中班语言小蚂蚁坐大船教案反思

中班教案五大领域及反思 2022-11-11 10:32:06

中班语言小蚂蚁坐大船教案反思

1、中班语言小蚂蚁坐大船教案反思

　　活动目标：

　　1、熟悉故事内容，喜欢并理解故事里小蚂蚁勤劳、快乐，爱合作的性格特征。

　　2、不断改进观察方法，解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问题，尝试并利用图画线索预测故事内容。

　　3、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用句式“我们……”

　　4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　1、经验准备：幼儿在教师的指导下参与一些观察实践活动，例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观察、动手，去研究问题，探索新知，寻求发现。

　　2、材料准备：小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张

　　教学过程：

　　一、幼儿到户外自由探索，解决问题。

　　1、孩子们自由观察蚂蚁，教师提问:“看看你发现了什么?你看到的蚂蚁是生活在什么地方的?蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是大家一起?现在我们一起到户外找找看吧!”

　　2、幼儿分组进行观察探索，在活动中教师巡回指导。

　　3、师幼之间互相交流观察结果，为第二课时的学习做一个学习铺垫。

　　二、教师抛出问题“思维想象并用，观图激趣，质疑引入”。

　　1、教师出示蚂蚁图，师生共同回顾上节课观察内容及结果与之作比较。

　　上节课，我们一起观察了蚂蚁，都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的，那你们喜欢它吗?为什么?

　　2、出示大书，倒叙的方法解释分析文本。

　　第八页(最后一页)：提问：孩子们，通过上节课的观察你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗?请你们根据大书中的场景位置找出正确顺序，(用数字1--5依次标记好场景图的顺序)并说说为什么?

　　根据孩子们的讲述，结合读本提问:请你们到书中去找找，第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲述的是小蚂蚁在做什么的内容?

　　发放小书，孩子们自己找答案，师幼共同讨论，重点讲述场景(1、3、5)幅图画中的内容，将读本中(2、5)页中的内容作连接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做?2页中学习句型“我们……”读本中(4、)页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化，为什么?小蚂蚁怎么拿这些小米粒?接下来它们会做什么呢?再次重复学习句型“我们……”(引导幼儿观察发现两只蚂蚁发现了碎饼干，其中一只正在触碰同伴的触角，并推测后续情节。)

　　第七页：它们在干什么?怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢?

　　3、梳理故事。

　　一群小蚂蚁从洞里出来找食物，它们找到了姐姐的毛线团，哥哥的故事书，但是它们都推不动，后来它们又发现弟弟的剩饭粒、妹妹的碎饼干，它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉的东西都抬进了洞里。

　　三、比较讨论，加深认识，课外延伸。

　　1、谈一谈：结合幼儿观察，师生共同讨论蚂蚁还有什么生活习性，蚂蚁搬家会给我们一些什么生活经验的启示(蚂蚁搬家，要下雨了、蚂蚁觅食同时引导幼儿学习同伴之间要互相帮助，团结友爱)。

　　2、玩蚂蚁搬家的游戏，孩子们共同体验。

　　活动反思：

　　优点：

　　1、本堂活动完整的上下来，最大的收获就是我们班孩子在整理自己的物品方面有了很大的进步，孩子们还像小蚂蚁学习互帮互助，而且还知道了看到成群结队的蚂蚁搬家就知道要下雨了。

　　2、能将书本中的动词和句式运用于生活中，进行语词创编。

　　3、把读本用倒叙颠倒来进行授课，能更好的激发孩子们的阅读欲望和兴趣。

　　不足：在教学中在引导孩子们找到页与页之间的联系方面没有做重点的讲述。

　　措施：读本中的每一页都有联系，而且环环相扣，首先要教师对读本非常熟悉，还要认真分析本班幼儿的能力来定;另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题做引导，把问题放宽让孩子们自由发挥。

2、中班语言课教案《小蚂蚁坐大船》含反思

【活动目标】

　　1、引导幼儿讲述画面内容，掌握和理解儿歌内容，并进行认读。

　　2、培养幼儿对汉字的兴趣以及体会和同伴合作的愉快。

　　3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

　　1、多媒体课件一套。

　　2、《美丽的幼儿园》图书若干，数量为幼儿人数的一半。

　　3、儿歌录音磁带;录音机一台。

【活动过程】

　　1、出示背景画，引起幼儿的兴趣。

　　师：今天老师请来一位朋友，你们看，它是谁呀?(背景图上出现蚂蚁问)

　　幼A：蚂蚁。

　　幼B：一只小蚂蚁。

　　师：对是蚂蚁。(边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”)

　　师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢?

　　2、幼儿听录音：儿歌《小蚂蚁坐大船》

　　(评析：背景动画的出现，能吸引幼儿的注意力，激发他们学习的欲望。引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：听，他在讲些什么呢?再次抓住幼儿的注意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容，也为后面的学习作好准备。)

　　3、引导幼儿讲述画面内容(结合幼儿回答进行课件演示)

　　(1)师：小蚂蚁说他在干什么?

　　幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。

　　幼B：小蚂蚁说他坐大船。

　　师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。(课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。”)

　　师：我们一起来读读这句话。(幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。”)

　　(2)师：请小朋友仔细看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀?大家可以一桌上的几个小朋友相互说说看。(先交流后提问)

　　幼A：大船在河里行驶。

　　幼B：大船在池塘里行驶。

　　幼C：大船在小溪中行驶。

　　师：大家说的都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。”(同时也示这句话)“溪流”跟“小溪”差不多。有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗?(理解词语意思)我们把这句话也一起来读一读。

　　(3)师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢?

　　幼A：是用花瓣做的。

　　幼B：它是一片小花瓣。

　　师：对了，小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣，(出示：要问大船有多大，原来是片小花瓣。)对于一只小蚂蚁而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣?我们把这两句也来读一读。

　　(4)小结：原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行驶，多么的开心，多么快乐，而这只大船也只不过是一片小花瓣，小蚂蚁拥有这么一只大船，觉得是一种幸福，所以他把这个故事讲给我们听，和我们一起分享他的快乐，你们替他高兴吗?

　　(评析：以多种提问的形式，结合生动形象的课件演示，帮助幼儿观察画面，，进一步了解儿歌的内容，并进行完整的讲述。在学习理解第二句“顺着溪流驶向前”时，采用相互说说的方式，让幼儿共同讨论，交流，充分调动幼儿的参与性，体现幼儿的主体性，同时也体会到了合作时的愉快。)

　　4、两两合作，认读儿歌

　　师：小蚂蚁把这个故事用儿歌的形式告诉了我们，我们再来认一认，记住这首儿歌，帮小蚂蚁把这个故事说给更多的人知道好吗?

　　(鼓励幼儿两两合作，同看一册《美丽的幼儿园》，以互相合作阅读的形式开展活动，认读儿歌，教师可巡回指导。)

　　5、集体念两遍后，鼓励幼儿进行表演(幼儿表演朗读时，教师可再次演示课件，帮助幼儿记忆。)

　　6、总结全课，结束活动。

附儿歌：《小蚂蚁坐大船》

　　小蚂蚁，坐大船，

　　顺着溪流驶向前。

　　要问大船有多大，

　　原来是片小花瓣。

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

3、中班语言课教案《小蚂蚁坐汽车》含反思

活动目标：

　　1、熟悉故事内容，理解小蚂蚁为熊婆婆让座的有趣情节。

　　2、学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。

　　3、使幼儿懂得尊敬、照顾老人。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重、难点：

　　1、理解故事内容，学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。

　　2、知道尊敬长辈，待人热情。

活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已有的坐车经验。

　　2、材料准备：小羊、小狗、小猴、小猪、熊婆婆的头饰，PPT课件。

活动过程：

　　(一)歌曲导入，引出话题

　　1、师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，让我们一块来听一下吧!(播放《蚂蚁搬豆》音乐)

　　师：小朋友能听出歌曲中唱的是什么动物呢?

　　幼：小蚂蚁。

　　2、师：欣赏完了《蚂蚁搬豆》的歌曲，老师还给小朋友们带了一个关于小蚂蚁的故事。

　　教师出示PPT课件，讲《小蚂蚁坐汽车》的故事。

　　(二)教师边操作PPT，边分段讲故事，鼓励幼儿参与故事情节，引发幼儿兴趣

　　1、教师讲述故事的前两段，幼儿认真倾听。(教师讲故事：小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车……到森林的湖边游玩。)

　　师：公共汽车里都坐着哪些小动物?

　　幼：小羊、小狗、小猴、小猪。

　　师：小朋友们去森林会干什么呢?

　　幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……

　　师：嘀嘀——汽车开了，小朋友们想跟他们一块开车到森林里去玩吗?

　　幼：想!(当汽车开起来时，引导幼儿共同模仿小汽车开车的动作，感受故事氛围。)

　　2、教师讲故事第三段(教师讲故事：汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆……大家都想把自己的座位让给熊婆婆。)

　　(1)学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。

　　师：小朋友们，现在没有空余的座位了，熊婆婆年纪大了没地方坐呢!如果你在车上会怎么做?

　　幼：给熊婆婆让座……

　　师：让我们看一下故事中的小动物们是怎么说的呢?

　　幼：熊婆婆，来我这儿坐!

　　师：让我们一块来学一学小动物们是怎么说的吧!

　　幼：熊婆婆，来我这儿坐!

　　(2)学习让座动作。

　　3、教师讲后续部分的故事。(熊婆婆说：“你们都是好孩子，谢谢你们。……森林到了，大家快快乐乐地下车了。)

　　师：熊婆婆坐到小蚂蚁的座位上，却不见小蚂蚁了。小朋友们知道小蚂蚁去哪了吗?

　　幼：熊婆婆的头上、肩上、腿上……

　　(三)完整的讲故事

　　1、教师边播放ppt边讲故事，请幼儿完整听故事。

　　2、提问：听完这个故事，你最喜欢故事里的哪只动物，为什么?

　　小结：教育幼儿平时要尊敬、照顾老人和长辈，待人要热情。

　　(四)创设情境，组织幼儿讨论

　　如果你在公共汽车上看到有老奶奶或是老爷爷上来了，而且座位都坐满了，你会怎么做?

　　(五)游戏：开汽车

　　教师扮演熊婆婆，小朋友们扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小猪、小蚂蚁，小椅子当做汽车，听音乐开汽车，练习说短句：熊婆婆，来我这儿坐!

　　(六)活动延伸

　　将头饰道具投放到表演区组织幼儿完整的表演故事《小蚂蚁坐汽车》，引导幼儿欣赏并学会唱歌曲《让座》。

教学反思

　　活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小蚂蚁尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时，拿着熊婆婆的图片提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢?”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作：“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的?谁来学一学?” 又在此基础上进行道德延伸：如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢?活动的最后，我进行一个游戏“让座”，让幼儿在游戏中巩固今天的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌教育，突破了重难点。

4、中班语言教案《小树叶和小蚂蚁》含反思

活动目标：

　　1.理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

　　2.大胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

　　3.感知诗歌趣味，乐意在集体前大胆表述。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动重点：

　　理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

　　活动难点：

　　能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

活动准备：

　　1.小树叶和小蚂蚁的ppt。

　　2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。

　　3.电脑、电视

活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。(观看落叶飘落图片)我们一起来学一学。

　　2.师：小树叶有个好朋友，看看是谁呀?(出示小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。(幼儿自由讨论、猜测)

　　3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方!

　　二、观看课件，了解诗歌

　　1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。

　　(1)师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了?(河边)可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢?谁来帮帮他想想办法?(幼儿猜想)

　　(2)师：小朋友的办法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟!我们来听一听小蚂蚁是怎么念的!小树叶，变呀变，变成小船带我过河(念)。

　　(3)师：你听到了什么?刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的?师幼一起朗诵：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

　　(4)师：你们学会了吗?那我们来变一变吧。(点击ppt)魔法有用吗?有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。

　　2.播放第二组画面，小蚂蚁翻山。

　　(1)师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢?山那么高，小蚂蚁怎么过山呢?想想办法吧!你想把树叶变成什么来帮助小蚂蚁?

　　(2)师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么?仔细听,原来啊小树叶变成了魔毯，帮助小蚂蚁翻过了山。

　　(3)(引导幼儿一起说)师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

　　(4)那准备好了吗?我们又要变魔法了。(ppt)真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。

　　3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。

　　(1)师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢?小蚂蚁是怎样挡雨的呢?

　　(2)师：如果你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么?用雨伞来干嘛呢?你们会怎么说魔语呢?

　　(3)师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。

　　(4)师：真神奇呀，小蚂蚁成功的躲了雨。

　　4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。

　　(1)师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了很多汗，他又想请小树叶帮忙，变成什么呢?瞧变成了什么?(出示图片)感觉怎么样?用咒语怎么说?(这里引导幼儿单独说一说，请2~3个)

　　(2)师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉爽。

　　5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。

　　(1)师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比较冷，如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。

　　(2)请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。

　　(3)师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

　　(三)完整欣赏，学习诗歌

　　1.幼儿回忆诗句。

　　师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊?又是怎么解决的?(根据幼儿出示图谱)(第一个幼儿可以用自己的话说一说)谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。

　　2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。

　　3.师：如果你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最有趣，来和我们大家说一说。

　　请幼儿挑选自己喜欢的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中优美的句子。

　　4.再次完整地学习诗歌。

　　师：现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。

　　四、部分仿编，迁移经验

　　1.师：旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢?他又是怎么解决的?如果你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊?用魔语怎么说啊?请你们和好朋友轻声商量下。

　　2.师：今天我们的小朋友都非常聪明，帮小蚂蚁想了好多好办法，解决了不少困难，小蚂蚁要谢谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。

附诗歌：

　　小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

　　小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

　　小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。

　　小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

5、中班语言教案《小蚂蚁》含反思

活动目标：

　　1、熟悉故事内容，喜欢并理解故事里小蚂蚁勤劳、快乐，爱合作的性格特征。

　　2、不断改进观察方法，解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问题，尝试并利用图画线索预测故事内容。

　　3、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用句式“我们……”

　　4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学准备：

　　2、材料准备：小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张

教学过程：

　　一、幼儿到户外自由探索，解决问题。

　　2、幼儿分组进行观察探索，在活动中教师巡回指导。

　　3、师幼之间互相交流观察结果，为第二课时的学习做一个学习铺垫。

　　二、教师抛出问题“思维想象并用，观图激趣，质疑引入”。

　　1、教师出示蚂蚁图，师生共同回顾上节课观察内容及结果与之作比较。

　　上节课，我们一起观察了蚂蚁，都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的，那你们喜欢它吗?为什么?

　　2、出示大书，倒叙的方法解释分析文本。

　　根据孩子们的讲述，结合读本提问:请你们到书中去找找，第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲述的是小蚂蚁在做什么的内容?

　　第七页：它们在干什么?怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢?

　　3、梳理故事。

　　三、比较讨论，加深认识，课外延伸。

　　2、玩蚂蚁搬家的游戏，孩子们共同体验。

活动反思：

　　优点：

　　2、能将书本中的动词和句式运用于生活中，进行语词创编。

　　3、把读本用倒叙颠倒来进行授课，能更好的激发孩子们的阅读欲望和兴趣。

　　不足：在教学中在引导孩子们找到页与页之间的联系方面没有做重点的讲述。

6、中班语言活动教案《蒲公英妈妈和小蚂蚁》含反思

　　幼儿园中班语言教案：蒲公英妈妈和小蚂蚁

　　一、活动目标：

　　1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。

　　2、进一步培养幼儿的口语表达能力。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　二、活动准备：

　　背景图一张;磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。

　　三、活动过程：

　　(一)出示“蚂蚁”，引出主题。

　　1、看，它是谁?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗?

　　2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。

　　(二)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

　　1、教师有表情的讲述故事。

　　讲述故事后提问：

　　1)故事的名字叫什么?

　　2)故事里有谁和谁?

　　2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。

　　讲述过程中提问：

　　1)小河的对岸住着谁?

　　2)一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了?

　　3)野地里有什么?它是什么样子的?

　　4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的?

　　5)小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么?

　　6)蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁?

　　7)小蚂蚁是怎样回到自己家的?

　　8)这个故事告诉了我们一个什么道理?

　　4、师生共同讨论。

　　1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?

　　2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友?

　　3)当你遇到困难的时候，他(她)是怎么办的?

　　4)你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演)

　　5)你们得到别人帮助高不高兴?

　　6)你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样?

　　5、教师小结：

　　只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。

　　(三)边听故事录音边表演

　　1、教师介绍。

　　1)这个故事好听吗?你们想不想表演这个故事?

　　2)我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。

　　3)每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好!最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。

　　2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。

　　四、活动延伸：

　　在日常生活中进行随机教育，发现幼儿中有关心他人的事迹，要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关心帮助他人和集体。

　　附故事：蒲公英妈妈和小蚂蚁

　　在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不容易才爬上了岸。

　　野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们快活地喊：“谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑莹莹地说，“我会想办法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。

　　一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。

　　蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了它们自己的家。

　　小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。

　　活动反思：

　　一节课上下来，基本都完成了活动目标，孩子们大部分都能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容，并看图简单的描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人，还能够学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。五个环节层次清晰，层层递进让课堂活跃起来。但也发现很多的不足地方，这些是我需要反思的问题：

　　1、整节课的气氛没有引导的很好，问的问题过多重复。

　　2、这些课我和孩子互动不够多，幼儿的参与性也不够。

　　3、孩子在回答问题的时候，孩子不太敢大胆回答问题，只是个别孩子举手回答，举手的永远都是那几个。

　　4、在倾听同伴的讲述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。

　　以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方，现在的我也一直在反思自己的不足和需要加强的地方，相信通过不断的去反思和去学习一定有所进步。

7、中班语言详案教案《小蚂蚁寻宝记》含反思

　　设计思路：

　　我班幼儿经过一年的幼儿园生活和学习，他们语言能力得到了一定的发展，但在日常生活中我发现孩子们的使用的语言比较随意，不连贯，规范、生动的词汇缺乏。有时不能很好的表达自己的想法。另外，我班的插班生比较多，新生还欠缺与人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大会表现自己。一次，在我组织幼儿进行户外活动时，发现孩子们对正在搬运东西的蚂蚁产生了极大的兴趣，于是 “小蚂蚁寻宝记”这一活动孕育而生。我利用幼儿喜爱的游戏活动，创设利于幼儿观察和极富想象空间的、生动的环境，活动中尝试让幼儿在教师创设好的情景中丰富词汇----学习短句----看图讲述，由浅入深的学习讲述, 鼓励幼儿大胆想象、多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参与活动,在宽松自由，妙趣横生的氛围中体会快乐并享受与别人分享快乐的心情。

　　活动目标：

　　1、在活动中学习看图讲述，能清楚、连贯、完整地说话,丰富词汇：“惊喜”。

　　2、通过对故事结尾进行猜想续编，激发幼儿好奇心，拓展幼儿创造性思维，发展幼儿语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、创设情景环境―-森林，里面藏有“神奇宝贝”(里面附有各种图片)若干、“蚂蚁”头饰与幼儿数相等

　　2、教学讲述挂图4幅

　　3、录音机、音乐《秋天》

　　活动过程：

　　1、情景游戏活动：“森林寻宝”。

　　⑴教师与幼儿扮演“蚂蚁”到森林里进行寻宝，引导幼儿在森林里发现“神奇宝贝”。

　　教师提问：

　　①你发现了什么?学习句式：“我发现了……”

　　②是在什么地方发现的?加深句式：“我在……发现了……”

　　②宝贝有什么神奇的地方?

　　④找到“神奇宝贝”的时候你的感受怎样?"教.案来自：快思教案网"学习新词：惊喜

　　⑵引导幼儿仔细观察“神奇宝贝”里的图片进行自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。

　　教师提问：

　　①找个朋友一起看看，你们的图片一样吗?不一样在哪里?

　　②图上有什么?

　　教师巡回指导，及时对敢说、大胆说和能完整讲述的幼儿进行表扬鼓励。

　　2、创造性讲述：《小蚂蚁寻宝记》

　　教师发现“山洞”，引出故事讲述挂图，激发幼儿兴趣。

　　⑴教师有表情地讲述故事前半段，引发幼儿对讲述的欲望，对故事结尾进行猜想续编。

　　教师提问：帮小蚂蚁猜猜，这条线可能会是什么?(教师用简单的绘画方式将幼儿的猜想记录下来)

　　⑶请几名幼儿用自己的语言讲述自己设想的故事。

　　结束部分：“蚂蚁妈妈”带领“小蚂蚁”到草地上继续寻宝。

　　附：故事：《小蚂蚁寻宝记》

　　有一只小蚂蚁，他离开了自己的家到森林里去寻找宝贝。他一边走一边想：森林里有这么多高大的树木，美丽的花草，里面一定会藏着不少的宝贝!忽然，小蚂蚁惊喜地发现草丛里有一条细细的线，“太好了，我发现宝贝了!”他高兴的叫了起来。赶紧爬过去仔细的瞧一瞧，发现这条又细又长的线弯弯曲曲的一直向前伸去，小蚂蚁就想：这到底是什么呢?……

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

8、幼儿园中班语言教案《蚂蚁飞上天》反思

　　活动目标：

　　1、通过讲述，促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

　　2、激发幼儿好奇心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

　　3、启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。

　　〈2〉已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　〈3〉生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

　　物质准备：多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

　　活动过程：

　　活动一：观察发现活动--会飞的……

　　指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞;为什么?

　　活动二：看图联想--蚂蚁怎么啦?

　　指导语：老师利用实物投影仪，出示立体小蚂蚁;引导幼儿想象蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的?〈鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子。〉

　　活动三：故事欣赏--蚂蚁飞上天

　　提问语：

　　〈1〉花从中的小蚂蚁，它想去哪里?

　　〈2〉谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

　　〈3〉蚂蚁在天上看见了什么?来;自.大;考吧;幼.师网;它有什么感觉。

　　活动四：创造性迁移创编故事--我帮蚂蚁飞上天

　　指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想象，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。〈表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿〉

　　活动延伸：

　　音乐律动--我要飞往天上

　　指导语：请幼儿听着旋律，展开想象，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。

　　各领域渗透：

　　艺术领域：

　　音乐活动--歌曲"小飞机""我是一只会飞得鹰"

　　美术活动--想象画"假如我会飞"。

　　健康领域：体育游戏--小伞兵科学领域：

　　〈1〉认识小蚂蚁

　　〈2〉参观航天奇观，了解高科技产物能飞上天的原因。如：卫星为什会飞?飞机是怎样飞上天的?等等。

　　生活中的渗透：

　　〈1〉日常生活中有意识地引导幼儿观察我们周围有什么是能飞的、有什么是不能飞的。

　　环境中的渗透：收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

　　家庭中的渗透：家长和孩子一起查阅书刊，寻找有那些物体是会飞的。以及它们会飞的原理。

　　活动反思：

　　我给幼儿组织了一节语言活动看图讲述《蚂蚁飞上天了》。活动结束后我仔细反思了这节活动带给我的成功与不足。

　　成功之处：首先在出示图片过程中，我改变了以往老师提问幼儿答的模式，而是让幼儿按顺序自主观察这四幅图，留给幼儿思考与相象的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想象得到提高;其次在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在讲述活动中最常见的问题是想说不敢说，幼儿的心理压力大，害怕说错。本活动中，我注意为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，我特别强调“你觉得”。在幼儿讲述时我对幼儿的言论一般不做评论。他们可以从自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，从而尊重幼儿的人格，保护好幼儿的自尊心，如有些幼儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一些说在花丛里;在说情节时，一些幼儿说是蜻蜓帮助小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的办法;一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁，就请蒲公英帮忙;一些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天，蜻蜓不乐意，小蚂蚁就请蒲公英帮忙等等。当幼儿讲述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能及时予以点拨，并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达的关键，于是我注意抓住关键点去提问，为幼儿思维的进一步扩展搭建“支架”。思维的浪花被激起，语言表达能力也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，创造性相象、创造性思维都得到了一定的提高。

　　不足之处：由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都获得提高。这就需要课后加以延伸，让更多的孩子能够单独讲述;在词汇应用方面我做得还不够，没有教给幼儿更多的词语;同时在反思中我发现自己竟然忘了让幼儿给自编的故事起名字，这可是不应该犯的错误啊。

　　通过这次活动的反思，我相信在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务，使自己的业务水平得到进一步的提高。继续加油!

9、中班语言教案《蚂蚁和西瓜》含反思

活动目标：

　　1、通过集体阅读、模仿绘本中的象声词回忆故事内容，进一步体会蚂蚁的情绪变化。

　　2、通过对重点画面的阅读与讨论，感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　图画书《蚂蚁和西瓜》人手一份。

活动过程：

　　(一)教师与幼儿集体阅读，引导幼儿回忆故事内容体会情绪变化。

　　——鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。

　　——引导幼儿跟随故事内容共同讨论感受蚂蚁的情绪变化。

　　3、阅读到P1时提问：

　　(1)刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?

　　4、阅读到P5时提问：

　　(2)搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音?

　　5、阅读P13、P15时提问：

　　(3)叫来了伙伴后它们都想了什么办法?它们搬动了吗?发出了什么声音?

　　(二)师生共同讨论，帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程，感受到蚂蚁不怕困难的精神。

　　——请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。

　　提问：

　　(1)小蚂蚁什么时候不高兴了?一共遇到了几次困难?

　　(2)每次遇到困难后，是什么表情?

　　(3)它们之后为什么又高兴了?它们是怎么解决问题的?

　　——与幼儿进行总结与梳理，小蚂蚁遇到困难后，积极动脑筋想办法，解决了问题，所以很高兴。

　　提问：

　　(1)引导幼儿观察发现图画中的蚂蚁队长，感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥，体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。

　　——幼儿观察画面，寻找一只与众不同的蚂蚁。

　　1、阅读P5时提问：

　　(1)蚂蚁蚁遇到第一次困难时，是谁先搬的西瓜?(带黑帽子的蚂蚁)

　　2、阅读P7时提问：

　　(1)是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?(带黑帽子：的蚂蚁)

　　3、阅读P14时提问：

　　(1)大家一起搬西瓜时，是谁站在最前面?(带黑帽子的蚂蚁)

　　4、阅读P16时提问：

　　(1)用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家?(戴黑帽子的蚂蚁)

　　5、阅读P18时提问：

　　(1)怎么搬也搬不动，是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的?(戴黑帽子的蚂蚁)

　　——与幼儿一同进行总结，戴黑帽子的蚂蚁队长，它不怕苦不怕累，事事冲在最前面，而其它蚂蚁也能够听从它的指挥，大家很团结，所以，才能够解决很多的困难。

　　(三) 教师完整讲述故事内容，鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容。

教学反思：

　　本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。

10、中班语言活动教案《蚂蚁飞上天》含反思

　　活动目标

　　1.促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

　　2.激发幼儿好奇心和丰富的想像力，丰富词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

　　3.启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备

　　(一)知识经验准备

　　1.已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。

　　2.已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　3.生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

　　(二)物质准备

　　多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

　　活动过程

　　活动一观察发现活动——会飞的……

　　指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞，为什么。

　　活动二看图联想——蚂蚁怎么啦

　　指导语：老师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导幼儿想像蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的。(鼓励幼儿发挥想像，肯定有创新、想法与众不同的孩子)

　　活动三故事欣赏——蚂蚁飞上天

　　提问语：

　　1.花丛中的小蚂蚁，它想去哪里?

　　2.谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

　　3.蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。

　　活动四创造性迁移创编故事——我帮蚂蚁飞上天

　　指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、有趣的幼儿)

　　活动延伸：

　　音乐律动《我要飞往天上》。

　　指导语：请幼儿听着旋律，展开想像，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。

　　各领域渗透

　　艺术：音乐活动——歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》;美术活动——想像画《假如我会飞》。

　　健康：体育游戏“小伞兵”。科学：

　　1.认识小蚂蚁。

　　2.参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的原因。如：卫星为什么会飞，飞机是怎样飞上天的等。

　　生活中渗透

　　日常生活中有意识地引导幼儿观察周围什么是能飞的，什么是不能飞的。

　　环境中渗透

　　收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

　　家庭中渗透

　　请家长和孩子一起查阅书刊，寻找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。

　　活动反思：

　　今天学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁，它很想到天上去旅行，可是没有翅膀，怎么办呢?”一开始，我就设计情景，让孩子们一起帮助蚂蚁来想办法。赫赫说：“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说：“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物，借助其他动物的飞行，帮助蚂蚁上天旅行。“老师，蚂蚁也可以爬到叶子上，风儿一吹，叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也积极思索着。“对呀，除了靠小动物以外，我们还可以靠其他东西哦。”。。。。。。

　　在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广阔的想象空间，使幼儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。(.来源快思老师教案网)不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识 ,开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法，也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题：对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就大同小异了。

　　活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实，当时我可以根据季节，适当的给孩子们提示：春天来了，小草、小花怎样了?太阳公公怎样?风儿怎样?相信孩子们的思路会打开得更广一些。

11、中班语言活动教案《蚂蚁搬豆》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。

　　2、尝试用各种方式学习互助与合作的技能，体验团结互助的成功和喜悦。

　　3、初步萌发集体主义情感，培养集体主义精神。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、《蚂蚁搬豆》故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)

　　2、歌曲磁带《拔萝卜》

　　3、情景表演的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠)，一教师扮演老爷爷。

　　活动过程：

　　一、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。

　　1、教师逐一出示桌面教具，引起幼儿的学习兴趣

　　这是什么?它们之间发生了什么事呢?我们一起来看一段表演。

　　2、教师操作桌面教具，演示故事的的前半部分。

　　(1)你看到了什么?发生了什么事?

　　(2)教师用歌唱的形式演唱故事的前半部分。

　　(3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿相互讨论。

　　3、教师操作桌面教具，演示故事的后半部分。

　　(1)你又看到了什么?小蚂蚁是怎么做的呢?

　　(2)教师用歌唱的形式演唱故事的后半部分。

　　4、理解故事的含义，懂得团结就是力量的道理。

　　(1)故事中的小蚂蚁为什么一开始般不动，后来又搬起来了呢?

　　(2)你喜欢故事中的小蚂蚁吗?为什么?帮助幼儿提升故事含义，懂得团结力量大的道理，鼓励幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。

　　二、设置情景，进一步理解故事含义

　　1、情景表演：由另一教师扮演老爷爷，一幼儿扮演大萝卜

　　(1)他们是谁?发生了什么事?老爷爷该怎么办呢?

　　(2)鼓励幼儿想出各种办法。

　　(3)教师与幼儿一起随音乐表演《拔萝卜》的故事。

　　(4)小结：老爷爷拔不动萝卜时，是我们小朋友帮助了他，老爷爷真高兴，他要谢谢小朋友。[本.文来源:快思老.师教案网](“谢谢小朋友。”“不用谢”)你们帮助了老爷爷心理感觉怎样?(很开心)对，团结的力量非常大，所以我们遇到困难时也要团结起来，互相帮助。

　　2、设置情景：教师拿出两篮木珠，木珠中放有黄豆，请来5位幼儿，将他们分成两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。

　　(1)两组幼儿同时捡黄豆，其余幼儿观看。

　　(2)哪一组幼儿捡的快?为什么?

　　(3)小结：因为第2组人多，所以他们就捡的快，团结的力量可真大呀。

　　三、迁移经验

　　想一想生活中还有什么事情也需要很多人来帮助，才能将事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感觉怎样?

　　活动反思：

　　《蚂蚁搬豆》内容诙谐有趣，深得幼儿喜爱。我先让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对故事已经有了很好的理解，因为有了对故事的理解和喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好办法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。

12、中班语言公开课教案《蚂蚁旅行》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿记住故事题目、理解故事内容，通过合理的猜想乐意表达自己的想法与感受。

　　2、养成安静倾听故事的习惯。

　　活动准备：

　　活动教具、蚂蚁头饰三个、独木桥一座、录音磁带

　　活动过程：

　　一、教师以蚂蚁的话引出主题

　　二、引导幼儿对故事有初步的猜想，并通过“模仿”加深对故事印象

　　1、第一次猜想

　　蚂蚁：秋天是旅行的好季节，我们蚂蚁三兄弟也去旅行了，可是我们在旅行中遇到了困难，请小朋友想想我们会遇到什么样的困难呢?(幼儿第一次猜想完后听录音)

　　2、第二次猜想

　　蚂蚁大哥想出了什么好办法?(等幼儿猜想完、听完录音后模仿蚂蚁大哥的动作、说话)

　　蚂蚁二哥、蚂蚁小弟也有办法引出……

　　三、边操作教具边完整讲述故事一边

　　教师：小蚂蚁很聪明想出了那么多的好办法，我们小朋友也很能干!教案出自：快思老.师教案网蚂蚁：这样吧我们把旅行表演给你们看吧!

　　四、请几组幼儿上来表演

　　要求：把蚂蚁的话讲完整

　　五、延伸活动

　　将蚂蚁头饰、表演道具投放到表演区供幼儿进行表演!

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

13、中班语言公开课教案《讲述蚂蚁奇遇记》含反思

　　活动目标：

　　1、了解故事的主要情节，理解词汇："惊讶、顶、拉"

　　2、能够运用词汇："惊讶、顶、拉"以及形容词来讲述故事感受故事结局的幽默情趣。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　核心经验：

　　1、在讲述中注意运用一些生活中习得的形容词。

　　2、讲述时借助一些简单的表情、动作进行形象表现。

　　活动准备：

　　动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料，奖励贴花若干。

　　活动过程：

　　一、教师出示蚂蚁的图片，引出故事主题教师出示蚂蚁图片和小朋友问好!说一说你们在哪里见过蚂蚁。

　　--小朋友你们在哪里见过这个小动物呢?那有没有观察过它是怎么走路的呢?如果没有仔细观察过，那么下面我们一起去一个故事中寻找答案!

　　二、播放课件，鼓励幼儿大胆猜想故事内容。

　　(一)认识三只蚂蚁。

　　--这里有三只蚂蚁，它们都有自己的名字它们叫小红、小黄、小蓝。那它们会发生什么事情呢?我们一起接着往下看。

　　(二)观看第一幅图。

　　1、引导幼儿观察画面根据图片内容猜测故事情节。

　　--它们来到了哪里?它们想干什么呢?

　　--这个时候小蚂蚁发现了什么?你们觉得它心里感觉怎么样?

　　(引导幼儿运用词语"惊讶"来讲述故事。)--那么发现线后，小蚂蚁会怎么说、然后怎么做?

　　2、教师完整讲述第一幅图。

　　(三)观看第二幅图。

　　1、现在三只蚂蚁现在在干什么?

　　2、线那么高，小蚂蚁需要怎么上去?(引导幼儿用：顶、拉来讲述故事)那么你们来学学小蚂蚁的动作。 (通过动作让幼儿来理解词语："顶""拉")

　　3、三只蚂蚁这么辛苦地往上爬，它们心里会想些什么呢?

　　4、幼儿可自由结对讲述第二幅图，表现出蚂蚁的动作以及心理活动。

　　5、教师和幼儿共同讲述第二幅图。

　　(四)观看第三幅图，引导幼儿大胆猜想。

　　1、出示图片引导幼儿边观察边讲述

　　(1)三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，它们看见了什么呢?

　　(2)这黑色的东西是什么?它能吃吗?

　　2、个别幼儿完整讲述第三幅图。

　　(五)观看第四幅图，揭示结果，感受故事带来的乐趣。

　　师：这黑色的东西到底是什么东西?

　　--小蓝想："一定甜甜的糖果!"小红想:"一定是香香的水果!"小黄想："一定是软软的蛋糕!"那你们觉得到底是什么呢?(引导幼儿用一些形容词来讲述猜测故事)(教案出自：快思教案网)结果这个黑黑的东西到底会是什么呢?(通过故事内容进一步加深对词汇："惊讶"的理解)三、能用较连贯的语言完整讲述故事。

　　师生一起观看课件完整讲述故事。

　　四、幼儿自主讲述故事五、结束活动。

　　你们说的真好，让我们把这个有趣的故事讲给更多的小朋友听吧!

　　附自编故事：《蚂蚁奇遇记》

　　一天，天气晴朗，三只蚂蚁小红、小黄、小蓝出来玩，它们在花园里玩起了游戏。忽然，他们发现地上有一根长长的线。"咦，这是什么呀?"三只蚂蚁很惊讶，于是，顺着线往上爬。爬着爬着，掉了下来，爬着爬着，又掉了下来，这可急坏了三只蚂蚁。"这根线的上面一定有好吃的，我们可不能放过!"过了一会，它们终于想出了一个好办法，小黄顶着小红、小红顶着小蓝，小蓝拉着小红，小红拉着小黄，(教案出自：快思教案网)你帮着我，我帮着你，终于爬了上去，边爬还边不停地想。小蓝想："一定甜甜的糖果!"小红想:"一定是香香的水果!"小黄想："一定是软软的蛋糕!"好不容易终于爬到了顶。呀，这黑黑的是什么呢?它们一起抬头一看，都惊讶地叫了起来："啊呀，一只大蜘蛛的屁股!"

　　活动反思：

　　我认为这三个程序充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质，较好地把握了《纲要》提出的教育性、整合性、互动性、合作探究性的原则。活动以幼儿的直接经验为主，让幼儿带着问题的悬念，采用合作、探索的共同学习方式进行思考，并尽可能给幼儿更多表现、表达的机会，从而激发幼儿学习语言的积极性、主动性，使他们在活动中积累讲述经验，充满自信，提高语言的表达能力，顺利完成了活动设置的目标。

14、中班语言优质课故事教案《蚂蚁飞上天》含反思

　　活动目标：

　　1.体验成功的快乐和帮助别人的愉悦。

　　2.乐意在集体面前表达自己的想法，做到认真倾听讲述。

　　3.学习讲述故事，丰富词汇“高兴”。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1.活动前带幼儿观察蚂蚁。

　　2.相关课件、音乐、图片。

　　3.贴纸若干。

　　活动重难点：

　　重点：引导幼儿讲述故事，体验成功的快乐。

　　难点：理解故事内容，拓展想象空间。

　　活动过程：

　　(一)歌曲《小蚂蚁》，教师与幼儿一起入活动室，激发幼儿兴趣

　　(二)设疑激趣

　　教师：有只小蚂蚁想告诉我们一件有趣的事，(教案出自：快思老师教案网)是什么事呢?

　　(三)看图讲述

　　1.介绍作品名称。

　　2.逐幅讲述第一遍故事，提问：故事的名字?小蚂蚁在草地上散步看到了谁?指导幼儿学习蜻蜓飞。

　　3.讲述第二遍故事，提问：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的对吗，为什么?你喜欢谁，为什么?丰富幼儿词汇：高兴。

　　(四)迁移经验

　　1.“你有什么好办法帮助小蚂蚁飞上天?鼓励幼儿想象。

　　2.在钢琴曲《童年》声中，师幼互动。

　　(五)情感教育

　　对幼儿进行情感教育，鼓励幼儿学好本领，飞到天空去遨游。在歌曲《我要飞》中结束活动。

　　(六)延伸活动

　　把快乐分享给大家，把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。

　　附故事内容：

　　蚂蚁飞上天

　　一只小蚂蚁在草地上散步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去，可神气了!小蚂蚁说：“小蜻蜓，你能带我飞上天吗?”小蜻蜓看了看小蚂蚁，没有说话。小蚂蚁仰着头，心里想：要是我也有翅膀，那该多好!

　　蒲公英看见了，对小蚂蚁说：“别着急，抓住我，我带你上天。”一阵风吹来，小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周飘荡，小鸟唧唧喳喳的叫着，好像在说：“欢迎你，小蚂蚁。”小蚂蚁高兴极了，他欢呼着：“我真高兴，我终于飞上天了!蒲公英姐姐，谢谢你帮助了我!”

　　活动反思：

　　在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广阔的想象空间，使幼儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识 ,开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法，也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题：对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就大同小异了。

15、中班科学详案教案《小蚂蚁》含反思

　　活动设计背景

　　幼儿用书中有音乐活动《蚂蚁搬豆》，孩子们对小蚂蚁非常感兴趣。有一天，在户外活动中，有一个孩子大声的喊：“快来看呀，好多小蚂蚁呀!”孩子们蜂拥而上，叽叽喳喳，议论开来。我就想:利用孩子们“好奇”心理，让孩子们对蚂蚁有更近一步的了解。

　　活动目标

　　1、对小蚂蚁的外形特点、生活习性等有一定了解。

　　2、让孩子知道团结起来力气大的道理。

　　3、在生活中，大家相互帮助，团结友爱。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　重点：了解蚂蚁的生活习性，知道团结起来力量大。

　　难点：引导幼儿在生活中观察蚂蚁。

　　活动准备

　　活动前引导幼儿对蚂蚁进行观察;蚂蚁图片;PPT课件; 歌曲《蚂蚁搬豆》

　　活动过程

　　一、组织幼儿，准备活动。

　　在音乐《蚂蚁搬豆》的乐曲声中，组织幼儿进活动室。

　　二、基本活动。

　　1、出示蚂蚁图片，幼儿观察蚂蚁外形特征。

　　2、回忆自己观察到的蚂蚁特点。

　　3、看PPT课件，对蚂蚁进一步了解。

　　(重点：团结起来力量大。)

　　讨论：“蚂蚁精神!”

　　三、结束活动：

　　游戏：“我是一只小蚂蚁。”

　　四、延伸活动：

　　绘画《蚂蚁精神》。(画出自己看到的“蚂蚁精神”)

　　教学反思

　　在活动中，能循序渐进的进行，孩子对蚂蚁有了更进一步的了解，也发展了幼儿的探索精神。[文.章出自快思教.案网]采用丰富多样的方式，幼儿的情绪一直都很饱满。但是，在引导幼儿观察的时候，引导还不够：怎么样让蚂蚁出洞?蚂蚁队伍是怎么样的?蚂蚁之间是怎样合作的?……对幼儿的观察，应该进行记录，这样，孩子们的印象会更深刻。

16、中班科学教案《小蚂蚁的生日会》含反思

　　活动目标：

　　1、通过猜一猜、看一看、说一说，了解昆虫的主要特征。

　　2、产生了解更多昆虫的兴趣。

　　3、帮助幼儿回忆已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地表达自己的认识。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　活动课件

　　活动过程：

　　一、小蚂蚁过生日了，提高幼儿活动的兴趣

　　1、出示PPT：请你们来猜猜海报上写了些什么?

　　2、教师念PPT：小蚂蚁明天要过生日了，请所有的昆虫朋友都来参加。

　　3、教师提问：小蚂蚁要过生日了，他想邀请哪些朋友来参加呢，谁会来呢?

　　二、昆虫朋友都来了，了解昆虫的主要特征

　　1、教师边演示课件边讲故事(开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)

　　2、提问1：哪些好朋友来参加小蚂蚁的生日会了?

　　提问2：为什么小蚂蚁要请蜈蚣和蜘蛛回去?<快思老师.教案网出处>小蚂蚁是怎么说的呢?(小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫)

　　3、出示蚕宝宝，教师提问

　　(1)、蚕宝宝来了，它能参加生日会吗?为什么?

　　(2)、到底小蚂蚁有没有让蚕宝宝参加生日会了呢?听完故事你就知道了。

　　4、教师边操作图片并继续讲故事，请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。

　　(1)蚕宝宝有没有参加生日会呢，为什么?(出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程)

　　5、请你说一说：小蚂蚁请的昆虫客人哪些地方和小蚂蚁长的一样呢?(都有六条腿)

　　6、教师以儿歌总结昆虫特征：小蚂蚁，过生日。昆虫朋友来参加。一二三、四五六。我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不要数错了。

　　三、小蚂蚁送蛋糕，产生了解更多昆虫的兴趣

　　“小蚂蚁今天真高兴，它还准备了香喷喷的蛋糕请大家吃。可是还有许多昆虫朋友也要来参加生日会，小蚂蚁来不及送蛋糕，你们愿意帮助它吗?”

　　1、介绍玩法：(电脑上出现参加生日会的小客人)如果你觉得这位客人是昆虫朋友，能送蛋糕给它，就请你拍二下手,如果你觉得这位客人不是昆虫朋友，不能送蛋糕给它，就请拍一下手。

　　2、请你边找边说说，为什么蛋糕要请这个昆虫吃呢?

　　四、活动结束，祝小蚂蚁生日快乐。

　　我们一起来和昆虫朋友们一起来送一首《生日歌》给小蚂蚁，祝它生日快乐吧!

　　活动反思：

　　科学活动《小蚂蚁过生日》的教学目标是借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。要正确的了解昆虫的特征，对于中班的孩子来说还是有一定难度的，从细小的昆虫身上看到头腹胸和六对足，幼儿需要正确的辨认出，对于幼儿来说是枯燥的。活动通过小蚂蚁过生日请昆虫朋友的方法既能吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣，还能让幼儿以他熟悉的生活方式认识到昆虫的特征。

　　一.运用媒体课件，形象还原特征现象

　　活动一开始我就出示了精心准备的PPT，让小朋友猜一猜第一页PPT上面写了些什么?在这一环节中我成功的吸引了所以孩子的目光，他们都猜着上面的字，有几个小朋友忍不住地说出了“小、生、日、的、天”等几个常见的汗字，其他小朋友也跟着说，可见他们对汉字非常地感兴趣，然后我就把PPT上的内容念给小朋友听。良好的开端是成功的一半，很自信地我就边放课件边讲故事，并通过PPT的演示孩子被上面的图片内容所吸引，了解到了哪些是昆虫朋友，哪些不是。通过PPT也让孩子们认识到了大自然中的一些昆虫是长什么样子的，增加孩子们的生活经验。

　　二.有效地提问，正确引导特征的认识

　　孩子们沉浸在我精彩的故事中，讲完后我就开始提问了，“小蚂蚁的生日会都来了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春笋一样都冒了出来，看来，难不倒他们。“它们都是昆虫吗?”这时，我发现小朋友都相互看看，好像没听懂似的，于是我又重复了一遍。可是还是没人回答我，为了打破僵局我又话峰一转，利用边讲故事边出示昆虫图片的形式重复了一遍故事，当我问“小蚂蚁请来的朋友都是昆虫吗?”孩子还是回答不出，这时，王乐祺举起了小手，我像捡到了一根救命稻草，赶紧让他来回答 “小蚂蚁请来的都是昆虫。” “为什么?” “因为它们都是虫子。” “是吗?那为什么小蚂蚁会把蜈蚣和蜘蛛请回去呢?”“ 蜈蚣和蜘蛛的脚太多了，不是小蚂蚁的昆虫朋友。”通过转变提问的方式以及不断追问，让幼儿能够更好地了解故事内容，进一步加深了解昆虫的特征。

　　三.故事情节内容，生动理解特征现象

　　最后，我在讲到蚕宝宝时，利用蚂蚁妈妈的话总结了昆虫的特征：昆虫都有头、胸、腹，还有六条腿和一对翅膀，这样小朋友们都知道了昆虫的特征，他们也对昆虫产生了兴趣。乘热打铁，我列举了很多动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为什么，这样就更加深了幼儿对昆虫的认识，孩子们也更愿学习了。这样一来，小朋友们对蚕宝宝是昆虫产生了浓厚的兴趣，所以我运用图片，使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的有趣过程。

　　当然在活动的过程中，还有很多的不足，在讲故事的时候，语言起伏不大，在整个活动中，没一个活动环节有点快，把每一个环节都把握到位，效果会更好。在幼儿参与游戏的拍手方式并不是很好，使得最后一个环节，幼儿的整体秩序有些混乱，在以后的活动过程中要选择正确的游戏参与方式，避免类似情况的发生。物品的分类。

17、中班科学优秀教案《小蚂蚁和西瓜皮》含反思

活动目标

　　1.幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

　　2.运用多种方法让瓜皮越变越小。

　　3.培养幼儿观察、想象、创新设计能力，从中体验创新操作的快乐。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备

　　1.有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。

　　2.课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。(最好是半个西瓜皮)

　　3.西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

活动过程

　　(一)组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么

　　1.结合课件(小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮)，让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。

　　2.幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么?

　　过渡：你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗?

　　课件展示小蚂蚁：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你们也快动手做一做吧!

　　(二)幼儿分组利用所提供的材料动手操作，发现西瓜皮的用途

　　1组：利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

　　2组：利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

　　3组：利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

　　(三)幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品

　　(四)课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的肯定

　　(五)课件展示小蚂蚁：小朋友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗?

　　组织幼儿动手操作，发现更多让西瓜皮变小的办法。(切、掰、摔、压、踢、踩等)

　　(六)对幼儿进行讲卫生的教育。

　　将垃圾放到垃圾桶里。

教学反思：

　　中班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。

18、中班语言教案《谁跟小羚羊去避暑》教案反思

　　一、活动目标

　　1、了解小动物避暑的方法。

　　2、尝试表演故事，根据所扮演的角色清楚地讲述避暑的方法。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　二、活动准备

　　1、课件准备:《谁跟小羚羊去避暑》插图、故事音频、配乐音频。

　　2、纸质教具：小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔的头饰。

　　三、活动过程

　　1、教师提问，引发幼儿讨论夏天有哪些避暑的方法。

　　—— 夏天天气很热，你有哪些办法能让自己凉快些呢?

　　2、播放故事音频及图片，带领幼儿了解小动物们避暑的方法。

　　—— 故事中，小羚羊要去做什么?

　　——小羚羊邀请哪些小动物跟它一起去避暑?

　　—— 它们去了吗?为什么都不去呢?

　　3、教师给幼儿发放角色头饰，引导幼儿角色扮演，指导他们讲述自己避暑的方法，并配合相应的动作演绎出来。

　　—— 小红马用什么方法来避暑?如果你是小红马，出汗了很凉快，会怎么表现呢?

　　—— 小黑狗用什么方法来避暑?你能学学它是怎么做的吗?

　　—— 小黄鸡用什么方法来避暑?你能学学它的动作吗?

　　……

　　4、播放故事配乐，引导幼儿一边说台词一边做出相应的避暑动作。视情况，多请几组幼儿进行表演。

　　附【故事】

　　《谁跟小羚羊去避暑》

　　炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑。小羚羊想，还有许多小伙伴也一定热得难受，得约大家一起去。“谁跟我去避暑?”她一面走，一面喊。

　　一匹小红马奔跑过来，对小羚羊说:“我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快极了。”原来她身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想:“听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约他避暑吧。”这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。“黑狗弟弟，高山地带凉快极了，你跟我一起去避暑，好不好?”小羚羊对他说。“谢谢你!”小黑狗摆摆尾巴继续说，“我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用它排汗，调节体温呀。”

　　小羚羊说声“再见”走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚搔着沙土，还不断地打着滚儿。“你躺在沙土里玩，多热呀!”小羚羊摇摇头说。小黄鸡“喀咯咯”地笑了，他说:“我热得直喘气，在沙土里躺躺，浑身凉嗖嗖的，可舒服了。”

　　小黄鸡不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她走进林子里去约小松鼠。“我不用去避暑，夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。”

　　再去找谁呢?小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。小灰兔摆动着两只大耳朵说:“我不想去避暑。夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，调节体温。”

　　小羚羊看看没有小朋友跟她去避暑，只好自已跟着妈妈去避暑啦!

　　活动反思：

　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

19、幼儿园精品教案中班语言教案故事《小蝌蚪找妈妈》反思

　　【教材分析】

　　活动一：语言故事《小蝌蚪找妈妈》

　　故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验，帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。

　　【活动目标】

　　1.理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。

　　2.学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。

　　3.喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　【活动准备】

　　课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。

　　【活动过程】

　　1.谜语导入，激发幼儿兴趣。

　　(1)大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游?

　　小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?

　　(2)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。

　　2.欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。

　　(1)播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。

　　提问：小蝌蚪都遇到了谁?它们说了什么?

　　小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的?用了哪几个好听的词?

　　鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪又说了什么话呢?

　　(2)总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。

　　3.幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。

　　(1)师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的角色对话。

　　(2)鼓励幼儿用动作、表情、声音表现与鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对话的情节，感受找不到妈妈时的急切，以及找到妈妈后的喜悦之情。

　　提问：小蝌蚪找不到妈妈时的心情是怎样的?说话的语气应该怎样?动物妈妈们看到小蝌蚪找不到妈妈，又会用怎样的语气和小蝌蚪讲话?它们找到最后妈妈了吗?心情是怎样的?

　　(3)小结：因为小蝌蚪尊敬动物妈妈、讲话有礼貌，所以最后开心的找到了青蛙妈妈。

　　4.鼓励幼儿尝试选择角色进行对话、交流，体验小蝌蚪找到妈妈时的快乐。

　　提问：小蝌蚪长成小青蛙后，每天做什么?

　　如果你是小蝌蚪，还会和小伙伴一起做什么呢?

　　附故事：

　　小蝌蚪找妈妈

　　暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。

　　春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。

　　有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。

　　“我们的妈妈在哪里呢?”

　　他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：

　　“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀?”

　　鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”

　　“谢谢您，鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。

　　一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈!妈妈!”

　　大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。” “谢谢您啦!鱼妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

　　一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈!妈妈!”

　　大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。” “谢谢您啦!乌龟妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

　　一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈!妈妈!”

　　大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘呱呱呱’的，你们到前面去找吧。”

　　“谢谢您啦!鹅妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

　　小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“呱呱呱”地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈了吗?她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘呱呱呱’的………”

　　青蛙听了“呱呱”地笑起来，她说“唉!傻孩子，我就是你们的妈吗呀”

　　小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪!奇怪!我们的样子为什么跟您不一样呢?”

　　青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来;再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，小尾巴也不见了，穿上绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”

　　小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧!您快到我们这儿来吧!”

　　青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。

　　教学反思：

　　小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为:你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点:“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础!

20、中班语言教案《老鼠坐上火箭炮》含反思

活动目标：

　　1、学习童谣、并用多种方式吟诵童谣。

　　2、在游戏活动中感受童谣的趣味性。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　大象、老鼠粘贴图片、双向板19个

活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣

　　老师：今天啊，陈老师想请小朋友们来猜两个谜语，好不好啊?

　　幼儿：好!

　　两撇小胡子，油嘴小牙齿。

　　贼头又贼脑，喜欢偷油吃。

　　老师：小朋友们猜猜，这会是什么动物啊?

　　幼儿：老鼠(出示老鼠的图片)

　　老师：小朋友们真聪明!我们再来猜一个谜语呢!

　　脸上长钩子，头边长扇子。

　　四根粗柱子，一条小辫子。

　　老师：小朋友再来猜猜，这又会是什么动物啊?

　　幼儿：大象(出示大象图片)

　　老师：大象和小老鼠之间啊，发生了一件事!我们来听一童谣，听听它们之间到底发生了什么事儿?

　　大象大，老鼠小。

　　大象最怕老鼠咬。 (边说边做夸张的动作)

　　老鼠钻进象鼻里。

　　痒得大象受不了。

　　二、教师分解提问讲述，幼儿学习童谣。

　　老师：刚才的童谣小朋友们都听清楚了吗?

　　幼儿：清楚了。

　　老师：现在老师就出点问题来考考你们!

　　哪个聪明的小朋友能用一个字来形容大象和老鼠的体态啊?

　　幼儿：大象大，老鼠小。(出示大象大，老鼠小的图片)

　　老师：小朋友真厉害!听了刚才那段童谣，你们认为是大象厉害还是小老鼠厉害啊?为什么呢?

　　幼儿：小老鼠厉害!因为小老鼠可以钻到大象鼻子里。

　　老师：小朋友们真棒!老鼠钻到大象鼻子里，痒得大象受不了。(出示老鼠钻进大象鼻子里的图片)

　　老师：那我们小朋友再仔细的想想，这首歌谣还说到什么啊?

　　想不起来啊，没关系，老师再来说一遍，小朋友们要仔细听哦!(边说边指着图片)

　　你们听清楚刚才我们落下了什么了吗?

　　幼儿：大象最怕老鼠咬。(出示大象怕，老鼠咬的图片)

　　老师：哦!小朋友们听的可真仔细啊!刚才啊，陈老师发现，有些小朋友在念大象的时候声音很大，但是念到小老鼠的时候声音就很小，老师觉得这个方法很好，下面我们就一

　　起看着图谱来学学呢!(小朋友跟着老师学)

　　老师：咦?小老鼠钻进大象鼻子里，会发生什么事情啊?小朋友们来猜猜呢!

　　幼儿：……

　　老师：好!身体作正!让老师来告诉你们后面发生了什么事情!

　　"啊嚏"，打个大喷嚏，老鼠坐上火箭炮!(出示老鼠坐上火箭炮的图片)

　　老师：小朋友们，喷嚏是怎么打的啊?哪个小朋友能给老师示范一下啊?

　　(请几个小朋友做一下)

　　老师：我们打喷嚏的时候啊，手应该怎么放呢?

　　幼儿：手应该挡在鼻子前面。

　　老师：是的，这样才是有礼貌的好孩子啊!现在我们就一起用手遮着鼻子再来打一次喷嚏，好好的感受一下我们打喷嚏的时候，手心是什么感觉?(老师跟小朋友一起打)

　　幼儿：手心里面热热的;有水气。

　　老师：小朋友们回答的真好!我们在打喷嚏的时候会有气流。那大象呢，他打喷嚏的时候怎么会让老鼠坐上火箭炮呢?小朋友们来猜猜呢?

　　幼儿：……

　　老师：小朋友们回答的都不错!下面就让老师来告诉你们小老鼠为什么会坐上火箭炮，原来大象在打喷嚏的时候也会有一股气流，而且是一股强大的气流，从鼻子里喷出来，就好像是火箭发射一样。

　　三、幼儿完整学习诵读童谣。

　　老师：你们喜欢这个童谣吗?

　　幼儿：喜欢。

　　老师：这首好听的童谣还没有名字呢，哪个小朋友愿意帮忙取个好听的名字啊?

　　幼儿：大象打，老鼠小;大象和小老鼠

　　老师：小朋友们取得都不错!老师觉得大象打个大喷嚏，老鼠坐上火箭炮这边特别的有意思那我们就用"老鼠做上火箭炮"来命名这首童谣好不好啊?

　　幼儿：好!

　　老师：下面我们就一起来用好听的声音完整的把这首童谣念一遍好不好啊?加上我们刚才刚取的好听的名字哦。(老师跟着小朋友一起念童谣)

　　老师：小朋友们真棒!你们看，这是什么啊?(出示一个双向板)

　　不知道啊，没关系，老师来告诉你们，它有个好听的名字叫"双向板"。

　　听!它还可以发出声音呢!(放在右手，左手拍)

　　老师：现在啊，老师就把双向板和这首童谣结合起一起，请小朋友们再仔细的听一遍，听听老师这一遍和第一次年的时候有什么区别?(边说边打双向板)

　　老师：听完了童谣，小朋友们，有什么发现啊?

　　幼儿：最后一个字打双向板。

　　老师：小朋友们听的真仔细!那你们想试试吗?

　　幼儿：想~~(一人发一个双向板)

　　老师：好!现在老师给你们一分钟的时间，在心里好好的想想这首童谣，再想想老师是在什么时候打双向板的。

　　老师：时间到!全体起立!准备好了吗?

　　幼儿：准备好了!(老师跟小朋友一起一边念童谣一边打双向板)

　　老师：我们中(三)班的小朋友真棒!现在回到自己的坐位上去，双向板累了，我们把它送回家吧!好，轻轻的把双向板放到自己的小椅子下面!

　　四、表演童谣。

　　老师：好!身体坐正!下面老师想请小朋友们来表演表演!

　　我们来切西瓜，从中间切开，这一半的小朋友做大象。(用手点一下)

　　大象最有特点的是什么啊?

　　幼儿：长长的鼻子。

　　老师：好，我们就用长长的手臂来表示大象长长的鼻子。大象们，起来跟老师学一下呢。

　　(回到自己的位置)

　　老师：这一半的小朋友做小老鼠(用手点一下)

　　小老鼠是什么样子的啊?

　　幼儿：小小的，嘴巴尖尖的。

　　老师：做小老鼠的这一半小朋友注意了，小老鼠是怎么坐上火箭的啊?一起跟着老师学一下呢!1~2~3~冲~

　　老师：好!回到自己的位置上去，听老师说，大象在表演的时候小老鼠能不能发出声音啊?

　　幼儿：不能。

　　老师：那小老鼠在表演的时候大象能不能发出声音啊?

　　幼儿：不能!

　　老师：好的，不错!全体起立，我们的集体表演现在开始!(老师跟幼儿一起表演)

　　老师：小朋友们，好玩吗?

　　幼儿：好玩!

　　老师：下面啊，老师想请两位表现好的小朋友来表演大象和小老鼠，谁愿意啊?

　　(老师念童谣小朋友表演，可以多请几组小朋友表演)

　　老师：好了，小朋友们，玩累了，我们出去休息休息吧!

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

21、中班语言活动教案《老鼠坐上火箭炮》含反思

　　小朋友们，今天老鼠和大象见面了，它们会发生什么有趣的故事呢?活动中幼儿通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

活动目标：

　　1. 学习童谣、并用多种方式吟诵童谣。

　　2. 在游戏活动中感受童谣的趣味性。

　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

　　大象、老鼠粘贴图片、双向板19个

活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣

　　老师：今天啊，陈老师想请小朋友们来猜两个谜语，好不好啊?

　　幼儿：好!

　　两撇小胡子，油嘴小牙齿。

　　贼头又贼脑，喜欢偷油吃。

　　老师：小朋友们猜猜，这会是什么动物啊?

　　幼儿：老鼠(出示老鼠的图片)

　　老师：小朋友们真聪明!我们再来猜一个谜语呢!

　　脸上长钩子，头边长扇子。

　　四根粗柱子，一条小辫子。

　　老师：小朋友再来猜猜，这又会是什么动物啊?

　　幼儿：大象(出示大象图片)

　　老师：大象和小老鼠之间啊，发生了一件事!我们来听一童谣，听听它们之间到底发生了什么事儿?

　　大象大，老鼠小。

　　大象最怕老鼠咬。 (边说边做夸张的动作)

　　老鼠钻进象鼻里。

　　痒得大象受不了。

　　二、教师分解提问讲述，幼儿学习童谣。

　　老师：刚才的童谣小朋友们都听清楚了吗?

　　幼儿：清楚了。

　　老师：现在老师就出点问题来考考你们!

　　哪个聪明的小朋友能用一个字来形容大象和老鼠的体态啊?

　　幼儿：大象大，老鼠小。(出示大象大，老鼠小的图片)

　　老师：小朋友真厉害!听了刚才那段童谣，你们认为是大象厉害还是小老鼠厉害啊?为什么呢?

　　幼儿：小老鼠厉害!因为小老鼠可以钻到大象鼻子里。

　　老师：小朋友们真棒!老鼠钻到大象鼻子里，痒得大象受不了。(出示老鼠钻进大象鼻子里的图片)

　　老师：那我们小朋友再仔细的想想，这首歌谣还说到什么啊?

　　想不起来啊，没关系，老师再来说一遍，小朋友们要仔细听哦!(边说边指着图片)

　　你们听清楚刚才我们落下了什么了吗?

　　幼儿：大象最怕老鼠咬。(出示大象怕，老鼠咬的图片)

　　老师：哦!小朋友们听的可真仔细啊!刚才啊，陈老师发现，有些小朋友在念大象的时候声音很大，但是念到小老鼠的时候声音就很小，老师觉得这个方法很好，下面我们就一起看着图谱来学学呢!(小朋友跟着老师学)

　　老师：咦?小老鼠钻进大象鼻子里，会发生什么事情啊?小朋友们来猜猜呢!

　　幼儿：••••••

　　老师：好!身体作正!让老师来告诉你们后面发生了什么事情!

　　"啊嚏"，打个大喷嚏，老鼠坐上火箭炮!(出示老鼠坐上火箭炮的图片)

　　老师：小朋友们，喷嚏是怎么打的啊?哪个小朋友能给老师示范一下啊?

　　(请几个小朋友做一下)

　　老师：我们打喷嚏的时候啊，手应该怎么放呢?

　　幼儿：手应该挡在鼻子前面。

　　幼儿：手心里面热热的;有水气。

　　老师：小朋友们回答的真好!我们在打喷嚏的时候会有气流。那大象呢，他打喷嚏的时候怎么会让老鼠坐上火箭炮呢?小朋友们来猜猜呢?

　　幼儿：••••••

　　三、幼儿完整学习诵读童谣。

　　老师：你们喜欢这个童谣吗?

　　幼儿：喜欢。

　　老师：这首好听的童谣还没有名字呢，哪个小朋友愿意帮忙取个好听的名字啊?

　　幼儿：大象打，老鼠小;大象和小老鼠

　　老师：小朋友们取得都不错!老师觉得大象打个大喷嚏，老鼠坐上火箭炮这边特别的有意思那我们就用"老鼠做上火箭炮"来命名这首童谣好不好啊?

　　幼儿：好!

　　老师：下面我们就一起来用好听的声音完整的把这首童谣念一遍好不好啊?加上我们刚才刚取的好听的名字哦。(老师跟着小朋友一起念童谣) 老师：小朋友们真棒!你们看，这是什么啊?(出示一个双向板)

　　不知道啊，没关系，老师来告诉你们，它有个好听的名字叫"双向板"。

　　听!它还可以发出声音呢!(放在右手，左手拍)

　　老师：现在啊，老师就把双向板和这首童谣结合起一起，请小朋友们再仔细的听一遍，听听老师这一遍和第一次年的时候有什么区别?(边说边打双向板)

　　老师：听完了童谣，小朋友们，有什么发现啊?

　　幼儿：最后一个字打双向板。

　　老师：小朋友们听的真仔细!那你们想试试吗?

　　幼儿：想~~(一人发一个双向板)

　　老师：好!现在老师给你们一分钟的时间，在心里好好的想想这首童谣，再想想老师是在什么时候打双向板的。

　　老师：时间到!全体起立!准备好了吗?

　　幼儿：准备好了!(老师跟小朋友一起一边念童谣一边打双向板)

　　老师：我们中(三)班的小朋友真棒!现在回到自己的坐位上去，双向板累了，我们把它送回家吧!好，轻轻的把双向板放到自己的小椅子下面!

　　四、表演童谣。

　　老师：好!身体坐正!下面老师想请小朋友们来表演表演!

　　我们来切西瓜，从中间切开，这一半的小朋友做大象。(用手点一下)

　　大象最有特点的是什么啊?

　　幼儿：长长的鼻子。

　　老师：好，我们就用长长的手臂来表示大象长长的鼻子。大象们，起来跟老师学一下呢。

　　(回到自己的位置)

　　老师：这一半的小朋友做小老鼠(用手点一下)

　　小老鼠是什么样子的啊?

　　幼儿：小小的，嘴巴尖尖的。

　　老师：做小老鼠的这一半小朋友注意了，小老鼠是怎么坐上火箭的啊?一起跟着老师学一下呢!1~2~3~冲~

　　老师：好!回到自己的位置上去，听老师说，大象在表演的时候小老鼠能不能发出声音啊?

　　幼儿：不能。

　　老师：那小老鼠在表演的时候大象能不能发出声音啊?

　　幼儿：不能!

　　老师：好的，不错!全体起立，我们的集体表演现在开始!(老师跟幼儿一起表演)

　　老师：小朋友们，好玩吗?

　　幼儿：好玩!

　　老师：下面啊，老师想请两位表现好的小朋友来表演大象和小老鼠，谁愿意啊?

　　(老师念童谣小朋友表演，可以多请几组小朋友表演)

　　老师：好了，小朋友们，玩累了，我们出去休息休息吧!

　　教学反思：

　　本节课课堂效果较好，预设目标基本达成。幼儿兴趣浓厚，跟我的配合很默契。幼儿对塑料袋的危害有了基本认识，并树立了初步的环保意识。

22、中班语言课教案《小公鸡和小鸭子》含反思

教学目标

　　1.了解故事内容。

　　2.能够简单的复述故事情节，并大胆说出自己帮助过别人什么。

　　3.愿意将故事讲给他人听。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

教学准备

　　1.物质准备：图片小鸭子小公鸡大草地河边

　　2.知识经验准备：认识图中的事物

教学过程

　　(一)导入环节：

　　小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)?你们知道他们之间发生了什么事吗?那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。

　　(二)主体环节

　　1.基本环节：

　　(1).根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗?”

　　(2).根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。

　　讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里?”

　　讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子?”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢?”

　　讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了?”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢?”

　　讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢?”

　　2.迁移环节：

　　小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢?

　　那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们有帮助过别人吗，是怎么帮助的呢?

　　3.结束环节：

　　在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢?能不能给爷爷奶奶捶捶背呢?在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢?

　　(三).延伸活动

　　小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗?

附故事

　　有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的!”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。

教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

23、中班语言公开课教案《小公鸡和小鸭子》含反思

　　一、教学活动目标

　　1.了解故事内容。

　　2.能够简单的复述故事情节，并大胆说出自己帮助过别人什么。

　　3.愿意将故事讲给他人听。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　二、教学活动准备

　　1.物质准备：图片小鸭子小公鸡大草地河边

　　2.知识经验准备：认识图中的事物

　　三、教学活动过程

　　(一)导入环节：小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)?你们知道他们之间发生了什么事吗?那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。

　　(二)主体环节

　　1.基本环节：

　　(1).根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗?”

　　(2).根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。

　　讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里?”

　　讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子?”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢?”

　　讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了?”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢?”

　　讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢?”

　　2.迁移环节：

　　那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们有帮助过别人吗，是怎么帮助的呢?

　　3.结束环节：

　　在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢? (教案出自：快思教案网)能不能给爷爷奶奶捶捶背呢?在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢?

　　(三).延伸活动

　　小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗?

　　附故事有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，(教案出自：快思教案网)急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的!”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。

　　教学反思：