中班教案美丽的春天教案反思
1、中班教案美丽的春天教案反思
活动目标：
1.发展幼儿的想象力、创造力并能大胆的印画。
2.培养幼儿感受美、表现美的能力，激发幼儿热爱大自然的情感。
3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.示范画。
2.水粉纸、油画棒，各色水粉，抹布、脸盆、水。
3.勾线笔。
活动过程：
1.欣赏法
出示示范画，引导幼儿欣赏：
(1)师：今天我带来了几幅图画，请小朋友来看一看，你看到了些什么?觉得怎么样啊?(幼儿讨论)然后说出你看了图画以后的感觉。
幼：这幅图画很美。
幼：这幅图画我看了觉得很漂亮。
(2)师：小朋友再看一看图画上画的是什么季节?你是从哪里看出来的?
幼：画的是春天。
幼：小草发芽了。
幼：小花开了。
幼：小树发芽了。
(3)师：小朋友们真聪明，那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的?(幼儿讨论)
幼：是用小手印出来的。
老师小结：小朋友说对了，象这种用手印出来的画就叫手指印画。
2.讨论法
请幼儿说出手指印画。
(1)师：现在，请你们想一想，你们用小手能印哪些图案?
幼：我可以印小鸟。
幼：我可以印出小鱼。
幼：我还能印出小脚丫......
(2)师：孩子们请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出来 。
孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树......
3.操作法
幼儿分组印画，教师指导。
师：孩子们请你们用小手沾取喜欢的水粉颜料印画，印出美丽的春天吧。
教师巡回指导，及时给予幼儿帮助。并提醒幼儿注意画面整洁，及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。
4.欣赏评价
老师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上，请幼儿欣赏评价，并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。
师：你觉得哪幅画最美?为什么?
老师小结： 每个小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。
活动结束：
春天还有很多的美丽景物，我们一起去教室外寻找春天吧!
活动延伸：
1.幼儿在印画基础上进行添画。
2.幼儿用折、剪的方式描绘春天美景。
活动反思：
在本节活动中，各环节之间衔接自然，材料准备充足、全面，教学难度适合中班幼儿的生活经验，在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培养了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的动手操作能力，很好的完成了教学目标。
2、幼儿园中班春天教案《美丽的春天》反思
活动目标
1.掌握季节的变化，通过观察，萌发对春天植物变化的兴趣。
2.学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天。
3.能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.培养幼儿的欣赏能力。
6.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
7.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
教学重点、难点理解春天的景象，并以画的形式表现出来。
活动准备
1.提前去周边的景点，让孩子观察，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。
2.四开的图画纸、彩笔(若干)，在春天盛开的花的图片和春天的景色。
活动过程
1. 出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。教师逐一介绍这些花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的?
2. 让孩子回忆：
(1) 你看到的桃树是什么样子的?小草有什么变化?树又有什么变化?等等的问题。(引导幼儿仔细观察，并能在集体面前大胆讲述自己的发现)
(2) 树叶和小草是什么颜色的?花儿是什么颜色的?小区里有什么气味?有什么声音?小土堆里有些什么呢?
(3) 猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢?(激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次观察的欲望，能通过观察来验证自己的猜想)
3. 今天我们来说说春天，画画春天。
4. 分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享，让她帮你画下来，然后再角色对换。
5. 分享幼儿的作品。
教师：你眼中的春天是什么样的呢?和你看到的一样吗?(每个人看到的春天都是不一样的)
活动延伸：以后每天依然带着孩子去户外活动观察，所不同的是：要开始带着任务去观察，让孩子观察得更仔细。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。
教学反思：
从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。
3、幼儿园中班春天主题教学活动《美丽的春天》教案反思
【活动目标】
1、了解春天的变化，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天。
2、尝试通过制作桃花、迎春花、柳树来表现春天，发展幼儿的动手操作能力。
3、培养幼儿热爱大自然的美好情感。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、培养幼儿的尝试精神。
6、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
【活动准备】
1、音乐：《春天在哪里》。
2、故事挂图：《春天在哪里》。
3、手工材料：彩色皱纹纸(粉色、黄色、绿色)，胶水，画有桃树、迎春花、柳树树干的绘画纸。
4、事先带领幼儿感受春天。
【活动过程】
一、音乐导入。
以《春天在哪里》带领幼儿进入活动室。
二、谈话、故事讲述，让幼儿了解春天的各种变化，引发幼儿对春天的美好向往。
1、宝贝们，你们知道现在是什么季节吗?你是从哪里感受到春天来了?
教师及时捕捉幼儿语言中的亮点，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2、春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里有一个故事，咱们一起来看一看故事里的春天有什么变化。(出示挂图)
3、分段向幼儿讲述故事《春天在哪里》，让幼儿了解春天的各种变化。
4、发散思维。
你最喜欢春天的哪些变化?为什么?(引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识)
5、教师小结：春天有这么多的变化，春姑娘来了，桃花开了，迎春花开了，柳树也发芽了，让我们一起来动手制作美丽的春天吧。
三、手工制作美丽的春天，让幼儿感受春天的美丽，体验动手操作的乐趣。
1、引发幼儿制作桃花、迎春花、柳树的兴趣，了解制作的基本材料和方法。老师这里为宝贝们准备了一些材料，咱们一起看一下。(出示准备的手工材料)
2、教师出示范例，并为幼儿讲述制作桃花、迎春花、柳树的方法。
3、幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料制作桃花、迎春花、柳树。教师提醒幼儿细心制作，粘贴时注意间隔距离和方向。
4、幼儿制作时仔细观察幼儿的动手操作能力，及时给予表扬与鼓励。
四、结束。
将幼儿制作好的春天分组向家长展示。
【活动延伸】
春天来了，我们幼儿园里也有很多的变化，让我们一起出去看一看吧。带领幼儿到户外感受春天里大自然的美丽。
【活动反思】
本次活动我通过故事讲述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓励孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并给予肯定。同时通过粘贴美丽的春天，锻炼了幼儿的动手操作能力，让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展。
因为幼儿观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观察，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识。
通过《美丽的春天》这一活动激发了幼儿对周围事物的探究欲望，让幼儿用不同的方式来表现春天，通过发散思维，引导幼儿大胆想象，培养了幼儿主动探究的精神，及动手操作的能力。整个活动我运用了多种方式来吸引幼儿，对于幼儿来说活动是比较轻松愉快的，使孩子们在不知不觉中进入教师设计的情境，达到活动的目的。
小百科：春季的开始是在立春(2月2日至5日之间)，春季的结束在立夏(5月5日至7日之间)。在欧美，春季从中国的春分开始，到夏至结束。在爱尔兰，2月~4月被定为春季。
4、中班教案《美丽的春天》含反思
活动目标
1.掌握季节的变化，通过观察，萌发对春天植物变化的兴趣。
2.学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天。
3.能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.培养幼儿的欣赏能力。
教学重点、难点
理解春天的景象，并以画的形式表现出来。
活动准备
1.提前去周边的景点，让孩子观察，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。
2.四开的图画纸、彩笔(若干)，在春天盛开的花的图片和春天的景色。
活动过程
1. 出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。
教师逐一介绍这些花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的?
2. 让孩子回忆：
(1) 你看到的桃树是什么样子的?小草有什么变化?树又有什么变化?等等的问题。(引导幼儿仔细观察，并能在集体面前大胆讲述自己的发现)
(2) 树叶和小草是什么颜色的?花儿是什么颜色的?小区里有什么气味?有什么声音?小土堆里有些什么呢?
(3) 猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢?(激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次观察的欲望，能通过观察来验证自己的猜想)
3. 今天我们来说说春天，画画春天。
4. 分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享，让她帮你画下来，然后再角色对换。
5. 分享幼儿的作品。
教师：你眼中的春天是什么样的呢?和你看到的一样吗?(每个人看到的春天都是不一样的)
活动延伸：
以后每天依然带着孩子去户外活动观察，所不同的是：要开始带着任务去观察，让孩子观察得更仔细。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。
教学反思
从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。
5、中班主题语言活动：美丽的春天教案反思
《美丽的春天》用于中班的春天季节主题活动当中，通过故事讲述引导幼儿感受春天、表现春天，通过粘贴美丽的春天，锻炼了幼儿的动手操作能力，快来看看幼儿园中班主题活动《美丽的春天》含反思教案吧。
活动背景：
每天的饭后时间，孩子们都会绕幼儿园里的小花圃散步。今天的午后，阳光特别的温暖，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青树冒出了一层嫩芽，显示它诱人的绿。春困秋乏，一阵倦意袭来，我学着孩子的口气和身边的同事开玩笑说：“哟，春姑娘来了!”没想到一句玩笑话却引起了孩子们的注意，一个个的小脑袋左顾右盼，一双双的小眼睛在四下搜索“春姑娘”的身影。在他们的意识里，“春姑娘”的概念是形象而具体的，是一位如公主一般，有着长长的头发，穿着漂亮裙子的女孩。捕捉到这个充满幽默瞬间的我，为了让孩子能更加深层次的了解春天，并能够将心里的“美”用语言表达出来，用各种形式表现出来，我设计并开展了本次活动《美丽的春天》。
活动目标：
1.加深对春天的认识，进一步感受春天的美。
2.学会用词语对春天的景色进行讲述。
3.综合运用各种艺术表现方式，表达自己眼中的春天。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1.已有春游的经历，已学过儿歌《雷公公在敲门》。
2.相关课件，《春天》音乐磁带。
3.自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡纸、白纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等。
活动过程：
一、导入部分忆春
1.提问：
⑴师：现在是什么季节，大家一起告诉我?
幼：春天!
⑵师：对啦!春姑娘已经悄悄的，在你们不注意的时候来到了大家的身边。哪位小朋友是细心的孩子，发现了春姑娘，她躲在哪里了呢?
幼：桃花、柳树、小草……师：嗯，你能像老师一样吗?说：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就开了!”
幼：春姑娘躲在柳树里，柳树就发芽了。
春姑娘躲在小草里，小草就变绿了。
…………(幼儿对于此环节的回答还是停留在表面的物象，如桃花开了、柳树绿了等基本的自然现象，不能更深层地挖掘春天的特点。)
2.引出手偶“小蜜蜂”，播放课件师：大家好，我是春姑娘派来的使者小蜜蜂，很高兴和大家一起来上课。今天，在我来的时候，春姑娘给了我一样东西，说这是给大家的礼物，大家想看看吗?
(教师学着小蜜蜂的口气跟幼儿进行对话，似乎幼儿在看一场木偶剧，让幼儿感觉到一只活灵活现的小蜜蜂，调动起了幼儿的全部兴致。)
二、基础部分赏春
1.播放《春天》的背景音乐，观看有关春天景物的课件师：大声告诉我，你们喜欢春姑娘送的礼物吗?
幼：喜欢!
师：其实，春姑娘躲得地方就在刚刚的礼物里面。哪些是我们刚刚没有说到的?
幼：笋子、蚕豆、蒲公英……(幼儿自由回答，不指定幼儿回答)
2.师：谁来告诉大家他最喜欢刚才哪一样礼物?(指名幼儿回答)幼：我最喜欢桃花。
师：我最喜欢黄黄的油菜花，你能想我一样，用一个好听的词来说一说吗?
幼：我最喜欢粉红色的桃花。
大大的头的小蝌蚪;尖尖的竹笋飞的高高的风筝……(指名5至6名幼儿来表达他的想法)3.事学会说完整的句子：“春姑娘送来了(黄黄的油菜花、温暖的阳光)”等等师：春姑娘就像和我们在捉迷藏，藏在好多地方，不过都给眼尖的小朋友找出来了。赶快和你的朋友说一说，你的发现，别忘了用一个好听的词语。
幼儿自由交流。
(小班是发展幼儿语言能力的最好时机，经过小班的学习，他们的语言已经有了很大的发展。对中班的孩子得提出更高的要求。这个环节的设置主要是让幼儿能够用修饰语来形容它所看到的景物，发展他们的语言能力。)
三、结束部分
闹春播放音乐磁带《春天》，师生在春意盎然的环境里，随旋律节奏尽情的嬉戏与舞蹈，感受春天带来的欢乐。
师：听!音乐响起来了，让我们唱起来，跳起来，和春姑娘开开心心，快快乐乐的在一起。
教学反思：
本次活动我通过故事讲述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓励孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并给予肯定。同时通过粘贴美丽的春天，锻炼了幼儿的动手操作能力，让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展。
因为幼儿观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观察，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识。
6、中班美术教案《美丽的春天》含反思
活动目标：
1.发展幼儿的想象力、创造力并能大胆的印画。
2.培养幼儿感受美、表现美的能力，激发幼儿热爱大自然的情感。
3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.示范画。
2.水粉纸、油画棒，各色水粉，抹布、脸盆、水。
3.勾线笔。
活动过程：
1.欣赏法
出示示范画，引导幼儿欣赏：
(1)师：今天我带来了几幅图画，请小朋友来看一看，你看到了些什么?觉得怎么样啊?(幼儿讨论)然后说出你看了图画以后的感觉。
幼：这幅图画很美。
幼：这幅图画我看了觉得很漂亮。
(2)师：小朋友再看一看图画上画的是什么季节?你是从哪里看出来的?
幼：画的是春天。
幼：小草发芽了。
幼：小花开了。
幼：小树发芽了。
(3)师：小朋友们真聪明，那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的?(幼儿讨论)
幼：是用小手印出来的。
老师小结：小朋友说对了，象这种用手印出来的画就叫手指印画。
2.讨论法
请幼儿说出手指印画。
(1)师：现在，请你们想一想，你们用小手能印哪些图案?
幼：我可以印小鸟。
幼：我可以印出小鱼。
幼：我还能印出小脚丫......
(2)师：孩子们请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出来 。
孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树......
3.操作法
幼儿分组印画，教师指导。
师：孩子们请你们用小手沾取喜欢的水粉颜料印画，印出美丽的春天吧。
教师巡回指导，及时给予幼儿帮助。<教案来.自:快思教案网>并提醒幼儿注意画面整洁，及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。
4.欣赏评价
老师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上，请幼儿欣赏评价，并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。
师：你觉得哪幅画最美?为什么?
老师小结： 每个小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。
活动结束：
春天还有很多的美丽景物，我们一起去教室外寻找春天吧!
活动延伸：
1.幼儿在印画基础上进行添画。
2.幼儿用折、剪的方式描绘春天美景。
活动反思：
在本节活动中，各环节之间衔接自然，材料准备充足、全面，教学难度适合中班幼儿的生活经验，在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培养了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的动手操作能力，很好的完成了教学目标。
7、中班主题教案《美丽的春天》含反思
【活动目标】
1、了解春天的变化，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天。
2、尝试通过制作桃花、迎春花、柳树来表现春天，发展幼儿的动手操作能力。
3、培养幼儿热爱大自然的美好情感。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
1、音乐：《春天在哪里》。
2、故事挂图：《春天在哪里》。
3、手工材料：彩色皱纹纸(粉色、黄色、绿色)，胶水，画有桃树、迎春花、柳树树干的绘画纸。
4、事先带领幼儿感受春天。
【活动过程】
一、音乐导入。
以《春天在哪里》带领幼儿进入活动室。
二、谈话、故事讲述，让幼儿了解春天的各种变化，引发幼儿对春天的美好向往。
1、宝贝们，你们知道现在是什么季节吗?你是从哪里感受到春天来了?
教师及时捕捉幼儿语言中的亮点，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2、春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里有一个故事，咱们一起来看一看故事里的春天有什么变化。(出示挂图)
3、分段向幼儿讲述故事《春天在哪里》，让幼儿了解春天的各种变化。
4、发散思维。
你最喜欢春天的哪些变化?为什么?(引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识)
5、教师小结：春天有这么多的变化，春姑娘来了，桃花开了，迎春花开了，柳树也发芽了，让我们一起来动手制作美丽的春天吧。
三、手工制作美丽的春天，让幼儿感受春天的美丽，体验动手操作的乐趣。
1、引发幼儿制作桃花、迎春花、柳树的兴趣，了解制作的基本材料和方法。老师这里为宝贝们准备了一些材料，咱们一起看一下。(出示准备的手工材料)
2、教师出示范例，并为幼儿讲述制作桃花、迎春花、柳树的方法。
3、幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料制作桃花、迎春花、柳树。教师提醒幼儿细心制作，粘贴时注意间隔距离和方向。
4、幼儿制作时仔细观察幼儿的动手操作能力，及时给予表扬与鼓励。
四、结束。
将幼儿制作好的春天分组向家长展示。
【活动延伸】
春天来了，我们幼儿园里也有很多的变化，让我们一起出去看一看吧。带领幼儿到户外感受春天里大自然的美丽。
【活动反思】
本次活动我通过故事讲述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓励孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并给予肯定。同时通过粘贴美丽的春天，锻炼了幼儿的动手操作能力，让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展。
因为幼儿观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观察，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识。
通过《美丽的春天》这一活动激发了幼儿对周围事物的探究欲望，让幼儿用不同的方式来表现春天，通过发散思维，引导幼儿大胆想象，培养了幼儿主动探究的精神，及动手操作的能力。整个活动我运用了多种方式来吸引幼儿，对于幼儿来说活动是比较轻松愉快的，使孩子们在不知不觉中进入教师设计的情境，达到活动的目的。
8、幼儿园中班主题教案《播种的季节》春天教案活动反思
活动目标
1.知道春天是播种的季节，能积极参与种植活动，体验劳动的乐趣。
2.在种植活动中感受春季的明显特征，亲近大自然，萌发对大自然的喜爱之情。
3.喜欢参与游戏，体验。
4.乐于探索、交流与分享。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
6.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备
1、经验准备
(1)知道春天是播种的季节。
(2)认识各种各样的种子，知道种子会发芽、成长。
(3)知道种子发芽需要阳光、水、土和肥料四个好朋友帮忙。
(4)有观察过植物实物和图片的经验。
2、物品准备
(1)请家长们为孩子准备一个小花盆，样式越漂亮越好，目的是激发幼儿参与兴趣。也可以用奇思妙想制作一个"花盆"，要有底盘，防止漏水。
(2)准备一种种子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好与其他幼儿准备的不同，方便幼儿探索和观察。
(3)准备园艺的小工具，如小铲子、喷壶、化肥、一次性手套和塑料袋等。
活动过程
幼儿在家长和教师的支持与陪伴下，走出教室，走进大自然，来到北房镇环岛公园亲手探究种子种植的全过程。
1、谈话活动
师：孩子们，大家看看这里和咱们上次来有什么不一样的地方?
幼：花儿开了，柳树发芽了，小草都长出来了……师：谁知道春天是什么季节?
幼：春天是播种的季节。
师：播种什么呢?
幼：种子。
师：种子发芽需要哪些好朋友的帮助?
幼：需要阳光、水、土和肥料……
2、活动提示
师：今天咱们外出来到这里种植种子。孩子们都准备了什么材料和工具?
幼：我准备了小铲子、水和花盆……师：咱们种植种子的时候，要注意：
(1)注意安全，不要伤到自己的小手小脚，拿小铲子时活动要慢一点，可以请家长帮忙。
(2)注意卫生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到别人身上。
3、种植活动
幼儿自由分组进行种植，可以和家长或自己的好朋友一起去种植，发现了什么或遇到什么问题可以相互交流。教师随机指导、及时鼓励表扬并用照片记录孩子们活动的点点滴滴。
4、成果展示
请孩子们将自己种植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，体验成功的快乐。
活动反思
1、亮点
孩子们能走出教室来到大自然，活动场地扩大了，孩子们在清新的大自然中非常放松、欢愉。
孩子们能和家长一起参加幼儿园的集体活动，和妈妈或家人在一起种种子，心里非常开心，孩子们都喜欢在家长面前好好表现，大大提高了活动的氛围和效果。
户外活动的安全系数大大提高了，相当于大人孩子1：1。
充分发挥了家长优势，家长有种植经验，可以一对一的进行细致入微的指导，孩子的学习效果提高了。
2、不足
由于活动参与人员较多，我一个人说话的声音音量有限，不能充分照顾到全体人员，下次活动可以准备一个扩音器，效果会好许多，也保护了嗓子。
组织户外活动时，可以带上录音机，会丰富孩子们的活动形式，增加幼儿活动兴趣，气氛、效果都会更好，下次注意。
小百科：播种适当与否直接影响作物的生长发育和产量。为提高播种质量，播种前除精细整地外还要做好种子处理，以及劳力、畜力和播种机具等的准备。
9、中班主题活动教案《美丽的春天》含反思
活动设计背景
昨天带幼儿去小区参观，欣赏美丽的春景。嫩绿的小草，光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿，刚长出花骨朵儿的茶花，桃树上一个个的花苞等等都吸引了孩子们的目光，在小区里，孩子们兴奋的叫了起来：“这里的小草变绿了。”“老师，你看看那儿，树上有点绿绿的。”“这里也有!这里也有!”“那是什么呢?好像要开花了哦。” “这棵树上有好几个花苞”……孩子们再这个轻松的气氛中各抒已见。他们对周围的世界是多么的好奇!我被他们的热情感动了。我想，我该怎么样才能让孩子们保持那种好奇与活力呢?怎样为他们的学习提供支持和帮助，让他们更好的了解春天，知道春天是什么样的呢?
活动目标
1.掌握季节的变化，通过观察，萌发对春天植物变化的兴趣。
2.学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天。
3.能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感。
4.体验明显的季节特征。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
理解春天的景象，并以画的形式表现出来。
活动准备
1.提前去周边的景点，让孩子观察，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。
2.四开的图画纸、彩笔(若干)，在春天盛开的花的图片和春天的景色。
活动过程
1. 出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。
教师逐一介绍这些花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的?
2. 让孩子回忆：
(1) 你看到的桃树是什么样子的?小草有什么变化?树又有什么变化?等等的问题。(引导幼儿仔细观察，并能在集体面前大胆讲述自己的发现)
(2) 树叶和小草是什么颜色的?花儿是什么颜色的?小区里有什么气味?有什么声音?小土堆里有些什么呢?
(3) 猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢?(激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次观察的欲望，能通过观察来验证自己的猜想)
3. 今天我们来说说春天，画画春天。
4. 分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享，让她帮你画下来，然后再角色对换。
5. 分享幼儿的作品。
教师：你眼中的春天是什么样的呢?和你看到的一样吗?<.本文来源:快思教案.网>(每个人看到的春天都是不一样的)
活动延伸：
以后每天依然带着孩子去户外活动观察，所不同的是：要开始带着任务去观察，让孩子观察得更仔细。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。
教学反思
从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。
10、中班主题教案活动《美丽的春天》含反思
活动背景：
每天的饭后时间，孩子们都会绕幼儿园里的小花圃散步。今天的午后，阳光特别的温暖，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青树冒出了一层嫩芽，显示它诱人的绿。春困秋乏，一阵倦意袭来，我学着孩子的口气和身边的同事开玩笑说：“哟，春姑娘来了!”没想到一句玩笑话却引起了孩子们的注意，一个个的小脑袋左顾右盼，一双双的小眼睛在四下搜索“春姑娘”的身影。在他们的意识里，“春姑娘”的概念是形象而具体的，是一位如公主一般，有着长长的头发，穿着漂亮裙子的女孩。捕捉到这个充满幽默瞬间的我，为了让孩子能更加深层次的了解春天，并能够将心里的“美”用语言表达出来，用各种形式表现出来，我设计并开展了本次活动《美丽的春天》。
活动目标：
1.加深对春天的认识，进一步感受春天的美。
2.学会用词语对春天的景色进行讲述。
3.综合运用各种艺术表现方式，表达自己眼中的春天。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1.已有春游的经历，已学过儿歌《雷公公在敲门》。
2.相关课件，《春天》音乐磁带。
3.自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡纸、白纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等。
活动过程：
一、导入部分忆春
1.提问：
⑴师：现在是什么季节，大家一起告诉我?
幼：春天!
⑵师：对啦!春姑娘已经悄悄的，在你们不注意的时候来到了大家的身边。哪位小朋友是细心的孩子，发现了春姑娘，她躲在哪里了呢?
幼：桃花、柳树、小草……师：嗯，你能像老师一样吗?说：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就开了!”
幼：春姑娘躲在柳树里，柳树就发芽了。
春姑娘躲在小草里，小草就变绿了。
…………(幼儿对于此环节的回答还是停留在表面的物象，如桃花开了、柳树绿了等基本的自然现象，不能更深层地挖掘春天的特点。)
2.引出手偶“小蜜蜂”，播放课件师：大家好，我是春姑娘派来的使者小蜜蜂，很高兴和大家一起来上课。今天，在我来的时候，春姑娘给了我一样东西，说这是给大家的礼物，大家想看看吗?
(教师学着小蜜蜂的口气跟幼儿进行对话，似乎幼儿在看一场木偶剧，让幼儿感觉到一只活灵活现的小蜜蜂，调动起了幼儿的全部兴致。)
二、基础部分赏春
1.播放《春天》的背景音乐，观看有关春天景物的课件师：大声告诉我，你们喜欢春姑娘送的礼物吗?
幼：喜欢!
师：其实，春姑娘躲得地方就在刚刚的礼物里面。哪些是我们刚刚没有说到的?
幼：笋子、蚕豆、蒲公英……(幼儿自由回答，不指定幼儿回答)
2.师：谁来告诉大家他最喜欢刚才哪一样礼物?(指名幼儿回答)幼：我最喜欢桃花。
师：我最喜欢黄黄的油菜花，你能想我一样，用一个好听的词来说一说吗?
幼：我最喜欢粉红色的桃花。
大大的头的小蝌蚪;尖尖的竹笋飞的高高的风筝……(指名5至6名幼儿来表达他的想法)3.事学会说完整的句子：“春姑娘送来了(黄黄的油菜花、温暖的阳光)”等等师：春姑娘就像和我们在捉迷藏，藏在好多地方，不过都给眼尖的小朋友找出来了。赶快和你的朋友说一说，你的发现，别忘了用一个好听的词语。
幼儿自由交流。
(小班是发展幼儿语言能力的最好时机，经过小班的学习，他们的语言已经有了很大的发展。对中班的孩子得提出更高的要求。这个环节的设置主要是让幼儿能够用修饰语来形容它所看到的景物，发展他们的语言能力。)
三、结束部分
闹春播放音乐磁带《春天》，师生在春意盎然的环境里，随旋律节奏尽情的嬉戏与舞蹈，感受春天带来的欢乐。
师：听!音乐响起来了，让我们唱起来，跳起来，和春姑娘开开心心，快快乐乐的在一起。
教学反思：
本次活动我通过故事讲述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓励孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并给予肯定。同时通过粘贴美丽的春天，锻炼了幼儿的动手操作能力，让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展。
因为幼儿观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观察，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识。
11、中班优秀科学教案《美丽的春天》含反思
幼儿园中班科学教案：
美丽的春天
活动名称：
美丽的春天
活动要求：
1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。
2、初步了解汉字中也有表示数量的字。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
设计思路：
现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1——10对于中班的孩子来说已相当熟悉，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1——10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。
活动准备：
一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等
活动过程：
1、导入：现在是什么季节啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛讲)是啊，春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么?(幼儿讲述，并找出相应的汉字)
2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。
3、师生共同检验：填上数字。
4、认识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗?(幼儿操作，幼儿自由选择摆放)
5、再次检验：
(1)纠正错误
(2)整理区分大小写汉字。
6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。
教学反思：
本次活动我通过故事讲述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓励孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并给予肯定。同时通过粘贴美丽的春天，锻炼了幼儿的动手操作能力，让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展。
因为幼儿观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观察，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识。
12、幼儿园美工制作《美丽的春天》中班游戏教案反思
材料：
刮画纸、绘画纸、彩纸、砂纸及相应的笔、水粉,有关春天的树、春天的花等春天景色的图片。
玩法与建议：
1.指导幼儿用蜡笔画、水粉画、油水分离画、刮画、拓印画等不同的美术形式大胆表现春天的美丽景象。
2.鼓励幼儿选择自己喜欢的方式创造性地进行表征,在布局上重点引导幼儿突出表现画面的主要角色,提醒幼儿注意色彩的运用。
3.引导幼儿结合自己作品的画面与同伴交流春天是什么样子的。
教学反思
从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意*较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。
13、中班主题教案优质课《美丽的春天》含反思
活动设计背景
昨天带幼儿去小区参观，欣赏美丽的春景。嫩绿的小草，光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿，刚长出花骨朵儿的茶花，桃树上一个个的花苞等等都吸引了孩子们的目光，在小区里，孩子们兴奋的叫了起来：“这里的小草变绿了。”“老师，你看看那儿，树上有点绿绿的。”“这里也有!这里也有!”“那是什么呢?好像要开花了哦。” “这棵树上有好几个花苞”……孩子们再这个轻松的气氛中各抒已见。他们对周围的世界是多么的好奇!我被他们的热情感动了。我想，我该怎么样才能让孩子们保持那种好奇与活力呢?怎样为他们的学习提供支持和帮助，让他们更好的了解春天，知道春天是什么样的呢?
活动目标
1.掌握季节的变化，通过观察，萌发对春天植物变化的兴趣。
2.学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天。
3.能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感。
4.体验明显的季节特征。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
理解春天的景象，并以画的形式表现出来。
活动准备
1.提前去周边的景点，让孩子观察，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。
2.四开的图画纸、彩笔(若干)，在春天盛开的花的图片和春天的景色。
活动过程
1. 出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。
教师逐一介绍这些花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的?
2. 让孩子回忆：
(1) 你看到的桃树是什么样子的?小草有什么变化?树又有什么变化?等等的问题。(引导幼儿仔细观察，并能在集体面前大胆讲述自己的发现)
(2) 树叶和小草是什么颜色的?花儿是什么颜色的?小区里有什么气味?有什么声音?小土堆里有些什么呢?
(3) 猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢?(激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次观察的欲望，能通过观察来验证自己的猜想)
3. 今天我们来说说春天，画画春天。
4. 分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享，让她帮你画下来，然后再角色对换。
5. 分享幼儿的作品。
教师：
你眼中的春天是什么样的呢?和你看到的一样吗?(每个人看到的春天都是不一样的)
活动延伸：
以后每天依然带着孩子去户外活动观察，所不同的是：要开始带着任务去观察，让孩子观察得更仔细。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。
教学反思
从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。
14、中班主题优秀教案《漂亮的春天之美丽的花朵》含反思
一、教学目标：
1、让幼儿大胆的运用色彩表现春天花朵的美丽;
2、激发幼儿的创作激情;
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
二、教学准备：
教学幻灯片(漂亮的春天之美丽的花朵)、
剪刀(多于幼儿人数)、纸杯(多于幼儿人数)、
水彩笔(6盒，每组两盒，十人一组)或者油画棒
三、教学过程：
1、通过PPT展示给听课老师教学名称、领域、目标;
同时口述教学名称、领域、目标。
2、课前导入：
①、手指游戏(简短)
②、观看PPT(美丽的花朵)，并作相应的阐述，激发幼儿创作的兴趣。
过渡语：
看完春天的花朵，你们想不想和老师一起去做花朵呢?.来源快思老师教案网;老师今天带来了纸杯，剪刀，还有水彩笔。老师想和小朋友们一起创作。我们一起去创作春天的花朵吧!
3、教师示范操作：
①、看看老师的纸杯上面有几根粗粗的线条，上色的时候不能把它覆盖了。
②、首先，老师要用水彩笔为纸杯涂上我喜欢的颜色，涂色的时候不能把水杯上的黑线条覆盖了。
看，老师这里有一个涂好色的纸杯了，漂亮吗?
③、裁剪
老师将用剪刀沿着粗粗的线条剪，看老师是怎么剪的。首先用着几根手指拿剪刀，打开嘴巴，在合上，粗线就被剪断了。你们看到了吗?
④、老师要变魔术了，当当当当……变成了漂亮的花朵。
4、讲规则：
水彩笔的使用：轻轻的涂;一人手上一只水彩笔;可以和小朋友互换颜色;不能画在小朋友身上。
剪刀的使用：涂好色后，举手告诉老师，老师给你发剪刀;不能对着小朋友;一开一合的使用。
5、请值日生和老师帮忙发纸杯、水彩笔。
6、幼儿操作：
①、给纸杯上色
②、裁剪
③、送剪刀
④、送水彩笔
⑤、交作品
四、活动延伸：
和宝宝一起做环创，装饰我们的教室;体现主题《漂亮的春天》。
教学反思
春天是多么美好的季节，它让大地生机勃勃，让世界五彩缤纷，万物复苏，天气渐渐变得暖和了，孩子们脱下厚重的冬装，换上美丽的春装，感受着春天带来的气息。我班幼儿善于观察和模仿，所以在活动中，我先带领孩子观看视频认识春天、感受春天，再通过图片春天里的花启发幼儿创编律动，环节符合中班幼儿年龄特点。幼儿的模仿力和表现力都很强，在活动中我以幼儿为中心，建立给幼儿表现的舞台，让幼儿大胆创编动作并给予鼓励，使幼儿增强自信心。
如果重上活动，我会在表演环节加上一些小动物，如：小蝴蝶、小蜜蜂等等，使整个活动更加生动活泼、有趣。我希望通过不断的改进，使自己有更大的进步。
15、中班社会教案《春天真美丽》含反思
活动目的：
1、运用已感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。
2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。
3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动过程：
一、律动“小鸭”
以愉快的情绪活动主题。
二、尝试用说唱的为歌曲“春天”替换歌词
1、说唱歌曲“春天”
摘句说唱，跟着节奏把每个字说清楚。
2、改编歌词
(1)说说春天的特征“春天来了，小草绿了，花儿开了，春天还有哪些呢?”(小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽……)
(2)自主，替换歌词。
选择合适的句子填进歌曲并说唱。
*替换歌曲段中的“花儿都开了”这句。
春天天气真好，蝌蚪找妈妈;春天天气真好，青蛙呱呱呱;春天天气真好，小朋友呀去郊游;……要点：
帮助幼儿积累替换歌词的经验。如：句子太长可以去掉词或说得快一点等。*替换歌曲段的“杨柳树儿对着弯弯腰”
要点：替换的句子加长了，幼儿互相，选择合适的词句，歌词替换。
三、用复合节奏演唱“春雨”
1、春雨滴滴答，……滴答……
2、用新编的歌词演唱。(鸭子、青蛙……)
四、来来来，恰恰恰，一起舞起来。
在愉快的歌舞中结束活动背景介绍：
最近我班正“春天真美丽”的主题活动。在主题初期小朋友多次在校园里寻找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，说小草变绿了，还白玉兰悄悄地开放了。小朋友亲眼目睹茶花的花苞想吹气球变成一朵朵灿烂的小花;光秃秃的树枝上苞出嫩芽。就象看着婴儿慢慢长大一样，小朋友对春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的和小朋友快乐的郊游。于是大家分别去收集的资料。有赞美春天的诗词、散文许多优美动听的歌曲等。欣赏了散文诗春雨的色彩、春天的秘密，古诗：春夜洗雨、春晓……等。小朋友对用音乐的春天感兴趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鸭洗澡……用舞蹈、说唱、乐器等多种对春天的和喜爱之情。
歌曲“春天”是一首家喻户晓的老歌，我在想，能给老歌注入新的活力，让这首歌曲更富有时代气息呢?于是我借鉴流行的元素，尝试用hippop的说唱来歌曲春天。小朋友喜欢说唱，那欢快的(节奏、与众不同的演唱激活了小朋友的欲望。对春天喜爱的热情也越来越高涨。我在思考，可否让幼儿把对春天的经验用说唱的，替换歌词的方法呢。从而活动师幼和幼儿之间的多向交流，使得各自的经验能够互相迁移又互相重组。也培养大家合作协商解决活动中题难的能力。
1、运用已感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。
2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。
活动流程：
个环节：导入主题律动“小鸭洗澡”
以诗句“春江水暖鸭先知”引出律动小鸭，师生愉快地表演把幼儿情绪所有调动起来，很快活动主题。
个环节：尝试用说唱的，为歌曲春天替换歌词环节有两个，是把歌曲中“春天天气真好，花儿都开了中的花儿都开了”替换成春天的事物。小朋友的思维很活跃，说唱道“春天天气真好，燕子飞来了”;说唱：“春天天气真好，青蛙呱呱呱叫”;还说：“春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈”……是替换歌曲中“杨柳树儿对着弯弯腰”句。句比前一句长，对幼儿又是挑战。中班幼儿具备好胜心，，面对的挑战，出越发激动和的创作热情。思维的火花被激活了。的——“小朋友呀去郊游，真呀真高兴”;“小草长出绿头发，痒得咯咯笑”;“大狗熊呀睡醒了，找吃的”……在环节的开是拓幼儿思路鼓励幼儿求异思维，幼儿的思路有时会狭窄，会被先前的幼儿所，这时老师要用开放性问题来开拓幼儿的思路。如：“还有的吗?有不一样的吗?除了花、草，动物有吗?我时了多媒体画面，选取了与春天的动植物的图片组合成一幅春天的画，有把春天所事物都呈现，会禁锢幼儿的思维，画面是有抛砖引玉的作用，帮助幼儿打开思路，多向思维。
环节的难点在于。小朋友脑子里想的归纳成简短的一句话，并填进固定的乐曲中，很会字多了，字少了的。比如：“春天天气真好，美丽的茶花红彤彤”。一开始唱不进歌曲中，于是我启发小朋友一起想办法，交头接耳，自言自语，还拍手跺脚打节拍，就你言我一语，师生出点子找窍门，最后终于了。在后大家悟出替换歌词的诀窍了：原来字少就说得慢点，字多句子太长可以去掉字，也可以说得快一点。在替换歌词时幼儿肯定会有失败或，的，在经历了失败——尝试——的过程中幼儿的编唱经验和爱春天的情感更了提升。在的更幼儿感受到合作学习的快乐和性，这是隐性的教育而非显形的。
个环节：歌曲“春雨”幼儿分成两组用复合节奏把歌曲中春雨滴答声的快和慢演唱。在合作之后启发幼儿改编歌词把与春天的动物唱进歌里。内容是对幼儿合作能力的培养，有的合作意识是才能把两种不同的节奏在同一里合唱。
个环节：律动“来来来恰恰恰”
春天里大地万物复苏的季节，春天是万紫千红的季节，春天森林里动物最热闹的是后，以动物狂欢的律动把整个活动推想高潮，使幼儿感受到春天是生机勃勃的，充满活力。
反思
整个活动以春天为主线，音乐为载体，让幼儿对春天的感受。是替换歌词、唱几首歌，而是音乐活动中的每个环节培养孩子们终身受益的能力。在音乐活动中孩子们学会经验地迁移，合作与交流的技巧，对音乐的感受和多元的表达与的，这是极为的。，尊重孩子、承认差异、优势互补是我音乐活动中的支持策略。才是我设计的音乐活动所要追求的。
16、幼儿园中班社会教案《春天真美丽》反思
活动目的：
1、运用已感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。
2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。
3、有对春天特征感知的经验
4、多媒体课件一套
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
6、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动过程：
一、律动“小鸭”
以愉快的情绪活动主题。
二、尝试用说唱的为歌曲“春天”替换歌词
1、说唱歌曲“春天”
摘句说唱，跟着节奏把每个字说清楚。
2、改编歌词
(1)说说春天的特征“春天来了，小草绿了，花儿开了，春天还有哪些呢?”(小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽……)
(2)自主，替换歌词。
选择合适的句子填进歌曲并说唱。
*替换歌曲段中的“花儿都开了”这句。
春天天气真好，蝌蚪找妈妈;春天天气真好，青蛙呱呱呱;春天天气真好，小朋友呀去郊游;……要点：
帮助幼儿积累替换歌词的经验。如：句子太长可以去掉词或说得快一点等。*替换歌曲段的“杨柳树儿对着弯弯腰”
要点：替换的句子加长了，幼儿互相，选择合适的词句，歌词替换。
三、用复合节奏演唱“春雨”
1、春雨滴滴答，……滴答……
2、用新编的歌词演唱。(鸭子、青蛙……)
四、来来来，恰恰恰，一起舞起来。
在愉快的歌舞中结束活动背景介绍：
最近我班正“春天真美丽”的主题活动。在主题初期小朋友多次在校园里寻找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，说小草变绿了，还白玉兰悄悄地开放了。小朋友亲眼目睹茶花的花苞想吹气球变成一朵朵灿烂的小花;光秃秃的树枝上苞出嫩芽。就象看着婴儿慢慢长大一样，小朋友对春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的和小朋友快乐的郊游。于是大家分别去收集的资料。有赞美春天的诗词、散文许多优美动听的歌曲等。欣赏了散文诗春雨的色彩、春天的秘密，古诗：春夜洗雨、春晓……等。小朋友对用音乐的春天感兴趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鸭洗澡……用舞蹈、说唱、乐器等多种对春天的和喜爱之情。
歌曲“春天”是一首家喻户晓的老歌，我在想，能给老歌注入新的活力，让这首歌曲更富有时代气息呢?于是我借鉴流行的元素，尝试用hippop的说唱来歌曲春天。小朋友喜欢说唱，那欢快的(节奏、与众不同的演唱激活了小朋友的欲望。对春天喜爱的热情也越来越高涨。我在思考，可否让幼儿把对春天的经验用说唱的，替换歌词的方法呢。从而活动师幼和幼儿之间的多向交流，使得各自的经验能够互相迁移又互相重组。也培养大家合作协商解决活动中题难的能力。
1、运用已感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。
2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。
活动流程：
个环节：导入主题律动“小鸭洗澡”
以诗句“春江水暖鸭先知”引出律动小鸭，师生愉快地表演把幼儿情绪所有调动起来，很快活动主题。
个环节：尝试用说唱的，为歌曲春天替换歌词环节有两个，是把歌曲中“春天天气真好，花儿都开了中的花儿都开了”替换成春天的事物。小朋友的思维很活跃，说唱道“春天天气真好，燕子飞来了”;说唱：“春天天气真好，青蛙呱呱呱叫”;还说：“春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈”……是替换歌曲中“杨柳树儿对着弯弯腰”句。句比前一句长，对幼儿又是挑战。中班幼儿具备好胜心，，面对的挑战，出越发激动和的创作热情。思维的火花被激活了。的——“小朋友呀去郊游，真呀真高兴”;“小草长出绿头发，痒得咯咯笑”;“大狗熊呀睡醒了，找吃的”……在环节的开是拓幼儿思路鼓励幼儿求异思维，幼儿的思路有时会狭窄，会被先前的幼儿所，这时老师要用开放性问题来开拓幼儿的思路。如：“还有的吗?有不一样的吗?除了花、草，动物有吗?我时了多媒体画面，选取了与春天的动植物的图片组合成一幅春天的画，有把春天所事物都呈现，会禁锢幼儿的思维，画面是有抛砖引玉的作用，帮助幼儿打开思路，多向思维。
环节的难点在于。小朋友脑子里想的归纳成简短的一句话，并填进固定的乐曲中，很会字多了，字少了的。比如：“春天天气真好，美丽的茶花红彤彤”。一开始唱不进歌曲中，于是我启发小朋友一起想办法，交头接耳，自言自语，还拍手跺脚打节拍，就你言我一语，师生出点子找窍门，最后终于了。在后大家悟出替换歌词的诀窍了：原来字少就说得慢点，字多句子太长可以去掉字，也可以说得快一点。在替换歌词时幼儿肯定会有失败或，的，在经历了失败——尝试——的过程中幼儿的编唱经验和爱春天的情感更了提升。在的更幼儿感受到合作学习的快乐和性，这是隐性的教育而非显形的。
个环节：歌曲“春雨”幼儿分成两组用复合节奏把歌曲中春雨滴答声的快和慢演唱。在合作之后启发幼儿改编歌词把与春天的动物唱进歌里。内容是对幼儿合作能力的培养，有的合作意识是才能把两种不同的节奏在同一里合唱。
个环节：律动“来来来恰恰恰”
春天里大地万物复苏的季节，春天是万紫千红的季节，春天森林里动物最热闹的是后，以动物狂欢的律动把整个活动推想高潮，使幼儿感受到春天是生机勃勃的，充满活力。
活动反思：
整个活动以春天为主线，音乐为载体，让幼儿对春天的感受。是替换歌词、唱几首歌，而是音乐活动中的每个环节培养孩子们终身受益的能力。在音乐活动中孩子们学会经验地迁移，合作与交流的技巧，对音乐的感受和多元的表达与的，这是极为的。，尊重孩子、承认差异、优势互补是我音乐活动中的支持策略。才是我设计的音乐活动所要追求的。
17、中班社会优质课教案《春天真美丽》含反思
活动目的：
1、运用已感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。
2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。
活动过程：
一、律动"小鸭"
以愉快的情绪活动主题。
二、尝试用说唱的为歌曲"春天"替换歌词
1、说唱歌曲"春天"
摘句说唱，跟着节奏把每个字说清楚。
2、改编歌词
(1)说说春天的特征
"春天来了，小草绿了，花儿开了，春天还有哪些呢?"(小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽……)
(2)自主，替换歌词。
选择合适的句子填进歌曲并说唱。
*替换歌曲段中的"花儿都开了"这句。
春天天气真好，蝌蚪找妈妈;
春天天气真好，青蛙呱呱呱;
春天天气真好，小朋友呀去郊游;
……
要点：
帮助幼儿积累替换歌词的经验。如：句子太长可以去掉词或说得快一点等。*替换歌曲段的"杨柳树儿对着弯弯腰"
要点：替换的句子加长了，幼儿互相，选择合适的词句，歌词替换。
三、用复合节奏演唱"春雨"
1、春雨滴滴答，……滴答……
2、用新编的歌词演唱。(鸭子、青蛙……)
四、来来来，恰恰恰，一起舞起来。
在愉快的歌舞中结束活动
背景介绍：
最近我班正"春天真美丽"的主题活动。在主题初期小朋友多次在校园里寻找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，说小草变绿了，还白玉兰悄悄地开放了。小朋友亲眼目睹茶花的花苞想吹气球变成一朵朵灿烂的小花;光秃秃的树枝上苞出嫩芽。就象看着婴儿慢慢长大一样，小朋友对春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的和小朋友快乐的郊游。于是大家分别去收集的资料。有赞美春天的诗词、散文许多优美动听的歌曲等。欣赏了散文诗春雨的色彩、春天的秘密，古诗：春夜洗雨、春晓……等。小朋友对用音乐的春天感兴趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鸭洗澡……用舞蹈、说唱、乐器等多种对春天的和喜爱之情。
歌曲"春天"是一首家喻户晓的老歌，我在想，能给老歌注入新的活力，让这首歌曲更富有时代气息呢?于是我借鉴流行的元素，尝试用hippop的说唱来歌曲春天。小朋友喜欢说唱，那欢快的(节奏、与众不同的演唱激活了小朋友的欲望。对春天喜爱的热情也越来越高涨。我在思考，可否让幼儿把对春天的经验用说唱的，替换歌词的方法呢。从而活动师幼和幼儿之间的多向交流，使得各自的经验能够互相迁移又互相重组。也培养大家合作协商解决活动中题难的能力。
1、运用已感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。
2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。
活动流程：
个环节：导入主题律动"小鸭洗澡"
以诗句"春江水暖鸭先知"引出律动小鸭，师生愉快地表演把幼儿情绪所有调动起来，很快活动主题。
个环节：尝试用说唱的，为歌曲春天替换歌词
环节有两个，是把歌曲中"春天天气真好，花儿都开了中的花儿都开了"替换成春天的事物。小朋友的思维很活跃，说唱道"春天天气真好，燕子飞来了";说唱："春天天气真好，青蛙呱呱呱叫";还说："春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈"……
是替换歌曲中"杨柳树儿对着弯弯腰"句。句比前一句长，对幼儿又是挑战。中班幼儿具备好胜心，，面对的挑战，出越发激动和的创作热情。思维的火花被激活了。的--"小朋友呀去郊游，真呀真高兴";"小草长出绿头发，痒得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了，找吃的"……在环节的开是拓幼儿思路鼓励幼儿求异思维，幼儿的思路有时会狭窄，会被先前的幼儿所，这时老师要用开放性问题来开拓幼儿的思路。如："还有的吗?有不一样的吗?除了花、草，动物有吗?我时了多媒体画面，选取了与春天的动植物的图片组合成一幅春天的画，有把春天所事物都呈现，会禁锢幼儿的思维，画面是有抛砖引玉的作用，帮助幼儿打开思路，多向思维。
环节的难点在于。小朋友脑子里想的归纳成简短的一句话，并填进固定的乐曲中，很会字多了，字少了的。比如："春天天气真好，美丽的茶花红彤彤"。一开始唱不进歌曲中，于是我启发小朋友一起想办法，交头接耳，自言自语，还拍手跺脚打节拍，就你言我一语，师生出点子找窍门，最后终于了。在后大家悟出替换歌词的诀窍了：原来字少就说得慢点，字多句子太长可以去掉字，也可以说得快一点。。来.源快思老师教.案网，在替换歌词时幼儿肯定会有失败或，的，在经历了失败--尝试--的过程中幼儿的编唱经验和爱春天的情感更了提升。在的更幼儿感受到合作学习的快乐和性，这是隐性的教育而非显形的。
个环节：歌曲"春雨"幼儿分成两组用复合节奏把歌曲中春雨滴答声的快和慢演唱。在合作之后启发幼儿改编歌词把与春天的动物唱进歌里。内容是对幼儿合作能力的培养，有的合作意识是才能把两种不同的节奏在同一里合唱。
个环节：律动"来来来恰恰恰"
春天里大地万物复苏的季节，春天是万紫千红的季节，春天森林里动物最热闹的是后，以动物狂欢的律动把整个活动推想高潮，使幼儿感受到春天是生机勃勃的，充满活力。
整个活动以春天为主线，音乐为载体，让幼儿对春天的感受。是替换歌词、唱几首歌，而是音乐活动中的每个环节培养孩子们终身受益的能力。在音乐活动中孩子们学会经验地迁移，合作与交流的技巧，对音乐的感受和多元的表达与的，这是极为的。，尊重孩子、承认差异、优势互补是我音乐活动中的支持策略。才是我设计的音乐活动所要追求的。
活动反思：
整个活动以春天为主线，音乐为载体，让幼儿对春天的感受。是替换歌词、唱几首歌，而是音乐活动中的每个环节培养孩子们终身受益的能力。在音乐活动中孩子们学会经验地迁移，合作与交流的技巧，对音乐的感受和多元的表达与的，这是极为的。，尊重孩子、承认差异、优势互补是我音乐活动中的支持策略。才是我设计的音乐活动所要追求的。
18、幼儿园中班教案春天主题《春天的电话亭》反思
活动目标：
1、在说说看看找找中，认识椭圆形，并感知其基本特征。
2、感受春天万物变化的喜悦。
3、体验明显的季节特征。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
6、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备：
1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。
2、音乐《春天在哪里》。
活动过程：
一、春天的秘密(关注价值：关注周围环境的变化，感受春天万物变化的喜悦)。
1、T：今天我们班来了位客人，瞧!(出示春姑娘的图片)她是谁呀?
春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的秘密告诉身边的人。欢迎你来打电话，把更多春天秘密告诉身边的人。
幼儿自由模仿打电话。
2、教师小结：春天真是个美丽的季节。
二、蝴蝶的秘密(关注价值：通过观察、比较，感知椭圆形的特征。)
1、T：春姑娘说呀：你们的眼睛可真亮，谢谢你们打电话讲了这么多春天的秘密。我今天来还带来了一位朋友，请你猜猜她是谁。
谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花从中，快乐又逍遥。
2、T：(模仿蝴蝶)我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢?
幼儿自由交流。
T：那你知道我的身体是什么图形吗?和圆形比一比，你发现了什么?(引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。)
3、教师小结：原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。
三、游戏--印脚印(关注价值：巩固对椭圆形的认识)
1、T：请你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。
2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告诉客人老师，你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。
活动延伸：
结合资料库，让孩子寻找生活中更多的椭圆形物体，巩固对图形的认识。
活动反思：
1、活动应体现情景性。采用打电话的游戏方式，鼓励幼儿回忆外观的经历，大胆表达自己发现的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中展开活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。
2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动;比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动;找找椭圆的朋友，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。
小百科：电话亭是一个矗立于街头，内有一部公用电话的小屋子，这些公用电话一般需要收费。电话亭通常设有透明或有小窗的闸门，以保障使用者的隐私之余，又可让人知道电话是否正在使用中。
19、幼儿园中班春天教案之《春天的朋友在哪里》反思
活动目标：
1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。
2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。
3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、萌发对文学作品的兴趣。
6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
7、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动重难点：理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。
活动准备：
1、 幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征。
2、 多媒体课件《春天》。
活动过程：
一、导入活动，经验回顾孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?
小结：春天来了，天气变暖和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真美丽。一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀，他在哪里呢?”孩子出门去寻找。
二、听听说说，理解散文
1、 完整欣赏散文《春天》我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁?到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。
2、 分段欣赏孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?小结：春天有五颜六色的花朵，有会飞舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美好的季节。
3、再次完整欣赏，感受散文诗的优美意境。
三、经验迁移，延伸活动
1、提问孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)
2、幼儿看图片讲讲议议。老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧!
总结：春天真美好，孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后，我们也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么样的春天，来告诉更多的朋友，好吗?
附：散文《春天》孩子问花朵：“你是春天吗?”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”孩子问蝴蝶：“你是春天吗?”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”孩子问小草：“你是春天吗?”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。”孩子问风儿：“你是春天吗?”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。”孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。
活动反思：
儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。
20、幼儿园中班春天主题教案《春天的小天使》活动反思
活动目标
1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。
2、尝试创编故事。
3、培养探索精神。
4、享受创意作画的乐趣。
5、体验明显的季节特征。
6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
7、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
8、培养幼儿乐观开朗的性格。
重点难点
教学重点：让幼儿尝试创编故事。
教学难点：培养幼儿探索精神。
活动准备
l、燕子北归的大图片。
2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。
活动过程
1、出示有关燕子北归的图片，让幼儿欣赏并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么。
2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。
3、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色(注意画面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮画燕子)，然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。
4、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同分享。
总结分享：
幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情。
活动评价：
1、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。
2、能创编描述燕子和春天的故事。
3、能用刮画的形式创作出作品。
4、在小组活动中知道合作。
教学反思
小孩子们的想象力都比较的丰富，老师可以引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象，要带动起孩子们的积极性，使他们踊跃的参与，同时也锻炼了孩子们的表达能力!
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。
