中班语言手机

中班教案五大领域及反思 2022-11-14 17:44:06

中班语言手机

1、中班语言手机

  活动目标:

  1 能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息,体验分享的快乐。

  2 能大胆表述对未来手机的设想,提高创造想象力。

  3 产生对现代高科技产品的喜爱之情。 活动准备

  1、课前请幼儿收集有关手机的信息,并用自己的方法记录,教师把他们布置在板上  2、录象一段 摄相机 大屏幕 活动过程

  (一)引出主题。

  1、最近,我们小朋友对手机很感兴趣,还收集了许多有关手机的信息,你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看,和好朋友说说你收集的是哪一张?

  2 、幼儿自由参观。

  (二)围绕主题交流信息。

  1、 你收集到了哪些有关手机的信息呢?请你先和旁边的好朋友来交流交流,好吗?

  2 、幼儿自由讲述,教师指导。

  3 、个别幼儿讲述。

  4 、老师也研究了手机,还当记者做了一次采访,我们来看看。

  5 、观看录象。提问:听了王老师和徐医生的话,你认为手机好不好?为什么?

  6 、个别幼儿回答。

  (三)了解手机的一些简单常识。

  1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它,那是不是在任何地方都能用手机呢?在什么地方什么时候不能使用呢?

  2 、个别幼儿回答。

  3、 教师小结。

  (四)拓展提问。

  1、今天我们交流了这么多手机的信息,那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗?

  2、个别幼儿提问,对容易的请幼儿回答,不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。

  3、教师提问:我也有个问题想来问问你们,你们愿意帮助我吗?最早的手机叫什么?他是谁发明的?后来人们为什么不用他?

  4、幼儿交流自己知道的信息。

  (五)设想未来的手机。

  1、假如请你来设计一只手机,你准备设计一只怎样的手机?

  2、 幼儿自由交流,教师指导。

  3、 个别幼儿回答。

2、幼儿园教案中班语言活动《语言魔方对对碰》

  活动目标

  1、能按人物、地点、事件的线索编一句完整的话。

  2、能倾听同伴的发言,尝试从不同角度编句子,发展发散思维。

  3、懂得正确操作材料,轮流游戏。

  4、愿意分角色表演简单的故事情节。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备

  经验准备:幼儿学过看图说一句话。

  课件:魔方展开的人物图一张、魔方展开的空间环境图一张、魔方展开的物品图一张。

  纸面教具:彩色打印红色人物魔方、蓝色空间环境魔方、黄色物品魔方图若干份,并制作。(提示:用卡纸打印制作效果更佳。)

  活动过程

  谈话导入,唤起幼儿经验,激发幼儿游戏兴趣。

  ——你玩过魔方吗?你觉得魔方好玩吗?

  ——(出示语言魔方)老师这里有一种特别的魔方,叫语言魔方。这是一个红色的魔方,上面是人物或动物的图片;这是一个黄色的魔方,上面是物品的图片。两个魔方对对碰,能干的孩子就能编出许多不同的句子。你们想试试吗?

  鼓励幼儿参与游戏,了解语言魔方的玩法和规则。

  1.出示人物和物品两个魔方,请一名幼儿示范游戏(教师播放课件,便于全班的幼儿看清魔方的图片内容。

  玩法:一名幼儿分别将两个魔方扔在桌面上,全班幼儿根据两个魔方朝上的画面内容,编不同的句子。如,画面是男孩和球,幼儿可以编句子“东东喜欢玩球”“弟弟想买一个足球”“明明和好朋友约好了一起去打篮球”等。

  规则:扔完魔方后,不能随意变动魔方的画面。所编的句子里要有这两个画面的内容。

  2.提问:怎样编出和别人不同的句子呢?

  3.小结:所编的句子里,人的名字可以不一样,做的事情或想做的事情也可以不一样,这样就能编出不同的句子。

  组织幼儿结伴玩“语言魔方对对碰”游戏。

  1.幼儿自由结伴,五六个人一组,围在一张桌子旁。建议幼儿用“手心手背”的游戏,决定由谁先扔魔方。扔完魔方后,幼儿根据魔方朝上的两个画面内容轮流编句子。所有的同伴都编完句子后,下一个幼儿扔魔方,游戏继续。

  2.提示幼儿倾听同伴发言,所编的句子不和别人重复。

  增加语言魔方的数量,引导幼儿按照人物、地点、事件线索编句子。

  1.播放课件,让幼儿看清蓝色魔方上的图片都是不同空间环境的图片;允许幼儿探索三个魔方的不同排放序列。

  ——现在,我们的游戏要升级了,魔方增加到三个。我们先看看这个蓝色的魔方上有什么,你觉得这三个魔方应该怎样排列才能编好句子?

  小结:可能这三个魔方有不同的排列顺序和不同的玩法,刚才小朋友们讨论过了,今天我们就先按红、蓝、黄的顺序排好。这样,我们在编句子时,可以说清有谁、在什么地点、做什么事情。

  2.幼儿分组自主游戏。教师指导幼儿先将三个魔方依次排好,再逐一投掷,使三个魔方随机组合,然后按照人物、地点、事件的线索编不同的句子。

  组织幼儿交流游戏情况,论解决问题的办法。

  ——今天的“语言魔方对对碰”游戏,你们有什么问题和困难吗?

  活动延伸

  区域活动

  在语言区投放语言魔方,引导幼儿继续游戏。幼儿熟悉游戏后,可加入时间要素的魔方,提高游戏的挑战性。

3、中班语言教案《快乐小猪》

  中班语言快乐小猪教案1

  一、活动目标

  1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  二、活动准备:小猪变形记PPT

  三、活动过程:

  1.导入:

  (1)出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)

  (2)小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢?

  (3)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫“小猪变形记”。

  2.欣赏阅读故事

  (1)引导幼儿观察:你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

  (2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

  (3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

  (4)小猪现在像长颈鹿一样高了,心里很开心,它迫不及待地出门了,在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

  (5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系,小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?

  (6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

  (7)大象说完,哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

  (8)它会怎么变大象?

  3.大胆想象小猪的变形经历

  (1)如果小猪变大象失败,它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

  (2)我们的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?我们一起到书上去找答案吧,请小朋友先安静的看,看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。

  4.请幼儿集体阅读PPT余下部分。

  (1)阅读后的讨论:小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?你觉得那一页最有趣?

  (2)小猪学了这么多动物都失败了,小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

  (3)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

  (4)教师讲述故事结局。

  5.明白道理:做自己最幸福

  (1)小猪为什么又做回了自己?

  (2)小结:“是呀,小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的”

  教学反思:

  1、教材及环节

  《小猪变形记》是英国插画家本?科特创作的一本图画书。书中向我们讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是,这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面,从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象,猜测故事情节的发展,能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。教师和幼儿之间营造了平等的师生关系,再现了幼儿的相关生活经验。

  2、不足:

  ① 幼儿猜测环节中,幼儿讲的还不够,教师可以适当的引导。

  ② 背景音乐太大声了。

  ③ 幼儿学长颈鹿的环节,结束的太快,应让幼儿更深的感受做长颈鹿那种高告的自豪感。

  中班语言快乐小猪教案2

  活动目标:

  1、看看说说小猪寻找女朋友的经历,初步感受合适的才是最好的。

  2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。

  活动准备: 故事课件

  活动过程:

  一、 聊聊孩子们心中的话题,引出故事导入主题。

  1、 故事的名字叫《小猪的爱情》

  2、 你们知道什么是爱情吗?

  小结:爱情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸妈妈在一起一样,相亲相爱,好幸福啊。

  二、 说说猪哥哥找女朋友的过程,感受合适才是最好。

  1、 你们猜猪哥哥会找一个怎样的,特别的女朋友?

  2、 小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说?

  小结:哦,看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适,因为小鱼生活在水里。

  3、 小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?

  小结:是呀,他们的本领和生活习惯都不一样,甚或在一起不合适。

  4、 猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?

  5、 讨论:如果它们生活在一起会发生什么事?

  小结:长颈鹿个子太高,大象体形太大,生活在一起很不方便。

  6、 到底谁才适合猪哥哥呢?

  7、 谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?

  8、 完整欣赏故事

  三、观看各种动物的有趣动画,进一步感受迁移。

4、中班语言教案模板:树荫

  活动目标

  1、理解故事内容,知道树荫随太阳位置的变化而变化。

  2、尝试续编故事结尾。

  活动准备

  经验准备:教师在活动前让幼儿在树荫下做游戏,感受树荫下的凉爽和阳光下的炎热。

  课件准备:《树荫》故事音频及图片,《树荫》故事视频。

  活动过程

  一引导幼儿回顾对树荫的已有经验

  ——夏天到了,天气炎热,你在户外的时候喜欢站在什么地方乘凉呢?

  ——为什么有的小朋友喜欢在大树下乘凉?

  二播放音频图片引导幼儿了解日照与树荫的关系

  1.播放故事音频及图片第一段。

  2.播放故事音频及图片第二段。

  三播放视频鼓励幼儿续编故事结尾

  ——你能帮小熊想一个好办法,让他睡一个又凉快又舒服的觉吗?

  ——请把你想到的办法编成故事的结尾,跟身边的同伴说一说。

5、中班语言教案《白鹅下河》

  活动目标:

  1.使幼儿发准带有e、g、h的字音。

  2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  3.能分析故事情节,培养想象力。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1.狐狸的头饰一个,鹅的头饰十个(一大九小)

  2.在地中间画好长方形作河的界线。

  活动过程:

  1.幼儿坐成圆形或半圆形,请一个幼儿戴上狐狸的头饰作狐狸,坐在地上或藏起来。教师戴头饰作鹅妈妈,请九个幼儿作小白鹅。(.来源快思老师教案网)小白鹅说:"我是小白鹅,我会河里游。"讲对了,教师给他戴上头饰,说:"对,对。你是我的小白鹅",并叫他站在教师一旁。如果讲错了,教师教他,并要求再讲一遍。

  2.全体幼儿沿"河"的四周边作鹅走动作边念儿歌:"东边一条河,西边一群鹅,鹅儿鹅儿唱着歌,一只狐狸跑过来,鹅飞鹅跑跳下河。"在念到"一只狐狸跑过来"时,狐狸从座位上站起来。注意要念完儿歌,鹅才能跳下河(即画好的小河的界线中),同时狐狸才能跑出来抓鹅。

  3.结束以后换一批幼儿作狐狸和小白鹅,继续进行游戏。

  注意事项:

  1.游戏前,先要教会幼儿念儿歌;并注意发音正确。

  2.在游戏进行中,发现幼儿而发音不准时教师也要给予纠正。

6、中班语言教案《老虎笨笨》

  老虎的牙齿怎么了?在平时生活中我们要怎么保护自己的牙齿呢?通过活动让幼儿理解故事内容,学习保护牙齿的方法,能把自己心中的想法大胆的表述出来。更多优秀教案,公开课等,请关注幼师ok网。我们会不定时更新,敬请关注。

幼儿园中班语言教案:老虎笨笨

活动目标:

  理解故事内容,学习保护牙齿的方法;

  能把自己心中的想法大胆的表述出来。

  能复述故事的大概内容

活动过程:

  1、导入过程:由音乐《两只老虎》导入。提升幼儿兴趣,吸引幼儿注意力,再引出主题----《老虎笨笨》

  两只老虎,两只老虎。

  跑的快,跑的快。

  一只没有眼睛,

  一只没有耳朵,

  真奇怪,真奇怪。

  师:小朋友们,这两只老虎奇怪不奇怪呀?

  幼儿:奇怪。

  师:那你们认为老虎应该是什么样的?

  幼儿:讨论(老虎张大嘴巴,很凶!……牙……)

  师:有一只老虎叫笨笨,它一颗牙齿都没有,是不是更奇怪呢?

  幼儿:是……讨论……

  师:小朋友想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了?

  好,大家听一听,看一看发生了什么事?

  2、看情境表演,理解故事内容。

  ——教师利用教具生动表演

  ——没有牙齿的大老虎

  大老虎的牙齿真厉害。大家都害怕老虎,只有狐狸说:“我不怕,我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。”

  谁也不相信,都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一大包礼物:“啊,尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。”糖是什么?老虎从来没有尝过,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃极了。

  狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖也含在嘴里。大老虎的好朋友狮子劝他说:“糖吃的太多又不刷牙,牙齿会被蛀掉的。”大老虎正要刷牙,狐狸来了:“啊,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀。”馋嘴的老虎听了狐狸的话,不刷牙了。

  过了些时候,半夜里,老虎牙痛了,痛得他捂住脸哇哇地叫……

  老虎忙去找牙科医生马大夫:“快,快把我的牙拔了吧!”马大夫一听要给老虎拔牙,吓得门也不敢开了。

  老虎又去找牛大夫,牛大夫忙说:“我,我不拔你的牙……”驴大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了,痛得他直叫喊:“谁把我的牙拔掉,我让他做大王。”

  这时候,狐狸穿了白大衣来了:“我来拔吧。”老虎谢了又谢。

  ——提问:“老虎为什么牙齿会疼?”

  “如果老虎坚持早晚刷牙会怎样?”

  3、鼓励幼儿自由交流想法。

  ——启发幼儿想出各种保护牙齿的方法

  ——早晚刷牙;吃完饭后要漱口;定期到医院牙科检查;不要吃

  太多的糖果;睡觉前一定要保持口腔清洁。

  4、放光碟,小朋友一起做“刷牙”律动。通过参与活动体验乐趣。

  ——鼓励幼儿跟着音乐做刷牙动作。

7、中班语言教案《宝贝盒》

【活动目标】

  幼儿敢于在集体中表达自己。

  能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

  善于倾听,在别人讲述的时候可以安静的倾听。

  通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

【活动重难点】

  幼儿敢于表达自己,完整讲述自己想要表达的事情。

  能够完整讲述,清楚表达。

【活动准备】

  宝贝盒、相片、卡片若干、彩笔若干。

【活动过程】

  一、谈话导入,引出主题

  师:每个人都有自己的宝贝盒子,老师也有一个,小朋友们猜一猜老师这里面藏了什么?

  幼:玩具、好吃的、蝴蝶结……

  师:老师的宝贝盒里装了很多对老师来说很珍贵的东西,这些啊,对老师来说可是宝贝呢!那接下啦,小朋友来和老师分享你们的宝贝盒子!

  二、小组讨论、代表发言

  ①请小朋友和自己的身边的好朋友分享自己的宝贝盒的秘密,说一说这些宝贝都有些什么故事。

  ②小组长发言,讲一讲关于宝贝盒难忘的回忆,要求其他小朋友耐心、安静的聆听。

  三、展示宝贝盒,巩固记忆,增强喜悦感

  这些宝贝盒都有着属于他们的故事,很多都是和爸爸妈妈一起度过的难忘的回忆,温习这些过往能够进一步激发孩子爱父母、爱长辈的情感,学会感激父母。

  四、制作卡片,感恩父母。

  小朋友自己动手制作卡片,赠与父母,以表达自己对父母的感激之情。

  活动延伸:

  和爸爸妈妈一起回忆宝贝盒的故事,增强亲子间的感情。

  教师总结:

  五大领域教学实则相通,应该相互渗透,知识、技能、情感缺一不可!

8、中班语言教案《过春节》

  教学目的

  1、了解有关春节的文化、历史,欣赏不同地区不同习俗,培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

  2、尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物,表达自己美好心愿。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

  3、将记忆中春节的美好景象用绘画的方式表达出来,画面要体现出春节的喜庆气氛和热闹场面。

  4、让幼儿知道节日的时间。

  5、通过讨论,激发过节日的情感,知道要愉快、合理地过节。

  教学重点

  了解有关春节的历史、、文化习俗,加深对民族传统文化的了解。

  教学难点

  用不同的材料制作各种小礼物。

  教学过程

  一、导入新课

  把学生带到事先布置好的教室里,请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的工艺品,观看有关春节喜庆的场面,各地不同习俗的录像。

  提问:①春节有关知识。

  ②春节有关习俗。

  学生讨论

  二、讲授新课

  (一)提问:

  1、你认为春节令你最难忘的、有趣场面有哪些?

  2、你准备这样去表现它才能表达出节日美好、、欢乐喜庆场面?

  (二)庆个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。

  书中的图给你什么启示

  (三)学生对示范作业进行评价:

  这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的?

  (四)通过讨论来完善自己将要绘制的作业构思。

  欣赏其他同学的作品交流经验。

  三、学生创作

  1、可采用多种绘画形式。

  2、可以组为单位画一幅长卷。

  四、展评交流

  学生互评、教师点评。

  哪些作品内容丰富多彩,形象生动,色彩鲜艳?

  五、扩展延伸

  你还想了解哪些关于节日方面的知识?

9、中班语言古诗教案《清明》

  活动目标

  1、初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象。

  2、激发对古诗吟诵的兴趣,初步学习按古诗的节律吟诵。

  3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。

  4、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

  5、愿意积极参加活动。

  活动准备

  画有古诗情节的图片一幅,VCD教材。

  活动过程

  (一)故事导入,观察讲述,引起学诗兴趣。

  1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。

  2、出示图片,提问,你在刚才的故事里,这张图片上看到了什么呢?(古时候的一个小孩,一个老人…)他们在干什么呢?(在问路,在说话…)天气怎么了?(下雨)

  (二)观看VCD片,观赏体验,感受古诗意境。

  1、教师讲解:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)

  在春天呢,有一天是清明节,清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

  2、教师小结:清明节是人们踏春扫墓的日子。

  古时候,有一位杜牧的诗人,就在这天写了一首诗,让我们一起来看一下吧!

  3、教师播放VCD,请幼儿观看。

  4、问:刚才我们看了碟片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?

  (请幼儿讨论。)

  5、向幼儿介绍那个老人就是行人,那个小孩就是牧童,刚才看的那首诗呢,就是描写行人向牧童问路的情节。

  (三)教师朗诵,解读诗句,帮助幼儿理解。

  1、教师有表情,有节奏的朗诵一遍,请幼儿欣赏。

  2、朗诵第二遍,请幼儿边听边对照图片内容。

  3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?

  4、解读其中的诗句,理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”,帮助幼儿理解古诗内容。

  (四)学习朗诵,表达感情,幼儿感受古诗意境。

  1、教师朗诵第三遍,请幼儿慢慢跟读。

  2、幼儿分组学念,感受古诗意境。

  3、教师请几个幼儿上来表演,教师在一旁进行指导提醒,注意表达合适的感情,轮流请几批幼儿。

  4、请幼儿集体朗诵1-2遍,进一补感受古诗意境。

  活动结束

  1、评价

  2、总结

  活动延伸

  1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

  2、在图书区添设古诗图书,引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。

10、中班语言活动教案《马拉松》

活动目标:

  1、通过故事让幼儿了解关于“马拉松”赛跑的故事,理解故事大意。

  2、鼓励幼儿能够大胆地表达,并培养幼儿的语言表达能力。

  3、培养幼儿体会“重在参与”的运动精神,以及耐力和意志力。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣

活动准备:

  1、有关《马拉松》故事的连环图片。

  2、幼儿已经了解奥运会的一些比赛项目。

活动过程:

  1、故事欣赏教师有感情地讲述故事。其中,教师可以对故事中部分不易理解的专有词语和概念做出适当解释。幼儿借助连环图片,理解故事内容。2、在幼儿对故事比较熟悉的基础上,围绕“奥运精神”,引发幼儿展开讨论,鼓励幼儿大胆地与同伴分享自己的想法。

  (1)“传令兵菲迪皮得斯一口气从马拉松跑到雅典,你们觉得他怎么样?”(提示:“马拉松”赛跑需要耐力和意志力。)

  (2)“为什么要在奥运会上设立‘马拉松’这项长跑比赛?”

  (3)参加“马拉松”比赛的运动员,能够坚持跑完全程,就是一种胜利。

  故事:在第一届奥林匹克运动会的时候,就设立了“马拉松”的长跑项目。其实,“马拉松”有一段感人的故事:马拉松是希腊的一个地名。很久很久以前,雅典军队在马拉松河谷与波斯皇帝派来的大军展开了激烈的战斗。他们在没有救兵的情况下,团结一心,运用正确的战术技巧,以少胜多,打败了波斯侵略军,取得了辉煌的胜利。当时担任传令兵的菲迪皮得斯奉命将这一胜利消息告诉雅典居民,让受难同胞分享这胜利的喜悦。他一直不停地跑,口渴了也顾不上喝一口水,为的就是能早点把这个消息告诉受难的同胞。他顾不得路途遥远,一口气从马拉松跑到雅典,到达雅典时他已累得精疲力竭,只说了一句“我们胜利了!”就倒在广场,闭上了双眼。后来,曾赴希腊考察的法国语言学家米歇尔·布里尔,非常钦佩这位马拉松战役中的爱国战士,他给“奥运会之父”顾拜旦写了一封长信,建议在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛,以纪念这位可歌可泣的战士。他同时提出,愿捐出一个“布里尔”银杯作为对冠军的奖赏。于是,这个建议被欣然采纳。从此,马拉松比赛便风行于世,而且一直作为奥运会的传统比赛项目。这就是“马拉松”长跑比赛的由来。

11、中班语言优秀教案《奖牌》

  活动目标:

  1、激发幼儿喜欢运动,热爱祖国的情感。

  2、启发幼儿用多种方式表现自己印象中的中国运动员夺奖牌时的情景。

  活动资源:

  有关奥运会的报纸、图片

  活动过程:

  (一)激发动机语言激发:"在雅典举行了一次运动会,你们还记得是什么运动会吗?"

  (二)引导幼儿观看报纸,组织幼儿讨论交流

  1、"你们知道奥运会有什么比赛项目吗?"

  2、"我们中国取得了多少面金牌?"

  3、"他们拿奖牌时的表情是怎么样的?“文章.出自快思老.师教.案网."他们会做些什么动作呢?"

  (三)大胆表现

  1.鼓励幼儿根据电视和报纸上有关奥运会夺金的情景进行绘画。

  2.启发幼儿添加观看的观众和升起来的国旗。

  (四)体验成功

  1.与同伴交流作品。

  2.请老师参观作品,向老师介绍作品。

  (五)鼓励幼儿向运动员学习,积极参加体育运动锻炼身体。

12、中班语言优秀教案《快乐》

  活动目标:

  1在关心他人的过程中,体验快乐的心情。

  2 懂得朋友之间应该互相帮助,共同快乐。

  活动准备:

  ppt图片若干,音乐《幸福拍手歌》

  活动过程:

  1 谈话,导入课题。

  师:"小朋友们,今天我很快乐,能和你们一起做游戏,你们快乐吗?";.教.案来自:快思老.师教.案网;师:"我今天为你们请到得几位好朋友,他们也很快乐,那是为什么呢?我们一起来听儿歌《快乐》"

  2教师有感情的朗诵儿歌《快乐》

  提问:"儿歌的名字是什么?儿歌里都有谁呢?"

  3出示ppt图片,分段欣赏儿歌。

  图片1,师:"星星是怎么给夜空快乐的?"(星星对夜空眨眼)学说儿歌第一句。

  图片2,师:"风儿怎么给大树快乐的?"(风儿对大树舞蹈)学说儿歌第二句。

  图片3,师:"大海是怎么给鱼儿快乐的?"(大海对鱼儿开花)学说儿歌第三句。

  图片4,师:"小鸟是怎么给森林快乐的?"(小鸟对森林欢叫)学说儿歌第四句。

  图片5,师:"蜜蜂是怎么给花儿快乐的?"(蜜蜂对花儿微笑)学说儿歌第五句。

  图片6,师:"小朋友对老师怎么样能让大家共同快乐?"(小朋友对老师歌唱)学说儿歌第六句。

  4共同学习朗诵儿歌《快乐》

  5帮助幼儿观察图片并讨论:你怎样能给朋友快乐?

  师:"我们刚才学了儿歌里的朋友给他们的好朋友带来了快乐,那你要怎么做才能让你的朋友快乐呢?"(请幼儿讨论)图片1,师:"小弟弟生病了,你怎么做能让他快乐?"图片2,师:"小弟弟迷路了,找不到家,你怎样做能让他快乐呢?"图片3,师:"小妹妹有一个好玩的玩具,其它小朋友也想玩,你怎样做能让他们快乐呢?"图片4,师:"小弟弟的纽扣扣不上,你怎样做会让他快乐呢?"

  6结合实际,引导幼儿讨论。

  师:"你还见过谁不快乐?你是怎么帮助他的?""你不快乐时,别人是怎么对待你的?你心里感觉怎么样?"

  7教师小结:你给朋友快乐,也就是帮助了朋友。朋友得到了快乐,自己也得到了快乐。让我们大家都来做一个快乐的人。

  8师:"我们每一个小朋友都是幸福快乐的,让我们一起来跳《幸福拍手歌》"

13、中班语言教案《过元宵》

  活动目标:

  1、在猜谜、搓元宵等活动,体验与同伴集体过节的快乐。

  2、知道正月十五是中国传统的元宵节,了解元宵节的来历和一些习俗。

  3、通过礼物来对颜色感兴趣。

  4、感受到节日的快乐。

  活动准备:

  干米粉、小盘子、大盘子。

  活动过程:

  一、猜一猜——通过猜灯谜的游戏形式导入本次活动。

  共同来猜谜:请幼儿介绍谜面,让同伴猜。

  二、说一说——在说一说的过程中体会元宵节的热闹。

  1、你知道什么节日要玩猜谜吗?(元宵节)

  2、元宵节还可以做哪些有趣的事情呢?

  小结:每年的正月十五是我们中国的传统节日元宵节,可以和家人一起吃元宵、玩花灯、猜灯谜等,真有趣。

  三、做一做——通过自己亲手操作体验做元宵的趣味。

  1、你吃过的元宵有什么味道?

  2、请老师介绍元宵的做法。

  3、幼儿分组制作,提醒幼儿在制作的过程中小心掉在地上,保持干净。

  4、将搓好的元宵放在大盘子里,分享集体合作的快乐。

  四、做灯笼

  ——通过自己亲手制作灯笼体会元宵节的习俗。

  五、延伸活动(尝一尝)

  ——通过品尝自己亲手做的汤圆体会成功的喜悦。

14、中班语言教案《小红帽》

  活动设计背景

  由于修建高铁,安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发,为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力,特设计此次活动。

  活动目标

  1、了解故事内容,能够根据图谱的提示复述故事情节。

  2、理解故事中的人物特点,并与音乐与配对。

  3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物,加深对故事寓意的记忆,懂得不能轻信陌生人的道理,加强幼儿的安全意识。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  教学重

  1、教学重点:听懂并能复述故事内容,理解故事中的人物特点,并与音乐与配对。

  2、教学难点:尝试运用声音、动作和表情来表演人物,加深对故事寓意的记忆。

  活动准备

  1、故事录音及相关音乐

  2、角色头饰

  3、图谱

  活动过程

  开始环节:

  播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中,在听觉上给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。

  基本环节:

  一、故事欣赏——分析人物特点。

  1、师:在这个美丽的大森林里,发生了一个非常有趣的故事,小朋友们要认真听,听完后看谁能回答我的问题(欣赏童话故事《小红帽》的录音)。

  师:小朋友们,你们还记得刚才那个童话故事的名字吗?那故事里都有谁?

  2、分析故事中的人物特点。

  师:在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?<来.源快思教.案网>小红帽有没有做得不太合适的地方?

  二、听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。

  师:小红帽的故事可真好听,老师还为故事中的四个人物配了四段音乐,请小朋友听一听,分一分,这段音乐像谁。

  分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

  师:第一段音乐像谁,为什么?

  师:谁来学一学小红帽走路的样子,她边走路边做什么?

  师:第二段音乐像谁,为什么?

  师:音乐听上去很忧伤,就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

  师:再听两段音乐,你们听听像谁?

  师:音乐很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子?

  师:音乐听上去很有力,就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。

  结束环节:

  音乐表演——体验并表现人物特点。

  1、分配角色并提出表演要求:要听清楚音乐再出场,注意声情并茂地。观众们要仔细看,对演员表演进行评价。

  2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。

  延伸环节:

  欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。

  师:在故事的最后,大灰狼被打败了,大家都很高兴,让我们一起来唱歌,跳舞,庆祝胜利吧!播放《小红帽》的歌曲,幼儿边唱边跳出教室。

15、中班语言教案《父亲节》

  活动目标

  1.喜欢边看图边听故事,理解作品所表达的内容。

  2.愿意用简短的语句介绍自己的爸爸,能向同伴介绍爸爸的职业。

  3.感受爸爸的爱,大胆表达对爸爸的爱。

  4.愿意积极参加活动。

  5.让幼儿了解节日的由来,感受节日欢乐的气氛。

  活动准备

  1.经验准备:采访自己的爸爸,了解爸爸的职业与兴趣爱好。用班级微信录制爸爸对孩子的一句话。

  2.物质准备:PPT《我爸爸》、音乐《好爸爸、坏爸爸》、钢琴曲、每人准备一张自己爸爸的照片

  活动过程

  一、我的好爸爸

  1.说一说

  幼儿与同伴介绍自己的爸爸,并自由交流爸爸的职业和爱好(通过交流分享引导幼儿了解爸爸们从事的职业、兴趣爱好等各不相同)

  2.猜一猜

  师:请你们猜一猜有没有爸爸的节日?爸爸的节日是哪一天?(鼓励幼儿大胆的交流自己的想法与猜测)

  教师小结:就像妈妈有三八妇女节、母亲节一样,爸爸们也有自己的节日,叫做父亲节。每年6月的第三个星期天就是父亲节。

  二、布朗的好爸爸

  1.看一看

  教师出示绘本图片,幼儿观看图片并说一说自己看到布朗的爸爸是什么样子的?谈一谈自己的感受,猜一猜,他会是怎样的爸爸?引导幼儿进一步猜测故事的内容。

  2.听一听

  教师结合PPT完整的讲述故事,幼儿认真的倾听。

  3.讲一讲

  故事里的布朗爸爸都做了那些事情?(引导幼儿大胆分享自己的想法)

  教师根据幼儿的分享出示绘本图片,加深幼儿对故事内容的理解。如:钢丝、赛跑、吃饭、举重、游泳等图片,引导幼儿用绘本的语言描述画面的内容。

  4.猜一猜

  教师出示图片,引导幼儿观察。

  师:布朗爸爸在做什么?布朗爸爸为什么做鬼脸?(幼儿大胆进行猜想,引导幼儿回忆当你不开心的时候,你的爸爸是怎么逗你开心,让你高兴的)

  三、爸爸爱我

  1.教师播放爸爸的一句话,幼儿专注的倾听,感受爸爸对自己的爱。

  2.幼儿与同伴交流爸爸为自己做的一件事。

  四、我爱爸爸

  1.我最想对爸爸说的一句话

  师:爸爸为我们做了这么多,你们有没有什么要对爸爸说的话?(引导幼儿用完整的语言表达自己想对爸爸说得一句话,教师用微信语音进行录制,并及时的上传到班级的微信群中)

  2.我最想为爸爸做的一件事(鼓励幼儿与同伴交流自己的想法,并在父亲节当天兑现自己的想法)

  活动延伸

  1.在图书区投放《我爸爸》绘本故事,幼儿可以创编丰富的故事内容。

  2.在美工区制作送给爸爸的贺卡,并请教师帮忙写出自己对爸爸的爱语。

16、中班语言《微笑》含反思

设计意图:

  由于现在社会的发展,一些家庭因素,家长过多的对幼儿呵护,而导致幼儿缺乏一定的爱心,唯我意识强烈,不懂得去关心别人,不知该如何去关心别人,因此设计这节活动,旨在通过微笑的展露,向幼儿进行情感教育和思品教育。

活动目标:

  1、要求幼儿理解作品的内容和情感基调,为小动物设想能带给别人快乐的方法。

  2、学会关心周围的人,初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

  3、发展幼儿的口语表达能力,丰富词汇:“愿意”、“微笑”。

  4、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情,懂得微笑的重要性。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

  1、多媒体课件。

  2、微笑的轮廓图,记号笔人手一支。

活动过程:

  一、引导幼儿相互观察同伴的笑,激发幼儿的快乐情绪。

  “小朋友,你们会笑吗?今天为大家请来一位小客人,叫笑笑,(出示笑脸)笑笑会让我们变得更快乐。让我看看你们甜甜的微笑吧”请幼儿相互观看同伴微笑,并提出问题:“当你看到同伴微笑的时候,你有什么感觉?”让幼儿知道微笑能给别人带来快乐。

  二、播放多媒体课件,引导幼儿欣赏散文。

  “原来微笑能给别人带来快乐!森林里的小动物们也想把快乐带给别人,它们都是用什么办法给别人带来快乐呢?”教师边讲边提问:

  (1)小鸟会想出什么办法给别人带来快乐?

  (2)大象会想出什么办法给别人带来快乐?

  (3)小兔会想出什么办法给别人带来快乐?

  (4)“它的朋友们感觉怎么样?大家真快乐呀,只有小蜗牛不开心!它为什么不开心?”引导幼儿交流、讨论,帮助小蜗牛想出各种给别人带来快乐的方法。

  (5)“小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢?”(让幼儿根据故事情节展开丰富的想象,设想出各种不同的方法,发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力。)

  三、完整朗诵散文,进一步加深幼儿对散文的理解

  (1)迁移生活中的经验讲述:平时小朋友在家里、在幼儿园你愿意帮助朋友做什么事他们会高兴的?

  (2)散文中的小鸟、大象、小兔都为朋友们做事,让他们高兴小朋友也为别人做事让他们高兴,那小蜗牛为小朋友做什么,让他们高兴的呢?

  老师小结:原来送给别人一个甜甜的微笑,别人也会快乐的。

  四、联系生活,提炼微笑

  (1)师:小朋友平常在生活中,有没有得到过别人的微笑,是因为什么事而得到别人的微笑的?

  师总结:小朋友在幼儿园、家里,为别人送去你一个甜甜的微笑,你的心里美美的。

  (2)扩散幼儿的思维、想象能力

  师:除了对别人表扬、鼓励、关心,可以用微笑以外,还可以用什么形式来表扬鼓励他人呢?(鼓励幼儿用动作来演示)

  幼儿:可以用鲜花表扬鼓励。

  幼儿:可以用掌声表扬。

  幼儿:可以用拍手,眼神等表扬。

  (3)讲述生活中看到的微笑,理解微笑的重要意义

  播放多媒体,配画外音:

  空姐:在飞机上微笑着面对着乘客朋友。使乘客心情愉悦,旅途愉快。

  医生:在对病人开刀挂水微笑着面对病人朋友,使病人消除恐惧害怕,给病人送去温暖的微笑。

  礼仪小姐:奥运会的开幕式上,礼仪小姐用自己甜美的微笑欢迎世界的来宾和运动员朋友。

  运动员:在运动场上努力拼搏当他们得了金牌后,他们的脸上露出了自豪的微笑。

  主持人:用自己甜美的微笑,向世界的朋友送去奥运信息。

  残疾人:向别人证明身残志不残,露出了自信的微笑

  师小结:因为在我们的生活当中处处有微笑,才使我们这个大家庭、大社会更加和谐、更加欢畅、心情更加愉快。

  五、幼儿在歌曲《歌声与微笑》的伴奏下,绘画出自己的笑脸。

  1、制作“微笑”标志。我们互相笑一笑,看看微笑的时候眼睛嘴巴是怎样的,我们在这张卡片上画上微笑的表情吧!

  2、小蜗牛把微笑送给自己的朋友,我们也把微笑送给身边的朋友吧。

  3、老师和幼儿在一起舞蹈,播放音乐《歌声与微笑》,活动在快乐、温馨的气氛中结束。

教学反思:

  1、根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。这个活动设计由来就是,通过故事使幼儿懂得“微笑”的真正含义,来感染幼儿,美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

  2、说重点、难点

  重点:使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义。

  难点:能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。

  制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。

17、中班语言教案《春节趣事》

  预定目标:

  1、 引导幼儿围绕话题谈话,大胆发言。

  2、 培养幼儿活泼开朗的性格。

  3、 体验明显的季节特征。

  4、 愿意积极参加活动,感受节日的快乐。

  教育资源:

  春节的留影

  预定程序:

  1、 引出话题

  小朋友,你们的春节是在哪里过的?开不开心?有哪些有趣的事讲给大家听,好吗?

  2、 鼓励幼儿到前面来讲,带相片的讲述相片的内容也行。

  3、 请老师讲讲:新年的趣事

  4、 交流过年拜年的祝福语:新年好!恭喜发财!祝身体健康! 等等。

  5、 小结:把开心的事讲给大家听,是让大家也开心!快乐!

18、中班语言教案《清明古诗》

  活动目标

  1、初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象。

  2、激发对古诗吟诵的兴趣,初步学习按古诗的节律吟诵。

  3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。

  4、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

  5、愿意积极参加活动。

  活动准备

  画有古诗情节的图片一幅,VCD教材。

  活动过程

  (一)故事导入,观察讲述,引起学诗兴趣。

  1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。

  2、出示图片,提问,你在刚才的故事里,这张图片上看到了什么呢?(古时候的一个小孩,一个老人…)他们在干什么呢?(在问路,在说话…)天气怎么了?(下雨)

  (二)观看VCD片,观赏体验,感受古诗意境。

  1、教师讲解:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)

  在春天呢,有一天是清明节,清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

  2、教师小结:清明节是人们踏春扫墓的日子。

  古时候,有一位杜牧的诗人,就在这天写了一首诗,让我们一起来看一下吧!

  3、教师播放VCD,请幼儿观看。

  4、问:刚才我们看了碟片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?

  (请幼儿讨论。)

  5、向幼儿介绍那个老人就是行人,那个小孩就是牧童,刚才看的那首诗呢,就是描写行人向牧童问路的情节。

  (三)教师朗诵,解读诗句,帮助幼儿理解。

  1、教师有表情,有节奏的朗诵一遍,请幼儿欣赏。

  2、朗诵第二遍,请幼儿边听边对照图片内容。

  3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?

  4、解读其中的诗句,理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”,帮助幼儿理解古诗内容。

  (四)学习朗诵,表达感情,幼儿感受古诗意境。

  1、教师朗诵第三遍,请幼儿慢慢跟读。

  2、幼儿分组学念,感受古诗意境。

  3、教师请几个幼儿上来表演,教师在一旁进行指导提醒,注意表达合适的感情,轮流请几批幼儿。

  4、请幼儿集体朗诵1-2遍,进一补感受古诗意境。

  活动结束

  1、评价

  2、总结

  活动延伸

  1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

  2、在图书区添设古诗图书,引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。

19、中班语言教案《儿歌识字》

  《儿歌-识字》是中班语言领域的活动,包含活动目标,活动准备,活动过程等,通过活动让幼儿复习学过的重叠词,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,进一步理解重叠词的含义,并能正确运用这些重叠词。下面我们一起来看一下完整教案吧!更多优秀教案,公开课等,敬请关注幼师ok网。

幼儿园中班语言教案:儿歌识字

活动目标

  1、复习学过的重叠词,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,进一步理解重叠词的含义,并能正确运用这些重叠词。

  2、学习儿歌中的重叠词,并认识词语:蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。

  3、根据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  6、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备

  1、XXX|XX||节奏的音乐:录音机,磁性黑板。

  2、许多重叠词和名词的字卡。

  3、11个大体操圈摆放在室内。

  4、儿歌《家》的范文,并在文字边留有空白,便于填充。

活动过程

  一、集体舞蹈《可爱的双胞胎》,引起幼儿学习的兴趣。

  二、以游戏的形式,帮助幼儿回忆,并正确运用学过的重叠词。

  1、出示“重叠词兄弟”,进一步理解重叠词的含义。

  引导幼儿观察“重叠词兄弟”,知道他们长得一模一样,是一对双胞胎。

  指导语:“这对双胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫叠叠,他们俩从不分开,走在一起叫重叠词。”

  2、游戏“找重叠词兄弟”。

  让幼儿从众多的词汇中找出重叠词,帮助幼儿分辨重叠词。

  指导语:“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹,请小朋友把他们找出来和我们做朋友。”

  3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。

  根据幼儿的能力做不同的要求。能力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话,

  能力弱的孩子只要用重叠词组词,给予鼓励。(如高高的楼房)

  三、学习儿歌《家》,认识儿歌中的重叠词。

  1、老师用充满感情的声音生动地进行配乐朗诵,请幼儿边欣赏儿歌边注意听听儿歌里都有谁的家。

  欣赏后提问:这首儿歌的

  名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?

  (学习新授词汇:蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的)

  2、再次欣赏儿歌,帮助幼儿认识汉字和学习运用新授词汇。

  让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来,并用这些重叠词组词,进行发散性思维训练,如蓝蓝的XXX。

  看谁说得最多,注意用词的准确性。

  最后,把重叠词送回家(儿歌范文)。

  四、模仿或续编儿歌。

  1、帮助幼儿模仿儿歌句式续编儿歌内容,要求幼儿运用重叠词,说清楚是怎么样的家,这样的家是谁的家。

  鼓励幼儿说得与众不同,具有独创性。

  2、指导语:“除了儿歌里的人和动物都有家,还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?”

  最后把幼儿续编的儿歌内容抄出来,集体进行朗读。

  (老师抄的同时,让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句,鼓励幼儿声音响亮、清楚、充满自信心)

  五、游戏:找朋友,练习重叠词名词配对。

  老师放音乐,让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对,找到就站在场内的大体操圈内组成一对。

  找好后,让每一对朋友根据下面的节奏创编儿歌。

  XXX|XX|XXX||XX

  蓝蓝的天空蓝蓝的湖水

20、中班语言教案《认识春节》

  活动目标

  1、认识新年、喜欢新年、盼望新年,发展幼儿用完整的语言表达自己的想法和愿望

  2、体会新年的气氛,尝试用自己喜欢的方式装扮节日氛围

  3、知道新年是哪一天,了解新年的意义

  4、体验和大家一起过节的快乐。

  5、参与节日游戏。

  教学重点、难点

  1、用完整话表述春节的故事

  2、制作礼物

  活动准备

  1、有关新年的图片ppt

  2、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水若干

  3、以往过新年时的照片

  活动过程

  一、 导入部分

  将幼儿慢慢带入活动室

  (活动室内的窗户上贴满窗花,棚顶上挂满彩条,门上贴上春联、福字、活动是前方挂几挂鞭炮,放《过新年》的音乐)

  1、提问:你看到了什么,跟我们平时的活动室有什么不一样?

  2、提问:想想这些东西在什么时候会看得到?

  3、提问:看到这种场景,听到这个音乐你有什么感觉?

  二、 基本部分

  1、讨论过年时是什么样的情景,小朋友每年都是怎样过春节的?

  2、出示ppt课件,帮助幼儿加深一步理解春节

  (1) 春节的由来,知道我国人民善良与纯朴

  (2) 春节的习俗,了解我国悠久的历史及文化传统

  3、音乐游戏,放鞭炮

  (1) 播放《恭喜发财》的音乐,教师将身体蜷缩并发出爆炸声展开

  (2) 指导幼儿跟着音乐做动作

  4、春节趣事

  (1) 教师出示自己过年时的一张照片向幼儿讲述自己过年时的趣事

  (2) 指导幼儿说出自己照片中的内容及趣事

  (3) 引导幼儿用完整话叙述春节为什么会这么快乐(团圆)

  5、迎新年、送礼物

  新年快到了,我们要给亲朋好友送去祝福,小朋友可以动手做一做

  (1)教师出示准备好的工具盒,让小朋友们自己选择

  (2)幼儿可以用橡皮泥捏,也可用尖刀剪

  (3)提问:你想做一件什么样的礼物?

  (4)幼儿制作,教师巡回指导

  (5)展评作品,幼儿将作品放置在展览区,指导幼儿欣赏,并大胆说出自己的看法

  三、 结束部分

  (1)谈话:春节快到了,那是我们就要放假了,老师也收不到你们的祝福了,那么今天小朋友就用一个动作祝福老师好吗?

  (2)教师播放《恭喜恭喜中国年》的音乐,幼儿逐个做动作或表情向老师祝福出活动室

21、中班语言活动教案及反思 家

  活动目标:

  1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点:什么是什么的家。

  2、尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

  3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动重点:学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

  活动难点:培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

  活动准备:

  1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

  2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

  3、小图片每人一张。

  活动过程:

  一、激发兴趣,引出课题。

  1、今天老师给你们请来了许多小客人,你们看它们是谁呀?出示:白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

  2、师:小朋友们都有自己的家,我们的小客人也有自己的家,那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)

  3、师:那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

  二、出示图片,教师有感情地朗诵诗歌。

  1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么,要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句,其他幼儿跟学一句)

  2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……

  3、集体完整朗诵诗歌一遍。

  4、分角色朗诵诗歌。

  5、请个别幼儿朗诵。

  三、结合诗歌原有模式进行仿编。

  1、师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀? 幼:燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,什么是什么的家。)

  2、依次类推仿编诗歌

  3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

  4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌。

  四、游戏:送它们回家。

  请小朋友拿起自己椅子下的图片,想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌,再把它送到家里。

  课后反思:

  教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受,而且还符合中班语言

  孩子也纷纷发言,他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”,活动一开始我以欢迎小客人来做客,并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌,这个环节小朋友表现得非常棒,许多平时不举手的们学习诗歌时,我有些操之过急,将孩子们的能力高估了,在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。

  活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,特别是在叠词方面,有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节,很多孩子想得也非常好,如绿绿的草地是是小马的家,高高的天空是太阳的家等,但孩子在活动中表达得并没有这么完整,甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是红色的”等诸如此类的语言,自己还不会总结诗句,孩子还不习惯句式的转变,还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时,孩子们的情绪已经十分激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始行动,大多数孩子能理解各种事物之间的关系,能贴到相应的家里去,但就是没有把话说完整就去贴,以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点,时间占了很多,听了其他老师的反馈,我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求,不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

22、中班语言从小爱祖国教案及反思

  活动目标:

  1、认真阅读《从小爱祖国》图画,并且喜欢欣赏诗歌,能理解其内容。

  2、知道小朋友的大家庭是中国。

  3、认读重点字词:“爱”“祖国”“鱼”“蚯蚓”“蜜蜂”,复习认读汉字“有时”“刀”

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  1、大范例《从小爱祖国》。

  2、字卡:“爱”“祖国”“鱼”“蚯蚓”“蜜蜂”, “有时”“刀”。

  3、《启蒙阅读》第三册幼儿读本。

  4、录音机、磁带

  活动过程:

  一、开始部分。

  出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红字宝宝打招呼。

  二、基本部分

  ·出示范例谈话引出课题激发幼儿学习兴趣。

  1、出示大范例师提问:小朋友你们知道小动物喜欢什么吗?(引导幼儿回答)

  2、你们除了爱自己的爸爸、妈妈爱幼儿园,还应该爱什么呢?(幼儿回答后教师小结)

  3、我们一起来看看这幅图画。小朋友们看看这里,这里有一些小动物,谁认识它们?谁能看出来,这些小动物生活在什么地方?图画上高高竖起的是什么呢?(引导幼儿观察后回答教师小结)

  4、今天我们要来学习一首诗歌诗歌的名字叫《从小爱祖国》小朋友听。

  5、教师范念诗歌一遍。

  ——师提问:“诗歌的名字叫什么啊?(出示字卡“爱”)(引导幼儿完整的说出诗歌的名字叫《从小爱祖国》。)

  ——师提问:“小朋友们这几句诗歌里面,每句都出现一个同样的字那个字是什么字啊?(引导幼儿回答出“爱”字)

  ——师提问:谁能告诉老师,鸟儿爱什么?(出示字卡“鸟”)

  ——师提问:鱼儿爱什么?(出示字卡“鱼”)

  ——蚯蚓爱什么(出示字卡“蚯蚓”)

  ——蜜蜂爱什么?(出示字卡“蜜蜂”)。

  6、师提问:最后提到谁?对!好儿童从小爱什么?什么是祖国?我们的祖国的名称是什么呢。

  7、请幼儿跟随教师齐念诗歌一遍。

  三、结束活动。

  1、和字宝宝说再见。

  2、小结活动下课!

  教学反思

  本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂,从小动物爱的事情过渡到我们好儿童,从小爱祖国,在结束句中点名主题。

  为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》,我利用图片的形式,依次出现在背景图上,孩子根据我的提问,很快说出前几行诗句,在诗歌的最后一句教学中,出现了问题。当我问到“小朋友爱什么?”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈!”于是,我出示了最后一句的图片,让孩子学习最后一句“我们好儿童,从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中,我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”,我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义,“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方,我们的国家是中国,所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下,一些孩子已经明白诗句的意思,但是还有个别孩子似懂非懂,对祖国的含义还是有些模糊。

  本节活动中,我打破了以往的诗歌教学模式,把语言与艺术充分地结合起来,而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会,孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语,孩子们是第一次听到、说到,所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下,部分孩子能够理解,但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限,还是不太理解“我们好儿童,从小爱祖国”这句话,每当孩子们念到这句话时,就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知,没有产生热爱祖国的情感,这就需要老师课后继续延伸教育,让孩子感知祖国的美好,激发幼儿爱祖国的情感。

  如果让我重新再上这节课,我会在策略方面多下功夫:1.在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片,孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌,理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片,引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻,感受到身为中国人的自豪;2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片,让孩子感知祖国的美丽与富饶,萌发从小爱祖国的意识;3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日,中国》歌曲CD,还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等,孩子们在欢乐的表演中,理解祖国的含义,产生对祖国浓浓的爱意。

23、中班语言优秀教案《夸西安》

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,感受儿歌富有节奏的韵律美,会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

  2、丰富词汇:名胜、骊山晚照、名家书法等,理解词的含义并学习在生活中运用。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  1、中国地图一张;响板一个。

  2、幼儿用书人手一本,里面有儿歌的相关图片。

  3、活动室里布置主题展板"夸西安"(分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块)。

  活动过程:

  一、在中国地图上找找我们的家乡-西安,谈话导入。

  教师:你知道我们的家乡在哪里吗?。教案来.自:屈;老师教.案网,你感觉西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!

  二、请幼儿打开用书,自由聊聊西安的名胜、小吃等内容(按照画面分组讨论)。

  三、教师交代名称,并有感情地示范朗诵儿歌。

  交流:儿歌听上去有什么特别的感觉?儿歌里都夸西安的什么了?是怎么说的?

  四、对照主题展板,教师再次朗诵儿歌,引导幼儿整体跟学儿歌。

  五、幼儿朗诵儿歌。

  1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。

  2、教师用响板配节奏,幼儿朗诵儿歌。

  3、师生共同朗诵。

  活动延伸与建议:

  1、 美劳区和建构区与教学主题结合,通过绘画、建构等形式,表现对家乡的热爱。

  2、 角色游戏区增设"小吃一条街",投放相关材料、标识、用品,供幼儿自选活动。

  3、 语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录,集体分享。

24、中班语言教学《微笑》含反思

  本周我上了一节语言课《微笑》。现在的孩子都是独生子女,在比较以自我为中心,都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要,通过这个活动,让幼儿体会到朋友之间的友爱之情。

  在活动的第一个环节,我出示了两张表情图(一张笑脸、一张哭脸)并提问:你喜欢哪张表情图?为什么喜欢微笑的表情?通过师幼间的问答环节,引出《微笑》这个内容。第二个环节,我通过猜一猜、听一听、说一说,充分理解故事内容,真正感受到了小蜗牛把微笑送给大家,让大家快乐的情感。这个教学策略抓住幼儿喜欢故事的兴趣和特点,注意了动静交替,让孩子在猜一猜、听一听、说一说的活动中获得有关经验。

中班语言教学反思《微笑》

  活动的第三个环节,我采用的是看图讲故事,每位幼儿一本书,先自己看,自己想,然后请个别语言表达能力比较好的幼儿来讲,再是我来结合幼儿活动材料和那几位小朋友讲的来完整的讲述这个故事。通过这个环节,我发现我班幼儿的语言表达能力还是非常不错的,结合图片,能讲述整个故事的基本内容。但是幼儿的倾听习惯不好,有小朋友在讲故事的时候,其他的小朋友听的不认真,接下来我们要注重培养幼儿的倾听习惯。

  活动的第四个环节时是“把微笑送给你”先请个别幼儿说说你想把微笑送给谁?为什么要送给他?结合纸工《小蜗牛的微笑信》,幼儿自制“微笑信”。在这个环节中,孩子们的积极性都非常高,幼儿的动手能力都还不错,都能独立完成作品,并能把“微笑信”送给朋友。通过幼儿间互送“微笑信”,让幼儿真正体会到幼儿间的友爱之情。

25、中班语言教案《秋天》含反思

活动目标

  1、理解诗歌内容,学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。

  2、进一步认识秋天的自然景色,感受秋天的美。

  3、提高对文学作品的兴趣,发展想象力。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

活动准备

  秋天景象的图画。

活动过程

  1、出示图片谈话导入活动。

  这是什么季节?你是怎么知道的?

  2、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  (1)诗歌里都说了些什么?

  (2)一片树叶飘呀飘好像什么?

  (3)几片树叶飘呀飘又好像什么?

  (4)秋天来了,为什么燕子、蝴蝶不见了?

  3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。

  4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。

  5、提醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。

  秋天一片树叶飘呀飘,好像空中飞小鸟,几片树叶飘呀飘,好像蝴蝶在舞蹈。

  片片树叶片呀飘,咦!燕子飞走了,蝴蝶不见了,啊!我知道,我知道,秋天来到了。

教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

26、中班语言教案《想飞的小象》

  一、活动目标

  1、理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

  2、知道人有各自的本事,别小看自己。

  3、学说完整句:“我不会……,可是我会……”。

  4、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  二、活动准备

  1、在活动前,幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;

  2、小黑象玩偶一个,活动挂图一幅;

  3、各种体育器械若干(呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等)

  4、绘画材料(白纸、油画棒、彩色笔等)

  三、活动过程

  (一)、导入活动,创设语言环境

  以现在共同关注的奥运会导入活动,引起幼儿的兴趣。

  “小朋友,现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会,你们知道那是什么运动会吗?”(教师做一个举重动作,请幼儿猜一猜是什么比赛)“今天,老师就要给小朋友介绍一个重要的客人,他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。(幼儿欢迎)他今天给小朋友带来一个他身边的故事,小朋友想不想听啊?有请小黑象!”

  (二)、小黑象讲故事——《想飞的小象》

  1、以小黑象的口吻生动的讲述故事,提醒幼儿专心倾听。

  小黑象提问:1)、我的故事讲的是一只什么样的小象啊?它为什么想飞?

  2)、故事里还有些什么小动物呢?他们是怎么对小象说的?

  幼儿在自由讨论问题的过程中,教师视时机出示挂图,“瞧!就是这只想飞的小象。他刚刚生下来,第一天,他就看见了许多小动物……”自然过渡到第二次讲述。

  (三)、教师结合活动挂图,第二遍讲述故事。

  讲述过程中,在对话处放慢速度,引导幼儿模仿故事对话语言。

  提问:1)、小象看见天上的小鸟,它想什么?

  2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?

  3}、狮子和老虎又是怎样说的呢?

  4)、小象有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?

  (四)、谈话活动“我的本领”

  1、小黑象:“小朋友们真棒,我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参加奥运会啊?可是,我还不知道你们的本事呢?能告诉我吗?”

  鼓励幼儿大胆的,声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领,启发幼儿用“我(他)不会……,可是我(他)会……”的句型讲述。

  2、提供体育器械,幼儿自主选择活动材料进行游戏;

  在游戏的过程中,教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏,引导幼儿交谈。

  如:1)、“小明你会什么呀?”启发幼儿大胆说出自己的本领,小象以“你真棒!”给予肯定;

  2)、“小明你会不会玩呼拉圈呀?”启发幼儿运用完整句“我不会……,可是我会……”。

  *选择适当的时机,结束幼儿游戏。

  “今天我们的训练就先到这里吧!(提醒幼儿收拾玩具材料)

  (五)、活动延伸

  小黑象:“哇!小朋友们的本事可真不少啊,真了不起!等会儿,我就要回到森林王国去了,你们能把你们的本领画下来送给我吗?”

27、中班语言教案《月亮》含反思

活动目标:

  1.欣赏诗歌,能理解作品描绘的画面,感受诗歌语言所表现的意境美。

  2.学习有感情的朗诵诗歌,正确运用量词:湾、棵。

  3.运用自己积累的经验大胆想象,尝试仿编诗句。

  4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备:

  教学挂图,配音磁带,录音机

活动过程:

  一、创设情境,导入活动

  1.谈话导入

  师:你们看到过月亮吗?

  幼儿:月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等

  师:你们看到的月亮是什么样子的?

  幼儿:圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。

  教师小结:小朋友说的非常好,今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌,我们一起欣赏

  二、初步感受诗歌内容

  1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。

  师:诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?

  幼儿可以泛泛地说

  2.幼儿看图片,再次欣赏教师配乐朗诵。

  提出欣赏的要求:诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?

  (1)师:小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?

  (2)师:青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?

  (3)师:宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?

  三、深入理解诗歌的情感内涵

  1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌,注意语调的轻柔及量词的运用。

  2.组织幼儿讨论。

  (1)师:月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?

  幼儿:这是月亮的光照在树梢上。

  师:小鸟为什么说:月亮和我好?

  幼儿:月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉,月亮喜欢小鸟。

  教师小结:小朋友说的都有道理,月亮光撒在了树梢上,远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。

  理解词:挂

  师:这里用了一个好听的词:挂,请小朋友做一个“ 挂”的动作,

  老师示范用“挂”说一句话:墙上挂着一个包。

  请幼儿也用“挂”说一句话。

  幼儿:架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。

  (2)师:为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿:在池塘里看到的是月亮的影子。

  师:月亮的影子浮在水面,看起来月亮好像漂在水面一样,什么东西还会漂在水面?幼儿:纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。

  师:为什么青蛙说:“月亮和我好”

  幼儿:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以为月亮来和他玩

  幼儿:月亮的影子一会有,一会就看不见了,青蛙以为月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙说月亮和他好。

  教师小结:在明亮的夜晚,水面上就会出现月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂着一个月亮,当微风吹来,水波荡漾,月亮的倒影若隐若现,好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙说月亮和我好。

  (3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮,你们是怎么认为的?

  幼儿:脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

  师:为什么用一个词:“盛”来说?

  幼儿:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要这样说

  幼儿:好像盆里放了一个月亮。

  师:宝宝为什么说“月亮和我好”?

  幼儿:月亮来到宝宝的盆里,宝宝觉得月亮喜欢她

  师:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感觉?

  幼儿:我觉得很惊讶;我觉得很高兴。

  师:宝宝的水盆里有一个月亮的倒影,就像盆里盛着一个月亮一样,宝宝在玩水,月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏,宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

  3.师:我们明白了诗歌的内容,你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗,请幼儿读出来。

  4.师:这首诗写的是在静静的晚上,月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩,我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气,心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌,并加些动作来表现

  四:创造性仿编

  1.你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)

  2.教师出示小河、小鱼的图片,鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。

  3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上,然后尝试按诗歌的句式说出来。

活动反思:

  从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松,教师对教材的把握也比较到位,对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确,教师在活动中情感的投入感染着幼儿,使幼儿在活动中也很投入,尤其是幼儿在朗读诗歌的时候,幼儿能做到深情并茂,达到了很好的教学效果。

  在教学过程中,感到内容多,用时长,所以,将这个活动内容分成两个课时,把目标3:尝试仿编诗句。放在第二课时,这样效果会更好。还有一点:教师的提问感到有一点多,如能做到详略得当,重点突出,会缩短课堂时间,避免幼儿疲劳。在教具的使用上,如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼儿对诗歌的理解会更深刻。

28、幼儿园教案中班语言领域:我想飞

  【活动目标】

  1.理解故事中内容,学习小纸人的勇敢精神。

  2.能用连贯的语言讲述小纸人一次次上飞上天空而又失败的心情。

  3.感受“小纸人”为实现扆望而不解追求的态度及行为。

  4.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  【活动准备】

  故事磁带、可站立的小纸人一个

  【活动准备】

  1.出示小纸人,引起幼儿兴趣。

  2.教师讲故事,讲到“我就是想飞、想飞、想飞”处停下,帮助幼儿理解故事内荣,体会小纸人的飞行愿望。

  (1)小纸人最大的心愿是什么?

  (2)他的朋友陶瓷小天使、小蜡鸟和不倒翁觉得小纸人的想法怎么样?他们是怎么对小纸人说的?

  3.小纸人还是坚持实现自己的飞行愿望吗?他是怎么去尝试飞行的?心愿终能实现吗?引起幼儿继续听故事的愿望。

  4.教师继续讲述故事下半部分,随着情节的发展,为小纸人粘上翅膀。

  (1)小纸人的心愿最终实现了吗?是谁帮他实现的?实现心愿后,小纸人心里感觉怎么样?

  (2)结合课件,完整欣赏故事一遍。

  5.引导幼儿围绕“小纸人的勇敢精神”展开讨论。

  (1)组织幼儿讨论,为什么小纸人一次一次地摔跤却还要天天练习飞?

  (2)幼儿思考并讨论:你最大的原望是什么?为了实现愿望你会怎么做?

  【活动延伸】

  我们做什么事都要有坚持到底、不怕困难的精神,我们也要向小纸人学习,所以在我们平时生活、学习中有了小纸人的这种精神,就一定能实现自己的愿望。

  今天我们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听一听,让他们也来感受一下小纸人的这种精神。

  附 :

  我想飞

  我是一个小纸人。

  我想飞上天空,看看太阳、月亮和星星。可是,玩具朋友们都觉得我的想法真是傻透了。

  陶瓷小天使说:“干嘛要飞?一不小心会摔下来的。

  小蜡鸟说“我就不飞,天上有什么好?太阳会把我晒化的!”

  不倒翁说“瞧瞧,小天使有翅膀都不想飞,你就别胡思乱想啦!”

  “可我就是想飞,”我向大家宣布,“我会每天练习的。”于是每天晚上,我都

  在玩具架上张开双臂往下飞。

  第一天晚上,我头朝下栽到地板上。小猫好奇地走过来,在我的身上磨了磨他的爪子。

  第二天晚上,我跌进了咖啡杯里。幸好杯子是空的,要不,我就变成一团纸浆了。第三天晚上,我掉进了废纸篓里,差一点儿被当成垃圾倒掉。

  每天早晨,小主人都发现我不在玩具架上。他一点都不生气,还帮我把身上的灰尘掸掉,把弄皱的地方抹平。我真想把我的心事告诉他,可是玩具是不能跟人讲话的。

  我还是天天练习飞,我一次又一次地掉下来,但是我不怕。我就是想飞、想飞、想飞......

  这天早晨,小主人从桌子底下找到了我。“我猜出来了,你是想飞!”他突然大

  声说,又用白纸为我折了一对翅膀。

  看啊,我有翅膀了!我快活得想哭、想笑想大声地唱歌。

  玩具架是个快乐的家,可我更爱蓝天、白云、太阳、月亮和星星。 我向我的玩具朋友们告别,他们说“什么时候飞累了,欢迎回家!” 我向小主人告别,他说:“祝贺你实现了梦想。其实,我也想飞!

  我永远不会忘记小主人。他真是个了不起的孩子他猜出了一个小纸人的心愿。

手机扫码阅读中班语言手机
分享微信好友、朋友圈
标签: