中班科学教案种子藏在哪里

中班教案五大领域及反思 2022-11-21 16:11:06

中班科学教案种子藏在哪里

1、中班科学教案种子藏在哪里

　　活动目标

　　1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

　　2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。

　　3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

　　2、幼儿收集各类秋天的水果;西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子;水果剖面图若干张、种子食品若干种。

　　活动过程

　　1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。

　　(1)教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。

　　(2)教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。

　　2、寻找水果里的种子，了解种子的用途。

　　(1)教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的东西)

　　(2)幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。(提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。)

　　(3)教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么?

　　(4)教师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢?

　　(5)教师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。

　　3、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。

　　(1)教师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗?看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

　　(2)教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。

　　4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

　　(教师出示其它的种子)

　　教师：看，老师还带来一些东西，(瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等)它们叫什么呢?

　　教师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。

　　幼儿品尝种子食品。

　　教师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。

　　活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　活动延伸

　　自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。

　　区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探索种子的内部结构。

　　家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识经验。

　　领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的认识。

2、中班科学教案《种子藏在哪里》含反思

　　活动目标

　　1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

　　2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。

　　3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

　　2、幼儿收集各类秋天的水果;西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子;水果剖面图若干张、种子食品若干种。

　　活动过程

　　1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。

　　(1)教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。

　　(2)教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。

　　2、寻找水果里的种子，了解种子的用途。

　　(1)教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的东西)

　　(2)幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。(提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。)

　　(3)教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么?

　　(4)教师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢?

　　(5)教师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。

　　3、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。

　　(2)教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。

　　4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

　　(教师出示其它的种子)

　　教师：看，老师还带来一些东西，(瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等)它们叫什么呢?

　　教师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。<.本文来源:快思教案.网>

　　幼儿品尝种子食品。

　　教师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。

　　活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　活动延伸

　　自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。

　　区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探索种子的内部结构。

　　家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识经验。

　　领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的认识。

　　活动反思：

　　在活动中，不是让幼儿对着图片来认识种子，而是让幼儿在实物中寻找种子，一个“藏”字体现了活动的趣味性，让幼儿对寻找种子产生兴趣，激发其探索研究的欲望。幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同，并能用自己的方式来记录，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。

3、中班科学教案《种子藏在哪里?》含反思

【活动目标】

　　1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

　　2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。

　　3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

【活动准备】

　　1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

　　2、幼儿收集各类秋天的水果;西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子;水果剖面图若干张、种子食品若干种。

【活动过程】

　　一、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。

　　1、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。

　　2、教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。

　　二、寻找水果里的种子，了解种子的用途。

　　1、教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的东西)

　　2、幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。(提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。)

　　3、教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么?

　　4、师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢?

　　5、师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。

　　三、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。

　　1、师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗?看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

　　2、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。

　　3、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

　　(教师出示其它的种子)

　　师：看，老师还带来一些东西，(瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等)它们叫什么呢?

　　师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。

　　幼儿品尝种子食品。

　　师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。

活动建议：

　　自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。

　　区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探索种子的内部结构。

　　家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识经验。

　　领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的认识。

教学反思：

　　开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢?小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。

4、中班科学教学设计《种子藏在哪里》反思

　　设计意图

　　《指南》科学领域学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。

　　根据《指南》要求，本着激发幼儿对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然的积极情感和态度。幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题。结合本班幼儿情况及主题活动《一粒种子》，活动初期幼儿通过播种向日葵，对种植活动产生了浓厚的兴趣，因此开展了一系列的种植和培育活动。某一天的加餐环节中，一名幼儿对老师说：“老师我不吃火果!”“为什么啊?”幼儿边挑火龙果的种子边说：“里面都是籽!我不吃。”其他幼儿就问：“老师这个火龙果种子可不可以种植啊?”因此根据幼儿的兴趣开展了本次的活动。

　　活动目标

　　1.通过寻找不同水果、蔬菜的种子，了解种子藏在哪里，知道种子的用途。

　　2.尝试种植种子，掌握种植方法。

　　3.愿意积极主动地探究，体验种植的快乐。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　重点：幼儿了解部分水果和蔬菜的种子藏在那里，知道种子的用途。

　　难点：幼儿掌握种子的正确种植方法。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿有一定的动手操作能力，认识常见水果和蔬菜。物质准备：

　　1.家园共育：与家长沟通，让幼儿从家中带来含有种子的水果和蔬菜。(如：豆角、菜椒、火龙果、草莓、玉米等)

　　2.塑料小刀、置物筐、酸奶盒、小镊子、浇水壶

　　活动过程

　　(一)导入

　　教师将幼儿带到户外种植区，让幼儿观察已经种植的蔬菜。

　　师：“小朋友们，看看我们种植的向日葵和蔬菜是不是已经长得很高了，哪位小朋友还记得，我们哪些是种的种子，哪些是种的小苗苗啊?”

　　幼儿：“向日葵种的是种子，西红柿、豆角、辣椒、茄子种的是苗”

　　师：“非常好，向日葵种植的是种子，哪位小朋友知道向日葵的种子藏在哪里?”幼儿：“向日葵的种子在他的大花里。”

　　师：“小朋友们也带来了许多的水果和蔬菜，我们一起来寻找一下他们的种子在哪里吧!”

　　(二)自主探索

　　师：“今天将分为五组进行探索活动，每组由老师指派一名小组长，负责组内的分工合作。”

　　教师分组并且选出小组长

　　师:“现在由每组小组长领取活动材料，领取之后带领组员选择场地活动，进行自主探索活动，用自己的方式找到种子藏在那里了，注意安全。”

　　教师进行巡视指导，对个别小朋友进行重点指导。

　　师：“将自己找到的种子放到写有自己名字的酸奶盒中，垃圾放到垃圾桶，注意卫生。”

　　(三)总结分享

　　幼儿分享探索成果，幼儿自己总结，教师辅助。

　　师：“现在请小朋友为我们分享，他找到了什么水果或者蔬菜的种子，种子是长什么样子的?”

　　师：“这位小朋友说豆角的种子藏在豆角的小肚子里，是圆圆的、绿色的······，苹果的种子也在里面，草莓的种子在外面长着······”

　　(四)种植活动

　　师：“小朋友们拿着自己的种子去种植吧!互相帮助和交流一下种植方式，种植好了放到咱们班的试验田中。”活动在种植过程中自然结束。

　　(四)活动延伸

　　幼儿观察自己种植的植物，探究为什么有的植物发芽了，有的植物没发芽，是种植方式不对还是其他因素导致的，后期继续探索。

　　活动总结

　　活动地点选择户外种植区，使幼儿融入自然的环境。结合幼儿已有经验提出问题，集中幼儿注意力，激发幼儿的兴趣及好奇心。在找种子过程中，让幼儿猜一猜种子藏在哪里了，调动幼儿的积极性。幼儿分组进行活动，小组长负责制，培养幼儿的责任心及合作能力。分享总结过程中，幼儿展示找到的种子，交流找到的方法，因为幼儿亲历搜集、实际操作，学习氛围浓厚，发言较为激烈。幼儿在交流分享中，掌握找到种子的途径和方法。在亲身体验活动中积累经验获得知识。

　　活动中，带领幼儿走进自然，在自然中活动，让幼儿在实物操作中自主探索种子藏在哪里，调动学习的积极性和探究性，过程中认识各类种子。相比让幼儿对着照片认识各种水果和蔬菜的种子所获得的经验更为丰富。“兴趣是最好的老师”只有从幼儿感兴趣的事物入手，才能激发幼儿的好奇心、求知欲，才能使活动目标有效的达成。活动以自主探索的方式激发幼儿的兴趣，幼儿用自己的方式发现各种种子的不同，在活动过程中，能够主动的与其他幼儿进行交流和分享自己的想法。

5、中班科学优秀教案《地震来了藏哪里》含反思

【活动意图】

　　对幼儿进行安全教育保证幼儿的安全。因为生命是第一位的，地震破坏性大，给人们的伤痛是无法忘记的。而我们的幼儿年龄小，只有通过各种感官才能印象深刻地了解地震的有关常识，懂得自救的方法。

【活动目标】

　　1、知道地震是一种自然灾害。

　　2、培养幼儿反应能力和安全意识。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

【活动准备】

　　1、地震哪里藏课件。

　　2、家庭，影院，超市，户外，野外五个模拟场地。

　　3、地震怪头饰一个。

【活动过程】

　　1、利用多媒体课件，听声音，看图片，说说图中发生了什么?

　　2、简单介绍地震是。

　　3、在场景中选择安全的地方。

　　十秒钟帮明明找个安全的藏身之处，如果找到安全的地方就会出现好听的音乐，还会说“祝贺你，找到了正确的藏身的地方。”如果找错了就会“哐”敲头音乐，还会说你的选择的地方很危险，重新找。

　　4、游戏：地震来了哪里藏。

　　玩法和规则：

　　听到地震的声音表示地震来了，赶快找个安全的地方藏身，等音乐停了就不要动，老师戴上怪人头饰当地震怪，我只捉躲在危险的地方的孩子，然后吃掉。

【活动延伸】

　　回家向爸爸妈妈，了解更多地震方面的知识。

【活动反思】

　　在活动中除了能学到一些了解地震灾害，进行自救的知识外，还注意突出培养幼儿助人、合作等良好品质。活动让幼儿从小就懂得生存要历经磨难，要坦然面对，不要怕，而且要掌握一定的知识，学会抵抗，学会战胜自然灾害。

6、中班科学教案《种子》含反思

设计背景

　　春天来了，种植角又要开始种植了，为了让中班的小朋友能认识更多的植物，认识种子，我收集了很多种子，都是孩子们日常生活中常接触到的一些植物，但又不知道的一些植物种子，从而萌发幼儿对植物的兴趣，对劳动果实的爱惜，设置这次有趣的活动。

活动目标

　　1、认识各种植物的名称，颜色、形状。

　　2、培养幼儿的动手操作能力。

　　3、初步了解一些种子的果实。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

重点难点

　　让幼儿能按种子的形状，颜色，大小来进行分类，并掌握一些种植的方法。

活动准备

　　1.植物实物图片、视频。

　　2. 一次性塑料杯。

　　3. 各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

活动过程

　　一、播放视频录象让幼儿认识实物，并能说出实物的名称

　　1.幼儿观看视频自由讨论，并小声说出实物的名称。

　　2.教师提问，让部分幼儿说出看到了哪些实物。

　　3.说出这些实物的种子。

　　二、引导幼儿认识各种种子，并讲出种子的名称

　　1.提问，你看到了哪些种子宝宝?

　　2.让幼儿挑自己喜欢的种子，并告诉同伴你喜欢的种子宝宝叫什么名字?

　　3.幼儿挑种子，要求每样挑两粒。

　　4.教师小结：原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子的、有的还可以吃呢，好玩吗?

　　5.教师出示自己挑的两种种了，让幼儿观察，并说出它们是谁?有什么地方是一样的?

　　三、让幼儿按一种特征去选种子。

　　1.幼儿自由选取。

　　2.互相说出自己选取种子的特征。

　　3.说出自己选出的种子长大后什么样子的?

　　4.再放视频让幼儿加深印象。

　　四、你们知道植物的生长需要什么吗?

　　1.简单介绍植物的生长需要泥土，水，和光。

　　2.介绍种子种植的简单过程。

　　五、为了让我们班的种植园更漂亮，我们把这些有趣的种子宝宝种到地里好不好?

　　六、带幼儿到种植园进行操作。

　　七、活动结束

教学反思

　　在这一活动课中，我的取材来源于幼儿身边的事物，平时幼儿能容易接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能积极参与到活动中来，特别是在看视频教材的时候，看到了很多都是身边的植物，让幼儿有很大的兴趣。在操作过程中，有些乱，有的幼儿没能按照老师的指令挑选种子，由于太兴奋了，选了很多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候，有的孩子选出了自己喜欢的种子，但是说不出它的名字，在我的引导下，让孩子们能够认识了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候，个别孩子没能按照特征来选取，还是选取了自己喜欢的种子，可能是教师引导的不够，总之整个活动层次清楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识。

7、中班科学教案《谁藏在里面》含反思

　　活动目标：

　　1、通过摸一摸，看一看，听一听，玩一玩，知道皮球里装有空气。

　　2、联系生活，知道空气用于生活的其他方面。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点：

　　1、引导幼儿探索怎样把无形的空气装起来加以利用。

　　2、了解空气在生活中的运用。

　　活动准备：

　　皮球若干、打气筒一个、塑料袋若干

　　活动过程：

　　一、准备。

　　做“鼻子，鼻子，嘴”游戏，看谁反应快。(规则：老师说出第三个器官时，幼儿马上用手指向相应位置，如：老师说“鼻子，鼻子，嘴“，幼儿马上用手指向嘴巴等)

　　二、认识皮球里有空气。

　　1、导语：今天老师带来一样东西(出示用袋子装好的打足气的皮球)。

　　2、请幼儿从外面看看，摸摸，猜猜是什么?

　　3、从袋子里拿出皮球，观察形状知道圆圆的、鼓鼓的，质疑：有谁藏在里面呢?

　　4、让幼儿敲一敲，摇一摇，提问题：怎样才能知道里面藏着谁呀?

　　5、拧开气嘴，用手轻轻一压，让幼儿用耳朵靠近听一听，(.来源快思老师教案网)问：你听到什么?感觉怎样?

　　6、让幼儿轮流把气压出来，继续追问：谁跑出来了?

　　7、小结：哦，原来皮球里藏有很多空气呢。

　　三、通过实践，探索空气的秘密。

　　1、空气都从皮球里跑出来了，我们怎样才能再把空气装进皮球里呢?

　　2、师生共同用打气筒给皮球打气。

　　3、哪里有空气呀?我们怎样才能抓住它呢?

　　4、师生共同实践，用塑料袋装空气。

　　5、玩一玩。

　　①你爱玩皮球吗?可以怎样玩呢?(可以拍、踢、滚，也可以传接球等)

　　②师生一起玩皮球，引导发现：打足气的皮球运动快，气不足的皮球运动慢。

　　四、了解空气用于生活的其他方面。

　　1、刚才我们把空气装在皮球里、装在塑料袋里，你平时还看见人们把空气装在哪里呢?怎么装?空气有什么用呢?

　　2、引导幼儿发现：气球打足气可以飘起来;汽车、自行车轮胎打足气滚动快、省力;游泳圈打足气可以浮起来等。

　　3、我们呼吸也需要空气呢，走，我们到外面呼吸一下新鲜空气吧!(活动结束)

　　教学反思：

　　整个活动过程，幼儿表现出非常的兴奋，活动气氛很活跃。这是因为我抓住了他们爱玩的心理特点，让他们从头玩到尾，用玩这种方式激起他们参与活动的欲望，让所有的幼儿尽可能地参与到活动中来。在活动的过程中，我让幼儿通过多种感觉器官去感受的同时，我还相机提出了一系列有趣的问题“皮球里面藏着谁?”;“怎样才能知道里面藏着谁?”;“怎样才能再把空气装进皮球里呀?”;“怎样才能抓住空气呢?”“平时你还看见人们把空气装在哪里?”;“空气有什么用?”等。让幼儿通过实践活动，并结合生活实际弄懂了皮球里原来藏着空气，空气这种无形的东西虽然看不见，摸不着，但我们可以有办法把它抓住并利用它，从而突破难点。

　　但在操作过程中，由于我的教学经验不足，又由于班级人数相对较多，活动材料相对少，在让幼儿参与活动时，组织有些乱，幼儿有相互抢材料的现象，如抢皮球、塑料袋等，我知道，这样存在安全隐患很大，以后我会想办法解决，尽量避免这些现象的发生。

8、中班科学教案《小种子发芽》含反思

　　活动目标

　　1、尝试种子发芽试验。

　　2、知道春种秋收，种子在春天发芽。

　　3、知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备

　　黑板画种子发芽过程。

　　花盆、种子;空纸壳箱

　　活动过程

　　1、老师实验;将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱里。

　　提问：这粒种子能发芽吗?为什么?

　　小结：种子发芽需要阳光。

　　提问：如果把这盆放入冰箱里会发芽吗?

　　小结：种子发芽需要温度。

　　师：如果有了阳光、温度种子就会发芽吗?对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。

　　师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗?老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。

　　小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。

　　2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。

　　活动延伸

　　老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

9、中班科学教案《有趣的种子》含反思

　　设计背景

　　活动目标

　　1、认识各种植物的名称，颜色、形状。

　　2、培养幼儿的动手操作能力。

　　3、初步了解一些种子的果实。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　重点难点

　　让幼儿能按种子的形状，颜色，大小来进行分类，并掌握一些种植的方法。

　　活动准备

　　1.植物实物图片、视频。

　　2.一次性塑料杯。

　　3.各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

　　活动过程

　　一、播放视频录象让幼儿认识实物，并能说出实物的名称

　　1.幼儿观看视频自由讨论，并小声说出实物的名称。

　　2.教师提问，让部分幼儿说出看到了哪些实物。

　　3.说出这些实物的种子。

　　二、引导幼儿认识各种种子，并讲出种子的名称

　　1.提问，你看到了哪些种子宝宝?(.教案来自:快思教.案网)

　　2.让幼儿挑自己喜欢的种子，并告诉同伴你喜欢的种子宝宝叫什么名字?

　　3.幼儿挑种子，要求每样挑两粒。

　　4.教师小结：原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子的、有的还可以吃呢，好玩吗?

　　5.教师出示自己挑的两种种了，让幼儿观察，并说出它们是谁?有什么地方是一样的?

　　三、让幼儿按一种特征去选种子。

　　1.幼儿自由选取。

　　2.互相说出自己选取种子的特征。

　　3.说出自己选出的种子长大后什么样子的?

　　4.再放视频让幼儿加深印象。

　　四、你们知道植物的生长需要什么吗?

　　1.简单介绍植物的生长需要泥土，水，和光。

　　2.介绍种子种植的简单过程。

　　五、为了让我们班的种植园更漂亮，我们把这些有趣的种子宝宝种到地里好不好?

　　六、带幼儿到种植园进行操作。

　　七、活动结束

　　教学反思

10、中班科学教案《种子的结构》含反思

【设计意图】

　　春天是万物生长的季节，本班在此季节开展种植活动时，家长朋友们给孩子提供了许多种子：黄豆、绿豆、黑豆、花生、向日葵等。我们把种植后剩下的大部分种子放在植物角的桌子上和美劳区柜子里。每到自由活动时，我们发现孩子们总喜欢拿起来“研究”。有的孩子拿起种子就在对比、排队，有的在剥种子皮，有的还把种子剥得碎碎的，好像在“研究”什么似的。看得出，孩子们对这些种子有十分高的兴趣。于是，抓住孩子们的这个兴趣点我们设计了这个活动，旨在激发他们探索种子结构的兴趣。

【活动目标】

　　1、通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。

　　2、学习实物(图片)与文字的配对。

　　3、激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、体验解决问题的成就感。

【活动准备】

　　1、各种泡涨的种子(豆)，每个幼儿一个装种子的容器。

　　2、四色卡纸若干，种子各结构的字卡(不同颜色底版)，种子结构分类操作卡片，种子的三步卡。

　　3、作业单：种子的结构。

【活动过程】

　　一、引导观察，激发兴趣。

　　让幼儿观察种子，说说对种子的认识及了解。

　　师：“小朋友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么?(肚脐)那现在，请小朋友看看，你们容器里装的都是些什么种子?它们身上有没有“种子的肚脐”?或者还有些什么?”(根据已有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相回答，发表自己的看法。)

　　师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么?它们每一个结构名称叫什么，你们知道吗?

　　二、自由观察、探索种子的结构。

　　(一)幼儿自由观察、探索种子

　　1、师：“你们每人选自己最喜欢的种子，看看它身上有什么?老师可提醒孩子把种子剥开看看里面有没有东西?(见图1、图2)(幼儿自由观察、探索)

　　2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一部分分别放在不同颜色的四张纸上。”(见图3)

　　3、师：“我们一起来看看我们都把种子剥成了几部分?”(四部分)

　　(二)认识种子各部分的结构(见图4、图5)

　　1、师：刚才我们把种子都剥成了四部分。现在我们每人再拿起一颗种子，在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的部分。

　　2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么?(一个小白点)告诉幼儿这小白点叫种脐。(出示种脐字卡)师：现在我们都把种脐剥放在字卡下方。

　　3、师：现在我们看到外面的这一层是什么呀?(种皮)老师出示种皮字卡让幼儿认识，让幼儿把自己手上种子的外面的皮剥下来，放在字卡下面。

　　4、师：现在我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发现里面还有个小小的胚芽，看看小朋友手上的种子有没有?(胚芽)老师出示胚芽字卡让幼儿认识，让幼儿把胚芽剥下来，放在字卡下面。

　　5、师：现在看看剩下两个象什么呢?引导幼儿：“叶子”。师：那就是种子的子叶，老师出示字卡，认识后，让大家都把子叶放在字卡下方。

　　6、大家看着字卡和种子各部分的结构，认一认。(有兴趣的幼儿可以再次剥种子与种子结构分类操作卡配对)

　　三、活动小结

　　1、师：“现在，你们认识种子各结构的名称了吗?。”让幼儿再次对种子结构的认识，老师说种子的结构名称，幼儿指出，或老师指种子的结构，幼儿说出其名称。(见图6)

　　2、师：“请小朋友回家再找找各种种子，看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢?”

　　3、种植实验：师：“我们一起来试试看，如果我们把种子的一部分去掉它还能发芽吗?”

　　四、延伸活动：

　　在科学文化区投放：

　　1、种子结构(实物)字卡配对(见图7)

　　2、种子的三步卡(见图8)，

　　3、纸张作业单(见图表9)，供幼儿区域活动时选择操作。

【活动设计反思】

　　本次活动用的材料——种子，是来自人们现实生活中的常见的物体，但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合中班幼儿的能力发展水平，将本次活动的目标定位在通过幼儿自己动手操作，观察和探索种子的结构上。

　　活动中，我首先让幼儿通过自己先观察、动手剥种子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿活动的愿望。接着，我们反复自己剥种子，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探索。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动(动手、动眼)，在通过观察、探索的活动来提升自身的能力和经验。通过自己观察和操作，幼儿知道种子的结构和各部分的名称。幼儿在实践中激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。

11、中班科学优秀教案《找种子》含反思

　　活动背景：

　　在一次午餐吃水果活动中，一小朋友拿着手里的香蕉来问我：“老师，这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么?”“老师，这个可以吃吗?”我问全班的小朋友：“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗?”有小朋友说：“这一定是香蕉快要烂了，香蕉变了颜色就不能吃了。”马上有小朋友说：“不对，这是香蕉的种子，我爸爸教过我的”我肯定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态，我设计科学活动“找种子”，让幼儿通过操作观察，了解种子的奥秘，萌发对科学活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。

　　2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。

　　2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。

　　3、视频转换仪。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿探索的兴趣。

　　昨天老师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了许多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗?这些蔬菜是由什么长出来的吗?

　　老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。

　　(评析：从幼儿熟悉的生活经验入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的注意力，明确了活动主题，又增强了学习兴趣。)

　　二、找种子

　　1、师：今天，老师为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里?是什么样?(幼儿自由探索)

　　(评析：在探索活动中，幼儿对种子产生了浓厚的兴趣，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的交头接耳，相互交流，每个幼儿都处于积极的探索中。)

　　2、幼儿交流探索的发现。

　　(1)、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子?

　　幼儿一：我找到了苹果的种子。

　　师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的?

　　幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。

　　(评析：教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。)

　　幼儿二：我找到了西瓜的种子。

　　师：西瓜的种子是什么样子的?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(评析：当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。)

　　用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。

　　(2)、师：有谁找到香蕉的种子吗?

　　幼儿一：香蕉是没有种子的。

　　幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。

　　师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢退化了。

　　(评析：香蕉的种子具有特殊性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，达到了教学目标。)

　　3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告诉你们，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会慢慢知道了。

　　(评析：在本次探索活动中，幼儿积极讨论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。)

　　三、操作活动：种子和果实匹配。

　　1、师：老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。

　　(评析：教师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的外形特征，教师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上，这样方便了展示。)

　　2、幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。

　　师：谁愿意上来告诉大家你的发现?我们一起看看他找的种子对不对?

　　(评析：幼儿从感知到接受、理解，而教师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。)

　　四、活动延伸：

　　1、种子发芽实验。

　　3、种子贴画。

　　活动反思：

　　活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。

12、中班科学游戏教案《找种子》含反思

　　活动背景：

　　活动目标：

　　1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。

　　2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　中班科学游戏教案《找种子》

　　活动准备：

　　1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。

　　2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。

　　3、视频转换仪。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿探索的兴趣。

　　昨天老师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了许多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗?这些蔬菜是由什么长出来的吗?

　　老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。

　　(评析：从幼儿熟悉的生活经验入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的注意力，明确了活动主题，又增强了学习兴趣。

　　二、找种子

　　2、幼儿交流探索的发现。

　　(1)、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子?

　　幼儿一：我找到了苹果的种子。

　　师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的?

　　幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。

　　(评析：教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。)

　　幼儿二：我找到了西瓜的种子。

　　师：西瓜的种子是什么样子的?(评析：当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。)

　　用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。

　　(2)、师：有谁找到香蕉的种子吗?

　　幼儿一：香蕉是没有种子的。

　　幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。

　　(评析：香蕉的种子具有特殊性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，达到了教学目标。)

　　3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告诉你们，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会慢慢知道了。

　　(评析：在本次探索活动中，幼儿积极讨论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。)

　　三、操作活动：种子和果实匹配。

　　1、师：老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。

　　2、幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。

　　师：谁愿意上来告诉大家你的发现?我们一起看看他找的种子对不对?

　　(评析：幼儿从感知到接受、理解，而教师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。)

　　四、活动延伸：

　　1、种子发芽实验。

　　2、种子贴画。

　　教学反思

13、幼儿园中班科学《神奇的种子》教案反思

　　设计意图：在幼儿园，每个月都会让孩子观察记录植物生长区里自己带来的植物。在记录的过程中，幼儿常常拿起彩笔不知道怎么记录，不知道种子从发芽到长叶，最后到开出漂亮的花朵需要经历什么过程。在指导活动时，教师试图通过语言阐述激发幼儿理解，可是效果不佳。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：幼儿学习的特点是直接感知、亲身体验和实际操作。因此，我带领幼儿一起找各种豆子作为种子，放入盘子里，并让他们在自己的种子里洒少许水，放在阳光充足的地方，每天观察。为了让孩子更加清楚种子在土壤里的发芽过程，了解种子发芽的必备条件，我特设计此微课，在孩子观察的同时辅助他们丰富经验，提升学习效果。

　　活动准备：

　　现代教育技术应用技术、PPT课件、录制好的种子发芽实验的视频、配音脚本、背景音乐。

　　活动目标：

　　1、通过微课展示的方式，激发幼儿对种子发芽的探究兴趣，有效指导幼儿完成对种子发芽全过程的观察;

　　2、丰富幼儿的学习经验，学会用多种方式获得知识;

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力;

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动过程：

　　一、图片导入

　　——出示图片，引导幼儿猜测、认识这些果实的种子，引出生活中有许多种子。

　　二、基本部分

　　(1)、发现种子的神奇

　　——提问：种子是怎样生根、发芽、长大的呢?

　　——播放视频，通过看、听的途径，让幼儿看到种子在土壤里的生长，直观感受种子生根、发芽、长叶的神奇过程。

　　——总结：种子太神奇了，冲破土壤，钻出地面，发出了新芽,长出了嫩叶,多么令人惊叹啊。

　　(2)、探索种子生长的条件

　　——提问：种子发芽，需要哪些条件呢?

　　——播放视频，观看完整的实验过程，听老师对实验过程的讲解，让幼儿了解种子生根、发芽、长大需要的条件。

　　——总结：种子从发芽到长大，需要适量的水份和适当的温度。

　　三、拓展延伸

　　——小朋友们也像一粒粒种子一样，在阳光和雨露下茁壮成长。

14、中班科学优秀教案《小种子》含反思

活动目标：

　　1、读懂故事情节，了解植物的生长离不开阳光、空气和水。

　　2、感受植物的生命力，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、体验解决问题的成就感。

活动过程:

　　一：创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。

　　老师：你们喜欢春天吗?春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了。

　　二：观察封面，感受花朵成熟的美丽。

　　1、图上有朵什么样的花?

　　2、小种子藏在哪里呢?秋风一吹，种子们离开了妈妈，他们要飞到哪里去呢?它们到那里去做什么呢?下面我们跟着故事中的小种子展开一段风中之旅。

　　3、让幼儿自己寻找，辨认那粒最小的小种子在哪里。

　　4、一粒种子停在高高的冰山上，种子不能生长(原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉，因为天气太冷了，如果太冷了，春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。)

　　5、一粒种子掉到海里，淹没了(种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。就像小朋友吃饭一样，吃饱了就可以了，如果吃撑了，肚子就会很难受)一粒种子飘落到沙漠里，大沙漠又热又干，种子不能生长。

　　6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难?

　　小鸟吃掉了一粒种子，老鼠吃掉了一粒种子，我们的小种没有被吃掉。

　　7、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危险?(。。。。。。。。)

　　三：种子们是如何长成植物的?(生根、发芽、长叶、开花)观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程。

　　小结：原来种子要发芽要长大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。

　　四：猜猜剩下的这些种子能顺利长大吗?植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事?

　　孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵。

　　小种子长成的植物开出了巨型花，好看的花!

　　小结：好听的故事听完了，你觉得这是一颗怎样的小种子呢?(勇敢、坚强、幸运。。。。)不管它是什么样的，但都是宝贵的，我们应该珍惜，爱护每一个小生命。

　　五：活动延伸，尝试播种体会主人翁的责任感，一起种种子。(音乐《春雨沙沙》)小朋友们都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子?现在是春天，种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里，希望它平安幸福的长大!让我们一起期待小种子发芽长大!

　　师幼一起来到自然角没人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在老师帮助下幼儿为自己种下的种子贴上标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。

教学反思

　　幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。

15、幼儿园教案中班科学活动：藏在冰里的玩具反思

　　设计意图

　　在了解水的三态时，孩子们对冰的知识经验的回忆显得格外热烈：我们在吃麦当劳时喜欢把可乐里的冰捏在手上，过一会儿就没了;我在哈尔滨旅游时看到了冰柱子，那冰柱子一敲就断了… … 教师决定引领幼儿从蕴涵着丰富科学知识的日常生活人手，探究身边的科学现象，培养幼" 主动探索的精神。

　　活动目标

　　1.运用感官探索冰的特性，能够用画图的方式记录自己的设想。

　　2.尝试用多种方法取出冰中的玩具，并进行小组讨论。

　　3.乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　重点难点重点：

　　运用感官探索冰的特性，能够用画图的方式记录自己的设想，并与同伴分享、交流。

　　难点：尝试用多种方法取出冰中的玩具，在活动中尝试提出自己的设想，并通过实验加以验证。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。

　　2锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。

　　3幼儿每人一份记录板、笔及红星。

　　经验准备：

　　知道冰是水冻成的，有做冰花的经验。

　　活动过程

　　一、发现问题

　　1. 幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。

　　(1) 用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。

　　(2) 提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。

　　(3) 将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的?知道冰是可以融化的。

　　2.让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的… …

　　二、提出问题

　　1.请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。

　　2.幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的想法。

　　3.幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。

　　三、实验论证。

　　1. 幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察，并给予适当的指导。

　　(1) 观察每个幼儿实验的情况，及时给予适宜的支持和引导。

　　(2) 询问个别幼儿采用某种方法的理由。

　　(3) 教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。

　　2.当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。

　　四、交流讨论。

　　1. 根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。

　　师：你是用什么办法从冰中取出玩具的?为什么这种办法能取出玩具?

　　幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。

　　2.教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了;当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来… … 活动延伸：

　　如果冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么?哪种方法能更快地取出玩具?活动可根据情况进行延续。

　　活动总结

　　活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。

16、中班科学优质课教案《小种子》含反思

　　设计意图：

　　孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心，特别是在每年的春天，天气的变化，草木的变化等都会吸引幼儿的关注。但是幼儿的关注往往是简单的、零散的、随意的、片面的。因此设计了本次活动。通过《小种子》这个故事，对幼儿进行关心植物，关心生命的情感培养。

　　活动目标：

　　1、读懂故事情节，了解植物的生长离不开阳光、空气和水。

　　2、感受植物的生命力，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动过程:

　　一：创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。

　　老师：你们喜欢春天吗?春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了。

　　二：观察封面，感受花朵成熟的美丽。

　　1、图上有朵什么样的花?

　　2、小种子藏在哪里呢?秋风一吹，种子们离开了妈妈，他们要飞到哪里去呢?它们到那里去做什么呢?下面我们跟着故事中的小种子展开一段风中之旅。

　　3、让幼儿自己寻找，辨认那粒最小的小种子在哪里。

　　5、一粒种子掉到海里，淹没了(种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。“文章.出自快思老.师教.案网."就像小朋友吃饭一样，吃饱了就可以了，如果吃撑了，肚子就会很难受)一粒种子飘落到沙漠里，大沙漠又热又干，种子不能生长。

　　6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难?

　　小鸟吃掉了一粒种子，老鼠吃掉了一粒种子，我们的小种没有被吃掉。

　　7、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危险?(。。。。。。。。)

　　三：种子们是如何长成植物的?(生根、发芽、长叶、开花)观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程。

　　小结：原来种子要发芽要长大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。

　　四：猜猜剩下的这些种子能顺利长大吗?植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事?

　　孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵。

　　小种子长成的植物开出了巨型花，好看的花!

　　教学反思：

17、幼儿园自然探索活动《找种子》中班科学教案反思

　　活动背景：

　　活动目标：

　　1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。

　　2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。

　　3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。

　　2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。

　　3、视频转换仪。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿探索的兴趣。

　　昨天老师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了许多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗?这些蔬菜是由什么长出来的吗?

　　老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。

　　(评析：从幼儿熟悉的生活经验入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的注意力，明确了活动主题，又增强了学习兴趣。)

　　二、找种子

　　2、幼儿交流探索的发现。

　　(1)、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子?

　　幼儿一：我找到了苹果的种子。

　　师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的?

　　幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。

　　(评析：教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。)

　　幼儿二：我找到了西瓜的种子。

　　师：西瓜的种子是什么样子的?(评析：当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。)

　　用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。

　　(2)、师：有谁找到香蕉的种子吗?

　　幼儿一：香蕉是没有种子的。

　　幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。

　　(评析：香蕉的种子具有特殊性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，达到了教学目标。)

　　3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告诉你们，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会慢慢知道了。

　　(评析：在本次探索活动中，幼儿积极讨论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。)

　　三、操作活动：种子和果实匹配。

　　1、师：老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。

　　2、幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。

　　师：谁愿意上来告诉大家你的发现?我们一起看看他找的种子对不对?

　　(评析：幼儿从感知到接受、理解，而教师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。)

　　四、活动延伸：

　　1、种子发芽实验。

　　3、种子贴画。

　　活动反思：

18、幼儿园中班科学活动教案《谁藏起来了》

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中幼儿能仔细观察图片发现“谁藏起来了”感受动物身体与灯光颜色相同所带来的变化，发展幼儿的观察力、记忆力。

　　2、能大胆表达自己的想法，体验游戏的快乐。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：ppt，操作板与图片(人手一份)

　　活动指导：

　　游戏一：“动物在哪里”说出动物名称及位置

　　1、出示动物图片，说出动物名字。

　　主要提问：这些动物你能认识吗?

　　2、集体玩记忆游戏

　　游戏二：“灯光变变变”发现讲述“谁藏起来了”

　　1、情境“灯光舞会”

　　主要提问：谁藏起来了?

　　2、根据幼儿意愿，逐一游戏。

　　主要提问：

　　(1)有几个小动物藏起来了?它们是谁?你从哪里看出来?

　　(2)发现什么秘密?(感受启发发现：灯光与“动物藏起来”之间的关系)

　　游戏三:”谁藏起来了”操作摆放所以动物

　　1、幼儿单独游戏，记忆摆放动物

　　2、出示图片验证结果

　　游戏四：“记忆高手”鼓励尝试挑战

　　1、介绍绘本《谁藏起来了》

　　2、新游戏介绍，鼓励幼儿活动后尝试。

19、幼儿园中班科学活动《空气在哪里》教案

　　孩子对空气还没有深入的认识，和幼儿一起探索空气在哪里。让幼儿通过亲身探究、实验和操作获得有空气的科学经验，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。本教案含教学目标，教学准备，活动过程等，是一节优秀的幼师教案，更多幼儿园五大领域课件找教案网，备课不再难，成品公开课配套课件PPT下载，直接使用!

活动目标

　　1.喜欢参与科学小实验，了解空气无处不在;

　　2.通过运用多种感官，知道空气是无色、无味的气体;

　　3.能够使用完整的语言表达自己的发现。

重点难点

　　重点：运用多种感官，了解空气无处不在的特性难点：对自然科学感兴趣，并进行积极探索。

活动准备

　　1.经验准备：知道空气的存在。

　　2.物质准备：塑料袋、盆、水、各种有缝隙的材料：海绵，绒布，大缝石头，棉花，瓦楞板。

活动过程

　　一、发现空气的存在，知道身体需要空气(3 分钟)

　　1.现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受?(呼吸困难、很不好受……)

　　问：为什么不好受?放开手你在吸什么?(空气)

　　小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了，会很难受。

　　二、抓空气(发现空气特征)(5 分钟)

　　1.徒手抓空气：

　　问：可是，空气在哪呢?你能把空气抓住么?(幼儿自由尝试抓空气)

　　2.道具抓空气：

　　A 师：你们看我这里装的是什么?(空气)现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的?(幼儿说在哪里找到具体地点)

　　B 换个地方再抓一次。

　　小结：我们的教室到处都是空气。

　　3.围绕空气，展开讨论。

　　请你用小眼睛看一看、小鼻子闻一闻、小手摸一摸，仔细观察空气是什么样的? 总结：空气是没有颜色没有味道的气体，而且我们的教室里到处都有空气。

　　四、空气无处不在(10 分钟)

　　1.教师操作实验(3 分钟)

　　师：粉笔里有空气么?请你注意我把粉笔放进水里后，水发生了什么变化(冒泡)。这些泡泡是什么呢?(空气)这些小气泡是藏在粉笔缝隙里的空气。请你也找一找咱班还有那些物品里藏了空气呢?

　　2.幼儿操作，教师指导(5 分钟)

　　提醒幼儿小心不要把水弄到外面，软的东西压出空气

　　3.交流结果(2 分钟) 你都在哪找到空气了?

　　总结：原来到处都有空气，不但我们的教室里有空气，就连玩具里、棉花的缝

　　隙里都藏进了空气，它真是无处不在啊!

　　活动延伸：我们的生活中，因为有了空气，会发生很多神奇的事。下面王老师给小朋友们表演一段魔术。你也来试试，你能让纸一直贴在手上么?

活动总结

　　幼儿喜欢参与活动，在活动中很兴奋，愿意探究小实验。通过“找空气”活动，知道空气无处不在。幼儿运用多种感官，知道空气是无色、无味的气体并且幼儿能用完整的语句表达自己的发现。

20、中班科学教案《空气空气在哪里》含反思

　　活动目标：

　　1、感受到空气的存在。

　　2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　气球、打气筒、纸、笔。

　　活动过程：

　　1、引导、观察。

　　(1)、老师准备1个打气筒

　　(2)、对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气(快思老师.教案网出处)

　　2、探索：气球里的空气

　　(1)、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗?

　　(2)、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

　　(3)、给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。

　　(4)、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

　　(5)、请幼儿记录

　　3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气?

　　活动反思：

　　本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。

　　在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。

21、中班科学优质课教案《空气在哪里》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观察、实验，初步了解物质燃烧需要空气。

　　2、引起幼儿探究自然科学现象的兴趣。

　　2、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　每桌一盆清水;每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋

　　活动过程：

　　一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

　　提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?

　　二、尝试活动：装空气

　　1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)

　　2、提问：你们在什么地方抓到了空气?"屈,老师.教案,网出,处! 引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?

　　三、动手做实验：手帕的变化

　　1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)

　　2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　　3、讨论：手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?

　　4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

　　5、讨论：第一次手帕为什么没湿? 第二次手帕为什么湿了呢?

　　四、总结：空气就在我们周围，到处都有空气的存在。

　　活动反思：

　　兴趣是最好的老师，活动让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。活动主要通过实验活动引导幼儿进行感知。真正促进了幼儿的科学素养的养成，发扬了个性，发展了能力。

22、中班科学优秀教案《昆虫躲在哪里》含反思

活动目标：

　　有兴趣的阅读知识性刊物。

　　了解昆虫的伪装行为。

　　学习与同伴分工合作完成任务。

　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

　　有遮蔽物的户外场地。

　　昆虫模型若干或伪装物品数种。

活动过程：

　　玩"找一找"的游戏。

　　--请翻开图画书，找一找第2页至第7页中有什么昆虫?

　　--为什么不容易找到这些昆虫呢?

　　--蟑螂、蚱蜢、纺织娘是什么颜色?这些颜色与它们生活周围的颜色一样吗?为什么?

　　和幼儿一起阅读图书，将各种昆虫各自的保护方法介绍给幼儿。

　　--请小朋友找一找，书中还躲着哪些昆虫?

　　--它们是怎样保护自己的?

　　--它们为什么有这些本领?

　　--带幼儿一起阅读《昆虫躲猫猫》。

　　玩"昆虫小侦察"游戏。

　　--找一个有一些遮蔽物(如树木、花草、泥土、落叶)的户外场地，事先沿途放置和环境颜色相仿的昆虫模型或物品(放置的数目暂时对幼儿保密)。

　　--将幼儿每3到5人分为一组，带着纸笔出发寻找藏匿的物品，看能发现几个(发现了不要捡起)。

　　--时间一到，请幼儿回来告诉老师找到昆虫模型或物品的总数及名称;如果没有人答对，老师就公布数目，让幼儿再找一遍。

教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

23、中班科学优质课教案《躲在哪里》含反思

　　活动目标：

　　1、体验味觉，增加味觉经验。

　　2、品尝、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1、分别装在5个杯子里味道不同的水。

　　2、“酸、添、苦、辣”表情图片。

　　活动过程：

　　1、向幼儿讲述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

　　2、提问：小朋友们听过了故事之后，那现在也请小朋友们来当一下大厨师，找一找酸、甜、苦、辣、咸五个朋友躲在哪里。

　　3、请幼儿上前来品尝味道，并讲述自己所品尝的味道。

　　4、展示图片《酸、甜、苦、辣》。"快思老师.教.案网出处"告诉幼儿：“小朋友们看看挂图上的表情，然后想一想自己品尝之后的表情。”

　　5、将幼儿分组后，请每个幼儿都自己品品尝一下五种不同的味道。

　　6、提问：“小朋友们现在都尝过了这几种味道，那现在就请小朋友想想自己尝到的味道的感觉，在挂图上把味道和相应的表情连线。”

　　7、提问：“小朋友们今天都尝到了哪些味道?为喜欢的是哪种?”

　　8、在幼儿阅读“爱吃甜的动物”后，提问：“小朋友知不知道有哪些动物喜欢吃甜食?它们都喜欢吃什么样的甜食。”

　　9、活动总结，请幼儿互相交流自己品尝不同的味道时候的感觉。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

24、中班科学活动教案《空气娃娃在哪里》含反思

幼儿园中班科学教案：

　　空气娃娃在哪里

活动目标

　　1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。

　　2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。

　　3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备

　　塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料。

活动过程

　　1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。

　　2、鼓励幼儿分组自由探索：找找空气在哪里。

　　(1)请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气，并请幼儿说出自己是从哪里装的。

　　(2)请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象?(有气泡冒出)再用吸管向水里吹气，发现了什么?(有气泡冒出)使幼儿初步感知土里有空气。

　　(3)出示酱油、醋、橙汁等，请幼儿观察品尝，说出什么颜色?什么味道?提问：空气有没有味道?有没有颜色?

　　教师小结：空气是无色、无味的，它就在我们周围，我们周围到处有空气。

　　3、了解空气的作用

　　(1)请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么?

　　(2)点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么?(蜡烛慢慢熄灭了)幼儿思考空气还有什么作用?

　　(3)师幼一起讨论空气的作用和用途，激发幼儿的探索兴趣。

　　4、教师讲解小火箭的制作方法(师幼共同制作)。

　　5、制作完成后，让幼儿各自展示自己的火箭，看谁的火箭发射的高。

　　6、引导幼儿讨论为什么火箭会飞起来?萌发他们初步的科学意识。教师向幼儿讲解我国航天事业的发展情况，使幼儿感受作为一名中国的自豪感。

　　7 、带幼儿到户外玩小火箭，结束游戏。

教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

25、中班科学游戏教案《昆虫躲在哪里》含反思

【活动目标】

　　1、了解昆虫利用保护色来保护自己，激发探究昆虫奥秘的欲望。

　　2、发展细致的观察能力。

　　3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

　　1、课件《昆虫躲在哪里》。

　　2、视频：昆虫的保护色。

　　3、白板课件。

　　重难点：知道昆虫利用保护色来保护自己。

【活动过程】

　　一、观看有关昆虫伪装的课件，激发幼儿探索的兴趣。

　　师：你们见到过哪些昆虫，它们都是什么样子的?(什么颜色，什么形状的)

　　师：今天，老师带来了许多神秘的昆虫，他们在和我们玩捉迷藏的游戏呢?看你能不能一下子就把他们找出来?(播放课件)

　　二、引导幼儿了解保护色，开展讨论，积累经验。

　　1、引导幼儿了解什么是保护色，以及保护色对昆虫的作用。

　　(1)师：小朋友的眼睛真棒，把刚才藏起来的小动物都找出来了，那么小动物为什么要躲起来呢?(请幼儿个别回答)

　　(2)带领幼儿讨论：昆虫为什么要有保护色?如果没有保护色，它们将会怎样?

　　(3)师进行小结：原来，刚刚的昆虫利用了保护色来伪装自己，目的就是为了不被敌人发现，躲避危险。

　　(4)师：现在，我们知道了什么是保护色，昆虫利用保护色来保护自己，驱除危险。那谁能来说一说你看到或听过的这种类似的昆虫呢?

　　(5)幼儿相互讨论，教师请个别幼儿简单介绍自己知道的昆虫以及它的保护色。

　　2、播放课件，了解一些常见的昆虫，以及它的保护色。

　　师：现在，我们来来揭开神秘昆虫的面纱，看看他们躲在哪里，它们的保护色是什么样子的?是如何保护自己的?

　　3、播放视频，让幼儿知道昆虫保护自己的一些办法。

　　师：刚刚，我们只说到了保护色，现在，我们来看看昆虫还有哪些保护自己的方法?

　　4、教师进行相应的小结。

　　三、游戏活动：昆虫躲在哪里。

　　1、师：我们刚才学习了保护色，知道了昆虫保护自己的一些方法。现在，我们的昆虫也要和我们一起来做游戏了。看看谁能来找出它们?

　　2、教师边出示白板课件，边介绍游戏规则：现在，我们来进行比赛吧。分成两队，一队是苹果队，还有一队菠萝队，找出一个奖励一颗红心，看哪组找出的小昆虫多。

　　3、幼儿进行找昆虫游戏比赛，教师给获胜队相应的奖励。

教学反思：

26、中班科学公开课教案《躲在哪里》含反思

幼儿园中班科学教案：

　　躲在哪里

活动名称：

　　躲在哪里?

活动目标：

　　1、体验味觉，增加味觉经验。

　　2、品尝、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

　　3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备：

　　1、分别装在5个杯子里味道不同的水。

　　2、“酸、添、苦、辣”表情图片。

活动过程：

　　1、向幼儿讲述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

　　2、提问：小朋友们听过了故事之后，那现在也请小朋友们来当一下大厨师，找一找酸、甜、苦、辣、咸五个朋友躲在哪里。

　　3、请幼儿上前来品尝味道，并讲述自己所品尝的味道。

　　4、展示图片《酸、甜、苦、辣》。告诉幼儿：“小朋友们看看挂图上的表情，然后想一想自己品尝之后的表情。”

　　5、将幼儿分组后，请每个幼儿都自己品品尝一下五种不同的味道。

　　6、提问：“小朋友们现在都尝过了这几种味道，那现在就请小朋友想想自己尝到的味道的感觉，在挂图上把味道和相应的表情连线。”

　　7、提问：“小朋友们今天都尝到了哪些味道?为喜欢的是哪种?”

　　8、在幼儿阅读“爱吃甜的动物”后，提问：“小朋友知不知道有哪些动物喜欢吃甜食?它们都喜欢吃什么样的甜食。”

　　9、活动总结，请幼儿互相交流自己品尝不同的味道时候的感觉。

教学反思：

27、中班科学优质课教案《空气娃娃在哪里》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用多种方法感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。

　　2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致的观察能力，提高幼儿的动手能力。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　每组一盆清水、手帕、塑料杯、每人一个塑料袋、每人一根塑料吸管

　　教学重点：

　　引导幼儿用多种方法感知空气的存在，掌握空气的作用及特征。

　　活动过程：

　　一、感知空气的存在：

　　师：小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏(师示范)。

　　(一)将手帕团塞入玻璃杯杯底。让幼儿观察：

　　(1)杯子里有什么?

　　(2)杯里除了手帕还有别的东西吗?

　　(3)猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样?我们来试一试，杯子里到底有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕湿了吗?为什么?(师：杯子里还有其他的东西，是它把水挡住，不让水流进杯子里，所以手帕没有湿。)

　　(二)杯子里有什么东西呢?请小朋友仔细往下看：将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的?(空气)

　　(三)杯子里有空气，空气把水挡在了杯子的外面，所以手帕没湿。

　　二、寻找空气：

　　1.空气是个淘气的小娃娃，平时最喜欢玩“捉迷藏”的游戏了，今天我们一起把空气娃娃找出来，好不好?

　　2.幼儿试验：

　　(1)将幼儿分成三组，其中两组每人一个瓶子，将瓶子横放到水里，观察现象。

　　(2)第三组幼儿每人一根塑料吸管，用吸管往水里吹气，观察现象。

　　3.水里冒出了什么?是谁在吹泡泡?空气藏在了哪里?(瓶子里、我们的身体里)。

　　4.除了这些地方有空气，还有哪里有空气?幼儿讨论后回答问题。

　　三、空气的特征和作用

　　1.空气娃娃每天都围绕在我们的周围，谁来说一说空气到底是什么样子呢?(幼儿讲述)请小朋友一人拿一个塑料袋，我们来玩“抓空气”的游戏。请小朋友拿起塑料袋，把袋口张开，然后用力一晃，迅速的将袋口拧紧，用手慢慢向袋底挤，为什么挤不动了?塑料袋里有什么?

　　(1)我们在哪里找到的空气?

　　(2)张开口袋看一看，我们能看见空气吗?

　　(3)能闻到气味吗?

　　(4)能摸得着吗?

　　师小结：空气娃娃一直都围绕在我们的身边，但是空气娃娃很会变魔术，平时我们是看不见、摸不着、闻不到的。

　　2.我们生活在空气当中，如果我们离开了空气会怎么样呢?;.教.案来自:快思老.师教.案网;幼儿讨论。

　　3.我们一起闭紧小嘴巴，捏住小鼻子，试一试有什么感觉，当你坚持不住的的时候就把小手拿下来。

　　4.为什么会有难受的感觉呢?因为空气不能进入到我们身体里了，我们不能呼吸了，所以会觉得很难受。如果时间长了，人就会慢慢死去的。你说空气对我们的作用重要吗?(非常重要)

　　5.如果没有了空气，我们就没法呼吸，没法生活了。所以说空气是我们最亲密的朋友。那如果空气变脏了，我们呼吸了变脏了的空气会怎么样呢?(幼儿讲述)小朋友知道怎样来保护空气不受污染吗?(多种树，让树木来帮助我们净化空气;少开车，减少废气的排放等)

　　四、结束部分和幼儿一起到院子里呼吸新鲜空气，做运动。

　　教学反思：

28、幼儿园中班科学《糖去哪儿了》教案反思

　　设计意图：

　　幼儿科学活动是在教室的支持和引导下，运用各种感官通过主动亲历的动手动脑的行为活动，对周围事物现象进行感知、观察操作，发现问题寻找答案的探究过程。糖对于每个孩子都是非常有诱惑力的，都是很喜欢的。利用这个兴趣点，设计了本节活动“糖去哪了”让幼儿通过操作了解溶解现象，丰富幼儿知识，激发他们的好奇心，感受实验带来的快乐和成就感。

　　活动领域：科学领域

　　活动名称：糖去哪了

　　活动对象：中班幼儿

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，观察糖在水中溶解的过程及水的口味和颜色上所发生的变化。

　　2、能用搅拌的方法观察溶解的过程，了解溶解现象。

　　3、对溶解现象有好奇心，并愿意用语言表达自己的发现。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重难点：

　　重点：知道多种可溶物和不可溶物

　　难点：了解溶解的现象过程