中班科学优质课蔬菜从哪里来教案反思

中班教案五大领域及反思 2022-12-14 16:11:15

中班科学优质课蔬菜从哪里来教案反思

1、中班科学优质课蔬菜从哪里来教案反思

　　设计思路：

　　随着人民生活水平的提高和农业科学技术的发展，对于生活在城市中的孩子来说，想认识各种各样的蔬菜并不难。因为在超市中随时都可以买到一年四季的新鲜蔬菜。但是，如果你问孩子“蔬菜是从哪里来的?”恐怕孩子们很难给你正确答案，就更不用说认识蔬菜植株，了解它们的生长方式了。针对孩子们这一经验的不足，我设计了《蔬菜从哪里来》这一教育活动。

　　活动目标：

　　1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

　　2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类。

　　3、培养幼儿的合作能力和记录能力。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。

　　活动过程：

　　一、蔬菜从哪里来?

　　——教师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的?”

　　——幼儿讨论：(从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的)

　　分析与反思：从这一环节幼儿的表现来看，幼儿对于“蔬菜从哪里来”这个问题，只是凭借自己的生活经验有一些模糊的认识，即便是能说出“从地里长出来的”也只是从大人那里听说，很少有人亲眼见过蔬菜的生长，这为下一环节的开展增加了难度，同时也增强了孩子们的探知兴趣。

　　二、蔬菜是怎样长出来的?

　　——教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，　　并找出我们吃的部分。

　　——教师出示蔬菜的整体余局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)

　　分析与反思：看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵惊叹：“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵惊叹声，他们的好奇心被充分的激发出来，学习兴趣也被充分的调动起来，达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实，如果活动当时能带孩子参过一下菜园，相信孩子们的印象会更深刻，理解也会更透彻。

　　三、蔬菜分类。

　　——出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)

　　——幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。

　　种类

　　蔬菜名称

　　菜叶类

　　瓜果类

　　根茎类

　　分析与反思：在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同讨论并确定本组的记录方法(有的绘画、有的用符号代表)充分调动了孩子们的积极性，并且培养了他们相互合作的能力。

　　活动反思：

　　由于所学的内容是幼儿通过实践思考后自主认识的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发幼儿的感知认识，有利于提高幼儿的认知能力，所以我们每一位老师在一日工作中，一定要改变观念，努力贯彻《刚要》的精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。

2、中班科学教案《蔬菜从哪里来》含反思

　　设计思路

　　活动目标

　　1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

　　2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类。

　　3、培养幼儿的合作能力和记录能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。

　　活动过程

　　一、蔬菜从哪里来?

　　——教师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的?”

　　——幼儿讨论：(从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的)

　　二、蔬菜是怎样长出来的?

　　——教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。

　　——教师出示蔬菜的整体余局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(本文.来源：快思.教案网)(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)

　　三、蔬菜分类。

　　——出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)

　　——幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。

　　分析与反思：

　　在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同讨论并确定本组的记录方法(有的绘画、有的用符号代表)充分调动了孩子们的积极性，并且培养了他们相互合作的能力。

3、中班科学活动教案《蔬菜从哪里来》含反思

【活动目标】

　　1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

　　2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类。

　　3、培养幼儿的合作能力和记录能力。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

【活动准备】

　　蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。

【活动过程】

　　一、蔬菜从哪里来?

　　——教师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的?”

　　——幼儿讨论：(从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的)

　　分析与反思：从这一环节幼儿的表现来看，幼儿对于“蔬菜从哪里来”这个问题，只是凭借自己的生活经验有一些模糊的认识。即便是能说出“从地里长出来的”也只是从大人那里听说，很少有人亲眼见过蔬菜的生长，这为下一环节的开展增加了难度，同时也增强了孩子们的探知兴趣。

　　二、蔬菜是怎样长出来的?

　　——教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，　　并找出我们吃的部分。

　　——教师出示蔬菜的整体余局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)

　　三、蔬菜分类。

　　——出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)

　　——幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。

4、中班科学优质课教案《空气在哪里》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观察、实验，初步了解物质燃烧需要空气。

　　2、引起幼儿探究自然科学现象的兴趣。

　　2、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　每桌一盆清水;每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋

　　活动过程：

　　一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

　　提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?

　　二、尝试活动：装空气

　　1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)

　　2、提问：你们在什么地方抓到了空气?"屈,老师.教案,网出,处! 引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?

　　三、动手做实验：手帕的变化

　　1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)

　　2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　　3、讨论：手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?

　　4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

　　5、讨论：第一次手帕为什么没湿? 第二次手帕为什么湿了呢?

　　四、总结：空气就在我们周围，到处都有空气的存在。

　　活动反思：

　　兴趣是最好的老师，活动让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。活动主要通过实验活动引导幼儿进行感知。真正促进了幼儿的科学素养的养成，发扬了个性，发展了能力。

5、中班科学优质课教案《躲在哪里》含反思

　　活动目标：

　　1、体验味觉，增加味觉经验。

　　2、品尝、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1、分别装在5个杯子里味道不同的水。

　　2、“酸、添、苦、辣”表情图片。

　　活动过程：

　　1、向幼儿讲述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

　　2、提问：小朋友们听过了故事之后，那现在也请小朋友们来当一下大厨师，找一找酸、甜、苦、辣、咸五个朋友躲在哪里。

　　3、请幼儿上前来品尝味道，并讲述自己所品尝的味道。

　　4、展示图片《酸、甜、苦、辣》。"快思老师.教.案网出处"告诉幼儿：“小朋友们看看挂图上的表情，然后想一想自己品尝之后的表情。”

　　5、将幼儿分组后，请每个幼儿都自己品品尝一下五种不同的味道。

　　6、提问：“小朋友们现在都尝过了这几种味道，那现在就请小朋友想想自己尝到的味道的感觉，在挂图上把味道和相应的表情连线。”

　　7、提问：“小朋友们今天都尝到了哪些味道?为喜欢的是哪种?”

　　8、在幼儿阅读“爱吃甜的动物”后，提问：“小朋友知不知道有哪些动物喜欢吃甜食?它们都喜欢吃什么样的甜食。”

　　9、活动总结，请幼儿互相交流自己品尝不同的味道时候的感觉。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

6、中班科学优质课教案《空气娃娃在哪里》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用多种方法感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。

　　2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致的观察能力，提高幼儿的动手能力。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　每组一盆清水、手帕、塑料杯、每人一个塑料袋、每人一根塑料吸管

　　教学重点：

　　引导幼儿用多种方法感知空气的存在，掌握空气的作用及特征。

　　活动过程：

　　一、感知空气的存在：

　　师：小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏(师示范)。

　　(一)将手帕团塞入玻璃杯杯底。让幼儿观察：

　　(1)杯子里有什么?

　　(2)杯里除了手帕还有别的东西吗?

　　(3)猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样?我们来试一试，杯子里到底有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕湿了吗?为什么?(师：杯子里还有其他的东西，是它把水挡住，不让水流进杯子里，所以手帕没有湿。)

　　(二)杯子里有什么东西呢?请小朋友仔细往下看：将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的?(空气)

　　(三)杯子里有空气，空气把水挡在了杯子的外面，所以手帕没湿。

　　二、寻找空气：

　　1.空气是个淘气的小娃娃，平时最喜欢玩“捉迷藏”的游戏了，今天我们一起把空气娃娃找出来，好不好?

　　2.幼儿试验：

　　(1)将幼儿分成三组，其中两组每人一个瓶子，将瓶子横放到水里，观察现象。

　　(2)第三组幼儿每人一根塑料吸管，用吸管往水里吹气，观察现象。

　　3.水里冒出了什么?是谁在吹泡泡?空气藏在了哪里?(瓶子里、我们的身体里)。

　　4.除了这些地方有空气，还有哪里有空气?幼儿讨论后回答问题。

　　三、空气的特征和作用

　　1.空气娃娃每天都围绕在我们的周围，谁来说一说空气到底是什么样子呢?(幼儿讲述)请小朋友一人拿一个塑料袋，我们来玩“抓空气”的游戏。请小朋友拿起塑料袋，把袋口张开，然后用力一晃，迅速的将袋口拧紧，用手慢慢向袋底挤，为什么挤不动了?塑料袋里有什么?

　　(1)我们在哪里找到的空气?

　　(2)张开口袋看一看，我们能看见空气吗?

　　(3)能闻到气味吗?

　　(4)能摸得着吗?

　　师小结：空气娃娃一直都围绕在我们的身边，但是空气娃娃很会变魔术，平时我们是看不见、摸不着、闻不到的。

　　2.我们生活在空气当中，如果我们离开了空气会怎么样呢?;.教.案来自:快思老.师教.案网;幼儿讨论。

　　3.我们一起闭紧小嘴巴，捏住小鼻子，试一试有什么感觉，当你坚持不住的的时候就把小手拿下来。

　　4.为什么会有难受的感觉呢?因为空气不能进入到我们身体里了，我们不能呼吸了，所以会觉得很难受。如果时间长了，人就会慢慢死去的。你说空气对我们的作用重要吗?(非常重要)

　　5.如果没有了空气，我们就没法呼吸，没法生活了。所以说空气是我们最亲密的朋友。那如果空气变脏了，我们呼吸了变脏了的空气会怎么样呢?(幼儿讲述)小朋友知道怎样来保护空气不受污染吗?(多种树，让树木来帮助我们净化空气;少开车，减少废气的排放等)

　　四、结束部分和幼儿一起到院子里呼吸新鲜空气，做运动。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

7、中班科学公开课教案《纸从哪里来》含反思

活动目标

　　1.了解古代造纸术的由来，知道纸是中国人发明的，萌发做中国人的自豪感。

　　2.尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。

　　3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备

　　提前一天将废旧纸巾、报纸碎片用水泡好做成纸浆，小筛子，白棉布，网纱(见幼儿活动资源包)，水，盆，擀面杖，《现代造纸》教师教学资源，幼儿学习资源4第18—21页。

活动过程

　　1.感受造纸的现代化。

　　(1) 观看教师教学资源或阅读幼儿学习资源4第18—19页，观察现代造纸机的械化流程。

　　(2) 请幼儿说一说现代人们是怎样利用机器造纸的。

　　2.了解古代造纸术的由来。

　　(1) 教师：你们知道最早的纸是怎样造出来的?是谁发明的?

　　(2) 教师讲故事《蔡伦与造纸术》。

　　(3) 师幼交流：说一说古代人是怎样造纸的。

　　(4) 阅读幼儿学习资源4第20-21页造纸步骤图，教师示范讲解手工造纸的过程。

　　3.幼儿分组尝试造纸。

　　(1) 现将浸泡在水里的纸用手揉碎，捞出来，在教师指导下用搅拌器搅拌成糊状做成纸浆。

　　(2) 将纸浆倒入放了水的大盆中，搅拌均匀。

　　(3) 把带细网的小筛子上面铺上软棉布，浸入盆中，(banzhuren)将纸糊平平的筛起，一层纸浆就会留在上面，过滤掉多余的水，这就是一张纸胚，把纸胚进行晾晒。

　　(4) 纸胚晾晒成半干时，用擀面杖将纸胚压平，和软棉布分离。

　　(5) 将纸胚放在阳光下彻底晾晒干。

　　(6) 用剪刀修剪纸边，一张纸就做好了。

　　4.活动延伸。

　　(1)请幼儿在自制的再生纸上画画、写字，感受成功的喜悦。

　　(2)引导幼儿在生活中爱惜纸，节约用纸。

教学反思

　　本次活动的目标定位合理，能从幼儿的能力特点出发，也符合中班幼儿的年龄特点。从活动效果来看，目标基本能达成，孩子们都能了解到纸的由来。

8、中班科学优质课教案《课动物怎样睡觉》含反思

设计背景：

　　动物一直是孩子们的朋友，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关"动物的外形、习性及生活方式"，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样的一个活动，希望通过这个活动能激发孩子们对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。

活动目标：

　　1、探索动物睡觉的秘密。

　　2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

　　动物睡觉的课件、欢快、轻缓的音乐各一首活动重难点：了解不同动物的睡眠方式，并用动作表现

活动过程：

　　一、照片激趣。

　　师："小朋友中午睡觉了吗?"幼儿："睡了"师："你们知道自己睡觉是什么样子吗?"(幼儿互看笑着摇头)师："老师拍了几张照片，一起看看。"(教师用电脑放幼儿午睡照片，引导幼儿观看。)师："人要睡觉，动物睡觉吗?"(有的说睡觉，有的说不睡觉。)

　　师并进一步激发："你看过动物睡觉吗?动物是怎样睡觉的?"幼儿A："我知道马站着睡觉。"幼儿B："我家的猫会睡觉。"

　　二、观看图片，交流经验。

　　师："老师准备了一些动物睡觉的图片，你们和好朋友一起看一看、说一说动物是怎样睡觉的?"幼儿结伴欣赏动物睡觉的图片，交流已有经验。

　　师："请小朋友说说：你知道哪些动物的睡觉方式?"

　　三、观看课件，了解各种动物睡觉方式。

　　师："小朋友说的对吗?我们看看课件。"点击课件《动物怎样睡觉》。

　　1、师："动物睡觉的时间一样吗?"(幼儿摇头)"我们看看。"教师点击课件中的"白天""黑夜"。

　　师："这里，哪些动物白天睡觉?哪些晚上睡觉?"幼儿猜测完，教师"对吗?我们试试。"点击课件。归纳总结。

　　2、师:"动物睡觉的地点一样吗?"(幼儿说"不一样")教师点击课件，说说动物在哪里睡觉。

　　3、师: "动物睡觉的姿势一样吗?"教师点击课件，请幼儿说说他们都是怎样睡觉的。

　　4、师："这些动物为什么要这样睡觉?"幼儿猜测，师幼共同交流：为了时刻注意外界动静，提高警惕，保护自己。

　　四、游戏：看谁学得像

　　(1)教师设置情境交代游戏规则：天黑了，有的小动物要睡觉了(播放抒情轻缓的音乐)，小朋友模仿动物睡觉，睡觉时必须安静。天亮了(播放欢快的音乐)，小动物们赶紧起床了。

　　(2)教师组织游戏，播放音乐。

　　五、教师教育幼儿从小要养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿势。

活动延伸：

　　幼儿回家后和父母一起模仿动物睡觉的动作，比比看谁学得像。

教学反思：

　　本次活动中，我通过利用幼儿喜欢的动物形象——小猴子，以它看小动物睡觉为线索，有目的地引入具有情绪色彩的形象，如懒惰的小狗、聪明的小刺猬等，以引起幼儿对活动进行探索的兴趣。通过播放多媒体课件，使幼儿对各种动物的睡眠有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。通过模仿小动物睡觉的姿势，使幼儿不知不觉掌握正确的睡眠方法并养成良好的睡眠习惯。

9、中班科学优质课教案《谁来保护我的宝宝》含反思

　　活动设计意图：

　　《纲要》要求我们要根据幼儿的生活经验和兴趣确定活动的主题，强调教师要尊重和满足幼儿的需要，鼓励幼儿与周围环境发生有意义的互动。在预设活动“聪明的乌龟”中，班上幼儿在观察乌龟时，一幼儿自豪地介绍说：“乌龟的壳硬硬的，要是有谁来吃它，它就会把身体全缩在里面!”，孩子们的注意力开始转移到“动物怎样保护自己”这一个问题上。作为时刻关注幼儿的我，及时地发现幼儿的兴趣点所在，开展了与之相应的活动“谁来保护我的宝宝”。该活动把《纲要》的要求和“做中学”的理念比较好的结合起来，两者互相促进。活动中给足幼儿自由的时间和空间，提供丰富的材料，鼓励他们提出问题，研究问题，使师生有效地互动起来……

　　活动目标：

　　1、通过多种形式，鼓励幼儿从不同角度进行体验和探索“动物怎样保护自己”，丰富幼儿的科学小知识。

　　2、鼓励幼儿大胆想象和创造，能用适当的方式表达，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　一、幼儿听过《聪明的乌龟》的故事，共同收集有关“小动物怎样保护自己”的图片、VCD;课件制作“蛋宝宝”。

　　二、实验操作的记录单，幼儿记录用具人手一份。

　　三、鸡蛋若干个，棉花、胶布、积木、纸盒、网袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通过加工、制作可以保护物体的材料。

　　活动方式：集体活动、分组活动相结合

　　活动重难点分析：

　　一、要实现“幼儿与环境发生有意义的互动”，我们在活动中就必须“正确处理好师生互动关系，推动幼儿的探索活动”这是活动的难点之一。

　　二、在孩子们探索活动中，要“展现自我表达的独特性，获得自信心，学会相互之间的交流与合作”，这也是重点之一。教师应认识幼儿的思维，接过幼儿抛出来的球(活动的突发事件，善于激发幼儿的智慧，与幼儿交流经验，与幼儿共享情感，让每个人都感受到对方的支持。

　　三、“做中学”重视活动中的集体记录，这集体记录应真正体现教育价值。

　　活动过程预设：

　　一、以故事《聪明的乌龟》情景引入课题，引起幼儿对问题“小动物怎样保护自己”的思考兴趣。教师：小乌龟真聪明，懂得用自己的壳保护自己，可其它小动物遇见敌人怎么办呢?

　　二、引导幼儿观察发现其它小动物保护自己的办法。

　　1、出示图片，请幼儿从不同角度进行体验和探索，发现小动物保护自己的办法。

　　2、教师与幼儿一起总结，幼儿将“小动物保护自己的方法”记录在实验单上。

　　三、在视频上“跳”出一个摇摇晃晃的大鸡蛋(插曲：《老母鸡》，教师将幼儿的兴趣转移到“保护蛋宝宝”上来。;本文.来源：屈，老，师.教案网;发现问题：蛋宝宝没手没脚的怎样保护自己呢?讨论结果：“鸡妈妈会保护它!”、“我在蛋宝宝上边画上老虎，大家见了都怕它!”……

　　四、鼓励幼儿用各种方式进行探索，大胆地表现自己的情感和体验，在自主的活动中激发幼儿关爱、保护蛋宝宝的情感。

　　1、设置情境，引导幼儿继续寻找保护蛋宝宝的方法。(情境：老师将鸡蛋递给小朋友时，“啪”的一声，鸡蛋掉了、破了!发现新问题：哎呀!画上大老虎也保护不了蛋宝宝!聪明的小朋友会有什么更好的办法来保护它呢?

　　2、幼儿讨论，将预计的保护方法记录在实验单上，激发幼儿按设想方法进一步探索。

　　3、指导幼儿探索保护鸡蛋的方法。

　　1、为幼儿介绍现有的操作材料，幼儿自由结伴，自选材料进行操作探索。教师以玩伴的身份陪幼儿进行实验：可以看看小实验的预计记录，了解幼儿的实验设想，再与幼儿一同进行实验，引导幼儿不偏离实验走向。

　　2、请幼儿将实验结果记录在实验单上，可行的用“√”表示，不可行的用“×”表示。

　　3、同伴间互相介绍和演示探索结果。

　　4、师生共同归纳保护鸡蛋的方法，将其整理记录出来(集体记录：文字、绘画等形式不拘)。

　　A固定的方法(如：将蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。)

　　B包裹的方法(如：在蛋的外壳包裹上一层蜡、泥土、网袋等)。

　　C增加硬度的方法(如：在蛋的外壳加上“护架”)。……

　　5、请幼儿欣赏叔叔阿姨为保护蛋宝宝的工具及方法。(如：运载蛋的纸蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等)

　　4、教师对“保护鸡蛋的方法”进行小结：除了这些，也许还有更好的方法，继续动动你们的脑筋，探索发现出新的方法。

　　五、以轻松活泼的歌表演《小小蛋儿把门开》结束活动。教师：鸡妈妈有了我们帮忙，它的蛋宝宝再也不会受伤了。它呀，将鸡宝宝孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小鸡来，让我们来把小蛋儿的门儿打开吧!

　　延伸活动：

　　一、可引导幼儿欣赏VCD《动物的自我保护》，不断丰富孩子的的科学小知识。

　　二、请幼儿回家与爸爸妈妈继续探索，并将探索到的保护蛋宝宝的方法记录在小实验活动单上。

　　三、寻找其它需要保护的物品，开始新的探索。

　　附：活动评析

　　一、孩子们是沿着自己觉得很有意思的问题，很坚持，很专注地参与，他们参与活动的积极性很高，急于表现自己的想法，活动气氛轻松，幼儿的潜能得到真正的发挥。

　　二、老师通过创设情境，把幼儿的兴趣转移到保护蛋宝宝上来，从而帮助他们发现新的问题，能持续不断地探索下去。在不断的操作中，孩子们正朝合作、分享的方面发展。

　　三、在探索“保护蛋宝宝的方法”过程中，教师借助开放性问题“为什么蛋宝宝破了呢?”，与幼儿有效地互动，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，对事物进行深入研究。

　　四、在操作实验前让孩子做出实验预测，预测后再动手做实验去求证。孩子们将实验过程中发现的情况用文字、图像等多种方式记录下来，不仅通过语言，而且通过某种符号去表现自己的想法，发挥自己的想象力。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

10、中班科学公开课教案《一篮蔬菜》含反思

　　活动目标：

　　1.知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

　　2.初步感受蔬菜的多种多样。

　　3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　重难点：

　　知道几种常见蔬菜的名称与外形特征

　　说出某些蔬菜的名字与外形特征

　　活动准备：

　　1.一个大篮子，幼儿每人准备一份常见的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡萝卜、土豆、黄瓜、番茄、南瓜、茄子等。

　　2.PPT。

　　活动过程：

　　一、谈话，导入活动。

　　小朋友，你们看看老师今天带来了什么?哦，是一个篮子。你们知道我拿篮子带来干什么吗?小朋友，真聪明，我要去买菜。你们愿意和我一起去吗?

　　二、观看PPT认识蔬菜的外形和颜色。

　　1.播放PPT，引导幼儿说出菜的名称及特征。

　　小朋友，你认识这是什么菜吗?谁能说说它是什么颜色?你们吃过吗?

　　2.介绍自己喜欢的蔬菜。

　　认识这么多的菜，说说你自己喜欢的是哪种菜?"出自:屈;老.师教案网"你为什么喜欢它?

　　3.复习巩固已认识的蔬菜。

　　请幼儿按照老师所说的特征去选菜送进篮子里。

　　4.共同小结：小朋友真能干，帮老师选了这一篮子的蔬菜，你们还记得他们叫什么名字吗?

　　三、扩展关于蔬菜的经验。

　　你还见过哪些蔬菜?它们叫什么名字?都是什么样子的?

　　四、借助网络观看蔬菜图片。

　　刚刚我们说了那么多的蔬菜，现在我们一起(请你们)来看看其他(图片上)的蔬菜。(看看，有哪些是你认识的,又有哪些是你不认识的?)

　　五、蔬菜除了可以吃，还有其他用途吗?我们一起来看看吧。

　　活动反思：

　　现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。在活动前，我请家长配合，带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫。因此在整个活动一开始，我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜?然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的是引起幼儿的兴趣。在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到师幼互动的效果。

　　接着我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉客人老师自己喜欢吃什么，并问一问客人老师喜欢吃什么，进一步展示师幼互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将笑脸花贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识，二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。最后，我使用《办家家》的音乐结尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习兴趣。这一环节也可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进行表演。

　　在本活动中，我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这一环节中只关注到个别幼儿，没有关注到整体，我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。

11、中班科学优质课教案《我们身边的科学》含反思

　　设计思路：

　　现在的科学技术发展迅猛，而通信工具也越来越多，小朋友的家里有电话、有手机、有电脑、有可视电话……可是幼儿对这么多的通信工具的用途并不了解。针对幼儿关注的话题，我们预设了本次活动，激发幼儿对科学产生浓厚的兴趣，让幼儿讲科学、学科学、用科学。

　　一、活动背景：

　　随着时代的前进，现代科技给人们的生活带来了许多便利。小朋友在生活中会发现许多科学。为什么沙发有弹性?为什么轮子都是圆形?如果用方形或三角形做轮子会怎样?为什么有光的地方就会有影子呢?为什么影子有的时候长，有的时候短?当我们仔细观察和思考的时候，会发现我们身边有许多秘密，等着我们去发现、去探索、去了解。

　　在“我们身边的科学”这个课程活动中，我们希望通过以生活中常见的科学为话题，从生活中幼儿常接触和感兴趣的事物入手，可以激发幼儿探索的欲望，培养幼儿强烈的好奇心和求知欲。

　　二、活动目标：

　　1. 对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆表述自己的发现。

　　2. 通过尝试、感知和操作，积累一定的学习体验，形成有关概念。

　　3. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　三、区角环境的创设：

　　1.益智区：

　　1)幼儿比较并记录自己的发现，看看什么更有弹性。

　　2)幼儿尝试、比较让玩具动起来的不同方法并记录。

　　2.阅读区：

　　教师提供小汽车、树、花图片，让幼儿有表情地讲《蓝汽车》的故事。

　　3.表演区：

　　利用小动物的头饰，等东西，根据顾客需要的物品，玩小猴卖“ ”的游戏。

　　4.生活区：

　　提供大小不同的刷子，豆类、米、沙子等;咖啡色或黑色卡纸、白色绘画纸、黄色绘画纸、瓶盖子、笔、糨糊、剪刀。

　　5.美工区：

　　教师提供大大小小的牌形硬卡纸。

　　6.建构区：

　　利用大、中型积木和拼插片等材料搭建汽车等各式玩具，建一个开心科技园。

　　四、活动网络图：

　　最喜欢的玩具玩具动起来弹性我的好帮手轮子

　　会变的图形玩水游戏小猴卖“ ;本文.来源：屈，老，师.教案网;” 颜色变变变好玩的泥奇妙的刷子通信工具

　　五、活动过程实录：

　　子活动一：最喜欢的玩具

　　活动目标：

　　1、了解周围人喜欢的玩具(包括大人小时侯喜欢玩什么)，感知玩具的多样性。

　　2、活动中能积极大方地与人交往。

　　3、让幼儿对自制玩具产生浓厚的兴趣。

　　幼儿言行：

　　韦敏：“我的玩具叫‘奥特曼遥控赛车’，它跑的速度可快了，在玩的时候要注意遥控器一定要对着汽车前的天线，这样它可以传送电波，汽车就能启动了。”

　　郭家君：我的玩具是只会说话的小猫，你说什么，它就会说什么，不信你试试!

　　讨论：你们知道大人小时侯玩什么玩具吗?

　　华正：我爸爸小时侯用木头做一把****，用木头销成一个陀螺。大人小时侯玩的玩具都是自己做的。

　　张玮乐：大人小时侯会玩好多民间游戏，我妈妈说：捉迷藏、扔沙包。

　　教师回应：

　　小朋友对大人小时侯玩的玩具特感兴趣，他们一个劲地问我小时侯玩过哪些玩具，当知道老师玩的玩具也是通过自己动手做的，如：毽子、沙包、牛皮筋等，小朋友说：回去我也用一些材料做玩具，这就是本节课所要达到的目的——让幼儿学会利用废旧物品制作玩具，使自己玩有所乐。

　　子活动二：小猴卖“ ”

　　1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出它们所要的圆圈各表示什么。

　　2、对物体的形状感兴趣。

　　教师指导策略：

　　老师以游戏的形式让幼儿了解各种小动物各自所需要的物品，让幼儿在游戏中知道故事情节，并能自己改编故事内容。

　　讨论：小猴看到“ ”后，为什么就知道它们所要的物品呢?

　　幼儿言行：

　　陆家铖：因为小猴问它们要什么，小鸭说它要学游泳，所以小猴给它一个游泳圈;小猫说要照着洗脸，小猴就给它一面镜子……

　　马一冰：因为小猴听它们说的话就知道它们想要的东西了。

　　讨论：除了用圆圈来表示自己所要买的东西，你们知道还可以用其他图形来表示自己所要买的东西吗?(如： )

　　教师回应：

　　让幼儿在区角中根据图形的不同来改编故事内容，同时让幼儿在表演中知道每个图形的用途，知道它们也是不可缺少的，鼓励幼儿在生活中寻找各种图形给我们生活带来的方便。

　　子活动三：轮子

　　活动目标：

　　1、通过操作感知轮子的特性和用途，。

　　2、了解周围世界中有各种轮子，对轮子在生活中的应用感兴趣。

　　活动记录：

　　事先我制作了一张调查记录表“我看到的轮子”，要求幼儿用图示记录在表上，同时让他们寻找一些有关轮子的玩具，并与家长商量轮子的特性和用途，了解生活中有各种各样的轮子。

　　讨论：为什么轮子都是圆的?

　　徐健威：如果轮子不是圆的，就会出交通事故。

　　仇苏阳：只有圆的轮子才可以滚。

　　教师指导策略：

　　幼儿虽然能说出轮子的特性和用途，但是他们不知道轮子可以省力，于是我们开展了游戏活动——运物，用两种不同的方式让幼儿尝试、比较，理解轮子不仅可以省力，还可以省时。

　　子活动四：奇妙的刷子

　　活动目标：

　　1、积极收集日常生活中各种各样的刷子，了解刷子的不同用途。

　　2、对生活中的小工具产生兴趣，体验工具给人们生活带来的便利。

　　幼儿言行：

　　小朋友拿了各自带来的刷子进行尝试活动。看：徐健威和邵鄢拿了长柄刷到卫生间去打扫卫生，周宸看见了也去帮忙;华正拿了衣服刷在“洗衣服”;马一冰拿着鞋刷在像模像样地刷皮鞋;这时，传来小朋友哈哈大笑地声音，我跑过去一看，原来蒋逸文小朋友用睫毛刷在化妆呢，只见她两只眼睛黑糊糊的，象只“熊猫”似的，可是她非常开心;有的小朋友拿着自己带来的刷子和同伴交流，不懂的他们也能问老师这些刷子的使用方法。

　　教师指导策略：

　　让幼儿在尝试过程中，知道了刷子的不同用途，掌握了各种刷子的使用方法，同时也体验到刷子给我们带来的便利。

　　子活动五：通信工具

　　活动目标：

　　1、了解通信工具的外型结构和用途，知道通信给人们的生活、学习、工作带来了很大的方便。

　　2、让幼儿正确使用通信工具，并有礼貌地与人交往。

　　教师反思：

　　带着这一系列的问题，我们与小朋友一起去收集资料，并进行讨论了解通信工具的种类、用途，知道电话有固定和移动两种;小灵通和手机的不同;可视电话和电话的不同;对讲机与手机的不同等等。在整个活动中小朋友的积极性很高，小朋友的接触面比较广，而且信息也比较灵通，象周宸知道还可以用传真机来发送照片、信;华正知道可以上网运用语音与爸爸讲话。通过本次活动小朋友对通信工具比较感兴趣，因为他们利用自己已有的知识经验，利用自己身边的通信工具进行了一系列的活动，所以他们能积极投入到此活动中去，取得了较好的效果。

　　教学反思：

　　在日常生活中，小朋友会问：老师，为什么轮子都是圆的?老师，为什么有月亮时就有星星，而没有月亮的时候，天上就没有星星?针对孩子们的提问，我们查找了一些资料，告诉他们。我们让孩子找一些有关弹性的物体﹑电话的种类﹑刷子的种类等等。

　　王涵小朋友和妈妈一起收集了弹性物体：轮子﹑沙发﹑海绵﹑氨纶﹑球类﹑牛皮筋……

　　刘翼小朋友和妈妈收集了电话的种类：公用电话﹑移动电话﹑无绳电话﹑母子电话﹑小灵通﹑手机﹑遥控电话﹑卫星电话﹑对讲机﹑网通电话﹑网络电话﹑可视电话﹑传真机……

　　各种各样的刷子是由小朋友自己带来的，他们互相介绍自己的刷子，并能讲出刷子的用途以及给人类带来的方便，小朋友一边尝试，一边交流，在活动中得到锻炼，了解我们周围的科学，知道我们的工具是通过科学家和工人用他们的智慧来建造的，同时要求小朋友从小就要学科学﹑爱科学﹑讲科学，并知道科学会给人类带来方便，使我们的生活更加绚丽多彩。

12、中班科学优质课教案《水墨丹青(一课三研)》含反思

水墨丹青（第一研）

　　活动目标：

　　1. 引导幼儿认识水墨画是国画的含义。

　　2. 仔细观察墨汁遇到水后发生的细微变化过程，并能用语言描述。

　　3.能利用墨汁在水中漂浮形象的变化来设计墨迹画。

　　4.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1.宣纸若干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。

　　2.准备几盆水。

　　3.中国水墨画视频。

　　活动过程：

　　一、认识墨水。

　　教师：这是谁呀?

　　二、观察墨水碰到水面后的变化。

　　1.猜一猜：蘸一点墨水轻轻地去亲一下水面，猜猜会怎么样?

　　2.试一试：用蘸了墨水的棉棒轻碰水面。

　　教师：是不是我们小朋友所猜的那样呢?请小朋友去试一试。

　　3.说一说：交流实验后的发现。

　　教师：谁来说一说你的发现。

　　总结：墨水宝宝轻轻地亲了一下水面，墨水宝宝就会四处蔓延，这种现象有个好听的名字，它叫扩散。

　　三、观察肥皂棒碰墨汁后的变化。

　　1.试一试：先用棉签在肥皂上轻碰一下，然后用棉签去点有墨汁的地方。

　　2.说一说：交流发现到得奇特现象。

　　教师：你发现了什么奇妙的变化呢?

　　3.小结：

　　有肥皂的棉签碰到水里的墨水宝宝，墨水宝宝就会逃到得快，因为墨和脏东西都怕肥皂，所以，就像我们小朋友的小手脏了，变得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的脏东西就逃跑了。

　　四、利用墨水碰到肥皂扩张的特性作画。

　　1.幼儿操作、互相欣赏作品

　　2.幼儿为墨画命名，分享创作的快乐。

　　第一次讨论意见：

　　修改意见：

　　(优点略)建议：

　　1.活动目标中"引导幼儿知道水墨画是国画的含义"突显的不是很明显，老师应介绍一下相关水墨画的知识。

　　2.最好能运用课件让幼儿了解什么是"扩散"。

水墨丹青（第二研）

　　活动目标：

　　1.引导幼儿认识水墨画是国画的含义。

　　2.仔细观察墨汁遇到水后发生的细微变化过程，并能用语言描述。

　　3.能利用墨汁在水中漂浮形象的变化来设计墨迹画。

　　活动准备：

　　1.宣纸若干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。

　　2.准备几盆水。

　　3.中国水墨画视频、有关"扩散"的课件。

　　活动过程：

　　一、介绍中国的国画--水墨画。

　　1.出示水墨画，请幼儿观察与平时我们画的图画有什么区别?

　　2.认识墨水小精灵。

　　二、观察墨水碰到水面后的变化。

　　1.猜一猜：蘸一点墨水轻轻地去亲一下水面，猜猜会怎么样?

　　2.试一试：用蘸了墨水的棉棒轻碰水面。

　　教师：是不是我们小朋友所猜的那样呢?请小朋友去试一试。

　　3.说一说：交流实验后的发现。

　　教师：谁来说一说你的发现。

　　播放课件，引导幼儿观察"扩散"现象。

　　总结：墨水宝宝轻轻地亲了一下水面，墨水宝宝就会四处蔓延，这种现象有个好听的名字，它叫扩散。

　　4.观看《水墨画》视频，迁移经验。

　　三、观察肥皂棒碰墨汁后的变化。

　　1.试一试：先用棉签在肥皂上轻碰一下，然后用棉签去点有墨汁的地方。

　　2.说一说：交流发现到得奇特现象。

　　教师：你发现了什么奇妙的变化呢?

　　3.小结有肥皂的棉签碰到水里的墨水宝宝，墨水宝宝就会逃到得快，因为墨和脏东西都怕肥皂，所以，就像我们小朋友的小手脏了，变得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的脏东西就逃跑了。

　　四、利用墨水碰到肥皂扩张的特性作画。

　　1.幼儿操作，互相欣赏作品。

　　2.幼儿为墨画命名，分享创作的快乐。

　　第一次讨论意见：

　　修改意见：

　　(优点略)建议：

　　1.幼儿在利用墨水作画前教师最好要示范一下如何印。

　　2.印画出来后教师应提供塑料垫板以供幼儿摆放与展示。

水墨丹青（第三研）

　　活动目标：

　　1.引导幼儿认识水墨画是国画的含义。

　　2.仔细观察墨汁遇到水后发生的细微变化过程，并能用语言描述。

　　3.能利用墨汁在水中漂浮形象的变化来设计墨迹画。

　　活动准备：

　　1.宣纸若干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。

　　2.准备几盆水。

　　3.中国水墨画视频、有关"扩散"的课件。

　　活动过程：

　　一、介绍中国的国画--水墨画。

　　1.出示水墨画，请幼儿观察与平时我们画的图画有什么区别?

　　教师：这幅图画跟你平时画的画一样吗?哪里不一样?

　　2.认识墨水小精灵。

　　教师：我们把一些好的水墨画叫做"水墨丹青"，你们知道是什么意思吗?其实"丹"和"青"分别代表中国画颜料中的一种颜色，当这两个字组合在一起成为一个词语时，就可以形容一个人的水墨画画得特别好看。在水墨画里还住着许多墨水小精灵，因为有了这些墨水小精灵的帮助，水墨画才能显得那么美丽。所以我们先要和它们交朋友。

　　3.观察墨水的特点。

　　二、观察墨水碰到水面后的变化。

　　1.猜一猜：蘸一点墨水轻轻地去亲一下水面，猜猜会怎么样?

　　2.试一试：用蘸了墨水的棉棒轻碰水面。

　　教师：是不是我们小朋友所猜的那样呢?请小朋友去试一试。

　　3.说一说：交流实验后的发现。

　　教师：谁来说一说你的发现。

　　播放课件，引导幼儿观察"扩散"现象。

　　总结：墨水宝宝轻轻地亲了一下水面，墨水宝宝就会四处蔓延，这种现象有个好听的名字，它叫扩散。

　　4.观看《水墨画》视频，迁移经验。

　　教师："人们运用这种墨水扩散的现象制作了很有创意的视频，我们一起来看看"三、观察肥皂棒碰墨汁后的变化。

　　教师：欣赏完美丽的水墨画，接下来老师要来考一考你们，听好了：白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，嘻嘻身体小，再洗不见了。猜猜它是谁?(肥皂)如果我们把棉签擦上肥皂，然后去点有墨汁的地方，又会发生什么奇妙的变化呢?请小朋友去试一试。

　　2.试一试：先用棉签在肥皂上轻碰一下，然后用棉签去点有墨汁的地方。

　　3.说一说：交流发现到得奇特现象。

　　教师：你发现了什么奇妙的变化呢?

　　4.小结有肥皂的棉签碰到水里的墨水宝宝，墨水宝宝就会逃到得快，因为墨和脏东西都怕肥皂，所以，就像我们小朋友的小手脏了，变得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的脏东西就逃跑了。

　　(四)利用墨水碰到肥皂扩张的特性作画。

　　1.教师：你有什么好办法能把这美丽的图案留下来?你们有什么好办法?老师有一个有趣的方法，你们想不想看一看?

　　2.教师介绍示范作画流程，提醒幼儿及时将画好的宣纸摆放在塑料垫板上。

　　3.幼儿操作、互相欣赏作品。

　　教师：你觉得你的画像什么?给它取个好听的名字。

　　幼儿为墨画命名，分享创作的快乐。

　　反思：

　　本次活动意在利用有趣的科学原理，营造出一个让幼儿感受水墨画的氛围。课堂上老师引导孩子运用各种感官，听、看、身体感受水墨画中的景和物，利用多媒体来进行图文并茂的教学，科学和美术灵活的结合，都能起到事半功倍的效果。

　　陈鹤琴先生说过："兴趣是学习的动力"。幼儿学习水墨画首先要有兴趣，有了学习兴趣才会产生学习动力，而亲自动手操作是最适合幼儿的、最为幼儿所喜欢的活动。老师运用课件将墨水遇水会扩散、遇肥皂会扩张的特性展现出来，融入到教学中，孩子们立刻被吸引过来，迫不及待地想去尝试。这种新的水墨文化，让孩子有一个建构主客观经验的空间，使孩子们在相互合作和社会化气氛中不断获得多种绘画行为的主客观体验，老师对于他们的创作试验不进行过多的干预，使他们在无拘无束的状态下快乐地进行。老师的任务是发现和肯定他们的进步和长处，赞扬他们的创造性，保护他们的兴趣和自信，在印画中发展他们的创造力，塑造他们的个性。如此教学，是谋求把枯燥的笔墨知识溶于有趣的实验当中，使笔墨教学具有趣味的形式，在科艺结合中积淀一个人的素质，淡化目的，强化手段，重过程，轻结果。我们应该在教学实践中不断地钻研探索，寻求灵活可变的途径、对幼儿进行因人而异，有的放矢的教育，最终引导他们迈入中国水墨画这个多彩多姿的艺术殿堂。

　　这节科艺活动的教育价值，并不在于要让孩子的作画技能有多么熟练，或画出了什么惊人的杰作，而是通过教学活动，使幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起美好的情感，建立起健全的人格。活动结尾，在欣赏作品的时候，孩子们都陶醉于各种美丽的图案，关注其间发生的物理现象，感受丰富的水墨画魅力……

中班科艺教案：水墨丹青

　　活动目标：

　　1.引导幼儿认识水墨画是国画的含义。

　　2.仔细观察墨汁遇到水后发生的细微变化过程，并能用语言描述。

　　3.能利用墨汁在水中漂浮形象的变化来设计墨迹画。

　　活动准备：

　　1.宣纸若干、墨水、棉签、毛巾、肥皂。

　　2.准备几盆水。

　　3.中国水墨画视频、有关"扩散"的课件。

　　活动过程：

　　一、介绍中国的国画--水墨画。

　　1.出示水墨画，请幼儿观察与平时我们画的图画有什么区别?

　　教师：这幅图画跟你平时画的画一样吗?哪里不一样?

　　2.认识墨水小精灵。

　　3.观察墨水的特点。

　　二、观察墨水碰到水面后的变化。

　　1.猜一猜：蘸一点墨水轻轻地去亲一下水面，猜猜会怎么样?

　　2.试一试：用蘸了墨水的棉棒轻碰水面。

　　教师：是不是我们小朋友所猜的那样呢?请小朋友去试一试。

　　3.说一说：交流实验后的发现。

　　教师：谁来说一说你的发现。

　　播放课件，引导幼儿观察"扩散"现象。

　　总结：墨水宝宝轻轻地亲了一下水面，墨水宝宝就会四处蔓延，这种现象有个好听的名字，它叫扩散。

　　4.观看《水墨画》视频，迁移经验。

　　教师："人们运用这种墨水扩散的现象制作了很有创意的视频，我们一起来看看"

　　三、观察肥皂棒碰墨汁后的变化。

　　2.试一试：先用棉签在肥皂上轻碰一下，然后用棉签去点有墨汁的地方。

　　3.说一说：交流发现到得奇特现象。

　　教师：你发现了什么奇妙的变化呢?

　　(四)利用墨水碰到肥皂扩张的特性作画。

　　1.教师：你有什么好办法能把这美丽的图案留下来?你们有什么好办法?老师有一个有趣的方法，你们想不想看一看?

　　2.教师介绍示范作画流程，提醒幼儿及时将画好的宣纸摆放在塑料垫板上。

　　3.幼儿操作、互相欣赏作品。

　　教师：你觉得你的画像什么?给它取个好听的名字。

　　幼儿为墨画命名，分享创作的快乐。

13、中班科学优质课教案《蝶变》含反思

【活动目标】

　　1、通过多种形式，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的四个生长过程。

　　2、激发幼儿对科学的探索欲望。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

【活动准备】

　　1、制作PPT课件。

　　2、毛毛虫生长演变图，幼儿操作材料人手一份。

　　3、选取一段音乐。

【活动过程】

　　一、开始部分

　　教师直接导入活动：今天老师给你们带来个好听的故事，让我们来听一听吧!

　　1、结合课件，讲述故事《毛毛虫找妈妈》，让幼儿初步了解蝴蝶的生长过程和基本特征。讲述故事时教师运用生动的语言，抑扬顿挫的语调来激发幼儿倾听故事的兴趣。

　　2、提出问题：

　　①毛毛虫是从哪里爬出来的?卵是什么样子的?

　　②毛毛虫在草地上爬，它先看见了谁?蚯蚓妈妈是怎么对它说的?

　　(出示触角)

　　③毛毛虫又爬呀爬，它又遇到了谁?蜗牛又是怎么说的?

　　(出示翅膀)

　　④毛毛虫又看到了谁?小鸟怎么对它说呢?(出示六条腿)

　　⑤毛毛虫终于找到妈妈了，它的妈妈是谁呢?它长得什么样?

　　⑥毛毛虫发现自己和妈妈长得不一样，觉得很奇怪，那蝴蝶妈妈是怎么对它说的呢?

　　二、说一说，做一做

　　1、请个别幼儿说说毛毛虫是怎样变成蝴蝶的过程。

　　2、幼儿操作，人手一份材料，给毛毛虫的生长过程排序。

　　3、教师小结(出示图谱)：原来毛毛虫是这样长大的，它先是一颗小小的卵，慢慢地变成一条毛毛虫从卵里爬出来，然后，它又变成一只蛹，最后，它才变成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再产卵，这样一个循环的生长过程。

　　三、游戏表演

　　播放音乐，幼儿跟随教师表演毛毛虫的生长过程，运用生动的语言和丰富的肢体动作来引导幼儿表现。

　　四、欣赏各种蝴蝶图片，了解蝴蝶的相关知识，激发幼儿的探索情感。

　　①播放课件，欣赏蝴蝶图片。

　　②介绍蝴蝶的相关知识。

　　五、延伸活动：

　　现在让我们一起到外面去寻找美丽的蝴蝶，看看它们还有哪些秘密吧!

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

14、中班科学优质课教案《手机》含反思

　　活动目标：

　　1 能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息，体验分享的快乐。

　　2 能大胆表述对未来手机的设想，提高创造想象力。

　　3 培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　1、课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，教师把他们布置在板上

　　2、录象一段摄相机大屏幕

　　活动过程

　　(一)引出主题。

　　1、最近，我们小朋友对手机很感兴趣，还收集了许多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看，和好朋友说说你收集的是哪一张?

　　2 、幼儿自由参观。

　　(二)围绕主题交流信息。

　　1、你收集到了哪些有关手机的信息呢?请你先和旁边的好朋友来交流交流，好吗?

　　2 、幼儿自由讲述，教师指导。

　　3 、个别幼儿讲述。

　　4 、老师也研究了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。

　　5 、观看录象。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好?为什么?

　　6 、个别幼儿回答。

　　(三)了解手机的一些简单常识。

　　1、既然手机有这么多优点。“本文来源:屈,老;师教案.网”大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢?在什么地方什么时候不能使用呢?

　　2 、个别幼儿回答。

　　3、教师小结。

　　(四)拓展提问。

　　1、今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗?

　　2、个别幼儿提问，对容易的请幼儿回答，不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。

　　3、教师提问：我也有个问题想来问问你们，你们愿意帮助我吗?最早的手机叫什么?他是谁发明的?后来人们为什么不用他?

　　4、幼儿交流自己知道的信息。

　　(五)设想未来的手机。

　　1、假如请你来设计一只手机，你准备设计一只怎样的手机?

　　2、幼儿自由交流，教师指导。

　　3、个别幼儿回答。

　　活动反思：

　　在本次活动中我做的不好的地方来说说：在第二环节中，给孩子投放的操作材料太单一，孩子的探索没有达到我预设的效果。在让孩子采访时，也没有交代清楚，所以整个过程显得有点乱。

15、中班科学优质课教案《磁铁》含反思

　　目标：

　　(1)初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。

　　(2)能围绕磁铁的问题积极地探索，培养对科学探索活动的浓厚兴趣。

　　(3)促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　(4)乐于探索、交流与分享。

　　准备：

　　每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等

　　过程：

　　(1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。

　　操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。

　　提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

　　小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

　　(2)探索：用磁铁吸非铁制的东西。

　　提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗?"教.案来自：快思教案网"(不能)鼓励幼儿积极探索，并把自己的发现和方法告诉大家。

　　(3)自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

　　活动延伸：

　　(1)在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿继续做实验。

　　(2)引导幼儿探索磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?

　　(3)幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。

　　活动反思：

　　科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。

　　当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

16、中班科学优质课教案《电闪雷鸣》含反思

　　目标

　　1.让幼儿知道风、雨、雷、电是自然现象，不必恐惧和害怕。

　　2.培养幼儿对自然现象的兴趣。

　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　准备

　　1.事先让家长带幼儿观察有关风、雨、雷、电等自然现象。

　　2.录有刮风、下雨、打雷声音的录音带《奇妙的声音》及《电闪雷鸣》录像带。

　　过程

　　1.教师引导幼儿听录音《奇妙的声音》。幼儿闭上眼睛，认真听录音，并说说听到了什么声音?

　　2.教师引导幼儿看录像，了解刮风、下雨。闪电、打雷是自然现象。

　　3.幼儿两人一组，分别讨论和分享：刚才看到了什么?;本文.来源：屈，老，师.教案网;喜不喜欢?

　　4.教师引导幼儿总结。在我们的生活里，天气经常变化，有时会刮风，有时会闪电和打雷，有时会下雨，雨后还会有彩虹，有时还会下雪。这些都是自然现象，不要害怕，要想知道为什么，长大了可以去探索这个奥秘。

　　建议提供一些有关自然界其他现象的图片，如雾、霜、冰等，放在自然角，供幼儿自由观察。

　　反思

　　对于雷雨天孩子们还是比较熟悉的，只是关于雷电形成的过程不知道，在听老师讲解的时候，孩子们都听的很认真，我将重点放在雨点的形成上，孩子们很快就明白了。在自我保护上我们采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子们的自我保护经验。目标1、2大成效果较好。

17、中班科学优质课教案《浮沉》含反思

　　活动目标：

　　1、探索物体的“沉”和“浮”。

　　2、乐于参与科学实验。

　　活动准备：

　　1、盛有水的大盆。

　　2、塑料玩具、木片、石子、铁钉。

　　3、纸、笔。

　　活动过程：

　　1、请幼儿猜一猜老师准备的这些东西，如果放到水中会怎样?

　　2、请幼儿将这些东西(塑料玩具、木片、石子、铁钉)依次放到水中，观察它们有什么不同?

　　3、请幼儿在室内搜集各种材质的物品，将它们放到水中，观察它们的变化，并将实验结果以小组为单位记录下来。

　　4、各组幼儿表述本组的记录，教师将结果在黑板上进行统计。统计出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。"教案来自：屈;老师教;案网."(通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的材质有关。)

　　5、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底?

　　请幼儿进行讨论，发表自己的看法。

　　6、教师根据幼儿讨论的情况进行小结

　　7、总结分享：请幼儿说说自己对哪些物品做过沉浮实验，实验结果如何。

　　活动评价：

　　1、幼儿乐于参与实验探索。

　　2、幼儿发现了物体的沉浮与物体本身的材质有关。

　　活动反思：

　　这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。

18、中班科学优质课教案《好吃的栗子》含反思

　　一、活动目标：

　　1.有观察探究静电的兴趣

　　2.在静电游戏的操作过程中，运用自己的感官，感知静电现象。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　二、活动准备：

　　物质准备：塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、木筷、塑料笔、塑料袋、铁勺、蜡烛记录卡。

　　经验准备：幼儿接触过静电现象，

　　三、活动过程：

　　(一)魔术《纸娃娃站起来》

　　1.出示人形纸片，教师拿起塑料尺子悄悄在身后与塑料袋摩擦，并对幼儿说："老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来"。

　　变前师：老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来。

　　2.教师示范后，幼儿动手操作并说一说自己是否成功。

　　(二)初步感知静电现象

　　1.教师再次演示魔术(拿出塑料袋)，幼儿仔细观察并说一说教师做了什么动作。

　　变后师："现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们仔细观察老师做了什么动作"。

　　2.幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功。"文.章出自屈a老师教.案网"教师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度。

　　3.幼儿谈一谈自己的成功经验(怎样摩擦，力度多少)

　　4.教师简单小结：因为尺子和塑料袋经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃吸了起来。

　　(三)大胆猜想

　　1.出示丰富的操作材料，鼓励幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电(能够吸起小纸屑和碎毛线)，启发幼儿发散思维。

　　师：想想你日常生活中看到的和接触到的，大家猜一猜这些东西哪些能在摩擦之后吸起小纸屑和碎毛线呢?

　　2.幼儿自己猜想，将猜想结果记录在记录卡上。

　　(四)尝试操作

　　师：请你试一试玩一玩，等一会儿告诉大家你的猜想对不对。

　　1.幼儿动手操作，把木筷、塑料尺、塑料笔、铁勺、蜡烛分别和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛线、碎纸屑，把操作结果记录在记录卡上，验证猜想结果。

　　2.个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。

　　(五)生活中的静电现象

　　启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，

　　如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来;穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现小火花;天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起;有时人与人在接触的刹那会被对方电到等等。

　　(六)ppt：静电的自述

　　我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起纸屑、平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。

　　教学反思

　　这是一节非常有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活跃，积极性高，同时也存在着许多不足之处，让便我能够改进!让自己下次会做的更好!

　　一、活动背景：

　　刚一入秋，班里的阳阳就带来了几个看上去毛绒绒、碰上去刺刺痛的"家伙"，大家都围过来，争着看热闹，这个说："什么呀，像个小刺猬?"那个说："好像是个松果吧!"还有的说："不对不对，一定是刺猬宝宝在睡觉呢?"这时阳阳忍不住了："你们不认识它吧，告诉你们，他们是毛栗子，是我爸爸从虞山上带下来的。"听着孩子们的争论，看着孩子们那求知的目光，我的脑中油然生出一个念头：我们地处虞山脚下，正是栗子的产地，何不利用这自然资源，带孩子们认识一下栗子呢，于是产生了本次活动。

　　二、活动目标：

　　1、运用多种感官感知栗子的特征和用途，发展幼儿的形象思维能力。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试，探索剥栗子的各种方法，发展幼儿的动手操作能力。

　　三、活动材料：

　　1、发动家长利用双休日带孩子上山采栗子，同时鼓励幼儿想出一种或几种剥栗子取果实的方法。

　　2、幼儿自备各种手套、剪刀、小榔头、小刀等。

　　3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉。

　　四、活动过程：

　　1、认识栗子球的名称和外形特征。

　　①观察栗子球的形状、颜色、体会摸上去的感觉。

　　②小结：栗子球市绿绿的、圆圆得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

　　2、引导幼儿探索取出栗子果实方法。师：这么一个毛毛的、刺刺的、圆溜溜的东西里面到底藏着什么小秘密呢?

　　①先让幼儿猜一猜。

　　②再让幼儿分散操作，利用各种工具取出栗子果实。

　　③最后交流各自选用的方法：用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪开来。。教案来.自:屈;老师教.案网，用小榔头重重地敲，把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在脚底下用力地踩。

　　④小结：因为栗子球外层代词，所以在取果实时要尽量避免用手直接接触那带刺的球，可以戴上手套或用脚帮忙。

　　3、认识栗子的外形特征。

　　①看一看：取出来的栗子的形状、颜色?

　　②问一问：有什么气味?

　　③摸一摸：有什么感觉?

　　④想一想：栗子和栗子球之间的关系?这些粒子像什么?

　　⑤小结：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一层深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子这层硬皮变成了绿棕色的软皮。像小皮球、像月亮、像刚出升的太阳、像小船等。

　　4、再次引导幼儿探索取出栗子肉的方法。师：栗子肉到底藏在哪儿呢?让我们再来动手剥一剥。

　　①你想请谁帮忙?

　　②剥开后你发现了什么?幼儿自由操作剥栗子，教师引导幼儿仔细观察剥好的栗子肉。

　　③讨论剥栗子肉的方法：请手指帮忙，掰开栗子。请小刀帮忙，切开栗子。请剪刀帮忙，剪开栗子。

　　④请个别幼儿说说栗子肉的特征。

　　⑤小结：剥开栗子的硬皮外面有一层前棕色的毛茸茸的薄皮包着，里面是黄色的肉。

　　5、品尝栗子，了解粒子的功用。

　　①启发幼儿谈谈吃过哪些用栗子制成的食品。

　　②品尝栗子食品，知道栗子的多种吃法。(糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉)

　　五、教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

19、中班科学优质课教案《野生动物》含反思

　　活动目标：

　　1. 认识1——2种野生动物，知道它们的主要特征和生活习性。

　　2. 知道要保护野生动物，有初步的生态保护意识。

　　活动准备：

　　视频、幻灯片、横幅

　　活动过程：

　　一、谈话，激发幼儿兴趣。

　　师：你们去过动物园吗?见过哪些动物?

　　二、播放视频，幼儿观看。

　　师：看看老师今天给你们带来了什么动物，观看的时候要找出老师所提问题的答案：

　　第一，视频里是什么动物?他长什么样子?

　　第二，它生活在什么地方?吃什么东西?

　　第三，它在做什么事情?

　　1. 播放视频《大象的命运》，观看后引导幼儿说出问题的答案：

　　(1) 视频里是大象，它有着小山一样的身体，粗粗的腿，长长的鼻子，大大的耳朵。

　　(2) 大象生活在草原上、森林里。

　　(3) 他们在用鼻子卷树叶，洗澡还有王身上喷土等等。

　　教师小结(过程中播放幻灯片)：

　　大象是陆地上最大的野生动物，它属于厚皮动物，目前有非洲象和亚洲象两种，它们有的生活在大草原上，有的生活在雨林里，是群居动物，和人类一样以家庭为单位生活在一起。。本.文来源：快思老.师教案网;它们是食草动物，喜欢吃草、树叶、树皮、树枝等植物，它们的鼻子特别的厉害，可以往嘴里送食物、喷水洗澡、喷土保护皮肤、取物还有保护自己。大象还是寿命最长的野生动物，它脾性温和，非常珍贵。另外，大象还有一个特别奇怪的习惯，那就是站着睡觉，因为它的内脏承受不了它身体的重量。

　　2. 接下来要和我们见面的动物十分凶猛，同样要在视频中找到问题的答案，播放视频《凶猛大白鲨》

　　第一，视频里是什么动物?他长什么样子?

　　第二，它生活在什么地方?吃什么东西?

　　第三，它在做什么事情?

　　播放完后，引导幼儿说出问题的答案：

　　(1)视频里是大白鲨，它长着黑黑圆圆的眼睛，尖尖的牙齿，身体特别大。

　　(2)它生活在大海里。

　　(3)它在捕食小鱼还有海狗。

　　教师小结(过程中播放幻灯片)：

　　大白鲨是最大的食肉鱼类，它长着乌黑的眼睛，尖锐锋利的牙齿还有大大的鱼鳍，是用来在水里掌握平衡的，它生活在大洋沿海地区，因为它的身体温度比海水高15度左右，所以它可以在很冷的海水里生活，它可不像大象一样喜欢群居，他们喜欢独来独往，喜欢捕食海狗、海狮、海豹等一些海洋动物，它的平均身长有6米，体重1200多公斤。

　　3. 归纳野生动物的特征

　　(1)刚才我们认识的这两种动物有一个共同的特点，它们生活在哪里(野外)，是自己捕食，没有人工喂养。教师小结：像这种生活在野外，没有人工喂养，靠自己捕食生存的动物，叫做野生动物。

　　(2)师幼讨论：自己还见过哪些野生动物?

　　三、激发幼儿的生态环保意识。

　　这些可爱的野生动物现在却濒临灭绝，很多都遭到了杀害，到底在它们身上发生了什么?我们一起来看一看。(播放广告)

　　提问：你看到了什么?

　　教师小结：野生动物是我们人类的好朋友，因为有了它们我们的大自然才能和谐，我们的生态才能平衡，保护野生动物就是保护地球，保护我们人类自己。目前世界上已经建立了3000多个自然保护区，让野生动物在那里安全、舒适、自由的生活。

　　那我们可以为野生动物做些什么呢?

　　四、出示横幅，播放《动物世界片头》，全体师生签名。

　　老师今天带来了一条横幅“保护动物从我做起”，我希望今天在场的所有人在上面签上我们的名字，共同呼吁“保护野生动物，不要伤害它们”，不会写名字的幼儿，画一颗爱心。

　　活动反思：

　　中班幼儿对科学活动十分感兴趣，非常积极地投入到本次活动的准备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论，认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体教师也参与到了其中，激发了幼儿保护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握，25个孩子在活动中全部聚精会神，效果十分好。