大班数学图形的变换教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-09-24 13:44:02

大班数学图形的变换教案反思

1、大班数学图形的变换教案反思

　　一、活动目标：

　　l、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

　　2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、长方形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　二、活动准备：

　　1、教具：三角形、长方形、正方形、圆形拼成一幅画(机器人)。

　　2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

　　三、活动过程：

　　(一)开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗?(教师拿出一块小黑板)，这块板前后有东西吗?(没有)现在，老师跟你们玩一个小魔术!看看这块板等会变出什么!准备：(魔术变变变，哟!看看后面，再看看前面，变出了一个"机器人")对!漂亮吗?你们喜欢吗?那你看一看机器人是由什么拼成的。"由图形拼成。"好!下面我们就来做有关图形的游戏。

　　(二)基本部分：

　　第一次尝试活动：观察、思考。

　　l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形组成。)

　　2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形3个，正方形2个，长方形11个，三角形7个。)第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

　　1、发礼物：小朋友说得非常棒，所以老师要奖励奖励你们。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们静静地自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。.来源屈.老师教案网;你们喜欢不喜欢呀?("喜欢!")这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，请小朋友和爸爸妈妈一起动手来试一试。

　　2、操作：动手动脑，感知图形变换。

　　(1)请家长和幼儿动手变一变(折纸)。

　　(2)请幼儿和家长说说变化的结果：

　　正方形――变成了三角形还有长方形。

　　圆形――变成了半圆形、扇形。

　　长方形――变成了三角形，还有正方形。

　　(三)结束部分：

　　五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。家长和幼儿共同享受动手制作的快乐。(音乐)、

　　(四)活动延伸：

　　请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

　　图形的变换课后反思本次的活动，总体来说比较满意。这节课"图形的变换"比较新颖，幼儿学习起来比较有兴趣，特别课前准备充足，通过变魔术，送礼物的形式来激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的思维和想象能力。整堂课，幼儿学得开心之余又发挥了幼儿的动手能力，在各家长的配合下，顺利地完成我的要求。

　　通过上课，发现实际教学中也有许多备课中未考虑到的问题：

　　1、把孩子的操作能力估计得太高，孩子操作时间比预期的长。

　　2、孩子的语言表达能力比较薄弱，不能把操作过程我用完整的语言叙述出来，甚至叙述和操作有点不符。

　　活动反思：

　　本次活动总体来说比较满意，活动内容“图形的变换”所选取的各种图形，是幼儿生活中常见的基本图形三角形、正方形、长方形、梯形、圆形。活动过程中，出示不同图形，让幼儿辨认图形特征，进而在机器人图案中辨认计数，最后通过拼图来进一步掌握图形特征。活动方式适合本年龄段幼儿发展特点，幼儿学习起来比较有兴趣，通过课前准备充足及幼儿的探索观察，大胆操作动手发现图形之间的不同变换，并在此基础上，启发幼儿应用七巧板，组合各种生动形象。幼儿在交流过程中通过观察推理，积极开动脑筋大胆发表的自己的看法，通过猜测再进行动手操作验证。整堂课，幼儿兴趣较大并在操作中发挥了幼儿的动手能力，本次活动能够较顺利完成活动设定目标，达成效果较好。

　　同时本次实际教学中也存在备课中未考虑到的问题：

　　1、孩子的操作能力估计得太高，孩子操作时间比预期的偏长。

　　2、孩子的语言表达能力比较薄弱，不能把操作过程用完整的语言叙述出来，表达过于随意简单。

　　3、引入环节时间偏长，出现不必要的时间浪费。

　　4、因条件限制，未能充分利用课件进行具体细致地示范引导。

　　通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能在不同的图案中找出不同的图形学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。

2、大班数学优秀教案《图形的变换》含反思

　　一、活动目标：

　　l、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　二、活动准备：

　　1、教具：三角形、长方形、正方形、圆形拼成一幅画(机器人)。

　　2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

　　三、活动过程：

　　(二)基本部分：

　　第一次尝试活动：观察、思考。

　　l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形组成。)

　　2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形3个，正方形2个，长方形11个，三角形7个。)第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

　　1、发礼物：小朋友说得非常棒，所以老师要奖励奖励你们。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们静静地自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。.来源快思老师教案网;你们喜欢不喜欢呀?("喜欢!")这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，请小朋友和爸爸妈妈一起动手来试一试。

　　2、操作：动手动脑，感知图形变换。

　　(1)请家长和幼儿动手变一变(折纸)。

　　(2)请幼儿和家长说说变化的结果：

　　正方形――变成了三角形还有长方形。

　　圆形――变成了半圆形、扇形。

　　长方形――变成了三角形，还有正方形。

　　(三)结束部分：

　　(四)活动延伸：

　　请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

　　通过上课，发现实际教学中也有许多备课中未考虑到的问题：

　　1、把孩子的操作能力估计得太高，孩子操作时间比预期的长。

　　2、孩子的语言表达能力比较薄弱，不能把操作过程我用完整的语言叙述出来，甚至叙述和操作有点不符。

　　活动反思：

　　同时本次实际教学中也存在备课中未考虑到的问题：

　　1、孩子的操作能力估计得太高，孩子操作时间比预期的偏长。

　　2、孩子的语言表达能力比较薄弱，不能把操作过程用完整的语言叙述出来，表达过于随意简单。

　　3、引入环节时间偏长，出现不必要的时间浪费。

　　4、因条件限制，未能充分利用课件进行具体细致地示范引导。

3、大班数学优秀公开课教案《感知图形变换》含反思

　　【活动目标】

　　1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

　　2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

　　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　【活动重点】掌握图形的要领。

　　【活动准备】

　　1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。

　　2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：小朋友，今天老师带来了一副有趣的画，你们想知道是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对!你们看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的游戏。

　　二、基本部分：

　　第一次尝试活动：观察、思考。

　　l、机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)

　　2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。)

　　第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

　　1、发礼物：(学具)小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。里面是什么?你们喜欢不喜欢这些小图形呢?它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，让我们一起来试一试。

　　2、操作：动手动脑，感知图形变换。

　　(1)请幼儿动手变一变(折纸)。

　　(2)请幼儿说说变化的结果：(幼儿用记录表记录)

　　正方形——变成了三角形还有长方形。

　　圆形——变成了半圆形、扇形。

　　长方形——变成了三角形，还有正方形。

　　三、结束部分：

　　五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)其实它还有更好玩的方法呢，只要我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，你们想试试吗?

　　1、师生共同享受动手制作的快乐。

　　2、作品交流。

　　四、活动延伸：

　　请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

4、大班数学教案《图形联想》教案反思

　　设计意图：

　　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形的认识。

　　2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　幼儿人手一套图片、胶棒、白纸、白板课件

　　活动过程：

　　(一)复习对图形的认识

　　出示各种图形，提问：这是什么图形?小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合在一起，发生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)巩固对图形的认识

　　⒈点击乌龟。引导幼儿观察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?

　　⒉点击狐狸。方法同上

　　(三)运用图形拼搭物体

　　1、提供图形和图片，让幼儿尝试拼搭

　　2、扩散幼儿的思维与想象力，激发幼儿拼搭的兴趣

　　师：图形不仅可以拼搭成一个个物体，而且还可以变成不同的数字。你们觉得好不好玩?

　　3、幼儿尝试运用多种图片组合拼搭物体

　　(四)动手操作，自由想象拼搭

　　幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

　　师：你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成各种各样的物品呢?

　　(五)活动评价与延伸

　　1、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。

　　2、教师积极评价。

　　3、老师鼓励幼儿用手中的图形自由组合画面，幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

5、大班教案《图形的变换》含反思

活动目标：

　　1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

　　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动的重点：

　　掌握图形的要领。

活动准备：

　　1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。

　　2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

活动过程：

　　(一)开始部分：小朋友，今天老师带来了一副有趣的画，你们想知道是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对!你们看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的游戏。

　　(二)基本部分：

　　第一次尝试活动：观察、思考。

　　l、机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)

　　2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。)

　　第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

　　2、操作：动手动脑，感知图形变换。

　　(1)请幼儿动手变一变(折纸)。

　　(2)请幼儿说说变化的结果：(幼儿用记录表记录)

　　正方形——变成了三角形还有长方形。

　　圆形——变成了半圆形、扇形。

　　长方形——变成了三角形，还有正方形。

　　(三)结束部分：

　　1、师生共同享受动手制作的快乐。

　　2、作品交流

　　(四)活动延伸：

　　请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

活动反思：

　　大班综合活动《图形的变换》的设计思路是：大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

6、大班数学教案《有趣的图形》含反思

　　活动设计背景

　　图形来于生活，用于生活，在平时的游戏活动中，小朋友对拼图特别感兴趣，于是我设计了“有趣的图形”这一活动。活动所采用的教学方法有观察法、启发法、操作法等。整个活动，通过欣赏拼图引入，引导幼儿仔细观察拼图，说一说拼图的拼法及组成，再通过幼儿示范拼图激起其他幼儿的操作欲望和兴趣，最后自己尝试剪出各种图形，利用图形进行拼搭出有主题、有情节的画面，共同欣赏，体验成功。

　　活动目标

　　1. 能够利用各种几何图形拼搭出多种物体及主题画面。

　　2. 拓展幼儿空间知觉，发展幼儿的观察力、想象力和创造力。

　　3. 培养幼儿团结合作精神。

　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点是说出拼图的拼法和组成，难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。

　　活动准备

　　拼搭图若干布置成展览区，各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊，范例一幅。

　　活动过程

　　一. 组织小朋友进入教室欣赏拼图并仔细观察这些图画和我们平时看到的有什么不同(放轻音乐)

　　二. 出示范例《小兔晒太阳》拼图，让幼儿说一说这幅图的拼法及组成

　　1. 太阳：一个红色的圆形作脸，许多黄色的三角形作太阳光芒。

　　2. 树：三个绿色不同大小的三角形作树叶，一个细长的紫色的长方形作树干。[教案来自：快思教案网.]

　　3. 花：一个黄色的圆形作花心，五个桃红色的梯形作花瓣，一个蓝色长方形作花茎，两个绿色的半圆形作叶子，一个大的紫色的梯形作花盘。

　　4. 两个红色的椭圆形作长耳朵，一个黄色的大圆作头部，三个小圆分别作眼睛、鼻子，一个红色的三角形作嘴巴，一个浅蓝色的扇形作身子，一个紫色的半圆形作口袋，两个深蓝色的半圆形作腿。

　　小结：各种各样的不同颜色的图形都是好朋友，它们可以相互组合在一起，变成了各种各样的图画。

　　三. 请幼儿示范拼图

　　1. 拼房子(几种不同的房子)

　　2. 让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。

　　四. 提供2—3张卡纸给每位幼儿，让幼儿尝试剪出各种图形，然后进行自由组合拼图，教师巡回指导，要求拼出有情节的画面。(播放音乐)

　　五. 欣赏及展示作品，并说说怎么样拼的。

　　教学反思

　　整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。

　　如果我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些;还有那些拼图范例会充分利用;第四环节的剪图形改为课前准备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验成功的喜悦。

7、大班数学教案《美丽的花图形》反思

　　活动目标：

　　1.三角形、圆形、正方形、菱形、长方形、梯形几种平面图形的认识。

　　2.通过观感知图形的基本特征，能够正确的区分六种几何图形。

　　3.发现幼儿的观察能力和想象能力。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　1.几何图形组成的花，动物图片。

　　2.给每位幼儿准备一盒七巧板。

　　活动重点：能正确认识三角形、圆形、正方形、长方形、梯形几种平面图形的形状。

　　活动难点：

　　1.正方形和菱形的区别。

　　2.六种图形的基本特征。

　　活动过程：

　　1.手指游戏激趣导入本课。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出来;小手小手拍拍，我的小手举起来;

　　小手小手拍拍，我的小手抱起来;小手小手拍拍;我的小手转起来;

　　小手小手拍拍，我的小手藏起来。

　　2.春天来了，各种各样的花开了。老师今天给小朋友们带来了两幅美丽的花，小朋友们想看吗?出示由菱形、三角形、长方形、圆组成的两幅美丽的花。

　　3.让幼儿说说这些美丽的花漂亮吗?(漂亮)它们分别是由哪些图形组成的?三角形、长方形、正方形、菱形的特征是什么?

　　4.出示手工折的燕鱼，让幼儿观察，指名说说燕鱼身体的外形各是什么图形?

　　5.出示小鸡、小猪、小狗的图片，分别让幼儿观察说说他们的外形各是由哪些图形组成的?

　　6.让幼儿观察我们活动的教室和生活的地方，说说哪些物体的面是长方形，三角形、正方形、圆形、菱形和梯形。

　　7.指导幼儿区别正方形和菱形的区别。

　　小结;正方形和菱形都有相等的四条边，正方形的四个角相等，菱形的两个对角相等。

　　8.拼图游戏。(给每个幼儿发一副七巧板)

　　9.拼好自己喜欢图案的幼儿自由汇报说说自己拼的是什么?是由哪些图形组成的?分别表示的是什么景物?

　　活动延伸：开展图形拆分和拼搭活动，让幼儿感知图形的变化关系。

　　活动反思：

　　活动开始时幼儿的兴趣较浓，人人参入观察美丽图案各是由什么图形组成的，再联系生活实际让幼儿说说哪些物体的面是长方形，三角形、正方形、圆形、菱形和梯形的时候，幼儿对生活中物体的表面是三角形、圆、长方形、正方形说的较多，难点对物体表面是菱形和梯形说的较少，区别的不太清。也许幼儿平时不注意观察，见的较少教师引导的不到位的缘故。在拼搭游戏活动中，幼儿只能拼搭常见的景物。想象拼搭的能力较差，今后要加强幼儿动脑动手操作能力的培养。

8、大班数学教案《有趣的几何图形》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

　　2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

　　1、学会了各种图形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

　　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

　　一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　　1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)

　　2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

　　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

　　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

　　5、游戏：按标记举“石头”。

　　二、铺石头：

　　1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”

　　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

　　3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”

　　4、幼儿再次操作。

　　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

　　6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

　　7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　　三、踩石头：

　　1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!”

　　教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

　　2、游戏重复2~3次。

　　3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延伸：

　　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

活动反思：

　　大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

9、大班数学活动《图形之间的关系》教案反思

　　班级：大班

　　领域：数学

　　活动目标：

　　1.将三角形、正方形、长方形等常见图形通过分割、组合的方式变出不同数量的各种图形，发现图形之间的关系。

　　2.能创造性运用各种图形组合物体形象并点数图形的数量。

　　3.大胆动手操作，体验图形分割、组合的乐趣。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动重点：

　　将常见图形通过分割、组合的方式变出不同数量的各种图形，发现图形之间的关系。

　　活动难点：

　　能创造性运用各种图形组合物体形象并点数图形的数量。

　　活动准备：

　　1.课件《小熊披萨店》。

　　2.学具：三角形、圆形、正方形、长方形折纸若干、剪刀人手一把;大拼图 15 块;磁性七巧板人手一套。

　　3、手机、黑板。

　　活动过程：

　　一、参观“小熊披萨店”，初步观察并发现生活中的图形组合。

　　1、出示课件《小熊披萨店》，引导幼儿观察并发现生活中的图形组合。

　　提问：小熊披萨店里都有什么东西?是由什么图形组成的?

　　2、请幼儿找一找生活中(现场)有哪些物品也藏着图形组合。

　　小结：生活中有很多东西是由各种图形组成的，给我们不一样的感觉。

　　二、帮助“小熊分披萨”，探索图形之间分割和组合的关系。

　　1、创设问题情境，引发幼儿参与活动的愿望。

　　提问：小熊披萨店的披萨出炉了，看看有什么形状的?小动物们闻

　　到香味儿也赶来了，可小熊做的不够分，咱们帮帮小熊，把一块披萨分成两份，看看能变出什么形状的披萨?

　　2、幼儿第一次操作并交流，初步探索图形的分割组合。

　　(1)提问：你的披萨是什么形状的?变成了什么形状的披萨?

　　(2)请个别幼儿拿着自己分割的披萨介绍。

　　小结：同样一个 XX 形大披萨，分一下，能变出两块不同形状的小披萨。

　　(3)幼儿尝试组合操作。提问：能把披萨再变回原来的形状吗?试试看!

　　3、幼儿第二次分割操作并交流，进一步理解图形的分割组合。

　　(1)提问：把你的两块披萨再各分一次，看看一共变成了几个什么形状的披萨?

　　(2)选择几名幼儿介绍，重点介绍不同的分法。

　　(3)幼儿再次组合操作。提问：披萨变成了这么多份，能快速变回原来的形状吗?

　　小结：原来一个大披萨可以分成不同数量、不同形状的小披萨，分割后的小披萨组合起来还能变回到原来的大披萨。

　　三、帮助“小熊铺地砖”，尝试运用各种图形组合长方形。

　　1、介绍游戏情境，讲解游戏玩法。

　　小熊还想把披萨店铺上漂亮的地砖呢，我们再来帮助小熊把地砖找到合适的位置铺好，组成一面长方形的大地砖。

　　2、提供三组不同形状、不同拼法的“地砖”，请幼儿与组内同伴互相交流拼摆，帮助小熊完成“铺地砖”。

　　3、幼儿分组交流操作结果，集体分析纠错。

　　要求：检查一下每个小组拼得对不对?哪里有问题?可以怎样拼?

　　四、送给“小熊的礼物”，创造性运用各种图形组合物体形象。

　　1、创设游戏情境，引导幼儿进行创意组合。

　　小熊的披萨店还需要一些漂亮的装饰画，咱们再来帮帮小熊。

　　2、幼儿运用七巧板创造性拼摆各种物体形象，感受图形组合的有趣。

　　3、幼儿介绍自己的作品，同伴分享经验。

　　提问：谁来说说你拼的是什么?用的几个什么图形?

　　4、幼儿展示作品，体验成功的喜悦。

　　延伸活动：

　　请幼儿自由创作图形拼贴画，看谁的画更有创意。

　　课后反思：

　　《图形之间的关系》这一教学活动，教师在执教过程中有目的地、巧妙地创设了“小熊披萨店”的场景，将生动有趣的情境贯穿于整个活动之中，使幼儿始终保持着“做小熊的朋友，帮助小熊解决困难”的角色身份积极地参与活动。

　　1、密切联系生活，感受图形关系。

　　陈鹤琴指出“生活即教育”，来源于幼儿生活的内容更能激发幼儿的探究兴趣。因此，我们在选取图形组合分割上，贴近幼儿生活中常见的比萨、地砖、七巧板等，萌发幼儿对图形之间关系的兴趣，感受图形组合在生活中的应用。在引导幼儿对图形关系的观察过程中，也充分体现结合生活的目标，请幼儿寻找现场物品和生活中的图形组合关系，使幼儿产生关注生活和身边事物的积极情感态度。

　　2、创设游戏情境，激发学习兴趣。

　　教材的名称是“图形之间的关系”，从题目上看知识性很强。为了更好地体现《指南》精神，在生活情境中促进幼儿数学认知能力的发展，我们把活动情境改为“小熊的披萨店”，将生动有趣的情境贯穿于整个活动之中，教师有目的地、巧妙地创设了“小熊披萨店”的场景，让幼儿在分披萨、铺地砖等游戏情境中感知图形之间的关系，既贴近幼儿的生活，又能激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在体验帮助小熊完成任务的过程中获得新经验。

　　3、动手操作体验，积极主动探究。

　　皮亚杰认为：“知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和摆弄，幼儿是在与材料相互作用中获得新经验的。”因此，活动中我们为幼儿提供了各种形状的折纸、不同形状的图形组合材料和七巧板玩具等让幼儿主动探究。在拼摆地砖的过程中，通过小组的合作学习，由浅入深的引导幼儿观察图形的组合分割变化，让幼儿在边做边玩的过程中积累图形之间关系的经验，培养幼儿主动探究的能力。

10、大班数学教案《图形之间的关系》含反思

【活动设计】

　　大班的孩子对一些基本的平面图形已有了初步认识，他们的抽象思维能力有了进一步的发展，开始对图形的分割组合比较感兴趣。为了加深幼儿对图形分割组合关系的认识，帮助幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维灵活的发展，为此设计了本节活动内容。

【活动目标】

　　1、学习分割、组合图形，发现图形之间的关系。

　　2、能将一种图形变出不同数量的各种图形。

　　3、创造性运用各种图形组合物体形象。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动重点难点】

　　1、重点：图形之间的分割、组合关系。

　　2、难点：图形的组合创新。

【活动准备】

　　教具：课件、正方形的卡纸、相机。

　　学具：幼儿每人一张正方形的卡纸、一把剪刀。

【活动过程】

　　一、找图形。

　　师：今天，老师给你们带来了一位新朋友，看!是谁?你们见过机器人吗?在哪见过?那这个机器人跟你们以前见过的有什么不同?这个是由什么组成的?找一找机器人身体各个部位是什么图形?看看机器人的哪个部位是圆形?……

　　二、幼儿操作探索发现图形的变化。

　　1、折一折。

　　(1)咱们变个魔术吧?(分给幼儿每人一张纸)这是什么图形?老师告诉你，它还有魔力呢，只要你用手折一折，它会变成两个其它形状的图形。咱们都来折一折，看看它会变成两个什么图形?

　　(2)幼儿动手操作，自由探索图形的变化。师观察、指导。

　　(3)幼儿演示变化的结果，一个正方形变出两个图形。

　　(4)试着折折你刚才没用到的方法。

　　2、剪一剪。

　　(1)用剪刀剪一下使一个正方形变成两个图形。

　　(2)幼儿动手操作。师观察指导。

　　(3)说说你的一个正方形变化出了两个什么图形?展示不同剪法的幼儿作品。

　　3、比一比。

　　把剪开的两部分图形比一比，它们一样大吗?你们发现了什么?谁的两个图形一样大?(正方形对折后剪开，可以变成两个同样大小的图形。)

　　4、拼一拼。

　　把剪开的两部分图形拼成一个图形，能变成什么图形?(正方形剪开后的两个图形还能合成原来的图形。)

　　三、图形宝宝大变身。

　　1、现在把剪开的图形宝宝再继续变化，还能变出什么图形?数一数你现在有多少个图形?你们真厉害!一个正方形能变化出这么多图形。

　　2、图形拼贴。

　　用你手中的图形在桌子上拼一拼，既可以组合成一个图形也可以拼成一幅画，咱们看看谁的作品跟别人不一样，谁的更有创意。

　　3、展示作品，分享，交流。

　　四、活动延伸。

　　请幼儿试着把长方形、三角形、梯形、圆形剪一剪、拼一拼、比一比。

活动反思】

【

　　第一次看到这个活动是在今年的市级优质课评选活动中市直三幼的一位老师讲的，当时眼前一亮，我的感受就是：噢，数学课原来可以这样上!这节活动打动我的地方有三点：第一是用一样材料(等腰直角三角形)可以玩转课堂;第二是老师精炼的语言;第三是神秘的电子白板的使用。因此联系自己的教学，我非常想尝试。正好园里组织优质课比赛，我主动报名参加了。

　　接下来就是准备的过程。我首先努力回忆人家上课的场景，可是还是有些地方怎么也想不起来，又对着自己的听课笔记一遍遍的追忆，可是还是不如人意。于是上网搜，还真是功夫不负有心人，我查到了一些关于这节课的一些文字材料(主要是针对目标定位的)以及这节课最原始的上课者(上海的陈青老师)，我也在网上淘到了这节课的视频，仔细研究起来，结合自己的目标，我自己来了个批判接受的过程，内心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定，毕竟是自己要上，要有自己的思想，带着这样的精神，我准备好了教具，第一次在级部开始了试讲，试讲可以说是非常不成功的，老师们反映课没有亮点，时间太长，就像平时的一节普通课，与优质课的标准还有距离，于是我又开始反思，把试讲的每一个环节回忆，自己再修改，重新制作了课件，经历了多个夜晚的疏理，一遍遍的试讲，不断的提高，才有了那天上课的效果。

　　总结自己上的这节课，有三个地方可以肯定。第一，精炼的语言。其实这也是牛老师与级部老师为我磨课的结晶吧，可以说课上使用的都是有效的语言。语言的有效性节约了上课的时间，让幼儿听起来目标更明确。第二，过程的完整。当然这其中参考了市直三幼和上海陈青老师设计的方案，有些我也稍有变化，毕竟面对的孩子不同、地域不同。第三，关注了孩子的个体差异。在游戏“碰碰乐”中每次试讲情况都不尽相同，拼出来的图形也不一样，因此在心里我做了预设与生成，我就想如果孩子们这样做了我要怎样引导，那样做了要怎样引导，有一套方案在脑子里，因此才不致于着急，真正关注到了孩子。

11、大班数学教案《图形的二次分类》含反思

　　活动目标：

　　1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。

　　2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。

　　3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。

　　活动过程：

　　一、出示图形宝宝，引入主题。。来.源快思老师教.案网，“今天除了客人老师，还有谁来到了我们班?是什么图形宝宝?图形宝宝来干什么呢?”

　　二、在闯关游戏中把图形二次分类。

　　1、闯关开始：请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图应该怎么走?幼儿尝试操作。

　　2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿讲述操作结果。

　　3、继续闯关：

　　(1)小组讨论路线图;

　　(2)请个别幼儿介绍操作方法;

　　(3)幼儿操作，教师巡导;

　　(4)幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。

　　三、闯关成功。

　　请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉?

　　活动反思：

　　兴趣能促使幼儿对数学学习产生积极的情感体验，引领幼儿积极思考.在实践中，我的体会是：从幼儿的学习特点和认知规律出发.让孩子们在生动有趣的游戏情境中快乐的学习数学。

　　在数学《图形的二次分类》教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。

　　学习内容和幼儿的生活背景越接近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。从幼儿熟悉的颜色、形状入手，容易让幼儿感受到数学就在身边。整个活动始终注意从生活中取材，无论是形状分类、颜色分类，还是开阔的练习，都赋予有趣的生活情境。让幼儿充分感受到数学知识来源于生活。

　　提供丰富的操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。幼儿只有通过动手操作、摆弄，才能逐步体验抽象的分类概念。在本次分类教学中，我是这样安排操作程序的：活动一开始就让幼儿先复习和观察比较图形的颜色、形状，在动手操作中去发现问题，以保证其有较充足的操作时间，此时，在巡视的过程启发幼儿寻找正确答案，接着是引导幼儿讨论操作的结果，最后才帮助幼儿整理经验，形成概念加上游戏情节的操作活动就可以将“就事论事”的摆弄材料变为趣味的手脑并用活动。幼儿多次反复操作也不感到枯燥无味，从而激发幼儿学习的兴趣和主动性。

　　幼儿通过操作、摆弄学具来获得一定的科学知识需要一个过程。在操作过程中，我较注意给幼儿充足的操作时间，使幼儿通过动手、动脑进行积极地探索尝试，最终达到正确掌握知识的目的。让每一个幼儿都能通过自己的操作、探索去发现问题。同时我还注意个别差异的存在，有的幼儿能力强，动作快，有的幼儿能力差，动作慢，我耐心等待那些动作慢的幼儿，让他们完成操作活动。在教学中，我没有因为时间的原因，以教师的演示法来代替幼儿的操作法，忽略幼儿自己动手实现主动学习的必要性、重要性。在本次的分类活动中，我提供给幼儿9个几何图形，让幼儿学习二层分类。这个活动有一定的难度，幼儿在操作时，有的能力强，动作相对快一点，有的能力差，动作就很慢，在教师巡回指导环节中，我重点关注能力差，动作较慢的幼儿，给他们留了充足的时间，让他们开动脑筋，进行主动地探索操作活动。

　　在操作活动中同伴间的讨论，互相合作，能开拓幼儿的思维，促进幼儿互相合作，同伴间的相互学习，能提高幼儿探索活动的水平。幼儿在操作中出现对操作结果有不同的看法，我没有简单地肯定或否定，而是让幼儿交流讨论，分享的机会，直至达成一致的意见。通过这些活动加深幼儿对所获得知识的印象，同时让幼儿互相学习，互相评价，讨论出正确的答案。

　　在本次教学活动中，幼儿对二次分类的理解让我产生了意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的问题：游戏中如何灵活、有机地处理好教学活动中的“动”与“静”;如何让幼儿的思维更开阔、更活跃，激发起幼儿的内在活动机制，产生积极体验，我不断地尝试、变换多种活动方式，通过轻松愉快的活动，从而使幼儿更喜欢上数学课。

12、大班数学教案《图形的分割与组合》含反思

设计意图：

　　《图形的分割与组合》是山大版第六主题的一节活动。幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。如三角形、正方形等图形，本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上，将所学知识进行综合，并且将一种图形正方形进行分割，然后再将分割后的多块图形进行组合，萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心，并培养了幼儿的科学探究精神。

　　活动内容突出了两方面内容，一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形，发展幼儿思维的灵活性。二是了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。

活动目标：

　　1、萌发对图形分割与组合的好奇心及科学探究精神。

　　2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形，发展幼儿思维的灵活性。

　　3、了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点：

　　活动重点：将一种图形通过不同方式分割，并组合成图案。

　　活动难点：不受外部因素变化的影响认识面积守恒。

活动准备：

　　1、四幅用图形拼成的图例：牛、金鱼、兔子、狐狸。

　　2、不同颜色的正方形纸每人数张。

活动过程：

　　(一)出示四种动物图片，引起幼儿对图形的兴趣。

　　教师提问：今天老师带来了四只小动物，你们看是什么小动物?小动物里面藏着哪些图形呀?

　　1、引导幼儿观察，并讲出有哪些图形?

　　2、教师小结：是的，这些动物里面有许多三角形和正方形。

　　(二)让幼儿初次操作将这些图案中分开的图形进行组合。

　　1、教师拿出四张大的正方形纸，让幼儿逐个与这四只小动物比较谁大谁小?幼儿做出猜想。

　　2、让幼儿将图案中的图形进行组合。教师引导四组幼儿说出：这些小图形和下面的大正方形重叠了，原来它们一样大

　　通过操作让幼儿感知分开后的图形合起来和原来的大正方形一样大。

　　3、教师小结：一个正方形可以分成多种图形，分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。

　　(三)教师用正方形纸折折叠叠，通过折叠幼儿感知一个正方形分成了许多图形。

　　1、教师出示正方形的纸，以游戏“变魔术”感知图形的变化。

　　2、教师将同样大小、不同顔色的正方形纸自由折叠，然后看看正方形纸折叠后取开，分成了哪些图形?折了多少个?老师是怎么折的?

　　幼儿回答是用了对边折、对角折、向中心线折。

　　(四)幼儿剪剪，拼拼，感知图形分后前后一样大。

　　引导幼儿将正方形沿折痕剪开，再组合成正方形。然后再说出分开后的图形合起来还是原来的图形。

　　(五)幼儿将剪下的多个图形再变成各种喜欢的图案。

　　1、幼儿自由拼搭，自我创造。

　　2、教师用相机拍下幼儿的作品，投放在电视中，让幼儿欣赏，教师进行讲评。)

　　3、幼儿用语言描述：我把一个大正方形分成四个小正方形，四个小正方形组合成了什么?(教师拍成照片投放在电视中供幼儿欣赏。

延伸活动：

　　教师出示长方形、圆形、梯形等图形，提示幼儿它们是否可以分割与组合?引导幼儿在活动区再进行操作。

活动反思：

　　1、思路清晰，节奏紧凑，环环相扣。

　　2、幼儿学习积极性高，有探索的精神，师幼互动好。

　　3、围绕目标，采取有效的教学方式学习，活动中运用了操作法、比较法、讲解示范法、发现法。

最大的亮点：

　　体现在教师多次运用了操作法让幼儿进行学习，让幼儿在动手摆弄操作材料的活动中获得最直接的数学经验，这是本次活动成功的关键。

活动中的不足：

　　让幼儿在尝试正方形分割时，方法还不够多样性，，重新组合新图案时，引导幼儿图案内容可再丰富些。

13、大班数学详案教案《有趣的图形》含反思

　　活动设计背景

　　活动目标

　　1. 能够利用各种几何图形拼搭出多种物体及主题画面。

　　2. 拓展幼儿空间知觉，发展幼儿的观察力、想象力和创造力。

　　3. 培养幼儿团结合作精神。

　　4. 引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5. 引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点是说出拼图的拼法和组成，难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。

　　活动准备

　　拼搭图若干布置成展览区，各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊，范例一幅。

　　活动过程

　　一. 组织小朋友进入教室欣赏拼图并仔细观察这些图画和我们平时看到的有什么不同(放轻音乐)

　　二. 出示范例《小兔晒太阳》拼图，让幼儿说一说这幅图的拼法及组成

　　1. 太阳：一个红色的圆形作脸，许多黄色的三角形作太阳光芒。

　　2. 树：三个绿色不同大小的三角形作树叶，一个细长的紫色的长方形作树干。

　　3. 花：一个黄色的圆形作花心，五个桃红色的梯形作花瓣，一个蓝色长方形作花茎，两个绿色的半圆形作叶子，一个大的紫色的梯形作花盘。

　　小结：各种各样的不同颜色的图形都是好朋友，它们可以相互组合在一起，变成了各种各样的图画。

　　三. 请幼儿示范拼图

　　1. 拼房子(几种不同的房子)

　　2. 让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。

　　四. 提供2—3张卡纸给每位幼儿，让幼儿尝试剪出各种图形，然后进行自由组合拼图，教师巡回指导，要求拼出有情节的画面。(播放音乐)

　　五. 欣赏及展示作品，并说说怎么样拼的。

　　教学反思

　　整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，!.来源:快思老.师教案网!幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。

14、大班优质数学教案《有趣的图形娃娃》含反思

设计意图：

　　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成.大班的孩子们已近认识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体.为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

活动目标：

　　1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的掌握。

　　2、通过观察、操作活动，感知所学图形之间的关系。

　　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

重点：

　　掌握图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征难点:

　　初步感知所学图形之间的关系

活动准备：

　　1、材料准备：(圆形、长方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒

　　2、经验准备：幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。

活动过程：

　　(一)开始部分：

　　1、图片引入，请小朋友看图片，指出这是魔术师。

　　2、教师出示魔术盒。今天老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小朋友表演一个魔术。

　　(二)基本部分

　　1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。

　　师：变!你们看老师变出什么图形了?

　　幼：幼儿说出名称师：它有几条边，几个角?

　　依次变出不同的图形进行辨别。

　　2、图形变换，体会图形之间的关系

　　(1)发礼物(师：小朋友们实在是太厉害了!魔术师刚刚悄悄传话给老师，他说要奖励小朋友们一套学具，让小朋友们自己来当魔术师。)

　　(2)操作：动手动脑，感知图形变换。

　　①请幼儿动手变一变(折纸),教师指导。

　　②请幼儿说说变化的结果：

　　正方形――变成了三角形还有长方形。

　　圆形――变成了半圆形。

　　长方形――变成了三角形，还有正方形。

　　梯形--三角形、正方形、长方形三角形--三角形、梯形师：小朋友真棒，每个人都是厉害的魔术师!

　　3、拼一拼师：小朋友们，咱们今天变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅美丽的图画来送给你们的好朋友或者爸爸妈妈吧!

　　(1)幼儿动手拼贴(教师师指导)

　　(2)请小朋友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。

　　(三)结束部分：

　　请小朋友课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你认识的图形，活动结束。

活动延伸：

　　1、请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

　　2、在活动区投放图形，自愿组合图案。

活动反思：

　　《有趣的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的认识。

　　游戏是中班幼儿活动的最佳方法，而在活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。

　　在这个过程中给我带来了很多思考，也学到了很多。如：如何更好地完成目标;如何根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探索、尝试，注意总结经验，减少“遗憾”。

15、大班数学活动教案《图形的二次分类》含反思

　　设计意图：

　　大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对事物图形进行二次分类有点困难。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。“图形二次分类”主要让幼儿和教师一起通过图形的特征进行一次分类，再进行第二次分类，等幼儿初步掌握好二次分类的方法后，我们再进行一次直接的二次分类，我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征。

　　教学目标：

　　1、学习按图形的两种不同特征进行二次分类。

　　2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。

　　3、能按要求操作，形成良好的操作习惯。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点难点：

　　教学重点：学习按图形的两种不同特征进行二次分类。

　　教学难点：大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。

　　教学准备：

　　幼儿操作材料人手两份，磁性板(板上画好房子、房间)、含两种特征的图形、标记。

　　教学方法：

　　整个活动采用了三种方法：游戏法、语言讨论法、尝试操作法。

　　1、游戏法：通过“图形宝宝分家”的游戏，达到在玩中学的目的。在游戏中发展幼儿的思维，变被动为主动。即使知识上得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括能力得到了提高。

　　2、语言讨论法：在数学教育中，讨论是一种常用的方法，但是，讨论的时机选在操作的不同时间，就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。!出自:快思老.师!引导幼儿先讨论用什么方法分类，操作后，再一次请幼儿讨论。这样，通过不断的交流与讨论，加上教师的帮助归纳，使幼儿在自己的头脑中形成二次分类的概念。

　　3、尝试操作法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料。在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中与材料的相互作用的过程，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在最后的操作活动中，给幼儿投放了充足丰富的操作材料，并通过商量，一个分一个记录的环节进行互助学习，对二次分类再一次进行经验归纳。

　　教学过程：

　　(一)、活动导入：

　　师：今天，“图形之家”来了一些新朋友，你们看一看，新朋友是谁?

　　生：圆形宝宝、三角形宝宝。

　　评析：设计了“图形之家”这个大家庭，让图形宝宝们顺利的带上了拟人化的色彩，吸引了幼儿。

　　(二)、幼儿操作，复习巩固一次分类。

　　1、请幼儿根据图形娃娃不同的颜色或者不同的形状，给图形娃娃分家。

　　师：咦?圆形宝宝、三角形宝宝们它们几个呆在同一个房间，实在是太挤了，于是发生了争吵，想请我们小朋友来帮助它们分分家，好吗?首先，请小朋友仔细看一看，他们有什么不一样的地方呢?

　　生：形状不一样，颜色不一样。

　　师：那么，我们在给图形宝宝分家的时候，可以按照什么特征来给它们分类呢?

　　幼：按形状分，按颜色分。

　　2、幼儿操作，进行一次分类，教师巡回指导。

　　师：请你根据你喜欢的方式，来给图形宝宝分家吧?

　　3、讲解，演示。

　　师：你是按什么特征给图形宝宝分家的?有没有谁也是这么分的?在大黑板上演示，并贴上相应的标记。

　　师：谁有不一样的分法呢?上来解释一下你是按什么特征给图形宝宝来分家的?为了让小朋友看的更清楚些，老师把它在另外一个“图形之家”上也进行演示并贴上相应的标记。

　　4、小结：现在，请你看一看，现在每个房间里的图形宝宝一样吗?它们有什么相同的地方?不同的地方?

　　评析：此过程是帮助幼儿巩固图形的一次分类，教师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础，让孩子通过自己的主动探索来初步感知分类，在第一个环节中孩子们积极性很高，都在自己的主动参与中感知了通过图形的特征来分类。

　　(三)、学习二次分类。

　　1、找出这些图形的不同特征。

　　师：“刚才，小朋友们都帮图形宝宝找到房间了，可是，刚刚我还是听到了争吵声，原来，它们还是觉得房间太挤，还想请我们小朋友来给它们分分家，你们愿意吗?“看看红房间里的图形宝宝，它们的颜色都是红色的，可是，它们还有什么不一样的地方呢?

　　幼：形状不一样。

　　师：那我们可以怎样来分呢?对，现在我们可以按照他们的另一个特征——形状再来帮他们分家。

　　2、幼回答，师根据幼的回答进行操作演示。

　　3、谁来给绿房间里的图形宝宝来分分家呢?幼上台操作。

　　4、现在，请你给你们操作纸上的图形宝宝来分分家吧，操作的时候要记住你是按什么特征来进行分类的哦。

　　5、幼儿进行第二次分类操作，师巡回指导。

　　评析：清楚讲述操作要求，让幼儿在第一次分类的基础上进行第二次分类，引导幼儿进一步探索图形的二次分类，更好的分组操作。

　　6、讲解：让幼儿说说是怎样为图形进行分家的。

　　(1)师：谁来介绍一下，这一步，你是按照什么特征来给图形宝宝分家的?分下来之后，你发现了什么?

　　(2)再请另外一种分法的幼儿上来介绍一下。

　　(3)观察，最后的4个小房间里的图形宝宝有什么特征?(它们一模一样)

　　7、总结：今天，我们给图形宝宝分了几次家啊?(2次)像我们今天这样，按图形宝宝两种不同特征来进行分类的方法，叫做图形的二次分类。其实，我们刚刚做的操作纸中间那一部分是我们的过度环节，我们可以把纸折一下，把中间的房间藏起来，就出现了这个图(师边说边演示)，这就是把我们图形宝宝按照它们的两种不同特征直接分到那4个小房间里时的样子。

　　(四)、幼儿再次操作，巩固二次分类的方法。

　　(1)师：现在，还有许多图形宝宝想请我们小朋友来给它们分家呢，你们愿意吗?分之前一定要仔细观察这些图形有什么特征，他们是什么颜色的、什么形状的、大小怎样的，再进行分类哦。

　　(2)幼儿再次操作，直接给图形宝宝二次分类。

　　(3)介绍，你是按图形宝宝的哪两种特征来进行分类的?

　　评析：加入新的图形的特征，让幼儿直接进行图形的二次分类，引导幼儿借助了标记，仔细看清图形的特征，成人看似简单的操作，对孩子来说还是有一定难度的。

　　(五)、活动结束。

　　师：“今天，小朋友真能干，帮这么多图形宝宝分了家，现在它们都舒适地住在自己的房间再也不争吵了。它们很感谢我们，想请我们去图形王国做客，你们愿意吗?那我们出发吧!

　　(六)、活动延伸：给更多的图形宝宝进行二次分类。

　　教学反思：

　　在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。在这个活动中,我给孩子们投放充足丰富的操作材料:各种红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干,让幼儿通过自己动手摆弄后,尝试找到分类的方法,并进行经验归纳，最大限度地让幼儿自己动脑、动手自主来进行操作、探索。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也十分愿意投入其中，加上我给幼儿提供了充分的操作材料,并加以引导,逐步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充满激情的完成了一个个任务。

16、大班上学期数学教案《美丽的花图形》含反思

活动目标：

　　1、三角形、圆形、正方形、菱形、长方形、梯形几种平面图形的认识。

　　2、通过观感知图形的基本特征，能够正确的区分六种几何图形。

　　3、发现幼儿的观察能力和想象能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

　　1.几何图形组成的花，动物图片。

　　2.给每位幼儿准备一盒七巧板。

　　活动重点：能正确认识三角形、圆形、正方形、长方形、梯形几种平面图形的形状。

活动难点：

　　1.正方形和菱形的区别。

　　2.六种图形的基本特征。

活动过程：

　　1.手指游戏激趣导入本课。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出来;小手小手拍拍，我的小手举起来;

　　小手小手拍拍，我的小手抱起来;小手小手拍拍;我的小手转起来;

　　小手小手拍拍，我的小手藏起来。

　　2.春天来了，各种各样的花开了。老师今天给小朋友们带来了两幅美丽的花，小朋友们想看吗?出示由菱形、三角形、长方形、圆组成的两幅美丽的花。

　　3.让幼儿说说这些美丽的花漂亮吗?(漂亮)它们分别是由哪些图形组成的?三角形、长方形、正方形、菱形的特征是什么?

　　4.出示手工折的燕鱼，让幼儿观察，指名说说燕鱼身体的外形各是什么图形?

　　5.出示小鸡、小猪、小狗的图片，分别让幼儿观察说说他们的外形各是由哪些图形组成的?

　　6.让幼儿观察我们活动的教室和生活的地方，说说哪些物体的面是长方形，三角形、正方形、圆形、菱形和梯形。

　　7.指导幼儿区别正方形和菱形的区别。

　　小结;正方形和菱形都有相等的四条边，正方形的四个角相等，菱形的两个对角相等。

　　8.拼图游戏。(给每个幼儿发一副七巧板)

　　9.拼好自己喜欢图案的幼儿自由汇报说说自己拼的是什么?是由哪些图形组成的?分别表示的是什么景物?

活动延伸：

　　开展图形拆分和拼搭活动，让幼儿感知图形的变化关系。

活动反思：

17、大班数学优秀教案《图形的二次分类》含反思

　　活动目标：

　　1.幼儿学习图形的二次分类，(既按某一特征分类后，接着按另一特征对已分的两类图形再做一次分类)体验类似包含的关系。

　　2.启发幼儿说出图形的两个层次的特征。

　　活动准备：

　　教具：二次分类板，特征标记，图形片若干。

　　学具：二次分类板，图形片，幼儿操作材料，笔，苹果图，点图等。

　　活动过程：

　　1. 学习二次分类

　　(1)出示二次分类板的上半部分说：“我们会按标记分图形，一起来看看这是什么标记?谁会按标记来分?

　　幼儿操作第一次分类略作评价。

　　(2)出示二次分类板的下半部分说：“看看下面是什么标记，表示什么意思?;本文.来源：大，考，吧.幼师网;谁能按这些标记来分?(把红图形、绿图形再按形状标记分到下面的四个空格里)

　　幼儿操作，并请他说说自己是怎样做的。

　　幼儿一起说说四个大格子里放的是什么样的图形?(引导幼儿说出两个层次的特征，如：红的圆的……)

　　2. 幼儿操作活动

　　(1)二次分类

　　“这个活动和刚才我们玩的是一样的，分好后说说看每个格子里放得是什么样的图形?”

　　(2)看图列算式

　　“这组的活动谁来介绍?”

　　(3)看实物记录分合

　　老师提示重点，看清楚记录图上的标记，在实物图上按标记找出每种有多少，再记录。

　　(4)分合点图

　　3. 活动评价：

　　针对在二次分类中出现的问题，引导幼儿分析、解决、帮助幼儿获得层次分类的经验。

　　活动建议：

　　(1)在二次分类的操作中，可根据幼儿的能力差异提供两种形式的分类板，能力一般的先按某一特征将图形分到中间的两个大格子，再按另一特征分到下面的四个格子里;能力较强的提供总的，无须如此。

　　(2)在讲述分类结果时，要让幼儿结合两个层次的特征，说出四个格子里的每一个图形的二个特征，如：红圆、红方、绿圆、绿方等，通过语言的讲述，对二次分类有一个较完整的认识。

　　活动反思：

　　在数学《图形的二次分类》教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特;本文.来源：屈，老，师.教案网;性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。

18、大班数学教案《图形》含反思

　　活动目标：

　　1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。

　　2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。

　　3.听懂操作要求，并按要求操作。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿认识多种图形

　　2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张

　　3.幼儿用书

　　活动过程：

　　1、彩色图形来了……

　　(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。

　　"今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……"

　　(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。

　　(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。

　　2、彩色图形找朋友。

　　(1)教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。

　　"彩色图形要找朋友一起去游乐场。(.本文来源：快思老.师教案网)看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢?"

　　(2)教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。

　　(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。

　　(4)师幼进行检验讨论。

　　(5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。

　　(6)小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。

　　3、彩色图形进游乐场。

　　(1)出示空白表格"彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。"

　　(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。

　　"原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?"

　　(3)个别幼儿上前示范。

　　(4)师幼检查。

　　(5)教师换标记并请幼儿集体做"检票员""这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。"教师边说边贴标。

　　(6)师幼一起讨论需要的条件。

　　"原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员?"

　　(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。

　　(8)师幼检查讨论

　　(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做"检票员"。

　　(10)师幼讨论检验。

　　(11)小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。

　　4、幼儿操作活动

　　(1)讲解题目要求。

　　(2)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出，让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活经验和实际知识水平出发，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动巧妙结合，将枯燥的分析图形特征游戏之中，大大激发了幼儿参与的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的游戏中逐步掌握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主人，整个活动充分体现孩子的自主性。

　　活动遵循了循序渐进的原则，从简单到复杂，按照抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在逐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参与活动的热情。

　　俗话说“没有遗憾的活动就是最大的遗憾。”在整个活动中，虽处处体现着教师的智慧与用心，但是整个活动教师对每个环节的把握应该更加明确，进行及时有效的总结，使自己的语言更加简练，明了。

19、大班数学教案《认识图形》含反思

活动目标

　　1.了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。

　　2.练习幼儿的视觉辨别能力。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

　　重点是让他们能说出图形的名称。难点是辨认不同图形的特征。

活动准备

　　粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。

活动过程

　　一、1.教师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。

　　2.让幼儿比较图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的。

　　3.有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。

　　4.有些是相关联的如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形;三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。

　　5.经过反复辨认，幼儿对图形的特征就会有一个比较清晰的概念。

　　二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把图形的名称告诉他们。

　　三、引导他们辨认生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。

　　四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。

教学反思

　　通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。

20、大班数学教案《图形守恒》含反思

　　设计意图：

　　《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。

　　活动目标：

　　1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。

　　2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。

　　3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　物质准备：三色正方形、剪刀

　　媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等

　　软件：白板课件

　　经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形进行图案拼摆;学习过图形等分。

　　活动重难点：

　　感知正方形的面积守恒

　　活动过程：

　　直接进入主题

　　看一看：这是两个什么图形?他们一样大吗?

　　幼儿进行比较，回答提问

　　出示相应图形

　　初步感知面积守恒(分一分、摆一摆、合一合)

　　教师提问：

　　1、请你把一个正方形分成一样相等的四份?

　　2、你们是怎么分的，分成了什么形状?[.来源快思老师教案网]

　　3、请你用分好的一个图形和原来的正方形比一比，那个大啊?

　　4、那现在把分好的四个图形合回去和原来的正方形比一比，哪个大?

　　5、现在请你用分好的图形，摆一个你喜欢的图案?

　　6、你用原来的正方形分成了什么形状，摆成了什么图案?

　　7、请小朋友们想一想，把摆好的图案合回去，和原来的正方形比，谁大?

　　8、快试一试?

　　幼儿操作。

　　幼儿回答问题。

　　幼儿操作，比较

　　幼儿操作比较，回答问题

　　幼儿拼摆图案

　　幼儿操作比较，回答问题

　　展示幼儿操作结果。

　　再次感知正方形的面积守恒

　　1、请你把正方形任意分成四份，摆一个你喜欢的图案?

　　2、你摆的是什么图案，合回去和原来的正方形一样大吗?

　　1、幼儿操作拼摆

　　2、操作比较，回答问题

　　拍照，展示照片

　　引导幼儿总结正方形的面积守恒

　　1、小朋友们，今天我们和哪个形状做游戏了啊?

　　2、做游戏的时候，老师发现了一个小秘密，不知到你们发现了没有?

　　3、我们把正方形分成四份，合回去之后，和原来比，它怎么样呢?

　　1、回答问题

　　2、总结规律

　　展示幼儿操作结果。

　　活动延伸

　　1、我们把正方形分成四分合回去和原来是一样大的，那分成五份呢，那分成六份还是一样大的吗?

　　2、那我们下次活动的时候可以试一试，到底一样不一样?

　　活动反思：

　　信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的平台，也为幼儿共同学习，分享经验提供了帮助.本次活动中，教师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、教师、幼儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一概念的理解，无论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度，传统的教学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息技术结合起来，运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品，又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性，方便且直观，幼儿可以随心所欲的表达自己的意见，而教师也可以有效的给予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。同时在这一年龄阶段，认知活动中语言的作用明显增强，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

　　白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

　　同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。

21、大班数学教案《图形变变变》含反思

活动目标：

　　1、复习巩固各种图形的特征。

　　2、根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动重难点：

　　重点：能够根据平面图形的特征，辨别组合图中的图形，进行计数，增进对图形的认识。

　　难点：会根据各种图形的特征拼出各种图案。

活动准备：

　　物质准备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份;学具：每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。)

　　知识准备：已认识的几何图形

活动过程：

　　(一)复习律动《不说话》。

　　(二)谈话导入：

　　师：今天老师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀?

　　幼：想。

　　(三)展示各种图形卡片。

　　1、例正方形。

　　(1)、师：这是什么图形?它有哪些特征?

　　(2)、师幼共同讨论，老师小结，正方形有四条边，四条边一样长(相等)，有四个直角。

　　(3)、老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。

　　2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。师幼共同小结：

　　(1)、三角形有三条边，三个角。

　　(2)、圆形有边没有角，像个盘子。

　　(3)、长方形有四个角，四条边，对边相等。

　　3、认识图形。

　　(1)、老师单独出示各种图形。

　　(2)、集中出示不同图形。

　　(四)出示机器人，找出图案中的不同图形，并进行计数。

　　1、教师出示机器人图案，提问：

　　(1)这是什么图案?上面有哪些图形组成?

　　(2)、那个小朋友能亲自上台找一找图形?

　　2、老师说图形名称，让幼儿找一找。

　　3、师幼共同说出每个图形有几个?

　　4、老师再一次总结不种图形的特征。

　　(五)、老师逐步出示各种图案，让幼儿自己观察，说出每个图案是有哪些图形组成的?各有多少个?

　　1、大树 2、小房子 3、小花

　　4、太阳 5、小鱼 6、小鸡

　　(1)、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个?

　　(2)、集中展示。

　　(3)、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。

　　(六)、幼儿拼图，老师巡回指导。

　　(每一组幼儿准备各种图形若干，请他们根据自己的意愿组合不同的图案。)

　　(七)、鼓励幼儿展示自己的作品。

　　1、介绍自己的作品名称是什么?

　　2、作品都用了哪几种图形?

　　3、各用了几个?

　　(八)、老师小结：

　　1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案，好不好玩?为什么?

　　幼：自由回答。

　　师：这就是我们本节课所学习的内容《图形变变变》。

　　2、再一次集中出示三角形，圆形，正方形，长方形，并说出他们的不同特征。

教学延伸：

　　小朋友，老师现在有一个小小的要求：下去以后，我们在教室里，校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的，再上课的时候，我们比一比看一看那个小朋友说得最多?

　　(让数学图形运用到实际生活中去。)

教学反思：

　　通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。

　　活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。

　　但还有太多的不足之处：1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓励孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。

22、大班数学教案《图形分割》含反思

活动目标

　　1.在活动中经历圆形与三角形的分割与拼和的过程。

　　2.初步体验图形之间的包含关系。

　　3.发展空间思维能力。

　　4.感受操作活动的乐趣。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

　　大小不同的圆形，三角形。

　　活动重点难点

　　活动重点

　　对图形进行不同程度的分割。

　　活动难点

　　大胆的使用剪刀分割图形

活动过程

　　1(1)教师出示圆形，问小朋友：老师手里拿的是什么图形?(圆形)

　　在你的桌子上找出和老师一样的图形举起来。

　　(2)请小朋友闭上眼睛，老师用圆形给你们变个魔术。(老师用剪刀把圆形分成两个半圆)睁开眼睛看一看，老师把圆形变成什么样了?

　　你知道老师是怎么变的吗?(教师示范剪的方法：先将圆形对折，然后沿着折线剪开)

　　(3)试一试，把你的圆形也变一变吧。

　　(4)把你剪开的图形再拼成圆形吧。

活动反思：

　　上这节课之前我还在想我要不要帮小朋友把图形上的线折好先，因为我怕他们圆形对折折不来，后来想想还是没有折，孩子们开始折的时候我就对着看，他们折的非常好不是我想象的，当他们剪出两个半圆的时候可开心了，我让他们在拼回去的时候，他们竟然发现了两个半圆快合到一起的时候像一个嘴巴。有人说又像剪刀。有时想想我们也太小看他们了其实有的事我们应该放手让他们自己去做，人他们自己去想孩子的思维是无限的割方法同上。

23、大班优秀数学教案《图形变变变》含反思

活动目标：

　　1.在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

　　2.对组合、分析图形感兴趣。

　　3.发展空间知觉和动手动脑的能力。

　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动重点难点：

　　1、重点：幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形通过折拼的方法进行变化操作。

　　2、难点：引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

活动准备：

　　各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。

活动过程：

　　一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。

　　小朋友，你认识这些图形宝宝吗?都有哪些图形宝宝?图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。

　　二、动手操作折图形。

　　1.师：示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢? 幼：长方形。

　　看，老师再来变一变，又变成什么呢?

　　幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。

　　师：小朋友，刚才老师是怎么变的? 启发幼儿说出折一折。

　　对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小朋友你会变吗?请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。

　　师：你还会怎么变?看看能变成什么?

　　幼儿动手操作，可随便变化图形。

　　2.师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗?

　　拿出长方形，引导幼儿折变图形。

　　请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。

　　师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么?

　　幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。

　　3.老师引导幼儿再将三角形、长方形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。

　　幼儿分组给三角形，圆形、梯形、三角形进行折变。

　　4.老师小结小朋友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，正方形――变成了三角形还有长方形;圆形――变成了半圆形、扇形;长方形――变成了三角形，还有正方形;三角形——变成了小三角形和正方形;小朋友还可以动手怎么做是图形宝宝华丽变身。请小朋友想一想?拼一拼，图形也会变身，并且变的会更加神奇，你想当魔术师吗?

　　三、运用图形拼物体下面我们一起玩个拼图游戏吧!看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么?

　　教师引导幼儿动手拼图形。

　　师：小朋友们有谁愿意上来给我示范一个拼图?(请两个小朋友上来拼)师：我们还可以拼出很多的图形，请小朋友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，我们来比一比。

　　四、教师利用多媒体展示幼儿拼图。

　　教师小结：今天小朋友都开动脑筋把我们图形宝宝变成了另外一种图形宝宝，你们真厉害!

　　五、活动延伸：

　　小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们把这些图形放在益智区小朋友拼一拼，再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们最亲的人吧!

活动反思：

　　《图形变变变》整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。

　　主要体现在：活动中，师生互动方面较好，能为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。还通过演示图形的变化及课件欣赏，我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形，让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。