小班绘本教学摘果子教案反思

小班教案五大领域及反思 2022-11-17 14:47:13

小班绘本教学摘果子教案反思

1、小班绘本教学摘果子教案反思

  活动目标:

  1、通过阅读绘本,感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难,并想出摘果子的办法。

  2、学习有恰当的词汇描述物体的颜色,形状等,感知“1”和“许多”。

  3、学着仔细观察图片,愿意说说小刺猬和小猴的对话,体验同伴间互相帮助的快乐。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  活动重点:感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难,并想出摘果子的办法。

  活动难点:愿意学说小刺猬和小猴的对话,体验全体同伴间互相帮助的快乐。

  活动准备:摘果子课件、小猴头饰、录有小刺猬声音磁带、录音机、果子若干,幼儿用书人手一份。

  活动过程:

  一、玩游戏:《大苹果小苹果》

  二、看课件,引导幼儿观察理解故事内容1.演示图一(1)这是一棵怎么样的树?(高大)(2)树上有什么?这些果子长什么样子?(大大的红红的果子)(3)有多少果子?(许多)2、演示图二:

  看看,谁出来了?(课件出现小刺猬图片)(1)小刺猬看到大大的红红的苹果想干什么?从哪里看的出来它想吃果子?(学刺猬舔舌头)3.演示图三(1)引导幼儿观察小刺猬在干什么?

  (2)它是怎么摘果子的?(模仿小刺猬踮脚动作)(3)它摘到果子了吗?小刺猬为什么摘不到果子,(引导幼儿说出苹果树很高,小刺猬很矮。)(小刺猬使劲踮起脚尖、满头大汗,就是够不着,怎么办呢?小朋友帮小刺猬想个办法吧?(幼儿讨论)小刺猬到底想出了什么办法呢?让我们一起从书上找找吧!

  三、幼儿亲主阅读第三至最后1、鼓励幼儿大胆说出自己看到的图片信息,你刚才看到了什么?

  2、小刺猬想请好朋友猴子帮忙,他会怎么跟小猴子说呢?(放录音,引导幼儿学习对话)3、播放第五幅,小猴是怎样帮助小刺猬摘果子的?(倒挂着,一个一个摘下来,抛给小刺猬)老师先扮演小猴子,一边摘一边说“摘个果子,扔给你”,提示幼儿模仿小刺猬接果子。

  4、这么多的果子,小猴子一个人摘不完,小刺猬想请小朋友帮忙,你们愿意吗?小刺猬想请你们来帮忙会怎么说?(引导幼儿说:“小朋友,你们能帮我摘果子吗?)幼儿示范摘果子和抛果子的动作。

  5、播放第六幅果子摘完了,小刺猬和小猴两位好朋友在干嘛了,瞧!它们笑咪咪的,吃得多开心呀!小刺猬也要谢谢大家帮他摘果子,给小朋友送来了果子。看,盆子里有多少果子?

  四、幼儿品尝果子,体验分享带来的快乐。

  教学反思

  本次活动利用了直接进入主题的方式,幼儿对内容感兴趣,能够完全跟着老师的思维,积极回答问题,其中大部分孩子思维活跃,为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时,孩子们更是兴趣浓厚,把浅显易懂的故事内容用运作表示出来,更丰富了幼儿的想象,加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性,师幼互动非常好。如果再让我上这次活动,我会更放手地让孩子们去理解看图,读故事,给孩子更大的空间。

2、小班教案《摘果子》含反思

活动目标

  1、让幼儿在活动中学习故事,了解动物摘果子的不同方法。

  2、能用肢体语言表现动物摘果子的不同方法。

  3、知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、知道故事中象声词运用的趣味性。

教学重点、难点

  重点:

  1、让幼儿在活动中学习故事,了解动物摘果子的不同方法。

  2,知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。

  难点 :

  1、能用肢体语言表现动物摘果子的不同方法。

活动准备

  背景图小动物图片录音机磁带

活动过程

  师:刚才我们摘了果子,现在有一只小老鼠也来摘果子了。(出示小老鼠图片)

  (出示果子图)

  1、树上一共有多少果子?(幼儿点数说出总数6个)。

  师:小老鼠看到这些红红的的果子非常想吃。可树那么高,小老鼠能摘到果子吗?

  幼:……

  它怎样才能摘到果子呢?如果你是小老鼠你会想什么办法摘果子?

  师:现在我们一起来看看,这只小老鼠在摘果子的时候发生了什么事???

  (出示小鸟图)

  /2、图3:请幼儿观察,谁来了,(小鸟)小鸟是怎样摘果子的,(请幼儿模仿小鸟摘果子的动作)小鸟摘了几个果子?树上还剩下几个果子呢?(幼儿点数)小老鼠能用小鸟的办法摘果子吗?为什么?

  /3、图4:又来了一只长鼻子的动物,它长鼻子一伸就卷走了一颗果子。猜猜这个长鼻子的动物是谁啊?(出示大象图)大象是怎样摘果子的? (请幼儿模仿大象摘果子的动作)强调大象是用长鼻子卷果子。

  /4、老师模仿猴子的动作,请幼儿猜猜是谁来了?想想小猴子会用什么办法摘果子呢?(幼儿自由发言),对了小猴子会爬树,它爬上树摘下了一颗果子。我们一起来学学小猴子摘果子吧!

  5、(出示鳄鱼图片)你们看又有谁来了?它能摘到果子吗?它用什么来摘果子呢?它的长尾巴扫下了几颗果子?

  6、刚才哪些动物摘走了果子?他们分别用的什么办法摘果子?摘了几颗果子?(请幼儿回答)

  师:哎呀,你们看树上还有几颗果子了呀?(与幼儿一起数数)

  幼:还有两颗果子了,

  师:怎么办呢?树上只剩下两颗果子了,小老鼠还没摘到,你们想想现在小老鼠现在会是怎样的心情?

  幼:着急,

  师:那你们猜猜小老鼠最后摘到果子没有呢?

  幼:摘到了,没有……

  3、完整听一遍故事.

  师:有的小朋友说摘到了,有的小朋友说没有,那小老鼠到底摘到没有呢?我们一起来听听故事《老鼠摘果子》

  (老师完整讲述故事)

  教师提问:小老鼠最后摘到果子没有啊?

  幼:……(摘到了)

  师:它是怎么摘到的呢?

  幼:……(海豹帮助它)

  师:哦,是海豹帮助了小老鼠,海豹是怎样帮助小老鼠的?它把小老鼠放在它的鼻子尖上顶上去的。(一起模仿海豹顶的动作。)

  师:那小朋友,你们最喜欢哪一种动物摘果子的方式呢?我们请小朋友来学一学

  (请个别幼儿上台表演)

  4、模仿各种动物的本领。

  师:还有这么多的小朋友都想来模仿,那好,我们就一起来吧!

  (播放音乐同幼儿一起模仿)

  背景图小动物图片录音机磁带

教学反思

  本次活动利用了直接进入主题的方式,幼儿对内容感兴趣,能够完全跟着老师的思维,积极回答问题,其中大部分孩子思维活跃,为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时,孩子们更是兴趣浓厚,把浅显易懂的故事内容用运作表示出来,更丰富了幼儿的想象,加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性,师幼互动非常好。如果再让我上这次活动,我会更放手地让孩子们去理解看图,读故事,给孩子更大的空间。

3、小班体育教案《摘果子》含反思

活动目标

  1、知道原地纵跳的动作要领,学会游戏“摘果子”。

  2、大多数幼儿通过原地纵跳的动作能碰触到头顶上方的物体,动作协调。

  3、喜欢跳的游戏,初步体验纵跳触物后的成就感。

  4、培养幼儿团结合作的观念。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

重点

  原地纵跳的动作要领

难点

  纵跳触物

准备

  水果悬挂物无纺布篓子音乐

准备环节

  听音乐和老师一起做热身操: 《小猴摘果子》模仿操

复习环节

  1、回忆向前跳的动作要领:弯腿、摆臂、向前跳。 2、集体复习向前跳的动作。

探索环节: 探索原地纵跳。

  1、创设情境,初步尝试原地纵跳。 2、示范、总结动作要领。 ●动作发展较好的幼儿示范动作。 ●教师示范、总结原地纵跳的动作要领:弯腿、摆臂、用力向上跳。 3、集体练习原地纵跳 ●第一次练习 原地纵跳 ●第二次练习添加手臂动作

辅助练习: 创设情境游戏,巩固练习

  在情境中再次尝试纵跳触物 ●第一次:纵跳触物 ●第二次:手拍铃铛

拓展游戏: 摘果子

  游戏名称:摘果子 1、熟悉游戏场地,了解摘果子的游戏玩法和规则。 2、集体游戏摘果子 要求:一次摘一个果子,把果子送回家。 找人少的地方摘果子。

放松结束

  1、听音乐放松,重点放松腿部和手臂。 2、简单小结。 3、师生再见。

教学反思:

  本次活动利用了直接进入主题的方式,幼儿对内容感兴趣,能够完全跟着老师的思维,积极回答问题,其中大部分孩子思维活跃,为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时,孩子们更是兴趣浓厚,把浅显易懂的故事内容用运作表示出来,更丰富了幼儿的想象,加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性,师幼互动非常好。如果再让我上这次活动,我会更放手地让孩子们去理解看图,读故事,给孩子更大的空间。

4、小班语言《老鼠摘果子》教案反思

  活动目标:

  1、了解动物摘果子的不同方法,并能用肢体动作进行模仿。

  2、理解故事内容,知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。

  3、懂得好朋友之间要合作、分享的道理。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

  活动准备:

  1、谜语

  2、PPT

  3、数字故事

  活动重点:

  理解故事内容,懂得好朋友之间要合作、分享的道理。

  活动难点:

  知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。

  活动过程:

  一、开始部分

  导入:

  1、猜谜语,引发幼儿兴趣。

  问题:猜一猜老师给你们带来了什么礼物?

  教师说谜语,引出苹果。

  皮儿有红又有绿,

  长在树上真美丽,

  味道酸甜又可口,

  营养丰富人爱吃。

  2、运用不同的方式,让幼儿了解并模仿动物摘果子的不同方法。

  二、基本部分

  1、播放PPT图片,在教师的引导下幼儿观察图片,并讲述图片内容。

  (图一)都有谁?它在做什么?

  (图二)谁来了?发生了什么事情?树上有几颗果子?(小鸟飞过来,衔走一颗果子)

  (图三)谁又来了?它来做什么?还剩几颗果子?(大象长鼻子一伸,卷走了一颗果子。)

  (图四)这个小动物是谁?它是怎样把果子摘走的?树上的果子多了还是少了?(蛇绕着树爬呀爬,咬下了一颗果子)

  (图五)小猴子来啦,它也想吃红红的果子,小朋友们学学猴子是怎么摘果子的?(猴子爬上树,摘下了一颗果子。)

  (图六)“嗖”的一声,一个果子掉了下来,我们看看是谁又来摘果子了?(鳄鱼长尾巴一扫,扫下了一颗果子。)

  小老鼠看到树上只剩下两颗果子了,它的心情是怎么样的?

  (图七)海豹来了,小朋友看,它做了什么事情呢?(海豹来了,他把小老鼠顶在鼻子上,往上一抛——小老鼠就摘到了果子)

  (图八)海豹和小老鼠在干什么?(他们一起享受香甜的果子,一颗给海豹,一颗自己留着。)

  2、幼儿欣赏数字故事《老鼠摘果子》

  三、结束部分:

  师幼讨论:

  1、如果小老鼠是一个人摘,他摘得到果子吗?如果海豹一个人摘,摘得到果子吗?

  幼儿:海豹身上滑滑的爬不上树。

  2、他们是怎么摘到果子的?

  幼儿:他们是合作才摘到果子的。

  教师小结:以后小朋友遇到问题也要像他们一样多动脑筋,想办法和好朋友合作解决。

  教学反思

  本次活动利用了直接进入主题的方式,幼儿对内容感兴趣,能够完全跟着老师的思维,积极回答问题,其中大部分孩子思维活跃,为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时,孩子们更是兴趣浓厚,把浅显易懂的故事内容用运作表示出来,更丰富了幼儿的想象,加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性,师幼互动非常好。如果再让我上这次活动,我会更放手地让孩子们去理解看图,读故事,给孩子更大的空间。

5、小班优秀游戏教案《小猴摘果子》含反思

  一、活动目标:

  1、激发婴幼儿有参与游戏的愿望。

  2、初步发展婴幼儿的跑、跳动作。

  3、促进婴幼儿大脑皮层的运动能区和脑干的前庭神经核的发展。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  二、活动准备:

  小猴挂饰每人一个,猴爸、猴妈挂饰各一个,果子若干,萝筐一个。

  三、活动过程:

  (一)导题:

  1、交代身份:

  师A:"我是猴妈妈。"师B:"我是猴爸爸。""婴幼儿们都是猴婴幼儿。"

  (二)游戏《摘果子》

  1、猴妈:"今天天气可真好,猴爸爸,咱们带猴婴幼儿们到山上去摘果子吧。"

  猴爸:"好啊?小朋友们咱们到山上摘果子去喽。"

  2、大灰狼出现。

  "呀,大灰狼来了,婴幼儿们快跑。"(练习跑的动作)

  3、摘果子。"山上到了,睢,这是什么呀?我们一起摘吧。"婴幼儿跳起摘果子。

  (三)品尝果子。

  师引导幼儿将剥下的果皮扔进垃圾桶里。

  活动反思:

  《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学,这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终,让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习,为幼儿创设了极佳的教学环境。

  通过这一活动的开展,我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑,使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识,巩固记忆,发挥了幼儿在学习中的主体地位。

6、小班游戏优秀教案《小猴摘果子》含反思

  一、目标:

  1、激发婴幼儿有参与游戏的愿望。

  2、初步发展婴幼儿的跑、跳动作。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  二、准备:

  小猴挂饰每人一个,猴爸、猴妈挂饰各一个,果子若干,萝筐一个。

  三、过程:

  (一)导题:

  1、交代身份:

  师A:"我是猴妈妈。"师B:"我是猴爸爸。""婴幼儿们都是猴婴幼儿。"

  (二)游戏《摘果子》

  1、猴妈:"今天天气可真好,猴爸爸,咱们带猴婴幼儿们到山上去摘果子吧。"

  猴爸:"好啊?小朋友们咱们到山上摘果子去喽。"

  2、大灰狼出现。

  "呀,大灰狼来了,婴幼儿们快跑。"(练习跑的动作)

  3、摘果子。"山上到了,睢,这是什么呀?。来.源快思老师教.案网,我们一起摘吧。"婴幼儿跳起摘果子。

  (三)品尝果子。师引导幼儿将剥下的果皮扔进垃圾桶里。

  教学反思:

  《小猴摘水果》这一活动以小猴为主要线索,将教学活动有序的分为四个部分。

  一、通过游戏《摘水果》让幼儿目测数群,能不受物体排列形式的影响,正确的感知数群。

  二、通过给《水果排队》使幼儿能进行数物匹配,明白每个数可以表示相同数量的物体,并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。

  三、游戏《分水果》让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上,能将相同数量的物体一一对应起来。

  四、在上述幼儿以掌握的基础上,给幼儿提供一些操作的练习进一步加强巩固,四个部分层次鲜明,结构合理。

  由于活动前做了充分的准备,制作了色彩鲜艳的教具,对于正处于直观形象思维为主的中班幼儿来说,是很有兴趣的,所以活动开始幼儿便被吸引到活动情景中来了。

  整个活动我以一个故事贯穿始终,游戏性强,幼儿参与的部分较多,所以整个活动幼儿的注意力完全集中在活动中,回答问题活跃、积极、课堂纪律良好。

  在以后的活动那个中应充分体现幼儿为主,让幼儿脑、手都动起来,让他们去发现问题,思考问题,解决问题,而教师只起引导所用。

7、小班语言领域教案《小老鼠摘果子》含反思

  活动目标:

  1、让幼儿在活动中学习故事并尝试进行表演。

  2、了解动物摘果子的不同方法并尝试用动作进行模仿。

  3、知道小动物摘果子的过程中数量由多到少的变化。

  4、大胆说出自己的理解。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备:

  1、材料准备:PPT、苹果5个、一棵果树和老鼠、小鸟,大象、蛇、猴子、鳄鱼、海豹头饰。

  2、经验准备:幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。

  活动过程:

  一、导入:韵律活动《苹果》

  师:今天我们班来了这么多客人老师,开心吗?(开心)那我们唱首苹果歌给客人老师听好不好?(好)边唱边做摘果子动作。

  师:摘得果子好吃吗?

  1.引出《小老鼠摘果子》的故事。

  师:咦小朋友们看谁来了?(小老鼠)师:有一天小老鼠来到一棵果树下,果树上长了好多的果子,树上的果子又红又大,小老鼠看到树上红红的果子,会怎么想呢?

  (小老鼠想吃果子)

  2、师:可是你们看,果树又高又大,小老鼠太小了,你觉得小老鼠能摘到果子吗?(引导幼儿观察图片)

  小结:小老鼠太小了,果树又高又大,它可能摘不到树上的果。

  二、展开

  1.小鸟、大象、蛇来摘果子。

  师:小老鼠正在想办法的时候,有只动物来摘果子了。

  (1)师:小朋友你们看,是谁来了?(小鸟)小鸟能够摘到果子吗?(能)它是怎么摘果子的?(小鸟飞过来用嘴巴衔走了一颗果子。现在树上还有几颗果子?我们一起来数一数。)(6颗果子)师:小老鼠看到小鸟摘到了果子想,我要是能飞起来就好了。

  说着小老鼠在干吗呢?(小老鼠用胳膊像小鸟一样扇了几下。可是怎么也飞不起来。)

  (2)师:谁又来摘果子了。(大象)大象是怎么摘果子的?(用长长的鼻子卷走了一个果子,)现在树上还有几颗果子,我们一起来数一数(5颗果子)小老鼠看到大象摘到果子,它会怎么想呢?请一名幼儿回答(小老鼠想,要是我也有那么长的鼻子,那该有多好呀。)小老鼠在干吗?(小老鼠把它的鼻子往下拽,把鼻子拽的好疼,可是怎么也拽不长。)

  (3)师:看谁又来摘果子了(蛇)蛇是怎么摘到果子的?(蛇绕着树,爬啊爬,一口咬下了一颗果子)现在树上还有几颗果子,我们一起来数一数(4颗果子)看小老鼠在干吗(小老鼠也绕着树爬,可是怎么也爬不到树上)

  2,讨论师:还有谁会来摘果子呢,看、小老鼠正在学他的样子呢,小老鼠在干吗(爬树)请幼儿学学小老鼠爬树的样子。

  师:小老鼠学的是谁呀?谁会爬树(猴子)猴子爬上树摘下了一颗果子。树上还有几颗果子呀,我们一起来数数(3颗果子)

  3、鳄鱼摘果子师:看谁又来摘果子了(鳄鱼)鳄鱼的长尾巴一扫,扫下了一颗果子,树上又少了一颗果子。

  你看小老鼠在干吗?(小老鼠也用自己的尾巴扫果子,)那小老鼠用尾巴摘到果子了吗(没有)树上还有几颗果子呀?(两颗果子)4.完整的欣赏故事(1)师:树上只剩下两个果子了,小老鼠着不着急呀?(着急)急的快要哭了师:那你们猜猜小老鼠最后摘到果子没有呢?(摘到了)师:小老鼠会用什么办法摘果子呢?

  幼儿自由回答

  4、完整听一遍故事.

  师:小朋友真棒!想到这么多办法。那小老鼠到底是怎么摘到果子的呢?我们一起来听听故事《老鼠摘果子》

  (播放故事录音及看故事ppt)师:它是怎么摘到的呢?

  幼:……(海豹帮助它)师:哦,是海豹帮助了小老鼠,它把小老鼠放在它的鼻子尖上顶上去的。小朋友你们会学海豹顶小老鼠吗?(会)一起学一学。

  5、表演故事师:那小朋友,你们最喜欢哪一种动物摘果子的方式呢?我们请小朋友来学一学好不好?

  分别请几名幼儿当老鼠、小鸟、大象、蛇、猴子、鳄鱼,教师当果树共同表演故事。

  6、师:小老鼠摘到果子后为什么要给海豹一颗果子呢?

  小结:海狮用自己的本领帮助了小老鼠,把小老鼠送上了高高的果子树。这才让小老鼠摘到了果子。小老鼠没有忘了感谢帮助过它的朋友,所以要给海狮吃一个果子。

  三、故事表演:邀请幼儿扮演故事中的小动物。(第一次可以启发幼儿模仿小动物的动作,第二次鼓励幼儿自己表演。)

  四、分享.

  果子真好吃,你们想吃吗?黄老师为了表扬我们小二班的小朋友,会动脑筋,会思考。老师也准备了一篮果子,我们来数一数,有几个果子?一共有5个,大家一起吃,一人一个不够,怎么办呢(可以把果子切开来分着吃)?那现在小朋友把手洗干净,我们一起来吃苹果咯。

  教学反思

  本次活动利用了直接进入主题的方式,幼儿对内容感兴趣,能够完全跟着老师的思维,积极回答问题,其中大部分孩子思维活跃,为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时,孩子们更是兴趣浓厚,把浅显易懂的故事内容用运作表示出来,更丰富了幼儿的想象,加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性,师幼互动非常好。如果再让我上这次活动,我会更放手地让孩子们去理解看图,读故事,给孩子更大的空间。

8、小班健康优秀教案《小刺猬摘果子》含反思

  活动目标:

  1.练习手、膝着地自然协调地向前爬,学习倒退爬。

  2.提高身体的协调性和敏捷性。

  活动准备:

  道具果树、老虎头饰、铁盒若干、拱门、爬行垫、音乐、录音机

  活动过程:

  一、开始部分

  热身活动:引出情境,听口令进行走跑练习。

  专项准备:幼儿随教师做热身操:头、肩、腰、膝、腿、脚。

  二、基本部分

  1.引出“小刺猬找果子”的情境,复习手膝着地向前爬。

  玩法:“小刺猬”跟在“刺猬妈妈”后面,听指令慢爬和快爬。(提醒幼儿双膝着地、四肢协调地爬行。)

  2.引出“躲避大老虎”的情境,学习倒退爬

  (1)初步尝试倒退爬

  玩法:刺猬妈妈带领小刺猬到森林寻果子,途中遇到老虎(由配班扮演),大家要悄悄地向后退。(引导幼儿向后慢慢倒退爬)

  (2)集中小结,自由尝试倒退爬

  师生集中小结,教师做示范,幼儿自由尝试倒退爬。“快思老师.教.案网出处”(教师提醒幼儿倒退时要慢,手、膝同时向后移。)

  (3)再次游戏,远距离的倒退爬

  (4)难度提升,快速反应向前爬和倒退爬

  3.游戏:小刺猬摘果子。

  集中介绍场地、说游戏规则,请一名示范幼儿游戏。

  师幼集中小结游戏过程和结果。

  三、结束部分

  1.听音乐放松身体,调整呼吸、调节情绪,重点放松练习部位。

  2.活动结束,收拾器材离开场地。

  活动反思:

  小班幼儿对周围的事物充满了好奇,探索的欲望很强,常常有一些看起来危险的现象发生。如何转危为安,巧妙利用,有目的地将幼儿感兴趣的事物变为我们可利用的教材,真正让幼儿成为活动的主人,是本节课选材的关键。

9、小班主题亲子详案教案《摘果子》含反思

  设计背景:

  “亲子活动”我们幼儿园向家长、社会展示和宣传本园教育水平的一个平台,一些比赛和文艺表演活动,常常累坏了那几个参加表演的“才华横溢”的孩子,却冷落了大部分的孩子。在自己的节日里,孩子们无奈、落寞,无法满足自己的需要,也不能体验真正的快乐。我设计的这个“亲子活动”既为孩子提供快乐的源泉,又使幼儿和家长增加情感。“适合的,才是最好的。”这句话意义非凡。

  活动目标:

  1、让农村幼儿在积极的参与中感受合作与交往的快乐。

  2、让家长在参观和参与幼儿的活动中,进一步感悟幼儿教育的观念,从中使自己对如何教育孩子有所启发。

  3、通过向家长展示幼儿的活动,进一步塑造幼儿园的良好形象。

  活动准备:

  自制水果若干挂在树枝上,略高于幼儿、家长一手臂。篮子20只

  活动过程:

  (一)向家长介绍活动的内容及活动流程。

  (二)家长、幼儿及教师进行活动。;.来源快思老师教。案网;

  1、活动身体:重点下肢运。

  2、摘果子:

  (1)看一看树上有什么果子?

  (2)按家长的要求摘不同数量、不同的果子。

  (3)母(父子)子一起摘果子。在规定时间内比赛哪个家庭摘得最多。

  (4)数果子:数一数谁摘得多,一共摘了多少只。

  活动反思:

  亲子活动后,家长、幼儿、老师感觉既有趣,又轻松,活动中听得最多的话就是“真好玩”“以后还要再搞这样的活动”。不得而知,亲子活动是真正适合农村幼儿的活动,它让幼儿、家长、老师在全民参与中体验平等、合作、交往的快乐,在互动活动中领悟亲情、友情的快乐,在废物创作中感受展示才智的快乐,在实实在在的活动中享受活动的难忘与快乐!

10、小班数学游戏教案《图形宝宝摘果子》含反思

活动目标:

  1、激发幼儿愉快地参加游戏活动的兴趣。

  2、培养幼儿的细致观察能力,发展幼儿的协调性。

  3、引导幼儿按物体特征(形状、大小和颜色)进行分类。

  4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备:

  1、三角形、圆形、方形的图形挂饰,图形纸板若干;红、黄、绿的大小苹果若干。

  2、录音机、磁带。

活动过程:

  一、谈话导入,引出课题。

  1、幼儿每人挂一块图形牌装扮成图形宝宝,教师扮图形妈妈,请幼儿说出自己是什么宝宝。

  2、热身运动:幼儿随音乐做健身操。

  二、游戏:铺路

  1、幼儿每人拿一快与自己胸前挂的图形一样形状的砖铺路。

  2、幼儿每人拿一块与自己胸前挂的图形不一样形状的砖铺路。

  三、游戏:摘果子

  1、大小分类:让幼儿看清自己戴的是什么图形,并走过什么样的图形砖小路去摘果子(要求每个幼儿摘一个大苹果和一个小苹果,并放入大小两只不同的筐子里)。

  2、颜色分类:交换挂饰重复游戏,将摘到的苹果按颜色放入相同颜色的筐子里。

  四、结束活动 师:今天我们摘了这么多苹果高兴吗?我们开着车把苹果运回家吧!

  五、活动延伸

  在社区让幼儿进一步玩"图形找家"的游戏。

教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

11、幼儿园小班健康《小刺猬摘果子》优秀教案反思

  活动目标:

  1.练习手、膝着地自然协调地向前爬,学习倒退爬。

  2.提高身体的协调性和敏捷性。

  3.积极参与活动,在活动中感受快乐。

  4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  5.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  6.喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

  7.加强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  道具果树、老虎头饰、铁盒若干、拱门、爬行垫、音乐、录音机

  活动过程:

  一、开始部分

  热身活动:引出情境,听口令进行走跑练习。

  专项准备:幼儿随教师做热身操:头、肩、腰、膝、腿、脚。

  二、基本部分

  1.引出“小刺猬找果子”的情境,复习手膝着地向前爬。

  玩法:“小刺猬”跟在“刺猬妈妈”后面,听指令慢爬和快爬。(提醒幼儿双膝着地、四肢协调地爬行。)

  2.引出“躲避大老虎”的情境,学习倒退爬

  (1)初步尝试倒退爬

  玩法:刺猬妈妈带领小刺猬到森林寻果子,途中遇到老虎(由配班扮演),大家要悄悄地向后退。(引导幼儿向后慢慢倒退爬)

  (2)集中小结,自由尝试倒退爬

  师生集中小结,教师做示范,幼儿自由尝试倒退爬。(教师提醒幼儿倒退时要慢,手、膝同时向后移。)

  (3)再次游戏,远距离的倒退爬

  (4)难度提升,快速反应向前爬和倒退爬

  3.游戏:小刺猬摘果子。

  集中介绍场地、说游戏规则,请一名示范幼儿游戏。

  师幼集中小结游戏过程和结果。

  三、结束部分

  1.听音乐放松身体,调整呼吸、调节情绪,重点放松练习部位。

  2.活动结束,收拾器材离开场地。

  活动反思:

  小班幼儿对周围的事物充满了好奇,探索的欲望很强,常常有一些看起来危险的现象发生。如何转危为安,巧妙利用,有目的地将幼儿感兴趣的事物变为我们可利用的教材,真正让幼儿成为活动的主人,是本节课选材的关键。

12、小班下学期体育教案《小刺猬摘果子》含反思

  【活动目标】

  1.练习手、膝着地自然协调地向前爬,学习倒退爬。

  2.提高身体的协调性和敏捷性。

  3.积极参与活动,在活动中感受快乐。

  4.锻炼幼儿的团结协作能力。

  5.体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

  【活动准备】

  道具果树、老虎头饰、铁盒若干、拱门、爬行垫、音乐、录音机。

  【活动过程】

  一、开始部分

  热身活动:引出情境,听口令进行走跑练习。

  专项准备:幼儿随教师做热身操:头、肩、腰、膝、腿、脚。

  二、基本部分

  1.引出“小刺猬找果子”的情境,复习手膝着地向前爬。

  玩法:“小刺猬”跟在“刺猬妈妈”后面,听指令慢爬和快爬。(提醒幼儿双膝着地、四肢协调地爬行。)

  2.引出“躲避大老虎”的情境,(教案出自:快思教案网)学习倒退爬

  (1)初步尝试倒退爬

  玩法:刺猬妈妈带领小刺猬到森林寻果子,途中遇到老虎(由配班扮演),大家要悄悄地向后退。(引导幼儿向后慢慢倒退爬)

  (2)集中小结,自由尝试倒退爬

  师生集中小结,教师做示范,幼儿自由尝试倒退爬。(教师提醒幼儿倒退时要慢,手、膝同时向后移。)

  (3)再次游戏,远距离的倒退爬

  (4)难度提升,快速反应向前爬和倒退爬

  3.游戏:小刺猬摘果子。

  集中介绍场地、说游戏规则,请一名示范幼儿游戏。

  师幼集中小结游戏过程和结果。

  三、结束部分

  1.听音乐放松身体,调整呼吸、调节情绪,重点放松练习部位。

  2.活动结束,收拾器材离开场地。

  活动反思:

  小班幼儿对周围的事物充满了好奇,探索的欲望很强,常常有一些看起来危险的现象发生。如何转危为安,巧妙利用,有目的地将幼儿感兴趣的事物变为我们可利用的教材,真正让幼儿成为活动的主人,是本节课选材的关键。

13、幼儿园小班健康《小刺猬摘果子》优秀教案含反思

  活动目标:

  1.练习手、膝着地自然协调地向前爬,学习倒退爬。

  2.提高身体的协调性和敏捷性。

  3.积极参与活动,在活动中感受快乐。

  4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  5.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  6.学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

  7.了解多运动对身体有好处。

  活动准备:

  道具果树、老虎头饰、铁盒若干、拱门、爬行垫、音乐、录音机

  活动过程:

  一、开始部分

  热身活动:引出情境,听口令进行走跑练习。

  专项准备:幼儿随教师做热身操:头、肩、腰、膝、腿、脚。

  二、基本部分

  1.引出“小刺猬找果子”的情境,复习手膝着地向前爬。

  玩法:“小刺猬”跟在“刺猬妈妈”后面,听指令慢爬和快爬。(提醒幼儿双膝着地、四肢协调地爬行。)

  2.引出“躲避大老虎”的情境,学习倒退爬

  (1)初步尝试倒退爬

  玩法:刺猬妈妈带领小刺猬到森林寻果子,途中遇到老虎(由配班扮演),大家要悄悄地向后退。(引导幼儿向后慢慢倒退爬)

  (2)集中小结,自由尝试倒退爬

  师生集中小结,教师做示范,幼儿自由尝试倒退爬。(教师提醒幼儿倒退时要慢,手、膝同时向后移。)

  (3)再次游戏,远距离的倒退爬

  (4)难度提升,快速反应向前爬和倒退爬

  3.游戏:小刺猬摘果子。

  集中介绍场地、说游戏规则,请一名示范幼儿游戏。

  师幼集中小结游戏过程和结果。

  三、结束部分

  1.听音乐放松身体,调整呼吸、调节情绪,重点放松练习部位。

  2.活动结束,收拾器材离开场地。

  活动反思:

  小班幼儿对周围的事物充满了好奇,探索的欲望很强,常常有一些看起来危险的现象发生。如何转危为安,巧妙利用,有目的地将幼儿感兴趣的事物变为我们可利用的教材,真正让幼儿成为活动的主人,是本节课选材的关键。

14、幼儿园教案小班绘本教学设计:老鼠阿姨的礼物反思

  设计意图

  小班幼儿正是各种感觉器官均衡发展的良好时机,幼儿在生活中对声音的认知和经验的积累为他们的五种感知觉发展奠定了良好的基础。幼儿听故事理解身体各部位的作用,以五种感知觉为基础进行猜测,可以培养幼儿的逻辑思维和创造力。

  活动目标

  1、情感目标:对故事充满期待与好奇,感受正确地待人接物方法。

  2、知识目标:通过操作,进一步理解眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的作用。

  3、能力目标:仔细观察画面,大胆表达自己的猜想,回顾五官与手功能的生活经验。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  重点难点

  活动重点:熟悉知道眼、手、耳、鼻、嘴。

  活动难点:了解这些器官的用途。

  活动准备

  经验准备:

  1、熟悉眼、手、耳、鼻、嘴,并知道他们的作用。

  2、提前指导让幼儿掌握佩戴眼罩的方法。

  物质准备:故事、课件、眼耳手鼻口图片、礼物盒、眼罩人手一个、沙锤、铃鼓、茶叶、山楂片、糖果若干。

  活动过程

  一、开始部分:

  出示老鼠的耳朵和眼睛、尾巴的局部图片,引发幼儿兴趣。

  二、进行部分:

  (一)师讲述故事前半段,启发幼儿发现除了眼睛以外身体有用的器官手、鼻、耳。

  1、师:老鼠阿姨要送礼物,她有几个礼物盒子呀?

  2、教师讲述故事开头,让幼儿发现眼睛的用途。

  师:看,老鼠阿姨做了一件什么事情?把他们的眼睛全蒙住了,让他们用其他的办法来猜猜礼物盒里是什么?眼睛可是很有用的呀!不用眼睛可怎么办呀。

  (出示“眼睛”图片)。你有什么好办法吗?

  (二)利用两种不同的乐器,让幼儿通过用手摸、用耳朵听、用鼻子闻的方法感受身体感觉器官的用途。

  (1)教师出示眼罩和乐器,请 1 名幼儿上台戴上眼罩,听教师指令找出指定的乐器。

  提问:你用了什么办法?(出示“手”图片)。(摸出来后问幼儿你刚才用的是什么呀?引导幼儿说出手,然后大家一起说用手来摸,贴上小手图片)

  (2)引导幼儿不用眼睛、不用手,用其他的办法找出铃鼓在哪里。

  师:你是靠什么听出来的?(出示“耳朵”的图片)。(教师举起乐器让幼儿通过耳朵来分辨)

  (3)师:我们的爱心水吧里还有许多宝贝呢,我们也跟他们做做游戏。如果不用

  眼睛、手、耳朵,还有办法猜出来吗?请幼儿利用鼻子闻猜猜是什么。(出示“鼻子”图片)。

  教师小结:原来,我们身上有好多器官都是有用的,要好好爱护它们噢。

  3、依次出示 4 个小动物的图片,带领幼儿观察他们是否用了我们的方法。师:看,小兔子在干嘛?摇啊摇,用耳朵听。

  小猪在干什么?在用它的大鼻子闻呀闻。

  小松鼠呢?用手小心摸,我们一起来学学看。

  老鼠阿姨这样东西能吃吗,老鼠阿姨说能吃的,这才放在嘴巴里尝一尝。

  那小青蛙用了什么办法呀?对,它的嘴巴鼓起来了,引导幼儿说出用嘴巴尝。(出示“嘴巴”图片)。

  (三)出示礼物盒子,让幼儿戴上眼罩用其他身体感觉器官去猜测礼物是什么。

  (1)出示礼物盒子,教师发给幼儿一人一个眼罩,请幼儿通过听一听、闻一闻的方法猜猜盒子里到底藏的是什么礼物。

  师:老鼠阿姨也把礼物带到了咱们小四班,每个小朋友戴一个眼罩,我们一起来玩。准备好,我拿着盒子摇,你用耳朵认真听。把眼罩拿下来,礼物盒里是什么? (让幼儿大胆猜测。)

  我打开盒子,你用鼻子仔细闻。拿下眼罩猜猜是什么?

  (2)请个别幼儿上前通过摸一摸的方法继续猜测。请你把小手伸进去摸一摸,拿下眼罩猜猜是什么? 我们一起打开看看是不是糖?

  三、结束部分

  游戏:变魔术。师幼共同分享盒子里的礼物。(发现是糖但数完发现数量不够,于是教师变魔术把糖果变够,分享,结束)

  活动总结

  活动总体生动有趣,孩子十分喜欢。但教师应该多进行一些集体活动,让每个孩子都有操作的机会,避免等待。

15、小班语言教案《小河马的大口罩》预防病毒绘本教学设计反思

  这个故事叫《小河马的大口罩》,今天小河马戴上了大口罩,它是怎么了?一个叫做新型冠状病毒的“敌人”,它们会让我们浑身没劲、呼吸不顺畅、发高烧、严重的时候还会危害我们的生命,2021年它依然在我们身边。

  内容分析:

  《大河马的小口罩》是《幼儿主题教育活动》大班上学期的活动内容,寒冬将至,孩子的感冒率和传染病也逐渐增加,怎样更好的教育孩子预防传染病,通过这一活动,激发幼儿想象力,让幼儿猜想有没有预防传染病及感冒的好办法。创新源于知识的积累和丰富的生活经验,围绕感冒及传染病展开一系列的创新思维活动,将会让幼儿在生活经验基础上了解更多的预防办法,培养孩子遇到事情积极动脑。内容的选择来源于幼儿生活,注重从孩子实际生活出发,精心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年龄特点。

  幼儿分析:

  大班幼儿通过两年的学习生活,积累了一定的知识经验和生活经验,对于生活中的一些小知识,都有自己的一些见解和方法,而且大班幼儿语言和创新思维都有了较大的发展,能够大胆的表达和表现自己的想法,活动中的知识和物品都源于生活,所以本主题活动符合大班幼儿的年龄及心理特点。

  设计思路

  在日常的生活中,我发现一些幼儿平时不太注意卫生,特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放,而且打喷嚏时也不用手捂住,使唾液四溅,甚至为了好玩,故意向小朋友打喷嚏。然而“小河马的大口罩”这一故事,讲述正是由于不注意卫生而导致疾病的传播,给其他的小动物带来了病菌,本故事中没有正面描述小动物的病的原因,而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀!通过侧面描写让幼儿自己领会。

  活动目标:

  1、了解故事的基本情节,能说出感冒的一些基本情况。

  2、知道预防感冒的一些小窍门。

  3、学习从一点想多点发散的思维方法。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备:

  大口罩、ppt课件。

  请幼儿回忆感冒时的感受。

  活动过程:

  出示口罩,导入活动。

  师:“小朋友们,今天老师给你们带来一件东西,你们猜猜会是什么呢?”(幼儿…………。)

  师:这件东西是布料做的,而且是带在嘴巴上的,上班或下班的人带的特别多了。(幼儿:口罩。)

  师:你们见过谁带着口罩?(…….)为、你知道他们为什么会戴口罩吗?(……)戴口罩可以讲卫生,防止的灰尘和细菌,进入我们的口中。

  师:有一只小动物也带上了大口罩,你们猜猜会是谁呢?(发展幼儿的扩散性思维,引导幼儿自由回答)

  看图片理解故事内容

  (哦!原来是小河马)小河马感冒了总打喷嚏,为了讲卫生,他带上了大口罩,可是呢…….

  图片一:师:他打了一个大大的喷嚏,结果…..(把大口罩打的不见了)小朋友们这个喷嚏怎么样?(很大)那他会是怎么打的呢?谁想学一学?我们来一起学一下吧!你们的喷嚏可真厉害啊!(不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打,那样会传染细菌,而且是不礼貌的。)

  师:小河马把大口罩打飞了,口罩会飞哪里呢?我们来一起看看吧!

  图片二:师:大口罩飞到哪里去了?(草地上)小朋友们猜一猜谁会来呢?(……)她看到了地上的口罩会用来做什么呢?我们一起来听一听吧?哦。小兔子想用口罩当篮子,你们说可以吗?(不可以)为什么呢?(…….)可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里,往家走了,你们猜猜她会碰到谁呢?

  图三:回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上,她把大口罩怎么样了?

  图四:大口罩被小兔子扔出窗外,谁会发现它呢?瞧!小松鼠把大口罩当成什么了?

  过度:大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手,小兔子把大口罩当成了篮子,小松鼠把口罩当成了吊床,可是,第二天意想不到事情发生了,你们猜猜会是什么呢?我们继续来听听故事吧!

  完整讲述故事,并提问。

  1、听完故事了,这件意想不到的事情是什么?

  2、为什么第二天医院门口的病人那么多?

  3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里?见过谁呢?他们把口罩当成什么了?

  4、带细菌的口罩到过这么多地方,是谁让口罩沾上病毒的?(小河马)

  5、带完口罩能乱放吗?应该放在哪里呢?我们可以随便捡地上的东西来用吗?为什么啊?

  6、你们都得过感冒吗?感冒的时候什么感觉啊!如果你是医生你们怎么样帮小动物看病呢?(打针吃药,多喝水,多吃水果和蔬菜)

  结束:小朋友们你们知道可真多,你们都是很厉害的小医生,给自己鼓鼓掌吧!相信小动物听了你们的话,一定会好起来的。

  我们把自己知道的知识去告诉其他人吧!让他们也懂得预防感冒的知识吧!

  教学反思

  感冒是生活中的常见病,并且很容易通过唾液和空气传播,幼儿通过理解故事,基本都能了解了感冒病毒的传播途径,以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中,教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练准确,应在今后的教学过程中多注意提问的指向性。

16、小班体育游戏教案及教学反思《小兔送果子》

  活动目标:

  1.能够听信号走、跑。

  2.在活动中学习双脚并拢跳和钻的能力。

  3.共同体验游戏的乐趣。

  4.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

  5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  教具:四种水果图片若干。

  学具:四种小动物图片,四种水果,箩筐做成的小货车四辆,四个箩筐。

  场地:起点线一条。

  活动过程:

  一、情境导入,激发幼儿的兴趣。

  1、今天司机叔叔接到一个电话,山羊伯伯请他为森林里的小动物运些水果。可是司机叔叔一个人太忙了,小朋友,你能帮助他吗?

  现在我是大司机,宝宝们都是送货员,让我们一起出发吧。

  (开着小汽车来到场地上。)

  2、热身运动。

  森林里的路有些难走,需要经过一些障碍才能到达小动物的家。那么我们先来做做运动锻炼一下自己吧。

  伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

  二、技能训练:听信好走、跑。

  1、在马路上有交警叔叔为我们指挥,让我们注意交通安全。(.来源快思老师教案网)你会听从交警叔叔的指挥吗,让我们一起来练习一下。

  2、教师作交警,指挥幼儿走或跑。

  要求:幼儿排成四排站在起点,宣布开始,排头幼儿先出发,听“交警”的口令走或跑,结束回队伍的最后面排好。然后第二个幼儿继续进行,以此类推。

  3、训练2-3次。

  4、小结:我们的小送货员真称职,都会听从交警的指挥,遵守交通规则呢。

  三、游戏:运送水果。

  1、过渡:接下来我们要正式上路去送水果啦。

  2、教师边示范边介绍游戏方法。

  瞧,前面有四个小动物的家,我们先要在“小货车”里装上水果,然后拖着装着水果的“货车”走过一段小路,再跳过几个小山沟,钻过山洞,再跑到小动物的家,把水果送给他。最后从边上跑回来把空货车交给第二个小朋友,以此类推。

  3、幼儿游戏一次,教师指导。

  四、评价活动。

  总结活动中出现的问题及表现优秀的宝宝。

  活动反思:

  首先,体育活动的“味道“不够浓郁,跟体育游戏的区别值得深思。因为是小班的体育活动,我们总是倡导情境化的游戏活动引导幼儿积极参与的趣味性,但是锻炼的形式和强度有待斟酌。适当渗透队列队形和体育活动的指令应该会更好些。最后,本次活动重点在于巩固双脚并拢跳、新学双脚分开跳,难度在于双脚分开、并拢的交替练习。在活动的过程中,难点的突破主要在于第三环节,若之前能适当进行难点前置,幼儿原地自由练习双脚并拢、分开交替跳,对接下来的难点突破应该会有更好的效果。

17、小班数学绘本《一颗纽扣》绘本教案反思

  活动目标:

  1.尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对

  2.乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。

  3.学会礼貌用语。

  4.初步培养观察、比较和反应能力。

  5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

  活动准备:一颗纽扣、ppt、塑封的动物衣服图片等

  活动过程:

  一、引起兴趣

  师:小朋友们,你们喜欢看动画片吗?

  今天老师请你们看一个有趣的动画片。

  二、观看PPT

  师:天气真好,一只小老鼠出来散步,走着走着,前面滚来了一颗纽扣。(提问:这是一颗怎样的纽扣?谁能完整的说说看?)

  小结:这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣,这颗纽扣是谁的呢?丢纽扣的朋友一定很着急,小老鼠决定去问问它的朋友们。

  师:它先找到了小狗,“小狗你好,我捡到了一颗纽扣,是你丢的吗?。(提问:这颗纽扣是小狗的吗?从哪里看出来?)

  小结:小狗的纽扣是黄色的,小老鼠捡到的纽扣是白色的,所以不是小狗的纽扣。

  师:小老鼠又:找到了小兔,“小兔你好,我捡到一颗纽扣,是你丢的吗?”(提问:猜猜小兔怎样说?)

  小结:小兔用放大镜仔细瞧了瞧,摇摇头说:“我的纽扣是三角形的”。

  师:告别了两位朋友,小老鼠继续往前走,这次它遇到了小刺猬。(提问:它会怎样问呢?谁来学学看?如果你是小刺猬会怎么回答呢?)

  小结:小刺猬的纽扣上有六个洞眼,所以不是小刺猬的纽扣。

  师:看这次小老鼠遇到了谁?(大象和小虫)小老鼠说:“大象、蟋蟀你们好,我捡到一颗纽扣,是你们丢的吗?”(提问:你觉得纽扣可能是它们丢的吗?为什么?)

  小结:大象和蟋蟀看了看自己的纽扣,都摇摇头,“这不是我们的纽扣”。

  师:小老鼠问过了所有的朋友,可还是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了,妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头,突然发现:咦?妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。(提问:小老鼠是怎么问的?我们一学学它的话。)

  小结:妈妈说,“你把纽扣放上来,试试看对不对”。

  师:“小宝贝,谢谢你!你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。

  三、幼儿操作

  1.师:故事结束了,可故事里的动物还没有找到自己的纽扣,你们愿意帮助它们吗?

  2.集体操作

  师:桌上有许多的纽扣,你们每人都去捡一颗,看看自己拿到的是什么样的纽扣,和旁边的朋友说一说,然后每人找一张图片,帮动物把纽扣装上去。

  3.验证讲评

  师:你们拿到的是一颗什么样的纽扣?你们把纽扣送给了谁?我们一起看看对不对?

  活动反思:

  活动环节设计很符合阅读的基本思路,又能根据图画书的结构进行设计教案,很新颖也很独特。教师能使用卡片这样更能引导幼儿很好的进行比较。教师的思路清晰,很投入,激情很高,幼儿的积极性很高。过程中迁移到生活,感觉很好,活动比较完整。

  1.出示丢失的纽扣,应让幼儿先观察一下,后在寻找主人。这样能更好的引导进行对比。

  2.活动过程中有出现一点小语病,主人丢失纽扣的着急心情幼儿体会不深入。

  3.通过ppt,幼儿对活动非常感兴趣,积极参与,在有趣的故事中轻松愉快地认识了颜色、形状、大小、数量等数的知识。

  4.通过故事对话,幼儿的语言表达能力得到了一定的提高。

  5.幼儿操作时,摆放的图片位置欠妥,应夹在活动室周围。

18、幼儿园小班美术绘本变色鸟教案反思

  活动目标:

  1、有兴趣倾听故事并发现变色鸟的神奇,体验“变”有趣,并乐意用语言表达自己的发现。

  2、愿意尝试有趣的方法,观察色彩混合发生的变化,萌发探索的兴趣。

  3、提高想象与表达能力。

  4、体验想象创造各种图像的快乐。

  5、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。

  活动准备:

  1.幼儿操作红、黄、蓝颜料各1瓶(颜料瓶)。

  2.大棉签若干。

  3.小白鸟 纸鸟人手一只。

  4.红黄蓝果树三棵。

  活动过程:

  一、引发兴趣

  1.师:瞧,这是谁?(教师出示PPT)它是什么颜色的?它叫一只小白鸟。

  2.师:小白鸟有个大本领,就是会变色,我们叫它变身鸟,我们一起来看一看,听一听,它是这么做的?

  二、教师讲述故事开头部分,引出活动。

  1.师:小白鸟向前飞,飞呀!飞呀!落在树枝上,

  2.师:白鸟妈妈吃了一颗红果子,发生了什么事情?

  3.师:吃了一颗红果子,长出了红尾巴!

  4.师:小白鸟继续往前飞咯,这次飞到什么果树上?你觉得会怎么样?

  原来变色鸟吃了什么颜色的果子就会变什么颜色。

  三、行为操作

  1.给“小鸟”喂果子:教师给小鸟准备了各种颜色的果子,请宝宝选一颗果子喂给小鸟吃。

  2.幼儿操作,放背景音乐,边画教师边提示说:小鸟,我给你喂* 果子,**变成了**颜色

  3.交流:说说你的小鸟变成了什么颜色的小鸟?

  现在我们的小鸟身上变出许多颜色了,请小朋友说说这是什么颜色?(指绿色)这个颜色小鸟有吃过绿果子吗?(跟进提问:你是怎么变出来的?)

  4.这是什么颜色?(认识新的颜色)

  教师总结:宝宝好聪明哦,红、黄、蓝三种颜色,混在一起能变出新的颜色来。

  五、再次欣赏故事

  1、欣赏故事的后半部分

  2、原来在我们的生活中有很多颜色,真好看、真奇妙,放在一起还会变,让我们再去找找。

  活动反思:

  《变色鸟》活动符合小班幼儿年龄特点,充分利用教学情境调动幼儿学习的主动性和积极性,启发幼儿思维。本次教学活动针对小班幼儿在科学、艺术和语言领域学习的特点,选择了以.绘本《变色鸟》的文学情境为外部线索,以创设“让小鸟变色”的问题情境为实现重点,通过玩色,以引导幼儿发现“颜色变化”,最终达成活动目标。 幼儿能够有兴趣地参与整个活动,对于个别幼儿注意力转移,教师能够运用故事情境,变色鸟与他对话等方式方法吸引幼儿回到教学活动中。

19、幼儿园绘本活动《抱抱》小班语言教案反思

  设计意图:

  《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事,通过动物亲子互动拥抱,勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望,小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩妈妈的出现,及时拥抱了他,才纾解了小猩猩的思念之情。

  绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语,却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事,却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验,所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

  活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学,让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述,快乐参与,对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。

  活动目标:

  1.观察画面,理解故事内容。

  2.尝试大胆的学说:和妈妈×一×,真开心。

  3.体验拥抱带来的愉悦感受。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  6.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  7.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  绘本课件PPT

  知识经验准备:幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

  座位:U字形

  活动过程:

  一、情景导入,感受抱抱带来的快乐。

  过渡提问:你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱?为什么喜欢抱抱?

  小结:小朋友们都喜欢抱抱,喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱,因为抱抱很舒服,抱抱很开心,抱抱很快乐。

  二、看看讲讲,听听学学,感受动物间不同的拥抱方式。

  1.观看多媒体,观察、模仿,理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

  过渡:今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,这个小猩猩有点调皮,它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。

  提问:(1)瞧,小猩猩看见了谁?他们在干什么?

  (幼儿可能回答抱在一起,追问:你们看看他们是用什么抱的?鼻子是

  怎么抱在一起的?)

  是什么心情?小象会对妈妈说什么呢?

  (2)师生互动,模仿大象拥抱。

  (3)又看到谁了?小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的?他们抱在一起的感觉怎么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?妈妈又会说什么呢?

  (4)生生互动,模仿长颈鹿拥抱。

  小结:小象和妈妈用鼻子勾一勾,真开心;长颈鹿和妈妈用头碰一碰,真开心。

  2.根据画面猜测,理解蛇的拥抱方式

  过渡提问:(1)看,谁来了?

  蛇是怎么抱抱的?他们之间又会说什么?

  (2)用毛梗模仿蛇的拥抱。

  小结:蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

  3.小猩猩找妈妈,理解他也渴望被拥抱的心情。

  过渡提问:小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨,这时它怎么了?为什么不开心?他会怎么想?

  过渡:小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱,可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭个不停,小动物没有办法了,你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”。

  请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

  小结:看!谁来了?----妈妈伸出长胳膊,飞一样地跑过来,大声喊着----“宝宝!”,小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩

  趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话,猜,她说了什么?-----“和妈妈抱一抱,真开心!”

  三、一起抱抱,再次感受和同伴老师拥抱的快乐。

  原来一个抱抱可以让人感到这么温暖,我们一起来一个大大的拥抱,然后和后面的客人老师也一起抱抱,回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?

  教学反思:

  本次活动,我进行了两次试上,第一次试上时用逆向思维来进行,但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告诉孩子它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩妈妈的出现,及时拥抱了他,才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本,但在尝试大胆的学说:和妈妈怎样抱一抱,真 ××。这一环节中,幼儿不能表达能力不行,所以我将这一环节改为尝试大胆的学说:和妈妈×一×,真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力,孩子可以学着说一说。

  本次活动中我看到孩子的学习积极性,也能感受到了爱与被爱的情感,活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题,环环相扣,循序渐进地组织活动。不过观察图片较少,没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备,使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏,让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作,以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞,不敢与其他教师抱抱,整个活动没有体现温馨气氛,教师可以用各种方式体验动物的抱抱。

20、小班数学《一颗纽扣》绘本教案反思

  绘本中心思想:

  绘本《一颗纽扣》的故事描写了一只小老鼠在路边捡到了一颗纽扣,为了寻找失主,逐个地去询问动物朋友,直到最后根据纽扣的特征将其送还给自己妈妈,教育幼儿要向小老鼠学习,主动帮助别人,捡到东西要及时归还失主。融入的数学元素颜色、形状、大小、数量等多维度特征的比较和配对。如:一维——“纽扣颜色一样吗”、二维——“纽扣的颜色相同,形状是否一致”、三维——“纽扣的颜色形状相同,大小也要一模一样。”、四维——“纽扣不光颜色、形状、大小要一样,连纽洞的数量都要相同。”

  活动的设计:

  年龄段:中班上学期

  活动目标:

  1.学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量)进行配对。

  2.乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还,并学习寻找失主。

  3.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  活动准备:

  PPT、塑封好的衣服、纽扣等

  活动过程:

  一、引起兴趣

  1.一起来看个动画片,名字叫《一颗纽扣》(PPT')。

  2.你们身上有没有纽扣?在哪儿?

  3.《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看一看。

  二. 观看PPT,听故事

  PPTI/天气真好,一只小老鼠出来散步,走着走着,前面滚来了一颗纽扣。

  师:这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?

  小结

  这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。

  PPT2/他先找到了小狗。他问:“小狗你好,我捡到了一颗……纽扣,是你丢的吗?”

  师:是小狗的吗?从哪里看出来的?

  PPT3/小老鼠又找到了小兔,他问:“小兔你好,我捡到了一颗……纽扣,是你丢的

  吗?”小兔用放大镜仔细瞧了瞧,连忙摇摇手。

  师:你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。

  PPT4/看,这次小老鼠遇到了谁?(向幼儿解释蟋蟀是什么样的动物。)

  小老鼠又找到了大象和蟋蟀,问:“大象、蟋蟀你们好,我捡到了一颗……纽扣,是你们丢的吗?”

  师:你觉得可能是他们丢的吗?为彳十么?

  大象、蟋蟀想了想自己的纽扣都摇了摇头。“这次为什么又不对了呢?”小老鼠想不明白了。

  师:大象、蟋蟀会怎么说呢?

  活动1

  PPT5/告别了两位朋友,小老鼠继续往前走,这次他遇到了小刺猬。

  师:他会怎么问呢?谁来学学看。

  师:如果你是小刺猬,会怎么回答呢?

  放大点看看仔细。

  PPT6/所有的朋友都问过了,可就是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家

  了,妈妈给他做了好吃的点心。小老鼠一抬头,突然发现:咦?妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀?

  师:他是怎么闻的?我们一起来学学小老鼠的话。

  师:放到哪里?

  师:什么地方是一样的?

  PPT7/“小宝贝,谢谢你!你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”妈妈说完还在小老鼠的头上亲了又亲。

  三、幼儿操作,一起帮助小动物找纽扣

  1.故事到这里结束了,可故事里的那些小动物还没有找到自己丢失的纽扣,你们愿意帮助他们吗?

  2.集体操作。

  草地上有一些纽扣,你们每人也去捡一颗纽扣,看看自己捡到的是什么样子的?和旁边小朋友说一说。然后每人去找一找、问一问,这颗纽扣是谁丢的?帮小动物把纽扣装上去。

  3.验证讲评。

  四、延伸

  Q:你们都帮助那些小动物找到自己丢失的纽扣,现在老师手里也捡到了一颗纽扣,会是谁的?我们出去找找看。

  活动的反思;

  通过屡次的实践与修改,这个活动显得愈发的成熟和完善。不仅教育了孩予捡到东西要归还失主,同时还培养了孩子多维度观察的细致性。比如:从颜色、形状、大小、细微 特征等方面进行辨别和配对,课堂效果非常好。究其成功的原因,我觉得“有趣”与“有效”两点非常重要。

  一、注重活动的趣味性

  首先,我在环节设计上更加地忠于原著,注重故事的完整性,以“一颗纽扣”来贯穿活动始终。让小班幼儿在参与听故事、跟随小老鼠送还纽扣的过程中步步深入,一次次去问遇到的朋友“这是你的纽扣吗?”这一情景设计符合幼儿喜欢听和学故事中重复语言的特点,所以他们会很有兴趣地投入活动。当妈妈亲亲小老鼠,夸奖它时,孩子的情感也得到了满足。在听完故事、孩子意犹未尽时,又设计了满足幼儿仿效小老鼠捡到一颗纽扣去送还失主的情景和活动,将故事做了延续,这既是孩子的需要,又是整个活动设计的有趣之处。最后是在每个孩子把“捡到”的一颗纽扣送还给失主的愉快情绪中结束,整个活动格外地顺畅。

  其次,由于故事中有许多次小老鼠与动物朋友的对话,教师通过语气语调的变化,配上相应的神态和动作,根据故事情节有所起伏,让整个故事显得更加生动。

  二、体现活动的有效性,突出重难点

  绘本融人数学内容除了要体现“有趣”,更要做到“有效”,即作品的教育作用要为孩子接受,融入的数学内容要能“落到孩子身上”。为此,在基本保持故事原著主要情节的前捉下,将原来的与动物相匹配的实物纽扣改成不同形状的、洞眼数量不同的纽扣;还将故事中角色进行了删减,保证活动既时间紧凑又能使情节有多次重复。在这个活动中,幼儿观察纽扣的特征,加以辨别并进行配对是活动的重点,小老鼠每一次询问一个小动物,孩子们就比原先多了一个维度上的认识:“纽扣必须颜色一样”、“纽扣不光颜色要一样,形状也要一样的”、“除了颜色、形状,洞洞的数量也要看仔细”……“要找到相同的纽扣,所有的地方都必须一模一样的”。上述这种分步走的认知方式非常符合幼儿的年龄特点。

  在难点设置上:幼儿只能表达纽扣的单独特征,如“这是一颗白色的纽扣”、“这是一颗圆形的纽扣”……而无法将几个维度的特征连贯地进行表述。所以,为了有效地分解难点,每一次教师都借助小老鼠的问话来加以强化。“××,你好,我捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有四个洞洞的纽扣,是你丢的吗?”从跟着小老鼠说说,到学一学小老鼠的话,再到自己拿一颗纽扣试着去问问小动物,幼儿说的句子越来越长,几次下来渐渐地能

  将几个特征都说清楚了。

  活动1

  附故事内容:

  天气真好,一只小老鼠出来散步,走着走着,前面滚来了一颗纽扣。会是谁丢的呢?丢纽扣的人一定很着急吧!小老鼠决定去问问他的朋友们。他先找到了小狗。他问:“小狗你好,我捡到了一颗……纽扣,是你丢的吗?”小狗说:“谢谢你!我的纽扣是黄色的,你的纽扣是白色的,所以这不是我丢的。”小老鼠又找到了小兔,他问:“小兔你好,我捡到了一颗……纽扣,是你丢的吗?”小兔用放大镜仔细瞧了瞧,连忙摇摇手。“谁说不是的?你的纽扣明明是白色的呀!”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬,可都不是他们的。小老鼠只好拿着纽扣回家了,小老鼠一抬头,突然发现:咦?妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀?原来纽扣是妈妈的呀!

21、小班语言绘本《蚯蚓的日记》教案反思

  读了《蚯蚓的日记》这一绘本,被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并打动。透过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣的语言,我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。绘本也幽默诙谐的形式阐述了蚯蚓特点。设计本次活动,旨在让孩子在一个充满趣味性的氛围里了解日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。

  二、活动目标

  1.能认真倾听故事,感知故事的有趣的情节;

  2.能用自己的语言表达故事;

  3.喜欢听故事;

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  三、活动准备

  1.蚯蚓样本若干

  2.课件、故事

  3.绘画用的纸笔人手一份

  四、活动重点

  欣赏故事有趣的画面、理解故事内容

  五、活动难点

  用自己的语言讲述故事

  六、活动过程

  开始部分:样品导入,激发幼儿的兴趣。

  1.出示观察蚯蚓,讨论蚯蚓的特点及生活方式。

  2.了解什么是“日记”。

  中间部分:走进故事,了解故事内容;

  1.第一遍阅读,采用观察、猜想、验证的方法阅读绘本,启发幼儿看看,想想,说说,初步理解绘本故事内容

  (1)师引导幼儿阅读第一页师:这是蚯蚓的第一篇日记,你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(3月1日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里,有谁?发生了什么事?(幼儿讨论回答)师讲述故事:原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友,今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地,蜘蛛成功了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗?

  (2)师引导幼儿阅读第二页师:第二天了,日记上的日期该怎么记录?对了,3月2号,这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?(了解蚯蚓没有脚的特点,不能吸附在树枝上。)

  (3)师引导幼儿阅读第三页(播放孩子的尖叫声)师:你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们碰到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。

  (4)师:这件事发生在哪一天?你怎么知道?对了,蚯蚓在日记的最上面都有标日期,记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样?

  (5)师引导幼儿阅读第四页师:昨天是3月3日,蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是(幼儿回答3月4日),蚯蚓不再调皮了,它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的)我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

  (6)师引导幼儿阅读第五页(播放音乐)师: 3月5日,你们听到什么声音?蚯蚓可能在做什么呢?我们来看看到底它在干什么?

  师:它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!

  (7)师引导幼儿阅读第六页(出示蚯蚓姐姐的图片)师:今天,蚯蚓的日记里出现了这样一个人,它是谁?蚯蚓和它之间会发生什么故事呢?

  师讲述故事提问:为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗?

  2.第二遍完整阅读绘本,引导幼儿进行续写日记。

  师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记,那3月7日,蚯蚓还会去什么地方呢?还会发生什么有趣的事情呢?

  结束部分:幼儿用自己的语言讲述故事

  七、活动延伸

  幼儿用自己的方式在美术纸上写“日记”

  活动反思:

  此绘本蕴含的教育意义深刻,我巧妙地采用记录的形式,用四个符号标记统揽整个故事脉络,以蚯蚓记日记时的心情为切入口,从区分开心、难过的日记开始,逐步过渡到“值得我们学习和需要帮助改进”的环节,深化了幼儿的认知和理解,凸显了教材的教育价值,效果良好。

22、幼儿园小班语言绘本《大口袋》教案反思

  设计意图:

  《大口袋》这个故事内容简短,又充满机智与趣味,适合小班幼儿阅读。故事讲述了一只被大灰狼追赶的小白兔在袋鼠妈妈大口袋的帮助下,最终逃脱危险的经过。观看多媒体课件儿,老师不断地追问,幼儿猜想,大胆的说出故事情节。选择角色表演故事,体验故事发展的乐趣。通过学习故事,提高幼儿的阅读能力和语言表达,也激发了幼儿乐于助人的情感!

  活动目标:

  一、观看画面理解袋鼠妈妈用大口袋营救小白兔的情节。

  二、愿意讲讲演演袋鼠妈妈帮助小白兔的相关画面。

  三、体验小白兔最终获救的喜悦心情。

  四、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  五、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  活动重难点:理解故事袋鼠妈妈营救小白兔的情节。

  活动准备:袋鼠妈妈、小兔、小袋鼠、大灰狼头饰、课件

  活动过程:

  一、谈话导入、认识袋鼠妈妈,激发幼儿的兴趣。

  1、瞧,他是谁?袋鼠有什么特别的地方?

  2、小结:是呀,袋鼠妈妈有个大口袋里面住着小袋鼠。

  二、理解画面-----袋鼠妈妈用大口袋救了小白兔。

  (一)播放PPT,大灰狼想吃吃小白兔。

  1、师:一天袋鼠妈妈带着小袋鼠到森林里玩,突然听到什么声音?

  2、会是谁在叫救命,我们一起去看看。

  (二)播放PPT,袋鼠妈妈救小白兔。

  1、小白兔发生什么事情?小白兔遇到大灰狼,小白兔神态看出它是怎样?小白兔是很温顺的,观察大灰狼的表情动作又是怎样的?(小白兔十分害怕、恐惧,大灰狼凶狠的样子。)

  2、大灰狼把小白兔抓住了吗?我们一起去看看吧。

  3、播放PPT,小白兔遇到袋鼠妈妈,小白兔对袋鼠妈妈说什么?袋鼠妈妈是怎么帮助小兔子呢?这时大灰狼走来了,小兔怎么不见了,小白兔到哪儿了?

  4、大灰狼怎么问袋鼠妈妈?袋鼠妈妈又回答的?

  5、大灰狼找不到小兔,只好灰溜溜地离开了。离开后,袋鼠妈妈和小白兔,小袋鼠一起唱歌跳舞,庆祝获救的喜悦。

  三、表演故事---体验袋鼠妈妈用大口袋救小白兔成功的喜悦。

  袋鼠妈妈这个办法真是太妙了,我们也试一试吧。选择自己喜欢的角色,戴头饰进行表演,表演时刻画人物的神态,动作。

  四、帮助别人,快乐自己-----生活迁移

  我们一起完整欣赏故事,小白兔脱离了危险,袋鼠妈妈遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔,袋鼠妈妈是一个勇敢的,乐于助人的好妈妈,在生活中,你帮助过别人呢,讲一讲。帮助别人,快乐自己。

  活动延伸:袋鼠妈妈的大口袋作用可真大,我们一起探索它的奥秘吧!

  活动反思:

  《大口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的一个绘本故事,它以大口袋为线索,引出了一个有趣的故事,比较适合小班年龄段的孩子,孩子们非常喜欢。活动中,我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣;借助课件引导孩子欣赏画面,学习观察细节;运用猜测、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观察,学会阅读,从而真正爱上阅读。

  开始部分我请小朋友们观察一下故事中的主角——袋鼠妈妈,说一说袋鼠妈妈有什么特征,孩子们能很快发现那个特有的“大口袋”,并说出了这是袋鼠宝宝的家。然后再出示“小兔”来引起幼儿的兴趣,孩子们很有礼貌都跟小白兔打招呼亲亲嘴,成为了好朋友。在设置悬念的时候,提问到“你猜发生了件什么事情呢?”有很多幼儿都能猜到了,遇到了大灰狼,让我很顺利的进入了下一个环节。

  当大灰狼追赶小白兔的时候,小朋友也为小白兔啊想了很多办法,其中有很多小朋友提到了要找猎人来帮忙,把大灰狼打死;有的说路上放一块大石头把大灰狼绊倒,孩子们想了很多的办法。

  在第二环节引导幼儿学说的对话的时候,可能是没有引导好,当大灰狼碰到了袋鼠妈妈会对袋鼠妈妈怎么说?(----袋鼠妈妈,你看见小白兔了吗? 袋鼠妈妈:“没看见,没看见!”)在这环节中,在这个地方很多小朋友不会清楚的表达,在以后的课题上要注意提问的方式,引导幼儿大胆表述。最后孩子们看到袋鼠妈妈、小袋鼠和小白兔高兴地在跳舞,大家都忍不住给他们鼓起掌来了,引导孩子们知道最后胜利战胜大灰狼是因为袋鼠妈妈帮助了小白兔,我们要像袋鼠妈妈学习,乐于帮助别人。

  最后我设计的是全体再完整欣赏并讲述故事一遍,但是最后孩子们也被胜利感人了,显得非常兴奋,因此在最后完整欣赏时效果并不那么好,我应该要强调让幼儿做在座位上安静的阅读,注意语言上的引导,让孩子们学着将画面上的内容表述出来。

23、小班语言绘本《报纸上的洞洞》教案反思

  活动目标:

  1.观察画面,理解小猪用报纸上的洞洞帮助小兔克服胆小的缺点。

  2.体验和好朋友在一起的快乐。

  3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:多媒体

  活动过程:

  一、认识小兔(价值分析:认识小兔,发现小兔的胆小特点。)

  1.出示图一、二:认识小猪和小兔,引导幼儿打招呼。

  你们站在窗前看过风景吗?看到过什么风景?

  2.你们觉得,当有人走过的时候,两个好朋友会怎样呢?

  3.小猪很大方,可是小兔呢?它怎么样?为什么要躲到窗帘后面呢?

  小结:用小兔喜欢的东西吸引它出来,真是好办法!

  二、报纸上的洞洞(价值分析:观察画面,理解小猪作为好朋友帮助小兔克服胆小的过程。)

  1.出示图三、四:我们来看看小猪和你们想的办法一样吗?

  聪明的小猪找来了一样东西,它能帮助小兔,我们来看它是什么 ?

  这张有洞洞的报纸能怎么帮助小兔呢?看就看呗,干嘛从洞洞往外看?

  2、出示图五、六:

  你看到了什么?你能找到小兔吗?它在哪儿?在干什么?

  3.出示图七至图九:

  你发现洞洞有什么不一样吗?

  4.观察图七:

  第一天的洞洞最小,小兔看见了什么?

  5.观察图八:

  洞洞大一点了,小兔看见了什么?

  6.观察图九:

  洞洞更大了,小兔看见了什么?它心里会怎么想?

  7.出示图八、九:

  报纸上的洞洞那么大了,小兔的脸都露出来了,可是它一点儿也不知道。大家发现小兔了吗?猜猜大家会说什么?

  8.出示图十:

  现在小兔还会害羞吗?

  小结:小兔扔下报纸,它不再害羞了,笑嘻嘻地跟大家打招呼。

  三、变化的洞洞(价值分析:和朋友做游戏,体验从害羞到大方的变化。)

  1.这个故事有趣吗?这么有趣的故事,会叫什么名字呢?我们一起来听听这个有趣的故事吧!

  2.我们的宝贝也和老师一起去看看,和好朋友们大方打招呼吧!

  3.游戏:变化的洞洞。(孩子选择一个尺寸的洞洞,站在洞后,和好朋友说一句话,看看谁说的话能得到最响亮的掌声。)

  小结:大方的朋友大家都喜欢,宝贝们,和好朋友要一起大方相处和玩耍哦!

  活动反思:

  日常教学要结合本班孩子的特点,关注到孩子间的差异。主动打招呼对小班孩子来说不难,难就难在如何理解丑小兔心理的转变过程。《指南》中语言领域提出要“引导孩子清楚的表达”,作为语言活动,在教学的各个环节中,在与孩子运用语言进行交流和表达时需要加强引导。

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