小班数学按大小分类教案反思
1、小班数学按大小分类教案反思
教学目标：
1、巩固、加深对大、小标记的认识。
2、复习按照图形匹配标记。
3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。
4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。
5、发展目测力、判断力。
不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。
不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。
教学准备：
教具：黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。
学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。
第二组--人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4"6个(形状、颜色不同)。
第三组--人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。
教学过程：
一、集体活动
1、复习按照图形匹配标记：
提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?)
老师今天带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)
让我们一起把标记送给皮球。(幼儿讲，老师操作棗大标记送给大 皮 球;小标记送给小皮球。)
2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片)
老师先示范：这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作棗大片片 我 送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的家。)
请幼儿把余下的片片送回家。(要求幼儿边操作边讲述操作过程)
3、按标记将不同种类的物品进行分类：
出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)
出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小 标记下。(老师加以肯定或帮助。)
二、游戏活动：《丰收季节》
老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。(要求幼儿一边送一边讲。)例：大萝卜我送你到大标记的家。
三、小组活动
第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。(把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列)(边送边说)
第二组，按标记将颜色、形状不同的物品分类。
第三组，按标记将不同颜色，相同形状的物品分类。
四、活动评价 老师小结活动情况。
教学反思：
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
2、小班数学教案《按大小分类》含反思
教学目标：
1、巩固、加深对大、小标记的认识。
2、复习按照图形匹配标记。
3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。
4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。
5、发展目测力、判断力。
不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。
不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。
教学准备：
教具：黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。
学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。
第二组--人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4"6个(形状、颜色不同)。
第三组--人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。
教学过程：
一、集体活动
1、复习按照图形匹配标记：
提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?)
老师今天带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)
让我们一起把标记送给皮球。(幼儿讲，老师操作棗大标记送给大 皮 球;小标记送给小皮球。)
2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片)
老师先示范：这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作棗大片片 我 送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的家。)
请幼儿把余下的片片送回家。(要求幼儿边操作边讲述操作过程)
3、按标记将不同种类的物品进行分类：
出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)
出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小 标记下。(老师加以肯定或帮助。)
二、游戏活动：《丰收季节》
老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。<来.源快思教.案网>(要求幼儿一边送一边讲。)例：大萝卜我送你到大标记的家。
三、小组活动
第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。(把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列)(边送边说)
第二组，按标记将颜色、形状不同的物品分类。
第三组，按标记将不同颜色，相同形状的物品分类。
四、活动评价 老师小结活动情况。
教学反思：
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
3、小班数学优秀教案《按大小分类》含反思
[活动目标]
1、巩固、加深对大、小标记的认识。
2、复习按照图形匹配标记。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
[活动重点]
不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。
[活动难点]
不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。
[活动准备]
教具：黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。
学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。
第二组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4~6个(形状、颜色不同)。
第三组，人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。
[活动过程]
一、集体活动
1、复习按照图形匹配标记：
提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?)
老师今天带来的皮球有什么不同?"教.案来自：快思教案网"(有大皮球、小皮球)
让我们一起把标记送给皮球。(幼儿讲，老师操作棗大标记送给大 皮 球;小标记送给小皮球。)
2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片)
老师先示范：这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作棗大片片 我 送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的家。)
请幼儿把余下的片片送回家。(要求幼儿边操作边讲述操作过程)
3、按标记将不同种类的物品进行分类：
出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)
出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小 标记下。(老师加以肯定或帮助。)
二、游戏活动：《丰收季节》
老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。(要求幼儿一边送一边讲。)(例：大萝卜我送你到大标记的家。)
三、小组活动
第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。(把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列)(边送边说)
第二组，按标记将颜色、形状不同的物品分类。
第三组，按标记将不同颜色，相同形状的物品分类。
四、活动评价
老师小结活动情况。
教学反思：
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
4、小班数学活动教案《按大小分类》含反思
活动目标
1.巩固、加深对大、小标记的认识。
2.复习按照图形匹配标记。
3.继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。
4.训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动重点难点
活动重点
不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。
活动难点
不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。
活动准备
教具：黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。
学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。
第二组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各4~6个(形状、颜色不同)。
第三组，人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。
活动过程
一、集体活动
1.复习按照图形匹配标记：
提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?)
老师今天带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)
让我们一起把标记送给皮球。<来.源快思教.案网>(幼儿讲，老师操作枣大标记送给大皮球;小标记送给小皮球。)
2.按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片)
老师先示范：这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作枣大片片我送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的家。)
请幼儿把余下的片片送回家。(要求幼儿边操作边讲述操作过程)
3.按标记将不同种类的物品进行分类：
出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)
出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小标记下。(老师加以肯定或帮助。)
二、游戏活动：《丰收季节》
老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。(要求幼儿一边送一边讲。)(例：大萝卜我送你到大标记的家。)
三、小组活动
第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。(把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列)(边送边说)
第二组，按标记将颜色、形状不同的物品分类。
第三组，按标记将不同颜色，相同形状的物品分类。
四、活动评价
老师小结活动情况。
教学反思：
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
5、小班数学公开课教案《按物体的大小分类》含反思
【活动目标】
1.能区分物体的大小，按物体的大小分类。
2.学习用"大"和"小"表述分类的结果。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
【活动准备】
(一)经验准备：幼儿已学习过"比较物体大小"。
(二)物质准备：大小两种的灰色鱼若干;大小两种盘子若干;大小两种的花若干;大小两种的袜子若干;贴有大小标记的衣架两个;标有大小标记的圆圈垫两个;花瓶12个;贴纸材料《分大小》。
【活动过程】
一、以"小猫钓鱼"的形式，引导幼儿辨认大和小。
教师出示若干只大小两种灰色的鱼，并提问：它们有什么不一样?
二、以"小猫分鱼" 的形式，引导幼儿按大小分类。
(一)教师提出分类任务。
师：现在卞老师给你们两个盘子，一个大的，一个小的，你们把这些鱼分一分。
(二)请个别幼儿展示分类结果，并引导幼儿表述。
师：谁来说说你是怎么分的?
三、以"小猫晒鱼"的形式，让幼儿练习按大小的标记进行分类。
(一)教师在活动室内设置大小标记的圈子，并提出分类任务。
师：小猫要把鱼晒出来，请把小盘子放在标有小圆点标记的圆垫上，把大盘子放在标有大圆点标记的圆垫上。
(二)幼儿操作，教师引导幼儿用"大""小"表述分类结果。
四、幼儿分组操作，巩固按物体的大小分类。
(一)分组的材料：
第一组--"分大小"，引导幼儿在《分大小》中分球、棒棒糖、花。
第二组--"晒毛巾"，引导幼儿将大小不同的毛巾分别挂在相应标记的衣架上。
第三组--"插花"，引导幼儿将大小不同的花分别插在相应标记的花瓶里。
(二)幼儿操作，教师指导，并鼓励先完成的幼儿继续操作其他组的材料。
(三)展示并交流操作的分类材料。
师：你操作了哪盘材料?你是怎么分的?
【活动延伸】
区域活动：将"分球""分棒棒糖""分花""分鱼"等活动材料投放在数学区，引导幼儿继续操作练习。
家园共育：请家长在家利用整理衣袜等机会引导幼儿按物体的大小进行分类整理。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
6、小班数学优质课教案《按物体的大小分类》含反思
【活动目标】
1.能区分物体的大小，按物体的大小分类。
2.学习用"大"和"小"表述分类的结果。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
【活动准备】
(一)经验准备：幼儿已学习过"比较物体大小"。
(二)物质准备：大小两种的灰色鱼若干;大小两种盘子若干;大小两种的花若干;大小两种的袜子若干;贴有大小标记的衣架两个;标有大小标记的圆圈垫两个;花瓶12个;贴纸材料《分大小》。
【活动过程】
一、以"小猫钓鱼"的形式，引导幼儿辨认大和小。
教师出示若干只大小两种灰色的鱼，并提问：它们有什么不一样?
二、以"小猫分鱼" 的形式，引导幼儿按大小分类。
(一)教师提出分类任务。
师：现在卞老师给你们两个盘子，一个大的，一个小的，你们把这些鱼分一分。
(二)请个别幼儿展示分类结果，并引导幼儿表述。
师：谁来说说你是怎么分的?
三、以"小猫晒鱼"的形式，让幼儿练习按大小的标记进行分类。
(一)教师在活动室内设置大小标记的圈子，并提出分类任务。
师：小猫要把鱼晒出来，请把小盘子放在标有小圆点标记的圆垫上，把大盘子放在标有大圆点标记的圆垫上。
(二)幼儿操作，教师引导幼儿用"大""小"表述分类结果。
四、幼儿分组操作，巩固按物体的大小分类。
(一)分组的材料：
第一组--"分大小"，引导幼儿在《分大小》中分球、棒棒糖、花。
第二组--"晒毛巾"，引导幼儿将大小不同的毛巾分别挂在相应标记的衣架上。
第三组--"插花"，引导幼儿将大小不同的花分别插在相应标记的花瓶里。
(二)幼儿操作，教师指导，并鼓励先完成的幼儿继续操作其他组的材料。
(三)展示并交流操作的分类材料。
师：你操作了哪盘材料?"快思老师.教.案网出处"你是怎么分的?
【活动延伸】
区域活动：将"分球""分棒棒糖""分花""分鱼"等活动材料投放在数学区，引导幼儿继续操作练习。
家园共育：请家长在家利用整理衣袜等机会引导幼儿按物体的大小进行分类整理。
活动反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
7、小班数学优秀教案《摘苹果――按大小分类》含反思
活动目标：
1、感知物体大小，引导幼儿给物体进行大小分类。
2、学说："大苹果放到大篮子里，小苹果放到小篮子里"。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、布置场景：挂满苹果的苹果树两棵。
2、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带《摘苹果》
活动过程：
1、感知苹果的大小。
师："小朋友们，告诉你们一个好消息，农民伯伯种的苹果丰收啦!今天我们一起到果园里去看看好不好?"(出示课件1：丰收的苹果)哇，树上结了许多红苹果，农民伯伯开始摘苹果了，一摘，摘了一个苹果;再摘，又摘了一个。看!摘了几个苹果?它们一样吗?(一个大，一个小)
2、摘苹果。
师："刚刚，农民伯伯在果园里摘苹果了。老师这里也有两棵苹果树，我们也来摘苹果好不好?但要听好了要求：每个小朋友摘两个不一样大小的苹果，摘好了就坐到位置上(可以和边上的小朋友讲一讲你摘了几个苹果，哪个大，哪个小)。
3、分苹果。
出示两个篮子。
师："你们说说看，这两个篮子有什么不一样?"(一个篮子大、一个篮子小)
"我们要把摘到的苹果放进篮子里，你们说，大苹果应该放在哪个篮子里?，!来源:屈,老，师教.案网"小苹果呢?"
教师请个别小朋友来放，边放边说："大苹果放到大篮子里，小苹果放到小篮子里。"
4、结束部分。
师："今天，我们小朋友不仅帮农民伯伯摘苹果，还会将大苹果放在大篮子里，小苹果放在小篮子里，进行分类。真能干!其实，我们的周围也有很多大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗?"
活动反思：
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
8、小班数学教案《大小分类》含反思
教学目标：
(1)认识物品，并能发现特征。
(2)两个相同的物体比大小。
(3)能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。
(4)发展幼儿逻辑思维能力。
(5)发展幼儿的观察力、空间想象能力。
教学准备：
(1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样，大小不一)各两个。
(2)纸盒子(魔盒)一个。
(3)小班幼儿用书10月分册第19页。
教学重难点：
按照物体的大小分类。
能准确说出物品的名称，并发现特征。
教学过程：
一、导入
(1)当魔术师。
教师："今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"
幼儿："想!"
创设情境，吸引幼儿的注意力。
(2)变魔术。
教师："那好，小朋友看看这是什么呀?"
幼儿："盒子"
教师："它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢?"
幼儿："想!"
教师:"好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧!"
激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。
二、认一认，并发现特征。
教师:"魔盒、魔盒。"
师生："变、变、变。"
(一一出示物品)
教师："看，咱们变出了什么呀?"
幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥......"
教师："那么小朋友来看看它有几个(只)呀?"
幼儿："两个。"
教师："噢!两个，那它们两个长得一样吗?"(同一物品作比较)
幼儿："一样。"(伴随说出一些明显特征，比如：颜色等)
教师："那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?"
幼儿："一个大，一个小。"
教师："啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗?"
幼儿："能"
教师："好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好?"(幼儿举手，请一位幼儿上前)
教师："好，谢谢***小朋友，请回坐。"
教师："刚刚***告诉老师了，是它(大)它(小)。"(教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品)
教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。
三、物品按大小分类
教师："刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是?
幼儿："是"
教师："可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?"
幼儿："不整齐。"
教师："那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀?"
开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。
幼儿："分开放。"
教师："唉!对了，小朋友真聪明。"
教师："现在小朋友看看老师拿的这是什么呀?"
幼儿："纸箱子。"(出示一大一小纸箱子)
教师："它们......一个(大)一个(小)"
教师："咦!我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀?"
幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。
教师："噢!原来是一个字宝宝呀!"
教师："小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?"
幼儿："在大纸箱子里。"
教师："所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。"
教师："来，跟老师念：大、大、大。"
幼儿："大、大、大。"
教师："这个字念什么?"
幼儿："大。"
教师："老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀?"
教师："小、小、小。"
幼儿："小、小、小。"
教师："小朋友记住了没有?"
幼儿："记住了。"
教师："那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好?"
幼儿："好。"
请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。
四、小结
教师："看看，现在这个桌子上面变整齐了没有?"
幼儿："整齐了。"
教师："为什么它变整齐了呀?"
师生："因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。"
教师："谢谢小朋友。"
幼儿："不用谢。"
教师："今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。"
幼儿："《大小分类》"
教学延伸：
教师："好，现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类，好不好?"
幼儿："好"
给每名幼儿各发一本幼儿用书并打到第19页。
活动反思：
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
9、幼儿园小班数学教案《大小分类》反思
今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。
小班公开课数学教案《大小分类》
教学目标：
(1)认识物品，并能发现特征。
(2)两个相同的物体比大小。
(3)能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。
(4)初步培养观察、比较和反应能力。
(5)通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学准备：
(1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样，大小不一)各两个。
(2)纸盒子(魔盒)一个。
(3)小班幼儿用书10月分册第19页。
教学重点：
按照物体的大小分类。
教学难点：
能准确说出物品的名称，并发现特征。
教学过程：
一、导入
(1)当魔术师。
教师："今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"
幼儿："想!"
创设情境，吸引幼儿的注意力。
(2)变魔术。
教师："那好，小朋友看看这是什么呀?"
幼儿："盒子"
教师："它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢?"
幼儿："想!"
教师:"好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧!"
激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。
二、认一认，并发现特征。
教师:"魔盒、魔盒。"
师生："变、变、变。"
(一一出示物品)
教师："看，咱们变出了什么呀?"
幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥......"
教师："那么小朋友来看看它有几个(只)呀?"
幼儿："两个。"
教师："噢!两个，那它们两个长得一样吗?"(同一物品作比较)
幼儿："一样。"(伴随说出一些明显特征，比如：颜色等)
教师："那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?"
幼儿："一个大，一个小。"
教师："啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗?"
幼儿："能"
教师："好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好?"(幼儿举手，请一位幼儿上前)
教师："好，谢谢***小朋友，请回坐。"
教师："刚刚***告诉老师了，是它(大)它(小)。"(教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品)
教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。
三、物品按大小分类
教师："刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是?
幼儿："是"
教师："可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?"
幼儿："不整齐。"
教师："那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀?"
开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。
幼儿："分开放。"
教师："唉!对了，小朋友真聪明。"
教师："现在小朋友看看老师拿的这是什么呀?"
幼儿："纸箱子。"(出示一大一小纸箱子)
教师："它们......一个(大)一个(小)"
教师："咦!我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀?"
幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。
教师："噢!原来是一个字宝宝呀!"
教师："小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?"
幼儿："在大纸箱子里。"
教师："所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。"
教师："来，跟老师念：大、大、大。"
幼儿："大、大、大。"
教师："这个字念什么?"
幼儿："大。"
教师："老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀?"
教师："小、小、小。"
幼儿："小、小、小。"
教师："小朋友记住了没有?"
幼儿："记住了。"
教师："那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好?"
幼儿："好。"
请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。
四、小结
教师："看看，现在这个桌子上面变整齐了没有?"
幼儿："整齐了。"
教师："为什么它变整齐了呀?"
师生："因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。"
教师："谢谢小朋友。"
幼儿："不用谢。"
教师："今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。"
幼儿："《大小分类》"
教学延伸：
教师："好，现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类，好不好?"
幼儿："好"
给每名幼儿各发一本幼儿用书并打到第19页。
活动反思：
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
10、小班数学活动教案《大小分类》含反思
设计意图：
通过一大一小的两种实物让幼儿分辨大小、通过游戏，图片等让幼儿反复认识大小，在熟练掌握了大小的基础上进行实际操作，来按大小不同进行分类，并感受到数学与大小的紧密联系。
活动目标：
1、 巩固对大小的认识。
2、 学习按大小进行分类。
3、 感受学习数学的乐趣。
4、 培养幼儿比较和判断的能力。
5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重难点：
按大小进行分类
活动准备：
1、鱼缸大小各一个
2、娃娃大小个一个
3、奶瓶大小各一个、
4、神秘袋一个
5、 各种动物的图片人手一份
6、大小不同的筐子人手一份
活动过程：
一、手指游戏
我们今天玩一个好玩的游戏：
“大大的铃铛 (铛铛)小小的铃铛(铛铛铛)大大的西瓜(啊呜)小小的西瓜(啊呜啊呜啊呜)大大的汽球(噗噗)小小的气球(飞上天) ”
二、认识大、小
教师：看郭老师有一个大筐子 我们看里面都是有什么?
幼儿： 《鱼缸》， 出示一个大鱼缸 一个小鱼缸让孩子对比
大小 ! 这是一个大鱼缸，这是一个小鱼缸，
老师总结：
利用三阶段教学法反复让孩子练习， 这是什么?幼儿：大鱼
缸等。 教师：看老师又拿出来的是什么? 出示大小不同的两个奶瓶。 幼儿：《奶瓶》老师：这是一个大奶瓶，这是一个小奶瓶，引导幼儿自己说出答案。游戏：猜猜看，老师举起来的是什么?幼儿：大奶瓶，放在桌子上的是?幼儿说：小奶瓶，利用三阶段教学法让孩子练习。
教师：郭老师又变出两个，看看是什么?
幼儿：大娃娃和小娃娃。
教师: 哪个是大娃娃?幼儿：老师举起来的是大娃娃，放在
桌子上的是小娃娃，再请个别幼儿回答。
游戏：同上。
三、结合生活经验，学习。
教师：我们在班里找一下有没有大小不同的物品，让孩子在
班里找出大小不同的物品 请孩子自由的找 个别发言 !
四、 孩子操作图片
教师：郭老师准备了几份漂亮的动物图片想和小朋友们分
享 ，有老鼠的图片，有兔子的图片，有熊的图片。[教案来自：快思教案网.]《拿出来让幼儿看一下都是大小不同的》。
教师：分别发给幼儿每人一份，请幼儿自由操作把大的图片
放在大筐子里，把小的图片放在小筐子里。(给孩子们讲清分的规则让孩子们自由操作图片分大小) 最后一同分享结果!
活动反思：
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
11、幼儿园小班数学教案《大小分类》含反思
教学目标：
(1)认识物品，并能发现特征。
(2)两个相同的物体比大小。
(3)能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。
(4)学习按大小进行分类。
(5)初步培养观察、比较和反应能力。
(6)培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
(7)激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
教学准备：
(1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样，大小不一)各两个。
(2)纸盒子(魔盒)一个。
(3)小班幼儿用书10月分册第19页。
教学重点难点：
重点：按照物体的大小分类。
难点：能准确说出物品的名称，并发现特征。
教学过程：
一、导入
(1)当魔术师。
教师："今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"
幼儿："想!"
创设情境，吸引幼儿的注意力。
(2)变魔术。
教师："那好，小朋友看看这是什么呀?"
幼儿："盒子"
教师："它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢?"
幼儿："想!"
教师:"好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧!"
激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。
二、认一认，并发现特征。
教师:"魔盒、魔盒。"
师生："变、变、变。"
(一一出示物品)
教师："看，咱们变出了什么呀?"
幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥......"
教师："那么小朋友来看看它有几个(只)呀?"
幼儿："两个。"
教师："噢!两个，那它们两个长得一样吗?"(同一物品作比较)
幼儿："一样。"(伴随说出一些明显特征，比如：颜色等)
教师："那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?"
幼儿："一个大，一个小。"
教师："啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗?"
幼儿："能"
教师："好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好?"(幼儿举手，请一位幼儿上前)
教师："好，谢谢***小朋友，请回坐。"
教师："刚刚***告诉老师了，是它(大)它(小)。"(教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品)
教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。
三、物品按大小分类
教师："刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是?
幼儿："是"
教师："可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?"
幼儿："不整齐。"
教师："那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀?"
开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。
幼儿："分开放。"
教师："唉!对了，小朋友真聪明。"
教师："现在小朋友看看老师拿的这是什么呀?"
幼儿："纸箱子。"(出示一大一小纸箱子)
教师："它们......一个(大)一个(小)"
教师："咦!我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀?"
幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。
教师："噢!原来是一个字宝宝呀!"
教师："小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?"
幼儿："在大纸箱子里。"
教师："所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。"
教师："来，跟老师念：大、大、大。"
幼儿："大、大、大。"
教师："这个字念什么?"
幼儿："大。"
教师："老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀?"
教师："小、小、小。"
幼儿："小、小、小。"
教师："小朋友记住了没有?"
幼儿："记住了。"
教师："那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好?"
幼儿："好。"
请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。
四、小结
教师："看看，现在这个桌子上面变整齐了没有?"
幼儿："整齐了。"
教师："为什么它变整齐了呀?"
师生："因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。"
教师："谢谢小朋友。"
幼儿："不用谢。"
教师："今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。"
幼儿："《大小分类》"
教学延伸：
教师："好，现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类，好不好?"
幼儿："好"
教学反思：
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
12、小班数学教案活动《大小分类》含反思
教学目标：
(1)认识物品，并能发现特征。
(2)两个相同的物体比大小。
(3)能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。
(4)学习按大小进行分类。
(5)初步培养观察、比较和反应能力。
教学准备：
(1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样，大小不一)各两个。
(2)纸盒子(魔盒)一个。
(3)小班幼儿用书10月分册第19页。
教学重点难点：
重点：按照物体的大小分类。
难点：能准确说出物品的名称，并发现特征。
教学过程：
一、导入
(1)当魔术师。
教师："今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"
幼儿："想!"
创设情境，吸引幼儿的注意力。
(2)变魔术。
教师："那好，小朋友看看这是什么呀?"
幼儿："盒子"
教师："它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢?"
幼儿："想!"
教师:"好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧!"
激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。
二、认一认，并发现特征。
教师:"魔盒、魔盒。"
师生："变、变、变。"
(一一出示物品)
教师："看，咱们变出了什么呀?"
幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥......"
教师："那么小朋友来看看它有几个(只)呀?"
幼儿："两个。"
教师："噢!两个，那它们两个长得一样吗?"(同一物品作比较)
幼儿："一样。"(伴随说出一些明显特征，比如：颜色等)
教师："那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?"
幼儿："一个大，一个小。"
教师："啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗?"
幼儿："能"
教师："好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好?"(幼儿举手，请一位幼儿上前)
教师："好，谢谢***小朋友，请回坐。"
教师："刚刚***告诉老师了，是它(大)它(小)。"(教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品)
教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。
三、物品按大小分类
教师："刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是?
幼儿："是"
教师："可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?"
幼儿："不整齐。"
教师："那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀?"
开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。
幼儿："分开放。"
教师："唉!对了，小朋友真聪明。"
教师："现在小朋友看看老师拿的这是什么呀?"
幼儿："纸箱子。"(出示一大一小纸箱子)
教师："它们......一个(大)一个(小)"
教师："咦!我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀?"
幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。
教师："噢!原来是一个字宝宝呀!"
教师："小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?"
幼儿："在大纸箱子里。"
教师："所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。"
教师："来，跟老师念：大、大、大。"
幼儿："大、大、大。"
教师："这个字念什么?"
幼儿："大。"
教师："老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀?"
教师："小、小、小。"
幼儿："小、小、小。"
教师："小朋友记住了没有?"
幼儿："记住了。"
教师："那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好?"
幼儿："好。"
请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。
四、小结
教师："看看，现在这个桌子上面变整齐了没有?"
幼儿："整齐了。"
教师："为什么它变整齐了呀?"
师生："因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。"
教师："谢谢小朋友。"
幼儿："不用谢。"
教师："今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。"
幼儿："《大小分类》"
教学延伸：
教师："好，现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类，好不好?"
幼儿："好"
教学反思：
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
13、小班公开课数学教案《大小分类》含反思
教学目标：
(1)认识物品，并能发现特征。
(2)两个相同的物体比大小。
(3)能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。
(4)体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
(5)发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
教学准备：
(1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样，大小不一)各两个。
(2)纸盒子(魔盒)一个。
(3)小班幼儿用书10月分册第19页。
教学重点：
按照物体的大小分类。
教学难点：
能准确说出物品的名称，并发现特征。
教学过程：
一、导入
(1)当魔术师。
教师："今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"
幼儿："想!"
创设情境，吸引幼儿的注意力。
(2)变魔术。
教师："那好，小朋友看看这是什么呀?"
幼儿："盒子"
教师："它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢?"
幼儿："想!"
教师:"好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧!"
激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。
二、认一认，并发现特征。
教师:"魔盒、魔盒。"
师生："变、变、变。"
(一一出示物品)
教师："看，咱们变出了什么呀?"
幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥......"
教师："那么小朋友来看看它有几个(只)呀?"
幼儿："两个。"
教师："噢!两个，那它们两个长得一样吗?"(同一物品作比较)
幼儿："一样。"(伴随说出一些明显特征，比如：颜色等)
教师："那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?"
幼儿："一个大，一个小。"
教师："啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗?"
幼儿："能"
教师："好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好?"(幼儿举手，请一位幼儿上前)
教师："好，谢谢***小朋友，请回坐。"
教师："刚刚***告诉老师了，是它(大)它(小)。"(教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品)
教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。
三、物品按大小分类
教师："刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是?
幼儿："是"
教师："可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?"
幼儿："不整齐。"
教师："那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀?"
开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。
幼儿："分开放。"
教师："唉!对了，小朋友真聪明。"
教师："现在小朋友看看老师拿的这是什么呀?"
幼儿："纸箱子。"(出示一大一小纸箱子)
教师："它们......一个(大)一个(小)"
教师："咦!我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀?"
幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。
教师："噢!原来是一个字宝宝呀!"
教师："小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?"
幼儿："在大纸箱子里。"
教师："所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。"
教师："来，跟老师念：大、大、大。"
幼儿："大、大、大。"
教师："这个字念什么?"
幼儿："大。"
教师："老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀?"
教师："小、小、小。"
幼儿："小、小、小。"
教师："小朋友记住了没有?"
幼儿："记住了。"
教师："那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好?"
幼儿："好。"
请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。
四、小结
教师："看看，现在这个桌子上面变整齐了没有?"
幼儿："整齐了。"
教师："为什么它变整齐了呀?"
师生："因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。"
教师："谢谢小朋友。"
幼儿："不用谢。"
教师："今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。"
幼儿："《大小分类》"
教学延伸：
教师："好，现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类，好不好?"
幼儿："好"
给每名幼儿各发一本幼儿用书并打到第19页。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
14、小班数学活动《按大小排序》教案反思
教材分析：
《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版小班上)，小班幼儿对生活中各类物体及形状、数量比较感兴趣，喜欢尝试比较，发现不同。《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域之间的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此在活动中结合幼儿的生活经验，我创设了去玩具店的情境，通过坐汽车、开汽车等环节，让幼儿看一看、摆一摆、说一说，引导幼儿自主探索、操作感知、大胆表述，理解和运用按大小规律排序，体验到学习数学的乐趣。
根据以上教材分析，采用以下实施策略：
1.运用情境创设“去小熊的玩具店”，激发幼儿学习的兴趣。在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境，让幼儿通过看看发现并正确辨别三只熊的大小不一样。通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的汽车。通过排排幼儿给三辆大小不一的汽车按照大小有规律的进行排排队。情境的渗透激发幼儿发现物体的大、小不同以及将三个物体按大小进行正逆排序的规律。
2.层层深入，总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。
活动中主要围绕着三步进行总结归纳：1.幼儿从一开始的学会辨别三个物体的大小。2.探索三个物体的大小并进行正逆排序，从中发现排序规律。3.理解运用后能够运用到整理玩具店中。每一步的层层深入，总结出不同的知识点，从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小，又能将三个物体进行正逆排序。
活动目标:
1.学会用比较的方法区别三个物体的大小。
2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。
3.愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动重难点：
重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。
难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。
活动准备：
物质准备：PPT 课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。
经验准备：有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。
活动过程：
一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿兴趣。
师：介绍“小熊去玩具店”，观察区分两个物体的大小。
二、操作感知三个物体的大小，探索正逆排序。
1.看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。
出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大?哪只熊小?接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应该放在哪?为什么?引导幼儿说出最大的和最小的。
小结：你们观察的真仔细，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。
2.小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。
引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐?较大的汽车谁来坐?那最小的呢?
小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。
3.汽车排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。
三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的?还可以按照什么顺序来排?
小结：小朋友，你们真聪明，我们既可以按照从大到小的顺序，也可以按照从小到大的顺序排序。
三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。
请幼儿按照大小给玩具排排队，进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法(能力强的可提供四个物品)。
小结：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分别将玩具按照大小排摆放在盘子里。
四、活动延伸：鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的，引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。
课后反思：
本节活动的重点是关于三个物体的大小排序，幼儿有了前期的基础区分大和小，所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅，对于三个大小不一的物体也能够辨别出，为了激发幼儿的学习兴趣，整个活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店” 的情景贯穿，每一个环节都有不同知识点。特别是针对小班幼儿区分不出左右，所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出，活动中幼儿就很自如的根据箭头的方向(从左到右)按大小进行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活，最后也运用到生活中，所以在最后一个环节“理解运用，整理玩具店”时，让幼儿根据前期掌握的知识点，按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理，这一步既是检验前面部分的学习，又是提升总结，让幼儿理解消化后得以运用到生活中去，同时根据到不同水平的幼儿掌握情况，我还渗透了一组 4 个物体的大小排序，幼儿也能通过观察操作整理好，活动中这个环节在幼儿掌握的不错，其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。让孩子们大胆探索，获得更多的新经验。
15、小班数学优秀教案《按大小排序》含反思
活动目标：
1、通过教师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序。
2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
教具：火车厢(4节)，里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。火车的音乐。
学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。
活动过程：
1、火车引题： (放火车的音乐)：听!这是什么声音?"教.案来自：快思教案网"火车在哪里呢?让我们学火车的声音把它请出来吧!
2、出示火车里的神秘朋友 火车厢里住着一些神秘的朋友，让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧(嗨嗨嗨!火车里的朋友请出来，)
1)、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。瞧!他们是谁?他们长的一样吗?哪里长的不一样?宝宝兔想来给我们小朋友表演节目，可是他们有没有排好队?{没有}请小朋友帮给忙，给宝宝兔排排队?幼儿尝试给宝宝兔排队，教师观察幼儿摆放的过程。
2)、尝试给兔子排队。请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。从而得出正确的2种：从最大的到大点的到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。教师：你为什么要这样排?(幼儿说说自己的理由)让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。
小结：我们给宝宝兔排队原来有两种方法，可从最大——大点——最小排，也可以从最小——大点——最大的排，我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。
3)、出示蘑菇，并送给兔子吃 第2节火车里有哪些朋友?让我们把他们给请出来吧!看，这里有几个蘑菇?他们一样吗?哪里不一样?兔子肚子饿了，请小朋友给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最合适的?(幼儿在桌面上操作材料，教师巡回观看)。请幼儿将自己的操作结果告诉大家，并说明自己的理由。
小结：最大的兔子吃最大的蘑菇，大点的兔子吃大点的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，这样才是最合适的。
3、幼儿练习操作。火车里还有很多的朋友，让我们都把他们给请出来吧!
第一、 二组的作业：请这2组的小朋友给嘟嘟牛送合适的皮球，先看哪个是最大的、哪个是大点的、哪个是最小的，然后给嘟嘟牛送最合适的皮球，并贴在嘟嘟牛的下面。
第三、四组的作业：请第2组的小朋友先给胖胖猪排好队，然后给他们送一个合适的气球，看哪个小朋友最能干，送的最最好。(请幼儿将桌面的材料和椅子下的材料进行交换)教师巡回观察幼儿的操作过程，发现问题及时解决。
活动反思：
在没有开展活动前，我在想我这样的设计应该是可以满足孩子的需求的，而且孩子应该可以是按我的思路来完成这个活动的，但是在进行了之后，我才感到有时候预设的往往和实际相分离，具有一定的距离。看来作为老师一定要对孩子的实际水平要有准确的把握，这样才可以及时扭转局面。
16、小班数学优秀教案《按物体大小排序》含反思
教学目标：
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
教学准备：
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
教学过程：
(一)观察
教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序
1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片，;文.章出自屈,老师教.案网]塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个
(四)拼摆游戏
1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形
2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。
(五)小结。
教学反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
17、小班数学活动《小兔子拔萝卜大小分类》公开课教案反思
活动目标
1.引导幼儿通过游戏活动，尝试看标记给物体进行大小分类。
2.引导幼儿通过身体语言认识和理解大小标记，乐意参加数学活动，并体验其乐趣。
3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4.体验数学集体游戏的快乐。
重点难点活动重点：引导幼儿通过活动尝试看标记给物体进行大小分类。
活动难点：
通过身体语言认识和理解大小标记。
活动准备材料准备：种满萝卜的一块地、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带《拔萝卜》、兔妈妈头饰一个，人手一个小兔的胸饰。
经验准备：
有分类的前期经验。
活动过程
一、开始部分
(一)情境导入
师：“小兔子们，告诉你们一个好消息，我们家的萝卜丰收啦!今天妈妈带你们去田里拔萝卜好吗?”
(二)中间部分
(三)按萝卜特征分类。
1.拔萝卜
师：“好，妈妈先来拔!”“你们看，这两个萝卜有什么不一样?哪个大?哪个小?”
2.出示两个篮子。
师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样?那大萝卜应该放在哪里呢?”
3.教师请个别小兔子来放，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”
二、小兔拔萝卜，并给萝卜分类。
1.讲活动要求
师：“现在，妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了，小兔子们听清妈妈的要求，拔两个萝卜后，坐在妈妈身边。
2.请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。
三、认识大小标记。
1.教师指着大篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么?”(大萝卜)大萝卜我们可以用什么来表示呢?
2.指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么?”(小萝卜)小萝卜又可以用什么来表示?
四、游戏巩固认识大小标记。
1.为萝卜匹配标记。
师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜?应该选哪个标记贴上去?”(请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上)
并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”
2.按大小标记进行分类。
师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。(要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜送给小标记。)
三、结束部分
师：“今天，小兔子真不错，不仅帮妈妈拔萝卜，还认识了大标记和小标记，我们的周围也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗?”
活动总结
本次活动开展的很顺利，幼儿参与度很高，喜欢玩此游戏，并且能够通过活动认识物体大小标识，基本上都能找到，个别幼儿通过老师的引导后也能找到，幼儿情绪也很高涨，乐在其中，意犹未尽的感觉。下次活动时可以在原有的基础上增加一些层次性，变换一些形式继续开展活动。
18、小班数学公开课教案《按物体大小排序》含反思
一、教学名称;
按物体大小排序的教学
二、教学要求：
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
三、教学准备
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程
(一)观察
教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序
1、先请幼儿把塑，!来源:屈,老，师教.案网"料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个
(四)拼摆游戏
1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形
2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。。
(五)小结
教学反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
19、小班数学教案《按形状分类》含反思
活动目标：
1、能按形状给物体进行分类。
2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。
3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。
4、发展目测力、判断力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、饼干(圆形、正方形的小包装)，食品盘子一个。
2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有6—7个几何图形片)，碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。
3、活动前组织幼儿将手洗净。
活动过程：
一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。
用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜)，那我们来看看到底是什么呀?哦，是两个可爱的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。)
二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。
1、观察“饼干”。
教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。)
2、喂碗宝宝吃“饼干”。
教师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。
3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。
要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。
三、幼儿吃饼干。
1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的?
2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。
3、幼儿吃饼干。
教师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是XX饼干。
活动反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
20、小班数学优秀教案反思《按形状分类》
活动目标：
1、能按形状给物体进行分类。
2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。
活动准备：
1、饼干(圆形、正方形的小包装)，食品盘子一个。
2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有6—7个几何图形片)，碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。
3、活动前组织幼儿将手洗净。
活动过程：
一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。
用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜)，那我们来看看到底是什么呀?哦，是两个可爱的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。)
二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。
1、观察“饼干”。
教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。)
2、喂碗宝宝吃“饼干”。
教师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?快思教案网(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。
3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。
要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。
三、幼儿吃饼干。
1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的?
2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。
3、幼儿吃饼干。
教师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是XX饼干。
活动反思：
根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识形状，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
21、小班数学教案《按颜色分类》含反思
幼儿园小班数学教案：
按颜色分类
活动目标：
1.区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。
2.能用语言表述分类的结果。
3.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
4.体验数学集体游戏的快乐。
活动重难点：
会按颜色的标记来分类。
活动准备：
1.经验准备：幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。
2.物质准备：红、黄、蓝颜色标记若干，小兔子玩偶三个。花片
3.环境创设：创设"小兔的家"环境。(桌上放有红、黄、蓝色的东西)
活动预设：
一、以"参观小兔家"的游戏形式引入，复习对红色、黄色、蓝色的认识。
提问：小兔的桌上有什么?是什么颜色的?
二、游戏"给小兔送花"
1.认识颜色标记。提问：这三只小兔子都有自己喜欢的颜色，它们穿着自己喜欢的颜色的裙子，看看它们穿了什么颜色的裙子?
2.游戏
引导语：喜欢红色的小兔子，要送给它什么颜色的花呢?请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢蓝色的小兔送花。
三、游戏：相同颜色在一起。
游戏规则：幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个，教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记，再次游戏。
引导语：每个小朋友都有一个颜色标记，请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。
四、结束
教学反思：
本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。活动中，我设计了形式多样的游戏贯穿始终，并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。
