中班音乐餐具交响曲教案反思
1、中班音乐餐具交响曲教案反思
活动目标
1、引导幼儿用拍手、踏脚等身体动作和敲击的物品敲打节拍和基本节奏进行艺术活动并大胆表现。
2、通过音乐活动让幼儿感受音乐带给我们的快乐。
3、启发幼儿运用生活中不同物品发出的声音进行打击乐演奏,感受并表现音乐的节奏美。
4、培养幼儿的艺术表现力和创造力。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备
1、《蜗牛与黄鹂鸟》音乐
2、与幼儿人数相符的蜗牛、黄鹂鸟头饰
3、碗、盘子、塑料饭盒、筷子若干
4、绿意画鼓、 沙锤若干
活动过程
(一)开始部分:
1、幼儿随老师听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》做动作进入活动室坐好。
2、(师)今天老师带来一首《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐,请小朋友们听一听,听完以后,将你的感受告诉我们大家,让我们与你一起分享这首乐曲带给我们的快乐。
(二)进程部分
1、放《蜗牛与黄鹂鸟》音乐。
2、提问:A/谁能告诉我你听了这首曲子有什么样的感觉?是开心快乐还是悲伤忧愁?小朋友回答(快乐)
B/ 小朋友听着这首欢快的曲子你们想做什么呀?小朋友回答(唱歌、跳舞、拍手)
3、那么我们就跟着曲子一起快乐的动作吧!全体小朋友一起拍手、拍肩、敲打盘子… …,用身体的动作来表达这首曲子的欢快气氛。
4、刚才我们用不同的动作表达了这首曲子的欢快,小朋友们都很开心,小朋友们发现老师刚才是怎样做的吗?(幼答:敲盆子),哦,是的,我是用敲打盘子的方式表达这首曲子的,我感觉这样能表达我的快乐。所以,今天老师带来一些自己家里用的东西,请小朋友和我一起用这些东西来演奏这首曲子,请小朋友看看老师都带来那些东西,你们认识它们吗?
5、出示餐具:碗、盘子、塑料餐盒及筷子。小朋友们看看,你认识他们吗?请幼儿回答餐具名称,幼儿答:筷子、盘子、饭盒、碗
这些东西有一个共同的名字——餐具。
6、现在请小朋友每人选一种餐具并能告诉大家它的名字,然后我们用这些餐具进行打击乐演奏好吗?(小朋友选餐具并说出餐具的名称),现在我们一起来听听每种餐具发出的声音,小朋友按教师要求,依次敲打筷子、盘子、饭盒、碗发出不同的声音,小朋友现在我们大家可以一起敲一敲(幼儿随意敲打)看教师手势结束,刚才的声音好听吗?(幼答:不好听),这样的声音是噪音,不好听,现在让我们一起将这些噪音变成美妙的音乐,我们大家来试试吧!
7、教师跟《蜗牛和黄鹂鸟》音乐节奏,依次示范敲打筷子、盘子、饭盒、碗不同的节奏后,让幼儿先分组后集体进行演奏练习,幼儿可交换餐具感受不同餐具打击出的快乐声音,最后幼儿分组分段进行完整演奏
8、今天小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶也来参加我们的开放活动,老师看爸爸妈妈们也被我们的演奏感染了,我想请爸爸妈妈们也加入我们,跟我们一起感受打击乐带给我们的快乐吧!我们把爸爸妈妈分成两队——画鼓队打绿意画鼓,沙锤队用自制沙锤,再次进行完整演奏。
(三)结束部分:
教师总结:生活中许多物品都能发出各自不同的声音,将这些声音进行编排就能变成美妙的音乐,能为大家带来快乐,引导幼儿探寻更多的可以演奏音乐的物品。
活动反思
每个音乐活动,都有不同的情绪特点,因此,教师创设的氛围应该符合音乐本身的情绪特点,以积极的情感体验带动幼儿全身心的的投入,可以令音乐活动达到和谐状态。
2、中班音乐教案《餐具交响曲》反思
活动目标
1、引导幼儿用拍手、踏脚等身体动作和敲击的物品敲打节拍和基本节奏进行艺术活动并大胆表现。
2、通过音乐活动让幼儿感受音乐带给我们的快乐。
3、启发幼儿运用生活中不同物品发出的声音进行打击乐演奏,感受并表现音乐的节奏美。
4、培养幼儿的艺术表现力和创造力。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
6、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
7、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活动准备
1、《蜗牛与黄鹂鸟》音乐
2、与幼儿人数相符的蜗牛、黄鹂鸟头饰
3、碗、盘子、塑料饭盒、筷子若干
4、绿意画鼓、 沙锤若干
活动过程
(一)开始部分:
1、幼儿随老师听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》做动作进入活动室坐好。
2、(师)今天老师带来一首《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐,请小朋友们听一听,听完以后,将你的感受告诉我们大家,让我们与你一起分享这首乐曲带给我们的快乐。
(二)进程部分
1、放《蜗牛与黄鹂鸟》音乐。
2、提问:A/谁能告诉我你听了这首曲子有什么样的感觉?是开心快乐还是悲伤忧愁?小朋友回答(快乐)
B/ 小朋友听着这首欢快的曲子你们想做什么呀?小朋友回答(唱歌、跳舞、拍手)
3、那么我们就跟着曲子一起快乐的动作吧!全体小朋友一起拍手、拍肩、敲打盘子… …,用身体的动作来表达这首曲子的欢快气氛。
4、刚才我们用不同的动作表达了这首曲子的欢快,小朋友们都很开心,小朋友们发现老师刚才是怎样做的吗?(幼答:敲盆子),哦,是的,我是用敲打盘子的方式表达这首曲子的,我感觉这样能表达我的快乐。所以,今天老师带来一些自己家里用的东西,请小朋友和我一起用这些东西来演奏这首曲子,请小朋友看看老师都带来那些东西,你们认识它们吗?
5、出示餐具:碗、盘子、塑料餐盒及筷子。小朋友们看看,你认识他们吗?请幼儿回答餐具名称,幼儿答:筷子、盘子、饭盒、碗
这些东西有一个共同的名字——餐具。
6、现在请小朋友每人选一种餐具并能告诉大家它的名字,然后我们用这些餐具进行打击乐演奏好吗?(小朋友选餐具并说出餐具的名称),现在我们一起来听听每种餐具发出的声音,小朋友按教师要求,依次敲打筷子、盘子、饭盒、碗发出不同的声音,小朋友现在我们大家可以一起敲一敲(幼儿随意敲打)看教师手势结束,刚才的声音好听吗?(幼答:不好听),这样的声音是噪音,不好听,现在让我们一起将这些噪音变成美妙的音乐,我们大家来试试吧!
7、教师跟《蜗牛和黄鹂鸟》音乐节奏,依次示范敲打筷子、盘子、饭盒、碗不同的节奏后,让幼儿先分组后集体进行演奏练习,幼儿可交换餐具感受不同餐具打击出的快乐声音,最后幼儿分组分段进行完整演奏
8、今天小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶也来参加我们的开放活动,老师看爸爸妈妈们也被我们的演奏感染了,我想请爸爸妈妈们也加入我们,跟我们一起感受打击乐带给我们的快乐吧!我们把爸爸妈妈分成两队——画鼓队打绿意画鼓,沙锤队用自制沙锤,再次进行完整演奏。
(三)结束部分:
教师总结:生活中许多物品都能发出各自不同的声音,将这些声音进行编排就能变成美妙的音乐,能为大家带来快乐,引导幼儿探寻更多的可以演奏音乐的物品。
活动反思
每个音乐活动,都有不同的情绪特点,因此,教师创设的氛围应该符合音乐本身的情绪特点,以积极的情感体验带动幼儿全身心的的投入,可以令音乐活动达到和谐状态。
3、幼儿园中班音乐教案《餐具交响曲》反思
活动目标:
1、愿意跟老师一起听音乐打节奏,训练幼儿的节奏感。
2、幼儿会根据图谱有节奏的敲击餐具。
3、能通过同伴间的协作配合,创编演奏方式。
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
6、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
7、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。
活动重难点:幼儿根据图谱有节奏的敲击餐具。同伴间的协作配合,三个人一组合奏。
活动准备:
1、经验准备:课前幼儿随音乐进行简单的韵律活动,初步感知主旋律的情绪、风格能将韵律动作转化为节奏型。
2、物质准备:伴奏音乐、可粘贴的图谱、(瓷碗、不锈钢餐盘、塑料饭盒、筷子)若干。
3、空间准备:活动前幼儿的位置摆成U字形,摆上地垫,以利于幼儿进行表演。
活动过程:
1、激发兴趣熟悉旋律:以跳啦啦操的形式,让幼儿听着歌曲欢迎老师们的到来,教师带领幼儿认识餐具?兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,引发了兴趣,熟悉了歌曲的旋律,就为以下的学习提供良好的基础。
2、尝试体验:出示图谱,理解图谱含义。幼儿自由敲击餐具,感受它们的音色。知道两相对的餐具是两样一起演奏的餐具;我没有刻意的去和孩子解释反复记号,只是在打节奏的过程中稍微提醒了一下孩子。幼儿动手,在教师指挥下尝试按图谱演奏。将韵律动作与图谱节奏相结合,使幼儿掌握演奏要领。整个活动在练习的部分我用自己唱的形式来让孩子看图谱练习节奏。跟随歌曲尝试按图谱给这首歌曲伴奏。孩子们演奏有图谱的地方,我给她们配做啦啦操摆造型的地方。这样孩子对打击乐有非常大的兴趣,在合奏过程中集中注意力演奏她们自己的部分。
3、创编活动:幼儿尝试大家一起创编图谱。在创编图谱的过程上来了好几个孩子才把图谱放对了,在这个过程中我引导孩子看看谁没的演奏,就是说明餐具没在上面孩子就没的演奏。并引导幼儿互相学习,促进幼儿创造性思维的发展。在这个环节非常仓促的就结束了,下次可以吧这个环节放到第二课时去进行。
延伸活动:其实还有很多种不同的方法可以演奏,下课以后我们一起来演奏吧!餐具给我们带来了欢乐,回家和爸爸妈妈分享好不好?德育渗透:吃饭的时候不能乱敲餐具,要爱护餐具。
活动反思:本节课的教学,我基本完成了预期目标,按照流程进行授课,作为新老师,在活动过程中我也发现了许多纰漏和不足。在操作表现这一环节,大部分幼儿能按老师的要求有节奏地敲击餐具,个别幼儿会发明自己的演奏方式,我对课堂的掌控能力还有待提高,在活动过程中要经常提醒孩子们在活动刚开始的时候孩子的好奇心很重,好几次揭开藏打击乐的花布,拿起筷子敲打起餐具。在我不断的引导下孩子们终于把精力集中在我这里了。按照我的解说孩子们能顺利的敲打出图谱所指导的节奏了。最后我给孩子们进行了创编活动,孩子们按照自己的想法创编了打击乐,可是在创编过程中,一下没了盘子一下没了碗,这让孩子们很纠结。最后老师的引导下终于每个孩子都有自己演奏的乐器了。按他们的想法再来演奏,课堂气氛会更活跃,师幼配合会更默契。其实我可以把创编放在第二课时来上,在第一课时,我可以让孩子们尽情的演奏之前老师给的节奏,让孩子们能熟练配合其他同学演奏。
小百科:餐具指用餐时直接接触食物的非可食性工具,用于辅助食物分发或摄取食物的器皿和用具。目前市场上还出现了许多一次性的餐具,这种餐具对环境不好;也有一些可降解材料制作的餐具。
4、中班教案《餐具交响曲》含反思
活动目标:
1、愿意跟老师一起听音乐打节奏,训练幼儿的节奏感。
2、幼儿会根据图谱有节奏的敲击餐具。
3、能通过同伴间的协作配合,创编演奏方式。
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动重难点:
幼儿根据图谱有节奏的敲击餐具。
同伴间的协作配合,三个人一组合奏。
活动准备:
1、经验准备:课前幼儿随音乐进行简单的韵律活动,初步感知主旋律的情绪、风格能将韵律动作转化为节奏型。
2、物质准备:伴奏音乐、可粘贴的图谱、(瓷碗、不锈钢餐盘、塑料饭盒、筷子)若干。
3、空间准备:活动前幼儿的位置摆成U字形,摆上地垫,以利于幼儿进行表演。
活动过程:
1、激发兴趣熟悉旋律:以跳啦啦操的形式,让幼儿听着歌曲欢迎老师们的到来,教师带领幼儿认识餐具?兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,引发了兴趣,熟悉了歌曲的旋律,就为以下的学习提供良好的基础。
2、尝试体验:出示图谱,理解图谱含义。幼儿自由敲击餐具,感受它们的音色。知道两相对的餐具是两样一起演奏的餐具;我没有刻意的去和孩子解释反复记号,只是在打节奏的过程中稍微提醒了一下孩子。幼儿动手,在教师指挥下尝试按图谱演奏。将韵律动作与图谱节奏相结合,使幼儿掌握演奏要领。整个活动在练习的部分我用自己唱的形式来让孩子看图谱练习节奏。跟随歌曲尝试按图谱给这首歌曲伴奏。孩子们演奏有图谱的地方,我给她们配做啦啦操摆造型的地方。这样孩子对打击乐有非常大的兴趣,在合奏过程中集中注意力演奏她们自己的部分。
3、创编活动:幼儿尝试大家一起创编图谱。在创编图谱的过程上来了好几个孩子才把图谱放对了,在这个过程中我引导孩子看看谁没的演奏,就是说明餐具没在上面孩子就没的演奏。并引导幼儿互相学习,促进幼儿创造性思维的发展。在这个环节非常仓促的就结束了,下次可以吧这个环节放到第二课时去进行。
延伸活动:
其实还有很多种不同的方法可以演奏,下课以后我们一起来演奏吧!餐具给我们带来了欢乐,回家和爸爸妈妈分享好不好?
德育渗透:吃饭的时候不能乱敲餐具,要爱护餐具。
活动反思:
本节课的教学,我基本完成了预期目标,按照流程进行授课,作为新老师,在活动过程中我也发现了许多纰漏和不足。在操作表现这一环节,大部分幼儿能按老师的要求有节奏地敲击餐具,个别幼儿会发明自己的演奏方式,我对课堂的掌控能力还有待提高,在活动过程中要经常提醒孩子们在活动刚开始的时候孩子的好奇心很重,好几次揭开藏打击乐的花布,拿起筷子敲打起餐具。在我不断的引导下孩子们终于把精力集中在我这里了。按照我的解说孩子们能顺利的敲打出图谱所指导的节奏了。最后我给孩子们进行了创编活动,孩子们按照自己的想法创编了打击乐,可是在创编过程中,一下没了盘子一下没了碗,这让孩子们很纠结。最后老师的引导下终于每个孩子都有自己演奏的乐器了。按他们的想法再来演奏,课堂气氛会更活跃,师幼配合会更默契。其实我可以把创编放在第二课时来上,在第一课时,我可以让孩子们尽情的演奏之前老师给的节奏,让孩子们能熟练配合其他同学演奏。
5、中班上学期音乐教案《餐具交响曲》含反思
【活动目标】
1、引导幼儿用拍手、踏脚等身体动作和敲击的物品敲打节拍和基本节奏进行艺术活动并大胆表现。
2、通过音乐活动让幼儿感受音乐带给我们的快乐。
3、启发幼儿运用生活中不同物品发出的声音进行打击乐演奏,感受并表现音乐的节奏美。
4、培养幼儿的艺术表现力和创造力。
5、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
【活动准备】
1、《蜗牛与黄鹂鸟》音乐;
2、与幼儿人数相符的蜗牛、黄鹂鸟头饰;
3、碗、盘子、塑料饭盒、筷子若干;
4、绿意画鼓、沙锤若干。
【活动过程】
一、开始部分。
1、幼儿随老师听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》做动作进入活动室坐好。
2、师:今天老师带来一首《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐,请小朋友们听一听,听完以后,将你的感受告诉我们大家,让我们与你一起分享这首乐曲带给我们的快乐。
二、进程部分。
1、放《蜗牛与黄鹂鸟》音乐。
2、提问:
A、谁能告诉我你听了这首曲子有什么样的感觉?是开心快乐还是悲伤忧愁?小朋友回答(快乐)
B、小朋友听着这首欢快的曲子你们想做什么呀?小朋友回答(唱歌、跳舞、拍手)
3、那么我们就跟着曲子一起快乐的动作吧!全体小朋友一起拍手、拍肩、敲打盘子……,用身体的动作来表达这首曲子的欢快气氛。
4、刚才我们用不同的动作表达了这首曲子的欢快,小朋友们都很开心,小朋友们发现老师刚才是怎样做的吗?(幼:敲盆子),哦,是的,我是用敲打盘子的方式表达这首曲子的,我感觉这样能表达我的快乐。所以,今天老师带来一些自己家里用的东西,请小朋友和我一起用这些东西来演奏这首曲子,请小朋友看看老师都带来那些东西,你们认识它们吗?
5、出示餐具:碗、盘子、塑料餐盒及筷子,小朋友们看看,你认识它们吗?请幼儿回答餐具名称,幼儿:筷子、盘子、饭盒、碗
这些东西有一个共同的名字——餐具。
6、现在请小朋友每人选一种餐具并能告诉大家它的名字,然后我们用这些餐具进行打击乐演奏好吗?(小朋友选餐具并说出餐具的名称),现在我们一起来听听每种餐具发出的声音,小朋友按教师要求,依次敲打筷子、盘子、饭盒、碗发出不同的声音,小朋友现在我们大家可以一起敲一敲(幼儿随意敲打)看教师手势结束,刚才的声音好听吗?(幼:不好听),这样的声音是噪音,不好听,现在让我们一起将这些噪音变成美妙的音乐,我们大家来试试吧!
7、教师跟《蜗牛和黄鹂鸟》音乐节奏,依次示范敲打筷子、盘子、饭盒、碗不同的节奏后,让幼儿先分组后集体进行演奏练习,幼儿可交换餐具感受不同餐具打击出的快乐声音,最后幼儿分组分段进行完整演奏
8、今天小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶也来参加我们的开放活动,老师看爸爸妈妈们也被我们的演奏感染了,我想请爸爸妈妈们也加入我们,跟我们一起感受打击乐带给我们的快乐吧!我们把爸爸妈妈分成两队——画鼓队打绿意画鼓,沙锤队用自制沙锤,再次进行完整演奏。
三、结束部分。
教师总结:生活中许多物品都能发出各自不同的声音,将这些声音进行编排就能变成美妙的音乐,能为大家带来快乐,引导幼儿探寻更多的可以演奏音乐的物品。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
6、大班音乐欣赏教案《锅碗瓢盆交响曲》含反思
活动目标
1.通过操作活动感受厨房里的锅碗瓢盆所产生的不同音色,探索用各种不同的厨具来创造类似打击乐器的表现效果。
2.进一步指导幼儿听辨音乐的ABABA结构,会用不同的音色表现不同的音乐风格。
3.引导幼儿分享创造和交流的快乐。
4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
活动准备
1.各种厨房用具:盆、锅、碗、勺、桶、杯、锅盖等。
2.图谱。
活动过程
一、引导幼儿感受,积极探索厨具的声音
师:小朋友们,快来看看老师今天为你们准备了些什么厨具?你们知道吗,厨房里的这些厨具不仅能为我们小朋友做出好吃的饭菜,它们还能像打击乐器一样发出好听的声音呢。
师:刚才许多小朋友都用各种厨具敲击出了好听的声音,你能不能把你发现的声音演奏给大家听听?
教师提问个别幼儿:你用的是什么厨具?它发出的声音怎么样?(清脆、刺耳、沉闷)
二、通过图谱,帮助幼儿了解乐曲的曲式结构
1.辨听音乐,为其搭配相应的厨具伴奏。
师:原来厨房里的这些锅碗瓢盆还能像打击乐器一样发出这么多好听的声音!(教案出自:banzhuren)今天我们就来用这些厨具为一首音乐伴奏,好,我们先来听一段音乐。(完整欣赏一遍音乐)
师:你听了这段音乐后,你觉得应该用什么厨具来为它伴奏?我们先来听第一段。
提问:你听了这段音乐之后感觉怎样?(抒情、优美、活泼、欢快)
师:这段音乐你觉得用哪种厨具伴奏呢?好,我们把这段抒情、优美的音乐叫A段,我们就用叉子、盘子、碗等厨具来伴奏,下面我们边看着图谱边拍手来随音乐伴奏。
听第二段音乐。
师示范唱:“崩崩”,这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(桶、盆)“嗒嗒嗒嗒嗒”,这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(碗、叉、盘)好,我们把这段音乐叫B段,我们就用沉闷的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等厨具来伴奏,下面我们边看着图谱边拍手边来随音乐伴奏。
2.引导幼儿了解音乐ABABA的曲式结构。
师:那最后一段音乐还是A段,音乐总是这样伴奏就没有什么新意,谁能有个好的建议,给观众音乐结束的感觉?(所有乐器合奏)
三、随音乐伴奏
1.按声音分类。
师:请小朋友根据自己的想法来把发出清脆声音的厨具放在一边,把表现沉闷声音的厨具放在另一边。
师:让我们再来看看,两边还有什么不合适的厨具吗?
2.用厨具演奏《锅碗瓢盆交响曲》。
师:现在,让我们来用厨具演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》。在演奏之前老师有一个要求,就是要请所有的小朋友们都要看指挥,我的指挥棒一抬,你们就准备好乐器,我的指挥棒落下来,你们也要把手里的各种厨具放下来。好,现在去选择一样你喜欢的厨具我们来演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》吧!
3.交换乐器演奏。
师:真棒!有许多小朋友还想换种厨具试试,好,让我们交换乐器演奏!
结束部分:
师:小朋友们玩的开心吗?今天我们一起用厨房里的厨具演奏了《锅碗瓢盆交响曲》,今天晚上小朋友们回到家也可以和你们的爸爸妈妈一起用家里的厨具演奏一曲快乐的《锅碗瓢盆交响曲》,把快乐也带给他们!
活动反思:
构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系,将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深,从感受到体验,从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导,突显了以幼儿为主体的教育思想,是一次比较成功的艺术教育活动。
7、大班音乐优秀教案《锅碗瓢盆交响曲》含反思
活动目标
1.通过操作活动感受厨房里的锅碗瓢盆所产生的不同音色,探索用各种不同的厨具来创造类似打击乐器的表现效果。
2.进一步指导幼儿听辨音乐的ABABA结构,会用不同的音色表现不同的音乐风格。
3.引导幼儿分享创造和交流的快乐。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
1.各种厨房用具:炒瓢、不锈钢锅、勺、桶、杯、锅盖等。
2.图谱。
活动过程
一、引导幼儿感受,积极探索厨具的声音
师:小朋友们,快来看看老师今天为你们准备了些什么厨具?你们知道吗,厨房里的这些厨具不仅能为我们小朋友做出好吃的饭菜,它们还能像打击乐器一样发出好听的声音呢。
师:刚才许多小朋友都用各种厨具敲击出了好听的声音,你能不能把你发现的声音演奏给大家听听?
教师提问个别幼儿:你用的是什么厨具?它发出的声音怎么样?(清脆、刺耳、沉闷)
二、通过图谱,帮助幼儿了解乐曲的曲式结构
1.辨听音乐,为其搭配相应的厨具伴奏。
师:原来厨房里的这些锅碗瓢盆还能像打击乐器一样发出这么多好听的声音!(www.banzhuren.cn)今天我们就来用这些厨具为一首音乐伴奏,好,我们先来听一段音乐。(完整欣赏一遍音乐)
师:你听了这段音乐后,你觉得应该用什么厨具来为它伴奏?我们先来听第一段。
提问:你听了这段音乐之后感觉怎样?(抒情、优美、活泼、欢快)
师:这段音乐你觉得用哪种厨具伴奏呢?好,我们把这段抒情、优美的音乐叫A段,我们就用叉子、盘子、碗等厨具来伴奏,下面我们边看着图谱边拍手来随音乐伴奏。
听第二段音乐。
师示范唱:“崩崩”,这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(桶、盆)“得打的答当”,这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(碗、叉、盘)好,我们把这段音乐叫B段,我们就用沉闷的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等厨具来伴奏,下面我们边看着图谱边拍手边来随音乐伴奏。
2.引导幼儿了解音乐ABABA的曲式结构。
师:那最后一段音乐还是A段,音乐总是这样伴奏就没有什么新意,谁能有个好的建议,给观众音乐结束的感觉?(所有乐器合奏)
三、随音乐伴奏
1.按声音分类。
师:请小朋友根据自己的想法来把发出清脆声音的厨具放在一边,把表现沉闷声音的厨具放在另一边。
师:让我们再来看看,两边还有什么不合适的厨具吗?
2.用厨具演奏《锅碗瓢盆交响曲》。
师:现在,让我们来用厨具演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》。在演奏之前老师有一个要求,就是要请所有的小朋友们都要看指挥,我的指挥棒一抬,你们就准备好乐器,我的指挥棒落下来,你们也要把手里的各种厨具放下来。好,现在去选择一样你喜欢的厨具我们来演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》吧!
3.交换乐器演奏。
师:真棒!有许多小朋友还想换种厨具试试,好,让我们交换乐器演奏!
结束部分:
师:小朋友们玩的快乐吗?今天我们一起用厨房里的厨具演奏了《锅碗瓢盆交响曲》,今天晚上小朋友们回到家也可以和你们的爸爸妈妈一起用家里的厨具演奏一曲快乐的《锅碗瓢盆交响曲》,把快乐也带给他们!
活动反思:
构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系,将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深,从感受到体验,从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导,突显了以幼儿为主体的教育思想,是一次比较成功的艺术教育活动。
8、小班音乐优质课教案《锅碗瓢盆交响曲》含反思
活动目标
1、探索锅碗瓢盆发出的好听的声音。
2、能用锅碗瓢盆进行演奏。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备
儿童材料:大小不一,金属的、塑料的锅碗瓢盆,筷子、磁带
活动重难点
重点:探索锅碗瓢盆发出的好听的声音。
难点:能用锅碗瓢盆进行演奏
活动过程
一、玩玩锅碗瓢盆。
1、幼儿自由摆弄锅碗瓢盆,摸一摸、拍一拍、敲一敲、听一听。
2、引导幼儿介绍自己的玩法:说说你用锅碗瓢盆做了什么有趣的事情。
二、找一找好听的声音。
1、幼儿用各种餐具自由敲击,听听好听的声音。
2、说说好听的声音是怎么来的?"屈,老师.教,案,网"像什么?
三、探究高低不同的声音
1、教师在大小相同的碗里倒入不同量的水,并按照水量多少一字排开。
2、幼儿用筷子或者勺子自由敲击这些碗,听听声音的变化,说说像什么?
3、幼儿依次敲击碗,听听声音的变化,说说声音的高低规律。(像爬台阶、像瀑布从山上流下来)
四、配乐合奏 锅碗瓢盆交响曲
1、边听一段打击乐边打节奏。
2、使用自己喜欢的锅碗瓢盆乐器,配乐合奏。
活动反思
音乐源于生活,生活中到处充满着乐音,节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合,用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作,启发其艺术灵性,为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间,运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。
9、大班音乐活动优秀教案与教学反思《锅碗瓢盆交响曲》
大班音乐活动《锅碗瓢盆交响曲》
设计思路:
音乐源于生活,生活中到处充满着乐音,节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合,用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作,启发其艺术灵性,为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间,运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里,所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。通过活动,幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。
活动目标:
1、通过观看影片,使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。
2、通过音乐,启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。
3、通过运用厨房用具,创作表演厨房的工作,表现生活中的节奏,培养幼儿的艺术表现力和创造力。
4、安全教育——使用厨房的用具,要注意安全。
5、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备:
1、厨具和餐具:不同材质的锅碗瓢盆(铝锅、塑料盆等)、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、捣蒜器、打蛋器。
2、道具:背景图、录制的音乐磁带,录音机。
3、服装:厨师的围裙以及帽子
活动过程:
一、感受与体验:厨房序曲
(教师带领幼儿参观厨房,了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼儿初步了解厨房的工作,激发幼儿对厨房中的兴趣。(记忆训练)
1、教师请幼儿回忆厨房的情景,并进行系列提问:
(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?
(2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的?
(3)你看到了什么?
(4)说一说厨房用具的名称。
2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。(最好可以一边学动作,一边发出相应的声音)
二、神奇的韵律
(通过播放音乐听一遍,启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏,发现节奏的生命力。)
1、教师引领幼儿倾听不同节奏的音乐,根据自己的感受说出每段的音乐节奏像在厨房里做什么?并随音乐作出动作。(让幼儿联想生活里还有什么动作也是这样的动作)
2、随音乐节奏的变化自由表现自己。
三、厨房交响曲
(在桌子上放各种家庭中的厨具)
1、教师将幼儿带到已经布置好的厨房场景中,那里有很多真的厨房用具,让幼儿说出其名称,这个用具可以做什么。有一些危险的用具应提示幼儿注意安全。(播放音乐请幼儿选择自己喜欢的用具,分别模仿出使用各种用具的动作。)
2、教师随机提问幼儿在做什么,请幼儿根据自己的工作不同,一起随音乐演奏厨房交响曲。
教学反思:
“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系,将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深,从感受到体验,从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导,突显了以幼儿为主体的教育思想,是一次比较成功的艺术教育活动。
10、中班《摇篮曲》音乐游戏教案反思
中班音乐《摇篮曲》是一首旋律轻柔、缓慢的曲子,适合大班的幼儿,通过感受音乐内容引导幼儿用动作表现哄娃娃睡觉的情节。以下教案由整理发布,更多优质教案请关注查看。
幼儿园中班音乐教案:
摇篮曲
教学目的:
通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律,引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质,并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。
熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
教学准备:
创编一段舞蹈,音带
教学过程:
(一)导入复习歌曲:《小小的船》
教师语言:天黑了,整个大地变得静悄悄的,月亮姑娘来唱歌了,星星来为他伴奏,他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——(师生合唱,引导幼儿看老师的指挥手势)
(二)欣赏摇篮曲
1、感受音乐的特点
教师语言:夜晚真美呀,就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)
提问:这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?
小结:听了这段音乐你们想到了那么多的事,你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?
这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏,讲讲感觉,教师哼唱加以肯定)
小结:你们说得真好,这段音乐给我门的感觉就是很柔和,很安静的,缓慢的。
2、感受音乐的内容
教师语言:其实音乐就像人说话,每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事,那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听,一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐)
提问:现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解:妈妈在哄宝宝睡觉,并开心安慰地跳起舞了)
小结:这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉,像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。
3、幼儿表演音乐内容
教师语言:在幼儿园里老师就是你们的妈妈,你们就是老师的好宝宝,天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。
教师语言:妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)
难点:哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)
4、结束语:小娃娃真的睡了,让我们轻轻地把他放到小床上,我们也该休息了。
教学反思:
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
11、中班音乐教案《摇篮曲》含反思
活动目标:
1.感受三拍子的节奏,体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。
2.学习用轻柔的声音演唱歌曲。
3.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1.脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。
2.男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上,面前放一张小床,小床上睡着一个布娃娃,教师面前也如此。
活动过程:
一、在游戏情景中产生学习的欲望1.情景导入。
师:我是妈妈,(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。
师:(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?
师:(俯下头贴近布娃娃)哦,妈妈知道你想睡觉了。不哭,妈妈给你唱歌,哄你睡觉。
2.清唱《小宝宝睡着了》。
(教师慈爱地清唱摇篮曲,边唱边根据节奏轻拍娃娃,并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师:(手指轻压嘴唇,轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?
师:对,我唱的是摇篮曲,宝宝听着它就慢慢睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?
师:你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?
二、学习歌曲,感受三拍子的节奏1.引导幼儿学习拍哄宝宝的动作,感受三拍子的节奏。
妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?
(幼儿回答后,教师边唱边拍,一开始手抬得高,后面手抬得低;一开始拍得重,后面拍得轻。)让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍,边带幼儿一起学拍。)2.引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。
刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的,摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。
(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?
轻轻告诉你旁边的小朋友"星星睡了"。
(教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。)让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。
3.完整范唱,引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。
4.幼儿唱歌曲。
现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍,边唱边按三拍子节奏轻拍。)我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?
(唱得轻,特别是最后一句唱得很轻。)对,为什么这首歌曲要轻轻地唱,而且最后一句要唱得更轻一点呢?
(因为怕I吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了,不能吵醒它们。/声音太响,宝宝会睡不着,等等。)说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲,特别要把最后一句唱得轻一点。
三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围1.请一部分幼儿当宝宝,一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝,边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。
你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?
好,现在我们先让女孩子做妈妈,男孩子做宝宝,妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》,哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)2.请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈,哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝,妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。
(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开,让宝宝甜甜地睡一觉吧。
延伸活动:
1.搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。
2.选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放,让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
12、中班音乐游戏教案《摇篮曲》含反思
幼儿园中班音乐教案:
摇篮曲
教学目的:
通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律,引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质,并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。
熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
教学准备:
创编一段舞蹈,音带
教学过程:
(一)导入复习歌曲:《小小的船》
教师语言:天黑了,整个大地变得静悄悄的,月亮姑娘来唱歌了,星星来为他伴奏,他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——(师生合唱,引导幼儿看老师的指挥手势)
(二)欣赏摇篮曲
1、感受音乐的特点
教师语言:夜晚真美呀,就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)
提问:这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?
小结:听了这段音乐你们想到了那么多的事,你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?
这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏,讲讲感觉,教师哼唱加以肯定)
小结:你们说得真好,这段音乐给我门的感觉就是很柔和,很安静的,缓慢的。
2、感受音乐的内容
教师语言:其实音乐就像人说话,每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事,那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听,一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐)
提问:现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解:妈妈在哄宝宝睡觉,并开心安慰地跳起舞了)
小结:这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉,像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。
3、幼儿表演音乐内容
教师语言:在幼儿园里老师就是你们的妈妈,你们就是老师的好宝宝,天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。
教师语言:妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)
难点:哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)
4、结束语:小娃娃真的睡了,让我们轻轻地把他放到小床上,我们也该休息了。
教学反思:
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
13、中班音乐教案《玩具进行曲》含反思
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,初步学唱歌曲。
2、乐意用动作表现歌曲,体验其中的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、空白记录卡若干、玩具图片(猫、狗、兔、娃娃)
2、《玩具进行曲》歌曲音乐和伴奏、PPT。
活动过程:
一、听听说说
师:有一首曲子想请你们听一听,然后再来说说你的感觉。
——播放《玩具进行曲》伴奏
主要提问:听了这首曲子,你感觉怎么样?让你想到了什么?
小结:这段音乐节奏清晰,旋律动听,给人一种坚定有力的感觉,特别是里面的哨子声还让你们想到了……。(根据幼儿的小结)
过渡:那么,这首曲子它到底要告诉我们什么呢?
——PPT出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃。(幼:小猫……)
二、赏赏说说
1、欣赏歌曲第一遍。
师:是呀,都是一些玩具朋友,这首乐曲的名字就叫《玩具进行曲》(出示歌曲名字并贴在板上)它要告诉我们的就是这些玩具朋友的事情,让我们仔细地听听它们在干什么?
——播放歌曲音乐
主要提问:你听到了什么?
(说到“咚锵锵”,师“咚锵锵,是什么声音?”如果要记录在纸上可以用什么表示?)
——幼儿说到一句,教师清唱该句并采用师幼共同记录的方式呈现图谱。
过渡:只听了一遍,大家可能还没有听清楚,另外,让我们再来听一听玩具们是怎么排队的。
2、欣赏歌曲第二遍。
——教师清唱歌曲幼儿倾听
主要提问:你听到玩具们是怎么排队的?它们的队伍排得怎么样?
——根据幼儿说到的出示图片给玩具排队,共同完善图谱。
过渡:你们帮它们排得到底对不对呢?还有没有没听清查的呢?请用你们的小耳朵来检查一下吧!
3、欣赏歌曲第三遍。
——教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱
师:玩具们排对了吗?
三、唱唱玩玩
1、学唱歌曲。
师:这首歌曲真好听,我们也来跟着唱一唱。
(1) 幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲。
(2) 边唱边用动作表现歌曲
——在教师游戏性语言引导下集体用动作表现
师:歌曲很好听,如果能配上动作一定很好玩。想想看,“咚锵锵,咚锵锵”我们用身体乐器可以怎么表示?(根据幼儿说的记录在记录卡上)“玩具快快来”怎么叫玩具来呀?“小猫小狗小兔子小娃娃”让我看看,在哪里呀?小娃娃怎么表示?(记录卡)又是“咚锵锵,咚锵锵”“队伍排整齐”排队了,立正了吗?哦,眼睛要看前面。“一个一个多么神气向前进”像jiefangjun一样很神气地踏步走。
——跟音乐边唱边动作
(3)找朋友分角色游戏
——出示角色卡先让一个幼儿寻找三个朋友结伴成一组玩音乐游戏
——自由组合,音乐游戏。
活动延伸:
——更换歌曲中的角色,激发改编歌曲的兴趣。
活动反思:
第一, 谈选材:《玩具进行曲》这首儿歌,节奏感强,歌词内容情节丰富,里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的,能够充分调动孩子们的学习兴趣。
第二, 谈设计:活动第一环节,采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象,帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏,了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏,采用共制图谱的形式,使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节,以表达表现为主,鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现,将活动推向了**。
第三,谈互动:共建图谱环节,可能孩子们对于歌词听得并不清晰,所以又临时调整了计划,采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲,巧妙的解决了这个问题。在学习过程中,有几个幼儿容易走神,我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒,一来不影响其他幼儿,二来起到了暗示作用。
14、中班音乐优秀教案《摇篮曲》含反思
教学目标:
1、通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律,引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质,并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
教学准备:
创编一段舞蹈,音带
教学过程:
(一)导入复习歌曲:《小小的船》
教师语言:天黑了,整个大地变得静悄悄的,月亮姑娘来唱歌了,星星来为他伴奏,他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——(师生合唱,引导幼儿看老师的指挥手势)
(二)欣赏摇篮曲
1、感受音乐的特点
教师语言:夜晚真美呀,就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)
提问:这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?
小结:听了这段音乐你们想到了那么多的事,你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?
这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏,讲讲感觉,教师哼唱加以肯定)
小结:你们说得真好,这段音乐给我门的感觉就是很柔和,很安静的,缓慢的。
2、感受音乐的内容
教师语言:其实音乐就像人说话,每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事,那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听,一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐)
提问:现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?;.来源快思老师教。案网;(结合动作理解:妈妈在哄宝宝睡觉,并开心安慰地跳起舞了)
小结:这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉,像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。
3、幼儿表演音乐内容教师语言:在幼儿园里老师就是你们的妈妈,你们就是老师的好宝宝,天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。
教师语言:妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)
难点:哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范 )
表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)
4、结束语:小娃娃真的睡了,让我们轻轻地把他放到小床上,我们也该休息了。
教学反思:
在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子,例如摇篮曲、进行曲等,让他们初步了解音乐有不同的类型,在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。
而在这节活动中,我们发现:孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子,而小班的幼儿也特别容易进入情境,能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很容易达成。
15、幼儿园中班音乐《动物狂想曲》教案反思
活动目标:
1.初步熟悉音乐的旋律,在魔法棒的提示下学习分辨音乐的结构。
2.能依据自己的生活和游戏经验做出不一样的动作。
3.自然感受音乐活动带来的喜悦。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
活动准备:
1.活动前游戏"木头人",模仿各种运动动作。
2.课件《动物狂想曲》、自制魔法棒。
活动过程:
一、听音乐的开始部分,为活动做准备。
师:这段音乐听过吗?(介绍音乐名称)听到音乐你会想到什么动物?他们在做什么?
二、欣赏音乐,学习分辨音乐的结构。
1.课件出示魔法棒,欣赏音乐。
师:看!这是什么?它有很强的魔法,在《动物狂想曲》里它会出现,我们一起听一听,看看它在音乐中一共出现几次?每次出现都发生什么事情?
2.师:音乐中魔法棒一共出现了几次?
魔法棒第一次出现发生什么事?(幼儿坐在座位上做小动物动作)
3.听第一段的音乐,幼儿做动作。
4.师:魔法棒第二次出现发生什么事?
这些玩具你会玩吗?
你可以玩得和小动物不一样吗?
5.听第二段音乐,幼儿做运动。(此处幼儿若感兴趣可重复做)
6.师:魔法棒第三次出现时又发生什么事?
如果魔法棒指向你们,你想变成什么样子的雕像?(出示自制魔法棒,幼儿做各种雕像的动作)
7.听第三段音乐,音乐的最后幼儿做自己想做的雕像动作。
三、完整进行音乐活动,体验喜悦情感。
听音乐完整进行活动,根据幼儿当时情况结束音乐活动。
活动反思:
音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。《动物狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动,我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐,也能大胆表现自己的情感和体验,活动气氛也挺活跃。
16、中班音乐优秀教案《玩具进行曲》含反思
活动目标
1、在熟悉歌曲《玩具进行区》的基础上,尝试自己创编歌词。
2、训练孩子的乐感,培养孩子的尝试精神和创编能力。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动准备
1、多媒体课件。
2、图片(机器人,兔子和小熊等)和一张乐谱表。
活动过程
1、出示丫丫的卡通,引出课题。
(1)老师:今天有一个叫客人来我们班做客,你们知道他是谁吗?(老师戴上丫丫的头饰)今天丫丫要请小朋友去参加她玩具屋的音乐会,还给小朋友送来了一份礼物,看看这礼物是什么?――出事乐谱表
(2)幼儿跟丫丫学唱乐谱。
2、参加玩具音乐会,并看玩具的表演(看课件)
老师:(丫丫的身份)我是玩具音乐会的节目小主持,现在音乐会正式开始,参加这个音乐会的演员有小兔子,小熊等,下面请欣赏他们精彩的表演。
(1)小兔刚才表演的是什么节目?它是怎么样表演的?"来;自.屈;老师;教.案;发出了什么声音?
(2)请幼儿上来扮演小兔子,并进行表演。(提示幼儿前面的音乐是欢迎小演员出场的)
这样依次提问引导孩子进行创编歌词,并启发孩子用不同形式来表现,进行加强巩固,每出来一个玩具表演我们就要把出场的卡片――就是已经准备好的图片,放在图表中相应音乐的地方。
3、个别创编,集体练习
(1)请个别能力强的孩子上来选择自己要扮演的,而且还没有出来过的玩具进行表演,想想自己要表演什么节目?怎么表演?
(2)个别孩子看了表演创编的歌词和动作,老师进行简单的整理,集体幼儿跟着练习。
(3)再请能力较差的孩子大胆的上来进行演唱能力强孩子创编的歌曲,鼓励他们大胆的进行表演。
4、玩具音乐会的大型展播
老师:现在可以自己选择喜欢的玩具,并扮演你选择的玩具进行节目表演,全班孩子都来表演这些小动物玩具的节目,看谁表演的最好?
5、音乐会结束,活动延伸到户外的音乐游戏中。
活动反思
《玩具进行曲》这首儿歌,节奏感强,歌词内容情节丰富,里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的,能够充分调动孩子们的学习兴趣。歌唱活动是幼儿园艺术表现中最通俗、最普及、最容易让幼儿所理解和喜爱的,也是最富有感染力的一种表现形式,设计这次音乐活动的目的是引导幼儿认识音符,体验作品中的幽默的情趣,从而激发幼儿乐唱、会唱、自主唱的意识、并热爱音乐,热爱生活。
17、中班音乐优质课教案《摇篮曲》含反思
教学目的:
1、通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律,引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质,并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
教学准备:
创编一段舞蹈,音带
教学过程:
(一)导入复习歌曲:《小小的船》
教师语言:天黑了,整个大地变得静悄悄的,月亮姑娘来唱歌了,星星来为他伴奏,他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——(师生合唱,引导幼儿看老师的指挥手势)
(二)欣赏摇篮曲
1、感受音乐的特点教师语言:夜晚真美呀,就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。。本.文来源:快思老.师教案网;(完整听赏音乐)提问:这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢? 小结:听了这段音乐你们想到了那么多的事,你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏,讲讲感觉,教师哼唱加以肯定)小结:你们说得真好,这段音乐给我门的感觉就是很柔和,很安静的,缓慢的。
2、感受音乐的内容教师语言:其实音乐就像人说话,每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事,那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听,一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐)提问:现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解:妈妈在哄宝宝睡觉,并开心安慰地跳起舞了)小结:这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉,像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。
3、幼儿表演音乐内容教师语言:在幼儿园里老师就是你们的妈妈,你们就是老师的好宝宝,天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。教师语言:妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)难点:哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范 ) 表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)
4、结束语:小娃娃真的睡了,让我们轻轻地把他放到小床上,我们也该休息了
活动反思:
让幼儿更好地感受音乐,更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参与者、操纵者;感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景,让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用。
教学反思:
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
18、中班音乐优秀教案《小马变奏曲》含反思
设计意图:
儿童是活动的主人,儿童只有在自主活动的过程中,才能学得积极主动,才能体验自身的存在与价值。《小马变奏曲》主要是让幼儿能在理解歌词,学唱歌曲的基础上,尝试用不同速度表现歌曲,感受歌曲诙谐、愉快的气氛,并能用手指游戏的形式表现歌曲内容。
活动目标:
1.理解歌曲内容,感受歌曲中愉快,诙谐的气氛。
2.初步尝试学唱歌曲,能用自然的声音演唱。
3.尝试用不同的速度,表现歌曲的诙谐意味。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备:
1.音乐磁带。
2.小马的图片。
3.绘制简易图谱。
活动过程:
一、出示图片,导入活动
1.师:你们看谁来了呀?小马要和我们讲他和爸爸妈妈的故事,你们知道是什么样的故事吗?
2.师:我们先来听听小马和爸爸的故事。
二、理解歌曲第一段内容,学习演唱。
1.倾听第一段歌曲录音,教师根据歌词内容演示小马图片,表现小马跑和摔跤的情节。
2.师:小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦?它为什么会摔跤?(当幼儿说出歌词内容后,教师用歌唱的方式来加以回应。)
3.师:在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”,是什么意思呢?我们再来听一听吧。
4.结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。
师:“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀?我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子,好吗?(教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”,感受歌曲的诙谐。)
5.教师带领幼儿唱第一段歌词,前半部分教师唱,“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。
三、理解歌曲第二段内容,学习演唱。
1.师:我们再来听听小马跟着妈妈干什么了?又发生了什么事情哪?一起来听一吧!
2.倾听第二段歌曲录音。
3.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱,帮助幼儿理解歌词。
(1)师:小马为什么要跟妈妈出去?它经过了哪些地方?吃到青草了吗?
(2)师:谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子?
(3)师:小马吃饱了心情怎么样?(引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子,并说“包古里包古里吃个饱”,进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。)
4.教师带领幼儿唱第二段歌词,前半部分教师唱,“包古里……吃个饱”处由幼儿接唱。
四、完整学唱歌曲,尝试表现歌曲。
1.结合图谱,引导幼儿完整学唱歌曲。
2.师:(教师范唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。)你们知道为什么老师唱的时候有快又慢吗?(小马和爸爸一起玩耍时,跑得快,摔跤了,要唱得快;小马和妈妈一起走,肚子饿走不动,要唱的慢;小马吃饱了,又要唱得快。)
3.教师现场在图谱上画出速度变化的符号,表示唱得快,表示唱的慢。
4.师:我们一起来,注意第一段稍快,第二段稍慢。
5.教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴,在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃个饱”处边唱边做动作,增加趣味性。
活动反思:
教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上,也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法,才能了解幼儿在想什么、喜欢什么;要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。在设计该教学内容时,我牢牢把握“从儿童的兴趣出发”这个方向,来确定回答的主要环节与方式——利用简谱帮助孩子理解内容,并记忆歌词,加快了孩子学习的兴趣与激情。有了歌曲本身和教学设计两个保证,孩子们在整个活动中学的很认真、有趣,达到了快乐学习的目标。同时,我们要了解教材,剖析教材,找准活动中幼儿发展的支点,结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的,这在回答的实施中已经明确可见。
采用图谱教学法,帮助幼儿熟悉并掌握歌词——是孩子们轻易的发现两段歌词的相同之处和不同之处;帮助幼儿精确地把握歌曲性质——第一段是活泼欢快的,第二段是无力到有力的。
19、中班音乐欣赏公开课教案:狮王进行曲反思
活动目标:
1、认真倾听音乐,感受音乐的形象。
2、学会看图谱,通过图谱理解音乐。
3、感受音乐的同时喜欢根据自己的想象作出动作。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
活动准备:
1、录音机、磁带《狮王进行曲》
2、图谱
活动过程:
1、 谈话进入主题
今天是狮子大王的生日,你们听他来了!
2、 请幼儿完整性的欣赏一遍《狮王进行曲》提问:
在音乐里你听到了什么?(幼:有狮子在叫。)
3、 教师用故事讲述自己听后的感受
4、 分段欣赏,请幼儿说说每段音乐所表现的内容,并欣赏图谱的同时用动作表现出音乐。
①第一段:喇叭吹响
②第二段:狮王进场
③第三段:狮王高兴的吼叫
④第四段:狮王与小动物们一起跳舞庆祝(提示幼儿有哪些动物出现)
⑤第五段:狮王大吼把小动物们都吓跑了
5、 幼儿完整的欣赏音乐
活动反思:
小朋友对于音乐活动十分感兴趣,特别是对于律动,在活动中他们可以根据音乐的变化自己进行动作的创作,还可以根据音乐的变化进行各种想象。但是在本次音乐活动《狮王进行曲》这是一个韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动,但韵律活动动作多、难度大,幼儿较难掌握。通过活动紧紧围绕兴趣是学习的基本动力,让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。
20、中班音乐优秀教案《狮王进行曲》含反思
活动目标:
1、认真倾听音乐,感受音乐的形象。
2、学会看图谱,通过图谱理解音乐。
活动准备:
1、录音机、磁带《狮王进行曲》
2、图谱
活动过程:
1、 谈话进入主题
今天是狮子大王的生日,你们听他来了!
2、 请幼儿完整性的欣赏一遍《狮王进行曲》提问:
在音乐里你听到了什么?"屈;老师.教,案网出处"(幼:有狮子在叫。)
3、 教师用故事讲述自己听后的感受
4、 分段欣赏,请幼儿说说每段音乐所表现的内容,并欣赏图谱的同时用动作表现出音乐。
①第一段:喇叭吹响
②第二段:狮王进场
③第三段:狮王高兴的吼叫
④第四段:狮王与小动物们一起跳舞庆祝(提示幼儿有哪些动物出现)
⑤第五段:狮王大吼把小动物们都吓跑了
5、 幼儿完整的欣赏音乐
活动反思:
小朋友对于音乐活动十分感兴趣,特别是对于律动,在活动中他们可以根据音乐的变化自己进行动作的创作,还可以根据音乐的变化进行各种想象。但是在本次音乐活动《狮王进行曲》这是一个韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动,但韵律活动动作多、难度大,幼儿较难掌握。通过活动紧紧围绕兴趣是学习的基本动力,让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。
21、中班音乐公开课教案《摇篮曲》含反思
活动目标:
1.感受三拍子的节奏,体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。
2.学习用轻柔的声音演唱歌曲。
活动准备:
1.脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。
2.男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上,面前放一张小床,小床上睡着一个布娃娃,教师面前也如此。
活动过程:
一、在游戏情景中产生学习的欲望
1.情景导入。
师:我是妈妈,(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。
师:(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?
师:(俯下头贴近布娃娃)哦,妈妈知道你想睡觉了。不哭,妈妈给你唱歌,哄你睡觉。
2.清唱《小宝宝睡着了》。
(教师慈爱地清唱摇篮曲,边唱边根据节奏轻拍娃娃,并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师:(手指轻压嘴唇,轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?
师:对,我唱的是摇篮曲,宝宝听着它就慢慢睡着了。。本.文来源:快思老.师教案网;为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?
师:你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?
二、学习歌曲,感受三拍子的节奏1.引导幼儿学习拍哄宝宝的动作,感受三拍子的节奏。
妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?
(幼儿回答后,教师边唱边拍,一开始手抬得高,后面手抬得低;一开始拍得重,后面拍得轻。)让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍,边带幼儿一起学拍。)2.引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。
刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的,摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。
(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?
轻轻告诉你旁边的小朋友"星星睡了"。
(教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。)让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。
3.完整范唱,引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。
4.幼儿唱歌曲。
现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍,边唱边按三拍子节奏轻拍。)我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?
(唱得轻,特别是最后一句唱得很轻。)对,为什么这首歌曲要轻轻地唱,而且最后一句要唱得更轻一点呢?
(因为怕I吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了,不能吵醒它们。/声音太响,宝宝会睡不着,等等。)说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲,特别要把最后一句唱得轻一点。
三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围1.请一部分幼儿当宝宝,一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝,边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。
你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?
好,现在我们先让女孩子做妈妈,男孩子做宝宝,妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》,哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)2.请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈,哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝,妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。
(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开,让宝宝甜甜地睡一觉吧。
延伸活动:
1.搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。
2.选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放,让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。
教学反思:
在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子,例如摇篮曲、进行曲等,让他们初步了解音乐有不同的类型,在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。
而在这节活动中,我们发现:孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子,而小班的幼儿也特别容易进入情境,能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很容易达成。
22、中班音乐活动教案《小士兵进行曲》含反思
【教材分析】
此内容选自建构教材中班上册《勇敢的我》主题,此乐曲是一首坚定有力地进行曲,进行曲常用于队列行进,主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求,常用2/4的拍子。我把活动定位于节奏乐活动,将乐曲匹配了x-|x-|xx|xx|等不同节奏型,和士兵训练当中不同的动作、速度、声音相结合。从而使幼儿能更好的理解、感受、表现这段乐曲。
【活动目标】
1、初步熟悉乐曲的基本节奏,感受进行曲坚定有力的风格。
2、理解图谱,能看图做动作。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
【活动准备】
ppt、图谱。
【活动重点】
熟悉乐曲的基本节奏,感受音乐。
【活动难点】
看图谱,做相应的动作。
【活动过程】
一、做律动进活动室。
听小铃铛声音的快慢,幼儿做快快走和慢慢走,感受节奏的快慢。
二、欣赏音乐、感受音乐。
师:“今天老师带来了一段音乐,这段音乐让你想到了什么?谁在干什么?”
师:“那这段音乐到底表达了什么意思呢?让我们一起来看视频。”
三、看视频
1、看视频、说一说
师:“你在视频里看到了谁?他们在干什么?”
师:“这段音乐听起来有行进、运动、有力的特点。这段乐曲叫《小士兵进行曲》。
2、听音乐踏步走
师:“让我们一起来学学士兵踏步走,好吗?”
四、出示、解读图谱
1、出示图谱
师:“今天,老师也请来了一些小士兵和我们一起来做游戏。”
2、解读图谱
师:“谁能看懂这些小士兵在干什么呢?”
师:“你觉得哪个动作是最难的?”(重点练习)
(1)念一念节奏。
(2)拍一拍节奏。
(3)边念边拍节奏。
五、配乐做动作
1、幼儿听音乐,教师示范一遍。
2、师幼共同表演。
3、幼儿看图谱表演。
【课后反思】
我们首先对教案就行了修改,把看图谱有节奏的做动作作为重难点,在第一次试教和第二次试教中我们对图谱都进行了相应的修改,因为在试教中发现一点小小的漏洞也影响教学效果,也让我知道好的课要关注到细节。在两次试教中流程基本上没怎么改动,可让我最困惑的是怎样让孩子一遍遍的进行反复练节奏,要用语言连贯起来很难,因此在试教过程中解读图谱和配乐做动作这两环节中,没有递进没有对难度的挑战,这时应该更多的让孩子自主的看图谱来做动作。