中班科学给泥土和石头洗澡教案反思

中班教案五大领域及反思 2023-01-12 11:22:09

中班科学给泥土和石头洗澡教案反思

1、中班科学给泥土和石头洗澡教案反思

　　活动目标：

　　1. 引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

　　2. 通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

　　活动过程：

　　一、区分泥土和石头

　　1. 幼儿尝试区分泥土和石头。

　　师：这是什么?请你们试着把他们分开。

　　2. 老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分?

　　3. 引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。

　　4. 说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。

　　5. 老师归纳小结不同的区分方法。

　　6. 让幼儿再尝试的分找泥土和石头。

　　二、给泥土石头洗澡

　　1. 师：给石头洗澡，看看石头有什么变化?

　　2. 试说给石头洗澡后的结果。

　　3. 给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

　　三、做泥团

　　1. 能不能试着把泥做成团?

　　2. 引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办?

　　3. 说一说自己是怎样成功地把泥团起来的?

　　4. 观察泥土在水里的变化。(变混合)

　　四、介绍泥土和石头用途

　　1. 请幼儿试说石头的用处。

　　2. 老师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。

　　3. 请幼儿试着说出泥土的用处。

　　4. 老师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

　　5. 大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

　　活动反思：

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

2、中班科学优秀教案《给泥土和石头洗澡》含反思

　　活动目标：

　　1. 引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

　　2. 通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

　　活动过程：

　　一、区分泥土和石头

　　1. 幼儿尝试区分泥土和石头。

　　师：这是什么?“快思老师.教.案网出处”请你们试着把他们分开。

　　2. 老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分?

　　3. 引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。

　　4. 说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。

　　5. 老师归纳小结不同的区分方法。

　　6. 让幼儿再尝试的分找泥土和石头。

　　二、给泥土石头洗澡

　　1. 师：给石头洗澡，看看石头有什么变化?

　　2. 试说给石头洗澡后的结果。

　　3. 给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

　　三、做泥团

　　1. 能不能试着把泥做成团?

　　2. 引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办?

　　3. 说一说自己是怎样成功地把泥团起来的?

　　4. 观察泥土在水里的变化。(变混合)

　　四、介绍泥土和石头用途

　　1. 请幼儿试说石头的用处。

　　2. 老师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。

　　3. 请幼儿试着说出泥土的用处。

　　4. 老师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

　　5. 大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

　　活动反思：

3、中班科学优秀教案《好玩的泥土》含反思

设计意图：

　　我们是一所农村幼儿园，孩子们从小就和泥土亲密接触，身上手上整天都是灰蒙蒙的，没有干净的地方。在玩的过程中他们喜欢用小树枝划出一道道痕迹，有时堆出一个个小山，有时表现为毫无目的。本次活动就是利用并挖掘了这一教材的潜在价值："回归生活世界"。让幼儿在教师的引导下有目的的进行探索、研究，以发现泥土的特征，感受泥土带给他们的乐趣。

活动目标：

　　1、通过操作、实践，引导幼儿区分干泥和湿泥，了解他们的性能用途，感知他们的不同特性。

　　2、增强幼儿玩土的安全和卫生意识。

　　3、培养幼儿的探索兴趣。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

　　1、玩过挖土：寻找过泥土里有什么。

　　2、玩土区;塑料小铲子、水、模具若干;套袖、鞋套人手一副。

　　3、活动背景：轻音乐。

　　4、手机电话一部，老师佩带的小型麦克风一部。

活动过程：

　　一、介绍活动任务，引出活动。

　　先穿戴好套袖鞋套后，带入场地--玩土区。

　　1、引入活动：通过接听蚯蚓先生的电话，交待今天的任务：找泥土的秘密。

　　2、讨论："我们在找泥土秘密的时候应该注意什么?"3、交待规则：看谁先找到泥土的秘密，听到电话铃响后，快点回来告诉泥土的好朋友--蚯蚓先生。

　　(评价：俗话说"兴趣是最好的老师"，本次活动由找秘密引出，激发幼儿的好奇心，促进了幼儿参与活动的欲望。活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容，为幼儿布置任务，开始了今天的活动。因为幼儿在玩土时常常处于无休止的状态，所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终，来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接。)二、感知干泥土的特征。

　　1、自由探索。

　　"请小朋友们带上工具去玩一玩，看看你能发现泥土有什么秘密?"(1)为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢?(2)两处的(翻过的泥土和没有翻的)泥土有什么不同?(软、硬)(3)泥块为什么用手拿就没有了?(易碎、松)(评价：幼儿在自主探索的过程中，教师细心地观察，根据幼儿的操作及时提出一系列的问题，引导幼儿从无目的地玩到有目的的探索答案解决问题，由此，幼儿对泥土的"硬、软、松、易碎"的特性，在自己的亲身感知后也有了基本的理解。)2、幼儿讲述。

　　师问："你发现了什么秘密?"(蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生。引导幼儿集中。)我发现干的泥土很松。

　　我发现泥土很软。

　　我发现那边有的泥土很硬。

　　我用铲子轻轻一敲，泥土就碎了。

　　三、感知湿泥的特性。

　　1、自由探索。

　　请小朋友们往干的泥土里加一点水，你会发现什么?水到哪里去了呢?我问：加了水的泥土怎么样了?为什么会粘在手上?你继续加水，再试试看，泥土又是怎样呢?

　　(评价：本环节主要引导感知湿泥的特征，由干泥到湿泥的变化，诱发幼儿去探索。在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中，完全抵消了幼儿的紧张和顾虑，幼儿在轻松的环境中探索，寻找秘密，正如《纲要》中所说"教师应该为幼儿创设平等宽松的氛围"，同时教师的引导者、合作者、支持者的身份及幼儿是活动的主人也相互融合、互相促进。)

　　2、幼儿讲述。

　　师：你发现了什么秘密?(蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引导幼儿集中。)泥土会吸水。

　　泥土中加水后会变的软软的，很有黏的。

　　全粘在我的手上了。

　　加水后，我把塑料的螃蟹拿起来，螃蟹还是好好的，泥土没有松。

　　加水后，泥土会变形，想做成什么形状的都可以。

　　四、了解泥土的作用。

　　1、讨论：小朋友在生活中见过泥土有什么用吗?

　　2、请幼儿讲述。

　　可以泥土种植花、草。

　　可以用泥土种树。

　　泥土可以种庄稼。

　　泥土可以可烧成砖瓦盖房子。

　　泥土可以捏成泥人，还可以做玩具，我们家有的。

　　泥土还是小虫子的家。

　　五、活动延伸

　　引导幼儿清洗玩土时用的工具。

活动总评：

　　本活动在选材上，充分考虑了幼儿的兴趣，适合幼儿的年龄特征，有利于幼儿的身心发展。幼儿在老师的引导下，改变了以往玩土时缺乏目的性的状态，在整个活动中教师能充分发挥幼儿的主体作用，把时间、空间大量的留给幼儿，让幼儿通过操作发现问题、解决问题，幼儿们在相互交流、操作的过程中不知不觉中构建积累经验，完成了活动目标。

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

4、中班科学教案《泥土下的蚯蚓》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征，学习简单的记录。

　　2、初步了解蚯蚓的生活习性及用途。

　　3、培养幼儿细致观察的习惯，体验发现的乐趣，产生探究的欲望，萌发爱护蚯蚓的情感。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、多媒体(有关于蚯蚓的生活习性的介绍)

　　2、两、三条蚯蚓放置在大盘中，放大镜、镊子、小刀、筷子若干。

　　3、有关蚯蚓的图片若干布置在墙面上。

　　4、记录用的纸和笔。事先学习观察记录表格。

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿观察蚯蚓的兴趣。

　　1、师：今天冯老师带来的一个弯弯曲曲的动物朋友，你们猜一猜是谁?引起兴趣。教师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最后画泥土上种植的树。

　　2、引导幼儿细致观察、想象、并互相质疑。(它象蛇，但没有眼睛;它象毛毛虫，但没有脚。)

　　二、通过观察了解蚯蚓的外形特征。

　　师：那我们来看一看蚯蚓到底长得什么样子。请小朋友观察桌上的蚯蚓你能来说说它长的是什么样子?请大家把观察蚯蚓的样子请小组长在记录纸上记录好吗?

　　1、每组记录(教师注意巡回观察，并注意引导、帮助引导一些能力相对较弱的孩子的，鼓励幼儿互相交流。)

　　2、代表性的孩子讲解自己的记录。(教师引导幼儿认真倾听，并鼓励幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。)

　　3、将幼儿记录的表格以视频形式展示给幼儿。

　　4、小结：蚯蚓的身体是细长的、一节一节的、弯弯曲曲的，头部有点尖，便于钻土，最在最前面，没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。他靠皮肤来感觉，靠“蠕动”来“行走”。

　　三、初步了解蚯蚓的生活习性以及用途。

　　师：那蚯蚓生活在哪里呢?(泥土里)它吃什么呢? 看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。看PPT(图一)，让幼儿讲述。你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领?(松土)蚯蚓有用吗?观察PPT(图二)

　　(引发幼儿原有的知识经验，大胆发表自己的见解)。你喜欢蚯蚓吗?(.本文来源：快思老.师教案网)为什么?小结蚯蚓的用处。

　　四、拓展知识经验。

　　1、什么时候会出现许多蚯蚓呢?(下雨过后)。为什么下雨天会有这么多蚯蚓。观察PPT(图三)拓展幼儿的知识经验。

　　2、激发幼儿扮演小蚯蚓的兴趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戏!

　　延伸活动：

　　带着工具到户外去挖蚯蚓。

　　最后让幼儿看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景图，再次激发幼儿积极探索的欲望。

　　活动反思：

　　幼儿园科学教育的重要任务之一是形成幼儿的探索技能和发展他们对事物的理解能力。在实现本活动的认知目标过程中，我将这方面的任务渗透到幼儿感知蚯蚓的活动中，创设情景让幼儿探索蚯蚓的生活习性以及与自然与人类的关系。

5、中班科学教案《小鼹鼠挖泥土》含反思

【活动目标】

　　1、大胆想象、猜测故事内容，感受绘本画面中幽默、有趣的故事情节。

　　2、初步感知、了解地底下的常见植物和小动物，在“看一看、猜一猜、说一说”的语言游戏中体验观察、探索、交流活动的乐趣。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、主动参与实验探索。

【活动准备】

　　经验准备：简单了解小鼹鼠的生活习性。

　　物质准备：PPT课件《啪啦啪啦—砰》;红薯、萝卜实物图片。

【活动过程】

　　一、出示电子图书第1页：熟悉故事主角“小鼹鼠”。

　　1、观察：它是谁?我们叫它什么名字呢?(小鼹鼠)

　　2、猜测：小鼹鼠在干什么呢?

　　师：小鼹鼠使劲在挖泥土，发出“啪啦啪啦，啪啦啪啦”的声音，它在找什么呢?

　　二、集体翻阅电子图书，了解地底下的常见植物。

　　1、观察画面细节①：猜一猜，这一种植物可能会是什么呢?

　　2、知识丰富与拓展①：地面上的红薯绿叶、地面下的红薯果实

　　师：红薯的叶子绿绿的，长在地面上;红薯的果实红红的，长在地底下，我们的小眼睛看不见。秋天的时候，人们把红薯的果实挖出来，可以把红薯做成甜甜的红薯汤喝，也可以把红薯做成烤红薯吃，味道又香又好吃。

　　3、游戏情境体验①：尝一口香喷喷的红薯，喀嚓、真甜哪!

　　4、观察画面细节②：猜一猜，这一种植物又会是什么呢?

　　5、知识丰富与拓展②：地面上的萝卜绿叶、地面下的萝卜果实。

　　师：萝卜的叶子绿绿的，长在地面上;萝卜的果实也是长在地底下，我们的小眼睛也看不见。秋天的时候，人们把地底下的萝卜挖出来。萝卜的品种很多，有白萝卜、大红萝卜、胡萝卜。萝卜的营养也很丰富，可以放在汤里煮，做成萝卜汤，也可以把萝卜炒着吃，又好吃又有营养，我们小朋友要经常吃萝卜，这样我们的身体就会长得壮壮的，变得更健康。

　　6、游戏情境体验②：咬一口大大的萝卜，啊呜!好辣!呸呸!

　　7、知识丰富与拓展③：原来，红薯、萝卜，它们都生长在地底下，我们小眼睛看不见，只能看到绿绿的叶子，看不见果实。那么，哪个小朋友知道，哪些植物的果实也是生长在地底下的呢?

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

6、中班科学优质课教案《好玩的泥土》含反思

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1、通过操作、实践，引导幼儿区分干泥和湿泥，了解他们的性能用途，感知他们的不同特性。

　　2、增强幼儿玩土的安全和卫生意识。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、玩过挖土：寻找过泥土里有什么。

　　2、玩土区;塑料小铲子、水、模具若干;套袖、鞋套人手一副。

　　3、活动背景：轻音乐。

　　4、手机电话一部，老师佩带的小型麦克风一部。

　　活动过程：

　　一、介绍活动任务，引出活动。

　　先穿戴好套袖鞋套后，带入场地--玩土区。

　　1、引入活动：通过接听蚯蚓先生的电话，交待今天的任务：找泥土的秘密。

　　2、讨论："我们在找泥土秘密的时候应该注意什么?"

　　3、交待规则：看谁先找到泥土的秘密，听到电话铃响后，快点回来告诉泥土的好朋友--蚯蚓先生。

　　(评价：俗话说"兴趣是最好的老师"，本次活动由找秘密引出，激发幼儿的好奇心，促进了幼儿参与活动的欲望。活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容，为幼儿布置任务，开始了今天的活动。因为幼儿在玩土时常常处于无休止的状态，所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终，来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接。)

　　二、感知干泥土的特征。

　　1、自由探索。

　　"请小朋友们带上工具去玩一玩，看看你能发现泥土有什么秘密?"

　　(1)为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢?

　　(2)两处的(翻过的泥土和没有翻的)泥土有什么不同?(软、硬)

　　(3)泥块为什么用手拿就没有了?。本.文来源：快思老.师教案网;(易碎、松)(评价：幼儿在自主探索的过程中，教师细心地观察，根据幼儿的操作及时提出一系列的问题，引导幼儿从无目的地玩到有目的的探索答案解决问题，由此，幼儿对泥土的"硬、软、松、易碎"的特性，在自己的亲身感知后也有了基本的理解。)

　　2、幼儿讲述。

　　师问："你发现了什么秘密?"(蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生。引导幼儿集中。)我发现干的泥土很松。

　　我发现泥土很软。

　　我发现那边有的泥土很硬。

　　我用铲子轻轻一敲，泥土就碎了。

　　三、感知湿泥的特性。

　　1、自由探索。

　　2、幼儿讲述。

　　师：你发现了什么秘密?(蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引导幼儿集中。)泥土会吸水。

　　泥土中加水后会变的软软的，很有黏的。

　　全粘在我的手上了。

　　加水后，我把塑料的螃蟹拿起来，螃蟹还是好好的，泥土没有松。

　　加水后，泥土会变形，想做成什么形状的都可以。

　　四、了解泥土的作用。

　　1、讨论：小朋友在生活中见过泥土有什么用吗?

　　2、请幼儿讲述。

　　可以泥土种植花、草。

　　可以用泥土种树。

　　泥土可以种庄稼。

　　泥土可以可烧成砖瓦盖房子。

　　泥土可以捏成泥人，还可以做玩具，我们家有的。

　　泥土还是小虫子的家。

　　五、活动延伸引导幼儿清洗玩土时用的工具。

　　活动反思：

7、中班科学教案《好玩的石头》教学反思

　　石头，不仅是大自然中最常见的物品，也是最经常接触的玩具。他们敲敲打打、看看摸摸，玩得不亦乐乎。本次活动从幼儿的生活经验入手，通过丰富多样的活动形式，让幼儿自由探索石头的特性、特点。在实际操作中，总结经验，符合幼儿的认知需要。本次活动意在让孩子们在体验玩石头乐趣的同时，发现、了解一些简单的科学道理,同时培养幼儿热爱科学，乐意亲近自然的情感。

　　活动目标

　　1.了解生活中常见的石头，萌发初步的探究意识。

　　2.运用多种感官观察、比较石头的特点，知道石头的用途。

　　3.愿意大胆表述自己的发现，并与教师、同伴交流、分享，锻炼口语表达能力。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　重点难点

　　重点：在活动中充分让幼儿通过感官观察、触摸、操作、比较，感知石头的特性。

　　难点：了解石头在生活中的多种价值。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1.提供幼儿观察探索的小鹅卵石、沙石、花岗石、青石等若干。

　　2.《石头汤》绘本

　　经验准备：活动之前让儿童收集石头。

　　活动过程

　　一、导入环节

　　讲述《石头汤》故事，激发幼儿兴趣。

　　教师：为什么要选用石头作材料来煮汤?

　　教师：石头到底有什么特别之处?

　　小结：在刚才的故事中，我们看到聪明的士兵煮出了美味的石头汤，那接下来请小朋友们和老师一起去看看神奇的石头究竟是什么样的呢?

　　二、基本环节

　　(一)运用多种感官感知、体验石头的特性

　　引导幼儿仔细观察石头的形状、色彩、花纹、大小等。

　　教师：请小朋友仔细看看你的石头朋友是什么样子的?

　　教师：请你和旁边的小朋友比比，两块石头一样吗?哪里不一样?

　　教师：轻轻敲敲石头，石头会发出声音吗?敲出来是声音好听吗?互相听听敲出来的声音一样吗?

　　小结：原来石头有这么多不同呀，接下来我们一起去了解，石头的特点有哪些。

　　(二)展开讨论，总结石头的特点

　　教师：刚才小朋友们通过看石头、模式头，知道了石头的样子，现在我请小朋友说一说你摸到的石头是什么样子的?

　　教师：刚才小朋友们说到，石头有粗糙的也有光滑的，石头很硬，每个石头长得都不一样，石头摸上去凉凉的，有的石头是灰色的、白色的、红色的、还有的石头有花纹，石头的形状有的是尖的像三角形、有的是圆的。石头可以发出声音。

　　小结：在刚才的探索中，小朋友们总结出了石头的特点，真是一群善于发现、善于探索的小朋友。

　　(三)进行探讨，了解石头的用途一起探讨石头的用途

　　教师：现在我请小朋友说一下，你见过用石头做成的物品吗?你在哪里见过?

　　教师：刚才小朋友们说到，石头可以用于建房子、工艺品。可以做建筑材料。石头可以用来画画、装饰。可以用来打火。石头可以制造水泥、砂子、卵石或碎石配制混凝土。

　　小结：大自然中每块石头都是与众不同的，都有它的特别之处。大自然创造了各种各样美丽的石头，让我们都来保护环境，保护美好的大自然吧。

　　三、结束环节

　　教师：通过我们今天的活动，每个小朋友都感受到了石头的特点，以及知道了石头的用处有很多，希望小朋友能继续做一个善于观察、善于发现的小小科学家。

　　四、活动延伸

　　在美工区投放石头材料，引导幼儿进行石头画创作，并进行环境创设。

　　活动总结

　　好奇是幼儿学习的重要契机。为此，我以的石头故事来吸引幼儿的注意力，通过提问激发幼儿参与活动的兴趣。运用多种感官认识石头的颜色、形状，摸上去有什么感觉。使幼儿初步感知石头的特征。在相互欣赏、谈论中，对石头的形状、颜色及花纹，产生了浓厚的兴趣，对石头也初步获得了较为直接、较为感性的经验。幼儿通过视觉、触觉等多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达交流探索的过程和结果,总结石头特点和特性。

8、中班科学活动教案《快乐的石头》含反思

　　活动目标：

　　1、萌生玩石头的兴趣，了解石头上可以涂色画图案，体验创作的乐趣。

　　2、倾听故事，初步感知石头的用途，体验石头实现愿望的快乐心情。

　　3、在音乐伴奏下学习用石头敲击简单的节奏。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点难点：

　　活动重点：幼儿能认倾听大胆的想向，敢说。

　　活动难点：通过幼儿的小手来帮助石头达成心愿。

　　活动准备：

　　1、立体教具。小鸡，小猫。蜈蚣卡片各一张贴在积木上。

　　2、一块贴有五官的石头。

　　3、幼儿每人捡3-4块石头，组织幼儿参观小区，寻找石头路。

　　4、音乐磁带《小星星》

　　活动过程：

　　一、画石头。

　　引导幼儿观察，大胆想象，自由涂、画石头，通过幼儿的小手一个个石头，摇身一变，成了幼儿手中心爱的玩物。[本.文来源:快思老.师教案网]有的变成了有趣的交通工具：汽车、轮船。。。。。。有的变成了动物，企鹅、小鸟、兔子、象、蝴蝶。。。。。有的利用了石头的形状变成了太阳和月亮，有的利用石头本身的窟窿变成了有胡子的老人、奥特曼、还有的把石头涂成了各种颜色，铺成了一条小的五彩石头路。

　　二、石头碰碰响。

　　调皮的石头、来唱碰碰歌了---石头打击乐。音乐享乐，我们用石头跟着节奏演奏吧，播放音乐，按节奏用石头与石头一起敲击。

　　三、听故事《快乐的石头》

　　在石头王国里有一块石头，光溜溜，胖乎乎的，石头看到小朋友能天天上幼儿园跟老师学本领，心理很羡慕。一只小鸡走来了。“小鸡，你把脚借给我好吗?” 小鸡摇摇头，不肯把脚借给石头。这时一只小猫过来了。“小猫小鸡，你把脚借给我好吗?” 小猫摇摇头，也不肯借脚。蜈蚣爬过来，石头说：“蜈蚣大哥，你有那么多脚，借给我两只好吗?”蜈蚣摇摇头，还是不肯把脚借给石头。 “唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊!”石头多想到处看看。 “哟，多漂亮的石头!”一个小朋友走过来，捡起了石头，把它变成了一副画送给了老师。现在石头在教室里和小朋友一起静静的听课。石头就象自己长了脚一样。和小朋友一起学习，一起做游戏，非常的快乐。

　　1、倾听故事：教师操作桌面教具

　　——引导幼儿说说石头前后的心情变化，体验石头实现愿望的快乐心情。

　　——石头虽然最后还没长出脚，但它感觉自己长了脚一样，因为它的心愿实现了，不光是那个小朋友，我们班上的每个小朋友却帮了很多石头达成了心愿。石头来到我们中间和你们一起学习，做游戏非常的快乐。

　　四、变成一样多。

　　方法同组幼儿分男女，男孩拿出和鸡脚一样多的石头2个，女孩拿出和猫脚一样多的石头，用什么办法把2个和4个石头变成一样多呢?(有的拿来2个变成和4个一样多，有的把4个里拿掉1个放在2个那里，变成一样多了。还有的把4个石头拿走2个，变成和2个一样多)

　　五、会变的石头，用肢体动作表示。

　　有的变成了兔子，有的变成了大象，有的变成了飞鸟，蝴蝶。有的变成了千姿百态的奥特曼的形象。

　　活动反思：

　　《快乐的石头》是一本关于帮助别人的书，我认为这本书绘画风格温馨惬意，故事对话简单、有趣，还传达了一个道理，帮助别人自己也会得到快乐。

9、中班科学优质课教案《石头真奇妙》含反思

　　活动目标：

　　1、感知、探索石头的作用。

　　2、乐于用简单的语言表达自己的发现。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　活动准备：

　　1、提前让幼儿感受、观察石头

　　2、各种各样的石头

　　3、图片

　　4、成品石头比如：石臼、假山、磨轮。

　　活动过程：

　　1、出示各种成品石头。

　　今天，老师给小朋友带来了一些好东西，我们一块数三下，吹起神秘的丝绸打开看看吧!

　　2、欣赏各种成品石头

　　(1)教师分别介绍石臼、假山、磨轮等等。

　　(2)教师提问：这些东西是用什么东西做成的?"文.章出自屈a老师教.案网"

　　3、出示石头

　　(1)昨天我们玩过的石头都有什么形状的?

　　(2)昨天我们摸过的石头有什么感觉?(请每个幼儿都能感受石头的粗糙、光滑)

　　(3)石头都有什么颜色的?

　　教师总结：石头的形状是各种各样的有三角形、长方形等等;颜色也有很多种有：红色、白色、黑色、褐色等等;石头有的是粗糙，有的是光滑的。

　　4、讨论

　　教师：石头都能干什么?

　　5、出示图片——幼儿欣赏图片了解石头的作用

　　6、出示石头小路

　　(1)教师请幼儿在小路上走、跳、爬，使幼儿感受石头小路。

　　(2)提问：你踩在小路上有什么感觉?

　　7、游戏：“小小建筑师”

　　请幼儿用石头搭东西什么都可以发挥幼儿想象力。

10、幼儿园中班科学教案：影子教案反思

　　活动设计背景

　　有一天户外活动时，我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。有几个小朋友竟跑到我面前问：“老师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经认识了影子，我见他们对影子的形成很感兴趣，所以我决定以此开展活动，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。

　　活动目标

　　1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

　　2、体验影子游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　6、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　教学重点、难点

　　教学重点：初步了解影子是怎样形成的，

　　教学难点：感知光与影子的关系

　　活动准备

　　动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机

　　活动过程：

　　一、创设情境

　　1、猜谜激趣

　　师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。

　　幼：影子。

　　师：对，是影子。中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红花。

　　2、师：那么影子是什么形成的呢?

　　二、动画演示，探索新知

　　1、打开幻灯机，将光投到墙上。

　　师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗?

　　幼：没有影子。

　　(2) 教师用玩具狗挡住光线。

　　师：现在看一看墙上有影子吗?

　　幼：有。

　　师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?

　　幼：开始没有小狗，现在有小狗了。

　　师：小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?

　　(3) 教师关掉幻灯机。

　　师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?

　　幼1：没有。

　　幼2：没有小狗了。

　　教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。

　　2、看动画——深层理解影子的形成原因

　　演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的。

　　师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。

　　幼儿看动画，教师形象表述。

　　师：太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　三、游戏

　　1、看一看

　　教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)

　　师：哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的?

　　幼1：有光就有影子。

　　师：有光就有影子吗?

　　幼2：身子挡住了光，就有了影子。

　　幼3：物体挡住了光，就有了影子

　　2、做一做

　　师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)

　　发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。

　　四、总结

　　出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好?

　　幼：好。咪咪身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。

　　师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，谢谢你们帮助了我。我要走了，咱们再见吧!

　　教学反思

　　本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动有趣的游戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。

　　一、谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。

　　二、从图入手，突出重点，突破难点

　　影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小实验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地突破了难点。

　　三、教学方式丰富多彩，灵活多变

　　本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去探索，去寻求答案，孩子乐此不疲。

　　当然，本次活动还存在着缺点和不足，如教师的语言不够丰富，教学环节衔接不大自然，这与教师自身素质有一定关系。今后我会加强这方面的学习。

11、中班科学活动教案：夏天教案反思

　　设计意图

　　夏天到来了，天气越来越热，在进行户外活动时如果天气热，我们会酌情的缩短在户外的时间，天气的炎热，有的孩子会出汗并且会心情烦躁，有的孩子在家中中午不听家人的劝告往外跑。通过本次活动目的是让他们了解到夏天的天气和感受到太阳的火辣，懂得几种防晒的方法，使孩子们愉快地度过炎热的夏天。

　　活动目标

　　1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。

　　2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。

　　3、体验明显的季节特征。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备

　　1、一个做成太阳状的刷子道具。

　　2、《夏天防晒好方法》教学挂图。

　　活动过程

　　1、猜谜语引出活动主题。

　　红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。

　　2、感受夏天太阳的火辣。

　　(1)谈话：小朋友现在是什么季节了?(夏天来到了)如果你站在外边太阳照在身上有什么感觉?(很热)你还发现太阳照在什么地方?(照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等)幼儿根据自己的生活经验自由讲述。

　　3、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热量。

　　(1)出示太阳刷子，引起幼儿的兴趣。

　　夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，到处找人刷，请小朋友们听一听它刷到了那些人?

　　(2)教师一边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。

　　提问：诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢?

　　(3)教师演示教具，幼儿根据诗歌做动作(比如：游泳、爬上、骑车等)

　　(4)一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。

　　4、引导幼儿根据生活经验加以想象性描述，进行仿编诗歌。

　　提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢?(教师整理后)

　　夏天的太阳很顽皮，

　　拿把红刷子，

　　到处找人刷。

　　刷刷盖房的人，

　　刷刷买菜的人，

　　刷刷种地的人，

　　刷刷割麦子的人。

　　5、室外体验太阳的炎热。

　　带领幼儿来到户外空地上，和幼儿在太阳底下站立一会儿。(在阳光下活动应控制时间，不能太久。)教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等。

　　6、了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。

　　(1)引导幼儿讨论：

　　提问：刚才你在外面感觉怎么样?(晒得火辣辣的)如果站的时间长了会怎么样?(晒坏皮肤)

　　(2)夏天应该怎样防晒、保护皮肤。

　　启发幼儿说一说：夏天天气很热，太阳火辣辣的，怎样才能防晒呢?

　　幼儿根据自己的经验自由回答。

　　出示挂图，引导幼儿说一说夏天防晒都有什么好方法?

　　教师小结：躲在树荫下、中午太热的时候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮阳伞、擦防晒霜等。

　　结束部分：请幼儿回家把诗歌说给妈妈听。

　　活动反思：

　　因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，特别是最后一句：“火辣辣的，”孩子们一起扭动着身体非常喜欢做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达能力得到发展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。

12、幼儿园中班科学活动教案：彩虹教案反思

　　中班科学活动彩虹教案(附教学反思)主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的，让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，教案网小编为大家整理，快来看看彩虹教案吧。

　　设计思路：

　　色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的一种表现形式，一旦被幼儿理解、掌握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感，是依赖直觉体验，大多采用对比明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹”，用欣赏、讨论、选择等方法展开活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列，同时引起幼儿尝试的兴趣、通过想象，创造性地表现出美丽的彩虹。

　　活动目标：

　　1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。

　　2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”

　　2、幼儿用书，纸。

　　3、水彩笔、绘画纸。

　　活动过程：

　　1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的?

　　2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨?

　　3、雷阵雨过后天空会出现什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么情况下会出现彩虹?下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗?如果太阳不出来，能看到彩虹吗?

　　小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。

　　4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

　　5、彩虹宝宝真调皮，喜欢到处找朋友做游戏，它喜欢和谁做游戏?

　　6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。

　　7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。

　　8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。

　　创作联想

　　1、幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做朋友，请你把它画下来，教师巡回指导。

　　2、幼儿结合自己的感受画彩虹，教师巡回指示。

　　3、鼓励幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。

　　4、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，创造性地表现自己所要表达的彩虹。

　　展示交流

　　1、出示幼儿的作品，观察是七种颜色，引导幼儿分辨颜色排列变化规律是否对。

　　2、交流彩虹和谁交朋友做游戏。

　　活动延伸：请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空。区域活动气象公公的玩具店。

　　活动目标：学习扮演角色表演故事，初步理解风、云、雷、电和雨的自然现象。

　　活动准备：小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及风、云、雷、电和雨和气象公公的头饰。

　　区域规模：设1个区，10名幼儿。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿自主分配角色扮演各种角色，鼓励幼儿大胆表演。

　　2、结合角色说说买了风、云、雷、电和雨后，都发生了什么现象?

　　活动反思：

　　此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》，个别能力较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。

　　在整个的探究活动，幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，幼儿语言不完整，注意对回答适时补充，并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花，给他们表扬与激励。

13、幼儿园中班科学活动教案：磁铁教案反思

　　活动设计背景

　　对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具,幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。试图在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

　　活动目标

　　1.通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。

　　2.能用记录、言语的方式表述探索的结果。

　　3.能积极参与探索活动，体验成功的快乐。

　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　教学重点、难点

　　重点：通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。

　　难点：能用记录、言语的方式表述探索的结果。

　　活动准备

　　铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。

　　小朋友，请你看一看盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发现呢?

　　二、基本部分

　　(一)、自由探索，激发幼儿兴趣。

　　1.幼儿自由操作探索，教师巡回观察。

　　2.教师与幼儿交流讨论。

　　3.教师小结：刚才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。

　　(二)、引导幼儿探索磁铁的特性。

　　1、出示记录单，了解记录方法。

　　2、幼儿第二次操作，教师巡回指导观察。

　　3、请记录完的幼儿想个办法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。

　　4、教师与幼儿共同观察、讨论记录结果。

　　5、教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。

　　(三)、提供问题情境，扩展幼儿经验。

　　1、出示游戏材料，引导幼儿思考。

　　(1)今天我们来玩一个钓鱼游戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。

　　(2)请小朋友想一想、试一试，用个什么办法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮忙。

　　2、幼儿第三次操作，教师巡回指导发现。

　　3、分享交流。

　　(1)你的小鱼钓起来了吗?你用了什么好方法?

　　(1)请您边说边演示一下。

　　4.教师小结。

　　刚才大家都想出了好办法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的办法把鱼钓起来的，真会动脑筋。

　　三、结束部分

　　分组自由活动。

　　四、延伸部分

　　请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么办法可以让小鱼游起来呢?下课以后你们再去试一试。

　　教学反思

　　活动评析及活动反思：

　　活动评析：

　　1、引导幼儿自由探索，让幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。

　　2、引导幼儿在操作的的过程中注意观察并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。引导过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探索。

　　3、在最后一各环节中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁移、创造。

　　活动反思：

　　科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。

　　当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

14、中班科学教案《好玩的冰》教案反思

　　活动设计背景

　　“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。有漫天飞舞的雪花，有千里冰封的奇特景观、美丽、神奇。尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。

　　《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。

　　活动目标

　　1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有积极探索冰的兴趣。

　　3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　教学重点、难点

　　重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、冰娃娃图片。

　　2、幼儿玩冰的课件。

　　3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。

　　活动过程：

　　1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

　　师：今天我带来了新朋友和你们一起玩!

　　师：你听到水宝宝说什么了?

　　师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃?

　　(2)初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

　　(3)提问：你么用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。

　　3、讨论、了解冰的物理特性。

　　(1)提问：你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

　　(2)小结冰的特性。

　　师：原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

　　师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?

　　师：你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

　　小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!

　　5、幼儿制作彩冰灯。

　　师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!

　　课后延伸：组织幼儿玩冰灯。

　　教学反思

　　冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

　　教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

　　本节的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。

15、中班科学活动教案：颜色变变变教案反思

　　活动目标：

　　1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。

　　2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

　　3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、发展幼儿的观察力、想象力。

　　7、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：矿泉水瓶、瓶盖、颜料。

　　活动过程：

　　一、以"变魔术"引入，激发幼儿兴趣。

　　师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

　　师：瓶子里有什么?这个水有没有颜色?

　　小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

　　师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念"水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!"(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)

　　师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。

　　二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。

　　1.引导幼儿自由探索。师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说："水宝宝水宝宝，变变变"。师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。(老师鼓励孩子用力摇一摇)师："你们变出来了吗?变出什么颜色了?"

　　2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。

　　3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。

　　师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。

　　师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!

　　小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

　　三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　　1.教师出示瓶子，并进行示范讲解。老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

　　2.教师提出操作要求。师："在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。

　　3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

　　(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

　　(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

　　(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

　　4.小结

　　(1)个别幼儿进行交流讨论。

　　(2)对"魔术"进行验证。

　　四、延伸活动：《找颜色》

　　师：今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。

　　活动反思：

　　本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

　　本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

16、中班语言教案《我爱洗澡》含反思

　　教学目标

　　1. 初步欣赏故事，了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。

　　2. 喜欢听教师讲故事，体验阅读后的惊喜。

　　3. 学习逐页翻阅幼儿图书。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点难点

　　教学重点

　　了解故事名称及事情经过

　　教学难点

　　试着自己讲故事

　　教学准备

　　《我爱洗澡》大挂图、幼儿用书、教学光盘

　　教学过程

　　(一) 教师出示大挂图，引导幼儿看图，并欣赏故事。

　　1.教师：今天老师给小朋友带来了一首关于洗澡的故事，名字叫《我爱洗澡》我们一起来听一听、看一看!

　　2.教师通过插问的方式带领幼儿阅读大挂图，引导幼儿结合认知经验，猜测故事中的动物，激发阅读兴趣。例如阅读到“咦，这是谁的长耳朵”时，教师可引导幼儿猜测这是什么动物。

　　(二) 教师以启发式的提问，帮助幼儿了解故事中的主要情节。

　　1.教师：(1)故事里有谁?

　　(2)他们在干什么?

　　(3)他们为什么要洗澡?

　　2.教师引导幼儿注意观察小猪，通过观察画面中小猪的神态和位置的变化，!.来源:快思老.师教案网!帮助幼儿理解小猪最后为什么爱洗澡。

　　(1)教师：小猪一开始喜欢洗澡吗?

　　(2)教师：小猪最后到哪里去了?后来，他为什么喜欢洗澡了?

　　(3)教师：我们在来听一听故事，看一看小猪为什么喜欢洗澡了。

　　(三)教师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事，进一步理解故事内容。

　　1.教师：(1)小猪后来喜欢洗澡吗?

　　(2)洗澡感觉怎么样?

　　2.引导幼儿在自己的书中寻找躲在泡泡中的小动物，激发自己阅读和观察的兴趣。

　　教师：你们找到藏在泡泡里的小动物了吗?在哪里?指指看!

　　(四) 激发幼儿爱洗澡的愿望，引导幼儿积极表达自己洗澡的经验。

　　教师：(1)你们爱洗澡吗?

　　(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?

　　活动反思：

　　活动采用了循序渐进的方式，由易到难，让幼儿充分练习了双手向各个方向的伸缩。重点部分洗背，锻炼了幼儿手臂动作的协调性，对幼儿有一定的难度和挑战性，但幼儿一直很投入，努力想办法按照老师的方法去做，这充分表明了幼儿对活动的喜爱。当个别幼儿因缺乏耐心不想再洗时，教师适时的以同伴的身份帮助洗，从而再次激发了幼儿的兴趣。活动中音乐的渲染，给幼儿营造了一个轻松愉快的氛围，引领幼儿进入活动的情境中。整个活动较好的完成了目标。

17、中班语言活动《我爱洗澡》教案反思

　　教学目标

　　1. 初步欣赏故事，了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。

　　2. 喜欢听教师讲故事，体验阅读后的惊喜。

　　3. 学习逐页翻阅幼儿图书。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　7. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学重点难点

　　教学重点

　　了解故事名称及事情经过

　　教学难点

　　试着自己讲故事

　　教学准备

　　《我爱洗澡》大挂图、幼儿用书、教学光盘

　　教学过程

　　(一)

　　教师出示大挂图，引导幼儿看图，并欣赏故事。

　　1.教师：今天老师给小朋友带来了一首关于洗澡的故事，名字叫《我爱洗澡》我们一起来听一听、看一看!

　　(二)

　　教师以启发式的提问，帮助幼儿了解故事中的主要情节。

　　1.教师：(1)故事里有谁?

　　(2)他们在干什么?

　　(3)他们为什么要洗澡?

　　2.教师引导幼儿注意观察小猪，通过观察画面中小猪的神态和位置的变化，帮助幼儿理解小猪最后为什么爱洗澡。

　　(1)教师：小猪一开始喜欢洗澡吗?

　　(2)教师：小猪最后到哪里去了?后来，他为什么喜欢洗澡了?

　　(3)教师：我们在来听一听故事，看一看小猪为什么喜欢洗澡了。

　　(三)教师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事，进一步理解故事内容。

　　1.教师：(1)小猪后来喜欢洗澡吗?

　　(2)洗澡感觉怎么样?

　　2.引导幼儿在自己的书中寻找躲在泡泡中的小动物，激发自己阅读和观察的兴趣。

　　教师：你们找到藏在泡泡里的小动物了吗?在哪里?指指看!

　　(四)

　　激发幼儿爱洗澡的愿望，引导幼儿积极表达自己洗澡的经验。

　　教师：(1)你们爱洗澡吗?

　　(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?

　　活动反思：

18、中班科学教案《给蔬果排队》含反思

设计意图：

　　秋天是一个丰收的季节，是一个成熟的季节。秋天，各种新鲜蔬菜和水果都成熟上市了，带给幼儿鲜美的味道及斑斓的色彩和各异的形态。本次活动根据秋天幼儿日常生活动中可看到成熟的蔬果而设计，使幼儿在自然感受中探索秋天丰收的蔬果。在蔬果方面我没有准备实物，而是以图片来代替，因为幼儿在日常生活中对这些蔬果已经比较了解了。另外，在多彩的秋天这一主题展开的过程中自然渗透数学排序知识的学习，因此我选择了这节活动。

活动目标：

　　1.按一定的规律给蔬果排队。

　　2.进一步感知蔬果的外部特征。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　水果排列图;按颜色、数量、形状准备相应的蔬果教具进行排列。

活动过程：

　　一、教师出示水果排列图，请幼儿找出排列规律。

　　师：小朋友你们会排队吗?那你们是怎么排队的呢?今天老师带来了一些水果，它们也想排队，请你们看看老师是怎样给这些水果排队的。

　　1.教师出示图一(ABAB排列)，说说这些水果是怎样排列的?

　　师：请小朋友来观察一下第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发现这些水果ABAB的排列规律)

　　2.出示图二(ABBABB排列)，说说这些水果是怎样排列的?

　　师：小朋友我们再来看看这幅图是怎样排列的，第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发现这些水果ABBABB的排列规律)

　　小结：原来它们都是按照一定的规律来排队的，第一张图片是ABAB的规律，第二张图片是ABBABB的规律。

　　二、让幼儿按照ABBABB的排列规律，找到相应的蔬菜在桌面排队。

　　师：老师还准备了一些蔬菜在你们的桌子上，请你们帮它们排排队。

　　1.根据蔬菜的颜色进行排列：1个红的(番茄)，2颗绿的(青菜);

　　2.根据蔬菜的长短进行排列：1根长的(豇豆)，2根短的(毛豆);

　　3.根据蔬菜的形状进行排列：1个弯的(茄子)，2个直的(胡萝卜)。

　　三、延伸活动：请幼儿尝试运用其他的规律给玩具排队。

　　师：区角里还有很多玩具，小朋友也可以帮它们排排队。小朋友可以用今天学过的规律或者其它的一些规律给玩具排排队。

活动反思：

　　今天上的中班科学活动《给蔬果排队》，在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律，增强观察力，难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

19、中班科学活动教案：沉与浮教案反思

　　活动目标：

　　1、感知物体在水中的沉浮现象。

　　2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张

　　重点难点：探索记录各物体在水中的沉浮状态

　　活动过程：

　　一、引入

　　1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展示各种物品)

　　2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。

　　二、猜测在做实验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)

　　三、幼儿自主探索现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。

　　四、检验猜测将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。

　　五、总结

　　1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗?

　　2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。

　　活动建议：

　　1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。

　　2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。

　　3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。

　　4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。

　　自我反思：

　　1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。

　　2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

20、获奖教案中班科学《认识梯形》教案反思

　　活动目标：

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

　　2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、初步了解其特性。

　　7、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。

　　活动过程：

　　一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。

　　"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)

　　总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

　　二、观察图形

　　(一)、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的?""和长方形相比呢?" 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。

　　(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找，数一数。

　　(三)、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。(课件展示不同摆放位置的梯形)。

　　三、游戏操作

　　(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。

　　(二)、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游(游戏中结束)。

　　教学反思：

　　对一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

21、幼儿中班科学活动教案：吹泡泡教案反思

　　设计背景

　　中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

　　活动目标

　　1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

　　2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

　　3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　7.能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　教学重点、难点

　　教学重点：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

　　教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

　　活动准备

　　教学准备：泡泡水不同形状的吹泡棒(△○?□☆)自制或购买

　　活动过程

　　一、出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。

　　二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

　　三、操作实验：

　　利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。

　　大大小小的圆形透明七彩色容易爆破

　　四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

　　五、逐一出示其它不同形状的吹泡棒(△?□☆)幼说出名称，教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了?

　　六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。

　　七、根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。

　　八、小结：

　　原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇妙呀。

　　延伸活动：

　　去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。

　　教学反思

　　平时，经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。

　　幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

　　不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

22、中班科学活动教案：水上的小船教案反思

　　活动意图：孩子们特别爱玩水的游戏，把折的小船放到水中玩时，经常会有小船很快被水沾湿不能漂浮在水面上。为了让幼儿真正了解为什么有的小船能长时间漂在水面，而有的小船则迅速沉入水里，我开展了此次活动。帮助幼儿了解由于纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象，启发幼儿利用已有的科学经验和科学知识更好地解决生活中的问题。

　　活动目标：

　　1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。

　　2、学习用语言描述自己的发现。

　　3、有分工合作的意识和能力。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　1、物质准备：宣纸、报纸、纸折的小船若于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。

　　2、经验准备：认识生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水。

　　活动重点难点：

　　活动重点：能够认真观察纸吸水时的细微变化，并能用语言描述自己的发现。

　　活动难点：幼儿间合作观察及记录。

　　活动过程：

　　1、开始部分：激发幼儿兴趣，引发幼儿思考。

　　(1)由“三只小船的吸水性”问题情境，引发幼儿对“不同纸质吸水速度”现象的猜想。

　　教师：请你们看看桌子上有什么?

　　幼儿：小船。

　　教师：请你们看一看，摸一摸，三只小船都是用什么纸叠的?

　　幼儿：报纸、图画纸、宣纸。

　　教师：我们身边常见的纸都会吸水，那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗?孩子们都毫不犹豫地回答“会”。

　　教师：小船吸水后会发生变化吗?怎样变化?

　　幼儿：烂了，下沉了，散了……

　　教师：那它们变化的速度一样吗?(大部分幼儿猜测不一样)

　　教师：那你们认为谁会第一个发生变化?谁会第二个发生变化，谁会第三个发生变化?幼儿又纷纷猜测……

　　教师：如何才能证明谁的观点正确呢?

　　幼儿：用实验来验证，查资料……

　　教师：今天，老师给小朋友准备了实验材料，一会儿就请小朋友，自己做实验验证一下。

　　(2)教师出示小组记录表，与幼儿共同讨论“如何记录自己的猜想”。

　　教师：怎样记录小船沉在水里的顺序?

　　幼儿：第一个沉画一个对勾，第二个沉画两个对勾，第三个沉画三个对勾。

　　(3)小组讨论并将猜想结果记录下来。

　　2、交代实验规则，培养幼儿合作意识。每两名幼儿为一个小组，把三只小船同时放入水里，两个人一起进行观察，一个人当记录员，当发现小船有变化时，记录员要及时把结果记录下来。

　　3、幼儿分工合作，引导他们共同观察小船变化过程及探讨其原因。

　　(1)引导幼儿观察小船变化。

　　教师：你发现了什么?

　　幼儿：用宣纸叠的小船湿了。

　　教师：你怎样看出来它湿了?

　　幼儿：它一放到水里就湿了。它变颜色了。它有一条线，从这条线一点点湿的。

　　教师：它为什么会湿?

　　幼儿：因为它吸水了。

　　(2)启发幼儿思考小船材料不同是下沉速度不一样的原因。

　　教师：它们是同时吸水的吗?

　　幼儿：不是。

　　师：为什么不是?你是怎样看出来的?

　　幼儿：宣纸变色了，画画纸和报纸没变。

　　幼儿：你看，宣纸变软了，都沉下去了，画画纸和报纸还是硬的(幼儿从水里捞出湿透了的宣纸船)

　　教师：为什么宣纸都变软了，其他两种小船还是硬的呢?

　　幼儿：因为宣纸吸水多而且快，报纸和画画纸吸水慢。

　　4、实验结果分享。出示各小组记录表，每组请一名幼儿说一说自己组实验的结果，手纸的吸水快慢不同导致各种纸折成的小船下沉快慢不同”这一关键点引导幼儿进行较深入的探究，教师思路清晰，提出的问题很有层次性和深入性，并在活动中始终围绕目标进行。前期的猜想能够充分调动起幼儿验证的兴趣和积极性，幼儿表现得自然、积极、愉悦，体现出本班良好的教育常规。材料都是教师预先准备的，封闭的材料限制了幼儿的探索机会，应当让幼儿搜集各种纸自己来叠小船，然后让幼儿互相比较验证;其次，猜想部分应当及时挖掘幼儿的想法，让幼儿再说一说猜想的理由。避免幼儿盲目猜测。

　　活动反思：

　　教师设计的活动目标明确，活动的层次性强。教师对幼儿的支持，恰如一场“知时节”的“好雨”，恰到好处;教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜，润物细无声”的“细雨”，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用，将所获经验迁移到生活中，从而提高了他们解决问题的能力。

23、幼儿园中班科学教案：沉浮小秘密教案反思

　　活动目标：

　　1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

　　2.在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。

　　3.初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　物质准备：课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾;雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份;记录本每2人一份。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　1.今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。

　　2.小乌龟说：呀!这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。

　　3.小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。

　　4.小乌龟说：那可怎么办呢?(请幼儿想办法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。)哎!有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。

　　二、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。

　　师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。(幼儿说一说)师：你能用身体动作来表示沉和浮吗?

　　三、出示记录表，课件演示记录步骤。

　　师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢?我们一起来看看。(请幼儿说一说)

　　师：(出现了“?”)请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。

　　四、幼儿操作。教师巡回指导。

　　五、展示幼儿记录结果。找出有异议的瓶子进行重点讲解。

　　六、探索使沉下去的物体浮起来。

　　师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢?

　　七、幼儿尝试操作，师小结。

　　师：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮助浮的东西沉下去。

　　活动延伸：

　　师：在我们的生活中，也有很大的沉浮现象，我们一起来看看吧。

　　活动反思：

　　针对《纲要》提出的：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟悉的东西，来进行了中班科学探究活动《沉与浮》，探索身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析判断，尝试用简单的标记符号记录观察和探索的结果，在这类活动中培养他们从小爱观察和发现的能力，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作、大胆尝试、观察、探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。我在活动前让幼儿猜想，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最后环节：探索改变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索。自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是很多，这里面主要有两个原因：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点，一盏“沉”“浮”现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。

24、中班语言优秀教案《帮哈利洗澡》含反思

　　【活动目标】

　　1、能安静地倾听故事，初步了解哈利变脏、表演杂技和洗澡变回原形的过程。

　　2、在理解故事的过程中了解清洁的重要性。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　故事《好脏的哈利》PPT。

　　【活动过程】

　　一、出示封面，引导幼儿观察并认识故事的主人中“哈利”。

　　1、教师出示封面，引导幼儿观察狗毛。

　　师：你看到了什么?

　　师：其实，这是同一只狗它的名字叫“哈利”。引导幼儿向小狗问好。

　　教师补充：原来它是什么样子的，后来是什么样子的?(边指，边提问)

　　(教师请幼儿观察介绍，并小结：原来，它是身上只有黑点的白狗，后天他变成了身上有白点的黑狗。)

　　2、请幼儿猜一猜哈利怎么会变得这么脏的?

　　3、过渡：究竟发生了什么事?我们一起来听故事吧。

　　二、幼儿欣赏故事，初步了解哈利变脏、表演杂技和洗澡变回原形的过程。

　　(一)分段欣赏故事《好脏的哈利》。

　　1、播放故事《好脏的哈利》第一部分，引导幼儿安静倾听。

　　与幼儿讨论：

　　(1)师：哈利到过哪些地方?(幼儿说的时候播PPT图片)

　　(2)师：哈利的小主人为什么认不出哈利来?(哈利太脏了，毛的颜色发生了变化)

　　2、播放故事第二部分，与幼儿讨论：

　　(1)师：哈利怎么办呢?它有哪些绝活?

　　(2)你会不会?能不能表演一下?

　　(动作表演模仿哈利的样子，激发孩子的活动兴趣，同时体会哈利想尽办法让主人认出自己的着急情绪)

　　(3)师：如果你是哈利，你会用什么办法(快思 www.banzhuren.cn)让主人认出来?

　　3、播放故事第三部分，与幼儿讨论：

　　师：后来哈利是怎样让自己变回来的?

　　(二)完整欣赏故事《好脏的哈利》。

　　1、完整倾听，帮助幼儿把故事情节串联起来，巩固对故事的理解。

　　师：这个好听的故事叫《好脏的哈利》，让我们一起完整地听一遍故事，好吗?

　　2、简单谈话，鼓励幼儿表达对故事或洗澡的看法，了解清洁的重要性。

　　师：你喜欢哈利吗?为什么?(引导幼儿说出：哈利不爱洗澡，不讲卫生，我们不喜欢，后来哈利喜欢洗澡、讲卫生了，我们就喜欢了)

　　3、师：你喜欢洗澡吗?洗好澡以后感觉怎样

　　4、幼儿讲述后教师进行总结：洗澡以后真舒服，真干净，我们都要做一个爱洗澡、讲卫生的好宝宝，好吗?

　　教学反思：

　　通过对本课的学习,帮助小朋友回忆起生活场景，抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有相同特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。培养了小朋友们的表现力和想象力。在本节课中，教师重点引导学生形象的回忆洗澡的动态、手部和身体的细节特点。我着力安排了让学生反复观察讲述。先是同座间互相做动作，仔细观察，全班讨论。在教师的启发下，逐一讨论身体各部分的动作特点和面部的细节特点。全班讨论结束后，再组织学生观察，请一位学生在集体面前表演。全班同学集体观察，进一步巩固学生对动作形象的感知，再通过教师示范、学生的印象会更深。

　　为了使学生能更好地展开想象，同时引导他们发散性思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来。

25、中班科学活动教案《给气球充气》含反思

目标：

　　1.尝试双手配合用充气简给气球充气，注意控制速度和力度，观察气球不断膨胀的现象。

　　2.尝试用语言、动作或绘画的方式，表达自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现。

　　3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

准备：

　　气球若干，装在小筐里;小型手持式充气筒。

玩法说明：

　　幼儿将气球嘴套在充气筒的出气口上，一手捏紧气球嘴，一手来回抽拉充气筒活塞，两手配合给气球充气。

指导要点：

　　1.观察幼儿充气的方法，鼓励幼儿自己寻找问题的原因，并尝试解决。如果幼儿的气球总是无法持续膨胀，可引导幼儿观察是否漏气、哪里漏气以及为什么会漏气，尝试用捏紧气球嘴等方法解决问题。如果幼儿双手配合上有困难，可引导幼儿观察学习同伴的动作。

　　2.气球膨胀得过大时，及时提醒幼儿不要继续充气了，避免气球爆炸。即使幼儿打爆了气球，也不要加以指责。

　　3.气球充好以后，可鼓励幼儿用多种方式玩气球。如，松开气球嘴，玩放气的游戏，观察气球放气时飞行的轨迹;利用毛根等辅助材料尝试自己扎气球。

　　4.鼓励幼儿将自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现，用绘画等形式进行记录。

　　延伸活动：

　　提供脚踩式充气筒及形状各异的气球(如心形、长条形等)，激发幼儿进一步探索的兴趣。

教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

26、幼儿优秀中班科学教案《环保袋》教案反思

　　活动目标：

　　1、核心经验：意大胆表达自己的想法。

　　2、相关经验：了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。知道环保袋是多种多样的。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　7、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿会唱歌曲《买菜》并能进行歌表演。有过随大人一起买菜或购物的经历。有按不同标记进行分类的经验。

　　2、环境准备：歌曲《买菜》磁带、录音机、黑板一块。麻袋，纸袋，布袋，塑料袋若干，箩筐5只(其中有两只分别贴有笑脸和哭脸的标记)、课件《环保塑料袋的旅行》(可收回标记一个，故事连环画)。幼儿呈半圆形坐在一起，方便交流。

　　活动流程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　师：孩子们，今天的天气真好，我们一起去买菜吧!

　　(幼儿边唱《买菜》边跟着老师做动作进入活动室。)

　　教学建议：

　　教师要以饱满的情绪，激昂的音调，合拍的动作一下子就抓住孩子的注意力，快速将幼儿带入预设的情景中来。

　　二、幼儿围坐在桌旁，观察各种袋袋。

　　1、师：小朋友，当我们买了许多菜“装也装不下”时会用什么装起来呢?(袋子)

　　2、师：今天老师就为每人准备了一个袋子，它就藏在椅子底下，快拿出来看一看，找一找吧。看看它是用什么做的?袋子上面都有些什么?可以和旁边的小朋友先说一说。

　　(幼儿第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上问题)

　　3、师：刚才在看的时候，你们有没有发现你的袋子上是否有一个这样的标记?(师打开课件画面：可回收标记)

　　4、师：我们先来看看这个标记是由什么来组成的?(箭头)

　　这些箭头又是怎样连起来的呢?(顺着一个方向，循环环绕着的)

　　5、师：请你们再仔细地看一看、找一找，你的袋子上有这样的标记吗?

　　(幼儿第二次操作：引导幼儿仔细地找一找塑料袋上的可回收标记)

　　6、师小结：刚才小朋友已经发现有的塑料袋有这个标记，而有的是没有的。怎么会这样呢?有谁知道这个叫什么标记?它表示的是什么意思，下面就让我们一起来听一个故事吧!

　　教学建议：

　　1、教师预先要考虑幼儿可能会想到的几种装东西的袋子，做到心中

　　有数,以便及时应对。

　　2、教师为幼儿提供的塑料袋应该各种各样的(即不仅仅是环保袋)

　　让幼儿自由地探索、发现。

　　3、在幼儿的两次操作中，教师要鼓励幼儿有耐心地进行操作，仔细

　　地进行观察。特别是第二次要引导幼儿有针对性地仔细观察自己的袋子上有无可回收标记。

　　4、让幼儿在仔细观察的基础上，初步形成可回收标记是由许多箭头来组成的，而且都是顺着一个方向，循环环绕着的。

　　三、通过故事《环保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收标记”的含义。

　　1、教师边播放课件边有感情地讲述故事。

　　2、提问：

　　(1)环环和保保的身上有什么样的标记呢?他们共同的名字叫什么?

　　(2)他们有一个神奇的本领是什么?

　　(3)环环去了哪里，最后又怎么样了?保保去了哪里，最后又怎么样了?

　　3、教师小结：“原来，“可回收标记”，它表示这种材料可以回收再利用，就是用过以后可以收到工厂里再重新加工出新的产品来，而且就算把它埋在土里，它也会自己慢慢降解掉，不会造成环境污染，是一种环保材料。

　　4、师：刚才小朋友还发现不是每个塑料袋上都有这个可回收标记的，那么没有这个标记的塑料袋会怎样呢?(污染环境)

　　教学建议：

　　1、教师不仅要让幼儿了解制成环保袋的环保材料是如何降解掉的，还可通过对比的方法让幼儿了解到没有这个环保标记的塑料袋会污染环境。

　　2、用课件的方式揭秘，能够帮助幼儿理解环保袋的“环保”之处——会自然降解，将枯糙的知识形象化、具体化。同时又为课堂增加了情趣，并将活动推向**。

　　四、让幼儿了解一些常见的环保材料，认识更多的环保袋。

　　1、师：你们还知道吗?除了有可回收标记的塑料袋是环保袋，还有一些袋子虽然没有可回收标记但也是环保袋?你们想知道吗?原来它们就藏在你们的椅子后面呢!快把它拿出来吧!

　　(引导幼儿将椅子后面的麻袋、纸袋、布袋等拿出来)

　　2、师：请你们仔细地看一看，摸一摸，想一想，这些环保袋是用什么做的?也可以跟旁边的小朋友一起看看、说说。

　　(让幼儿自由讨论，并一一说出它们有的是用纸做的，有的是用布做的，还有的是用麻做的。教师在黑板上一一出示)

　　3、师小结：原来，这些布袋袋、纸袋袋……虽然用的材料都不同，但它们也是环保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我们在生活中要多用这样的环保袋，尽量少用或不用那种会污染环境的袋子，而且我们还要提醒我们周围的人都应这么来做，让大家共同来保护我们的环境，好吗?

　　教学建议：

　　让幼儿在认识了环保塑料袋的基础上进一步去探索、认识更多不同材质的环保袋。并让他们运用感官去看一看、摸一摸等来感性地认识各种材质。最后通过教师及时地总结得出环保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用这样的方法不仅拓宽了孩子的思路，而且他们对所学的知识会掌握得更牢固些。

　　五、玩游戏：袋袋找家。

　　1、师：(出示三大筐袋袋)今天老师也收集了许多的袋子，现在想请你们来帮我找一下，哪些是环保袋，哪些不是环保袋，好吗?

　　2、教师又出示两个空箩筐(红、绿两色)放于两边，告诉幼儿将环保袋放入笑脸的筐里，不是环保袋的放入哭脸的筐里。(幼儿自由操作，教师巡回指导)

　　3、师：现在让我们一起来看看有没有找对。(教师带领幼儿围在筐前一起检查，对找错的作纠正)

　　4、师：我们小朋友那里也有许多袋子，你们是不是也想帮它们找家呢?那么下面就请小朋友看清哪些是环保袋，哪些不是环保袋?可以去跟客人老师讲一讲然后再把它送回家，好吗?

　　教学建议：

　　1、教师在让幼儿将袋袋分类时出示两个空箩筐，并在两个筐上标上了笑脸和哭脸两个相反的标记。这样就无形中对幼儿又进行了一次很好的环保教育，因为幼儿从分类游戏中就能意识到只有“环保的”才会绽放微笑。

　　2、在幼儿操作中，要鼓励幼儿有序地进行操作，不拥挤。

　　3、第二次操作的目的是为了给没有成功的孩子再次实践的机会，尽力让每一孩子都拥有成功的感受;同时可以通过让幼儿与客人老师的交流中加强对环保袋的认识，也可以锻炼幼儿的口语表达能力。

　　评价指引：

　　幼儿角度：幼儿在活动中的表现如何?您认为活动中幼儿与教师的互动是否有效?为什么?

　　教师角度：您认为在本次活动是否有价值?整个过程中活动目标是否实现?是如何实现的?

　　活动反思：

　　本次活动既是一次由幼儿自发生成的活动又是一次很有教育价值的园本教学活动。首先，活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的歌曲《买菜》，让幼儿在表演中进入活动室，引起了幼儿浓厚的兴趣，而且也很自然地导入了下面的活动。活动的第二个环节是让幼儿观察各种袋袋。为了让幼儿明白什么是“可回收标记”，我不仅自编了一个童话故事《环保塑料袋的旅行》，而且还为故事配上了惟妙惟肖的动画，帮助幼儿理解其中的含义。最后我安排了一个游戏“袋袋找家”，并为幼儿标上了形象的笑脸和哭脸，不仅让他们将环保袋与非环保袋区分开来，而且还形象地又一次告诉幼儿只有环保袋是人们喜欢的。在活动的最后，我还设计了一个活动延伸—— 让非环保塑料袋变废为宝，又一次渲染了环保的主题，也进一步满足了活动的兴趣。总之，从预定的目标来衡量，这次活动基本实现了我的设计。表现为：幼儿认识了“可回收标记”，了解到一些常见的环保材料，产生了一定的环保意识，在活动过程中幼儿都表现得很积极、愉快。

　　尽管如此，我还是认为这次活动仍有不少值得反思的地方。如：一开始在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现“可回收标记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值的知识。

27、优秀教案中班科学教案《神奇的车轴》反思

　　活动目标：

　　1、了解车轴的名称和用途。

　　2、喜爱实验操作，愿意发表自己的见解。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　7、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1、组合玩具车若干辆，汽车模型若干;

　　2、圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。

　　活动过程：

　　一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。

　　师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢?

　　(幼1：是轮胎)

　　(幼2：是车子里的方向盘)

　　(幼3：是里面的发动机)

　　(幼4：是轮胎里面的棍子)

　　师：到底是什么神奇的东西呢?老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。

　　(评析：活动的导入部分通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在慢慢揭晓中。)

　　二、观察老师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。

　　1、师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢?(车轮)

　　把车轮放上去就能开动吗?(老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开)

　　为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动?

　　(幼1：因为它没装好)

　　(幼2：车轮没有连起来)

　　(幼3：中间少了一根连起来的棍子)

　　2、师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢?

　　(请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚)

　　现在玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

　　3、学习“车轴”的名称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。

　　(评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。)

　　三、操作实验和讨论交流。

　　1、实验

　　师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗?

　　实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。

　　实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。

　　2、讨论和交流：

　　师：一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢?

　　(幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了)

　　(幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚)

　　(幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了)

　　师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什么呢?

　　(幼儿自由发表见解)

　　总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。

　　(评析：本环节是活动的**部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，了解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经验。)

　　四、扩展和想像

　　师：你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……)

　　假如车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢?

　　(幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了)

　　(幼2：如果没有车轴了，轮子就到处散开了)

　　(幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸)

　　(评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。)

　　五、游戏：找车轴

　　再一次挑选自己喜爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。

　　(评析：从寻找到了解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提升。)

　　活动延伸：

　　1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。

　　2、与爸妈讨论车轴的用途

　　3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。

　　活动反思：

　　1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探索、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了经验，交流了情感，激发了智慧。

　　2、本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争执，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一具体事物的作用进行探索和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。

　　3、在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿实验为重点，提供幼儿丰富的感兴趣的操作材料，实验步骤难简相宜，讨论交流轻松愉快，使抽象的物理知识通过幼儿自己的操作来达到诠释的目的，不仅“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，也“让每个幼儿都有机会参与尝试”，并“支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。”

　　4、通过一系列环节的设置，本次活动目标达成度较好，孩子们通过自己的实验和老师的示范提示，了解了车轴的名称和作用，在实施过程中，幼儿参与积极，主动性强，对车轴(牙签)相连轮子(圆纸板)使之能平稳滚动的感受颇深，整个活动也一直处在一种幼儿感兴趣且非常投入的氛围中，活动效果凸显。