中班音乐学唱歌曲树叶教案反思
1、中班音乐学唱歌曲树叶教案反思
活动目标
1.学唱歌曲《树叶》。
2.尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感，富有表现力地演唱。
3.尝试用动作表演的方式表达对音乐的感受。
活动准备
1.幼儿在日常生活中观察叶子从树上飘落的情景。
2.红、黄、绿三种树叶和相应的筐子，树叶头饰。
活动过程
一、欣赏歌曲，模仿树叶飘动
1.幼儿戴上树叶头饰，在《树叶》的乐曲声中，模仿随风飘散的叶子“飘”进教室。
2.教师引导幼儿在欣赏歌曲的基础上表现出树叶飘来飘去的感觉。
重点：教师注意鼓励幼儿做出与其他小朋友不一样的动作。
二、学习歌词，体会歌词中树叶飘落的优美情景
1.在歌曲的背景音乐中，欣赏散文诗《我是一片树叶》，熟悉歌词。
2.请幼儿与教师一起朗诵歌词。
三、学习歌曲《树叶》
1.教师带领幼儿分段学习歌曲。
重点：引导幼儿学习在句与句之间提气、换气。
2.教师请幼儿分组进行歌表演，巩固所学歌曲。提问：“你唱这首歌时有什么感觉?”
重点：启发幼儿思考用怎样的声音演唱“秋风吹落我呀，飘呀飘呀飘”。
四、游戏：送小树叶回家
请幼儿一人选一片树叶，边唱边模仿树叶飘落的姿态飞来飞去，当歌曲结束时，将手中的树叶按颜色送到对应的筐中。
活动建议
利用学习的歌曲在表演区进行歌表演或玩律动游戏。
附歌曲：《树叶》
1=C 2/4
1 2 3 4 ︱3 2 1 ︱5 6 5 6 ︱ 5 — ︱5 6 5 4 ︱
我 是 一 片 树 叶，一 片 树 叶。 秋风 吹 落
3 1 ︱2 3 2 3 ︱ 2 — ︱1 2 3 4︱3 2 1 ︱
我 呀， 飘呀 飘呀 飘。 一 片 一片 树 叶，
5 6 6 ︱6 —︱5 6 5 4 ︱3 1 ︱2 4 3 2 ︱ 1 — ‖
吹在 一 起， 变成 许多 树 叶，许 多 树 叶。
活动反思
树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。《树叶》从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。
2、中班音乐优秀教案《学唱歌曲――树叶》含反思
活动目标
1.学唱歌曲《树叶》。
2.尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感，富有表现力地演唱。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备
1.幼儿在日常生活中观察叶子从树上飘落的情景。
2.红、黄、绿三种树叶和相应的筐子，树叶头饰。
活动过程
一、欣赏歌曲，模仿树叶飘动
1.幼儿戴上树叶头饰，在《树叶》的乐曲声中，模仿随风飘散的叶子“飘”进教室。
2.教师引导幼儿在欣赏歌曲的基础上表现出树叶飘来飘去的感觉。
重点：教师注意鼓励幼儿做出与其他小朋友不一样的动作。
二、学习歌词，体会歌词中树叶飘落的优美情景
1.在歌曲的背景音乐中，欣赏散文诗《我是一片树叶》，熟悉歌词。
2.请幼儿与教师一起朗诵歌词。
三、学习歌曲《树叶》
1.教师带领幼儿分段学习歌曲。
重点：引导幼儿学习在句与句之间提气、换气。
2.教师请幼儿分组进行歌表演，"来;自.屈;老师;教.案; 巩固所学歌曲。提问：“你唱这首歌时有什么感觉?”
重点：启发幼儿思考用怎样的声音演唱“秋风吹落我呀，飘呀飘呀飘”。
四、游戏：送小树叶回家
请幼儿一人选一片树叶，边唱边模仿树叶飘落的姿态飞来飞去，当歌曲结束时，将手中的树叶按颜色送到对应的筐中。
活动建议
利用学习的歌曲在表演区进行歌表演或玩律动游戏。
附歌曲：《树叶》
1=C 2/4
1 2 3 4 ︱3 2 1 ︱5 6 5 6 ︱ 5 — ︱5 6 5 4 ︱
我 是 一 片 树 叶，一 片 树 叶。 秋风 吹 落
3 1 ︱2 3 2 3 ︱ 2 — ︱1 23 4︱3 2 1 ︱
我 呀， 飘呀 飘呀 飘。 一 片 一片 树 叶，
5 6 6 ︱6 —︱5 6 5 4 ︱3 1 ︱2 4 3 2 ︱ 1 — ‖
吹在 一 起， 变成 许多 树 叶，许 多 树 叶。
活动反思
树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。《树叶》从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。
3、中班音乐教案《树叶》含反思
活动目标：
1、激发幼儿热爱大自然的情感和关注自然现象的兴趣。
2、尝试使用音乐符号来替代他物并体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
红色和黄色的小树叶若干
活动过程：
一、交流秋天的秘密(关注:幼儿的想象力)
1、教师:深秋到了,你们在路边发现什么多了?
2、教师:树叶宝宝都飘落了下来,你们觉得树叶宝宝会飘到哪里去了呢?
师总结:树叶宝宝飘到了这么多地方,他们感到非常的快乐.
二、游戏(关注:幼儿反应的敏捷性)
1、教师:今天老师请来了小黄叶和小红叶来做客,我们用歌声来欢迎他们好吗!
2、小红叶说我的颜色是红红的,我和mi宝宝是好朋友,小黄叶说我的颜色是黄黄的,我和sol宝宝是好朋友,请你仔细听一听钢琴妈妈和谁做好朋友?。来.源快思老师教.案网，如果你听到的是mi宝宝请你站到小红叶那边去,如果你听到的是sol宝宝请你站到小黄叶那边去.
师生合唱歌曲《秋天》,最后弹到mi或sol音上,幼儿站到相对应的树叶前.
3、请你找一个树叶宝宝做朋友,并向他们打个招呼.
第一遍:我们再听听看这是是谁的朋友来了.歌曲《秋天》,mi,mi,mi,这是谁的朋友啊(小红叶),小红叶和mi宝宝是好朋友,那让我们手拉手围个圆圈圈,一起数数有几个好朋友.
第二遍:幼儿手拿树叶边飘边唱歌曲,sol,sol,sol.......
教师总结:今天钢琴妈妈找来的小黄叶和小红叶是一样的.
4、教师:请你找一个跟自己不一样颜色的树叶宝宝,想想你要飘到哪里去? 幼儿回答自己飘到了哪里. 重复一遍
三、送树叶回家(关注:幼儿游戏的规则意识)
教师:天已经很晚了,小黄叶和小红叶该回家了,你们准备用什么交通工具来送他们?
教师:我们请两位司机来送他们吧.
活动反思：
音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接交流思想感情的。这就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很积极，特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很快乐，玩的也很快乐。
4、中班优秀音乐教案《树叶》含反思
活动目标
1.学唱歌曲《树叶》。
2.尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感，富有表现力地演唱。
3.尝试用动作表演的方式表达对音乐的感受。
4.体验歌曲中的欢快情绪。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备
1.幼儿在日常生活中观察叶子从树上飘落的情景。
2.红、黄、绿三种树叶和相应的筐子，树叶头饰。
活动过程
一、欣赏歌曲，模仿树叶飘动
1.幼儿戴上树叶头饰，在《树叶》的乐曲声中，模仿随风飘散的叶子“飘”进教室。
2.教师引导幼儿在欣赏歌曲的基础上表现出树叶飘来飘去的感觉。
重点：教师注意鼓励幼儿做出与其他小朋友不一样的动作。
二、学习歌词，体会歌词中树叶飘落的优美情景
1.在歌曲的背景音乐中，欣赏散文诗《我是一片树叶》，熟悉歌词。
2.请幼儿与教师一起朗诵歌词。
三、学习歌曲《树叶》
1.教师带领幼儿分段学习歌曲。
重点：引导幼儿学习在句与句之间提气、换气。
2.教师请幼儿分组进行歌表演，巩固所学歌曲。提问：“你唱这首歌时有什么感觉?”
重点：启发幼儿思考用怎样的声音演唱“秋风吹落我呀，飘呀飘呀飘”。
四、游戏：送小树叶回家
请幼儿一人选一片树叶，边唱边模仿树叶飘落的姿态飞来飞去，当歌曲结束时，将手中的树叶按颜色送到对应的筐中。
活动建议
利用学习的歌曲在表演区进行歌表演或玩律动游戏。
附歌曲：《树叶》
1=C 2/4
1 2 3 4 ︱3 2 1 ︱5 6 5 6 ︱ 5 — ︱5 6 5 4 ︱
我 是 一 片 树 叶，一 片 树 叶。 秋风 吹 落
3 1 ︱2 3 2 3 ︱ 2 — ︱1 2 3 4︱3 2 1 ︱
我 呀， 飘呀 飘呀 飘。 一 片 一片 树 叶，
5 6 6 ︱6 —︱5 6 5 4 ︱3 1 ︱2 4 3 2 ︱ 1 — ‖
吹在 一 起， 变成 许多 树 叶，许 多 树 叶。
活动反思
树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。《树叶》从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。
5、中班音乐教案《小树叶》含反思
设计背景：
有一次，我带孩子们到幼儿园后面的小山坡去玩，刚走出校门不远，突然刮起了一阵大风，吹得路边银杏树的叶子沙沙作响，有的叶子飘落到地上，有的叶子在空中飞舞，有的叶子在地上打转转，孩子们一下被这里的情境吸引住了。 “老师，你看那空中的叶子好漂亮，像黄蝴蝶在飞舞;老师，你看那些叶子飞的好远哟，他们要飞到哪里去?”孩子们议论开了。我看孩子们对秋风吹树叶飘落这一情景很感兴趣，于是我就设计了“小树叶”这个活动。这个活动是大班的唱歌活动，通过这次活动，让孩子们学会产生联想，体会小树叶秋天离开妈妈时的心情：伤心，难过与无赖，春天要回到妈妈怀抱时欢快与喜悦的心情，让孩子的情感与小树叶产生情感共鸣，体验用不同的声音表现歌曲中不同的情感。通过这次活动，培养孩子对父母的爱。
活动目标：
1.感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。
2.能用连贯，舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。
3.进行拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点难点：
教学重点：
用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。
教学难点：
掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。
活动准备：
1.图片两张：(1)秋天落叶图片(2)春天长新叶图片
2.《小树叶》音乐磁带
3.知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。
4.具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。
活动过程：
一、开始部分：谈话导入，情景感受
孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧!(幼儿闭目联想)出示图片,让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗?幼儿自由讨论鼓励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态，并模仿小树叶的这些状态。孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的?(伤心、难过、害怕)出示图片(2)让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱?这时他们的心情又会怎样?(高兴、欢喜)今天老师给孩子们带来一首的歌，名字叫《小树叶》，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧!
二、基本部分：
(一)完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容
1.完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。
欣赏完后提问 ：你们听到这首歌唱的是谁呀?(小树叶)小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来?猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗?为什么?引导孩子进行拟人情景的联想：孩子们，如果你们离开了妈妈，到一个不熟悉的地方去，你愿意吗?心里有什么感受?过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的变化?幼儿自由回答。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。
2.完整播放第二遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。
欣赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的?(慢慢飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。)引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢?请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，好像是在说什么?(好像在说、、、)它们说话时心情怎样?引导幼儿感受说出当时的心情状态(勇敢、欢快、愉悦、高兴、、、)请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：对比小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。(幼儿表现)
(二)分段欣赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连贯、缓慢与断顿、跳跃。
1.听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?秋风起来了，小树叶怎么了?你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情?可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕?引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。
2. 听歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段一样吗?那点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的?怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情?引导幼儿用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。
(三)学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。
1.播放音乐，师幼一起跟唱，熟悉歌词与旋律。
2.集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。
3.集体分段演唱，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。
4.小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。
5.集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。
延伸活动：
带孩子到外面去拾落叶 制作落叶粘贴
教学反思：
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
6、获奖教案中班音乐游戏《小小树叶》反思
活动目标：
1、能够用动作和歌声表现秋天和春天小树叶的不同状态。
2、在音乐游戏中能听辩音乐信号并用形体进行动作表现对音乐的感受。
3、听辩乐音的高低、快慢、变换不同的动作进行律动练习，训练幼儿的听觉。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
6、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
7、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
活动准备：
(一)知识准备：
1、幼儿对春秋季植物的变化有初步的了解。
2、已初步会唱歌曲《小树叶》。
(二)材料准备
1、小树叶头饰每人一个，“秋风姐姐”头饰一个。
2、不置小树林场景。
3、录音机，磁带。
活动过程：
(一)、律动入室：
教师以游戏口吻，引导幼儿听音乐，做出小树叶飘落的动作，并根据音乐的高低、快慢做出相应的动作变换。
(二)、练声、复习歌曲：
(1)引导幼儿用轻松自然的声音与教师互相问好，并练唱《慢慢飘落小来》，要求唱出连音和断音的区别。
(2)复习歌曲《小小树叶》2遍，要求幼儿把歌词唱清楚，并注意音准，边唱边表演形象动作。
(三)、指导幼儿进行音乐游戏：
1、教师又游戏口吻引起幼儿做游戏的兴趣，指导幼儿欣赏音乐第一遍，要求听听音乐共有几段。
2、分段欣赏游戏音乐。
(1)第一段音乐引导幼儿轻声哼唱歌词并进行情绪引导。
(2)第二段要求幼儿倾听音乐后说出感受，启发提问：谁来了?小树叶们怎么样了?
(3)第三段要求幼儿用欢快的情绪演唱
3、完整欣赏第三遍音乐，请个别幼儿边听音乐边与教师一起示范游戏的玩法。
4、教师讲解玩法，强调规则：
(1)“小树叶”先跟随伴奏表演唱一段歌词，听到风声后开始做飘的动作
(2)风姐姐经过声边拂过小树叶时，小树叶应根据音乐信号的变化，随风姐姐做动作，直到风声停息。
(3)听到第三段音乐时边表演边回大树妈妈身边造型。
5、师生共同游戏2 3次，根据游戏情况及时调整规则，强调规则。
四、放松律动出室，所以游戏口吻引导幼儿做放松动作出室，并与新教师告别。
活动反思：
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
7、幼儿中班音乐教案《小树叶》含反思
活动目标
1.学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪。
2.体会小树叶爱大树妈妈的情感。
3.尝试自编动作表现歌词内容及歌曲的情趣。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
教学准备
《小树叶》音乐CD(盒带)。
活动过程
一、导入部分
1. 初步探讨树叶离开树妈妈的原因。
提问：小朋友们知道现在是什么季节吗?
2、树叶为什么会落下来呢?(观察树叶枯萎变成什么颜色)离开了谁?
小结：秋天的树叶慢慢变黄了枯萎了，就离开了大树妈妈。
二、理解图谱
1.教师出示两份图谱(分别为上、下段)。
师：今天我们就要来学一首歌跟小树叶有关的歌，余老师已经把这首歌画了出来，请你看一看，在这两幅图上你看到了什么?
(回答方式：我从这张图片上看到……)
小结：在这上面的每一张图片就代表一句歌词，今天啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小朋友们刚刚说的都很棒，那请你们竖起耳朵听一听，余老师看图谱念的歌词，跟你们说的一不一样。
2.教师有完整、有节奏地念歌词一遍。(把附点念出来)
3.提问：这首歌的题目叫什么?歌词共有几段?第一段(在上面黄色的)，第二段(在下面绿色的)
4.分段解读：第一段秋风起来了，小树叶怎么了?飘向哪里了?心情怎样?第二段小树叶没有害怕，它怎么说的?最后能回到妈妈身边吗?(初步感受两段歌词的不同情绪)
5.教师带领幼儿跟念歌词一遍。
三、学习歌曲
1.教师完整范唱歌曲一遍。
师：余老师还把它编成了一首好听的歌曲，(banzhuren.cn)想不想听?(注意唱出附点音符)
2.引导幼儿观察图谱上的附点音符，解释附点音符的意思。
3.教师带领幼儿根据图谱学唱歌曲，重点提示幼儿唱准附点音符。
4.请幼儿创编动作，尝试边做动作边唱歌。
5.男女分段唱歌，尝试表达两种不同的情绪。
四、结束部分
教师小结：小朋友们要学习小树叶勇敢的精神，虽然离开了妈妈，但是它的心永远都跟妈妈在一起，相亲相爱永不分离。
教学反思：
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
8、中班音乐游戏教案《小小树叶》含反思
活动目标：
1、能够用动作和歌声表现秋天和春天小树叶的不同状态。
2、在音乐游戏中能听辩音乐信号并用形体进行动作表现对音乐的感受。
3、听辩乐音的高低、快慢、变换不同的动作进行律动练习，训练幼儿的听觉。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
(一)知识准备：
1、幼儿对春秋季植物的变化有初步的了解。
2、已初步会唱歌曲《小树叶》。
(二)材料准备
1、小树叶头饰每人一个，“秋风姐姐”头饰一个。
2、不置小树林场景。
3、录音机，磁带。
活动过程：
(一)、律动入室：
教师以游戏口吻，引导幼儿听音乐，做出小树叶飘落的动作，并根据音乐的高低、快慢做出相应的动作变换。
(二)、练声、复习歌曲：
(1)引导幼儿用轻松自然的声音与教师互相问好，并练唱《慢慢飘落小来》，要求唱出连音和断音的区别。
(2)复习歌曲《小小树叶》2遍，要求幼儿把歌词唱清楚，并注意音准，边唱边表演形象动作。
(三)、指导幼儿进行音乐游戏：
1、教师又游戏口吻引起幼儿做游戏的兴趣，指导幼儿欣赏音乐第一遍，要求听听音乐共有几段。，!来源:屈,老，师教.案网"
2、分段欣赏游戏音乐。
(1)第一段音乐引导幼儿轻声哼唱歌词并进行情绪引导。
(2)第二段要求幼儿倾听音乐后说出感受，启发提问：谁来了?小树叶们怎么样了?
(3)第三段要求幼儿用欢快的情绪演唱
3、完整欣赏第三遍音乐，请个别幼儿边听音乐边与教师一起示范游戏的玩法。
4、教师讲解玩法，强调规则：
(1)“小树叶”先跟随伴奏表演唱一段歌词，听到风声后开始做飘的动作
(2)风姐姐经过声边拂过小树叶时，小树叶应根据音乐信号的变化，随风姐姐做动作，直到风声停息。
(3)听到第三段音乐时边表演边回大树妈妈身边造型。
5、师生共同游戏2 3次，根据游戏情况及时调整规则，强调规则。
(四)、放松律动出室，所以游戏口吻引导幼儿做放松动作出室，并与新教师告别。
活动反思：
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
9、中班音乐教案《跳舞的树叶》含反思
活动目标
1、感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律，学唱歌曲《跳舞的树叶》。
2、乐于用形体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴飞舞的喜悦。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
音乐CD
活动过程：
一、倾听乐曲，熟悉旋律。
1、谈论对音乐的感觉
师：小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉?
2、幼儿自由舞动身体。
师：(1)你觉得小树叶在做什么呢?
(2)我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。
二、聆听歌词。学唱歌曲。
1、欣赏歌曲《跳舞的树叶》
师：有一首好听的歌，名字叫做《跳舞的树叶》，我们一起来听听，歌曲中的树叶是怎么跳舞的吧!
2、幼儿跟唱熟悉歌曲。
师：你听到了什么?你最喜欢哪一句?树叶跳了哪些舞?
3、教师边弹琴边唱，幼儿跟唱。
三、肢体探索，表现歌曲。
1、探索树叶随风舞动的姿态。
师：(1)如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈?
(2)除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞?
2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。
四、离开活动室:
1、树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!
2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。
活动反思
这个活动对幼儿来说，蕴含着树木自然生长等的秘密。是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个活动。
《会跳舞的叶子》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。
音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强，在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢?
通过活动，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。
10、中班音乐优秀教案《小树叶》含反思
活动目标
1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。
2.通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力，培养对音乐的感知以及合作能力。
活动准备
1. 音乐:《小树叶》、《秋天的落叶》
2. 塑料袋若干
3. 树叶胸饰每人一个
活动过程
一. 在《小树叶》的音乐声中进入活动室。
通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。
二. 欣赏音乐《秋天的落叶》，"文.章出自屈a老师教.案网"启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。
(一)分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。
1. 欣赏A段，启发幼儿想象并表现树叶飘落
2. 欣赏B段，启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。
3. 欣赏C段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。
4. 欣赏A段 启发幼儿想象并表现树叶宁静美。
(二)完整表演落叶快乐的一天。
1.完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。
2.激发幼儿用身体，大胆表现音乐。
三.在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。
活动延伸
区角活动
1. 美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。
2. 在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿创造发现生活中的音乐，感受音乐的神奇美。
3. 在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。
活动反思
通过这次音乐活动，我感受到要想让幼儿学会一首歌，首先得让他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感;接着再通过图谱辅助手段帮助他们记忆歌词，当然图谱不是简单的歌词的呈现，也可以包括节奏和情感;最后对歌词内容的动作神态表现，让他们更进一步理解歌曲的涵义。我相信只要我们平时教学时多用心，肯定还能发现更多更加恰当的方法，让幼儿在愉快、轻松的氛围中学会唱歌。
11、中班音乐活动教案《小树叶》含反思
幼儿园中班音乐教案：
风中的童话
活动目标：
1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，学习小树叶勇敢的精神。
2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。
3、学习用多种形式演唱歌曲。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备：
1、户外活动时，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙”声，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。
2、课件、图谱。
活动过程：
1、激趣
观看课件《两片树叶的故事》。
2、指导认知
1)教师手拿一片树叶深情的讲述“小树叶”的故事：秋天到了，秋风吹来了，小树叶一片片从大树上落下来，离开了树妈妈。小树叶，小树叶，你要飘向那里?你可害怕?小树叶沙沙沙，勇敢的说：“春天会回来，打扮树妈妈!”教师讲完故事就唱起“小树叶”的歌，将歌曲介绍给小朋友。
2)出示图谱，教师指导幼儿随音乐朗读歌词。
3)教师带领幼儿根据图谱的提示一起唱歌。
3、复习巩固
指导幼儿有表情的演唱歌曲。
教师导语：“第一段讲小树叶离开妈妈多么难过，我们用什么样的声音来唱?(连贯、缓慢)第二段讲小树叶勇敢坚强，我们又用什么样的声音来唱?(断顿、跳跃)
4、迁移运用
鼓励幼儿变换演唱形式，在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如：第一段由一个小朋友唱，表现对小树叶的亲切关心，第二段全体唱，突出坚定勇敢的情绪。
教师导语：“《小树叶》这首歌除了大家一起唱，还可以用什么样的方式来唱?”
5、扩展放松
请幼儿自由创编动作进行表演。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
12、中班音乐公开课教案《小树叶》含反思
【活动目标】
1、能够在理解歌曲《小树叶》所表达的情感的基础上，自由编排简舞蹈动作;学习小碎步;
2、对音乐活动感兴趣，能在集体活动中大胆地表现自我。
3、能愉快地参与集体演奏活动。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
【活动准备】
1、钢琴、幼儿自己做的小树叶每人两个、大树头饰一个、风爷爷头饰一个;
2、摄像机、投影仪、手提电脑、电视机、VCD机、音乐光碟、音乐磁带、录音机;
3、拱形门一个。
【活动过程】
一、复习歌曲：
1、播放音乐磁带，幼儿听音乐跟随老师做律动进入教室，找座位坐好;
2、发声练习《老师弹琴我唱歌》：教师弹琴，和幼儿一起进行发声练习。提醒小朋友用好听、自然的声音来唱。
3、复习歌曲《小树叶》。
师：上次音乐活动我们学唱了歌曲《小树叶》，这首歌一共几段?每一段都表达了怎样的感情?(请幼儿回答)
老师弹琴，幼儿演唱;请另一位老师把幼儿唱的过程录下来，用投影仪播放给幼儿看。看后，教师用神秘的表情和口吻对孩子说：“今天，我们来把这首歌编成舞蹈好不好?”激发幼儿创编舞蹈的兴趣和愿望。
二、创编舞蹈：
1、师头戴大树头饰扮演大树，幼儿双手各拿一个树叶扮演小树叶;启发和引导幼儿根据《小树叶》这首歌的歌词和所表达的情感，一句一句地创编舞蹈动作。
如：老师启发孩子：“秋风起来了，小树叶会怎样动?它是怎样离开妈妈的?什么样的动作表示心里害怕更形象呢?春天小树叶会回来，我们用什么样的动作表现呢?……每一句都分别请几名幼儿将自己编的动作跳给大家看，大家共同选出一些动作一起来学跳。
(允许幼儿按照自己的想法去跳)
2、有人做小碎步的动作后，请这名幼儿做示范，告诉幼儿这个动作叫“小碎步”，大家一起学习这个动作;教师根据幼儿学习情况做适当的讲解和指导。
3、编好后，请幼儿分组表演这个舞蹈。每次请3—4名幼儿，共请3—5组幼儿表演，其他幼儿演唱。
4、集体表演：大家一起跟随音乐边唱边表演这个舞蹈，并将幼儿的表演拍摄下来。
5、欣赏：播放录像，请幼儿欣赏自己的表演。欣赏后，老师说：“我们请其他班的小朋友也欣赏一下你们跳的舞，好不好?”
三、游戏：风爷爷和小树叶
老师戴“风爷爷”头饰扮演风爷爷，小朋友手拿“树叶”扮小树叶。场地的一侧放一个拱形门(做山洞)。
游戏开始，音乐响起，“小树叶”自由飞舞;音乐停，“小树叶”要保持姿势，原地不动;音乐再次响起，“风爷爷”开始“扫”树叶，“扫”(碰)到谁，谁就飘过门洞(拱形门)回到座位上。
教学反思：
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱 ，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
13、中班音乐活动教案《跳舞的树叶》含反思
活动目标：
1、熟悉歌曲内容，感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律，学唱歌曲《跳舞的树叶》。
2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
活动准备：
动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。
活动过程：
一、倾听乐曲，熟悉旋律。
1、谈论对音乐的感觉。
师：小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉?
2、幼儿自由舞动身体。
师：(1)你觉得小树叶在做什么呢?
(2)我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。
二、聆听歌词。学唱歌曲。
1、播放歌曲《跳舞的树叶》，幼儿安静的倾听。
2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。
3、播放动画一遍，幼儿欣赏。
4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么?它是怎么跳舞的?
5、再次完整欣赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的优美。
三、肢体探索，表现歌曲。
1、探索树叶随风舞动的姿态。
师：(1)如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈?
(2)除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞?
2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。
四、我是跳舞的树叶：
1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀!
2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。
3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。
4、听歌曲，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。
5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。
6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。
五、展示
鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。
六、离开活动室：
1、师：树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!
2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。
活动简评
1、这是一节欣赏活动，步骤清晰，难点突出，比较具体形象。
2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在密切一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作曲家的生活背景。
活动反思
树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。《跳舞的树叶》从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。
《跳舞的树叶》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。
让孩子欣赏了歌曲《跳舞的树叶》，并要求他们说出歌中唱了什么，每当他们说出一句歌词，我便将这一句唱出来，对于没有说对和说全的，便再次播放录音让他们听一遍，最后，幼儿终于将一首歌补充完整。这时，再次播放CD，幼儿轻声跟唱两遍。在孩子们基本学会的基础上，再要求他们有表情地演唱。
音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢?
通过这一活动的学习，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。
14、幼儿中班音乐活动教案《小树叶》含反思
活动目标：
①学会唱歌曲《小树叶》，准确把握节奏。
②了解春秋两个季节树叶的变化，对大自然季节变化有初步的了解。
③感受春天小树叶打扮树妈妈的喜悦，秋天离开树妈妈的悲伤，增加情绪情感体验。
活动重点：学唱歌曲《小树叶》。
活动难点：理解歌曲中的情感变化。
活动准备：春、秋两季大树的图片、歌曲《小树叶》简谱。
活动过程：
一、图片导入，树叶的变化
教师展示两幅不同季节的大树图片，让幼儿观察图片内容，发现不同之处。
师：我们看到了两幅图片，哪一幅是春天，哪一幅是秋天呢?你是通过什么发现的?
幼儿讨论回答后，教师总结：春天小树叶是绿色的，到了秋天小树叶成了黄色的，掉落在地上。
二、教师范唱，幼儿欣赏歌曲
教师弹唱歌曲，让幼儿继续停留在春秋小树叶变化之中。(教案出自：快思教案网)从上一环节的看到这一环节的听，相互联系，相互促进。
三、熟记歌词内容，理解歌曲情感
我们的小树叶啊，春天就冒出小嫩芽，越长越大，她们开开心心的长满了整个大树，把树妈妈打扮的漂漂亮亮的，可是小树叶长啊长啊，长到秋天她就从绿色慢慢变成了黄色，变成黄色的时候，小树叶就要离开树妈妈了，因为到了这个时候她会被风婆婆带到很远的地方……
在了解了树叶的四季变化之后，歌词内容则相对简单，只要教师与幼儿互动，反复练习则很快就能记住歌词
四、学唱歌曲，反复练习
学唱歌曲，逐句学唱，反复练习，教师可以采用多种方式练习歌曲
五、表演唱
表演唱不仅是学习成效的检测，更是幼儿学习成果的展示!
教学反思：
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
15、中班音乐公优质课教案《小树叶》含反思
活动设计背景
无论大人或是儿童，情感是难以掌握的，他靠的是心灵的感触及对外界事物的了解程度。但是现在教育的理念告诉我们，培养孩子的情商要比培养智商更重要。教孩子学做事，学会分享，学会合作，要比教孩子多少知识更加必要。结合季节特征，我选择这首歌曲《小树叶》以此来启迪幼儿爱的情感。
活动目标
1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。
2、启发幼儿根据自己对歌曲的理解，创造性地选择演唱形式。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
教学重点、难点
重点： 引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。
难点：启发幼儿根据自己对歌曲的理解，创造性地选择演唱形式。
活动准备
熟悉《小树叶》旋律，树叶若干
活动过程：
1、谈话导入课程，激发兴趣;
2、教师指导幼儿练唱，并进行表情演唱;<文章.出自快思教案网.>
3、设计演唱形式;
4、幼儿人手两片树叶舞蹈;
5、全体幼儿将手中的树叶贴到了大树妈妈的身上。
教学反思
1、幼儿在活动中兴趣很高，不但能理解歌曲的情感，而且能把节奏感表现得准确。
2、幼儿通过此次活动，感受到了爱的教育。
3、幼儿年龄尚小，创造性地选择演唱形式要适当。
16、中班优质音乐课教案《小树叶2》含反思
活动目标：
1、复习演唱歌曲，鼓励幼儿随音乐模仿小树叶飘的动作，表现小树叶从哀伤到快乐的情感变化过程。
2、通过游戏"打扮树妈妈"，体验小树叶和大树妈妈间的亲情。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
三种颜色的树叶(人手一片)、三棵树干。
活动过程：
一、听音乐入场"秋天到了，秋风一吹，小树叶就从树妈妈身上飘下来了，我们一起去捡树叶吧，每个人只能捡一片树叶。"(幼儿跟老师一起进教室捡树叶)(老师拿树叶贴在身上)看，现在我就是一片小树叶了，你们也来做小树叶吧。好，把树叶贴在身上吧。现在我们都是小树叶了，秋风一吹，小树叶都飘起来了。(听音乐学小树叶飞)小树叶飞累了，到小椅子上休息一会儿吧。(小朋友坐到位置上)
二、复习歌曲第一段，表现小树叶哀伤的情感
1、跟着旋律演唱歌曲第一段。
"上次，我们学了小树叶的歌，我们一起来唱一唱。"(幼儿跟琴声唱地一段)
2、启发幼儿把小树叶伤心害怕的感觉唱出来。
"小树叶离开了妈妈，心里怎么样?"(伤心、难过)"那我们怎么唱才能把小树叶伤心、难过的心情表现出来呢?(幼儿说)"那就按小朋友说的来唱，注意唱的时候要慢一点，把小树叶离开妈妈时伤心、难过的心情唱出来"(幼儿跟琴声唱第一段歌词)
3、边唱边做动作。
刚才我们是用歌声和表情来表现小树叶伤心、难过的样子，那能不能用动作来表现呢?我们来听音乐试一试，我要看看哪个小朋友表演得最好。(幼儿集体表演)"刚才我看到XX、XX、XX，他们的动作表情都表现了小树叶伤心、难过的心情，现在请他们到前面来表演。"(请三四名幼儿)"他们表演得好不好?等会儿小朋友再表演得时候，你喜欢谁的动作就跟他学一学，也可以自己想不同的动作。好，我们一起起立，听音乐准备好。"
三、复习歌曲第二段，表现小树叶即将打扮树妈妈的喜悦情感。
1、"小朋友表演得真好，那小树叶离开了妈妈心里害怕吗?"(不害怕)"对，小树叶很勇敢，那我们一起来唱第二段，要把小树叶勇敢的样子唱出来。""小树叶回来打扮树妈妈心里怎么样?"(很高兴、开心)"那我们应该怎么唱呢?"(幼儿说)"刚才第一段小树叶伤心、难过时我们唱得很慢，那现在表现高兴、开心该怎么唱呢?(欢快、跳跃一点)那我们就来唱得欢快、跳跃一点，把小树叶高兴、开心的心情唱出来。
2、边唱边做动作。
"小树叶是一边唱歌一边跳舞来打扮树妈妈的。""那我么也来一边唱歌一边学小树叶跳舞吧。小朋友要动脑筋，想出不同的动作。"(幼儿听音乐边做动作边唱第二段歌词)
四、学习游戏"打扮树妈妈"，表现小树叶成功打扮树妈妈时自豪的情感。
1、交代游戏规则：
"现在我们就来玩打扮树妈妈的游戏。看，这儿有三棵大树(出示三棵大树妈妈)"等会儿我们完整地演唱歌曲，当唱到'打扮树妈妈'时，小朋友就拿你的树叶贴到树妈妈的身上。你要看看哪棵树的叶子颜色跟你的树叶一样，就把你的树叶贴到那棵树上。好，我们开始吧。"(听音乐完整演唱歌曲)
五、结束活动：
"今天小树叶把大树妈妈打扮的真漂亮，它可高兴了。以后呀，我们也要象小树叶一样爱自己的妈妈。现在我们休息一会儿吧!"
活动反思：
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
17、幼儿园中班音乐活动“快乐的小树叶”公开课教案反思
一、设计意图：
本学期在开展主题活动“奇妙的树叶”中，孩子们认识了各种各样有趣的叶子，并兴趣盎然地开展了“拾落叶”，“树叶贴画”，“我和树叶做游戏”等活动。孩子们常常随着美妙的音乐做树叶随风飘飞的动作，十分陶醉。很自然地感受着乐曲的节拍和旋律。此次音乐活动中，将孩子们喜爱的小树叶形象与节奏活动相结合，通过生动有趣的游戏形式，让幼儿自由而快乐地去感受不同节奏型的特点，激发幼儿的创造力、感受力，培养幼儿的节奏感和表现力，提高了幼儿积极参与音乐活动的兴趣。
二、活动目标：
1、感受2拍子节奏特点，学会看图谱打出节奏型。
2、根据2拍子节奏特点，创造不同的节奏型。
3、在活动中体验创造的快乐，产生对音乐(节奏)活动的兴趣。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、根据歌词内容做相应的动作。
三、活动准备：
1、场地布置：地上画好4个圆圈。
2、树叶娃娃：叶子姐姐头饰，若干树叶贴纸。
3、音乐磁带：画有小叶子的节奏图谱1份。
四、活动进程：
1、游戏导入：叶子姐姐(教师)带着孩子们一起随音乐飞进场，感受乐曲中2拍子节奏特点，玩“树叶飞”游戏。
2、调动已有经验，运用身势动作进行感受：
出示小树叶娃娃，与孩子互动，调动幼儿兴趣及活跃气氛。引导孩子观察用小叶子做的图谱：
用拍手、跺脚、拍肩等不同身势动作表现图谱中的节奏型。边听音乐，边看图谱打节奏，感受2拍子特点。
3、 激发幼儿创造力，在2拍子乐曲中编不同节奏型：
①与树叶娃娃的游戏：参与游戏的孩子贴上一片树叶，在音乐中自由活动，音乐一停，马上进到4个圆圈中，组合成新的节奏型，并请小朋友进行打奏。
②游戏进行若干次，幼儿创编出各种不同的节奏型，随音乐来表现。
4、分享、感受创作的快乐：音乐响起，小树叶随叶子姐姐再次飞舞快乐地唱歌，结束。
五、延伸活动：
1、用打击乐器来为乐曲伴奏;
2、创编小树叶的舞蹈。
六、活动反思：
促进幼儿发展是幼儿教育的任务，是确定教育目标、设计和组织教育活动首先要考虑的问题。幼儿教育的多种教育内容，多种教育形式都在各尽所能，发挥各自的优势来促进幼儿的发展。音乐教育则要尽音乐艺术所能，音乐教育之优势，都可以从音乐艺术的特殊性中去探索、去挖掘。为此，从事幼儿音乐教育时，既要把握幼儿发展的规律和特点，又要熟悉音乐艺术的特殊性，把两者有机的结起来，使幼儿音乐教育能够切实有效地促进幼儿的发展。
对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径，他们喜欢在快乐、优美的音乐声中，形象、有趣的情境里去表现自己所感受的美。而通过音乐活动的教育，我们可以从中发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展：
1、激励幼儿主动、自信地参与音乐活动。
在日常的音乐活动中，孩子们由于自己个性特点的差异，常常是有表现欲，有天赋的孩子很多机会再现，而一些条件较差，内向胆小的孩子却因自卑而不敢表现，如果在活动中任其自然，只固定于单一的活动形式，这一部分能力较弱的孩子不仅失却了学习音乐知识技能的机会，还可能导致一定的心理缺损。我们作为教育工作者，作为孩子在求知过程中的引导者，需要打破以往固定的音乐活动形式，把音乐活动作为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动中，来满足每位孩子自我表现的需要。
2、音乐活动中幼儿主体性的体现。
在音乐活动中，教师需摆正在活动中的主导地位，既主导作用与幼儿的主体性是密切相联系的。幼儿主体性的体现，离不开教师的主导作用;教师的主导作用也应体现在如何突现儿童的主体性上。传统音乐活动中，教师教给幼儿的多，幼儿也只在老师给予的固定模式下来表演。而音乐活动最终也变了孩子在台上唱几首歌曲，跳几段舞蹈或用打击乐器为乐曲进行伴奏的形式。幼儿真正在音乐活动中获得了什么，却很少引起教师的重视，幼儿的创造性思维也在“教”的模式中限制了发展。因此，让幼儿的主体性在活动中的体现更显重要。在音乐活动中，多样的表现形式及良好的音乐氛围是幼儿主体性得以体现的重要前提，幼儿在教师一定的主导作用下，产生积极参与，乐于创造的愿望，正是他们主动学习、探索求知的表现。
3、在音乐活动中培养幼儿的创造意识。
幼儿感受美、表现美的过程中需要掌握一定的技能技艺，但也不要只强调技能技巧的训练，还应引导幼儿在已有的技能经验上去创造美。因为音乐活动包括感受、想像、理解、创造等思维阶段，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。当然，培养幼儿创造力并不是要摒弃模仿，在音乐活动模仿是需要的，它是最初的学习方式，但必须较快地跨越这一阶段进入探索期，引导幼儿大胆创新、独立思考，发表自己独特的见解。在活动中还应创设宽松的环境，由浅入深地引导孩子创造，展示自己的才能。在“快乐的小树叶”活动中，幼儿由学习打奏老师出示的节奏型开始，在一定的经验基础上，发展到自创节奏型，并充分利用活动空间，由单一打奏到与小伙伴创编组合，在活动中真正调动每位幼儿的参与性、创造力，激励幼儿在音乐活动中通过努力充分展示自己，表现自己。
4、强调活动中的交往合作。
许多音乐活动是需要合作才能完成的。如合唱、集体舞、小乐队、游戏等，因此，我们应把个体创造和群体合作紧密地连成一个整体。既要尊重个性发展，又要注重群体的交往合作。如为了在合唱时获得和谐的声音，幼儿需要听着琴声和同伴的歌声不断调节自己的音高。又如此次活动“快乐的小树叶”中，创编节奏型，不仅需要幼儿自己动脑筋还要与同伴合作，进行组合。而当幼儿在他编过程中发现每个“圆圈”<小节>里不可能有太多的“小树叶”(音符)时，也就必须与同伴配合组成完整、合理的节奏型。在活动过程中，每位参与的幼儿都很重要，是团体的一部分。当他们通过自己的创作产生了成就感时，也逐渐摆脱了自我中心，一起分享合作的喜悦。
5、对此次节奏活动“快乐的小树叶”的几点思考。
节奏活动是音乐活动的重要组成部分，在节奏活动中不光要靠听觉去感受乐曲的节拍，还要能用一定的表现形式来表现节拍特点，节拍是固定的每个节拍都有自己的特点，如2/4拍，3/4拍等，这当中节奏型又是灵活多变的，所谓对孩子节奏感的培养，也就是在音乐家中能让孩子准确地压拍子。以往，幼儿在进行节奏活动时往往限于跟着老师来打奏节拍，或在已有的固定图谱节奏模式中感受节拍，限制了孩子的创造性思维和主动学习性。因此，此次活动中，我打破了传统的节奏活动模式，让幼儿2拍子乐曲特点的大背景下，充分发挥自己的创造性，让幼儿自主感受，创造不同的节奏型。由于活动中一直以轻松、活泼而有趣的游戏贯穿，又有幼儿喜爱的树叶娃娃形象渲染气氛，因此，幼儿的积极参与性很强。在此次创编节奏型的活动中，幼儿打奏出多种不同的节奏型，但又都符合2拍子特点，不再局限于以往认识2拍子时固定的节奏型。从而开阔了幼儿思维，也接触到以前从未接触过的节奏型，在活动中教师始终处于引导孩子协助孩子的角色地位中，不干预幼儿的创作，让孩子更自由地参与了活动。
18、幼儿园公开课教案《小树叶》大班音乐反思歌曲
活动目标：
1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。
3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：
1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。
2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。
3、图片(光秃秃的大树在哭泣)
4、录音机、歌曲磁带。
活动过程：
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。
师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”
2、发声练习《听》
师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。”
3、学唱歌曲《小树叶》
(1)出示图片，引起幼儿兴趣。
师：“是谁在哭?”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭?”(让幼儿自由回答，引导幼儿观察树)“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”
(2)出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。
师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗?”(教师朗读信的内容)“小树叶在信上写了些什么?”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想?”
(3)教师范唱歌曲。
师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗?”
(4)出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。
(5)幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。
4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。
师：“歌曲的第一段讲了什么?小树叶是怎样的心情?我们用什么样的声音来唱?”“歌曲的第二段讲了什么?小树叶的心情又是怎样的?我们应该用什么声音演唱?”
5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。
师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。”
教学反思
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱 ，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
附歌曲：
19、教案中班音乐活动古诗新唱《咏鹅》反思
古诗是我国传统文化艺术的一种流传方式。特别是中班幼儿，他们已经具备了欣赏、模仿、学唱的技能，所以我们选择了《咏鹅》这首曲子，在鲜明的拖长腔、念白的节奏中，让幼儿感受文学作品不一样的美。
【活动目标】
1.初步了解古诗拖长腔、过门等特点，能在古诗词上学唱歌曲。
2.能通过看图谱的方法，理解记忆歌词内容。
3.体验合作表演的乐趣。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
【活动准备】
1.经验准备：课前丰富京剧的相关知识
2.物质准备：《咏鹅》课件
【活动过程】
1.发声练习：《去郊游》
2.观察图片，激发幼儿的学习兴趣，并提炼歌词。提问：图上有什么?是什么意思?
引导幼儿自己看图谱匹配歌词。
3.了解古诗新唱的特点，感受独特唱腔。
(1)教师清唱歌曲，幼儿欣赏，了解京歌特点。
提问：我刚才唱的这首歌和你们以前听过的歌曲有什么不一样?(拖长腔“波”、过门、念白)
(2)教师小结：这是一首古诗，和我们听过的歌曲差不多，有点像京剧，又有点像歌曲。有的地方有拖腔、有的地方有念白、有的地方有过门。
4.听音乐伴奏，学唱歌曲。
鼓励幼儿尝试和老师一起唱歌曲。
5.幼儿自己听伴奏看图谱唱歌(2 遍)。
提问：在刚才唱的时候，你们觉得唱哪一句的时候有困难?怎么样去解决?
6.集体唱，注意刚才我们说的问题。
7.变式演唱——体验合作表演的乐趣 。
引导幼儿根据音乐变现方式(唱、念白)进行表现。
活动反思：
本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，较连贯的进行演唱。
一、古诗朗诵，加深对诗的理解这首古诗短小精湛，为孩子所熟悉与喜欢，所以这一环节中，我带领幼儿有感情的进行朗诵，以富有韵律感的语调来朗诵这首诗，加深幼儿对诗的理解与喜欢。
二、欣赏歌曲，用动作把握歌曲曲调。歌曲《咏鹅》曲调委婉、曲折，具有古典感。跳音和连音的有机的结合让歌曲更具韵律感。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。如第一句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”，请小朋友用手的动作创编鹅儿细长优美的脖子。前两个“鹅、鹅”时用手掌表示鹅儿的头向前伸两次，表示跳音。第三个“鹅”根据曲调，节奏放慢，用手臂和手掌摆动的动作表示鹅儿甩甩头开心的样子，从而感受第一句“鹅、鹅、鹅”中跳音和延长音的不同特点。后两句我用同样的方法进行教学，孩子们在动作表现的过程中自然的理解了歌曲的曲调，并能用自己的动作加以表现。
三、动作辅助，歌曲演唱轻松自然。由于第二环节采用了动作的创编与表现，孩子们对歌曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱环节中，我引导幼儿用自然、好听的声音来表现鹅儿的美丽，这时孩子们自由动作的表演帮助他们更好的把握了歌曲曲调，幼儿演唱的很投入，很轻松自然。
20、中班音乐欣赏教案《rap唱三条鱼》含反思
活动目标
1、学习用RAP(说唱)的语感和体态动作学唱歌曲，感受RAP的风格。
2、在师幼合作表演中感受RAP的热情奔放。
3、通过师幼互动找准节奏，把握节奏型。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
活动准备
Rap的伴奏、图谱，鱼的图片
活动过程：
(一)导入：谜语导入吸引幼儿的兴趣师：今天蔡老师带来一个新朋友，但它现在不出来想让小朋友们猜一猜他是谁?老师说个谜语看你们能不能猜出来好么：凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大，能行万里路，不能离开水。它就是小鱼(球球)，今天啊他带来一首关于他自己的歌，我们来听一听?小朋友有没有发现小鱼球球的歌曲跟平时我们唱的歌曲有什么不一样的地方啊?(它的歌词是说出来的，不是唱出来的)下面跟老师先学这样说一说歌词好么(出示歌词)
(二)熟悉并能形象的理解、表现歌词
1：教师先示范读(带节奏)师：先听蔡老师读一遍，仔细听，看看诗歌里一共出现了几条鱼?(三条)
2：引导幼儿跟读师：跟蔡老师一起读好么?注意要跟蔡老师一样的语气语调哦!
3：幼儿形象地表现歌词师：这有三条鱼，可是这三条鱼的心情是一样的么?第一条鱼怎么样?谁愿意来表现下孤单?第二条鱼来了以后呢?第三条来了以后呢?
(三)出示图谱初步感知节奏
1、师：你们发现了么?刚刚我们在读这首诗歌的时候是跟着一定的节奏来的呦，你们看这是什么啊(图谱)，对了，这就是这首诗的节奏哦，来我们试试是不是呢，先跟老师打一遍这个节奏好么?
2、歌词与节奏相对应幼儿初次尝试演唱(教师先贴前一句歌词的谱，其余的幼儿来操作)
(四)跟随音乐伴奏多种形式学唱歌曲
1、教师示范演唱。
师：你们发现哪里是重复出现的了么?是不是每句歌词结束都加了"呦呦，在xx"其实这种跟着音乐节奏说歌词的表演形式叫rap(说唱)
2、教授手势与身体动作：
师：蔡老师在唱的时候身体有什么动作么?(手不一样，身体摆动)对，在唱这种风格的音乐时就要身体动起来。
3、歌词接龙师：下面我们来玩歌曲接龙的游戏好么?
○1老师前半节幼儿后半节师：老师唱前面的歌词你们唱后面，然后我们一起说"呦呦,在xx"好么?
○2幼儿前半节，教师后半节
○3男生唱歌词，女生加"呦呦,在xx"
○4女生唱歌词，男生加"呦呦,在xx"4、加快速度再次演绎歌曲师：现在我们要加快速度喽，看小朋友们能不能跟上哦，老师先唱一遍，等下看谁愿意来挑战蔡老师好么?仔细听哦。下面谁愿意来挑战我呢?(幼儿自由表现)
活动延伸：
小朋友们今天表现的都不错哦，我们今天学习的是什么风格的歌?叫什么来着?(rap)今天回家给你们的爸爸妈妈唱一唱我们今天新学的歌好么?告诉他们这是rap，不要忘了rap的经典手势哦。
教学反思
1，过程中幼儿对歌词的理解很到位，也能准确地感受不同的情绪，但感染力欠缺。
2，老师将这个活动完成了，但没有关注到孩子想象的空间，比如，孩子还会选择更多的鱼，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子们还可以说说平时职到的鱼类。
21、幼儿园中班音乐教案古诗新唱《望庐山瀑布》反思
活动目标：
1、通过看图初步理解古诗内容，感受歌曲活泼欢快的旋律。
2、通过游戏，学习用多种方法来表现歌曲。
3、在活动中感受瀑布的秀美，萌发热爱家乡、热爱自然的情感。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备
活动准备：PPT 课件、李白画像、黑板、粉笔、音乐、丝巾若干、非洲鼓一个
活动过程
一、开始部分：情景导入。
教师拿非洲鼓有节奏敲打，带领幼儿 hello!问好，来到场地，初次感知旋 律 。
hello 小朋友，你好吗?hello 小朋友，你好吗?hello 小朋友，你好吗?啦啦啦啦啦啦啦啦。
引导语(唱)：今天天气真正好，我们一起爬庐山，走一走呀瞧一瞧，看看庐山美丽风景。
师：瞧，都有谁一起来呢?
演唱：hello 客人老师，你好吗?hello 客人老师，你好吗?hello 客人老师，你好吗?啦啦啦啦啦啦啦啦。
hello 香香老师，你好吗?hello 香香老师，你好吗?hello 香香老师， 你好吗?啦啦啦啦啦啦啦啦。
请你找到一个好朋友，快快找到好朋友，面对面站好来，我们一起玩游戏。
双手快快伸出来，拍拍肩呀拍拍肩，拍拍肩呀拍拍肩，抱一抱呀抱一抱。定造型。
师：哇!庐山到了。
庐山庐山你好呀!庐山庐山你好呀!庐山庐山你好呀!庐山到了请坐下。拍拍腿呀拍拍腿，拍拍腿呀拍拍腿，小小手儿放膝盖，我们一起听故事。
二、教师出示庐山图片，引出古诗。
1、师：我们现在来到哪里?(庐山、香炉峰)你看到了什么?(瀑布)
三、引导幼儿看 PPT，播放动画课件，理解歌词情境，理解记忆歌词。
1、教师：在古代有位大诗人叫李白，(出示李白画像)他也曾到过我们庐山游玩，看到了美丽的瀑布。那会的太阳照在香炉峰上生出了紫色的烟霞，远远地看过去瀑布就好像是挂在前面的山上一样，瀑布从高空中飞快地流泻下来，好像有三千尺那么长，李白怀疑是不是银河从天上落到了人间呢!
2、教师：你们觉得这样的庐山瀑布美不美?(美)是的，很美，李白也觉得特别美，于是他便把他看到的美景写了一首古诗，名字叫《望庐山瀑布》。叫什么(望庐山瀑布)我们一起来听听吧。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
四、教师引导幼儿朗诵记忆古诗 2——3 遍。
教师：他把庐山瀑布的景色描写得好漂亮啊，好像庐山瀑布就在我们眼前一样，我们一起来念一念吧。
引导幼儿体会歌曲活泼欢快的旋律，用自己喜欢的方式打节奏朗诵古诗。
五、通过游戏学习用多种方法来表现歌曲。
1、在钢琴的伴奏下慢速演唱歌曲，引导幼儿完整感知歌词。
教师：这首好听的古诗还可以唱出来呢，我们一起来听一听，学一学。
( 教师引导幼儿根据钢琴伴奏演唱歌曲。
2、画庐山瀑布。
播放音乐，教师边唱边在黑板上画庐山瀑布，幼儿空手绘画。教师和幼儿共同演唱歌曲。
3.丝巾舞蹈。
出示瀑布图片，教师提问。
师唱：小朋友们想一想，瀑布它好像什么?请你快快举好手，声音响亮说出来。
引出丝巾。
播放音乐(望庐山瀑布)教师变魔术发丝巾。幼儿手握丝巾，一起跟随音乐舞蹈摆造型。
4、通过接龙的游戏，学习用领唱、齐唱的方法来表现歌曲。 教师领唱， 幼儿齐唱 1 遍。
教师唱：我们来玩接龙游戏，我唱前面你们唱后面，我大声你大声，我小声你小声。
比如，我唱“日照香炉”你们唱“生紫烟”，看谁接的对。 教师和幼儿交换演唱顺序再次演唱。
请个别幼儿领唱，其他幼儿齐唱 1-2 遍。
六、引导幼儿体会歌曲意境和庐山瀑布的秀美，激发幼儿身为江西人的自豪。
教师：庐山的瀑布怎么样?
教师：我们庐山瀑布非常美丽壮观，庐山不仅有神奇多姿的瀑布，有雄奇挺秀的山峰。还有文明悠久的历史古迹。无论是古时候还是现在都有很多人来我们庐山游玩，就连许多外国朋友也来庐山游玩呢，大自然像一个魔术师把我们江西的庐山打扮得美丽又神奇。我们再去找找其它美丽的风景吧。
七、播放音乐，开火车游戏结束
演唱：庐山庐山再见了!客人老师，再见了!小朋友们，再见了!香香老师，再见了!
附：歌曲
活动小结
该活动中，孩子们能在无意中感知歌曲旋律、歌词和曲调，孩子们的兴趣浓厚，老师教得轻松，幼儿学得快乐，通过层层递进的活动设计，孩子们最终学会演唱歌曲《望庐山瀑布》，本活动由于内容涵盖广，为避免时长过长，可以在活动前期培养好班级幼儿游戏常规。
22、幼儿园中班歌曲《紫藤花》音乐教案反思
活动目标：
1.感受歌曲抒情、优美的节奏，唱出对紫藤花的喜爱之情。
2.用连贯的声音演唱歌曲，能创造性的用动作、声音表现歌曲的内容。
3.萌发热爱紫藤花、热爱幼儿园的情感。
4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础
2.物质准备：歌曲音乐，图谱，紫藤花图片，幼儿园中的紫藤花长廊图片
活动过程：
一、谈话导入，进行发声练习，激发幼儿活动兴趣。
1.出示紫藤花图片，请幼儿唱音阶，进行发声练习。如“1,2,3,4,5，五朵紫藤花。快来听一听，紫藤在说话。”
2.提示语：紫藤在说话，她会说什么呢?我们一起来听一听。
二、教师示范演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。
1.提问：听到歌曲你有什么感觉?为什么说“阳光洒下紫色的纱”? 引导幼儿了解这里指的是紫藤花的颜色。
2.请幼儿随琴声学说歌词，重点学说“春风抚摸我的嫩芽，阳光洒下紫色的纱”，感受乐曲抒情、悠扬的旋律特点。
三、播放歌曲《紫藤花》，指导幼儿学唱歌曲，鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲。
1.引导幼儿进一步感受歌曲中紫藤花的美好感情，鼓励幼儿用自然、柔美的声音演唱歌曲。
2.引导幼儿完整演唱歌曲，表达紫藤花快乐的心情。
四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲，创造性的用声音、动作表现歌曲。
1.提问：你想怎样表现紫藤花高兴的样子?
启发幼儿用多变的身体动作创造性的进行表现。
2.引导幼儿分组或分男女声演唱，进一步体验紫藤花在幼儿园快乐绽放的美好情感。
五、活动延伸
在音乐区创造性地演唱歌曲《紫藤花》，尝试创编动作。
活动反思：
歌曲的旋律比较柔和、抒情，所以需要幼儿在长期与紫藤花接触并产生感情的基础上学唱歌曲，激起情感共鸣。活动中幼儿参与积极性较高，但课堂常规有待加强。
23、幼儿园歌曲《小海螺》中班音乐游戏教案反思
材料:
与歌词内容相符的图片，海边背景图，大海螺壳等道具，“幼儿学习材料”一《我爱家乡》等，《幼儿素质发展课程・音乐》CD。
玩法与建议:
1、指导幼儿根据歌词尝试创编与海螺交朋友的情节和动作，和同伴一起有节奏地随音乐快乐舞蹈。
2.引导幼儿欣赏歌曲(小海螺》，说说歌词的内容，一起跟唱歌曲。
3.鼓励幼儿根据歌词内容创编捡海螺、听海螺唱歌、与浪花嬉戏等动作，大胆表现歌曲
4.可建议家长和幼儿一起阅读《我爱家乡)第 4 页，共同尝试表演唱。
活动反思：
1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。
2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人" 了;其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。
