小班音乐教案小司机教案
1、小班音乐教案小司机教案
活动目标：
1、幼儿认真的观察老师出示的教学挂图，学着听辨不同的音乐信号，能按音乐信号进行动作。
2、体验与同伴音乐游戏的快乐，对音乐产生喜爱。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.自制小汽车、红绿灯。
2.教学挂图《过马路》。
活动过程：
1.出示教学挂图，说说过马路的经验：
——“图片上有谁?他们在干什么?”
“你是怎么过马路的?为什么过马路要看好红绿灯?”
“过马路时还有谁要看好红绿灯?”
“小司机怎样开汽车?今天我们就来学做小司机。”
2.体验游戏“过马路”：
老师手持红绿灯，幼儿学做小司机按信号游戏(红灯停，绿灯行)。
3.听音乐，辨认音乐信号：
老师弹奏不同的音乐(高音、低音)，幼儿讨论各代表的信号：
——“这两个声音有什么不一样?”
“高、低音可以代表什么颜色的灯呢?”
教师根据幼儿讨论的倾向，决定高、低音代表不同颜色的灯。
4.游戏——小司机：
老师弹奏划音，幼儿探索其代表的信号：
——“这个声音像小司机开车时的什么动作?”(刹车)
老师交替弹奏三种音乐信号，幼儿愉快的游戏。
2、小班音乐优秀教案：小司机反思
活动目标：
1、学着听辨不同的音乐信号，能按音乐信号进行动作。
2、体验与同伴音乐游戏的快乐。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动准备：
1、自制小汽车、红绿灯。
2、教学挂图《过马路》。
活动过程：
1、出示教学挂图，说说过马路的经验：
——“图片上有谁?他们在干什么?”
“你是怎么过马路的?为什么过马路要看好红绿灯?”
“过马路时还有谁要看好红绿灯?”
“小司机怎样开汽车?今天我们就来学做小司机。”
(运用教学挂图上的知识，聊聊过马路时应该做什么，承接下来，到小司机是怎样开车的)
2、体验游戏“过马路”：
老师手持红绿灯，幼儿学做小司机按信号游戏(红灯停，绿灯行)。
(游戏对小班孩子来说，很有吸引力，可以增进孩子之间的团结合作。)
3、听音乐，辨认音乐信号：
老师弹奏不同的音乐(高音、低音)，幼儿讨论各代表的信号：
——“这两个声音有什么不一样?”
“高、低音可以代表什么颜色的灯呢?”
教师根据幼儿讨论的倾向，决定高、低音代表不同颜色的灯。
(运用高低音来代表不同颜色的灯，孩子对这些音有了新的了解。)
4、游戏——小司机：
老师弹奏划音，幼儿探索其代表的信号：
——“这个声音像小司机开车时的什么动作?”(刹车)
老师交替弹奏三种音乐信号，幼儿愉快的游戏。
(最后，尝试性的弹奏划音是对孩子的一种挑战，像刹车这种声音应该很熟悉。)
教学反思：
首先让幼儿将自己带的车放在身边，让他们简单介绍一下自己车，幼儿兴趣高涨。其次在“旅游自驾游”的游戏情景中幼儿开车、玩车、玩得兴致勃勃，在游戏的过程中逐渐经历了自由停车、分类停车，老师用不同的问题引导幼儿，如：“请给你的车找个车位停下来”、“在这个车场里，第一个车位停的是谁的车?”“你的车停在第几个车位上?”“它们停对了吗?谁来帮助他们排一排?”问题层层深入，不仅激活幼儿的思维，还引导幼儿不断进行尝试、获取了相关的数学知识和经验，整个过程幼儿在游戏情景中探索学习。
3、小班音乐教案《小司机》含反思
活动目标：
1、幼儿认真的观察老师出示的教学挂图，学着听辨不同的音乐信号，能按音乐信号进行动作。
2、体验与同伴音乐游戏的快乐，对音乐产生喜爱。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.自制小汽车、红绿灯。
2.教学挂图《过马路》。
活动过程：
1.出示教学挂图，说说过马路的经验：
——“图片上有谁?他们在干什么?”
“你是怎么过马路的?为什么过马路要看好红绿灯?”
“过马路时还有谁要看好红绿灯?”
“小司机怎样开汽车?今天我们就来学做小司机。”
2.体验游戏“过马路”：
老师手持红绿灯，幼儿学做小司机按信号游戏(红灯停，绿灯行)。
3.听音乐，辨认音乐信号：
老师弹奏不同的音乐(高音、低音)，幼儿讨论各代表的信号：
——“这两个声音有什么不一样?”
“高、低音可以代表什么颜色的灯呢?”
教师根据幼儿讨论的倾向，[教案来自：快思教案网.]决定高、低音代表不同颜色的灯。
4.游戏——小司机：
老师弹奏划音，幼儿探索其代表的信号：
——“这个声音像小司机开车时的什么动作?”(刹车)
老师交替弹奏三种音乐信号，幼儿愉快的游戏。
教学反思：
首先让幼儿将自己带的车放在身边，让他们简单介绍一下自己车，幼儿兴趣高涨。其次在“旅游自驾游”的游戏情景中幼儿开车、玩车、玩得兴致勃勃，在游戏的过程中逐渐经历了自由停车、分类停车，老师用不同的问题引导幼儿，如：“请给你的车找个车位停下来”、“在这个车场里，第一个车位停的是谁的车?”“你的车停在第几个车位上?”“它们停对了吗?谁来帮助他们排一排?”问题层层深入，不仅激活幼儿的思维，还引导幼儿不断进行尝试、获取了相关的数学知识和经验，整个过程幼儿在游戏情景中探索学习。
4、小班安全教案《安全活动小班教案》
活动目的：
1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的安全注意事项。
2、能根据教师的提问从安全角度思考回答问题。
3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
4、知道在发生危险时如何自救。
活动准备：
1、各种常用的家用电器图片。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、出示电器的图片引出活动。
2、幼儿观看挂图尝试自己讲述图中的内容，了解电器工作时的安全注意事项。
1)观察第一幅图，知道工作中的电风扇很危险，不能随便触碰。
教师：
①请小朋友看第一幅图，图中的人在干什么?
②电风扇工作时会有危险吗?为什么?
③电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了?
教师小结：妈妈告诉小朋友，工作中的电风扇很危险，不能碰她们。
2)观察第二幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危险。
教师：
①洗衣机在干什么?这位小朋友想干什么?
②这是妈妈会对小朋友说些什么?
教师小结：妈妈告诉小朋友洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，因为这样容易发生危险。妈妈为什么这么说?趴在洗衣机边上，会发生什么危险?
3)观察第三幅图，知道工作汇总的电熨斗很烫，不能随便碰触。
教师：
①妈妈在干什么?
②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要注意些什么?
教师小结：妈妈告诉我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。
3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的安全注意事项。
教师：
(1)涂上还有那些家用电器?他们有什么用?
(2)这些电器在工作的时候，我们要注意什么呢?
(3)小朋友家里还有那些电器?说一说他们的安全注意事项。
5、小班音乐《彼得与狼》反思小班幼儿简单公开课教案
活动目标
1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。
2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
7、根据歌词内容做相应的动作。
活动准备
1、配有故事的音乐。
2、蜡笔、纸。
3、大森林的PPT。
4、对乐器有二定的了解。
活动过程
(一)欣赏音乐故事
1、初步欣赏
T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁?发生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣赏音乐，引导幼儿想象。)
2、再次欣赏
T：听到里面有谁?
3、找音色
T：有哪些乐器代表这些人和动物?
(出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。)
(二)初步表演音乐故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。)
2、观摩老师表演
看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。
3、分组分角色表演
幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。
活动反思
达尔克洛兹说:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养幼儿良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力，还能增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。
6、小班教案《货车小司机》
活动目标：
1、 尝试进行5以内按数取物。
2、 体验学做货车司机的快乐。
3、 体验数学集体游戏的快乐。
4、 发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
1、已有5以内手口一致点数经验。
2、将黑板布置成超市货架(每层分别贴有1—6的点子或数字)、水果店和玩具店、服装店的图片标识;数量为1—6的货物图卡若干份。开汽车音乐。
活动过程：
一、我是货车小司机(激发幼儿装扮小司机的兴趣，找到停车场上的数字，自由选择座位，确定自己是几号车的司机。)
师：今天，请小朋友来做货车小司机，你们高兴吗?小司机准备好，听着音乐找到停车场，你找到几号停车场就是几号车。小司机出发啰!
重点提问：你是几号小司机?
小结：小司机的本领真大。都知道自己是几号车的司机。
师：如果找对了我们就准备出发，去仓库。
(教师可以变换出发时的口令，如：“*号车出发啦!”)
二、汽车嘟嘟送货忙
1、布置取货任务。(此环节教师引导幼儿先看懂货单内容——物品和数量，然后引导幼儿按数取物。)
重点提问：仓库里有许多货物，司机看清楚货单(图卡)上的数字和物品，应该怎样取货?
如：5 就去取5量小汽车。
(取货的过程始终伴随“送货小司机”的儿歌录音：“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是货车小司机，运货送货忙又忙”，教师可以带领幼儿一起念，以增强活动的情趣性。)
小结：先要看货单内容——物品和数量，然后按照所需的物品和数量拿物品。
师生共同验证。
师：数一数、看一下，货物拿得对不对?
(幼儿个别尝试，集体纠错。)
2、分类摆放到商店里(此环节教师引导幼儿按物品的不同种类分类摆放到不同的商店，并报出数量。)
现在要把货物送到商店去，你们看看有些什么商店?(水果店和玩具店、服装店)
重点提问：你们货厢里的货物是属于哪个店的呢?
小结：原来苹果、香蕉……是水果店的，衣服、帽子……是属于服装店的，小熊、机器人……是属于玩具店的)。
幼儿分类摆放，看看放得对不对。(运送的过程始终伴随“送货小司机”的儿歌录音：“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是货车小司机，运货送货忙又忙”。)
3、整理货架(此环节教师引导根据数量把货物分层摆放)
重点提问：商店里来了这么多货物，我们一起来整理，应该怎么整理?
小结：先数一数货物的数量，然后根据数量放到相应的数字旁边。
请幼儿来摆放。活动中教师可个别指导，引导幼儿数一数物品，能纠正自己的错。
三、汽车回家了。
幼儿在《小司机》音乐伴奏下玩汽车回家游戏。
7、小班教案《我是小司机》
活动目标：
1.尝试结合自己乘坐公交的经验，用完整的语句讲述图片的内容。
2.大胆在集体和同伴面前讲述自己的经验和理解，并耐心倾听同伴的讲述。
3.培养良好的乘车习惯。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1.幼儿有过乘坐公交车的经验。
2.将座位排成车厢座位的样子。
3.教师自制儿歌图片。
4.磁带/CD
活动过程：
一：谈话活动
(1)、小朋友们你们坐过公交车吗?
(2)、坐公交车之前要准备什么了?(投币)
(3)、我们一起来看看图片讲义讲公交车的事情好吗?
(4)、图片少年宫画的哪里的事情?公交车是什么样子?
(5)、画面上有谁?他们在干什么?(重点引导幼儿仔细观察和讲述小司机开车，小伙伴上车，让座位给爷爷奶奶座，以及其他乘客座车的样子。)
二：幼儿学习儿歌
(1)、我们一起来当当小司机念念儿歌好吗?
(2)、首先幼儿倾听，儿歌里面说了什么?
(3)、幼儿跟教师边念变做动作。
三：户外游戏
(1)、在游戏中让小朋友当小司机，鼓励幼儿边念儿歌。
(2)、部分幼儿扮演乘客，部分幼儿扮演老人。
(3)、通过游戏体验我是小司机的乐趣。
8、幼儿园小班游戏教案《小司机》
活动目标：
1、 通过活动让幼儿充分运动身体，提高身体的协调性。
2、 在活动中体验与同伴一起游戏的快乐。
3、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、 学习游戏的玩法及规则。
活动准备：
人手一个小轮胎;毛绒小狗、小猫、小兔;红、绿颜色小飞盘。
活动过程：
一、小小司机开车喽
1、今天天气真好，我们一起去郊游吧。
2、现在我们来到停车场，我们开车去郊游，每个人找一辆车。
给汽车打气(四轮)、加油。
3、小汽车要开了，我们去郊游，你们说说我们去哪里玩。
(1)小汽车，嘀嘀嘀，开着小车去**(三遍)
(2)我们去了**、**、**开心哇。
二、小小司机本领大
1、红灯停绿灯行
看信号开车行进
(1)现在我是警察，站在这里指挥交通，你们开车子，听到红灯亮了，你们该怎么样?听到绿灯亮了，你们该怎么样?教师做警察指挥交通说话。
(2)刚才你们是听到警察说红灯，绿灯，你们开车耳朵听的，现在你们看警察叔叔手里有什么，红灯绿灯，你们眼睛看好，是红灯赶快停，是绿灯赶快行。
(3)幼儿到教师身边集合，有的时候我们车子会开在马路上，马路上要慢慢的开，有的时候我们的车子会开在高速公路上面，高速公路上面我们的车子就要快快的开啦～(听指挥往公路或高速公路上开，开的快或慢。)
2、到动物家作客
向指定的方向行进，到小动物家做客
到小猫家作客，唱生日快乐歌
到小兔家作客，唱小兔子乖乖的歌
到小狗家作客
9、小班教案《小司机》含反思
活动目标:
1、帮助幼儿了解信号灯的功能，能遵守基本的交通规则，在交通设施的帮助下安全通行。
2、通过活动使幼儿能够在游戏中锻炼自身的平衡力和协调性。
3、在活动中培养幼儿的创新意识和合作能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
信号灯 、呼啦圈、《汽车开来了》的音乐磁带
活动过程：
一、出示教具信号灯，导入活动。
教师：(1)小朋友们，这是什么?你在哪里看见过这些东西?你知道它们叫什么名字吗?它们有什么用途吗?(请幼儿回答)
今天老师带你们玩一个游戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用，在游戏中老师是一辆大汽车，小朋友是一辆小汽车。
二、创设情境，体验交通规则。
幼儿跟着老师开汽车(嘟嘟~~~~~~~~)
1出示红灯
看见红灯停一停，并且蹲下。
2出示绿灯
看见绿灯继续开，嘟嘟~~~~~
三、播放《汽车开来了》的音乐，幼儿跟着歌曲内容自由创编动作，师幼一起跟着音乐做情景表演(教师出示红绿灯，幼儿当小司机手拿呼啦圈开汽车)。
四、一名幼儿当司机，另一名幼儿拉着前一名幼儿的衣服当车尾，两人一组一起跟着音乐开汽车，老师或幼儿当信号灯一起参与表演(幼儿自由组合)。
五、活动结束：幼儿做放松活动。
教学反思：
首先让幼儿将自己带的车放在身边，让他们简单介绍一下自己车，幼儿兴趣高涨。其次在“旅游自驾游”的游戏情景中幼儿开车、玩车、玩得兴致勃勃，在游戏的过程中逐渐经历了自由停车、分类停车，老师用不同的问题引导幼儿，如：“请给你的车找个车位停下来”、“在这个车场里，第一个车位停的是谁的车?”“你的车停在第几个车位上?”“它们停对了吗?谁来帮助他们排一排?”问题层层深入，不仅激活幼儿的思维，还引导幼儿不断进行尝试、获取了相关的数学知识和经验，整个过程幼儿在游戏情景中探索学习。
10、小班语言教案《小司机》含反思
活动背景：
《红绿灯》这首儿歌只有四句，语言直白，适合小班孩子学习。直观的图片帮助幼儿理解儿歌内容，孩子们学起来比较容易。孩子们经常能在马路上看到汽车和红绿灯，而小班孩子的语言能力有限，通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，还可以让孩子从小了解并遵守交通规则。
活动目标：
1. 理解儿歌《小司机》。知道“红灯停，绿灯行”的交通规则。
2. 能有节奏地念儿歌，初步感受儿歌的韵律美。
3. 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：
重点：理解儿歌《小司机》有节奏的念儿歌
难点：知道“红灯停，绿灯行”的交通规则
活动准备：
布置场景、塑料方向盘一个、磁带、录音机
活动过程：
导入：
1、宝宝们，你们看钱老师在干嘛呀?(开汽车)
2、对了，开汽车的人叫小司机
3、先看钱老师怎么开，我们一起来学学开汽车好不好?
4、来我们一起把小汽车开到西山公园去好吗?
一、教师带幼儿听音乐开汽车入场。
1、这条马路好宽哦，上面啊汽车多不多啊?
2、上面红色的圆圈和绿色的圆圈是干嘛的啊?
3、钱老师开汽车开的有点累了，你们累吗?[教案来自：快思教案网.]我们找个小椅子做下来好吗?
二、教师在游戏中引导幼儿学习儿歌《红绿灯》
1.根据儿歌内容提问：
(1)刚刚啊，钱老师和你们一起开着小汽车进来的哦。
(2)你们看钱老师在干吗?(做喇叭叫的动作)
(3)我们一起把手拿出来当汽车的小喇叭。
(4)我们都是小司机对不对啊，那钱老师要说一句好听的话，你们仔细听哦。
2、途中碰到“红绿灯”，提问：前面你们说这个叫红绿灯是吗?那么我们的小汽 车遇到红灯要怎么办啊?遇到绿灯怎么办啊?
3、让幼儿自由开汽车
4、游戏：“到小动物家去”。教师带领幼儿去小动物家，边开车边学习儿歌，并邀请小动物上车。游戏可反复进行。
教学反思：
首先让幼儿将自己带的车放在身边，让他们简单介绍一下自己车，幼儿兴趣高涨。其次在“旅游自驾游”的游戏情景中幼儿开车、玩车、玩得兴致勃勃，在游戏的过程中逐渐经历了自由停车、分类停车，老师用不同的问题引导幼儿，如：“请给你的车找个车位停下来”、“在这个车场里，第一个车位停的是谁的车?”“你的车停在第几个车位上?”“它们停对了吗?谁来帮助他们排一排?”问题层层深入，不仅激活幼儿的思维，还引导幼儿不断进行尝试、获取了相关的数学知识和经验，整个过程幼儿在游戏情景中探索学习。
11、小班体能活动教案《快乐小司机》
设计意图
《指南》中明确指出：3—4 岁的幼儿在游戏中要学会听老师指令，具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。能沿地面直线、曲线或在较窄的路段上走，并能快速跑一定的距离等。刚入园四个多月的小朋友活泼好动，喜欢参与户外体能游戏锻炼。但活动能力、动作发展、规则意识还相对薄弱，需要老师良好的情绪和创设有趣的活动场景来带动小朋友们一起愉快地进行游戏和锻炼。基于《指南》要求及我班幼儿年龄特点、发展情况，我设计了本次活动。旨在通过活动加强幼儿学会听指令，重点练习走跑交替的动作并通过一定的障碍物，发展孩子们动作的灵活性，感受运动带来的乐趣。
活动目标
1.通过纸箱游戏活动，练习拖物进行走跑交替，并能通过一定的障碍，发展孩子动作的灵敏性。
2.会按指令游戏，激发孩子参与活动的兴趣，感受运动带来的快乐。
重点难点
1.会听老师指令变换参与各种游戏。
2.按规定路线拖纸箱，不把纸箱拖翻。
活动准备
1.活动音乐两首(热身、放松)红、黄、绿灯各一个。
2.幼儿每人一个小纸箱做的小拉车。
3.毛绒玩具若干、垫子两块。
4.场地布置：窄路两条、锥桶(10 个)摆设的 s 型道路两条、纸箱放一侧。
活动过程
一、开始部分热身活动
组织幼儿到活动场地，找一个相应的点站好，和老师一起按音乐节奏进行热身活动(头部运动、上肢运动、踢腿运动、跳跃运动、踝关节运动)
二、基本部分
(一)玩变速游戏，练习幼儿走、跑、停交替动作及快速反应能力。
1.教师出示红、黄、绿灯，激发幼儿活动兴趣。
师：宝贝们，今天老师带来了三个灯，我们看看分别是：红灯、黄灯、绿灯。
现在，我们来玩游戏，老师拿出黄灯，宝贝们要走起来;拿出绿灯，宝贝们要跑起来; 拿出红灯，宝贝们要立刻停下来。听清楚了吗?
2.组织幼儿玩游戏(两遍)
教师指令清晰：黄灯(走)——绿灯(跑)——黄灯(走)——红灯(停)
3.小结：宝贝们真棒，会听老师指令，反应也非常灵敏，值得表扬。
(二)玩纸箱游戏 1.拖纸箱玩变速游戏
师：今天老师还为宝贝们准备了小拖车，现在我们来拖着小拖车玩这个游戏。
要求：宝贝们不能乱甩小车、不把车开翻，保持车体平衡。
游戏两遍： 黄灯(走)——绿灯(跑)——黄灯(走)——红灯 (停) 小结：宝贝们开车开得真好，没有把小车开翻，会听指令，再次表扬，
2.拖纸箱过障碍。
师：现在老师要加大难度，设置了障碍让宝贝们拖着纸箱过这些障碍，你们能做到吗?
(1)提出要求：自己选择路径
过窄路：一个跟着一个走过或者跑过窄路。绕树林：一个跟着一个绕过锥桶
(2)幼儿自由选择探索拖着纸箱有序过障碍，教师巡视指导幼儿动作。
(3)拖纸箱拉小动物过障碍。
(情景创设)老师接电话：“喂喂，您好!哦!你是小动物团队，需要我们小司机拉小动物们去旅游，好的好的!愿意为你们效劳。”
2.布置任务：我们接到小动物团队的电话，需要我们小司机拉它们去旅游，你们
愿意吗?
3.提出要求:小司机拉小动物去旅游，要求技术要好，不要把车开翻。每辆车只坐 一个小动物。(咱们现在就请小动物们坐坐我们的新车吧!)
4.有序拉车到小动物团队站台(一起说：“小动物们请上车吧!”)
玩法：教师带领幼儿拉着载小动物的车一个跟着一个分两道分别过窄路(平衡木)绕小树林(S 型路线绕过锥桶)然后又拉着小车快速跑(过高速公路)到停车场。
4.小结：小司机开的车真好，保证了小动物们的安全，小动物们旅游得特别高兴。它们说“谢谢你们了”“不用谢”。
三、结束部分
1.放松活动
教师：小司机都累了，咱们休息一会儿吧!宝宝亲亲小动物，小动物帮大家捶捶背，捶捶腿、捶捶肩。
2.送小动物回家，结束活动。
活动总结
我选择设计的此次活动主要是练习孩子们拖物进行走跑(快跑、慢跑)交替，并能通过一定的障碍，发展孩子动作的灵敏性。整个活动游戏性强，以拖小车来体验做遵守交通规则的小司机、成为合格的小司机后拉小动物去旅游为线索贯穿整个活动。游戏材料选择运用了纸箱做的小拖车、毛绒玩具小动物、红绿灯，材料有趣可爱，特别适合小班刚入园不久(小班上学期)的孩子进行活动。游戏环节层次分明，层层递进，第一步是看红绿灯进行走、跑、停交替练习、第二步尝试开放式的拉小拖车过各种障碍路线(窄路、绕物走曲线、钻洞、跑宽路等)，第三部拉毛绒玩具小动物去旅游， 练习拉物过各种障碍。整个活动动静交替，充分满足了幼儿活动量。幼儿对活动非常感兴趣，参与积极性高，专注和老师一起愉快进行活动，体验了体能游戏活动所带来的乐趣。
12、小班主题教案评价《小司机》含反思
设计意图：
在班级开展主题活动《小司机》的过程中，幼儿认识了许多交通工具。教师发现他们对汽车特别感兴趣，孩子们从家里带来了自己的玩具汽车，一有空就和小伙伴一起观察、讨论，对汽车的每一个部分都观察得很细致。针对幼儿的兴趣，设计了《车轮不见了》这一活动，在活动中鼓励幼儿大胆去探索，坚持以幼儿为主体，教师为主导的思想，充分发挥幼儿的积极性和主动性。
活动目标：
1、通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探索车轮的特点。
2、培养幼儿与同伴合作、交流的能力。
3、发展幼儿的动手能力。
4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
5、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。<快思老师.教案网出处>
活动准备：
各类图形(圆形、三角形、长方形、正方形)、供幼儿操作的废旧物品、玩具汽车、美工区的材料、录音机、音乐磁带。
活动指导：
1、动手操作，投放有车轮和无车轮的玩具汽车，让幼儿自由选择一辆玩具汽车，玩一玩、开一开。
2、谈话，请小朋友一起想一想、说一说。a.刚才你玩什么车?发现什么?b.有什么办法可以让车跑起来?
3、幼儿自由探索。
(1)老师为小朋友准备了许多材料，引导幼儿把各种形状的物品都试一试、滚一滚，找一找，找出适合当车轮的材料。
(2)讨论：a.幼儿互相说说自己拿了什么物品当车轮。b.幼儿互相比一比谁的车轮跑得快，为什么?c.说说球能不能当车轮，为什么?
(3)教师小结：
因为象球一样的车轮会到处滚动，不好掌握方向，而象滚筒一样的车轮只能向前后滚动，能更好的掌握方向。
4、分组活动：汽车制造厂各区材料准备：a.撕贴：提供各色蜡光纸、胶水、图画纸，让幼儿撕贴车辆，并从各种形状的图形中找出正确的图形做车轮。b.泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引导幼儿搓、捏出汽车的形状。c.找车轮：提供大小不同的无车轮卡纸汽车、大小不同的各种图形卡纸、胶水，让幼儿按照车辆大小的不同来找出相应大小的车轮。提出要求：a、把自己制作好的“汽车”放到“停车场”内。b、引导幼儿在各个活动区自由操作。
5、讲评：幼儿互相参观作品，说说自己最喜欢哪一辆“汽车”。
活动评价：
本次活动是从幼儿兴趣的话题中延伸而来，教师及时捕捉幼儿的关注点，并与幼儿一起收集各种有关材料展开一次有趣的探索活动。活动形式宽松自由。教师始终处于观察、引导的角色，鼓励幼儿大胆、主动去探索他们想知道的问题，在必要时给予幼儿一定知识经验的支持。活动过程中，幼儿之间的互动非常积极，由于材料丰富、有趣，幼儿自始至终处于积极、主动的状态。整个活动宽松、自由，幼儿不仅玩得开心，并在玩中获得丰富的知识经验。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
13、小班科学优秀教案《小司机》含反思
目标：
喜欢参加集体游戏。
辨别"一个""许多"，感知两者的关系。
能按指挥行动。
准备：
玩具方向盘，每个幼儿一个。皮球，每个幼儿一个。
过程：
布置"停车场"。
出示一个玩具汽车，说说汽车要休息了，停在哪里?知道集中停汽车的地方叫"停车场"。
教师带领幼儿布置停车场，教师当停车场指挥，幼儿各拿一个方向盘当小司机，做开汽车的动作，玩一玩。要求"汽车"要听指挥行动。
停车场有许多车。
"汽车"都停在停车场内，一个幼儿代表一辆汽车，"指挥"问：停车场里的汽车多不多?让幼儿感知有许多辆汽车。
一辆一辆开走了。
"指挥"发出信号，让小司机将汽车开出停车场，每辆汽车出场时，要让小司机说：我开走了一辆车。"本，文来源:屈;老.师教;案网"汽车都开走了后，让幼儿看一看、想一想：停车场的许多汽车到哪里去了?知道"许多"分成了一辆、一辆。
一辆一辆开回来。
"指挥"发出信号，让小司机都把车开回停车场，进场时要说：回来一辆车。汽车都进场后，看一看，停车场里怎么又有许多车了?知道一辆、一辆合起来是"许多"。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
14、小班主题优秀教案《小司机》含反思
活动目标：
1、尝试按物品的某一特征进行分类。
2、体验扮演小司机的自豪和快乐。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、喜洋洋运货公司场景，水果店、玩具店场景
2、操作卡车幼儿人手一份，各种水果、玩具，黑板
活动过程：
一、情景导入--激发幼儿兴趣。
展示喜洋洋运货公司场景导入语：喜洋洋送货公司开张啦!刚开张就有顾客需要他们送货啦，卡车上已经装好了货物。
提问：卡车上装了什么?你们猜猜会送到哪里去?
小结：一辆卡车上只能装同一类货物，货物不一样，送去的地方也是不一样的。
二、我是小司机--按物品特征分类
1、过渡语：喜洋洋公司的电话铃响了，原来是水果店和玩具店打来电话，他们需要许多的水果和玩具，喜洋洋公司来不急送货，想请小朋友来做小司机帮助这两家商店送货。
提问：这家是什么店?;文章出自.快思老师.教,案网'你从哪里看出来的?
2、第一次送货要求：喜洋洋请小朋友先去停车场开一辆卡车，然后去后面的仓库装货，每辆卡车上装一样货物。
提问：你们的卡车上装了什么?
验证：水果和玩具都送对了吗?
3、第二次送货过渡语：喜洋洋公司的电话铃又响了，原来水果店和玩具店里的货物不够，还需要更多的水果和玩具，喜洋洋还想请小朋友帮帮忙，再送一次货。
要求：红色的卡车装水果，绿色的卡车装玩具，每辆卡车上只装两样同一类的货物。
提问：你开的卡车是什么颜色的?上面装了什么?
验证：小司机们都送完了，我们来看看都送对了吗?
4、结束语：今天小朋友们帮助了喜洋洋，它可真开心呀!下次如果喜洋洋公司里需要送货的话，还请你们来帮忙。
活动反思：
小班孩子对运动着的物体很感，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子有趣“吸引物”，于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，观察色彩和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。
15、小班主题教案《快乐的小司机》含反思
活动目标：
1)、了解几种车辆的名称和功能。
2)、体验助人的快乐。
3)、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4)、培养幼儿敏锐的观察能力。
5)、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1)、几种玩具车辆 停车场 警局 医院 消防队 软棒 小汽车音乐 手机一部
2)、 非凡车辆上帖有标志
活动过程：
1)、 交流
交流停车场内的几种车辆重点交流三辆非凡车辆(消防车 警车 救护车)的外行 声音和功能
2)、快乐的小司机
听音乐学做小司机(软棒做方向盘)
老师接到电话,有地方着火了,幼儿开着消防车,嘴里发出消防车的声音去救火,到达着火地方,软棒变成消防火龙头去灭火.
老师又接到电话,出现了小偷,幼儿开着警车,嘴里发出警车声音,抓到小偷扣起，软棒变成手铐,将小偷抓到警局
老师又接到电话,有人生病了,幼儿开着救护车去救人,嘴里发出救护车的声音,两人合作软棒变成担架,抬着病人去医院.
活动结束：
下班了,小司机将车停到停车场
小结:宝宝今天做了三件好事,开着消防车去救火,开着警车去抓小偷,开着救护车去救病人,宝宝的本领真大啊 奖给自己一个大拇指.
活动反思：
小班孩子对运动着的物体很感，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子有趣“吸引物”，于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，观察色彩和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。
16、小班体育公开课教案《小司机》含反思
幼儿园小班体育教案：小司机
活动目的：
1、练习幼儿的平衡力和协调性。
2、认识红绿灯及简单的交通规则。
3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
活动准备：
呼啦圈、平衡木、汽球、红绿灯以及卡片
活动过程：
(一)引出课题
今天老师带你们玩一个游戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用，在游戏中老师是一辆大汽车，小朋友是一辆小汽车。
(二)进入课题
幼儿跟着老师开汽车(嘟嘟……)
1、出示红灯
看见红灯停一停，并且蹲下。
2、出示绿灯
看见绿灯继续开，嘟嘟……
(三)过小桥
哎呀小司机要当心了，前面有座小桥，小司机要慢慢开。不能开到水里去了。
(四)运西瓜
让幼儿运西瓜，主要是让幼儿再次接触和回味一下，刚才我们所学的内容，再次出示红绿灯。目的是让幼儿再巩固一下。
(五)结束
当小司机把西瓜运到市场上的时候，告诉幼儿天色已很晚了。我们小司机也要休息了。开着小汽车回家了。
活动反思：
进行完《有趣的轮胎》活动之后，孩子们更喜欢和轮胎做游戏了，而且特别喜欢独出心裁，每当他们想出一种新的玩法，都会兴奋地告诉我：“老师，我能够这样玩。”“老师，我可以那样法玩。”并且会不厌其烦地逐个告诉其他小朋友，发展了他们的创造力和主动学习的兴趣的同时更好的培养了他们语言能力和与他人交流的能力。
17、小班主题活动教案《快乐的小司机》含反思
活动目标：
1)、了解几种车辆的名称和功能。
2)、体验助人的快乐。
3)、探索、发现生活中的多样性及特征。
4)、培养幼儿敏锐的观察能力。
5)、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
活动准备：
1)、几种玩具车辆 停车场 警局 医院 消防队 软棒 小汽车音乐 手机一部
2)、 非凡车辆上帖有标志
活动过程：
1)、 交流
交流停车场内的几种车辆重点交流三辆非凡车辆(消防车 警车 救护车)的外行 声音和功能
2)、快乐的小司机
听音乐学做小司机(软棒做方向盘)
老师接到电话,有地方着火了,幼儿开着消防车,嘴里发出消防车的声音去救火,<.本文来源:快思教案.网>到达着火地方,软棒变成消防火龙头去灭火.
老师又接到电话,出现了小偷,幼儿开着警车,嘴里发出警车声音,抓到小偷扣起，软棒变成手铐,将小偷抓到警局
老师又接到电话,有人生病了,幼儿开着救护车去救人,嘴里发出救护车的声音,两人合作软棒变成担架,抬着病人去医院.
活动结束：
下班了,小司机将车停到停车场
小结:宝宝今天做了三件好事,开着消防车去救火,开着警车去抓小偷,开着救护车去救病人,宝宝的本领真大啊 奖给自己一个大拇指.
活动反思：
小班孩子对运动着的物体很感，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子有趣“吸引物”，于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，观察色彩和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。
18、小班社会优秀教案《我是小司机》含反思
活动目标：
l乐意参加游戏并体验做小司机的乐趣。
活动准备：
l布置马路的场地，红绿灯、停车场等l汽车卡片，呼啦圈、音乐磁带
活动过程：
一、活动导入，引起兴趣。
教师：今天，老师带你们到汽车城里去看看好吗?
二、通过游戏，知道做小司机的基本常识，体验当小司机的乐趣。
2、幼儿自由取汽车师：现在请在汽车城里挑选一辆你喜欢的小汽车。快思教案网、、、(幼儿自由挑选汽车)教师提问：“你开得是什么车，你想到哪里去?”
师：“今天小司机第一次到马路上面去一定要注意安全，要听警察叔叔的话。遵守交通规则，好吗?
3、音乐。每名幼儿跟着老师开着自己的车在“马路上”行驶。
4、幼儿模仿汽车喇叭声幼儿模仿：“笛笛……”“叭叭……”(叫得轻的“喇叭”，鼓励他们把喇叭要叫响一点)。
5、游戏——红灯停绿灯行
(1)师：现在是什么灯?我们该怎么办?
(2)教师出示红灯：“红灯亮了，停一停”(幼儿马上停住)…
出示绿灯，小朋友再一次开着自己的车子到马路上行驶。(音乐)
三、根据标志停车
1、教师带领“小司机”把车子开到“停车场”
2、教师提问：数数这儿有几个停车场?(三个)
3、请幼儿根据自己手中的车停在相应的停车场。
4、小朋友们把车子都停好了，我们到外面去玩了，跟着我一起去吧。
教学反思：
首先让幼儿将自己带的车放在身边，让他们简单介绍一下自己车，幼儿兴趣高涨。其次在“旅游自驾游”的游戏情景中幼儿开车、玩车、玩得兴致勃勃，在游戏的过程中逐渐经历了自由停车、分类停车，老师用不同的问题引导幼儿，如：“请给你的车找个车位停下来”、“在这个车场里，第一个车位停的是谁的车?”“你的车停在第几个车位上?”“它们停对了吗?谁来帮助他们排一排?”问题层层深入，不仅激活幼儿的思维，还引导幼儿不断进行尝试、获取了相关的数学知识和经验，整个过程幼儿在游戏情景中探索学习。
19、小班健康优秀教案《我是汽车小司机》含反思
活动目标：
1、通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止。
2、尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。
活动准备：
1、《开车歌》音乐。
2、呼啦圈。
3、单车、汽车、火车的牌子。
4、交通信号灯、红灯、绿灯。
活动过程：
1、问幼儿：“有谁是坐汽车来幼儿园的?”"文.章出自屈a老师教.案网"“通常是谁在开车呢?”driver(司机)“怎么开?”“什么时候车子会停下来呢?”请幼儿自由表达自己的想法。
2、和幼儿讨论：车子遇到红绿交通灯时，该怎么做。(提示：红灯停、绿灯行)
3、播放歌曲《开车歌》，请幼儿仔细听，然后讨论：歌曲旋律中的那个地方像是车子遇见红灯了。
4、请幼儿坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。
5、组织幼儿当看到单车的图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，3人当乘客;当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客;当看到火车牌子时，请幼儿6人一组，1人当司机，5人当乘客。到老师所画的马路上行走。
6、教师出示不同种类的车型，幼儿按要求分组，听《开车歌》进行游戏。
7、让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮流扮演司机与乘客。
活动反思：
根据小班幼儿年龄特点及运动能力设计内容多数小班幼儿已能较协调地向指定方向走、跑，为了避免机械训练，我们设计了让幼儿拖物向指定方向走、跑的内容.以激发幼儿游戏的兴趣，挑战幼儿原有的运动能力。
20、节日教案《包春卷》小班主题活动音乐教案反思
活动目标：
1、 学唱歌曲，感受十六分音符的节奏，能随着音乐边唱歌曲边有节奏的表演“包春卷”。
2、 感受过年“包春卷”的乐趣，体验和同伴合作游戏的快乐。
3、 探索、发现生活中的多样性及特征。
4、 发展幼儿的动手能力。
5、 培养幼儿敏锐的观察能力。
6、 愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
7、 感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
重点难点：
感受十六分音符的节奏，能随着音乐边唱歌曲边有节奏的表演“包春卷”。
活动过程：
1、回忆包春卷的过程
2、欣赏歌曲，熟悉歌曲的旋律。
3、学唱歌曲
4、游戏“给小动物包‘春卷’
5、幼儿合作玩游戏
活动反思：
一、帮助会议，激趣导入。
通过欣赏春卷图片，能及时帮助幼儿回忆起自己过年前吃过。但很少有家庭自己去包春卷，所以幼儿对包春卷的过程充满好奇。
二、注重情绪教学，难而化简。
幼儿融入在过年的情景之中，情绪愉悦。由于本次活动的难点是感受并学习十六分音符的节奏，通过拍手念节奏的方式幼儿能比较顺利地掌握，但容易出现拍手与念节奏不一致地现象。由于歌曲结构简单，歌词简短，幼儿很快就掌握了歌曲的旋律。因此，我把重点放在幼儿最为感兴趣的包春卷的动作表演上。幼儿两两表演，参与表演兴趣浓厚，连平时不爱上来表演的幼儿也勇敢地上来了!
21、小班亲子游戏活动教案《我是汽车小司机》含反思
活动目标：
1、体验和爸爸妈妈、小伙伴在一起的快乐情感，并学会分享。
2、在音乐游戏中模仿开汽车的动作，愿意与小伙伴交往、游戏。
3、在父母的配合下，完成小跑、蹲、钻等动作及粘贴等小肌肉动作的发展。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1、教室内布置汽车、马路等相关场景。
2、打出乐器：如摇铃、铃鼓等;各种颜色的地垫;装饰过的汽车方向盘模型;贴纸：汽车卡片模型。
3、宝宝们自带的小玩具及美味食品。
活动过程：
1、《坐好歌》 老师一边摇铃鼓一边唱《坐好歌》，体位与宝宝保持平等，身体随音乐节拍自然摆动;听到教师的歌声，家长帮宝宝一起收拾玩具，然后带领宝宝坐在宝宝喜欢的颜色地垫上，和老师一起唱歌。
2、说名字
①教师手拿方向盘：“你们看漂亮吗?”请宝宝欣赏。
②老师“开汽车”逐一来到宝宝们面前问：“我喜欢谁?”宝宝大胆说出自己的名字，其他爸爸妈妈和宝宝们一起鼓励“XXXX你真棒!”
③指导要点：
家长要鼓励宝宝站起来，说出自己的名字。[快思老师.教案网出处]
对于胆小的宝宝家长不要着急，第一步先鼓励宝宝能站起来，和他一起说出自己的名字，慢慢的再自己说。
3、音乐游戏《开汽车》
①老师向家长介绍活动目标。
②家长和宝宝们一起拿好方向盘，举在胸前，一边“驾驶”一边唱儿歌“我是汽车小司机，嘀、嘀、嘀—”随着儿歌，家长帮助宝宝转动方向盘，反复说几遍。游戏以 “红灯了，停车”来结束活动。
③指导要点：
活动中要注意多用游戏的口吻和孩子交流。如：“小司机开的汽车可真棒!” 鼓励家长之间、幼儿之间相互交换孩子或几个家庭一起玩开汽车的游戏。
游戏设置一些障碍物，如“山洞”、“小河”等，发展幼儿跑、蹲、钻等动作的发展。
4、亲子操： ①亲子抚触操：
小汽车，嘀嘀嘀，(妈妈双手由下向上按摩宝宝双臂)
爸爸妈妈坐上来，(妈妈双手由上向下按摩宝宝双臂)
高高兴兴上班去。(宝宝坐起两次)
安全带，系一系，(妈妈握宝宝手臂左右抱)
交通规则要牢记。(妈妈双手分别打开)
转一转，转一转，(妈妈双手握宝宝双腿做前后蹬的动作)
停一停，停一停，(宝宝双腿弯曲不动)
绿灯亮了往前行。(妈妈双手握宝宝双腿做快速前后蹬的动作)
②宝宝操：宝宝做操一二一，我们一起跳一跳;宝宝做操一二一，我们一起蹲一蹲;宝宝做操一二一，我们一起钻一钻(宝宝从爸爸妈妈的手臂下钻过);宝宝做操一二一，我们大家真神气!抱抱!!
5、贴汽车：宝宝们在爸爸妈妈的帮助下将准备好的汽车卡片贴在“马路”上，并驾驶一辆长汽车共同游戏。(幼儿依次拉住前面小宝宝衣服)
6、节奏感受：
在欢快的音乐声中，宝宝们在爸爸妈妈的指导下或用乐器打节奏或自由随音乐起舞。
7、我与大家来分享(准备轻柔的音乐)
① 玩具分享：宝宝们将自己的玩具相互分享。
② 食物分享：分享爸爸妈妈们带来的好吃食品。
活动反思：
游戏应根据幼儿的心理需求，培养他们的交往能力、合作意识，充分利用社会资源，培养他们遵守社会规则，激起他们对家想的酷爱。
22、奥尔夫公开课教案小班亲子韵律《挑西瓜》音乐教案
动作建议：
A段：随着音乐的渐强，用肢体动作夸张的表示西瓜一点一点的长大。
B段：西瓜长大后保持不动，等待“老爷爷”挑瓜，被挑到的“西瓜”，转一圈。
活动目标：
1.尝试根据音乐的强弱，表现出西瓜逐渐长圆长大。
2.倾听音乐，能在音乐的“咚”处，做出“转圈”的动作，体验挑西瓜游戏的乐趣。
3.在游戏活动时，能控制自己的动作，不与别人碰撞。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
音乐、老爷爷角色扮演。
活动过程：
一、谈话，导入活动。
1.提问：西瓜长什么样子?
小结：西瓜长的圆圆的、大大的。
二、倾听A段音乐，感知西瓜长圆长大
1.倾听音乐，教师示范西瓜长圆长大。
提问：小西瓜是怎么长成大西瓜的呢?
三、根据音乐的强弱，尝试表现出西瓜逐渐长圆长大的样子。
1.尝试根据音乐的强弱变化，表现西瓜逐渐长圆长大的样子。
2.完整随A段音乐游戏。
四、随B段音乐，熟悉“挑西瓜”的游戏规则，能在被挑到时，做出“转圈”的动作。
1.倾听B段音乐，感知音乐的有趣。
提问：西瓜成熟了，轻轻拍一下，会有什么声音呢?
2.在教师的哼唱声中知道游戏玩法，能在被挑到时，做出“转圈”的动作。
3.随B段音乐玩挑西瓜的游戏。(游戏中控制自己的动作，不与别人碰撞。)
五、完整随音乐玩“挑西瓜”的游戏，体验其中的乐趣。
提问：老爷爷来挑西瓜，会挑什么样的西瓜呢?
1.师幼共同游戏，体验挑西瓜游戏的乐趣。
2.站立游戏，尝试表现更大更圆的西瓜。
六、活动延伸：
在美工区里给大西瓜涂色、装饰大西瓜。
23、小班下学期体育教案详案《我是小司机》含反思
设计意图：
用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作，提高他们动作的协调性、灵活性，使他们在自主探索中获得成功体验，是我们设计该活动的意图。
一、活动前的思考
1.根据小班幼儿年龄特点及运动能力设计内容多数小班幼儿已能较协调地向指定方向走、跑，为了避免机械训练，我们设计了让幼儿拖物向指定方向走、跑的内容.以激发幼儿游戏的兴趣，挑战幼儿原有的运动能力。
2.选择安全、有趣、实用的活动材料我们对布制飞盘加以改造，缝上一颗大钮扣，加上一根彩色带子，使它可以一物多玩。另外，为了增加情趣，我们提供了色彩鲜艳的水果图片和幼儿喜爱的小动物形象，这样的材料能激发幼儿的活动兴趣。
3.选择与活动内容相符的背景音乐幼儿在《我是小司机》的音乐声中进行热身活动，随音乐交替走、跑;活动中的音乐《电子琴》既轻松活泼又有动感，适合幼儿拖运物体;结束时的《虫儿飞》舒缓优美，是理想的放松音乐。幼儿在与游戏情景相融合的音乐气氛中能更加投入地进行活动。
二、活动中的策略
1.创设游戏情境，激发幼儿参与体育活动的兴趣本活动以"我是小司机"为主线，从开汽车去公园玩，到找水果店、运水果、给小动物送水果，到最后放焰火玩，幼儿在游戏情境中不知不觉地练习了基本动作。达到了锻炼身体的目的。
2.充分给予幼儿自主尝试、探索的机会在基本动作的学习中，该活动改变了以往"教师示范在前，幼儿学习在后"的模式，(教案出自：快思教案网)让幼儿自主体验动作要领。如在练习拖物向指定方向走与跑时.教师通过不同层次的练习活动让幼儿自主体验动作要领，发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。第一次，找水果店。幼儿从中积累拖空车的经验，掌握让小车贴着地面走的方法。第二次，运水果。幼儿探索如何走得稳，不让水果掉下来。第三次，送水果。幼儿挑战一次运多个水果，产生新的探索欲望。
3.选择合适的组织形式，安排合理的练习密度在该活动中，我们采用了"分散、集中、再分散、再集中"这种交替、循环的教学形式，使幼儿练习机会增多，练习密度加大，有利于发挥幼儿的主动性、积极性、创造性。这样在"散"中减少等待时间，在"合"中体现教师的主导作用，动静交替，使幼儿达到合理的练习密度。
目标：
1.初步掌握拖物向指定方向走和跑的动作，提高动作的协调性。
2.探索平稳拖物的方法，注意拖物的方向、力度、速度等。
准备：
1.人手一个布制飞盘，自制水果若干(将苹果、梨子、香蕉、桃子图片贴在积木上)。
2.情境创设：①小动物的家(四只塑料筐上分别贴有狗、兔、猫、青蛙形象);②水果店(四个盒子上分别贴上四种水果的大标记)。
3.《我是小司机》《电子琴》《虫儿飞》的音乐，录音机。
过程：
一、开始部分
1.热身运动：游戏"开汽车"。
师：今天天气真好，让我们把飞盘变成一个方向盘，一起开车去公园玩吧!(师幼手持飞盘，随《我是小司机》的音乐模拟开汽车，练习走、跑交替。)2.游戏"好玩的飞盘"。
(1)师：公园到了，我们在草地上玩一玩吧!刚才我们把飞盘变成了方向盘，想一想还可以怎么玩。
(2)幼儿自由探索飞盘的各种玩法。
(3)集体交流飞盘的不同玩法。
二、基本部分
1.变出小拖车(像绕毛线一样把绳子变长，变成可以拉的小拖车)。
2.游戏"运果子"。
(1)拖小车找水果店。
师：今天，我们要把仓库里的水果送到水果店。我们先拖着小车看看水果店在哪里。(幼儿拉着空车向四角走，看看贴有水果标记的大纸盒在什么位置。教师要求幼儿拖小车时紧贴地面。)
(2)拖小车运水果。
师：下面我们把仓库里的水果用小车一个一个运到水果店。(幼儿在《电子琴》的音乐声中把放在场地中间的各种水果用小车拖放到四周有水果标记的纸盒里。教师要求幼儿拖小车时紧贴地面慢慢走，边运边看，不要使水果掉落在地上。)
(3)交流运果子的情况，个别幼儿示范：手放低，把水果放在拖车中间，边运边看。
(4)尝试一次运两个或多个水果。
师：小动物打来电话了，它们很想吃水果。(教案出自：快思教案网)我们要赶快给它们送水果去。谁会一次运两个或好几个水果?(幼儿在《电子琴》的音乐声中把各种水果用小车拖到中间有动物形象的塑料筐里，并说："×××，我请你吃水果。"三、结束部分1.把飞盘抛向空中，模拟"放烟花"情景，并尝试接住。
2.听着音乐《虫儿飞》，把飞盘当扇子、垫子等做放松四肢的活动。
活动反思：
根据小班幼儿年龄特点及运动能力设计内容多数小班幼儿已能较协调地向指定方向走、跑，为了避免机械训练，我们设计了让幼儿拖物向指定方向走、跑的内容.以激发幼儿游戏的兴趣，挑战幼儿原有的运动能力。
24、小班音乐教案《小仙女的音乐盒》含反思
小班音乐活动教案：
小仙女的音乐盒
教育目标：
1.能听辨音源的方向，提高听音能力。
2.能遵守游戏规则，愉快地参加游戏。
3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教育准备：
一个音乐盒、小动物头饰若干
教育过程：
一、听听故事
1、有一天，小动物们在森林里玩得开心极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢?大家都非常着急……
2、教师出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛仔细听一听。
二、玩玩游戏
1、挑选一个喜欢的小动物的头饰，然后在教室里和朋友玩。
2、幼儿可以做自己所拿头饰动物的动作，当听到老师说：“天黑了”。就把头饰拉下来，遮住眼睛表示天黑了。
3、教师播放音乐盒里的音乐，慢慢向前走，请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女”前进，寻找走出去森林的路。
4、音乐停下来，幼儿摘下头饰高兴地欢呼“谢谢小仙女”
5、重复游戏3-4次，熟悉规则后，可请个别幼儿来扮演手持音乐盒的小仙女。
教学反思：
在《小仙女的音乐盒》这次活动中，我采用了情景化的游戏方式，因为我班孩子人数太多，因此我设计了多个角色，如大树、小动物、河流、小石头，孩子们在活动时自由选择角色进行表演，喜欢动的孩子和喜欢静的孩子都能在活动中有所释放，参与到其中。
通过这次感官训练，我发现游戏化、情景化的表演确实很适合小班孩子的年龄特点，孩子们喜欢演绎不同的角色，模仿不同的声像。
在活动中，“小动物们”能够按照游戏规则参与进来，并能够较准确地听辨声源的位置。但孩子们只能听辨出音源的前后左右，并不能很好的听出音的高低位置，这有待于我们以后的训练。我们在平时的训练中，还可根据幼儿情况设置三个或四个音源让幼儿听辨，加大了声音的干扰，为听辨制造更大的困难。
25、小班语言公开课教案《小班识字游戏》
1、游戏名称：问好目的：学习生字(第一次学习)准备：字卡方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小朋友好!"幼儿说："X字宝宝好!"
2、游戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高"了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。
3、游戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字准备：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。
4、游戏名称：蚂蚁搬豆目的：学习生字准备：蚂蚁头饰方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。
5、游戏名称：捉迷藏目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝，验证对错。
6、游戏名称：你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表示的字、词。准备：字卡 玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。
7、游戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字准备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝)，"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。
8、游戏名称：盲人摸字目的：学习生字准备：字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛)，用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。"
9、游戏名称：开火车目的：学习生字准备：火车头头饰字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说"X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。
10、游戏名称：找朋友目的：复习生字准备：字卡方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，X和Y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿X和Y字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好朋友，再见!"再分别回到原处。
11、游戏名称：大风和树叶目的：学习生字准备：字卡方法：教扮演大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈)，边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。
12、游戏名称：考老师目的：复习生字过程：教师将刚认识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其他幼儿再来指;错了说"错错错"，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏继续进行。
26、小班音乐优秀教案《小仙女的音乐盒》含反思
活动目标：
1、能听辩音源的方向，提高听音的能力。
2、能遵守游戏规则，愉快地参与游戏。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1、小动物头饰人手一个。
2、小仙女头饰一个，音乐盒一个，配班老师一个。
活动过程：
一、听听音乐：
教师以小鸟姐姐的身份：“今天，小鸟姐姐请来了一位美丽的客人——小仙女，小仙女带来了一个漂亮的音乐盒，我们闭上眼睛一起来听听音乐盒里的音乐。”
二、跟着音乐走：
“音乐盒里的音乐好听吗?”
“那我们一起听着音乐让小仙女带我们到森林去玩。”
三、玩玩游戏：
1、“谢谢小仙女带我们来森林，一起说再见。”(小仙女“再见有什么事就大声喊我。”)
2、玩拉拉手的游戏，中途老师说天黑了，小动物将头饰拉下遮住眼睛。“本文来源:屈,老;师教案.网”教师引导幼儿想想回家的办法。(是谁带我们来的森林?)
3、请小仙女用她的音乐盒带我们回家：“小仙女，小仙女，快来帮帮忙。”
4、小动物们遮着眼睛听着音乐回到了家，拉开头饰一起说：“谢谢小仙女，再见。”(谁帮助我们回的家?我们是听着什么回家的?)
游戏重复3次后，请个别幼儿来扮手持音乐盒的小仙女。
四、结束活动：
“想不想再玩一次游戏?那我们去找更多的好朋友一起玩。”
活动反思：
在活动中，“小动物们”能够按照游戏规则参与进来，并能够较准确地听辨声源的位置。但孩子们只能听辨出音源的前后左右，并不能很好的听出音的高低位置，这有待于我们以后的训练。我们在平时的训练中，还可根据幼儿情况设置三个或四个音源让幼儿听辨，加大了声音的干扰，为听辨制造更大的困难。
27、小班主题教案《我上小班啦》含反思
活动目标
⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。
⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。
⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。
⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。
活动安排
第一周
1.宝宝有礼貌(社会)
2.点点爱上幼儿园(语言)
3.小手真干净(健康)
4.参观大班的画展(美术)
5.拍手点头(音乐)
活动目标
⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。
⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。
⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。
⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。
活动安排
第二周
1.保健老师，你好(社会)
2.我能，我会(语言)
3.玩具找家(科学)
4.神气的画笔(美术)
5.亲亲(音乐)
活动目标
⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。
⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。
⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。
⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。
活动安排
第三周
1.我是xx组小朋友(社会)
2.开火车(美术)
3.你是我的好朋友(语言)
4.我上幼儿园(音乐)
5.我要上厕所(健康)
1、早上送孩子入园时，孩子会拼命挣扎，(个别孩子)，情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就"既来之则安之"了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自飞翔，孩子入园是最简单的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，应该泰然处之。
2、下午接孩子时会出现几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常，毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特别是看到家长会放声大哭的小朋友，家长可能会有误解：老师
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
28、玩具分类小班数学—幼儿园小班数学优质课教案
一、活动目标
1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。
2.发展初步的概括能力。
3.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
二、重点与难点分类后说明分类标准。
三、材料及环境创设
1.各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。
2.分类盒、标记卡。
四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。
五、活动流程操作探索—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换标准—巩固操作
1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。
2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。
3.巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。
29、优质教案小班歌唱《小茶壶》教案反思
设计意图：
这首歌曲歌词浅显，曲调简单，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合，注重幼儿演唱过程中的表达与表现，从而体验歌唱的乐趣，使幼儿在活动中真正“唱”起来。
活动目标：
1.理解歌曲内容，初步学唱歌曲。
2.感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪，体验与同伴表演快乐。
3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
6.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
7.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
活动准备：
茶壶纸质教具，音乐、小茶杯若干
活动过程：
一、图片导入，激发兴趣
1.今天，老师请来了一位朋友，我们一起来看看它是谁?
2.对，是小茶壶，这还是一只会唱歌的小茶壶，我们一起来听一听。
(评：3~6岁的幼儿有意注意保持的时间较短暂，因此活动的开始部分要突出教师的主导作用，结合具体的学习内容、明了导入课题，激发幼儿的学习兴趣，从而更好的推动活动的开展。)
二、感受歌曲，熟悉歌词
(一)范唱歌曲第一遍。
你听到了什么?(幼儿自由回答)
(二)范唱歌曲第二、三遍。
听一听歌曲里的小茶壶它长什么样?(用动作模仿小茶壶的样子)
(三)范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壶在说什么?
(评：幼儿要想学会歌曲，必须理解歌词，熟悉旋律，教师的范唱是最好的引导。通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象，让幼儿逐步加深对歌曲的理解，熟悉歌词，不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听教师的范唱，对歌曲的难点部分，则通过形体动作表现的方式，既增加了幼儿表现的机会，又加深对歌词的内化。在多次的范唱过程中，教师要注意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的兴趣，带动幼儿的情绪，使孩子产生积极学习歌曲的愿望。)
三、学唱歌曲，游戏激趣
1.幼儿集体学唱歌曲2遍。
2.幼儿边表演边演唱歌曲。
3.扮演角色表演唱。(师幼互动、幼幼互动)
(评：学唱歌曲反复单调，小班幼儿容易疲劳，于是针对歌曲动作性强的特点，可以在歌曲演唱的过程中配以简单形象的动作，孩子们边说歌词边表演，来调动教学气氛，加快学习歌曲的速度。而游戏环节则使得幼儿学习的积极性达到另一高潮，让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对歌曲的理解。)
活动反思：
作为一个日常的集体歌唱教学，本活动我在多次参与工作室歌唱教学，观摩名师的课堂实践后，对名师歌唱教学模式进行了模仿与尝试。主要通过导入激趣—感受理解—学唱巩固三个环节来实施本次教学。
活动的环节设计思路还是比较清晰，过渡比较自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，教师安排的倾听欣赏歌曲都是在无伴奏的情况下，注重培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。通过教师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定基础，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的积极性。在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，给予孩子比较自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的，而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟悉歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。最后通过角色扮演，体验游戏快乐。先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参与演唱表演，尽情体验活动的乐趣。
但活动中我们也发现，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演出发，再延伸到与他人的合作上，也许效果会更好些。
