小班绘本阅读上床睡觉教案
1、小班绘本阅读上床睡觉教案
教学目标：
1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。
2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理解。
3、了解书本的一些简单的结构。
教学准备：
大书一本、对话框、报纸、娃娃
教学过程：
一、导入活动师带幼儿以坐交通工具的形式进入。
二、阅读大书
1、动物园到了，老师还发现了一样奇怪的东西，看看是什么?(出示封面一张吊床)这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的?忽然听到"砰"的一声，发生什么事了?(出示封底床倒塌了)到底发生什么事了呢?(幼儿自由发挥想象)
2、介绍书本：封面、题目、封底。
3、这个秘密就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个小动物会先看到呢?(幼儿猜测)
4、第一页：看看谁来了，(小蛇)小蛇是怎么上去的，(扭啊扭)介绍对话框："哈哈睡在这里真舒服"。下面还会有哪个小动物来呢?
5、第二页：看看谁来了，(小猴)小猴是怎么上去的，(爬上去)出示对话框："哈哈睡在这里真舒服"，小猴睡上去后吊床有什么变化?(吊床有点塌下去了)下面还会有谁来呢?(狮子)
6、第三页：狮子是怎么上去的?(窜上去)出示对话框："哈哈睡在这里真舒服"，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢?(吊床又塌下去了)下面还会有谁来呢?(大象)
7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊?(惊讶)如果你是小动物会怎么跟大象说呢?(幼儿自由发挥)，大象最终有没有上去呢?
8、第五页：发生什么事了?(吊床倒塌了)是啊，大象还是没有听小动物们的劝告，一脚踏上去了。
三、总结分享
1、"这个故事有趣吗?让我们再来看一遍，体会故事的趣味。平时小朋友也要注意安全，不要很多人挤在一起，这样很危险。"
2、"给小动物想个好办法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。"
四、结束活动两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。
2、小班语言阅读优质教案《上床睡觉》含反思
【教学目标】
1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。
2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理解。
3、了解书本的一些简单的结构。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【教学准备】
大书一本、对话框、报纸、娃娃。
【教学过程】
一、导入活动。
师带幼儿以坐交通工具的形式进入。
二、阅读大书。
1、动物园到了，老师还发现了一样奇怪的东西，看看是什么?(出示封面一张吊床)这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的?忽然听到"砰"的一声，发生什么事了?(出示封底床倒塌了)到底发生什么事了呢?(幼儿自由发挥想象)
2、介绍书本：封面、题目、封底。
3、这个秘密就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个小动物会先看到呢?(幼儿猜测)
4、第一页：看看谁来了，(小蛇)小蛇是怎么上去的，(扭啊扭)介绍对话框："哈哈睡在这里真舒服"。下面还会有哪个小动物来呢?
5、第二页：看看谁来了，(小猴)小猴是怎么上去的，(爬上去)出示对话框："哈哈睡在这里真舒服"，小猴睡上去后吊床有什么变化?(吊床有点塌下去了)下面还会有谁来呢?(狮子)
6、第三页：狮子是怎么上去的?(窜上去)出示对话框："哈哈睡在这里真舒服"，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢?(吊床又塌下去了)下面还会有谁来呢?(大象)
7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊?(惊讶)如果你是小动物会怎么跟大象说呢?(幼儿自由发挥)，大象最终有没有上去呢?
8、第五页：发生什么事了?(吊床倒塌了)是啊，大象还是没有听小动物们的劝告，一脚踏上去了。
三、总结分享。
1、"这个故事有趣吗?让我们再来看一遍，体会故事的趣味。平时小朋友也要注意安全，不要很多人挤在一起，这样很危险。"
2、"给小动物想个好办法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。"
四、结束活动。
两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
3、小班教案《上床睡觉》含反思
教学目标：
1. 有序观察画面，能根据画面中的线索合理推测故事情节发展。
2. 能感知量得多少，理解一一对应。
3.愿意分角色表演简单的故事情节。
4. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学准备：
知道吊床和普通床得区别、大书，书中小动物得图片等。
教学重难点：
能感知量得多少，理解一一对应。
感知5比4多1的数量概念。
教学过程：
一、封面导读
环节重点：认识吊床，引出课题。
重点提问：吊床和我们平时睡的床有什么不一样?有几个枕头?睡几只小动物?
(过渡语：在这样的吊床上睡觉，会发生什么事情?)
二、解读绘本
1、利用倒序的方法观察第六页
环节重点：请幼儿猜测吊床为什么会断的原因。
重点提问：吊床怎么会断呢? 4个动物睡的床，来了几只动物?
2、观察图片第1-2页
环节重点：重点观察第二页，狮子与枕头的匹配。
重点提问：它是谁?睡哪个枕头?
3、观察页面第3-4页
环节重点：继续感知动物与枕头的匹配
重点提问：谁来了?睡哪个枕头?
4、观察第5页
环节重点一：通过观察动物的表情，表述动物的心理活动，预测故事情节。
重点提问：谁来了?大象开心地上床去睡觉了，小动物的表情的怎么样的?他们在担心什么?
环节重点二：通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。
重点提问：这张床到底是哪些小动物睡的?多了一个谁?
5、观察页面6-7页
环节重点：重点观察第7页，让小朋友了解最终的后果。
重点提问：小动物们都怎么啦?小动物为什么都受伤了?
三、总结分享
环节重点一：通过回忆故事情节，根据幼儿的讲述出示动物图片。
重点提问：《上床睡觉》这个故事中有哪些小动物到吊床上睡觉?
环节重点二：根据小动物上床睡觉的顺序进行排列。
重点提问：第一个上床的是谁?第二个是……
课后反思：
睡觉是幼儿都很熟悉的生活经验。我们教研组选这个读本是因为它是一个非常有趣的故事。情节很有意思，很多的小动物都睡在一张吊床上，最后吊床塌了，小动物们全都住院了。图画信息非常的丰富，有很强的叙事性，我重点引导幼儿观察分析画面信息，预测和推断故事情节的发展，发展幼儿的推理能力，同时让幼儿意识到有效观察的方法。足以让孩子充分体会阅读之乐。并巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验，如动物与枕头的一一对应关系等。
我从第五页让幼儿感知量得多少，理解一一对应。环节二中通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。找出了小蛇不该上床睡觉。小蛇犯了小动物上床睡觉的规则。
活动中董佳晨怪大象不该上床睡觉的争执中让幼儿明白这张吊床这能睡四只小动物，不能睡五只，大象认为这张吊床是它睡得，就不管床上四只的小动物的担心，结果床上多了一只小动物，造成了很严重的后果小动物们全都住院了，我就顺着董佳晨和很多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只小动物，不能睡五只小动物来怪小蛇的犯规，大象不顾床上小动物的多少固然上了床造成了吊床断的原因感知5比4多1的数量概念。
我觉得上好一堂课，教师在课堂上的随机性很重要，像本次活动中如果只抓住小蛇犯规，小朋友的心理一定不平衡，因此，大象不顾小动物的担心也应该怪。让我们的孩子真正从读本和心灵中理解5比4多一这一数的概念。
4、小班语言教案《上床睡觉》含反思
【活动设计】
《上床睡觉》这个故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜明突出，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。是分享阅读中一本非常经典的读本，很受幼儿喜欢，它主要讲述了很多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来，动物都住院了。幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过模仿小动物的身体动作，充分调动他们参与活动的主动性和积极性。
【活动目标】
1、引导幼儿掌握基本句式“××上床去……”。
2、有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展。
3、理解故事内容，感受故事幽默的结局。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
【活动准备】
大书，事先把要上床的小动物遮住。
【活动过程】
一、导入
1、“小朋友，你们是在哪睡觉呢?(床上)那你们知道哪些小动物是在哪睡觉吗?”(幼儿讨论回答)
2、“今天老师给你们带来了一本故事书，这本故事书也是讲小动物上床睡觉的事，可是它们的床跟小朋友睡觉的床有什么不一样呢?”(出示书的封面让幼儿观察)
3、介绍吊床，提问“床上有几个枕头?这小蛇想要做什么呢?”(幼儿回答)
二、逐页引导幼儿观察图画。
P1页，小蛇要上床睡觉，它会睡在床的哪个位置?为什么?(幼儿回答)我们看第二页就知道了
P2页，小蛇睡在就靠边的这个位置，接下来会有谁来睡觉呢?(出示狮子)狮子会睡在哪个位置?为什么?(引导幼儿观察狮子衣服的花纹)我们来看第三页是怎么说的?
P3页，原来狮子睡在小蛇旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头的位置睡觉，接下来会有谁来呢?(出示斑马)斑马会睡在哪个位置?为什么?
P4页，斑马睡在狮子旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头，现在还剩几个枕头?为什么小蛇没枕头?还会有小动物上床睡觉吗?它可能是谁?你为什么这么猜的?(幼儿讨论后，回答)
P5页，大象也要上床睡觉，为什么吊床和椰子树发生了变化?(引导幼儿观察吊床，椰子树的变化，并缓慢翻阅第1—5页与其之间的对比)接下来会发生什么事情?(幼儿讨论，猜测并回答)
P6页，你猜对了吗?结果怎么样?接下来会发生什么事情(幼儿讨论，回答)
P7页，发生什么事情?小动物们哪里受伤了?(幼儿回答)
三、回顾故事内容，知道故事的名称。
1、“这个故事讲的是小动物们上床睡觉的事，第一个是谁呢?第二，三，四，五呢?最后发生什么事了?结果怎么了?”
2、让幼儿根据以上这些问题回顾故事的内容。
3、介绍故事名字，“这个故事有一个好听的名字叫《上床睡觉》。”
四、结束。
“今天，我们学习了这么一个有趣的故事，请小朋友回家去讲给爸爸妈妈听哦!”
教学反思：
睡觉是幼儿都很熟悉的生活经验。我们教研组选这个读本是因为它是一个非常有趣的故事。情节很有意思，很多的小动物都睡在一张吊床上，最后吊床塌了，小动物们全都住院了。图画信息非常的丰富，有很强的叙事性，我重点引导幼儿观察分析画面信息，预测和推断故事情节的发展，发展幼儿的推理能力，同时让幼儿意识到有效观察的方法。足以让孩子充分体会阅读之乐。并巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验，如动物与枕头的一一对应关系等。
5、小班语言优质课教案《上床睡觉》
教学目标：
1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。
2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理解。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学准备：
大书一本、对话框、报纸、娃娃
教学过程：
一、导入活动师带幼儿以坐交通工具的形式进入。
二、阅读大书
1、动物园到了，老师还发现了一样奇怪的东西，看看是什么?(出示封面一张吊床)这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的?忽然听到"砰"的一声，发生什么事了?(出示封底床倒塌了)到底发生什么事了呢?(幼儿自由发挥想象)
2、介绍书本：封面、题目、封底。
3、这个秘密就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个小动物会先看到呢?(幼儿猜测)
4、第一页：看看谁来了，(小蛇)小蛇是怎么上去的，(扭啊扭)介绍对话框："哈哈睡在这里真舒服"。下面还会有哪个小动物来呢?
5、第二页：看看谁来了，(小猴)小猴是怎么上去的，(爬上去)出示对话框："哈哈睡在这里真舒服"，小猴睡上去后吊床有什么变化?(吊床有点塌下去了)下面还会有谁来呢?(狮子)
6、第三页：狮子是怎么上去的?(窜上去)出示对话框："哈哈睡在这里真舒服"，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢?;文.章出自屈,老师教.案网](吊床又塌下去了)下面还会有谁来呢?(大象)
7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊?(惊讶)如果你是小动物会怎么跟大象说呢?(幼儿自由发挥)，大象最终有没有上去呢?
8、第五页：发生什么事了?(吊床倒塌了)是啊，大象还是没有听小动物们的劝告，一脚踏上去了。
三、总结分享
1、"这个故事有趣吗?让我们再来看一遍，体会故事的趣味。平时小朋友也要注意安全，不要很多人挤在一起，这样很危险。"
2、"给小动物想个好办法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。"
四、结束活动两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。
6、小班绘本阅读教案《吃苹果的鼠小弟》
活动目标：
1.通过看看，说说画面内容，学学做做鼠小弟的动作，感受故事的趣味性。
2.理解故事内容，学会语句：“要是我也有……”
3.乐意大胆表达自己的想法，初步感知鼠小弟与海狮的合作精神，体验朋友间合作的快乐。
4.观看表演，感受游戏的乐趣。
5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
《想吃苹果的鼠小弟》的ppt
活动过程：
1.出示苹果，红彤彤的苹果多可爱，看了都想吃的，你们想吃吗?不光你们想吃，看，还有谁也想吃的?可是苹果树这么高，在树底下的鼠小弟会怎么想呢?(幼儿)
2.师：那我们来看看，下面会发生什么事情呢?
谁来了?发生了什么事情?(幼儿)看到小鸟叼走了一个苹果，想吃的鼠小弟会怎么想呢?(幼儿)那我们来看看，鼠小弟会怎么做呢?(幼儿)你怎么看出来的?他为什么要飞?那你能不能说说他的心里话呢?(要是我也能飞该有多好啊?)我们一起来一边学鼠小弟飞一边想：我要是能飞该有多好啊?
3.师：我们接着往下看，谁也来了，发生了什么事情?看到小猴摘走了一个苹果，鼠小弟又会怎么想呢?(幼儿)那他是怎么做的呢?(幼儿)你觉得鼠小弟是怎么爬树的呢?为什么要贴着树，除了这个，你还有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬树?那你能不能来学一学鼠小弟努力的样子呢。(请单个)鼠小弟一边努力的爬树，一边心理会怎么想啊?我们一起来学学看(幼儿一起一边学爬树，一边说：要是我也会爬树，该有多好啊)
4.师：可是他在怎么努力爬也摘不到苹果的，接下来会怎么样呢?(两幅图一起出现)请你仔细看看这两幅图，发生了什么事情呢?(启发幼儿讲)(大象用长鼻子卷走了一个苹果，鼠小弟看见了……)
我们一起来学学鼠小弟，一边拉一边说：要是我也有个长鼻子该有多好啊?
小结：尽管鼠小弟将自己的鼻子拉得又红又疼手都拉酸了，可是鼻子能够够到苹果吗?
5.师：咦，又发生了什么事情?小老鼠是怎么做的?(幼儿，想学犀牛去撞苹果树，让苹果掉下来)可是结果，自己撞得头昏眼花的，苹果有没有掉下来啊?(没有)
6.师：到现在为止，鼠小弟已经尝试用了几种方法摘苹果啦?(学小鸟飞，学猴子爬，学大象，学犀牛)而且都非常的努力，为什么鼠小弟这么努力的去做了，却都不能成功呢?
小结：原来，鼠小弟很小，力量也很小，简单的趣模仿别人，肯定是不行的。
7.师：看着树上的苹果越来越少，想吃的鼠小弟心情怎么样啊?(幼儿)那你们快来帮帮鼠小弟啊，究竟用什么办法就可以吃到树上的苹果了呢?(幼儿讨论)
8.师：你们帮鼠小弟想了这么多的办法，那我们来看看鼠小弟究竟有没有吃到苹果呢?这时谁来了?(海狮)你觉得他们两在干什么?(说话)那海狮会对鼠小弟说什么呢?鼠小弟又会对海狮说什么呢?(幼儿自由说)
老师说：鼠小弟对海狮说：你会飞吗?海狮对鼠小弟说：这些我都不会，不过我有一个本领)你们来说说看，海狮的本领是什么呢?那海狮这个本领有什么用呢?我们来看看，是不是跟你们讲的一样呢?
9.师：海狮利用会顶球的本领，把鼠小弟顶到了苹果树上，鼠小弟终于吃到苹果了，心里怎么样啊?(美滋滋的)
10.小结：瞧鼠小弟一个人不能做到的事情，因为有了朋友的帮助，互相帮助，互相合作，终于解决了问题，那我们小朋友平时在生活中有没有一个人做不了的，需要别人帮忙，共同克服困难，解决事情的呢?
总结：原来，有朋友帮助，与别人合作，可以解决自己一个人不能完成的事情。那我们现在出去找找，有没有什么事情需要我们两个人合作共同完成的。
7、幼儿园绘本阅读《独一无二的我》小班语言教案
教材分析在孩子成长过程中，对于自我意识的建立和培养至关重要，但自我意识并不仅仅意味着让孩子认识到自己的特别和独一无二，也意味着在让孩子接受自身特点的同时也能够学会看到和欣赏别人的特别之处，并且懂得与人分享的快乐和意义。绘本《独一无二的我》，通过小鱼丹尼即将出发去探索世界之前，爸爸妈妈告诉丹尼他是独一无二的，也告诉他如何在与别人和睦相处的同时，做个独立而特别的自己，从而展开绘本内容。
小班幼儿对有趣的绘本故事很感兴趣，通过绘本讲述让幼儿感受到自己的独一无二，更能能学会看到和欣赏别人的特别之处。
活动目标
1.理解故事中每个人都是不同的，感受自我的独一无二。
2.能较为清楚的表达自己的本领,知道同伴也有特别之处。
3.敢于大胆地在集体面前表现自己，愿意与同伴交流表达自己的想法。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备
经验准备：认识班级的小伙伴、知道自己的本领。物质准备：绘本《独一无二的我》、班级幼儿的照片。
活动建议
1.观察绘本封面，引发幼儿参与兴趣。
提问:你看到了什么?它们都一样吗?哪里不一样?
小结：海里有好多五颜六色的石头小鱼，每一只鱼形状大小身上的花纹都各不相同，每一只小鱼都是独一无二的。
2.完整欣赏故事《独一无二的我》，初步理解内容。
(1)介绍主人公小鱼丹尼。
(2)教师完整讲述绘本。
3.逐页观察讲述绘本，进一步了解内容。提问：这是哪里?都有谁?
提问：小鱼丹尼要出去学本领了，临走的时候爸爸妈妈对他说什么?
小结：爸爸妈妈告诉丹尼要学会认识新朋友;要安静倾听;要大胆表达自己;你是独一无二的。
(3)继续讲述，了解独一无二的含义。提问：妈妈为什么说丹尼是独一无二的?
小结：原来世界上的每个人都是不同的，就好像我们班级里的小朋友，每个人都不一样。
4.拓展迁移，深化主题。
(1)听声音，猜同伴。
提问：这是谁在说话呀?他们说话的声音一样吗?
(2)欣赏小朋友照片
小结：原来我们每个人都有不同的模样、不同的名字、不同的声音。
(3)说说独一无二的自己
提问：你喜欢吃什么?你喜欢什么玩具?你的好朋友是谁? 你有什么本领?
小结：每个小朋友都是特别的，爸爸妈妈、老师都很喜欢你
希望你能学到更多的本领，交更多的好朋友，让自己变得更好。
8、幼儿园绘本阅读《我的超人老师》小班语言教案
教材分析
自编绘本《我的超人老师》，运用“超人”这一生动的形象，在幼儿园的生活情境中，当幼儿遇到困难与问题时，展现出“超人老师” 的无所不能，通过阅读理解，使幼儿了解老师的本领，感受老师对幼儿的爱与关怀，在生动有趣的情境中舒缓了幼儿入园的焦虑感。
活动目标
1.知道老师的的各种本领，在遇到困难和问题时能告诉老师。
2.理解绘本内容，认真观察画面，大胆讲述图片的主要内容， 表达对老师的爱。
3.喜欢自己的老师，愿意与老师交朋友。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备
1.经验准备：了解幼儿园的环境、认识自己的老师。
2.物质准备：《我的超人老师》绘本、课件。
活动过程
1.了解绘本封面，引发阅读兴趣。提问：这是哪里?她是谁?
小结：她就是幼儿园里的超人老师，她的本领可大了。
2.完整讲述绘本，初步理解绘本内容。
提问:绘本的名字是什么?超人老师都有哪些本领?
3.观察画面内容，分段讲述理解。出示多幅图片，引导幼儿观察。
提问:小朋友遇到了哪些困难，超人老师是怎样帮助他们的?
4.幼儿自由讲述。
幼儿自主阅读绘本，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述。
5.讨论:你喜欢超人老师吗?为什么? 附：
9、小班数学绘本《一颗纽扣》绘本教案反思
活动目标：
1.尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对
2.乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。
3.学会礼貌用语。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：一颗纽扣、ppt、塑封的动物衣服图片等
活动过程：
一、引起兴趣
师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗?
今天老师请你们看一个有趣的动画片。
二、观看PPT
师：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。(提问：这是一颗怎样的纽扣?谁能完整的说说看?)
小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢?丢纽扣的朋友一定很着急，小老鼠决定去问问它的朋友们。
师：它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗?。(提问：这颗纽扣是小狗的吗?从哪里看出来?)
小结：小狗的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是白色的，所以不是小狗的纽扣。
师：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我捡到一颗纽扣，是你丢的吗?”(提问：猜猜小兔怎样说?)
小结：小兔用放大镜仔细瞧了瞧，摇摇头说：“我的纽扣是三角形的”。
师：告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次它遇到了小刺猬。(提问：它会怎样问呢?谁来学学看?如果你是小刺猬会怎么回答呢?)
小结：小刺猬的纽扣上有六个洞眼，所以不是小刺猬的纽扣。
师：看这次小老鼠遇到了谁?(大象和小虫)小老鼠说：“大象、蟋蟀你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗?”(提问：你觉得纽扣可能是它们丢的吗?为什么?)
小结：大象和蟋蟀看了看自己的纽扣，都摇摇头，“这不是我们的纽扣”。
师：小老鼠问过了所有的朋友，可还是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦?妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。(提问：小老鼠是怎么问的?我们一学学它的话。)
小结：妈妈说，“你把纽扣放上来，试试看对不对”。
师:“小宝贝，谢谢你!你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。
三、幼儿操作
1.师：故事结束了，可故事里的动物还没有找到自己的纽扣，你们愿意帮助它们吗?
2.集体操作
师：桌上有许多的纽扣，你们每人都去捡一颗，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，然后每人找一张图片，帮动物把纽扣装上去。
3.验证讲评
师：你们拿到的是一颗什么样的纽扣?你们把纽扣送给了谁?我们一起看看对不对?
活动反思：
活动环节设计很符合阅读的基本思路，又能根据图画书的结构进行设计教案，很新颖也很独特。教师能使用卡片这样更能引导幼儿很好的进行比较。教师的思路清晰，很投入，激情很高，幼儿的积极性很高。过程中迁移到生活，感觉很好，活动比较完整。
1.出示丢失的纽扣，应让幼儿先观察一下，后在寻找主人。这样能更好的引导进行对比。
2.活动过程中有出现一点小语病，主人丢失纽扣的着急心情幼儿体会不深入。
3.通过ppt，幼儿对活动非常感兴趣，积极参与，在有趣的故事中轻松愉快地认识了颜色、形状、大小、数量等数的知识。
4.通过故事对话，幼儿的语言表达能力得到了一定的提高。
5.幼儿操作时，摆放的图片位置欠妥，应夹在活动室周围。
10、幼儿园小班美术绘本变色鸟教案反思
活动目标：
1、有兴趣倾听故事并发现变色鸟的神奇，体验“变”有趣，并乐意用语言表达自己的发现。
2、愿意尝试有趣的方法，观察色彩混合发生的变化，萌发探索的兴趣。
3、提高想象与表达能力。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
活动准备：
1.幼儿操作红、黄、蓝颜料各1瓶(颜料瓶)。
2.大棉签若干。
3.小白鸟 纸鸟人手一只。
4.红黄蓝果树三棵。
活动过程：
一、引发兴趣
1.师：瞧，这是谁?(教师出示PPT)它是什么颜色的?它叫一只小白鸟。
2.师：小白鸟有个大本领，就是会变色，我们叫它变身鸟，我们一起来看一看，听一听，它是这么做的?
二、教师讲述故事开头部分，引出活动。
1.师：小白鸟向前飞，飞呀!飞呀!落在树枝上，
2.师：白鸟妈妈吃了一颗红果子，发生了什么事情?
3.师：吃了一颗红果子，长出了红尾巴!
4.师：小白鸟继续往前飞咯，这次飞到什么果树上?你觉得会怎么样?
原来变色鸟吃了什么颜色的果子就会变什么颜色。
三、行为操作
1.给“小鸟”喂果子：教师给小鸟准备了各种颜色的果子，请宝宝选一颗果子喂给小鸟吃。
2.幼儿操作，放背景音乐，边画教师边提示说：小鸟，我给你喂* 果子，**变成了**颜色
3.交流：说说你的小鸟变成了什么颜色的小鸟?
现在我们的小鸟身上变出许多颜色了，请小朋友说说这是什么颜色?(指绿色)这个颜色小鸟有吃过绿果子吗?(跟进提问：你是怎么变出来的?)
4.这是什么颜色?(认识新的颜色)
教师总结：宝宝好聪明哦，红、黄、蓝三种颜色，混在一起能变出新的颜色来。
五、再次欣赏故事
1、欣赏故事的后半部分
2、原来在我们的生活中有很多颜色，真好看、真奇妙，放在一起还会变，让我们再去找找。
活动反思：
《变色鸟》活动符合小班幼儿年龄特点，充分利用教学情境调动幼儿学习的主动性和积极性，启发幼儿思维。本次教学活动针对小班幼儿在科学、艺术和语言领域学习的特点，选择了以.绘本《变色鸟》的文学情境为外部线索，以创设“让小鸟变色”的问题情境为实现重点，通过玩色,以引导幼儿发现“颜色变化”,最终达成活动目标。 幼儿能够有兴趣地参与整个活动，对于个别幼儿注意力转移，教师能够运用故事情境，变色鸟与他对话等方式方法吸引幼儿回到教学活动中。
11、小班绘本美术《海马先生》教案
一、活动目标：
1、通过回忆绘本故事，知道不同“鱼爸爸”照顾宝宝的方式。
2、尝试用印画的方式表现海马的色彩。
3、乐于参与活动，大胆添画海马爸爸与宝宝游戏的场景，在活动感受父爱的温暖。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
二、教学重点与难点：
教学重点：孩子们尝试用印画的方式表现海马的色彩。
教学难点：激发幼儿想象力，添画海马爸爸与宝宝游戏的场景。
三、活动准备：
1、经验准备：幼儿在阅读区分享了绘本《海马先生》。
2、《海马先生》绘本PPT，海底世界图片，海底世界布景，8开正方形纸、镂空海马底板、棉花团、各色颜料、抹布等作画材料。
四、活动过程：
(一)谈话导入
1、说一说和爸爸的故事(出示PPT)
师：你喜欢自己的爸爸吗?你最喜欢和爸爸一起做什么事情?
2、出示小海马绘本，回忆绘本内容。
师：这是谁呢?故事里面都有谁?故事里面的海马爸爸是怎么照顾宝宝的?
小结：《海马先生》这个故事里，海马爸爸让宝宝们藏在自己的口袋里，时时刻刻保护着宝宝的安全。比如，海马爸爸来到水草边，首先是自己观察，看看水草里面有没有危险。海马宝宝在爸爸的精心呵护下终于长大了，他们多幸福呀!
(二)玩色创作
1、教师将镂空的海马底板藏在教室的角落里，引导幼儿寻找并观察海马轮廓，激发幼儿的创作兴趣。
师：今天海马宝宝和海马爸爸一起来到了我们的教室里，找一找它们在哪里?
师：海马爸爸和海马宝宝跟我们玩变魔术的游戏，把自己藏起来了，你们能把它们变回来吗?
2、启发幼儿用印画的方式创作。
师：这里有棉花团、颜料，想一想怎么用能帮到你?
3、幼儿创作，教师指导
指导要点：
第一，观察幼儿使用棉花团的方式，提醒幼儿轻轻使用。对于多次蘸色后较难使用的棉花团，要及时提醒幼儿更换。
第二，观察幼儿印画的情况，及时用情境性语言提醒幼儿尽量蘸色均匀，不留空白。比如，海马的头还不是很清晰，在蘸些颜料，让他变得漂亮起来。
第三，印画结束后，提醒幼儿为海马添画眼睛。
4、海马爸爸和海马宝宝在哪里?它们在干什么?遇到了谁?
(三)分享与交流作品
1、分享自己画的海马爸爸的故事
师：谁来讲一讲你所画的海马爸爸和海马宝宝的故事。它们在哪里?在干什么?
2、延伸谈话内容，提升幼儿对自己爸爸的爱。
小结：你们喜欢海马爸爸吗?海马爸爸深深爱着自己的宝宝，它温柔又勇敢，非常了不起!生活中爸爸和妈妈一样，也深深地爱着你们。所以，回家后别忘了也对爸爸说一声：“我爱你，爸爸。”
(四)活动延伸：
1、观看视频：《我的爸爸》
师：看一看，这些都是谁的爸爸?他们在干什么呢?
2、绘本阅读：《我的爸爸》
12、小班绘本故事《病毒星球》教案
【设计思路】
2020年的春节，因为突如其来的新型冠状病毒，让我们的孩子不得不呆在家里。这个疫情给我们以当头棒喝，让我们老师和孩子们们在接下来的很长时间里都会禁不住在如常的日子里慨叹人生的无常。这次疫情让我们猝不及犯，我们应该抓住这次的教育契机，围绕小班孩子身心健康、社会情感去设计此次的活动。采用小班孩子最喜欢的绘本故事，浅显、真实、具体地把新冠肺炎描写出来，从而帮助孩子理解新冠肺炎疫情，养成良好的个人卫生习惯，提高孩子自我防护的能力。
【活动目标】
1.初步了解什么是新型冠状病毒、病毒的传播途径。
2.正确学习七步洗手法，养成勤洗手的好习惯。
3.增强幼儿勤洗手和自我保护的意识。
4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
【活动重点】
学习七步洗手法，养成良好的洗手的好习惯
【活动难点】
增强防疫的自我保护意识。
【活动准备】
绘本《病毒星球》PPT，背景音乐
【活动过程】
一、导入活动
1.导入语：亲爱的小朋友们，今年的鼠年，你又长大了一岁，最近是不是感觉有些奇怪?爸爸妈妈、爷爷奶奶总说今天要呆在家里，不可以去游乐场，不可以去找小伙伴儿，不可以出家门?发生了什么事情了呢?为什么只能待在家里不能出门呢?你是不是不开心?这和我们原本的假期模样完全不一样;那，这消失的年夜饭，泡汤的海边旅行，而整个全都变了褂的春节背后，究竟是谁在捣乱呢?
2.出示图片
师：小朋友们，大家来猜猜看，这群捣乱的家伙是什么?
3.教师小结：它是一种病毒。就是因为它，我们不得出门。就是因为它，我们被爸爸妈妈要求呆在家里，哪儿不能去。你们想知道为什么吗?
二、讲术绘本故事
1.教师边演示第1-6页PPT，边讲故事。
师：听了故事，小朋友都知道这个病毒叫什么名字了吗?哪个地方的人染上这个病毒最多?
2.继续演示第7-14页PPT，边计故事。
师：新型冠状病毒是怎样来的?患病的人会有什么症状?
教师小结：这个病毒叫新冠状病毒，因为它的外表有很多小突起，形状像皇冠，而得名。冠状病毒很不稳定，经常变异，所以经常有新的成员出现。这种病毒原本是寄居在野生动物的身上，而有部分的人捕食这些野生动物，破坏了病毒的家园，所以病毒就开始肆意来到人类的身上，并且迅速蔓延。病毒，是通过触摸和唾沫等方式人传人。
3.学习如何预防病毒措施
(1)师：那，我们小朋友应该怎么做?继续讲述PPT预防措施。
(2)学习七步洗手法。
师：小朋友们，你们学会了吗?如果你的家人或是你自己真的生病了。那你要冷静又勇敢，像那些医生一样，这可是很酷的品质。听爸爸妈妈的，他们爱你，他们会做出最好的安排的。
结束语：除了洗手，我们还要在家里多运动，这样我们的身体才棒棒的。病毒才不会跑到我们的身上来。
13、小班安全教案《安全活动小班教案》
活动目的：
1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的安全注意事项。
2、能根据教师的提问从安全角度思考回答问题。
3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
4、知道在发生危险时如何自救。
活动准备：
1、各种常用的家用电器图片。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、出示电器的图片引出活动。
2、幼儿观看挂图尝试自己讲述图中的内容，了解电器工作时的安全注意事项。
1)观察第一幅图，知道工作中的电风扇很危险，不能随便触碰。
教师：
①请小朋友看第一幅图，图中的人在干什么?
②电风扇工作时会有危险吗?为什么?
③电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了?
教师小结：妈妈告诉小朋友，工作中的电风扇很危险，不能碰她们。
2)观察第二幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危险。
教师：
①洗衣机在干什么?这位小朋友想干什么?
②这是妈妈会对小朋友说些什么?
教师小结：妈妈告诉小朋友洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，因为这样容易发生危险。妈妈为什么这么说?趴在洗衣机边上，会发生什么危险?
3)观察第三幅图，知道工作汇总的电熨斗很烫，不能随便碰触。
教师：
①妈妈在干什么?
②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要注意些什么?
教师小结：妈妈告诉我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。
3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的安全注意事项。
教师：
(1)涂上还有那些家用电器?他们有什么用?
(2)这些电器在工作的时候，我们要注意什么呢?
(3)小朋友家里还有那些电器?说一说他们的安全注意事项。
14、幼儿园教案小班语言绘本我的超人老师
教材分析
自编绘本《我的超人老师》，运用“超人”这一生动的形象，在幼儿园的生活情境中，当幼儿遇到困难与问题时，展现出“超人老师” 的无所不能，通过阅读理解，使幼儿了解老师的本领，感受老师对幼儿的爱与关怀，在生动有趣的情境中舒缓了幼儿入园的焦虑感。
活动目标
1.知道老师的的各种本领，在遇到困难和问题时能告诉老师。
2.理解绘本内容，认真观察画面，大胆讲述图片的主要内容， 表达对老师的爱。
3.喜欢自己的老师，愿意与老师交朋友。
4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
活动准备
1.经验准备：了解幼儿园的环境、认识自己的老师。
2.物质准备：《我的超人老师》绘本、课件。
活动过程
1.了解绘本封面，引发阅读兴趣。提问：这是哪里?她是谁?
小结：她就是幼儿园里的超人老师，她的本领可大了。2.完整讲述绘本，初步理解绘本内容。
提问:绘本的名字是什么?超人老师都有哪些本领?
3.观察画面内容，分段讲述理解。出示多幅图片，引导幼儿观察。
提问:小朋友遇到了哪些困难，超人老师是怎样帮助他们的?
4.幼儿自由讲述。
幼儿自主阅读绘本，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述。
5.讨论:你喜欢超人老师吗?为什么?
15、小班语言绘本教案：柠檬不是红色的
活动目标：
1.认识书中出现的事物，知道它们的主要特征，感受阅读的有趣。
2.尝试将颜色与食物配对，学说“××不是××色的，××是xx色的。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：
1。材料准备：自制立体大图书，各色香蕉，各色苹果，颜色操作板(紫色、红色、黄色、绿色}，缕空图卡(葡萄、草莓、西瓜、樱桃柠檬)，操作卡及色卡人手一份。
2。经验准备：认识各种常见颜色，知道一些常见蔬果的特征。
活动过程：
魔术变一变，变出颜色来(引出话题)
魔法语：咕噜咕噜变变变，变出美丽的颜色来。
提问：变出了什么颜色?
提问：想一想，你吃过什么东西是红色的
小结：原来一种颜色能让我们想到很多好吃的食物，真有题
分析：这一环节重点是让孩子感知色彩的鲜艳，引出话题。利用有趣的魔法语，增加孩子对活动的兴趣，让孩子反复聆听，鼓励他们尝试学说
二、魔术变一变，变出食物来(观察辨别)
1。第一次魔术(变出红色柠檬
魔法语：咕噜咕变变变，变出好吃的食物来
提问：哇，我们变出了什么好吃的
提问：这个柠檬看上去有点怪怪的，奇怪在哪儿呢?
小结：眼，原来柠檬不是红色的，柠檬是黄色的
2。第二次魔术(变出橙色的草、紫色的苹果、黄色的葡
魔法语咕咕变变变，变出好吃的食物来
提问：我们变出了几个食物宝宝?这些食物宝宝穿错衣服了，我们一起来棒棒它们吧。
提问：看它们错在哪儿了?谁愿意来帮它们换一换呢?
追问草果只有红色的吗?(出示苹果一家，拓展经验。)
小结：原来一种水果也会有很多种颜色，真有趣。
3。第三次魔术(经验迁移)
过渡：宝贝们，你们不仅能帮我变魔术，还把它们变得很源亮，后面还有许多食物宝穿错了衣服，要你们去帮忙。
要求：(1)请你走到后面的小桌子旁一边念魔法语，一边变魔术哦
记得要告诉它们正确的颜色哦
验证：收集幼儿的操作卡并检验
小结：原来，食物宝宝都有适合自己的颜色，在你们帮助下，它们都找对了颜色，可高兴了
分析：为了落实第二条目标：尝试将颜色与食物配对，学说“××不是××色的”，这一环节由三次魔术演示贯穿始终，第一次在大图书中为红柠檬纠错→第二次在大图书中为绿萝卜、紫苹果、黄葡萄纠错→第三次请幼儿独立为水果纠错再集体验证。在一次次纠错中，孩子们巩固了“××不是x×色的，XX是X×色的”这一句式，提升了完整表达的能力。为了拓展动儿的生活经验，教师提供的材料并非一成不变，如：苹果有红苹果、绿苹果、黄苹果，甚至是黑苹果，鼓励幼儿表达关于苹果的生活经验，教师对幼儿的表达给予肯定。
三、魔术变一变，变出故事来(完整欣赏绘本)
魔法语：咕噜咕噜变变变，变出好听的故事来。
数师一边翻阅大图书，一边讲述故事，幼儿倾听感受。
小结：原来，周围世界是五颜六色的，每一样东西都有属于自己的美丽色，让我们仔细去找找周围还藏着哪些拥有美丽颜色的东西。
分析：这一环节将幼儿之前的零散经验通过集体阅读大图书进行了梳理，同时也引出了除水果以外，其他常见事物与色彩的关系，拓展了幼儿的视野，也激发了他们继续阅读、探索周国世界的兴趣。
16、幼儿园小班绘本《妈妈抱抱我》教案
活动目标：
1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
2.能用清楚的语言描述动物妈妈爱自己宝宝的方式并尝试用肢体表现。
3.从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
一、谈话导入，引起兴趣。
师：小朋友，你爱你的的妈妈吗?为什么呢?那妈妈是怎样爱你的呢?
小结：妈妈给我们买吃的、给我们讲故事、还喜欢抱抱我们。
师：你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的呢?我们一起来听听故事吧。
二、欣赏绘本故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
1.感受鸡妈妈的爱。
师：(出示第二张图片)看看图片上有谁?(鸡妈妈)鸡妈妈会怎样爱她的宝宝呢?
小结：鸡妈妈带着鸡宝宝在地上吃米。肚子吃饱了，鸡妈妈就用它的翅膀轻轻地抱着小鸡宝宝。
2.感受狗妈妈的爱
师：(播放狗叫声)听，谁来了?(原来是狗妈妈和它的宝宝。)狗妈妈会怎样爱它的宝宝呢?小结：狗妈妈用舌头轻轻地舔它的宝宝。好舒服啊!
3.了解鸟妈妈的爱。
(1)猜谜语。
师：接下来小朋友猜猜谁又来了呢?我们一起来猜个谜语：个头小，本领大，常在空中玩耍，爱在树上睡觉。这是谁呢?(谜底就是小鸟)。鸟妈妈和她的孩子们呀，在蓝天中玩耍，还在大树上搭一个鸟窝睡觉，鸟妈妈会怎样爱宝宝呢?
小结：原来鸟妈妈用妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。
4.了解大象妈妈的爱
师：小女孩坐在沙发上看一本故事书，看到了什么呢?(幼儿自由观察、讲述。)
小结：书里有一只大象妈妈和一只小象，大象妈妈用它的长鼻子轻轻地抚摸着小象。
师：你能学一学大象妈妈爱宝宝的的样子吗?(引导幼儿用肢体动作表现大象用长鼻子抚摸宝宝。)
师：故事还没有完，小姑娘看到这里，连忙放下书，咚咚咚地跑到厨房，对着自己的妈妈说："妈妈，妈妈，我要抱抱。"妈妈一把抱起小女孩说："好的，好的，妈妈来抱抱你。"小女孩和妈妈幸福的抱在一起。
三、幼儿讨论，感受妈妈对宝宝满满的爱。
师：好温暖的故事呀，故事里有许许多多的爱。原来妈妈都很爱自己的孩子，他们表达爱的方式都不一样。你还知道其他动物妈妈是怎样爱他的孩子的吗?和你身边的家人一起说一说吧。
四、结束部分。
故事里说了那么多表达爱的方式，我们也要让妈妈知道你很爱她，你有什么好方法呢?记得要说出来，做出来哦!小朋友们再见!
附故事：
鸡妈妈带着鸡宝宝在地上吃米。鸡妈妈用它的翅膀轻轻地抱着小鸡宝宝。
狗妈妈看着它的宝宝们在玩皮球，，狗妈妈会怎样抱宝宝呢，狗妈妈用它的舌头轻轻添着狗宝宝。
小鸟妈妈正和小鸟们在天空中飞翔，鸟妈妈是怎样抱宝宝呢?小鸟妈妈用嘴轻轻的给孩子挠痒痒。
小姑娘坐在沙发上看一本故事书，书里有一只大象妈妈和一只小象，大象妈妈会怎样抱宝宝呢?大象妈妈用它的长鼻子轻轻地抚摸着小象。
小姑娘看到这里，连忙放下书，咚咚咚地跑了过来，对着自己的妈妈说："妈妈，妈妈，我要抱抱。"妈妈一把抱起小女孩说："好的，好的，妈妈来抱抱你。"
17、幼儿园教案小班绘本语言小鸭鸭上学去
教材分析
《小鸭鸭上学去》这一绘本，围绕小鸭鸭第一天上幼儿园的心理变化、情绪体验展开故事内容，通过妈妈为小鸭鸭准备的羽毛、亲手做的饼干、准备的新书包，妈妈的爱和鼓励塞满了小鸭鸭的书包，陪伴他度过了这崭新的一天，在感同身受的故事情节中，引发小班幼儿的情感共鸣。本次活动将利用绘本内容引导幼儿进一步了解幼儿园的生活，关注幼儿的心理变化，活动中运用与爸爸妈妈说一说悄悄话的形式，引导幼儿大胆表述自己内心的想法，并能主动与父母、同伴交流。
活动目标
1.体会小鸭鸭上学时的心情，了解上幼儿园是开心的事情。
2.理解故事内容，学说礼貌用语“请”、“对不起”。
3.感受小鸭鸭第一天上学的心情，感受同伴交往的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
活动准备
经验准备：有阅读绘本的经验
物质准备：音乐《走路》、小鸭手偶
活动建议
1.幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小鸭鸭走路吧!
2.请出小客人—小鸭鸭普多,引起幼儿兴趣。
今天老师为小朋友请来了一位小客人,她是小鸭鸭普多。
我们一起和小鸭鸭问好吧?“小鸭鸭,你好”“小朋友们好”。
4.教师讲述故事《小鸭鸭上学去》。提问：故事的名字是什么?
小鸭鸭第一天上学的心情是怎样的?
5.分段讲述故事。
提问： 妈妈给小鸭鸭准备了哪些东西?
她找到了哪些动物朋友呢?这时她的心情是怎样的?
6.说说悄悄话。引导幼儿与家长一起说说悄悄话，讨论这几天在幼儿园里的开心事和伤心事。
7.和爸爸妈妈一起阅读绘本，进一步理解故事内容。
18、幼儿园绘本欣赏《我爸爸》小班语言教案
《我爸爸》这本经典绘本适合小班的幼儿，通过以下活动引导幼儿通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。让幼儿感受父爱亲情。
【活动目标】
1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容。
2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
3、幼儿感受到体验父子浓厚的亲情，爱自己的爸爸。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
【活动准备】
1、绘本书2、PPT 课件。
【活动建议】
一、阅读图画书《我爸爸》，引导幼儿体验勇敢的爸爸。
1、出示图画书《我爸爸》的封面，引导幼儿观察。提问：你瞧!这是一位什么样子的爸爸?
小结：这个爸爸胖胖的，眼睛小小的，穿着睡衣感觉不太精神，看起来并没有什么特别吗!可是皮特可不这么认为，他认为自己的爸爸很棒!你们相信吗?我们一起来看一看吧。
2、出示图书的第二页，引导幼儿观察;
提问：大灰狼来到我们家门口，多可怕啊，可是，爸爸害怕了吗?你们觉得，这是一个怎么样的爸爸啊?
3、那我们继续来看看，他爸爸还有什么本领?继续讲述图片内容。(到跑步为止) 提问：现在你觉得皮特的爸爸怎么样?
爸爸做了什么事，让你觉得爸爸很勇敢?
4、皮特的爸爸很厉害，那你们的爸爸厉不厉害，说说看，你们的爸爸有什么不怕的?
二、阅读图画书，体验特别的爸爸。
师：爸爸这么勇敢，我们和爸爸在一起很有安全感，那么我们的爸爸还有什么特别呢，我们继续来看一看。提问：爸爸变成了什么?他在干什么?引导幼儿说说我爸爸像什么一样怎么样，鼓励幼儿加上动作表现。看了这幅图，你又会有什么感觉呢?你觉得什么时候爸爸很高大?爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软?
四、完整的欣赏故事
提问：这么好的爸爸，你们喜欢吗?
你喜欢自己的爸爸吗?你喜欢爸爸的哪些地方?
小结：你们的爸爸都很能干、很可爱，他们非常的爱你们。
活动延伸：
1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领。
2、我的爸爸本领大：爸爸的本领、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。
19、幼儿园绘本活动《抱抱》小班语言教案反思
设计意图：
《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。
绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。
活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。
活动目标：
1.观察画面，理解故事内容。
2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。
3.体验拥抱带来的愉悦感受。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
6.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
7.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
绘本课件PPT
知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点
座位：U字形
活动过程：
一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。
过渡提问：你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱?为什么喜欢抱抱?
小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。
二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。
1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。
过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
提问：(1)瞧，小猩猩看见了谁?他们在干什么?
(幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的?鼻子是
怎么抱在一起的?)
是什么心情?小象会对妈妈说什么呢?
(2)师生互动，模仿大象拥抱。
(3)又看到谁了?小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的?他们抱在一起的感觉怎么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?妈妈又会说什么呢?
(4)生生互动，模仿长颈鹿拥抱。
小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心;长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。
2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式
过渡提问：(1)看，谁来了?
蛇是怎么抱抱的?他们之间又会说什么?
(2)用毛梗模仿蛇的拥抱。
小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。
3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。
过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了?为什么不开心?他会怎么想?
过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”。
请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。
小结：看!谁来了?----妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝!”，小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩
趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀!小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?-----“和妈妈抱一抱，真开心!”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。
原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?
教学反思：
本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真 ××。这一环节中，幼儿不能表达能力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以学着说一说。
本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。
20、小班绘本活动教案《猪哥哥照镜子》
活动目标：
1.尝试根据动作特征为猪哥哥找到镜子小猪，感受绘本的有趣。
2.能观察比较画面中主角的细节不同，并愿意讲述自己的发现。
3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
大图书、小图书人手一本，插卡、彩色眼镜和镜子若干。
活动过程
认识爱美的猪哥哥
提问：猪哥哥长什么样?
分析：请幼儿关注猪哥哥的长相，为后面的环节做铺垫。最后环节需要幼儿在6幅图片中找出镜子小猪，所以对于猪哥哥的五官观察要细致入微
二、了解猪哥哥和镜子小猪
1。阅读大图书
阅读前三幅图。
提问：你看到猪哥哥做了什么有趣的动作
追问：现在镜子小猪又是怎样的?(完成插卡示范)。
小结：你瞧，猪哥哥xxx，镜子小猪xxx：猪哥哥xx，镜子小猪xxx原来，哥哥和镜子小猪是一模一样的。
2.阅读小图书
过渡：接着，猪哥哥又会怎么照镜子，还会遇到什么有趣的事?让我们一起来看看小图书，请你们帮着猪哥哥找到合适的镜子小猪，好吗?(幼儿自主阅读小图书，完成插卡游戏。)
提问：你看到猪哥哥是怎么装扮自己的呢?猪哥哥又做了哪些有趣的事情?
提问：让我们也来玩一个猪哥哥照镜子的游戏，好吗?
提问：现在猪哥哥戴上了怎样的眼镜?你猜镜子小猪会变成什么样?
3。尝试戴上各种颜色的眼镜，探索镜子里影像的变化
提问：戴上了这些眼镜，你发现了什么?
提问：来帮猪哥哥找找，哪张才是现在的镜子小猪?说说你判断的理由。
分析：这个部分一共分为三个内容：第一个内容是循序渐进的过程，连贯的大图书阅读，从中得出认知经验并完成插图的示范，起到了脚手架的作用。第二个内容是学说句式，“猪哥哥×××，镜
子小猪x××”。第三个内容是整个活动的高潮，幼儿在佩戴各色眼镜的过程中发现，原来带了什么颜色的眼镜看出来的东西就是什么颜色的。那么猪哥哥戴了黑色的眼镜，它的镜子小猪会是哪一幅?
这其实是一个经验的迁移。对小班幼儿来说是具有一定挑战和难度的，有助于提升他们的观察力。
三、完整听故事
提问：最后发生了什么有趣的事?
提问：你觉得下回照镜子，猪哥哥还会想出什么有趣的点子呢?
小结：这就是有趣的猪哥哥，它总有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事，请你们去看看关于猪哥哥的书，你一定会喜欢上这个爱玩会想的猪哥哥。
分析：完整欣賞，给故事一个完整性。同时，教师预设的提问也是给幼儿更多想象的空间
21、幼儿园小班科学绘本：动物学堂公开课教案
一、活动目标
1、分辨物体前后位置，并使用前后方位词描述。
2、在活动中体验探索的快乐，激发对科学的兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
重难点
1、重点：分辨前后位置。
2、难点：动物的典型特征。
二、活动准备
多媒体课件、动物图片贴纸、三把椅子
三、活动过程
(一)激发兴趣，导入活动
1、教师打开多媒体课件，出现森林，引出动物学堂，激发幼儿兴趣。
师：森林里，开了一间动物学堂，请问小朋友“学堂”什么?
师：对，“学堂”就是学校，小朋友学本领的地方，里面有老师，有小朋友。看，这是谁?(鳄鱼老师)
师：小朋友，快跟鳄鱼老师打声招呼!
2、出现螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索兴趣。
师：看，鳄鱼的三个学生也来了，它们喜欢捉迷藏，小朋友猜猜它们是谁?
(二)认一认，玩一玩
1、通过游戏找出前后位置，激发幼儿的探索兴趣。
(1)帮老师找前后。
(2)老师随时变换位置，三个幼儿帮老师找前后。
(3)两人三组找前后，找好前后说前后。
2、通过讲述多媒体课件，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，分辨动物的前后位置，并说说其方法。
师：鳄鱼老师有什么方法分辨前后?
师：小朋友有什么新办法帮鳄鱼老师分辨前后?
3、听口令，找前后。
(1)请三个幼儿。朝老师排排队，老师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。
(2)角色找前后：分配三个幼儿一人一个角色(螃蟹、小蛇、变色龙)，老师喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。
四、活动结束
在我们生活中，有很多随手可见动物，请小朋友回家观察家里动物，并分辨它们的前后位置。
22、小班数学《一颗纽扣》绘本教案反思
绘本中心思想：
绘本《一颗纽扣》的故事描写了一只小老鼠在路边捡到了一颗纽扣，为了寻找失主，逐个地去询问动物朋友，直到最后根据纽扣的特征将其送还给自己妈妈，教育幼儿要向小老鼠学习，主动帮助别人，捡到东西要及时归还失主。融入的数学元素颜色、形状、大小、数量等多维度特征的比较和配对。如：一维——“纽扣颜色一样吗”、二维——“纽扣的颜色相同，形状是否一致”、三维——“纽扣的颜色形状相同，大小也要一模一样。”、四维——“纽扣不光颜色、形状、大小要一样，连纽洞的数量都要相同。”
活动的设计：
年龄段：中班上学期
活动目标：
1.学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量)进行配对。
2.乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还，并学习寻找失主。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：
PPT、塑封好的衣服、纽扣等
活动过程：
一、引起兴趣
1.一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》(PPT')。
2.你们身上有没有纽扣?在哪儿?
3.《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看一看。
二. 观看PPT，听故事
PPTI/天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
师：这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?
小结
这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。
PPT2/他先找到了小狗。他问：“小狗你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗?”
师：是小狗的吗?从哪里看出来的?
PPT3/小老鼠又找到了小兔，他问：“小兔你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的
吗?”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。
师：你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。
PPT4/看，这次小老鼠遇到了谁?(向幼儿解释蟋蟀是什么样的动物。)
小老鼠又找到了大象和蟋蟀，问：“大象、蟋蟀你们好，我捡到了一颗……纽扣，是你们丢的吗?”
师：你觉得可能是他们丢的吗?为彳十么?
大象、蟋蟀想了想自己的纽扣都摇了摇头。“这次为什么又不对了呢?”小老鼠想不明白了。
师：大象、蟋蟀会怎么说呢?
活动1
PPT5/告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次他遇到了小刺猬。
师：他会怎么问呢?谁来学学看。
师：如果你是小刺猬，会怎么回答呢?
放大点看看仔细。
PPT6/所有的朋友都问过了，可就是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家
了，妈妈给他做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦?妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀?
师：他是怎么闻的?我们一起来学学小老鼠的话。
师：放到哪里?
师：什么地方是一样的?
PPT7/“小宝贝，谢谢你!你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”妈妈说完还在小老鼠的头上亲了又亲。
三、幼儿操作，一起帮助小动物找纽扣
1.故事到这里结束了，可故事里的那些小动物还没有找到自己丢失的纽扣，你们愿意帮助他们吗?
2.集体操作。
草地上有一些纽扣，你们每人也去捡一颗纽扣，看看自己捡到的是什么样子的?和旁边小朋友说一说。然后每人去找一找、问一问，这颗纽扣是谁丢的?帮小动物把纽扣装上去。
3.验证讲评。
四、延伸
Q：你们都帮助那些小动物找到自己丢失的纽扣，现在老师手里也捡到了一颗纽扣，会是谁的?我们出去找找看。
活动的反思;
通过屡次的实践与修改，这个活动显得愈发的成熟和完善。不仅教育了孩予捡到东西要归还失主，同时还培养了孩子多维度观察的细致性。比如：从颜色、形状、大小、细微 特征等方面进行辨别和配对，课堂效果非常好。究其成功的原因，我觉得“有趣”与“有效”两点非常重要。
一、注重活动的趣味性
首先，我在环节设计上更加地忠于原著，注重故事的完整性，以“一颗纽扣”来贯穿活动始终。让小班幼儿在参与听故事、跟随小老鼠送还纽扣的过程中步步深入，一次次去问遇到的朋友“这是你的纽扣吗?”这一情景设计符合幼儿喜欢听和学故事中重复语言的特点，所以他们会很有兴趣地投入活动。当妈妈亲亲小老鼠，夸奖它时，孩子的情感也得到了满足。在听完故事、孩子意犹未尽时，又设计了满足幼儿仿效小老鼠捡到一颗纽扣去送还失主的情景和活动，将故事做了延续，这既是孩子的需要，又是整个活动设计的有趣之处。最后是在每个孩子把“捡到”的一颗纽扣送还给失主的愉快情绪中结束，整个活动格外地顺畅。
其次，由于故事中有许多次小老鼠与动物朋友的对话，教师通过语气语调的变化，配上相应的神态和动作，根据故事情节有所起伏，让整个故事显得更加生动。
二、体现活动的有效性，突出重难点
绘本融人数学内容除了要体现“有趣”，更要做到“有效”，即作品的教育作用要为孩子接受，融入的数学内容要能“落到孩子身上”。为此，在基本保持故事原著主要情节的前捉下，将原来的与动物相匹配的实物纽扣改成不同形状的、洞眼数量不同的纽扣;还将故事中角色进行了删减，保证活动既时间紧凑又能使情节有多次重复。在这个活动中，幼儿观察纽扣的特征，加以辨别并进行配对是活动的重点，小老鼠每一次询问一个小动物，孩子们就比原先多了一个维度上的认识：“纽扣必须颜色一样”、“纽扣不光颜色要一样，形状也要一样的”、“除了颜色、形状，洞洞的数量也要看仔细”……“要找到相同的纽扣，所有的地方都必须一模一样的”。上述这种分步走的认知方式非常符合幼儿的年龄特点。
在难点设置上：幼儿只能表达纽扣的单独特征，如“这是一颗白色的纽扣”、“这是一颗圆形的纽扣”……而无法将几个维度的特征连贯地进行表述。所以，为了有效地分解难点，每一次教师都借助小老鼠的问话来加以强化。“××，你好，我捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗?”从跟着小老鼠说说，到学一学小老鼠的话，再到自己拿一颗纽扣试着去问问小动物，幼儿说的句子越来越长，几次下来渐渐地能
将几个特征都说清楚了。
活动1
附故事内容：
天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。会是谁丢的呢?丢纽扣的人一定很着急吧!小老鼠决定去问问他的朋友们。他先找到了小狗。他问：“小狗你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗?”小狗说：“谢谢你!我的纽扣是黄色的，你的纽扣是白色的，所以这不是我丢的。”小老鼠又找到了小兔，他问：“小兔你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗?”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。“谁说不是的?你的纽扣明明是白色的呀!”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬，可都不是他们的。小老鼠只好拿着纽扣回家了，小老鼠一抬头，突然发现：咦?妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀?原来纽扣是妈妈的呀!
23、小班语言绘本《蚯蚓的日记》教案反思
读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并打动。透过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。绘本也幽默诙谐的形式阐述了蚯蚓特点。设计本次活动，旨在让孩子在一个充满趣味性的氛围里了解日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。
二、活动目标
1.能认真倾听故事，感知故事的有趣的情节;
2.能用自己的语言表达故事;
3.喜欢听故事;
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
三、活动准备
1.蚯蚓样本若干
2.课件、故事
3.绘画用的纸笔人手一份
四、活动重点
欣赏故事有趣的画面、理解故事内容
五、活动难点
用自己的语言讲述故事
六、活动过程
开始部分：样品导入，激发幼儿的兴趣。
1.出示观察蚯蚓，讨论蚯蚓的特点及生活方式。
2.了解什么是“日记”。
中间部分：走进故事，了解故事内容;
1.第一遍阅读,采用观察、猜想、验证的方法阅读绘本，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容
(1)师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(3月1日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁?发生了什么事?(幼儿讨论回答)师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗?
(2)师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录?对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?(了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。)
(3)师引导幼儿阅读第三页(播放孩子的尖叫声)师：你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们碰到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。
(4)师：这件事发生在哪一天?你怎么知道?对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样?
(5)师引导幼儿阅读第四页师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是(幼儿回答3月4日)，蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的)我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
(6)师引导幼儿阅读第五页(播放音乐)师： 3月5日，你们听到什么声音?蚯蚓可能在做什么呢?我们来看看到底它在干什么?
师：它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!
(7)师引导幼儿阅读第六页(出示蚯蚓姐姐的图片)师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁?蚯蚓和它之间会发生什么故事呢?
师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗?
2.第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。
师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢?还会发生什么有趣的事情呢?
结束部分:幼儿用自己的语言讲述故事
七、活动延伸
幼儿用自己的方式在美术纸上写“日记”
活动反思：
此绘本蕴含的教育意义深刻，我巧妙地采用记录的形式，用四个符号标记统揽整个故事脉络，以蚯蚓记日记时的心情为切入口，从区分开心、难过的日记开始，逐步过渡到“值得我们学习和需要帮助改进”的环节，深化了幼儿的认知和理解，凸显了教材的教育价值，效果良好。
24、幼儿园小班语言绘本《大口袋》教案反思
设计意图：
《大口袋》这个故事内容简短，又充满机智与趣味，适合小班幼儿阅读。故事讲述了一只被大灰狼追赶的小白兔在袋鼠妈妈大口袋的帮助下，最终逃脱危险的经过。观看多媒体课件儿，老师不断地追问，幼儿猜想，大胆的说出故事情节。选择角色表演故事，体验故事发展的乐趣。通过学习故事，提高幼儿的阅读能力和语言表达，也激发了幼儿乐于助人的情感!
活动目标：
一、观看画面理解袋鼠妈妈用大口袋营救小白兔的情节。
二、愿意讲讲演演袋鼠妈妈帮助小白兔的相关画面。
三、体验小白兔最终获救的喜悦心情。
四、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
五、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动重难点：理解故事袋鼠妈妈营救小白兔的情节。
活动准备：袋鼠妈妈、小兔、小袋鼠、大灰狼头饰、课件
活动过程：
一、谈话导入、认识袋鼠妈妈，激发幼儿的兴趣。
1、瞧，他是谁?袋鼠有什么特别的地方?
2、小结：是呀，袋鼠妈妈有个大口袋里面住着小袋鼠。
二、理解画面-----袋鼠妈妈用大口袋救了小白兔。
(一)播放PPT，大灰狼想吃吃小白兔。
1、师：一天袋鼠妈妈带着小袋鼠到森林里玩，突然听到什么声音?
2、会是谁在叫救命，我们一起去看看。
(二)播放PPT，袋鼠妈妈救小白兔。
1、小白兔发生什么事情?小白兔遇到大灰狼，小白兔神态看出它是怎样?小白兔是很温顺的，观察大灰狼的表情动作又是怎样的?(小白兔十分害怕、恐惧，大灰狼凶狠的样子。)
2、大灰狼把小白兔抓住了吗?我们一起去看看吧。
3、播放PPT，小白兔遇到袋鼠妈妈，小白兔对袋鼠妈妈说什么?袋鼠妈妈是怎么帮助小兔子呢?这时大灰狼走来了，小兔怎么不见了，小白兔到哪儿了?
4、大灰狼怎么问袋鼠妈妈?袋鼠妈妈又回答的?
5、大灰狼找不到小兔，只好灰溜溜地离开了。离开后，袋鼠妈妈和小白兔，小袋鼠一起唱歌跳舞，庆祝获救的喜悦。
三、表演故事---体验袋鼠妈妈用大口袋救小白兔成功的喜悦。
袋鼠妈妈这个办法真是太妙了，我们也试一试吧。选择自己喜欢的角色，戴头饰进行表演，表演时刻画人物的神态，动作。
四、帮助别人，快乐自己-----生活迁移
我们一起完整欣赏故事，小白兔脱离了危险，袋鼠妈妈遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔，袋鼠妈妈是一个勇敢的，乐于助人的好妈妈，在生活中，你帮助过别人呢，讲一讲。帮助别人，快乐自己。
活动延伸：袋鼠妈妈的大口袋作用可真大，我们一起探索它的奥秘吧!
活动反思：
《大口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的一个绘本故事，它以大口袋为线索，引出了一个有趣的故事，比较适合小班年龄段的孩子，孩子们非常喜欢。活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣;借助课件引导孩子欣赏画面，学习观察细节;运用猜测、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观察，学会阅读，从而真正爱上阅读。
开始部分我请小朋友们观察一下故事中的主角——袋鼠妈妈，说一说袋鼠妈妈有什么特征，孩子们能很快发现那个特有的“大口袋”，并说出了这是袋鼠宝宝的家。然后再出示“小兔”来引起幼儿的兴趣，孩子们很有礼貌都跟小白兔打招呼亲亲嘴，成为了好朋友。在设置悬念的时候，提问到“你猜发生了件什么事情呢?”有很多幼儿都能猜到了，遇到了大灰狼，让我很顺利的进入了下一个环节。
当大灰狼追赶小白兔的时候，小朋友也为小白兔啊想了很多办法，其中有很多小朋友提到了要找猎人来帮忙，把大灰狼打死;有的说路上放一块大石头把大灰狼绊倒，孩子们想了很多的办法。
在第二环节引导幼儿学说的对话的时候，可能是没有引导好，当大灰狼碰到了袋鼠妈妈会对袋鼠妈妈怎么说?(----袋鼠妈妈，你看见小白兔了吗? 袋鼠妈妈：“没看见，没看见!”)在这环节中，在这个地方很多小朋友不会清楚的表达，在以后的课题上要注意提问的方式，引导幼儿大胆表述。最后孩子们看到袋鼠妈妈、小袋鼠和小白兔高兴地在跳舞，大家都忍不住给他们鼓起掌来了，引导孩子们知道最后胜利战胜大灰狼是因为袋鼠妈妈帮助了小白兔，我们要像袋鼠妈妈学习，乐于帮助别人。
最后我设计的是全体再完整欣赏并讲述故事一遍，但是最后孩子们也被胜利感人了，显得非常兴奋，因此在最后完整欣赏时效果并不那么好，我应该要强调让幼儿做在座位上安静的阅读，注意语言上的引导，让孩子们学着将画面上的内容表述出来。
25、幼儿园教案小班语言领域绘本欣赏《我爸爸》
【活动目标】
1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容。
2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
3、幼儿感受到体验父子浓厚的亲情，爱自己的爸爸。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【活动准备】
1、绘本书2、PPT 课件。
【活动建议】
一、阅读图画书《我爸爸》，引导幼儿体验勇敢的爸爸。
1、出示图画书《我爸爸》的封面，引导幼儿观察。
提问：你瞧!这是一位什么样子的爸爸?
小结：这个爸爸胖胖的，眼睛小小的，穿着睡衣感觉不太精神，看起来并没有什么特别吗!可是皮特可不这么认为，他认为自己的爸爸很棒!你们相信吗?我们一起来看一看吧。
2、出示图书的第二页，引导幼儿观察;
提问：大灰狼来到我们家门口，多可怕啊，可是，爸爸害怕了吗?你们觉得，这是一个怎么样的爸爸啊?
3、那我们继续来看看，他爸爸还有什么本领?继续讲述图片内容。(到跑步为止) 提问：现在你觉得皮特的爸爸怎么样?
爸爸做了什么事，让你觉得爸爸很勇敢?
4、皮特的爸爸很厉害，那你们的爸爸厉不厉害，说说看，你们的爸爸有什么不怕的?
二、阅读图画书，体验特别的爸爸。
师：爸爸这么勇敢，我们和爸爸在一起很有安全感，那么我们的爸爸还有什么特别呢，我们继续来看一看。提问：爸爸变成了什么?他在干什么?引导幼儿说说我爸爸像什么一样怎么样，鼓励幼儿加上动作表现。看了这幅图，你又会有什么感觉呢?你觉得什么时候爸爸很高大?爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软?
四、完整的欣赏故事
提问：这么好的爸爸，你们喜欢吗?
你喜欢自己的爸爸吗?你喜欢爸爸的哪些地方?
小结：你们的爸爸都很能干、很可爱，他们非常的爱你们。
活动延伸：
1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领。
2、我的爸爸本领大：爸爸的本领、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。
26、幼儿园小班绘本语言教案报纸上的洞洞应彩云
活动目标：
1.初步理解故事，尝试观察画面，愿意表达。
2.乐意参与活动，体验活动的乐趣。
3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
课件《报纸上的洞》，有洞洞的报纸人手一张。
活动过程：
一、导入。
1.今天老师给你们带来了什么?瞧(播放课件)(报纸)是呀，一张报纸。你们见过报纸吗?在哪里见过?(家里)都见过的，家里有报纸。
2.我这儿也有一张报纸，有点特别哦(播放课件)，瞧，发现了什么?(2个)(圆)圆圆的。(洞洞)哦，这张报纸上有一个圆圆的洞。
3.哦，你们都发现啦，那报纸上的洞洞是怎么回事呢?
4.今天的这个故事就叫做：报纸上的洞
二、倾听故事。
1.故事讲述。
(1)配乐欣赏段落一。
(播放音乐、课件)苹果猪和丑小兔是两个好朋友，他们住在一起，是一对邻居，每天早上他们都喜欢趴在窗台前，看马路上来来往往的风景。
小朋友们，马路上会有那些东西是来来往往的?(汽车)汽车开来开去，是来来往往的，说得很好。还有什么是来来往往的?还有谁走来走去?还要来来往往的人。
(2)教师讲述段落二。
瞧(播放课件)，丑小兔和苹果猪的窗台前也还有来来往往的人。他们喜欢大清早就趴在窗台前看这些来来往往的风景。苹果猪很热情(播放课件)，只要是从他窗前经过的人(模仿苹果猪)，苹果猪都探出脑袋来，和他们热情地打招呼，HI，小朋友们早上好。你们和苹果猪打招呼呀，苹果猪早上好。
(3)教师讲述段落三。
苹果猪很热情，可是(换情感)丑小兔呢?丑小兔胆子可小了(播放课件)，一天，一个女孩碰到了丑小兔，就对丑小兔说：“HI，丑小兔，早上好”。可是胆小的丑小兔听到了声音(播放课件)连忙吓得躲了起来，丑小兔趴在窗台上(播放课件)想，有没有一个办法能让我看到大家，大家却看不到我呢?
(播放课件)(播放翻报纸的声音)一大早，丑小兔就来到了苹果猪家，(做听的动作)苹果猪正在看报纸呢，(模仿苹果猪)“有了有了，好朋友，我给你想到了个办法，在报纸上剪一个洞洞，你躲在报纸的后面，这样既能看到马路上来来往往的风景，又不会被马路上的人看到。”好朋友苹果猪给丑小兔出了什么主意?这个办法好吗?对，在报纸上剪一个洞洞，躲在报纸的后面往外看。这个主意怎么样?(好)小二班的宝宝都说好。
于是，(播放课件)丑小兔回去找了张报纸，剪了个洞洞，就这样(播放课件、音乐)丑小兔就躲在了报纸的后面往外瞧，(停顿)你们看见丑小兔了吗?只能看见丑小兔的一只眼睛啦，丑小兔躲起来了(做动作)，看不见他了。
(4)体验。
你们说，报纸上的洞洞里能看到东西吗?这样吧，我也给你们每人都准备一张有洞洞的报纸，等等你们也从洞洞里往外面瞧，试试到底能不能看到东西，好吗?报纸就在旁边的桌子上，轻轻地去吧。(播放音乐)
指导语：眼睛从洞洞里往外面看看，能看到吗?(集体)看到了什么呀?(个别)往上看看，能看到什么?到这儿来看看。
怎么样?洞洞里能看到东西吗?原来报纸上的洞洞里是能看到东西的。轻轻地把报纸放回去。
2.游戏：洞洞里的秘密。
(1)游戏一。
现在我们知道了，从报纸的洞洞里时能看到外面的。丑小兔的洞洞里能看到什么呢?我们一起来看看。(播放课件)洞洞里看到什么了?(围巾)这个弯弯的，像一条条纹围巾(毛毛虫)对的，他的身体也是弯弯曲曲的。(蛇)细细长长的，样子很像。
是围巾，是蛇，还是毛毛虫呢?洞洞太小了，(做喊得动作)“洞洞洞洞快变大”来，跟我一起说。
瞧(播放课件)，是什么呀?(毛毛虫)谁答对了?恭喜你哦。毛毛虫扭啊扭，扭成了一根小拐杖。(铺垫)咦?哪根拐杖是毛毛虫变得?
你上来指一指，你们同意吗?是吗?真的是啊，答对了给自己拍拍手哦。你们从哪里看出来这根拐杖是毛毛虫变得?你们的眼睛真亮。
(2)游戏二。
洞洞又要来咯，这回丑小兔看到的会是什么?(播放课件)(苹果)你觉得红红的是苹果，有可能的。但是你看红色上面还有一个个小点点的?(草莓)为什么是草莓呀?红红的上面的黄点点是什么?(黄色)
到底是什么?是苹果是草莓还是。。。。。想不想看看?那我们一起念咒语，洞洞洞洞快变大。
是什么呀?(播放课件)(草莓)刚才谁猜对啦?你们真是越来越厉害了。洞洞里藏的就是一颗小草莓。
(播放课件)小草莓跑啊跑，跑到了小鱼的身上，草莓跑到哪条小鱼身上去了?第几条?(第二条)你们说的是这条吗?噢，答对了给自己拍拍手。我们都找到小草莓了。
3.继续讲述段落四。
(1)丑小兔的洞洞里看到那么多好玩的东西，她决定要把自己的这个洞洞剪得更大，这回就能看到很多很多的风景了。瞧(播放课件)，洞洞变大了。马路上的来来往往的人还真不少，谁会从丑小兔的窗前经过呢?
(2)(播放音乐、白板)他们来咯，仔细看哦。谁来啦?还有谁也来了?接下来会是谁呀?看仔细哦，最后又是谁呢?
看仔细了吗?刚才有谁经过了呀?一家三口经过了。(妈妈和宝宝)妈妈推着宝宝。(照片)照片上的人你们认识吗?我们再来看看，到底有哪些人从丑小兔的洞洞前经过了。
(3)(播放音乐、白板)边看教师边讲述。
小男孩儿抱着狗狗走过了，妈妈带着宝宝走过了，一家三口走过了，小丑来啦，马戏团走过了。老师也从丑小兔的窗台走过了。
(站着)有那么多的人从丑小兔的窗台前经过，丑小兔的胆子越变越大了，(播放课件)为了看得更清楚，丑小兔把报纸上的洞洞越剪越大，越剪越大，终于，瞧(指)，丑小兔把自己整个身体也露在了外面。(播放课件、说话声)朋友们看见了丑小兔，都很热情地和他打招呼：“早上好，丑小兔。”(播放音乐)丑小兔也快乐的和大家说：“早上好，那么多朋友都来了，我好开心呀”。丑小兔的朋友是不是越来越多了?洞洞越变越大，丑小兔的胆子也越来越大，再也不害羞了。以后小兔再也不用躲在洞洞后面看朋友了。
(4)完整欣赏。
苹果猪和丑小兔是一对邻居，他们每天早上都喜欢趴在窗台前，看马路上来来往往的风景。苹果猪很热情，他会探出脑袋来，和从他窗前经过的人热情地打招呼。可是丑小兔很害羞，每次有人和她打招呼，她就连忙躲起来。
好朋友苹果猪给丑小兔想了个办法，那就是，在报纸上剪一个洞洞。这样，丑小兔躲在报纸的后面，既能看到马路上来来往往的风景，又不会被马路上的人看到。于是，丑小兔就找了张报纸，剪了个洞洞，在洞洞里往外看。
马路上来来往往的人还真不少，瞧，这儿有一个男孩儿抱着狗狗走过了，那边妈妈带着宝宝走过了，还有一家三口也走过了，哇，小丑来啦，马戏团也走过了，最后老师我呀，也从小兔的窗前经过啦。
丑小兔的胆子越变越大了，为了看的更清楚，丑小兔把报纸上的洞洞越剪越大，越剪越大，终于把自己的整个身体都露在了外面。朋友们看见了丑小兔都热情地和他打招呼，丑小兔也大声地和朋友们说：“HI，早上好。”她再也不害羞啦，朋友也越来越多了。
三、结束
今天我们小朋友们也一下子多了好多新朋友，那就是你们身后的(指)园长妈妈和老师们，来，站起来，和他们挥挥手，打个招呼呀，我们可是很热情的，声音响一点!好啦，我们要回小二班啦，我们下次再见。
27、小班语言绘本《报纸上的洞洞》教案反思
活动目标：
1.观察画面，理解小猪用报纸上的洞洞帮助小兔克服胆小的缺点。
2.体验和好朋友在一起的快乐。
3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：多媒体
活动过程：
一、认识小兔(价值分析：认识小兔，发现小兔的胆小特点。)
1.出示图一、二：认识小猪和小兔，引导幼儿打招呼。
你们站在窗前看过风景吗?看到过什么风景?
2.你们觉得，当有人走过的时候，两个好朋友会怎样呢?
3.小猪很大方，可是小兔呢?它怎么样?为什么要躲到窗帘后面呢?
小结：用小兔喜欢的东西吸引它出来，真是好办法!
二、报纸上的洞洞(价值分析：观察画面，理解小猪作为好朋友帮助小兔克服胆小的过程。)
1.出示图三、四：我们来看看小猪和你们想的办法一样吗?
聪明的小猪找来了一样东西，它能帮助小兔，我们来看它是什么 ?
这张有洞洞的报纸能怎么帮助小兔呢?看就看呗，干嘛从洞洞往外看?
2、出示图五、六：
你看到了什么?你能找到小兔吗?它在哪儿?在干什么?
3.出示图七至图九：
你发现洞洞有什么不一样吗?
4.观察图七：
第一天的洞洞最小，小兔看见了什么?
5.观察图八：
洞洞大一点了，小兔看见了什么?
6.观察图九：
洞洞更大了，小兔看见了什么?它心里会怎么想?
7.出示图八、九：
报纸上的洞洞那么大了，小兔的脸都露出来了，可是它一点儿也不知道。大家发现小兔了吗?猜猜大家会说什么?
8.出示图十：
现在小兔还会害羞吗?
小结：小兔扔下报纸，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。
三、变化的洞洞(价值分析：和朋友做游戏，体验从害羞到大方的变化。)
1.这个故事有趣吗?这么有趣的故事，会叫什么名字呢?我们一起来听听这个有趣的故事吧!
2.我们的宝贝也和老师一起去看看，和好朋友们大方打招呼吧!
3.游戏：变化的洞洞。(孩子选择一个尺寸的洞洞，站在洞后，和好朋友说一句话，看看谁说的话能得到最响亮的掌声。)
小结：大方的朋友大家都喜欢，宝贝们，和好朋友要一起大方相处和玩耍哦!
活动反思：
日常教学要结合本班孩子的特点，关注到孩子间的差异。主动打招呼对小班孩子来说不难，难就难在如何理解丑小兔心理的转变过程。《指南》中语言领域提出要“引导孩子清楚的表达”，作为语言活动，在教学的各个环节中，在与孩子运用语言进行交流和表达时需要加强引导。
28、小班绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
活动目标：
1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
4、知道检查身体的重要性。
重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动准备：
1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。
2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。
活动过程：
(一)出示鳄鱼，引出课题：
师：“有一位鳄鱼先生一直用手捂着嘴巴，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦?”(我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦!)“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》!”
(二)共读绘本，猜测联想：
第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。
重点提问：刚才老师说故事的题目是什么?你们猜为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?后来鳄鱼去看牙医了吗?(勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。)牙补好了，鳄鱼会怎么说?牙医呢?(哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦!)
(三)学习对话，体会心理：
1、提问：谁还记得故事书的题目?你们觉得鳄鱼可怕?还是牙医可怕?为什么?
2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。
3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分(教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话)重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?(一样的)
5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。
(四)懂得爱牙，天天刷牙：
1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西)
2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢?(早晚刷牙，饭后漱口)
3、我们的目标是——没有蛀牙!
29、幼儿园小班社会绘本《我爱幼儿园》教案反思
【设计意图】
幼儿从家庭来到幼儿园以后，对陌生的环境可能会产生恐惧，会出现不愿来园。为了帮助幼儿尽快熟悉并适应幼儿园生活，特设计此活动，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情，尽快适应幼儿园生活。
【活动目标】
1、初步了解幼儿园生活
2、能开心来园，乐于与同伴游戏
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】
多媒体课件《我不要》;音乐《拉个圆圈走走》; 布偶小兔子
【活动过程】
一、游戏导入，唤起积极情感
师：今天，樱桃老师和小朋友们做个游戏，游戏的名字叫做《拉个圆圈走走》
二、分享绘本故事《我不要》
1、出示小兔子玩偶，引出绘本故事
2、出示第一张幻灯片
师：小朋友们，故事中小兔妈妈说小兔子要去幼儿园了，小兔子愿不愿意呀?
师：那接下来发生了什么事呢?让我继续往下看吧!
3、以此方式逐个播放图片，进行讨论
小结：小兔在幼儿园里和小朋友一起游戏，一起画画，一起上课，还一起睡觉，他在幼儿园很开心，那小朋友们是不是也和小白兔一样在幼儿园有很多有趣的事情呢(是)那我们也要跟小白兔一样喜欢上幼儿园，以后能开开心心的来幼儿园并能喜欢和小朋友们一起游戏哦!
三、游戏《找朋友》
小兔子在操场等我们和它一起玩《找朋友》的游戏，我们快去找它吧!
【活动延伸】
让父母和孩子在家阅读绘本《妈妈心，妈妈书》，来园与同伴分享。
活动反思：
教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解 幼儿园的设施，喜欢幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水平。
30、幼儿园小班学习活动绘本《什么都会变》教案
【设计意图】
《到底是哪个?》呈现了生活中的各种变化，有时动作会变，有时样子会变，有时数量会变，有时内在会变……“一会儿是这样了，一会儿又是那样了”“这个变，那个也会变”……画面的变化出人意料，变化中的“新发现”会不断地激发着幼儿去发现、思考和尝试。让幼儿感受各种“变”的状态和现象，拓展“变”的不同视角，可以有不同视角去认识世界中的事物。
【活动目标】
1.发现事物会变，感受“变”的乐趣。
2.愿意尝试让事物变一下。
3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
【活动准备】
1. 物质准备：《到底是哪个?》绘本画面的PPT和各种物品(铅笔、种子纸巾、皮筋、绳子、气球等)
2. 经验准备：幼儿已经认识了一些动物。
【活动过程】
一、看看说说，感受“变”的乐趣。
1. 引导语：小朋友们，老师想和你们分享一本有趣的绘本，里面“什么都会变”。我们一起来看看吧1
2. 幼儿观察画面，在比对中察觉事物变了。
(1)哪个是圆的?到底哪个是圆的?
(2)哪个更大?到底哪个更大?
(3)哪个更长?到底哪个更长?
3.幼儿观察画面，引发他们对事物变化的原因感到好奇。
(1)哪个更快?到底哪个更快?
(2)刚才不是小狗快吗?
(3)教师小结：变了变了，刚才蜗牛慢慢爬，现在下坡滚得快，骨碌骨碌骨碌，跑在了小狗的前头。
(4)哪个是红的?到底哪个是红的?
(5)真有意思，刚才苹果是红的，现在西瓜是红的，这是怎么回事呀?
(6)教师小结：变了变了，切一下， 里面外面不一样。
二、读读想想，发现书中什么都会变。
1.喜欢吗?什么地方最好玩?想再看一遍吗?
2.哪个是圆的?
(1)苹果会变吗?它是怎么变的?
(2)变了变了，苹果被吃完了，它的样子变了。
(3)穿山甲的样子会变吗?
(4)穿山甲的身体团成一团，穿山甲的样子也变了。
(5)现在，到底哪个是圆的?
3. 哪个更大?
(1)孔雀能变大吗?它是怎么变的?
(2)变了变了，孔雀开屏，它就变得更大更美了。
(3)现在，到底哪个更大呢?哇，大白鹅张大嘴巴说什么?
4. 哪个更长?
(1)蛇很得意哦!蚂蚁这么小，能变得比蛇长吗?
(2)很多很多蚂蚁排成队，看上去比蛇长好多，哇!这下蛇张大了嘴巴想说什么?
5. 师生共同小结：这本书真有趣，什么会变?有的是样子变了、有的是动作变了等，变了就会不一样。“变一变”有趣吗?
三、玩玩试试，尝试让事物变一下。
1. 玩游戏，尝试使用迁移的方法， 运用从书中获得的“变”的经验。
(1)游戏一：哪个更高 (教师与幼儿比身高)?
① XX 能比老师高吗?
② 预设幼儿可能的变化方式：
* 让伙伴跳、站在高处等 (鼓励幼儿大胆设想和尝试)。
* 让教师蹲下 (鼓励幼儿思维的变通性，原来谁都可以变)。
③ 到底哪个更高?
(2)游戏二：哪个更多 (幼儿组成两组，教师参加其中一组，两组人数不同)?
① XX 组的人数能比老师这组多吗?
② 预设幼儿可能的变化方式：
* 让一个幼儿走到另一组去 (鼓励幼儿想出各种变通的方法)。
* 许多幼儿一起到另一组去 (和小蚂蚁一样，人多力量大，教师表示惊讶和赞叹)。
③ 到底哪个更多?
(3)游戏三：哪个更大 (教师用自己的外套和幼儿的外套进行比较) ?
① 这下，你的衣服没有办法比我大了吧?
② 预设幼儿可能的变化方式：
* 将自己的衣服尽量打开 (鼓励幼儿继续思考和尝试，改变解决问题的方式)。
* 将老师的衣服折叠起来 (鼓励幼儿灵活地思考问题)。
③ 到底哪个更大?
2. 玩各种东西，积累生活中各类事物都能变化的经验。
(1)让幼儿尝试摆弄各种物件，积累相关经验。
(2)小结：生活中还有许许多多可以“变一变”的事物，比如植物角里上海青的种子小小的，经过一段时间，它变了，发芽了;不一样长的铅笔，用转笔刀削一削，又变得一样长了;一样长的绳子和皮筋，把皮筋拉长，皮筋变得比绳子还长了......“变一变”真有趣，我们在一起去找一找吧!
