中班音乐欣赏茉莉花教案反思

中班教案五大领域及反思 2022-12-17 17:44:10

中班音乐欣赏茉莉花教案反思

1、中班音乐欣赏茉莉花教案反思

　　活动目标：

　　1.分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。

　　2.初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。

　　3.萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。

　　活动准备：

　　乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。

　　活动过程：

　　(一)谈话引出课题。

　　1.你们喜欢花吗?

　　2.你最喜欢什么花?

　　3.师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花?

　　(二)欣赏歌曲的开头，得出歌名。

　　1.歌中唱的是什么花?它长得是什么样子的?

　　2.取出干花，简单认识。茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。

　　3.揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。

　　(三)欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。

　　你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲?听了有什么感觉?

　　教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。

　　(四)完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。

　　根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。(教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友)《茉莉花》这首歌曲有几段?你是怎么知道的?你有什么办法记住呢?

　　(五)再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。(教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友)(六)颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。

　　幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。(教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上)。

　　活动延伸：

　　1.区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。

　　2.游戏活动：将《茉莉花》的音乐放在表演区中，进行舞蹈表演。

　　3.家园共育：家庭中可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演，可以加入扇子等元素。

　　活动反思：

　　《茉莉花》这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏?于是我们煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。

　　本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。

　　不足：

　　由于着急走流程，忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在研究中学习，在学习中成长，做个有心人、用心人。

2、中班音乐教案《茉莉花》含反思

活动目标

　　1、通过让幼儿欣赏，使幼儿初步知道《茉莉花》是一首苏南地区的民歌，使用了萨克斯演奏。

　　2、根据图谱感受乐曲ABA结构，并能感受 A段音乐的起止，能按音乐的节奏用动作来表现。

　　3、鼓励幼儿乐意与同伴合作，分角色进行表演。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备

　　图谱、录音机及磁带、萨克斯

活动过程

　　(一)随《新疆舞》的音乐跳入场。

　　师：刚才我们跳了什么舞?(《新疆舞》)，你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快，很高兴)

　　师：今天老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎，爸爸老师手上拿的是什么呀?你们知道吗?(不知道)，那请爸爸老师告诉我们吧。(这是萨克斯)你们还有什么问题问爸爸老师呢?(请几个小朋友上来问问题)

　　(二)欣赏乐曲，感受乐曲ABA结构。

　　1、师：今天，爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的音乐，我们一起来听听。(音乐一次、CD加萨克斯)

　　2、师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出很流畅、很舒服、很优美)师：这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来比较慢，给人的感觉就向你们说的很舒服、很优美。好，我们再来欣赏一次，拿起你手中的小画笔，我们一起来画音乐吧。(音乐一次、CD加萨克斯)

　　3、师：你们画的真不错，闭上你们的小眼睛，看，谁飞来了?(蝴蝶飞来了)它飞到我的花园里。(出示图谱)(音乐一次、CD加萨克斯)师：你们发现我的花园图谱什么地方是一样的呢?(引导幼儿说出第一段和第三段是一样的)你觉得这段音乐说了些什么呢?除了蝴蝶在飞，你还想到了别的什么呢?(让幼儿自由地说，再请几个小朋友上来表演。)

　　4、幼儿随音乐自由地表演。(音乐一次、CD加萨克斯)

　　(三)欣赏A段音乐，感受A段音乐的起止。

　　1、组织幼儿听A段音乐，感受A段音乐的起止。

　　师：蝴蝶来到花园里，飞一飞，歇一歇，飞一飞，又歇一歇，让我们来看一看它歇了几次呢? (A段音乐1次、停止)

　　2、启发幼儿用开花的动作表示A段音乐的起止。

　　师：我们再来听一遍，当蝴蝶飞到花上歇一会的时候，我们手中的花就开一次。(A段音乐1次、停止)

　　3、启发幼儿用各种动作来表示A段音乐的起止。

　　师：我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外，你们想想看，还可以用什么动作来表现呢?(幼儿自由回答，并给予幼儿肯定。)现在，老师请小朋友边听音乐，边把你想的各种动作跳出来。(A段音乐1次、暂停)

　　(四)欣赏B段音乐，结合图谱表现B段音乐。

　　师：花园里除了有蝴蝶飞，还有什么想和花做好朋友的呢?(还有小蜜蜂、有云彩、有蜗牛)谁来做花?(春天来了，花儿开了，小动物们和花儿一起唱歌跳舞啦。)(B段音乐一次)

　　(五)欣赏最后一段音乐，幼儿随音乐表现。

　　师：天黑了，小动物们该回家了，它们飞一飞，歇一歇，飞一飞又歇一歇，高高兴兴回家了。(A段音乐一次)

　　(六)完整欣赏音乐。

　　师：今天，我们欣赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，让我们听着《茉莉花》的音乐一起去春游吧，来，坐上我们的小船，准备出发罗! (音乐一次、CD加萨克斯)

　　(七)活动结束

　　1、评价

　　2、总结

活动反思

　　不足：

3、中班音乐活动教案《茉莉花》含反思

　　活动目标

　　1、通过让幼儿欣赏，使幼儿初步知道《茉莉花》是一首苏南地区的民歌，使用了萨克斯演奏。

　　2、根据图谱感受乐曲ABA结构，并能感受 A段音乐的起止，能按音乐的节奏用动作来表现。

　　3、鼓励幼儿乐意与同伴合作，分角色进行表演。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　图谱、录音机及磁带、萨克斯

　　活动过程

　　(一)随《新疆舞》的音乐跳入场。

　　师：刚才我们跳了什么舞?(《新疆舞》)，你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快，很高兴)

　　(二)欣赏乐曲，感受乐曲ABA结构。

　　1、师：今天，爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的音乐，我们一起来听听。(音乐一次、CD加萨克斯)

　　4、幼儿随音乐自由地表演。(音乐一次、CD加萨克斯)

　　(三)欣赏A段音乐，感受A段音乐的起止。

　　1、组织幼儿听A段音乐，感受A段音乐的起止。

　　师：蝴蝶来到花园里，飞一飞，歇一歇，飞一飞，又歇一歇，让我们来看一看它歇了几次呢? (A段音乐1次、停止)

　　2、启发幼儿用开花的动作表示A段音乐的起止。

　　师：我们再来听一遍，当蝴蝶飞到花上歇一会的时候，我们手中的花就开一次。(A段音乐1次、停止)

　　3、启发幼儿用各种动作来表示A段音乐的起止。

　　师：我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外，你们想想看，还可以用什么动作来表现呢?!来自快思老师教案.!(幼儿自由回答，并给予幼儿肯定。)现在，老师请小朋友边听音乐，边把你想的各种动作跳出来。(A段音乐1次、暂停)

　　(四)欣赏B段音乐，结合图谱表现B段音乐。

　　(五)欣赏最后一段音乐，幼儿随音乐表现。

　　师：天黑了，小动物们该回家了，它们飞一飞，歇一歇，飞一飞又歇一歇，高高兴兴回家了。(A段音乐一次)

　　(六)完整欣赏音乐。

　　活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　活动反思：

　　在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐?应该要 ab结构的才好嘛，这样才能有**、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。

4、中班音乐优质课教案《茉莉花》含反思

　　活动目标：

　　1.分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。

　　2.初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。

　　活动准备：

　　乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。

　　活动过程：

　　(一)谈话引出课题。

　　1.你们喜欢花吗?

　　2.你最喜欢什么花?

　　3.师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花?

　　(二)欣赏歌曲的开头，得出歌名。

　　1.歌中唱的是什么花?它长得是什么样子的?

　　2.取出干花，简单认识。茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。

　　(三)欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。

　　你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲?;.教.案来自:快思老.师教.案网;听了有什么感觉?

　　教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。

　　(四)完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。

　　幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。(教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上)。

　　活动延伸：

　　1.区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。

　　2.游戏活动：将《茉莉花》的音乐放在表演区中，进行舞蹈表演。

　　3.家园共育：家庭中可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演，可以加入扇子等元素。

　　活动反思：

　　不足：

5、中班下学期音乐教案《茉莉花》含反思

活动目标：

　　1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。

　　2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。

　　3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

　　乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。

活动过程：

　　(一)谈话引出课题。

　　1、你们喜欢花吗?

　　2、你最喜欢什么花?

　　3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花?

　　(二)欣赏歌曲的开头，得出歌名。

　　1、歌中唱的是什么花?它长得是什么样子的?

　　2、取出干花，简单认识。茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。

　　3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。

　　(三)欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。

　　你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲?听了有什么感觉?

　　教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。

　　(四)完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。

　　(五)再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。(教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友)

　　(六)颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。

　　幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。(教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上)。

　　活动延伸：

　　1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。

　　2、游戏活动：将《茉莉花》的音乐放在表演区中，进行舞蹈表演。

　　3、家园共育：家庭中可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演，可以加入扇子等元素。

活动反思

　　不足：

6、大班音乐欣赏教案《茉莉花》含反思

　　活动目标

　　1.感受音乐优美、柔和的风格。

　　2.能用肢体动作大胆的表现音乐。

　　3.尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动重点

　　能用肢体动作大胆的表现音乐。

　　活动难点

　　尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。

　　活动准备

　　音乐《茉莉花》、茉莉花视频、图谱、舞蹈视频。

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣，潜移默化丰富幼儿花朵的形容词。

　　师：小朋友上午好，小朋友们喜欢花吗?喜欢什么花?(教案出自：banzhuren)老师也非常喜欢花，因为花朵绚丽多彩，芳香扑鼻，洁白如玉，沁人心脾。

　　二、视听结合，引导幼儿感受音乐的美，获得愉快的情绪体验。

　　1.倾听音乐。

　　师：老师带来了一首好听的音乐，听到音乐后你想到了什么?好像看到了什么?

　　2.观看视频。

　　师：这一首曲子是音乐家看着花开写出来的，看着花开会让人感到心情舒畅。这一次我们一起边听边看，看看音乐里的花是怎样开放的?

　　师：音乐真好听，音乐里的花是怎样开放的?是一下子开的吗?是慢慢开的。是怎样慢慢开的?是不是一个小花骨朵，然后慢慢打开?(教师哼唱音乐，引导幼儿学一学)

　　师：现在咱们再来看一遍，再来听一遍，这里的花是一下子开放的，还是一朵一朵开的?哦，原来是一朵一朵开的。那我问问小朋友，在一句音乐里，什么时候花儿开到最大?(最后)那一句话的最后在哪里呢?

　　三、出示音乐节奏图谱，鼓励幼儿大胆的用肢体表现音乐的美。

　　师：今天老师给大家带来了我的小花园，大家看，这些小花骨朵还没开哦，它们在静静地等我呢，在一句音乐里什么时候是最后呢?老师用嘴巴唱，你们用小手拍出来，老师操作花儿盛开好不好?

　　师：这边的小花园还没有开花呢，谁愿意来试试看?(请一男一女)现在咱们再来玩一次，当花开到最大的时候，小朋友们把手举高给我看看好不好?

　　四、根据音乐仿编舞蹈动作，感受合作表演的乐趣。

　　1.师幼一起随音乐盛开。

　　师：哇，花园里的花都开了，现在你们每个人都是一朵小花，你想当什么花?(有效回应幼儿的回答)来站到老师身边来，现在一看你们这一朵朵花会听音乐吗，到一句音乐的最后咱们就盛开好不好?

　　2.教师哼唱音乐，幼儿表演。

　　师：老师看看你们盛开的美不美。好，把你们最后的poss摆出来定住。小朋友们看，他们除了手打开了，还有哪里动了?头、脖子、腰。

　　3.教师哼唱音乐表演，引导幼儿用身体各部位表现花的开放。

　　师：请小朋友看看老师开花的时候哪里动了?(手、脚、腰、头、眼睛)原来手、脖子、眼睛、腰、脚都可以动。那我们大家再一起来一次，把你的头、眼睛、脖子、腰都用上去，看看谁最美?

　　4.引导幼儿5人开一朵花，培养幼儿合作意识。

　　师：刚才小朋友是一个人开一朵花，现在变难了，请小朋友五个人开一朵花，小朋友先告诉我开什么花好不好?给你们两分钟时间商量，一会跟着音乐来开一朵花。(四个人围成圈，蹲着慢慢的打开)还有更好的办法吗?(一人蹲着当花心)

　　师：小朋友们每一句音乐都开一朵花，那能不能四句音乐开四朵不同的花呢?小朋友们回家跟爸爸妈妈一起试一试好不好?

　　五、欣赏视频，感受艺术家舞蹈的魅力。

　　师：刚刚小朋友们听着好听的音乐变出了好看的舞蹈，那小朋友们想不想看一看舞蹈家们听着这个好听的音乐编出的什么舞蹈呢?

　　师：宝贝，这首音乐是中国最著名的音乐，叫《茉莉花》，叫什么花?(茉莉花)。

　　活动延伸：

　　宝贝们刚才我们分小组开花、四个人开花，那宝贝们想不想大三班所有的小朋友一起开一朵最大的花?那我们一起去操场上试试看好不好?

　　活动反思：

　　首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。

　　其次，我在第二环节里，让幼儿尽情的表现。这是一个非常优美细腻的体验和表现活动，在第一次上课的时候，我对孩子的表现经常说的话就是：哦，你是这样做的，还有吗?你是这么做的，还有不一样的动作吗?问了好多次，孩子做的还是一样的动作，这也是我语言贫乏，缺乏教育机智的缘故。在思考如何关注教育细节时，我改变了提问的策略，如：我们都去过花地，花是各种各样形态的，我们的手可以在不同的位置做出不同的动作，怎么做呢?麦麦说：“我去过花地，茉莉花有的开得高有的开得低，所以我们的手可以有时摆高一些有时摆低一些。”美美说：“有轻风的时候，有的花不动，大风的时候，有的花摇摆得很厉害”。杰杰说：“茉莉花有些是花蕾!有些是张开的。所以我们的手可以做合起来、张开来的动作，这样茉莉花就很美了。”“除了手可以变化外，还有什么身体的部位可以变化呢?”因为有了手的经验，所以孩子很自然的把自己身体的部位都说出来了，如：头、腰、屁股、脚。“如果手和脚结合起来可以有多少种变化?”孩子们就开始比划起来。 “双手在前，脚像金鸡独立的样子”，“双手像蝴蝶，双脚跪在地上的”，“手向上的时候脚可以向前伸”，“手向上的时候，脚可以后点地”，“手向右的时候，脚可以左侧点”，“脚可以抬起来”，“脚抬起来时可以一只手在前面，一只手在旁边”。看着孩子们富有创造力的动作，我接着增加了韵律的难度：让幼儿尝试用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥，鼓励幼儿两两结伴合作做动作，从单一到组合，对孩子来说是一个挑战：自己发挥时是让自己的手、脚在不同的位置上变化，要两个孩子一起合作，增加了一定的难度。于是，我和孩子一边倾听优美的音乐，一边用轻柔的语调解说：有一对相亲相爱的茉莉花，他们在风中起舞;相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立;哇，在这片花地上的茉莉花，真是千姿百态，有高有低、有前有后、有左有右，他们有的在窃窃私语、有的呼朋换伴、有的欲说还休、有的千娇百媚，一阵阵的清香扑鼻而来。我通过运用一些优美的形容词来解说，给孩子营造了一种氛围，一种意境，孩子的动作就天衣无缝的自然而然融入游戏当中了。组织该活动下来，我感觉不仅具有很高的审美教育价值，情感教育价值，而且有着很高的人际关系方面的教育价值。在这个环节里，最出彩的是美美小朋友，她人长得比较高大，样子不是那么的可爱，乐感也稍微弱些，其他小朋友平时不怎么喜欢和她一起玩耍，刚刚开始活动时，也许是因为知道自己就不是一朵人见人爱的茉莉骅的缘故，她还哭鼻子，在两个两个一起游戏时她甚至躲到黑板后面，不愿融入活动中，我看见了，轻轻的走过去，蹲下来对她说：“我和你一起做两朵相亲相爱的茉莉花”。不容她迟疑，我马上的把她抱在怀里，然后手拉手的走到活动场地中，很快的，美美就被活动的氛围吸引了，欢快的舞动她的身体，她的手脚，和我一起，一会儿做相亲相爱的姐妹花，一会儿在我身边飘啊飘，一阵一阵的清香就这样沁入心肺，在此刻，我觉得她就是一个人间精灵，一个茉莉仙子。看到她的表现，我马上问现场的老师：老师们，你们闻到了茉莉花的清香了吗?看得如痴如醉的老师们此刻才记起，原来他们看的是一个活动，老师们和美美一样，在这个过程中享受了快乐，美美更能干的是把快乐也传递给了别人，你看，她正很主动的和别人一起玩两两合作的游戏呢。在这个环节里，我的目的就是培养幼儿表达能力，表达是一种重要的人际交往能力。更有效的表达往往可以获得更好的理解、同情、响应或支持，使幼儿获得更好的心理素质和技能。美美在这个环节中，无障碍地自由表达，令我感动，这不仅仅教育工作者的必要能力，同时也是一个人社会生存能力的重要组成部分。随着孩子们对音乐的理解，我又尝试让3-4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。孩子们依然玩得兴致勃勃。

　　最后，我以看似简单的一句话：送花香，自然结束，作为整个活动的结束。很多人单看这话，想的就是和现场的老师互动一下。我考虑的是茉莉花张大导演都把它唱到奥运会去了，我也要让我的孩子把茉莉花香送到世界的每个角落，不管是中国还是外国，不管是高楼大厦，还是乡村小屋，不管是富丽堂皇的会展中心，还是绿油油的草地，甚至是臭臭的厕所，让每个地方都洋溢着茉莉花的清香，而且越久弥香……

　　所以说，创造不是“无中生有”，而是有规律、线索可循的，在这里，有些孩子已有一定的经验，我就不断引导他们重组经验和改建经验，通过生动形象的语言有效地帮助幼儿整理和提升他们的已有经验。在他们探索的基础上，巧妙地引导孩子通过身体部位的方位变化以及身体部位的不同组合创编茉莉花的造型，不仅让孩子们积累了丰富的经验，学会了这一创造技能，也为孩子们今后的自主学习提供了有效的支持。通过这个活动，我更加明白了生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径，让我们的孩子在生活中学习，在生活中发展!

7、幼儿大班音乐欣赏教案《茉莉花》反思

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲《茉莉花》，知道这是一首广为流传的中国典型民歌，感受歌曲旋律的轻盈流畅、纯朴柔美。

　　2、尝试用不同的动作、表情、造型来表现自己对音乐的理解和感受，创造性地表现茉莉花花丛造型。

　　3、喜欢歌曲《茉莉花》，愿意合作表现茉莉花花丛。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动建议：

　　1、《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调，曲调优美，表现出纯朴柔美的感情。江苏扬州《茉莉花》版本最早，也最具代表性，旋律轻盈流畅，易学易唱，广为流传，在国外也极具声誉。

　　2、活动欣赏时，尽量让幼儿置身于充满茉莉花香的欣赏氛围中(可用茉莉花香的空气清新剂营造氛围)，投身茉莉花实物或自制花环、花叶、花朵的道具，帮助幼儿感受和表现，引导幼儿用动作表现茉莉花的姿态。

　　3、完整欣赏感受歌曲，教师观察、捕捉幼儿聆听音乐时的身体姿态，表情变化，并鼓励幼儿互相学习。

　　4、在引导幼儿理解歌词内容的基础上，配合散文故事，鼓励幼儿与同伴用身体造型表现茉莉花花丛，随音乐旋律随风飘动，更深刻地感受歌曲旋律的轻盈流畅、纯朴柔美。

　　5、日常活动中，鼓励幼儿自由选择表现的方式，如戴上花环、花叶扮演表现，或用绘画的形式表现等。

　　散文故事：

　　清清的小河边，有一束美丽的茉莉花丛。每当太阳升起时，茉莉花也就慢慢睁开了眼睛。闻一闻，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己独特的美，有着自己的姿态和心情。有的是害羞的茉莉花，羞答答地低着头;有的是高兴的茉莉花，张开了笑脸;有的是含苞待放的茉莉花，正在慢慢开放。哎，有朵茉莉花好像有点不太高兴，翘起了小嘴巴;有多茉莉花好像在哭泣，他想妈妈了;有多茉莉花正仰着头喝露水呢……小河的水闻到花香，也停了下来，他想留住这美丽的茉莉花香……你们闻到了茉莉花香了吗?

　　活动反思

　　这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围绕着中国民歌《茉莉花》，开展了一系列的感知、制作、欣赏、表现、创作、分享等活动。活动最明显的特点体现为：从感性人手，以情动人、以美感人，重视教育的潜效应。在活动过程中，更多地注重幼儿情感、态度的培养，注重幼儿的审美感知和审美发现，孩子们在淡淡清香、自然轻松的“茉莉花”氛围中充分享受音乐的美和快乐。

8、中班音乐欣赏教案《蝴蝶找花》含反思

　　活动目标：

　　1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。

　　2、能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。

　　3、能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　重难点：

　　初步感知三拍子节奏，能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。

　　活动准备：

　　蝴蝶、花的胸饰。磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、律动入场，激发幼儿活动兴趣：

　　师带领幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。

　　师：美丽的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗?

　　二、欣赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍：

　　1、播放乐曲请幼儿欣赏。

　　师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。

　　2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样?

　　3、小结：小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美，那么这首乐曲是几拍子的呢?再次欣赏乐曲。个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。

　　4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。

　　师：有的小朋友说是2拍子的，有的小朋友说是3拍子的，那2拍子怎么打?3拍子怎么打?我们听着乐曲来打打，看看哪个更合适?

　　5、小结：大部分小朋友都听出来是3拍子的，那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带领幼儿为乐曲打拍子。

　　6、师：除了拍腿还可以拍哪里?师带领幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。

　　三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞：

　　1、幼儿在音乐声中自由飞舞。

　　师：这首乐曲真优美，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。

　　2、请个别幼儿上台表演。

　　师：刚才老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。

　　3、师带领幼儿跟着节奏飞舞。音乐结束前教师引导幼儿停下摆一个姿势。

　　师：你会跟着节奏飞吗?

　　师：飞累了，停一停。老师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮?

　　4、幼儿再次听乐曲飞舞，音乐结束时摆一个造型。

　　师：我们再去找一朵美丽的花，这次看看谁停得最漂亮。

　　课后反思：

　　在本次活动中，我做好了充分的准备工作，在物质方面的准备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴，让孩子充分感受音乐形象，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里，幼儿在听第一遍音乐的时候，我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么，都飞到了什么地方?幼儿在我的神秘口吻的带动下认真地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，在接下来的环节，先让幼儿理解乐曲结构，然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿基本了解了音乐的结构，就让幼儿变成一朵小花，可以有各种各样的造型，然后老师扮演蝴蝶，一起跟着音乐游戏。最后我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演，并且强调蝴蝶一定要在花儿们说完：“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边;幼儿在游戏中感受到了与同伴游戏的快乐。但是，我活动中，我没有强调蝴蝶飞舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飞舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且聆听了教研老师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材，更要心中装着幼儿，根据幼儿的实际情况选择活动内容，根据幼儿的实际水平组织教学，要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念，如进行好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活经验和兴趣，如果脱离了幼儿进行一个活动，就不可能取得好的效果。其次，活动的准备中幼儿要有生活经验的准备。在活动的组织过程中，老师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注重情感的激发，如创造力，想象力，或是成功，快乐等情感，因为情感的目标对幼儿更有长远的价值。

9、中班音乐欣赏教案《迷路的小花鸭》含反思

　　活动目标

　　情感目标：引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪，激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感。

　　能力目标：引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲

　　知识目标：引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的办法。

　　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　重难点分析：

　　重点：学会演唱歌曲

　　难点：掌握附点音符的唱法

　　活动准备：课件、视频

　　活动过程：

　　导入：

　　我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只可爱的小鸭子，故事发生在哪里呢?在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢?请小朋友说一说。迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。

　　小鸭子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫声，我们来模仿一下小鸭子的叫声：

　　发生练习：1 2 3 2 1-

　　呷呷呷呷呷

　　小鸭怎样叫?呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢?我们来看一下。(欣赏第一段)

　　展开：小鸭子迷路了，如果你们遇到了小鸭子，你会怎么办?不管它吗?还是要帮帮它?谁想帮帮它?怎么帮它呢?(小鸭子去谢谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子)

　　有一个小朋友也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢?我们继续来看。

　　这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗?

　　听老师唱一唱这首歌曲：教师范唱：第一段：池塘边，柳树下……

　　“孩子们，小鸭子哭的好伤心啊，我们唱这一段的时候，应该高兴的唱还是伤心的唱呢?看到别人伤心难过，自己也会伤心难过!”激发幼儿的同情心。

　　第二段：小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭……(是高兴还是伤心)总结：我们帮助别人，别人开心，自己也开心!

　　我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀?(池塘边，柳树下)，好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈……

　　解决难点：附点音符处(顽皮的小黑点叫附点，每当看到它出现，声音就要适当拖长)

　　我们一起说一下歌词：(注意解决附点处的唱法)

　　谁能够不用老师教就能学会唱啊?我们来试一下轻轻的唱，注意第一段和第二段我们的心情是不一样的。

　　“你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗?”教师模仿小鸭子的声音说话。

　　结束：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢?(找警察叔叔帮忙，打电话，要记住爸爸妈妈的电话号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的广播里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里一定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。)安全教育渗透在孩子的心灵。

　　教学反思：

　　1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

　　2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。

　　3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

　　4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

10、中班教案《茉莉花》含反思

教学目标：

　　1、初步学会律动，在教师的引导下能较准确地随音乐做动作。

　　2、让幼儿体验与同伴共舞，交流情感的欢乐，感受舞蹈的优美。

　　3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

教学准备：

　　音乐CD，茉莉花图片。

教学过程：

　　一、认识茉莉花

　　1、茉莉花的味道。

　　师：你们闻到了什么香味了吗?

　　师：是什么东西的香味呢?这是什么花?

　　2、茉莉花的颜色。

　　师：你觉得它是什么颜色的?

　　师：我们一起来看一看，叶子是绿绿的，花朵是白色的。

　　二、引导幼儿欣赏音乐，感受乐曲的旋律。

　　1、完整欣赏音乐。

　　师：好听吗?听了这首歌曲，你有什么样的感觉?

　　2、边看图片边欣赏音乐(A段)。

　　师：你们看出来，图片是什么时候出来的吗?

　　师：一句话一幅图，这里有几幅图?原来第一段有6句，就有6幅图。

　　三、鼓励幼儿表现茉莉花的动作造型。

　　1、看图片做动作。

　　师：涂上的茉莉花都是一样的吗?哪里不一样?

　　师：我们先来看看这一张(花蕾)。谁来学一学?如果把我们的身体作为花蕾可以怎样呢?

　　师：这张呢?可以用什么动作?

　　师：画面上有几朵?那我们同伴间可以怎样来表现，谁来试一试呢?

　　师：如果我们所有的小朋友都来表现一朵茉莉花，可以怎么样呢?

　　师：这张呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?

　　2、跟随音乐来表现。

　　师：我们一起来做一朵茉莉花好吗?

　　三、欣赏B段和C段音乐。

　　1、B段音乐请幼儿两两合作来表现茉莉花花开的造型。

　　2、C段蝴蝶飞来了。

　　师：茉莉花开得好香啊，看!把谁都吸引来啦?

　　3、完整地欣赏音乐，幼儿随音乐用动作来表现。

　　(1)教师当蝴蝶点到谁，谁就起来开放。

　　(2)请一名幼儿当蝴蝶。

　　4、游戏：给每位幼儿发一张餐巾纸，用来扮演雪白的茉莉花。请不分幼儿扮演茉莉花，不分幼儿在C段扮演蝴蝶。

　　四、小结

　　师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。

活动反思

　　不足：

11、幼儿园大班音乐《茉莉花》优质课教案反思

　　设计意图：

　　《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。

　　活动目标：

　　1.感受民歌《茉莉花》优美的旋律，并积极地尝试用舞姿表达理解歌曲情绪。

　　2.通过观察茉莉花的花瓣层次和错落造型。尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。

　　3.鼓励幼儿乐意与同伴合作进行舞蹈表演。

　　4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1.ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐，茉莉花茶。

　　活动过程：

　　一、活动过程：

　　一：随《新疆舞》的音乐跳入场。

　　师：刚刚我们跳的这是什么舞?(新疆舞)，你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢?

　　指导细节：(引导幼儿表达出新疆舞的音乐节奏速度带给他们的感受和自己的体会，如很欢快，很高兴等)

　　师：今天老师还带来了一件乐器，看看这是什么呀?你们知道吗?(古筝)

　　二：欣赏乐曲，感受乐曲节奏，情绪。

　　(1)师：钱老师带来一首古筝弹奏的一段非常好听的音乐，那我们一起来听听吧。(播放古筝演奏茉莉花音乐)

　　(2)师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢?你有什么感受。

　　指导细节：(引导幼儿说出自己的感受，乐曲的风格和开场音乐的不同，如：很流畅、很舒缓、很优美等)

　　师：这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来节奏比较舒缓，给人的感觉很舒服、很优美。

　　下面我们再来欣赏一次，这一次你可以跟着老师一起哼一哼，唱一唱，看看这茉莉花是怎样的形态。(歌曲茉莉花)

　　三：简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，观察了解花朵、花枝叶的姿态。

　　(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的?

　　有的已经盛开了，有的是含苞欲放，有的花瓣...

　　(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。)这朵茉莉花很高兴，这朵茉莉花有点害羞...

　　指导细节：(鼓励孩子用表情和肢体动作表现出茉莉花的造型。)

　　四：表演游戏：我是一朵茉莉花。

　　幼儿讨论：你想怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。

　　指导细节：(引导幼儿赋予茉莉花生命和情感，创造性地用动作表现茉莉花高高低低不同姿态进行合作表演。)

　　师：这么美的茉莉花，我真想去和别人分享你们的美丽，那送给客人老师吧...小茉莉花儿们，你想绽放到哪位老师身边去?

　　指导细节：鼓励孩子大胆互动，乐在其中，分享展示自己的美丽。

　　五：分享品尝茉莉花茶。

　　展示了这么优美的舞蹈，都渴了吗?我们一起喝点儿东西吧?瞧?这是什么呢?干的茉莉花还可以泡茶喝哦，我们自己动手来泡一壶茉莉花茶，请客人老师也一起来喝点茉莉花茶吧!

　　活动反思：

12、大班音乐详案教案《茉莉花》含反思

　　活动背景

　　《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，情境的创设和情感经验的积累是整个活动设计的重点。幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。

　　活动目标

　　1.能够主动参与赏花活动，体验与花相伴的愉快情绪。

　　2.通过观赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。

　　3.乐于探索、交流与分享。

　　4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备

　　1.实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、《茉莉花》音乐等。

　　2.呼拉圈若干个、麻绳2～3根。

　　活动过程

　　1.简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，了解花朵、花叶和土壤的关系。

　　(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的? 有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了……

　　(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。) 这朵茉莉花很高兴，这朵茉莉花有点害羞……

　　(3)制作茉莉花茶，简单了解茉莉花的作用及与人类的关系。(播放扬洲版本的《茉莉花》。)

　　2.扮演游戏：我是一朵茉莉花。

　　幼儿讨论：怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。

　　幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。(音乐伴随幼儿的制作过程。) 幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，欣赏自己制作的茉莉花环。

　　3.师生分享所见所闻，谈谈自己的感受。

　　用分享故事的方式让孩子自然聆听《茉莉花》乐曲：

　　(1)小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声……一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。”(教师清唱《茉莉花》。)

　　(2)在宴会上，一群穿着白纱裙，拿着茉莉花，戴着茉莉花环的女孩，也在唱着这首《茉莉花》……(幼儿欣赏教师三人演唱《茉莉花》。)

　　4.师生相互模仿身体姿态、情感变化，进一步感受歌曲。(教师可采用无伴奏演唱方法，灵活把握演唱时间。)

　　(1)师生分享对歌曲的理解。

　　(2)结合幼儿的想像，采用音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个美丽而情感丰富的茉莉花王国(见资料链接)。

　　(3)引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎样的茉莉花?”“哦，这是一朵害羞的茉莉花。…‘这是一朵高兴的茉莉花。”“这是一朵含苞欲放的茉莉花……”

　　5.扮演游戏：幼儿扮演茉莉花，教师扮演摘花人，并鼓励幼儿组合身体造型表现茉莉花丛。

　　(1)幼儿独自扮演茉莉花，教师引导幼儿赋予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“将你摘下”，教师可抱起一幼儿，送到另一教师手中，以增强游戏的趣味性。)

　　(2)幼儿自由组合，两人一组，做茉莉花束。教师引导幼儿做出花束层次、高低的变化。"教.案来自：快思教案网"教师扮演小蜜蜂给每朵花采蜜。

　　(3)四人(人数可以逐渐增加)一组做茉莉花丛(加上叶子、泥土等角色，强调彼此依存的关系)。教师随着旋律把呼啦圈逐个从孩子身上套下，放置在地板上，当作花盆。

　　(4)造型表现过程中，幼儿随歌曲的意境表演。

　　师：太阳刚刚露出笑脸，茉莉花也慢慢睁开眼睛，微风轻轻吹过，花朵随风飘动……(配伴奏演唱歌曲。)

　　(5)简单介绍歌曲《茉莉花》的历史。

　　《茉莉花》这首歌曲已有400年的历史。美国发射向外太空寻找星外生命的宇宙飞船，搭载了许多国家的优美乐曲作为地球人的礼物送给外太空生命，中国入选的乐曲就是《茉莉花》。我们要记住属于中国人自己的《茉莉花》……

　　活动延伸

　　(播放《茉莉花》。)

　　1.扮演表现：幼儿戴上茉莉花环，装扮成美丽的茉莉花公主或茉莉花王子。

　　2.绘画表现：合作绘画，描绘自己心目中的茉莉花王国。

　　活动反思

　　资料链接

　　1.作品分析：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调，它有许多变体，曲调大同小异，如出一辙。江苏扬州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鲜花调》，曲调优美，表现出淳朴柔美的感情。儿童版本的《茉莉花》，旋律轻盈流畅，易唱易学，更是家喻户晓，广为流唱。从乡村田间地头，到维也纳的音乐大厅，从港澳回归的盛典到APEC的欢迎宴会，《茉莉花》以其独特的艺术魅力征服着听者的心灵。

　　2.音乐散文式故事：清清的小河边，有一丛美丽的茉莉花。每当太阳升起时，茉莉花也就慢慢睁开了眼睛。闻一闻，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己独特的美，有着自己的姿态和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低着头;有的是高兴的茉莉花，张开了笑脸;有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢开放;有朵茉莉花好像有点不太高兴，翘起了小嘴巴;有朵茉莉花好像在哭泣，它想妈妈了;有朵茉莉花正仰着头喝露水呢……小河的水闻到花香，也悄悄停了下来，它想留住这甜甜的花香……小朋友，你们闻到了茉莉花香了吗?

13、中班音乐欣赏教案《毛毛虫》含反思

活动目标

　　1.感受音乐的节奏和变化，感知乐曲ABA的结构特点。

　　2.用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿势、动作，掌握毛毛虫吃食、蠕动的动作。

　　3.体验创造地运用身体动作表现动物生长过程的快乐，充分体验自由表达和创造表现的乐趣。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.学会歌唱本首歌曲。

活动准备

　　《毛毛虫》音乐CD、《毛毛虫变蝴蝶》课件、图谱。

活动过程

　　(一)问题导入

　　引导幼儿讨论蝴蝶的演变过程。

　　(二)利用故事介绍毛毛虫变蝴蝶的过程

　　师：今天老师给小朋友带来一个有关毛毛虫和蝴蝶的故事，小朋友们想听吗?

　　师：那就请小朋友和老师一起走进故事中，看看故事里都有谁，发生了什么事情。

　　师利用课件讲述故事《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》的故事后，提问问题：

　　1.蝴蝶美美在花园里遇到了谁?(毛毛虫)

　　2.毛毛虫是怎样走路的?(一扭一扭的)

　　3.谁能来模仿一下毛毛虫走路一扭一扭的样子呢?

　　鼓励幼儿大胆模仿。

　　4.小蜜蜂对蝴蝶美美说了什么?(你小时候也是有毛毛虫变来的。)

　　5.请小朋友一起学一下小蝴蝶是怎样飞的?(幼儿集体模仿。)

　　6.小蝴蝶听蜜蜂的话是怎样做的?(小蝴蝶给小毛毛虫道歉了。)

　　7.咱们一起表演一下小蝴蝶和毛毛虫一起玩的场景吧。

　　幼儿自由选择小蝴蝶和毛毛虫进行模仿。

　　(三)欣赏音乐《毛毛虫》

　　师：小朋友们猜想一下，毛毛虫在变成蝴蝶的过程中，毛毛虫会做那些事呢?(幼儿自由回答)

　　师：下面咱们一起欣赏一段音乐《毛毛虫》，小朋友们可要认真听仔细了。(师幼欣赏音乐)

　　师：哪位小朋友能告诉老师你听完这段音乐的感受是什么?(鼓励幼儿大胆发言)

　　(四)结合图谱，让幼儿再次感受音乐，理解乐曲内容，模仿动作

　　1. 结合图谱欣赏整段音乐。

　　师：这是这首音乐的图谱，小朋友们看一下，毛毛虫随着音乐的变化都在干什么我们再来欣赏一边音乐。(结合图谱欣赏音乐)

　　2.结合图谱创编毛毛虫吃东西、蠕动的动作，理解第一段乐曲的节奏。

　　师：谁来学一下毛毛虫吃东西的动作?(幼儿集体模仿。)

　　鼓励幼儿创编不一样的动作，幼儿集体学一学。

　　师: 哪位小朋友能来表现一下毛毛虫蠕动的动作呢?

　　个别幼儿模仿，幼儿集体模仿，鼓励幼儿创编不同动作。

　　师：请小朋友听第一段音乐，一起表演一下毛毛虫吃东西、蠕动的情境吧。

　　鼓励幼儿根据第一段乐曲做毛毛虫吃东西、蠕动的动作，进一步理解第一段乐曲。

　　3. 结合图谱创编毛毛虫做梦的情境，理解第二段乐曲的节奏。

　　师: 哪位小朋友能来表现一下毛毛虫睡觉的动作呢?(幼儿模仿，幼儿集体模仿。)毛毛虫会梦见什么有趣的事情呢?谁能用动作表现出来呢?(鼓励幼儿大胆表现。)

　　师：请小朋友听第二段音乐，一起表演一下毛毛虫睡觉的的情境吧。

　　鼓励幼儿根据第二段乐曲做毛毛虫睡觉的动作，进一步理解第二段乐曲的节奏。

　　4. 结合图谱创编毛毛虫吐丝、扭动出茧变蝴蝶的动作，理解第三段乐曲的节奏。

　　师：哪位小朋友能来表现一下毛毛虫吐丝的动作呢?(鼓励幼儿大胆表现)。

　　师：谁能来表现一下毛毛虫扭动破茧变蝴蝶的动作呢?(幼儿模仿，幼儿集体模仿。)

　　师：请小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的动作呢?

　　师：请小朋友听第三段音乐，一起表演一下毛毛虫吐丝、变蝴蝶的情境吧。

　　鼓励幼儿根据第三段乐曲做毛毛虫吐丝、扭动、变蝴蝶的动作，进一步理解第三段乐曲的节奏。

　　(五)结合图谱，听音乐大胆表演相应动作，感受用身体表现动物生长的快乐。

　　1.看着图谱，结合动作再欣赏一遍音乐。(感受乐曲ABA的结构特点。)

　　2.听音乐，做动作。

　　师：现在我们都是一只可爱的毛毛虫，让我们一起随着音乐变成一只美丽的蝴蝶好不好?

　　幼儿集体表演一边。

　　师：刚才我看到XXX小朋友表演的动作特别漂亮，我们请他来表演一遍，好不好?

　　请幼儿表演，其他幼儿欣赏。

　　师：我们一起来跟他学一学吧。

　　幼儿集体随音乐表演2—3遍结束。

活动反思：

　　活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

14、中班音乐欣赏教案《买菜》含反思

活动目标：

　　1.学唱歌曲《买菜》，能用歌声表达跟奶奶买菜的快乐。

　　2.尝试替换歌词带来的快乐，体验买菜的乐趣。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

　　课件《买菜》、图谱。

活动过程：

　　一、活动导入

　　1.复习歌曲《菜场里的歌》

　　演唱要求：唱准念白部分，并能拍准节奏。

　　2.师：小朋友们，你们都去过菜场吗?去菜场干嘛了?小朋友都买过些什么菜呢?(虾、萝卜、黄瓜等)

　　3.师：原来我们的小朋友都去过菜场，今天啊有一个小朋友也要去菜场买菜了，你们来听听看!

　　二、学唱歌曲

　　1、教师播放课件，欣赏歌曲《买菜》。

　　提问：

　　(1)今天天气怎样?我和谁一起去买菜?

　　(2)买了些什么菜呀?

　　(3)鸡蛋长的什么样子啊?青菜是什么颜色的啊?母鸡会怎么叫啊?鱼儿在干什么?

　　小结：教师用歌词总结。

　　2.再次欣赏歌曲，幼儿用节奏拍出说的部分。

　　青菜绿油油……母鸡咯咯叫……

　　3.教师带领幼儿演唱演唱要求：这首买菜歌很有趣，有说有唱，我们也来学学看，要跟上说唱的节奏，把买什么菜唱清楚。

　　4.我们再来用有趣的声音唱一唱好吗?请妹妹小朋友来表演唱一唱说的部分，弟弟小朋友表演说的部分。依次轮换。

　　三、分角色演唱

　　1.过渡语：刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当唱到青菜绿油油的时候，就青菜宝宝唱。唱到什么，就由谁来演唱。

　　2.完整表达表现。

　　前面部分大家一起唱，中间部分请不同的幼儿扮演并演唱，最后的一句话大家一起演唱。

　　四、替换歌词

　　1.将挑选的菜依次排列，用儿歌的方式朗读词句。

　　2.推选四名幼儿扮作四种蔬菜。

　　3.演唱歌曲，唱到买菜时，四位幼儿按歌曲的先后做模仿动作，表示买到了菜。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

15、中班音乐欣赏教案《插秧》含反思

【活动目标】

　　1、感受歌曲的优美，体会歌词的意义，快乐的歌唱劳动。

　　2、感受劳动人民插秧的辛苦，珍惜粮食。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　A、游戏导入，激发兴趣。

　　了解镜子的作用，孩子们慢慢在照镜子的游戏中静下来。

　　B、介绍水田。

　　“有一个大镜子，它能照出蓝天，你猜是什么?”(大河、大海)

　　教师提出水田并提问：水田是什么?(大部分孩子不知道，有几个孩子说出来是种苗的，长麦子的。)

　　二、引入儿歌。

　　教师提问：水田这个镜子能照出什么?(白云、月亮、太阳、小鸟……)教师根据幼儿的回答进行简笔画展示，帮助孩子记忆和理解。老师边画边说：“水田是镜子，照映着蓝天(白云)”，第三个孩子开始说的时候，教师提出要求：请你学着老师刚才的方法来说：“水田是镜子，照映着……”

　　三、学说儿歌前半部分。

　　教师引出儿歌：“小朋友真厉害，都快编出一首诗了，有一个叫詹冰的爷爷写了一首诗，他的诗就像我们小朋友刚才说的一样，听一听哦。”(慢慢渗透作者名字，让孩子们将来读书的时候也知道关注作者，并选择优秀作者的做秀作品来读)教师说儿歌的时候发现一些孩子在跟说，于是，提出小朋友轻轻说，老师大声说，听清楚老师的声音。第二遍，小朋友大声说，老师轻轻说。

　　四、学说儿歌后半部分。

　　教师过度语：“儿歌还有下一半呢，这一半可比上一半难了，你有信心学会吗?”孩子们积极性被调动起来，很认真地听着、看着。老师做插秧动作，并画出倒在水里的青山，画出秧苗，问：“农民在插秧了，插在哪里了?”(水田、青山)“为什么是插在青山上啊?”(水中倒影)接着便是边画图边展示儿歌。孩子们很快理解了为什么插在蓝天上、青山上。

　　五、完整地将儿歌说一遍。

　　六、以游戏巩固儿歌，加强幼儿理解。

　　小朋友做“镜子”里的东西，教师做农民。“一、二、三，变变变”的游戏变出东西，定型定在那里，然后和老师一起说儿歌。游戏两遍，孩子们很感兴趣。

　　七、创编儿歌并表演。

　　小组小朋友商量变东西，你想插在哪里就变成什么，然后一个人做农民来插秧。

附歌词：插秧

　　水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。

　　农民在插秧，插在绿树上，插在青山上，插在白云上，插在蓝天上。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

16、中班音乐欣赏教案反思《小鸟落落》

　　今天乡镇结队老师来听课，我展示的第二个活动是音乐活动《小鸟落落》，这是一个大班音乐歌唱教学活动，下面从三个方面说一说自己的整个活动过程。铺垫部分：活动一开始我让幼儿，随着钢琴弹奏的节奏进行自由动作，充分感受三拍子歌曲的节奏特点。让他们能够通过倾听来感受节拍，通过跟着打拍子，来感知拍子的强、次强、弱的节奏和休止符的停顿。然后以小鸟“落落”的方式边唱边将小鸟落到小朋友手里，在幼儿初步感受歌曲，幼儿在同样的音乐声中把小鸟落到前面背景的大树上。通过以上的环节，幼儿能更快地进入下一个环节，起到了推进的作用。

　　学唱歌曲：通过几次感受旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的感知，之后的学唱部分是重点部分。开始以清唱的形式让幼儿初步对歌词有一定了解，让幼儿听的清楚唱的是什么?www.banzhuren.cn并进行一系列的提问，经过幼儿对歌词的理解，又采用了动作记忆法，用形象的动作提示幼儿记忆歌词，让他们边动作边学唱。先一起清唱几遍，然后随乐曲一起唱，通过几遍下来，幼儿就对这首歌曲掌握较好。

　　多形式歌唱：在幼儿基本学会以后，提示幼儿唱出这首三拍子歌曲优美、快乐的情感，让幼儿集体无动作有感情地演唱。之后采用小组分段唱，由小指挥进行指挥;分角色唱;男女生唱。最后以小鸟“落落”的游戏进行pk唱。由小朋友、听课老师做评委，将可爱的折纸小鸟，落到表演好的幼儿身上。

　　本次活动通过情境导入、表演、游戏等形式，来激发幼儿的兴趣，使幼儿能够积极参与，并融入到活动氛围中，用自己的肢体进行表演，深刻体会小鸟的快乐情绪，从中萌发爱护小鸟和关爱大自然的情感。下面是课后的的几点思考：

　　1、环境的创设：在音乐活动中，我认为环境是必不可少的。只有让幼儿感受到了音乐中的氛围，才能熏陶幼儿去理解、感受音乐，通过欣赏、倾听这一环节，教师一个小的暗示，一个小的动作，一个小的表情，都不能疏忽，因为都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受，跟着你的投入去投入。

　　2、教具的运用：在音乐活动中，教具也是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好处，怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用?是我们所强烈追求的。在这节课中，我并没有采用图谱，只采用了只有一样教具，那就折纸小鸟，让幼儿通过第一环节感受后，利用这样的教具引出感受部分，丰富巩固部分。幼儿学唱的兴趣高昂多了，既能很好掌握歌词也能掌握好乐曲的节拍等，在这节音乐活动中，就显得教具分外有魅力。

　　3、教师的引导：最后是一个表演pk环节，是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节，但是没有老师的引导，幼儿的动作就显得格外单一、拘谨。和幼儿进行诚恳的沟通，和他们谈话，教师的动作引导，来启发幼儿的想象，这样幼儿在创编环节中，就又有了新的想法，教师也应给予一定的肯定，这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。

17、中班音乐欣赏教案《冲锋枪》含反思

活动的由来

　　中班的幼儿在日常生活中出现了假装模仿游戏，经常会出现假装打枪追逐的游戏，本次活动就是以绘本为背景，创设了一个逼真的游戏环境，在游戏的过程中体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。

活动的目标

　　1、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。

　　2、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。

　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动的过程

　　(一)引入部分

　　本次活动通过京京和明明在幼儿园一起打枪玩游戏的故事，作为今天的故事情景，让幼儿初步欣赏音乐片段。将绘本和其他艺术形式结合起来，通过艺术手段将所感知的对象和体验自由地表现出来。

　　(二)熟悉部分

　　让幼儿通过具体的图像，通过数枪声，来进一步熟悉音乐。

　　(三)尝试部分

　　尝试用不同的动作来表示音乐的节奏和休止。注重幼儿内心感受。

　　(四)变化部分

　　通过音乐速度的加快，通过没有枪声这些变化，来使幼儿感知音乐作品中的休止。

教学和教法

　　(一)适宜性

　　1、活动的适宜性

　　符合幼儿身心生长发育的规律，幼儿的自我中心性使得幼儿总是按照自己的体验去看待在他们身边发生的事件，所以当一段音乐响起时，孩子们会本能地根据音乐的节奏，故事情节来表现，儿童欣赏着被自己倾注情感或生命的对象形象，体验创作所带来的愉悦感。

　　2、活动的情境性

　　选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景，将幼儿的生活经验有效的运用到活动中来，在这种生活情境中来学习和运用。有助于幼儿能够有效的感知音乐的节奏诃休止，体会音乐带来的快乐。

　　(二)游戏法

　　游戏是幼儿的天性，此活动以有层次的游戏贯穿始终，游戏的安排层次性。使幼儿在游戏中通过试听——熟悉——尝试表现——灵活表现——掌握等阶段循序渐进地掌握乐曲。

　　(三)同伴示范法

　　通过同伴的示范作用带动幼儿游戏积极性，使幼儿掌握。

【活动目标】

　　1、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。

　　2、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。

【活动过程】

　　一、引发兴趣。

　　来了个朋友，名叫京京。他有一样令人羡慕的玩具，会是什么?

　　我把这个玩具已经画了下来，看看京京玩具是什么。猜到了就大声喊停哦。

　　二、欣赏故事。

　　1、京京有一把黑黑亮亮的冲锋枪。走到哪儿京京都带着它，可神气啦。

　　2、明明在想什么?他会怎么说?

　　3、“京京把你的冲锋枪借给我玩玩吧?”

　　4、可京京还没来得及回答，明明就一把夺过了京京的冲锋枪，朝京京“乒——”一枪开了过去。这下可不得了了，京京听到枪声，就倒在地上，一动也不动了。明明这下可急坏啦，“哇——哇”大哭起来，“你怎么啦?”

　　5、孩子们，京京中枪了吗?真的被打中了吗?

　　6、于是两个好朋友玩起了冲锋枪的游戏。

　　三、共同游戏。

　　1、玩冲锋枪游是要听音乐的。我们一起来听听这段音乐，听到了什么?

　　小结：我们都听到了开枪的声音。每次乒的一声就是开枪的时候。

　　2、那你听到一共开了几枪?

　　小结：没错，瞄准了再开枪。

　　3、你们会玩吗?我们和明明一起听着音乐来玩玩，我们开枪，明明躲。

　　小结：你们听着音乐，开枪开得很准。明明听着音乐，躲也躲得很快。

　　4、那这次老师当明明打，你们来躲，行不行?

　　想想你们可以怎么躲?

　　小结：你们真厉害，又会开枪，又会躲。

　　6、听着音乐玩都没问题，可音乐是会变的，听听这个音乐哪里不同了?

　　7、音乐的速度快乐，还能找准开枪的时间吗?还会很快躲好吗?

　　8、这段音乐又有什么变化?没有枪声还能玩吗?

　　四、延伸。

教学反思：

18、中班音乐欣赏教案《大灰熊》含反思

活动目标：

　　1、初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲。

　　2、感知音乐的强弱，乐意与老师、同伴一起参与音乐活动。

　　3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动重难点：

　　学唱歌曲，感受歌唱游戏的快乐。

　　能用形体动作大胆表现歌曲。

活动准备：

　　幻灯片。

活动过程：

　　(一)理解歌曲、初步感知

　　1、师：边操作幻灯片边讲述故事

　　2、老师念儿歌(点击图片)。。。。幼儿跟念

　　3、哎，这只大灰熊它刚才是怎么发怒的?你们会发怒吗?好，请你们来学学大灰熊，大灰熊发怒的时候，还会从床上怎么样?(站起来)请小朋友学一下。

　　(二)学唱歌曲，动作表现

　　1、学唱歌曲

　　(1)老师请小朋友来扮演大灰熊。我来叫醒你们，大灰熊睡好了。钢琴伴奏唱歌曲。(你们学得真像，把我都吓坏了)

　　(2)这只大灰熊学得真像，我来请他学大灰熊，谁愿意和我一起去摇醒大灰熊?(大灰熊醒了，它发怒了，它起来东看看，西看看，什么也没看见，就又回去睡觉了。)

　　我们一起来唱，这样我们就不害怕了! 钢琴伴奏唱歌曲

　　那么我们是什么时候去摇醒大灰熊的啊 ?(唱到：如果你去摇醒它呀)然后我们就变成什么啊呀?(木头人)

　　2、肢体表现

　　(1)(请一半幼儿做大灰熊)小朋友们，大灰熊睡觉了，我们一起出发吧!音乐伴奏唱歌曲

　　你变成了什么木头人?我是小兔木头人!你呢?

　　(2)交换。

　　音乐伴奏这回你变的是什么?真厉害!啊，我有些累了，让我们休息一下。

　　(三)游戏

　　1、游戏第一次

　　听说山那边有一只大灰熊也在睡觉，待会我们一起去叫醒它，我先去看看，它有没有睡着了?瞧，它在睡觉呢!你们愿意和我一起去吗?千万要记住哦，大灰熊醒来了，要变成什么?对了!准备好了吗?来悄悄的跟在我后面吧!音乐伴奏唱歌曲

　　2、游戏第二次

　　瞧，大灰熊又睡着了，我们赶快逃回家里去。啊呀，吓死我了。刚才你们有没有摇醒大灰熊呀，可是它好像又睡着了呢!音乐伴奏唱歌曲

　　(四)结束活动

教学反思：

　　教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时，教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。

　　交流后，我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似：谱图引题--师幼有节奏地念歌词，并表演故事--学习歌曲的演唱--唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先教师准备充分，不但能熟练地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。当然，也还有一些需要注意的地方，如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按照乐句放成三排;最后的歌曲学习中，动作的表演成分减少得还可以彻底些;教师的范唱要富有感染力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的要求

19、中班音乐欣赏教案《新年到》含反思

【活动目标】

　　1、感受歌曲活泼欢快的性质，学会用身体动作表现部分节奏。

　　2、会唱歌曲，用愉快自然的声音进行演唱。

　　3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

【活动准备】

　　1、锣、鼓各1个。

　　2、配套磁带或CD。

【活动过程】

　　一、复习《Happy new year》。

　　师：小朋友们，你们还记不记的《Happy new year》是怎么唱的啦?我们一起来唱一唱。

　　师：接下来女生起立一起来唱一遍。

　　师：男生起立，一起来唱一遍。

　　能跟着音乐复习《Happy new year》。

　　能仔细倾听别人唱歌。

　　通过复习歌曲《Happy new year》，为活动营造气氛，帮助幼儿感受新年的快乐。

　　二、学习《新年到》。

　　1、欣赏《新年到》乐曲，在间奏处加入锣鼓。

　　师：小朋友们，我们一起来欣赏一下《新年到》这首歌，仔细的听。

　　提问：

　　师：你们喜欢这个音乐吗?为什么?

　　师：你觉得音乐是怎样的?

　　2、再次欣赏歌曲。

　　师：这一次我有一个要求，当你们听到间奏出锣鼓的声音的时候，请你们跟着节奏拍打你身体的任何一个部位。

　　3、教师范唱歌曲1-2遍。

　　师：接下来我们再来听一遍。

　　提问：

　　师：听了这首歌，你最喜欢歌曲中的哪一句?

　　4、幼儿学唱歌曲3-4遍，在间奏出加入身体动作节奏。

　　师：小朋友，现在你们会不会唱这首歌啦?我们来一起唱一遍。注意，过新年是一件很开心的事情，所以我们也要用愉快的声音来唱这首歌。

　　师：接下来请你们听到间奏的时候加入一点身体动作打出来的节奏，一起再来唱一遍。

　　(1)欣赏歌曲《新年到》，能仔细倾听歌曲。能喜欢这首歌曲，并说说喜欢这首音乐的原因。

　　(2)能边欣赏音乐，边在间奏部分利用自己身体敲打出节奏。

　　(3)能仔细倾听教师范唱，说说自己最喜欢的一句或几句歌词。听清楚教师的要求，能跟着音乐用愉快的声音唱歌。

　　(4)能边唱边在间奏处用自己的身体动作打出节奏。

　　通过欣赏音乐，初步感受《新年到》，帮助幼儿对这首歌有一个初步的印象。通过请幼儿在间奏处用身体动作表现部分节奏，帮助幼儿熟悉节奏，同时激发幼儿学习的兴趣。通过教师的引导，帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的性质并用愉快自然的声音进行演唱。

　　三、多种方式演唱歌曲。

　　师：接下来我们换一种方法来唱一唱，我唱前4句，你们唱后两句，好不好?唱到间奏的时候请你们一起拍手伴奏。

　　师：接下来男生唱前4句，女生唱后两句。

　　师：接下来换一换，女生唱前4句，男生唱后两句。

　　1、能根据教师的要求唱歌。仔细倾听教师唱歌并能接着唱下去。

　　2、能按照教师的分配唱歌，知道自己在什么时候唱歌。能用好听的声音进行演唱。

　　通过师生合作，男女生合作等多种不同的方式帮助幼儿练习歌曲，激发幼儿演唱的积极性，同时感受歌曲带来的新年的快乐。

教学反思：

20、中班美术欣赏教案《彩虹色的花》含反思

　　【活动目标】

　　1、理解故事情节，能用较完整的语言表达自己对作品的理解和感受。

　　2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

　　3、懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意尽自己的力量去帮助别人。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　【活动准备】

　　教学PPT《彩虹色的花》，配乐。

　　【活动过程】

　　一、导入活动。

　　师：小朋友你们喜欢花吗?(喜欢)你们都认识哪些花?

　　(桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……)

　　师：小朋友认识的花可真多。

　　师：今天老师带来了一本关于花的故事，你们想不想听?(想)

　　二、出示绘本《彩虹色的花》，引发幼儿的兴趣。

　　1、引导幼儿观察绘本《彩虹色的花》封面。

　　师：这个绘本封面上的花和我们平时看到的花有什么不一样?

　　(颜色不一样)

　　师：都有哪些颜色呢?

　　(有黄色、绿色、蓝色、紫色、粉红色、大红色)

　　师：这朵花可真漂亮!它有着彩虹般五彩的颜色，这个故事的名字就叫《彩虹色的花》

　　2、教师打开故事《彩虹色的花》第一页，让幼儿仔细观察。

　　师：图片上有什么?(有很多颜色)让你想起了什么?(彩虹、花……)

　　三、分段阅读绘本《彩虹色的花》。

　　1、图一(太阳、花)

　　师：太阳升起来了，把原野照得亮亮的，他吃了一惊：(教案出自：快思教案网)昨天还是积雪的原野上，竟然开出一朵花!太阳问：“早安，你是谁?”花儿说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀!我想跟每一个人分享我的快乐。”

　　师：彩虹色的花有一个什么愿望啊?

　　(和每一个人分享它的快乐)

　　师：对了。和每一个人分享它的快乐，那它到底是怎样和别人分享快乐的呢?我们一起来看一看吧!

　　2、图二(蚂蚁、花、蚂蚁过水洼)

　　师：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。它是谁?(蚂蚁)

　　师：来了一只小蚂蚁。彩虹色的花说：“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀?”

　　小蚂蚁说：“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢?”彩虹色的花说：“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”

　　师：小蚂蚁遇到了什么困难?(幼儿说)

　　师：彩虹色的花是怎样帮助它的?(幼儿说)

　　小蚂蚁用花瓣怎样过水洼呢?(幼儿说)

　　师：小朋友们想的可真好，我们一起来看看小蚂蚁到底是怎样过水洼的。

　　(出示小蚂蚁过水洼的图片)

　　师：谁来说一说，小蚂蚁是怎样过水洼的?

　　(请个别幼儿用完整的话说一说)

　　师小结：原来小蚂蚁正像你们说的那样，用一片橘黄色的花瓣当小船，划过水洼去奶奶家的。

　　3、图三(蜥蜴、花、蜥蜴穿着粉色的衣服)

　　师：又过了几天，一个很舒服的晴天，来了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他开心吗?(不开心)

　　师：他不开心，从哪里看出不开心，猜一猜它为什么不开心?(幼儿说)

　　师：原来小蜥蜴要去参加一个宴会，可是没有漂亮的衣服，它会对彩虹色的花说些什么呢?彩虹色的花听了之后会怎么说?谁来学一学?

　　(请个别幼儿说一说)

　　师：送什么颜色的花瓣会与它的绿色相配?让它在宴会上更漂亮呢?

　　(幼儿说)

　　师：小朋友们猜了这么多，我们来看看蜥蜴最后选了什么颜色的花瓣做衣服?

　　(出示蜥蜴穿着粉色的衣服)

　　师：这只小蜥蜴对于这件衣服满意吗?你从哪里看出来的?

　　(从它脸上的表情看出来的)

　　师小结：小朋友们观察的可真仔细。小蜥蜴穿上这件漂亮的粉红色衣服高高兴兴地去参加宴会了。

　　4、图四(老鼠、小鸟、刺猬)

　　师：可是啊，还有一些小动物也遇到了困难，彩虹色的花是怎么帮助他们的呢?我们一起来看一看，说一说。(幼儿讨论)

　　师：小朋友仔细观察图片，看看谁又遇到了困难，遇到了什么困难，彩虹色的花又是怎样帮助它们的呢?(请个别幼儿说一说，边说边点相应的图片)

　　(鼓励小朋友将图讲述完整)

　　师：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送给了小动物，现在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是连最后一片花瓣也被大风刮走了。(插入音乐)

　　师：后来，下起了雪，彩虹色的花也折断了，可是它仍然静静地站在那里。雪越来越大，很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫。雪地上什么都没有，这时候有谁会想起彩虹色的花呢?(引导幼儿说出得到过彩虹色的花帮助的小动物会想到彩虹色的花。)

　　师：彩虹色的花帮助了这么多动物，自己却慢慢地消失了，离开了这个世界，小朋友，你想对彩虹色的花说些什么?

　　师：彩虹色的花听了我们的话，它还会再长出来吗?那我们就来完整的听一听这个故事吧。

　　四、播放PPT《彩虹色的花》，配乐完整的欣赏故事到结尾。

　　师：小朋友第二年彩虹色的花又长出来了吗?(长出来了)

　　师：你们喜欢这朵彩虹色的花吗?为什么?(幼儿说一说)

　　师总结：你愿意像彩虹色的花一样，做一个乐于助人的好孩子吗?

　　五、幼儿作画。

　　活动反思

　　其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。