅读。
(1)大白鹅在河边发现了什么?(花头巾)
(2)他捡起来大声说什么?
(3)这时，谁来了?它们都说了些什么?
(4)大白鹅把花头巾系在哪?
(5)岸边的小黄鸭看见了以为是谁?
(6)大白鹅对小黄鸭说什么?
3.教师组织幼儿讨论。
你喜欢故事里的谁?为什么?
4.师和幼儿共同表演故事《花头巾》。
师扮演大白鹅，分别找幼儿扮演小花猫、小公鸡、小黄鸭。
三、结束部分
教师把幼儿分为四组，和幼儿一起进行故事表演。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
20、中班语言教案《迎春花》含反思
【活动目标】
1、在认真观察迎春花外形特征的基础上，尝试搓、捏的技能表现迎春花花瓣一头尖一头圆的特点。
2、通过制作和欣赏，幼儿能感受春天美丽的景象，愿意表达自己的感受。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】
面泥每人一盒、画好的树枝、迎春花图片、制作步骤图等。
【活动过程】
一、谈话导入。
春天到了，花园里开了各种各样的花儿。有一种花儿是春天里第一个开放的，猜猜是谁?(出示迎春花图片)
提问：迎春花是什么颜色的?它有几个花瓣?花瓣是什么样的?
小结：美丽的迎春花有六瓣黄色的花瓣，花瓣的形状是一头圆圆的一头尖尖的。
如果有一大片的迎春花该多好，它们会大声吹响喇叭，告诉大家：春天来啦!我们一起来做做美丽的迎春花吧!
二、老师示范。
出示画好的、光光的树枝，这里的迎春花要开花了。
示范制作它的花瓣：搓一个小汤圆，然后把它放在手掌心里搓长，然后压扁，接着用小手捏出一头尖尖一头圆圆的小花瓣，把六瓣花瓣组合在一起后，中间粘上几根细细短短的花蕊。
三、幼儿制作。
让树枝上都开满黄色的迎春花，幼儿独立制作。
观察点：是否捏出了花瓣的形状?每个花瓣的大小、厚薄是否相近?
四、作品展示，讲评。
1、将作品放置在一起，变成大幅的迎春花。
2、和同伴一起欣赏并念念儿歌，说说自己的感受。
附儿歌《迎春花》
迎春花，开黄花，
朵朵张开小嘴巴。
它是公园小喇叭，
迎着春风吹喇叭。
滴滴答，滴滴答，
它把春天迎来啦!
21、中班语言公开课教案《“哭”和“笑”》含反思
活动名称：
“笑和哭”
活动目标：
1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
3、认识汉字：笑、哭。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：
“笑”、“哭”的表情图个一幅;字卡各一，幼儿人手两张字卡。
活动过程：
(一)观察笑和哭的两张不同的表情图
1、教师：笑“这是谁?他在干嘛?”“他笑得怎么样?”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的?像什么?”“你会笑吗?”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音?”“猜一猜他为什么笑?”“那你在什么时候会笑呢?”
2、教师：哭“他怎么了?”“她哭起来是什么样子的呢?”“你哭的时候是什么样?”他为什么会哭呢?““你什么时候会哭呢?”
3、教师：“你们喜欢什么表情?”“为什么?”
(二)学习汉字：笑、哭
教师：“你们想不想XXX?”“他给我们来信啦!一起来读一读。”“中三班的小朋友们你们好!我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗?
我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗?”
1、出示汉字“笑”教师：“你们认识他吗?”“猜一猜”(和我们今天看的两幅图有关)“对，是笑，字的上面像什么?下面呢?”
2、出示汉字“哭”教师：“这是什么字?”“为什么是哭?”“他像什么?动脑筋想一想。”
3、比较两个字，找不同。
游戏：看卡片，做表情。
4、幼儿拿小字卡认读。
先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。
(三)结尾教师：“这两个字你们认识了吗?xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢?(写回信)你们会写吗?我来考考你们。”出示字卡(大、小、人、口、手等)“真棒!你们认识了这么多字!好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗?”
教学反思：
幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能， 而且可以丰富表达表现的手法。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢?使这节课不会枯燥无味，我利用中班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快，很开心的。
22、中班语言教案《妈妈的爱》含反思
活动设计背景
我班今年有几位幼儿，因为以前没有上过一幼儿园，非常粘家长。每次家长送来幼儿园就不让家长走，通过这节活动课让幼儿懂得什么是爱，爸爸妈妈送小朋友来幼儿园，是为了让小朋友在幼儿园交许多好朋友，在幼儿园开开心心的玩，而爸爸妈妈是为了生活要去上班，小朋友要知道怎样去爱爸爸妈妈。让幼儿能很快适应幼儿园的生活。
活动目标
1、引导幼儿有情感的朗读儿歌。
2、引导幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。
3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
让幼儿懂得怎样去爱妈妈。
活动准备
1、和妈妈在一起的照片。
2、 妈妈劳动或照顾小朋友的图片。
活动过程
(一)、出示照片
教师提问，这张照片上都有谁?
幼儿争相回答。
(二)、教师提问，妈妈爱小朋友吗?妈妈是怎样爱小朋友的?
幼儿和老师一起讨论。
(三)、出示图片
1、 让幼儿观察图片上都有谁?他们在干什么?
2、妈妈为什么要这么做?<快思老师.教案网出处>
3、教师引导幼儿妈妈做这些是因为妈妈爱小朋友。
4、老师和幼儿一起讨论怎样去爱妈妈。
(四)、学习诗歌
1、老师讲解诗歌内容。
2、老师有感情的朗读诗歌。
3、幼儿跟着老师朗读诗歌
4、老师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。
(五)、活动延伸
1、 幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。
2、帮妈妈做一些自己能做的事。
教学反思
1、在活动准备上能录一些妈妈平时劳动或照顾小朋友的录像和妈妈的作品最好。
2、活动过程时，先让幼儿观看妈妈的录像和妈妈的作品，以丰富幼儿对妈妈的印象。
3、在讲述诗歌时，引导幼儿学习“一会儿变成.....”，并尝试用这个句型来造句。
4、让幼儿自己来创编，妈妈的爱还能变成什么?我对妈妈的爱能变成什么?
5、多鼓励幼儿大胆的说，老师认真听幼儿说，并给以肯定。
23、中班语言教案《爱的教育》含反思
活动目标：
1.通过真实的“爱的故事”的分享交流，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
经验准备：听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;
物质准备：创设分享交流的环境，提供幼儿表证的实物及背景音乐。
活动过程：
一、情境讨论
1.边听边回忆小朋友想念陈老师时，录下的感人的话。
提问：这些话是谁说的?为什么要说这些话?
2.教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。
插问：(1)宝宝这么小，为什么就说他“做夜班?”(2)陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝?你们是怎么着出来的?
3.小结：陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。
二、交流体验
1.启发幼儿自述故事
刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗?
2.在师生共同的交流中，帮助幼儿理解父母不同的爱的方式
(1)夏一帆的故事--“脚肿了，妈妈哭了”
插问：
①帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的?为什么?②妈妈为什么会哭?③夏一帆的妈妈爱不爱他?(幼儿小结)
(2)倪品故事--“我的肚脐”
提问：你从哪里看出来妈妈是很爱他的?
(3) 沈佳依的故事--“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈”
插问：
①爸爸是怎么做的?②为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢?③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?(师生共同小结)
(4)朱健宁的故事--“杯子宝宝，我再也不扔你了”
插问：
①爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想?②爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了?"来;自.屈;老师;教.案;为什么?(幼儿结合自身经验重点讨论)③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?是怎么会改掉的?④宁宁应该感谢谁?为什么?(幼儿小结)
3.总结归纳
老师听了你们的故事，真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的，而且不同的爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们发现了，以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈，好吗?
三、师生互动(激发爱的愿望)
你们看谁来了?(音乐响起)
1.陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间，让幼儿感受母亲爱孩子的情感。
2.师生交流：
(1)小朋友你们想我吗?我的宝宝可爱吗?
(2)老师，这么小的宝宝你是怎么爱他的?
(3)你们来抱抱他，如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他?
活动反思：
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。
24、中班语言优秀教案《喇叭花电话》含反思
活动目标：
1、感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。
2、激发幼儿积极表达的乐趣。
活动准备：
图片、音乐(找朋友、悄悄话)
活动过程：
一：听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
二：师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。(出示图片树下小田鼠和树上的小鸟)
――师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢?(幼儿猜测)
小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢?(教师念散文的第一段一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.
小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.)
――师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢?(幼儿相互讨论)
看看小田鼠用了什么办法?(出示图片，引导幼儿观察图片并讲述)
出示图片，种子长大变成了什么?(喇叭花)
――师：小田鼠种喇叭花有什么用?(幼儿相互讨论)
看看谁猜对了。(出示图片，喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.)
――师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话?(幼儿相互讨论)
三：老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。(例：师：喂，是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠……)
四：两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。
五：播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。
活动延伸：
制作喇叭花电话
附：喇叭花电话
一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.
小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.
一只小田鼠在树下种了棵喇叭花.
喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.
小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗?”"出自:屈;老.师"小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗?
小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大
一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。
活动反思：
《喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关心。活动的重点在于能用较完整的语句讲述小田鼠和小鸟打电话的过程，难点在于在打电话的情景中体验同伴之间互相关心的美好感情。在本次活动中，采用了幼儿观察画面猜测讲述的形式，让孩子大胆猜测有什么办法可以帮助小鸟和小田鼠成为好朋友，并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么悄悄话，孩子的想象力是丰富的，但是还是需要老师的引导来讲述出自己的想法，在情境表演中感受小动物之间的美好感情。最后将情感迁移到生活中，让孩子知道好朋友之间不仅可以分享快乐，有难过的事情或者是困难都可以告诉好朋友幼儿教育，好朋友会为你分担、安慰你，体验同伴之间互相关心的美好感情。
25、中班语言活动教案《爱的故事》含反思
活动目标：
1、通过真实的“爱的故事”的分享交流，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。
2、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
经验准备：听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;
物质准备：创设分享交流的环境，提供幼儿表证的实物及背景音乐。
活动过程：
一、情境讨论
1.边听边回忆小朋友想念陈老师时，录下的感人的话。
提问：这些话是谁说的?为什么要说这些话?
2.教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。
插问：(1)宝宝这么小，为什么就说他“做夜班?”
(2)陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝?你们是怎么着出来的?
3.小结：陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。
二、交流体验
1.启发幼儿自述故事
刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗?
2.在师生共同的交流中，帮助幼儿理解父母不同的爱的方式
(1)夏一帆的故事--“脚肿了，妈妈哭了”
插问：
①帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的?(教案来自：快思教案网.)为什么?
②妈妈为什么会哭?
③夏一帆的妈妈爱不爱他?(幼儿小结)
(2)倪品故事--“我的肚脐”
提问：你从哪里看出来妈妈是很爱他的?
(3) 沈佳依的故事--“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈”
插问：
①爸爸是怎么做的?
②为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢?
③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?(师生共同小结)
(4)朱健宁的故事--“杯子宝宝，我再也不扔你了”
插问：
①爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想?
②爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了?为什么?(幼儿结合自身经验重点讨论)
③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?是怎么会改掉的?
④宁宁应该感谢谁?为什么?(幼儿小结)
3.总结归纳
老师听了你们的故事，真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的，而且不同的爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们发现了，以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈，好吗?
三、师生互动(激发爱的愿望)
你们看谁来了?(音乐响起)
1.陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间，让幼儿感受母亲爱孩子的情感。
2.师生交流：
(1)小朋友你们想我吗?我的宝宝可爱吗?
(2)老师，这么小的宝宝你是怎么爱他的?
(3)你们来抱抱他，如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他
活动反思
为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。
26、中班语言教案《爱画画的公主》含反思
【活动目标】
1.引导幼儿根据内容进行推理，想象故事中图片所表示的意思，并用语言表达自己的想法。
2.感受伞在不同角度观察所得到不同结果的现象。
3.认识伞的特点与功能。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
【活动准备】
1.公主表情图微笑2张、生气3张;四个仆人分别各自1张;伞面图4张;文字“爱画画的公主”。
2.伞一把。
3.课件。
【活动过程】
一、导入，引起幼儿兴趣。
师：今天我们班来了位小客人(出示公主微笑图)，你们认识她吗?她是位公主，不过这位公主脾气有点古怪，她不爱说话，只爱画画，所以大家都叫她“爱画画的公主”。今天，老师就来给大家讲这个“爱画画的公主”的故事。
二、课件，讲述故事。
画面1：有一个脾气很古怪的公主，她不爱说话，只爱画画，有一天，她带着四个仆人去爬山，太阳很毒，晒得大家满头大汗，公主拿出纸和笔，画了一幅画，请她们去找画上的东西。
提问：你知道公主要的是什么?
仆人给她找来的是什么?
画面2：(出示仆人1)这个梳着辫子的仆人找对了吗?公主高兴还是生气?
画面3：公主生气了，拿出纸和笔，又画了一幅画。你知道公主要的是什么?仆人给她找来的是什么?
画面4：(出示仆人2)红裙子仆人看了公主的画，跑回皇宫拿了公主平时最喜欢吃的棒棒糖，跑回来，这回公主该笑了吧，小朋友你说呢?
画面5：公主又生气了，拿出纸和笔，又画了第三幅画。小朋友，大家赶紧帮帮仆人，别再让公主生气了，这公主到底要的是什么啊?
画面6：(出示仆人3)一个胖嘟嘟的仆人看了公主的画，跑到山上拔了一棵松树，跑回来，这回公主该不生气了吧。
谁知公主更生气了，拿出纸和笔，又认认真真的画了第四幅画。小朋友，你告诉仆人，公主要的究竟是什么啊?
画面7、8：(出示仆人4)一个瘦仆人仔细看了公主的画，跑回皇宫，拿了一把伞回来，并撑了起来，小朋友，她对了吗?你猜公主这回是什么表情?
出示公主微笑图：公主笑了，仆人们也笑了。
三、帮助幼儿理解故事，感受同样的物体在不同的角度会看到不一样的结果。
提问：
1.故事的题目是什么?故事中的公主是个什么样的公主?
2.一天，公主带了四个仆人去爬山，天气怎么样?(太阳很毒……)公主其实想要的是什么呀?她一共画了几幅画?
3.那为什么梳着两根辫子的仆人会找来蘑菇，蘑菇什么地方象伞啊?
4.那为什么穿红裙子的仆人会找来棒棒糖，棒棒糖又什么地方象伞?
5.那又为什么胖仆人会找来松树，松树又什么地方像伞呢?
6.到最后公主仔细画了第四幅画，是哪个仆人找到了她要的东西?
引导认识伞的功能
1.公主为什么要伞啊?
2.伞除了可以遮太阳还能干什么?
四、小结延伸。
原来伞不仅可以遮挡太阳，还能遮风挡雨，是我们生活中必不可少的生活用品，真是我们的好朋友。
请小朋友回家后再想一想：除了生活中可以跟我们做好朋友之外，在我们的学习中伞还可以做什么呢?
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
27、中班语言优质课教案《拍花箩》含反思
活动目标：
1.通过仔细看图，理解儿歌内容。
2.通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。
3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4.萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
理解儿歌内容。
感受儿歌的韵律和节奏。
活动准备：
《拍花箩》PPT
活动过程：
一、出示数字1-5，导入活动。
小朋友们，早上好，今天老师带来了几位好朋友，你们认识它们吗?(出示图片)它们是谁?
这几个数字朋友里面藏着一个小秘密，我们一起来找找这个秘密，好不好?
二、幼儿看图，理解儿歌内容。
在我们去寻找秘密之前呢，我们先看看下面的这幅图，注意观察，图中的草地和我们平时见到的草地有什么不同?
(出示红草地图片)引导幼儿总结：红草地，花马车。
1. 依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：
(1)现在，我们来看看"1"的后面藏了谁?它在干什么?
幼儿观察图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯
(2)依次观察，总结：
二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓
2.小朋友们都能找到数字后面的秘密，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗?
(看着图片，引导幼儿跟编儿歌)拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。
你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。
你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。
你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀
3.完整欣赏儿歌。
4.用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。
三、游戏"拍花箩"。
1.教师问，幼儿答。
2.邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。
四、教师小结,活动结束。
小朋友们，今天玩的开心吗?那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了
教学反思：
以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗?我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规则了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。
