大班科学有用的筛子教案反思
1、大班科学有用的筛子教案反思
一、活动背景：
我班幼儿爱提问，可发现问题后又缺乏探索精神，遇到问题不肯深究，常常这个来问：“为什么”，那个来问“为什么”。我觉得：大班幼儿不但应该发现问题,更应该掌握解决问题的本领——探索。因此，我设计了此活动，以激发幼儿对探索活动的兴趣。
二、过程实录：
(一)活动目标：
1、自己动手尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。
2、对探索活动产生兴趣。
(二)活动准备：
1、 操作台上准备：
(1)黄豆与芝麻混和物1份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1
(2)米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆2个，筛孔不一的筛子3个
2、为幼儿准备：
(1)各种工具2人1份，芝麻和黄豆混合物及空碗每人1个
(2)中孔筛子10个
(3)每2人1个托盆，内装：米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆3个，筛孔大小不一的筛子3个
3、录像2段，内容为：
(1)建筑工地上，工人们用筛子挑选细沙
(2)农村里，农民用筛子筛出干净的稻谷
(三)活动过程
1、谈话，引出课题
(1)师：今天，老师不小心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。(出示混合物)现在，我想请小朋友帮我一个忙：把芝麻和黄豆分开。老师为小朋友准备了一些工具，(一一出示工具)有勺子、镊子、筷子、筛子。随便你用哪一种方把它们分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。评析：设置问题请幼儿回答，有效地调动了幼儿的积极性。
2、初次尝试：发现筛子的作用
(1)师：你是用什么方法分的?分完了吗?幼A：我用勺子把黄豆舀出来，还没分完。 幼B：我是用筷子把黄豆夹出来的，还没分完呢。
(2)师：谁已经分完了?你是用什么方法分的?(巩固词：筛子)请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。评析：此环节通过幼儿自己的尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快。
3、二次尝试：发现筛子为什么能把东西分开
(1)师：你知道筛子为什么能把东西分开吗?(幼儿边操作边讨论)
(2)师：你觉得用筛子分东西有什么好处?幼A：很快。 幼B：很方便。评析：此环节幼儿在操作、讨论中得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。
4、三次尝试：发现筛孔与被分离物大小的关系(增置物品操作：每2人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个)
(1)师：这些东西你们是不是用一种筛子来分的?
(2)师：米和面粉你是用哪种筛子分的?用其他的行吗?我们来试试。教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。
(3)师：为什么会这样?幼：米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。
(4)师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的?用别的行吗?教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。
(5)师：为什么会这样?幼：蚕豆和赤豆都比筛孔大，所以都漏不下去。评析：此环节通过教师的演示，使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛5、四次尝试：选择合适的筛子来分师：再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍，看谁分得又快又准确。评析：幼儿通过选择合适的筛子来分离混合物，从中获得了成功的体验。
6、观看录像，了解筛子在日常生活中的用途师：在日常生活中，筛子还有很多用处呢，你们有没有看到过?我们一起来看一看。(播放录像)
(四)活动延伸：把三样、四样东西混在一起，请幼儿想办法分开。
三、活动反思：科学活动《有用的筛子》改变了以往单纯教与学的形式，将知识传授与探索活动相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。递进式的活动环节使幼儿“跳一下，够得到”，从而获得了成功的体验。
2、大班科学优秀教案《有用的筛子》含反思
幼儿园大班科学教案：有用的筛子
一、活动背景：
我班幼儿爱提问，可发现问题后又缺乏探索精神，遇到问题不肯深究，常常这个来问：“为什么”，那个来问“为什么”。我觉得：大班幼儿不但应该发现问题，更应该掌握解决问题的本领——探索。因此，我设计了此活动，以激发幼儿对探索活动的兴趣。
二、过程实录：
(一)活动目标：
1、自己动手尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。
2、对探索活动产生兴趣。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、知道人体需要各种不同的营养。
大班科学优秀教案《有用的筛子》
(二)活动准备：
1、 操作台上准备：
(1)黄豆与芝麻混和物1份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1
(2)米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆2个，筛孔不一的筛子3个
2、为幼儿准备：
(1)各种工具2人1份，芝麻和黄豆混合物及空碗每人1个
(2)中孔筛子10个
(3)每2人1个托盆，内装：米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆3个，筛孔大小不一的筛子3个
3、录像2段，内容为：
(1)建筑工地上，工人们用筛子挑选细沙
(2)农村里，农民用筛子筛出干净的稻谷
(三)活动过程
1、谈话，引出课题
(1)师：今天，老师不小心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。(出示混合物)现在，我想请小朋友帮我一个忙：把芝麻和黄豆分开。老师为小朋友准备了一些工具，(一一出示工具)有勺子、镊子、筷子、筛子。随便你用哪一种方把它们分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。
评析：设置问题请幼儿回答，有效地调动了幼儿的积极性。
2、初次尝试：发现筛子的作用
(1)师：你是用什么方法分的?分完了吗?幼A：我用勺子把黄豆舀出来，还没分完。 幼B：我是用筷子把黄豆夹出来的，还没分完呢。(2)师：谁已经分完了?你是用什么方法分的?(巩固词：筛子)请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。
评析：此环节通过幼儿自己的尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快。
3、二次尝试：发现筛子为什么能把东西分开
(1)师：你知道筛子为什么能把东西分开吗?(幼儿边操作边讨论)
(2)师：你觉得用筛子分东西有什么好处?幼A：很快。 幼B：很方便。评析：此环节幼儿在操作、讨论中得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。
4、三次尝试：发现筛孔与被分离物大小的关系(增置物品操作：每2人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个)
(1)师：这些东西你们是不是用一种筛子来分的?
(2)师：米和面粉你是用哪种筛子分的?用其他的行吗?我们来试试。教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。
(3)师：为什么会这样?幼：米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。
(4)师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的?用别的行吗?教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。
(5)师：为什么会这样?幼：蚕豆和赤豆都比筛孔大，所以都漏不下去。评析：此环节通过教师的演示，使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛5、四次尝试：选择合适的筛子来分师：再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍，看谁分得又快又准确。评析：幼儿通过选择合适的筛子来分离混合物，从中获得了成功的体验。6、观看录像，了解筛子在日常生活中的用途师：在日常生活中，筛子还有很多用处呢，你们有没有看到过?我们一起来看一看。(播放录像)
(四)活动延伸：把三样、四样东西混在一起，请幼儿想办法分开。
三、活动评析：
科学活动《有用的筛子》改变了以往单纯教与学的形式，将知识传授与探索活动相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。递进式的活动环节使幼儿“跳一下，够得到”，从而获得了成功的体验。
课后反思：
本次活动以引起兴趣——认识了解——操作探索——发散思考——延伸活动流程进行的。首先设疑，让幼儿带着问题去想办法、操作去解决问题。当幼儿发现问题没有解决，教师及时出示新工具——筛子，引导幼儿去认识、发现新事物的特点。然后，请幼儿操作，发现筛子的用处，教师总结。接着，教师再抛出问题，再次请孩子操作解决问题，教师总结。通过两次操作，幼儿发现了筛子的用处。教师的总结，及时帮助幼儿获得完整的概念印象。教师通过视频，让孩子了解“筛子原理”在自己生活中的一些应用现象，有助于幼儿将获得的知识与自己的生活链接。最后抛给幼儿一个问题，让他们保持探索的兴趣。整个活动，幼儿为主体，教师以引导者的身份，及时跟进，过程层层递进，不断激发幼儿的探索兴趣，让幼儿意识到科学就在我们的身边。
3、大班教案《有用的筛子》含反思
活动目标：
1、幼儿通过探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。
2、学习用不同的筛子分离东西，发现筛孔的大小与被分离物的关系。
3、能大胆表述操作过程和结果。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动重难点：
幼儿发现筛子能分离大小不同混合物的原因
能根据分离物的大小选择适合的筛子。
活动准备：
1、筛子若干个、筷子、勺子、调羹等;
2、分组操作材料：大米和红豆混合物、蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物，盛分离物的塑料盘子若干
3、视频《生活中的筛分现象》。
活动过程：
一、教师出示混合物，设疑。
1、教师出示红豆和大米的混合物，以情景导入活动。
(师：今天，王阿姨家的小弟弟把大米、红豆混在了一起。请我们一起想办法帮助她，把混在一起的粮食分开。)
(师：怎样把大米、红豆分出来?)
2、提问：有什么办法能把两样混在一起的东西分开?幼儿自由猜想。
3、幼儿操作，使用筷子、手抓、调羹等工具分开混合物。
(师：你们分完了吗?用的什么方法?你觉得快吗?)
二、初次尝试：发现筛子能分开东西的原因。
1、教师以带来神奇的工具出示筛子，引导幼儿认识，知道筛子上有筛孔。
(师：你发现了筛子上有什么?这叫筛孔。如果东西放在上面就会漏下去。所以要用盘子接住漏下去的东西。)
2、幼儿合作用筛子筛分大米和红豆的混合物。
3、教师及时跟进，予以启发引导与深入。
(师：大米和红豆分开了，请你们把它们送回家。)
4、集中讨论，请幼儿说说自己的发现。
启发幼儿发现：比筛孔大的东西留在筛子上，
比筛孔小的东西会漏下去
(师：筛子的本领就是能又快又方便地把混在一起的东西分开。)
三、教师出示新的混合物，再次设疑。
1、教师出示蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物。
2、出示大孔筛子和小孔筛子，请幼儿比较它们的不同。
四、再次尝试：发现筛孔与被分离物大小的关系
1、幼儿动手操作，选择合适的筛子分离不同的混合物。
2、请幼儿说说自己的操作过程和结果。
3、教师分别使用不同的筛子来分离混合物，通过比较得出结论：
(师：要根据分离物的大小选择适合的筛子)
五、 了解筛子的作用。
1、在小朋友的生活中还有什么地方也能用到筛子的本领，让我们的生活变的很方便?幼儿自由交流与讨论。
2、视频《生活中的筛分现象》(农民用竹编做的大竹筛筛选着稻种，农妇用米箩淘洗大米，茶叶包，夏天的蚊帐，家庭中的地漏以及捕鱼的鱼网等)，扩散幼儿的思维。
六、留下疑问，发散思考。
1、出示大米、蚕豆、红豆、面粉的混合物，请幼儿讨论、交流如何分开。
2、请个别幼儿来试试看。
延伸活动：
1、在科学角，放置不同大小筛孔的筛子和各种混合物，引导幼儿继续探索和发现。
2、继续找找生活中的“筛分现象”。
课后反思：
本次活动以引起兴趣——认识了解——操作探索——发散思考——延伸活动流程进行的。首先设疑，让幼儿带着问题去想办法、操作去解决问题。当幼儿发现问题没有解决，教师及时出示新工具——筛子，引导幼儿去认识、发现新事物的特点。然后，请幼儿操作，发现筛子的用处，教师总结。接着，教师再抛出问题，再次请孩子操作解决问题，教师总结。通过两次操作，幼儿发现了筛子的用处。教师的总结，及时帮助幼儿获得完整的概念印象。教师通过视频，让孩子了解“筛子原理”在自己生活中的一些应用现象，有助于幼儿将获得的知识与自己的生活链接。最后抛给幼儿一个问题，让他们保持探索的兴趣。整个活动，幼儿为主体，教师以引导者的身份，及时跟进，过程层层递进，不断激发幼儿的探索兴趣，让幼儿意识到科学就在我们的身边。
4、大班科学活动教案《大班科学：物体间的空隙》含反思
一、活动题目
物体间的空隙
二、活动目标
幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。
三、适用对象
大班
四、活动所需资源
每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。
五、活动过程
让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。 说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。
探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?(教案出自：快思.教案网) 试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。
(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。
(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。
记录实验过程。 说一说我的发现。
(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。
(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。
六、注意事项
1.实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。
2.本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。
3.实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散落一地。
4.提示幼儿应边做实验边记录。
5.实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。
6.为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。
活动反思
这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间，在量都比较多的情况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减少后，还有哪些方法也是可以成功的等。
5、幼儿园精品教案大班科学教案：神奇的中草药科学领域反思
【教材分析】
中草药是我国医学的宝费财富，是我们健康的守护神。幼儿在生活中应该接触过菊花、构杞、山楂等中草药，生病时，家长也会带幼儿看中医、吃中药选取生活中常见的中草药， 引导幼儿感知观察、探索体验，让幼儿了解中草药的神奇，进一步激发幼儿对中草药的探究兴。
【活动准备】
1.杯子、句子幼儿每人 1 套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮等常见的中草药。
2.视：《鹿茸救母》、《神奇的中草药》、《走进大药房》，幼儿素质发展课程，多媒体教学资源包》课件 8，“幼儿学习材料《我爱你中国》
3.提前请家长与幼儿交流，帮助幼儿了解有关常见中草药的知识。
【活动目标】
1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。
2.观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。
3.感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发对中草药的兴趣。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
【活动建议】
1.请幼儿观看《鹿救母》的视频，感受鹿茸的神奇。
(1)播放故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。
(2)引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事。
提问：故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病?
小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了。鹿真神奇。
2.引导幼儿运用多种感官探究操作，认识菊花、构杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。
(1)请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，引导幼儿说出中草药的名称、外形、味道等。
(2)请幼儿结合课件(常见的中草药)相互交流自己的发现，讲述菊花、构杞、胖大海等中草药的简单特征。
提问：你发现了哪些中草药?它是什么样子的?什么味道?
小结：中草药中有红有绿;有的捏上去软软的，有的硬硬的;味道有甜的也酸的，有的闻起来还有清香味呢。
(3)播放课件，引导幼儿感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。提问：你发现它们是用什么做的?
小结：生活中一些普通植物的花、果实等，经过加工居然可以做成中药
3 引导幼儿和“老中医”互动，知道中草药的保健、治病作用，根据药方会配药、泡药、尝药。
(1)请幼儿猜想并咨询“老中医”，结合课件介绍构杞、胖大海等常见中草药的作用。
(2)幼儿回忆自己生病、治病的经历，猜想中草药搭配治病的作用，观看(药配图》，知道药材相互搭配能治病的作用。
小结：身体不舒服的时候，吃几副中药可以治好病。
(3)出示老中医的药方，指导幼儿看懂药方并尝试配药、泡药。
要求：根据药方准确配药;泡药时，把握好水的位置;泡好后，仔细观察中草药在水里的变化。
(4)请幼儿观察、品尝，相互交流中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。小结：中草药是不能随便吃的
4.请幼儿观看课件《神奇的中草药》，了解几种奇特的中草药，感受中草药的神奇，激发幼儿对中草药的兴趣。
(1)请幼儿观看视频《神奇的中草药》，了解几种中草药的奇特之处。
(2)引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特
小结：中药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是珍贵的中药。因为植物药最多， 所以中药也叫中草药
5.播放视《走进大药房》，进一步激发幼儿对中草药的兴趣。
(1)请幼儿观看视(走进大药房)，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，激发幼儿对中医药文化的兴趣。
(2)引导幼儿简单了解中医药文化的悠久历史，进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。
活动反思：
科学研究应从幼儿身边事物开始，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。
6、大班科学教案反思《有用的刷子》
设计思路：
有一天我化妆用的唇刷掉在地上被孩子们捡到，他们十分好奇：“这是什么?”、“好象是刷子”、“这么小的刷子是做什么用的呢?”“我妈妈好象也有这样的刷子，不过比这个毛要多一些”……孩子们细致的观察、好奇的提问，让我为他们的探索精神感到高兴。《有用的刷子》以帮助儿童实现快乐成长和发展为宗旨，引导儿童积极探索周围环境的事物，发现和理解事物的意义，建构自己的经验和能力，发展学习和探索的兴趣。
活动目标：
1、通过操作活动探索最适合洗拖鞋的刷子，体验劳动的快乐。
2、会模仿使用各种刷子并用语言描述。
3、喜欢观察生活中使用刷子的现象。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
各种不同用途的刷子、拖鞋若干双、脚盆、塑料筐、抹布。
活动过程：
一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋，寻找最适合洗拖鞋的刷子。
一部分幼儿选择了长柄刷，一部分幼儿选择了洗衣服的刷子，还有一部分幼儿选择了旧牙刷。洗了一会后，有的幼儿开始更换刷子。
师：你们为什么要换刷子呢?
幼儿：我拿的这把刷子没有把，洗的时候不好拿。
这把刷子太宽了，洗拖鞋里面的时候伸不进去，卡住了。
我的手太小了，这把刷子太宽，拿不住。<.本文来源:快思教案.网>(他们拿的是洗衣服的刷子)
师：有的小朋友三种刷子都试过了，你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢?
幼儿：这把有把的刷子和旧牙刷比较好洗，因为它们都有把，能伸到拖鞋里面去洗。
我觉得旧牙刷没有这把刷子(长柄刷)好洗，旧牙刷的毛太软了，一使劲毛都倒下去了，刷不干净。
牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干净。
这把有把的刷子洗拖鞋最好(长柄刷)，拿在手上很方便，刷子也能伸进鞋子里面去，而且刷毛比较硬，能很快把脏东西刷掉。
二、观察比较各种刷子，了解它们的名称和用途。
1、幼儿互相观察各自带来的刷子。
师：“你们看我们都带来些什么?你们知道它们的名字和做什么用的吗?我们来看一看，摸一摸，说一说。”
幼儿：我带来的是擦皮鞋的刷子。
我带来的是医生洗手的刷子，我爸爸是外科医生，他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷干净，不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。
我带来的是睫毛膏的刷子。
我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子，我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有很多的短头发，用刷子刷了以后，脖子里就不痒了。
我带来的是化妆的刷子，每天早上我妈妈都要用这些刷子化妆。
我带来的是洗锅的刷子。
我带来的是梳头发的刷子，我妈妈说叫发刷。
我带来的是画画用的刷子。
我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。
我带来的滚筒刷是用来刷涂料的，我们家搬新房子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料，还有刷油漆的刷子。……
2、比较这些刷子有哪些地方一样，哪些地方不一样，为什么?
幼儿：有的刷子有把，有的刷子没有把。
有的把长，有的把短，有的把粗，有的把细，有的把是木头的，有的把是铁的，还有的是塑料的，竹子做的。
有的刷毛长，有的刷毛短。
有的毛摸起来很软很舒服，有的毛很硬很扎手。
有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是铁的(指钢刷)
师：为什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很软呢?
幼儿：化妆用的这些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它们都是在脸上用的刷子，脸的皮肤很薄，很软，要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒服呢!
像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬，硬的毛才能把脏东西刷干净，要是用软毛做的话脏东西就洗不掉，就像刚才用牙刷洗鞋子一样。
师：那它们有哪些地方是一样的呢?
幼儿;大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。
有的刷子是用来刷脏东西的，有些刷子妈妈化妆用的。……
三、根据不同的用途对刷子进行分类。
孩子们根据刷子的不同用途对刷子进行了分类。
1、化妆类(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)
2、清洁类(马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)
3、粉刷类(滚筒刷、油漆刷、画刷)
四、讨论：如果你是发明家，你会发明什么样的刷子?
幼儿：我要发明一种能刷掉胶水的刷子，开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画，手指头都抠红了，要是有一把刷子能把胶水刷下来，老师就不用这么费劲地去抠了。
我要发明一种多功能的刷子，只要轻轻一按按纽，我想要它干什么它就干什么。
我要发明一种刷栏杆的刷子，我看见清洁工人总是站在马路中间用抹布擦洗护栏，马路上有那么多的车多危险啊!要是有一种很长手臂的刷子，一按按纽，它就能把马路中间的护栏都刷干净，清洁工人就再也不用跑到在马路中间了。……
五、延伸活动：牙刷喷画、滚筒刷画。
活动反思：
兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?……等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。
7、大班科学《有用的条形码》教案反思
设计意图：
当今的家长在注重幼儿知识性教育的同时，往往忽略了生活中形形色色的常识教育。为了让幼儿能了解生活中的常识;学会从生活中发现和解决问题;也借此说明生活教育的重要性;引起家长对生活化教育的重视;我设计了此次活动，通过活动的开展让幼儿认识了条形码，了解了条形码的特点及作用，丰富幼儿知识的同时也激发了幼儿对生活的热爱、锻炼了生活的独立性，初步学会了关注身边的科学常识。
活动名称：《有用的条形码》
活动目标：
1.了解条形码是由粗粗细细的线条和一排排数字组成的。
2.比较各种物品上的条形码，知道条形码的作用。
3.通过对条形码的联想组合，设计富有创意的图案。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1.观察记录表《条形码记录表》每人一份
2.PPT课件
3.带有条形码的盒子每人一件。
活动过程：
(一)了解条形码是由粗粗细细的线条和一排数字组成的
1.在商场买衣服时要扫它;去超市购物时要扫它，去书店买书还要扫它;就连存取包时也要扫它，小朋友，你们知道这些黑黑白白的条条是什么吗?还有哪些物品上有这样的条条呢?
2.教师出示条形码，请幼儿仔细观察后简单讲一讲自己所知道的有关条形码的知识。
3.请幼儿说一说这个黑白条条的东西是什么?
教师小结：条形码，是由一组粗细不同、黑白或彩色相间的条、空及其相应的字符、数字、字母组成的标记，用以表示一定的信息。
(二)认识条形码
1.你在那些物品上见过条形码呢?
2.观看图片比较条形码是不是都是一样的。
3.讨论：请小朋友们互相讨论，自己带来的条形码和其他小
朋友的条形码有什么不一样，并记录在表格中。
教师小结：条形码是商品的身份证，它包括了商品的价格、型号都不一样，所以它们的条形码也是不一样的，一个商品有一个条形码，条形码还可以自动进行阅读识别。只要用扫码仪器扫过条形码的标签，计算机就可以自动进行阅读识别，确定商品的代码，然后找定价、做累计等，进行汇总结算，输出总金额。具有快速、准确的特点。
三、了解条形码的起源
1.我们从超市的应用需求说起：在超市的货品价格结算中：
只有十几种商品：可以凭脑袋记忆;若有上百种商品：可以查帐本如果有上万种商品，甚至更多呢?如何提高信息的录入、计算速度，就成了制约工作效率的瓶颈。
2.用一个简单的符号代表某一个实体。身份证号码、学号、课程编号、商品编号、包装箱编号等等。只要给定了这个编号，就能够唯一确定一个实体。在超市中，只要给出了商品编号，就能够直接确定是什么商品、价格、折扣等等。
四、解密条形码
1.按维数分
一维条形码：只是在一个方向(一般是水平方向)表达信息。
二维条形码：在水平和垂直方向的二维空间存储信息的条码。
2.商品码的结构：
条形码下面的一排数字前两位代表的是国家码，中间7位数字代表的是生产商编码，紧跟在后面的3位数字代表的是产品码，最后一位数字代表校验码。
五、条形码的作用
条形码可以用来辨认商品种类，并反应商品的信息，比如商品的产地、商品类别、价格等等。只要用扫码仪器扫过条形码的标签，计算机就可以自动进行阅读识别，确定商品的代码，然后找定价、做累计等，进行汇总结算，输出总金额。具有快速、准确的特点。
六、欣赏创意条形码
请小朋友们看一看图中的条形码像什么?
七、幼儿设计条形码
幼儿自己设计条形码(根据教师提供的材料，对条形码
进行创意想象粘贴或通过绘画形式设计自己的条形码)
八、作品欣赏
8、大班科学教案《有用的刷子》含反思
设计思路：
有一天我化妆用的唇刷掉在地上被孩子们捡到，他们十分好奇：“这是什么?”、“好象是刷子”、“这么小的刷子是做什么用的呢?”“我妈妈好象也有这样的刷子，不过比这个毛要多一些”……孩子们细致的观察、好奇的提问，让我为他们的探索精神感到高兴。《有用的刷子》以帮助儿童实现快乐成长和发展为宗旨，引导儿童积极探索周围环境的事物，发现和理解事物的意义，建构自己的经验和能力，发展学习和探索的兴趣。
活动目标：
1、通过操作活动探索最适合洗拖鞋的刷子，体验劳动的快乐。
2、会模仿使用各种刷子并用语言描述。
3、喜欢观察生活中使用刷子的现象。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
各种不同用途的刷子、拖鞋若干双、脚盆、塑料筐、抹布。
活动过程：
一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋，寻找最适合洗拖鞋的刷子。
一部分幼儿选择了长柄刷，一部分幼儿选择了洗衣服的刷子，还有一部分幼儿选择了旧牙刷。洗了一会后，有的幼儿开始更换刷子。
师：你们为什么要换刷子呢?
幼儿：我拿的这把刷子没有把，洗的时候不好拿。
这把刷子太宽了，洗拖鞋里面的时候伸不进去，卡住了。
我的手太小了，这把刷子太宽，拿不住。(他们拿的是洗衣服的刷子)
师：有的小朋友三种刷子都试过了，你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢?
幼儿：这把有把的刷子和旧牙刷比较好洗，因为它们都有把，能伸到拖鞋里面去洗。
我觉得旧牙刷没有这把刷子(长柄刷)好洗，旧牙刷的毛太软了，一使劲毛都倒下去了，刷不干净。
牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干净。
这把有把的刷子洗拖鞋最好(长柄刷)，拿在手上很方便，刷子也能伸进鞋子里面去，而且刷毛比较硬，能很快把脏东西刷掉。
二、观察比较各种刷子，了解它们的名称和用途。
1、幼儿互相观察各自带来的刷子。
师：“你们看我们都带来些什么?你们知道它们的名字和做什么用的吗?我们来看一看，摸一摸，说一说。”幼儿：我带来的是擦皮鞋的刷子。
我带来的是医生洗手的刷子，我爸爸是外科医生，他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷干净，不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。
我带来的是睫毛膏的刷子。
我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子，我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有很多的短头发，用刷子刷了以后，脖子里就不痒了。
我带来的是化妆的刷子，每天早上我妈妈都要用这些刷子化妆。
我带来的是洗锅的刷子。
我带来的是梳头发的刷子，我妈妈说叫发刷。
我带来的是画画用的刷子。
我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。
我带来的滚筒刷是用来刷涂料的，我们家搬新房子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料，还有刷油漆的刷子。……
2、比较这些刷子有哪些地方一样，哪些地方不一样，为什么?
幼儿：有的刷子有把，有的刷子没有把。
有的把长，有的把短，有的把粗，有的把细，有的把是木头的，有的把是铁的，还有的是塑料的，竹子做的。
有的刷毛长，有的刷毛短。
有的毛摸起来很软很舒服，有的毛很硬很扎手。
有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是铁的(指钢刷)
师：为什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很软呢?
幼儿：化妆用的这些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它们都是在脸上用的刷子，脸的皮肤很薄，很软，要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒服呢!
像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬，硬的毛才能把脏东西刷干净，要是用软毛做的话脏东西就洗不掉，就像刚才用牙刷洗鞋子一样。
师：那它们有哪些地方是一样的呢?
幼儿;大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。
有的刷子是用来刷脏东西的，有些刷子妈妈化妆用的。……
三、根据不同的用途对刷子进行分类。
孩子们根据刷子的不同用途对刷子进行了分类。
1、化妆类(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)
2、清洁类(马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)
3、粉刷类(滚筒刷、油漆刷、画刷)
四、讨论：如果你是发明家，你会发明什么样的刷子?
幼儿：我要发明一种能刷掉胶水的刷子，开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画，手指头都抠红了，要是有一把刷子能把胶水刷下来，老师就不用这么费劲地去抠了。
我要发明一种多功能的刷子，只要轻轻一按按纽，我想要它干什么它就干什么。
我要发明一种刷栏杆的刷子，我看见清洁工人总是站在马路中间用抹布擦洗护栏，马路上有那么多的车多危险啊!要是有一种很长手臂的刷子，一按按纽，它就能把马路中间的护栏都刷干净，清洁工人就再也不用跑到在马路中间了。……
五、延伸活动：牙刷喷画、滚筒刷画。
活动反思：
兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?……等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。
9、大班科学优秀教案《有用的网》含反思
活动目标 ：
1 .发现网状物品与蜘蛛结网这一自然现象的关系，感知仿生学的奇妙。
2.了解生活中网状物品的作用及其广泛应用，并用恰当的语言进行表述。
3.知道网眼的大小不同，用途也不同，会根据物品选择网眼大小合适的网。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1.蜘蛛织网的课件。幼儿用的小米、花生米、黄豆，网眼大小不同的网两张，一次性纸杯、碗是幼儿人数的一半。
2.教师用的网两张，黄豆、花生。
3.收集的各类网状物品若干(如纱窗、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、发网、纱布等)。
活动过程：
(一)演示课件“蜘蛛结网”，激发幼儿活动的兴趣
师：老师今天给小朋友请来了一位很有本领的八条腿的小动物，猜一猜会是谁?(请个别幼儿回答)
师：到底是那种小动物呢?请看这里。
播放课件，引起幼儿兴趣。
请幼儿根据生活经验讲一讲蜘蛛为什么要知网?用网能干什么?(请个别幼儿回答)
(二)认识各种网，了解网状物品在生活中的广泛应用
1. 引导幼儿了解生活中网状物品以及它们的作用。
师：人们根据蜘蛛织网的这一现象，设计、制作了许多网和网状的物品。请小朋友想一想，我们在生活中，你见过哪些地方用到了网或网状的物品。它们有什么作用?谁能来说一说?这些东西为什么要做成网状的?网状有什么好处?
小结：有的是为了美观，有的是为了防尘，有的是为了透气，有的是为了安全，有的是为了能看得更清楚等。
2.演示课件，了解网的广泛应用。
师：谁知道最早的网是用来干什么的?咱们一起来看一看(演示讲解课件)。
课件内容：古人捕鱼的渔网，儿童公园的网状跳跳床，电扇上安全网，空调上的防尘网，洗衣机里的过滤网，围墙上的铁丝网等等。
(三)请幼儿展示收集来的网状物品
1.师：今天我们班也有好多网状的物品，现在就请小朋友看一下。(www.banzhuren.cn)你们知道它们都是什么?分别是做什么用的? (请幼儿展示网状物品)
2.观察一下网的异同特点。
师：请小朋友观察一下这些网有什么共同的地方?(有孔、洞)
小结：他们有一个好听的名字，叫网眼。幼儿跟学两遍。
师：有什么不同的地方呢?(幼儿自由回答)
小结：材料不同，网眼的大小不同、形状不同。
5.引导幼儿操作，知道选择网眼的大小不同，用途也不同，会根据物品选择网眼大小适合的网。
(1)师：为什么这些网眼要有大有小呢?这些网眼有什么用呢?现在我们就来做一下实验。
(请个别幼儿用不同的网把花生米、黄豆捞起来，进行探索网眼的用途)
小结：这个实验告诉我们，物品比网眼大的就漏不下去，小的就能能漏下去。所以我们如果用网的时候，要根据物品选择网眼大小合适的网。
(四)动动手
1.师：网眼的大小不同，用途也不同你们明白这个道理了吗?(明白了)
师：既然明白了这个道理，现在小朋友还有一个任务要完成呢?什么任务呢?
师：今天厨房的阿姨在给我们做饭时不小心把小米、黄豆、还有花生米掺在了一起，阿姨那么忙，就想请我们大一班的小朋友帮忙，把他们分出来，你们愿意吗?(愿意)现在就请小朋友仔细听，在分的过程中不要将小米、黄豆、花生撒到地上或桌子上，要一个小朋友拿盛有小米黄豆花生米的纸杯，一个小朋友拿起你选择的网，网子下面要接着碗，先分哪一种都行。然后把你分出来的小米、黄豆、花生米分别放在前面三个盆子里。看那组最快。
2.请个别幼儿讲一讲自己的操作过程。
(五)老师小结，活动结束
1.师：小朋友今天我们知道了这么多有用的网，而且还帮助阿姨把小米、黄豆、花生米分出来了，你们觉得自己棒不棒?(棒)就让我们一起鼓励鼓励自己吧!刚才我们说了看了那么多网，我们幼儿园里有没有网或网状的物品呢?现在想不想跟随老师到户外去找一找呢?(想)我们出去的时候要怎样呢?
2.对幼儿进行安全教育。
3.带领幼儿到户外去找网或网状的物品。
活动反思：
仿生，是人类智慧的结晶，各种与人类生产、生活密切相关的仿生制品，凝聚着人类高超的创造才能。“奇妙的网”巧妙地把众多用不同材料制作的、用途不一的网状物品与蜘蛛结网这一自然现象联系了起来，这不仅使幼儿有可能在经验层面上获得有关仿生现象的感知印象，还为幼儿进行创造性想象提供了条件。因此就题材而言，此活动设计对我们拓展科学教育的内容是有所启发的。
教育活动的开放性是现代教育的一大特征，它可以体现在教育过程的许多方面。在此次活动中至少有三个方面是值得提倡的：其一，较多地运用了讨论交流的方法，使幼儿不仅从教师那儿，而且可以更多地从同伴那儿获取信息;其二，让幼儿有机会运用以往的生活经验，而不是只面对眼前的感知对象;其三，以绘画手段进行设计的环节使幼儿有可能不受限制地进行思维和想象，从而获得让创造潜能得以充分表现的机会。
10、大班科学优秀教案《有用的电池》含反思
活动目标：
1、了解电池的作用和正负极。
2、产生对科学奥秘的兴趣。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1、幼儿各自从家里带来的电动玩具。
2、有关课件内容的PPT。
活动过程：
(教师事先将幼儿带来的电动玩具的电池做些“小动作”—将部分玩具的电池装反)
一、导入活动
师：小朋友们都从家里带来了电动玩具，今天我们就一起来玩一玩，老师有要求一会小朋友要把在玩时发现的小秘密跟大家一起分享。
二、教师引导幼儿了解电池的作用和正负极
师：好了，小朋友们把玩具放在地上，回到自己的座位上坐好，现在谁来说说玩玩具时发现了什么?
幼：玩具坏了;不会动;没电了。。。。。。
师：有的小朋友说玩具没电了，是真的没电了吗?我们一起来看看。(拿一个幼儿说没电的玩具来做示范，拆开拿出电池。。来.源快思老师教.案网，教师用电珠——一节电池、一段电线(带有铁环)、一个小灯泡。试验电池是否有电)电池都亮了，说明电池是有电的，那为什么玩具不会动呢?
幼：提出猜测
师：老师将电池放大了(PPT)，小朋友们一起来看看这个电池，发现了什么?
幼：电池两端有+、—符号。
师：今天老师要告诉大家一个小秘密：每节电池都有+、—两个符号，突出一个小头的有+表示的是正极，来跟老师一起念正极;平平的一头有—表示的是负极，跟老师一起念负极。安装电池时我们要将负极的那头对准弹簧按下去，两块电池要相反安装。老师呢这里有一个视频，上面放了电池安装的一个过程，我们一起来看一下。(要强调安装电池时，弹簧要被完全压下，电池要完全装进)
三、，幼儿自己动手安装电池
师：小朋友们现在都知道电池的正确安装方法了，那现在自己去重新安装电池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能动了。
师：小朋友们把玩具放下回到自己的位子，看来大家都很聪明，都成功了。大家都知道了安装电池时，要将负极那头对准弹簧完全按下去，电池是相反安装的。
四、扩展有关电池的知识
师：其实除了我们今天用到的这种电池，科学家叔叔还发明了许多其它种类的电池，我们一起来看看吧。(PPT、一张张出示电池图片并讲解名称，适当的讲2个电池的作用，一般用在哪里)
活动延伸：
师：今天老师跟大家一起分享了安装电池的秘密，小朋友们回家后还可以问问爸爸妈妈(剩余的两种电池)一般是用在什么地方的。
教学反思：
此活动是以玩具展览会展开探究的，活动一开始，就以各种电动玩具激发起幼儿的很大兴趣。但孩子的探究活动必须由教师引导，当我提出:为什么这些玩具又能动又能发出声音呢?你能找出这些电池么?幼儿纷纷动手找电池，在找出电池后，老师继续引导幼儿观察电池外形，了解电池种类。电池的正确安装，是活动的难点，我让幼儿先动手尝试，发现问题，解决问题，最后老师再小结方法，在解决问题的过程中又发挥互帮互助的力量，整个环节幼儿动脑、动手，亲历整个探究过程，并共同讨论、交流、总结。最后联系实际了解电池的危害及回收。这样在玩具展览会的形式下，完成了本节课目标，也培养了幼儿探索的积极性与创造性。
11、幼儿园大班科学《有用的条形码》教案反思
设计意图：
当今的家长在注重幼儿知识性教育的同时，往往忽略了生活中形形色色的常识教育。为了让幼儿能了解生活中的常识;学会从生活中发现和解决问题;也借此说明生活教育的重要性;引起家长对生活化教育的重视;我设计了此次活动，通过活动的开展让幼儿认识了条形码，了解了条形码的特点及作用，丰富幼儿知识的同时也激发了幼儿对生活的热爱、锻炼了生活的独立性，初步学会了关注身边的科学常识。
活动名称：《有用的条形码》
活动目标：
1.了解条形码是由粗粗细细的线条和一排排数字组成的。
2.比较各种物品上的条形码，知道条形码的作用。
3.通过对条形码的联想组合，设计富有创意的图案。
4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
1.观察记录表《条形码记录表》每人一份
2.PPT课件
3.带有条形码的盒子每人一件。
活动过程：
(一)了解条形码是由粗粗细细的线条和一排数字组成的
1.在商场买衣服时要扫它;去超市购物时要扫它，去书店买书还要扫它;就连存取包时也要扫它，小朋友，你们知道这些黑黑白白的条条是什么吗?还有哪些物品上有这样的条条呢?
2.教师出示条形码，请幼儿仔细观察后简单讲一讲自己所知道的有关条形码的知识。
3.请幼儿说一说这个黑白条条的东西是什么?
教师小结：条形码，是由一组粗细不同、黑白或彩色相间的条、空及其相应的字符、数字、字母组成的标记，用以表示一定的信息。
(二)认识条形码
1.你在那些物品上见过条形码呢?
2.观看图片比较条形码是不是都是一样的。
3.讨论：请小朋友们互相讨论，自己带来的条形码和其他小
朋友的条形码有什么不一样，并记录在表格中。
教师小结：条形码是商品的身份证，它包括了商品的价格、型号都不一样，所以它们的条形码也是不一样的，一个商品有一个条形码，条形码还可以自动进行阅读识别。只要用扫码仪器扫过条形码的标签，计算机就可以自动进行阅读识别，确定商品的代码，然后找定价、做累计等，进行汇总结算，输出总金额。具有快速、准确的特点。
三、了解条形码的起源
1.我们从超市的应用需求说起：在超市的货品价格结算中：
只有十几种商品：可以凭脑袋记忆;若有上百种商品：可以查帐本如果有上万种商品，甚至更多呢?如何提高信息的录入、计算速度，就成了制约工作效率的瓶颈。
2.用一个简单的符号代表某一个实体。身份证号码、学号、课程编号、商品编号、包装箱编号等等。只要给定了这个编号，就能够唯一确定一个实体。在超市中，只要给出了商品编号，就能够直接确定是什么商品、价格、折扣等等。
四、解密条形码
1.按维数分
一维条形码：只是在一个方向(一般是水平方向)表达信息。
二维条形码：在水平和垂直方向的二维空间存储信息的条码。
2.商品码的结构：
条形码下面的一排数字前两位代表的是国家码，中间7位数字代表的是生产商编码，紧跟在后面的3位数字代表的是产品码，最后一位数字代表校验码。
五、条形码的作用
条形码可以用来辨认商品种类，并反应商品的信息，比如商品的产地、商品类别、价格等等。只要用扫码仪器扫过条形码的标签，计算机就可以自动进行阅读识别，确定商品的代码，然后找定价、做累计等，进行汇总结算，输出总金额。具有快速、准确的特点。
六、欣赏创意条形码
请小朋友们看一看图中的条形码像什么?
七、幼儿设计条形码
幼儿自己设计条形码(根据教师提供的材料，对条形码
进行创意想象粘贴或通过绘画形式设计自己的条形码)
八、作品欣赏
12、大班科学优秀教案《有用的刷子》含反思
设计思路：
有一天我化妆用的唇刷掉在地上被孩子们捡到，他们十分好奇：“这是什么?”、“好象是刷子”、“这么小的刷子是做什么用的呢?”“我妈妈好象也有这样的刷子，不过比这个毛要多一些”……孩子们细致的观察、好奇的提问，让我为他们的探索精神感到高兴。《有用的刷子》以帮助儿童实现快乐成长和发展为宗旨，引导儿童积极探索周围环境的事物，发现和理解事物的意义，建构自己的经验和能力，发展学习和探索的兴趣。
活动目标：
1、通过操作活动探索最适合洗拖鞋的刷子，体验劳动的快乐。
2、会模仿使用各种刷子并用语言描述。
3、喜欢观察生活中使用刷子的现象。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、培养探索自然的兴趣。
大班科学优秀教案《有用的刷子》附教学反思
活动准备：
各种不同用途的刷子、拖鞋若干双、脚盆、塑料筐、抹布。
过程实录：
一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋，寻找最适合洗拖鞋的刷子。
一部分幼儿选择了长柄刷，一部分幼儿选择了洗衣服的刷子，还有一部分幼儿选择了旧牙刷。洗了一会后，有的幼儿开始更换刷子。
师：你们为什么要换刷子呢?
幼儿：我拿的这把刷子没有把，洗的时候不好拿。
这把刷子太宽了，洗拖鞋里面的时候伸不进去，卡住了。
我的手太小了，这把刷子太宽，拿不住。(他们拿的是洗衣服的刷子)
师：有的小朋友三种刷子都试过了，你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢?
幼儿：这把有把的刷子和旧牙刷比较好洗，因为它们都有把，能伸到拖鞋里面去洗。
我觉得旧牙刷没有这把刷子(长柄刷)好洗，旧牙刷的毛太软了，一使劲毛都倒下去了，刷不干净。
牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干净。
这把有把的刷子洗拖鞋最好(长柄刷)，拿在手上很方便，刷子也能伸进鞋子里面去，而且刷毛比较硬，能很快把脏东西刷掉。
二、观察比较各种刷子，了解它们的名称和用途。
1、幼儿互相观察各自带来的刷子。
师：“你们看我们都带来些什么?你们知道它们的名字和做什么用的吗?我们来看一看，摸一摸，说一说。”
幼儿：我带来的是擦皮鞋的刷子。
我带来的是医生洗手的刷子，我爸爸是外科医生，他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷干净，不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。
我带来的是睫毛膏的刷子。
我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子，我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有很多的短头发，用刷子刷了以后，脖子里就不痒了。
我带来的是化妆的刷子，每天早上我妈妈都要用这些刷子化妆。
我带来的是洗锅的刷子。
我带来的是梳头发的刷子，我妈妈说叫发刷。
我带来的是画画用的刷子。
我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。
我带来的滚筒刷是用来刷涂料的，我们家搬新房子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料，还有刷油漆的刷子。……
2、比较这些刷子有哪些地方一样，哪些地方不一样，为什么?
幼儿：有的刷子有把，有的刷子没有把。
有的把长，有的把短，有的把粗，有的把细，有的把是木头的，有的把是铁的，还有的是塑料的，竹子做的。
有的刷毛长，有的刷毛短。
有的毛摸起来很软很舒服，有的毛很硬很扎手。
有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是铁的(指钢刷)
师：为什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很软呢?
幼儿：化妆用的这些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它们都是在脸上用的刷子，脸的皮肤很薄，很软，要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒服呢!
像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬，硬的毛才能把脏东西刷干净，要是用软毛做的话脏东西就洗不掉，就像刚才用牙刷洗鞋子一样。
师：那它们有哪些地方是一样的呢?
幼儿;大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。
有的刷子是用来刷脏东西的，有些刷子妈妈化妆用的。……
三、根据不同的用途对刷子进行分类。
孩子们根据刷子的不同用途对刷子进行了分类。
1、化妆类(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)
2、清洁类(马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)
3、粉刷类(滚筒刷、油漆刷、画刷)
四、讨论：如果你是发明家，你会发明什么样的刷子?
幼儿：我要发明一种能刷掉胶水的刷子，开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画，手指头都抠红了，要是有一把刷子能把胶水刷下来，老师就不用这么费劲地去抠了。
我要发明一种多功能的刷子，只要轻轻一按按纽，我想要它干什么它就干什么。
我要发明一种刷栏杆的刷子，我看见清洁工人总是站在马路中间用抹布擦洗护栏，马路上有那么多的车多危险啊!要是有一种很长手臂的刷子，一按按纽，它就能把马路中间的护栏都刷干净，清洁工人就再也不用跑到在马路中间了。……
五、延伸活动：牙刷喷画、滚筒刷画。
活动反思：
兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?……等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。
13、大班科学教案《磁铁的秘密》教案反思
设计意图：
《磁铁的秘密》是一节大班科学活动，生活中孩子们对磁铁能吸住物品的现象很感兴趣，大部分幼儿对磁铁已有初步的认知，但仅仅觉得好玩、神奇却不明白其中的原理。
著名教育家陶行知曾说过“生活即教育”。利用磁铁这一幼儿生活中常见的物品，抓住幼儿的兴趣点，设计本节微课，让孩子在轻松愉悦观看视频的过程中初步了解其中的奥秘。这样做孩子既易于接受，又会对这一现象背后的科学奥秘产生浓厚的兴趣，从而激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿在科学活动中的想要探索、敢于探索、乐于自主探索的学习品质。
活动目标：
1.情感目标：幼儿体验科学探究的乐趣，并乐意主动探索;
2.知识目标：了解磁铁的特性，初步感知磁铁在人类生活中的广泛应用;
3.能力目标：发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特性;
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验;
5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动重难点：
1.重点：了解磁铁可以吸住铁制品;
2.难点：能发现磁铁的“秘密”相同相斥，异极相吸。
活动准备：
1.教学Prize PPT;
2.游乐场操作材料每人一套、小猫钓鱼操作材料两人一套;
活动过程：
一.创设情境，激发幼儿兴趣
1.教师介绍可爱的小猫可可，激发幼儿兴趣，并示范可可在游乐场乖乖听话的演示。;
2.教师提问“小猫可可为什么这么听话?”引导幼儿发现磁铁可以吸住小猫身后的曲别针。
二.基本部分：
1.为幼儿提供材料，(游乐场图片、小猫卡、磁铁)让幼儿也变出一只听话的小猫;
2.提问幼儿“究竟是什么东西让小猫变得听话”引导幼儿说出磁铁能吸住小猫身后的回形针;
3.让幼儿进行操作，给筐子里的东西分分类，找出还能被磁铁吸住的东西;引导幼儿总结：磁铁的特性是可以吸铁制品;
4.游戏“小猫钓鱼”利用小猫可以抓住小蓝鱼却怎么也抓不住小红鱼的奇怪现象引导幼儿发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特点。
三.结束部分：
观看教学PPT，看一看磁铁在我们生活中的广泛应用。
活动延伸：
引导幼儿在生活中寻找哪里还藏着磁铁。
【活动反思】
在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。
在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。
还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。
我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。
14、大班科学活动教案：种子的旅行教案反思
活动目标：
1.了解几种常见的种子传播方式。
2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
6.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
7.体验解决问题的成就感。
活动准备：
1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。
2.《种子的旅行》的视频。
3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。
活动过程：
1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们讨论。
2.今天燕老师我请来了几位特殊的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢?你们愿意帮助它们吗?
3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片，让幼儿逐一认识，并与他们打招呼。
4.小结： 蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、形状不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。
这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢?想不想知道?
5.要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就认真听、认真看，看完后就会得到答案的，一会儿还要回答老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好?借助多媒体讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。
6.提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行?
小结：因为蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮助他传播种子。
7. 苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?
小结：苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。
8. 莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?
小结：莲子生活在水里，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。
9.豌豆是怎样传播种子的 ?
小结：豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开，把自己弹出来，还有许多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。
10.这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。
最后小结：大自然的植物真是奇妙，原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的，当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢，他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现，现在呀你们好好的学习，等你们长大了就会发现他们的奥妙了。
现在听我的口令，在这些种子中，你最喜欢哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好?
活动反思：
植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。
15、大班科学教案反思《各种各样的树》含反思
教学目标：
1.认识秋天的树，知道几种常见树的名称，感受树与季节发生着同步的变化。
2.学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感受树的多样性。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
挂图。
活动过程：
一、出示挂图，幼儿观察桂花树、橘子树、玉兰树、梧桐树。
1.提问：你认识这些树?能说出它们的名字吗?说说这事一些什么样的树?它们的叶子各是什么样的?(如桂花树枝头坠满小小的桂花;橘子树届满了果实，玉兰树长着绿绿的叶子，梧桐树树叶变黄了等)
2.秋天到了，你发现这些树有什么变化?(引导幼儿从树的开花、结果、落叶这一明显的变化角度来进行描述)
3.你还知道关于这些树的特别的秘密吗?(引导幼儿说出这些树有先长叶再开花、先开花再长叶之分)
二、幼儿观察《小朋友的书 秋天多美好》第16-17页的画面。
1.提问：这些树你认识吗?你能说出它们的名字吗?你是用什么办法认识它的?
2.这些树有什么相同的地方?有什么不同的地方?
三、幼儿进入树林，在寻找认识树的过程中，巩固对各种树的名称和特征的认识。
1.教师出示几种树叶，问："这些树叶分别是从哪棵树上落下来的?你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗?找到后站在这棵树妈妈旁边。"
2.幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这颗树妈妈的宝宝呢?(引导幼儿从树叶的形状等特征来判断、推理)
3.观察树妈妈：这颗树妈妈长什么样?(引导幼儿按整体外观、树干、树枝、树冠、树叶的顺序观察)
4.给树妈妈制作名称标牌你知道它叫什么名字吗?(.来源快思老师教案网)说出树妈妈的名字。老师在小卡片上写名称，并挂到树上。
5.游戏"摸摸ⅹⅹ跑回来"，巩固对树的认识。
幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，让幼儿跑去找，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。
四、收集自己最喜欢的树叶带回幼儿园。
并说说喜欢的理由教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。
五、绘画：我眼中的树。
1.幼儿绘画。
2.分享交流，感受树的多样性。
教学反思：
这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观察各种各样的树，我们一起从教室出发，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摆动，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的……因为在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜欢的。
16、大班科学教案《奇妙的3D全息投影》教案反思
设计意图：
《纲要》指出: "科学教育应密切联系幼儿实际生活进行,应利用身边的事物和现象作为科学探索的的对象。”我班幼儿大部分都有去电影眼看3D电影的经验,有的甚至去科技馆参观时发现在空气中出现的立体效果的3D全息投影，当我问到"它们为什么可以在空气中以立体的方式出现的呢”，孩子们满怀欣喜和激动,一个个争着把自己的所见、所闻、所感告诉我。当我追问到"3D全息投影里面可能藏着什么秘密?”时,孩子们的思维一下被抓住了,小眼睛里瞬间折射出求知的光芒，这为我积极组织《奇妙的3D全息投影》这一科学探索活动注入了不竭的动力。
在这一活动中,我选择了操作性较强的PVC透明薄片作为探索材料,将抽象的科学概念转化为幼儿可亲自投入的游戏，以让幼儿在富有挑战性的活动中认识身边身边可触及的科学现象,从而进一步提高科学兴趣和实践能力!
活动目标:
1、探索发现3D全息投影的秘密。
2、体会用自制3D全息投影的工具的乐趣。
3、在日常生活中发现3D全息投影的用途。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动目标：
活动准备：手机、PVC透明薄片、剪刀、磁吸、透明胶带、铅笔、白纸
活动过程：
一、出示图片和视频导入，激发幼儿的兴趣。
出示图片和视频，提问：小朋友，你有见过人或者动物以立体的方式出现在空气中吗?去参观科技馆时，为什么有些物体看得见而摸不着的呢?
小结：哇!好神奇哦，不用配戴3D眼睛，就可以产生立体效果，我们把这种效果叫做“3D全息投影”。
二、观看小实验，初步认识3D全息投影的现象。
播放小实验，让幼儿初步了解3D全息投影的现象，让幼儿知道用手机也能做出“3D全息投影”，而且能让物体跳动起来，从而激发幼儿的探究欲望。
三、制作3D全息投影
1、认识材料
PVC透明薄片、剪刀、磁吸、透明胶带、铅笔、白纸。
2、制作过程
第一步：拿出白色卡纸，展示等腰梯形
师：小朋友，你看，老师这里有一个有趣的图形，它有一个好听的名字，叫“等腰梯形”,上边为0.5cm,高为：5cm,下边为7cm,
第二部：用剪刀把卡纸等腰梯形裁剪出来
第三部：把白纸等腰梯形作为模板，把透明薄片剪出来。
师：第三部把刚裁剪下来的等腰梯形作为模板，按照这个模板在透明模板上裁剪4个一样的等腰梯形哦!
第四部：把四个透明的塑料板粘贴在一起
第五步：打开视频素材，观察手机图片上的四只小鱼。
师：第五步：打开视频素材，我们先观察一下手机上的图片，我们看到手机上有四只小鱼。并且每一个面朝的方向不同。
把做好的小金字搭倒放在四只小鱼的中间，注意观察手机上的图像，小鱼出现在金字塔上了吗?我们可以把手机伸进去，看一看能不能摸到小鱼。尝试转动一下金字塔，或者放大缩小一下手机图片，看一下会是什么样的效果呢?
四、探索发现3D全息投影的现象
出示小视频，讲述3D全息投影现象的原理。让幼儿更深入的了解3D全息投影的现象是如何产生的，激发幼儿的探索欲望。
五、了解3D全息投影日常的应用。
1、3D全息投影利用全息投影，让产品达到等立体，更吸引人的效果，小朋友们还知道全息投影还有那些应用吗?
小结与延伸：今天我们发现了3D全息投影的秘密，其实我们身边好友许多奇妙有趣的科学现象，细心观察，你也能成为科学家。下次我们再来一起探索，好吗?
活动反思：《奇妙的3D全息投影》是大班科学教育活动,活动于幼儿的日常生活经验,这种贴近幼儿生活的活动不仅有助于拓展幼儿的经验，还有利于激发幼儿的科学兴趣和探究精神。充分的活动准备是活动顺利开展的先决条件,PVC透明薄片作为基本的操作材料为幼儿提供了自主探索3D全息投影秘密的机会，通过想象、探索、制作等过程，让幼儿在富有挑战性的活动中认识身边身边可触及的科学现象,从而进一步提高科学兴趣和实践能力!
17、幼儿园大班了不起的宇航员教案关于神舟飞船科学教案反思
教案一篇中班科学：神舟飞船
活动目标：
1、能大胆、连贯地向同伴介绍自己收集到的资料，知道一些有关飞船上太空的知识。
2、尝试设计飞船，体验到合作的快乐。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
6、发展幼儿的观察力、想象力。
7、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
知识准备幼儿与家长一起收集的神州六号的资料(宇航员在太空中是怎样睡觉、吃饭等) 幻灯片 洋泡泡
活动过程：
一、交流分享
1、相互交流
师：最近我们中国有一个重大的新闻，你们知道是什么新闻吗?(神州六号飞上天了)，在这艘飞船上面还有两位非常了不起的人，你们知道是谁吗?(宇航员：聂海胜和费俊龙)
师：看来，我们小朋友都收集了许多有关神州六号飞船的.新闻了，是吗?那么你找个好朋友跟好朋友介绍一下，你收集到了哪些新闻，好吗?
2、个别交流
师：现在谁来跟大家介绍一下，你收集到了哪些有关神六的新闻啊?(个别幼儿介绍)
二、丰富知识
师：刚才许多小朋友向大家介绍了有关神六的新闻，现在我们一起到太空中去看一看，好吗?(根据幻灯片介绍)
三、幼儿操作
师：我们的宇航员非常的了不起，他们不怕生命的危险，为了给国家做一点贡献，去了太空做试验，你们想不想和这两位宇航员叔叔一样了不起，做个了不起的中国人啊?那么我们一起来设计神舟飞船吧!(幼儿自由操作)
四、发射飞船
活动反思：
活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的主人，让老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮助。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，慢慢成长。
《宇航员》大班教案2
活动目标：
1、引导幼儿自主探索各种器械的不同玩法，体验运动的乐趣。
2、培养幼儿自主运动的能力，鼓励幼儿克服困难，挑战自我，培养合作精神。
3、引发幼儿对太空的兴趣，激发他们的探索和求知欲。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：
1、幼儿观看太空及宇航员上天的相关录像、图片，了解一些关于太空的相关知识及有关的太空音乐磁带一盒。
2、在操场上为幼儿提供不同层次、不同类型的棉垫、海洋球池、蹦跳床、攀登墙等各种模拟太空场景。
3、在场地各处摆放各种不同材质的物品，为“太空宝物”。
活动过程：
1、幼儿扮演宇航员，引起兴趣：
师：小朋友们都知道杨利伟叔叔和美国的一位叔叔乘坐飞船去了月球，在月球上发现了许多和我们地球不一样的宝物，真了不起!今天我们也向这些叔叔学习，当一名小小宇航员到月球上去探险。
2、准备活动：
幼儿模仿宇航员的各种动作，活动身体。
如：走太空步，转圆圈等等。
3、区域性体育活动：
幼儿自主选择运动区域，探索玩法。
师：小宇航员们，在乘坐飞船上天前，请你们到各个区域去锻炼好身体，把身体练得棒棒的，才能更好地在月
球上探险，找到月球上的宝物。锻炼时要注意安全。
各活动区
平衡区 攀爬区 探索区
走棉垫 攀爬墙 蹦跳床
摇摆椅 小土坡 海洋球池
4、游戏：月球寻宝
师：小宇航员们的本领都练得棒棒的 。现在我们准备乘坐宇宙飞船去月球探险寻宝了。宇航员们注意：到了月球后因为失去重力，走路会走不稳，飘起来，而且轻轻一跳会跳得很高，不知道落在什么地方，你们怕吗?月球的各个地方都有宝藏，你们一定要找仔细。早找宝物的时候会遇到许多困难，也很危险，你们一定要注意安全，互相帮助。现在就请进宇宙飞船，准备出发!
(放音乐，进入情景游戏)
幼儿在教师提供的不同难易程度的环境中探险寻宝。要求幼儿在遇到困难时能互相帮助，合作完成任务。
5、返回地球，欢庆胜利：
颁发奖章，对小宇航员勇敢、安全、出色得完成任务给予肯定。
整理场地，整队退场。
活动反思：
孩子们参与游戏跃跃欲试，能够积极思维、主动尝试，非常投入。游戏活动的设计和实施层层递进、由浅入深。追随孩子们身边的话题延展教学活动，加大幼儿体能锻炼的强度和密度，激发了孩子们的主动学习的积极性及交往能力。
18、幼儿园大班科学教案《大树的新外衣》认识树教案反思
活动目标:
1. 对生活中常见的树木产生兴趣，乐于观察它们的特点。
2. 能够事辨别松树、苹果树和梧桐树的叶子及果实。
3. 认识松树、苹果树和梧桐树在四季中的变化。
4. 通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动材料:多媒体、图片(不同树的种子和果实和树)，树叶
活动过程:
开始部分一谜语导入
教师出示PPT，并念出谜语给幼儿。教师: 你们猜猜这是谁呢?
一大树大树朋友都给你点赞了
基础部分
1.老师走在路上看见前方有三棵大树在前面就过去给他们打招呼，结果大树朋友们看起来不开心，就问问他们不开心的理由。
2.原来啊，是大树朋友们的果实妹妹和叶子弟弟走丢了，在小朋友们的帮助和大树朋友的提示下一同找到了丢失的弟弟妹妹们。
3.大树朋友们非常开心，要抢着给小朋友们显示自己四季外衣有多么的好看。
4.今天见识到了这么多的果实叶子和大树的外衣，可要来考考小朋友们记住了没。现在小朋友们变成一棵树，要仔细观察是什么树，再看看几个气泡中哪个是属于这棵树的，那就将那个抓回来。
结束部分
你们真棒，一下子就学会了这么多，大树朋友们都在不停的夸你们呢。
活动延伸：
树家族还有好多的树朋友们还没有认识呢，大家可以在回家路上看看还有没有课上没有认识的大树朋友，我们可以主动上去认识一下，
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
19、大班科学教案反思《比眼力》含反思
活动目标 ：
会区分 物体的高矮、粗细，并会排序。
发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
活动准备：
实物高矮不同的两把椅子、粗细不同的水桶、高矮不同的水杯、粗细不同的笔。高矮不同的凳子卡片五张、粗细不同的饮料瓶卡片五张。画有图片的纸三十三张。彩笔。饼干。
活动过程 ：
一、开始部分：观察实物，比较高矮、粗细。
教： 孩子们，看谁来了?
出示大小不同的水杯、高矮不同的凳子、粗细不同的瓶子。引导幼儿发现他们的不同，并且能说出这些物品的高矮、粗细、大小。
二、基本部分：物品排序
1、教师讲解比较粗细、高矮并学会排序。
教：今天小猴子怕怕要搬新房子了，你们看(出示图片)这是他以前的房子，比一比谁高谁矮。他买了好多的东西，自己都办搬不了了，我们来帮帮他吧!(幼儿：好)。出示摆的凌乱的桌子卡片让幼儿观察，提出问题如何把它们摆整齐，让幼儿思考并请幼儿上前摆一摆。摆完后请幼儿说出是按什么顺序摆的。
教：小猴怕怕还有很多东西需要我们帮忙呢，我们一起去帮他整理吧好不好?(幼儿：好)
2、教师引导幼儿开始动手操作物品卡片。
摆放过程中请个别幼儿说出自己的摆放顺序。
3、教师巡回指导，及时指导并鼓励幼儿。
教师奖励摆的正确并能清晰的说出自己的摆放顺序的幼儿。
三、按规律填画
1、教师引导幼儿观察密码图。
教：小猴怕怕为了感谢我们的帮忙，为我们准备了很多好吃的饼干，想吃吗?(想)小猴怕怕把饼干放在了新房子里，可是忘了开锁的密码。。。。。出示密码图。
2、教师示范填画密码图。
引导幼儿观察密码图，先看第一组图形，图形是按什么顺序排列的，缺少的是哪一部分，空白处应该画什么。(教案出自：快思老师教案网)请幼儿思考并上前示范画一画。教师小结：梓君小朋友填画的真好，这组图片这样就完整了，从高到矮的顺序拍的真整齐。
教师发给幼儿每人一张密码图，让其填画剩下的图案。教师来回巡视并加以指导并及时鼓励肯定幼儿。
四：结束活动
教师点评并总结本次活动(小朋友们都画对了，小手非常灵巧，都把锁打开了，怕怕非常高兴要请我们吃饼干了，我们准备洗手吃饼干吧!)
比眼力活动反思：
通过本次活动“比眼力”旨在让幼儿学会观察物体的高矮、粗细，并能对物体进行排序，善于发现周围物体的不同培养幼儿的观察力以及比较判断的能力。
活动前，我对教案原有的活动目标进行了改动，原因是我感觉让孩子们自己测量物体的高矮、粗细，对中班的孩子来说可能会有些难度。在实际上课过程中，从身边的事物观察起，孩子们确实很感兴趣，当孩子们跃跃欲试，想上前给物体进行比较时，我没有及时给与孩子们机会，全有老师代替，阻碍了孩子的动手操作能力，在孩子们集体操作摆卡片时，大多数孩子都能按粗细、高矮进行排序，在这里我对孩子们没有过多的要求，当时想只要能排对顺序，并且知道是按什么顺序摆的就可以了，我忽视了应该让幼儿在集体面前确定的回答出自己的答案，并且给孩子设立一定的规则及要求，让幼儿巩固排序的知识点。在第三环节记录一环节中，孩子们观察的非常仔细，不在老师的提醒下就可以自如的选择相应的颜色进行绘画，我想这应该是进入中班的孩子应该达到的观察水平，所以我并未过多的解释，旨在利用此图来培养孩子的观察力及记录能力。
本节课我感觉思路比较清晰，步骤也很明确，环节之间衔接也很好，只是每个环节过于潦草模糊，没有达到应有的目标。在以后的上课中我应该多发展幼儿的动手操作能力，多多放手，把更多的时间让给孩子充分发挥孩子的主导性。
20、大班科学教案反思《对号入座》含反思
活动目标：
1.能理解电影票上数字的意义。
2.认识排与座，尝试运用序数的经验寻找座位。
3.发展空间方位能力，感受数学活动的有趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.电影票，座位图，两张方向相反的座位图。
2.三个方向不同、座位数不同的模拟影厅。
3.电影票若干张(座位号各不相同)。
活动过程：
一、了解电影票上的秘密
1.出示电影票，师：认识这个吗?它现在还有用吗?
2.幼儿根据已有经验解读票面信息。
教师引导性提问：票上的信息你们看懂了吗?文字表示什么?数字又有什么意义?
小结：这是一张电影票，时间是2013年的11月28日，地点是启东永乐影城3号厅，电影的名字叫《里约大冒险》，座位号是1排5座，票价是40元。
二、了解排与座的意义
1.了解电影票与座位的关系。
教师提问：电影院的座位可以随便坐吗?为什么?
小结：电影院的座位不能随便坐，要根据电影票上的排号和座号找座位，每张电影票代表一个座位。
2.尝试寻找座位。
出示座位图，师：这就是永乐影城3号厅，你能找到这张电影票的座位吗?
师：一张电影票，小朋友找到了几个不同的座位.到底哪个是正确的呢?我们先看看1排究竟在哪里。
(1)认识“排”。出示方向相反的座位图，师：这是我们教室椅子的座位图，这两张图的1排分别在哪里?为什么觉得在这里?你们发现了什么?(引导幼儿观察排与黑板的关系，从而理解排与屏幕的关系)
教师梳理总结：电影院中，离屏幕最近的是第一排，然后依次是第二排、第三排……
(2)认识“座”。出示座位图，师：5座在哪里呢?你是怎么数的?如果从左到右数，5座在哪里?如果从右到左数，5座又在哪里?
(3)找出正确的电影票座位。师：这张电影票是1排5座.刚才小朋友找到好几个座位，哪个是正确的呢?启东永乐电影院3号厅的座号是从左到右排列的，1排5座在哪里?
三、体验生活中的对号入座
1.教师带幼儿来模拟影院1号厅，边分发电影票边说：各位观众，本厅的《灰太狼与喜羊羊》马上就要放映了，请还未入座的观众赶快对号入座。重点关注：幼儿寻找座位的策略，遇到什么困难，如何解决的，并适时引导幼儿间互动，帮助能力弱的幼儿寻找座位。
2.教师带领幼儿来到方向与标记均有变化的2号厅、3号厅，请幼儿重新取票观看电影。重点关注：方向与标记的改变对幼儿寻找座位的影响。
游戏次数根据幼儿的掌握情况而定，教师可与幼儿共同布置不同方向、不同座位数的电影厅继续游戏。
活动延伸：
在活动区中摆放操作卡，让幼儿根据操作卡的提示帮助小动物对号入座。
活动反思：
1.源于生活的活动导入，凸显了数学活动的有趣。我在投影仪上出示一张孩子们熟悉的电影票，直截了当地提问“它现在还有用吗”，引发幼儿争论和探讨，幼儿很快投入到学习新知的情景中。
2.寓于生活的教学过程，体现了数学活动的有效。我力求创设与教学内容相关的生活情景，让幼儿主动提取已有经验，自觉通过观察、比较、分析，不断获得数学知识。(教案来自：快思教案网.)特别是当幼儿对第一排位置产生不同意见，谁也说服不了谁时，我及时出示了不同方向摆放的椅子图，引导幼儿发现椅子与黑板之间的关系，使教学效果变得实在而有效。
3.用于生活的模拟游戏，体现了数学活动的有用。学习数学的重要目的，在于用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。让孩子们拿着电影票进入三种不同方向的电影厅，看三场短小的动画片，这样的安排，更能让幼儿感受数学在生活中的价值，体验到学而有用的喜悦感。
